设计必然性

设计必然性（共12篇）

设计必然性 篇1

高职院校中的艺术设计专业,因其专业创造性和实践性强的特点,更加需要工学结合的人才培养模式。因此,越来越多的高职院校在其艺术设计专业推行 “工作室制”的教学模式,与企业合作,培养具有专业能力和职业能力的高素质应用型人才。

一、目前高职艺术设计专业教育存在的问题

( 1) 以往传统“三段式”的教学模式不再适应教学要求。传统的 “三段式”( 造型基础、专业基础、专业设计)教学模式,虽然强调了艺术设计专业知识的全面性,但是由于课程实践环节的不足,并且学生对各门课程知识的理解相对孤立,不能全面地掌握所学知识,实际上在某种程度上限制了学生自身创造力的发展。因此,传统“三段式”的教学模式实际上并不能培养学生的综合素质。

( 2) 现有实训教学环节与社会需要脱节。目前高职艺术设计专业校内实训课程的建构多依据课程框架,建立在课程的基础上。因此,存在和课程设置同样的计划性,难以跟随实训基地的实际项目做出调整,造成学生实训需求内容和实训基地项目内容的不一致。另外,由于实习实训场地设备、师资力量和实践课时的限制,很难保证每个学生得到足够的实习训练和有效的指导。因此,加强专业教学的实践性具有必要性。

二、 “工作室制”教学模式的构建

( 1) “工作室制”教学模式的背景及内涵。“工作室制”的艺术设计人才培养模式最早出现在欧洲德国的包豪斯时代。包豪斯设计学院的学生入校后要先进行半年的基础课训练,然后根据兴趣进入不同的 “作坊”,由老师教授设计的理念、工艺和方法。学院的 “作坊”就相当于我们现在的实训室,它们既是课堂又是工厂,让学生们在应用与实践中学习,目的是使艺术和手工艺与工业社会需求相统一。让学生直接接触实际企业项目,并按照项目要求和工作流程,分工合作完成整个项目的教学方法。在整个项目的设计制作中,学生不仅体验了实际工作的情境,也在实际工作中进一步理解运用所学知识。

( 2) “工作室制”教学模式的组织形式。“工作室制”是与高职艺术设计类专业教学相适应的产、学、研一体化的人才培养模式( 虽在我国已探索多年) 。学生经过两年的基础课程、专业课程学习和校内职业技能实训; 第三年根据自身的发展条件和社会需求,通过双向选择进入各工作室学习。工作室可以以设计公司或企业作为依托,并根据导师的专业研究方向,制订相应的教学计划、教学大纲、培养目标等。工作室导师必须具备丰富的艺术设计理论知识和实践经验。在 “工作室制”教学中,导师采用大量的实际案例和工作室承接的具体项目来进行教与学,以项目式教学方法引导学生,学生以员工的身份参与实际设计生产过程。

( 3) “工作室制”教学模式的积极意义。调动学生主体学习能动性,有助于学生综合素质和职业能力的提高。“工作室制”教学模式以企业为依托,用企业中实际的设计项目代替了以往的实践教学模式,将理论与实践更加紧密地结合在一起。设计项目的完成既包含专业知识的纵向深入,也包含不同课程知识技能的横向交叉渗透。因此,既锻炼了学生对专业知识的综合运用能力和实践能力,又让学生体验行业的运作,提高了学生的就业竞争力,为将来走向社会打下了坚实的基础。

高职艺术设计类专业 “工作室制”教学模式的引入,通过校企合作、工学结合,使学校的培养目标与企业的岗位需求更加贴近,也使得学生可以了解到本专业最前沿的动态,为学生毕业后能迅速适应岗位要求打下基础,因此 “工作室制”教学模式将会是高职艺术设计专业教育教学改革的必然选择。

设计必然性 篇2

大家都听过有这么一个故事：在一个金秋璀璨的十月，一个青年人坐在一个小树下小憩，突然一个苹果落了下来，正好砸在他的头上。突然灵感出现，是什么拉住它下落，经过沉思他发现了万有引力定律。这个故事可能在我们小学的时候都听过。

我们同样听过这样一个：一天阳光明媚，一个人站在一个倾斜的楼上，让俩个大小一样的但重量不同的球同时落地，然后同时落地，从此一个崭新的时代到来了。这是如此的美妙，如此的完美，如此的巧妙。多么吸引人！但是这些都是没有历史依据的。这些都是教材上的东西。但我们自始至终都在学习者虚无的“历史”，一下子都接受不了这种说法，这很正常。也正如大部分人接受不了为什么不是重的东西先落地。

这样的故事是经过改编的，是具有浪漫气息的。虽然编出这样的故事的初衷是好的，但这样的事件会很容易造成误解。容易认为科学发现是一种偶然性的东西。

即使他们这些事是真的，你也可能认为这些人太幸运了，被他们发现了，如果是我，我也可以。是的，这些东西的确很简单，是个中学生都能明白的东西。只要做个试验就知道了。

或者有人也会说这很难发现，那个时代的人能认识到这一点都已经很不错了。如果能想到这一点，那么这是所谓历史唯物主义的思维，这种思维暂时是正确的。

或者你认为他们都是天才，这种是大家普遍的思维，是的，他们是天才。你肯定听过这样一句话：天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。爱迪生说的，所以，大家只记住了这一句话。然而紧接着一句是：那百分之一的灵感却比那百分之九十九的汗水更难得。还有一句话：科学只垂青于追逐它的人。这一点是清晰的，但是还有一句：这种人是有这种准备头脑的人。这些断章取义的情况是很多的。

或者说那百分之一的灵感是天才才有的，或者会说那灵感我也会有，苹果落地也能触发我的灵感。但是为什么是牛顿发现了？为什么是伽利略发现了？为什么是爱迪生发明的？

说天才的是唯心的，说爱迪生是天才，这天才从哪儿来？是基因吗？不是，爱迪生的父母都是下层所谓无产阶级的儿子，基因都是来自于他们，比那些教授们的基因，好像是比不了的。法拉第，是鞋匠的儿子，基本上没有一点文化知识。那么是环境吗？不是，爱迪生多次被老师们贬得一无是处，被撵回家。法拉第好像等于也没上过学，牛顿好像在中小学被老师说成是反应迟钝，体弱多病。没什么出息。爱因斯坦被中学老师斥为低能儿。只能移居到别国。这好像跟环境无关的，如果说是家庭教育？也没什么关系。法拉第的父亲只让他当学徒没让他看书啊！如果说法拉第在当学徒的时候没有打开大英百科全书的话，没有吸引他的那些东西，就不会有他那一系列贡献了。那么这么说来，那么科学发现就具有偶然性了。这样说就不对了，如果当时他打开的是其他的科学书籍，那么他也会达到这样对科学的热情。科学家们这只不过是把人类探索的本能发挥出来罢了。他了解的越多，就会对自然越热情，是一个人主动了解的。你如果是他们中的任何一个人，很难达到他们的贡献。因为你缺少的不只是他们灵感，不是他们的知识。不是他们的性格，不是他们的汗水。而是对待自然的一种本身感情。这种感情不是凭空而来的，而是对他们自身的经历【所见到的，所认识到的东西】的一种感悟，进而对这种感情的一种升化。

注重科学偶然性的人，仅仅是停留在表面。没有认识到科学的必然性和极端艰苦性。不是每个人都能承受的了的，如果不是对这门科学有强烈的热情，极强的情感，都会半途而废......答案已经是很显著了。

悲剧的必然性 篇3

关键词：二元对立 人性煎熬 解构与颠覆

中图分类号：I106.4 文献标识码：A

弗兰克·奥康纳是20世纪爱尔兰杰出的短篇小说家，一生著作颇丰，《异乡客》堪称是其经典之作。故事以发生在1922年至1923年间爱尔兰与英国之间的民族之战为背景，将英国战俘和爱尔兰士兵置身于一个朋友与敌人、职责与友谊、浪漫主义与现实主义、有神论者与无神论者、喜剧与悲剧等诸多二元对立统一体中，每对矛盾体相互作用，成为深刻影响和制约小说中人物命运的无形力量，使他们陷入一个进退两难的人性煎熬境地，他们作为独立个体的自由选择权受到羁绊并最终导致悲剧性的结局。

一 浪漫主义与现实主义二元对立的颠覆

从19世纪20年代起，现实主义在欧洲文学中取代了浪漫主义而占据主导地位，进入鼎盛时期。现实主义强调生活细节的描写，并对具有本质特征的生活现象加以典型化，从而真实再现社会生活。作为英国现实主义作家代表，奥康纳在小说中不惜重墨描绘了爱尔兰士兵与英俘之间的生活细节及处决英俘的过程，以突显人物的矛盾心理。在小说的前半部分，作者将英俘与爱尔兰士兵置于零距离的接触中，使“敌”“我”双方之间不可能也不应该的友谊不可思议地诞生了：波那帕和诺伯尔几乎学会了两个英俘所有的古怪字眼；霍金斯学会了爱尔兰民间舞蹈；贝切则与村舍女房东结成了至交。波那帕甚至认为英俘根本没有逃跑的念头，他们像本地的野草一样舒适地扎根在爱尔兰的土地上，享受着各种各样的礼遇。“敌”“我”双方生活在一个无需戒备、没有杀戮的理想世界里。然而，温馨的生活却被处决英俘的命令搅乱了。当两名爱尔兰士兵得知为报复英军，与自己朝夕相处的“朋友”随时要被枪决的事实后，心事重重、惴惴不安，觉得没脸见贝切和霍金斯。一方面他们怀揣幻想，揣摩着上级应该不会枪毙这两个善良的朋友，因而不忍将真相告知对方。波那帕甚至盼望着英俘逃跑；另一方面，他们不得不面对残酷的现实。当波那帕清楚意识到命令真的要执行时，心中的最后一丝希望破灭了。处决了两名英俘后，诺伯尔和波那帕回到了曾经给他们带来欢乐的农舍，但此时，带给他们的是无尽的忏悔和极度的空虚。显现在他们眼前的除了埋着两个英国人僵硬尸体的那一小块沼泽地，整个世界什么都不存在了。

二 人物个性二元对立的颠覆

法国哲学家雅克·德里达认为整个传统的西方意识形态都是建立在二元对立的基础之上的，人们习惯于用无处不在的二元对立思维模式来看待世界、表达观点、规范社会。德里达认为语言中存在无数个二元对立，如：开始/结束，男性/女性，不朽/死亡，善良/邪恶等等。然而，这种二元对立统一体并非绝对平等并置、均衡对称的，而是有主客次序之别、优劣等级之分。前者具有压倒性优势，占据着主体、本质、中心、本源的统领地位，具有绝对的权威性；后者则地位低下，被置于客体、非本质、边缘的从属地位，属派生物。当某一术语支配另一术语时，支配者便占首要地位。在特定的时刻，解构这种对立就是颠覆等级秩序。

1 冷酷与善良二元对立的颠覆

二元对立现象彰显于小说《异乡客》的每个情节，奥康纳将小说中的人物置身于一个复杂的二元对立体中，让其倍受煎熬，最终走向虚无。军官多诺万就是一个典型的例子。在他的人格中同时存在着两个自我：一个是纯朴的爱尔兰农民，一个是冷酷的军官。他一身典型的农民打扮，拘谨、害羞，两只手老是塞在裤袋里，一说话就脸红，眼睛老盯着自己那两只乡下人的大脚。他说话乡音很重，常被诺伯尔和波那帕取笑。在牌局旁观战时，他也会表现出激动的情绪，将两名英俘视为“自己人”，并时而指责他们的牌技。在此，呈现在读者面前的是一个充满生活气息、心地善良的士兵。在小说的前半部分，“职责”与“友谊”这对二元对立，明显倾向于后者。然而，在另一方面，多诺万作为一名小军官，他时刻铭记住自己的职责与立场。小说一开始，作者把多诺万描写成一个头脑冷静、安分守己的家伙。他心事重重，既想融入与英俘们和手下士兵和谐相处的生活，又清楚地意识到自己所肩负的职责。起初多诺万性格中的二元对立还是比较隐藏的，但当接到处决两名英俘的命令后，对“友情”与“职责”的利弊权衡把多诺万置身于深深的人性煎熬之中。在波那帕与多诺凡争论枪杀战俘的意义时，多诺凡显得异常的冷酷和无情。在他看来，英国人枪毙了爱尔兰俘虏，爱尔兰人就得理所当然地枪毙他们的人，这是军人的天职。但是到了在沼泽地处决两名英俘这一幕，多诺凡又表现出惊人的细致入微。在处决前，他帮贝切蒙上眼睛，问他有什么话要留下。他最后对贝切说的话“希望你能理解，我们只是为了执行公务”，更能让读者体味其身处“友谊”与“职责”的煎熬抉择。对多诺凡而言，在以军人职责为代表的国家机器的强大力量和反抗殖民统治过程中，强烈民族复仇意识驱使下的个人的道德准则显得苍白无力，最终归于虚无。

2 睿智与迷茫二元对立的颠覆

小说中另一个典型人物是英军俘虏贝切。他寡言少语，安静沉闷。似乎从一开始，他就清楚地意识到他难逃死的厄运。他整天闭口不语，像幽灵一样无声无息地进进出出。小说多次提及贝切把腿伸进炭火或火中取暖的习惯，为展现其无牵挂、但求一死的宿命观做了铺垫。而他高超的牌技则显示出他那超人的洞察力和丰富的内心世界。作者两次提及贝切建议打牌时说的一句话——“伙计们，开始干吗？”贝切言下之意是在试探爱尔兰军的行动计划及他和霍金斯的命运。他总是安安静静地坐着，脸上带着期待的表情，冥冥中似乎早预料到会有什么事发生。到了要处决前那一刻，贝切表现出异常冷静。与霍金斯相比，他更加了解语言的无效性和现实荒谬而不可改变的本质。于是他选择了沉默和消极地忍受，宛如一个无欲无求、没有灵魂的幽灵。在看着霍金斯被处决后，贝切掏出早已准备好的手帕，开始把自己的眼睛蒙上，他不愿看到自己被“朋友”枪杀。面对死神的到来，他很坦然，但一改以前沉默寡言的性格，变得异常健谈。他告诉爱尔兰士兵霍金斯与他的母亲感情深厚，并再三要求他们一定要通知她霍金斯的死讯；他谈到了自己妻离子散、家破人亡的惨痛经历。奥康纳认为爱尔兰人最主要的特征是对家和母亲的渴望。作为个体的贝切，他睿智、善良、软弱，渴望有个温暖的家，这也就是他为什么能在短时间内跟农舍老妇人结成忘年交，且殷勤地帮助她做家务的原因。对贝切而言，在爱尔兰他可以跟“朋友”一道打牌、闲聊，可以帮农妇做家务。这是多么温馨的家的感覺。但他没有坚定的信仰，明确的观念，缺乏对命运的抗争。以致于直到临死前那一刻，他还是不明白作为个体所应负的职责到底应该是什么。贝切的不幸在于他在找到家的地方永远失去了家，永远失去了朋友，更可悲的是他至死也不明白什么是义务。

3 信赖与背叛二元对立的颠覆

霍金斯是小说中的另一名英俘，他与贝切的性格截然不同。霍金斯矮小、健谈、易情绪化。他积极思考，善于争辩，坚信没有来世，认为所谓的来世是资本家用钱收买传教士们用来蛊惑人心的骗局，认为战争的根源不过是资本家们为了利益竞争而发起并利用的工具罢了。在奥康纳笔下，霍金斯是脱离实际的超现实主义者的代表。一方面他亟盼着一套能使整个人类社会趋于和谐的完整合理的理论体系；另一方面，面对现实，他又茫然不知所措，不知如何奋斗才能生存得有意义、有价值。

在霍金斯看来，朋友和家人是最值得珍惜和信赖的。他视生命、人类间的亲密关系高于自身的信仰及国家利益。他和他母亲感情很好，衣袋里总是随身带着他母亲的来信。对他来说，任何出卖和杀害朋友的事都是不可思议的。因此在他被执行枪决前与偌伯尔争论时，他仍然坚信作为朋友的偌伯尔和波那帕是不会枪杀他的，他们不是资本家的工具，并反复强调他也绝不会把枪口对准朋友的，不管以什么名义什么理由，哪怕自己被枪毙一百回他也不干。为了朋友，为了生命，他可以抛弃自身旧有的理念，愿意随行偌伯尔左右，出生入死，哪怕是最后一个面包也要一同分享。他不认为这是一种背叛，对他来说，爱国也罢，宗教也罢，与友情、亲情和生命相比，都显得黯然失色，苍白无力。事实上，在多诺万、贝切和霍金斯身上承载着作者对最原始、最本真、最自然、最纯粹人性复活的期盼，寄托着作者返璞归真的理想。

三 喜剧与悲剧二元对立的颠覆

纵观小说《异乡客》的布局，读者不难发现作者的巧妙构思。为增强故事的张力，形成强力的反差效果，小说全篇交织着喜剧性与悲剧性这一二元对立统一体。在小说的前半部分，奥康纳重点描绘了愉悦的场景及和谐的人物关系。点亮的油灯、温馨的农舍、爱尔兰舞蹈、扑克等意象无不给读者带来其乐融融的家的感觉。英俘与爱尔兰士兵毫无戒心地打牌取乐、贝切与农舍老妇人结成忘年交、善于雄辩的霍金斯斗不过乡村农妇、有神论者的偌伯尔与无神论者的霍金斯之间的彻夜争辩等情节所呈现的是一幅祥和风趣的生活图景。喜剧一直是这些场景的主色调。但是这些喜剧场景表现的是平民生活，题材过于生活化的活泼而非民族大业式的严肃，因此，无论喜剧是何等地能够引人深思，它注定与崇高无缘，这就是喜剧的悲剧性。瑞士作家弗里德里希·迪伦马特在谈及喜剧美学时也认为，“我们可以从喜剧中体会悲剧性的东西，感受到令人毛骨悚然的时刻，看到万丈深渊，悲剧性的东西就是从喜剧中产生出来的”。随着小说情节的进一步发展，读者的心越揪越紧。刹那间，悲剧的阴影便开始弥漫开来，逐渐吞噬了喜剧氛围。故事场景也从温馨舒适的村舍逐渐向潮湿阴暗的沼泽地推进。呈现在读者面前的意象也无不与死亡有关，如：蜡烛、坑、黑夜、风灯等。作者把处决地点选择在沼泽地更增添了悲剧性的必然性。正如戴维斯·麦克罗伊（1988：8）所说：“在肉体、智识、道德和心灵方面，人永远站在一块颤动的沼泽地里，只要迈出沉重的一步，他便会立刻被绝望的污泥吞没。”至于处决英俘过程中，多诺万等爱尔兰士兵的痛苦抉择及履行职责后所感到的忏悔更使偌伯尔与波那帕陷入绝望的泥潭。贝切临死前的笑更是一种对死亡的蔑视和痛苦的解脱，是一种“悲剧式的喜剧”。此时，小说中这对“喜剧”与“悲剧”的二元对立彻底消解了。正如伊格尔顿所说的，当文明夹在命运与自由之间时，悲剧也就发生了。

注：本文系浙江省哲学社会科学基金项目“认知语言学视角下的二语习得研究”（项目编号：10CGWW18YBX）成果之一。

参考文献：

[1] 戴维斯·麦克罗伊，沈华进译：《存在主义与文学》，春风文艺出版社，1988年版。

[2] 弗兰克·奥康纳，虞建华译：《异乡客》，《上海小说》，1994年第3期。

[3] 李珍：《友好的“敌人”——略论短篇小说〈异乡客〉中的“敌人”形象》，《陇东学院学报》，2008年第3期。

[4] 唐岫敏：《悲剧与现代社会——读伊格尔顿新著〈甜蜜的暴力〉》，《外国文学研究》，2003年第3期。

[5] 徐彬：《浅析〈国家的客人〉所展示的存在主义两难境地》，《长沙大学学报》，2009年第3期。

[6] 闫建华、贾爱兵：《无家可归的人——试析〈异乡客〉的“失乐园”主题》，《北京第二外国语学院学报》，2009年第12期。

[7] 朱静怡：《荒诞世界里的人性煎熬——〈异乡客〉中的二元对立及其消解》，《宁波广播电视大学学报》，2007年第2期。

[8] http：//courses.nus.edu.sg/course/elljwp/deconstruction.htm.

作者簡介：

沈梅英，女，1963—，浙江安吉人，硕士，副教授，研究方向：认知语言学、英美文学，工作单位：浙江理工大学外国语学院。

设计必然性 篇4

一、现代主义与国际主义的衰落

任何一种流行的风格与样式在发展到高潮之后, 就会走向衰落, 继而另一种新的样式与风格就会出现并替代, 人类的历史与文化就在这样的交替中不断的发展与前进。现代主义的发展导致了国际主义的兴盛。以前具有强烈理想主义色彩、民主主义色彩的设计探索, 为单调、缺乏人情味的国际主义设计风格取而代之, 并且在60年代的美国成为垄断式的风格。在二战后的建筑设计上, 国际主义著名的“少则多”原则受到了抵制。日本国际主义设计家山崎宾的低收入住宅“普鲁蒂——艾戈”在缺少人情味、入住率极低的背景下, 不得不炸毁重建新的建筑。至此, 国际主义已经受到了广泛的批判, 人们对其风格的厌倦以达到了无法容忍的程度。

后现代主义与晚期现代主义同时从60年代开始发展, 是对现代主义的重大反动和挑战。后现代主义以现代主义和国际主义的反对者的身份出现, 针对现代主义和国际主义的重功能、轻形式;“少则多”以及统一垄断式的风格等基本理念。后现代主义演化出了自身的特征, 以其形式、内容的多样性来充分体现其区别于现代主义设计。与原有风格的对立, 成为了新风格出现的途径之一。

二、工业化与高科技的引入

第二次世界大战后, 因电脑的产生和快速发展, 西方资本主义从生产关系到社会关系都发生了深刻的变化, 社会学家通称此一现象为“第三次浪潮”, 也就是“后工业时代”。这次生产的革命并没有象上一次那样引起单纯的工业设计革命。在数字科技影响下, 信息泛滥的计算机文化环境里, 设计艺术成为行销体系作业中的环节, 甚至沦为包装的广告文字。网络的迅猛发展, 数字产业化的高速运转, 高科技在影响改变人类生活的同时, 设计的触角也决不会落后。后现代主义设计的领域不断的扩大, 从建筑到工业, 从平面到媒体, 后现代主义瞬时间无处不在。它以变化多端的面貌出现, 通过高速的高科技媒体传播。

在工业化进步的同时, 我们欣喜的发现新材料的运用刺激着后现代主义设计师在新的工业材料上, 不断的做着探索。后现代设计很关注椅子的设计, 日本设计师仓俣史郎设计的名为“月儿高悬”的椅子是一个直接利用工业材料的例子, 椅子的材料光亮, 结构通透, 弯曲和接缝处的精密准确, 这抒发了一种特别强烈的美学诉求和材料表现。在后现代主义设计中, 我们看到最多的也是各种不可能材料的混合使用, 以增加产品新的理念与追求。

三、消费主义与浪费文化的持续

后现代社会是一个消费主义的、建立在“有计划的废止制度”上的时代, 在这样的环境中, 设计实现了“后现代”对“现代”的解构与重构。现代世界的能源危机和生态危机, 还与一种浪费的生活和生产方式相联系。大生产造就了大消费, 大消费又维持了大生产。所谓消费文化, 实质是一种人类史上空前的大浪费, 一种不折不扣的“浪费文化”。这种建构在“有计划的废止制度”的消费主义从

60年代出生的婴儿在80年代已长大成人。由于缺乏对战争的感性认识, 他们对唠叨的长辈已经极度厌烦, 他们缺乏信仰, 没有崇高感, 并要追求自我的、轻松的生活。张扬个性的他们更喜欢变化多端的产品和样式。这些年轻的主流消费者期望同类商品中能出现不同的样式以满足他们个性的膨胀。于是, 设计从双方面的追求中找到了方向, 而后现代设计要想生存就必须同时满足企业和消费者的需要。

四、全球化与多元文化的交互

随着经济全球化的不断深入, 生产和设计也开始了全球化的变革, 从欧洲到美国, 从美国到日本, 全球化使世界变得越来越小。我们发现全球化并没有使世界大同, 相反的全球化打开了各国的视野, 看到了其他国家民族和文化的特点。在经济迅速发展的同时, 现代文化也发生了裂变, 大众文化、波普艺术、女性主义、朋克文化、同性恋倾向等内容随着全球化迅速扩展到世界的各个地方。通俗的大众文化与高尚精致的纯艺术, 在后现代社会中打破以往的屏障, 产生多角度与多层次的互通与联结。同时, 许多纯艺术家脱下孤高的外衣, 下海设计制造大众消费应用的物品, 投入商场经营特殊品味的艺术性商品。艺术通俗化及通俗艺术化与生活直接发生关系, 后现代新生辈将艺术品当作不折不扣的商品上市, 谋取可观的利益。后现代设计与后现代艺术通过商业联系, 又通过全球化扩展到世界的其他地区。

设计在后现代主义社会中成为了一种载体, 它的承载繁重, 以至于不得不以多种面目出现。

后现代主义设计诞生于战后这个特殊的社会变革期, 有的人批判它, 有的人称颂它。当代, 后现代主义的浪潮已经慢慢离去, 留下的是人们的追忆和古怪多样的设计作品。我们在某种程度上接受了后现代设计, 而这种接受需要勇气、更需要一个特殊的时代。历史的能量是强大的, 时代的影响不可抵挡, 正是它们的作用使然我们才拥有了后现代主义设计众多的风格与样式。

摘要：后现代主义以现代主义反对者的身份出现在历史的演变过程中, 既是一种设计发展的现象, 也是一种文化的现象。而后现代主义一向以多元化和模糊性而著称, 作为与我们当代社会很接近的时期, 我们对它的关注就显得尤为重要。

关键词：后现代主义,艺术设计,多元化,必然,历史

参考文献

[1]王受之.世界现代设计史[M].北京;中国青年出版社, 2002.9.

[2]朱和平.世界现代设计史[M].合肥;合肥工业大学出版社, 2004.8.

[3]岛子.后现代主义艺术系谱[M].重庆;重庆出版社, 2007.1.

[4]河清.现代与后现代[M].杭州;中国美术学院出版社, 1998.11.

[5][美]戴维·赖茨曼, 周博译, 政治、多元文化与后现代设计[J].世界美术, 2006 (06) .

热点论据：成功的必然性 篇5

2017热点论据：关于成功的必然性

成功背后危机重重

【适用话题】 成功的必然性、投资眼光、人生变故

中学毕业后，特朗普以优异成绩考入了大名鼎鼎的企业家与富豪的诞生地——沃顿商学院，前瞻性地选择了当时并不热的房地产专业。

大学一毕业，特朗普即进入父亲创建的房地产公司任职。然而，特朗普自认比父亲更具野心，他看出纽约市的经济潜力，开始着手兴建外观壮丽显眼的高楼大厦，赚取较高利润。几经折腾，特朗普成了“地产之王”，是远近闻名的`大富豪。此后，特朗普逐渐将投资范围延伸至房地产以外的行业，开设赌场、经营航运、主掌职业足球队、赞助职业拳击赛。

特朗普在累积财富的过程里，将自己的姓名冠在手下每一项房地产与投资事业上，连他拥有的泰姬玛哈赌场内，供顾客装钱币的塑胶小桶也印上特朗普之名。由于财富堆积而来的荣耀与名位，使特朗普不禁沾沾自喜，陶醉在虚幻的金钱游戏与声色犬马中。本就自大自信的他，更予人嚣张狂妄的印象。

1990年代初期，美国房地产业不景气，特朗普拥有的房地产也贬值，收入随之减少。为避免破产，特朗普经常要调度周转资金。当时他债台高筑，每年单是利息的负担就多达两亿余美元。

想象作文教学必然性论证 篇6

一、认识“想象”，确证教学因需求而存在

法国精神分析学家拉康通过镜像实验发现，人类在婴儿期已经进入“想象境”，能通过本能的想象感知世界，即“想象是人的本能”。这似乎又为想象作文教学的缺失找到依据。但我们所指向的想象并非泛指人类本能的想象，而是专指写作教学领域内的想象。写作领域采用认知心理学上的表述：想象是大脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的过程。想象的心理过程是“由某种语言符号或表象作用于人的感官，在大脑皮层相对区域形成一条兴奋曲线，这条兴奋曲线向视觉区伸展，唤醒了视感觉、知觉和表象，从而形成视觉形象；接着向语言区伸展，以激活相应的情绪情感，亦融入视觉形象”。[2]写作者的想象并非自然产生，也是需要唤醒记忆中储备的画面、情绪、情感、体验、印象，通过思维进行重新汇集、加工、整合，进而创作出新的形象。“唤醒”的过程，需要教师施与教学。想象对已有表象的“加工”与“改造”，是典型的智力活动，也需要教学提供保障与辅助，才能让想象在“新奇”与“合理”这两大审美要求上更符合要求。英国哲学家阿尔弗雷德·诺斯·怀特海对想象的运行机制有较为形象的理解：想象不能脱离事实。它是阐明事实，使事实多彩的一种形式。想象是这样发生作用的：它引导出适用于种种存在的事实的普遍原理，然后对符合这些原理的各种选择的可能性进行理智思考。它使人们面对一个新世界时建构起一幅知识的图景，并通过展示令人满意的效果使人们保持探索的热情。[3]综上所述，想象作文教学至少在四个方面有其必然的存在需要：其一，指导调整，让儿童想象大胆又不失合理；其二，提供多元变化的思维分叉端口，让儿童想象充满发散思维的快感；其三，帮助构建新的图景，让儿童想象能力得到锻炼，想象目标得以达成；其四，呵护过程，通过想象让儿童感受趣味，更加自信，永葆求知探索的兴奋度。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在总目标部分，针对想象力培养提出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”，针对写作提出“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”。[4]两个目标指明了想象与作文联姻后的融合目标为：激活思维，大胆想象，通畅表达。融合目标具有兼顾多方、相互制约的潜在意念，也正是想象作文教学指导的着力点：在合理与大胆之间取得适度、周全的平衡。这是教学的关键点，也是难点。鲁迅惊叹于儿童超凡的想象力。他说：孩子是可以敬服的，他常可以想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用处，想到鱼虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴……[5]儿童想象具有直观性、随意性、创造性、奇妙性等多重特性，其中“易变性”是最具儿童特质的属性，一直占据主导地位，直到高年级才逐步趋于稳定。因此，伴随儿童想象提供写作教学，就是让易变的想象变得相对稳定，这是儿童写作教学目标达成所决定的。如美国佛罗里达大学的教育家西奥多·W·海伯所说：要想写清楚就必须想清楚，要想写得充分，就必须想得充分，要想写得实在并富有想象力，那就必须在思想上想得实在并展开丰富的想象。想象的指导就是写作思维的指导，决定了写作的结果。

二、建构“象—想”，确定教学因思维而精彩

想象，想的是“象”，写作目标也就是将心中的“象”转化为笔端的“象”。我们需要明确何谓“象”，如何建构“象”？此类问题思考清楚的同时，也就抓住了想象作文“教什么”“怎么教”的关键问题。因此，我们主张想象作文教学就是指导儿童建构合理、新奇、独具个性的“象”的过程，指导的着力点就是完成象的“想”，即“思维”。一句话，想象作文教学重心确定为“教思维”。

“象”是象形字，甲骨文、金文像一头象的样子。本义是“大象”，引申出“形象”“相象”“相似”“图案”等义。魏小娜博士在反思我国传统思维方式时，曾经对“象”进行考证：一般认为自《周易》始，中华民族就开始重“象”。《周易》《系辞》《序卦》《杂卦》主要用取象的方法来观象明理。《系辞·上传》提出“立象以尽意”，说明一切概念、逻辑、语言在“圣人之意”面前都是苍白无力的，只有直觉之“象”才是解脱“言不尽意”困境的唯一出路。因此，“象”在中国传统哲学中具有特殊地位，其含义远远大于语言。“象”可以看作是直觉思维的代表，重视“象”，就是重视直觉体悟，这是不经过逻辑分析而直接洞察事物本质的能力。[6]基于魏小娜博士的观点，对“象”的认识可以有以下三个方面：其一，“象”是图景，是“一幅画面”；其次，“象”是意念，是直觉认识的过程；其三，“象”是体悟，是带有个性色彩的故事。想象作文教学也可以从三个方面着力。

1. 针对“认知象”的建构，想象即是想象本身，教学注重思维过程的辅助

儿童对事物的认知带有快速直觉反应的特点，即“一看就懂”。但如果感觉“懂”就下笔，往往又写不出东西。因为“懂”只是模糊认识，要变为清晰认识后才有助于将思维转化为言语表达。具体说可以注重四个方面：其一，由模糊到清晰。认识到写作运思是从复杂、模糊、相对混乱的状态渐入佳境，教师要善于等待，要细心引导。当儿童思维处于幼稚、抽象，“说不清，道不明”的朦胧状态时，更需要我们放慢教学的步伐，以“慢慢走，欣赏啊”的心态陪伴儿童从模糊到清晰逐步过渡。其二，由具象到抽象的过程。叶圣陶在《文艺谈》中说：儿童的心里似乎无不凭着直觉的，他们视一切都含有生命，所以常常与椅子对话，与草木微笑。这就是文艺家的宇宙观。儿童若能将他们自己的直觉抒写出来，那一定是无上的美。因此，教学应遵循从具象到抽象的推进，教学中，可以结合年龄特点，多提供声、色、影、音俱佳的，可观、可感、可听、可闻、可触摸、可言说的素材，刺激思维，让他们的思维发展有所凭借，让写作思路更快贯通，由局部到整体的过程。从局部的写作运思入手，构思写好每一句话，用心选词选字；思考段落层次，注意语段之间的关联，承接；结合不同文体、主题的需要，推敲对全文有影响的细节片段、重点片段的写作。让细节在全文中能发挥出更佳的表达效果。之后则是由零散逐渐趋于完整，转向整体的篇章构思。[7]

2.针对“图景象”的建构，想象即是图景的拼连，教学注重形象思维的激活

儿童大脑中的图像储备源于生活，极其丰富。教学指导的功能就在于激活，可以从以下几方面入手：其一，鼓励全面开放感官，丰富观察体验。观察是主体通过感官获得直接经验的思维行动，观察体验是写作感知的最基本方法。观察体验是否丰富，秘诀在于感官的开放程度。睁开双眼，用眼睛摄取图像；双耳聆听，吸纳各种声音信息；呼吸吐纳，细嚼慢咽，体验精致细微的百般滋味；解放四肢，触摸不一样的世界；设身处地，投入身心，进入角色，全方位感悟生活。其二，拓展空间，直面社会。社会就是巨大无限的素材库、感知源。与其费力为其提供各种感知信息，不如引导儿童走向社会，自己寻找、发现、收集。可以组织调查、采访、参观、体验等各种语文综合实践活动，在活动过程中引导儿童关注社会，丰富感知。在实践过程中再次提醒和强调感官的开放，两者相辅相成。其三，读写并重，双管齐下。读写并重，双管齐下，写作获益更大。阅读时的各种形式，如浏览、咬文嚼字、核查资料、模仿语言、借鉴技巧等，都有助于语言的积累、语感的形成。双轨并行，走得稳健快速。[8]

3.针对“故事象”的建构，想象即故事，教学注重完形思维的灵动

“完形思维”是对杂乱的信息资料按照一定的写作要求进行简洁化、系统化、完美化的整体加工处理，使之更加完整合理的思维过程。此类思维与立意、修改、个性风格建立等相关。马克思曾说过：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧，但是最蹩脚的建筑师从一开始就有比最灵巧的蜜蜂高明的地方。是他在蜂蜜建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”[9]针对儿童想象的教学，可以充分认识“高明之处”，让其彰显个性化特质。在指导儿童构建“故事象”的过程中，要让故事情节完整，内容生动，语言表达吸引读者，我们可以注重以下指导：借助阅读与积累，不断输入语言，建立良好语言表达图式，让故事更动听；教给儿童实用的故事创编方法，帮助其完成如提升故事品质、统整素材结构、集中表现故事立意、展示个性化风格等完形思维所需的写作动力；组织智慧共享，营建写作“思维场”，在班级中形成“思维风暴”，让故事更具创意性。[10]

三、 “想”联通“象”，确保教学从课内衍生至课外

临阵磨枪，不亮也光。想象作文教学如果仅仅依靠“临阵磨枪”，势必造成仓促上阵，匆忙应对，草率收场的结局。要把日常的“想”与生活中的“象”关联起来，让想象教学与生活息息相关，在每日的观察体验中不断丰富感受，提升能力，形成自然的反应：睹物思情，见景生情，爱屋及乌，事事关联，思接千载，神游万里。

在想象教学的即时性上，“联想”方法的运用显得尤为重要。陆机在《文赋》中曾写：“抚四海于一瞬，笼天地于形内，挫万物于笔端。”[11]联想，让想象瞬间完成遨游天地、行走宇宙的惊人壮举，儿童犹如坐上驰骋世间的马车，遨游万仞高空，享受前所未有的创意自由。当灵感枯竭“想不出”的时候，教师可指导其与自我“联系”：静思，反思，入神，在脑海中联系起万千世界；也可以与生活“联系”，拓展“诗外”功夫：走出课堂，开拓视野，参与体验，增加感受，让头脑里的表象不断丰富，让思维随着阅历增长变得圆满深刻。

参考文献：

[1] 徐岱.基础诗学：后形而上学艺术原理[M].杭州：浙江大学出版社，2005：245.

[2] 韩斌生.中国现代抒情诗鉴赏中的主体想象[J].名作欣赏，1988 年第 3 期.

[3] [英]怀特海著，徐汝舟译.教育的目的[M].北京：生活·读书·新知三联书店，2002：138.

[4] 中华人民共和国教育部.义务教育课程标准（2011年版）[S]北京：北京师范大学出版社.2012.

[5] 鲁迅.且介亭杂文·看图识字[M].北京：人民文学出版社，1981：36.

[6] 魏小娜. 语文科真实写作教学研究[D].西南大学， 2009.

[7] [8] [10]何捷.写作教学进行时的教学主张[J]. 小学创新作文教学， 2015（1/2合刊）：35.

[9]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局译.资本论（第一卷）[M].北京：人民出版社，2004：202.

[11] 张少康主编.中国古代文论精选[M].北京：北京大学出版社，2003：75.

成就纳兰词的必然性与偶然性 篇7

关键词：纳兰词,必然性,偶然性

首先,让我们说说成就纳兰词的必然性。纳兰容若有如此高的艺术成就,一定与词人生活的时代背景息息相关。宋代,词从艳科小道一跃而为主宰一个时代的文体,自然成就了词史上的第一个巅峰,产生了无数熠熠生辉的词坛大家。经过元明两代的沉寂,词在明清之际摆脱柔靡,出现了中兴的气象。当时的朱彝尊说 :“词虽小技,昔之通儒巨公往往为之,盖有诗所难言者,委曲倚之于声,其词愈微,而其旨益远,善言词者,假闺房儿女子之言,通之于《离骚》,变雅之义,此犹不得志于时者所宜寄情焉耳。”有清一代,词人云集,高才辈出,仅顺、康两朝就逾两千家,词作五万余首, 吴兆骞、顾贞观、朱彝尊、陈维崧、严绳孙、姜宸英等大家, 绽放色彩各异的奇葩。正是清词振兴的时代风气中,成就了纳兰容若这颗词坛上耀眼的明珠,同时也成就了纳兰词不可撼动的词之精粹的地位。

纳兰容若生于康熙朝的铁腕权相明珠府上,作为当朝宰相的长子,容若较之常人有着明显的优势。父亲的影响力使他的家常常门庭若市,在这些来访的人中,当然也包括活跃于当时文坛的鸿儒、泰斗,而容若与这些人的切磋、交流, 自然从中受益匪浅。例如,在康熙十一年八月,容若参加顺天乡试时结识的作为乡试主考官之一的大学者徐乾学,以后容若正式拜师徐乾学,而正是在老师徐乾学的鼓励支持下, 容若主持编撰了《通志堂经解》,他在传统知识界的声誉并不是靠诗词奠定的,而正是靠这部丛书。

“诗穷而后工”,优秀的作家经历应该分为两种 :一种是历经人世沧桑,洞察人生百态之后抒怀表意于诗文,另一种就应该是容若这样的,出身富贵,自幼饱读诗书,受书香门第熏染,又个性敏感,多体悟生活,善交好友。容若作为相府长子,锦衣玉食的生活是自然的,这样的生活对容若文学创作的一个优势就是,他不必像那些寒门子弟一样汲汲于功名,读的尽是死书,虽然对于酷爱汉家儒文化的他这些自然也不在话下。他更多地将时间放在感悟生活与文学创作素材的收集上。青梅竹马时与表妹懵懂的爱情以及以后长久的思念 ;遭遇良师后的喜悦兴奋 ;“我是人间惆怅客,知君何事泪纵横。断肠声里忆平生。”,与蓝颜知己未见面而惺惺相惜地分享他的感伤,这些都可以被他撰如诗中,缔结成篇,从这里就可以看出相府公子的身份为他成就自己的诗才提供了多么广阔的空间。

其次,作为一名贵族公子能在文坛成就如此盛名,自然与容若本人禀性有着莫大的关系。

明珠是康熙朝的铁腕权相,他拥有精明的头脑、干练的作风和沉稳的性格,他的夫人或许在铁腕上稍逊乃夫,但远远多了强悍与乖戾,但令人费解的是,他们两结合的后代——容若,却生性敏感、多情。容若虽生于富贵人家,但他却似乎永远眼中噙着泪看世界,永远能在世间百态中捕捉到伤感,他俨然一个落魄潦倒郁郁不得志的才子,可他明明应有尽有,过着锦衣玉食的生活。一双善于发现美的眼睛和一颗时而翻江倒海,时而如一江春水温柔缱绻的心才能成就一个出色的文人,容若大抵如此吧!

作为相府长子,父亲明珠努力培养容若,希望他能像自己一样,在权力场上占有一席之地,但令他失望的是,儿子根本不是这样的“可造之材”。每个人都是上帝咬过的苹果, 不可能十全十美,不善权术的容若却也有着异于其他贵族子弟的性格。他虽生于豪门,却没有官宦子弟的专横跋扈、不学无术,过着声色犬马的生活,而是洁身自好。他用情专一, 妻子卢氏因难产去世,容若伤心至极,一首悼念亡妻的《浣溪沙》颇有当年大文豪苏子的风韵。由当年与妻子幸福甜蜜的“被酒春睡重,赌书消得泼茶香”到而今的孤独吟唱“谁念西风独自凉”,悲怆之情溢于言表。他仰慕才士,善于体察人间的辛酸冷暖,珍视人与人之间惺惺相惜的感情,顾贞观与容若本是淡如水的君子之交,顾贞观的好友吴兆骞受顺治年间“丁酉科场案”的牵连,父母兄弟妻子一同流放东北宁古塔。而对吴兆骞有所许诺的顾贞观二十年间奔走联络, 只为早日兑现自己的诺言,让友人早日离开那蛮荒之地。“三过门间老病死,一弹指顷去来今”,二十年倏忽而至,但恐怕倘若他没有遇见容若,即使再有二十年,他也难实现自己的诺言。正因为容若对朋友的一颗赤子之心,阔别京城廿十载的吴兆骞才得以在有生之年重回京师。容若虽为康熙年间进士,但求此功名不过是为了证明自己的汉学功底不逊于他人罢了。官场的阿谀奉承、曲意逢迎根本就是他所鄙视的。“聒碎乡心梦不成”的扈从生活早已使他厌倦。他只想生活在自己畅达天地穹宇的词的海洋里。

“当时只道是寻常”,是啊!当时还没觉得什么,几百年过去了,时间越久就越觉得纳兰词的真挚美好,那么纯净, 纯净到纤尘不染。也许“清初第一词人”的美誉有些功利, 也许如果公子在世并不会接受这样的称号,不过他当之无愧,因为正是由于他的独特、与众不同、出淤泥而不染才成就了千古传唱的纳兰词。

参考文献

[1]姜俊彦.简析刑法因果关系中的“偶然”与“必然”[J];法制与社会;2011年18期.

[2]钱燕茹.偶然性的分类[J];科教文汇(上旬刊);2011年07期.

图像介入版画的必然性 篇8

一、图像的概念分析以及时代特征

谈及图像绝大数人都理解为图片或摄影作品, 当然我们不能否认这些都属于图像的范筹。对于图像的概念和理解, 我做过一些查阅, 词源里的解释多为画像, 而新华字典里却略有出入。图像即通过绘制、摄制或印制的形象[1]。在此我们不防结合这些含义来进一步认识图像在当今时代大背景下的具体意义。以上所说到的绘制、摄制、印制都带有手工技艺的成份, 所以并非通常意义上的绘画作品, 而是以手工技艺或其它的科学技术来实现图像的具体方法和手段;“像”我们则可以理解为客观现实。由此可见, 图像的理解当是以某种科学技术手段来再现客观现实所产生的具体形象。

从对客观现实的直观写生到胶片相机的出现是以科学技术再现客观现实的一次超越, 数码相机的出现更是对此超越的进一步提升, 然而今天能以一种科学技术为手段来再现客观现实者莫过于照相机了;所以光学成像应该说是图像生成过程中最具代表性的案例。

今天, 光学成像所产生的影视图片以其最具真实性的再现客观形象进入到我们的生活并具有特殊的意义, 已成不可回避之势, 由于数码相机的普及大大减化了传统胶片相机暗房技术难度所带来的传播局限[2], 计算机软件的应用又进一步提高了图片的成像率和利用率, 数码相机本身优越于胶片相机的各种功能 (如:只取红色值、冷暖色调变化等) 以及喷绘、写真等其它制作设备不断地发展, 不但可完成大画幅、高清析度的新图像作品[3];而且可以迅速的制作、复制、翻印, 这些都使得图片大量广泛的应用于商业, 现代绘画、设计以及生活的各个领域。可以说是最大成度上发挥了图像的功能和优势。所以今天新的图像形式如雨后春笋般层出不穷, 发展状大;并占据着城市的每个角落, 而且仍在不断的冲斥我们的眼球。主要原因在于当下这信息快速的传播和科学技术的发展, 都紧随时代的节奏一路向前高速发展。由此看来, 以上所谈及的现象并非是一种偶然而是时代发展的必然。当然了, 即是时代的产物即当有时代的特征, 今天, 图像 (图片、影视、数码成像等) 有着以下几个鲜明的特征, 并据此而活跃于信息时代的大舞台之上。 (1) 都能取像客观现实而又可通过主观意志对其进行完善和处理。 (2) 较其它艺术作品的生成, 有着制作快捷、方便、适合时代需要的可塑性。 (3) 它即是科学技术革新的产物又是新文化的载体。 (4) 既有商业的价值, 又有着文化艺术作品存在的普遍价值。所以图像的发展在这个时代的大舞台之上才有得自己安身立命的一方土地。

二、图像和版画之间的个性与共性

版画是一种充分利用媒材平、凹、凸、漏等原理, 采用化学物理性质的处理手段, 间接或直接地在视觉上展示出有别于其它 (架上) 美术特征的艺术[4]。版画的制作过程不是以技术来完成定稿, 而是一个再创造的过程。在版画制作过程中通常把版画艺术独有的凸、凹、平、漏等特殊的痕迹利用到画面里面边。如:木刻版画的刀味与刻痕, 凹版画金属板的金属材质感, 石版画特有的颗粒感和丝网版画在套版上的叠压、覆盖、间色、大面积的均匀平整等。这些版种之间的视觉差异和艺术趣味的不同都有着不同的艺术感染力;也正因为有了这些印刷上的痕迹和制作工艺的介入才使得版画艺术与其它艺术形式 (如:中国画、油画、摄影) 既有着本质上的区别又有着审美上的必然联系, 既保持着自己独有的个性又在艺术长河里呈现出与其它艺术形式同有的共性。此外版画制作的再创造过程还体现在对材质的进一步提升, 能够促使生活中寻常可见的一种媒材在进入版画创作以后, 却并不显平常而相反却赋予了它一种文化属性——即从文化的角度定义了媒材[5]。这种以一个平常的点介入, 而后将材料提升到“形而上”的高度, 在其它艺术形式中是不易实现的。例如扬琪先生的综合材料版画作品《沙布》, 作者就是以这样的途经从沙布这一材料介入创作, 极大程度地发挥材料的特殊质感和版画印刷的特殊属性, 而后才有这样的版画作品出现, 最终使得作为普通物质的纱布在进入版画作品后, 不仅超越了原有的审美属性而且成就了不凡的作品。

与图像 (图片摄影、电子图形等) 相比较, 版画是独立且有创造性的。图片摄影、电子合成图像的制作大都是基于拍摄的客观物像和主观处理客观物像的基础之上, 所以它的整个过程只是一个不断进步和完善的过程, 从这个层面来思考, 在完成图片或其它图像形式制作过程中的一切可能性也只是针对图像本身而言。图像即可以像版画一样, 以它独立的形态出现在艺术之林又能以它广泛的实用性进入人类的生活 (如生活照、婚纱照) , 新的图像艺术正朝着实用性和艺术性这两个方向双向发展。从现象上看这似乎和版画无关, 却也正是如此, 它与版画的差异才欲显突出。复数性正是两者最大的共性。即:可有限无限的复制, 这一点无疑是对作品内容和文化内涵的传播有着极大的促进作用。版画与图像的复制传播也有些异同, 版画的复制传播主要靠手工印刷和少量的机械印刷为基本传播途径;而图像则不同, 基本都是现代化的机械和先进的科学技术、物理、化学原理为基础来完成的, 并且是超大量的印刷, 大面积、大范围的覆盖, 传播的纵深程度远在版画的影响之上。

例如:抗战时期木刻版画的传播主要是尽可能地发挥它的复数性, 尽可能多的增加印刷数量, 从而对文化生活和时局的宣传起到了积极作用, 也创造了版画史上一段特殊的回忆;而今天图像的制作量远远大于国统区木刻版画和解放区木刻版画创作总量, 正在以各种各样的形式向我们一路奔袭而来, 它的存在和发展无疑是值得我们深入思考的。

三、图像介入版画的条件因素及其意义

科学技术不断的进步, 经济和信息都随着全球化的热潮风涌向前, 科学技术进步的受益者在美术创作过程中当首选版画了。每一次科技的进步都或多或少的地版画的发展起着促进作用, 我们可以从印刷说起, 活字印刷的出现较雕版印刷更为先进, 而平印普及后活字和雕版印刷都被时代所淘汰, 丝网印刷的出现又将对平印带来危胁;最终这些科学技术都在为版画的创作发展提供了革新的契机和物质基础。我们有理由相信“图像”时代正伴随着全球化和信息化的趋势闯入了我们的思想空间, 它们已是我们每天无法回避的必视之物。它们由摄影、电视、电影、数码成像、户外广告、电脑、网络等科技含量更高的技术形式生成, 并进入到艺术创作与大众生活中来, 并且作为一种新的艺术语言, 视觉资源和创作手段成为当代艺术的重要结构因素。而这类大量凭借机械、电子媒介和新的科技手段创作的新图像正把美术的视觉审美和传统的造型法则推向视觉艺术的边缘[6];传统的绘画包括版画, 却仍在按照传统的要求不断翻新着样式, 改变着题材, 熟练着技术, 尚在苦心地经营着自己的那份自留地。我们应该注意到这一时代, 图像的文化特征与版画艺术的功能已经十分接近, 即它的重复性、多样性, 以及与科学技术发展密切联系。可以说是这一时代母亲衍生出来的兄弟形式。因此版画艺术与图像的文化特征有着更浓更深刻的相融性。

从这几方面来综合思考, 图像介入当代版画艺术创作中来是大势所趋, 是必然的结果。更何况早在一个世纪前就有了这样的例子, 美国艺术家安迪·沃霍尔使用丝网印刷技术大量复制明星——玛丽·莲·梦露的肖像, 利用版画的美学特征大量的用做商品包装并获得商业和文化上的巨大成功, 这些无疑都是图像与版画相互介入相互补充的产物。图像介入版画无凝是对版画的发展有着促进作用, 首先, 图像形式可以通过各种科学技术手段, 再加以艺术提炼, 在制作成版, 印刷成版画;既能以图像本身的文化价值来丰富版画的内容, 又给传统的版画工艺注入了新的血液。其次, 图像的介入慢慢地把版画从传统的手工制作、印刷的概念中解放出来, 如:照相制版技术的出现, 大大减轻了手工制版的技术难度和工作量;另外, 喷墨印刷也对版画复数性概念有着新的解释。再次, 图像以一种新面貌出现在当代版画创作中来, 也是对版画进行了时代的标志, 比较百年前的版画创作是一种极大进步和拓展。

四、结语

本文通过对图像的概念分析和对版画概念的分析与拓展, 以及比较两者的共性与个性, 列举出它介入当代版画创作的客观因素和主观的条件, 这些无疑是事物发展必然, 是时代的产物。图像介入版画创作具有重要的意义, 然而我们更有理由相信这是一种拓展与进步, 是从理念到实践上的进步, 是从传统走向现代的进步, 是给予新事物成长空间的一种胸怀。

参考文献

[1]《词源》三册商务印书馆出版1979年版p2127

[2][3]邱志杰著《摄影之后的摄影》中国人民大学出版社2005年版p69-74

[4]杨劲松著《重叠肌理》河北美术出版社2004年版p001

[5]殷双喜文《美苑》2001年第2期《影像与图像》p075

法律模糊概念存在的必然性 篇9

一、模糊概念的含义

顾名思义, 模糊概念就是表示概念的词语其涵义具有模糊性。从逻辑学角度讲就是概念的内涵和外延具有不确定性, 从而造成人们无法准确理解把握对象之确切含义。概念是反映思维对象特性和本质的思维形式, 反映在概念中的思维对象的特性和本质就是概念的内涵。例如, 刑事责任是我国刑法中广泛使用的一个概念, 它与其它责任相比, 其特点在于行为人的行为触犯了刑法, 依照刑法典应当承担相应的后果。“触犯刑法”应承担刑事责任, 这些特性反映到人们的思维中, 就构成了“刑事责任”概念的内涵。

内涵表明概念的质, 外延则表明概念的量。所谓外延就是指具体概念内涵所反映特性或本质的一个个、一类类思维对象, 也就是指概念所适用的一切对象。“法律”这一概念的内涵是“由国家制定或认可并以国家强力保证实施的行为规范体系”, 那么它的外延就是诸如宪法、刑法、民法等古今中外一起法律法规, 因为它们都具有“法律”这一概念内涵所反映出来的那些特性和本质。概念的内涵回答“什么是”的问题, 外延则回答“哪些是”, 或者说“有哪些”的问题。

我国立法工作者对法律概念的内涵和外延力求做到明确清晰, 但事实上, 各种法律法规中的概念都并不都是明确清晰的, 在有些情况下也不可能完全达到这一要求, 这就不可避免的要引入模糊概念。从概念的内涵与外延具有不确定性方面进行分析, 法律法规中模糊概念的存在主要有以下两种情形:

一是内涵明确, 外延不甚明确。如概念“情节严重”“犯罪”“显失公平”“正当防卫”等。这类概念有明确的内涵, 但其外延的边界是模糊的。以概念“犯罪”为例, 对犯罪行为的本质特征, 我国《刑法》有明确的界定, 其特征是“有严重的社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性”, 但同时又指出:“情节显著轻微危害不大的, 不认为犯罪。”但具体到某一行为, 究竟是否属于“情节显著轻微”, 这就很难判断准确。遇到此类概念, 在使用法律过程中就会产生争议, 就需要对某一行为的情节做仔细的分析、辨别。

二是外延清晰但内涵不明确。如概念“近亲属”“兄弟姐妹”“刑罚”等。这些概念有关法律条文只给出了它们所指的对象, 如我国《继承法》规定, “父母”包括生父母、养父母和有抚养关系的继父母, 而并未给出这一概念的确切内涵。这类概念尽管内涵不明确, 但是其外延很清楚, 因而在理解和适用这样的法律概念时不会有多少困难。

二、模糊概念存在的原因

从我国现行各项法律来看, 法律中存在模糊概念这已是不争的事实。讲究科学性、规范性的法律也因此无法排除模糊概念的使用, 这当然是有原因的。

首先, 任何法律, 即便是最完备的法律, 它总是有一定的篇幅限制的, 而法律所要适用的社会现实, 却是纷繁复杂而又没有限制的。因此为了减少法律与法律适用上的这种反差, 法律中的规定只能采用抽象、概括乃至笼统的表述, 以让法律的有限篇幅囊括尽可能多的社会现实情况。这样, 模糊就在所难免。例如, 我国的《宪法》是国家的根本大法, 是其他法律的母法, 所以其中的许多规定都是原则性的, 其表述不得不高度抽象和概括, 这样也就难免模糊概念的介入。诸如“情节轻微”“近亲属”“数额巨大”“正常状况”等等即是。再如, 我国《刑法》第十三条, 是有关“犯罪”的规定。这一规定在列举一系列犯罪行为后, 用“以及其他危害社会的行为”这一笼统的提法结尾, 其用意无非是以此概括前面未列举到的其他犯罪行为, 而这一笼统提法中的“其他危害社会的行为”就是个模糊概念。

其次, 我们应该看到, 有不少法律事物本身边缘模糊, 界限不明, 它在人们的主观认识中自然也是模糊不清的, 这样一旦反映到人的大脑中, 就会形成相应的模糊概念。例如, “胎儿”和“人”两个概念就没有明确的分界点。生物学和心理学研究表明, 生命开始于受孕后第14天, 之后就是一个发展的连续的过程, 没有明显的分界, 也不允许给生命发展的各个阶段做出精确的划分, 因而“胎儿”这个概念也相应地成为没有明确含义边界的模糊概念。在我国司法实践中否认胎儿是人, 因为根据《民法通则》第9条规定:出生是胎儿成为人的标志, 因此判别是“胎儿”还是“人”, 取决于胎儿是否构成“出生”, 要在成为“人”之后, 才享有宪法和法律保护的权利。在我国法律中, 类似这样的含义边界不明的概念还有很多。例如“绑架”和“非法拘禁”、“抢劫”和“抢夺”、“犯罪中止”和“犯罪终止”、“损坏”和“破坏”等等。这些概念与相关概念之间涵义边界的不明晰, 也正反映了它们所反映的法律事物之间边界线的模糊。

再次, 模糊概念具有精确概念无法替代的作用, 可用来实现特殊的表达目的, 取得特殊的认识效果, 完成特殊的实践任务。与其他各种各样的社会活动一样, 任何一项具体的法律活动, 都是为了现实一定的目的, 完成特定的任务的。为了实现其目的, 达到其理想的效果, 对于表述的的精确性也有不同的要求。例如, 在审判活动中涉及到个人隐私或者国家机密等内容时, 显然不宜使用精确概念, 在这种情况下, 模糊概念就可以避免个人隐私和国家机密的外泄, 从而有利于个人或国家利益的保护。

当然, 导致法律概念存在模糊的原因还有很多, 但以上三点却是最根本的原因。其中, 第一个原因出自法律自身的特点和需要, 所以可以说是主观原因;后面两个原因出自法律事物的模糊性, 而这些模糊性是客观存在的, 所以可说是客观原因。在主客观原因的共同作用下, 模糊概念在法律中的存在也就顺理成章了。

三、法律模糊概念的作用

既然模糊概念在法律中有很多的积极功能, 那么模糊概念在法律中到底有那些方面的作用呢?经粗略归纳, 模糊概念在法律中的作用大致可归纳为以下几个方面:

(1) 用于列举法律事物。当法律要列举的事物很多, 而又无法一一列举, 或者无须一一列举时, 常用“其他……”或“以及其他……”等模糊概念来表示。例如《刑法》第一百四十一条:“生产、销售假药的, 处三年以下有期徒刑或者拘役, 并处罚金;对人体健康造成严重危害或者有其他严重情节的, 处三年以上十年以下有期徒刑, 并处罚金;致人死亡或者有其他特别严重情节的, 处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑, 并处罚金或者没收财产。”

(2) 用于表示犯罪情节和后果的轻重程度。由于犯罪情节和后果的轻重程度是无法量化的, 所以法律中常用“后果严重”“后果特别严重”“情节轻微”“情节严重”“情节特别严重”“重大损失”“重大伤亡”“严重危害”等模糊概念来表述。

(3) 用于表示法律事物的数量或数额。法律是用来规范人的社会行为的, 因此必须具有适用性, 也就是对人的法律行为应有一个具体的规定。但是由于法律中有相当一部分数量或数额不必也不能采用具体数字予以明确, 所以往往要用“数额较大”、“数额巨大”、“大量”、“大批”、“少数”、“多数”等模糊概念来表述。

(4) 用于表示对案件的处分、制裁的程度。由于处分、制裁的对象千差万别, 因而到底作何种程度的处分和制裁不能量化, 也难以确切刻画, 所以法律常用“酌情处理”、“从重处罚”、“减轻处罚”、“严厉处罚”等模糊概念来表示。例如《刑法》第三百五十六条规定:“因走私、贩卖、运输、制造、非法持有毒品罪被判过刑, 又犯有非法种植毒品原植物罪的, 从重处罚。”

(5) 用于表示法律事实所发生的时间和空间。由于法律的原则性规定之特点, 它不可能预先完全确定其后所规制的法律事实的情境, 因而法律所提及的时间和空间范围大多是不确定的, 所以常用“部分地区”“特定区域”“在一定范围内”“必要时”“在相当长时期内”等模糊概念来表示。

(6) 用于表示犯罪的动机和目的。由于犯罪的动机和目的作一种主观心理现象, 它不仅有个体差异, 就是同一个人在不同时空条件下, 也有不同, 难以准确刻画, 所以法律常用“以谋取不正当利益”、“为他人谋取利益”、“以牟利为目的”、“以营利为目的”等概念来表示。如在《刑法》第一百八十四条规定:“银行或者其他金融机构的工作人员在金融业务活动中索取他人财物或者非法收受他人财物, 为他人谋取利益的, 或者违反国家规定, 收受各种名义的回扣、手续费, 归个人所有的, 依照本法第一百六十三条的规定定罪处罚。”

模糊概念在法律中的应用是很广泛的, 我们还可以列举一些, 但上述六个方面应该说是其最主要的几种表现形式, 有些表现形式很常见, 所以没有一一举例累述。从上述内容中我们可以看出模糊概念是法律条文不可或缺的组成部分, 它已经渗透到各项法律之中, 发挥着精确概念不可替代的作用。

摘要：法律具有明确性和严谨性, 一方面要求法律概念尽可能的做到准确与严密, 不能模棱两可, 让人无所适从;但另一方面为了使法律条文适合更多案件的审判与囊括尽可能多的社会现实情况, 又不可避免的引入了法律模糊概念。

关键词：法律,模糊概念,明确性,作用

参考文献

[1]高铭暄, 马克昌.刑法学[M].北京大学出版社, 2005

[2]贝卡里亚.论犯罪与刑罚[M].中国大百科全书出版社, 1993

[3]王向清, 杜雄柏.逻辑学教程[M].湖南大学出版社, 2001

[4]黄文艾.刑事疑难案例与法理评析[M].法律出版社, 2009

[5]唐晓红.法律语言模糊性的哲学根源初探[J].理论导刊, 2011 (3)

浅议“零作业批改”的必然性 篇10

关键词：作业批改,教学改革,教师,学生

“零作业批改”这种模式在很多学校悄然盛行, 教师不再耗费大量精力一本一本地批改学生作业, 而是让学生参与到作业的批改过程, 在作业批改中发现问题、解除疑惑、巩固学习内容。相对于传统的作业批改来说, “零作业批改”这种新的模式具有许多优越性, 在教学实践中收到了良好的教学效果, 推行“零作业批改”将成为教学改革的必然趋势。本文拟从教师、学生和新课程改革三个方面来论述“零作业批改”的必然性。

一、“零作业批改”减轻了教师负担, 提高了教学效率

过去传统的作业批改模式要求教师要认真批改每一个学生的作业, 教师在学生的作业本上消耗着大量的时间和精力。“零作业批改”让教师不必在初始的批改工作上浪费较多的精力, 只是在学生互相批改的过程中做好指导和监督工作, 在作业的复核中发现问题、解决问题, 极大地减轻了教师的负担、节约了教师在教学以外的时间。

“零作业批改”真正解放了作业重负下的教师, 省下的时间可以放到备课中去, 准备充分的课堂教学效果要比教师匆忙备课上出来的要好许多, 这样无疑提高了教学效率。再者, 作业是学生练习和复习的重要手段, 作业的批改也是检查正误、发现问题的过程。将作业的批改工作放到课上, 看似减少了授课的时间, 实则是重视了学生的复习检测, 批改别人的作业首先自己要知道正误标准, 这实际也是掌握知识、运用知识的过程。让学生参与作业的批改工作, 在发现别人错误的同时也看到了自己的知识盲点, 教师及时掌握作业信息、发现问题, 在下一步教学中可以有的放矢地做好教学工作, 提高教学效率。

二、“零作业批改”激发了学生的学习主动性, 提高了学习效率

传统的作业批改, 教师判断学生作业的正误和缺点, 学生始终处于被动的地位, 对错误理解的不够透彻, 也缺乏改正的鞭策。我在和学生聊天时就了解到学生对教师批改过的作业只是重视评分和评语, 对错题重视度不高, 主动改正的更少。“零作业批改”这种新的作业批改模式鼓励学生参与到批改过程, 让学生以裁判的眼光去判断别人的正误, 这种判断的过程就是掌握知识的过程。学生批改作业也是高度紧张地消化知识、掌握知识的过程, 是主动学习的过程, 在作业的批改中掌握了正误标准并运用这一标准去裁判别人的作业。过去批改作业时, 我时常发现学生上一次的作业中出现的错误还没有改正, 虽然要求学生要及时改正错题但真正改过来的不多, 更有甚者在作业中错误反复出现, 这种作业就没有作用了。

采用了“零作业批改”之后, 学生在批改时都认真地查找别人的错误, 同时也尽量减少自己作业中的纰漏, 尽量不给“对手”留下“把柄”。我在抽查学生作业批改情况时发现学生作业本上出现的错误都认真地改正了, 而且很少再有错误反复出现的情况。在这种模式下的作业起到了练习检测和复习巩固旧知识的作用, 有效地提高了学生的学习效率。我班在采用“零作业批改”模式后, 不但学生作业规范了, 完成的更为及时了, 而且作业质量在逐步上升, 批改作业已经成为学生学习的重要手段, 班内学生成绩的优秀率也由原来的30%上升至45%, 收到了较好的学习效果。

三、“零作业批改”符合新课程改革的要求, 是教学改革的必然趋势

传统的作业批改模式耗费了教师大量的时间和精力, 学生始终处于被动学习的状态, 作业所起到的效果也并不理想。“零作业批改”将教师从批改作业的重负下解放出来, 给学生学习以新的实践, 成为教学相长的良好教学方法。学生自己在批改作业的过程中学会发现问题、探究问题, 对作业中发现的错误能深入思考、及时改正, 这种动手动脑的习惯将使学生受益终生。新课程改革就是要培养学生的学习能力和思维习惯, “零作业批改”符合新课改的要求。

德国与美国冲突的必然性 篇11

德美争执聚焦在美国对伊动武问题上，涉及的却是世界新秩序塑造的根本原则问题。在这方面，德国奉行的是一种具有“文明国家”内核的、现实主义的“贸易国家”外交政策，同美国布什政府目前实施的现实主义的“权力国家”外交政策是针锋相对的。

传统意义上的“权力国家”外交政策在二战以后成立的联邦德国身上根本不可能发生，因为其立国性质和国际制约条件不允许(德国在“冷战”中分裂，西德必须投靠西方盟国特别是美国)，然而，1949年以后德国外交政策产生与发展的国际背景(美苏争斗)和实质目标(争取国际体系中平等地位的实现)是现实主义的。

1949年以后德国外交政策追求的是自由主义的“贸易立国”模式。“贸易国家”是德国的立国之本，是对威廉主义、纳粹主义的军事国家的替代，它“典范般地发展了多边联系原则，同时致力于在西方联盟中平等目标的实现”。这个根本原则自20世纪50年代以后呈现出显著连续性，并决定着统一德国“新”的外交政策走向。

德国外交政策中的“文明国家”价值规范内核，主要包括民主与和平两个因素，即认为世界应按西方民主政治规则运行，以法律取代权力，以和平取代武力来解决争端。这一价值规范内核具有深厚的历史根基(如纳粹德国历史教训)、“基本法”的制度保障(如规定新建国家必须维护和平，禁止进攻性战争，实行开放、合作的国际主义，尊重和实现人权，视此为和平的基础之一)和几十年的外交政策实践历炼(如加入西方一体化，致力于建设和完善各种双边、多边和超国家的合作网络等)。总之，伙伴合作、一体化、多边主义等这些“文明国家”外交政策的规范要求，已经成为德国1949年以后逐步建构起来的外交政策新传统、一种定势、习惯和稳定的结构，对欧洲乃至世界的和平与稳定起到了积极促进作用，也符合德国自身的根本利益与需要。

9.11事件发生以后，德国外交政策在新时期面临的新任务是“国际秩序政策”。在这方面，德国朝野普遍认为，要从根本上对付国际冲突新问题，西方发达国家必须重视东方与南方国家的发展，需要有实现政治民主与经济繁荣的俄罗斯、需要有巴尔干和近东地区的持久和平、需要有阿拉伯——伊斯兰世界和非洲地区的持续发展，等等。说到底是要改善在全球化过程中已经处于不利地位人们的境况，这涉及国际新秩序塑造的根本原则问题。在这方面，德国在伊拉克事件中同美国布什政府所奉行的以单边主义、不合作甚至于军事强权对抗为特征的“权力国家”外交政策发生冲突，是必然的。

大型农业机械应用的必然性 篇12

一、大型农业机械作业效率高

大功率机车配备的农具作业幅较宽, 作业效率能提高30%～50%, 保证了农时需求。播种作业不误期;收获期能适时收获, 缩短了收获时间, 提高了粮食品质, 减少了田间损失, 为高产、稳产奠定了基础。

由于大型机械作业幅宽, 作业时往复次数减少, 减轻了对土壤的压实。而小型机械在田间生产过程中因农具作业幅很窄, 每一项作业都对土壤进行一遍覆盖性的压实, 破坏了土壤的团粒结构, 使土壤严重板结, 逐渐形成坚硬的犁底层, 土壤物理性能变差, 造成减产。

二、大型农业机械动力性能好

大功率机车具有很强的动力性能, 可以进行以深松、秸秆还田为主的保护性耕作。通过松翻作业能打破犁底层, 达到了旱能保墒、涝能蓄水的效果。小型机械因其动力不足, 耕深浅, 不能打破犁底层, 致使在旱季不能使作物从深层土壤中吸取水分和营养, 在雨季雨水受犁底层阻隔不能渗入深层土壤, 在土壤表面淤积或形成径流, 使植株大面积被雨水淹死。通过田间比较, 使用大功率机械作业可以增产15%以上, 特别是干旱年景效果明显。使用大型机具实现秸秆还田, 能培肥地力, 增加土壤有机质含量, 降低了土壤容重, 土壤物理性能得到明显改善。

三、大型农业机械作业质量好

使用大功率机车作业, 能够达到现代化农业生产的高标准要求, 并将各种农技措施应用于生产中, 按照农艺要求, 适时、优质、高效地完成各项生产任务, 这为加大科技投入、提高综合抗灾能力、增加有机户收入等提供了有力保证, 这是小型农机具永远也无法完成的。

四、大型农业机械节能减排效果好

现在引进的大功率机车性能先进, 科技含量高, 油料消耗、废弃排放等指标符合国际标准, 在垦区标准亩耗油0.6～0.8 kg, 动力性能发挥好, 达到了节油降耗的效果。小型机械则因其动力性能差, 油料消耗比大功率机车增加5%～10%左右, 那些年久失修的老机械因磨损严重, 各种消耗指标也远远超出标准, 造成资源严重浪费, 而且排污严重, 既增加了作业成本又污染了环境, 达不到降耗、环保的效果。

五、大型农业机械社会效益显著

将大功率机械应用到农业生产中, 可以极大地提高作业效率, 减轻职工劳动强度, 可以最大限度地将大量农田职工从土地中分离出来, 使他们外出务工或开展第三产业, 增加职工经济收入, 为构建和谐、小康社会开辟新的致富路。