统计学技术

2024-11-03

统计学技术（共12篇）

统计学技术篇1

传统的网络测量(Network Measurement,NM)是基于网络内部的测量机制即在网络内部的相关节点上通过测量代理采集有关测量数据[1],如报文丢失率、延迟和流量等。但这种传统的网络测量需要网络内部单元之间的协作,并存在许多缺陷。一是在一定程度上给网络带来潜在的负载;二是测量依赖于自治系统内部节点的协作,出于网络安全原因,有些自治系统并不对外开放,难以实现内部节点的协作和信息交流,对测量的准确性无法保证。随着技术的进步,国际上提出了一种网络渗透测试技术[2],它引用的是医学上的计算机扫描技术思想,也就是通过网络边界的测量来分析和推断网络内部性能和拓扑结构。笔者主要对网络渗透测试技术进行理论分析,并基于数学模型从统计学、测量技术等不同角度对网络渗透测试的关键技术和研究现状进行综述。

1 网络渗透测试思想

网络渗透测试技术是国际上提出的一种引用了医学上计算机CT扫描技术思想的新的测试理论,它弥补了传统网络测边缘测量技术来获取网络中一些不能直接观察到的信息,通过发送多种探测包给指定的接收器,观测并分析接收器所获得的信息,最后通过统计和推断来获得多种网络信息。

目前,网络渗透技术的应用研究通过两方面进行:一方面,基于网络边界上进行端到端的测量的链路级参数估计。通过测量端到端的通信行为来推断网络内部的性能,无需内部网络的任何协作,从而降低测量所带来的网络负载。另一方面,通过对自治系统内部网络设备的密切协作来对网络元素的丢包率、延迟等特性进行测量。链路级测量是利用统计分析模型推算在网络边界上测量接收的报文数量丢失率和报文延迟时间。在网络渗透测试中使用链路和路径概念来描述网络内部节点之间的内在联系[3]。

由于源节点发送数据包经过共享路径上若干个节点的传送而到达目的节点,链路级和路径级的测量中就存在随机性。于是统计学原理就广泛的应用于网络渗透测试技术中,网络渗透测试问题可近似为一种线性模型[1],即

其中,Y为测量向量;A为路由矩阵;θ为待估计的数据包的参数向量;ε为误差向量。

网络推断问题就是在获得网络测量向量Y的情况下对网络参数θ的估计问题。

2 网路渗透测试的关键技术

2.1 数据的采集与测量

网络渗透测试技术中最重要的部分就是数据的采集与测量。因为所有统计推断都建立在测量值的基础上,测量的方法不同会直接影响推断的结果。根据数据采集的方式,目前测量方法有主动测量与被动测量,而且主动测量有多播测量与单播测量。

1)单播测量。基本原理是通过将每个单个报文发送到一个固定接收点,以测量端到端的特性,即根据所发送的报文总数与接收节点接收的报文数量来推算报文的丢失率[4,5],或根据所用的时间推算路径延时,这样就能得到每条路径参数的简单数学期望值。如果在单播测量中路径参数与链路参数之间无严格的一一映射,那么在单播测量中推算链路参数就相对比较困难。为解决这一难题,研究人员提出了一种背靠背报文对(back-to-back)的测量方法。报文对就是指从根节点0连续发送2个报文到不同的叶子节点,也就是接受节点,报文对经过一部分相同的链路。如果其中一个报文能成功通过链路,那么另一个报文也能成功通过该链路。在主动队列策略中,每组报文对的两个报文经过相同链路后延迟性基本相同。另外,单播测量的缺点是每次只能将报文发送到一个接收点,无法估计所有内部链路的参数。为此,通过发送一组报文在网络中模拟多播技术,将报文对以纳秒级的间隔一个接一个地发送到多个接收点,然后利用类似多播的方法统计分析数据。

2)多播测量。原理是通过多播树发送多播探测包到一组预先设定的接受节点,然后从接受节点获取极强相关性的数据经行统计分析推断。相对图1来说,即以根节点0发送报文到叶节点,在叶节点采集测量值。在统计推断时利用多播的特性以及叶节点之间的相关性,如果图1中节点4接收到了报文而节点5没有接收到报文,就可以判断报文在链路L5上发生了丢失;如果节点4,5均未收到探测报文,其原因可能是探测报文未到达父节点2,也可能是丢失于节点4或节点5这两条链路上。这种不确定性情况就需要获取相关的数据进行统计、分析来推断探测报文的丢失位置。

2.2 统计推断分析理论及方法

统计推断技术在网络渗透测试技术中扮演着不可忽视的地位。由于网络中报文丢失或者时延具有随机性,根据所采集的数据直接作为网络性能参数并不可靠。所以,需要根据统计推断分析理论应用测量得到的数据推断网络内部的信息和规律。其中极大似然方法、概似然方法和期望最大值算法是常用的统计学方法。

1)极大似然法。参数估计方法中常用的估计方法中之一就是极大似然估计。其实质是寻找最大概率密度函数f(Y=y;θ)在测量值为,{y1,y2,…,yn}的估计值,并且每次测量之间相互独立,分布相同。由模型Y=Ax构造出Y的分布函数Y=(y;θ),其似然函数可表示为。极大似然估计就是寻找一个θ,使得L(θ)最大,即,但由于极大似然固有的特性,即无偏性、有效性、一致性,使得在实际问题中找到可解析的函数比较困难。

2)概似然方法。概似然方法[5]的基本思想是假设Y=Ax中所有的X分量相互独立,将NT问题分解成若干简单的子问题并忽略它们之间的相关性,然后把子问题边缘似然函数相乘得到概似然函数。该函数的最大表示参数θ的MPLE[2,6],PLE把对全局参数的分析转换成一些边缘概率的分析。显然MPLE可以产生许多子期望值。

3)期望最大值算法。期望最大值算法主要应用于非完全数据参数估计的两种情况,一是由于观察的缺陷所造成的观察数据不完全;二是似然函数的表达方式过于复杂而导致传统的估计方法失灵。期望最大值算法通过两种方式的迭代,一是给定观察和当前参数估计计算完全对数似然函数关于未知数据的期望;二是最大化期望值等使每一步迭代都能保证似然函数值增加直到估计值收敛。

3 结束语

网络渗透技术是一种以通信网络、统计学原理相结合的全新的网络链路级参数推理技术。研究的重点是测量方法和统计分析方法,但目前还存在许多问题有待于进一步研究。一是现有的测量方法和分析算法都是针对小规模网络和有线网络,如何将其移植于大规模的网络和无线网络中是目前面临的关键问题;二是目前在NT推断过程中都假设路由矩阵已知且测量的时间和空间相互独立的情况下推断,而这种假设的前提是违背了实际网络环境中链路和路径相互依赖的现实。因此,如何寻找更具有弹性和更容易处理建模和统计推测方法是今后需要解决的问题。

摘要：介绍了推断分析理论方法,并对网络渗透测试技术做了进一步的论述,最后指出了网络渗透测试技术需研究的方向。

关键词：网络渗透,网络测量,统计推断

参考文献

[1]Mark C,Hero IIIA O,Robert N,et al.Internet Tomogra-phy[J].IEEE Signaol Processing Magazine,2002,19(3):2219-2228.

[2]Castro R,Coates M,Liang G,et al.Network Tomography:Recent Developments[J].Statistical Science,2004,19(3):499-517.

[3]林宇,程时端,邬海涛,等.I P网端到端性能测量技术研究的进展[J].电子学报,2003,31(8):1227-4233.

[4]Duffield N G,Horowitz J,PrestiF Lo,et al.Multicast Topol-ogy Inference from Measured End-to-End Loss[J].IEEE Trans Info Theory,2002,48(1):2-45.

[5]Liang G,Yu B.Maximum Pseudo Likelihood estimation in Network Tomography[J].IEEE Transactions on Signal Pro-cessing,2003,51(8):2043-2053.

[6]Tsang Y,Coates M,Nowak R.Network Delay Tomogra-phy[J].IEEE Transactions on Signal Proceesing,2003,15(8):2125-2136.

统计学技术篇2

一、前言

新的课程价值观强调关注人的生命发展，要求从“知识课堂”走向“生命课堂”。《语文课程标准》指出：“语文课程评价的目的不仅是为了证明学生实现课程目标的程度，更重要的是为了改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。[1]也就是说，在教学中关心的不仅仅是人可以获得多少知识、认识多少事物，而应是人的生命意义可以经由教学而得到的彰显和扩展。在新课改的推动下，可以惊喜的发现，课堂上教师的冷面孔少了，那种粗暴、挖苦的评价语言少了，而多了一份对学生的人文关怀，教师更多地帮助、激励学生树立自信、挖掘潜能，促进学生的发展。但有些教师在这样的引导下极易从一个极端走向另一个极端，在课堂上无论学生回答的正确与否，只要举手回答都给予表扬，极易误导学生形成错误的价值观。同时也可以发现有许多的评价语言几乎是例行公事般地乏味、单调，如都是“表扬他！啪啪——啪啪啪！”“嘿嘿，你真棒！”“真好！”“真了不起！”“你真聪明！”等等这样的声音，或者是常年累月奖励学生“聪明星”，久而久之势必会致使原本应该充满生机与活力的课堂教学变得机械、沉闷和过于程式化。这样的评价过于强调教师方面，很少关注学生方面的因素，同时学生的主动学习状态、课堂表现状况和师生互动也都很少纳入课堂评价中。由此可见，小学语文课堂评价语在小学语文课堂教学中占有重要地位，它应是一个动态的过程评价，关注的也应是学生的发展和变化，从而促进其终身发展。

二、课堂评价语及发展性评价

（一）课堂评价语

所谓课堂评价就是教师在课堂中对学生的学习行为主要是问答、作业、解释、表现所作出的即兴评价语言。它强调的是在教育活动中，评价者对评价对象的具体行为表现作出的评判和指导，它主要是以教师的口头语言评价为主，是小学语文课堂教学评价的重要组成部分。[2]小学语文课堂上教师对学生的评价主要是口头语言评价，而口头语言评价是在小学语文课堂教学中师生之间的瞬时、即兴的一种评价。正像花儿的美丽需要蝴蝶和蜜蜂的发现一样，学生的成长也需要教师的关注和呵护。所以符合素质教育思想的小学语文课堂教学口头评价应当努力以真诚的语言、公平的视角去对待每一位学生，尊重学生的好奇心、求知欲，激发学生积极的心理状态，最终促进学生的发展。

（二）发展性评价

发展性评价是我国当前教学评价改革中提出的一种全新的理念，并且集反馈调节、展示激励、反思总结、记录成长和积极导向的全面化、人性化于一体的评价功能。发展性评价强调评价是与教学过程同等重要的过程，评价不是完成某种任务，而是一种持续的过程；评价被用来辅助教学，它是教与学一个主要的、本质的、综合的组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。

发展性评价的基本目标是为了教育并促进学生的表现，而不仅仅是为了检查学生的表现；评价是为学习服务的，其目的在于提高学习的效率，是学习的动力和源泉；评价提供的是强有力的信息、洞察力和指导，其最终目的是为人的终身发展服务的。另外，发展性评价应体现以人为本的思想，要关注个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异，激发个体的主体精神，以促使个体最大可能地实现其自身价值，从而全面地建构个体的发展。[3]

因此，在新课改的推动下，当前的教学评价，尤其是在小学语文课堂教学评价中更应全面推动实施发展性评价。因为小学阶段是儿童各项心理、生理及道德品格形成的重要阶段，因此在对其评价方面不仅要关注其在学业方面的发展，更应从长远的角度关注其作为一个完整的人的发展，评价应体现出以人为本的思想，密切关注个体的处境和需要，充分尊重个体的差异性，并能重视、正确的摆正个体在班集体中的位置，激发其自身的潜能，是学生个体在和谐、融洽的氛围中促进个体最大可能地实现自身价值，以便促进其全面发展。

三、课堂评价语的问题分析

1.忽视评价对象的差异性

叶圣陶先生说过：“作为一名教师，只把功课教好是远远不够的，最重要的是关心学生的健康成长。”目前小学语文课堂教学评价语存在较严重的一方面就是教师不尊重学生的人格，忽视学生的个性差异。虽然在课堂评价中注意让学生多参与评价，但过去师评为主的传统模式在思想中仍有残留。学生头脑中优生说的看法都有道理，中等生一般还差点儿，差生肯定是漏洞百出的思维定势，教师点头的我们同意，教师皱眉的就说不好的，这样的唯师心态时刻左右着学生的评价标准。同时顾及一两个，打击一大片，课堂成了个别优生表现的舞台。这种课堂评价的后果显而易见地名存实无，只有形式而没有效果，不仅不能客观公平地评价每一个学习主体，不能有效地改进学生的语文学习，也不能顾及大多数学生的心理感受，至于促进学生的个性发展更是无从谈起。[4]

2.评价过程单调、刻板，过于单向性

小学语文课堂教学评价中极易出现的另一个误区就是教师在课堂上对学生所作的评价语言过于机械化、单向化，导致普遍形成“例行公事”式的评价语和一味地注重奖励形式。正如实习时听三年级《拉萨的天空》一课：教师让学生自由朗读课文后说，“接下来请几位小朋友给大家读一下前2段课文，看谁读得好！”第一个学生拿着书本读了一遍，教师评价：“你读得真棒，我们大家表扬他。”（示意学生表扬）学生机械地齐声喊道：“棒棒棒，你真棒！”第二次叫了一位朗读能力差一点的学生，她有点紧张，读得不是很投入。教师随即说：“你要继续努力，坐下吧，谁能读得比她还要好？”于是这位学生低着头坐下了。第三位请的是语文课代表，声音清晰带有感情，教师给他的评价是：“你读得真有感情，我们向他学习。”于是学生齐声呼喊：“棒棒棒，你真棒！”

听完后仔细想想，一节课下来，掌声、喊声、表扬声，不绝于耳；“真棒”、“真好”、“真有感情”辉映满堂，气氛高涨，看似学生的学习劲头很高，积极性被调动起来了。但当冷静下来再看一看之后，该低沉的地方被读得激情万丈，完全被声声表扬声淹没了，反而显得不伦不类。“真棒”学生读得棒在哪里？“真好”读得好又体现在哪里？“真有感情”读得何处到位了？都没有点出来，应当怎样读，带有怎样的感情去读，不明白。而有的学生在当众“献丑”之后，应该朝哪个方向努力，老师都没有点化；此时的激励性评价只是起到了单纯的肯定作用，而那些被表扬学生的朗读水平得不到提高，仍然停留在原有水平上，却自鸣得意。这些单调、刻板又缺乏创意和针对性的评价语言，同时又是“雾里看花”、无关痛痒、如“蜻蜓点水”般的评价语言，非但对学生的学习起不到推进作用，不能真正激发学生的探索欲望，增强探索动力，反而会把他们引向思维的歧途，甚至步入思维的误区。

3.及时性评价与延时性评价运用不当

美国创造心理学家奥斯本认为：“新颖独特的设想多数出现在思维过程的后半期，思维启动过程中的过早评价往往会成为思维深入的抑制因素。”评价要及时，这是任何一位有经验的教师所熟知的。虽然及时性评价易于让发言的学生个体享受思考的愉悦、成功的快感，但并不是所有的及时性评价都能起到引导学生进入思维的良性发展轨道，这时就引出了教师应该适时做出延时性评价。延时性评价，就是教师在对学生正在交流的话题，无论学生的想法合理与否，老师首先应认真倾听，不要过早地作出倾向性的评价，而应采取开放性的、鼓励性的语言，期待的态度，给学生思维的展开和探究的深入提供充足的空间，然后适时以更好的方式予以归纳评价。[5]

而在教学的实践中经常会出现这样的及时性评价与延时性评价运用不当的问题。如一位教师教学《捞月亮》，教师问：“小猴子捞月亮的做法好不好？”当学生说“不好”时，教师当即高兴地评价：“对，小猴子遇到事情不爱动脑筋不好，我们可不能像他们一样。”当有学生说“好”时，教师立刻生气地说：“再读读课文，好好想想！”显然教师不同意学生的观点。教

师就这样轻而易举地否决了孩子的回答，无意间地扼杀了孩子创意的火花，试想一下，这个孩子以后在课堂上还会有继续回答问题的信心和勇气吗，还会敢再举起他那双可爱的小手吗？所以，再次呼吁万千的教师们请给孩子自由思维的空间，慎重、合理地利用及时性评价和延时性评价。

四、低效课堂评价语的应对策略

针对当前小学语文课堂教学中主要出现的这些问题，下面从三个方面来分析对当前问题的系列应对解决策略：

（一）因人而异，尊重评价主体

1.尊重学生个性特征，促其发展

《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。[1]因为每个学生来自不同的家庭，拥有不同的文化背景和社会经历，并拥有不同的性格特点，这就要求教师要根据学生的各个方面的差异，在教学过程、教学的各个环节采取针对性的措施，促进每个学生的主动发展和自我发展。[6]

因此，是否尊重学生的差异性及在学习中的主体地位，也是评价一节好课的标准之一。尊重学生实际上也就是教师要平等地对待每一位学生，在对学生的回答进行评价时，应该充分保护每个学生的自尊心，发现他们的闪光点，让他们在信任的目光中无拘束地放飞自己的思想。而事实也证明了，孩子成长中树立起来的自尊和自信，正是老师在平常的一点一滴的赏识评价中慢慢地长期地熏陶培养起来的。正如窦桂梅在《晏子使楚》教学片断过程中，捕捉到的点滴契机，注重学生的个体差异和不同的学习需求，充分给予学生中肯的评价，又富有激情：师（使劲夸张地拍拍学生的肩）：你怎么这么会读书呢？看，你把晏子的心理活动都读出来了！

师：你的回答就是与众不同，别人想到的是楚王的无礼、傲慢，你想到的是楚王的可爱，了不起！

师（笑得很灿烂）：我看到你们脸上这种灿烂的笑了！

师（翘起大拇指）：真是太精彩了，掌声送给你！

师：你的朗读，你的认识，让我们感受到了这么多的快乐！

再如一例，有些学生站起来朗读时声音低，胆子小，这时可用这样的激励语言：“如果你能读得响一些，让全班同学都能听到你的声音，那你会得到更多的赞赏。”“看看我们的xx同学和以前相比，这次居然能把课文读得这么好，还有谁害怕举手读书呢？”此言一出，没有人愿意承认自己读得不好，都纷纷举起了手大声地读。

由以上两个教学案例中教师发自肺腑的鼓励和效果来看，不仅使师生之间的沟通有了进一步的深入和相互理解，同时也都能根据不同学生个体之间差异进行针对性、选择性的评价，从而满足了学生间的不同需求，也使课堂充满了活力，更加吸引学生的注意力。

2.变重复、乏味为多样性评价

课堂评价语不应拘泥于一种形式，应因人而异，因时而异，在教学实践中教师应不断探索、丰富自身的语言。具体来说，即改变只会让学生感到厌倦、感觉乏味单调的、重复的、机械式的评价语言，就要经常积累，广泛搜索，精心准备，使评价语言适时更换、常用常新、层出不穷，时时给学生以因时因情因景因文因人而异的新鲜评语，最好能让学生百听不厌，听而不倦。如教师在评价学生朗读课文时，可以换换新的用词，评价一个学生读错了字，“可他比上次少错了一个字呀，这说明他在进步。”“谁能比他读得更好”用“我们再耐心地听一遍，相信你们会发现他有进步”取而代之；对声音小的学生用“如果他能读的大声些，肯定很不错。”对写字不认真的学生用“这么优美的语句配上工整的书写多好啊！”对不太自信的学生用“你的进步我们有目共睹，别自卑，昂起头，继续前进吧！”等等。

另外，教师还可以结合课文和学生的特点，将口头语言评价和体态语的评价相结合，亲切地握握手，爱抚地摸摸头，由衷的鼓鼓掌，有力地伸出大拇指，加上真诚的赞语，如此声情并茂，更能传播一种情绪，一种感情。又如特级教师于永正老师在一次公开课中不经意间让一位男同学读课文，这位同学把课文读得正确、流利而又声情并茂。于老师听完后主动走上前去，微笑着和这位男生握手，并真诚地说：“你读得太好了，播音员也不过如此。在读这篇课文上，我不如你，我和同学们想再听你朗读一遍。”话音未落，听课的老师和同学都报以热烈的掌声，这掌声是送给精彩表现的学生，更是送给对学生真诚评价的于老师。所以说，一个好的教师应该把握好学生的喜悦产生的积极情感体验，这样可以最大限度地调动学生的积极性、主动性。在教师的评价语言下让学生意识到他们的细微的进步都会被关注着，并和他一起分享着这种进步带来的快乐。[7]虽然有时仅是只言片语，但这样真挚流露的肯定和期待，必定会深深打动学生，并能使学生不断进步，这样何愁教学无效呢？

（二）换位思考，焕发课堂活力

1.多向性评价——让评价方式动起来

新课标提出语文教学应在师生平等对话的过程中进行。而传统的课堂评价强调评价主体的单一性，从而形成了老师对学生的自上而下的评价惯性定势。而新课程基于构建原则下，推崇师生平等，强调在实施评价时，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。在课堂教学中，教师处于指导性是身份，不能阻碍学生成为主动的评价者。因为语文课堂的评价不仅是判断、裁定，更应是一种交流。

首先，积极引导学生开展自我评价。这是培养学生学习积极性，促进学生实现真正的自主学习，培养良好自我意识的重要途径和手段。心理学有研究表明，当学生成为学习的主人开展自我评价时，将不断反思自我，调整自我，超越自我。例如，在听《石榴》一课时，教师让学生自选段落朗读并进行自我小评，学生就说出了阅读时自身存在的不足之处“第二句我多读了一个‘了’字，第三段读得不太流利，我课前没有预习好”等等，经过一轮之后，又再请了这个学生，而这次的朗读效果明显高于第一次。适时地在课堂上安排一定的时间让学生进行自我评价，不仅能让学生及时地发现自己的优缺点，有着很好的自我反省作用；也能让学生自己认识自己，自己教育、提高自己，增强自信以及学习的兴趣。

其次，多开展生生互评。在教学中生生互评一般与学生自评相互结合，其目的是为了在课堂评价中形成民主、自由、开放的学习氛围，发展学生间相互合作的自主学习能力，也能达到相互取长补短，共同进步的效果。目前的教学形势中，教师对于这一方面的重视程度仍然不高，可以说仍处于起步阶段，难度比较大，效果也不尽人意。但如果能长期训练，坚持下来，由试探到胸有成竹，学生也会逐步变得愿评、能评、善评。正如刚实施互评时，通常会出现学生按照自己的意识，较为客观地评价其他同学，但有时也会失偏，针对失偏的评价，教师就应注意适时引导，使评价者和被评者达成共识，从而产生新的价值，也能增进学生间的互助互爱和凝聚力。客观公正地评价别人，认真听取别人的发言，既增强了学生责任感，又培养了学生良好的学习习惯。

2.导向性评价——让评价引导学生感悟成长

新课程强调学生的独特情感体验，但是学生的体验有时并不是健全的，因为他们身心必定都还未发育完全和成熟。而在当前的教学实践中，在进行课堂教学评价时有些教师就完全忽略了这一点，对学生的回答都报以“很好”“正确”“不错”等的过于笼统的模糊性评价。课堂上坚持正向引导，注重鼓励学生，这样本没错，但是只有“好”，究竟好在哪里，“你真棒！”又是哪个地方读的棒，具体哪一处，哪一方面如何，这样只会造成表面课堂的热闹，学生的思维深度不够，脑海中的概念仍然模糊不清，这样的评价是低效的甚至是无效果的。针对这种情况，教师应该在教学中更加注重学生在情感、态度、价值观方面的导向作用。要通过教

学培养学生形成正确的价值观和积极的人生态度，对学生出现错误的价值取向要及时的予以纠正，否则对学生今后的人生观、价值观都有可能造成影响。如在学生读到“连绵起伏的山峦”时，第一个学生读得不够好，教师可以说：“你读得很响，可我看到的山峦是平稳的。”第二个学生读得有进步了，可以说：“哦，你读得让我看到了几座高高低低的山。”第三个学生情感到位了，就可以这样评价：“呀，这下我看到许许多多高高低低连着的山了。”学生在教师的启发点拨之下把词读得很到位，然后再引导读出句子，也就不难引出对文章语段的情感领悟了。

（三）灵活运用及时性评价与延时性评价

1.依情而定，慎用及时性评价

及时性评价，又称“情境性评价”，在教学中对学生的回答即兴、及时地予以评价，这也正是任何一位有经验的教师所熟知的。及时性评价又能带动和激励全班同学积极思考，也正如前面提到的能使发言的学生个体享受思考的愉悦，成功的快感，形成良性持续发展。但也并不是所有的及时性评价都能收到正面有效地效果。仍用前面《捞月亮》的例子来说，有的学生说小猴笨，有的说小猴傻，突然一位学生给出了不同的意见“小猴不笨，小猴好！”而这时老师立即沉着脸生气地说，“再读读课文，好好想想！”这显然是摆出了不同意学生的观点。这样过早给予终结性的评价，不仅说明了教师在处理突发性事件存在一定的问题，同时也显示了教师理解教材的狭隘。不能预设到突发状况，而过早地给予主观上的评价，无意间就会扼杀其他学生创意的火花，而对于回答问题的学生本人更是使其羞愧难当，失去信心，彻底打消学习语文课的积极性。因此，针对课堂教学中常见的突发状况时，教师最好预设可能发生的问题，接着对问题进行分析，不要过早的给予评价，可以适当延缓评价时间，这样或许会受到意想不到的教学效果。

2.给予思考的空间，活用延时性评价

《语文课程标准》提出在评价时，要充分注意学生在解决问题的过程中所采用的思路和方法。对于不同于常规的思路和方法，尤其要给予足够的重视和积极的评价。[1]如前面所讲的及时性评价要慎用，否则就会造成低效的评价结果。所以，针对语文教学中常碰到的从不同角度、不同侧面来回答问题的学生，解决这样的问题，教师对学生发言的评价，此时即可采用延时性评价，就不易造成反面效果。仍用《捞月亮》一例，但当听另一位教师教学的课之后，立即令人赞叹不已呢：还是前面遇到的那个问题，其他学生都说小猴笨傻，这时突然一个学生爆出一句：小猴好！而这位教师是这样处理这个突发情况的，老师就问“小猴好，你的想法很有意思，能不能给同学们具体说一说，为什么你认为小猴好的道理？”（这时的老师是微笑着，以赞赏的口吻向这个学生提出的要求）而这个学生受到老师的鼓励，就兴奋地表述了自己的意见：“小猴子虽然捞的是月亮的倒影，但它们心中想的是皎洁的月亮掉到水里了，一定要把它捞上来，它们这样做是为了保护月亮。所以，小猴子既不笨，也不傻，而应该为它们叫好。”

案例中出现的突发状况，这位教师也很意外，但教师没有及时地做出评价，而是静而观其变，充分重视学生的新异看法，及时调整教学计划，顺势引导学生充分展示自己的观点，同时又促进了学生的思维发展，并使其进一步产生学习的积极性。因此，教师能灵活运用延时性评价，这不仅体现出教师对学生的尊重，留给学生充裕的时间，让学生在和谐的氛围中抒发见解，自由地开展积极思维活动和语言表达，从而获得更大的进步。同时也体现了教师对文本多元解读的倡导和对学习过程的重视。但值得关注的是，及时性评价与延时性评价各有所长，需因时、因人，视其具体问题灵活运用。如关于一些是非正误，非此即彼的认知问题，则适宜用及时性评价明确正误，澄清是非。若用延时性评价则拖泥带水，费时低效。而延时性评价更多适宜用在学生面临重点、难点、热点、焦点问题，容易争论，适宜多元解读的问题，以展示学生的多向、独特、深刻、全面的思维过程。[5]

五、总结

2004年北京技术市场统计公报篇3

一、基本情况

1. 技术合同成交总额

技术合同成交总额继续保持快速增长的良好态势。2004年成交技术合同35549项，比上年增长10.49% ；成交总额425亿元人民币，增长60.08%，占全国技术合同成交总额的比重为31.85%（见表1）。

2.技术交易特点

（1）流向本市技术合同成交额较快增长。流向本市技术16706项，比上年增长4.6%，占本市技术合同成交总项数的比重为46.99%；成交额220.19亿元，增长84.28%，占本市技术合同成交总额的比重为51.81%。

（2）以中关村为核心的城八区流向郊区县的技术合同成交额平稳增长。城八区流向郊区县技术共1576项；成交额达9.09亿元，比上年增长7.7%。其中，海淀区、西城区、朝阳区输出技术合同成交额占城八区输出技术合同成交额的比重为91.57%。顺义区、昌平区、大兴区是城八区技术项目的主要吸纳方，其中顺义区吸纳城八区技术跃居第一。

（3）具有自主知识产权的技术交易趋于活跃。专利技术合同500项，比上年增长近1倍；成交额6.21亿元，增长1倍多。其中发明专利2.87亿元，增长64.28%，流向本市专利技术合同成交额增长近2倍，流向外地增长1倍。流向本市与流向外地专利技术合同成交额呈现“四六”格局。生物新品种和计算机软件技术合同成交额显著增长。

（4）技术产权合同成交额显著增长。技术产权合同71项，比上年增长1倍多；成交额93.66亿元，增长5倍多, 占本市技术合同成交总额的比重为22.04%。

（5）中关村科技园区技术合同成交额较快增长。中关村科技园区共成交技术合同15435项，比上年增长31.33%；成交额175.39亿元，增长39.99%，占本市技术合同成交总额的比重为41.27%。其中，海淀园区成交技术合同13091项，增长30.67%；成交额139.49亿元，增长50.01%，占中关村科技园区技术合同成交额的比重为79.53%。

（6）生物和医药领域技术交易明显活跃。生物和医药领域技术合同2264项；成交额39.17亿元，比上年增长2倍多。其中流向本市技术合同成交额30.32亿元，增长6倍，占本领域技术合同成交额的比重由上年的35.89%上升到77.41%。流向外地技术合同成交额8.85亿元。技术产权为其主要交易形式。

（7）技术出口合同成交额快速增长。技术出口合同370项；成交额39.06亿元，比上年增长2倍。主要出口到美国、中国香港等28个国家和地区。内资机构上升为出口主体。

（8）重大技术合同成交额快速增长。成交额1000万元以上（含1000万元）的重大技术合同共433项，比上年增长了46.78%；成交额209.56 亿元，增长1倍多，占本市技术合同成交总额的比重为49.31%。

（9）流向外地技术合同成交额快速增长。流向外地技术18843项；比上年增长16.3%，占本市技术合同成交总项数的比重为53.01%；成交额204.81亿元，增长40.27%，占本市技术合同成交总额的比重为48.19%。流向本市与流向外地的技术呈现“五五”格局。

3.技术合同成交额与GDP、R&D

技术合同成交额相对北京市生产总值（GDP）⁽¹⁾的比重为9.92%，比上年提高2.57个百分点。相对北京地区研究开发经费（R&D）⁽²⁾的比重为141.67%，比上年提高36.7个百分点。

4.技术交易平均水平

“九五”以来，技术合同平均成交额持续走高。平均成交额从1996年30.85万元增加到2004年119.55万元,2004年平均成交额比上年增长44.87%。其中，技术产权合同平均成交额增长1倍多。技术开发、技术转让、技术咨询和技术服务合同平均成交额均有所增长。

5.科技计划项目进入技术市场交易

各级科技计划项目合同成交额保持快速增长。成交技术合同4194项，比上年增长58.20%；成交额35.93亿元，增长近1倍。

6.重点技术项目经济效益

2004年对2000～2004年技术合同进行了抽样，选择295个重点技术项目进行了跟踪调研，根据采集上来的数据统计显示：123个技术项目实施后为企业带来新增产值累计170.21亿元； 50个技术项目实施后为企业创利润累计4.17亿元； 40个技术项目实施后为国家上缴税金1.93亿元。同时这些技术项目实施后，还带来了诸如节约能源、治理环境污染、增加安全生产系数、提高工作效率和管理水平等社会效益。

二、技术合同构成

1．合同类型构成

技术合同类型各自的增长态势和占成交总额的比重均发生明显变化。技术服务合同成交额仍居首位，成交额188.85亿元，比上年增长了37.22%，占技术合同成交总额的比重为44.44%。技术产权合同成交额大幅度增长，成交技术合同71项，成交额93.66亿元,增长5倍多。技术开发、技术转让和技术咨询合同成交额也有所增长。

2.知识产权构成

专利技术合同成交额快速增长。专利技术500项，比上年增长近1倍；成交额6.21亿元,增长1倍多，占技术转让合同成交额的比重为19.81%。流向本市专利技术222项；成交额2.45亿元，增长近2倍，占专利技术合同成交额的比重为39.45%。流向外地专利技术278项；成交额3.76亿元，增长1倍，占60.55%。其中发明专利146项，增长69.77%；成交额2.87亿元，增长64.28%，占专利技术合同成交额的比重为46.22%。

技术秘密合同成交额快速增长。技术秘密合同16882项，比上年增长近1倍；成交额278.86亿元，增长2倍多，占本市技术合同成交总额的比重为65.61%。计算机软件和生物新品种技术合同成交额显著增长。

3.技术领域构成

电子与信息领域的技术合同成交额仍占据主导地位。电子与信息领域技术合同14583项；成交额175.61亿元，比上年增长60.13%，占本市技术合同成交总额的比重为41.32%。

生物和医药领域的技术合同成交额显著增长。生物和医药领域技术合同2264项；成交额39.17亿元，比上年增长2倍多。其中流向本市技术968项；成交额30.32亿元，增长6倍，占本领域技术合同成交额的比重由上年的35.89%上升到77.41%。流向外地技术1296项；成交额8.85亿元，增长了15.63%，占22.59%。技术产权为其主要交易形式。

城市建设与社会发展、环保和资源综合利用、现代交通领域技术合同成交额快速增长。

4.应用行业构成

应用在社会发展和为社会经济服务、促进工业发展和交通、通讯领域等行业的技术合同成交额占据主导地位。其中促进社会发展和为社会经济服务的技术合同成交额比上年增长1倍多，跃居首位。应用在卫生事业的技术合同成交额增长2倍多，增幅最大。用于环境保护、知识的全面发展的技术合同成交额均增长1倍多。

5.技术产权交易

2004年北京产权交易所各类产权⁽³⁾项目成交1788项，涉及资产额1207.94亿元，实际成交额214.29亿元。其中技术产权交易项目71项，比去年增长1倍多；成交额93.66亿元，增长5倍多，占各类产权项目成交额的比重为43.71%。

6.重大技术合同构成

重大技术合同成交额保持快速增长。成交额1000万元以上（含1000万元）的重大技术合同共433项，比上年增长了46.78%；成交额209.56亿元，增长1倍多，占本市技术合同成交总额的比重为49.31%。其中流向本市技术200项；成交额122.09亿元，增长2倍多，占重大技术合同成交额的比重为58.26%。流向外省市技术203项；成交额52.65亿元，增长17.47%，占25.13%。技术出口30项；成交额34.82亿元，增长2倍多，占16.61%。

电子与信息领域技术合同成交额仍占主导地位。生物和医药、城市建设与社会发展领域技术合同成交额大幅增长。其中生物和医药、城市建设与社会发展领域的技术合同成交额均增长6倍多。技术产权和技术咨询合同成交额大幅增长。技术产权和技术服务为主要交易形式。

7.技术买方、卖方构成

技术卖方机构数平稳增长。技术卖方机构4608个，比上年增加542个，增长13.33%。其中，中关村科技园区卖方企业2858个，占本市技术卖方机构总数的比重为62.02%。

企业仍是技术卖方的主体。企业输出技术21571项；成交额338.11亿元，比上年增长66.62%,占本市技术合同成交总额的比重为79.55%。

技术买方机构数略有增长。技术买方机构22554个，比上年增加780个，增长3.58%。其中,北京技术买方机构9292个，减少412个；外省市13012个，增加1199个；国外195个，港澳台55个。

企业吸纳技术能力进一步增强。企业吸纳技术27377项；成交额323.98亿元，比上年增长60.12%,占本市技术合同成交总额的比重为76.23%。

三、各区县及中关村科技园区技术交易

1.区县技术输出

技术输出方仍然集中在海淀、西城、朝阳、丰台等城区。海淀区凭借高校、科研机构和中关村高新技术企业云集的优势，依然是技术输出能力最强地区，共输出技术21038项；成交额240.55亿元，比上年增长54.21%，占本市技术合同成交总额的比重为56.6%。西城区跃居第二位，成交额48.6亿元，增长近2倍。朝阳区退居第三位。在城区中宣武区输出技术合同成交额增长速度最快，增长3倍多。

郊区县技术输出能力略有下降。共输出技术2265项；成交额23.16亿元，比上年下降4.22%。其中，门头沟区和密云县输出技术合同成交额显著增长，门头沟区增长近6倍，密云县增长近2倍。昌平区技术输出能力在郊区县中最强。

2.区县技术吸纳

技术吸纳方主要集中在海淀、朝阳和西城等城区。海淀区、朝阳区和西城区吸纳技术合同成交额占本市吸纳技术合同成交额的比重为76.29%。海淀区吸纳技术合同成交额仍然保持领先地位并较快增长，吸纳技术5777项；成交额69.78亿元，比上年增长38.74%。朝阳区、西城区和东城区吸纳技术合同成交额均快速增长。

郊区县吸纳技术合同成交额有所增长。郊区县共吸纳技术1840项；成交额10.68亿元，比上年增长9.32%。其中，顺义区吸纳技术合同成交额跃居首位，吸纳技术141项；成交额2.5亿元，增长1倍多。昌平区居第二位。通州区、房山区和密云县吸纳技术能力略有下降。

3.城八区向郊区县输出技术

城八区⁽⁴⁾向郊区县⁽⁵输出技术合同成交额稳步增长。共向郊区县输出技术1576项；成交金额9.09亿元，比上年增长7.7%。

海淀区、西城区、朝阳区是向郊区县输出技术的主要地区。三个城区输出技术合同成交额占城八区输出技术合同成交额的比重为91.56%。其中海淀区输出技术736项；成交额5.13亿元，居首位。西城区输出技术380项；成交额2.09亿元，增长3倍，跃居第二位。

顺义区、昌平区、大兴区是城八区技术项目的主要吸纳方。顺义区吸纳技术131项；成交额2.46亿元，比上年增长1倍多，跃居首位。平谷区吸纳技术54项；成交额0.3亿元，增长近2倍，增长速度最快。通州区、房山区、密云县和门头沟区吸纳技术能力均有不同程度下降。

4.中关村科技园区技术输出

中关村科技园区⁽⁶⁾输出技术合同成交额平稳增长。园区共输出技术15435项，比上年增长31.33%，占本市技术合同总项数的比重为43.42%；成交额175.39亿元，增长39.99%，占本市技术合同成交总额的比重为41.27%。其中，海淀园输出技术13091项，占园区技术合同项数的比重为84.82%；成交额139.49亿元，占园区技术合同成交额的比重为79.53%。丰台园和昌平园分别居第二和第三位。园区输出技术主要集中在电子与信息技术领域。

中关村科技园区向本市输出技术合同成交额较快增长。共向本市输出技术7672项；成交额74.77亿元,比上年增长26.99%,占园区输出技术合同成交额的比重为39.43%。主要输出到海淀区、西城区和朝阳区。输出到本市和外地技术合同成交额呈“四六”格局。

四、技术流向

1.流向本市

流向本市技术合同成交额快速增长。流向本市技术16706项；成交额220.19亿元,比上年增长84.28%，占本市技术合同成交总额的比重为51.81%。技术服务为主要交易形式。

流向本市专利技术222项；成交额2.45亿元，增长近2倍，占专利技术合同成交额的比重为39.45%。技术秘密合同成交额有58.23%流向本市。

流向本市的技术主要集中在生物和医药、城市建设与社会发展、电子与信息技术领域。其中，生物和医药领域技术合同968项；成交额30.32亿元，占本市技术领域合同成交额的比重为77.41%。城市建设与社会发展领域的技术合同1623项；成交额25.12亿元，占80.77%。

2.流向外省市

流向外省市技术合同成交额平稳增长。流向外省市技术18473项；成交额165.75亿元，比上年增长25.12%，占本市技术合同成交总额的比重为39%。成交额超过5亿元的有14个省市。其中流向广东省技术1766项，成交额22.18亿元，跃居首位。上海市、江苏省分居第二、三位。

技术服务合同成交额占五成。技术咨询合同成交额较快增长。流向外省市技术主要集中在电子与信息、先进制造技术、先进能源与高效节能技术领域。

3.流向计划单列市

流向计划单列市技术合同成交额快速增长。流向计划单列市技术1067项；成交额10.55亿元,比上年增长近1倍。其中，流向厦门的技术合同成交额增长最显著，增长4倍多。按成交额大小排序依次为深圳、厦门、大连、宁波、青岛。

4.流向部分省会城市

流向部分省会城市技术合同成交额快速增长。流向部分省会城市技术1902项；成交额24.16亿元,比上年增长1倍多。其中流向哈尔滨、武汉的技术合同成交额增长显著，均增长3倍多。按成交额大小排序依次为广州、武汉、南京、哈尔滨、沈阳、西安、成都、长春。

5.流向环渤海地区

流向环渤海地区⁽⁷⁾技术合同成交额平稳增长。流向环渤海地区技术5794项；成交额47.88亿元，比上年增长29.65%。其中流向天津市技术791项；成交额7亿元，增长73.27%，增长最显著。按成交额大小排序依次为山东省、河北省、辽宁省、山西省、天津市、内蒙古自治区。

6.流向珠江三角洲地区

流向珠江三角洲地区⁽⁸⁾技术合同成交额快速增长。流向珠江三角洲地区技术1843项；成交额27.65亿元，比上年增长81.02%。流向广东省技术合同成交额居全国首位，成交技术合同1766项，成交额22.18亿元，增长75.2%。流向中国香港技术合同成交额增长最为显著。

7.流向长江三角洲地区

流向长江三角洲地区⁽⁹⁾技术合同成交额有所下降。流向长江三角洲地区技术3521项；成交额31.24亿元，比上年下降12.2%。上海市、江苏省、浙江省吸纳北京技术已连续三年名列前十名。其中，流向上海市技术合同成交额居全国第二位，江苏省升到第三位。

8.流向西部地区

流向西部地区技术合同成交额较快增长。流向西部地区技术3894项；成交额37.36亿元，比上年增长47.9%。技术合同成交额超过2亿元的有8个省市。流向重庆市技术合同成交额5.45亿元，增长4倍多，增幅最大。

五、技术进出口

1.技术进口

技术进口⁽¹⁰⁾持续走强。进口技术1615项；成交额21.04亿美元（约合174.70亿元人民币），比上年增长26.37%。技术引进主要来自德国、美国、芬兰等39个国家和地区。

为实施A至G内容而进口的成套设备、关键设备、生产线等，专利技术的许可或转让是引进的主要方式。其中以为实施A至G内容而进口的成套设备、关键设备、生产线方式引进技术成交额升至首位，引进技术118项；成交额8.36亿美元，比上年增长1倍。

国有企业引进技术较为活跃，居首位。国有企业引进技术664项；成交额12.3亿美元，比上年增长56.09%，占进口总额的比重为58.44%。外资企业居第二位。

引进技术主要集中在制造业，引进技术596项；成交额10.56亿美元，增长21.04%，占进口总额的比重为50.18%。交通运输、仓储及邮电通信业跃居第二。

2.技术出口

技术出口显著增长。出口技术370项；成交额39.06亿元（约合4.71亿美元），增长2倍。技术出口主要流向美国、中国香港等28个国家和地区。

内资机构为技术出口的主体。内资机构出口技术286项；成交额24.2亿元（约合2.92亿美元），增长1倍多，占出口总额的比重为61.94%。

技术服务为出口的主要形式。技术服务合同142项；成交额22.21亿元（约合2.68亿美元），增长1倍多，占出口总额的比重为56.87%。技术开发居第二位。

海淀区、朝阳区、昌平区为技术出口主要区。海淀区出口技术253项；成交额31.91亿元（约合3.84亿美元），增长5倍多，占出口总额的比重为81.69%。

高新技术企业技术出口能力有所增强。高新技术企业出口技术182项；成交额14.31亿元（约合1.72亿美元），比上年增长46.58%，占出口总额的比重为36.64%。其中海淀园高新技术企业出口技术168项，成交额12.55亿元（约合1.51亿美元），增长了2倍多，占高新技术企业出口总额的比重为87.65%。

3.软件出口

软件出口⁽¹¹⁾ 首次突破2亿美元大关，居全国各省市前列。据北京海关统计资料，软件出口达2.27亿美元（约合18.86亿元人民币），比上年增长64.62%。外商独资企业是出口主体，出口额达到1.38亿美元，占软件出口总额的60.67%。国有企业出口增长1倍。

软件主要出口到日本、美国等48个国家和地区，其中出口到日本1.22亿美元，比上年增长28.86%,占软件出口总额的比重为53.82%。出口到法国的软件高速增长，出口256.15万美元，增长近50倍。

4.境内涉外技术转移

境内涉外技术转移日趋活跃。在境内技术合作合同1434项；成交额46.47亿元，比上年增长3倍多。

内资机构上升为输出技术主体。内资机构输出技术605项；成交额26.09亿元，比上年增长近6倍，占境内涉外技术合同成交额的比重为56.15%。外商投资企业输出技术583项；成交额16.75亿元，增长近2倍，占36.05%。

电子与信息、先进制造领域技术合同成交额名列前茅，并增长显著。电子与信息技术成交966项；成交额为33.97亿元，比上年增长了3倍多，占境内涉外技术合同成交额的比重为73.1%。先进制造技术81项；成交额8.71亿元，增长11倍多，占18.75%。现代交通领域技术合同成交额增长4倍。

技术产权交易成为主要形式。技术产权交易6项；成交额22.01亿元，占境内涉外技术合同成交额的比重为47.33%。技术开发合同成交额14.72亿元，增长2倍多。

高新技术企业技术输出能力显著增强。高新技术企业输出技术655项；成交额14.31亿元，比上年增长1倍多，占境内涉外技术合同成交总额的比重为30.79%。其中海淀园高新技术企业输出技术560项；成交额12.33亿元，增长1倍多，占高新技术企业输出技术合同成交额的比重为86.2%。

六、北京技术贸易总额

2004年北京技术贸易总额⁽¹²⁾突破600亿元。共成交技术合同44868项，比上年增长15.54%；技术贸易总额达661.96亿元（含软件出口），增长46.9%。其中，北京技术合同35549项；成交额425亿元，增长60.08%。北京吸纳外省市技术7704项；成交额43.4亿元，增长20.46%。技术进口合同1615项；成交额174.7亿元，增长26.4%。软件出口18.86亿元（见表2）。

七、落实技术市场优惠政策

2003年共受理申报减免税⁽¹³⁾技术合同5344项，减免税为2.93亿元。市国税局受理申报减免所得税技术合同3245项，审批减免所得税1.61亿元，比上年增长47.09%。市地税局受理申报减免营业税技术合同2099项，减免营业税1.32亿元，比上年下降10.2%。

审批奖酬金数额不断增加。2004年实现技术合同21345份次，审批单位奖酬金达22.48亿元，比上年增长23.38%。

另外，2004年高新技术企业技术合同成交额187.6亿元，作为高新技术企业技术性收入重要组成部分，获得高新技术企业资格认定或通过年检，享受了高新技术企业优惠政策。

八、技术中介服务机构

1.机构构成

技术中介服务机构⁽¹⁴⁾数量有所增加。截至2004年底，在北京技术市场协会认定备案的技术中介服务机构共148家，本次对148家机构进行“北京地区技术中介服务机构发展状况调查”，共落实134家。

2.从业人员构成

从业人员数量稳步增长，人员素质不断提高。2004年从业人员4189人，专职人员3496人、兼职人员693人、科技人员3431人，其中高级职称1217人。

3.经营状况

134家技术中介服务机构年末资产总额为66.55亿元，全年营业性收入为20.02亿元,利税总额为1.36亿元。其中，经营状况好的前20家技术中介服务机构年末资产总额为59.25亿元，占134家年末资产总额的比重为89.03%；全年营业性收入为18.45亿元, 占134家年营业性收入的比重为92.16%；利税总额为1.19亿元，占134家利税总额的比重为87.50%；经营状况不好的后20家技术经纪机构年末资产总额0.83亿元，全年营业性收入0.27万元,利税总额亏损64.79万元。

134家技术中介服务机构中的111家有技术性收入，技术性收入项目8594项，收入9.86亿元。无技术性收入的23家。技术性收入在50万元以上的只有61家，占纳入统计的45.51 %。具有本地技术性收入的单位96家，共计本地技术性收入4.44亿元，本地技术性收入占总技术性收入45.08%。

4.技术经纪人培训

技术经纪人队伍不断壮大。2004年共培训技术经纪人654人，比上年增长近1倍。其中培训初级技术经纪人201人、中级技术经纪人241人（含结业49人）、高级技术经理人212人。从培训初期截至到2004年共培训技术经纪人1800人，取得技术经纪人资格证书的有1089人。另外，协助苏州、内蒙培训初级技术经纪人160人。

（1）北京市生产总值（GDP）数据来源于北京市统计局

（2）北京地区研究开发经费（R＆D）数据来源于北京科技统计信息中心。2004年R＆D值为初步统计结果。

（3）产权交易数据来源于北京产权交易所

（4）城八区：指东城、西城、崇文、宣武、朝阳、丰台、石景山和海淀八个城区。

（5）郊区县：指门头沟、房山、昌平、顺义、通州、大兴、平谷、怀柔、密云和延庆十个区县。

（6）中关村科技园区：指海淀园、丰台园、昌平园、亦庄科技园、电子城科技园、德胜园和健翔园。

（7）环渤海地区：指辽东半岛、山东半岛、京、津、冀。即五省二市：河北省、辽宁省、山东省、山西省、内蒙古自治区、北京市和天津市。

（8）珠三角地区：指广东省、中国香港和中国澳门。

（9）长三角地区：上海市、江苏省和浙江省。

（10）技术进口数据来源于北京市商务局

（11）软件出口数据来源于海关总署

（12）北京技术贸易总额由国内技术贸易额和国际技术贸易额两部分组成。国内技术贸易额包括北京技术合同成交总额和北京吸纳外省市技术合同成交总额；国际技术贸易额包括技术进出口额和软件出口额。

（13）减免税数据来源于北京市国家税务局和北京市地方税务局

统计学技术篇4

现代足球崇尚进攻, 把握好比赛节奏, 提高传接球和射门成功率是球队取胜的关键, 也是强弱球队的差距所在[1]。球队的进球数量是现代足球进攻能力高低的直接体现, 而更多的进球意味着更大的取得比赛胜利的几率。足球技术指标的统计与分析是足球科学化训练的重要标志。各项技术指标的统计不仅可以直观的反映出球队整体状态与球员个体情况, 更为球队的科学化训练与比赛的客观奠定了扎实的基础。文章选取2010—2011赛季欧洲五大联赛50场比赛进行数据采集与统计, 分析足球比赛常用技术指标的统计分析与球队进球能力的相关性。从而科学把握足球比赛规律, 为提高球队在训练与比赛中的进攻能力提供科学有效的技术支持。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

选取2010—2011赛季欧洲五大联赛50场比赛。英格兰足球超级联赛10场、西班牙足球甲级联赛10场、意大利足球甲级联赛10场、德国足球甲级联赛10场以及法国足球甲级联赛10场。

2.2 研究方法

2.2.1 视频分析法

选取2010—2011赛季50场欧洲足球比赛的比赛视频录像, 采用国际通用的技术分析软件AMISCO, 对比赛进行传球次数、射门次数、传中球成功率等9项与进攻相关的技战术指标的统计分析。

2.2.2 数理统计法

将以上的技术指标数据进行综合汇总, 运用SPSS统计分析软件进行各项指标与比赛结果的相关性分析。

3 结果与分析

文章选取的2010年至2011年期间50场欧洲五大联赛足球比赛, 包括英格兰足球超级联赛10场、西班牙足球甲级联赛10场、意大利足球甲级联赛10场、德国足球甲级联赛10场以及法国足球甲级联赛10场。对单场比赛的两支球队都进行技术指标统计分析, 因此得到的比赛数据为100个。

3.1 足球比赛技术指标统计

文章采用国际通用的足球技术指标分析软件AMISCO, 结合比赛视频录像, 对比赛主体部分 (加时赛以及点球决胜除外) 进行技术指标统计分析, 选取其中的传球次数、射门次数、传中球成功率等9项与进攻能力相关的技战术指标进行分析研究。指标数据统计部分如下表:

3.2 足球技术指标与比赛结果的相关性分析

以上50场比赛的技术指标统计运用SPSS统计分析软件进行各项技术指标与比赛结果的相关性分析。其分析过程与结果如下:

由上表可以看到, 在足球比赛进攻技术指标与进球数的相关性分析中, 射门次数、射门成功率以及传球成功率均与进球数呈现一定程度的关联, 三者的相关系数分别达到0.238、0.387以及0.203, 因三者的显著性相关双侧检验概率P值分别为0.019 (P<0.05) 、0.000 (P<0.01) 以及0.048 (P<0.05) , 可以从统计学上判定射门次数、射门成功率以及传球成功率与比赛结果均具有显著性相关。而且三者与比赛进球的显著性相关排列顺序依次为射门成功率、射门次数以及传球成功率, 因此不管是采用何种打法的球队, 在比赛中要想取得更多的进球, 其首要因素是提高运动员的射门成功率, 其次是增加更多的射门机会, 而创造更多的射门次数是建立在较高的传球成功率的基础之上的。其他的技术指标:控球率、角球、任意球、头球成功率、传中成功率的双侧显著性检验概率分别为0.501、0.577、0.248、0.522以及0.108, 都大于0.05的显著性相关概率标准P值, 因此从统计学上可以断定控球率、角球、任意球、头球成功率、传中成功率与进球数没有显著性相关。

4 讨论与分析

4.1在于足球比赛进球能力的相关性分析中表明, 射门成功率是与获得比赛进球最显著相关的技术指标。其相关系数高于射门次数和传球成功率。这充分表明决定比赛进球数量的首要因素并不是控球, 而是射门成功率;射门次数的高低并不代表射门效率, 但是越多的射门次数意味着更多的进球几率;传球制造射门机会, 传球成功率越高, 则由其制造的射门机会也就越多, 从而创造更多的进球。

4.2在于进球数没有显著相关性的其他进攻技术指标分析中, 控球率是具有争议的技术指标, 其不但是球队对比赛控制能力的直接体现, 更是创造更多射门与进球机会的重要基础[3]。虽然从上表显示, 控球率与进球数没有直接的显著相关性 (P=0.501>0.05) , 但是在控球率与传球成功率的相关性法分析显示, 二者的相关系数为0.520, 二者的显著性双侧检验P=0.000<0.01, 因此可以得出控球率与传球成功率具有显著相关性, 因此可以认为控球率与进球数也具有一定的间接相关。

4.3控球率在一定程度上反映了比赛的过程质量, 但是足球比赛的结果却并不由控球完全决定[4]。一支球队控球率的高低与技战术打法及其球队整体实力密切相关, 整体实力较弱的球队在面对实力高于自身球队时, 注定将比赛的控制权交给对手, 也就意味着控球率将低于对手。虽然控球率反应了球队的控制能力, 但是运用较高的传球成功率来创造更多的射门机会以及高的射门效率才是决定比赛进球数量的关键。

4.4足球比赛的结果并不一定是球队综合实力高低的直接反应[5]。但是良好的比赛过程从一定程度上是球队整体实力与技战术能力发挥的重要体现。虽然相对于射门成功率、射门次数与传球成功率三项技术指标, 角球、任意球、控球率、传中成功率、以及头球成功次数等技术指标与比赛进球数量没有显著相关性, 但是却能直接反应比赛过程的质量高低。一支整体实力优秀的球队必然追求对比赛的控制能力, 而这些技术指标就是反应其是否控制比赛的直接体现。比赛过程不能决定比赛结果, 一支综合实力强劲的球队仍然可能输给实力较弱的球队, 足球运动的偶然性与结果的不可预知性造就了足球运动的魅力[6]。

5 结论

5.1对技术指标相关性的分析表明, 在9项与进攻相关的技术指标统计分析中, 射门次数、射门成功率以及传球成功率三项指标与比赛进球数量具有显著相关性。其中, 射门成功率与比赛进球数量的相关系数最高达到0.387, 其次是射门次数, 与比赛进球数量的相关系数为0.238, 传球成功率与比赛进球数量的相关系数为0.203。

5.2与射门次数、射门成功率以及传球成功率三项进攻技术指标相比, 角球、任意球、控球率、传中成功率、以及头球成功率等5项技术指标经过相关性统计分析与比赛进球数量没有显著相关性。

5.3数据分析表明控球率与比赛进球数量的相关性不显著, 这似乎与大众的普遍认识不符。究其原因是否与样本数量有关, 还是有其他未探究的特殊规律, 有待进一步深入研究。但是分析表明控球率与传球成功率具有显著相关性。

5.4进球不能反映比赛过程, 与比赛质量也不成线性关系, 这从一定角度体现了足球比赛的不可预测性, 但是, 良好的比赛质量终究可以得到较大的进球机率, 获得比赛的控制权, 体现良好的比赛过程质量, 对比赛结果有强烈的积极性引导作用。

参考文献

[1]金川江.第18届世界杯足球比赛技术统计指标与比赛结果相关性研究[J].成都体育学院学报, 2007, (33) 1:23-24.

[2]新浪体育.新浪中超数据库[EB/OL] (http://sports.sina.com/speeial/ooo52JK3/zesjkos.ht mz, 2010-5-10.

[3]刘志云.中国女足比赛技术统计指标与比赛结果的相关性研究[J].武汉体育学院学报, 2011, (16) 2:26-27.

[4]阚丽萍.足球运动中9项指标与比赛成绩的相关性分析[J].体育科技文献通报, 2008, (16) 2:26-27.

[5]全涛.2008年欧洲足球锦标赛攻击性进攻技术统计分析15[J].数理统计与管理, 2010, 29 (5) :937-94.

统计学技术篇5

台州市全日制三年制大专班招生

2018年金华职业技术学院继续教育学院招生初中毕业生，高中生全日制技能大专班，面向台州市及全浙江、全国各地招生，无户籍要求，无分数线要求，各专业招生截止。

2018年金华职业技术学院全日制技能特色班招生简章

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金华职业技术学院是国家示范性高职院校和全国毕业生就业典型经验50强院校，是首批四年制高职培养人才培养试点院校、首批全国职业院校文化素质教育基地和创新创业教育基地，具有100年的办学历史和20多年的高职教育经验。学校现面向全国11个省（区）招生，招生专业数60个，覆盖了高职高专19个专业大类中的15个类别。学校占地面积2216亩，建筑面积66.1万平方米，固定资产11.8亿元；现有教职工1369人，其中教授104人，副教授321人，全日制在校生数2.4万余人。学校共有6个中外合作办学专业，先后招收50多个国家的400多名留学生。学校毕业生广受社会认可，2015届毕业生就业率96.68%，名优企业聘用比例高。

充满生机和活力的金华职业技术学院朝着办学特色鲜明、人才培养质量高、区域经济服务能力强、具有国际影响的全国一流高职院校的目标阔步迈进。

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项目简介

技能特色人才培养项目，是成人高等教育与职业教育融合贯通的创新之举，《光明日报》、《中国教育报》等新闻媒体曾多次报道，受到社会各界广泛好评。此项目以培养学生学习能力、职业技能、综合素质为目标，促进学生知识、技能、素质的协调发展。学生培训学习时间三年，身份是技能证书培训生。学校将按照国家或行业认可的职业证书要求进行培训，学生通过相关职业证书考试获得相关职业证书。三年学习期间，学生利用业余时间，兼修成人高等教育专科（函授、业余）课程，经成人高考并录取，完成学业者可获得经教育部电子注册、我校颁发的成人高等教育专科学历证书。

招生专业设置：

国际经济与贸易: 培养国际贸易技能、外贸谈判、单证制作和营销等应用技能；考取单证员、高级外经贸业务员等证书。

商务英语: 培养英语综合应用技能、商务交际和外贸业务操作能力；考取英语等级、单证员等证书。

国际商务: 从事商务助理、商务活动策划与组织、外资在华企业相关管理等岗位

报关与国际货运: 从事办理货物进出口报关、检验检疫申报、外贸公司基层管理等岗位

会计: 从事企业单位会计、财务、审计、纳税申报等岗位。

市场营销: 从事跨境电商、营销策划、物流、人力资源管理等岗位

金融管理: 从事银行柜台业务、客户管理、金融产品营销和理财规划等岗位

计算机应用技术: 从事网页美工、UI设计、动画与视频制作、游戏开发、WEB前端开发工作等岗位

软件技术: 从事高端移动APP、WEB前端和应用软件开发等岗位

电气自动化技术: 从事产品测试与调试、售后技术支持、运营与维护、自动控制系统应用开发与设计等岗位

物联网应用技术: 从事物联网应用软件开发、无线网络优化、网络安全评估、网络工程实施与设计等岗位

应用电子技术: 从事物联网应用软件开发、无线网络优化、网络安全评估、网络工程实施与设计等岗位

会计学

培养目标：专业培养能在企事业单位，经济管理部门、会计师事务所、审计师事务所，从事会计工作和研究工作的德才兼备的会计专业人才。

主干课程：经济学基础、基础会计、中级财务会计、管理会计、成本会计、审计学、公共部门会计、会计电算化、报表分析、会计实操、技能实操

金融管理

培养目标：专业培养能在银行、证券、投资、信托、保险及其他经济管理部门和企事业单位，从事相关工作和研究工作的专业人才。

主干课程：经济学基础、货币银行学、经济法概论、商业银行业务与经营、金融会计、保险学、企业成本管理会计、证券投资与管理、公司报表分析、商务沟通方法与技能、会计电算化

国际经济与贸易

培养目标：专业培养能在各级政府、部门、跨国企业、外资外贸从事经济管理、进出口贸易等应用型专业人才。主干课程：经济学基础、国际贸易实务、外贸单证、外贸英语函电、海关报关实务、英语商务口语、财经应用文、商务沟通方法与技能、企业战略与伦理

工商企业管理

培养目标：专业培养能在经济管理部门，企事业等单位从事经济分析、工商管理工作的专业人才

主干课程：财经应用文、物流基础、消费心理学、国际贸易实务、公司报表分析、会计原理与实务、公司报表分析、商务沟通方法与技能等。

市场营销

培养目标：在各类企事业单位、政府机关及其他部门从事经营管理、营销策划、营销管理与咨询、广告策划等方面的管理或科研教学工作。同时，也为培养从事市场营销方面的教学、科研工作的高级专门人才打下坚实的理论和实践基础。

主干课程：财经应用文、中级财务会计、经济法概论、市场调查与预测、消费行为学、市场营销与策划、会计原理与实务等

招生热线：***（微信同号），在线QQ咨询1459026115 金华市婺城区海棠西路888号金华职业技术学院对面向全浙江各城市及全国各地招生，无户籍要求。

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统计学技术篇6

关键词：铝溶胶;生产管理;统计技术

中图分类号：O648.16+1 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2014）35-0171-03

湖南建长公司是一家通过ISO 9001？誜2000版质量体系认证的高新技术企业。在1997年～2010年的质量体系运行中，由于重视统计分析技术在质量管理中的应用，通过运用各种统计分析技术，在生产过程中发现问题，解决问题，逐步形成自己的一套行之有效的管理办法。

在重油剂金属铝溶胶生产过程中，湖南建长公司为了使用户得到满意的质量保证，通过质量管理的策划、控制和改进的活动，保证了产品质量特征和产品质量。本文通过大量数据的整理、分析和判断，从中找出铝溶胶生产中产品质量活动的规律，做出正确的质量决策，实现了控制和提高产品质量的目的。

1 产品质量影响因素

重油剂金属铝溶胶生产过程中可控制条件不多，但影响产品质量的因素很多，产品质量非常容易波动。为找出影响产品质量的主要因素以便有针对性地改进，我们选取2009年～2010年铝溶胶产品化验分析数据，其中不合格产品批数共123批，以该123批不合格产品数据为一个样本。从人、机、料、法、环五个方面进行考察，发现影响因素有如下几个方面：

①AL%偏高或偏低。

②CL%偏高或偏低。

③AL/CL偏高或偏低。

④产品杂质过多。

⑤交接班不清，重复补水。

⑥更换铝锭，工艺指令未及时调整。

2 查找主要质量影响因素并进行技术改进

整理该123批不合格产品数据，将各种影响因素发生的频数由大到小进行排列，并计算出累计频数和累计频率，见表1。

按照上表做排列图，如图1所示。

根据图1分析，影响铝溶胶产品质量因素的82.11%是：AL/CL偏高或偏低、AL%偏高或偏低占，此两种因素为主要影响因素。

影响因素的20%以下是：更换铝锭，工艺指令未调整;CL%偏高或偏低;交接班不清，重复补水;产品杂质过多，此四种因素为次要影响因素。

通过以上分析，找到了影响产品质量的两个主要因素。厂部对AL/CL及AL%两个主要问题进行了分析，从工艺及设备上对铝溶胶岗位进行技术改进，有效地提高了产品质量。

3 查找铝溶胶生产的主要控制条件

在生产过程中提高产品的控制能力是提高产品质量，确保产品合格率的主要原因。在一定的工艺条件下，产品质量特性值的分布具有一定的统计规律性。

利用控制图，设计产品数据波动控制界限，记录产品特性值的变化，及时发现异常，以便寻找原因，采取纠正措施，实现持续改进。

在铝溶胶生产过程中，我们针对AL/CL及AL%两个重要影响因素，引入过程控制方法，以每天的产品质量数据为样本，每个月为一个控制周期，对该岗位的生产过程进行监控，发现异常，及时寻找原因，并判断异常波动是由于偶然因素还是由于系统因素造成的，根据实际情况，在工艺上和设备上及时作出调整，使铝溶胶产品质量始终控制在合格范围内。

求取铝溶胶产品质量数据的u，δ值。以该厂1999年～2010年的质量数据做样本，将期间全部AL%，AL/CL输入计算机EXECL表格中，利用EXECL计算出u，δ。（严格的说，EXECL计算出的是样本数据中的平均值x和极差R，只有当样本数据量很大时，x和R将接近于u和δ值。）

经过计算，得出：AL%数据中，u=11.35，δ=0.27;

AL/CL数据中，u=1.148，δ=0.064。

计算铝溶胶产品质量数据的中心线和控制界限。根据统计控制图原理，中心线为u值，即

CL（AL%）=11.35，CL（AL/CL）=1.148。

控制上限UCL=u+3δ，即

UCL（AL%）=12.16，UCL（AL/CL）=1.134;

控制下限LCL=u-3δ，即

LCL（AL%）=10.54，LCL（AL/CL）=0.956。

利用统计控制图原理分析2010年3月份铝溶胶产品生产情况，产品质量数据见表2。

各绘制AL%和AL/CL控制图一张图表，以CL和AL/CL为纵轴中心，以产品分析批次为横轴，首先画出上下控制线UCL、LCL;然后按批次将各批的质量数据描点于对应位置上，如图2、图3所示。

依据图2、图3控制图判断：

①铝溶胶生产中，AL%控制条件较成熟，69%左右的AL%在11.0～11.5之间，数据精度较高，分散度比较低。

③AL/CL控制条件相对比较弱，约58%AL/CL数据落于1.05～1.20之间，数据分散度较大。

4 查看阶段性铝溶胶的产品质量情况

为了在铝溶胶生产状态稳定，生产质量受控的情况下可对铝溶胶产品的整体情况做直观的掌握，以便于比较不同阶段的生产情况，便于制定下一年的生产工作计划。

应用直方图这种统计方法对我厂2010年铝溶胶AL%及AL/CL生产数据进行了分析，判断出我厂2010年全年的产品质量整体情况良好。

统计2010年全年我厂铝溶胶生产数据，共取得AL%及AL/CL数据475个，其中AL%数据范围为10.7～12.9，AL/CL的数据范围为0.92～1.44，即AL%的极差：

RAL%=12.9-10.7=2.2，

AL/CL的极差RAL/CL=1.44-0.92=0.52。

样本数据量大，我们取K=10。

根据公式

h=R/K

可得组距h，即

hAL%=2.2/10=0.22，hAL/CL=0.52/10=0.052。

本次计算中AL%取10.695，10.915，11.135，11.355，11.575，

11.795，12.015，12.235，12.455，12.675，12.895，13.115。

AL/CL取0.95，1.002，1.054，1.106，1.158，1.21，1.262，1.314，

1.366，1.418，1.47。

将AL%及AL/CL的数据按相应区段统计，见表3、表4。

分别以AL%及AL/CL的组界作横坐标，以频数为纵坐标，绘制频数直方图，如图4、图5所示。

从以上对直方图可知铝溶胶岗位2010年度AL%及AL/CL质量控制情况：

①AL%数据偏低的区域频数多。该图真实地反映了铝溶胶岗位考虑到需要降低铝耗，工艺技术在生产控制上采取手段使AL%控制在11.0～12.0合格范围内的下段所作的工作，具有人为干扰因素在内。

②AL/CL直方图图型满足“中间高，两头低”的特征，考虑到AL%具有人为干扰因素，故在左右分布对称上存在一定程度的失调，符合生产实际要求。

5 结语

①通过123批不合格产品数据分析，得出铝溶胶生产影响因素有如下六个：AL%偏高或偏低;CL%偏高或偏低;AL/CL偏高或偏低;产品杂质过多;交接班不清，重复补水;更换铝锭，工艺指令未及时调整。

②通过排列图判断铝溶胶产品质量数据中，AL/CL偏高或偏低、AL%偏高或偏低占两种数据因素为主要影响因素。

③通过控制图判断铝溶胶生产过程中，AL%控制条件较成熟，69%左右的AL%在11.0～11.5之间，数据精度较高，分散度比较低。AL/CL控制条件相对比较弱，约58%AL/CL数据落于1.05～1.20之间，数据分散度较大。

④通过直方图判断铝溶胶岗位2010年度AL%及AL/CL质量控制情况良好，全年的产品质量整体情况良好，控制成本方面，降低铝耗效果明显。

参考文献：

[1] 李为柱.ISO 9000族标准统计技术应用教程[M].北京：企业管理出版社出版，2000.

RAL%=12.9-10.7=2.2，

AL/CL的极差RAL/CL=1.44-0.92=0.52。

样本数据量大，我们取K=10。

根据公式

h=R/K

可得组距h，即

hAL%=2.2/10=0.22，hAL/CL=0.52/10=0.052。

本次计算中AL%取10.695，10.915，11.135，11.355，11.575，

11.795，12.015，12.235，12.455，12.675，12.895，13.115。

AL/CL取0.95，1.002，1.054，1.106，1.158，1.21，1.262，1.314，

1.366，1.418，1.47。

将AL%及AL/CL的数据按相应区段统计，见表3、表4。

分别以AL%及AL/CL的组界作横坐标，以频数为纵坐标，绘制频数直方图，如图4、图5所示。

从以上对直方图可知铝溶胶岗位2010年度AL%及AL/CL质量控制情况：

②AL/CL直方图图型满足“中间高，两头低”的特征，考虑到AL%具有人为干扰因素，故在左右分布对称上存在一定程度的失调，符合生产实际要求。

5 结语

②通过排列图判断铝溶胶产品质量数据中，AL/CL偏高或偏低、AL%偏高或偏低占两种数据因素为主要影响因素。

④通过直方图判断铝溶胶岗位2010年度AL%及AL/CL质量控制情况良好，全年的产品质量整体情况良好，控制成本方面，降低铝耗效果明显。

参考文献：

[1] 李为柱.ISO 9000族标准统计技术应用教程[M].北京：企业管理出版社出版，2000.

RAL%=12.9-10.7=2.2，

AL/CL的极差RAL/CL=1.44-0.92=0.52。

样本数据量大，我们取K=10。

根据公式

h=R/K

可得组距h，即

hAL%=2.2/10=0.22，hAL/CL=0.52/10=0.052。

本次计算中AL%取10.695，10.915，11.135，11.355，11.575，

11.795，12.015，12.235，12.455，12.675，12.895，13.115。

AL/CL取0.95，1.002，1.054，1.106，1.158，1.21，1.262，1.314，

1.366，1.418，1.47。

将AL%及AL/CL的数据按相应区段统计，见表3、表4。

分别以AL%及AL/CL的组界作横坐标，以频数为纵坐标，绘制频数直方图，如图4、图5所示。

从以上对直方图可知铝溶胶岗位2010年度AL%及AL/CL质量控制情况：

②AL/CL直方图图型满足“中间高，两头低”的特征，考虑到AL%具有人为干扰因素，故在左右分布对称上存在一定程度的失调，符合生产实际要求。

5 结语

②通过排列图判断铝溶胶产品质量数据中，AL/CL偏高或偏低、AL%偏高或偏低占两种数据因素为主要影响因素。

④通过直方图判断铝溶胶岗位2010年度AL%及AL/CL质量控制情况良好，全年的产品质量整体情况良好，控制成本方面，降低铝耗效果明显。

参考文献：

统计学技术篇7

关键词：多媒体,SPSS,医学统计学,教学

伴随着我国医学科学实验工作的持续发展, 医学统计学已经成为了当前各大医学院校学生学习的必修课程, 通过培养学生基本的统计学概念、方法、原理及其背后的逻辑思维, 能够有效地提升学生分析和解决实际问题的能力。然而在医学统计学教学和应用中所用到的统计公式往往较为复杂、难于记忆, 数据计算量大, 准确度不高, 学生在实际的数据统计及应用分析当中存在完成困难等情况。为了改善这些现状, 本文就关于多媒体技术与SPSS相结合的方式在医学统计学教学中的应用做一下介绍。

一、多媒体技术教学的特点

采用计算机技术当中的多媒体技术能够有效的提升教学效果, 其在信息处理方面具有生动、形象、即时、集成、高效等特性。PPT (Power Point) 是当前应用最为广泛的多媒体教学软件, 其具有操作方便, 功能完善等特点, 因此逐渐的被广大教师应用于日常教学活动的之中。通过多媒体技术在教学当中的普及应用, 实现了学生成为了教学的主体, 教师成为课程的引导者, 多媒体技术成为主要的教学手段。多媒体技术方式在教学当中展现出了极大的优越性, 其在日常教学当中所展示的内容更为丰富, 所展示出的信息数量也更多;尤其对于医学统计学文字较多、数据表格较多的实际案例, 采用传统的板书方式已远远不能满足课堂教学需求。多媒体技术以其强大的功能帮助教师完成医学统计学课程内容的丰富性、全面性、可视化。营造出积极、活跃的课堂氛围, 促进学生的学习兴趣, 使难点问题更加具体化, 对于学生效率的提升具有极大的帮助。

二、SPSS统计软件的概况

SPSS软件具有极为强大的统计、分析能力, 其具体内容一般可分为基础的数据处理、简单统计描述、基础统计分析与深入统计分析等方面。首先是根据统计数据进行录入、数据整理和处理。在此基础上对数据进行基本的集中趋势和离散趋势的统计描述、正态性检验以及绘制出相应的统计图表。之后根据统计描述信息再进行相应的统计分析, 主要包括参数估计、假设检验、相关分析、回归分析等模块。其次是深入统计分析内容, 一般主要包含判断评估、聚类分析以及可靠性分析等内容。同时SPSS的版本还在持续的更新当中, 相应的功能性也在持续的增强之中, 在教学中学会了运用SPSS统计软件的基本功能, 尽管后续会随时更新、与时俱进, 使用者只需知道新增功能的用途和菜单所在位置就可进行操作。

三、多媒体技术与SPSS软件相结合的教学模式分析

3.1精心准备多媒体教学课件

通过制作医学统计学教学内容的多媒体课件, 能够采用讲授与交互的组织方式, 将医学统计学案例数据作为素材内容开展教学。从而实现对教学内容以及数据之间的交互关系进行分析, 依据不同数据类型采用不同统计分析方法解决实际问题。课堂上以多媒体技术展示教学内容为主, 结合教师讲授完成教学内容。涉及到公式较为复杂或者难于处理的数据信息借助于多媒体技术应用SPSS统计软件实际操作和讲解。有效地缓解了数据枯燥、计算量繁杂的弊端。

3.2实行以案例问题驱动为中心的教学方法

要想掌握好统计学软件的应用核心, 就必须要从问题的本质去着手考虑和实施, 单纯依靠统计学书籍, 无法有效的掌握统计学的精髓。学生在课本当中所看到的统计学数据内容均是通过严谨、规范的表格所表示出来的资料内容, 且因只注重不同数据类型应选定什么样的方法而数据量偏少。因此在选择统计分析时能够较为容易的选取相应的统计学分析方法, 然而等到学生用自己的研究资料或搜集到的数据进行统计时, 就会将各方面的因素条件整合在一起, 从而无法选取到适当正确的统计学方法。针对此类情况教师在进行课程讲解时可以采取将案例问题作为驱动的教学方法。这种问题式的学习方法突出地体现了对学习过程的真实化模拟再现, 从而使学生开展相应的讨论合作来展开相应问题的解决过程, 通过学生对真实问题的实际合作解决, 来促进学生自主学习能力的提升。

3.3上机操作, 提高统计分析能力

在每一次的理论课程讲授完成之后, 均要安排学生开展相应的实际上机操作演练。学生的实际上机操作地点一般在学校的计算机网络机房中进行, 实行单人单机, 使学生能够独立完成相应的统计学数据处理习题, 其本质目的是为锻炼学生的逻辑思维能力以及对实验数据的整合、处理能力。在相应的理论统计学课程完成之后, 每一名学生还要针对自身所选专业的实际情况选择相应的实际案例进行分析, 进而运用SPSS软件对于实验过程进行相应的设计及分析, 并最终通过书面报告的形式论述自己所得出的观点。

3.4双向交流, 促进教学质量的提高

在日常的医学教学过程当中, 对于多媒体技术以及SPSS统计软件间的应用是作为一种辅助工具, 技术的提升仍然无法取代教师在实际教学活动开展当中的主导地位。教师在日常授课的过程当中加强同学间的双向交流, 对于促进教学质量的提升仍然具有十分明显的效果。在课堂教学中教师应当采取幽默、生动的教学语言, 从而营造出积极、活跃的教学氛围, 把握好学生的学习注意力。对于学生所提出的问题及时给予相应的回答, 依据实际教学内容的难易情况适当调整教学的进度。

四、多媒体教学当中的核心原则分析

4.1信息量适中原则

采用多媒体的教学方式其课程会产生一些弊端, 例如教学课程当中的信息量过于庞大, 因而极易致使学生的思维难以同教学流程同步, 学生一方面无法对课程内容完全理解, 另一方面课程笔记也难以有效记录, 这将直接导致学生在课后对于老师所讲解的内容无法进行有效的分析、整体以及完全理解, 反而会致使教学效果难以取得预期的理想成都。因而在开展多媒体教学时应当对教学信息量作以适当的取舍, 保证其内容数量的合理程度、保证教学质量。

4.2以学生为中心原则

从课程开始之前的备课阶段到课程讲授以及上机实际操作过程, 均要将学生置于中心位置, 教师同学生开展双向对话交流, 从而准确的了解学生对所学内容的实际掌握情况, 进而使整个教学的实践开展过程思路贯通, 形成流畅的统一体。

4.3理论与实际相结合原则

对于医学统计学软件的应用其最终的目的是要能够应用于日常的医学研究实践当中, 此类将实际问题作为课程开展的中心, 将理论概念同学生的上机实际操作互相开展的教学方式, 能够使学生在学习了SPSS软件之后便能够独立自主的进行医学资料数据的统计分析工作, 有效地提升学生的医学研究能力。

五、结束语

希望通过本文的研究能够为医学统计学教学提供多媒体技术与SPSS软件方面的参考、借鉴。

参考文献

[1]王春平, 王汝芬, 翟强等.多媒体技术在医学统计学教学中的应用[J].中国卫生统计, 2013, (3) .

统计学技术篇8

《消防科学与技术》目前是中文核心期刊和中国科技核心期刊, 已被美国《化学文摘》、《剑桥科学文摘》 (工程技术) 、《乌利希期刊指南》、俄罗斯《文摘杂志》、波兰《哥白尼索引》和《中国学术期刊 (光盘版) 》、《万方数据———数字化期刊群》、《中国学术期刊文摘》 (中、英文版) 、《中文科技期刊数据库》、《中国科技论文统计源期刊》等国内外著名期刊检索数据库收录。

《消防科学与技术》论文稿源大多分布于国内消防部队、科研院所、设计院、高等院校等。其中, 各级消防部队近三年每年的总投稿量均在1 000篇以上, 但正刊发表率不是很高。在国务院《关于加强和改进消防工作的意见》和公安部《全国公安机关“十二五”科技强警工作规划》的大背景下, 如何进一步提高消防部队来稿的论文质量, 在保证消防科技论文总体质量及杂志学术地位的前提下, 进一步提高消防部队论文的发表率, 进而为消防部队一线建设提供更好的服务, 是值得思考和研究的问题。

笔者对《消防科学与技术》杂志2011-2013年论文的作者机构分布及其质量等情况进行统计和分析, 提出保证《消防科学与技术》杂志稿源质量及进一步提高消防部队论文质量的建议, 探讨在保证杂志学术性的前提下更好地为消防部队一线服务的对策。

1 2011-2013年《消防科学与技术》杂志论文统计

1.1 稿源统计

2011-2013年《消防科学与技术》每年收稿情况及稿源机构分布情况, 见表1、表2所示。

1.2 论文发表情况统计

2011-2013年《消防科学与技术》发表的论文按机构统计情况, 见表3所示。

2 数据分析

从表1~表3可知, 投稿量方面, 消防部队年度占比约为64.2%, 科研院所年度占比约为7.5%, 高等院校年度占比约为23%;论文发表方面, 消防部队年度占比约为67%, 科研院所年度占比约为9.5%, 高等院校年度占比约为18%;总发表率方面, 消防部队年度占比约为43%, 科研院所年度占比约为46%, 高等院校年度占比约为31%;正刊发表率方面, 消防部队年度占比约为25%, 科研院所年度占比约为37%, 高等院校年度占比约为30%。

分析可见, 消防部队的论文投稿量占比很高, 但其总的论文发表率和正刊发表率均不是很高;科研院所及高等院校的投稿量占比不是很高, 但其总的论文发表率和正刊发表率却很高。分析其原因, 主要有以下方面:

(1) 科研院所和高等院校在基础研究方面具有优势。科研院所和高等院校作为专门的科研及教学机构, 拥有众多的科研专家和学者, 拥有较为完善的科研试验设施和科研基础, 同时也承担着众多的科研项目, 研究的时间安排较为规律和充裕, 比较容易产出技术性较强的研究论文。

(2) 基层消防部队的科研时间和基础不足。消防部队虽然也不乏高学历和技术强的技术人员, 但因体制编制等原因, 基层部队日常监督检查、灭火及救援工作繁多, 科研时间难以保证, 加上消防部队主要偏重于技术应用, 其科研基础薄弱, 导致其承担或参与的基础性科研项目不多, 尽管也不乏消防应用及实践创新, 但促使其形成较高质量学术及技术论文的基础和素材不足。

3 提高消防部队论文质量的建议

(1) 进一步激发和培养基层消防部队技术人员的写作意识和积极性。目前, 消防部队年度考核制度使得广大技术干部进一步提高了技术归纳和总结的意识, 但基层干部的日常工作繁忙, 防灭火任务繁重, 使其写作时间难以充分保障, 导致积极性不高。建议适当扩充基层消防部队技术干部编制, 继续引进专业、高素质的技术人才, 并进一步合理划分工作职责, 使部队尤其是基层部队的专业技术人员有更多的时间进行技术研究, 从而积淀更多的论文写作技术基础和素材。

(2) 除了日常的工作交流外, 还要进一步加强消防部队和消防科研院所及相关高等院校的技术交流及合作, 并建立长效合作机制, 既使得科研机构实时了解一线部队的现实需求, 也使得更多的消防部队技术干部有更多的机会参与到相关技术或科研项目的研究中。这样可以提高消防科研项目研究的针对性, 更好地贴近消防一线实战需求, 也可使部队技术干部积累更多的技术经验和科技论文的题材, 为其写出高质量的技术或学术论文提供有力的保障。

(3) 《消防科学与技术》杂志发挥平台优势, 进一步加强服务消防部队一线的意识和力度, 拓展服务内容和渠道。一是编辑部要定期或不定期地走访消防部队, 实地了解部队一线的工作实际及现实工作热点, 并与其探讨和确定论文写作主题和切入点;二是通过实地交流或网络信息传递的方式介绍本刊不同栏目论文的写作要求, 包括总体内容及格式要求, 以提高消防部队论文写作的针对性和适用性;三是较充分地了解一线部队技术干部的现实状况, 征求其对消防杂志的内容及形式方面的需求和建议, 以使《消防科学与技术》更好地为消防一线提供服务。

4 结束语

《消防科学与技术》作为我国消防领域的学术性期刊, 肩负着促进消防科技交流及消防学科建设的重任, 同时, 各级消防部队的技术干部是《消防科学与技术》杂志的重要作者群和读者群, 如何在保证杂志学科地位的情况下为消防部队一线进一步提供良好的服务也是杂志工作者必须进一步思考和研究的课题。

摘要：调查研究《消防科学与技术》杂志近几年来论文的机构分布及其质量等情况, 提出保证《消防科学与技术》杂志稿源质量及进一步提高消防部队论文质量的建议, 探讨在保证杂志学术性的前提下更好地为消防部队一线服务的对策。

关键词：消防,科技期刊,消防论文,消防管理

参考文献

[1]王铁强, 邢玉军.消防科技期刊的发展现状与展望[J].消防科学与技术, 2005, 24 (4) :488-490.

[2]邢玉军, 王铁强, 梁兵, 等.我国安全类科技期刊网络化探析[J].消防科学与技术, 2012, 31 (12) :1359-1361.

[3]王铁强.消防科技期刊发展促进科技强警战略实施[J].消防科学与技术, 2008, 27 (11) :837-839.

用CSS技术实现成绩统计图表篇9

人们经常会用图表来形象地表示数据,网页设计中也会碰到这个问题,比如学校网站中出现的成绩统计图表,如图1所示。传统的方法做这种网页必须是先制作图表图片,再把图片对象插入到网页当中,每次成绩统计都得做一个新图片。现在,我们使用CSS技术也可以制作漂亮的图表,而且图表数据是可变的。我们使用CSS代码构建一个成绩统计表,每次考试后只须改变代码中对应容器的高度值就改变了它所代表的成绩,这样就把我们从不断的制作图片中解放出来了。

1 CSS技术构建条状图的原理

首先使用CSS代码来构建一个简单的条状图,如图2所示。这里使用一个div对象内嵌一个span对象。我们要用span对象的宽度来形象地表示数据,宽度为“80%”就代表“80”这个数据,宽度为“60%”就代表“60”这个数据。具体代码如下:

CSS样式表根据代码位置的不同分为行间样式表、内部样式表和外部样式表,直接书写于对象标签中的是行间样式表,集中书写在网页起首位置的是内部样式表,独立写在一个CSS文件中的是外部样式表。“style="width:80%”这句代码用来定义span对象的宽度,它直接写于span标签中,属于行间样式表。在这里,使用行间样式表是为了便于修改span对象的宽度,从而灵活改变它所代表的数据。div和span还各自有一个内部样式“tm”和“tn”,它们的代码如下:

在CSS样式表中,对象的宽度和高度可以以百分比为单位来设置,百分比的基数是它父级对象的宽度或高度。在本例中,span的父级对象是div,所以它的宽度就以div的宽度为基数,div对象的宽度为200px,那么span对象的宽度就是80%*200px=160px。

CSS技术中,每个对象都有“display”属性,用于设置对象是否显示或如何显示。如果属性值是“block”,表示它为块状对象,默认状态下,每个块状对象单独占用一行进行显示;如果属性值是“inline”,表示它为内联对象,也叫行间对象。默认状态下,多个内联对象共同在一行内显示,而且对内联对象设置宽度值无效。

span对象默认是一个内联对象,无法设置宽度,因此在“tn”中有“display:block”这句代码,通过这句代码把span对象强行设置为一个块状对象,可以有效地设置宽度。我们还给div对象设置了一个1px宽的边框,给span对象设置了一个背景色,边框和背景的颜色是一致的,为了美观,在边框和背景之间加了一个2px的间隙。

我们可以用这个条状图表示“80”这个数据,如果把span的宽度改为60%同时把里边的数字改为60就可表示“60”这个数据了。

2 CSS成绩图表的设计

2.1 以“ul”为容器实现图表

本文正是依据上边条状图的原理,利用CSS技术来制作成绩统计表,效果如图3所示。由于成绩统计表中有多个条状图,所以改用无序列表“ul”作为容器。每个“li”标签形成一个条状图,代表一门成绩。而每组“ul”标签包含多个“li”标签,表示一个班的成绩。具体代码如下:

三组“ul”标签表示了三个班的成绩,而每组“ul”标签中内含三组“li”标签,分别代表“语文”、“数学”、“英语”三门成绩。它们的CSS样式代码如下:

2.2 设置对象的浮动属性

在XHTML网页中,body中的块状对象根据其前后顺序从上到下依次显示,这种显示规则称作文档流,而浮动定位可以打破这种默认的显示规则。“float”属性就是用来设置浮动定位的,如果其属性值为“left”表示对象向左浮动,从而清空右侧位置用来放置下方的对象;如果其属性值为“right”表示对象向右浮动,从而清空左侧位置用来放置下方的对象。设置浮动定位以后,每个块状对象不再单独占用一行,而是多个块状对象同时在一行内显示。

在CSS2.0中,“ul”元素的“display”属性默认为“block”,也就是说它是一个块状对象,而且为了有效地设置宽度,“li”也被强行设置为块状对象,依据文档流原则它们都要单独占用一行,从上到下依次显示。在本例中,代表成绩的条状图应该位于同一水平线上,这样才能对比成绩的高低,所以多个“ul”和“li”元素应该在同一行内显示。因此,“tb”和“tb li”两个选择符中都设置了“float:left”这个属性。

2.3 对象的定位

所有条状图必须底部对齐才能看出高度的差别,从而形象地显示出分数的高低差异,所以仅有浮动定位还不够,必须对“span”对象设置绝对定位,从而精确地控制它的底部位置,保证底部位于同一水平线上。通过“position:absolute;bottom:0px”这两句代码,给“span”对象设置了绝对定位。绝对定位的参照系是最近的已定位上级元素,所以要给“li”元素进行定位,“tb li”中“position:relative;”这句代码给“li”元素设置了相对定位。这样定位的最后效果就是,每个“span”对象以它的上级元素“li”为参照系绝对定位,“span”的底部位于“li”元素的0px高度,从而保证了所有条状图底部位于同一水平线上。

“yw”、“sx”、“yy”三个样式很简单,只是设置了三种条状图的背景色,三种颜色的条状图分别代表“语文”、“数学”、“英语”三门成绩。通过以上方法,再加上适当的文字和标识,就可以形成一个完美的成绩统计图表,如图4所示。

4 结束语

综上所述,利用CSS2.0技术,无须借助办公或图像处理软件,就可以在网页中构建精确美观的成绩统计图表。更为方便的是,这种图表的数据源是可变的,每次考试后只要对代码中的几个数字稍加改动就能生成新的图表,减少了网站维护的工作量。

参考文献

[1]Eric A.Meyer,李松峰.CSS Web站点设计手册[M].北京:机械工业出版社,2008.

[2]李超.CSS网站布局实录[M].北京:科学出版社,2007.

[3]迈耶.CSS权威指南[M].北京:中国电力出版社,2008.

[4]Michael Russell.CSS真的可以浮动吗?[OL].http://www.ibm.com/develo-perworks/cn/web/wa-css/,2008.

肉苁蓉专利技术统计分析篇10

肉苁蓉, 列当科濒危种。别名大芸, 素有“沙漠人参”之美誉, 是我国传统名贵中药材, 首次记载于《神农百草经》中。肉苁蓉咸、甘、温, 主治五劳七伤, 补中、养五脏、强阴、益精气。又有记载肉苁蓉“养命门、滋肾气、补精血, 乃平补之剂, 温而不热, 补而不峻, 暖而不燥, 滑而不泻, 故有苁蓉之名”。肉苁蓉主要寄生在荒漠植物梭梭、红柳的根部。寄生于梭梭根部的肉苁蓉为荒漠肉苁蓉;寄生于红柳根部的肉苁蓉为管花肉苁蓉, 俗称“红柳大芸”, 分布于内蒙古、宁夏、甘肃和新疆, 已发展为一项具有前景的沙产业。利用中国科学院专利在线分析系统进行检索, 共查出专利2436件, 其中:技术发明专利2383件, 新型实用专利30件, 外观设计专利23件。

1 专利分析

1.1 肉苁蓉专利年度发展趋势分析

从肉苁蓉中文专利年度申请量 (如图一所示) 可以看出, 肉苁蓉中文专利申请始于1988年。但直到1992年, 人们对肉苁蓉的功效还不是很了解, 申请专利数量较少, 表明肉苁蓉技术研究处于起步阶段。1993—2005年, 人们逐渐认识到肉苁蓉的医药和保健价值, 增强了对肉苁蓉技术的研究, 但除1997年外, 其余各年申请量呈现起起落落的锯齿形发展态势, 整体变化不大, 说明肉苁蓉技术研究处于探索性上升阶段。2006年起, 随着人类对自身的健康日益关注, 居民的健康消费逐年攀升, 对营养保健品的需求十分旺盛。肉苁蓉技术研究受到了个人和机构申请人的重视, 整体处于震荡上行的发展趋势, 近8年来增长速度很快。肉苁蓉技术发明专利总共有2374件, 占总量的98.75%;新型实用专利仅有30件, 占总量的1.25%, 说明肉苁蓉技术研究目前仍然以基础研发为主。除少数企业外, 缺少大规模种植和生产的支持, 尚未形成规模化产业生产模式, 与中国快速发展的保健品市场不相适应。

1.2 肉苁蓉专利申请人分析

从专利申请人统计可知, 在1923个申请人中, 个人申请人有1459个, 占75.87%, 远远高于国内其他产品研究个人申请人60%左右的比例。机构申请人有464个, 占24.13%, 其中:企业356个, 在机构申请人中占76.72%, 所占比例相对较高;研究和管理机构62个、学校46个, 所占比例偏低。

1.2.1 主要申请人综合指标 (前15申请人)

主要申请人综合指标如表一所示。

1.2.2 主要申请人研发力分析 (前15申请人)

由表一可知, 在前15个高产申请人中, 机构申请人和个人申请人各占一半。由专利所属领域可以看出, 主要涉及医药、保健品和种植技术等领域;活动年期代表申请人在某技术领域内有专利产出的活动期, 可知各申请人投入该技术领域的研发时间长短, 从专利活动年期看, 机构申请人活动年期普遍比个人申请人短, 说明机构申请人的研发能力相对较强;从专利发明人数看, 除北京艺信堂医药研究所、北京冠五洲生物科学研究院、天科仁祥技术 (北京) 有限责任公司是1人外, 其他机构发明人都是3人以上, 平均为9.75人, 而个人申请人发明人平均为1.71人, 进一步说明机构申请人技术和研发实力高于个人申请人;平均专利年龄体现的是申请人专利的新颖性, 年龄越小新颖性越高, 从平均专利年龄看, 机构申请人平均为4.475, 而个人申请人为9.129。

值得一提的是, 在前15个申请人中, 个人申请人除徐究竟和成钢外, 其他申请人提出的专利申请已经全部撤回。同样, 只有1个发明人的北京艺信堂医药研究所、北京冠五洲生物科学研究院、天科仁祥技术 (北京) 有限责任公司申请的专利也已经全部撤回。这说明, 他们的专利产出量虽然比较高, 但是所申请专利在技术含量、技术成熟度、新颖性、实用性及产品市场转化等方面相对较弱。

1.2.3 机构申请人技术研发重心分析 (前15申请人)

如图二所示, 北京艺信堂医药研究所 (全部撤回) 、北京冠五洲生物科学研究院 (全部撤回) 、泰一和浦 (北京) 中医药研究院有限公司、上海民澍科技有限公司 (全部撤回) 、天科仁祥技术 (北京) 有限责任公司 (全部撤回) 、北京天科仁祥医药科技有限公司 (全部撤回) 、北京阜康仁生物制药科技有限公司 (全部撤回) 、河南羚锐制药股份有限公司 (2/5失效) 、苏州天南星生物科技有限公司、北京中泰天和科技有限公司10家公司 (全部撤回) 肉苁蓉专利技术研究, 仅涉及A61K (医药/保健饮品) 和A61P (中药制剂) 两个研究方向;中山大学研发重心包括C07H (糖类及衍生物、核苷、核苷酸、核酸) 、A61K、C12P (发酵制品) 、A61P外, 还涉足A01G (栽培) 、A01D (收获) 、C05G (种植) 、A01C (播种) 、A23L (食品) 、A23F (茶饮) 的研究;中国农业大学研发重心则主要涉及A01G、A01C、A01N (种子) , 以及A61K和A61P六个研究方向;中国科学院新疆生态与地理研究所研发重心则主要包括A01G、A23F、A01C, 以及A23C (乳饮品) 、A01D、A01H (接种) 、A61K和A61P等研究方向;内蒙古王爷地苁蓉生物有限公司研发重心只包括A61K、A61P、A01C、A01G、A23L五项;广州绿色盈康生物工程有限公司研发重心只包括C07H和C12P两类;北京亚东生物制药有限公司研发重心只有A61K、A61P和G01N (测试/分析) 三部分;新疆医科大学研发重心则包括A61K、A61P、A61Q (化妆品) 、G01N、C07D (鉴定) 、C12G (药酒) 、A23L、C07C (提取) 方面;深圳市学子生物有限公司全部是参与中山大学研究项目。

从研发重点看, 科研机构和大学的重点比较分散、涉及领域较多, 企业则相对集中, 除内蒙古王爷地苁蓉生物有限公司外, 其他企业都只涉及肉苁蓉保健品的研发, 极少涉及肉苁蓉种植和栽培技术。

1.3 肉苁蓉技术研究领域分布分析

从专利技术研究的领域分布来看, 在2436件申请的专利中, 涉及医药、饮食、保健品的专利有2302件, 占专利总数的94.85%。其中:药物占87.38%, 酒类占22.95%, 保健品占22.86%, 饮品占11.15%, 食品占4.53%。也就是说, 医药、饮食、保健品等应用领域的技术研究, 占据了肉苁蓉技术研发的主要地位。对肉苁蓉进行分析加工方面的专利有498件, 占专利总数的20.52%, 而与之对应的种植、栽培等农业领域的专利只有114件, 占专利总数的4.70%。对肉苁蓉进行加工生产的机械装置方面的专利只有59件, 占专利总数的2.42%, 而属于农用设备技术领域的专利仅有8件, 占专利总数的0.33%, 申请的专利量非常少。

1.4 法律状态分析

1.4.1 专利法律状态总体分析

从表二肉苁蓉专利申请的法律状态来看, 审中572件, 占总数的23.5%, 近三年申请的专利量比较大;授权专利572件, 占总数的23.5%, 不足肉苁蓉专利申请的1/4。与之对应的情况则不容乐观, 仅撤回、未缴、驳回3项就占专利总数的51.7%。因此, 肉苁蓉专利申请无论是发明理念、技术含量、实用性、产品差异化、成果可转化性, 还是研发强度、技术等级、技术成熟度、市场化程度都存在很多问题。可以发现, 大部分国外专利申请人对于专利技术选择的理解主要着眼于企业层面, 更加注重的是企业利益的转化, 注重知识产权保护。而国内专利申请人则是想到就要做到, 根本不注意专利技术成熟度和成果可转化性。

1.4.2 有效专利分析

从表三可以看出:除保健建材和消毒剂喷雾外, 提取/分离工艺、加工工艺/设备、种植/栽培/接种/施肥、饲料、测试/分析/鉴定、微生物或酶组合物有效专利所占比率较高, 保健品、药品/饮品的有效专利接近50%, 而纺织品专利有效性较差, 肉苁蓉纳米产品的研究极不成熟。

2 结束语

随着人们健康、保健、养生意识的不断增强, 医药、保健品市场也空前火爆起来。肉苁蓉素有“沙漠人参”之美誉, 具有补肾、壮阳、延缓衰老、抗老年性痴呆之作用, 是医药、保健品市场中极具发展潜力的新兴产品。从肉苁蓉专利技术研发的整体形态来看, 肉苁蓉技术研究还不够深入, 特别是在大规模种植生产、生物学特性、成分分析、精细加工以及农机设备等方面的研究还不够深入。从医药、保健产品的技术研发来看, 它正在向着成熟性、便利性、高技术含量和利益最大化方向不断发展。如何更加准确快速地选择肉苁蓉专利技术产品仍将是其发展的大方向, 所以应该结合我国保健品市场的发展模式进行有针对性的研究。如以市场为需求, 对核心专利进行改进以期获得技术上的突破。在选择肉苁蓉技术和产品的研发方面, 产、学、研等机构申请人和个人申请人应充分结合各方面的利益进行协同合作, 使选择出的专利技术产品在最大程度上满足各方的利益。

由于我国专利研发水平普遍较低, 肉苁蓉专利技术研发将是一个长期的艰难的过程, 但从我国保健品市场的快速发展来看, 它已成为国民健康诉求需求的大势所趋, 专利权人必须早作准备, 迎头赶上。

摘要：通过利用中国科学院专利在线分析系统检索, 从整体上来看, 肉苁蓉技术研究在大规模种植生产、生物学特性、成分分析、精细加工以及农机设备等方面还不够深入。单从医药、保健产品技术研发方面来看, 肉苁蓉专利技术研发正向成熟性、便利性、高技术含量和利益最大化方向发展。如何更加准确快速地选择肉苁蓉专利技术产品仍将是肉苁蓉技术研究发展的大方向, 应结合我国保健品市场的发展模式进行针对性地研究。

关键词：肉苁蓉,专利技术,分析报告

参考文献

[1]李宏建, 李文芯, 陈洁.2012年新疆ISTP论文统计分析[J].科技广场, 2013, (04) :159-162.

[2]高博.专利分析中的专利检索策略研究[J].魅力中国, 2009, (18) :157-158.

[3]蔡爽, 黄鲁成.专利分析方法评述及层次分析[J].科学学研究, 2008, (S2) :421-427.

[4]肖国华, 王春, 姜禾, 等.专利分析评价指标体系的设计与构建[J].图书情报工作, 2008, 52 (03) :96-99.

统计学技术篇11

1 全省水产技术推广机构数略有上升

到2013年底，全省有水产技术推广机构250个，比上年增加2个，其中：水产专业站102个，比上年增加9个；综合站148个，比上年减少7个。在各级机构中，县级水产站137个，比上年少1个（原因是石家庄市赵县水务局是行政单位不应归为推广机构），其中县级水产专业站72个比上年增加2个；县级综合站65个，比上年减少3个。区域站69个，比上年多7个，原因是石家庄市平山县新增3个区域站（大吾乡、平山镇和岗南镇）、灵寿县的3个乡镇站（陈庄镇、牛城乡和燕川乡）核对相关文件后纠正为区域站、保定市易县的安各庄镇纠正为区域站。区域站中水产专业站11个，比上年增加4个；综合站58个，比上年增加3个。乡镇站31个比上年少4个，原因同上，其中水产专业站6个，比上年增加3个；综合站25个，比上年减少7个。省、市级机构不变，如表1所示。

表1 2012与2013年河北省水产技术推广机构对比个

2 全省水产技术推广人员数量增加

全省水产技术推广机构人员编制1 071名，实有人数929人，比上年增加26人，其中省级站37人，比上年增加2人；地市级165人，比上年增加5人；县级站595人，比上年增加13人；区域站106人，比上年增加12人；乡级站26人，比上年减少6人。

3 全省水产技术推广人员学历和职称水平提高

全省水产技术推广机构中技术人员为723人，比上年增加18人，占总人数的77.8%，其中：高级职称117人，比上年减少4人，占总人数的比例由13.4%降低到12.6%；中级305人，比上年增加7人，占总人数的比例由33%降为32.8%；初级283人，比上年增加20人，占总人数的比例由29.1%上升为30.5%。推广人员学历：大学本科以上310人，占总人数的33.4%，比上年增加3.8%；大专312人，33.6%，比上年减少0.5%；中专167人，占18%，与上年持平。大学以上所占比例比上年有所上升，初级职称比例比上年增加，说明年轻的高学历的技术人员加入到推广队伍中来，为推广机构补充新鲜血液。

4 全省水产技术推广机构单位性质

行政性事业单位有6个，比上年减少3个；全额拨款事业单位200个，比上年增加10个，占机构总数的80%；差额拨款事业单位25个，比上年减少3个，占机构总数的10%；差额事业单位19个，比上年减少2个，占机构总数的7.6%。从单位性质看，全额事业单位数量和比例有所增加，而差额和自收自支单位的数量均下降，机构保障提高。

5 全省水产技术推广机构经费

全省水产技术推广机构总经费3 584.15万元，比上年减少224万元，减少比例为5.88%，人均38 580元，其中：人员经费2 907.11万元，比上年减少387.76万元，减少了11.8%。人均31 292元，比上年人均减少5 196元；省级机构人均58 537元，比上年减少2913元；地市级人均52 015元，比上年减少2 500元；县级人均25 856元，比上年增加1 699元；区域占人均22 405元，比上年增加9 161元；乡镇站人均21 665元，比上年减少969元。整体看来，经费总量减少，主要是工作经费减少，县级区域站人员经费有所增加。

6 全省水产技术推广机构培训和信息服务

全省水产技术推广机构共举办渔民技术培训431期，比上年增加27期，培训27 968人次，比上年增加4 832人次；拥有信息网站8个，比上年少1个，是邯郸市站的；提供手机信息服务用户596户，比上年增加74户；提供技术资料67 133份，比上年增加16 302份；全省水产技术推广机构人员自身再教育和业务培训1 109人次，比上年增加116人次，自身学历教育106人次，比上年减少28人次。推广机构提供的培训、信息服务等大大增加，其中培训和技术资料分别增加21%和32%。

7 全省水产技术推广机构推广和指导渔民情况

统计过程技术在质量控制中的应用篇12

随着我国市场竞争的日益激烈,特别是我国加入WTO的环境下,企业面临的竞争将更加残酷,企业间的竞争实质就是产品质量的竞争,产品质量是企业生存与发展、取得竞争优势的关键所在,因而都纷纷从质量入手,去赢得市场,从而,对产品管理提出了更高的要求。作为一种提高产品质量和保证能力的重要技术措施——统计过程控制(Statistical Process Control,SPC)。由于其特殊的预防方法及功能,正在受到越来越多企业的重视和采用,它可以帮助企业降低废品率,提高产品质量,增加企业效益,推进全面质量管理。

然而,因其在国内企业中应用的普及时间不长,很多企业对SPC还不甚了解,不知如何在实践中实施这种技术。本文首先介绍了SPC的概念,并分析了其在过程质量控制中的重要作用。接着着重阐述了统计过程控制的核心监控工具——控制图及其使用程序。最后提出了企业在实施SPC技术应遵从的步骤以及在实施过程中应注意的问题。

1 SPC技术及其在过程质量控制中的作用

1.1 SPC技术简介

SPC技术一种统计控制技术,它研究的对象是过程,采用的方法是统计,即对过程采用统计的方法进行控制,是一种借助数理统计方法的过程控制工具[1]。其本质就是对生产过程中样本的质量特性数据进行统计、分析评价,根据反馈信息从而区分生产过程中产品质量的正常波动和异常波动,以便对过程的异常及时提出预警,提醒管理人员采取措施消除异常,恢复过程的稳定,使过程维持在仅受随机因素影响的受控状态从而提高产品的质量和过程的效能。所体现的是“一切以事实为依据”的科学管理思想[2]。

那么SPC技术包括哪些内容呢?广义的SPC技术包括线外控制技术和在线控制技术。线外控制技术主要有频数直方图、散布图、排列图、回归分析、实施设计、工艺流程分析和测量设备分析等,其中控制图是SPC技术的核心工具。

1.2 SPC在过程质量控制中的作用

质量管理是企业管理的中心环节,而实施SPC是实现有效的预防为主的质量管理的重要工具。在管理科学中最先引入统计数学的就是质量管理,由于质量管理的变化发展的需要,统计技术的作用以及地位不断得以加强,特别是20世纪二三十年代休哈特提出的SPC技术,现在更得到了广泛的应用。质量管理发展历史的每一阶段都于统计技术密不可分[3]。

在当今市场竞争日益激烈的环境下,企业都对产品的质量提出了更高的要求。特别是对我国企业来说,SPC理论的普及和应用才是近几年的事,再加上我国已加入WTO,面临产品竞争是全球化的,而产品竞争的重要法宝就是以质取胜。

由于SPC技术更加注重质量管理的实效性、系统性,更加注重企业于外界的采供关系,更加支持国际化的经营等,并且在ISO9000、QS9000等质量管理体系中对SPC技术在质量管理的作用和地位都有深刻体现。近几年,统计过程控制(SPC)技术作为一个有效的质量控制技术,在国内外许多行业得到广泛的应用[4],并且许多企业纷纷通过质量管理体系认证。其实企业都意识到了这一点,并以建立企业产品质量优势为核心。

SPC技术作为企业质量管理中必不可少的工具。对于它的有效实施,是企业通过认证后,进一步提高质量管理层次的有效途径。作为现代质量管理方法的全面质量管理和被誉为20世纪最后一种管理方法“6西格码”管理,SPC技术有其特有的不可替代的作用,成为他们中一项必不可少的重要组成部分。SPC真正地使企业的质量管理从被动的事后把关发展到过程中积极地以事前预防为主,大大降低了企业的生产成本,提高了产品质量增加了企业效益。有鉴于此,世界上许多大公司不仅自身采用SPC技术,而且要求供应商也必须采用SPC技术实施质量控制。

2 监控工具——控制图

SPC的一些统计方法被广泛用于监测和改进制造过程的质量和生产力,其中最核心的方法是控制图技术[5]。其在工业和服务等行业得到推广应用。

2.1 控制图的分类

根据受控质量指标的情况和数据性质,控制图主要分为计量型控制图和计数型控制图。

①计量型控制图,即通过测量获得的是计量型数据,在概率统计中称为连续型随机变量,如尺寸、强度、容量、纯度、温度、时间和产量等,主要包括:均值-极差控制图、均值-标准差控制图中位数-极差控制图、单值-移动极差控制图(X-RS图),其中标准差控制图用于样本容量大于10的场合,极差控制图用于容量不小于2又不大于10的场合。

②计数型控制图又分为计件型控制图和计点型控制图,计数型控制图的数据,在概率统计理论中称为离散型随机变量。计件型的控制图可用于不合格品率(不合格品数)、交货延迟率、材料利用率、缺陷率和出勤率等,分为计件的不合格品率控制图(P图)与不合格品数控制图(Pn图)。计点型的控制图可用于控制对象所出现的疵点或缺陷的数目,如结石、节瘤、划伤、气孔、机器设备的故障次数等,它分为计点的单位缺陷控制图(U图)与缺陷数控制图(C图)。

对于控制图的判断分析,一般遵循两个大的原则:点子是否出控制界限、界限内的点子排列是否有异常现象。

2.2 控制图的使用程序

为了系统地了解控制图的使用,下面介绍针对控制图的使用程序:

①选定产品的质量特性及所用的控制图;

②有目的地收集预备数据作分析用控制图;

③用分析用控制图判断生产过程是否处于稳定状态,若发现有异常,需对异常找出原因,并将异常数据剔除,重新计算控制限或重新收集数据;

④判断生产过程是否能够满足规定质量要求,如能满足,则可将此时的分析用控制图转化为控制用控制图;

⑤用控制用控制图对生产过程进行监控,在生产过程中取样并将其结果在控制图上标出,用判断规则对生产过程状态进行判断,一旦发现生产过程处于非稳定状态,则要查明原因,加以消除;

⑥修改控制图,出现下述情况之一,控制图应修改:大修、停产工况发生较大变化、质量发生明显改进,原控制界限已失去控制作用。

3 实施SPC技术的步骤及其在实施过程中应注意的问题

3.1 实施SPC技术的一般步骤

①企业应制定系统的SPC推行计划。计划可包括:确定实施SPC的实施小组及其负责人,实施的目标,人员的培训,实施的日程表等,这对于SPC的顺利推行是非常重要的。

②对全体员工进行SPC及相关知识的培训。这是实施SPC的关键,对全体员工进行SPC培训,一方面,可以使员工了解SPC的重要性,另外一方面,可以创造良好的SPC的推行氛围。且对于实际的操作者应重点培训,针对不同的工作岗位与性质,因材放施教。

③确定关键的质量特性。SPC的控制对象,应该是过程的主要质量指标或经常发生质量问题的工序,以及对质量指标影响较大的工艺参数,在生产过程中,不同的工序有着不同的质量特性,通过控制这些重要特性,观察其变化趋势,以及时发现异常,便能很好的预防各个工序不良的产生。

④选择合适的控制图。因为SPC的内容众多,不同的统计处理方法针对不同的问题。必须针对具体问题选择合适的控制图。

⑤收集数据作分析用控制图。每个控制点至少收集25组数据,每组4-9个数据,做出分析用控制图,如果进行分析时,有异常点,则必须把异常加以剔除,经过校核后处于稳定状态的控制图才可供工序控制使用。

⑥做控制用控制图。控制图受控后,延长其控制线作为控制用控制图,这时对于数据的收集一定要即时,这样才能保证实时监控,使控制图上的点趋势代表过程的变化趋势。

⑦即时公布推行的成果。企业在推行SPC的过程中,应及时公布应用SPC所取得的成果,这是非常有必要的,也只有有形的成果才能提升员工的信心和决心,加快SPC推行的进度[6]。

3.2 实施SPC技术应注意的问题

在应用SPC技术中,我们应注意以下几个问题:

①管理层的认知和重视。不少企业领导者认为产品质量差是由于有关操作人员素质差或不负责任造成的。事实上,如果采用先进的质量管理技术和工具,在原有条件不变的情况下,质量就可以得到明显的改进,SPC正是这样一种行之有效的工具[7]。其实,任何一项计划的执行,都必须应该得到管理层的支持,否则就很难把计划进行下去。所以SPC的实施,必须得到高层管理者的重视和支持,明确统计过程控制应用的目的是“帮助企业了解变异”,使质量管理者真正做到预防为主。

②明确SPC的使用条件。任何一种SPC中的技术是都有其应用条件的,忽视了这些条件,不仅不能产生满意的效果,还可能得到错误的结论。如不少统计推断是在总体服从正态分布的前提下使用的,如工序能力评价。

③正确合理地选择SPC工具。SPC的内容众多,不同的统计处理方法针对不同的问题。企业要正确地选择SPC,关键的关键是科学地分析企业的质量管理实际,在实践过程中不断地改进和提高。

④实施循环,达到持续改进。借助SPC工具不断地分析质量问题中各种影响因素,分析影响质量问题的主要原因,针对主要原因采取解决措施并进行针对性预防,在下一循环中改进,所以应用SPC来改进质量是一个渐进的过程,不可能一蹴而就。

4 结束语

21世纪也是质量的世纪。质量管理水平的提高,不仅需要提高质量管理的硬件设施、人员素质,也需要采用科学的质量管理工具来加以保证,而SPC就是其中最合适的工具之一。

摘要：首先介绍了统计过程控制(简称SPC)的概念,并分析了其在过程质量控制中的重要作用。接着着重阐述了SPC的核心监控工具——控制图及其使用程序。最后提出了企业在实施SPC技术应遵从的步骤以及在实施过程中应注意的问题。

关键词：统计过程控制(SPC),质量控制,控制图

参考文献

[1]陶靖轩、刘春雨:《统计过程控制的进一步讨论》[J];《中国计量学院学报》2007(3)62-65。

[2]于涛:《统计过程控制在先进制造环境中的内涵和作用》[J];《工业工程与管理》2005(3):51-54。

[3]张公绪著:《新编质量管理学》[M];高等教育出版社,1999:132-143。

[4]姜媛媛、杨建国:《SPC技术在毛纺织品加工质量管理中的研究与实践》[J];《毛纺科技》2006(1):46-49。