失业现象

2025-01-29

失业现象（共3篇）

失业现象篇1

扫描美国劳动力市场, 我们除了发现极少数行业就业人数略有增加和就业人数降幅稍有收窄的微弱亮光外, 整个就业市场仍然春寒料峭。

已经在“寒冬”挣扎了一年多的美国经济终于在最近看到了希望的曙光。如按年率计算, 约占美国国内生产总值三分之二的个人消费开支在今年一季度增长了2.2%, 为两年来最好表现;同时国内ISM指数和PMI指数都显著改善。其中ISM在4月已经升至40.1, 触及7个月来的最高点, PMI快速攀升至40.1, 逼近经济摆脱负增长的标志线41.2。不仅如此, 美国金融市场明显好转。一方面, 美国银行业公布的季报都普遍向好, 同时美国银行业刚刚完成的“压力测试”结果表明, 美国大银行仅需资金746亿美元, 非但无破产之虞, 还大大低于市场之前1000亿至2000亿美元的预测, 显示了银行业整体处于健康状况。另一方面, 美国股市最近两月大幅攀升, 道琼斯30种工业股票平均价格指数从3月初的6500点攀至目前的8500点, 短短两个月劲升32%。

从经济学理论分析, 经济的好转或者增长必然伴随着企业吸纳劳动力能力的扩张和就业人口的增加, 即就业应当与经济走势相正向。但是, 扫描美国劳动力市场, 我们除了发现极少数行业就业人数略有增加和就业人数降幅稍有收窄的微弱亮光外, 整个就业市场仍然春寒料峭。美国劳工部发布的最新权威数据显示, 4月份美国就业人数再度下降50万人以上, 失业率上升至8.9%, 为1983年9月以来的最高水平。值得注意的是, 除了医疗行业为美国唯一一个就业人数增加的行业外, 其他行业4月份的就业人数大幅锐减。

失业状况的恶化表明, 美国经济的复苏还没有完全步入良性轨道, 最多也只是一种结构性复苏, 或者说只是经济总量的收缩幅度出现了收窄。事实也正是如此。目前除了消费的回暖从而对就业产生拉动之外, 经济增长的其它两驾马车, 即投资与出口不仅没有作为, 而且显露进一步的疲态。资料显示, 今年1～4月, 美国企业的设备和软件投资猛降33.7%, 为1958年以来最大降幅, 企业的投资增长折合年率由2008年底的-23%下降至-51.8%。在出口方面, 美国商务部公布的最新数据表明, 美国3月份商品和服务出口额下降了2.4%, 降至1236亿美元, 为2006年8月以来的最低点。既然投资和出口对经济拉动从而对解决就业的作用备显式微, 失业率的递增就在情理之中了。

如果从吸纳劳动力能力的角度划分, 经济学将经济复苏增长形态划分为两类:“就业型”复苏和“失业型”复苏, 前者表现为就业增长与经济增长步伐的基本同步, 后者则是就业增长的严重滞后。从目前来看, 美国经济属于“失业型”复苏。

是什么原因导致了美国就业与经济增长方向的背离呢?笔者认为原因主要有四:

第一, 经济复苏前景存在不确定性。一般而言, 即使是在开始复苏之后, 经济活动很可能处于一种相对疲软的状态, 因此, 在确定经济稳定复苏之前, 企业在增加雇员方面还将保持谨慎态度。

第二, 企业仍处于消化库存阶段。观察发现, 目前美国企业总体还处于库存消化阶段, 真正的扩张并未来临, 而且由于出口的抑制和消费引擎的式微, 美国企业库存消化的速度特别缓慢。资料表明, 今年1～4月, 美国的批发商库存和零售商库存的下降幅度始终徘徊在1%以下, 月均库存消化速度没有出现加快趋势。而只要企业库存没有完全得到消化, 企业就不可能大规模地进行新的投资和设备改造, 从而不会对劳动力形成新的需求。

第三, 工资的刚性所致。劳动力是重要的生产要素, 尤其在美国这样的发达经济体中, 劳动力在生产要素中所占的份额尤其重要。据估算, 在美国的GDP中, 工资所占的份额已经超过了80%, 因此, 失业率的高, 可以理解为劳动力这种生产要素的滞销。根据美国劳工统计局的数据, 4月份, 美国劳动力市场平均时薪较上年同期增加了3.2%。与此同时, 福利成本也在增加。工资与福利的增长无疑加大了企业的人力成本, 使得企业在雇用新的员工时非常谨慎。值得指出的是, 在西方国家, 由于法律规定的细致入微, 福利开支往往是企业硬性的开支, 这样, 即便是在目前生产与销售出现好转的情况下, 企业为了降低成本, 其增加人手的意愿必然也不大。

第四, 存在“完全自愿失业”。经济学鼻祖凯恩斯将一个国家失业区分为“完全自愿失业”和“非自愿失业”两种, 这一划分至今仍对各国政府把握和甄别失业状态具有指导性意义。目前在美国, 许多因金融危机失去工作者由于有政府高福利的保护, 其不愿接受低薪工作, 从而导致“完全自愿”失业, 而且这种失业者的比例为数不少。据美国经济研究机构的调查, 目前有许多失业者已完全放弃了找到一份工作的希望, 而宁愿呆在家里吃政府救济。

我们还需要强调, 未来美国的就业市场所面临的形势可能更加严峻, 主要原因是在美国劳动力就业市场占有率中, 房地产、银行和汽车三大行业几乎占有30%的份额, 也就是说, 美国每百人中就有30人在这三大行业就业。然而, 正是这三大行业其未来态势十分微妙。

房地产:占美国5%～6%的就业市场份额。虽然该行业目前出现企稳迹象, 但多项指标仍不乐观。其中私人住宅投资却在今年一季度下降了37.9%, 并为连续第13个季度下降, 且降幅大于去年第四季度的21.7%。与此同时, 4月成屋销售月降2.6%, 且库存空置指标由9.7个月升为9.8个月, 而9.8个月的库存空置指标已经将库存消化时间推后到了2009年年底。这些现象足以说明房地产市场未来仍面临着很大的变数。

银行业:占美国10%～15%的就业市场份额。尽管该行业获得了美国政府高达7000亿美元的资金支持, 但目前并没有完全走出泥沼。一方面, 2009年来美国倒闭的银行数量已增加到24家, 而且未来还会有新的破产者加入进来;另一方面, 美国银行业的未来亏损窟窿还会放大, 其中美国私营部门预计损失规模在1万亿美元, 而国际货币基金组织 (I M F) 报告称, 在2010年之前美国银行所产生的信贷损失可能会达到2.7万亿美元。

汽车业:占美国10%以上的就业市场份额。该行业目前和今后一段时期内很可能将徘徊于谷底。资料显示, 今年前4个月美国的汽车销量下降了43.7%。其中4月同比下降34.4%, 降至近30年来的最低水平。不仅如此, 美国第三大汽车巨头克莱斯勒已经申请破产保护, 通用亦步其后尘。由于美国汽车三巨头雇佣员工超过20万人, 同时, 其每个就业岗位能带动7.5个零部件等附属行业岗位, 如果三大汽车制造商中任何一家或多家倒闭, 将可能导致250～300万人失业。

基于上述事实, 许多经济学家甚至预计今年年底或最迟明年第一季度美国的失业率将突破10%, 既然如此, 美国经济的“失业型”复苏状态可能还会持续一段时间。

失业现象篇2

一、高等职业教育的就业挑战

近年来, 我国高等教育发展飞快, 2006年全国普通高校毕业生达413万人, “十一五”期间全国将有2500万以上的普通高校毕业生需要就业。按“八五”以来国民经济增长平均7%估计, 我国城镇平均年新增就业岗位约750万个, 最多每年能提供岗位不超过900万个 (其中从事个体生产的就业岗位约占1/3) 。乐观估计, 大学生就业率在70%左右。从劳动与社会保障部公布的2002—2005年部分城市劳动力市场供求状况分析来看:连续四年的大专和大学文化程度的劳动力求人倍率均小于1, 即:这几年大学本、专科毕业生的求职人数大于需求人数。而且大专和大学文化程度的劳动力求人倍率的平均值小于初、高中文化程度的求人倍率的平均值, 前者供求状况更为紧张, “知识失业”现象日益趋增。 (2)

高等职业教育是普及高等教育大众化的方式之一, 这几年也迅速崛起, 毕业生增长迅速。2003年108万, 2004年148万, 2005年138万, 2006年达到212万。他们的就业情况很不乐观, 甚至形势十分严峻, 很多实证证明, 在“知识失业”群体中, 失业率最高的就是高职毕业生。 (3) 这是因为: (1) 人力供需矛盾。高校毕业生人数全局性剧增, 会直接影响到高职院校的毕业生就业, 这是我国就业市场无法细分化造成的。 (2) 岗位竞争压力。社会需就业人群中, 除去同期高校毕业生外, 竞争底数还在增加, 包括城镇新增劳动力、国有和集体企业下岗职工再就业人群、农村富余劳动力向城镇转移人群, “二峰异加”的形势必然导致竞争激烈。 (3) 买方市场压力。由于突出的供大于求趋势, 就业市场成为买方市场, 部分用人单位执行人才高消费, 存在对高职毕业生的学历歧视。 (4) 高职院校定位问题。很多高职学校丢掉特色拼命往本科挤, “不安现状、盲目升级、偏离目标”, 注重了学科性教育轻视职业性教育, 未能提供更多社会生存技能给高职毕业生, 造成高职生学历不高、技能也欠缺的状况, 在学历丧失竞争力、技能也不占优势的情形下, 就业难度增加。 (5) 自身定位问题。在就业形势日趋严峻的当下, 许多高职毕业生仍抱有不切实际的就业期望。比如在国家公务员考试过程中, 85%以上的岗位是为大学本科以上学历设置的, 少部分才是为有专业特长的低学历者而设。在庞大的人力供应市场中, 面对人力需求市场又一次需求上的压缩, 高职生的就业前景很难在短期里乐观起来。

所以, 提高高职毕业生的就业率, 已成为高职院校发展中亟需解决的问题。

二、高等职业教育的就业机遇

高等职业教育的就业机遇, 来自于在目前“知识失业”形势下, 摆正自身位置, 开拓属于自己的人才需求市场, 打造出不同于其他人才供应市场的核心竞争力, 以获得就业的机会。这个机遇完全是适应形势变化前提下, 高职院校主动并愿意有效进行战略和战术调整的策略组合。

1. 高职就业要力争回避不应有的“知识失业”现象。

“知识失业”在本文特指受过国家正规职业教育 (包括各类中专、大专) 的劳动力在一定时间内 (毕业1～2年内) 找不到合适工作的现象。它并非指整个社会“知识劳动者”总体过剩, 而是指受过高职教育的劳动者找不到合适工作, 又不肯调整自己就业目标导致失业或者是受过高职教育的劳动者虽已就业, 但处于学非所用, 用非所长的就业状态。 (4) 具体有: (1) 专业结构性失业。学科专业设置落后于市场, 就业情况不看好的专业延续招生, 学生就业时除非有其他专长在人才市场上求得与其专业无多大相关的工作。 (2) 专业过热性失业。热门专业扩招, 使得就业形势不错的专业短期内出现过热和暴涨, 失业现象在态势发展中变得严重。 (3) 学历性失业。用人单位提高人才要求, 聘用文化程度更高的人从事较低文化程度的人就能胜任的工作。很多岗位出现大学生、硕士生甚至博士生互相竞争的局面, 学历低者将因为学历因素而不是能力因素被挡在门外。 (4) 行业性失业。毕业生对就业情况不清楚, 自我期望值过高, 把目光集中在一些社会声望比较高、薪酬比较好的职业如政府公务员, 虽然经受挫折, 也不肯屈尊降格以求。 (5) 区域性失业。一些地理位置好、经济发展好的地方成了毕业生竞相追逐的目标, 如北京、上海和一些经济发达的沿海城市, 就业竞争激烈, 而其他一些地方知识型失业相对要轻一些, 甚至有些西部地区要不到所需人才。 (6) 主动性失业。这些人并不是找不到工作, 只是就业不理想, 而选择继续教育。

从以上内容发现, 高等职业教育面临整体价值无法得到社会公认的情况, 接受高职教育的人在自己喜爱的技能范围中寻求发展的道路要比其他大学生面临更多的困难。针对这种事实, 除了为自己做多种就业打算外, 还要力争回避不应有的“知识失业”现象, 比如上面提到的自愿失业。当然, 这需要调整对自身的定位, 克服相对现实过高的欲望, 同时要努力渡过用非所学的难关。毕竟在就业困难的前提下能够第一时间解决就业是最重要的, 这是一个高职生应该承担的社会责任。

2. 高职院校针对需求市场定位, 减少预期的知识失业。

高职教育是集学历教育和技能教育为一体的教育模式, 它是在国家产业结构调整, 职业更换速度加快、职业类型增多、职业技术含量加大的要求下, 提供职业人才的一种前期培养手段, 它更强调对职业的针对性和职业技能的能力培训, 是以社会人才市场需求为导向的就业教育。因此, 它所面临的需求市场与其他大学学生所面临的市场不甚相同。从职业技能的就业空间来看, 它依然拥有较大的需求对象。很多信息表明:技术蓝领正在成为稀缺资源, 我国企业中技术工人特别是高技能员工短缺的情况相当严重。从存量劳动力来看, 据不完全统计, 在近1.4亿的城镇企业现有职工中, 技术工人只占50%。而在技术工人中, 高级技工的比例又极低, 只占约5%, 中级、初级技工比例分别为30%和65%。与此相比照, 美、日等发达国家的技术工人已接近蓝领员工总数的100%, 其中高级、中级技工的比例则分别高达35%和50%以上。再从劳动力增量来看, 我国高、中级技工的供给严重不足。深圳高级技能型人才的比例只占5%, 北京的5.5%, 上海的5.7%, 明显低于美国的35%。 (5)

就学历和技能比, 技能对企业的作用更重要。关注市场, 合理定位, 才是职业教育最明智的抉择。据教育部门资料, 一些旨在培养高级蓝领的高等职业院校学生在就业市场上大为抢手, 比如深圳职业技术学院, 近几年每年毕业生就业率超过95%, 连续10年超过90%。不从市场出发, 培养的“人才”就不适合社会发展需要, 高职毕业生永远转化不了人力, 也永远形不成需求和供给之间的良性循环。那些只想摆脱职业教育而从事学科教育, 寄希望于向本科过渡的思想, 无疑是将市场优势拱手让人, 而将自己置于更加激烈的高校竞争的不明智之举。

3. 人才定向培养, 增强毕业生在劳动力市场上的竞争力和不可替代性。

教育部长周济指出:“职业教育就是就业教育”。职业教育就是要以就业为目标, 在观点定位, 不妄自菲薄, 不丢掉特色。加强对具有创新精神和实践能力的应用型技术人才的培养, 在培养目标、教学方法、课程设置等方面突出特点, 增强不同类型的毕业生在劳动力市场上的竞争力和不可替代性, 使他们在不同地区和行业的岗位上“人尽其才”, 在争夺优势资源的竞争中有一席之地。

首先, 帮助学生建立合适的求职预期。很多知识失业是由于毕业生求职预期与现实条件错位。他们的就业预期大约高于市场实际水平20%～40%, 基本求职预期是进入正规部门, 实现正规就业。但现实条件是正规部门和正规就业饱和, 民营经济对知识劳动需求有着更大的潜力。但很多毕业生对民营企业不屑一顾, 他们对正规部门的求职追求与对非正规部门的冷落形成强烈反差, 往往就会无业可就和有业不就。 (6) 因此, 调整学生的毕业预期目标, 让他们在学习期间掌握一技之长, 进入细分了的就业市场, 就会缓解当下的失业问题。只有自身端正预期的正确态度, 在合适的市场里寻求就业途径, 才能使就业成为可能。

其次, 调整毕业生对自身认识的定位。高职教育是大众化的普及教育, 并不等同于先前大学的精英教育。相当部分的高职毕业生仍将自己视为精英, 认为毕业的趋势是做管理工作, 当白领, 不愿接受灰领、蓝领职业。这种错误的定位, 使在现实劳动力市场中, 高级蓝领奇缺与高职毕业生就业率极低现象并存。因此, 只有自己转变了就业观念, 认识到相应知识和技能所对应的本位细分市场, 才能使自己成功就业。

第三, 调整学院对高职教育的定位。有资料显示, 我国大专学历以上人口占总人口比例的3.6%, 这么少的比例应该说找工作不难, 但问题就出在企业需求的蓝领和职业院校能提供的毕业生之间, 是否有技能要求或潜在掌握技能可能性之间的共通性。事实是, 它们之间还有一些差距。这是由于职业院校培养模式拼命往本科靠, 忽视了追随职场的原因, 在技能教育上明显不足, 在方法传授上忽视了实践与操作, 结果培养出来的学生理论比不上本科, 操作还需要实践培养, 社会技能也仅仅局限在校园。发展的观点必须建立在稳定的基础上, 高职教育的出路只能是在机遇成熟情形下, 在教育师资力量完备的标准下自然过渡, 否则, 只会导致市场的优势丧失。所以, 高职院校加强自律, 保持对社会和学生负责的态度, 顺应高职就业的正常渠道, 才是使自身提升和持续发展的本质出路。

第四, 综合素质的培养。哈佛大学教授马克雷朗倡导对职业教育实施能力教育, 他认为能力是创造高效业绩挂钩的职务行动特性。这个能力即是综合素质, 包括知识水平、身体素质、道德素质和文化素质等。用人单位在产生人才需求时, 会将他们是否充满激情、是否讲究诚信、是否能够承担责任、是否具有特别能力等, 作为招聘的标准。所以, 从理论上和实际中, 都要把高职学生的综合素质培养放在首位, 转变教学理念, 确立普及化的就业教学模式。知识分类, 将知识分为事实知识、原理知识、技能知识和人力知识;教学分类, 满足不同的就业细分市场;“以销定产”的培养模式, 为目标市场设计相应的专业结构, 以就业为导向, 分析职业所需要的各种知识和技能, 制定相应的教学计划;预测职场趋势, 建立“就业核心竞争力教学模式”, 培养学生树立自主创业的观念和掌握创业的基本素质, 为人处世方面的知识、诚信度、社会责任感等;工作经验的培养, 抓实习环节, 与行业、企业的合作, 建立培训基地等。 (7)

三、高等职业教育战略实施的重要性和稳定性

“知识失业”现象是发展中国家教育深化的必然产物, 其本身的诱因很多, 也存在很多变数, 包括毕业生供过于求、不合理的个人预期、教育体制存在问题等因素。要解决“知识失业”, 还必须依赖于其它的对策, 如控制扩招规模、完善高职教育体制、教育公平等的综合治理。仅仅从学院和个体治理, 并不能完全解决业已发生而且可能日趋严重的“知识失业”问题。但在外界环境客观存在的情形下, 高职院校通过自身的筹谋, 加强建设和管理, 把握“知识失业”的脉搏, 调整战略思想和战术对策, 相应于其他竞争对手来说, 这就是抢占了先机, 获得了主动权, 才会为学院和学生创造出广泛的发展机遇和就业渠道。适者生存, 强者发展, 提升竞争力, 增加高等职业教育讨价还价的资本。在“需方市场”的前提下, 迈开高等职业教育改革的步子, 通过一整套科学的教育理念、模式、方法, 吸引更多人加入到职业教育中来, 繁荣教育市场, 带动人力资源市场、带动社会和谐稳定, 发挥出高等职业教育大众化模式的作用。

作为体制依然不很健全的高等职业教育来说, 从自身做起, 只是在困境中最大发展的一种权宜选择, 但从消灭“知识失业”的时间段来说, 在很长一段时期内, 这些权宜之计仍然有必要实施并坚持下去, 从这一点看, 把它们称为高等职业教育院校发展的战略选择, 是符合高等职业教育的稳定和发展思路的。

摘要：“知识失业”现象是发展中国家教育深化的必然产物, 高等职业教育在此背景下机遇与挑战并存。面对高职院校发展和高职毕业生就业压力的挑战, 高职院校需要创造发展的机遇, 通过战略部署和战术实施:市场需求定位、学院自身定位、高职学生自身定位、培养方向定位和管理策略定位等, 扭转知识失业的被动局面, 实现高职院校的稳定和发展。

关键词：“知识失业”,高职院校,教育,战略战术

参考文献

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[4]米红等.知识性失业在我国的成因分析.南阳师范学院学报, 2007 (5)

失业现象篇3

近年来, 高校毕业生总量持续增加, 就业市场供需结构性矛盾突出, 毕业生求职压力有增无减, 所谓的“困难就业季”频频出现。而就业难问题的背后, 不“无业可就”的困境与“有业不就”的隐忧并存, 自愿性失业现象继而进入了研究视角。

从工作实际的角度而言, 对毕业生自愿性失业现象的关注一定程度上来源于高校就业工作开展过程中面临的挑战。一方面, 自2013年教育部要求各直属高校定期发布《毕业生就业质量年度报告》以来, 就业质量的评价体系不断丰富, 就业工作的考核指标与结果不断公开透明, 单一以“就业率”决高下的年代已经过去, 毕业生高质量、充分就业成为高校就业工作的新追求。另一方面, 目前高校就业指导工作大多面临着指导形式同一化严重, 普适性的指导活动实效性差等问题;发掘不同毕业生的真实需求, 提供分群体、有针对性的指导成为提高就业指导工作效用的突破口。

正是在这样的背景下, 这种拥有就业机会但最终并没有实现就业的现象显得尤为值得关注。

二、自愿性失业理论界定

自愿性失业 (Voluntary Unemployment) 的概念, 最早由英国经济学家庇古 (Pigou) 提出, 用于指行动者由于不接受现行或比现行稍低的工资, 而拒绝接受能够胜任的某项工作, 使自己暂时处于失业状态的现象。[1]理论上, 自愿性失业与非自愿性失业 (In- voluntary Unemployment) 相对, 后者则指即使行动者愿意接受工作条件更恶劣或工资更低的就业机会但仍然找不到工作, 致使自己处于失业状态的现象。

2004年以后, 我国学者也开始关注大学生就业领域里的自愿性失业现象, 认为这是“一种不满足于已有的工作机会而继续寻找工作的失业现象”[2]。从理论上可以将自愿性失业归结为两类现象:一是以二元劳动力市场分割理论、保留工资理论和马斯洛需求层次理论为基础的理论分析, 认为自愿性失业是高校毕业生所获得工作机会中禀赋的属性, 如薪酬、行业、地域、岗位、录用形式、户口和其他福利等无法满足其个人对职业的期望而选择放弃的现象;二是以职业搜寻理论为出发点, 认为自愿性失业是当高校毕业生预期的职业搜寻收益大于职业搜寻成本时, 拒绝现有的工作机会而保持自由的工作找寻状态的一种理性选择[3]。

由以上定义, 自愿性失业在操作层面的界定应遵循三个要点:第一, 有就业意愿, 排除了因拟继续深造等原因暂不就业的毕业生;第二, 有就业机会, 即在毕业前获得过明确的就业机会;第三, 没有就业, 即在毕业时间结点处于失业状态。综合而言, 自愿性失业即为有就业意愿的离校未就业现象。

三、高校毕业生自愿性失业现象分析

1.高校毕业生自愿性失业规模

宏观来看, 高校毕业生的自愿性失业并不少见。据经济合作及发展组织 (OECD) 公布的报告指出, 2010年OECD成员国的15-29岁未在学且未就业者 (NEET族) 占该年龄层人口的15.8%[4]。调查显示, 2002年我国大学生自愿性失业占失业总人数约20%[5]; 2004-2009年间, 我国未就业的高校毕业生中约60%属于自愿性失业, 约占每年高校毕业生总人数的15%[6]。近几年, 未就业毕业生规模相对减少, 2015年75所教育部直属高校平均仅有4%的毕业生在离校时没有落实毕业去向[7], 其中有就业意愿的自愿性失业毕业生则占比更少, 但自愿性失业现象背后所反映出的深层次问题却非常值得探讨。

2.高校毕业生自愿性失业归因分析

运用经济学、社会学, 以及心理学等学科理论, 同时结合现象本身特点, 认为高校毕业生的自愿性失业与宏观经济形势和毕业生主体特点等内外部因素紧密相连。

首先, 与劳动力市场供求关系密不可分。高校扩招大背景之下产生的大量高学历、高技能人才由高等教育机构涌向劳动力市场, 大大超出了劳动力市场可以提供的与之需求相匹配的就业机会数量;与此同时, 劳动力市场在部门技能型、应用型岗位上的需求恰恰得不到满足。这种供需的不平衡, 毕业生就业期望与劳动力市场之间的结构性矛盾是高校毕业生自愿性失业现象涌现的重要外部原因。

其次, 在经济快速发展, 宏观经济形势和劳动力市场都在快速发展和变化的同时, 高校毕业生主体也发生着巨大的变化。带有年代烙印的高校毕业生, 更多的呈现出“后物质主义价值观”的倾向, 更加强调个人意愿的表达, 追求在不影响个人自由的前提之下实现自我理想与价值[8]。换言之, 高智商、高文化知识水平和高技能的高等教育所得, 使他们呈现出强烈的实现自我价值的愿望。正因如此, 当这样的毕业生群体在面临大学毕业、步入社会的第一次职业选择时所考虑的, 不单单是行业、职业、企业情况, 或者是薪酬、待遇、福利问题, 他们所寻求的是在求职中得到求职 “心理资本”的全面实现。比如说, 毕业生在接受家庭、学校教育, 以及自我发展的过程中已经形成的个性特征都期望在未来职业当中得到足够的认同[9]。因此, 当代高校毕业生在工作找寻中很可能出现“眼高手低”的状况, 常面临“高不成低不就”的困境, 这也构成了自愿性失业现象最为核心的主观原因。

3.高校毕业生自愿性失业的影响

前文分析反映出, 以高校毕业生为主体的自愿性失业现象往往与毕业生自身情况、毕业生家庭状况及期待, 以及外部劳动力市场的需求状况, 尤其是与毕业生期望的匹配程度紧密相连。正因如此, 这种在具备良好的教育水平并且拥有就业机会情况之下的失业现象往往对很多方面产生影响。

第一, 对于失业大学生个体而言, 未能在大学毕业的关键时点顺利完成人生角色的转换, 无法实现自己的理想, 也未能达成家人的期待, 会使其自尊心、自信心受挫, 出现自我否定、极度焦虑, 甚至是愤世嫉俗的心态与精神状态。另有部分自愿性失业毕业生, 不仅要承担个人选择及周围环境所带来的心理压力, 还要承担经济压力;窘迫的经济状况和对未来的未知, 对于他们可以说是“不可承受的生命之重”。

第二, 对于家庭和社会来说, 高校毕业生的失业会在一定程度上增加家庭的经济负担, 而更多的是影响家庭的和谐氛围。对于家庭和家长来说, 孩子大学毕业没有正式的工作, 有悖于辛苦培养大学毕业生的合理期待, 自然会让整个家庭承受很大的舆论压力, 而自身已然压力倍增的毕业生往往会与家长之间产生情绪的相互影响, 使压力倍增, 极大的影响了家庭的和谐。

第三, 对于整体社会环境来说, 自愿性失业的高校毕业生中有很大一部分在毕业之后仍然游离于高校周边, 形成备考研究生或者是求职的同质性群体, 他们占用校园资源但又难于管理, 给学校的正常管理和校园周边的治安管理增加难度。此外, 有些自愿性失业的高校毕业生则选择漂泊于城市之中, 逐渐形成“蚁族” 式的生活群体, 从一定程度上影响着社会的稳定。

此外, 这种自愿放弃就业机会而失业的现象, 也是大学生就业难背后的隐性症结。研究发现, 自愿性失业的高校毕业生中, 不乏学习成绩和综合表现优异、个人就业能力较好、家庭社会经济地位较高的学生, 他们并非没有就业机会, 恰恰相反, 他们很可能占有了不止一个就业机会, 只是选择了放弃。这种情景必然会导致就业资源的浪费, 可以说会间接加剧被动失业大学生“无业可就”的困境。

四、开展有针对性的高校就业指导工作策略分析

高校毕业生就业是高等教育的“出口”, 也是对高校人才培养成果的检验。应该说, 自愿性失业现象是就业资源紧缺、结构性矛盾突出情形之下的隐忧, 恰恰也是高校有效提高就业质量的重要抓手。通过对高校毕业生自愿性失业现象的分析, 对高校就业指导工作的有针对性开展提出以下建议。

1.以就业能力提升带动就业观念转变

自愿性失业部分源于就业期望与实际就业机会不吻合, 高校的就业指导不仅要立足于引导毕业生拓展视野, 打破传统观念中对于就业行业、地域、单位性质等的束缚, 真正从有利于个人长远职业发展的角度出发, 树立与自身相符的就业观念。更重要的是, 要着力提高毕业生的就业能力与核心竞争力, 让更多的毕业生成为优质就业机会的有力竞争者。

2.以个体深度关怀替代单一结果要求

针对毕业生的自愿性失业, 就业指导教师、辅导员在开展就业指导工作的过程中, 更需要做好摸查和追踪, 不单单关心学生的就业结果, 而是要针对每个毕业生在求职中的特点, 给予深度的引导和关心, 要挖掘其求职中能力、心态、状态、家庭等方面深层次问题, 对症下药, 以深度关怀替代结果要求。

3.以数据科学分析代替主观经验说教

结合当代高校毕业生主体的特点, 就业指导中要充分尊重学生的自主决策性, 以及他们对实现个人价值、达成职业目标的追求, 不以经验说教来说服, 而是注重加强就业领域的研究分析能力, 以大数据的分析、新颖的呈现形式为毕业生的求职择业提供客观详实的参考依据。

参考文献

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[4]OECD.Education at a Glance 2012[EB/OL].383.http://www.oecd.org/edu/.

[5]吴克明, 赖德胜.大学生自愿性失业的经济学分析[J].高等教育研究, 2004, 25 (2) :39.

[6]陈宁.我国大学生自愿性失业研究[D].中国地质大学 (北京) , 2009.

[7]数据来源:75所教育部直属高校于2015年底公开发布的各高校《2015年毕业生就业质量报告》.