制作部工作

制作部工作（共11篇）

制作部工作 篇1

制作部2011年样衣组工作总结

尊敬的各位领导，您好：

一、2011年工作总结

我来公司以有一年多的时间，展望即将过去的2011年，我对2012年的工作有着很多的希望。回首过去的一年里，内心不禁感慨万千，随着每年的定货会，我们原创样衣的生产总值也迈上了一个新的台阶。2010年11月、12月样衣工9名，样衣生产量100件。2011年Q1、Q2原创样衣198件，研发样衣11件，白胚20件，大货休闲衬衫300件、棉服114件、羽绒服35件、大衣、产量夹克46件、个人大货流水150多件，样衣工8名。公司为了Q3、Q4订货会有更好下单。在原有48码的基础上分50码，为模特走秀用。这也就增加了工作量，在8、9月招工最难的季节，经过公司研究决定，原按月样衣工条整为计件样衣工资。这就增加样衣的生产量，生产量同比增加很大。在全体员工的团结努力下，截至现在，原创样衣555件、研发样衣7件、白胚38件。在完成本部门的任务之时帮技术二部完成30件/条成品衣服。外协样衣修改、换主标400多件。伴随着我公司生产效益的逐步启航，我们在样衣生产能力和人员素质培训上要狠下功夫，市场需要什么我们就做什么。并且，我们在产品的品种、复杂程度和工艺要求上也是严格要求。为了将公司产品质量提升，以全面配合设计部需求，我们在生产工艺上做了很大的调整，每个新款都是按照下单工艺操作、安排生产。俗话说的好“众人拾柴火焰高”我部同样在加大力度招娉熟练员工，以壮大我们的生产 队伍。好的队伍当然需要好的设备，因此在配置上需要增加多台西服专用设备，使西服的生产效率大大提高。同时，样衣生产也在认真琢磨制作手法细节上的处理。大家共同研究探讨，努力处理每个问题，力求达到完美。正如一直以来我们所说的技术质量的事情，不可有半点马虎，只有这样在研究中得到提高，在学习中得到锻炼。提高产品质量，是提高公司品牌效应的前提保证，做好公司样衣服装产品的质量工作责任重大，任务艰巨。我们应以高度的责任心和使命感，把圣捷罗服饰的质量工作提高到一个新的水平。..................二、2012年工作计划

我部在明年需要增加基本样衣工10名，月产量达到180件，质量达到100%。大货产量300件（夹克）目前固定样衣工6名，临时样衣工4名，预计开年固定样衣工人数4名，我部希望各位领导给力支持。在2012年的工作中可能出现的问题，1.明年员工薪资，2.员工招娉难，3.白胚与返修计时。解决方按

员工招娉我建议通过内部推荐，这样可以在大体上了解该员工的基本素质。白胚应该有规定的时间限制，返修月超过20小时，给以20小时以上时间计算（比如25小时，计5小时）

金结东

2011年12月27日星期二

制作部工作 篇2

1理论基础

澄清过后的玻璃液是不能马上成形制成成品的,这是因为不同玻璃产品的成形温度不同,浮法玻璃的成形温度在1 100 ℃左右,因此必须将熔化并澄清均化好的玻璃液由1 350 ℃降至1 100 ℃,然后才能进入锡槽成形。

冷却过程中影响产品质量和产量的因素主要有两个,即玻璃液的热均匀程度和是否产生2次气泡。在玻璃液的冷却过程中,不同位置的玻璃液之间终究会存在一定的温差,这就是所谓的热不均匀性。当热不均匀性超过一定范围时,对生产将会带来不利影响。2次气泡产生的原因则不尽相同,有盐类的继续分解、溶解过的气体再次逸出、耐火材料的影响等等,终究说来冷却过程中温度的控制是个关键,稳定均匀地降温才是保障。

当前国内大多数浮法玻璃厂仅仅在熔窑工作部设置调温风(稀释风)来控制玻璃液的温降。调节手段单一,只有在工作部玻璃液热量过低时才会使用人工的方法给工作部进行加热,稳定降温速率。这种方法无法精确的给窑内引入热量,主要依靠工人的操作经验,不好掌握。而且容易引起局部二次升温,导致产生大量的微气泡,同时也会加大玻璃液的热不均匀性,这种情况在生产颜色玻璃时尤为突出。即使是生产白玻只需要均匀冷却玻璃液而不需要进行加热时,传统的稀释风调节温度(差)的方法也有其缺陷。因为吹入熔窑中的稀释风是环境温度下的空气温度而不可控制,与窑内的温差相差很大,冷却过程非常剧烈,不利于窑内空间温度分布的精确调节,从而造成进入锡槽的玻璃液温度的精准度较低且不均匀性大,最终可能会对斑马角等玻璃产品质量指标造成影响。如果能对从不同位置进入工作部的调温风的温度、风量进行合理、有效的控制,使工作部窑内的温度场按照所设想的情况分布,那么在这种精确调节后的温度场中,玻璃液就能得到均匀稳定的降温曲线,给锡槽提供优质的玻璃液提高产品质量。因此需要有一套高效的工作部自动控制系统对温度进行精确控制,满足优质浮法玻璃生产的需要。工作部LPG或天然气(以下统称燃气)燃烧系统应运而生。

2系统介绍

该系统包括燃气喷枪及组件、燃气流量调节单元、燃气压力稳定单元、燃气安全保互单元及助燃风系统。本系统中,需要引进的设备有燃气喷枪及枪前组件、燃气流量调节器(比率调节阀)以及安全放散阀。其余设备及阀门采用国内合资企业的先进产品即可满足要求。当使用LPG或天然气作为燃料时,由于二者的安全要求是不同的,因此在配气室及管道布置时要分别注意。LPG的管道及配气绝对不允许进入地坑,而天然气的在不得已的情况下允许设在地坑内但是一定要设有管道高处(2层以上)排放及配气室机械排风等手段。系统流程图如图1所示。

进入车间的燃气压力要求稳定在0.2 MPa(表压,以下同)左右,若压力过高(>0.25 MPa)或过低(<0.15 MPa)则总管路上的紧急切断阀将自动关闭管路。燃气经过自力式调节阀稳压后(阀后压力～0.013 MPa)由比率阀控制流量进入喷枪。

3工作原理

如图2所示,A、B、C、D为4支燃烧器所在的位置,E、F则为辅助用的空间冷却水包,通过调节A～D 四点风量的大小及温度就能调整工作部内空间温度场的分布,并结合E、F两点水包的不同插入深度,就能够很好地控制玻璃液的冷却速度及两边玻璃液的温差。

系统以流液道玻璃液的温度作为主要控制指标,以熔窑工作部碹顶的各点温度作为辅助控制指标,对这些温度指标分别给予不同的权重,其测量值经过加权运算后送入专家策略控制器,同时送入专家策略控制器的还有流液道玻璃液温度的变化趋势参数,它们在专家策略控制器经过对比、调制、判断及运算,其控制输出通过控制工作部燃烧系统中燃气流量的大小和助燃风控制系统中流量的大小来达到控制流液道玻璃液温度的目的。由于燃气的流量是通过由助燃风风压控制的比率调节阀来控制的,因此只要控制好助燃风的流量即可。

由于助燃风流量的波动会最终引起流液道玻璃液温度的波动,因此为了使工作部两侧玻璃液的温度保持一致,同时尽量提高整个控制系统的稳定性,消除因各种干扰引起的助燃风流量的波动,要求对工作部两侧的助燃风流量采用流量闭环控制。

下面对生产颜色玻璃及白玻2种情况分别加以描述:当生产颜色玻璃时,由于颜色玻璃的热传导性较差,造成在深度方向上的温度梯度较大,因此在熔化温度相同的情况下,深层液流的温度要低很多,因此进入工作部的玻璃液带入的总热量也少了很多,热量不足以使液流坚持到流液道就低于成形温度了,因此需要有足够的外部热量的引入才能维持玻璃液合适的成形温度。此时燃气量需要适当加大,保证进入窑内的风温足够高。但是为了避免2次升温,火焰的温度又不能高于玻璃液的温度,因此,助燃风的风量与燃气量的比例是关键的控制参数。需要多次调节后才能确定下来,反映的是一个温度加权的结果。而这个比例一旦确定下来,通过自动调节阀对风量的精确调节与稳定,燃气的流量也固定在一个值附近,因此进入窑内的风温及风量便能达到预期的要求,与空间水包的作用加权后,精确地控制了进入锡槽的玻璃液温度。

当生产白玻时,情况正好与生产颜色玻璃相反,玻璃液带入工作部的热量较高,工作部玻璃液流的温度仅凭自身的散热量不足以冷却到合适的成形温度。需要外部的强制冷却。此时的燃气量会开得很小,进入窑内的风温较低但是又不同于冷空气直接作用,此时风温与窑内温差较小而且可以控制,因此能够更为精确地控制冷却过程。同样,此时也会用到空间水包的配合。

以上2种不同生产情况的调节措施都能将进入锡槽的玻璃液温度的精度及两边的温差控制在±0.1 ℃。对生产优质浮法玻璃极为有利。它唯一的负面影响可能就是在生产白玻时会增加2%左右的能耗。但是如果能通过提高产品的质量而促使产品销售价格的增加,那么这些能耗的付出又是一种合理的投资了。

4结语

制作部工作 篇3

关键词：中职；工作过程；动态网页制作

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）05-0077-02

一、国家方针和中等教育的现况

为了推动教育改革与持续发展，国家制订了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，目的是加快发展现代职业教育，建设现代职业教育体系。我国的中等职业教育已为社会培养了数亿的技能型劳动者，还承担了数千万的农村劳力技能培训任务。另一方面，中等职业学校的教学理念和教学方式还没有脱离传统的教学模式，按照课程知识授课，重知识而轻实践，重传授而轻动手操作和团队合作。为提高学生的职业综合素质，增强学生的就业竞争力，缩短学生从课堂进入社会的适应时间，笔者从《动态网页制作》入手，采用基于工作过程的教学方式，对课程教学进行改进。

二、基于工作过程的理论基础

根据不来梅大学技术与教育研究所劳耐尔（Rauner）教授为首的职业教育学专家的研究，所谓工作过程是“在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”，“是一个综合的、时刻处于运动状态但结构相对固定的系统”。所以，工作过程的意义在于“一个职业之所以能够成为一个职业，是因为它具有特殊的工作过程，即在工作的方式、内容、方法、组织以及工具的历史发展方面有它自身的独到之处”。

三、基于工作过程的课前准备和岗位分析

为了制定基于工作过程的教学设计，首先要到企业第一线去了解网站后台制作的工作过程。为此笔者亲自到广州市神州数码公司、广州国米科技有限公司等大中型IT企业去顶岗实习，以部门主管和一线技术人员为调研对象，并做好行业调研和市场调查。以下是笔者归纳的工作岗位、工作任务和职业能力分析表。

四、基于工作过程的课时分配

在经过一轮市场调查和行业调研后，可以做出相对应的教学课时安排。《动态网页制作》以Asp.Net技术为平台，采用C#语言，在Visual Studio环境下学习一个包含后台动态网站，可以实现后台登陆、管理页面、修改密码、添加和删除新闻、注册等功能。现一周有8课时，按一学期有效学习周数16周，共有课时128个。为了实现基于工作过程的教学，体现工作过程为流程，实现工作任务为目的，可将课时分配如下：

五、基于工作过程的师生关系

对于工作过程的教学主体——教师和受教育的主体——学生，两者关系从过去的模式转变过来。以学生为课堂的主角，知识要为学生所能接受。教师前期工作是讲授和引导，后期工作是辅导、检测和督促。然而，由于学生入学基础差，良好的学习习惯没有养成，逻辑思维不强。要学习以逻辑思维为主的编程设计，需要教师不但有过硬的专业知识，还要有长期的耐心和情感沟通能力。前期准备知识阶段，教师采用任务驱动方法和小步子原则，传授知识的同时建立好师生感情纽带，后期工作过程，教师以项目教学法带动学生，以情感引导知识，用知识加深情感，多鼓励，多督促，用亦师亦友和严格有度的关系促进教学顺利进行。

基于工作过程的《动态网页制作》教学

六、基于工作过程的课程教学

从时间安排来说，在准备知识阶段，教师采用任务驱动法，将基础知识点分解为一系列的小任务。在这个阶段，主要目的是让学生适应上课节奏，养成完成任务的习惯。由于学生程度参差不齐，教师在教学设计上采用小步子原则，宁可让学生慢些掌握，不可追求速度。否则学生可能因为进度赶不上而放弃。

在项目教学阶段，可以采用一个有完整功能的后台网站，该网站包括后台对数据库的提取、增加、删除。教师引导学生实现每个模块的功能，让学生在实际操作中，熟习操作过程并发现问题，不断反思不断完善。每个模块在教学之前，先用多媒体软件介绍模块的功能、组成，与数据库的关系、程序结构和工作流程。在动手过程中，学生按工作流程完成模块，熟悉知识更能感受工作的氛围。考虑到学生的程度，笔者采用小组分层的方法，组长是编程能力较强并且有一定管理组织能力的学生，每小组5～6人，组长除了完成本人任务之外，还要督促和辅导其他组员完成工作。采用一路一带的方法，教师在项目前期讲授和操作较多，后期抓大放小，以组长带动组员，个别辅导，既可减轻教师的负担，又可以促进整个项目加快进行。

七、基于工作过程的考核方式

既然采用基于工作过程的教学方式，就不能沿用一直以来“一试定终身”的做法，而将学生学习初始程度、平时作业、工作态度、测验考试成绩联系起来，笔者用以下内容对学生进行考核。

八、基于工作过程的教学效果

笔者以广东省轻工职业技术学校计算机1401、1402班为实验班，进行基于工作过程的教学。经过一学期实验，以期末考试为例，14级学生平均分比没有实行教学改革的13级高14.3分，其中90分以上的同学占全班同学的比例14级比13级高10%，学生对教师的评价14级比13级高2.5分。说明该方法对学生的水平提高行之有效，并且教师教学水平亦有所提高。

社会在变，职业在变，学生在变，职业教育也在变。教师不但要承担自己的教育工作，也要无时不刻反思自己的工作，总结自己的教学经验，提升自己的教学水平。职业教育不单单要提升学生的知识水平，也要培养学生的工作素质和工作习惯，为走向社会打好基础。

参考文献：

[1]陈哲.基于工作过程的课程开发评价案例研究[J].职业技术教育，2014（2）.

[2]邹劲松.基于工作过程的课程体系构建[J].数字技术与应用，2014（10）.

[3]王新荣.基于工作过程的“机械图样识读与绘制”学习领域课程开发与设计[J].图学学报，2013（2）.

网络工作部工作计划 篇4

2011—2012上半学期工作计划

随着新的学期到来，食品学院网络工作部开始了它新的轮回。上一学年，在院系老师的大力支持和指导下，各个部门的积极配合和帮助下，食品学院网络工作部在各个方面取得了不凡的表现。在新的学期里，网络工作部将秉承我部门的优良传统，总结前届工作经验，并在此基础上进行突破和创新,我们将本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的宗旨，制定一系列的学生工作计划，更重要的是积极配合学生会的各项工作。现将2011-2012学年上学期食品学院网络工作部工作计划做如下安排：

一、迎新

11级新生的到来，为学校带来了新的气象。我们会用饱满的热情去迎接他们的到来。在迎新的过程中，我部门主要负责信息采集工作。我会带领我的团队用照相机，DV记录迎新的点点滴滴。另外，我们也会协助其它部门去迎新，哪里有需求，我们就会去提供。

二、部门招新

伴随新学年开始，我部顺应学院安排会完成新干事的招新工作。此间我部会对招新工作计划及招新宣传做以合理分工及重点完善，争取为部门，为学生会汲取优秀的新干事、新活力。随后我们会对新干事进行工作培训，让其对部门有深入了解，尽快适应并熟悉新事物、新环境。

三、“干部塑造岗”工作开展

为落实我院基层党组织开展“创先争优”的活动而设立的“干部塑造岗”将继续在食品学院网络工作部落实。此项工作旨在提高我院党员先进性，积极服务全院学生。在总结上届工作经验，我们会充分发挥党员的作用，积极组织开展一系列的培训活动。

1、培训初期，我们会对学院11级学生干部进行计算机基础知识的普及。内容包括Windows基本操作(认识桌面、个性化设计，掌握窗口、对话框操作，利用“资源管理器”或“我的电脑”进行文件的管理，正确处理开关机操作等)；电脑常用软件(Word/PowerPoint/Excel)的认识；网络的应用（浏览器（IE）的使用，电子邮件的使用等）。

2、在进行基本知识的普及之后，我们会在11月对学生会部分成员进行常用办公软件（Word/PowerPoint/Excel）的培训。我们会定期通过一对一的方式，分别对

Word/PowerPoint/Excel三个基本的office软件进行详细地介绍，使学员更快地掌握所学知识。

3、期末复习备考辅导突击，通过上届的期末备考辅导，所得成效显著。大一同学在期末计算机考试中，轻松通过考试。因此，我们将继续此项工作，让大一同学的计算机考试通过率保持学校前列。

四、常规工作

1、学院指定的活动的Ppt、Iebook,视频Excel表格，Word文档的制作。

2、各项活动的照片，视频采集。

3、辅助其它部门Ppt、Iebook等展示作品的制作。

4、活动会场的电脑、投影等设备的调试、操作等。

5、认真完成上级安排下来的工作，并积极配合其它部门工作地开展。

五、内部建设

新学期我们组建了新的内部集体，面对新的工作内容，随时互相协调商议，对部门内部工作做以分管安排。一个部门必须有个绝对团结的干部队伍，通过不断地磨合，才能让工作顺利开展。网络工作部是一个刚成立不久的部门，它在这个方面的经验还不足，因此我们要将这种劣势变为我们的优势，正因为没有前人的束缚，我们才能够敢于去闯出属于我们的做人、做事风格。

1、将不定期对干事进行网络和计算机方面的技术培训，能进行Power Point, Word，Excel的制作，视频编辑、录制，图片的简单处理。因我们网络工作部的技术层面较低，故部门成员会更加努力，互相帮助学习，提升自身的素质，争取能够在网站建设方面有所突破。

2、在不影响本部门工作的前提下，鼓励新干事去协助学生会其它部门的活动，使其充分理解学生会分工不分家，资源共享的道理。

3、本学期我部计划以每两周为单位进行部门例会开展，及时总结工作得失。把上级工作内容、精神传达到成员中去，同时总结本部门的工作开展情况，大家相互谈工作心得，共同总结和积累工作经验。

4、不定期进行思想的交流，帮助新干事克服工作与学习的矛盾以及生活中遇到的困难。

计划总是赶不上变化，但我相信好的计划是我们工作有条不紊的前提，相信在所有的成员的共同努力下，在同学老师的积极配合下，我们一定会做地有声有色。

党委工作部 篇5

（一）贯彻党的路线、方针、政策和上级党委的决议、决定、指示，提出执行意见和建议，督促检查基层党组织执行情况。协助党委处理日常工作。了解和掌握生产经营和政治工作情况，及时向党委和上级主管部门报告有关工作。

（二）拟定党委工作制度及会议制度,负责公司党委文书处理工作,编发《党务信息简报》，记载党委大事记。

（三）负责党委会、党委办公会、党政联席会等会议的会务工作，整理会议纪要。负责公司党委重要文件、重要会议、重要决议及党委领导重要指示的督促检查工作，及时反馈落实情况。

（四）指导公司所属单位党委（党工委）、党支部领导班子的思想政治建设、组织建设、作风建设、制度建设和廉政建设，负责办理召开党员代表大会的呈报手续，做好有关组织筹备工作。

（五）制定发展党员工作规划，检查指导公司所属单位党组织发展党员工作计划，指导各级党组织做好发展党员工作。负责综合治理工作，建立健全有关制度，并对基层单位进行指导和监督检查。

（六）负责党费收缴、使用、管理，党内统计以及接转党员组织关系和外调接待工作。负责公司总部报刊的征订工作，做好党内有关刊物的征订、分发工作。负责“先进党组

织”、“优秀共产党员”和“优秀党务工作者”的评选、表彰工作，并负责向上级党组织推荐。

（七）负责党的路线、方针、政策以及公司重要会议、重大决策的宣传工作，组织党委中心组学习，指导公司的理论学习工作。做好公司形势任务教育和员工理论学习教育工作。负责组织公司精神文明建设工作，指导、检查精神文明创建活动开展情况，负责文明单位审核、申报工作。

（八）负责制定和完善公司新闻报道工作管理制度，检查指导公司所属单位的新闻报道工作，负责与新闻媒体的沟通联系工作。

（九）负责组织、指导公司重大经营成果、重大活动和先进典型的宣传报道，负责管理和审查公司对外形象广告宣传。负责公司总部重要活动、重大工程音像、图片资料的拍摄、录制、编辑工作。指导公司音像、图片资料管理工作，协助做好重大工程项目、重要技术攻关项目的录像工作。

（十）负责公司企业文化建设，牵头组织构建企业核心价值体系与公司企业文化战略。组织实施企业品牌建设，负责企业形象、企业品牌的策划、宣传、报道。指导公司所属单位开展企业文化建设工作。

（十一）负责指导公司统战工作，督促检查党的统一战线工作有关方针政策的贯彻落实。

（十二）负责党委机要文书的管理工作，负责机要文书的立卷、传递、归档、销毁工作。负责管理党委的印章、介绍信和公函，负责所属党委和党委派出机构印章的制发、收缴和销毁。负责党的保密委员会办公室工作。

（十三）负责公司执行董事的有关工作。

（十四）负责党委书记的日常服务工作。

党群工作部主要工作及分工 篇6

按照“分工不分家”的原则，制定党群工作部相关负责人主要工作职责：

党群工作部经理：

一、全面负责公司党群工作，负责党群工作部人员的学习交流和任务安排，确保部门人员思想稳定，工作积极主动，发挥好团队作用。

二、负责对党委会决议及决定的事项进行监督、协调和督促相关部门、单位落实决定要求。

三、协助公司领导做好全体职工思想政治、形势任务教育工作，并做好重大对外宣传报道的审核工作。

四、协助公司党委做好信访、稳定排查工作；协助公司党政负责人做好人民来信、群众来访的处理、接待、协调等日常事务工作。

五、完成领导交办的其他工作。

党群工作部副经理：

一、党建、组织工作：

（一）协助党委书记做好每月一次党委会的召集工作，负责通知参会人员和会议记录，必要时形成会议纪要；结合中心组学习要点，起草每月党委会学习内容、党委会议题，报党委书记审核；负责对党委会决议及决定的事项进行督察、协调和督促相关部门、单位落实。

（二）协助党委书记做好每季度一次政工例会的召集工作（一般定于1、4、7、10月份），负责通知参会人员和会议记录，必要时形成会议纪要；制定每季度中心组学习计划和基层党支部组织学习计划。

（三）负责做好党组织和党员队伍的建设工作。负责指导支部改选、支部考核、组织生活、党员发展、民主生活会等党建工作，并做好基层支部党建工作的检查与考核。

（四）负责做好中层干部的培训、考核、评价及档案管理工作，负责做好后备干部的考察、培养和推荐等工作。

（五）做好党内各类文件的登记、传阅、归档工作；负责季度工作报表、工作计划、工作总结、文件等的起草和审核工作；做好党内各类先进的评比和申报工作。

（六）负责党内主题活动的策划、组织和总结工作，做好基层党组织活动开展的指导工作。

（七）做好党费的收缴工作。

二、纪检监察工作

（一）负责党风廉政建设、警示教育和反腐倡廉工作，组织实施党风廉政工作责任制的贯彻落实；结合上级纪检监察要求，协助公司纪委检查基层党组织、党员和干部执行党纪、政纪及各级规章制度的情况。

（二）协调业务公开工作的日常管理工作，加强对各业务部门执行业务公开情况的监督检查，收集并受理业务公开反馈信息，对发现的问题及时进行督促，并责成整改。

（三）做好效能监察工作，建立健全内部监督制约机制，负责组织公司内部效能监察立项、过程监督、总结评审等工作，并做好日常的监督工作。

三、完成领导交办的其他工作。

党群工作部副经理： 思想宣传工作

（一）建立完善公司宣传阵地和宣传队伍，做好干部、职工的思想理论教育；负责日常思想宣传工作的布置、检查、指导和总结工作。

（二）制订宣传工作、精神文明建设计划并组织实施，建立健全宣传报道分级审核和奖励制度，负责对外宣传工作及对外报道内容的审核；负责组织撰写制造公司大事记。

（三）按照公司VIS视觉识别系统的要求，负责企业形象、产品品牌的策划和设计、广告宣传及宣传橱窗内容的更新等工作。

（四）负责大型活动的总结宣传和重大事件的新闻报道采写、政务信息的报送和季评好事的推荐、评选、审核工作。

二、工会工作

（一）在上级工会和公司党委的领导下，围绕企业中心工作，做好工会的日常工作；协助工会主席建立健全工会组织体系，指导基层工会开展工作。

（二）参与民主管理和民主监督，做好职工劳动保护监督工作。

（三）保护职工权益，参与协调劳动关系和劳动争议纠纷的调解工作。

（四）结合生产经营实际，负责组织开展劳动竞赛、合理化建议、技术比武等各类主题活动。

（五）丰富职工业余文化生活，负责组织开展各类群众性文化体育活动。

（六）负责制定工会经费使用计划，关心爱护职工，负责职工帮困和病号慰问等工作。

（七）负责先进集体和先进职工的评比、推荐和表彰工作。

（八）负责职代会的日常工作，加强与地方政府沟通与联络，组织开展职工代表、人大代表选举、联络等工作。

三、共青团工作

（一）按照公司党政及上级团组织的要求，负责开展共青团的日常工作。

（二）负责建立健全共青团组织体系，指导基层团组织开展工作。

（三）紧密结合生产、经营管理中心工作，负责开展各类团青活动。

制作部工作 篇7

关键词：大学外语,教师,教研

由于职称评聘对于教研科研成果的要求, 许多高校外语教师对于教研科研工作倍感压力。高校外语教学过程中如何进行教学研究呢?教学研究主要是在教学实践中发现问题、然后采集数据分析问题, 最后提出问题的解决办法。

我们在日常教学活动中会发现许多问题, 都可以作为教学研究的对象。对于许多外语教师而言, 教学研究相关问题的数据采集与分析是困难所在。以往, 发放问卷和访谈是数据采集的重要途径, 但是现在看来, 问卷能够及达的人群、问卷发放数量、问卷回答后的回收等等诸多问题都是传统问卷调查的局限。当前网络为我们提供了便利的条件, 下面为大家介绍一下怎样通过网络来进行教学研究数据采集。

以“调查派”在线问卷调查表系统为例, 进入“调查派”网站公开的调查表页面, 首先看到的是各种不同的问卷调查表, 这些都是用户公开的调查表。大家可以参与问卷调查, 同时也可以找找看有没有自己想要的调查表。大家可以利用网站提供的搜索功能实现快速查找。网站主页的左上部提供了站内搜索功能, 在文本框内输入需要检索的关键词, 然后点击“开始搜索”按钮, 就可以查找到关键词相关的问卷调查表。以关键词“大学生”为例, 我们在文本框中输入“大学生”然后点击“开始搜索”, 立刻可以看到网站上显示的问卷调查表全部是与大学生相关的。拉动网页右侧的滚动条到页面的最下端, 我们看到相关统计数据, 相关问卷调查表共53页, 1059条。大家可以回答自己感兴趣的问卷调查表, 也可以借鉴这些问卷调查表创建自己的问卷调查表, 从而收集自己想要探究的问题的相关数据。

在“调查派”网站上方, 我们可以看到“首页”、“产品介绍”、“行业应用”、“服务与价格”、“公开的调查表”几个按钮, 下面一行是绿颜色突出显示的按钮“创建自己的调查表”。大家可以由此进入去创建自己的问卷调查表, 但是这是针对已注册的登录用户的。新用户进入调查派网站可以浏览、检索和回答别人的问卷, 但不可以创建自己的问卷。注册并登录后可以创建自己的调查表。网站的右上角有登录或注册的按钮。注册后使用用户名、密码登录便进入了调查派的欢迎界面, 上面显示着“从这里开始创建我自己的调查表”。点击“创建新的调查表”, 可以进入调查表创建页面。我们可以对调查表的结构进行管理, 移动、剪切、复制、粘贴、删除问题。也可以从WORD中批量添加问题。可以进行逻辑定义、外观设置、显示内容设置。也可以新建页, 并添加新的问题。问题可以设置选择题、组合选择题、打分题、组合打分题、排序题、开放题等, 另外还可以进行说明。问卷创建后可以保存或者保存并分享, 点击页面右上角的相应按钮即可。

问卷题型的设置, 是问卷设计过程中的重要环节, 这里我们举例说明。选择题是问卷调查中最常见的题型, 例如我们设置问题“你在大学外语学习上平均每天花多少时间?”选项A.3小时及以上, 选项B.2-3小时, 选项C.1-2小时, 选项D.不足1小时。对于四个选项, 问卷参与者只可能归属于其中一种状态, 因此设置其为单项选择题。另外还可以设置组合选择题, 一般情况下, 我们将问题不同, 但选项相同或相似的选择题设置为组合选择题。例如, 我们设置问题“你对当前的外语老师的教学方式方法是否满意?”, “你对学校外语教学相关硬件设施是否满意?”, “你对大学外语课程的考勤制度是否满意?”等, 各问题选项均为, A非常满意, B满意, C一般, D不满意, E非常不满意。若干个不同的问题, 有着相同或相近的备选项, 通常使用组合选择题, 便于浏览与统计。除单选题外还可以设置多项选择题, 例如我们设置问题“你平时大学外语学习过程中对下面哪项能力的培养比较重视?”选项A听力能力, 选项B口语能力, 选项C阅读能力, 选项D写作能力, 选项E翻译能力。对于这五个选项, 问卷参与者可能归属于其中两种或以上的状态, 因此设置其为多项选择题。同样, 对于多项选择题也可以设置组合多项选择题。与组合单项选择题相似, 对于一些问题不同, 选项基本相同或相似的多项选择题, 可以设置为组合多项选择题。除选择题外, 还可以设置打分题, 打分题也分为一般打分题和组合打分题, 题目设置与选择题相似, 只是每个选项后面对应了不同的分数。打分题一般用于统计倾向度、程度、相似度等相关的一些问题。排序题的设置是根据问卷者需要给出一些选项, 然后由受访者来按照题目要求根据自己的主管认知情况给出先后次序, 问卷者可以由此统计受访者的好恶倾向, 认可或排斥程度等。开放题的设置相当于是传统中的访谈, 给出题目后由受访者自由给出答案。最后问卷制作者可以根据需要设置分隔符, 将不同的部分区分开来, 同时还可以设置说明, 一般是在问卷的开头说明问卷初衷, 或在问卷的结尾对参与者的支持表示感谢等。

不同的问卷创建系统会有一些不同的差异, 但整体上基本一致。利用网络进行问卷的创建与发布, 可以解决传统问卷途径中很难解决的一些问题。例如对不同省市不同地域的人群进行问卷统计, 对不易在一定时间范围内聚集的人群进行问卷统计等。学会使用问卷制作系统, 利用互联网制作并发布问卷, 可以为大学外语教师的教学研究工作带来很大的便利。

参考文献

[1]陈丽力.调查问卷设计[J].经营管理者.2012 (03)

[2]王金克.怎样编写调查问卷[J].中国教育技术装备.2011 (16)

[3]倪建春.浅谈调查问卷设计的“八大注意”[J].统计科学与实践.2011 (08)

制作部工作 篇8

关键词：基于工作过程 网页设计 网页制作 教学改革

0 引言

《网页设计与制作》课程是职业院校计算机类专业必修的一门专业课程。本课程以培养学生实际动手能力为目标，使学生具备网页设计、网页制作、网站建设与管理的实践技能，学生毕业后可胜任网页设计师、网站管理员等工作岗位。传统的教学方法和内容已不能实现该课程的培养目标，如学生不能独立完成网站规划和页面设计、网页设计功能和视觉效果不理想等。因此，本文結合当前职业院校学生的实际情况及岗位需求，探讨了基于工作过程的网页设计与制作课程教学改革模式。

1 基于工作过程的教学模式

德国劳耐尔教授等认为，工作过程是“在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”。基于工作过程的课程教学是通过整体的职业岗位分析，确定典型工作任务，归纳出职业行动领域，按照对职业能力和知识领域的分析，形成学习领域，然后进行基于工作过程的整合，构建课程体系，设计出学习情境，整个教学组织与实施以工作过程为导向。这种教学模式要求打破传统学科系统化的束缚，将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来，目的是强调学生的设计与建构能力的培养。

2 基于工作过程的《网页设计与制作》课程设计

2.1 确定典型工作任务

通过前期调研及对具体岗位（群）分析，明确了本门课程涉及的主要工作任务包括：一是网站的需求分析，二是网站的整体规划与设计，三是网站的详细设计（制作、编辑），四是网站的发布与推广，五是网站的更新与维护。通过进一步归纳与总结，确定了该课程的典型工作任务就是在规定时间内设计出网站的规划书，并针对网页的不同特点，设计与制作网页，然后进行网页的测试，以便获得符合技术要求的网页。

2.2 归纳行动领域

通过对多个典型工作任务进行排序和归纳，按照相应的归类原则，体现几个典型工作任务所构成的集合，进而构成职业的行动领域。归纳后的行动领域应涵盖岗位群工作任务所对应的专业知识能力、方法能力和社会能力。

2.3 形成学习领域

学习领域是和行动领域相对应的，指的是完成行动领域工作所必须学习的系统性内容。学习领域的名称要表明一个完整的职业工作关系，对学习目标的描述要与典型工作任务的核心内容联系在一起，学习难度从简单到复杂、由浅入深。根据学生认知规律与职业成长规律，确定网页设计与制作课程的主要知识包括HTML语言的使用、Dreamweaver软件的使用等。此外，还要注重学生策划、设计、决策、分析问题、解决问题、审美、团队合作等能力的培养。

2.4 设计学习情境

学习情境是在职业的典型工作任务和行动领域的背景下，按照学习领域的目标和内容，进行教学转换，是具体课程的实施方案。学习情境的设计必须要具有针对性，要体现课程的培养目标。基于这一指导思想，我们确定了以企业典型真实任务为载体的个人网站制作、精品课程网站建设、企业类网站建设、自主选题网站建设4个具有典型工作任务的学习情境。整个学习情境的设计遵循从简单到复杂，由单一到综合的原则，从专业能力到素质能力，再到职业资格标准都纳入到了课程里面。通过4个情境的学习达到了教学效果与目的，提高了学生的学习兴趣。

3 基于工作过程的《网页设计与制作》课程的教学组织与实施

基于工作过程的课程教学组织与实施是按实际工作岗位的工作流程来进行的，每一个学习情境都是一个完整的工作过程，包括资讯、计划、决策、实施、检查、评估6个步骤。

3.1 资讯阶段

根据任务的难易程序，将学生分成3-6人的小组，每组选出一名组长。教师下达任务书，并对相应内容进行一定的描述，每个小组的学生依据任务书，对网站中所需要的文字、图片、音视频、动画等素材进行收集与整理。资讯阶段即是让学生了解学什么，做什么的过程，主要采用的教学方法是任务驱动法和小组合作法。

3.2 计划阶段

各小组分别进行分析讨论，根据下达的任务书，对网站页面的框架结构进行分析、讨论，学生各自表达自己的看法与意见，并讨论出每个小组的工作方案。计划阶段即是拟定学习工作计划的过程，主要采用小组讨论法和头脑风暴法。

3.3 决策阶段

各小组根据拟定的工作计划，进行概要设计和详细设计，确定一个切实可行的方案。概要设计主要包括网站的目录、架构；详细设计主要包括每个页面的功能和布局设计等。设计完成后，各小组进行分工，分别担任项目经理、网页设计人员、网页制作人员、网站测试员等不同的角色，并制订工作进度表。决策阶段即是使学生明确学习、工作方法与目标的过程，主要采用小组合作法和案例教学法。

3.4 实施阶段

各小组在项目经理的统筹指导，由网页设计人员完成首页及内页面的框架的设计，由网页制作人员完成网站内容的填加与编辑，由网站测试员进行测试并完成详细的测试报告。各小组成员轮流执行，完成整个网站的设计与制（上接第231页）作。实施阶段即是学习、工作具体实施的过程，主要采用角色扮演法和小组合作法。

3.5 检查阶段

各小组在合作完成既定任务后对完成的情况进行检查，查找问题、分析问题并解决，如网页中的链接是否正确，网页中的图片是否显示，网页中的音视频是否能够正常播放等。检查阶段即是任务完成情况检查的过程，主要采用小组讨论法和任务教学法。

3.6 评估阶段

各小组完成作品后，对本小组的作品进行展示与汇报，同时让学生集体讨论，相互评价、找出问题，最后由教师点评，对典型问题进行分析与总结，对共性问题进行强调。评价主要包括小组自评（10%）、小组互评（20%）、任课教师评价（30%）、校内专业教师评价（20%）、网络展示人气指数评价（20%）等几个环节。评估阶段即是对学习和工作成果的评价过程，主要采用案例分析法和作品展示法。

4 基于工作过程的《网页设计与制作》课程教学改革的体会与反思

基于工作过程的《网页设计与制作》课程教学改革已经在我校进行实施，与“讲解+练习”的传统教学模式相比较，学生的学习兴趣与积极性大大提高，设计与制作出来的网页作品更加专业，教师的教学水平也得到了高度认可。但在整个教学组织与实施过程中，仍需注意一些细节问题：一是应使学生全部参与学习中来，避免滥竽充数的现象发生；二是应多组织一些网页设计大赛等类型的活动来激发学生的创意；三是应通过职教新干线等网络平台，培养学生自主学习、远程学习的能力；四是教师自身应下企业锻炼，做实际项目，不断加强业务学习。

5 结束语

经过调查发现，职业院校的学生一般动手能力强，形象思维比较发达，敢于表现自我，但是对理论知识缺乏兴趣。因此，采用基于工作过程的课程教学改革有利于激发他们的学习积极性和主动性，有利于培养学生的专业技能和综合职业能力，有利于缩短学习和就业之间的距离，最终实现职业院校高素质技术技能人才的培养目标。

参考文献：

[1]李勤道.基于工作过程导向的课程和课程开发的研究与实践[J].山东电力高等专科学校学报，2011，12（2）：21-25.

[2]曹艳琴.基于工作过程的课程开发——以高职院校《网页设计与制作》课程教学改革为例[J].教学理论，2012（2）：172-173.

[3]黄丽娟.基于工作过程的软件专业课程教学改革[J].Reformation改革，2013（1）：77-79.

[4]孙陆鹏，楚志刚，赵龙德.基于工作过程的ASP.NET课程教学研究[J].研究Research.2013（1）：106-108.

作者简介：王洪兰（1980-），女，吉林磐石人，讲师，硕士，主要研究方向为网页设计与制作，图形图像处理，数字图像水印技术。

工会经济工作部工作总结 篇9

去年，我部在省总工会有关部门和市总工会党组的正确领导下，以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻学习党的十七大精神和中国工会十五大精神，掀起思想大解放学习热潮，树立为职工服务、为基层工会服务，为各级劳模服务的思想，以创新的思维、创新的工作搞好各项事业，圆满完成了我部负责的各项工作，受到了职工群众、基层工会、各级劳模的好评，我们主要做了以下工作：

一、深化厂务公开民主管理，构建和谐劳动关系今年来，我市以创建劳动关系和谐企业活动为契机，认真贯彻落实中央两办通知和《广东省厂务公开条例》精神，切实抓好国有、集体及其控股企业和事业单位的厂（事）务公开（以下简称厂务公开）成果的巩固、规范和深化工作，做好改制企业的厂务公开工作，扩大非公有制企业厂务公开工作，强化分类指导、监督检查及工作调研，突出公开重点，规范公开形式，找准公开的关键和切入点，扩大职工的知情权、参与权和监督权。建立健全领导体制和工作运行机制，进一步推动了全市厂务公开工作的深入开展。目前，全市国有、集体及控股企业建会数为421家，集体及其控股企业建会数为257家，科教文卫体等事业单位建会数为923家，厂务公开建制率均达100％，非公企业建会数为2718家，职代会建制率达81％，厂务公开建制率达92.1％。

党委工作部事迹 篇10

哈尔滨装备公司党委工作部党支部工作简述

一年来，哈装备公司党委工作部党支部在公司和上级党组织的正确领导下，在全体员工的共同努力下，紧紧围绕公司总体工作部署和企业发展主题，牢牢把握企业改革发展稳定大局，认真履行职责，努力实践科学发展观，围绕生产经营中心工作，加强思想文化引领，大力推进作风建设，强化工作督导落实，为推动公司党委充分发挥政治核心作用，促进企业实现快速健康发展做出了突出贡献。

一、抓班子、带队伍，加强两级班子作风建设，发挥整体战斗力

加强两级领导班子建设。为把公司两级领导班子建设成团结奋进、开拓进取、素质过硬、职工信赖的领导团队，一年来，针对两级领导班子调整变化较大的实际，从班子的思想、组织、制度和作风建设入手，积极进行大胆实践，通过树立“三种意识”，提高“三个能力”，促进了两级领导班子成员进一步解放思想，转变观念，树立求真务实、雷厉风行、真抓实干的工作作风。一是树立大局意识，提高学习能力。以党委中心组学习和干部理论学习为载体，采取集中学习、自学、案例讨论、专题交流等形式抓好两级领导班子学习。完善了党委中心组学习制度，组织中心组成员认真学习了党的十七大、十七届四中、五中全会精神和集团公司第二次党代会、齐装备公司第一次党代会精神。同时针对公司第一次党代会提出的“企业兴盛、职工富裕”的愿景目标，紧密围绕国家改革发展制定的新举措、企业发展战略、党的建设等内容，系统地进行学习讨论。结合实际学习了《没有任何借口》、《中外管理》等书籍和杂志。上半年，以两级班子为重点组织开展了《把信送给加西亚》读书活动。通过学习反思，使两级班子成员牢固树立起大局意识。二是树立责任意识，不断提高执行能力；定期召开民主生活会，切实开展批评与自我批评。今年的两级民主生活会主题为“打造坚强领导核心，提升战斗力，增强执行力，坚决打赢百日生产会战”，通过反思、讨论，找出不足，制定措施，增强了班子成员的责任感和使命感，达成了发展共识，着力解决公司发展中的实际问题。三是树立争先意识，不断提高管理能力。依照《公司“四好”领导班子创建活动实施方案》、《公司中层领导人员考核办法》和《公司基层领导班子建设综合考核评价实施办法》，加大对两级领导班子和中层领导人员的教育、管理和考核力度。以“达标进档”工作为抓手，营建激励与约束机制，按照月考评、季分析的评价考核方式，促进了基层领导班子整体工作水平和管理能力的提高。

二、重参与，把方向，认真谋划全局工作，发挥党组织监督保证作用

我在工作中带领党群部门积极参与企业重大决策，认真谋

划全局工作，为企业发展把关定向。一是坚持民主集中制，对公司改革发展稳定等重大问题通过党委会、董事会集体研究决策。完善和认真执行联系点制度，要求班子成员坚持下基层调查研究，及时了解公司各项改革措施的实施情况、生产经营情况、职工的思想状况等各方面工作，指导和帮助基层单位解决工作中的具体问题，保证公司重大决策有效落实；积极参与公司战略规划。2010年，以公司筹备召开党代会为契机，结合党委报告起草和修改，多次组织召开党委会和总经理办公会研讨公司长远发展规划，牵动了公司“十二五”战略规划形成。二是融入生产经营，认真谋划党委工作。年初，结合公司实际，多次组织党群各部门进行研究讨论，多方征求基层意见和建议，几易其稿形成了《公司党委2010年重点工作安排》。确定了“以党的十七大、十七届四中全会精神为指导，认真贯彻落实科学发展观，融入一个中心，抓好四项建设，为公司实现争创同行业一流企业目标提供坚强的思想保证和组织保证”的总体思路，为统领全年工作理清了思路，明确了方向，确定了重点，并分解细化，层层落实。党委会召开后，党群部门立即对党委2010年工作重点进行了分解细化，共分解制定五大项122条具体措施,明确时间进度，责任落实到人。各基层党总支、支部对公司党委2010年重点工作的分解落实迅速展开，经过两上两下，制定了符合实际的支部工作安排，为党组织统筹开展工作，发挥监督保证作用奠定了基础。

三、建机制，练内功，大力加强党建工作，党内主题实践活动富有成效

坚持以科学发展观为统领，紧紧围绕公司改革与发展，组织开展形式多样的党内活动，充分发挥党委的政治核心作用、基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

1．筹备召开公司第一次党代会。一是积极营造良好的氛围。利用报纸、广播、宣讲提纲等形式，全面宣传回顾了过去五年公司取得的工作成绩和宝贵经验。组织开展了“争做哈车罗文”、征文、书法、摄影作品展等系列活动。设计、制作了展板，创作了《回眸〃展望》专题片，鼓舞了职工士气，增强了职工自豪感。二是做好党代会各项筹备组织工作。为召开一次高质量的党代会，我亲自领导会议筹备组超前谋划，紧密筹备，严格履行规定程序，充分发扬民主，认真做好“两委”和基层党组织的换届选举工作。尤其是在党委工作报告的酝酿起草过程中，我多次带领宣传秘书组人员一起分析研究，多方征求意见，9易其稿形成了高质量的党委工作报告，认真总结了过去五年公司取得的成绩和存在的不足，分析了面临的形势和任务，勾画了企业未来五年的发展蓝图，振奋了职工精神，坚定了职工立志发展的信心。三是开展了献礼活动。各基层党总支、支部相继组织开展了生产突击、生产攻关、劳动竞赛、奉献日等活动，为党代会的胜利召开献上了厚礼。

2．深入开展党内主题实践活动。一是开展了党员立项攻

关活动。结合实际，找准制约生产经营的质量、安全、成本等重点难点，设立21个攻关项目，强化项目考核，做好表彰奖励。组建党员和骨干团队，积极进行了攻关，不仅有效解决了生产难题，而且进一步促进了广大党员技术业务素质的提升。二是组织了党课观摩活动。各党总支、支部书记认真撰写教案，党委工作部仔细评审，各支部通过课堂互动、案例讲解等灵活多样形式对党员进行教育，增强了党员的责任感。三是深化党员质量承诺活动。按照公司党委的要求，各党总支、支部采取公示承诺内容、签订责任书、量化承诺指标等形式，督促、保证党员有诺必践，促进了公司产品质量的提高。

3．加强党组织和党员队伍建设。一是加大了党员教育力度。组织基层党组织开展党课观摩活动，对活动认真进行指导和检查，切实使活动收到实效。创新教育形式，组织党员以学习、参观、研讨等多种形式开展了主题党日活动，在活动中增强党性意识，促进党员体现先进性、发挥先锋作用。二是加强了制度建设。坚持党支部参与重大问题决策、“三会一课”等制度，并着手对党委工作制度进行修订完善，保持党组织和党员队伍始终充满生机和活力；建立了党支部书记学习例会制度，每月召开一次支部书记会议，以会代训，以党务知识为主要内容，对基层支部书记进行培训，提高了党支部书记政治素质和业务技能。三是认真做好发展党职工作。一是加强对积极分子的培养，举办入党积极分子培训班，对44名入党积极分

子进行了培训；优化党员结构，把发展党员重点向技术、生产一线骨干和35岁以下青年及无党员班组倾斜；认真做好“双培”工作，全年把27名党员培养成生产技术骨干，把26名生产技术骨干培养成党员。

制作部工作 篇11

关键词：校企合作；工作室

中图分类号：TP3+4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 16-0093-01

一、引言

“工作室”这个概念在西方的一些国家高校的艺术设计专业中已经处于很普遍的状态。在新加坡南洋理工学院设计学院也采用了“教学工厂” 办学理念。在国内，工作室课程在近几年在国内高职院校内被炒的非常火热，大部分高职院校都开启了工作室课程的设置。一些重点本科院校如中国美院、浙江大学、中央美院等都实行了“工作室”并取得较好的成效。相继其他各大院校也在近几年都先后建立了艺术设计类专业工作室制度，尝试着以工作室的模式来培训和提高学生的职业技术技能。但工作室在职业类院校进一步的发展与推进中遇到了瓶颈，一方面对专业工作室课程概念不清晰，创办的模式处于照本宣科的仿照本科院校模式，与我国当前高职教育的总体方针不能很好地契合；另一方面，多数院校缺乏完善的配套机制，把工作室理解为以个人能力的工作室。创新专业工作室的建设，完善工作室的制度，为高职院校工学结合、校企合作搭建一个社会服务平台。

我校湖州职业技术学院动漫设计与制作专业工作室课程为目前现状：工作室课程是近几年学校提出的“工学集合，校企合作”大平台下建设特色专业体系的重要一环。我校动漫设计与制作专业从07年开始招生以来，在课程设置上：第一学年在校学习文化课+专业理论课，第二学年学习专业技能，第三学年是专业技能进阶和实习阶段，同时工作室课程贯穿第3、4、5学期。在课程设置上每年都会根据专业需求进行相应调整。

二、主要问题

（一）项目组织。项目组织上比较单一，工作室课程在项目组织上还不够系统，没有形成一套完整的项目库。要想把企业工作室课程直接带入课堂，就必须要建立一个完整的项目库，而项目库的建立，要靠平时一些真实项目和训练项目的积累。在这方面还需要不断地去拓宽。

（二）项目来源。项目的来源不稳定，导致项目真实程度比较低。工作室课程项目来源主要依靠专任教师个人去挖掘，在这一方面依赖性太强，一旦没有业务项目真实度就降低。还是需要在业务这一块寻找新的途径，比如与企业合作项目开发等。

（三）项目实施。真实项目实施比较困难，学生水平有限，对一些有难度的项目比较难处理。学生自身的专业水平有限，一个项目学生能参与能制作的人比较少，一方面加强学生技术锻炼，另一方面技术强的带技术弱，让学生在一个团队中学习，认识并肯定团队的作用。

基于以上工作室操作的各个问题，我校动漫设计与制作专业与浙江鑫岳动漫制作有限公司合作，共同建设工作室课程。浙江鑫岳动漫制作有限公司是一家专业数字影视动漫企业，注册资金1000万元。公司致力于以专业标准为客户提供从策划、创意、设计到制作的全方位数字视频技术的相关服务，为客户打造高品质的数字影视动画片、广告片；自主研发优秀的原创动漫作品；动漫产品的发行、授权及衍生产品的开发。

（1）以“工作室式”为契机，加强教师双师型队伍建设

“工作室式”教学模式的构建，在某种程度上会引起教师学习主观能动性。教师是学校的主体，在技工院校发展规划以及提高教师学历和向“双师”型发展的政策指导下，利用“工作室式”可以有计划改善专业师资队伍结构，积极开展以老带新活动，通过各种手段提高专业修养和创作能力，鼓励教师积极申报和参与科研课题。

（2）以“工作室式”为契机，使教师专业知识与市场接轨

在“工作室式”专业教学中，专业课教师可以由动漫公司委派，他们的优势在于：熟悉动漫产业的基本运行情况，熟悉动漫制作的各个环节，有较强的创作、策划、编导、制作的能力，熟悉动漫市场的运作流程，与动漫企业、传媒公司、广告网络公司有较好的人际关系。他们的加盟有利于加强动漫教学的实践性，有利于提高学生的动手能力，有利于技工学校同公司、企业建立良好的合作互动关系，也有利于将来学生就业。

（3）以“工作室式”为契机，加强校企合作，提高职技工院校综合能力

校企合作办学是当今高职院校加强学生实践能力的一种重要手段，依靠动漫公司推进专业教师师资队伍建设成为捷径。“工作室式”的构建，为校企合作创建了一个良好的合作平台。一方面，通过“工作室制”，合作办学公司派来的高技能专业人才直接参与专业教学环节，指导学生开展项目实训，使教学内容学以致用，增强了学院的专业师资力量。一方面，通过“工作室式”，通过高职院校与公司的交流，专业教学和实训项目的联合，以公司行业最先进技术为指导，带动高职院校师资队伍的专业教学水平。实践证明，建立“工作室式”发展平台，可以实现资源共享、优势互补，保证高技能人才培养质量。使受教育者顺利完成“学生、学员、职业人到社会人”的角色转化，提升学生专业能力的同时，也不断推进技工学校和企业的生产科研能力，实现互动共赢。

三、动漫设计与制作专业工作室课程改革理念及思路

随着全国动漫专业日趋的成熟，各地方院校动漫专业模式改革越来越完善。在课程的设置上，“工作室课程”概念已经不是新鲜词，但要把工作室课程与地方企业接轨还是需要与本地实际情况联系的。在“工作室课程”的具体操作上面要以本地企业为契机，以地方大环境为基本条件。秉承动漫设计与制作专业工作室课程介入企业的方式，增强素质技能教育、创新教育和个性化教育的观念，将企业文化、企业理念、企业氛围融入课堂。

我校动漫工作室课程初步的思路是在学生学完运动规律课程后，第3学期的前三周里，把学生及课堂带进企业，让企业的一线技术人员对学生的基本技能和知识进行再加强，让学生体验到企业的工作氛围和工作室环境，学校专任教师全程参与课程，这一阶段主要是把学生课堂兴趣引入企业的初级阶段。

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在第4学期工作室课程为3周每周8课时，比第一次的多出4课时，在一定程度上增加课程时间，为得是让学生能够在企业工作室课程上学习到更多的东西，这一阶段的是以学习专业技能为主，以项目为驱动，由企业技术人员和专任教师为小组分别带领学生制作项目，在真实的项目制作中提高学生的技能水平。

第5学期的工作室课程相对前两次来说又要提高一个档次，在这一阶段，学生已经具备了制作项目的技术水平了，而这一学期的课程主要是以工作室课程为主，持续时间较长，相对学生在这个阶段不再是学习技能的阶段了，而是如何适应企业工作强度，制作符合企业要求的实际项目为主了。学生能够为企业制作项目，企业能够为学生提供一定的报酬。为学生今后直接进入企业提供跳板。

特色与创新

1.在“2+1”人才培养方案大前提下，相当一部分教学内容，根据教学规律、人的认知规律和学校与动漫企业现场教学的特点进行分类。将适合在学生专业实践阶段，在企业现场教学效率更高、效果更好的教学内容分离出来。

2.将动漫工作室课程搬进企业，并采取企业人员和学校教师联合在企业现场进行教学的方式，使学生所学所会与动漫企业的实际需求“零距离”接轨。

3.行业龙头企业全程参与编写动漫工作室课程授课计划、教案、课程考核方案等，推进了本工作室课程的教材建设。

在具体实践方案上面：

动漫工作室课程在人才培养方案中，与本地龙头企业浙江鑫岳动漫制作有限公司合作，课堂介入企业，把学生拉进企业学习，学生直接在企业中学习课程专业知识。

由企业一线技术人员授课为主，我校专业课程教师为辅，合作开发课堂、课程内容、教材等建设。

其课程根据工种特殊性将持续3个学期，使学生能够有一个较长的为之有效的学习周期。第3学期学生入企业学习为每周4节，为期3周。把学生及课堂带进企业，让企业的一线技术人员对学生的基本技能和知识进行再加强，让学生体验到企业的工作氛围和工作室环境，学校专任教师全程参与课程，让学生对专业从初步的技能训练到技能强化阶段。

在第4学期工作室课程为3周每周8课时，这一阶段是对学生技能的进阶阶段，企业发放项目，企业人员根据学生水平对学生进行针对性训练，使学生在真实项目的训练中体会到企业用工的素质和要求，使学生在真实项目的训练中明确自己将来发展的方向。

第5学期的工作室课程为每周12节，为期8周。这一阶段相对前两个阶段来说时间更加长，训练更加集中。学生在前两个阶段已经基本学好企业的技能，基本能够完成企业布置的任务。换句话说学生在这一阶段已经具备在企业工作的能力。所以这一阶段主要是学生能够在企业里与员工一起工作，能为企业带来一定效益，而企业也应该相应为学生的工作付出一定报酬，以达到工作室课程改革与实践的最终目的。

（1）引入“工作室式”教学模式的必要性

建立“工作室式”教学模式的目的是为学生提供一个开放的实践操作平台，把动漫相关企业的设计任务、设计方案、设计项目、设计作品引入到工作室来进行详细讲解、分析、策划与设计，带领学生承担企业相关的设计任务和项目，实现学生在校学习与行业岗位需求“零接轨”。

动漫工作室课程改革实施范围从09级动漫专业学生开始，3个班一共107名学生。

学生在第3学期的工作室课程能达到对学校专业技能知识的强化认识。在第4学期的工作室课程能够达到专业技能知识项目化训练的要求与进阶。在第五学期的工作室课程能够达到公司对用工人员的技能专业要求，为直接进入企业工作做好准备。

（2）动漫专业“工作室式”教学模式实施思路

“工作室式”教学模式意味着一种崭新的实践教学模式，有别于传统的课堂填鸭式教学，使实践教学拥有更多的自主性和灵活性。学生进入工作室学习，学校和企业充分发挥各自的场地、设备和人才资源等优势，针对专业要求和企业生产项目，用大量的实际案例指导学生进行实践操作，从而培养学生的实际工作经验。工作室为教师和学生提供了一个开放式的实践教学平台，是教师进行科研、项目开发、实景工作设计和学生进行实践创作的基地。

现在09级学生的工作室课程在企业已经学习一段时间，从调查学生对工作室课程这一安排来看，基本上都认为这是一种为之有效新的课堂教学模式。学生都认为他们在企业里学到的技能是非常有用的，企业能够提供他们一个真实的工作环境，通过企业一线技术人员的言传身教，能够最直接的把企业需要的东西教给学生。

通过把工作室课程放入企业，不管是从学习工作的环境，还是对技能知识的要求方面，在企业里，真实的工作环境，一线的技术人员，企业化的管理制度，都对学生形成了一个有形无形的包围圈，使学生在这里包围圈里能够最大化、最精准的学习技能知识。

四、结束语

本文以我湖州职业技术学院动漫设计与制作专业工作室课程校企合作为例，介绍学校与企业之间在处理校企合作课程上面的一些问题与探讨，为动漫专业更好的输出人才，教师更好的融入教学，学校更好的与地方企业合作，提供一些见解和方法。

参考文献：

[1]陈解放.“产学研结合”与“工学结合”解读中国高等教育，2006，12.

[2]马陆亭.以创新思维重构高教人才培养体系[J].中国高等教育，2008，5：25-27.

3.吴蔚.细解“工学结合，半工半读”[J].教育与职业，2007，1.

[备注]作者王伟主持校级课题《基于校企合作的动漫设计与制作专业工作室课程改革与实践》，王玉姝参加该课题的研究。