就业与创业课

就业与创业课（通用11篇）

就业与创业课 篇1

大学生的就业与创业指导理应为大学生毕业之后走上工作岗位或者进行创业活动提供指导, 但是在实际教学过程中由于种种原因, 大学生就业与创业指导课并没有达到理想的教学效果, 提升就业与创业指导课的教学实效对于大学生的成长具有重要作用。就业与创业指导课对大学生进行就业与创业指导能够引领大学生更快适应工作岗位的需求, 更科学合理进行自身定位, 根据市场需求进行创业, 有效减少大学生创业过程中的挫折。

1 就业与创业指导课程的意义

1.1 帮助大学生树立正确的就业观

毕业大学生缺乏正确就业观的指导是造成大学生就业难的重要因素, 一方面大学生毕业之后认为择业机会少;另一方面用人单位为招不到合适的人才而发愁。刚毕业的大学生对于社会需求和自身定位不清晰, 造成了在进行择业过程中高不成低不就, 偏重薪酬待遇而忽略了对自身能力价值的分析。就业与创业指导课程能够帮助大学生分析社会需求, 更清楚不同工作岗位对于员工基本素质和能力的需求, 从而促进大学生更有针对性提高自身能力, 与社会需求接轨, 在毕业之后顺利进入工作岗位。[1]就业与创业指导课程能够帮助大学生分析自身优势和缺点, 更清楚为自身定位, 同时还能够对大学生进行基本的职业素养指导, 为大学生基本的职业道德奠定基础。

1.2 为大学生创业指明方向

创业是一个富有挑战性的事情, 创业过程中会有许多艰辛和坎坷, 对于大学生来说并不容易。大学生创业需要明确的方向, 具备良好技术或者想法的大学生在创业过程中如果缺乏创业知识, 在创业过程中会增加大学生创业成功的难度。就业与创业指导课程能够帮助大学生对于自身存在的优势资源和社会需求以及基本创业知识具有明确的定位, 在创业道路上更有方向性, 从而真正实现自己的梦想。

2 目前就业与创业指导课程存在的问题

2.1 就业与创业指导课程的重视程度不高

就业与创业指导课程对于大学生的发展具有重要的指导作用, 但是在高校对于大学生的培养方案中, 就业与创业指导并没有受到重视, 高校的就业与指导课程偏向理论, 学生从课程中很难学到所需要的知识来解决在就业和创业过程中遇到的实际问题。高校重视科研重于教学导致学校对于就业与创业指导课程教学缺乏重视和投入, 对于就业与创业指导课程教师选择也有一定的随意性, 无法保证教师的专业性, 缺乏良好的教学环境, 就业与创业指导课程的教学效果并不理想。

2.2 教学内容偏重理论, 缺乏实践指导

就业与创业指导课程的教学模式单一, 教学模式依然是最传统的以教为主的教学模式, 教师负责讲学生负责听。[2]就业与创业指导课程是一门实践性很强的课程, 使用纯理论教学模式来进行讲解, 无法吸引学生的注意力, 对于学生在实际就业和创业过程中遇到的困难帮助并不大。就业与创业指导课程需要给学生的实践活动提供指导和帮助, 单纯的理论知识无法帮助学生解决在实际就业和创业过程中遇到的问题, 教学效果无法保证。

2.3 课程指导教师的专业素质不高

高校对于就业与创业指导课程缺乏应有的重视, 将这一实践性课程当作理论课程来进行讲解, 因此, 在进行师资选择与分配上也不妥当。高校在选择就业与创业指导课程指导教师方面缺乏严谨, 就业与创业指导课程指导教师需要掌握心理学知识、求职技巧、就业观、创业能力等多方面的综合知识和能力。就业与创业指导教师只有具备多方面的能力, 才能够引导大学生对于用人单位和社会需求有明确的定位, 从而在求职过程中更具有针对性和方向性;在大学生选择创业时给予建设性的意见和建议, 帮助大学生在创业道路上少走弯路。

3 提升就业与创业指导课教学实效的思路

3.1 分阶段实施教学计划

就业与创业指导课程包含不同的板块, 教学活动不仅仅要针对大四毕业生, 相反应根据不同年级学生的特点进行分别指导, 将就业与创业指导贯穿在大学教育的整个过程中, 形成完整的教学体系。[3]在大学一年级时就业指导教师应该将学生的职业理想和专业毕业之后的就业方向结合起来, 引导学生树立正确的人生观、价值观和择业观, 帮助学生逐步确立将来的就业方向。大二时, 就业指导教师应引导学生掌握好专业知识, 为将来的就业做准备, 提升自身的综合素质, 如:组织能力、创新能力等, 并且帮助学生进行职业发展规划测试, 根据学生的心理、性格特征修改完善学生的职业发展规划。大三时就业指导教师要指导学生根据自己的职业发展方向和创业意愿增加选修课程, 参加等级证书培训、参与社会实践等为自身就业增加竞争筹码。大四阶段, 就业指导教师更偏重于为学生讲解择业、面试技巧、权益保护等方面的知识, 让学生对于就业和创业具有全方位的准备, 从而顺利从学校过渡到工作岗位中。

3.2 师资配置专业化

就业与创业指导教师队伍建设时做好就业指导工作的关键环节, 也是保障就业与创业课程教学质量的关键。针对不同阶段大学生培养目标和培养方案的不同选择不同的教师对大学生进行就业与创业指导, 在大一大二阶段由思想政治教师和形势政策教师为大学生讲解职业生涯设计、就业观念等专业知识, 大三大四阶段则由班主任、辅导员等为大学生讲解自主创业的实际情况和相关专业发展前景, 引导学生对于专业发展情况和社会需求有更加清晰认识, 并且对于就业和创业过程中的政策以及法律知识有更全面认识。具备专业知识的教师为大学生进行就业和创业指导, 能够有效提高课堂教学效果的实际性, 帮助学生解决现实中遇到的困惑, 保证就业与创业指导教学课程的有效性。

3.3 教学手段多样性

就业与创业指导课程具有非常强的实践性, 教师在进行授课过程中不能按照传统的教学模式进行教学, 应该根据学科特点和学生的实际需求, 采用理论与案例相结合的方式使教学活动充满吸引力。[4]就业与创业指导教师可以组织模拟招聘会, 让学生分别扮演招聘者与应聘者, 现场面试, 由教师对学生的表现进行点评, 并为学生提供具有针对性的应聘技巧。提供机会让学生参观人才交流与现场招聘活动, 让学生了解到用人单位的需求, 提升大学生就业的忧患意识, 从而引导学生有目的地提升自己的就业能力。

4 结语

科学合理的大学上就业与创业指导教学体系, 能够增强该课程的实效性, 提高对于大学生就业与创业的指导水平, 帮助大学生明确自己的就业和创业目标, 在大学期间对于自己的职业生涯规划科学合理, 为毕业之后的就业和创业奠定良好基础。高校重视就业与创业指导课程对大学生发展过程中的重要作用, 选择具有专业就业和创业知识的教师对大学上进行指导, 通过多种教学方式提升大学生的综合能力, 引导大学生走向美好未来。

参考文献

[1]张智武.提升大学生就业与创业指导课教学实效的思考[J].辽宁工学院学报:社会科学版, 2005 (4) :118-120.

[2]张钰平.提升大学生就业与创业指导课教学实效的思考[J].课程教育研究, 2016 (18) :41-42.

[3]曹扬.转变经济发展方式背景下高校创新创业教育问题研究[D].东北师范大学, 2014.

[4]王锦华.浅谈如何完善高校“大学生就业与创业指导”课程教学[J].科教文汇 (下旬刊) , 2009 (10) :46.

就业与创业课 篇2

课程概况已完成 哈佛一项调查里说，人一生决定人生走向的机会平均几次：（）

A、5次 B、6次 C、7次 D、8次

我的答案：C 2 创业的核心是：（）

A、资金 B、创新 C、人脉 D、毅力

我的答案：B 接待、迎送创业座谈专家以及与之沟通的工作主要由哪个小组来做：（）

A、专家组 B、反馈组 C、助教组 D、后勤组

我的答案：A 课堂活动不包括：（）

A、每周创意 B、每周创想 C、每周创业故事 D、每周当堂模型制作

我的答案：D 《创业基础》课程的特点是突出实践。

我的答案：√ 创业教育有助于大学生了解商科的知识。我的答案：√

创业、创业精神与人生发展

（一）已完成国金投资顾问公司的创始人及CEO是：（）

A、徐小平B、林嘉喜 C、王树 D、李海鹏

我的答案：B 关于林嘉喜的创业过程，不正确的是：（）

A、勇敢接受资源约束的现实 B、挖掘并抓住潜在机会 C、坚持执着的创业精神 D、承担责任合作应变

我的答案：A 斯蒂文森关于创业的定义是：（）

A、创办新企业的阶段 B、不拘泥于资源的限制，能够寻求和把握机会创造价值 C、创造价值的过程 D、不拘泥于当前的资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程

我的答案：D 浪潮创办于1998年。

我的答案：√ 一般根据创业的概念来判断是否是创业。

我的答案：√

创业、创业精神与人生发展

（二）已完成从组织层面上来说，创业的功能是:（）

A、创业能帮助我们实现人生的价值 B、创业有助于我们推动组织的发展 C、创业能帮助我们实现人生的价值 D、创业有助于我们的资源合理配置，也有助于推动社会的进步

我的答案：B 创业所涉及的三个方面，不正确的是：（）

A、创业者不甘于资源供给的现状，努力突破资源束缚，通过资源整合来达到创业目标 B、寻求机会是产生创业活动的重要一环 C、创业应该伴随着新价值的产生 D、创业必须要有大量的资本和人脉

我的答案：D 传统技能型创业、高新技术型创业、知识服务型创业

属于按哪种分类方式来分类创业：（）A、按创业项目性质分类 B、按创业内容分类 C、按创业者数量分类 D、按创业起点分类

我的答案：A 创业关键三要素不包括：（）

A、机会 B、团队 C、人脉 D、资源

我的答案：C 创业精神的精髓是：（）

A、创新 B、冒险 C、合作 D、执着

我的答案：C 创业过程是商业机会、创业团队和资源三个要素匹配和平衡的结果。

我的答案：√ 创业精神能够激发人们进行创业实践的欲望，是一种内在的动力机制。

我的答案：√

创业、创业精神与人生发展

（三）已完成知识经济时代创业的关键不包括：（）

A、持续创新，拥有自主技术 B、技术引领市场，挖掘内在需求 C、保持稳定 D、全球化的胸襟与眼光

我的答案：C 关于创业活动的功能属性，不正确的是：（）

A、创业是社会失业的扩容器 B、创业是科技创新的加速器 C、创业是经济发展的原动力 D、创业是社会进步的推动器

我的答案：A 关于经济转型与创业热潮的关系，不正确的是：（）

A、创业人群不断扩大 B、创业活动的内涵日渐丰富 C、创业门槛降低 D、创业资金增大

我的答案：D 知识经济时代的经济转型，使得智慧、创意、创新、速度等成为竞争优势的关键来源，形成了有利于创业活动开展和中小企业发展的良好环境。

我的答案：√ 2010年美国新婚夫妻10%是通过网络认识的。

我的答案：√

创业、创业精神与人生发展

（四）已完成 “大三学生毕业季利用物流公司创业的案例”首先体现了创新性人才的哪项素质要素：（）A、创新品质 B、创新意志 C、创新发现 D、创新知识

我的答案：C 阿塞尔入口处雕塑了谁的铜像，且基像上刻字“人生是从设定目标开始的”：（）

A、肯·莱文 B、隆美尔 C、阿古特尔 D、伊第利斯·阿不都热苏勒

我的答案：C 3 提出“在山东建蔬菜大棚一定要正南偏西五度”的是：（）

A、郭谦 B、王乐义 C、兰桂娥 D、张梅

我的答案：B 哈佛调查显示27%的人目标不坚定。

我的答案：× 体制上鼓励创新，保护创新有助于创新型人才的出现。我的答案：√

创业、创业精神与人生发展

（五）已完成 时间管理之“四象限法则”中，一般花费时间最多的是：（）

A、重要而且紧急 B、不重要但紧急 C、重要但不紧急 D、不重要不紧急

我的答案：C SMART原则中“R”的含义是：（）

A、right B、revelant C、radical D、ready 我的答案：B 具备创新性人才的素质依赖自我管理不包括：（）

A、加强沟通 B、积累人脉 C、学会理财 D、时间管理

我的答案：A 4 创业的保障是：（）

A、机会 B、资源 C、团队 D、人脉

我的答案：B 创业“五问”包括你能不能简单描述你的创业构想，是否了解你将要从事的行业等。

我的答案：√ 不重要且不紧急的事，建议花费1%时间就够了。

我的答案：√

创业与人生规划

（一）已完成 寻找项目是创业流程哪个时期的行为：（）

A、储备期 B、种子期 C、发展期 D、成长期

我的答案：A 2 创业群体中，技术含量低的，开店较多的是哪个群体：（）

A、学生 B、工作人群 C、弃政从商 D、下岗再就业

我的答案：D 创业需要的几项能力不包括：（）

A、发现需求 B、接受能力 C、建立计划 D、实施行动

我的答案：B 职业规划与学习规划、创业规划属于以下哪一类规划：（）

A、情感规划 B、成长规划 C、事业规划 D、成长规划

我的答案：C 创业不需要任何规划。

我的答案：× 90%企业因自身能力而倒闭。

我的答案：√

创业与人生规划

（二）已完成 耿建星的兼职经历，收获的内容不包括：（）

A、销售能力的提升 B、观察公司运作 C、搭建行业人脉关系 D、私人事务的处理

我的答案：D 沙盘模拟适合怎样的企业：（）

A、中大型企业 B、中小企业 C、初创的企业 D、私营企业

我的答案：A 从我们自身角度规划，以下哪项占的比重非常大:（）

A、方向和目标 B、学习和创新 C、兴趣和学习D、创新和行动

我的答案：B 耿建星初次就业时进行机械销售，从业务员做到大区经理。

我的答案：√ 创业规划等于创业计划书。

我的答案：×

创业与人生规划

（三）已完成 创业规划从哪方面开始：（）

A、企业能力 B、团队能力 C、个人能力 D、市场能力

我的答案：C 耿建星合伙创办的创业服务公司面对的群体是：（）

A、创业成功者 B、初创创业者 C、中小型企业 D、大型企业

我的答案：B 初创公司中有多大比例的公司文案是短板：（）

A、0.4 B、0.8 C、0.6 D、0.5 我的答案：B 关于创业初期资金问题，不需要考虑市场养公司，而是尽可能向家人筹集资金。

我的答案：× 个人能力起到很大作用，能够带动企业发展，提升企业能力。

我的答案：√

创业者和创业团队

（一）已完成 首次引入“创业者”的是：（）

A、萨伊 B、坎蒂隆 C、卡尔 D、哲伦

我的答案：B 创业要素的核心是：（）

A、资源 B、团队 C、创业者 D、知识

我的答案：C 关于四个创业阶段，不正确的是：（）

A、机会识别 B、资源整合 C、创办 D、壮大

我的答案：D 创业首先要有一个明确的目标，然后有一个非常好的规划。

我的答案：√ 狭义的创业者指参与创业活动的所有人员。

我的答案：×

创业者和创业团队

（二）已完成 兴企之本的人格特质是：（）

A、直觉敏锐 B、把握机遇 C、诚信为本 D、追求创新

我的答案：A “把实现自己的人生梦想作为创业的目标，把创办的企业当做自己毕生的事业”指的是哪种创业者：（）

A、发展型创业者 B、谋生型创业者 C、事业型创业者 D、投资型创业者

我的答案：C 1995年《关于高等教育改革与发展》中指出，高等教育包括两方面的内容：（）

A、学习和求职 B、求职和创造岗位 C、学习和创造岗位 D、学习和发展

我的答案：B 创业素质是创业行动和创业者所需要的主体要素，包括知识、技能，经验和人格特质。

我的答案：√ 腾讯的QQ秀是不需要花钱的。我的答案：×

创业者和创业团队

（三）已完成 以下哪项不属于创业动机：（）

A、社会导向 B、个人成就 C、团队荣誉 D、资源驱动

我的答案：C 马斯洛成人需求层次的第三层次是：（）

A、生理 B、社交 C、安全 D、尊重

我的答案：B “坚强有力的合作伙伴是事业成功基石。”出自：（）

A、史玉柱 B、马化腾 C、李嘉喜 D、洛克菲勒

我的答案：D 实施创业和决定能否成功的关键是：（）

A、创业导向 B、资源 C、创业者的知识和能力 D、团队能力

我的答案：A 经营管理能力是创业者发展和巩固其人脉资源的重要保障。

我的答案：× 创业者只有不断学习才能应对时代潮流的冲击与要求。

我的答案：√

创业者和创业团队

（四）已完成 一项针对美国104家20世纪60年代创办的高科技企业的研究报告指出，在年销售额达到500万美元以上的高成长企业中，有83.3%是由什么建立的：（）

A、独立个人 B、家庭 C、创业团队 D、联合企业

我的答案：C 设置利益均衡机制的目的不包括：（）

A、凝结团队 B、整合资源 C、提高效率 D、筹集资本

我的答案：D 企业健康成长的基因：（）

A、团队成员的知识 B、团队成员数目 C、利益分配 D、个人修养

我的答案：C 大学生创业团队的人数一般控制在多少为宜：（）

A、1-2人 B、3-5人 C、1-6人 D、6-10人

我的答案：B 个人创业能够提供就业岗位的数量少于团队创业。（）

我的答案：√ 风险投资家选择的不是团队，而是项目。

我的答案：×

创业者和创业团队

（五）已完成 创业团队的灵魂是：（）

A、行动计划 B、创业团队领导 C、团队目的 D、团队精神

我的答案：B 优化创业团队的运作机制，不正确的是：（）

A、做好决策权限分配 B、制定员工激励的办法 C、建立业绩评估体系 D、筹资充足资金

我的答案：D 各个成员的精神支柱、创业成功的基石是：（）

A、权责分明 B、分工适当 C、团队精神 D、行动计划

我的答案：C 以下哪项不属于个体在选择团队的时候考虑的内容：（）

A、有胜任的领导者 B、团队构成的异质性和互补性 C、团队利益放在第一位 D、成员的知识结构和能力状况

我的答案：D 创业团队的所有行动都要遵守法律法规。

我的答案：√ 高校的团队注重团队文化的塑造，尤其是共同价值观的培养。

我的答案：√

企业模拟经营

（一）已完成 关于5W法，不涉及：（）

A、who are you B、what will you do C、what can you do D、why do

我的答案：D “如果不做职业生涯规划，你离挨饿只有三天。”出自：（）

A、徐小平B、俞敏洪 C、马云 D、史玉柱

我的答案：A 以下哪项是职业规划的目的：（）

A、用于回忆 B、求得职业发展 C、取得大量资金 D、结交朋友

我的答案：B 人生可以笼统分为学习生涯和职业生涯。

我的答案：√ 发展规划一经制定，不能改变。

我的答案：×

企业模拟经营

（二）已完成 以下哪一项属于模拟经营中的供给方：（）

A、张纲批发店 B、李玉收购店 C、中间商 D、赊销市场

我的答案：A 模拟经营的角色不包括：（）

A、银行 B、赊购商 C、人力资源管理公司 D、帽子零售商

我的答案：C 模拟经营模拟的是多长时间的经营：（）

A、一周 B、一个月 C、两周 D、两月

我的答案：D 关于模拟经营的目标，不正确的是：（）

A、预测供给和需求，进行市场营销 B、确定产品生产成本，并准确计算 C、登记基本账簿，正确计算利润 D、做好沟通，尽可能多掌握人脉

我的答案：D 模拟经营中李玉将帽子卖给中间商。

我的答案：× 模拟经营中帽子的数量和质量均取决于双发的谈判。

我的答案：√

企业模拟经营

（三）已完成 关于企业每日活动，周一的活动是：（）

A、制造商生产标准帽子 B、制造商从张纲批发店购买原材料 C、制造商销售，零售商购买 D、零售商销售，然后制造商收回货款

我的答案：B 企业模拟经营规定发薪日是：（）A、当月17日 B、当月18日 C、当月19日 D、当月20日

我的答案：A 企业模拟经营是从何时开始：（）

A、第一周的周一开始 B、第一月的29号 C、第一周的周四开始 D、第一月9日

我的答案：C 企业模拟经营规定贷款是每组200元，利息35%。

我的答案：× 产品来源于制造商。

我的答案：√

企业模拟经营

（四）已完成 企业模拟经营中周五制定完计划之后的步骤是：（）

A、零售商公布市场 B、零售商购买 C、生产标准帽子 D、支付薪资

我的答案：A 企业模拟经营中两张现金台账的作用是：（）

A、均用于做计划 B、一张做计划用，一张记录你的实际数据 C、均用于记录数据 D、用于记账和记录采购数量

我的答案：B 企业模拟经营中制定下周计划是周几的工作：（）

A、周四 B、周五 C、周一 D、周二

我的答案：B 零售商或者中间商也进行生产。

我的答案：× 购买者要对质量进行把关。

我的答案：√

企业模拟经营

（五）已完成 公布计划中的主要内容是：（）

A、员工薪资 B、生产量 C、市场需求 D、购买量

我的答案：C 谁来购买制造商所生产的帽子：（）

A、只有中间商 B、只有零售商 C、中间商和零售商 D、中间商、零售商和部分制造商

我的答案：C 3 周二的工作是：（）

A、零售商销售帽子 B、制造商生产帽子 C、制造商收回货款 D、制定下周计划

我的答案：B 收购需要进行买卖双方的谈判。

我的答案：√ 第四周计划制定好之后要公布。

我的答案：√

企业模拟经营

（六）已完成 在企业模拟经营游戏中，以下哪点几组都没有做到：（）

A、合作 B、生产 C、计划 D、谈判

我的答案：A 对赊销的风险进行评估，大概多少是收不回来的：（）A、0.3 B、0.8 C、0.2 D、0.7 我的答案：C 关于企业计划，第一要做的是：（）

A、根据手头的钱决定产量 B、打听市场 C、借钱大量生产 D、不生产

我的答案：B 谈判的时候站在对方的立场为对方考虑更有利于谈判。

我的答案：√ 实际与预测不符合的原因只有一个，就是没有进行市场预测。

我的答案：×

创业团队的组建和管理

（一）已完成 以下哪项不是差团队内部的表现：（）

A、比你牛的人谦卑、低调 B、爱吹牛的人多 C、党同伐异 D、每个人脸上写着个性

我的答案：A 在教育培训等方面，要用什么来分析、推进整个教育产业的变革：（）

A、经验 B、大数据 C、专家 D、实验

我的答案：B 投资时需要考虑的要素不包括：（）

A、小验证 B、大模式 C、好团队 D、好名声

我的答案：D 有过学生会社团干部经历的学生更有助于理解创业团队。

我的答案：√ 在对未来事业的价值观上，两人有分歧也可以在一起创建团队。

我的答案：×

创业团队的组建和管理

（二）已完成 搞明白创业团队的本质在于搞明白：（）

A、团队成员对于团队的重要性 B、负责人对于团队的重要性 C、团队目标的重要性 D、团队内部账务

我的答案：B 以一把手树立的团队能够树立一种观念：（）

A、目标至上 B、资金决定一切 C、大家一起拼 D、机遇决定胜败

我的答案：C 3 商业的本质：（）

A、创造经济价值 B、多做公益 C、创造经济价值和社会价值 D、创造剩余价值

我的答案：C 社会价值能带来经济价值。

我的答案：√ 高智商的团队先要讲究的是一种机制。

我的答案：√

创业机会与创业风险

（一）已完成 关于创业机会的特征，不正确的是：（）

A、创业机会的特征 B、可行性 C、适时性 D、必然性 我的答案：D 有潜力创意的特征不包括：（）

A、新颖性 B、真实性 C、理性性 D、价值性

我的答案：C 3 创意的根本是：（）

A、物质性 B、价值性 C、远见性 D、新颖性

我的答案：B 关于创业机会的概念，不正确的是：（）

A、创业机会是具有商业价值的创意，是一种特殊的商业机会 B、比一般商业机会更具有创新性甚至创造性 C、创业机会和商业机会不存在严格的界限 D、创业机会是一种能吸引所有人加盟的机会

我的答案：D 真实性是指不管市场的需求性如何，都能开发出产品和服务。

我的答案：× 创业的动词概念是指将问题或需求转化成逻辑性架构，让概念物像化或程序化的形成过程。我的答案：√

创业机会与创业风险

（二）已完成 “在变化中看到未来的发展方向，预测到未来的潜力”属于哪一类机会：（）

A、问题型机会 B、组合型机会 C、趋势型机会 D、发展型机会

我的答案：C 让创业者有这样的想法去挖掘象粪纸这类机会的原因是：（）

A、经济危机 B、环保意识 C、社会压力 D、舆论引导

我的答案：B 组合型机会是指：（）

A、在变化中看到未来的发展方向 B、可以预测到未来的潜力 C、将现有的两项以上的技术、产品、服务等因素组合，实现新的用途和价值 D、将技术、产品重新设计，实现新的用途和价值

我的答案：C 产业结构的变化会带来新的机会。

我的答案：√ 液体创可贴首先是一个叫吴斌的研二同学发明的。（）我的答案：√

创业机会与创业风险

（三）已完成 里维斯的案例体现的是哪个机会识别的技巧：（）

A、通过系统分析发现机会 B、通过问题分析和顾客建议发现机会 C、通过创造获得机会 D、通过社会关系网络获得机会

我的答案：B 创业者在特定产业中的先前经验有助于创业机会识别，这被称为：（）

A、走廊原理 B、认知因素 C、社会关系网络 D、创造性

我的答案：A 26岁进福布斯排行榜，发明三国杀游戏的是：（）

A、王利芬 B、黄兴武 C、鲍岳桥 D、黄恺

我的答案：D 识别创业机会的关键因素不包括创造性。

我的答案：× 喜欢走神儿，不爱学习是所有天才特质之一。

我的答案：×

创业机会与创业风险

（四）已完成 关于创意的名词概念，不正确的是：（）

A、具有创业指向 B、具有创新性 C、具有原创性的想法 D、是将概念物像化或程序化的形成过程

我的答案：D 2 “八类53项标准”是谁的评价标准：（）

A、蒂蒙斯 B、马林斯 C、刘常勇 D、王利芬

我的答案：A 广州市翰潮环保科技有限公司借助于植物和微生物来做一些清洁的是：（）

A、园林 B、活性炭 C、生态浮床 D、净化工程

我的答案：C 社会网络中看到的机会有：（）

A、0.4 B、0.5 C、0.6 D、0.7 我的答案：B 有价值的创业机会的特征不包括：（）

A、有吸引力 B、持久性 C、延时性 D、价值性

我的答案：C 社会网络可以提供信息、知识和资源以及情感和心理

支持。

我的答案：√ 创业机会是具有商业价值的创意，是一种特殊的商业机会。

我的答案：√

创业机会与创业风险

（五）已完成 “在这世界上，除了死亡和税收以外，没有可以肯定的事。”出自：（）

A、约翰逊 B、伽利略 C、富兰克林 D、亚里斯多德

我的答案：C 风险的基本含义是：（）

A、损失的不确定性 B、失败的必然性 C、引起的损失 D、所有事物的不确定性

我的答案：A 可持久开发表述的是有价值的创业机会哪个特征：（）A、有吸引力 B、持久性 C、持续性 D、价值性

我的答案：B 导致创业风险可能性的是：（）

A、人的风险因素 B、物的风险因素 C、创业风险事件 D、创业风险损失

我的答案：C 按照风险的可控程度，机会风险分为：（）

A、主观风险和客观风险 B、系统风险与非系统风险 C、人为风险和非人为风险 D、可控风险和不可控风险

我的答案：D 创业机会评价最起码要关注行业和市场、经济因素、管理团队三个方面。

我的答案：√ 风险事件产生或增加就会有风险因素，从而有风险损失。

我的答案：×

创业机会与创业风险

（六）已完成 世界上第一台VCD是：（）

A、凡客 B、万燕 C、富士康 D、爱多

我的答案：B 关于24券、团宝等倒闭的原因，不正确的是：（）

A、捡拾尾单，品种单一 B、错过团购网抢占市场的时机 C、过分适应移动互联网浪潮 D、赶上了电商和网络的寒冬

我的答案：C

关于有功网以及余涛，不正确的是：（）

A、商业模式错误 B、商业模式错误 C、团队管理不足 D、不够贪

我的答案：D 1992年，姜万勐带他的团队，在美国参加了一个国际广播电视技术展览会，发现图像压缩技术。（）

我的答案：√ 郭瑛案例反映的是潜在的市场风险。

我的答案：×

创业机会与创业风险

（七）已完成 对于发生频率比较低，风险程度较低的事项，一般采取什么风险管理方式：（）

A、风险自留 B、风险避免 C、风险抑制 D、风险转嫁

我的答案：A 以下哪项是合理应对系统风险的措施：（）

A、和团队成员探讨、请教外部专家来预测 B、宏观PEST C、中观FPRCE D、层次分析法

我的答案：A 系统风险的防范不包括：（）

A、谨慎分析 B、正确预测 C、合理应对 D、风险评估

我的答案：D 以下哪项不属于防范人力资源风险：（）

A、提高个人素质 B、科学管理团队 C、加强对技术创新方案的可能性论证 D、招聘合适员工

我的答案：C 投保是风险自留的方式之一。

我的答案：× 管好创业企业的现金流有助于防范财务风险。

我的答案：√

创业者素质及其培养

（一）已完成 关于创业需要具备的条件，不正确的是：（）

A、不切实际的想象 B、坚强的意志与超乎想象的忍耐力 C、坚强的意志与超乎想象的忍耐力 D、敏锐的商业嗅觉，善于把握趋势

我的答案：A 中国教育报2008年11月27日报道，在历届“挑战杯”大学生创业计划大赛中，大概多少参赛者选择了创业：（）

A、不到10% B、不到8% C、不到6% D、不到4% 我的答案：A 关于造成大学生创业成功率低的主要原因，不正确的是：（）

A、知识储备不够 B、眼界不开阔 C、不了解市场的有效需求 D、“供给创造需求”能力过剩

我的答案：D 完善的知识储备，开阔的眼界，后天是无法通过努力来实现的。

我的答案：× 政策研究“假、大、虚、空”，没有意义。

我的答案：×

创业者素质及其培养

（二）已完成 以下哪项属于创业者的人格魅力：（）

A、勤勉上进 B、团队领导力 C、乐善好施 D、与人分享

我的答案：B 关于创业需要具备的素质，不正确的是：（）

A、人脉 B、团队领导力 C、愿意与人分享 D、领导决策独裁

我的答案：D 马斯洛需求层次理论的中的社交需求是第几层次：（）

A、第一层次 B、第二层次 C、第三层次 D、第四层次

我的答案：C 关于创业需要具备的人脉素质，指的就是职业资源的多少。

我的答案：× 作为创业者，一定要懂得与人分享。

我的答案：√

商业模式的开发

（一）已完成 商业模式以什么为核心：（）

A、挖掘机会 B、信息共享 C、价值创造 D、资金投资

我的答案：C 创业者开发有效创业的重要环节、新企业盈利的核心逻辑是：（）

A、商业构造 B、商业人员 C、商业经营 D、商业模式

我的答案：D 明确价值创造的来源，明确和细化顾客价值所在，确定价值命题是以下哪个阶段的行为：（）

A、价值发现 B、价值匹配 C、价值获取 D、价值升值

我的答案：A 商业模式设计中最基础最和核心的是：（）

A、如何提供 B、为谁提供 C、提供什么 D、收益多少

我的答案：B 能够接纳海量用户的同时在线，体现的是腾讯的哪项关键活动：（）

A、稳定的基础服务 B、有损服务 C、备份容灾机制 D、内容的快速反应和技术储备

我的答案：A 创业团队由技能互补、贡献互补的创业者组成的特殊群体，该群体在一个共同认同的、能使彼此担负责任的程序规范下，为达成高品质的创业结果而共同努力，相互协作、依赖、共同担当。

我的答案：√ 腾讯靠为用户提供一站式在线生活服务来赚钱。

我的答案：√

商业模式的开发

（二）已完成 关于腾讯网的商业模式设计，不正确的是：（）

A、在客户细分方面，腾讯的典型用户群体是年轻且追求时尚的用户，他们有向别人展示自我以及自我娱乐的需求 B、在价值主张方面，为用户提供“一站式在线生活服务” C、在分销渠道方面，1999年腾讯实行了免费注册战略以及客户为中心的企业战略，将软件挂在网上供大家免费下载，并解决了信息只能保存在单机上的问题 D、在关键资源方面，腾讯启用的是家族管理模式，异于其他企业所在乎的高效管理团队

我的答案：D 以下哪项不属于创新的逻辑：（）

A、面向顾客的顾客 B、开发互补或替代产品 C、拆散供应链 D、整合供应链 我的答案：C Osterwalder的商业模式创新循环中，在环境设计走向商业模式创新过程中需要做的是：（）A、重新评估商业模式组合 B、就商业模式环境达成共识，规划商业模式框架 C、选择合适的执行者 D、选择一个或多个商业模式进行测试

我的答案：B 商业模式创新是CEO最需要关注的一个创新。

我的答案：√ 在环境设计过程中需要重新评估商业模式的组合，这样才能顺利进行下一阶段的商业模式执行阶段。

我的答案：×

创业机会的发现与识别

（一）已完成 关于创业机会的特征，不正确的是：（）

A、客观性 B、偶然性 C、时效性 D、稳定性

我的答案：D 创业机会的重要来源是：（）

A、经济 B、变化 C、政治 D、体制

我的答案：B 以下哪项体现的是社会和人口因素中妇女解放这一变化：（）

A、养老中心 B、饮食文化 C、移民 D、家政、美容

我的答案：D 农村经济发展，居民可支配收入增长体现的是市场需要条件。

我的答案：√ 市场机会在特定范围内对某一类人或企业是均等的。我的答案：√

创业机会的发现与识别

（二）已完成 关于识别创业机会的常见方法，不正确的是：（）

A、新眼光调查 B、通过系统分析发现机会 C、通过问题分析和顾客建议发现机会 D、通过模仿获得机会

我的答案：D 关于社会关系网络，不正确的是：（）

A、社会关系网络能带来承载创业机会的有价值信息 B、个人社会关系网络的深度和广度影响着机会识别 C、社会关系网络是个体识别创业机会的主要来源 D、与弱关系相比，强关系更有助于个体识别创业机会

我的答案：D 对个人来说，创造过程分为5个阶段，第一阶段是：（）

A、准备 B、孵化 C、洞察 D、评价

我的答案：A 以下哪项不属于影响创业机会识别的因素：（）

A、先前经验 B、认知因素 C、资金储备 D、社会关系网络

我的答案：C 创造性使产生新奇或有用创意的过程。

我的答案：√ 识别创业机会可以被模仿、学习。

我的答案：×

创业资源概述

（一）已完成 关于企业的正式管理系统，不正确的是：（）

A、包括企业的组织结构、作业流程、工作规范、信息沟通、决策体系等 B、包括正式或非正式的计划活动等 C、有时候组织资源也可以表现为个人的技能或能力 D、不包括质量系统

我的答案：D 创业资源按什么分类可分为人力资源、财务资源、物质资源、技术资源和组织资源等五种：（）

A、按功能分类 B、按性质分类 C、按参与程度分类 D、按重要性分类

我的答案：B 以下哪项不属于人力资源：（）

A、创业者及团队的知识、训练和经验 B、团队成员的专业之后、判断力、视野和愿景 C、创业者本身的人际关系网络 D、团队所拥有的资金量

我的答案：D 商业模式创新的逻辑和方法主线是：（）

A、满足顾客一切需求 B、研发新产品 C、更好地创造顾客价值 D、筹集足够资本用于生产 我的答案：C 5 创业资源有房屋、机械、商标、技术等。

我的答案：√ 资源就是任何主体在向社会提供产品或服务的过程中，所拥有或所能支配的有助于实现自己目标的各种要素以及要素的组合。

我的答案：√

创业资源概述

（二）已完成 新创企业存在和发展的基石是：（）

A、技术 B、资金 C、专业人才 D、社会资本

我的答案：A 以下哪项不是战略性资源的特征：（）

A、稀缺性 B、价值性 C、不可替代性 D、可复制性

我的答案：D 企业最核心的创业资源是：（）

A、技术 B、资金 C、人力资源 D、机会

我的答案：C 创业资源按参与程度的来分类，可分为：（）

A、直接资源和间接资源 B、有形资源和无形资源 C、核心资源和非核心资源 D、人力资源和物资资源

我的答案：A 高素质人才的获取和开发，是新创企业可持续成长的关键，特别是高科技新创企业，专业人才资源更为重要。

我的答案：√ 政策资源、信息资源等，它们对于创业的影响更多的是提供便利和支持，对于创业战略的规划起一种直接作用。

我的答案：×

创业资源概述

（三）已完成 创业资源获取的原则是：（）

A、重视人力资源 B、尽可能多筹集资金 C、能用和够用 D、注重人脉的积累

我的答案：C 通过非市场途径获取资源的方式是：（）

A、并购 B、购买 C、联盟 D、资源吸引和资源积累

我的答案：D 关于社会关系网络，不正确的是：（）

A、是机构之间比较多变的多种关系结合而成的网络关

系 B、有利于创业者有选择地了解不同对象的效用需求 C、有利于创业者有针对性地对不同对象传递商业创意的不同方面 D、有利于创业者有针对性地对不同对象传递商业创意的不同方面

我的答案：A 在知识社会，具有独特创造性的知识是现代社会的高杠杆资源。

我的答案：√ 管理能力越高，获取资源的可能性越小。

我的答案：×

创业资源管理

（一）已完成 人脉拓展途径中，事半功倍的方法是：（）

A、参加社团 B、利用网络 C、熟人介绍 D、参加宴会

我的答案：C 关于人脉规划，不正确的是：（）

A、人脉资源的结构要科学合理 B、人脉资源要重物质需要，轻精神需要 C、人脉资源要重视心智方面的需要 D、人脉资源既要有广度和深度，又需要有关联度优化你的通讯录

我的答案：B 在电商界人称“松鼠老爹”的是：（）

A、史玉柱 B、章燎原 C、张继东 D、马化腾

我的答案：B 创业资源开发是指创业者开拓、发现、利用新的资源或其新的用途的活动。

我的答案：√ 创业机会依附于为买者或终端用户创造或增加价值的产品、业务或服务。

我的答案：√

创业资源管理

（二）已完成 以下哪项不是“3A原则”的单词来源：（）

A、Accept B、Agree C、Accumulate D、Admire 我的答案：C 提高人际交往能力的原则，不包括：（）

A、平等的理念 B、宽容的态度 C、换位思考的意识 D、善于表述的技巧

我的答案：D 利用自有资源中，最经济的方法和在有限资源的约束下获取满意收益的方法是：（）

A、步步为营 B、增加客户的忠诚度 C、加大客户的转移成本 D、进行用户锁定等ERP 我的答案：A 以下哪项不属于创造性拼凑关键要素：（）

A、潜在的客户 B、新的目的 C、身边的已有资源 D、将就使用

我的答案：A 开拓一个新客户所需的成本，是稳定一个老用户成本的20%左右，一个企业的主要收入和利润大都是来自新客户，诸如80%的客户。

我的答案：× 互惠互利、诚实守信、分享、坚持等都是人脉经营原则。

我的答案：√

创业资源管理

（三）已完成 “建立在商业基础上的友谊永远比建立在友谊基础上的商业更重要。”出自：（）

A、约克逊 B、比尔盖茨 C、洛克菲勒 D、张继东

我的答案：C 有能力进行投资并愿意承担风险的人不包括：（）

A、投资或经营多样化的利益相关者 B、有丰富经营的利益相关者 C、有很多过剩资源的利益相关者 D、初入职场却为人老练的利益相关者

我的答案：D 资源整合的基础是：（）

A、沟通 B、利益 C、支持 D、信任

我的答案：B 创业资源开发的核心是：（）

A、资源整合 B、资源搜集 C、资源分散 D、资源积累 我的答案：A 沟通是产生信任的前提，信任是社会资本的重要因素。

我的答案：√ 最适合的杠杆就是创业者个人的素质和能力。

我的答案：√

创业融资

（一）已完成 关于创业资源获取的技能，不正确的是：（）

A、充分重视人力资源的获取 B、以能用和够用为原则C、尽可能筹集多用途资源 D、尽可能避免杠杆资源

我的答案：D 关于创业融资的重要性，不正确的是：（）

A、降低资金成本 B、控制财务风险 C、不同阶段分析实现可持续发展 D、保证资金持续流动

我的答案：D 《中华人民共和国破产法》第二条明确规定，企业法人不能清偿到期债务，并且资产不足以清偿全部债务或者明显缺乏清偿能力的，依照本法规定：（）

A、申请破产 B、清理债务 C、借债生产 D、转移投资 我的答案：B 企业不一定因为亏损而倒闭，但会由于断流而死亡。我的答案：√ 商业创意为资源获取提供了杠杆，被资源所有者认可的程度。

我的答案：√

创业融资

（二）已完成 以下说法不正确的是：（）

A、利润表是用来反映企业在某一会计期间的经营成果的财务报表 B、利润=收入-费用 C、经营和财务信息具有公开性 D、对于新创企业初期营业收入、营业成本和各项费用的估算应按月进行，并按期预估企业的利润状况

我的答案：C 创业融资难的主要原因不包括：（）

A、新创企业的不确定性大 B、信息不对称 C、资本市场欠发达 D、新创企业充分了解资金提供者

我的答案：D 营运前期的时间跨度可能要持续几个月甚至几年的是：（）

A、零售企业 B、服务企业 C、制造类企业 D、贸易类

企业

我的答案：C 流动资金和非流动资金是按什么来分类的：（）

A、按资金投入企业的时间分 B、按所投资的资产的变现能力分 C、按资金的来源分 D、按资金的多少分

我的答案：B 开办费用的开支是企业无法避免的一项投资支出，创业者应想方设法节省开支，减少投资资金的花费。

我的答案：√ 创业者倾向于对创业信息进行公开。

我的答案：×

创业融资

（三）已完成 创业融资最为根本的来源是：（）

A、向亲友融资 B、个人积蓄 C、天使投资 D、基金

我的答案：B 顺丰快递创始人是：（）

A、王涛 B、丁磊 C、王卫 D、王志东

我的答案：C 以下哪项不属于风险投资三定律:（）

A、绝不选取含有超过两个以上风险因素的项目 B、以发行股票的方式进行投资 C、V=P*S*E D、投资V值最大的项目

我的答案：B 关于天使投资的优点，不正确的是：（）

A、直接向企业进行权益投资 B、提供资金及专业知识和社会资源方面的支持 C、程序简单，短时间可以到位 D、没有选人要求

我的答案：D 向银行借贷比较适合创业者的银行贷款，形式主要有抵押贷款和担保贷款两种。

我的答案：√ 只要有悟性、有抱负，天使投资就愿意进行投资。

我的答案：×

创业融资

（四）已完成 关于投资资金和营运资金，不正确的是：（）

A、投资资金发生在企业开业之前 B、投资资金是企业在筹办期间发生各种支出所需要的资金 C、营运资金是从企业开始经营之日起，到企业能够做到资金收支平衡为止的期间内，企业发生各种支出所需要的资金 D、营运资金是投资者在开业前需要向企业追加投入的资金 我的答案：D 关于股权融资，不正确的是：（）

A、本金是永久性资本，保证企业最低的资金需要 B、资金成本根据企业经营情况变动，相对较高 C、高风险 D、企业控制权按比例或约定享有，分散企业控制权

我的答案：C 关于知识产权融资，不正确的是：（）

A、知识产权抵押贷款是商业银行积极探索的中小企业融资途径 B、知识产权质押贷款是商业银行积极探索的中小企业融资途径 C、凡有货币价值的资产都可以作为信托财产 D、知识产权资产证券化是发起人将能够产生不可预见的现金流的知识产权，通过一定的金融工具安排，对其中风险与收益要素进行整合，转换成为在金融市场上可以出售的流通证券的过程 我的答案：D 创业者应结合自身情况，利用好相关政策，获得更多的政府基金支持，降低融资成本。

我的答案：√ 债权融资的资金使用无限制。

我的答案：×

创业资源与合作

（一）已完成 创业过程所有资源中最核心的资源是：（）

A、资金 B、创业者 C、技能 D、社会知识

我的答案：B 以下哪项不是创业的必要资源：（）

A、资金 B、人脉 C、团队 D、汽车

我的答案：D 对于上门服务的企业，非必须的资源是：（）

A、豪华办公室 B、汽车 C、团队 D、创业者

我的答案：A 对创业有用的都可以称之为资源。

我的答案：√ 创业过程中，房子、车子一定要有。

我的答案：×

创业资源与合作

（二）已完成 资源的作用不包括：（）

A、借助平台 B、整合资源 C、寻求合作 D、实现目的 我的答案：D 积累人脉资源最简单最便捷的方式是：（）

A、找到人脉资源较多的人 B、多参加活动 C、尽可能投资各个项目 D、多做善事

我的答案：A 创业者、团队属于创业资源的哪一种：（）

A、人 B、财 C、物 D、事

我的答案：A 创业资源中的物资一般指有形物资。

我的答案：× 在职场中，眼力劲的培养很重要。

我的答案：√

创业者沙盘训练规则

（一）已完成 以下处于创业中的“微笑曲线”最底端的是：（）

A、研发、服务 B、生产、后勤 C、企业系统、市场 D、核心能力建设

我的答案：B 演练人员是学生，这样的模拟演练适用的规则是：（）A、初级规则 B、中级规则 C、高级规则 D、顶级规则 我的答案：A 3 “创业者”“蜕变”成长第三阶段是：（）

A、模糊创业认知 B、理性创业认知 C、感性创业认知 D、智性创业认知

我的答案：B “创业者”与“一般人士”的行为差异产生于创业前的“资源整合”。

我的答案：√ 创业者模拟演练环境分为“创业储备期”与“创业成长期”。

我的答案：√

创业者沙盘训练规则

（二）已完成 战略融资、产业链融资一般发生在创业的什么阶段：

（）

A、储备期 B、种子期 C、发展期 D、扩张期

我的答案：D 以下哪项不属于企业能力：（）

A、团队凝聚力 B、核心竞争力 C、团队成员数目多 D、团队成员能力

我的答案：C 关于跳出工作圈的条件，不正确的是：（）

A、获得机会项目 B、决定注册公司，并出示符合注册资金数额 C、将工作圈个人支出做相应处理 D、对于非工资收入小于支出时，可在创业失败后将差额按月一次补上

我的答案：D 创业风云卡的含义是内部企业建设、企业能力的提升。

我的答案：×《个人财务表》中职业能力加上管理能力大于等于《个人财务表》中月总支出。

我的答案：√

创业计划

（一）已完成 创业计划书的结构中，“3W”不包括：（）

A、做什么 B、为什么 C、怎么做 D、为谁做

我的答案：D 关于创业计划的作用，不正确的是：（）

A、让创业者自己明晰创业思路目标 B、让创业者自己明晰行动计划 C、让投资方确实未来收益 D、使投资方明白项目的投资价值

我的答案：C 关于创业计划，不正确的是：（）

A、又称商业计划 B、是引领创业的纲领性文件 C、是创业者具体行动的指南 D、是获得债权的保障

我的答案：D 创业计划书简而言之就是分析研讨创业设想。

我的答案：√ 目标的实现需要靠计划。

我的答案：√

创业计划

（二）已完成 创业计划书的最后一个结构是：（）

A、标题 B、目录 C、正文 D、附录

我的答案：D 以下哪项不属于创业计划书的主要内容：（）

A、企业概况 B、企业概况 C、商业构想与市场分析 D、保守收益率

我的答案：D 关于设计调查问卷的注意事项，不正确的是：（）

A、通常要有引言、目的 B、一般由简入深，多以判断题来体现 C、要注意答案的全面，而且能反映出被访问者真实的想法 D、注意保护被访者的信息安全

我的答案：B 市场调查的首要步骤是：（）

A、正式调研 B、分析资料 C、撰写报告 D、确定目标

我的答案：D 市场调查的内容包括市场需求调查和经营环境调查。我的答案：√电话访问和问卷调查均属于市场调查中的实验法。

我的答案：×

创业计划

（三）已完成 以下哪项不属于研讨创业构想最核心的内容：（）

A、产品或服务 B、员工薪资计划 C、行业或目标市场 D、创业资源

我的答案：B 撰写创业计划书的原则，不正确的是：（）

A、语言华丽，风格多变 B、目标明确，优势突出 C、内容真实，体现诚意 D、要素齐全，内容充实

我的答案：A 投资项目中最重要的因素是：（）

A、物 B、资金 C、固定资产 D、人

我的答案：D 撰写创业计划书可以借鉴他人的商业计划书。

我的答案：√ 概要放在主体内容之前，一定要首先写好。

我的答案：×

创业计划

（四）已完成 创业计划书中涉及毛利率，多少为宜:（）

A、0.3 B、0.338 C、0.448 D、0.648 我的答案：C 吸引投资者的方式不包括：（）

A、找到人脉资源较多的人 B、找行业经验丰富的人 C、找某领域有成功经验的人 D、找有大量现金的人

我的答案：A 面对最刁钻的问题时，怎么应对:（）

A、顺着对方思路回答 B、默不作声 C、请求外援支持 D、当即反驳

我的答案：A 风险投资家一般要求十年之内翻六番。

我的答案：× 要找能提意见的人帮忙挑出计划书的问题。

我的答案：√

创业计划

（五）已完成 关于某博物馆素质拓展夏令营项目计划书，营销策略方面的错误不包括：（）

A、案例中没有仔细说明成本及成本加成的具体依据及数据 B、销售渠道单一 C、管理不规范 D、没有清楚未来财务的整体规划

我的答案：D 股票回购的目的不包括：（）

A、稳定公司股价 B、改善公司资本结构 C、掌握企业经营权 D、调整股本结构

我的答案：C 关于某博物馆素质拓展夏令营项目计划书，公司正确定位应该是：（）

A、夏令营 B、旅游业 C、教育业 D、培训业

我的答案：B 关于某博物馆素质拓展夏令营项目计划书，以下哪项不属于公司组织结构上的错误：（）

A、没有设立监事会 B、行政和业务的划分不够明确 C、部分划分过于繁琐 D、人员招聘数目过多

我的答案：D

某博物馆素质拓展夏令营项目计划书，对旅游景点和旅游路线进行了系统的可行性分析。我的答案：×拟定某博物馆素质拓展夏令营项目计划书时未仔细分析公司上市条件、没有进行同行业公司的相关分析。

我的答案：√

创业计划

（六）已完成 某博物馆素质拓展夏令营项目计划书，格式问题是：（）

A、形式不对 B、结构不对 C、无封面和无计划摘要 D、封面使用错误

我的答案：C 某博物馆素质拓展夏令营项目计划书，员工构成上的错误是：（）

A、多了很多无关人员 B、缺少协调员、队医 C、权责不清 D、出现重复职位

我的答案：B 某博物馆素质拓展夏令营项目计划书，目标市场的错误是：（）

A、范围太大 B、没有目标市场 C、范围太小 D、不明确

我的答案：A 旅游线路是不能申请专利的。

我的答案：√ 某博物馆素质拓展夏令营项目计划书，考勤管理方面正确无误。

我的答案：×

专家讲座

（一）已完成 克雷弗特公司注册营业执照正式下来的日期是：（）

A、2005年1月17日 B、2004年1月17日 C、2005年1月7日 D、2004年1月7日

我的答案：A 克雷弗特公司哪一年的营业额达到二百三十来万：（）

A、第一年 B、第二年 C、第三年 D、第四年

我的答案：A 克雷弗特的寓意是：（）

A、漂亮 B、舒适 C、简单 D、高贵

我的答案：B 候总认为创业的过程中会遇到一些问题，其实也都是在逐渐地解决一些事情。

我的答案：√ 候总认为创业是可以不分阶段而一步到位的。

我的答案：×

专家讲座

（二）已完成 候总建议创业在道德上一定要做到：（）

A、慈善 B、诚信 C、坚持 D、远离野心

我的答案：B 候总认为创业在心理思想上要做不包括：（）

A、思想上强劲的创业热情 B、自信 C、胆大如虎、心细如丝 D、慢条斯理

我的答案：D 候总认为事业成功建立在什么基础上：（）

A、健康的生命持续 B、充足资本 C、广阔的人脉 D、商机

我的答案：A 候总认为毕业创业时首选要选好区域。

我的答案：√ 候总认为创业伊始可以暂时不考虑行业。

我的答案：×

专家讲座

（三）已完成 候总有创业想法的理由不包括：（）

A、想去大城市 B、充足的热情 C、想要自由 D、找不到工作

我的答案：D 候总认为遇到问题的时候解决问题的是：（）

A、勇气 B、善意 C、智慧 D、人脉

我的答案：C 候总认为以下哪一项是需要经营的：（）

A、信用 B、孝心 C、毅力 D、善念

我的答案：A 候总认为想创业的话在学校可以不用好好学习。

我的答案：× 候总认为三百六十行，行与行之间有先进与落后，一定要选择先进的行业去做。

我的答案：×

企业模拟经营

2（一）已完成 经营模拟1的主题是：（）

A、赢得客户 B、供给和需求 C、利润至上 D、双赢

我的答案：B 华彬是哪个集团的董事局主席：（）

A、红牛 B、蒙牛 C、王老吉 D、康师傅

我的答案：A 经营模拟2的目的不包括：（）

A、存货控制 B、购买 C、投资 D、市场营销

我的答案：C 以下哪项不属于营销“4P”的内容：（）

A、产品 B、产品 C、销售地点 D、谈判

我的答案：D 经营模拟2中赊购上帽子每顶100元。

我的答案：× 不管是制造商还是零售商都要经历存货的控制。

我的答案：√

企业模拟经营

2（二）已完成 零售商根据什么选地点：（）

A、资本 B、前期调查 C、人脉 D、随机

我的答案：B 2 经营模拟2，企业需在什么时候支付租赁费和促销费：（）

A、周一 B、周二 C、周五 D、周六

我的答案： C 经营模拟2，企业周一的活动是：（）

A、制造商从张纲批发店购买原材料，每顶40元 B、制造商生产旅游帽子 C、制造商销售，零售商购买 D、付房租100元

我的答案：A 4 经营模拟2，周六每组需各支付250货币单位的薪资。

我的答案：× 经营模拟2，规定周日休息。我的答案：√

企业模拟经营

2（三）已完成 关于储蓄，正确的是：（）

A、每组200元 B、7日发放 C、每组300元 D、11日发放

我的答案：C 关于利润，各组月末利润达多少为及格：（）

A、500元 B、1000元 C、1500元 D、2000元

我的答案：B 红组选择的促销方式不包括：（）

A、招牌95 B、延长时间190 C、打包140 D、广告150 我的答案：D 模拟经营2中分为红、蓝、绿三组。

我的答案：√ 最后一周账簿结算。

我的答案：√

企业模拟经营

2（四）已完成 制造商生产旅游帽子是周几的活动：（）

A、周一 B、周二 C、周三 D、周四

我的答案：B 李玉收帽子，多少钱一顶：（）

A、50.0 B、100.0 C、110.0 D、200.0 我的答案：B 零售商销售，制造商收款是周几的活动：（）

A、周一 B、周二 C、周三 D、周四

我的答案：D 工资是每周都要支付的。

我的答案：√ 每周六制定下周计划。

我的答案：×

企业模拟经营

2（五）已完成 周三的活动是：（）

A、制造商从张纲批发店购买原材料，每顶40元 B、制造商生产旅游帽子 C、制造商销售，零售商购买 D、账簿结算

我的答案：C 关于制造帽子的要求，不正确的是：（）

A、只用原材料加工 B、要齐高 C、限制大小 D、残次品也收

我的答案：D 模拟经营中，掐表算时间的是：（）

A、红组 B、蓝组 C、李玉 D、绿组

我的答案：C 周五零售商公布下周计划。

我的答案：√ 周二零售商也可以参与生产旅游帽子。

我的答案：×

企业模拟经营

2（六）已完成 以下哪项不属于恒大帽业的团队总结：（）

A、没有学习先进技术 B、帽子质量合格的很少 C、事先没有协商违约金 D、谈判不够强硬 我的答案：D 2 以下哪项不属于小三帽业的团队总结：（）

A、缺乏合作意识 B、谈判不够强硬 C、产品质量差 D、计划不明晰

我的答案：C 以下哪项不属于小红帽帽业的的团队总结：（）

A、部门分工不清 B、谈判沟通有问题 C、财务核算不清 D、产品质量完全保证

我的答案：D 零售商最后的净利润250元。

我的答案：√ 每一周制造商支付工具费50元，中间商支付选址费100元。

我的答案：√

企业模拟经营

2（七）已完成 红组采用的促销方式不包括：（）

A、打包 B、展示 C、广告 D、延长营业时间

我的答案：C 在模拟经营中，谁占优：（）

A、零售商 B、制造商 C、中间商 D、广告商

我的答案：A 根据U型理论，以下谁的利润最低：（）

A、消费者 B、制造商 C、零售商 D、中间商

我的答案：B 选主街是理智的。

我的答案：√ 每一组最后对账都很准确。

我的答案：×

新企业的开办

（一）已完成 关于合伙企业，不正确的是：（）

A、法律基础是合伙协议 B、承担无限连带责任 C、协商约定注册资本 D、解散后无义务

我的答案：D 一人有限责任公司是指：（）

A、只有一个员工的有限责任公司 B、只有一个自然人股东的股份责任公司 C、只有一个自然人股东或者一个法人股东的有限责任公司 D、只有一个股东的股份公司我的答案：C 一家新企业可以选择的组织形式不包括：（）

A、个人独资企业 B、合伙企业 C、公司制企业 D、事业单位制企业

我的答案：D 个人独资企业承担无限责任。

我的答案：√ 创业是没有风险的。

我的答案：×

新企业的开办

（二）已完成 选址要点不包括：（）

A、竞争企业选址 B、停车场的可用性及交通状况 C、场所易于访问并引人注意 D、周围环境

我的答案：A 关于企业社会责任包含的层次，不正确的是：（）

A、经济责任 B、法律责任 C、伦理责任 D、法定裁判 我的答案：D 选择具体企业位置的首要程序是：（）

A、对照选址条件确定被选地点 B、列出“必需的”和“希望的”选址条件 C、造访被选地点，挑选三处较好位置 D、作出选址决策

我的答案：B 现代社会即使忽视商业伦理问题，也不会给新企业的生产与发展造成不利影响。

我的答案：× 新企业承担社会责任的意义：新企业自觉履行社会责任，对于提升企业形象和竞争力，实现可持续发展意义重大。

我的答案：√

新企业的开办

（三）已完成 新企业成长的驱动因素不包括：（）

A、创业者 B、创业团队 C、市场和组织资源 D、固定资产

我的答案：D 新企业实现企业成长的方式不包括：（）

A、缔结战略联盟 B、发行股票 C、首次公开上市 D、特许经营

我的答案：B 新企业管理的特殊性在于：（）

A、发展第一 B、生存第一 C、开拓第一 D、偿债第一 我的答案：B 新企业生产经营活动的第一要素是：（）

A、现金流问题 B、员工招聘问题 C、财务问题 D、个人知识技能问题

我的答案：A 人才问题是创业者及新企业生产真正的生命线。

我的答案：× 用成长的方式解决成长过程中出现的问题，其本质是推动并领导变革。

我的答案：√

项目推演

（一）已完成 中青零食创业团队的主要失误在于：（）

A、资金不足 B、没有进行市场调查 C、人员不足 D、财务不清

我的答案：B 桌上盆栽的作用不包括：（）

A、增添景致 B、防辐射 C、净化空气 D、空气保湿

我的答案：D 企业选址两个基本问题是：（）

A、选择一个独特的地区和在该地区选择一个独特的地点 B、选择该区域客流量最多的地方和该地方竞争者最少的点 C、关注竞争企业的地址和比较自身区域优势 D、选择一个客流量多的地方和最靠近原材料所在地

我的答案： A 4 盆栽创业团队认为所卖的东西必须要符合市场的喜好。

我的答案：√ 新企业成长的驱动因素不包括组织资源。

我的答案：×

项目推演

（二）已完成 贾斯汀荧光棒创业团队的卖棒攻略不包括：（）

A、“我们是学生” B、锁定老年目标群体 C、价格战 D、和城管游击

我的答案：B 寒冬送温暖创业团队关于促销方面的总结不包括：（）A、成员角色认知不够 B、跟人对话不敢直视 C、缺少

引人注目的标志 D、没有设置摊面

我的答案：D 寒冬送温暖创业团队的销售方式是：（）

A、摆台售卖 B、网络销售 C、代理销售 D、开店销售

我的答案：A 寒冬送温暖创业团队的主打商品是：（）

A、暖贴 B、USB、电池两用式暖手宝 C、电池 D、鼠标垫

我的答案：B 贾斯汀荧光棒创业团队进行了相应的前期调查。

我的答案：√ 寒冬送温暖创业团队最后盈利。

我的答案：×

项目推演

（三）已完成 文具创业团队的创业经历中重要的两点是：（）

A、沟通表达和财务清算 B、人脉积累和市场营销 C、市场营销和市场调查 D、市场调查和人脉经营

我的答案：C 文具创业团队主要销售对象是：（）

A、熟人 B、陌生老师 C、退休干部 D、家人

我的答案：A 韩流产品创业团队的照片大都是在何时卖出的：（）

A、开场前 B、开场后 C、散场前 D、散场后

我的答案：D 韩流产品创业团队抓住了学生喜欢韩国明星、韩剧、综艺节目等的特点，从而抓住了商机。我的答案：√文具创业团队营销有待改善。

我的答案：√

项目推演

（四）已完成 二手书创业团队采取的交易形式主要是：（）

A、线上交易 B、C2C C、自有资源 D、熟人介绍

我的答案：A SM演唱会产品创业团队的产品不包括：（）

A、文化衫 B、颜料 C、荧光棒 D、签名照片

我的答案：D 二手书创业团队实践流程的第一步是：（）

A、收购 B、宣传 C、上架 D、销售

我的答案：B 二手书创业团队的总结包括平台决定销量和勇于推销自己。

我的答案：√ 手绘文化衫创业团队前期市场调查充分，了解之前手绘文化衫的销售状况。

我的答案：×

项目推演

（五）已完成 玩偶创业团队选择该项目的理由不包括：（）

A、资金限制 B、大黄鸭刚展出，有市场 C、利润大 D、易于操作

我的答案：C 手绘文化衫创业团队的口号是：（）

A、手绘文化衫，你我都有 B、手绘文化衫，独一无二的纪念 C、手绘文化衫，你我共有 D、手绘文化衫，你我的纪念

我的答案：B 无论卖什么，要确保的是：（）

A、对产品足够了解 B、价格定位低 C、降低成本 D、有自己特色

我的答案：A 玩偶创业团队目标群体不包括小朋友。

我的答案：× 玩偶创业团队的销售地点是南锣鼓巷和民大巷子。

我的答案：√

项目展示

（一）已完成 短信平台项目的法律模式是：（）

A、合伙制企业 B、个人独资企业 C、股份制企业 D、有限责任企业

我的答案：A 短信平台项目的经营范围是：（）

A、制造业 B、培训业 C、服务业 D、旅游业

我的答案：C 项目展示的要求不包括：（）

A、全部成员参加展示 B、至少2人参加陈述 C、答辩环节不超过5分钟 D、所有小组合计时间不超过45分钟

我的答案：D 短信平台主要分为下载到本地的软件版和通过浏览器登录的网页版短信平台。

我的答案：√ 大学生群体旅游聚会项目以大学生为服务对象。

我的答案：√

项目展示

（二）已完成 大学生群体旅游聚会项目的市场调查及需求分析，不正确的是：（）

A、大学生开展旅游聚会倾向于“长线旅游” B、大学生对于聚会的旅游路线的规划一般做不到位，给班委带来较大的工作压力 C、大学生的一般的旅游聚会的消费能力承受范围在100-200之间 D、市场调查显示，有71.6%的大学生对提供旅游聚会的规划具有兴趣

我的答案：A 大学生群体旅游聚会项目宏观分析不正确的是：（）A、旅游基础设施和旅游景点管理的日趋完善健全 B、大学生知识及其其他方面素养较高，易于接受新事物，对旅游动机强烈 C、在校大学生多以短期临近距离旅游为主，且大多愿意接受旅行社路线和组团安排 D、随着互联网的兴起，网站咨询，电话服务等渠道为大学生群体旅游聚会提供了极大便利

我的答案：C 我国防辐射眼镜行业正处于什么时期：（）

A、萌芽期 B、成长期 C、发展期 D、衰退期

我的答案：B 防辐射镜片项目销售对象是下游眼镜零售商、眼科医院、商场眼镜专柜。

我的答案：√ 防辐射镜片项目的团队调查结果显示6.8%调查者认为有必要佩戴一副防辐射眼镜来保护眼睛。

我的答案：×

项目展示

（三）已完成 阳光学生游项目的目标市场是：（）

A、全国高校在校生 B、全国高校毕业1,2年的毕业生 C、东北地区高校在校生 D、东北地区高校毕业1,2年大学生

我的答案：C 关于夕阳之家项目的优缺点，不正确的是：（）

A、产品能够减轻老人的孤独感及子女的心理愧疚 B、创业人员有接触老人的经历，比较了解老人需求 C、不存在任何管理风险 D、资金规模较小

我的答案：C 夕阳之家项目产品的特点不包括：（）

A、灵活性强 B、安全保障 C、以子女为宣传对象 D、花费少

我的答案：D 阳光学生游调查显示长途旅行非常受到学生群体的青睐。

我的答案：× 有技术入股的话应该有合作协议或草稿。

我的答案：√

项目展示

（四）已完成 风太大二手书交易平台项目的推广策略不包括:（）

A、校园海报 B、资源合作 C、网络广告 D、网站免费信息和代理

我的答案：A 风太大二手书交易平台项目的目标市场是：（）

A、北京地区有购买二手书意愿的学生 B、全国有出售或购买二手书意愿的学生 C、北京地区高校有出售或购买二手书意愿的学生 D、全国有购买二手书意愿的学生

我的答案：C 服装设计项目的环境风险分析不包括：（）

A、自然环境 B、政策环境 C、市场环境 D、经济环境

我的答案：D 服装设计项目的市场分析显示“衣食住行”中位于首位的是：（）

A、衣 B、食 C、住 D、行

我的答案：A 风太大二手书交易平台项目的顾客服务策略是送货上门。

我的答案：√ 服装设计项目团队PPT中图片使用存在一定的不当之处。

我的答案：√

项目展示

（五）已完成 关于中国丝绸之路项目的综合风险，不符合的是：（）

A、信息不对称风险 B、人力资源风险 C、财务风险 D、市场风险

我的答案：D 中国丝绸之路项目的机会不包括：（）

A、建立客户关系难度小 B、大数据时代的到来 C、二手市场兴起 D、环保经济的诉求

我的答案：A 关于OFU有限责任公司的SWOT分析，不符合的是：（）

A、细分市场，提供设计、定制、DIY服务，能够保证口

罩实用性 B、市场需求较大 C、市场上美观的口罩质量无法保证 D、市场进入门槛高

我的答案：D OFU有限责任公司的目标客户群是：（）

A、15-20岁之间 B、19-29岁之间 C、25-30岁之间 D、15-35岁之间

我的答案：B OFU有限责任公司采取的是传统实体店营销模式。

我的答案：× 中国丝绸之路项目团队没有进行宏观环境分析。

我的答案：×

项目展示

（六）已完成 Ideas项目的企业竞争对手不包括：（）

A、中国专利代理公司 B、专利申请公司 C、专业咨询网站 D、国家专业申请局

我的答案：D Ideas项目的技术收购来源是：（）

A、清北理工等理科院校的科学机构 B、人大、民大等文科院校的科研机构 C、市场上的电子公司 D、网站虚拟电子公司

我的答案：A 关于Ideas项目的机会，不正确的是：（）

A、授权量与受理量不匹配 B、专业利用率高 C、我国成果转化率不到10% D、美、日成果转化率为50%-60% 我的答案：B Ideas项目的调查资源做得很详细。

我的答案：√ Ideas项目的优势在于方向性明确以及一体化的服务。

创业与就业：一个硬币的两面 篇3

作家约翰卡雷说：从书桌上了望世界是危险的。然而，对于当前的中国大学生来说，从书桌上了解世界更多的是激动人心的画面。

在我们的周围，每天上演着无数个绚丽的大学生创业的财富神话：《23岁大学生休学创业 两年创富10亿》、《大二女生做了4000万地产老板》、《退学创业代表：亿万富翁彭海涛》、《学生“老板”的传奇创业经历》、《大学生创业１年赚500万》、《风险投资看中大学生》……很多人往往“只凭一个想法就能赚到千万元”，大把风险投资商也专挑大学生拼命砸钱，这样的成功案例又怎能不让人怦然心动？！

今年6月，河南省大学生创业创意大赛落幕之时，河南商报做了一次调查。结果发现，52%的大学生期望创业三年后，企业的年利润能达到100万以上，其中14%的人期望达到500万以上。这样的调查显然不是河南的个例，在全国很多高校，畅谈创业梦想的学生总会得到热切的鼓励，相信“一夜暴富”者不在少数。在电视《赢在中国》和《24小时成为MBA》之类的书本推波助澜中，创业在许多人心中像是一个大声说出理想就可以换取财富的演讲比赛。

的确，“励志照亮人生，创业改变命运”。 作为风华正茂、天之骄子的大学生，充满自信与冒险精神，善于发现和孕育新思想、新观点，思维敏锐，这些都为他们创业提供了不同于父辈的优势条件。他们创业的激情与渴望在当前国内巨大的就业压力面前弥足珍贵，值得鼓励和褒奖。但过分的热情常常会蒙蔽人的双眼，失去探寻现实真相的能力。

如果我们能够走近那些在社会上广为流传的财富神话，细心观察，就会发现所有的神话从来都是不堪剥开。

“休学两年创造10亿财富”的23岁浙江小伙金津，于2005年创办了一家名叫“渡口”的网络公司，但注册资金是其父亲的投资，而且公司至今未盈利。“10亿元”只是一个风险投资机构的前景预期。很多报道都刻意回避了金津的父亲金良顺——浙江精工集团的董事长，在2007胡润中国富豪榜上，个人财富16亿元。同样，彭海涛的锦天科技被陈天桥以一亿元收购，也与经营房地产的父亲当初慷慨资助密不可分。而广东19岁的大二女生陈晞主动休学，经营的总投入4000万元的商业地产，实际上从事的是该项目的转租。大半年过去了，这位创业明星累计亏损已经达到20万元……这些创富神话显然都是富家子弟的投资游戏，而非完全依靠智慧与才能白手起家的创业。

人们谈论大学生创业时，比尔·盖茨、迈克·戴尔等人会屡屡提及。在美国，没有在车库里的学生创业者，也就没有惠普公司、苹果公司和英特尔公司等今天世界著名的高科技公司，更没有今天神话般的硅谷。在美国大学生创业热情高涨的背后，不容回避的是：创业教育已纳入美国国民教育的体系，涵盖了从小学﹑初中﹑高中﹑大学本科直到研究生的正规教育。到2005年初，美国有1600多所高校开设了创业教育课程，通过创业就业的大学生比例达到28%。美国表现最优秀的上市公司和高新技术企业老板，有86%接受过创业教育。

对比我国的高等教育，虽然很多学校进行了形形色色的创业教育，开展创业比赛，甚至出台了一些鼓励创业的具体举措。然而，这些创业教育大都还在摸索过程中，不少“流于形式”。一些高校聘请企业家担任客座教师，也多以讲座形式进行，并没有形成体系，加之缺乏组织协调、制度保障和资金支持，且外请的部分创业者或企业家缺乏教学经验，教学效果有待改善。创业教育的不足，直接导致了许多创业的大学生执行能力较差、过于乐观和缺少商务谈判经验。马云说：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好！很多人死在明天晚上，看不到后天的太阳。”很少有大学生真正切身体悟到残酷的含义，他们更多的只是记住了这是创业财富之神说的一句名言。

2007年底，四川大学发布《我国本科毕业生创业失败的原因调查与对策研究——基于四川大学最近十年的实例分析》。调查显示：最近10年的156个四川大学本科毕业生创业案例，失败比例占83.97%，完全创业成功的只占5.13%。

而且，中国大学生创业的拦路虎除了经验和能力之外，最缺的还是资金。虽然政策规定，大学生创业可向银行申请小额贷款，申请一些学校、政府部门设立的创业基金。但银行大都不愿意贷款给大学生创办的规模小、风险大、还贷能力弱的“温室企业”，现实中真正贷到款的大学生寥寥无几；众多创业基金也面临着“僧多粥少”的困境。大多数大学生只能向家中、亲朋谋取“第一桶金”。

另一方面，当前股市、楼市低迷，金融市场面临的风险日益增大，原先对大学生青睐有加的风险投资变得异常谨慎。精明的投资人早已学会辨别什么是具有真正含金量的项目，他们更在意大学生的创业计划中真正的技术含量有多高、在多大程度上是不可复制的以及市场赢利的潜力有多大。即使在游资非常多的长三角地区，也只有少数投资人愿意投给学生创业公司。有投资人坦言：“投资者的想法是：不投钱给没见过钱的人。这并非由于道德因素，创业大学生除有一项技术外，在心理成熟度、企业运营等方面均不占优势。”

又一个毕业季已经到来，今年全国高校毕业生人数再创历史新高——达到559万人，比2007年增加64万人。眼下很多高校都竞相公布了学生就业率，透过一长串喜人的数字。我们更相信劳动和社会保障部透露的事实：目前我国应届大学毕业生就业形势很严峻。“2007年应届大学毕业生占新成长失业青年比重有所增加，在所有求职人员中，失业人员所占比重为54.3%。在新成长失业青年中，应届高校毕业生占40%。”

应对就业难题，一些媒体、学校、部门鼓动的学生创业固然可以“以创业带动就业”。但把一个个不会游泳的大学生推向市场的大海，似乎有着逃避就业责任之嫌。一个个人为制造的财富神话终究会破灭，95%以上大学生的创业失败，会产生了更多的社会问题。2007年9月3日，广东药学院22岁学生邓国旺因创业失败不堪债务重负，从该校大学城校区的宿舍楼7楼跳下，砸死楼下路过的一名19岁师妹。当然，这仅仅是一个个案，绝大多数创业失败的大学生还是会走进人力资源市场，重新面对就业的难题。

在创业道路上历尽坎坷的马云和丁磊都曾强烈反对大学生退学创业和一毕业就去创业，原因是这样创业成功率很低，难以成功。不过，换个思路来看，创业与就业其实是一个硬币的两面。不是当了老板才叫创业，任何一个就业岗位，都可以是创业的开始。如果把创业当作一个目标，在工作中有意识地积累经验，注重管理能力和社会能力的提升，积蓄一定的初始资金，并不断地根据市场的变化调整创业计划。显然，这样的创业成功率就会很大，创业的道路会更顺畅。

就业与创业课 篇4

时间:2015年12月4日,星期五,上午10:00-10:45

地点:B楼406教室

执教者:德育教研室朱承

执教对象:2015级高职护理2班全体学生

执教内容:话题十一“就业准备”

使用教材:职业生涯规划与就业创业

教材出版单位:江苏教育出版社2012年7月版本

编写者:江苏省职业生涯规划与就业创业教材编写组

课堂教学主要内容及过程:

(一)课前小调查

1.求职者就业前应该做哪些方面的准备?

2.学生根据调查情况汇报、讨论。

(二)求职定位

1.端正就业观念。

2.指导学生树立正确的就业观。

3.引导学生找准职业定位。

4.指导学生如何把握就业机遇。

5.视频案例分析讨论。

(三)课堂小结

二、听课评析

(一)主要优点

1.就业是民生之本,不仅关系到每一个人的生存和发展,也影响着社会的稳定与繁荣。职业学校承载着为社会培养面向企业、面向基层、面向生产第一线高素质劳动者和专门人才的重担。朱承老师能自觉地落实教书育人的教学原则,他能结合教学内容、教学环节等方面对学生进行潜移默化的思想道德教育。在讲授《职业生涯规划与就业创业》这节课中,不仅对就业前应该做的准备方面的知识讲解透彻,理论联系实际,而且对学生既关心爱护又严格要求,紧扣教学内容对学生进行思想道德教育,针对护理专业学生比较普遍存在的好高骛远、不切实际、贪图安乐和追求高薪的就业观念和求职心态,教育学生端正的就业观念,树立正确的就业观,端正求职心态,遵守校规校纪,努力学好技能,做一个优秀的职校毕业生。

2.朱承老师本节课教学内容比较丰富,课堂教学中注重理论联系实际,对就业准备方面的内容交待得清楚、分析透彻,学生能从他的讲授中获得新知。德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”朱老师课前精心备课,了解学生的心理需求,符合学生的心理特点;在讲“就业准备”内容时,对学生求职过程中的心理问题分析到位,尤其对学生的就业观和求职心态把握较为准确和全面,对护理专业毕业时一些不良心态和错误的就业观等分析得透彻,使同学们心悦诚服。

3.在实际教学中,德育课往往表现为教育空洞乏味、说理苍白无力。朱承老师在课堂教学中能够采用新颖灵活的教学方法,积极开展师生双边教学互动活动,善于调动学生的学习积极性。课前让学生开展小调查活动,让学生参与到课堂教学中;课上通过精心选择对案例让学生小组讨论发言,一方面活跃了课堂气氛,另一方面也深化了教学内容,取得较好的教学效果。实施案例教学的策略,使学生的课堂学习与社会生活实践紧密地结合起来,既拓展了学习的时空,又紧密联系了现实生活,使学生能够真正感受到德育课教学的意义和价值。

(二)不足之处

1.我们要打破“灌输式”的教学方法,提倡与课程内容紧密结合的“启发式”和“互动式”教学方法。教师在讲课中要敢于提出问题,让学生去分析,让学生去推理,让学生去做结论。反过来,也要提倡让学生提问题,由教师或学生去分析解决。这种“启发式”和“互动式”教学方法有利于启发学生思维,有助于培养学生的能力,是培养创新型人才的必由之路。

2.朱承老师在讲授“把握就业机遇”内容时,稍显抽象。虽然举了例子,但是事例与主题关系不是很密切,讲完事例后又没有紧扣要点分析和总结,没有很好地突出“就业机遇应该如何把握”这一主要内容。在联系实际、列举案例时,一定要有充分的准备,要选择有代表性、有说服力的案例,最好是能够贴近护理专业学生将来工作岗位方面的案例,不可随意,不可太多太杂,重点是分析有价值的案例,以说明要点。

三、课后反思

(一)德育渗透强素质

柯尔伯格说:“人的本质是理性的,因此,人必须利用智慧达到对道德的内在理解,并在此基础上建构合乎理性的道德原则和道德规范。因此,道德不仅能教而且必须通过教才能习得。”“作为社会的道德总是自律的,否则与行政手段、法律控制等没有区别。但作为个体的道德,则总是一个由他律走向自律的过程。个体都是通过社会教化而接受社会道德的,当个体被‘教化’了,外来的教育就成为自身的需要,他律就转化为自律了。”显然,德育过程实施、运作的基本媒介就是师生间的教育性交往。

要解决学生就业难的问题,首先涉及学生的择业观问题,而择业观的实质又是世界观、人生观和价值观在就业问题上的具体体现,这样,就业必然要涉及德育问题。因此,就业教育首先应该培养学生正确的择业观。择业观是指择业者对择业问题的看法、信念和态度以及处理这些问题的方法和指导思想,也就是择业者认识和处理择业问题的指导思想。择业观是职业价值观的重要组成部分,是在一定社会活动的影响和约束下个体价值取向的表现形式。高职阶段是一个人由学生生活向职业生活过渡的准备阶段,同时也是一个人的人生观、价值观、道德观形成的重要阶段,更是一个人职业观念形成的起步阶段。择业观的正确与否,关系着就业方向、领域、具体业务,也直接关系到其求职的成功率。相较于大学生而言,职校生由于年龄较小和社会阅历浅,缺乏社会经验,对社会的就业形势、就业环境、就业政策等了解甚少,因而,常常出现自我评价过高,客观上不能全面认识和定位自己。

就业教育应该培养学生正确的从业观。面对近些年来比较严峻的就业形势,德育教师应引导学生要有自主意识并合理定位,调整好自己的期望值,不应只关注工资薪酬待遇,树立正确的从业观。职业学校德育工作者在就业教育中应该教育学生在谋得职业后尽快实现角色转换,树立正确的职业角色观念,维持良好的职业态度和较高的工作积极性,并引导他们正视职业压力,克服职业倦怠,在自我管理中完善自己。同时,教师还应做好对学生的自主创业方面国家和地方政府等相关扶持政策的宣传,并尽可能提供创业咨询服务,为学生营造良好的创业环境。

(二)案例引领活课堂

柯尔伯格曾说过:“注重研究个体道德认知能力的发展过程,强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德,选择内容和方法。”“好的德育内容只有通过有效的方法才能为受教育者所接受,进而转化为他们的人生准则。”兴趣是最好的老师,而兴趣的生成则源于案例资源的遴选加工和教学情境的创设铺垫。其实,一个案例就是一个实际情境的描述,在这个情境中包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些问题的方法。诚然,案例是一种教学手段,是为教学服务的,不能为案例而案例。所选的案例要做到取之有理,取之有趣,取之有意。案例教学能贴切德育的特点,将原则性与具体性、抽象性与生动性结合起来,有助于德育的深入浅出,案例教学能培养学习者养成正确的世界观和方法论。案例教学,既是道德认知的一种形式,也是道德实践的一种形式。案例教学能在启发式原则的指导下,“激活”讲解、讨论、辩论、调查实习等多种教学手段。

一堂活力绽放的德育课,既有起伏有致、张弛有度的节奏变化,也有循序渐进、动静相生的过程优化,更有人性关怀、寓教于乐的角色转换。道德不完全是一种知识,它更是一种修养和实践。它的特殊性决定了仅靠一般学科的认知方法来提高学生的道德认知,不会取得好的效果,这已为实践所证明。实践性是道德教育课程区别于其他课程,如智育课程的基本特征。案例教学作为最经济实用的“调味剂”,能够在最短的时间内,以最快的速度引导学生走进德育课堂,走向身心愉悦的殿堂。案例教学法适应了当前新形势下德育教学方法改革的要求,可以使学生从个别事件导出一般原理,从而掌握道德规范,全面提高学生的思想素质。因此,教师在设计活动任务、选择案例时,既要兼顾德育课程的特点和育人宗旨,又要充分考虑学生的心理需求、所学专业和已有基础,注重针对性与生动性,将课堂学习与生活实践有效统一起来。

四、建议

职业生涯规划与就业创业这门课是职业学校的必修课,我省对中职的学生作为省统考课程之一,以示重视。但是,一些教师在给学生上这门课时,却完完全全为了拿分数,教师押题,学生做题、背题,完全失去了本来应有的效果。所以,本人认为,要真正上好这门课,首先可以取消统考,然后采用多种形式,上课、讨论、演讲、调查研究、对从业成功者进行访谈或请成功人士讲座等多种方式,以使学生在生涯规划、择业观、从业观、职业价值观和职业道德方面有更深的了解,培养良好的职业道德。

摘要：高职院校承载着为社会培养面向企业、面向基层、面向生产第一线高素质劳动者和专门人才的重担。因而如何保证德育课堂的教学效果尤显重要。通过督导听课,剖析一节德育课教学过程中存在的主要优缺点,反思高职院校德育课的有效教学方式:德育渗透强素质,案例引领活课堂。

关键词：高职生,德育,案例,就业

参考文献

[1]张志伟,李华娟.道德作为人的一种高级精神需要的特征[J].湖北大学学报(哲学社会科学版),2004(4).

[2]冯文全.现代德育理论与实践研究[M].四川人民出版社,2005:64,174,221.

[3]李建伟,袁耘毅.谈谈大学生科学择业观的确立[J].思想战线,2000(4):140.

[4]班华.现代德育论[M].安徽人民出版社,1996:216.

[5]郑金洲.案例教学指南[M].华东师范大学出版社,2000:66.

[6]刘有为,冯文全.案例教学:德育中不容忽视的方法[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2010(10).

[7]龚慕霞.新时期高校德育案例教学探索[J].贵州大学学报(社会科学版),2008(9).

浅谈职业学校就业与创业教育 篇5

加强职校学生的就业和创业教育，主要应从下面几个方面做起：

一、 增强教师的创新意识，发挥学生的主观能动性

教师的创新意识如何，直接影响着教育效果。如果教师有很强的创新意识，又有很高的创新才能，那么所教的学生，能力低的可能获得好成绩，有才华的可能取得更好的成绩。但如果教师没有创新意识，又不会激励学生的创造力，那么教育活动本身就失去了创造性。因此，增强教师的创新意识，是对学生进行有效的创业教育的重要环节。

要增强教育创新意识，提高教师的创新素质，一是要增强教师的紧迫感和创新意识，优化教师队伍，选择好学科带头人。通过优化结构和完善教学机制，使那些能站在学科发展前沿，在该学科的某一个或某几个领域有突出成就又能掌握整个学科发展的教师当这个学科的带头人；二是组织教师积极参与教研教改，转变教育观念。要求教师去掉“自我权威中心意识”，树立“教是为了不教”的教学目的观，“主动让学生学会，不如让学生会学”的教学功能观，“只有不会教的教师，没有教不会的学生”的教学总体观。教师转变了观念，就会遵循市场经济的特点去思考和实践教学方法，创新教学模式，有效地培养学生的创业素质和实现素质教育的目标。

二、帮助学生树立正确的就业观念，养成良好的就业习惯

择业时，我们应把自己的志愿和社会需要结合起来，应把创造社会财富、推进社会进步与自我发展、自我完善统一起来，不要把个人兴趣、爱好当作择业的先决条件，如果不顾社会需要，不考虑职业市场提供就业职位的多少，不符合个人兴趣就不就业，即使就业也不认真地干，这是不切实际的幻想，就会失去许多就业的机会。

“就业凭竞争，上岗靠技能”，这是市场经济条件下实现就业的客观规律。为此，我们职校的学生要在立足中求提高，要树立终身学习的雄心壮志。为什么要学呢，因为知识不断更新的社会发展形势逼迫我们学，先进人物感召我们学，自己的实际水平迫使我们学，只有终身学习，不断吸取新的知识，才能实现个人的自我超越和自我完善。只有不断地充实自己，适应社会经济潮流的发展，在日益困难的就业竞争中才能立于不败之地。

三、 认清就业形势，强化学生学习一门技术

在进行就业和创业教育中，重点应放在创业教育上，以实现变被动就业为主动创业的飞跃。没有创业意识，不可能有创业行为。如何培养创业意识呢？我们认为要启发学生看清形势，用形势教育“逼”出学生的创业意识来。要让学生了解当前严峻的就业竞争形势，年轻一代要充分把握机遇，成就一番事业。

创新人才的培养，既需要学校的正面教育，又需要通过科研活动、班团活动、小制作小发明等来运用和巩固学生的主动性和创造性，更需要国家政策、法律法规、资本运营、仪器设备等方面的支持与配套，所以说，培养出创新人才是社会多方面共同作用的结果。

不仅如此，在创业意识的教育中，我们还应注意培养学生正确的创业观，不能以个人名利为重，唯利是图，不择手段，不顾及国家的整体利益，应把事业、国家的利益摆在首要位置，树立为国为民的创业观。

四、 加强管理，提升技能，培养学生的创业才能

我们职业学校除了适应市场需求而调整学制和开设的专业外，还应特别强调教学质量。在教学管理上，订出了严格的常规管理制度，建立了教学评估和督导小组，实施了教学目标管理方案，将学生的技能训练摆在一个相当重要的位置；在教学方法上，一方面，坚持理论联系实际的原则，实施宽基础、活模块的教学方法，注重培养学生的动手能力。职业学校的学生，生员素质参差不齐，成绩基础不好，在教学过程中，必须先将初中的基础知识整体性地回顾温习。只有牢实地掌握了基础知识，才能更好地接受新的专业知识。对于我们电脑技术学校来说，重点是教会学生的动手操作能力，使学生操作电脑得心应手，熟练地掌握一门过硬的技术。另一方面，教师要鼓励和培养学生的好奇心和探索欲，在教与学的过程中，倡导互相合作，使每个学生都能在一定程度上对自己的选择、推理、判断和结论独立地作出决定，使学生积极主动起来，放弃单纯的知识传授，采取不同的方式方法帮助学生养成对事物主动思考的质疑能力，解决问题的运筹能力和善于使用信息系统合成信息的能力。学生在竞争十分激烈的市场经济中，完全是可以自主创业的。

就业与创业课 篇6

一、高校就业指导课改进的必要性与紧迫性

2003年教育部6号文件指出“加强毕业生指导,将就业指导课作为大学生思想政治教育的重要组成部分并纳入日常教学。”自此,各普通高校纷纷开设就业指导课,帮助学生制定职业生涯规划,提升学生就业能力。高校的就业指导课已经成为大学生了解就业政策、把握行业动向的重要途径。我们在肯定高校就业指导课重要地位的同时也应看到部分高校就业指导课教学疲于应付,教学内容空洞,流于形式,效果甚微。因此,如何有效推进高校就业指导课改革,探索科学合理的就业指导课程体系建设,使其真正发挥帮助学生成功就业的作用显得意义重大。

“大众创业万众创新”的重要举措自一提出,便引起了社会的广泛关注。培养全民的创新能力,鼓励创业可以为当今社会提供更多的就业机会,缓解就业压力,还可以为经济社会的发展注入新的活力,带动经济社会的全面发展。2016年我国将有超过750万的高校毕业生,面对日益严峻的就业形势、激烈的市场竞争,在高等学校开展创新创业教育,积极鼓励高校学生自主创业,是促进高校毕业生充分就业的重要措施。然而,当前的大学生普遍缺乏创业能力和创新意识,在“大众创业万众创新”的背景下,高校的就业指导课作为培养大学创新创业能力的重要平台,其自身的改革与模式探析迫在眉睫。

二、高校就业指导课教学中存在的问题

就业指导课不仅具有思想政治教育性、课程的专业性,也是高校对大学生进行创新创业教育的重要途径。在“大众创业万众创新”时代热潮的推动下,高校有效地利用就业指导课提高学生创新创业的能力,不仅有利于实现高质量就业,也是高等教育综合改革的重要举措。然而,目前高校的就业指导课教学中存在诸多问题,具体表现在以下几个方面。

1、缺乏专业化的教学队伍

虽然多数高校已意识到就业指导工作的重要性,但重视程度不够,相比跟专业课程建设的投入差别很大,且没有专业化的师资队伍。据调查,目前高校从事就业指导课教学的老师大多没有取得职业指导师资格证,专业化程度不高。任课老师多数是由事务缠身的党总支书记、干部、辅导员等从事行政管理、教辅人员兼任,缺乏系统的知识储备和扎实的理论基础,对课程设置、规范和内容等方面缺乏全面而科学的理解,因此,不能满足学生择业、就业、创业的实际需要,难以保证就业指导课教学的有效开展。

2、教学活动疏于管理

部分高校没有形成从新生入学到实习就业的全程化就业指导课程体系。一些高校就业指导课开设时间较晚,一般在学生实习前大搞临时突击,只开设一个学期的课程,而且缺乏对低年级的大学生开展职业生涯规划方面的指导工作。院校就业指导课程有的未列入人才培养计划,即使列入了教学计划,但安排的课程学时偏少,无法满足就业指导课程系统性和专业性的要求。

此外,许多高校的就业指导课没有完善的考核体系,还存在专业交叉、合班上课的现象,这样无法因材施教,更缺乏针对性,更难顾及到学生个体的特长、兴趣和能力等特点。

3、过度重视理论教学,忽视实践教学

很多高校就业指导课程的授课形式大多数还停留在“灌输式”课堂教学的模式,沿袭着传统的教学方法,更没有让学生参与社会实践和调研,这种教学模式只能对学生进行宏观上的就业指导,学生没有实践体会与身临其境的感受。就业指导课作为一种体验式教学,体验式或训练式的教学方式还未被广泛和熟练应用于课堂。

4、教学内容缺乏统一规范的知识体系

目前就业指导课的内容较为简单,一般都停留在宣讲就业政策、分析就业形势和发布就业信息等等,而具有实质意义的职业定位、职场适应性训练等内容涉及不多。这种形式化的、泛泛而谈的指导,使大部分学生都缺乏感性认识,对自己“该怎样定位”、“将要选择什么行业”、“从事哪些岗位的工作”都没有一个清晰的认识,满足不了学生择业的实际需求。而且,就业指导课中创新创业相关知识的渗透较少,使得学生的创新意识淡薄、创业观念不强。

三、推进高校就业指导课改进的模式及方法

针对高校就业指导课教学中存在的问题,必须改进现行的就业指导课,建立科学合理的就业指导课教学体系,使其真正发挥帮助大学生就业创业,成长成才的功能。笔者在先行研究的基础上,认为可以在以下几个方面进行改进。

1、强化就业指导教师队伍的建设

就业指导课是一门集教育学、心理学、社会学、信息学等专业知识相结合的综合性学科,任课教师应具备这些学科的知识背景。就业指导课程改革的首要任务是组建一支高素质专业化的师资队伍。胡志仙(2015)《“大众创业万众创新”热潮下高校人才培养模式探讨》中指出:“双师型”教师是指具备扎实的理知识和较高的教学水平以及一定的科研能力,又具有良好的行业职业品格、较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验。就业指导“双师型”教师队伍建设是提高创新创业人才培养质量的关键。高校应在教学考核、职称评定等方面给与支持,鼓励引导“双师型”教师积极开展创新创业方面的理论案例研究,并在实际教学中培养学生的创新创业能力。

同时,加强就业指导人员的培训和进修力度,要求从事就业指导课程教学的老师定期参加专业培训,学习先进工作经验,开拓指导教师视野,提升专业技能本领,鼓励和指派青年教师到国内大中型企事业单位挂职锻炼。教师可利用企业教育资源宝库,通过自身实践与资深专家交流将成功案例收集提供给学生,既丰富教学内容又提高学生学习的积极性。

此外,高校还可以利用社会资源,比如邀请企业HR专员为学生组织模拟招聘大会,或请成功就业的校友进行就业教育专题讲座,以此充实壮大就业指导的师资队伍。

2、教学中坚持全程性原则

首先要认识到就业指导课的重要性,扭转就业指导课是“无足轻重的考查课”的观念,绝不可以在毕业生快要就业的时候搞大突击教育,而应贯穿于学生整个大学生涯。

就业指导课应针对不同年级的学生实施分阶段的变化式教学。高校应帮助学生制定符合个人成长的职业生涯规划,并根据外部条件的变化实行动态的调整。

大一的学生可以对他们进行职业生涯规划的指导,帮助他们初步了解职业生涯规划,制定出短期的学校内的规划,培养他们能在人生发展的各个阶段为自己的行为制定计划;二年级的学生应以实践为主。参加社会实践是让学生锻炼能力和了解社会需求的最直接方式,通过社会实践可以让学生了解社会与校园的差异,同时检验自己的知识和技能,并根据个人兴趣与能力修订和调整职业生涯规划:三年级的学生进入人生发展的定位时期,课程的重点应当指导学生把自身价值和社会需要结合起来,对自己的职业发展进行正确的定位;大学四年级时学生进入毕业择业期,需要进行纯粹的就业指导,例如简历书写技巧、面试技巧、心理咨询、创业宣传、诚信教育等等。

高校应加强对就业指导课的检查评估工作。就业指导课作为一门列入教学计划的必修课,高校应将就业指导课教学工作列入教学质量评估体系之中,定期对就业指导课教学管理、课程安排、师资配备、教材使用、经费投入、教学科研等方面进行督导检查,将就业指导课程体系建设作为就业工作评估的重要内容。针对大班上课的情况,高校应严禁不同专业合班上课,因为合班上课,上大课既不能因材施教实施个性化的指导,教学效果也不尽如人意。高校应根据学生的实际情况,实施个性化的指导。既要抓好集体授课,又要注重个性化辅导,其授课形式可采取多样化,课堂讲授、专题讲座、个别咨询和社会实践等都是进行就业指导的有效方法。比如采取案例式的指导模式,在教学中选取典型的成功或失败的案例,和学生一起分析成功的原因和失败的教训,往往会使学生记忆深刻。体验式教学也是较受学生欢迎的教学模式。高校组织学生到各级各类人才招聘会现场或是劳务市场去亲自体验、亲身感受,以增强学生的感性认识和就业的紧迫感,也可安排学生到人才招聘市场实习,让学生熟悉就业过程的每一个环节。总之,变化的教学模式,个性的指导方法会使高校的就业指导课教学取得更好的效果。

3、坚持理论与实践相结合,突出实践育人的作用

就业指导课的教学与其他专业课的教学有着本质的区别。它更应该注重实践能力的培养与课程的实用性。目前,多数高校的就业指导课停留在理论传授阶段,缺乏学生亲身实践的环节。实际上,实践教学可以给学生提供一个平台,让其充分利用所学理论知识,并在实践过程中更加深刻的理解和掌握。当学生在今后的创业过程中真正用到这些理论知识的时候就能更加运用自如,从而最大限度的规避创业中的种种风险。

校企合作可以为学生提供较多的实习实践机会,学生参加实践的过程也有助于其自身创新创业能力的养成。同时,校企合作有利于企业选拔人才,节约成本,实现双赢。模拟面试也是增强学生就业能力的有效方法。邀请领导、老师、用人单位的代表担任评委,通过学生自我展示、专家提问等几个环节,全方位的考察学生的综合素质和专业能力。通过营造面试现场的氛围,增强学生就业的紧迫感,使其真切感受竞争的压力,以此提高学生求职面试的知识和技能。此外,组织大学生到用人单位参观,或在用人单位兼职、实习也是一个行之有效的就业指导途径,这样可以加深大学生对社会需求的了解和认识。

4、创新就业指导课的教学内容

随着社会的发展、时代的进步,学生对就业指导课的需求已不仅仅是简单的就业政策的解答、兴趣能力的测评所能满足的。就业指导课教学如果仅仅局限在毕业生择业这个环节上,在毕业之前搞临时突击,这已远远不能满足学生对就业指导的需要。

在课程设置方面,就业指导课的教学内容应做到与时俱进。高校应将创新创业教育纳入必修课程。笔者曾做过大学生自主创业情况的调查报告,根据调查,由于就业形势的日益严峻,就业压力的不断增大,加之大多数学生的创业能力偏弱,创业知识和能力不足,同学们都迫切希望高校能开展创业教育。目前,开展创业教育的方式很多。希望开设创业课程的学生占76.6%,希望成立指导中心的学生占85.3%,希望学校有创业园区的学生占79.4%,要求学校提供师资和硬件支持的学生占到63.9%。可见,大学生是希望在大学期间通过各种方式培养自身的创新创业能力。

因为创业是一项复杂的社会实践活动,创业者应具备各方面的知识和素质,所以高校可以考虑开设创新思维与能力、财务管理、金融投资、法律法规、公共关系等与创业相关的课程,开设多层次的课程模块,根据学生多样化、个性化的教学需要,允许学生根据自身实际情况自主选择学习内容,同时调整考核方式,努力实现大学生“在读创业”。同时,加强学生创新意识的培育,因为任何创业项目都是在创新的基础上进行的,只有创新能力切实提高,才能发现生活中潜在的各种商机,才有可能后续创业。此外,高校可以广泛开展创新创业实践活动,开展大学生创业培训,以贴近实战的项目培养大学生的创业意识,提高创新能力,帮助学生积累创业经验。

在“大众创业,万众创新”的背景下,高校就业指导课的改革面临着新的机遇和挑战。这既是国家对人才的渴求,对高校产出的需求,也是关系到学生毕业后切身利益的头等大事。高校必须积极推进就业指导课改革,加强创新创业教育,培养出更多适应创新性国家建设需要的高水平创新人才。

摘要：目前,高校的就业指导课建设方面存在诸多问题。在“大众创业万众创新”的时代背景下,就业指导课程的改革势在必行。本文从师资队伍建设、教学管理、课程设置等方面具体研究了高校就业指导课改进的模式及思路。

关键词：就业指导,课程改革,创新创业

参考文献

[1]高海生.对大学生“就业指导”课程的几点思考[J].国家教育行政学报,2008(2).

[2]张冕.关于高校就业指导课教学工作的思考[J].思想政治教育研究,2008(3).

[3]徐雪燕.论高校就业指导课教学现状与改进措施[J].辽宁教学行政学院学报,2008(12).

[4]张炳兰.高校就业指导课存在的问题及应对策略[J].南阳师范学院学,2010(7).

[5]周园.高校就业指导课教学模式研究概述[J].就业指导,2012(14).

[6]雷树俊.高校大学生就业指导课存在的问题及对策[J].教育探索,2013(11).

[7]邓环.高校就业指导课的现实困境及对策[J].学校党建与思想政治教育,2013(12).

[8]胡志仙.“大众创业万众创新”热潮下高校人才培养模式探讨[J].现代教育管理,2015(6).

卫校学生就业与创业指导 篇7

1. 引导学生树立正确的就业观

我国目前有13亿人口, 是世界上人口最多的国家, 有7.5亿劳动力, 相当于所有发达国家劳动力资源的总和, 劳动力资源供大于求的状况将长期存在。一方面, 从新生入学开始, 就应帮助他们了解, 正视就业难的形势, 使学生认清今后毕业时将会面临的就业压力, 让学生清楚自己所学专业的就业前景。另一方面, 应让学生清楚自己选择医护专业是明智的, 因为在任何时代, 任何经济状况下, 医护人员都是不可或缺的。结合我国医护比例的现状, 告诉学生护理专业就业前景是相当广阔的。引导学生调整就业期望值, 找准坐标, 从低层次岗位做起, 不应梦想通过一次就业就谋取到理想的工作岗位。卫校学生需要善于发挥自己的就业优势。与大学生相比, 卫校学生有务实的就业观和动力能力强的优势, 而几乎所有医疗单位都需要动手操作能力强的高素质劳动者和技能型人才。卫校学生所学专业对应的职业群既适合横向发展, 拓宽择业面和转岗的职业群, 如护士、按摩师、育婴师、营养师等, 又适合纵向发展, 能够晋升的职业, 如护士分护师、主管护师、副主任护师、主任护师;医师分住院医师、主治医师、副主任医师、主任医师;按摩师分中级按摩师、高级按摩师。因此, 卫校学生面对就业难的形势不要气馁, 而要充分发挥自己的优势。

2. 引导学生树立正确的择业观

我们必须引导学生正确地了解自我, 认识自我, 对自己有一个正确的认识和评估, 消除过高评价自己或对自己缺乏信心的心理。卫校学生在首次就业时, 既要争取在条件许可的情况下, 按自己规划的方向, 选择适合自己的岗位, 又要正视就业难的现实。应珍惜机会, 先解决生存问题, 再积累经验, 选择理想的岗位。树立正确的择业观, 应本着“先就业, 再择业;先求生存, 再求发展”的观念, 实事求是地对待社会、工作和自己。首次就业时, 择业期望值不宜过高, 当就业目标与现实需求之间发生矛盾时, 不妨先改变一下目标, 争取及时就业, 然后在新的职业领域里培养兴趣或积极创造条件, 寻找机会继续向既定的长远目标努力。

我们还应通过诊断、护理技能实验课、实习, 开展理想信念教育, 引导学生树立正确的择业观和成长观。坚持把理想信念教育贯穿学生培养全过程, 积极引导学生把个人理想与地方经济发展需要紧密结合起来。充分重视医院实习的教育引导作用, 通过实习, 学生亲身体验当地经济发展对具有一技之长的卫校学生的需求, 实地感受事业发展的广阔前景, 深刻认识自己的社会使命, 自觉投入医疗卫生事业第一线施展自己的一技之长。鼓励某些专业 (如高级护理专业) 学生毕业后到北京、上海、深圳等更需要医疗人才的地方实践、闯荡, 掌握更新更先进的医学理念, 积累病例经验, 为将来回到家乡就业或创业奠定基础。对于某些家庭经济条件好, 英语口语流利的护理专业学生, 可以鼓励他们去国外就业。总之, 应鼓励学生把职业作为一生追求的事业, 在不断地积累中总结经验, 调整、落实自己的职业生涯规划。

3. 帮助学生掌握求职的基本方法[1]

3.1 要求在学生入校时就开始收集就业信息

低年级时, 应注重搜集所学专业对应行业及职业群的信息。这有两个作用:一是将其作为确定求职大方向的依据, 二是将其作为按职业要求调整自我、提高素质、适应职业的标准, 提高职业素质培养和职业能力训练的针对性。高年级时, 应注重搜集具体用人单位信息。这主要是指医疗卫生单位的发展方向, 对聘用人员技术能力的要求、工资待遇、入编、晋升机会等。这也有两个作用:一是作为确定具体医疗单位的依据, 二是面试时有利于和招聘者沟通。获得毕业生就业信息的渠道主要有以下几条[2]:各级毕业生就业主管部门、各大中专学校的毕业生就业指导机构、毕业生就业市场、中介机构、社会实践活动与毕业实习、招聘广告、网上招聘、个人社会关系等。

3.2 引导学生掌握面试技巧

面试过程中, 应试者在回答所提问题时, 应遵循以下主要原则:实事求是, 正式用语, 简洁明了, 热情适度, 掌握节奏, 把握分寸, 不指责他人, 不与人争执。同一个面试问题并非只有一个答案, 而同一个答案并不是在任何面试场合都有效, 关键在于应聘者掌握了规律后, 对面试的具体情况进行把握, 有意识地揣摩面试官提出问题的心理背景, 然后投其所好。面试时要掌握谈话的技巧:第一, 准备充分, 做到有备无患;第二, 调整情绪, 保持良好的精神状态;第三, 礼仪周到, 显示自己的修养;第四, 机智幽默, 恰当运用语言艺术;第五, 巧妙回答, 充分展示自我;第六, 借助手势, 完整表达自己的意愿。

3.3 鼓励学生积极推销自己

在求职中, 要鼓励学生消除畏惧心理, 积极地向用人单位推销自己, 展示自己, 尽量给对方留下良好的第一印象。第一, 要根据对方需要推销自己。针对用人单位的具体要求, 强调自己的优势。比如医院招聘儿科护士, 展示自己的护理理论、社交技能就不如介绍自己的儿护技能, 对儿童的爱心来得实在。专业特长加上广泛的知识面和兴趣爱好, 往往会得到用人单位的青睐。第二, 要扬长避短地推销自己。了解用人单位看重的是什么, 再针对自身进行比较, 找到自己的长处, 并有意识地向用人单位展现。轻松愉悦地与用人单位沟通, 巧妙地展示特长推销自己, 是面试成功的首要条件。第三, 要多渠道推销自己。推销自己有直接推销和间接推销两种。前者是指由自己向用人单位做自我介绍。例如现场推销、书面推销、网络推销。后者是指借助中介人推荐自己, 例如请学校老师、实习带教老师、父母亲友等推荐。

4. 鼓励学生为创业做准备

联合国教科文组织通过的《关于职业技术教育的建议》指出:“学习和职业的方向指导, 应看成是一个连续过程和教育的一个重要的组成部分, 其目的是帮助每一个人在教育上和职业上作出正确的选择。”创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”, 被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位[3]。因此, 必须对卫校学生进行正确的创业指导教育。

4.1 帮助学生分析中职生创业的优势

4.1.1 卫校学生接受了与医疗单位有密切联系的职业教

育, 学习的课程有专业性, 优于只接受基础教育的年轻人, 又具实践性, 强调操作, 优于侧重理论学习的大学生。

4.1.2 职业教育强调能力本位, 卫校学生学习内容针对性

强, 有一技之长, 且熟悉医护行业的职业道德和职业能力要求, 在校期间已经为适应这一行付出许多努力。在此基础上, 成功的几率就大得多。

4.1.3 学校组织的实验、电教、多媒体课程及实习等活动, 为卫校学生更广泛地了解诊所、药店经营创造了条件。

4.1.4 卫校学生有务实的创业观念。

4.1.5 我校开展多种形式的创业教育, 引导学生在日常学习和生活中调适心理、训练能力, 为创业做好准备。

4.2 鼓励学生做创业准备

鉴于以上五点优势, 教师应引导学生在规划自己的职业生涯时, 根据内外条件确定创业时间, 既可以毕业后立即创业, 又可以“先就业, 后创业”, 把创业安排为职业生涯规划中后期的某个阶段目标或发展的长远目标。对于涉世未深的卫校学生来说, 后一种选择更稳妥。应鼓励学生充分利用在校学习的大好时光, 在想创业、敢创业、会创业三方面做好准备, 为职业生涯发展的飞跃打下基础。

4.2.1 调试心理, 提高能力。

帮助学生找到自己与创业者应有的心理素质、创业能力的差距, 制订在日常生活和学习中调适心理、调高能力的计划。要做有心人, 有意识地在专业课学习过程中积累与创业有关的知识, 在图书馆、阅览室查阅书刊资料或学习相关知识, 在实习中感悟, 积极加入学生会, 在为同学的服务过程中反思, 为缩短自身素质与创业要求的差距不懈努力。

4.2.2 学习经营, 懂得融资。

除了要看企业经营管理方面的普及读物, 还应多到医院、诊所、药店看看, 最好利用实习时间, 注意、观察管理者对人、财、物的组织和使用。创业者还需考虑资金来源并学会融资。

4.2.3 构思项目, 编织网络。

卫校学生创业一般会选择开诊所、药店、做保健器材营销等, 这些都与医护专业知识、技能有密切关系, 卫校学生驾轻就熟, 创业成功率较高。当然, 若要创业成功, 往往就需要“天时、地利、人和”。要在这个行业建立人际网络, 加强与过去和现在的同学、朋友、师长、亲戚、邻居的沟通。人际关系重在平日的维护, 建立人际网络是训练人际交往、合作、适应变化和承受挫折等社会能力的过程。较强的社会能力, 不仅是创业者必备的能力, 而且是受益终身的能力。

参考文献

[1]蒋乃平等.职业生涯规划[M].高等教育出版社, 2009.6:100-102.

[2]河南省教育厅学生处.大中专毕业生就业导论[M].郑州大学出版社, 2004.3:220-223.

浅析高职院校的就业与创业教育 篇8

关键词：就业,高职院校,创业教育

近年来，大学生面临着异常严峻的就业挑战，失业与就业已成为全球性的问题。高职毕业生的就业状况也不容乐观。为此，我国从中央到地方近年来纷纷出台措施，竭力为大学生创造就业空间，“创业教育”因而成了时代的迫切需要。早在2004年，江泽民同志在第三次全国教育工作会议上就提出用创业带动就业，创造就业岗位缓解就业压力。党的十七大指出要加强大学生的创业教育，明确提出“实施扩大就业，以创业带动就业”的战略构想。

一、什么是“创业教育”

“创业教育”的概念是在1989年11月底12月初由联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出的。所谓创业教育，就是培养受教育者的创业意识和创业能力的教育，分为两个层次：一是进行从事、创办企业或事业的规划、活动及过程的教育;二是进行事业心、进取心、探索精神、冒险精神等创业心理品质的教育。创业精神是人人具有的个性特征，教育的作用正是挖掘和强化这种潜力与品质。创业意识的培养不仅限于自我创业意识的培养，更要培养创业的社会意识，所以在教育过程中，要使学生学会将自己的需要、兴趣、理想同社会的需要结合在一起，把创业意识教育与人生价值观教育、健康的心理品质教育有机地结合在一起。而创业教育是终身教育的要求，是培养全面素质人才的需要，也是促进人的个性发展的需要。

二、对高职院校学生创业能力的剖析

创业是一种主动性的就业方式，为了鼓励创业，国家对相关的法律进行了较大的修改。如公司法中减少了开办公司的注册资金，并增加了一人有限责任公司;修改了合伙企业法，增加了有限合伙企业的形式。这些调整，降低了个人创业的成本和风险。特别是国家近期通过物权法，对公、私财产平等保护，这是从根本上鼓励自主创业。我国各地政府也相继出台了一系列优惠政策，积极支持创业。由此可见，我国现在进入了一个创业新时期，若能抓住这一契机，根据高职院校学生的特点搞好创业教育，将有利于提高毕业生的就业率。

1. 高职院校学生在创业方面的优势

(1)所学专业职业指向性明确。

在课程设置上，一方面重视专业技能课程的开设，在教学中强调实用性、技能性，注重动手能力的培养，另一方面注重实践课程的开设及实习基地的建立，保持与市场、企业的联系。因此，学生毕业后，大多有一技之长。这就使高职学生具备了创业的基本技能。

(2)所学专业比较热门。

如:电子商务、计算机等专业。虽然社会上这类公司是有限的，难以接纳所有的毕业生，但是如果学生自己创业，这些专业就是大有市场空间的。

(3)承受挫折能力较强。

大多数高职学生具有较强的抗挫能力。而创业是一项风险较高的工作，如果没有良好的心理承受能力，就不容易坚持下来。因此，高职学生若具备一定的抗挫折能力就有利于形成良好的创业心态。

2. 高职院校学生在创业活动中普遍存在的问题

(1)部分学生基本素质不够高。

大多数学生学习基础差、自制能力差，除此之外，还有一部分高职学生的学习习惯差、学习主动性不够，这些都是高职学生最明显的群体特征之一。

(2)高职学生的学习比较急功近利。

大多高职学生希望能拥有一技之长，找到一份工作就行，往往对能立竿见影的专业课程乐意学，而对其他课程比较排斥，从而影响到综合素质的提高。

从上述几个方面，我们可以看出要想能创业、创好业，提高创业成功率，就必须扬长避短，全面提高学生的综合素质和能力。并将创业教育这门课程系统、科学地作为学生技能课程纳入学科建设中。

3. 如何将创业教育渗透到课堂教学中

(1)单独开设创业教育课程。

可以从培养目标、人才素质结构、教学计划、课程设置、实践性教学活动等方面形成一体化的新体系，使学生的创业素质同步养成，培养出既能就业，又能创业;既有专业特长，又有经营管理能力的复合型人才。

开设专题系列讲座，如怎样在网上开店、如何创立公司等，还应给学生介绍一些创业成功的案例，开启学生的心智。在各类创业课程中，除了教给学生相关的创业知识外，特别要引导学生认识自己所学专业的创业方向，教会他们如何寻找商机。

(2)邀请创业有成的毕业生回母校现身说教。

很多学生对创业缺乏信心和勇气并且感觉遥不可及，甚至对创业存在恐惧感。因此，让学生身边熟悉的人来进行现身说教是行之有效的一种方式，而创业有成的师兄师姐是最好的榜样。让他们用自身艰苦创业的经历和业绩教育广大学生，开拓思路，树立创业理想，学习创业方法，激发内在潜能，使创业在高职学生的心中变得不再高不可攀，使他们感受到创业成功者就在身边。

(3)邀请与创业有关的社会职能部门来进行创业教育。

许多在校学生对市场经济的实践比较陌生，要让学生了解创业常识，我认为学校应该有计划、多方面地举办各类创业知识讲座，开展创业指导，如聘请工商、税务、银行等部门的专业人士来校讲解“如何申请营业执照”、“如何纳税”、“如何申请贷款”等企业经营管理知识，进一步让学生了解创业的途径。

(4)在校园网上开辟一个创业栏目。

如今是网络时代，在校园网上既可介绍大量成功创业的案例，又可提供一些创业信息，还可聘请一批专家，在网上与有意创业的学生互动，给创业者答疑解难，指引道路。

(5)鼓励在校高职学生试行创业，为正式创业热身。

浅谈职校生就业与创业指导 篇9

从国家和地方政府角度来讲, 做好职校生就业与创业指导工作是改善民生的重要途径, 是减轻人口压力、优化人力资源的必然选择。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010—2020年) 第六章明确指出:“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径, 是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节, 必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会, 着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”《河南省人民政府关于创新体制机制进一步加快职业教育发展的若干意见》 (豫政[2012]49号) 文件也指出:“加快发展职业教育, 是我省把人口压力转化为人力资源优势, 建设全国人力资源高地的必然选择。”由此可见, 国家和地方政府对职业教育发展和职校生在整个社会中的作用给予了很高的评价, 做好职校生就业与创业工作就显得尤为重要。

从职业院校角度来讲, 做好职校生就业与创业指导工作是兴建特色学校、实施品牌战略、增强职业院校吸引力的必然选择。“山不在高, 有仙则名;水不在深, 有龙则灵”, 同样, 校不在大, 有人才则兴。人才乃兴校之本。俗话说的好:“金杯银杯, 不如咱老百姓的口碑。”职业院校积极做好就业与创业指导工作, 大力培育面向社会的高技能人才和领军人物, 努力办让老百姓满意、让老百姓放心的学校, 是增强职业院校魅力、实施人才强校战略的正道。

从职校生自身角度来讲, 就业与创业指导是他们的内在诉求。职校生个性差异比较明显, 兴趣比较广泛, 阅历较少, 对自我评价与自我定位不够准确, 大多数职校生在职业选择上处于迷茫状态, 这是当前职校生普遍存在的现象, 他们亟需专业的指导教师进行有效的指导。

二、职校生就业与创业指导的现状

(一) 对职校生就业与创业指导的重视程度不够

目前, 大多数学校领导都比较重视职校生的就业指导工作, 已经成为职业院校的一项常规工作, 但还是有很多院校重视的程度远远不够。虽然学生聆听了就业与创业指导的讲座, 有或多或少的收获, 但通常领导对就业与创业指导方面的关注点都在整体方面, 对学生个体化的就业指导关注较少, 重视程度还不够。

(二) 对职校生就业与创业指导的各项投入不足

职业院校在学生就业与创业指导上投入不足主要表现在两个方面:首先是经费投入不足。职业院校由于教育经费的投入不足, 对就业与创业指导方面的投入也相应较少, 而这方面投入必不可少。其次是师资力量上投入不足。许多职业院校并没有一支专业性较强的就业与创业指导队伍。当前, 由于职校生数量较多, 就业与创业指导的多项任务往往就落在了班主任或辅导员身上, 而班主任或辅导员所了解的就业和创业信息有限, 所掌握的技能也有限, 知识程度参差不齐, 对学生的指导也具有局限性。

(三) 职校生就业与创业指导的体系不够完善

当前大部分院校的就业指导体系并不完善, 表现在课程体系不健全, 就业指导机构不规范, 就业指导的规章制度不完善, 就业与创业指导的队伍太懒散, 就业与创业指导的经费不到位, 就业与创业指导的活动形式单一、类型不够丰富, 更忽视了创业精神的培育。

三、对当前职校生就业与创业指导工作的几点思考

根据当前职校生就业与创业的现状以及所面临的问题, 笔者结合当前职业教育工作的实际, 特做出以下思考。

(一) 加大投入, 稳步推进, 完善职校生就业与创业指导体系

职校生就业与创业指导体系包括指导机构、指导规范、指导课程、指导队伍、指导场地、指导经费等。职业院校可通过配备职校生就业与创业指导中心, 制定学生就业与创业指导规范, 开发本校指导课程, 配备专业化的指导队伍以及现代化的实训场地, 拨付专项的指导经费等完善就业与创业指导体系。同时在学校网页建立“学生就业”和“就业招聘”专栏, 让学生快捷地了解到就业信息。完善职校生就业与创业体系, 是当前职业院校就业与创业指导工作的重中之重, 可以为职校生成功实现就业与创业提供现实基础。

(二) 校企合作, 增强师资, 建设一支高素质的就业与创业指导队伍

师资方面, 可以依托校企合作, 聘请企业中高层管理人员或人力资源部人员对学生进行职业培训和面试指导。这样既可节省指导费用, 还可以为企业物色适合的人才, 是一种双赢的选择。另外, 选拔校内有自主创业经历的教职工或校外自主创业较有成就的创业者或者校友, 担任导师, 并给予一定的津贴, 定期来校指导学生的就业与创业, 甚至可以分区包块, 责任到人, 以满足学生个性化的就业和创业指导需要, 提高就业创业的成功率。

(三) 启迪梦想, 因材施教, 做好职校生就业与创业职业生涯规划

抓好学生入学第一堂课和毕业时最后一堂课。从入学之际, 对学生进行梦想教育, 绘制梦想蓝图, 为职业与创业种下梦想的种子。在入学的第一学期, 注重学生职业生涯规划指导, 使学生在学习上有方向感。与此同时, 就业与创业指导团队要不断地挖掘并发现学生的兴趣点, 因势利导, 因材施教, 从而做好职业生涯规划工作。在毕业之时最后一堂课, 给学生讲述生动的故事、切身的感受或阐述深刻的哲理, 都会对学生的人生观和世界观产生深刻的影响。

(四) 优化课程, 授之以渔, 注重职校生创业精神培育

创业精神, 是创业者的创业思想、创业观念、创业意志、创业个性和创业品质的总和。创业精神的培养不是一蹴而就的, 是需要在润物细无声的教育引导下, 经过岁月的磨砺而慢慢形成的。职业院校要在校内推广创业教育, 开发富有特色的校本创业课程, 优化课程结构。“以培养学生的创新精神和创业能力为重点, 开展创业教育、教会学生创业, 是符合我国经济体制改革要求和国情的, 是院校教育改革的重要之举。”“授之以鱼不如授之以渔”, 给学生以知识, 不如给学生以方法;给学生以方法, 不如培育一种精神内核, 让职校生在这种创业精神内核的激励下, 完成对就业与创业的理性选择。

(五) 提供服务, 建设创业孵化园, 优化职校生就业与创业环境

提供就业与创业指导服务是学校优化职校生就业与创业环境的必由之路。职业院校可以建立就业与创业服务网, 及时发布招聘信息和创业理念;通过整合校友资源, 成立校友工作室, 开展名校友大讲堂等, 为毕业生做好就业联系和推荐工作。

建设职校生创业孵化园是学校优化职校生就业与创业环境的重要举措。给学生提供创业的场所, 帮助学生克服创业中的场地障碍, 有利于学校创业风气的形成。创业孵化园场地可以免费提供给在校学生, 在学生毕业两年后, 学校就业与创业评审委员会可根据公司运营状况决定将场地出租或者直接收回。创业孵化园入驻, 可以通过校内创业大赛形式或提交申请书的形式由学生就业与指导评审委员会从中择优选定。

(六) 家校联合, 拓宽渠道, 为职校生就业与创业争取更多的选择

家校联合是学校开展职校生就业与创业指导工作的明智选择。学校在联系校友的同时联系学生家庭, 可以对学生的个人成长背景和家庭基础拥有更多的了解。创业是一条艰辛之路, 并不是所有的家长都愿意孩子去创业, 也不是所有的家庭都能给予孩子各种人力和物力支持, 而对于孩子的职业成长, 家长怎么关心都不觉得够。所以, 学校就业与创业指导中心若能及时有效地和学生家庭建立密切联系, 拓宽学生就业与创业渠道, 争取更多就业和创业资源, 是非常明智的选择。

(七) 提高质量, 开展继续教育, 做好毕业生的“回炉”与充电工作

学生若对职业不满意, 可以申请在校继续学习。鼓励学生再深造, 不断地开展继续教育, 使学生得到“回炉”和再学习, 给部分学生提供适应社会的缓冲期, 从而保证毕业生的就业质量。

四、结语

定位不当, 四处流浪。职校生由于他们自身的特点, 对职业选择并不明确, 创业意念也并不强烈, 对自身职业发展缺少必要规划, 这就导致许多职校生踏入社会后到处碰壁, 走了不少弯路。就业与创业指导工作是一件功在当代、利在千秋的大事, 做好职校生的就业与创业指导工作是职业教育工作者应尽的一项义务。由于笔者资质有限, 对职校生就业与创业指导这一问题的探讨还不够深入, 仅以此文为职业教育的就业与创业指导工作建言献策, 力尽绵薄之力。

摘要：又是一年就业季。在当今人才辈出、竞争激烈的社会, 当本科生、研究生遭遇就业难、就业率持续低迷的境况时, 学历背景不如本科生、研究生的职校生, 应当怎样度过就业的寒冬呢?作为一名职业院校的教育工作者, 我们应当给学生提供怎样的就业与创业指导呢?本文从职校生就业与创业指导的意义、现状和思考三个方面, 来谈如何做好职校生的就业与创业指导工作。

关键词：职校生,就业,创业,指导

参考文献

[1]中华人民共和国中央人民政府.国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) [EB/OL].2010-07.http://www.gov.cn/jrzg/2010/07/29/content_1667143.htm.

[2]河南人民政府.《河南省人民政府关于创新体制机制进一步加快职业教育发展的若干意见》 (豫政〔2012〕49号) [EB/OL].2012-05.http://www.henan.gov.cn/zwgk/system/2012/05/10/01030-6557.shtml.

[3]刘丽娜.做好就业创业教育工作, 为中职生就业保驾护航——来自黑龙江省商务学校的经验报道[J].职业技术, 2012, (02) :04.

创业教育与大学生就业问题研究 篇10

关键词：创业教育；大学生；就业问题；促进作用

一、创业教育的概念内涵及特点

（一）概念内涵

对于创业教育的定义可以分为广义和狭义两个方面。狭义上的创业教育指的是对学生进行一些创业方法及创业技能，帮助学生具备一定的创业能力，使学生能在毕业后进行创业活动。而广义的创业教育目的是为社会培养具有创业能力的人才，不仅仅是指培养个人创业行为者。因此，创业教育不仅仅针对于大学生个人的发展，更具有重要的社会意义。所以说，大学生开展创业教育是在培养创业者的基础上，造就一批能够独立工作、能力超强、专业突出的企业创新能人。

（二）创业教育的主要特点

创业教育的特点首先在于实践性。创业教育不能仅仅限于理论教学，更重要的是让学生在实践中积累经验，提升能力。其次是教育方式的多样性，教学的形式可以多种多样，例如讲座、仿真、报告、实习等多种形式，在多样的形式中帮助学生发现自身的特点及个性，充分调动学生的创业积极性，通过教育使他们具备创业者所需的进取精神和敢于冲锋陷阵的勇气。

二、大学毕业生就业取向问题的严峻性

大学生就业形势是目前广受关注的问题，大部分本科毕业生都希望能够找到稳定高薪的职业，对于创业存在一定的偏见，大部分人都会在无奈之下选择创业，这种观念的形成有着较深的社会原因及历史原因，受到我国社会分配偏颇的影响，也和我们的创业教育滞后有关。因此，了解我国当前的就业形势，正确认识创业与就业，才能消除偏见，更好地找到适合自己的就业途径。

（一）过分追求工作的稳定性

长期以来，青年人都被灌输着要谋求一份稳定且高薪的职业，对于需要吃苦以及竞争较强的工作怀有抵触的情绪和想法。因此，大部分本科毕业生都会选择考取公务员，进入国企等方式千方百计谋得一份安稳的职业，然而私企往往给人竞争压力大的印象，创业更是不受到青睐。这一想法在我国目前是普遍存在的，究其根本与社会观念有着极大的联系，短期内难以得到大的改变，这也是导致我国就业形势严峻，很多职位招不到人却仍有很多大学毕业生找不到工作的原因之一。

（二）实际工作与所学专业联系性弱

经过调查，我国目前本科生就业大部分与所学专业不对口，只有部分技术性强，专业化明显的理工科专业有60%以上的毕业生实现了专业与工作的对口。这是由两方面造成的，一方面高校专业设置往往不够合理，偏向于理论学习不注重社会需求，尽管学生通过了专业课考试却不具备一定的就业技能。另一方面由于大学生在入学时对自己的了解不够，在选择专业时往往听从家长意见，对所学专业没有足够的兴趣，因此往往在毕业后选择跨专业就业。

（三）对创业存在偏见

创业往往给人风险高、工作辛苦的印象，很多人往往在大学毕业后就自认为是社会精英，在职业选择上容易好高骛远、异想天开，往往想要千方百计挤进北上广，进入一些实力雄厚的大企业，导致了高不成低不就的就业现状。而对于创业的偏见使得很多大学生在没有求得理想职业的情况下仍然抵触就业，缺乏创业的信心与勇气。一方面对于严峻的就业形势感到前所未有的压力，对于能够考上公务员、事业编感到渺茫；另一方面对于自己独立创业又信心不足，甚至有些创业资源比较丰富的学生，在这种思潮的影响下仍然在纠结，真正能够脱颖而出的创业者寥寥无几。

（四）缺乏长远的就业生涯规划

大学生由于刚刚踏入社会，经验和能力仍然不足，对自己的职业生涯规划往往比较欠缺。很多大学生不能正确地评估自己，总是受到从众心理的影响，不敢尝试新的事物，走一步看一步，在一个或许并不适合自己的职位工作，长此以往就会丧失信心与动力，影响自己职业生涯的发展。

三、创业教育促进大学生就业的措施

创业教育与传统的知识教育有着截然不同的内容和意义，它担负着帮助大学生正确认识创业与就业，培养大学生的创业能力，使大学生能在毕业后白手起家，通过创业开辟属于自己的职业生涯的重要任务。同时，创业教育在减轻就业压力，营造积极向上的就业观念等方面具有重要的社会意义。笔者认为，创业教育促进大学生就业的主要措施有以下几个方面：

（一）重视培养大学生优秀的心理素质

很多大学生尤其是名校大学生在长期的学习中往往没有经受过大的挫折，加之独生子女较多，往往受到家庭的庇护，因此缺乏强大的心理素质，承受压力和应对挫折的能力较弱，而良好的心理素质正是创业必不可少的。因此，高校创业教育应重视对心理素质的培养和提升，采取多样化的压力测试、压力承受、压力考验等形式，利用实习、实训、实战的机会，让学生了解到创业中会遇到的一系列困难，帮助学生做好充足的心理准备，为未来的创业打下基础。

（二）培养大学生适应社会的能力

社会是个大熔炉，大学生处于象牙塔中往往对社会接触不够，适应社会的能力较弱。然而要想更好的创业，就要培养自身适应社会、融入社会的能力，学会用社会中与人相处的方式以及社会所需的能力进行更好的创业。创业教育在传授创业知识的同时要鼓励学生关注社会发展，了解社会对于创业者的需求，从而使得毕业生走上工作岗位后，不仅掌握了基本的创业本领，而且能够快速地适应社会所需，既减少了创业所需的成本，又有助于创业的的成功。就是进入某个企业，对于他们尽快地融入市场，进入角色大有帮助。

（三）创业教育要利于提高大学生的综合素质

创业者不仅仅要具备足够的创业知识储备，还要具有较强的综合素质和能力，这就使得高校创业教育具有全面性和综合性。创业教育对学生的培养要顾及多个方面，综合素质包括了创业意识、创业知识和创业能力。有些能力是知识性的，可以通过有针对性的培训和实训来解决，有些属于经验性的，比如领导能力、管理能力、沟通能力、创新能力主要依靠大学生的实践来提高，需要创业教育进行思想指引，提供必要的实践平台，培养他们自学、自教、自做的独立能力。

四、结语

综上所述，创业俨然成为目前严峻的就业形势下大学生完善职业生涯，减轻就业压力的重要途径。高校创业教育对于大学生创业有着重要的指导意义，因此是不容忽视的。通过创业教育促进大学生创业的方式多种多样，高校应不断探索，积极创新，重视对学生创业能力及综合素质的培养，从而找到真正有效的教学方式对学生进行创业教育，帮助学生改变对创业的偏见，大胆创新，树立对创业的信心和勇气，学会用创业来实现自身的人生价值。

【参考文献】

[1]戚猛耀，戴靓靓，杜涵，陈镔槟.大学生创业意愿与创业教育关联性研究[J].才智，2014（25）.

[2]康冬梅.我国高校大学生创业教育模式探析[J].科学时代，2014（24）.

[3]张毓，刘银，李正玉.中国高校创业教育研究[J].青春岁月，2015（12）.

就业与创业课 篇11

关键词：高职院校,三位一体,就业与创业档案,档案管理

高校扩招所引发的“就业难”问题日益突显。近年来,国家教育部门、地方高校、用人单位、应届毕业生及其家长都十分关注大学生的就业问题,并采取多方措施解决该问题,努力实现就业。高职院校注重培养高素质技能型人才,虽然招生规模不及本科院校大,但就业压力仍然存在。2014年3月,国家教育部明确提出计划,将2000年以后的600余所“专升本”地方高校转型为培养工程师、高级技工、高素质劳动者的现代职业教育基地,培养出文化素质与职业技能兼备的人才。这一政策导向的提出,一方面为地方高校的发展和人才培养指明了方向,另一方面也给地方高职院校的发展带来了挑战。因为普通高等院校的人才培养模式转向高职院校的培养模式,用人单位可能会更倾向于聘用本科生,这样就给高职院校学生的就业带来巨大的压力。

一“、三位一体”式就业与创业档案的内涵

学生档案管理是高职院校学生管理工作的重要组成部分,但是目前很少有学校创建学生的就业与创业档案,致使档案内容只关乎学生的在校表现,却不涉及其就业与创业信息,甚至学生毕业后就与学校无关。但是现实情况却并非如此,很多高职学生毕业后在职场上打拼,若干年后又会以部门经理的身份回母校招聘员工,甚至有部分学生毕业后自主创业,仍然愿意聘用自己的师弟师妹为员工。所以,建立完善的就业与创业档案,并对其进行有效管理,可以大大提升应届毕业生的就业率,尤其是建立在校生、已就业或自主创业毕业生、用人单位(包括实习单位)“三位一体”式的就业与创业档案可以有效促进学生就业。所谓“三位一体”式就业与创业档案是指为在校生、已就业或自主创业毕业生、用人单位建立与就业或创业有关的档案,为学生就业与创业服务。具体而言包括三方面内容,一是为在校生建立档案,包括个人诚信档案、学籍档案、技能档案,为就业与创业做好准备;二是为已就业或自主创业毕业生建立档案,包括已就业或自主创业毕业生离校后的个人就业档案或创业档案,既可以为正在找工作或想创业的学生提供借鉴,又可以成为母校与毕业生间联络的纽带;三是为用人单位建立档案,包括用人单位历年的招聘档案、对目前员工工作评价的档案,这些档案可以促进学校与用人单位间的沟通,培养适用型人才。

高职院校“三位一体”式就业与创业档案建立后可以独立自成体系,留存在学校图书馆或档案馆,并不断填充完善并科学有效管理,对于在校生的就业与创业档案可以与其入学时的档案分离,不与其原有档案合并,也可以视具体情况,根据教育部门要求有选择性地装入学生档案。对于已就业或自主创业毕业生和用人单位的档案则应留存学校,为在校生的毕业与就业提供帮助。

二、建立高职院校“三位一体”式就业与创业档案的意义

高职院校“三位一体”式就业与创业档案的建立可以丰富学生档案管理的内容,如果这些档案能够得到科学有效的管理,就能在多方面发挥积极的作用,具体而言包括以下三方面。

1.有利于学生职业生涯规划,提高就业率。“三位一体”式就业与创业档案的建立能够丰富在校生的档案内容,学生刚入学时就建立在校生就业与创业档案,可以使其树立忧患意识,尽早规划自己的职业生涯。“对于每个人来说,职业生涯是有限的,如果不进行合理的规划,势必会造成时间和生命的浪费”[1]3,高职学生通常经过两年学习后,第三年均走向实习岗位,毕业后纷纷踏上就业岗位,因此做好职业生涯规划十分重要。个人诚信档案、学籍档案、技能档案的建立可以始终起到鞭策作用,在校生会自觉地提高自我要求,攀登一个又一个新的目标,为寻找理想的工作或自主创业奠定坚实的基础。而已就业或自主创业毕业生和用人单位的档案建立,可以为在校生提供相关的经验和资讯信息,在校生可以根据相关内容,有的放矢,从而达到就业或创业的目的。毫无疑问,科学有效地建立与管理高职院校“三位一体”式就业与创业档案可以有效提高就业率。

2.有利于促进教学改革,培养适合社会需求的人才。高职院校与本科院校不同,它更侧重于高素质技能型人才的培养,而非学术研究,适时调整教学计划,培养社会需求的高素质技能型人才是高职院校的使命。在高职院校“三位一体”式就业与创业档案的建设与管理中,用人单位的档案建设与管理十分重要,学校可以查阅不同用人单位的档案信息,根据用人单位的招聘信息、岗位技能要求以及对在岗毕业生的工作效果反馈调整招生专业,调整师资队伍,尤其要落实安排双师型教师的人才队伍建设。任课教师可以根据具体的档案信息编制教学大纲、根据用人单位的具体需求安排教学内容,使教学为就业服务。已就业毕业生的档案建设与管理也能为教学改革提供参考意见,走上工作岗位的毕业生深知课堂上哪些知识与技能最有用,也最了解自己在工作岗位上哪方面知识与技能最欠缺,高职院校任课教师通过查阅这些档案资料,可以对在校生“对症下药”,避免他们走上工作岗位后因不能胜任某些工作任务而苦恼。目前高职院校都开设《就业与创业指导》课程,相关任课教师可以把本校自主创业毕业生的档案内容编成案例,在课堂上给同学们讲授,也可以提供相关的咨询服务,激发他们的创业兴趣,使广大应届毕业生把握机会,创造条件,根据既有经验积极创业。

3.有利于学校文化建设,丰富学校内涵。在高职教育蓬勃发展的今天,高职院校间的竞争也日益激烈。高职院校蓬勃的活力是推动学校内涵式发展的基础,也是学校核心竞争力的体现,而学校文化建设是保持和激发学校活力的源泉,因此加强高职院校的学校文化建设十分重要。所谓学校文化,是指“学校成员在特定价值观指导下,使用各种符号系统构建的生活方式”[2]6,应该包括硬环境建设和软环境建设两部分。高职院校“三位一体”式就业与创业档案建设与管理属于学校文化的软环境建设,这一软环境建设得越好,越有利于硬件环境建设。比如说高职院校“三位一体”式就业与创业档案建设为已就业或自主创业毕业生与母校间架起沟通的桥梁,在建设已就业或自主创业毕业生档案时,需要母校相关教师与其不断沟通,调查访问,充实资料,而这些毕业生对母校的情感会随着母校对他的不断关注和访问调查而与日俱增,渐渐地会形成一种学校文化,而这些信息也是学校独有的特殊资源,为建设校史陈列馆提供资料保证,尤其是一些成功毕业生的事迹,更能激发在校生不断前进。在校生就业与创业档案建设过程中,诚信档案与技能档案的建设无形中发挥着激励的作用,在学生中产生一种良性竞争,有利于鼓励学生不断进步。

三、高职院校“三位一体”式就业与创业档案的建立与管理对策

高职院校“三位一体”式就业与创业档案的建立是基础性工作,直接影响应届毕业生的就业率,而高职院校“三位一体”式就业与创业档案的管理是丰富档案内容及确保档案有效的关键,二者不可偏废。各学校可以根据实际情况安排专人专岗管理“三位一体”式就业与创业档案,也可以由学校学生处或招生就业处或图书档案馆管理。

1.已就业或自主创业毕业生就业与创业档案的建立与管理。在校生毕业后,其就业与创业档案也不能废除,尤其是对于已经就业或者自主创业的学生而言,这些档案马上可以转变成新的档案内容———已就业或自主创业毕业生就业与创业档案。如前所述,已就业或自主创业毕业生的就业与创业档案十分重要,它不仅为在校生就业或创业提供经验借鉴,也可以为专业教师授课提供丰富的案例或教学参考,甚至影响着高职院校的专业设置和发展方向。因此,相关管理人员在建立和管理这些档案时,应该做好相应的调查工作。既可以通过电话访谈,了解已就业或自主创业毕业生的状况,也可以实地走访,将这些毕业生的所感、所言通过录音、文字等形式进行记录,并形成档案资料,分门类、按专业进行存档、利用。适时可以邀请已就业或自主创业毕业生回母校做报告,通过讲述切身经历,为在校生的就业与创业作指导。在这一过程中,不能一味地宣传、介绍成功的案例,已就业或自主创业毕业生失败的教训同样重要,可以让在校生明白当今社会竞争的激烈,以客观、端正的态度迎接挑战。

2.用人单位档案的建立与管理。用人单位聘用员工与否决定了应届毕业生能否真正就业,因此做好用人单位的档案建立与管理工作是提升高职院校就业率的关键。高职院校以市场岗位需求为导向培训高素质技能型人才,甚至大多数院校已经开始与用人单位合作,实施“订单式”培养方案,共同培养人才,用人单位的需求直接影响着学校的课程设置,可见掌握用人单位的相关档案信息十分重要。用人单位档案的建立应该包括每个用人单位的简况,每次用人单位来校招聘的相关信息,用人单位对本校在岗毕业生的工作评价等,这些资料需要不断填充完善,资料越完备,越有助于在校生和任课教师利用这些资料。同时,高职院校应该与用人单位间保持长久密切的合作关系,每次用人单位来校招聘时,组织召开座谈会,一方面可以让学校通过了解用人单位的需求信息调整培养计划,也让在校生了解自身的优势和不足;另一方面让用人单位了解学生们对工作岗位或工作环境的期望,调整相应的福利待遇。而这些信息都应该纳入到用人单位档案的管理之列,以丰富用人单位的档案内容。