廉洁理论

廉洁理论（精选5篇）

廉洁理论 篇1

对大学生开展廉洁教育, 已逐渐成为高校的共识。这既是一项具有前瞻性从源头上预防腐败现象滋生蔓延的系统工程, 又是高校思想政治教育的题中应有之义。开展大学生廉洁教育, 在思想政治教育体系中全面渗透廉洁教育。[1]高校思政理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务, 是对大学生进行思想政治教育的主渠道。高校要发挥思政理论课的主课堂、主渠道、主阵地作用, 真正使廉洁教育进教材, 进课堂, 进学生头脑, 培养大学生正确的价值取向和道德观念。

一、深刻认识高校思政理论课在大学生廉洁教育中的重要作用

(一) 思政理论课功能与大学生廉洁教育目标的本质关联。教育部《关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》中指出, 大学阶段, 主要教育学生自觉遵守法律法规和社会道德规范, 切实增强反腐倡廉的自觉性。根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》精神, 高校思想政治理论课被赋予了培养大学生运用马克思主义世界观和方法论认识问题的政治导向功能;培育大学生马克思主义人生观和价值观的价值指引功能;开展马克思主义道德观和法制观教育的道德塑造功能;以及引导大学生树立正确行为规范的行为指导功能。[2]高校思政理论课与大学生廉洁教育可谓是教育对象相同, 目标指向一致, 知识结构匹配, 途径方法相通, 两者在本质上有密切的关联性。

(二) 思政理论课课程性质的特殊性决定了它在大学生廉洁教育中的主课堂地位。思政理论课最显著的特征就是政治思想性。作为大学生思想政治教育的主干课程, 思政理论课担负着对大学生进行系统的马克思主义理论和思想道德教育、用发展着的马克思主义武装大学生头脑的特殊使命。它在提高大学生廉洁素质、促进大学生健康成长方面发挥着其他课程无法比拟的重要作用, 因而必然是对大学生进行廉洁教育的主课堂。

(三) 思政理论课教学内容的针对性决定了它在大学生廉洁教育中的主渠道作用。与其他专业课的教学内容有别, 思政理论课的教学内容与廉洁教育体系相匹配, 完全适合作为对大学生进行科学系统的廉洁教育的核心课程。该课程帮助学生运用马克思主义观点, 树立坚定的理想信念, 增强社会主义法制观念, 提高思想道德素质, 解决成长成才过程中遇到的实际问题。这些恰恰是大学生廉洁教育理论灌输的重要内容, 因而它在大学生廉洁教育方面的主渠道作用是毋庸置疑的。

(四) 思政理论课教育任务的特殊性决定了它应当成为大学生廉洁教育的主阵地。思政理论课承担着弘扬主旋律、提供主导向的历史责任, 该课程最根本的任务就是培养社会主义的合格建设者和可靠接班人, 核心就是帮助大学生作出正确的价值选择。廉洁教育的目的在于促进大学生的全面发展, 尤其是在面对各种诱惑与压力时, 能洁身自好, 做出清醒的判断。因此, 思政理论课能实现大学生廉洁教育的本质要求。

二、充分发挥高校思政理论课在大学生廉洁教育体系构建中的效用

高校思政理论课发挥主渠道和主阵地功能, 就是要发挥其政治导向、道德塑造、价值指引和行为指导的作用, 促进大学生在廉洁教育体系构建中知情意行的和谐统一。

(一) 发挥思政理论课的政治导向作用, 提升廉洁认知。思政理论课用马克思主义的基本立场和观点方法, 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装学生头脑, 帮助学生树立科学的理想信念。当前在我国社会转型、分配关系和利益关系发生变化的过程中, 一些党员和党员干部私欲膨胀, 出现腐化堕落、贪污受贿等违纪违法现象, 其背后一个深层次的原因就是理想信念的动摇、淡化和丧失信仰。思政理论课开展的理想信念教育, 正是廉洁教育的首要任务。通过思政理论课教学能逐步培养大学生明确的政治意识和鉴别力, 帮助大学生科学准确的判断当前的反腐败形势, 坚定反腐倡廉的决心和信心。

(二) 发挥思想政治理论课的道德塑造作用, 培养廉洁情感。思政理论课通过教育把良好的道德准则和高尚的品德境界传递给受教育者, 使其将观念的东西内化为道德品质。廉洁教育注重增强受教育者的廉洁、自律、节俭等意识, 就是使受教育者在不良风气的侵袭面前、在声色犬马的诱惑面前, 自觉地不为其所动摇心志, 即使是在无人监督的情况下, 也能“慎其独也”。思想政治理论课的道德塑造作用, 能使大学生自觉坚守道德底线, 并把这种优秀的品格带到社会, 促进个人身心和社会的和谐发展。

(三) 发挥思想政治理论课的价值指引作用, 强化廉洁意志。思政理论课担负着对大学生进行价值观引导的重任, 通过教育教学活动, 使大学生对认识对象的评价标准、评价原则和评价方法形成科学的观念体系。根据教育部开展廉洁教育试点工作的意见, 以社会主义核心价值体系为引领和主导是开展廉洁教育的指导原则。通过引导大学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观, 使其今后在干大事业时抗得住诱惑、耐得住清贫、守得住寂寞, 这是开展廉洁教育的目的所在。因此, 高校思政理论课的价值指引作用, 能保证大学生廉洁教育的正确方向。

(四) 思政理论课落到实处就是指导大学生进行正确的行为选择, 坚定廉洁行为。《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》要求, 思政理论课所有课程都要加强实践环节, 加强组织和管理, 把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来, 引导大学生走出校门, 到基层去, 到工农群众中去。教育部关于全面开展廉洁教育的意见中也明确指出:要组织开展以廉洁教育为主要内容的综合实践活动, 通过内容丰富、形式新颖和吸引力强的实践活动, 给广大青少年学生以潜移默化的影响。思政理论课的实践教学环节, 可以与廉洁教育的实践活动有机结合, 使大学生在实践中增进体验, 提升认识, 促其在学习期间以至今后参加工作, 真正做到“一言一行展廉洁新风, 一举一动显正气本色”。

三、积极探讨高校思政理论课开展廉洁教育的途径

(一) 完善工作机制, 切实落实思政理论课开展廉洁教育的工作目标。高校教学部门和社科部要精心部署, 组织协调, 保证廉洁教育进课堂。要将廉洁教育目标的实现和教学内容的完善作为思政理论课教学的重要任务, 科学制订教学计划, 逐步建立和完善廉洁教育的内容体系, 保证相应课时, 落实好具体教学任务。学校纪委、宣传、学工、团委等部门要协同配合, 加强沟通, 注重联动, 形成合力, 建立健全反腐倡廉大宣教格局。要加强对大学生廉洁教育工作的研究部署, 形成系统全面的教育体系, 逐步完善队伍、阵地、经费等工作保障机制。

(二) 加强培训和引导, 提高思政理论课教师实施廉洁教育的主动性。教育者必先受教育, 廉洁教育的成效如何, 与教育者的素质高低有着直接的关系。目前一些教师对反腐倡廉实践关注不够, 了解不多, 同时缺乏对反腐倡廉最新理论的研究。为此, 要组织他们认真学习党中央反腐倡廉教育的精神和教育部的相关工作部署, 通过举办学习班、培训班, 开展理论研讨和工作交流等多种形式, 引导教师充分认识大学生廉洁教育的重要意义, 在教学中主动渗透廉洁教育。教师是廉洁教育的主要实施者和组织者, 同时应该是廉洁文化的弘扬者和廉洁行为的示范者[3]。要把反腐倡廉教育纳入师德建设的各个环节, 着力提高教师的思想政治素质和职业道德素质, 规范廉洁执教行为, 以教师廉洁自律、克己奉公的思想和行为, 对大学生产生直接的示范效应, 增强廉洁教育的感染力。

(三) 挖掘与整合思政理论课中的廉洁教育资源, 丰富廉洁教育内容。当前高校思想政治理论课的四门必修课, 以及形势与政策课, 每一门课程都与廉洁教育的内容存在契合点。如在《马克思主义基本原理概论》课中, 通过讲授马克思主义的基本原理, 引导大学生树立坚定的共产主义理想信念;让大学生学会运用马克思主义的基本原理认识和分析现实问题, 提高政治上的是非判断能力。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程的一大特点就是与现实联系紧密。无论是作为党的性质与宗旨的根本要求, 还是在党的理论发展与实践探索中凝练出的历史经验, 为民务实清廉的廉政思想是我们党保持先进性和纯洁性的根本特征和价值考量, 中国共产党廉政思想的历史演进贯穿于中国特色社会主义理论体系之中。《中国近现代史纲要》课兼有历史课程和政治理论课程的特点, 可以从历史的视角开展廉洁教育, 结合中国近现代一百多年的历史, 结合政权兴衰的历史, 结合党执政以来的历史, 用历史事实向学生讲述腐败会导致亡国亡党的道理, 揭示中国共产党与腐败水火不容的理念。《思想道德修养与法律基础》课作为大学生进入高校后接触的第一门思想政治理论课程, 其中蕴含的理想信念教育和世界观、人生观、价值观教育, 以及道德品质教育、行为规范教育、法制意识教育等, 正是大学生廉洁教育的重要内容。廉洁教育中以廉洁为价值追求的权力观、利益观和地位观教育, 可以渗透在课程中的“理想信念”、“人生价值”、“道德修养和道德品质”等环节;反腐倡廉的法律法规和制度教育可以结合在“法律意识”、“法治理念”的教学中;廉洁奉公、爱岗敬业等教育内容可以纳入“职业道德”、“家庭美德”、“社会公德”的教学内容中。《形势与政策课》一般采取讲座形式, 不受专门的教材限制, 能反映最前沿的形势、最新的政策、结合最新的案例。因此, 廉洁教育完全可以作为专题内容, 相对系统地给学生讲授廉洁教育的内容, 让学生正确认识党风廉政建设的政策与实践, 准确把握反腐倡廉的形势。总之, 深入挖掘并整合高校思政理论课中的廉洁教育内容, 既可以增进思政理论课的实效性, 又可以保证廉洁教育的系统性。

(四) 改进教学方法, 增强廉洁教育的实效性。从认识论的角度看, 被教育者的认知结构对教育效果起主要作用。开展大学生廉洁教育, 必须遵循大学生思想和心理发展规律, 不断改进和创新教学方法, 使廉洁教育贴近学生、贴近生活、贴近实际。

1.建立师生的主体间关系。高校思政理论课的课堂教学中, 应注重师生之间建构主体间对话的关系。廉洁教育是一种全方位渗透式的教育, 不能仅满足于让学生知道什么是廉洁, 其目的是要把廉洁以及与此相关的德性走进学生们的心里, 成为他们骨子里的东西, 成为他们抵抗社会诱惑的本性[4]。因此, 在教学过程中, 要充分尊重学生的主体地位, 广泛组织结合时政的课堂讨论, 多采用启发式教学和互动式讨论的教学方法, 将原来以教师为权威的教学变成师生互相交流, 学生充分参与的平等对话, 使廉洁教育起到春风化雨润物无声的效果。

2.综合运用多种教学方法和手段。如案例教学法, 选用生动具有典型意义的案例, 以案说法, 帮助学生提高辨别事非的能力, 从思想深处意识到廉洁自律的重要性。情景教学也是值得推介的方法, 比如通过廉洁剧, 以情景表演激活学生的创造热情, 这种寓教于乐、寓教于情的教学方式能让学生更深刻地体会廉洁的真正含义, 教学必然更受学生欢迎。

3.突出教学实践环节, 在实践中育人。按照教育部《廉洁教育试点工作的意见》的要求, 要安排一定课时, 用于开展以廉洁教育为主题的综合实践活动课。要根据思想政治理论课的教学特点, 紧密结合一些各具特色的传统学生课外活动项目, 组织开展丰富多彩的以廉洁教育为主题的社会实践和学习体验活动。如组织开展以廉洁为主题的党日活动;引导大学生积极参加廉政文化建设;组织学生参加暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践, 开展普法宣传、志愿服务、寻访优秀党员和廉政模范等活动, 在实践和体验中实现廉洁教育理念的内化。

摘要：对大学生开展廉洁教育, 既是一项具有前瞻性从源头上预防腐败现象滋生蔓延的系统工程, 又是高校思想政治教育的题中应有之义。高校要发挥思政理论课的主课堂、主渠道、主阵地作用, 真正使廉洁教育进教材, 进课堂, 进学生头脑, 培养大学生正确的价值取向和道德观念。

关键词：高校思政理论课,廉洁教育,教育方法

参考文献

[1]高建林.从廉洁文化的功能特性看高校廉洁教育的架构及应把握的环节[J].思想教育研究, 2009 (8) :49-52.

[2]曹萍.思政理论课功能与大学生廉洁教育目标的实现[J].中国高等教育, 2008 (24) .

[3]李景平, 韩锐, 雷艳.论大学生不廉洁行为及其矫治[J].思想政治教育研究, 2011 (2) 37-40.

[4]余玉花.论以社会主义荣辱观为核心的学校廉洁教育[J].江西师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2008 (2) 13-16.

廉洁理论 篇2

[摘要]十八大以来，党中央进一步明确要求要面向全党全社会开展反腐倡廉教育，提高全体国民的思想道德素质，高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。文章分析了高职院校在思想政治课教学过程中开展廉洁教育所存在的问题，提出将廉洁教育融入高职院校思想政治理论课程的具体措施，推动廉洁教育与高职院校思想政治教育的全面融合，以达到提高高职大学生的道德自律意识，法律意识和廉洁意识，增强大学生拒腐防变心理品质的目的。

[关键词]廉洁教育；高职院校；思想政治理论课程体系；课程建设

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）12-0053-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.12.023 [本刊网址]http：∥www.hbxb.net

党的十八大及十八届三中、四中、五中，六中全会精神和总书记系列重要讲话中对于党风廉政工作有着新部署和新要求，习近平同志明确指出，在反腐败的战略目标上，要筑牢“不想腐”的思想防线。高校是为社会主义现代化建设培养接班人的主阵地，在大学生中开展廉洁教育，构筑反腐败的道德防线意义尤其重大。没有廉洁的社会，清廉政治、廉洁政府也就无从谈起。在全球多元文化激烈交锋的新形势下，高职院校如何开展廉洁教育才能更好地培养高素质的专业人才，是我国高职院校一项庄严而紧迫的任务，也是高职院校思想政治教育的灵魂和核心。

一、高职院校思想政治理论课程体系中廉洁教育的现状分析

（一）廉洁教育在高职院校思想政治理论课程体系中的教学内容较少

目前高职院校开设的思政课程主要包括《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》，多数高校在培养目标、教学要求和课时分配等方面大多实行统一管理，教学内容以理论为主，实践内容较少。调查发现，多数高校思政课教学中有关廉洁教育的内容较少，而且仅停留在比较空泛的理论层面，没有可操作的具体的实施方案设计，仅有的廉洁教育方面的内容也不能紧贴现实热点，难以引起学生学习的兴趣。相关的廉洁教育实践也几乎仅停留在校园廉洁文化建设、短期的专题讲座、报告和一些造势类的万人签名活动等方面，?@些活动固然有其本身的独特效果，但只是运动式的短期行为，缺乏可长期运行的、成体系的、科学的教育目标和内容。

（二）廉洁教育内容在高职院校思想政治理论课程体系中衔接性差

目前，高职院校各门思政课程在教学内容、教学安排上彼此独立，难以实现相承和渗透，尤其是对廉洁教育在思想政治理论课程建设过程中的教学目标、廉洁教育内容在思想政治理论课中的教学切入点、渗透方式、教学方案的具体设计、详细管理计划和教案、课件以及具体的考评措施等方面缺乏系统性规划和研究。对廉洁教育的相关问题，部分思政课教师缺乏对现实问题的深层思考，也无法将课程内容与当前社会热点联系起来，使得教育的主客体间难以产生认识的共鸣，进而廉洁教育达不到真正的效果。

（三）对廉洁教育与高职院校思想政治理论课相结合的实践模式探究不够

调查发现，多数高校对发挥思政课堂教学作为廉洁教育主阵地和主渠道作用的重视程度不够。没有挖掘和利用思政课的课程资源优势，没有把廉洁教育融入到思政课程之中，融入到学校整体教学规划之中，没有在各科教学内容和教学过程中全面渗透廉洁教育思想和理念，没有把廉洁教育内涵和外延贯穿在思政课程体系之中，没有形成廉洁教育的有效模式。如在高职院校思想政治理论课中结合课程内容体系对大学生进行廉洁教育的具体运作的研究和试验还不够，尤其缺乏可操作的具体实施方案。

二、廉洁教育融入高职院校思想政治理论课程体系建设的必要性

（一）新形势下构建和谐社会的必然要求。党的十八大及十八届三中、四中、五中、六中全会精神和总书记系列重要讲话中明确指出，构建社会主义和谐社会，就是要构建以人为本、廉洁高效的民主法治社会，在新形势下，腐败问题已经是党和国家面临的一个严峻问题，社会生活和政治生活的腐败问题，从根本上是始于人们道德生活的败坏。正所谓“大腐败，小腐败，都是思想先腐败”，只有形成以贪为耻、以廉为荣的社会氛围，建立一个相对清廉的社会，通过科学规范的管理和治理，才能加强整个社会的免疫力。

（二）新时代高校人才培养的重要内容。人才培养是大学永恒的主题，然而近期曝光的腐败案件中，出现了“年轻化”，“高学历化”的趋势，说明大学除传授好专业知识外，更重要的是要培养大学生的道德品质，树立廉洁自律的品格，使其将来走上工作岗位后能够廉洁从业，爱岗敬业，无私奉献。因此，将廉洁教育融入高职院校思想政治理论课程体系中，对大学生进行廉洁教育是新时代高校人才培养的重要内容，有利于为构建和谐社会输送合格人才。同时，通过廉洁教育来引导大学生参与到反腐倡廉工作中，使其逐渐成为反腐倡廉的社会中坚力量，也有利于夯实惩治和预防腐败体系的社会基础。

（三）新时期高职院校思想政治理论课程改革的客观需要。高职院校主要是培养思想品德高尚，掌握高级技能的应用型专门人才，那么，高职院校的思想政治课的重要内容就是要从高职学生生理、心理和认知特点出发，通过不断地创新廉洁教育的内容方式、方法、途径和载体，将廉洁教育潜移默化地融入到高职院校思想政治课程改革中，通过衔接不同课程的开课时间，调整课程内容上的整体布局，强化课程间的相互连接和配合，才能整体提升高职院校思想政治课程的教学水平，全面搭建对学生开展廉洁教育的有效模式，才能开启思想政治教学新常态。

三、廉洁教育融入高职院校思想政治理论课程体系建设的具体措施

（一）以廉洁教育专题为主线，搭建学科协作平台，发挥协同创新优势

1.发挥课堂教学的主导作用，丰富实践教学的内涵。首先，结合当前的形势，将马克思主义基本原理，法律法规以廉洁教育专题的形式融入到当前高职院校德育教育、诚信廉洁观建设中，对大学生进行系统的廉洁教育，促使他们树立正确的人生观、价值观，做社会主义事业合格建设者和可靠接班人。其次，推进教学方式衔接。除发挥思政课堂教学作为廉洁教育主阵地和主渠道的主导作用外，还应高度重视实践教学，利用现代网络技术和多媒体技术，利用最新的反腐大案要案作为案例，引导学生去思考一些廉洁问题。通过丰富多彩的廉洁教学内容和方式，提高学生学习思政课程中廉洁教育内容积极性和主动性。结合现代化教学手段和方法改革，大力开发数字化廉洁教学资源，促进优质教学资源共享。

2.搭建高职院校思想政治学科廉洁教育教学研究平台。首先，着眼于马克思主义理论学科的综合性和整体性特征，高职院校需要强化领导机制，并整合优秀教师资源，搭建思想政治课程中廉洁教育教学研究平台，发挥思想政治课的基础作用的同时，再通过强化思想政治的理论研究反哺思想政治课的教学改革。最后，形成以思想政治理论课和有关哲学社会科学课为主渠道，在各学科教学中挖掘、融合廉洁教育内容，并积极开展廉洁教育为主题的综合实践活动，确保形成在教学内容上有序、连续、深入，在教学时间上持续、长效的廉洁教育体系。

（二）以高职院校思想政治理论创新为动力，融入廉洁教育构建思想政治新型教育模式。

新形势下，高职院校思想政治课教学应与时俱进、更新理念，强化廉洁教育、职业道德教育和法制教育，彰显服务社会的功能。

1.提高廉洁教育融入高职院校思想政治理论课重要性的认识。各高职院校应根据各校的实际情况和特点，挖掘和创新符合本校学生特点的“廉洁教育素材”融入思想政治课程之中，切实提高教学质量，增强廉洁教育的实效性。

2.融入廉洁教育构建新型思想政治教育模式。突破课程约束，廉洁教育不仅仅是思想政治课教??的任务，高职院校应该重视、挖掘和利用自身资源优势，有选择地在专业课、选修课等各科教学内容和教学过程中全面渗透廉洁教育思想和理念，努力构建长效、立体、联通式的廉洁教育新模式。

（三）以廉洁教育实践为抓手，开辟思想政治教育新战场

高职院校在开展大学生廉洁教育的过程中要充分认识到实践是廉洁教育的有效手段之一，因此，要将廉洁教育融入到校园廉政文化建设和党团、社团活动、学生日常行为管理、学生的专业实习中来，不断开辟思想政治教育的新战场。

1.以日常教学管理为导向，积极营造参与廉洁教育的氛围。在学生的日常管理和学习生活中，潜移默化的融入廉洁教育，将会达到润物细无声的效果。首先，从校园文化的宣传过程中，向全体学生发出发现廉洁、参与廉洁、思考廉洁的倡议，让学生用自己的眼睛去发现身边的廉洁的事和人，并积极宣传，树立榜样，通过榜样的引领作用，让学生在实际生活中感受廉洁教育，获得个人成长和生活的经验。其次，在学生日常管理过程，坚决做到客观、公平、公正、公开，做到明确标准、严格要求，坚决查处弄虚作假、徇私舞弊等不良行为，例如：贫困生认定、奖助学金评选、学生干部的选拔培养等工作，让学生感觉到学校方方面面的管理工作都是“阳光”，“干净”，“廉洁”的管理。最后，在面对不廉洁的问题上，诸如：各项考核、考试作弊、论文抄袭、科研剽窃等不良行为，学校必须坚决从严处理，绝不姑息，以保证廉洁教育的正向效应。廉洁的理念融入高职大学生科研生活的方方面面，不仅有利于培养学生的廉洁意识，也有利于培养大学生科学严谨态度和务实求真的良好品格。

廉洁理论 篇3

【摘 要】分析高校廉洁教育存在的问题，探讨将高职院校思想政治理论课与廉洁教育相融合的措施。

【关键词】高职思想政治理论课教学 廉洁教育 相融合

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02C-0035-03

加强廉洁教育是改进高职学生思想政治工作的新课题。目前，我国高校的大学生廉洁教育处于起步探索阶段，没有统一的教学大纲和教材，没有规定的课时保障和考核要求。有的学校领导和教师廉洁教育意识淡薄，认为对学生进行廉洁教育是“干部得病，群众吃药”；或者上级有关廉洁教育文件下达，也是简单地应付了事，追求一些简单形式活动，缺乏实效性。其实，廉洁教育之所以重要，归根到底还在于人的重要，立德树人是教育的根本任务，职业院校人才培养目标是面向生产、建设、管理、服务第一线的具有良好职业道德的高技能实用性人才，学校每一个领导和教师都要充分认识到人才培养目标的新要求，高度关注这一群体的反腐倡廉意识，在他们头脑里构筑反腐倡廉的坚固思想防线，使他们发自内心地认同法律、信赖法律、遵守和捍卫法律。

课堂教学是大学生廉洁教育最主要也是最重要的主渠道，《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》明确要求：把廉洁教育与课堂教学紧密结合起来，使学生在学习知识、增强能力和提高认识的过程中受到廉洁教育，加强思想道德修养。高校思想政治理论课（以下简称思政课）是大学生思想政治教育的主渠道，更是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观及法制观的根本途径，其应率先肩负起廉洁教育的新重任。目前，思政课教学与廉洁教育相融合尚处于起步阶段，需要广大教育者不断地思考、探索与创新。

一、以融入与思政课教材相对应的廉洁教育实践项目为切入点，增强廉洁教育的现实性和针对性

目前，高职院校廉洁教育没有统一的教学大纲、教学内容及计划实施等方面硬性条件做保障，教师教学也只是简单介绍廉洁或腐败的个案，停留在一些教育材料的感性认识上，更谈不上理性认识的高度。当前，我国高校思政课已经形成比较完备的体系，高职学生廉洁教育可以借这一体系进行二者的有机融合，按照新常态下人才培养要求，根据知识、能力、素质协调发展的主线来优化教材体系，更要结合学生的自身实际和专业岗位实际需求优化整合廉洁教学内容，实现教材体系向教学体系、知识体系向信仰的转化，以全国统一的高校教材《思想道德修养与法律基础》为例，构建优化与理论章节相对应的廉洁教育实践教学项目（见表1），增强廉洁教育的针对性和有效性。

二、采用“教、学、做”一体化多种方法，增强廉洁教育的主动性和实效性

教学方式方法运用得是否恰当，是影响教学效果的重要因素。由于部分教师廉洁教育意识不强，加之廉洁教育的内容比较欠缺，导致其不想也不愿意创新地采用多种教学方式方法发挥思政课的廉洁教育功能，大多还停留在灌输式课堂教学模式上，缺少实践性和创新性，这种单一的说教方式不能抓住学生的思想实际和职业生活的问题，挫伤了学生廉洁教育的主体性、主动性和独立性，不仅起不到应有的效果，还会导致学生对廉洁教育抵触、不满，甚至逆反，使廉政教育失去应有的影响力、吸引力、感染力和震撼力。其实，当代高职生的价值观念产生了许多新特点，教师应根据学生新特点和信息化时代特点的新常态，开展教学方式方法的创新，实行理论教学与实践教学相结合，充分发挥教师主导作用与学生主体作用，增强廉洁教育的主动性和实效性。

（一）项目教学法。通过师生“教、学、做”一体化的教学组织形式，把知识内化为学生的廉洁素质。以笔者的教学实践为例，在廉洁教育实践项目1“立志、树德和做人”中，把廉洁素质训练项目分两步操作。第一步，教师课前创设情景，学习小组根据要求，课外完成项目。（1）2010年6月25日，时任国务院总理温家宝来到浙江大学，他勉励同学们：我希望青年要做事，不要做官，你是如何理解要“做事不要做官”？（2）人分“四品”，德才兼备是精品，有德无才是次品，有才无德是危险品，无才无德是废品，你选那一品？为什么？（3）根据高职学生成才目标的要求，请结合你本人及专业实际设计好高职三年做人与做事的规划，完成项目“立志、树德和做人”。第二步，项目PPT作品课堂展示。小组代表展示、讲解作品及播放相关视频，时间约为15分钟，接着师生在课堂上展开相互讨论、质疑、交流、评价、总结与提升。采取这种“教、学、做”一体化的教学模式，强调师生在“教中学，学中教”，调动了学生学习的积极性和主动性，使学生认识到立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路，真正使“清正廉洁”成为大学生的立身立业之基。

（二）任务驱动法。教师根据廉洁教育的内容设计出学生学习活动、任务或问题，让学生带着任务或问题去学习。如在廉洁教育实践项目6“制作班级诚信倡导书”项目中，要求小组课外搜集必要的图片及信息，完成如下任务：（1）查找你所在班级诚信道德存在的问题；（2）指出加强班级诚信道德建设的意义；（3）制定班级诚信道德倡导书及实施措施；（4）小组代表，展示课件作品“班级诚信倡导书”；（5）师生在课堂上展开相互讨论、总结、评价，并组织实施；（6）任务情景体验：你有胆量说出你曾经做过的诚信缺失的往事吗？你当时为什么这么做？今后还做吗？为什么？这样的教学能将静态的书本知识转变为现实生活中的道德体验，引导学生做诚实守信、廉洁正直的人。

（三）案例教学法。在廉洁教育中，以典型的正反案例作为切入点，让学生从思想深处意识到廉洁自律的重要性。例如，在廉洁教育实践项目8“让权力在阳光下运行——由公开审判落马高官案件想到的……”这个实践项目中，要求小组课外查找典型的落马高官案例及公开审判案例，结合案例思考以下问题：（1）什么是反腐倡廉？（2）贪污腐败有什么危害？（3）是什么让曾经意气风发的党员干部走上不归路？（4）公开审判落马高官彰显了哪些法治精神？（5）我们大学生该如何增强抵御腐败的免疫力？（6）小组代表以“让权力在阳光下运行”为主题的PPT作品展示、讲解及播放相关视频，师生交流评价总结案例，使学生坚决拥护党的路线方针政策，对党和政府有能力有决心惩治和预防腐败充满信心，同时增强自身抵御风险、抵御腐败的免疫力，管好自己，廉洁修身，使自己成为社会廉洁自律的积极力量。

（四）专题讨论法。以专题讨论的方式开展廉洁教育，在廉洁教育实践项目4“关于继承廉洁美德，弘扬时代精神”这个廉洁教育项目中，要求学习小组课外充分准备好以下讨论的问题：（1）清正廉洁是我们中华民族的传统美德，在有关中国古代廉洁奉公的故事或名人名言中，哪一故事或哪一名言最让你感动？（2）“以古为镜，可以知兴衰”，说一说古代廉政思想对当代廉政建设有什么启示？（3）一个民族需要立根固本，挺起精神脊梁，为什么说“三严三实”是中华民族精神的脊梁？（4）结合自身实际，谈谈在“大众创业、万众创新”浪潮中，高职生应如何成为改革创新的生力军？（5）小组代表就“继承廉洁美德，弘扬时代精神”这个专题的PPT作品展示、讲解及播放相关视频，师生交流总结与评价提升，课后也可以在校园思政课教学网站“在线论坛”发帖交流，采取这样的专题讨论，使学生认清爱国的责任感和使命感，促进法制意识的健康发展。

（五）辩论法。在第一章“追求远大理想坚定崇高信念”的廉洁教育实践项目3“顺境与逆境”这个廉洁教育项目中，正方“顺境更有利于实现理想”与反方“逆境更有利于实现理想”展开辩论，通过辩论使学生正确对待人生道路上的顺境与逆境，做到积极利用顺境、勇于战胜逆境，艰苦奋斗，坚定理想信念。

（六）情景体验法。突出情景体验，激发学生廉洁情感，一是可以组织学生法院旁听反腐案件审理，或者参观当地监狱、看守所等监管场所，与贪官面对面，触目惊心，发人深醒，更能突出廉政教育的震撼性；二是如组织学生以廉洁教育为主题进行微课或微电影比赛，使学生处于身临其境的体验，更能触动学生灵魂的深处，让学生在感受中明理，在明理中提升，在提升中践行。

总之，教学有法，但无定法，贵在得法，关键在于能否引发学生学习兴趣，并能转化为自觉的法律意识和行动。

三、建立一个多维度、全程式的立体评价体系，提升学生综合素质

目前，很多高职院校对思政课考试实行开卷，导致部分学生平时上课不认真听课，于是又加强了对学生平时表现的考核，但这样的考核要做到公平公正、公开透明，体现教学的实效性和真实性，那是一个相当复杂烦琐的过程，如何对学生的平时成绩进行有效考核？考核包括哪些指标？考核的主体是谁？等等，要求教育者有高度的敬业精神和强烈的责任意识，建立一个多维度、全程式的立体评价体系，综合考核学生的能力及素质。以广西电力职业技术学院为例，该院学生思政课考核改革具体如下：

（一）课堂实践项目考核（30%）。指教学过程中学生讨论发言、学习项目完成的状况，主要指学习小组演示PPT作品展示评分，见表2。

（三）实习单位考核（10%）。指校内工厂实训的指导老师及校外顶岗实习所在单位的专家或师傅给学生出的成绩，具体考核学生在实训、见习及实习中的职业道德、职场礼仪规范和行业法律知识。

（四）理论考核（30%）。指期末的考试卷面成绩。

以上多维度、全程式的立体考核，体现了以能力考核为主、知识考核为辅，以过程考核为主、终结考核为辅，以小组考核为主、个人考核为辅；注重了学生行为规范的养成，扭转了被动应付考试的做法，把兴趣和注意力集中到如何提高自身廉洁素质上来，达到自我教育、自我完善的效果，最终使理论知识内化为学生稳定的素质和自觉的行动，达到了思想政治教学与廉洁教育的目的。

新常态下开展大学生廉洁教育是培养党的事业合格建设者和接班人的需要，也是大学生健康成长的需要。推动廉洁教育理论进教材、进课堂、进大学生头脑，使学生真正成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，要求教师具有高度的敬业精神和认真负责的态度，适应新常态，不畏艰难，转变观念，积极创制思政课教学与廉洁教育相融合课的实践教学新模式，增强二者融合的针对性、实效性和吸引力，为学生可持续发展奠定基础。

【参考文献】

[1]教育部.关于建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3143/201107/122262.html

[2]教育部.关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/s78/A12/s8352/moe_1421/201006/t20100602_88582.html

[3]中国共产党十八届四中全会公报全文[EB/OL].http：//gd.people.com.cn/n/2014/1024/c123932-22702200-2.html

【基金项目】2013年广西高校思想政治教育理论与实践研究立项课题“以职业素质为基点的高职思政课实践教学改革研究——以《思想道德修养与法律基础》为例”（2013SZ030）

【作者简介】邓兆娟（1964— ），女，广西电力职业技术学院思政部副教授，研究方向：大学生思想政治教育；李 璞（1961— ），男，广西电力职业技术学院思政部副教授，研究方向：大学生思想政治教育。

廉洁理论 篇4

一调研思路和实施过程

针对思想政治理论课教师的基本意向的调查采用里克特量表法开展调查, 采用五等分方法进行评分, 了解思想政治课教师对实施大学生廉洁教育与思想政治理论课相结合的基本认知和态度, 并据此提出改进大学生廉洁教育课堂教学的建议。本次调研的对象是北京市行业类高校的思想政治理论课教师, 总计向北京37所行业院校骨干教师发放问卷并回收。总计发放问卷120份, 回收有效问卷108份, 回收率为90%。

二思想政治理论课中开展大学生廉洁教育的现状和问题

1. 开展大学生廉洁教育很有必要

关于在大学生中开展廉洁教育的必要性这一问题的回答, 统计得分为3.83分, 这在五分制打分中, 是一个比较高的得分, 这说明绝大多数行业类高校思想政治理论课教师对于开展廉洁教育的必要性有正确的认知。

2. 教师关心反腐倡廉等社会热点问题

教师们在日常的教学中, 经常与学生谈及反腐倡廉的相关问题, 此问题得分为3.90分, 表明教师们对于反腐倡廉这一热点社会问题有较高的关注, 也说明教师们在教学中能把理论教学与社会热点问题相结合开展教学活动, 这种教学方式值得提倡和推广。而对于当前我国发生的重大腐败案件的关注度得分为3.81分, 再一次印证了广大教师对社会热点问题的强烈关注。

3. 教师对于反腐倡廉的基本理论和相关知识储备亟待加强

对腐败的成因问题回答显示得分为3.33分, 这是一个接近于及格的分数, 这说明许多教师对于反腐倡廉等相关理论知识掌握不够。而对于我国反腐倡廉基本历史的了解, 这一题目的得分仅为3.08分, 说明广大思想政治理论课教师对于我国反腐倡廉的历史情况了解很少, 教师们所拥有的历史素材和历史知识积累还亟待加强。对于我国目前基本反腐方略的了解得分为3.28, 与我国反腐倡廉的历史相比得分略高, 这说明教师对于我国的当前反腐倡廉的现状关注度要高于对历史状况的关注。

4. 教师对大学生廉洁教育的教学内容和目标把握很不充分

教育部规定的大学阶段廉洁教育的目标和内容是:“以社会主义核心价值体系为引领和主导, 加强法制和诚信教育, 加强社会公德、职业道德和家庭美德教育, 组织学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等, 引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念, 不断提高大学生的道德自律意识, 增强拒腐防变的良好心理品质, 逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。”调查结果显示, 这一问题的得分仅为2.22分, 是所有问题中的最低分。这说明绝大多数教师对于大学生廉洁教育的目标和内容了解不多, 这是一个非常值得重视的问题。

5. 不同的思想政治理论课与大学生廉洁教育相关程度存在差异

调查表明, 教师们认为, 在高校思想政治理论4门主要课程中, 大学生廉洁教育与毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学的内容相关性最强, 得分为3.92分。其次是思想品德修养和法律基础课程, 得分为3.61分。第三是中国近现代史纲要课程, 得分为2.83。最弱的是马克思主义基本原理课程, 得分为2.67分。此外, 教师们认为在形势与政策课程中安排大学生廉洁教育内容的适宜程度得分为3.31分。这表明多数教师认为在形势与政策课堂中开展大学生廉洁教育是比较适宜的。而从思想政治社会实践课程的调研报告来看, 大学生所做的反腐倡廉调研报告的频率程度得分为2.42分, 在五分打分制中, 处于及格分数以下, 说明大学生在社会实践中很少写出相关报告。

6. 在思想政治理论课教学中融入大学生廉洁教育存在实际困难

教师们被问及“在思想政治理论课中融入大学生廉洁教育的主要困难”时, 39名教师表示教学课时紧张, 时间不够, 占受调查教师的36.11%;36名教师表示的相关知识结构不够, 占33.33%;21名教师表示学校没有相关的制度要求, 占19.44%;6名教师表示没有经费投入, 占5.55%。还有其他6位教师认为是仅靠教育远远不够或社会外部环境的影响太大等其他因素, 占5.55%。

7. 大学生廉洁教育成效有待提高

在受调查的教师中, 关于大学生廉洁教育的影响作用, 有3名教师表示没有影响, 占2.78%;51名教师表示影响不大, 占47.22%;36名教师表示一般, 占33.33%;15名教师表示影响比较大, 占13.89%;还有3名教师表示影响很大, 占2.78%。这说明在大学生思想教育工作中, 提高大学生廉洁教育的成效还有很大的努力空间。

三实现大学生廉洁教育与思想政治理论课相契合策略

1. 加强师资培训, 完善教师的知识结构

调查表明, 绝大多数教师赞成在大学生中开展廉洁教育, 他们关注反腐倡廉等社会热点问题, 对于做好大学生思想政治工作具有较强的使命感。但是, 就开展大学生廉洁教育来看, 多数教师的知识结构还有待完善。因此, 如果在思想政治理论课中契入大学生廉洁教育的内容, 有必要按照“教育者先受教育”的原则, 对教师开展专门培训, 以完善广大教师在反腐倡廉方面的知识结构。从培训内容来看, 第一, 应加强反腐倡廉的理论知识学习, 让教师们熟悉腐败的成因理论, 世界各国的反腐理论, 尤其是应重点掌握我党的反腐倡廉的基本理论。第二, 应让教师们了解世界各国反腐倡廉的历史实践, 尤其是我党在历史上开展反腐倡廉的历史经验和教训, 对我国现阶段的基本反腐方略和反腐规划有系统地了解和把握。第三, 教师应该系统掌握教育部有关大学生廉洁教育的目标和内容要求。以社会主义核心价值体系为引领和主导, 把大学生廉洁教育与法制和诚信教育、社会公德、职业道德和家庭美德教育结合起来。第四, 引导教师注意积累我国当前的反腐倡廉的重要案件, 为课堂教学中的案例教学积累素材。

2. 根据思想政治理论课课程特点安排大学生廉洁教育内容

大学生廉洁教育的相关知识与不同的思想政治理论课课程内容的相关性是不同的。因此, 根据调查结果, 应在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程和思想品德修养和法律基础课程中重点融入一些大学生廉洁教育的有关内容。如在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程中党的建设章节重点讲解反腐倡廉的知识, 在思想品德修养和法律基础课程中安排与腐败犯罪有关的法制知识讲解, 在社会公德、职业道德和家庭美德教育中融入反腐倡廉的道德教育等内容。在形势与政策课程中安排反腐倡廉专题教育也是比较适合的途径。在大学生的思想政治理论社会实践课程中, 教师可以指导大学生到廉政教育实践基地开展调研活动, 使大学生在理论学习之余, 通过实践活动塑造大学生拒腐防变的优良品质。

3. 合理安排教学时间, 建立制度保障

思想政治理论课程中安排大学生廉洁教育面临的主要问题是教学时间紧张、制度不健全和经费投入不足等问题。专题教学法可以用来解决学时不足的问题, 有必要在思想政治理论课程中加以推广。加强大学生廉洁教育的制度建设, 行业类高校党政领导要按照教育部的要求, 做到以下几点: (1) 大力加强师德建设, 充分发挥教师在开展廉洁教育中的引导和示范作用。 (2) 加强制度建设, 规范学校管理, 营造开展廉洁教育的环境。 (3) 加强校园文化建设, 营造开展廉洁教育的良好氛围。 (4) 建立健全开展廉洁教育的领导体制和工作机制。建立健全党委统一领导, 党政齐抓共管, 教务部门与学生工作部门、纪检监察部门及其他相关工作部门各负其责、广大干部师生共同参与的工作机制。 (5) 做好各项保障工作, 不断推进廉洁教育深入开展。

大学生廉洁品行的塑造是一个长期的教育过程, 尽管目前大学生廉洁教育的成效还有待提高, 但是, 通过加强师资力量, 完善制度建设和加强保障, 不断优化教育环境, 大学生廉洁教育必定会为培养合格的社会主义接班人和建设者做出积极贡献。

摘要：行业类高校大学生学习任务繁重, 专业实习时间较长, 把大学生廉洁教育与思想政治理论课教学相契合, 是这类高校有效开展廉洁教育的途径。通过加强行业类高校思想政治理论课教师师资培训, 在思想政治理论课中安排廉洁教育内容, 完善廉洁教育制度有利于促进行业类高校大学生的廉洁教育。

廉洁诗歌 廉洁诗词 篇5

编号1：

《手莫伸》

手莫伸，伸手必被捉。

党与人民在监督，万目睽睽难逃脱。

汝言惧捉手不伸，他道不伸能自觉。

其实想伸不敢伸，人民咫尺手自缩。

岂不爱权位，权位高高耸山岳。

岂不爱粉黛，爱河饮尽犹饥渴。

岂不爱推戴，颂歌盈耳神仙乐。

第一想到不忘本，来自人民莫作恶。

第二想到党培养，无党岂能有所作?

第三想到衣食住，若无人民岂能活?

第四想到虽有功，岂无过失应渐怍。

吁嗟乎，九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。

历览古今多少事，成由谦逊败由奢。

编号2：

《烈烈清风》

当反腐倡廉的清风在天空荡漾

当清正廉洁的种子在大地萌芽

我们任凭感情的潮水漫过胸膛

我们歌唱，一个战士就是一面鲜艳的旗帜

我们赞颂，一个榜样就是一挂远航的风帆

采一支梅花就能够闻到芳香，满园寒梅傲霜雪

摘一朵浪花就能够感受博大，辽阔大海波涛涌

没有什么利益比国家和人民的利益更崇高

没有什么使命比党和人民赋予的使命更伟大

我们深知

青松为什么挺拔傲岸

明月为什么高洁深远

我们深知

幼苗为什么能够在风雨中长成参天大树

长堤为什么能够在浪涛中保持泰然自若

只要正气浩然，一身清廉

就能筑起不能腐败，不敢腐败，不想腐败的防线

只要胸怀坦荡，一心为民

就能铸就无愧高尚，无愧辉煌，无愧永恒的丰碑

多少次灯红酒绿的考验，多少回风吹雨打的磨练

多少次像清水那样明亮，多少回像山峰那样岿然

我们用忠诚雕刻信仰，让信条在勤政的履历中定格

我们用公正锻造理想，让生命在廉政的岁月里闪光

孔繁森，郑培民

牛玉儒，任长霞

是我们执政为民、廉洁奉公的楷模

是我们勇往直前、为民谋利的榜样

上要对得起党的培养

下要无愧人民的期望

铮铮铁骨，一身正气，这是我们永远塑造的形象

反腐倡廉，锐气昂扬

这是我们永葆生机的能量

带着忠贞，带着满腔热血

我们一路追随党旗的方向

带着深情，带着丹心

我们一路走进人民的心房

无论过去拥有多少荣光

无论未来的征程多么漫长

不要忘记

我们是华夏的儿女

在雄壮的国歌声中

有我们不屈的正义

在共和国的旗帜上

有我们铮铮的骨气

无论身在何方

我们都将为民族的崛起

发奋努力，贡献力量

不会忘记

我们是党的儿女

九百六十万平方公里的土地

有人民大众这个坚实的群体

无论身在何方

我们都将为百姓的快乐安康

鞠躬尽瘁，死而后已

不能忘记

历史留给我们挥之不去的记忆

遭人践踏蹂躏的岁月

昭示落后挨打的真理

无论身在何方

我们都将为神州的大业

创造活力，增添魅力

不能忘记

在生存与消亡的较量中

需要众志成城的铜墙铁壁

无论身在何方

我们都将铁肩担道义

战胜困难，保持正气

我们歌唱烈烈清风

清风吹拂的地方

铺满绿色的希冀

我们歌唱威严的雄鹰

雄鹰傲视苍穹

在风雨中搏击

我们高举廉政大旗，用真情爱心践行执政为民

我们高唱廉政之歌

用实际行动保持先进性

我们坚持警钟长鸣

把握人生准确的航向

我们时刻以身作则

让清风吹到每一个地方

我们永远铭记神圣使命

实现人生的真正意义

我们高举反腐倡廉大旗

在神州大地留下庄严的足迹

在经济社会建设的征程上

在反腐倡廉行动的旅途中

我们宣誓，为靓丽家园增光添彩

我们宣誓，为国家富强保驾护航

高唱廉政劲歌，喜看祖国跨越发展

抛洒一路正气，促进祖国快速腾飞

吹送满天清风，祝愿祖国蒸蒸日上

编号3：

《我心是莲》

我心是莲

一支从泥淖中穿过

从浑浊中浮出的莲

岁月因我成河

天地为我踏歌

我心是莲

裁片片素雪作裙袂

舔滴滴清露裹饥腹

一根空心做仙骨

舞动芬芳成探戈

我心是莲

擦亮熠熠双眸

能在黑夜中走过

昂起高高头颅

可在阴冷中穿梭

我心是莲

站稳脚跟

能探测泥泞的沼泽

挺直腰杆

能证明纯洁的存活

我心是莲

不闻跳蛙噪鸣

漠视浮鱼嬉逐

装饰漫漫翠绿的梦乡

坚守一份清白的执着

我心是莲

没有留下红墙绿瓦

未能成为大地娇娥

闲看风起云涌

几杆瘦影自若

我心是莲

挂不住季节里一场场苦雨

记不起浪潮中一次次讽嘲

独处深秋的一角

听来年春潮蓬勃

我心是莲

皑雪埋我成历史的种籽

蜻蜓蝴蝶不需伤恸低徊

袅袅的青烟中泡起了季节的回忆

四季的轮回里摇曳成心灵的闪烁

我心是莲

有一种境界叫无欲则刚

有一种高尚是两袖清风

月有圆缺，花可夭殇

茎留段香，永留芳泽

我心是莲

无畏、无尘、无悔

——盏盏香浓是我编号4：

《廉洁》

廉洁，心中飘扬的旗帜

廉洁，是一个政党坚定如磐的伟大信仰;

廉洁，是一个国家繁荣公平的正义之歌;

廉洁，是一条铺满艰辛荆棘的反腐之路。

我们的祖国啊

因为廉洁而劈风斩浪;

因为廉洁才祥云飘飞;

因为廉洁才正气横溢;

因为廉洁才清风荡漾。

可是我们也曾痛心地看到

曾几何时，从一瓶好酒一条好烟开始，人生有了悄然的演变;

从一场舞会一次宴会开始，人生有了细微的改变;

从一个朋友一种关系开始，人生有了错误的蜕变;

从一张支票一处豪宅开始，人生有了堕落的突变。

我们痛苦地叩问心灵

为什么一个领导干部会辜负人民的信任，成为反面的教材?

为什么一个领导干部会因为权力的诱惑，成为阶下的囚徒?

为什么一个领导干部会远离最初的轨道，断送幸福的生活?

一起起触目惊心的权钱交易、权色交易，百姓恨之入骨;

一个个惊心动魄劳民伤财的政绩工程、形象工程，民众嗤之以鼻;

还有那欺上瞒下、官老爷作风、官僚主义等等，尽给人们添堵。

痛定思痛

我们的心中涌起神圣的信念

唯有精神上要不断追求，才能坚守道德防线，绷紧法纪之弦，方能无愧于心。

百姓呼唤清明之风，社会需要廉洁之风。

虽然有人迷失方向，也许有人醉眼迷蒙，但是清风依然徐徐吹来

作为一名党员干部，我们该怎样做，才能无愧于党和人民的信任呢?

答案就是

一身正气，两袖清风，廉洁从政，从我做起!

抚今追昔，廉政，一个千年回响的话题，一个永不落幕的主题，一个历久常新的命题。

从杨震拒金陶母退鱼，到包公铡美海瑞罢官，这些耳熟能详的故事早已树立了我们心中的廉政标杆，也成为了中国历史长河中廉者的经典形象。

千百年后，历史赋予时代新的主旋律，让我们

少一点计较、多一点大度，少一点浮躁、多一点务实，少一点杂念、多一点公心，不为名所累，不为利所羁。

编号5：

《廉》

廉是一棵柏，岁月更替，她总是四季常青。

廉是一株竹，搏风迎雨，她千磨万击还坚韧。

廉是一簇梅，傲霜斗雪，她依然风骨犹存。

廉是一种品质，不要人夸颜色好，只留浩气满乾坤。

廉是一种境界，名编壮士籍，不得中顾私。

廉是一种官德，不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。

廉是圣洁，有才者倍出。

廉受百姓拥护欢迎，廉令不正之风退却，廉让蛀虫硕鼠不敢前行。

廉是政治文化的要求，廉是民族美德的传承。

廉是权利民主的标志，廉是人类正义的化身。

廉要常思贪欲之害，廉要常怀律己之心。

廉须常修为政之德，廉须具有为民之情。

廉要努力实践三个代表，廉要大力弘扬求真务实精神!

编号6：

《反腐倡廉颂》

人不能

不能拥有腐朽的灵魂

狂妄堕落葬送人生

人不能

不能拥有权贵的纵容

贪赃枉法斩断前程

人不能

不能放弃高尚的情感

光荣伟大虽死犹生

人不能

不能放弃清廉的作风

两袖清风碾转乾坤

廉洁如冰雪

清正如春风

冰雪寒冬

寒冬却是春的启蒙

春风轻柔

轻柔总是蕴含执著

我要冰雪，我要春风

无论举止是否潇洒，言谈是否光辉

该铭记的，我不会遗忘 该遗忘的，我不予理会。

编号7：

《咏廉颂洁》

党员干部要清廉，腐蚀之风不可沾。

勤洁流芳千古颂，污化遗臭定万年。

做官从政只为民，心中时系众相亲。

衣食父母是百姓，俯首为牛要勤廉。

身心洁如池中莲，不藉轻风香溢远。

若是腐化同污流，臭气千里亦熏天。

勤拙廉腐泾渭明，百姓心中自有秤。

包公祠堂世景仰，闻道奸贪辄唾声。

编号8：

《他们是纪检监察干部》

大浪淘沙

留下悲壮的情节

让纪检监察干部书写

用心体味的人生

在金子般发光的年轮中闪烁

没有硝烟，没有战火

他们站在反腐败的前沿

一曲曲的忠诚和坚韧之歌

在苍茫的大地上回荡

同情、憎恶、理解、埋怨

象一幅沉重的枷锁

使他们喘不过气

有多少呐喊在心中冲击博斗

他们的眼里写滿遗憾

没能用九死一生换来卓著的功勋记下他们那醒目的一笔

没能用带血的刺刀

在纪念碑上刻一行遒劲的文字

但是——在共和国的基石上

他们擎起了庄严的承诺

做党的忠诚卫士

当群众的贴心人

编号9：

《廉政与权力》

我是廉政，我从悠久的历史中走来，我从青铜时代走到和谐盛世，我从闭关锁国走到改革开放，我从受尽凌辱走到中华崛起。

我从白山黑水走到南疆边城，我从高原雪域走到东海小岛，我从北国塞外走到如烟江南，我从大街小巷走到田埂乡村，我从春花如雪走到冬雪如花，我从旭日初升走到皎月西沉。

我流过血淌过汗，我的心血洒遍祖国的每一寸土地，我的汗水浇开人民的每一朵笑脸，我的乳汁滋润神州的每一颗心灵，我的真情让沙漠变绿洲，我的奉献使平地起高楼，我的躯体流着富强的希望，我的双手托起辉煌的太阳!

我是廉政，我是雪灾中的一点炭火，我是震区里的一顶帐篷，我是“鸟巢”的一条钢筋，我是“嫦娥号”的一枚螺丝，我是“希望工程”的一块黑板，我是“春蕾计划”的一笔学费，我是催生繁荣之春的一片芽，我是点亮辉煌之夜的一缕光，我是汇成和谐之海的一滴水，我是铺就发展之路的一粒沙，我是……

我是廉政，其实，我离你并不远，其实，我就在你的身边：

我绽放在福利院老人的微笑里，我闪耀在竞技场健儿的奖牌中，我徜徉在九年义务教育的校园内，我跋涉在共和国前进的征途上，我飞奔在平坦宽阔的马路中央，我歌唱在绿草如茵的园林广场……

我知道，在我的周围有太多的陷阱，在我的身边有太多的诱惑;

那灯红酒绿，那软语温歌，那贪图利益的殷勤的笑脸，那渴望回报的慷慨的许诺

……

面对这一切，当我感到迷茫时，当我可能堕落时，你有权利要求我，以公民的名义，大声地吆喝。

我知道，在我的肩头有太多的责任，在我的心中有太多的重托，那堵塞的交通，污染的江河，那重症患者无助的泪水，那贫困山区急需寒衣急需救济粮的无奈，那下岗工人饱含渴望的沉默 ……

面对这一切，如果我已经麻木，如果我没有尽责，你有权利要求我，以公民的名义，把我提醒，将我点拨。

要求我努力，要求我勤奋，要求我不懈地工作。

你有权利要求我，要求我廉洁，要求我清正，要求我干净地生活。

你有权利要求我，可以委婉，可以严肃，也可以有几分尖刻。

……

合：那么，就让我们记住

人民是这个国家的主人，以共和国公民的名义，你有权利要求我，在建功立业的征程上

在反腐倡廉的旅途中

清风劲扬

一身正气

在中华的历史上

在时代的乐章中

谱写平凡而辉煌的人生新曲

编号10：

《廉政歌》

当官至要不贪铁，勤政心明私欲蠲。

古来多少铮铮士，先忧后乐断俗缘。

情系苍生披肝胆，黎元感激呼青天。

即今华夏腾飞日，中枢决意毓时贤。

党员干部讲先进，三个代表记心田。

兴利除弊人为本，科学发展思如渊。

扬清激浊开新局，和谐社会万象妍。

编号11：

《清廉有感》

鉴古观今明镜悬，为官勤政俭清廉;

梅风烈烈临霜艳，竹品昂昂仗节坚;

一颗红心尘不染，满腔浩气史堪传;

人生最贵持清范，留得荣光耀九天。

编号12：

《门前的嘱托》

心莫贪，昧心钱。

眼莫花，婚外恋。

嘴莫馋，酒肉宴。

耳莫听，奉承言。

手莫抻，乱用权。

脚莫进，赌博间。

身莫陷，枉法案。

纪莫违，守清廉。

编号13：

《廉洁在我心》

廉洁，像一簇梅花，傲霜斗雪;

廉洁，似一棵松柏，四季常青，廉洁，如一节翠竹，搏击风雨。

廉洁，是一种高洁的品格，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤;

廉洁，是一种高尚的情操，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

廉洁，是一种温馨的气氛，舍弃自己，帮助他人;

廉洁，是一潭永不干涸的清水，无私地、默默地奉献。

啊，廉洁，它永远铭记在我心中，廉洁之火在我们心中生生不息!

编号14：

廉政歌

当官至要不贪铁，勤政心明私欲蠲。

古来多少铮铮士，先忧后乐断俗缘。

情系苍生披肝胆，黎元感激呼青天。

即今华夏腾飞日，中枢决意毓时贤。

党员干部讲先进，“三个代表”记心田。

兴利除弊人为本，科学发展思如渊。

扬清激浊开新局，和谐社会万象妍。

编号15：

《包 拯》

不通关节是阎罗，时颂青天九德歌。

摧抑豪强除弊亟，关怀民瘼解忧多。

修身正本无私欲，秉政廉明有太和。

旰食宵衣行直道，征程磊落漾清波。

编号16：

《登岳阳楼感赋》

恰是岳阳三月天，登楼读记两茫然。

滔滔湖水千层浪，点点君山几缕烟。

人事已随时代改，城池犹枕洞庭眠。

谁能忧乐分先后，反腐于今又十年。

编号17：

《观猴戏二绝示贪官》

一

头戴高冠便是王，敲锣抖擞各登场。

休看个个如人样，坐后都将尾暗藏。

二

能跳善爬伸手长，佯装敬礼觑钱囊。

古来台上多为戏，全仗毛皮掩兽肠。

编号18：

《清廉有感》

鉴古观今明镜悬，为官勤政俭清廉;

梅风烈烈临霜艳，竹品昂昂仗节坚;

一颗红心尘不染，满腔浩气史堪传;

人生最贵持清范，留得荣光耀九天。

编号19：

《清明廉洁朱元璋》

和尚出身太祖刚，筑墙积谷缓称王。

勤廉力拒奢华事，严令毁除金镂床。

编号20：

《谒金门》

仓满黍，人静夜阑狂舞。素食三千年莫肯顾，岸然衣楚楚。家国岂容虫蛀。虐害横行黎民怒。反腐倡廉长剑铸，斩尽人鼠。

编号21：

《张学良故居感怀二首》

一

骊山兵谏震寰球，国共同仇举世讴。

飘泊软禁浑不惧，丹心耿耿照千秋。

二

几番豪举几蒙羞，百岁常嗟志未酬。

最是金瓯犹有缺，海天万里望神州。

编号22：

《反 腐》

创业艰难守更难，护林人醉蛀虫欢。

狂吞国脂仓中鼠，巧取民膏叶底蚕。

力起沉疴方固本，弘扬正气必锄奸。

繁荣盛世来非易，休教家贼自毁关。

编号23：

《鹧鸪天·颂廉政》

常说官清民自乐，古今廉吏世之师。精忠秉政勤三省，直道拒金畏四知。权可弃，狱能羁，一腔正气撼须弥。高风亮节丹心照，留得馨名青史垂。

编号24：

《菊之舞》

一朵初秋的雅菊

旋转着华尔兹优雅的舞步

抚过溪水的琴弦

奏出高山流水的国风雅韵

弹起清幽叮咚的空谷回音

向朦胧的远方飘去

为何不在百花竞艳的家园里安逸舒展

而要接受这甜香微风的温柔拥抱

为何不在绚烂明艳的花圃中高亢哼唱

而要倾听这醉金阳光的和煦呢喃

我闻到了你笑语中幸福的香气

我感到了你歌声中浅吟的信念

我听到了你回转间执着的誓言

水流汨汨流淌，生生不息

太阳细细洒落，照常升起

你的生命却只有一次

只愿用梦想填满，以勇气为翼

无悔的付出和探索

我知道，这样的生命

像昙花，似烟火，如流星

虽短暂，却极致妖娆和绚丽

编号25：

《生命的湖》

世界很小，心很大

欲望很大，心很小

冶艳的红罂粟

舒展着柔曼的腰肢

谄媚邀舞

但是，请拒绝

幸福的湖泊

决不允许

那些逡巡的魔鬼

否则，甜润的水流就会变成无边的地狱苦海

欲念的深渊

因为这里的每一滴水

是用来

灌溉那些嫩绿的春苗，含苞的花朵

提供他们成长岁月中的所有养分

来吧，集合起星星和野百合的队伍

共同抵御邪佞的外敌

坚守住纯净的心灵阵地

请相信

千帆过尽后