通用步骤和技巧

通用步骤和技巧（精选5篇）

通用步骤和技巧 篇1

1 开关电源的组成

开关电源的组成主要有主电路、控制电路、检测电路和辅助电源这四部分。主电路包括电流限幅、滤波器、整流、逆变;控制电路可以保证电源的安全;检测电路是进行数据的检测, 提供各种数据和参数;辅助电源是对保护电路和控制电路进行供电的。

2 开关电源的工作原理

开关的元件是功率半导体, 它通过控制开关元件的占空来调整输出电压, 它能在一定的时间间隔内对开关进行连接和断开, 通过对电源开关的工作周期和时间的改变, 两端电压的平均值也随之发生变化, 所以, 通过电源电压的变化自动地调整开关接通时间和开关通断电的工作周期, 这种方法称为时间比率控制。

时间比率控制的原理有三种方式:脉冲宽度调制、脉冲频率调制、混合调制。

3 开关电源的维修技巧和常见的故障

3.1 维修技巧

开关电源的维修可以分为两步:在断开电源的情况下, 进行看、闻、问、量。

看:查看开关电源的保险丝是否熔断, 再查看电源内部的情况, 若发现在电源的PCB板上有烧焦的地方或者元件破裂, 则要重点检查此地方的相关元件和相关电路。

闻:闻电源内部是否有糊味, 查看是否有元件烧焦。

问:询问电源损坏的经过, 以及是否有操作不当。

量:在未通电的情况下, 量一下高压电容两端的电压。如果是开关电源不起作用或者开关元件开路引起的故障, 在大多数情况下是高压滤波电容两端的电压没有释放掉, 因为此处电压甚高, 所以要小心。用万能测量表量AC电源线两端的正反电阻和电容器的充电情况, 要注意的是电阻不能过低, 不然电源内部可能发生短路, 电容器要可以充放电。测出每端的对地电阻, 在正常的时候, 表针会因电容器的充放电摆动, 最后显示该地方的电阻阻值。

加电检测:在通电的状态下观察电源是否有保险丝及其他元件的冒烟现象, 如果有要及时地切断电源进行检修。

如果高压电容滤波电容两端的电压没有300伏特, 则应重点检查整流二极管和滤波电容。若高频变压器次级线圈没有300伏特的电压输出, 就应该侧重开关管是否有损或者不能正常起振, 保护电路是否工作等, 如果有, 就应侧重各个输出侧的整流二极管、滤波电容、三通稳压管等。

如果电源在启动一下后停止了, 说明电源处在保护状态, 可以直接测量PWM芯片的出入电压, 若超出规定值, 说明电源处在保护状态, 就要检查产生保护的原因。

3.2 常见故障

(1) 保险丝熔断。一般来说, 保险丝熔断说明电源内部的线路出现问题。电源在高电压、大电流的状态下工作, 电网电压的波动等都会引起电源内部电流过大使保险丝熔断。重点检查电源的输入端的整流二极管, 高压滤波电解电容等, 查看是否有损坏。如果是保险丝的熔断, 就要先检查电路上的各个元件, 是否有烧糊或电解液的流出, 如果没有, 就用万能表检测是否发生短路。注意:不能在知道是某元件损坏, 更换后直接开机, 这样会导致仍存在故障的元件把新换的元件损坏, 一定要全面检查后, 才能彻底排除保险丝熔断的故障问题。

(2) 电压输出不稳定或没有直流电压的输出。如果保险丝完好, 没有负载, 也没有直流电压的输出, 就应该知道是:电路中出现开路、短路现象, 过压、过流的保护电路出现问题等, 在万能表测量次元件排除负载短路的现象后, 输出显示为零, 那么一定是电源的控制电路出现了问题。如果有电压的输出, 说明故障发生在高频整流滤波电路。

(3) 电源的负载能力差。电源的负载能力差也是常见的故障之一, 一般出现在长时间工作的电源中, 由于电源元件的老化、没有及时散热等。要检查稳压二极管是否发生漏电等。例如, 红外激光光谱仪, 在开机后无法进行自我检测, 指示灯在不断的闪烁, 在进行检查后发现是光谱仪的主板电流的电压只有2伏左右, 这样对其进行判断为电源负载能力差, 在进行检修时, 没有负载的时候电流能完全输出, 所以对次级线圈的输出电路进行重点的检测, 发现是它的三通稳压管性能变差, 对于进行更换后, 光谱仪的故障得到解决。

4 结语

近来, 电子产品和电子设备的快速发展使得电源的发展也在同步, 开关电源主要以小型、质轻和高效率的特点被用在电子设备上, 是一种不可缺少的电源方式, 作为专业的电子设备维护人员, 要充分地了解开关电源的基本工作原理, 掌握熟练的维修技术, 知道常见的故障, 有利于减少维修时间和维修人员自身的技术水平。

摘要：我们知道每一样电子产品必不可少的一项组成就是电源, 所以电源性能的好坏可以影响到电子产品的质量, 再小的电子产品都有电源, 而电源又是很小的部件, 对于电源的检修就是关键, 在大量的维修实践经验中, 根据开关电源的结构, 联通工程师总结了一些关于开关电源维修的方法步骤和维修技巧。

关键词：开关电源,组成结构,维修方法

参考文献

[1]陈吉祥.试论开关电源的维修[J].读与写 (教育教学刊) , 2010 (8) :19-20[1]陈吉祥.试论开关电源的维修[J].读与写 (教育教学刊) , 2010 (8) :19-20

[2]谭双华.浅析开关电源的故障检修[J].科技创新导报, 2009 (10) :34-35[2]谭双华.浅析开关电源的故障检修[J].科技创新导报, 2009 (10) :34-35

通用步骤和技巧 篇2

一、对教育论文界定的认识

论文是指系统地讨论或研究某个问题的文章。讨论或研究就是论，论者，分析问题、说明道理也。通俗一点讲，你写的文章是对某一个问题的认识，并说明为什么有这样的认识，这就是论文。如果研究的问题在教育教学的范畴内就称为教育论文。

部分教师之所以不敢写论文，无非是把论文看得太神秘，太玄乎，这是认识上的一个误区。其实，现在教育界对论文的要求并不很高，论文的内涵被缩小了，外延被扩大了，报刊上常见的教材分析、教法研究、学法研究、解题研究、课例评点、教学一得、育人一得等等，均看成是教育教学论文。

二、撰写教育论文的意义

1.教育论文是社会共享的精神财富

论文一旦公开发表，便立即产生它的社会价值。任何读者都

可以看，都可以用，都可以从中汲取自己所需要的东西，这是任何物质财富都无与伦比的价值作用。尤其是教育报刊的发行量很大，读者往往有几万，几十万之多，因而教育论文的宣传效果和教育效果更难以估量。高质量的教育论文不仅可以永载史册，而且也是为社会创造的精神财富，是对教育事业的贡献，是对人类进步的贡献。

2.教育论文的数量和质量是学校办学水平的重要标志之一

在改革日趋深化，竞争日趋激烈的新形势下，对许多学校而言，“科研学校”、“科研兴教”已不再停留在空喊口号的层面上，明智的学校领导人重视教科研工作，奖励教师写教育论文，其目的是为了学校的生存和发展，是为了学校的声誉和知名度。无怪乎，时下媒体报道一所先进学校时，总少不了介绍教科研情况及论文发表了多少篇。

3.教育论文有利于教师素质的提高

21世纪的教师应具备哪些素质?其中不可或缺的一项是教科研能力。面对未来的教育，我们广大教师应该向科研型、学者型、特长型的方向发展。撰写教育论文能加速这一发展的进程。写教育论文离不开教育教学的实践，离不开学习和研究，所以说，撰写论文的过程，就是教学业务水平、理论研究水平和写作水平不断提高的过程；就是实现由感性认识向理性认识的飞跃和升华的过程；就是从经验型“教书匠”向研究型专家转化的过程。

4.学生是教育论文的直接受益者

目前，广大教师所写的教育论文，大多是教育教学工作的经验总结，或者是对教材教法研究的成果，从实践中来，又运用到实践中去，直接得益的首先是自己所教的学生。如果论文发表在以学生为读者的报刊上，无异于对几万、几十万学生做了一次辅导。

概而言之，撰写教育论文的意义在于社会受益、学校受益、教师受益、学生受益。

三、教育论文的结构和要求

教育论文一般由题目、作者单位、姓名、内容提要、正文、参考文献等五个部分组成。

1.论文题目

题目即论文的题名，它是论文的窗口，也称论文的眼睛。题目是论文内容的高度概括，论文通过题目传神韵、显精神、见水平。拟定 论文题目的具体要求是:

(1)以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容。使读者看到了论文题目，就立即知道 论文的特定内容是什么。

(2)力求简括、高度浓缩。论文题目一般不超过20个字，若较长，可加副标题。

(3)书写要规范。论文题目写在页首，通栏居中横写，上下各空一行。要注意:论

文题目中间可加标点(或以一空格代标点)，题目末尾不加标点，题目较长转行时，不要把一个完整的词分割开，力求整体美，和谐美、对称美。

2.论文作者

作者单位、姓名写在论文题目下方，最好在单位后面写上邮政编码。

3.内容提要

内容提要是论文内容的高度概括。但绝大多数报刊不作要求。

4.论文正文

正文由引论、本论、结论三部分组成。

(1)引论就是论文的开头话，或叫起始段。引论的内容是交代背景、提出论点或论题。开头话不太好写，俗话说“万事开头难”，写论文亦如此。引论要写得简洁明了、独具风格、引人入胜，是需要下一番功夫的。引论不宜过长，通常不超过两百字。

(2)本论是论文的主干部分。写好这部分的关键在于论证，即以理论论据或事实论据论证引论中所提出的论点。理论论据要注意科学性和逻辑性，科学性永远占主导地位。事实论据要可靠，要有说服力。论证中要特别详细阐明作者自己的独特见解，求新、求异、求实是论文学术水平高低的主要标准。如果以理论论据为主，论文的理论性就较强，可称为理论型论文，如果以事实论据为主，论文的经验性就较强，可称为经验性论文。篇幅较短的论文，其本论部分可以一

气呵成，若篇幅较长，则可设大小标题。

通用步骤和技巧 篇3

第一步，粗读材料，把握主题。

文字型材料解析题考查的是综合知识，一般围绕一个主题展开。因此，把握了主题，才能有的放矢，才能有效解题。那么，怎样才能快速准确地把握主题呢？

首先，要巧用导语。试题前的引导语，为解决具体问题提供了重要提示。

其次，要留意各个材料的排列情况以及各个设问之间的逻辑联系，判断命题人的命题意图。

第二步，仔细审题，明确要求。

一般而言，审题要明确以下五点要求：一要明确本题有几问，分别问什么。在这一过程中，学生最易忽视以陈述句形式呈现出来的问题，从而造成遗漏，故应引起重视；二要明确限制条件和分值，即从哪些方面来回答这个问题，大概需要几个要点；三要根据提示，界定答案的来源：是依据材料，是结合所学知识，还是结合两者来回答问题；四是明确答题方式，即找到行为动词：是要求我们归纳、概括，还是评析、评述；五是宏观把握各小题之间的关系。

第三步，分析材料，提炼信息。

每个材料中都有很多有价值的信息，准确解读这些信息是我们正确答题的关键。

我们应当怎样分析材料，提炼有效信息呢？

首先，要以问题为向导，宏观把握材料主旨，以便透过现象看本质，快速建立起与所学知识的联系。此时可以借助段首句、段尾句概括全段的意思，也可以借助句号、引号等标点符号划分层次，搞清每层的意思，进行归纳概括。其次，要动手标记，用竖线将每层意思隔开，用横线、曲线、圆圈标出关键信息，以防答题时遗漏。最后，要格外留心材料出处、小括号里的注释、省略号前后的内容，它们往往提示了解题思路或相关知识点。

第四步，根据要求，组织答案。

在这个环节中要遵循两个原则、掌握三个技巧。

两大原则分别是：（1）广度第一，深度第二。

（2）先充分利用材料，再补充所学知识。

三个技巧分别是：（1）借用模板，主动构建。很多同学往往凭直觉答题，这样做容易造成思路狭窄，捡了芝麻丢了西瓜。我们应当养成良好习惯，形成分析各类问题的不同思维模式，主动地扩大思路，努力构建完整的答案。

（2）灵活迁移，灵活解决问题。最常用的就是扩大迁移和缩小迁移。比如就可将宋应星和牛顿科技成果的特点，扩大为古代中国和近代西方的科技特点。

（3）仔细审题，宏观把握命题意图，最终确定每个问题的答题方向。

第五步，组织语言，书写答案。

在组织语言和书写答案时，要注意“四化”：要点化、序号化、术语化、条理化。

怎样才能做到上述要求呢？

（1）充分利用材料，但不宜过多抄袭原句，可以摘录材料中的某些短句、词语。

（2）每个要点只答一遍（同类项合并，不重复表达）。

（3）每句话只表述一层意思（不表达多重意思）。

（4）联系、利用课本中的经典结论或观点。

（5）透过现象看本质，对材料进行归纳、提炼，尽量使用专业术语、习惯用语。

（6）掌握各类问题的规范表达方式，比如，解答评述类问题时，就一定要有叙述、有评价。

浅谈任务型阅读的基本步骤和技巧 篇4

一、两步

第一步:快速浏览文章和表格 (通过浏览文章首段和末段, 或每段的首句, 了解文章大意。通过观察表格结构和大致内容, 帮助考生进一步掌握文章内容) 。

第二步:结合表格看文章 (根据五定四原则边看表格, 边读文章) 。

二、五定法

1.定位:把表格中要填的词所在句子或短语与文中相关位置对应起来;

2.定意:确定所定位句子含义并推敲所要填的词意;

3.定词:通过定意决定所填的词, 可借助一意的多种表达方式来确定要填的词;

4.定性:填词时要确定词性, 根据上下文来确定所填词的词性;

5.定形:应注意名词的可数和不可数、单数和复数的变化;人称代词的格、数等的变化;动词应注意时态、语态, 非谓语动词以及主谓一致方面的不同形式;形容词和副词应注意其原级、比较级和最高级的不同形式。填词时要注意词的大小写。

三、解题四原则

(一) 词组优先原则 (看表格, 根据词组推)

原文It determines our strengths and weaknesses…转换成表格中:It is your dominant motivational focus that decides what you are good at or______in.

分析:根据词组优先原则, 词组be poor in/be weak in答案为poor/weak。

(二) 同问对称原则

1.表格内容上下对称

原文You can do it by making an ad in the newspapers or magazines…转换成表格中:_________for your car for the sale.

分析:根据表格上下advantage of selling an old car;preparation of your car for the sale得知答案为名词。答案为:advertising或advertisement.

2.and, but as well as…前后对称

原文It helps the employee to perform better and increases his or her efficiency…

转换成表格中:Employees with goals can perform better as well as_______efficiency and time management.

分析:根据表格中as well as前的perform, 得知答案为动词原形。答案为:increase.

(三) 信息反推原则 (根据右信息栏, 上下标题栏, 总结归纳词)

表格右边信息栏Slow down and take the time;Try to keep the driving time;Leave enough time to family;可以推断左边为归纳词。答案为Suggestions/Tips/Advice.

◆归纳词的特征有:概括性, 在最大程度上覆盖栏内信息;针对性, 量体裁衣, 大小适度;醒目性, 简洁。

常见概括性词有:原因:reason, cause;结果:result, effect;目的:aim, purpose;方法:measure, solution, way, method;观点:opinion, view, attitude;异同:differences, similarities;优劣:advantages, disadvantages;其它:time, purpose, behavior, feeling。

(四) 信息转换原则

(1) 词性转换。即将一种词类转换成另一种词类, 主要包括动词与名词转换、形容词与副词转换、形容词与名词转换。解题方法很简单, 只要在文中找到关键词即可。例如:

1.IMF called on all players to cooperate closely to improve the global economy.-IMF called for close cooperation to improve the global economy.

2.Learn to listen sympathetically.-Learn to listen in a sympathetic way.

(2) 词组互换。

1.We are putting pressure on the environment.-The environment is under pressure.

2.Inspiration is vital to creativity.-Inspiration is of great importance to creativity.

(3) 句子结构转换。做此类题首先要理解题意, 其次仔细比较原句和题目, 明白出题人的意图, 只要找出题眼就不难得出答案。

a) 主被动互换

You must practice your fire escape plan.-Your fire escape plan must be practiced.

b) 并列句/从句/分词转换

Women who want more children-Woman wanting more children.

c) 意义转换

Since the jump is higher, there is more time to swing the rope.

The jump is higher, therefore/so/consequently, there is more time to swing the rope.

物理课件制作的步骤和方法技巧 篇5

以多媒体和网络技术为核心的信息技术正以惊人的速度渗入到教育领域中来,多媒体课件已成为辅助教学的重要手段之一。中学物理的许多内容涉及宏观、微观领域,仅靠课本上的插图和文字没有动感,也不鲜明,而采用计算机多媒体教学技术,情况则大为改观。

另外,物理教学中有些无法让学生进行观察或通过学生的实验来进行操作的内容,应用多媒体物理课件的演示则可使看不到的物理现象变得直观、生动。物理课件能有效地把视觉和听觉结合起来,使抽象的理论具体化,帮助学生从感性认识上升到理性认识,对于突出教学重点、突破教学难点都有事半功倍之效。以下,就物理课件的制作谈点粗浅的认识:

一、物理课件制作的步骤

1.物理课件的选题

并非教材的每一节课都有必要制成多媒体的物理课件,中学物理中以下几种情况可作为物理课件选题的目标: ①教学中教师难以讲清、学生难以理解的问题;②物理教学中那些微观的、宏观的现象,教师难以描述、学生没有感官认识的问题;③在演示实验时由于受时间或空间的限制,学生难以看清或只能看到某一侧面,达不到应有的演示效果的。

多媒体物理课件可以在很大程度上克服上述缺陷,提高教学效率。

2.物理课件脚本的编写

脚本是对物理课件的教学内容、教学思路的描述,是软件制作者开发物理课件的直接依据。物理课件脚本编写分为文字脚本和制作脚本。物理课件的文字脚本包括需求分析、目标分析、内容分析等。物理课件的制作脚本类似分镜头剧本,要编写脚本的教师将图形、显示的内容、解说、交互等内容填写好,标清先后顺序,并在备注中指明任课教师目的、想法,以便于制作人员准确把握任课教师意图,在较短时间内制作完成。

3.物理课件素材收集

素材包括文本、图像、动画、声音、视频等类别。物理课件素材的来源分两大类: 一是现有计算机中的资料库,这是最便利的素材来源,只是平时要注意收集；

二是通过扫描仪、数码相机、摄像机等工具把非计算机资料转换为数字数据,这种方式费时费力,对制作人员要求也较高,但可以做出恰如其分的物理课件素材来。4.物理课件的分类编辑和集成

(1)物理课件的文本制作

文本即物理课件中出现的文字和课程标题等,可以通过键盘、扫描输入等途径完成,比较简单,这里不再赘述；

(2)物理课件的图形、图像制作

在物理教学中经常用到大量的图形、图像,这些图可以通过图像素材库直接获得或通过以下方式制作: ①利用专业的处理软件来合成图像,目前常用的图形图像处理软件有 PHOTOSHOP、CORELDRAW 等；

②利用数码相机将现实生活、生产中的客观事物转化为数字图像,由于图像清晰度高、输入速度快,因此这是多媒体物理课件图像制作的一条重要途径。

(3)物理课件的动画制作

动画能把物理学中许多抽象的规律和过程形象化、具体化,帮助学生理解和记忆,因此多媒体物理课件都十分重视动画的制作。可采取以下方法: ①利用专用动画制作工具制作复杂的动画,如 FLASH等； ②利用课件编辑工具,如AUTHORWARE就提供了5种运动方式,笔者曾用此软件很方便地设计制作出《布朗运动》等物理课件,形象生动,应用于教学中收到了较好的效果。

(4)物理课件的音频制作

多媒体课件一般会用到语音、音效等音频信息,起到烘托视觉体验、增强交互性的作用。语音的录制可以聘请普通话较好的教师,利用录音软件直接录入。音乐、音效可以从CD、VCD中截取。

(5)物理课件的视频制作

视频影像一般由视频捕捉卡从录像带、VCD中截取,或由数码摄像机直接摄取(如物理试验操作演示、物理现象等),然后经过视频编辑软件进行剪辑等处理后保存。

5.物理课件集成及测试

课件制成后,应对物理课件的效果进行测试,请有经验的教师进行评价,并听取学生意见,综合使用及反馈情况进行修改和重新调试,直至符合教学要求。

二、物理课件制作中应注意的几个问题

1.物理课件有容量大的优势,但不能使用过多,以免超过学生的接受能力。2.物理课件中适时使用交互方式,对于学生回答,要及时反馈评价,并应该提供一定的帮助信息,以便于学生操作,但交互不宜过多。

3.注重学生参与教学活动,主要是思维参与、情感参与和行为参与。语言的表达、文字的描述、动画的模拟、音乐的渲染都要为学生创设生动形象的教学氛围,使学生主动参与到教学过程中,领悟所学内容。

4.目前,物理课件的使用只是辅助教学的一种手段,还不能完全取代传统教学媒体,在努力开发多媒体物理课件教学功能的同时,千万不能忽视对传统教学媒体科学而充分的应用,决不能以牺牲教学质量与效果为代价,而一味追求形式上的新奇。