关于就业与创业的

关于就业与创业的（共12篇）

关于就业与创业的 篇1

2013年近700万大学生毕业生步入社会, 进一步使得大学生的就业问题成为一大热点。在庞大的求职大军中, 如何脱颖而出, 找到一条适合自己的就业之路, 应该成为每个大学生思考的问题。我们需要关注的是, 用人单位对劳动力需求除了某些实践能力以外还有一定的品质需求, 因此, 基于就业与创业人格塑造的培养更应该引起广大大学生的关注。

一、就业、创业与人格的关系

(一) 就业与创业

就业, 直观上就是指进行有关社会劳动以获得相应的报酬的过程。而创业则是指一个人对既有资源进行优化整合, 以创造出更大价值的过程。

(二) 人格

人格也称为个性, 源于希腊语Persona, 直到今日, 人格的定义已达五十多种。Allport曾经提出:人格是一个人内在的心理生理系统的动力组织, 决定着个人特有的思想和行为。从以上表述可以看出, 人格应该是一种思想, 其次是一种行为, 其中, 稳定性是人格的基本特性。

二、大学生就业与创业人格塑造现状与问题

文化名人余秋雨说过这么一段耐人寻味的话:“文化知识不等于文化素质, 文化技能更不等于文化人格。离开了关爱人类的基座, 哪怕他们浑身书卷气, 满头博士衔, 文化人也是这社会上无可无不可的一群。”这段话无疑在向我们昭示人格与知识同样重要, 甚至一定程度上, 人格比知识更胜一筹。

我国现阶段的教育对科学精神的训练以及健康人格的塑造是不够的。许多大学生在做事情时, 包括一些重大问题的处理上有太多主观臆断, 缺乏严格的逻辑与扎实的数据。其实, 不论一个社会发挥到何种地步, 健康的人格始终是社会的主流元素, 始终会成为引领社会发展的一面旗帜。

三、大学生塑造人格的案例及对策

(一) 案例基本情况

个人简介:韩璐, 男, 26岁, 陕西渭南人, 大学生村官, 2010年7月毕业于西北大学工商管理专业, 现任白水县西固镇团支部书记, 另负责白水苹果的外销。

先进事迹:韩璐同志自毕业以来, 经过再三思量, 选择了大学生村官这条路。他从实际出发, 通过仔细研究取证, 在当地开创了苹果销售的新模式, 月收入4万多元, 也给当地人民带来了福利。其先进事迹被刊登在大秦网、渭南日报、华商报等多家报刊及网站, 得到社会各界人士的一致好评。

通过分析发现, 韩璐性格趋于外向型与高责任型。作为一名比较成功的人士, 他的突出人格特质在促进创业成功的过程中起到了非常大的作用。

(二) 提升大学生就业、创业的人格塑造的办法

1. 提升校园文化的育人功能。

校园文化对大学生健康成长有着非常重要的作用。当下大学的教育更应当在坚持文化课程教育的同时, 坚持以自强不息、厚德载物的精神为支撑, 对学生展开道德教育, 用浓郁的校园环境文化对学生进行感染, 形成优良的大学文化, 充分彰显文化的育人功能。学校要逐步加强学生的责任心, 因为高度的责任心是信誉的保障。前人的理论研究表明:高度的责任心对于个人创业的发展极为重要。而初出茅庐的大学生, 更要勇于承担责任, 具备锻炼自己的毅力, 这是迈入成功之门的关键

2. 激发大学生成就动机。

建立大学生就业创业数据库, 并定期跟踪成功大学生的发展情况, 可让他们回校或者跨校进行心理方面的交流会, 引导大学生树立正确的择业观与工作价值观。同时学校要积极引导大学生的价值观, 培养学生的高成就动机, 让学生在校园的学习和生活中树立起努力奋斗的品质, 从而在就业和创业的苦难时期一直支撑着自己去努力奋斗。从韩璐的事迹可以看出, 创业成功的人士重要人格因素在于需要强烈的成就动机, 这也是就业和创业的必要前提。

3. 加强自我个性修养。

良好人格的树立是一个长期积累的过程。首先, 大学生应该足够自信, 不断提高自己、充实自己, 使自己更加趋于成熟。其次, 应该学会控制自己的情绪, 将消极情绪对自己的影响降低到最低。再次, 要努力磨炼自己, 克服不良习惯, 培养健全的人格, 从而成为一个内心强大的大学生。除此之外, 像韩璐一样的大学生应当具有高度的外倾性。外倾性简单地说就是性格外向, 乐于并且善于人际交往, 现在社会的成功一部分原因取决于人脉的建立。在大学的学习和生活中广泛地参加课余活动, 扩大自己的交际面, 逐渐将自己从众多的同学中脱颖而出, 使自己敢于面对重大的社交场合, 能够灵活地处理师生关系。

总而言之, 大学生就业难已经成为一个不争的事实。走出当前的困难取决于多方面的因素, 其中人格的综合塑造是影响大学生就业创业成功的首要方面, 因此, 需要得到多方重视。

摘要：近年来, 大学生就业难已经成为一个比较严重的问题。面对这种情况, 有不少高校学子毕业后走上了创业的征程。在就业与创业的过程中, 丰富的知识储备以及较强的能力素质是不可或缺的。然而, 一个潜在的规则便是用人单位既注重应聘者的才能, 更加注重应聘者的人格和综合素质。本文以案例形式进行分析, 说明了大学生就业与创业中人格塑造的重要性。

关键词：大学生,创业,就业,人格塑造

参考文献

[1] .关培兰, 《大学生创业者积极心理资本与创业发展》[J].经济管理, 2009

[2] .陈力, 《心理科学研究方法》[M], 人民卫生出版社, 2007.7

[3] .郭永玉, 《人格心理学导论》[J], 武汉大学出版社, 2007

[4] .刘宣文.学校发展性辅导[M].浙江:人民教育出版社, 2004

关于就业与创业的 篇2

关于扶持农村妇女创业就业的困境与出路的论文

摘要：

鼓励扶持农村妇女创业就业，是惠及农村妇女民生和发展的重要工作，是实现农村女劳动力转移升级的一个重要途径。受经济社会转型升级、劳动力成本上升、县域经济发展的需求等因素的影响，县委县政府连续多年出台鼓励农民工返乡创业就业相关政策。不少农村妇女响应政府号召返乡创业就业，然而通过调研发现，**县返乡妇女在创业就业方面仍然存在主动意识不强，基本技能匮乏、启动资金不足等一些现实问题。要扶持、支持返乡妇女创业就业，必须进一步完善帮扶机制、扩大技能培训渠道，为她们创业有力的创业条件，营造良好的创业氛围。

关键词：农村妇女 创业就业 困境

鼓励和扶持农村妇女创业，符合“大众创新，万众创业”的总体要求，符合 “创业带动就业”总体部署，是实现农村女劳动力转移升级的一个重要途径，是促进农村妇女增收的长远之策。近年来**县劳动用工需求明显增加，据最新数据显示，2015年上半年**县农村劳动力总量为41.88万人，转移劳动力30.01万人。[1]在全县劳动力转移中，超过一半为农村妇女，由此可见农村女劳动力已成为全县农村经济社会发展的主力军。县委县政府连续多年出台鼓励农民工返乡创业就业相关政策，县妇联联合相关部门连续四年召开返乡妇女动员座谈会，呼吁外出务工妇女回乡工作，缓解留守儿童亲情缺失。在此前提下，为进一步了解和掌握返乡妇女就业创业的现状及需求，保障妇女的就业和劳动权益，有针对性地提出妇女创业就业的建议对策，近期笔者采取座谈访问和抽样调查相结合的形式对我县近两年内15个镇区返乡妇女创业就业情况开展了调研。现将情况报告如下：

一、**县返乡妇女创业就业现状

1、创业就业情况：从调查情况看，返乡的妇女多以居家务农为主，能够自主创业的比例有限，能够创大业的返乡女性更是微乎其微。调查中15个镇区共有319名农村妇女返乡，其中自主创业30人，仅占9.4%；回家务农17人；近70%妇女继续去工厂打工；16.3%的妇女以照顾孩子和家庭为由返乡，不再外出工作。

2、创业领域选择情况：从调查中可以看到，妇女创业以从事三产和传统行业较多，基本分布于餐饮、商贸、农产品加工、专业合作养殖、家政服务等，达65%；从事工业生产制造、加工等仅占35%。

3、返乡妇女年龄构成：中青年居多，返乡平均年龄为33岁，最大为47岁。调查显示，超过72%的返乡人员集中在35-40岁。返乡妇女在30-35岁选择创业的最多，占45.5%；其次为35-40岁，占29%；30岁以下和40岁以上开始创业的人数相对较少。

4、返乡原因主要有：一是返乡工作可以照顾到家庭，超过254名的妇女认为回乡有利于家庭稳定；二是受到经济形势影响，某镇有47名返乡妇女从沿海某省份电子加工厂回到县城重新找工作；三是寻求自身发展，16名返乡妇女认为回乡发展比在外打工有发展前景，四是其他因素，有2名返乡妇女因常年在外打工导致身体健康出现问题返乡休养。

二、目前帮助返乡妇女的主要做法

一是组织领导。2009年县妇联专门下发《全县妇联干部联系帮扶返乡女农民工活动实施方案》，在全县妇联系统中开展妇联干部联系帮扶返乡女农民工活动。自2011年春节期间起，县妇联计划五年连续开展针对返乡女农民工的“回归”工程，发放《给返乡姐妹们的一封信》，动员返乡妇女回乡就业创业，改善留守儿童生存困境。

二是宣传动员。为加大宣传力度，以亲情呼吁外出务工妇女返乡就业，县妇联排演的多个剧目如校园心理剧《我多想》表达了留守儿童渴望亲情回归的期盼，视频短片《无言的等待》真实展现留守儿童生存现状。在“春暖回家”2015返乡创业就业座谈会上，星星点灯留守儿童合唱团演唱的《天下的妈妈都是一样的》歌曲更是表达了孩子对于父母返乡的愿望，通过计算“亲情账”和“经济账”，呼吁外出务工人员返乡就业。

三是摸底调查。2014年底，县妇联开展返乡女农民工就业状况调查。组织各镇妇联利用春节期间开展问卷调查，通过走访村（社区）、组、户，及时准确掌握了返乡女农民工的基本情况。结合她们现有的工作技能，帮她们分析发展项目，鼓励他们创业。通过走访，对返乡女农民工在生产生活上面临的实际困难，积极采取措施加以解决，县妇联主动介入**镇广全电子厂、创世纪鞋业有限公司**湖镇**村加工点的厂房和道路难题，成功解决资金和场地困难。

四是资金支持。与财政局、人社局、工行、农商行等单位协调，优化妇女创业小额担保贷款工作流程。重点关注返乡女农民工创业，加大妇女小额担保贷款发放总额，自2010年起，县妇联共发放小额担保贷款4033.5万元，受益人群达630人，其中为返乡妇女创业放款近200万元。在妇女小额担保贷款的帮助下，返乡女大学生**成功扩大产品经营范围，不仅成立自主品牌，还拥有一家皇冠淘宝店和两家实体店。

五是指导服务。利用返乡座谈会，县妇联邀请县人社局、农商银行相关负责人就返乡创业就业人员关心关注的创业就业问题进行了政策解答。春节期间，县妇联联合人社局召开返乡女农民工专场招聘会，仅2015年就有830名返乡女工达成就业协议，**、**、**湖等多个乡镇在镇区范围内开设招聘分会场，助推返乡农民工在“家门口”就业。**镇着力打造“暖冬行动——我们就在你身边”项目，通过座谈会、订单式培训、技能再提升等多举措帮助返乡女工就业。近三年，县妇联召开的“好**嫂”培训班累计为有意愿从事家政服务的150多名返乡妇女提供免费的技能培训，各镇妇联通过开设高效农业、缝纫工、装饰美工等多项技能培训班，培训返乡女工近千人。

三、返乡妇女创业就业存在的问题

在引导返乡妇女创业工作中，县妇联虽然取得了一定的成绩，但也存在一些困难和问题，主要问题有：返乡后，不少返乡妇女希望就近上班，而乡镇中龙头企业、示范基地、专业合作经济组织规模偏小，带动能力还不够强；返乡妇女的整体文化素质偏低，选择的项目科技含量不高，给规模化发展、专业化经营带来了一定困难，妇女创业就业的能力有待于进一步提高。具体表现在：

1、创业基本能力欠缺。从现代管理学出发，一个合格的创业者应具备自信、坚韧、冒险精神、行动能力、商业头脑、学习能力这样一些特点。实际通过走访了解，绝大部分的返乡妇女在这些要求上远没有达标，学习能力偏弱决定了其创新能力无法大幅度提升，从而在一定程度上影响了她们的创业热情，即便想创业，所投资的项目仍围绕传统项目上做文章，主要从事劳动密集型、低附加值的社会服务业、种养殖业、技术要求不高的加工业等。管理经营模式仍显粗放，缺乏现代化管理，导致企业效益有限，规模层次不大。部分返乡妇女存在被动的“等靠要”、从属依赖思想，加之社会舆论不能给予正面的评价，家庭不能给予理解支持，严重抑制了她们创业的热情和激情，致使内在的活力动力不足。

2、创业启动资金不足。资金不足是返乡妇女创业过程中遇到的最大障碍。返乡妇女在投资创业时往往比较谨慎，初始资金来源于个人积蓄和劳动收入，或者通过亲朋借贷或民间借贷。在部分妇女所发展的项目中，投资规模很小，缺乏扩建的资金。特别是一些投入小，起效慢的项目，很难得到金融部门大量的扶持资金，一定程度上制约了返乡妇女创业进程，影响了创业热情。在返乡妇女中，一部分人员已经年过50，受到妇女小额担保贷款办理条件的限制，返乡妇女能够获取的扶持力度有限。

3、创业信息获取不畅。好的创业项目是女性创业成功的首要因素，大部分计划创业人员也表明想创业，但缺乏获取真实有效信息的创业项目的途径，同时也对整个中国市场发展缺乏了解，一时难以找到适合自己的创业项目。很多创业者感悟到创业之初很茫然，为了生存而创业，但一无技能，二无经验，只能边干边摸索，走了不少弯路，使她们时常出于一种有想法而无行动或者有行动而无方向的版盲目阶段。

4、缺乏创业就业技能培训。大多数需创业就业的女性劳动力因缺少系统的就业知识和劳动技能的专业培训，其素质能力难以适应就业岗位需要。在有创业意愿的被调查妇女中，只有32%的人有明确的创业计划或项目。即使有创业计划和创业项目的妇女，对项目的执行能力也不强，停留在想法阶段的人比较多，付诸实施的比较少，普遍存在着社会经验不足、驾驭市场能力不强等问题。

5、返乡妇女承担的家庭负担过重。在2001年中国女企业家发展报告中也曾提到女性在家庭中承担了更多的家务负担。尤其是农村家庭，返乡妇女不仅要独立承担家庭重担，同时还要创业，是有较大困难的。家庭环境的支持与否也是返乡妇女能够创业成功的重要因素，很多情况下，女性创业过程收到来自家庭的阻力更多表现为繁重的家务劳动、照顾孩子及家庭成员的支持性是否足够，这无形中加大了创业压力。

6、支持扶持政策不够。返乡妇女回乡的主要动力一方面是创业政策好，另一方面则是兼顾家庭。各部门缺乏针对妇女创业就业系统性的创业指导扶持，在提供创业信息和指导，营造创业的舆论环境和文化氛围，整合社会资源为妇女创业就业服务等方面还不够规范、细致，相应的服务机构也不够健全，在一定程度上影响了妇女创业就业的效率和质量。返乡妇女可选的创业项目大多为在家门口创业，因此县乡两级配套设施的完善和政府支持力度有待加强。

四、推进返乡妇女创业就业的对策和探索

促进妇女创业就业是扩大内需、改善民生的重要举措，是推进女性素质提高、地位提升、争做贡献的重要保障，经深入思考，笔者认为，应在三个方面做文章，为妇女创业就业送去“及时雨”。

一是健全创业就业培训体系，提升妇女素质。一方面要针对不同层次的妇女人群，开展不同类型的培训；面向就业意愿的妇女，要给予必要、系统、全面的创业培训和技能培训，使之尽快掌握一定的自主创业和自谋职业的能力；面向初始创业者，开展针对性的业务培训，帮助其改进技术，改善管理，提高效益；面向多次创业者，开办更多创业讲座及相关课程，邀请专家、企业家前来授课，专门指导，进一步提高其经营管理水平，引领企业向更高层次发展。另一方面要把妇女创业培训纳入政府公共就业技能和公益项目社会化购买服务中，鼓励、支持和协调社会各方参与。各级财政要安排创业培训专项经费，建立“政府买单、妇联领办、群众受益”的教育培训机制。

二是完善创业女性融资体系，加大资金扶持力度。设立女性创业发展的专项基金，形成专门针对女性企业家和女性创业者的融资支持体系。建议有关部门牵头成了巾帼创业基金，为符合一定条件的城乡妇女提供无担保要求的创业贷款，对自主创业妇女进行专项扶持。同时建议降低对妇女创业认定的门槛，对创业项目法人代表为男性，但女性在经营管理中承担主要作用的，建议降低门槛，视为女性创业，并予以符合贷款的条件进行审核。进一步加大现有担保贷款的政策倾斜力度，提高贷款放贷数额，延长信誉度高的人员申请年限，简化不必要的程序，缩短审批时间，提高贷款发放效率，开辟女性创业企业信贷担保的绿色通道。

关于就业与创业的 篇3

关键词：就业创业 培训 实效

随着改革开放的不断深化，我国经济发展面临着许多新的机遇和挑战，经济发展呈现出新常态，进而经济结构要不断调整，由此导致劳动力需求发生新的变化，就业压力相应加大。做好新常态下的就业创业培训工作，不仅能帮助就业创业人员转换观念，提高职业素质和技能，而且有利于增强其就业和职业转换能力，促进就业和创业的有机结合，以创新促创业，以创业促就业，进而为调整经济结构、改善民生和促进社会稳定发挥应有作用。

一、当前就业创业培训的现状与存在问题

近年来，随着我国创业培训工作的政策措施逐步健全，培训方式不断创新，培训规模持续扩大，已有相当一部分人员在参加就业创业培训后实现了自主就业创业，在促进经济社会发展发挥出了重要作用。但与严峻的形势相比，与经济新常态下大众创业、万众创新的要求相比，就业创业培训工作，无论是在培训制度上，还是培训模式、培训质量上等，都需要进一步健全、创新和提升。

1.对培训工作认识有误。由于一些地方相关部门对就业创业培训工作认识不够，有的认为培训工作可有可无，不注重就业创业培训的有关政策和培训必要性的宣传；有的只是为完成培训任务而培训，过多的从自身利益出发，只考虑培训数量，忽视培训质量；不清楚国家和地方政府有没有这方面的培训，培训的内容和重点是什么，哪些人可以參加，哪些人可以免费，哪些人可以享受就业创业优惠政策，等等。这就客观上造成了有些应该纳入免费就业创业培训的人没有纳入进来，有些自主就业创业想参加培训的不能参加进来，有些应参加就业创业培训没有参与进来。

2.师资的实践能力较弱。从目前实践看，担任就业创业培训的教师来源主要是就业部门的工作人员和少数职业培训学校的教师。如公办高校、党校、中等专业职业学校等，大都是是兼职，多数不具备经济管理专业的教育背景，不具有在就业创业或在企业工作的经历，授课时往往出现以理论说教为主，与实践脱节的现象。

3.参训人员缺乏积极性。调查显示，有些地方参加就业创业培训的对象大部分是享受小额担保贷款、失业救济金或其它就业再就业优惠政策者，参加培训并不是自己愿意的，而是培训单位动员来的，这就必然在某种程度上导致对就业创业培训缺乏兴趣。

4.后续跟踪服务不到位。有效的就业创业培训，不仅体现在培训课堂上，更主要的是要体现在实践中，真正达到应达到培训需求，实现最终能就业创业的目的。目前，一些培训组织和机构仅仅是在课堂培训结束后，便视为完成了培训工作，缺乏对参训人员后续就业创业的支持跟踪管理服务。

二、新常态下就业创业培训的对策建议与思考

1.加大培训的宣传和推广。要通过电视、报纸、网络、广播、板报、专栏、印发宣传资料，在市、县、乡设立咨询服务台、村级报名点，借助互联网、新媒体等多种形式，加大就业创业培训工作的宣传力度，把就业创业的相关优惠政策、培训的内容方式方法、参加培训的要求、条件和待遇等，家喻户晓，进而营造全社会共同关心、支持、参与就业创业的良好氛围。要根据培训需求和经济发展水平，加大资金投入，大力推动就业创业培训开展，对师资培训、管理人员培训、管理平台开发等基础工作给予支持。

2.规范培训的对象和内容。明确规范的培训对象，有利于培训机构和部门因材施教。要通过加强对学员的受教育背景、创业动机、创业理念的调查与筛选，把本辖区内的劳动年龄内、有就业创业愿望和培训需求的人员都作为就业创业培训对象，要重点突出下岗失业人员、转岗职工、农民工、青年学生、残疾人、刑满释放人员等各类群体。同时，根据企业提高经营能力的需要也要对创业成功者进行改善企业管理和经营能力的培训。培训对象明确后，还要根据不同的培训群体和培训需求，设置科学的课堂培训内容。

3.创新培训的方法和模式。科学的培训方式方法有利于提高培训的时效性。要面向市场抓培训，按照市场需要什么就培训什么、学员想学什么就培训什么的原则，针对不同的培训对象，采取理论与实践相结合、短期培训与长期培训相结合、学历教育与短期培训相结合、培训时间、地点固定性与灵活性相结合等灵活多样的培训方式，充分利用互联网、信息化实训平台等载体，积极推广“互联网+”就业创业培训，探索实施个性化量身定制、订单培训、校企联合、企业实训、定向式培训或储备式培训模式，通过互动式教学、就业创业实训、考察观摩、就业创业指导等培训方式，使培训与就业创业紧密结合，真正让有培训需求的劳动者都得到一次以上培训、掌握一门以上技术，让有技术基础劳动者的技能得到提升，让有创业愿望的人才激发创业潜能和提升创业能力。

4.加强培训机构的认定和管理。作为就业创业培训的主管单位和部门，要切实加强对培训机构的管理和监督，将就业创业培训后就业创业成功率、创业后吸纳就业情况等作为就业创业培训评价工作的重要指标。要建立完善就业创业培训机构准入机制，制定完善承担政府补贴培训任务的就业创业培训机构的基本条件和认定程序，对符合条件的就业创业培训机构要向社会公示并登记备案，经有关部门认定后，方可开展相关工作，并自觉接受审批机关的监督管理。要建立完善就业创业培训机构年检机制，重点检查培训机构的硬件条件及软件环境有无重大改变，能否适应新形势下的培训要求，年度内开展的培训情况及取得的社会效果，政府补贴的培训工作是否按规范进行，是否存在虚假行为，是否存在套、骗取培训补贴资金的行为等。要建立完善就业创业培训机构退出机制，对年度内未按要求开展任何就业创业培训的、培训过程中存在违法违规行为的；年检不合格或年检限期整改不到位的等要严格落实退出机制。要建立完善就业创业培训机构日常管理机制，对培训机构培训过程、培训质量和培训就业率的加强监督考核，对培训专业的设置、教材使用、教学计划等严格把关，对套取、骗取培训资金的行为严肃查处。

5.强化培训师资力量的选任和培养。在就业创业师资队伍建设上，要重点围绕各级就业创业的鼓励扶持政策、城乡居民就业创业急需的专业技能，推荐行业专家和业务骨干、专业技术能手、专项技能老师来担任，把那些具有企业管理专业背景和创业实践经验的企业家、专家教授以及熟悉经济发展和就业创业政策的相关部门人员吸纳到队伍中来。要完善师资备案登记、考核评价、激励奖惩、进出机制，强化对师资能力水平考核和学员满意度评价，对师资队伍实行动态管理。要建构完善的师资培养体系，定期组织开展提高培训、研讨交流、观摩教学等活动，选派骨干到高校进修、到本地企业挂职、到发达地区考察实践等形式，提升师资业务素质和能力水平。要通过成立就业创业师资联谊会等形式，为就业创业培训师资提供一个相会沟通交流、学习探讨的平台。

关于大学生以创业带动就业的思考 篇4

创业是指某个人发现某种信息、资源、机会或掌握某种技术, 利用或借用相应的平台或载体, 将其发现的信息、资源、机会或掌握的技术, 以一定的方式转化, 创造出更多的财富、价值, 并实现某种追求或目标的过程。而就业是劳动者走向就业岗位的过程。因而在某种程度上, 创业能够带动就业, 为就业提供更多的岗位与机会。

在大学生创业的过程中, 创业对就业的影响主要体现在时间上。创业是一个漫长的过程, 不是一朝一夕就能形成的, 而大学生在创业的过程中, 由于多方面因素的不成熟, 在创业时会遇到各种各样的困难, 而这些都将影响着大学生的就业。此外, 大学生在创业的过程中, 若果创业成功, 将会形成“一带多”的就业模式, 通过自己一个人的创业, 为多数人提供就业岗位。而这些, 都需要较长的时间。由此可见, 在大学生创业的过程中, 创业不仅能带动就业, 同时还能推动社会的经济发展。

二、影响大学生创业的因素

在实际生活中, 影响大学生创业不仅仅是学生个人的因素, 还涉及到周围的方方面面。在此, 本文针对学生个体、家庭影响、社会环境以及学校教育等四个方面因素, 做以下分析:

(一) 学生个体因素

受我国传统思想的影响, 多数大学生以为读大学就是为了进机关、学校或者大企业才算有出息。在他们的潜在意识里对大学生创业持不认可的态度, 因而很大大学生在毕业后宁愿选择上班也不愿意选择自主创业。还有一部分大学生在创业时, 由于缺乏相应的资金、勇气甚至实践经验, 在创业项目的选择以及风险预测上都处于一定的劣势, 一旦遇到困难, 很容易就会放弃。

(二) 家庭影响因素

在影响大学生创业的过程中, 父母的性格、态度不仅影响着子女的个性发展, 同时还影响着子女的职业态度以及创业意识。多数家长将女子送进大学, 都存在着希望子女稳定。而创业具备了一定的风险与艰辛, 一般来讲, 若父母有过创业的经历则会鼓励子女进行创业, 而多数父母在子女创业的过程中持反对态度, 由此直接打击了子女的创业信心。

(三) 社会环境因素

随着我国社会的发展, 国家在大学生创业的过程中, 虽然出台了相关优惠政策, 包括提供政策咨询、档案与户口、创业资金贷款、工商注册、税收减免、创业培训与指导、跟踪服务等方面。然而在真正实施的过程中, 其中的程序繁琐, 操作困难。在大学生创业遇到困难时得不到及时的解决, 直接导致了学生创业的畏惧。

(四) 学校方面因素

受我国传统教学思想“学而优则仕”的影响, 多数学校在教学活动中, 往往将重点放在学校的升学率上, 因而对学生只提出成绩要求, 很大程度上忽略了学生中的自主性。久而久之, 大学生在面临就业的过程中, 往往只具备一定的理论知识, 在实践上缺乏锻炼, 由此在就业的过程中往往形成了“纸上谈兵”。

三、完善大学生创业意识的对策

完善大学生创业意识, 不仅是大学生积极创业的根本保障, 同时还是大学生规划自己创业计划的根本所在。因而在大学生创业的过程中有着极其重要的作用。而在其完善的过程中, 主要包括以下几个方面:

(一) 明确创业目的

大学生创业不仅能推动社会的发展, 同时还能带动我国的经济发展, 而这些, 都是大学生创业的主要目的。在某种程度上, 大学生创业的本质就是将机会、创新以及冒险结合在一起, 因而大学生在创业的过程中, 需要一种理想的思维眼光来看待自己的创业环境。面对经济市场的日益变化, 大学生只有正确的审视环境后, 把握机会, 积极创新, 才能取得创业的最终目的。

(二) 重视创业实践

创业实践涉不仅涉及到人力资源、市场营销等内容, 同时还涉及到团队建设、会计控制等多个方面。而学生在创业的过程中, 除了具备较强的综合能力外, 还应具备较高的心理素质以及吃苦耐劳的品质。由此就需要高校在培养学生创业意识的过程中, 能够通过相应的实践, 激发学生的创业斗志。首先, 在培养学生创业意识的过程中, 高校可以通过开展相应的创业课程, 丰富学生创业的理论知识。其次, 在业余时间, 高校可以组织大学生到企业进行实践。最后, 高校还应适时的聘请企业家到学校开展讲座。以此来激发大学生的创业积极性。

(三) 营造良好的创业氛围

营造良好的创业氛围, 不仅能帮助学生树立创业意识, 同时还能使大学生明确自己的创业目标, 激发自己的创业斗志。而在营造良好的创业氛围时, 主要包括以下几方面:首先, 高校应利用自身的优势, 加强大学生创业的宣传, 使大学生能够在校期间结合自己的相关优势, 形成自己的创业意识。其次, 开展相关创业活动, 为大学生提供更多的创业信息, 引起大学生的关注。再次, 在条件允许的状况下, 设立相应的创业投资基金, 帮助大学生一起创业, 并在其创业的过程中, 对大学生的创业进行指导与规划。最后, 高校应设立相应的创业论坛或讲坛, 定期的对其进行更新。在了解大学生创业动态的同时, 还能第一时间将创业信息提供给大学生。

四、总结

综上所述, 当代大学生不仅是我国社会建设的核心所在, 同时还是促进我国经济发展的关键所在。大学生创业不仅能彰显大学生青春、活力, 同时还能在创业的过程中, 为一部分大学生提供就业岗位。由此就需要高校能够培养大学生的创业意识, 社会为其提供相应的帮助。只有这样, 才能从根本上实现创业带动就业的目的。

摘要：随着我国社会的发展, 大学生就业形势也越来越严峻。而大学生创业不仅能展现出大学生的综合能力, 同时还能促进大学生就业, 推动社会经济的发展。大学生在创业的过程中, 能够形成“一人带动一群岗位”的就业模式, 解决了部分大学生就业的难题。在此, 本文针对大学生以创业带动就业这一问题, 做以下简单论述。

关键词：大学生,创业,就业,影响因素,完善途径

参考文献

[1]江海波、黄伟:《大学生创业教育的调查与思考——以安徽省大学生创业教育为例》, 《高等农业教育》, 2011, (07) 。

[2]高云、赵永吉、王玉玺:《努力开展创业教育提高大学生就业竞争力》, 《辽宁教育研究》, 2007, (06) 。

关于就业与创业的 篇5

2009级毕业生：

2012-2013学年第一学期《大学生就业与创业指导》课程考试即将进行，请同学们注意考试时间和考试要求，并互相转告。考试时间：2012年12月24日（十七周周一）

晚上19:40-21:40

考试对象：2009级全日制本科生

考试形式：开卷考试，参考资料《2013届毕业生必读》手册 相关要求：本门考试原则上不允许缓考，个别学部因学生外出实习无法按期考试的，须由班级或个人填写缓考申请表，经班主任、学部教学办及教学科研部审批后，统一由教学科研部安排缓考，缓考时间为下学期开学第二周。具体缓考安排请相关学生于下学期开学第一周在相关学部通知栏查看或自行登录教务管理系统查看。逾期不参加考试或缓考者不再另行安排考试。

招生就业指导中心

关于就业与创业的 篇6

编者按席卷全球的金融危机对2009届高校毕业生的就业形势已经产生很大影响。全国超过600万高校毕业生的就业问题成为社会关注的焦点。对于高校来说，要思考的则是如何提高学生的就业竞争力，怎样为他们提供更好的就业与创业指导。在此，我们邀请到区内部分高校的相关负责人，与广大读者共享、交流高校在毕业生就业工作中的思路与经验。

一、加强就业创业指导教育，开创就业工作新局面

2008年，柳州职业技术学院毕业生达2700人，就业目的地点以在广西就业占主导地位，截至2008年9月1日，毕业生就业率为98.26％。

2008年是我院毕业生就业工作开拓创新取得较大进展的一年，也是我院就业工作重点由就业数量转向提升就业质量的一年。2008年，我院毕业生就业工作的目标是，继续落实“一把手”负责制，紧紧围绕“三个不低于”(就业率不低于97％、专业对口率不低于86％、企业满意度不低于90％)和“两个关心”(关心每一个学生的成长、关心每一个毕业生的就业)开展工作，积极推进毕业生充分广泛就业，使我院毕业生就业率、专业对口率、企业满意度逐年提高，工作成效处于全区高职高专院校前列。

我院深刻认识到就业工作是一项系统性工程，需要做好方方面面的工作，更需要在就业工作上有所创新。多年来，我院以提升教育教学质量为根本，以开拓就业市场为重心，以国家精品课程就业与创业为龙头，创新就业指导和创业教育体系，在大力开展教育教学改革、不断提高教学质量的同时，积极开展大学生的就业与创业教育，切实提高学生的就业能力，并取得了一系列标志性的成果，在全区乃至全国高校的就业与创业教育领域均产生了巨大的影响：

一是我院2006年－2008年共有近万名学生接受了就业与创业教育。由于该课程教学注重理论联系实际，我院因此设计开展了大量的实践教学活动，收到了良好的教学效果。近三年我院毕业生就业率分别达到96.66％、95.3％、98.26％，且连续八年获得“自治区高校毕业生就业工作先进集体”荣誉称号。

二是课程组教师先后参与了2007年柳州市下岗职工SYB创业培训、柳州市大学生SYB创业培训、柳州市农村贫困女大学生就业培训、柳州部队转业军人培训、司法系统特殊人员就业意识培训等，共培训4000多人，对缓解柳州市社会就业压力，构建和谐社会起到了良好的促进作用。

三是2007年12月，在共青团中央、中国青年联合会KAB创业教育研究中心的支持下，我院举办了就业与创业课程建设和创业教育论坛，来自全国28所高校的同行和政府企业代表100多人，共同探讨了新时期就业与创业教育新模式，促进了KAB创业教育在广西的推广，共同推动了高职院校的创业教育工作。

四是课程组开展了大量的就业与创业教育实践活动，广西的各大媒体、中国高职高专网对我院开展的就业和创业实践活动先后进行了30多次相关报道，课程的建设情况还被收录在《中国高教国家精品课程(高职高专类)》专著中，产生了极大的社会影响。

五是课程网站教学资源丰富，全部免费开放，便于全国各级各类院校学生及社会各类需要就业与创业的人员自主学习和远程学习，便于高校同类课程教师教学使用，实现了优质教学资源共享和现代化教学管理，具有间接的经济效益和广泛的社会效益。

二、就业与创业课程的建设成效和特色

我院就业与创业教学团队按照“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”的理念，全面开展课程建设，在就业教育体系、课程体系等方面进行了深入的探索与实践，取得了显著的成效，形成了鲜明的课程特色。

(一)构建了新的就业教育体系。我院突破了一般高校对毕业生只进行单纯的就业技能指导的就业教育模式，确定了“两个并举，一个贯穿”的课程改革指导思想，把单纯的就业技能培养变为就业力培养与职业发展力培养并举，把单纯的就业指导变为就业教育指导与创业教育指导并举，构建了新的就业教育体系，并贯穿于学生的三年学习生活中。

一是引入了国际劳工组织推广的SYB创业培训，率先在广西高校中开展了SYB创业培训。我院现已成为国际劳工组织SYB创业培训项目——OP州市创业培训定点培训机构。

二是引入了共青团中央、全国青联与国际劳工组织共同推广的大学生KAB创业教育项目，并率先在广西高校中开展了KAB创业培训。

三是将原来面向毕业生开设的30学时、2学分的就业指导，改革为60学时、3学分贯穿学生三年学习生活的就业与创业教育。

(二)创建了特色鲜明的“1+X”课程体系。我们不断拓展课程内容，形成了多种教育途径、多种教育形式、多种教学内容百花齐放的格局，创建了特色鲜明的“1+X”的课程体系，即“1”是主体平台，“X”是多维补充。

“1”是就业与创业基础教学平台，这部分内容纳入学院的教学计划，严格遵照教学计划安排课时。

“X”是一个内容可以不断变化的活动载体。我们把关乎学生就业与创业的社会热点问题、就业与创业领域新成果新动态、新的就业形式与政策及与学生专业相关的职业指导融入“X”这个载体中。我们通过“X”这个载体开展了丰富多彩的实践教学活动，如大学生职业生涯规划大赛、模拟招聘大赛、创业计划大赛、“他能行我也能行”创业活动月、KAB大学生创业教育实践活动、大学生科学商店、大学生网上创业实践活动、名家讲坛、创业人生访谈等，保证了教学内容的针对性、适用性、先进性，实现了教育空间、教育效能最大化。

(三)建立了多种融“教、学、做”为一体的具有鲜明高职特色的教学方法。针对就业与创业课程实践性、实用性、参与性强的特点，我院改变了传统的以教师为主的教学方法，突破了传统单向授受式的教学方法，建立了以现代教育技术为手段，以学生为主体，以能力为本位，以教师的指导和创设学习资源、协作学习环境为辅助手段，融“教、学、做”为一体的具有鲜明的高职特色的教学模式。有效激发了学生的学习热情、主动性和参与性。如在教学中通过应用现代教学技术，增加了单位时间的信息量，提高了教学效率，为教学改革提供了必要的保证。如在学生模拟面试中引入“微格技术”，通过前后两次录像的回放对比，让学生对自己的面试状态有了非常直观的印象，从而有针对性地加强训练，提高了教学的针对性和效率。在第二届广西高校现代教育技术教学应用大赛中我院课程组选送的课例“攻克面试”获得高职高专组文科类特等奖。

(四)打造了一支“三元融合”的高水平的专业化教学团队。我院高度重视就业与创业课程教师团队的建设。突破了一般高校就业指导队伍专业化程度低的瓶颈，形成了一支由主讲教师、兼职教师、学生辅导员三部分有机构成的教育

教学和研究水平高，并逐步走向专业化、职业化、专家化的就业指导师资队伍。2008年，就业与创业教学团队获得广西高校自治区级教学团队荣誉称号，课程负责人获得广西高校教学名师荣誉称号，先后有两位教师人选广西高校优秀人才资助计划。

首先，从全院抽调高素质的教师组成主讲教师团队，主讲教师均为副教授，并由学院分管教学的副院长担任课程负责人，从全院的高度协调和开展课程教学。

其次。在师资队伍的建设中建立了团队准入制度，通过校本培训、试讲、说课等方式，吸收各系部分管理学生工作的领导和学生辅导员，组成系级就业与创业指导教师队伍，成为学院就业与创业教育的主要辅助力量。

第三，团队中还有来自行业企业的兼职教师，向学生提供生产第一线的信息，为他们走向社会、适应行业的需要打下了坚实的基础。

第四，课程组教师先后到国内外学习培训50多次，并多次到企业挂职锻炼，紧跟就业与创业教育领域新的发展形势，在就业与创业教育领域中取得了丰硕的研究成果。近年来课程组教师共发表论文60多篇，主编或参编教材论著5部，主持和参与省级以上科研课题20多项。

(五)实现了就业与创业教育教学网络化。就业与创业课程在设计上充分利用了网络技术，以网络信息化为主要手段，进行开放式教学。课程建有资源网站、教师在线指导、师生留言簿、就业综合服务等栏目，诸多形式延伸了课堂教学，增强了指导的针对性和实效性。增强了学生学习的主动性。同时利用已建成的课程网站，通过网上教学，为顶岗实习学生、毕业生和社会求职者提供就业指导培训和服务。

(六)开发了颇具特色的校本教材。课程组主讲教师许明编写了针对高校毕业生就业特点，反映高职高专学生就业特色的教材——《激发你的梦想》。该教材打破了传统的编写体例和格式，以大量的案例分析使理论和实际紧密结合，以学生为主体，充分调动学生学习的兴趣和参与的积极性，深受学生欢迎，亦得到同行院校的好评。由于该书内容丰富，指导性强，现已发行2万多册，多所高校在教学中使用了该教材。

(七)建成了广西高职院校唯一的功能设施先进的“就业与创业训练中心”。为了保证课程改革建设的需要，学院投入大量的资金建成了目前广西高职院校唯一的“就业与创业训练中心”。该中心拥有培训场地1143平方米，电教设施设备先进，配套教学用具完整，采用国际标准活动桌椅，为课程组开展“教、学、做”一体化教学提供了良好的条件。为激发同学们对就业与创业课程的热情，为就业与创业训练营造良好的氛围，就业与创业训练中心装修采用年轻、活跃、热情、励志风格，并与优秀毕业生事迹展板有机结合，有利于同学们在励志向上的环境中培养追求成功、追求卓越的积极心态。就业与创业教育已成为我院国家示范性高职院校建设子项目“以就业为导向的职业素质教育实训基地建设”的核心内容。

做好高校毕业生就业工作关系到人才强国战略的实施，关系到广大人民群众的切身利益，关系到社会和谐稳定，关系到高等教育事业又好又快发展。今后我院将按照《教育部关于当前形势下做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》的精神，加大创业教育工作力度，培养学生的创新精神和创业能力，使他们不仅能够成为成功的求职者，而且要逐渐成为职业的创造者，提供更多的就业岗位，以创业带动就业。

关于就业与创业的 篇7

一、我市高职院校创业教育开展现状及存在的问题

1、我市高职院校创业教育开展现状

调查发现, 有12.54%的大学生认为自己所在院校没有开展任何创业教育, 有10.07%的大学生不了解自己院校开展创业教育的状况, 有38.86%的大学生认为自己的院校的创业教育没有什么实际意义, 不能学到什么有用的知识, 只有12.53%的大学生认为自己院校的创业教育很有用。在我市, 虽然各个院校都开设了创业教育的课程, 但还属于摸索探讨阶段。创业教育课程一般也是引进国外的教育体系里的创业课程, 但是不太适合中国的国情和中国的大学生。师资队伍同样存在师资匮乏, 观念落后等问题。

2、我市高职院校大学生创业教育存在的问题

我市各个院校开展创业教育已经有将近十年了, 但是从目前的高校的教师和大学生的思想状况上看, 仍存在对创业教育的认识上的偏差。主要表现在:

(1) 高职院校的创业教育的认知观念存在偏差。无论是高校管理者还是大学生, 对创业教育的认识都存在着一定的偏差。

(2) 高职院校的创业教育的理论体系不健全。创业教育理论无论在数量上还是质量上都明显研究不够。过于孤立, 脱离学科专业教育, 缺乏创业教育的系列课程。

(3) 高职院校创业教育的师资建设不完善。主要表现在, 大学生创业教育缺乏具有创新、创业意识的高素质、专业化的师资队伍。

(4) 高职院校创业教育的文化氛围不浓厚。创业教育缺乏良好的校园创业文化与社会创业环境。

二、我市高职院校实施大学生特色创业教育的对策

1、构建科学的创业教育模式和创业学科课程体系

首先, 改革课程体系。从现有的死板的、单一的课程体系逐渐向灵活的、多用的、弹性的、个性化的课程体系进行改革。其次, 改革现有教育模式。过去我们一直在强调的大学教育是一种精英的、专才的、封闭的教育, 培养的人才只强调知识性, 过分死板。随着我国社会和经济的发展, 我们需要大量不但具有知识还具有能力及才情的人才, 这就需要大学教育向大众的、通才的、开放的教育模式进行转变。最后, 改革教学方法。在注重创业教育的理论知识及实践的基础上, 应多开展模拟创业、案例分析、活动开展等比较灵活、丰富的活动来培养学生对创业的敏锐度和独创精神。

2、改革教学管理和学生管理制度

学校教育的主体是教师与学生。要想把一系列的教学思想理论体系推广下去, 必然要实施对教学和学生管理制度的改革。在教学管理方面, 应该为学生的个性发展留下足够的空间。可以通过实施学分制、弹性教育, 为学生创造一个开放的空间。在学生管理方面, 应采取各种方法激励、鼓励学生进行创业方面的训练, 培养其创业意识和创业能力。

3、构建具有创新能力的专业化师资队伍

能否建立起具有创新能力的专业化师资队伍是创业教育成败的关键。首先, 教师应积极转变教学方法。教师应该在教学过程中言传身教, 不断的在思想上激发大学生创业的欲望, 挖掘他们的创业潜能, 鼓励他们去进行创业活动。其次, 完善创业教育师资的选拔制度。可采取聘用制, 从校外各个相关领域聘请具有创业经历的专家来担任教学工作。

4、营造大学校园的创业教育的氛围

(1) 加强校园创业文化建设

良好的创业文化可以推动社会经济、政治及社会全面发展。面对知识经济的挑战, 我市的高职院校同样需要这种浓郁的创业文化氛围。首先, 在校园内营造出浓厚的创业气氛。可以通过多开展第二课堂、与创业相关的讲座、模拟创业竞赛等活动, 使大学生感受被创业气氛所围绕。其次, 建立相对完善的创业服务体系。学校除了多组织各种创业活动来锻炼学生的创业能力外, 还可为大学生创业设立基金, 为其提供物质保障。

(2) 形成创业教育互动效应

只有政府、社会、学习和家庭共同行动, 才能为大学生创业提供一个最有利于创业的土壤。社会教育方面, 应通过电视等媒体大力宣传创业, 使人们普遍意识创业是大学生将来就业的一大方向。各级政府部门要建立相应的创业园或者创业服务机构, 积极为大学生提供创业信息, 并提供贷款等优惠政策。企业鼓励大学生去企业实习, 给大学生提供锻炼和接触社会的机会, 并为高校提供创业经验丰富的兼职教师。在家庭教育方面, 家长应从小就教育孩子, 鼓励孩子自己动手想问题, 激发孩子的创新意识, 并对孩子的创业提供物质、精神方面的支持。

总之, 创业教育可以推动大学生自主创业, “利在当今、功在千秋”。就目前来说, 有利于缓解就业压力, 维护社会稳定;就长远来说, 则是在培养一批新的民族企业家, 是在壮大未来的国家经济。笔者希望根据对我市高职院校创业教育状况的调查与研究, 对创业教育提出合理化建议, 并对扩大就业渠道, 提高我市大学生就业率具有实际的推动作用。

摘要：通过对河北省秦皇岛市的高职院校大学生就业情况进行调查, 发现由于工作岗位有限、就业渠道单一, 大学生的就业状况不容乐观。鼓励大学生创业可以扩大就业渠道提高就业率。大学生创业比率很低, 主要的原因是秦皇岛市高职院校的创业教育还不够成熟。笔者通过调查梳理出秦皇岛市高职院校创业教育所存在的问题并提出了相关的解决策略。

关键词：秦皇岛市,就业,创业教育

参考文献

[1]王彩华:《我国高校创业教育研究》, 《华东师范大学学报》, 2007年。

[2]徐铁辉:《对高职院校学生创业教育的调查与思考》, 《益阳职业技术学院学报》, 2008 (01) 。

关于就业与创业的 篇8

各省、自治区、直辖市毕业生就业指导中心:

《中国大学生就业》杂志是教育部主管, 全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主办, 全国唯一为大学生就业提供指导与服务的专业性刊物, 中国知网 (CNKI) 和万方数据库全文收录期刊。

2012年1月《中国大学生就业》杂志将全面改版, 每月两期, 其中下半月为理论版。我们将大力发展理论版, 以加强大学生就业理论研究, 从理论高度探索创新就业指导的工作模式与方法, 搭建一个高水平、高层次的学术交流平台, 逐渐将其办成一份以就业研究为特色和重点, 综合教育理论、教育制度改革等多维度、多视角的教育类、管理类期刊。为办好理论版, 进一步推动就业理论研究和学术研讨, 拟向全国教育、就业战线工作者征文, 现将有关事宜通知如下:

1. 各省毕业生就业指导机构应高度重视此项工作, 及时向辖区奖证书, 于2012年9月初公布获奖情况。高校就业指导中心传达本通知精神, 安排和鼓励相关人员进5.联系及投稿方式:

行有关毕业生就业、创业研究和论文撰写, 踊跃投稿。联系人:徐苗李梅容

2.征文时间:电话:010-82331236, 82335729, 18910603316, 136416308252011年11月1日至2012年6月30日。传真:010-82331236, 82332986, 82335919

3.来稿选题及论文规范具体要求 (见附件) 。投稿邮箱:dxsjylilun@163.com4.论文使用及评选:

全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心2011年10月21日

符合质量要求的文章由《中国大学生就业》理论版刊出, 经专家组评审, 从中评选出一、二、三等奖若干名, 由我中心颁发获

附件:

(1) 来稿选题 (2) 论文规范附件 (1) 来稿选题

1.就业政策与形势分析研究10.人才培养与生产相结合的管理模式研究19.高职院校辅导员工作方法研究

2. 就业工作信息化创新研究11.大学生职业生涯规划研究20.外国就业经验探讨

3. 高校学科专业设置与就业市场需求研究12.职业生涯规划方法研究21.普通高校高职院校的实训教学、实验教学

4. 用人单位人才需求分析与用人标准研究13.专业与就业调查报告建设研究

5. 人才培养与人才需求研究14.创业教育课程体系探讨研究22.学校特色发展研究

6. 提升人才就业能力方法研究15.拔尖创新人才的成长与培养研究23.职业教育办学模式研究

7. 大学生就业指导课教学模式研究16.大学生思想政治工作研究24.中外比较教育研究

8. 大学生就业指导工作探索研究17.大学生心理健康教育研究25.教育基本理论研究

9. 校企合作、订单就业模式研究18.大学生求职心理研究以上选题仅供参考, 作者可以围绕征文主体自主选题。

附件 (2) 论文规范

1.来稿总体要求:选题新颖, 观点明确, 语言精炼, 资料翔实可靠, 具有一定的学术价值和理论指导意义, 3000字以上。

2.中文摘要及关键词:中文摘要一般在100-200字, 包括目的、方法、结果、结论四个要素, 不得以笔者或本文做主语;关键词一般为3~5个, 关键词之间用分号隔开, 最后一个关键词后不加标点。

3.要求英文题目、摘要、关键词附于文尾。

4.标题层次:一级用“一”;二级用“ (一) ”;三级用“1”。

5.引文注释:文章必须有引文注释, 引用他人观点、数据和材料等须注明出处, 即用方括号标注在文中引用处的右上角, 并按在文中出现的先后顺序排列编号, 皆采尾注, 格式如下:

(1) 期刊:[序号]作者.文献名[J].刊名, 年, 卷 (期) .

(2) 著作:[序号]作者.书名[M].出版地:出版社, 出版年.卷.起止页码.

(3) 其他参见《中华人民共和国国家标准GB/T7714-2005文后参考文献著录规则》.

关于就业与创业的 篇9

《中国大学生就业》杂志是全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主办, 全国唯一为大学生就业提供指导与服务的专业性刊物, 中国知网 (CNKI) 和万方数据库全文收录期刊。

2012年1月《中国大学生就业》杂志将全面改版, 每月两期, 其中下半月为理论版。我们将大力发展理论版, 以加强大学生就业理论研究, 从理论高度探索创新就业指导的工作模式与方法, 搭建一个高水平、高层次的学术交流平台, 逐渐将其办成一份以就业研究为特色和重点, 综合教育理论、教育制度改革等多维度、多视角的教育类、管理类期刊。为办好理论版, 进一步推动就业理论研究和学术研讨, 拟向全国教育、就业战线工作者征文, 现将有关事宜通知如下:

1.各省毕业生就业指导机构应高度重视此项工作, 及时向辖区高校就业指导中心传达本通知精神, 安排和鼓励相关人员进行有关毕业生就业、创业研究和论文撰写, 踊跃投稿。

2.征文时间:

2011年11月1日至2012年6月30日。

3.来稿选题及论文规范具体要求 (见附件) 。

4.论文使用及评选:

符合质量要求的文章由《中国大学生就业》理论版刊出, 经专家组评审, 从中评选出一、二、三等奖若干名, 由我中心颁发获奖证书, 于2012年9月初公布获奖情况。

5.联系及投稿方式:

联系人:徐苗李梅容

电话:010-82331236, 82335729, 18910603316, 13641630825

传真:010-82331236, 82332986, 82335919

投稿邮箱:dxsjylilun@163.com

全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心

2011年10月21日

附件:

(1) 来稿选题 (2) 论文规范

附件 (1) 来稿选题

1.就业政策与形势分析研究

2.就业工作信息化创新研究

3.高校学科专业设置与就业市场需求研究

4.用人单位人才需求分析与用人标准研究

5.人才培养与人才需求研究

6.提升人才就业能力方法研究

7.大学生就业指导课教学模式研究

8.大学生就业指导工作探索研究

9.校企合作、订单就业模式研究

10.人才培养与生产相结合的管理模式研究

11.大学生职业生涯规划研究

12.职业生涯规划方法研究

13.专业与就业调查报告

14.创业教育课程体系探讨研究

15.拔尖创新人才的成长与培养研究

16.大学生思想政治工作研究

17.大学生心理健康教育研究

18.大学生求职心理研究

19.高职院校辅导员工作方法研究

20.外国就业经验探讨

21.普通高校高职院校的实训教学、实验教学建设研究

22.学校特色发展研究

23.职业教育办学模式研究

24.中外比较教育研究

25.教育基本理论研究

以上选题仅供参考, 作者可以围绕征文主题自主选题。

附件 (2) 论文规范

1.来稿总体要求:选题新颖, 观点明确, 语言精炼, 资料翔实可靠, 具有一定的学术价值和理论指导意义, 7500字以上。

2.中文摘要及关键词:中文摘要一般在100-200字, 包括目的、方法、结果、结论四个要素, 不得以笔者或本文做主语;关键词一般为3~5个, 关键词之间用分号隔开, 最后一个关键词后不加标点。

3.要求英文题目、摘要、关键词附于文尾。

4.标题层次:一级用“一”;二级用“ (一) ”;三级用“1”。

5.引文注释:文章必须有引文注释, 引用他人观点、数据和材料等须注明出处, 即用方括号标注在文中引用处的右上角, 并按在文中出现的先后顺序排列编号, 皆采尾注, 格式如下:

(1) 期刊:[序号]作者.文献名[J].刊名, 年, 卷 (期) .

(2) 著作:[序号]作者.书名[M].出版地:出版社, 出版年.卷.起止页码.

(3) 其他参见《中华人民共和国国家标准GB/T7714-2005文后参考文献著录规则》.

关于就业与创业的 篇10

《中国大学生就业》杂志是全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主办, 全国唯一为大学生就业提供指导与服务的专业性刊物, 中国知网 (CNKI) 和万方数据库全文收录期刊。

2012年1月《中国大学生就业》杂志将全面改版, 每月两期, 其中下半月为理论版。我们将大力发展理论版, 以加强大学生就业理论研究, 从理论高度探索创新就业指导的工作模式与方法, 搭建一个高水平、高层次的学术交流平台, 逐渐将其办成一份以就业研究为特色和重点, 综合教育理论、教育制度改革等多维度、多视角的教育类、管理类期刊。为办好理论版, 进一步推动就业理论研究和学术研讨, 拟向全国教育、就业战线工作者征文, 现将有关事宜通知如下:

1. 各省毕业生就业指导机构应高度重视此项工作, 及时向辖区奖证书, 于2012年9月初公布获奖情况。高校就业指导中心传达本通知精神, 安排和鼓励相关人员进5.联系及投稿方式:

行有关毕业生就业、创业研究和论文撰写, 踊跃投稿。联系人:徐苗李梅容

2.征文时间:电话:010-82331236, 82335729, 18910603316, 136416308252011年11月1日至2012年6月30日。传真:010-82331236, 82332986, 82335919

3.来稿选题及论文规范具体要求 (见附件) 。投稿邮箱:dxsjylilun@163.com4.论文使用及评选:

全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心2011年10月21日

符合质量要求的文章由《中国大学生就业》理论版刊出, 经专家组评审, 从中评选出一、二、三等奖若干名, 由我中心颁发获

附件:

(1) 来稿选题 (2) 论文规范附件 (1) 来稿选题

1.就业政策与形势分析研究10.人才培养与生产相结合的管理模式研究19.高职院校辅导员工作方法研究

2. 就业工作信息化创新研究11.大学生职业生涯规划研究20.外国就业经验探讨

3. 高校学科专业设置与就业市场需求研究12.职业生涯规划方法研究21.普通高校高职院校的实训教学、实验教学

4. 用人单位人才需求分析与用人标准研究13.专业与就业调查报告建设研究

5. 人才培养与人才需求研究14.创业教育课程体系探讨研究22.学校特色发展研究

6. 提升人才就业能力方法研究15.拔尖创新人才的成长与培养研究23.职业教育办学模式研究

7. 大学生就业指导课教学模式研究16.大学生思想政治工作研究24.中外比较教育研究

8. 大学生就业指导工作探索研究17.大学生心理健康教育研究25.教育基本理论研究

9. 校企合作、订单就业模式研究18.大学生求职心理研究以上选题仅供参考, 作者可以围绕征文主题自主选题。

附件 (2) 论文规范

1.来稿总体要求:选题新颖, 观点明确, 语言精炼, 资料翔实可靠, 具有一定的学术价值和理论指导意义, 7500字以上。

2.中文摘要及关键词:中文摘要一般在100-200字, 包括目的、方法、结果、结论四个要素, 不得以笔者或本文做主语;关键词一般为3~5个, 关键词之间用分号隔开, 最后一个关键词后不加标点。

3.要求英文题目、摘要、关键词附于文尾。

4.标题层次:一级用“一”;二级用“ (一) ”;三级用“1”。

5.引文注释:文章必须有引文注释, 引用他人观点、数据和材料等须注明出处, 即用方括号标注在文中引用处的右上角, 并按在文中出现的先后顺序排列编号, 皆采尾注, 格式如下:

(1) 期刊:[序号]作者.文献名[J].刊名, 年, 卷 (期) .

(2) 著作:[序号]作者.书名[M].出版地:出版社, 出版年.卷.起止页码.

(3) 其他参见《中华人民共和国国家标准GB/T7714-2005文后参考文献著录规则》.

关于就业与创业的 篇11

【关键词】创新就业；创业指导；模式

引言

从市场发展的规模与经济发展的速度就可以看出，就业已经成为高校毕业生面临的一大难题。即使目前党中央对高校毕业生给予了高度的重视与相应的政策支持，但始终改变不了高校毕业生就业难，创业不易的尴尬境地。面对这种发展趋势与市场走向，高校在毕业生就业与创业选择方面承担着重要的职责，高校不仅要为毕业生传达正确的就业观念，还需要在平时的教学活动中有意识培养学生勇于创业精神，促使学生在毕业的时候能够依据自己的实际情况，从容面对市场的变化。高校创新就业与创业指导模式的开展不仅可以缓解学生面临毕业时不安感，还有助于市场对人才的选择。

1.创新就业与创业指导模式存在的问题

从目前高校创新就业与创业指导模式的现状就可以看出，高校在此方面存在较多的问题，这些问题的存在不仅影响高校教学活动的质量，还使得高校就业率逐渐减弱。高校创新就业与创业指导模式在高校毕业生中发挥着重要的作用。从实际了解到，其存在的问题主要体现在以下几点。

1.1高校课程设置不当，教学定位不准确

从高校课程设置的实际情况了解到，在高校课程设置的过程中，关于公共必修额课程的设置有明确规定。从类别上可以将高校公共课程分为这么几类，语言工具类、计算机类、体育类预计思想政治类。在这四类的教学中，高校的师资配置、学分设置与学时规划等方面都有明确的规定。但是关于就业思想方面的指导大多属于选修课程的范围，如就业课程、大学生创业、职业生涯规划、创业指导与就业指导等[1]。這样的课程设置可以明显看出课程并不与传统核心课程相匹配，从选修与必修设置的方式还可以看出这些课程受到的重视程度并不一致。在这样的课程设置条件下，使得这类课程的教师队伍建设达不到学生的需要，教学内容与实际需要产生严重脱节，进而使得教学效果不理想。大学生每天的生活都在校园内度过，对于社会的认知程度显然不够高，因而在他们毕业的时候对社会就业形势与未来的发展状况完全取决于自己主观的认识与判断，这就很容易给大学生带来认识误区。由此可见，在这样一种形式下，学生的就业期待与现实中的职业需求产生差距已经在所难免，在这样一种环境下，就业困难成大学生毕业共同面对的一道难题。

1.2创业指导机构并未完善，指导人员配备不足

从目前高校各部门设置的情况就可以看出，创业指导教育中心是各个高校共有的组成部门，但是不同的高校存在不同程度人员配不足的情况。通常情况下，高校的创业指导中心最多配备4人，其机构单一，制度有待完善。但是该部门在开展工作的过程中，其工作对象是数以千计的应届毕业生，并且毕业生不仅个人情况不一样，专业属性也不相同，这就造成高校的创业指导中心工作难以获得良好的效果。另外，创业指导教育中心的教师并不都是相关专业的，他们中有的没有经过正规、专业的培训，甚至有的教师还是兼职人员，这样一种状况就直接影响工作开展工作的积极性与主观能动性。

2.改革创新就业与创业指导模式的具体措施

就业困难已经成为高校毕业生共同面对的难题，高校在此过程中发挥着重要的作用。面对高校创新就业与创业指导模式存在较多问题的过程中，高校需要采取有效措施改革创新就业与创业指导模式，促使其在高校毕业生在创业与就业的过程中发挥出应有的作用。

2.1完善现有的就业创业指导理论体系

高校对大学生开展培训创业指导核心的目的就是提高学生的综合素质与综合能力，进而通过指导课程促使学生可以通过某种方法包装自己，在择业的过程中将自己推销出去，获得就业的机会[2]。因此，高校在创业指导课程实施的过程中，可以应用有效的教学手段，让学生通过全程录像的方式指导教学。这样的教学方式，就可以让学生利用课后的时间观看录像，根据录像中的不足之处，修正自己，提高自己。从某种意义上可以说，毕业在学生的人生当中具有重要的影响作用。在高校开展该门课程的过程中都应该好好上这样一堂课，通过这样一堂指导课程，教师将指导学生在新的工作岗位上如何开展工作，如何与新同事相处等，促使学生能够摆脱掉依赖心理，学会独立。高校要想获得这样的指导效果，就应当完善现有的就业创业指导理论体系，促使学生学习理解这些内容。

2.2建立一支专业化教师指导队伍

从目前高校就业指导的实际情况来看，无论是师资队伍还是教学设备都不够理想与完善，而这种不完善直接导致指导质量不高。因此，在面对就业形势与创业路径不容客观的形势中，有必要建立一支专业化、高素质的师资队伍。而要想达到这样的效果，就应当做到这么几点要求。首先，就业创业指导的教师必须是通过增添编制的形式加入到教师队伍中，而且招聘的都是具备经验的专业人员[3]。其次，指导教师的综合素质必须过硬。在为学生开展就业创业指导的过程中，教师就会逐渐认识到该项工作的顺利实施必须以极高的专业知识水平为背景，因而高素质的专业指导教师是高质量就业创业指导的重要保证与依据。最后，完善岗位管理制度。高校毕业生的就业创业指导工作，在高校毕业生的人生中具有重要的影响，为保证这种影响产生的效果积极的，就应当根据岗位建立起完善的管理制度。如，可以通过培训或者是奖励的方式来提高教师的素质，促使教师的综合素质进一步提高。

3.结语

总而言之，在高校毕业生面临毕业的过程中，就业与创业对学生后期的发展具有重要的影响，而高校就业创业指导教育中心在此环节中应当充分发挥其应有的作用，促使高校毕业生在面临毕业的过程中做到从容不迫，理性择业、科学创业。

参考文献

[1]许芳，张珊珊.从思想上进行教育——促进大学生创新创业[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2013，9（11）：51.

[2]盛大泉，孙常涛.创新就业渠道的“沈阳模式”——沈阳市推荐自主择业军转干部任高校辅导员成效初现[J].中国人才，2012，9（10）：56.

浅析高职院校的就业与创业教育 篇12

关键词：就业,高职院校,创业教育

近年来，大学生面临着异常严峻的就业挑战，失业与就业已成为全球性的问题。高职毕业生的就业状况也不容乐观。为此，我国从中央到地方近年来纷纷出台措施，竭力为大学生创造就业空间，“创业教育”因而成了时代的迫切需要。早在2004年，江泽民同志在第三次全国教育工作会议上就提出用创业带动就业，创造就业岗位缓解就业压力。党的十七大指出要加强大学生的创业教育，明确提出“实施扩大就业，以创业带动就业”的战略构想。

一、什么是“创业教育”

“创业教育”的概念是在1989年11月底12月初由联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出的。所谓创业教育，就是培养受教育者的创业意识和创业能力的教育，分为两个层次：一是进行从事、创办企业或事业的规划、活动及过程的教育;二是进行事业心、进取心、探索精神、冒险精神等创业心理品质的教育。创业精神是人人具有的个性特征，教育的作用正是挖掘和强化这种潜力与品质。创业意识的培养不仅限于自我创业意识的培养，更要培养创业的社会意识，所以在教育过程中，要使学生学会将自己的需要、兴趣、理想同社会的需要结合在一起，把创业意识教育与人生价值观教育、健康的心理品质教育有机地结合在一起。而创业教育是终身教育的要求，是培养全面素质人才的需要，也是促进人的个性发展的需要。

二、对高职院校学生创业能力的剖析

创业是一种主动性的就业方式，为了鼓励创业，国家对相关的法律进行了较大的修改。如公司法中减少了开办公司的注册资金，并增加了一人有限责任公司;修改了合伙企业法，增加了有限合伙企业的形式。这些调整，降低了个人创业的成本和风险。特别是国家近期通过物权法，对公、私财产平等保护，这是从根本上鼓励自主创业。我国各地政府也相继出台了一系列优惠政策，积极支持创业。由此可见，我国现在进入了一个创业新时期，若能抓住这一契机，根据高职院校学生的特点搞好创业教育，将有利于提高毕业生的就业率。

1. 高职院校学生在创业方面的优势

(1)所学专业职业指向性明确。

在课程设置上，一方面重视专业技能课程的开设，在教学中强调实用性、技能性，注重动手能力的培养，另一方面注重实践课程的开设及实习基地的建立，保持与市场、企业的联系。因此，学生毕业后，大多有一技之长。这就使高职学生具备了创业的基本技能。

(2)所学专业比较热门。

如:电子商务、计算机等专业。虽然社会上这类公司是有限的，难以接纳所有的毕业生，但是如果学生自己创业，这些专业就是大有市场空间的。

(3)承受挫折能力较强。

大多数高职学生具有较强的抗挫能力。而创业是一项风险较高的工作，如果没有良好的心理承受能力，就不容易坚持下来。因此，高职学生若具备一定的抗挫折能力就有利于形成良好的创业心态。

2. 高职院校学生在创业活动中普遍存在的问题

(1)部分学生基本素质不够高。

大多数学生学习基础差、自制能力差，除此之外，还有一部分高职学生的学习习惯差、学习主动性不够，这些都是高职学生最明显的群体特征之一。

(2)高职学生的学习比较急功近利。

大多高职学生希望能拥有一技之长，找到一份工作就行，往往对能立竿见影的专业课程乐意学，而对其他课程比较排斥，从而影响到综合素质的提高。

从上述几个方面，我们可以看出要想能创业、创好业，提高创业成功率，就必须扬长避短，全面提高学生的综合素质和能力。并将创业教育这门课程系统、科学地作为学生技能课程纳入学科建设中。

3. 如何将创业教育渗透到课堂教学中

(1)单独开设创业教育课程。

可以从培养目标、人才素质结构、教学计划、课程设置、实践性教学活动等方面形成一体化的新体系，使学生的创业素质同步养成，培养出既能就业，又能创业;既有专业特长，又有经营管理能力的复合型人才。

开设专题系列讲座，如怎样在网上开店、如何创立公司等，还应给学生介绍一些创业成功的案例，开启学生的心智。在各类创业课程中，除了教给学生相关的创业知识外，特别要引导学生认识自己所学专业的创业方向，教会他们如何寻找商机。

(2)邀请创业有成的毕业生回母校现身说教。

很多学生对创业缺乏信心和勇气并且感觉遥不可及，甚至对创业存在恐惧感。因此，让学生身边熟悉的人来进行现身说教是行之有效的一种方式，而创业有成的师兄师姐是最好的榜样。让他们用自身艰苦创业的经历和业绩教育广大学生，开拓思路，树立创业理想，学习创业方法，激发内在潜能，使创业在高职学生的心中变得不再高不可攀，使他们感受到创业成功者就在身边。

(3)邀请与创业有关的社会职能部门来进行创业教育。

许多在校学生对市场经济的实践比较陌生，要让学生了解创业常识，我认为学校应该有计划、多方面地举办各类创业知识讲座，开展创业指导，如聘请工商、税务、银行等部门的专业人士来校讲解“如何申请营业执照”、“如何纳税”、“如何申请贷款”等企业经营管理知识，进一步让学生了解创业的途径。

(4)在校园网上开辟一个创业栏目。

如今是网络时代，在校园网上既可介绍大量成功创业的案例，又可提供一些创业信息，还可聘请一批专家，在网上与有意创业的学生互动，给创业者答疑解难，指引道路。

(5)鼓励在校高职学生试行创业，为正式创业热身。