高校排球课程

高校排球课程（共12篇）

高校排球课程 篇1

我国软排运动首先由日本引入,并逐步在北京普及开来。软排,即为软式排球。其表皮软柔的特点使得其活动难度大大减小。而凡是参与该项活动的人,也不会因此而遭遇肢体伤害。同时,在软排项目趣味与娱乐双重价值的引领下,受众人群延展至老人、小孩等弱势群体。从其对身体锻炼价值上来讲,软式排球契合了国人“全民健身”理念,与国家提倡的大众体育思维相一致,越加受到国人追捧。在以上分析思维层面,来对软式排球的运动技术特征等进行理论层面的挖掘,对发展软式排球教育及普及意义很大。

1 辨析软式排球之技术特征

1.1 软式排球定位

从材质上讲,软式排球皆为橡胶类软式无胆球体,其球皮为单层。相比硬式排球(65cm)而言,软式排球的周长(78cm、66cm)要更加灵活。这主要适用于成人或者儿童等不同的人群,其受众更广。而从重量上讲,硬式排球由于材质及结构上的不同,自然要比软式排球更重。硬式排球约为270g;软式排球成人版约为220g,儿童用球则约为155g。基于上述原因,加之球体柔软度大、球体运动速度小、体重小等特征,故而,我们称之为软式排球。这也决定了软式排球比硬式排球更具健身功能、趣味功能,且参与人数、参与者年龄、性别及技术能力等并无严格要求。这使得软式排球运动更容易被普及,其发展前景良好。

1 . 2 软式排球技术特征

从目前对于软式排球的探讨与分析可以看出,软排运动之结构、重量等也就决定了其于空中滞留时间更长、球交替变相运动时间长,更具观赏性、娱乐性特征。即便排球理论、技术水平相对较低的运动者也不会感到参与的困难。

人们在参加硬式排球活动时,经常会出现手指酸痛、臂部血淤等不良身体反应。而软式排球运动的开展也不会对人们造成上述伤害。究其因,在软式排球运动中参与的人群,并不能感到来自该运动的运动承重。而即便年龄原因导致的动作规范、爆发力度降低,也不会影响其参与软式排球的资质。从运动量上看,软式排球并无十分定性的要求。这也体现了软式排球者娱乐的元素。而应着这种娱乐性,参与者的兴趣显然要高的多。不论怎样的身体素质,都能在相对简易的肢体参与中得以提升。

随着大众体育理念的不断深入,娱乐性、适应性等都将成为民众进行项目选择的首要条件。而软式排球的运动要求,正是这种选择标准下的典型范例,其后的发展也将更加广泛。

2 软式排球技术在高校体育教学中的运用

2 . 1 软式排球之发球技术应用

源于制作材料、内部构造的差异,软式排球、硬式排球之间产生了不同的发球技术,包括发球方法、发球用力等。

从发球动作上来看,软式排球的流程,可分解成”持球-抛球引臂-击球”四个动作。动作分解之间,相互联系,互相牵连。由于软式排球气压不大,而球体触感柔软,其于高速运行时,气流骤然变大而挤压球表形状改变,其运动趋向也极容易发生移动。同时,球体速度削减时候并不是逐步降低,这也决定了发球时应距端线近些。从软式排球这些特征看来,发球技术的娴熟,首先要解决的是落点、人的位置能否把握好。此尚需学生通过重复的练习,来感知球感。

2 . 2 软式排球之垫球技术应用

垫球是软排运动最基础的技术组成[1]。这也是使得打球战术丰富化的重要因素。在高校体育教学中,垫球技术主要是指正面、双手式垫球。我们在应用垫球技术时,须注重将以下几个层次作为主要学习点。

2.2.1 把准垫球部位

在我们进行垫球时,要及时、准确地将身体及各个肢体部位把控好,同时要定位好击球位置。

2.2.2 不断培养球感

对于球感的认知,应该围绕球触点、击打趋向、击打力度等。

2.2.3 把好垫球移动位置

在软排垫球置于身体移动过程中,参与者要调整好身体姿势、手臂与臂面角度,从而保持平衡与攻击性。

2.2.4 其他技术

主要包括击打软排时的快速判断、反应及配合能力等。

软排学习者入门时,抬臂、屈肘、腕垫球等问题是常见问题。故而,软排教学中必须强调学生要熟悉正面双手垫球法——夹紧双臂,距离腕关节将近十厘米的地方(向上),构成近似于平面的姿势。击球时,蹬伸下肢并下压手腕。教师可创设情境或者将此动作要领融入游戏,以趣导学,以主动性促学。

2 . 3 软式排球技术之传球

在传球技术上,软式排球相比硬式排球困难度要大大下降。软式排球的传球,只需从上到下摆好手型,并不须指腕缓冲,球体即能够按适宜力度传出。不过,在将技术应用于课堂时,必须要首先摆正手型,与额头平齐,拇指朝后形成一字,而双手扣指呈球形状;此外下肢之间,协调用力需更加重视。在项目训练中,学员可以依托徒手弹拨球、对墙弹拨球、自传球等方式,来达到手型的规范与定型。逐步到达一定熟练程度后,抛球传点可成为主要训练方式。教师可适应学生的掌握情况而加多训练内容及要求,例如背传,3号位向2号、4号的传球,3号位的半高球等。这样因为目标达到的满足感,学生学习的兴趣会进一步浓厚。

2 . 4 软式排球之扣球技术应用

软式排球在体育运动里,是深受群众喜爱的运动。而此于高校体育课上的技术应用中,难度相对较大的技术是扣球。扣球技术,于弹跳力、腰腹肌肉、调节功能等各类素质中,最具要求之严格性。而正面扣球,是扣球教学中最初始的内容之一。正面扣球正对着排球网,便于直视观察,且科学性高。依照对手防守策略,不断更改扣球的方向与力度,对击球落点的控制也很准确。

2.4.1 扣球准备

身体距离拦网为3m,两脚微开而站,膝部稍屈,身体上部稍微向前斜。手臂均顺势垂下,准确判断二传出球。这样也使得扣球者可以适时迎合出球方向,助跑起跳。

2.4.2 扣球助跑

一般地,在软排运动中,采取助跑主要是为提升弹跳空间。而在弹跳之前,也可以灵活选择关于助跑方向、助跑点、助跑速度及助跑节奏等。扣球者往往通过对来球方位、来球速度、来球弧线以判断助跑步法。故而,扣球助跑须有一步、两步、三步或多步等助跑步法。此多种跑法的差异主要体现在弹跳速率、弹跳高度及弹跳方位上。

2.4.3 扣球起跳

通过助跑,并跨出末步后,手臂后引而环绕体侧,接触地面过程里,左脚瞬间制动,两条手臂顺势主动超前摆。腿蹬地而起,手臂随之用劲朝上摆动。

2.4.4 空中击球

击球者起跳后,挺身并微右倾[2]。右臂离前方而上扬,整个身体呈反侧弓形。在挥臂的同时,身体飞快转向,并收腹。且肩、肘、腕等多点关节朝斜前上摆。击球动作发出,手指微分而用力收紧,手掌全部撑球,并利用掌心为触力点。与此同时,积极屈腕、屈指并前压,加快出扣球的上旋速率。

2.4.5 完成落地

在击球者动作结束后,身体将会随着腾空的方位而顺势下降。出于对腿部的保护,课堂学员要做好必要技巧学习应用,即:前脚掌为最早触地点,随即需随势而弯曲腿膝部,藉以形成缓冲。

2 . 5 软式排球之拦网技术应用

在软式排球技术应用中,徒手拦网的理论学习并不难。不过于实战中,进行拦网技术学习应用,却难度不小。而在比赛中,扣球一般上速度弧度不同、高度各异,这将带给拦截很大问题。拦网技术主要可以分解成六大版块:拦网准备、拦网移动、拦网起跳、起跳时机、空中拦球与击球、网上空中拦球等。

2.5.1 拦网准备

一般是两脚并行展开,且做到肩宽一致。在离球网30至40cm处,呈半蹲。这样可使得拦网更加及时容易。

2.5.2 拦网移动

首先手臂放在上身前方,屈肘,准备随时伸臂。

2.5.3 起跳时机

在拦网中,起跳的首要条件是判断。运动员要随时关注对方战术、二传情况、扣球跑位等,以便随时起跳应对。在看到对方挥臂时,要把控好挥臂方位来实施拦网。拦网的每个技术环节都离不开判断,而起跳时机对学员的影响更大。

2.5.4 空中拦击

在运动员起跳时,要注意将两条手臂直伸,且提起肩部。软式排球拦截时,要注意适当收紧两手臂间距,以免形成球体穿过两手间距中。要注重对拦网范围的把控。

2.5.5 网上空中拦球

当双手接触球时,学员的手腕要积极做到盖帽、捂球。这样就会让球的反弹不易控制于对方技术中,对手对球的保护即会处于极端困难的境地。在拦截远网扣球动作上,要将手臂直伸,借此抬高拦网范围。此外,2号位、4号位的拦网,要注意外侧手朝内部弯转。这样也可避免打球出界的问题。

3 结语

软式排球,是娱乐性、大众性的体育运动。正基于此,我国受众越加增多。在体育教学课程中,我们要重视软式排球的技术传授及应用。积极有效的教学方法能让软式排球的锻炼价值更大。故而,高校体育课堂开展软式排球活动,也是新时期课改的重要体现。

摘要：随着排球运动的不断发展,软排作为非职业运动员的健身娱乐方式,而逐步被大众接受。软式排球作为新兴的体育项目,已经逐步在我国范围内普及开来。软式排球,球体触感好,运动速度小,且具备趣味、健身及游戏等多重特点。该文将从排球运动的源起与发展入手,适应软式排球之技术特征,多技术角度分析软式排球在高校排球课程中的运用,以为高校体育课形成理论研究借鉴。

关键词：软式排球,高校排球,排球课程,运用分析

高校排球课程 篇2

排球课程总结

本学期的体育课我选修了排球。这学期即将结束，我学习了一个学期的排球课也接近尾声了。虽然这门课程学时相比其他课程少了点，还受到天气等诸多问题的影响，但在课上我却学到了很多，也有很多感悟。

课程中我对排球的基本动作，也就是传垫球，已经可以做的有模有样，一些基本的排球知识也了解了许多，同时通过对排球的学习，也对排球比赛和一些技战术有了更深的理解。

这学期的课程由周放老师任教。第一节课周老师并没有直接教动作，而是讲述了排球的历史：排球运动源于美国。1895麻省一位叫威廉·摩根的体育工作人员发明的。当时比较流行的运动是篮球和网，但是摩根觉得篮球太激烈了，容易受伤，而网球短时间运动量不够。于他在篮球场中间支起一张网，两队用手按网球的规则把球打来打去。后来一边传播，一边改进，逐渐形成了现在的模样。然后周老师还“炫耀”了一下自己带领北航男排获得高校联赛冠军的光辉事迹，令我们非常钦佩。

之后的课程我们就学习了传垫球的技巧。

传球：传球是由准备姿势、迎球、击球、手型、用力5个动作部分组成。其中较难掌握的是触球时的手型，因为触球时手型正确与否直接影响手控制球的能力和传球的准确性。

垫球：垫球是在全身协调用力的基础上通过手臂的迎击动作，使来球从垫击面上反弹出去的一项击球技术。是用于接发球、接扣球、接吊球、接拦回球和处理各种难球的主要方法地是保证本方进攻的基础。垫球时，必须有正确的准备姿势、合理的击球手型、准确的击球动作和合理的击球部位以及调整手臂与地面的适宜用力角度，才能取得良好的垫球效果。

高校排球课程 篇3

【关键词】高校 排球教学 排球意识 培养

前言

排球意识，是排球运动的技术动作、战术配合以及比赛场上的情景在大学生头脑中的反映，是排球运动的灵魂。这是一种心理活动的过程，要求队员在场上必须将所掌握的技术动作和战术策略协调配合起来，充分发挥出自身实力。排球意识的培养不是一朝一夕就能完成的，需要一个系统科学的长期训练过程才能实现。在高校排球教学过程中培养大学生的排球意识，首先要求大学生熟练掌握排球的基础技术动作要领，然后再逐步培养学生的排球意识，做到技术动作打基础，正确意识作指导，才能使排球意识转化为技、战术的运用并发挥出巨大的物质力量。然而在实际教学过程中，为了完成教学任务，大多数体育教师都只注重了学生的技术动作训练，而忽略了对大学生排球意识的培养。这样就导致了许多在排球课上表现突出的学生在比赛场上却不能发挥出应有的实力来，虽然从单个技术动作上来说，这些学生已经熟练掌握了，但是从整场比赛来看，还是存在了太多的不足，这就是缺乏排球意识训练的结果。这就要求体育教师要重新审视整个教学过程，针对学校的资源现状和学生们的情况，提出排球意识训练的合理建议，科学系统的安排教学内容，将技术动作的训练和意识的培养结合起来，这样才能提高排球教学质量，适应高校体育教学发展的要求。

1、排球意识概述

排球意识包含了多方面的内容，这里主要讲排球的技术运用意识和战术运用意识。技术运用意识是指大学生在排球比赛中的一种具有明确目的性和方向性的自觉心理活动，是大学生根据场上的情景和自身的技术水平，所采取的一系列具体技术动作的应答反应的行为过程。全面掌握规范的技术动作是技术运用的基础，灵活运用技术动作的应变能力则是技术运用的核心。这就要求大学生在平时训练的过程中注意把握各种技术动作的熟练运用，要注重实践练习，模拟场上可能出现的情况，这样在场上才能灵活运用。

战术运用意识是指为完成比赛任务或达到比赛的预期目的，大学生进行战术活动时自觉的心理活动，是大学生在发挥技术的过程中，所采用的带有一定战术目的的各种手段和方法在大学生头脑中的反应。这是更高层次的排球意识，要求大学生在面对场上的突发情况时要积极应对，采取有效战略占取上风。这就要提高大学生的基础技术动作与战术配合的运用能力，加强团队的协作能力，才能在比赛中赢得先机。

2、排球意识的培养要求

2.1加强理论专业知识的学习

理论知识的学习，是培养排球意识的基本条件。排球是一项技术性很强的运动，大学生需要掌握基础动作和战术策略，而理论知识的学习可以让大学生在学习训练之前对这些动作和战术策略有一个基础的概念，这样有利于大学生能够更好的掌握和运用。教师可以组织学生通过观看高水平的排球比赛，为学生讲解比赛场上出现巧妙配合及娴熟的技术动作的作用，这样可以让学生学习优秀运动员的技术和经验。通过理论知识的学习，学生们还可以熟练掌握排球竞赛的规则，避免在场上出现犯规失误等情况。

2.2掌握基础的技术动作

技术动作是基础，大学生只有掌握了基础的技术动作，才能进行后续的战术训练。如果大学生只重视了战术的训练而忽略了基础技术动作的练习，那也只能是纸上谈兵而已。因此，在高校排球教学中培养大学生的排球意识，最基础的就是要让学生掌握标准的技术动作，熟练运用各项技术动作，在场上才能做到灵活应变。此外，要注重技术动作的规范化，这样才能有利于技术水平的提高。

2.3训练技战术的运用能力

技战术的运动能力也是排球意识中的重要部分。如果大学生忽视了技战术运用的训练，那么即使单个技术动作完成的再完美，在场上也容易暴露出缺点，不利于比赛。大学生学习基础技术动作的目的就是为了场上能够灵活运用，有目的性的去运用各项技术动作。在学生掌握了基本技术动作规格之后，就引导他们不断强化对抗概念，善于自我设计对抗因素，创造对抗条件，从而不断增强正确排球意识。同时，还可以在攻防基础配合的战术背景下练习各种技术，这样有助于大学生开动脑筋，充分发挥创造力和想象力，提高基本技术运用的应变能力，从而促使正确排球意识的逐步形成。

2.4培养观察能力和分析判断的能力

熟练掌握基础技术动作和技战术的运用能力固然重要，但大学生在场上的观察能力也同等重要。比赛过程往往是紧张而激烈的，场上情况瞬息万变，如果大学生不注重观察场上情况，不能灵活改变战术策略，那么也就无法应对场上出现的突发情况。因此，在平时的学习训练过程中，体育教师也要注重学生观察能力和分析判断能力的培养。要让学生在平时训练中就养成观察的习惯，针对观察的内容对场上情况作出一个准确的判断，并据此调整战术策略以适应不断变化的比赛状况。

3、结语

排球意识的培养是一个长期的、潜移默化的过程，需要科学系统地计划和安排。在排球教学过程中，体育教师要加强学生理论专业知识的学习，注重基础技术动作和战术策略的配合运用能力，还要培养大学生的场上观察能力和分析判断能力。条件允许的情况下还要多组织学生进行比赛，让学生在实践中不断的运用所学知识和技能，不断积累比赛的经验教训，逐步培养学生的排球意识。

【参考文献】

[1]刘聪明，等.排球意识研究[J].北京体育大学学报，2004，27（7）：77-78.

[2]李宁.排球意识理论研究论纲[J].武汉体育大学学报，2003，37（ 3） ：138-139.

[3]杨春卉，沈钟.对排球意识的心理学探究[J].辽宁体育科技，2003，（ 25） ： 30-31.

高校排球课程 篇4

1 高校开设排球运动课程的意义

1.1 有利于提高学生的身体素质

《国务院关于印发全民健身计划(2011-2015年)的通知》中提出:“坚持健康第一指导思想,把增强学生体质作为学校教育的基本目标和重要评价内容。”排球运动有利于大学生身体素质的提升,通过参加排球运动与比赛,人体氧运输功能得以改善,心血输出量增大,肺活量提升,从而达到提高心肺功能和人体的代谢水平。此外,由于排球运动的高打、快变等特点,还能发展人体弹跳、灵敏等身体素质。

1.2 有利于学生形成良好的人际关系

排球运动是一个集体性项目,学生在参与排球学习或比赛活动的过程,即是一个人际交往的过程,有助于大学生的交际能力的提高,丰富了学生的课外活动,给学生提供了锻炼与提高人际交往能力的机会。具备了交往能力,待将来走向杜会时,能应对社会中的各种复杂的关系和交往。

1.3 有利于提高学生团队协作意识

大学生面临即将离开校园走向社会的转折期,而在当代社会,无论是企业还是机关、事业单位,都强调“团队协作精神”,即需要每一个成员都将自己放在适合的位置上,成员之间相互配合,使集体最终获得最佳成绩。排球比赛正是一种集体性比赛项目,除发球外,都是在每个成员的配合中进行的。如果没有成员间的密切配合,个人技术再高也难以获得最佳成绩。因此,高校开设排球课程是培养大学生具备现代新型人才素质的途径之一。

1.4 可以更进一步促进排球运动的普及

排球运动是我国的一项传统体育运动,中国“女排精神”一度激励很多国人,应使这种运动及精神在我国继续传承与发扬。高校是培养人才的摇篮,和社会之间存在着紧密的联系。在高校开设排球课程不仅可以推动排球运动在高校的开展,同时也将这项体育运动更好地推向社会,使得排球运动在社会上得到更进一步的普及和发展。

2 高校排球课程教学现状及存在的困境

目前,我国正处于大力发展学校体育项目时期,排球运动作为学校的传统项目,也得到了各大学校的重视,几乎所有的高校都已将排球课列为体育类课程的选修课或必修课。各大高校对排球课程的教学一直都在积极探索,不断改进,排球教学模式和教学方法也日趋科学化。高等学校为我国排球的传播及排球人才培育发挥了重要的作用。但是,通过调查发现,高校排球课程教学仍然存在一些缺陷:

2.1 学生主动参与精神不足

兴趣是最好的老师,只有培养起学生的学习兴趣,才能激发学生自主学习。当前,大学生对排球感兴趣人数总体不多,经分析,造成积极性不高的原因是多方面的:一是部分学生缺乏排球基础知识,教师必须从基础技术开始教学,如简单的传球、发球、垫球,这些知识相对较乏味,使学生很难提起兴趣;二是迫于学校的体育考试,部分学生为应对考试而不得不选排球课程,而并非兴趣所致;三是伴随着整个体育事业的发展,学生可选体育项目越来越多,特别是趣味性、娱乐性的体育项目,如轮滑、体操、街舞等更受到学生的青睐。

2.2 教学内容单一乏味

当前的高校排球教学中,多数教师还是沿用了传统的教学方式,按照教学大纲要求一步步的向前进行,教学内容主要是传球、垫球、发球以及基本的规则,考试内容也很单一,难免会让学生感到乏味,学生往往仅为应付考试而练习,缺乏排球应有的竞技性、合作性等特点,学生很少主动参与,教学效果的提升受到了很大的阻碍。

2.3 教学方法缺少新颖性

排球的技术动作比较复杂,从基本技术到战略战术,内容丰富,难度不一,如果一味的按照课程大纲去教学,很难让课程富有趣味性,由于部分同学没有及时领悟其中的要点而跟不上课程节奏,很容易失去兴趣。而且大部分教师在教学上,还是习惯采取教师示范,学生练习的方法,教师处于主导地位,学生只能被动接受,没有任何新颖性。

2.4 教学环境较差

良好的教学环境无疑是整个教学的基础,其直接影响到学生参与到其中的热情,而且是师生安全的保证。但是从当下的实际情况来看,多数高校的排球场地和设施都比较陈旧,使教学效果受到很大影响,严重打消学生学习热情。通过调查发现,目前很多学校仍然用的是老式硬排球,速度快质地硬,对于没有掌握技巧的新手来说,很容易挫伤手指。

3 提高高校排球教学效果的有关建议

3.1 教师方面

3.1.1 提升师德,用心对待每一位学生

作为一名教师,一定要有良好的师德,师德的核心就是爱,爱自己的职业,爱自己的学生。同时,要具备极强的耐心。排球教师在平时的教学中也应具备极大的爱心与耐心来面对任何一个学生,当学生不能很快掌握技巧或练习效果不佳时,对学生要有极大耐心,帮助其纠正和指导,加强与学生间的沟通,帮助其养成正确的练习方法,鼓励学生进步。

3.1.2 改进教学方法,培养学生的学习兴趣

排球知识本身具有较强连贯性,如果学生缺乏兴趣或者在某一环节跟不上,对后面知识的学习将造成很大影响。教师应改进教学方法:

一是要注意语言的的生动性。在课堂教学中,把枯燥抽象的排球知识讲得富有趣味,将一些复杂的技术动作,通过生动的实际例子来对比,调动学生的学习积极性,教学语言应突出娱乐性、健身性、实用性,以调动学习热情。

二是要改变教学进度。针对不同学生的情况应在教学进度上适当调整,注意由浅入深,由易到难。特别讲到动作要领时,要尽量放慢速度,让每个学生都有练习的空间,都能掌握动作要领。

三是发挥现代化多媒体教学工具作用。可以通过多媒体教学和教师示范教学相结合,强化学生对动作要领、结构的形象记忆和模仿意识,提高课堂吸收率,切实让学生在每堂课都有所提高。

四要改变教学内容。课堂教学如果仅仅是发球、垫球、传球,很难真正发挥排球运动的应有意义。因此,在教学中,要注意基本动作教学与实践操作相结合,如适当安排一些排球游戏、教学比赛,让学生在实践操作中掌握动作及提高合理运用技术能力。

3.3.3 加强修养,努力提升教师自身的素质

老师的一言一行,一举一动,对学生都会产生巨大的影响,“学高为师,身正为范”。因此,教师在教育、引导学生的同时,要不断完善自己,提高自身的综合素质。要时刻作自我反思,如:教学态度是否耐心细致、教学内容是否合理、是否做到与学生的交流互动、是否说话较随意伤害到某些学生、自身的技能知识是否在不断进步等等。排球教师要围绕上述问题认真比对查找,尊重学生之间的差异性,注意语言的分寸,注意自身的仪表,拓展知识面,在学生心中树立威信。

3.2学生方面

3.2.1应提高对排球的认识

排球运动在我国历史悠久,中国女排一度处于世界领先水平。但近年来,由于世界各国对排球越来越重视,竞争程度日趋激烈,一国独霸的局面已不复存在。因此,大学生应增加大局意识、爱国意识,培养积极主动的学习动机,增强为国争荣的意识,为我国排球队伍注入新的生命和力量。

3.2.2加强培养自身的意志力

当代大学生,大多为独生子女,生活安逸,没有吃苦耐劳的精神,而排球恰恰能锻炼意志品质。因此,学生要迎难而上,鼓励自己克服困难,将排球打好。要主动配合教师,多加练习,积极参与排球比赛。

3.3学校方面

3.3.1应增加学生的自主选择权

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确规定:“要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,努力倡导开放式、探究式教学,努力拓展体育课程的时间和空间。”因此,学校应增加学生的自主选择权,在排球教学开课时段上,让学生根据自己时间自由地选择授课时段;学校可通过校园网络、微信、QQ群等方式,把排球课开设时间、地点、授课教师、授课内容及进度通知学生,使学生能够自由地选择;要开放学校排球运动场所,让学生有足够的时间进行练习和比赛。

3.3.2改善学校教学环境

学校应当增加排球场地的建设,改善场地周边环境,保持环境干净卫生,球网球架安装合理,器材布置有序。在校内资金允许的情况下,学校应当增加气排球的数量,因为气排球质地较软,对于初次接触排球运动的学生来说,在一定程度上有保护作用,避免因为传统排球质地较硬而伤到手指,从而产生畏难和恐惧心理。

3.3.3成立排球考核小组

高校排球赛策划书 篇5

为了展现大学生的魅力，丰富同学们的课余生活，鼓动同学们丰富自己，充实自己的大学生活，加强师生间的互动交流，拉近师生之间的关系，使同学们更好地融入大学的学习生活之中。排球是一项有趣、讲究配合、运动量适中的体育活动，而且学习难度不高，可以让大家在简单的训练后就玩得很尽兴，所以我们特举办此次排球邀请赛。

二、比赛时间

年*月*日(星期*)下午(阴雨天气及其他变动另行通知)

三、比赛地点

山东科技大学泰山科技学院东校排球场

四、参赛对象

机电系全体教师、学生

五、前期准备

1、机电系学生会邀请东校区老师、东校区学生爱好者

2、宣传部做好制作宣传板等宣传工作

3、人员、器材及安全措施 人员：裁判员、记分员 器材：排球、记分牌、哨子 安全措施：护理药品、护腕等

六、比赛规则

1、比赛采取单循环制

2、排球比赛采用三局两胜制。每局比赛先得25分为赢，每局结束双方交换场地。决胜局总分为15分，任何一方得8分时交换场地。

3、每局比赛双方可叫一次暂停

4、比赛双方替补人数不限，可自由换人。

5、不得在发球区外发球，发球时需将球抛起，发球过网时擦网为有效球。

6、比赛时可以触及身体任何部位。

7、试图击球的球员不得触网。

8、第一次接发球时不得拦网。

关于高校排球教学改革的思考 篇6

关键词 高校排球教学 发展现状 改革

一、前言

排球运动是历史悠久的球类运动，又是在世界和我国的普及程度较高的体育运动项目之一，深受大家的喜爱。也是目前为止，我国唯一在国际奥运会上取得优异成绩的球类运动。一直以来，高校排球教学都是我国体育教学的重要组成部分。随着我国高校体育教学改革的不断深入，尤其是高校体育教育课程中单个课程教学内容和方式的不断改革创新，已经逐渐成为高校体育教学课程改革的重要内容，并得到众多教育工作者的广泛关注。高校排球教学改革创新的发展问题也得到了相关人士的重视。

二、高校排球教学发展现状

（一）教学模式单一

目前，我国高校排球教学依旧是按照传统的教学模式在进行，传统的教学模式重点强调了基本技术、基本技能和基础知识这三个方面的掌握。这样的排球教学模式注重技术的培养和教学，具有单一性和局限性。而忽略了学生个性化的培养和素质的训练，最终导致现在的很多学生毕业之后，专业技能很强，但是缺乏爱岗敬业、努力进取的精神。很多的运动团体和个人组织因为团结力量和人文精神的缺乏，造成成绩原地踏步等很多不良的影响。

（二）教学内容陈旧、枯燥

高校排球的教学是以竞技体育思想为主导思想，并且围绕此教学指导思想制订排球教学的内容和方法。以往的高校排球教学主要的教学目的是在为我国的竞技体育事业培养人才，最后造成排球教学内容单一和局限的困境。高校排球的教学内容一直没有和专业人才的培养相融合，教学过程集中在专业技能的培养，而忽视学生个性和创造力的教育。长时间使用同样的教材，陈旧的教学内容不能满足当前教育教学和学生身心发展的需要，严重影响到高校排球教学的效果。

（三）教学方法手段落后

为了适应现代化教学的实际，其他课程已经引入了多媒体和电化教学的先进教学手段。但是高校排球教学仍在使用最原始的黑板和粉笔，课堂教学全要依靠教师的讲解、示范。尽管有人已经将“三维技术”和“电子模拟”等先进手段引入高校排球教學的方法中，但是仍存在局限性，所覆盖的领域范围很小。

（四）教学评价方式不够全面

以往的教学评价方式只有两种，即达标和技能评价。高校排球教学达标是对个人的专业技能和技术进行评价的过程。课程考核的过程应该鼓励学生自由发挥，充分的表现自我，然而，个人的达标致使学生因为担心达标成绩而心理紧张，造成专业动作不够标准。这样应试的达标过程将扣人心弦、充满朝气的排球运动变得毫无生气。

三、高校排球教学改革意义

（一）便于学生更好掌握排球运动专业技能

高校排球教学改革的主要目的是提高教学质量。对排球教学进行改革，并不是改善教学过程中的某一个环节就可以实现的，它需要多方面的变革，其中包括教学内容、教学手段、教学评价等方面。归根结底，改革旨在使学生更好地掌握排球运动技能，为将来进行体育锻炼打下坚实的基础。

（二）便于提高学生整体素质

经常进行排球运动，不仅仅对人的耐力、弹跳力、速度、柔韧性和灵活度的训练有很大的帮助，还可以提高人的运动能力，最重要的是可以培养人们团队协作的精神。除此之外，排球运动在具有竞技性的同时，还具有观赏性和娱乐性的特征。高校进行排球教学改革可以激发学生对排球运动的兴趣，使其更好地学习、参与到排球运动中，从而促进学生身心健康的发展，提高学生整体的综合素质。

（三）便于实现“终身体育”目标

高校体育课程的设立是以学生的健康发展为出发点的，主要目标是使学生更好的掌握体育专业的相关知识，为实现体育锻炼打下良好的基础，并培养学生建立“终身体育”的意识。对高校排球教学进行改革创新可以增加学生参加排球运动和身体锻炼的方式，进而更深一步地树立“终身体育”的思想。

（四）便于提升排球教师专业能力

排球教师教授学生的过程，不但是教授学生专业理论知识和技术技能的过程，而且是促进体育教学工作更好进行的过程。教师的执教能力、专业技能和组织能力是决定教学工作能否顺利开展的决定因素。由此看来，排球教师综合能力的提升对高校排球教学活动的开展有着重要的作用。因此，高校应该鼓励、帮助教师进行自我能力的全面提高，这样可以促进我国高校排球教学工作更好地、持续地发展。

四、总结

我国高校排球教学中存在很多的问题，最突出的是学生个性培养问题。学生个性和素质能力的培养，可以提高学生排球学习的积极性，从而提高排球课程的教学质量，保障排球课程的教学效果。本文从高校排球教学的发展现状和改革的意义两方面，对我国高校排球教学改革的问题进行了思考，旨在对我国高校排球教学的可持续发展贡献力量。

参考文献：

[1] 刘智华.体育院校排球教学发展趋势的思考[J].吉林学院学报.2008.

[2] 邓淇元.高校排球教学的现状与改革创新[J].当代体育科技.2013.

高校排球课程 篇7

2、高校体育教育专业排球课程改革学术研究现状

2.1、研究结果与分析

表一:2000年至2011年这12年间发表相关论文共83篇。对比前六年和后六年不难看出, 从07年开始该领域相关论文在数量上出现大幅度增长。究其原因可能有以下几个方面:新一轮的课程改革 (第八次) 于2000年秋开始实施, 在实施初期各领域都还处于朦胧阶段, 经过五年的成长和沉淀, 才取得了一定的成绩并以论文的形式表现出来;2005年开始的研究生扩招方案导致了一系列后遗症, 不少研究生为了完成科研任务, 花钱买期刊版面刊登自己的“论文”, 而这些期刊在生存压力面前罔顾学术道德了。再次, 以北京奥运会为契机, 各类排球相关论文如雨后春笋般破土而出。

表二:在高校体育教育专业排球课程改革的研究中, 课程现状及对策研究最受青睐;研究内容广泛, 从教学理论与训练方法到多媒体教学到学生排球课指教能力培养均有涉及;研究角度有一定的创新, 但是缺少量的积累, 创新力度不够。

2.2、总结

2.2.1、课程现状及对策研究

在这83篇论文中, 课程现状及对策研究所占比例最重, 选题大多数具有地域针对性, 《安徽省高师院校体育教育专业排球专修课程现状及对策研究》、《河北省高校体育教育专业排球必修课程教学现状与对策研究》、《山西省高校体育教育专业排球普修课程现状及适应新标准的改革思路》等等, 都将研究对象锁定在一定区域范围, 切口看似精细, 但实则更多时候只是套了件“地方特色”的外衣:基本一样的研究方法, 类似的论述结构, 长得像同胞兄弟的结论和建议。

2.2.2、教学训练理论与方法

在教学方面的研究主要涉及教学理论、模式、方法等方面。教学理论有《多元智能理论在高校体育教育专业排球普修教学课中的应用研究》等;教学模式有《高校排球CAI的设计和制作》等, 教学方法有《对排球正面扣球技术教学的实验研究》等。在教学方面主要体现出以下几个特点:多媒体教学开始融入排球课堂, 教学方法更加注重学生个性化发展要求, 教学方法更具有针对性。

训练方面的研究主要体现在排球运动员身体素质训练的研究, 如《定向越野课对提高普通高校大学生身体素质效果的研究》《论体育教育专业排球课专项身体素质训练的重要性》等。身体训练一直是排球研究的重点, 尤其是专项身体训练。

3、关于创新

体育学归根结底也是“人学”, “人”在其中的重要性不言而喻, 在83篇论文中, 出现了这么一篇文章———《马小清副教授》, 可这原不过是篇人物简介, 只是简单介绍他出身年月、学历如何、获奖几多, 而对于其教学训练理念和教学训练特色等方面则毫无探究。

对高校体育教育专业排球选修或者专修的学生的能力训练研究, 基本上还是围绕体能训练, 排球技术训练和裁判能力训练。忽视了“体育教育专业”, 教育专业的学生将来很有可能成为教书育人者, 所以他的执教能力如何也应该纳入到课程教学中, 如《排球专选学生教学技能培养微格教学的实验研究》, 于笔者而言, 这篇论文在83篇论文中显得很有吸引力。

4、关于同质化

同质化问题不仅仅是在商业竞争中, 它也体现在高雅的学术研究中。或许你可以说学者那么多, 研究的范围就那么窄, 难免会撞在一起。轻微的撞姑且说事借鉴, 撞得狠了就成为学术抄袭了, 所以为了保持优雅身姿, 撞也得有个限度。不要撞了选题又撞结构, 撞了结构又撞理论, 撞了理论还撞数据, 撞了数据还撞结论, 最可笑就是还撞建议。前文也提到过同质化问题, 在这些论文中虽然很多论文披上了“地方特色”的外衣, 但实则本质是一样的, 除了留着自我陶醉骗名骗利骗学位, 毫无价值。

参考文献

[1]尹丽娜, 湖北省普通高校体育教育专业排球专选课现状研究[D].华中师范大学, 2007.

高校排球课程 篇8

教育部于2003年4月颁布了《〈关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课〉建设工作的通知》, 要求要以一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理为标准建设一批示范性课程。体育教育是高等教育的重要组成部分, 是学校确保人才培养质量的基本环节之一。《排球》课程是高校体育课程的重要组成部分, 因此部分高校加大了该门课程建设, 推出一批高质量的《排球》精品课程, 发挥了素质教育中的作用, 但是目前仍然存在诸多问题需要改进与提高。

二、现状

1. 三级排球精品课程体系、网络体系、管理体系不断得以丰富和健全。

实施精品课程建设以来, 各类高等学校和各级教育行政部门都加大了管理和经费投入力度, 加快了课程建设的进程, 推进了优质教学资源共享, 逐步形成了国家级、省级、校级三级《排球》精品课程体系 (见表1) 。

经过七年的建设, 我国排球精品课程建设已经形成了国家、地方和学校三级精品课程网络体系。按照教育部要求, 建立了精品课程网站, 并公布课程建设有关的政策、规定、标准、通知等信息, 课程网站的建立为对促进课程的申报、课程资源的展示以及信息传递提供了良好的交流平台。管理机构及制度得到了丰富和健全, 上至教育部下到各省教育行政部门、各高等学校, 建立了主管该项工作的组织机构, 在各高等学校, 精品课程建设工作一般由教务处主管, 并指定精品课程建设带头人为第一责任人。

2. 建设过程存在众多误区, 不同程度违背了“五个一”原则。

众多高校对排球精品课建设投入大量人力、物力之余, 但存在精品意识不强、课程建设质量不高、教学方法简单、单为评审而建设课程等现象, 直接违背了建设“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材体系、一流教学管理”的精品课程建设内涵。第一, 大搞形式, 把精品课程建设变相为课程网站建设过程。精品课程建设是一项全方位的质量工程, 然而部分高校出现了突击建设课程的现象, 整个建设过程是一个拼凑评审材料、建设精品课程网站的过程。第二, 简单模仿, 没有彰显特色。通过对几个学校排球教案比较可知, 相互模仿现象突出, 千篇一律, 构建的内容体系较为肤浅, 很少内容体现“精品”与“特色”。第三, 实用性及参考价值不大, 建设精品课程目的是为了广大学生、教师受益, 然而部分高校投入了大量的人力、物力资源仅为接受评审而建设课程, 并不服务于广大师生, 精品课程网站的利用率极低。

三、对策

1.明确“五个一”指导思想, 更新教学理念。

排球课程作为高校实施素质教育的一个有效载体, 在具体建设过程中要体现以学生更好学习、教师更好地实施素质教育为导向, 要坚持以提高教学质量为中心, 加强课程各个环节的改革、创新和整合, 要坚持以素质教育为根本, 要强化自主性学习、研究性学习、实践性学习和协作性学习, 要树立以学生为本, 全面发展, 开拓创新, 适应社会的现代教育理念, 进而努力为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才目的服务。

2. 丰富课程体系, 创新课程模式。

排球项目作为高校体育教学内容的主要组成部分, 要进行全方位的革新, 如排球种类 (如沙滩排球、气排球、软排球) 较多, 要针对具体一个“异构体”进行精品课程建设, 着力形成特色, 并创新课程体系, 优化课程结构, 充实课程内容, 创新教学方法与手段, 最终能够达到示范作用。

3. 围绕素质教育这一中心, 科学定位课程建设目标。

要按照国务院下发的《学校体育工作条例》要求, 改变过去注重“三基”教学模式, 要以“健康第一”为指导思想, 围绕运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五大目标进行课程建设。同时要结合学生的特点、社会的需求、体育技能项目的发展等情况, 要充分考虑发展学生认知、情感和能力三个领域, 要注重通过排球课程的学习达到对学生个性、品质、价值观等情感领域培养的目标。

4. 创新技术教学方法和手段。

从排球精品课程网站上传的教案获悉, 在技术教学方法使用上基本上都是以教师为中心, 使用“示范※讲解※练习”这一传统方法进行技术教学。因此, 为了提高教学质量, 要融合现代教育理念, 向以学生为中心和学教并重的方向发展, 注重学生的自主学习、探究学习、合作学习的理念, 创新教学方法, 倡导运用现代教育技术开展素质教学。

5. 制定严格管理制度, 强化激励、惩罚作用。

由于排球精品课程建设工作时间长, 工作量大, 成效慢, 效果不明显, 且考核不严格, 在具体实施上又不能与教学和科研同等对待, 致使在后续的建设、维护中均存在投入人力、物力不足。因此, 要制定相应的精品课程建设工作考核制度, 将精品课程建设日常工作细化, 并计算教学、科研工作量, 要将精品课程建设成果与教师评先、晋职、晋级挂钩。另外, 对精品课程建设中出现作假、作弊现象要给予严重惩罚。通过严格制度引导我国高校排球精品课程建设朝着常态化、科学化方向发展。

参考文献

[1]陈瑜.我国未来体育课程建设的理论研究.东南大学学报, 2006.

[2]张瑞林等.普通高等学校体育课程建设理论与实践研究[M].北京:北京体育大学出版社, 2005.35.

[3]翟林, 侯代贵.高校体育精品课程建设的思考[J].上海体育学院学报, 2004, (5) :81-84.

[4]王力军.在高校体育精品课程建设中应用现代教育技术的实验研究[J].武汉体育学院学报, 2005, (3) :106-108.

高校排球课程 篇9

1.1 沙滩排球的由来

1920年,在美国的加利福尼亚州,人们为在嬉水消暑的过程中,在沙滩上玩起了排球游戏,把它作为一种休闲娱乐活动,从而产生了沙滩排球。

1.2 沙滩排球运动的概念

国际排联对沙滩排球是这样定义的:“在沙滩上或者其它软场地上按有关规则举行的排球运动即为沙滩排球运动”,这个解释极大地普及并推广了沙滩排球运动,并为其在学校体育中的顺利开展创造了条件,提供了发展机会。

1.3 沙滩排球运动的功能、价值

由室内排球演变而来的沙滩排球运动是一项新兴的体育项目,给参与者带来了巨大的健身价值。第一,沙滩排球是一项回归大自然的运动;第二,沙滩排球具有健身健心价值、开发智力价值、提高心理适应能力价值;第三,沙滩排球能提高人的协调能力和感觉机能能力,能提高人体的灵活性和弹跳力;最后,柔软的沙滩在人起跳落地时有缓冲作用,能有效地保护人体的膝、踝等关节,使之不容易造成运动损伤,这种无损伤的运动符合了大众娱乐健身的需要,并且阳光和沙滩还可以提高人体的免疫力和抵抗力。

2 高校开展沙滩排球课程的意义

(1)体育文化活动是高校校园文化的重要组成部分之一。作为一项新兴的校园体育运动项目,沙滩排球运动的娱乐性和休闲性,充分地显示出了当代大学生的竞争意识和顽强拼搏的意志品质,一定能吸引广大学生的参与。(2)将沙滩排球引入高校,既能充分开发与利用自然体育资源,又能极大地丰富学校体育课程的内容。并且沙滩排球运动所需要的器材设备也能够和室内排球的相互协调使用,这样既能够节省学校的经费开支,又能够使学校的体育器材得到充分、合理的利用。(3)室内排球运动在区内很普及,虽然发展态势良好,但是竞技水平偏低。如果能够大力开展沙滩排球运动,必将会给室内排球运动水平的提高注入新的动力。

3 宁夏高校开展沙滩排球课的可行性分析

3.1 宁夏高校沙滩排球运动发展现状

2002年教育部就对各学校在引进和开发新兴运动项目方面有了明确的要求,这让学生在体育项目的选择上有了更多的选择。2003年,沙滩排球作为任意选修课程被引入体育课程中,这些为沙滩排球被引入高校提供了良好的前提条件。

但是综览宁夏回族自治区高校沙排运动的发展现状,情况却不容乐观。宁夏大学虽组队参加了2002年沙滩排球巡回赛、2001-2010年的大学生沙滩排球比赛,但由于是临时组队,参赛完也随之解散。到目前为止,宁夏全区没有高校组建专业的沙滩排球队,忽视了这个新兴体育运动项目的引入与发展,造成了沙滩排球人力资源的闲置和浪费;忽视了高校沙滩排球骨干力量的培养,造成了参与者稀少、裁判员和教练员相对缺乏的现象。尽管2002年在宁夏承办了“全国沙滩排球巡回赛宁夏站”比赛,与此同时举办了“全国高校首届沙滩排球教练员、裁判员学习班”,但是由于种种条件限制,所培养出来的沙排人力资源远远不能满足现实的需要。

3.2 宁夏高校开展沙滩排球运动的优势

(1)宁夏拥有独特的地理环境与沙地资源。宁夏位于黄河的上游,从西面、北面至东面,由腾格里沙漠、乌兰布和沙漠和毛乌素沙地相围,拥有得天独厚开展沙滩排球的自然环境,如沙湖、阅海公园、沙坡头、金水园、黄沙古渡等沙漠旅游景区内都设有沙滩排球场地,这里沙子细软、沙滩平坦、柔软宜人,非常适合进行沙滩排球运动。

(2)沙滩排球运动的特点为其在高校的顺利开展提供前提条件。沙滩排球运动具有竞技性、娱乐性、(下转第132页)(上接第126页)休闲性、时尚性和健身性等特点,迎合了当代大学生的心理,深受学生的喜欢;可参与性强、娱乐性和休闲性是沙滩排球得以产生和传播的基础。在大学生中开展沙滩排球运动,既能使学生得到锻炼,又能使他们回归大自然。

(3)室内排球基础好,有利于沙滩排球的教学。沙滩排球是从室内排球演变而来的体育运动项目,它的技术特点和战术策略都与室内排球非常相似。而室内排球运动在区内高校相当普及,有良好基础和发展的空间,并且每年区内还举行各种排球比赛。以室内排球为基础,开展沙滩排球课程,以点带面,迅速开展宁夏全区高校沙滩排球运动。

(4)良好的师资力量为沙滩排球的开展提供有力保障。目前,全区高校拥有一批教学、训练经验丰富的排球教师,通过组织排球教师进行有计划、有组织的沙滩排球专业培训和学习,掌握和运用沙滩排球进行教学与训练,可为沙滩排球运动提供师资保障。

(5)沙滩排球运动对设施资源、人力资源等方面的要求与高校的发展理念基本一致。沙滩排球的器材要求相对简单,场地只需要厚度为40cm的沙、16m×18m的矩形场地、两根网柱、一张排球网即可;比赛队伍容易组合且规则简单,容易进行;比赛时间短,三局两胜制在运动时间上更符合大学生锻炼的要求。即便宁夏高校中没有自然沙滩,也可通过对跳远沙坑的合理规划和布局,修建“人工沙滩排球场”来解决场地问题。

4 结论和建议

4.1 结论

(1)至今宁夏回族自治区还没有一所普通高校曾经开设过或者现在正在开设沙滩排球选修课程。但不可否认的是在宁夏回族自治区高校中引进并开设此运动项目的选修课程是非常可行的。(2)开设沙滩排球课程的意义重大:有利于广泛开展高校“全民健身运动”、扩展并丰富了体育课程内容体系、对推广和普及排球运动起到促进作用。(3)在宁夏开设沙滩排球课程优势明显:宁夏优越的地理位置和良好的沙地环境、良好的学生排球基础和较强的师资力量。

4.2 建议

首先,宁夏回族自治区普通高校沙滩排球运动起步较晚,发展缓慢,人们对它的运动价值还没有重视起来,所以应该加大对沙滩排球运动的价值和意义的宣传力度;其次,沙滩排球运动对器材设施的要求不高,男女老少都可参加,各地区县市也可以根据当地的实际情况,进行合理的引入和开展;最后,竞技沙滩排球相对于室内排球来说人数少、花费小,因此,建议宁夏回族自治区成立专业的沙滩排球队伍及训练基地;全区各地区县市的中学和体校也可以组建沙滩排球队,加强沙滩排球后备队伍建设,形成合理的人才梯队。

参考文献

[1]全国普通高等院校体育课程指导纲要.中华人民共和国教育部,2002.

[2]陈群,江兆文.我省高校开展沙滩排球的可行性研究[J].福建师范大学福清分校学报,2002(2).

[3]孙杰.西北地区学校发展软式排球的价值和可行性分析[J].西北师范大学学报,2003(4).

[4]李德荣.试论我国高校沙滩排球发展前景[J].中国排球,2004(2).

高校排球课程 篇10

当今社会已经进入到科技飞速发展的新时代, 毕业生就业问题已成为高校发展的主导力量。在就业如此艰难的情况下, 各高校将排球课程的开设与就业计划相结合, 就可以为毕业生提供更多更优的就业机会。要想提高学生就业的竞争力, 就必须针对广大中小学校体育教育教学的特点和条件, 根据学校学生体质健康培养的实际需要, 培养高质量和适用型体育教育人才, 出台一系列适合体育排球教学课程的新政策, 才能有效地改善体育教育专业学生的就业问题。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

广西高校体育教育专业排球课程体系

1.2、研究方法

(1) 文献资料法

根据本文的研究内容, 查阅了国内各类体育期刊, 并对有关的论文和其他资料进行了检索、分析。

(2) 案例分析法

选取在广西有着深厚群众基础的气排球作为典型项目, 提出有效的普遍借鉴经验, 以期可以为排球课程的改革提供参考。

2、结果与分析

2.1、广西高校体育教育专业排球课程设置的现状及弊端

近三十年来, 我国普通高校体育教育专业的课程体系进行了不断的改革与完善, 改革力度逐次加大。但由于实施方法体系没能跟上课程体系改革的步伐, 导致《课程方案》和《指导纲要》实质功能的发挥出现了滞后性。

(1) 教学目的不明确

教学方式过于强调技、战术的规范性, 忽略了球类运动在全民健身运动中的娱乐性与健身性;忽视了实践能力的培养。加之不少高校仍未弄清体育教育与竞技体育之间、体育教育与智育之间的关系, 因而培养出来的人才缺乏特色, 知识面较窄。

(2) 课程设置重技术、轻理论

长期以来, 高校排球教学内容过多追求动作技术的精准度, 学生利用很长时间和精力都难以掌握, 体育教育专业主修排球的学生大多熟练技术, 把课堂当成任务, 在今后从事教师工作时, 必然不能真正“为人师表”, 不能激发自己学生锻炼的积极性和热情, 进而也会影响教学质量, 也就是否定了学校对学生的培养成果。

(3) 教材内容陈旧单一

理论指导着实践, 没有正确的理论指导, 任何实践都是盲目的。不仅仅是广西, 就全国来说, 长期以来各高校对体育课程理论的研究不太重视, 近年来重视程度虽然有所提高, 但研究还不够深入、系统, 在课程设置、内容选择、教学模式等重大问题上尚没有实质性的突破。

(4) 教学方法单一

由于对排球运动作为有效的健身手段认识不够, 目前体育教育专业排球课“满堂灌”的现象依然存在, 目的只是为了掌握和提高运动技能, 教学模式还停留在讲解、示范、练习、纠错、再练习的形式上, 学生始终处于被动学习地位, 没有充分发挥学生的主体作用。由于大量时间被枯燥的示范占据, 学生自由活动的时间减少, 教师只是追求教学任务的硬性完成, 却忽视了学生的情感体验, 而体育活动本身就是极富情感的身体活动, 在这些因素的作用下, 学生体会不到排球的乐趣, 导致毕业生对这个项目的就业选择失去积极性。

(5) 排球课程目标评价体系陈旧

如今排球评价体系受困于教学的现实环境, 体育教育专业的课程目标评价多数是以终结性评价为主, 忽视了学生的技能和知识形成过程中的养成性评价, 这种评价体系, 不符合“健康第一”的教学指导思想, 忽视了学生的个性差异, 没有注意到学生阶段性的进步幅度和相对提升空间。

2.2、气排球的良性发展及其经验

排球运动对中国人来说并不陌生, 1984年由呼和浩特铁路局集宁分局体协首创的气排球运动是我国独创的一种体育项目, 并将这种活动形式取名为“气排球”。目前, 我国许多城市都成立了气排球协会、气排球俱乐部等各种气排球组织, 初步形成了有组织、有管理的气排球管理运行机制。

气排球运动在上个世纪九十年代初期引入广西, 起初只是群众为了娱乐休闲进行的比赛, 并无竞技性、严格的规则、裁判法和技、战术可言。1998年前后南宁铁路局系统内部举行了第一场正式的气排球比赛, 开启了气排球运动在广西发展的篇章。经过十年的发展, 竞赛规则的不断完善, 技术水平的不断提高, 逐步向竞技化的方向发展。与此同时, 广西体育总局十分重视气排球项目的推广, 制定了一系列方针政策, 对广西气排球运动的发展起到了关键作用。

气排球运动的盛行也将增加高校毕业生的就业机会。以广西地区各高校为例, 气排球已经被广西高校纳入体育课程范围, 各高校体育教育专业本科在读期间学习气排球这门课程的毕业生可根据气排球课程理论的学习、技术掌握的程度来评定是否可获得中小学或高校气排球教师或校外气排球教练职务的机会来提升就业率。

2.3、结论与建议

(1) 树立正确的教学指导思想

高校体育教育专业排球课程教学指导思想对排球课程的教学活动具有方向性指导作用, 立足于广西等少数民族较为落后地区高校体育教育专业的培养目标和排球课程目标。改变以技术教学为中心, 树立以素质培养和能力培养为中心的教学指导思想, 让学生在就业中具备竞争潜力, 富有开拓性, 不禁能够传授排球运动技能, 更重要的是传播排球文化和体育文化。

(2) 创新教学概念

教学观念的更新应该是培养目标为依据, 在实际教学活动中贯穿培养目标。在强调技战术规范性的同时, 更加注重娱乐性和健身性的功能, 更好的普及推广排球, 尤其是要加强师范性教学内容, 并结合广西本地的特色。

(3) 优化教学内容, 加强排球课程教材建设

长期以来, 高校体育教育专业排球教材形成并长期固守以竞技技术为主线的教材体系, 导致排球课程教学过于专项化、竞技化。面对现代社会的发展、基础体育教育改革的大潮和“学校教育必须树立健康第一的指导思想”, 围绕广西等少数民族较为落后地区广大中小学校体育教育教学的条件及群众体育开展的实际, 对教学内容、教学方法手段以及教材进行新的选择与优化。

(4) 改革教学方法与手段

对于体育教育专业而言, 教学方法与手段的改革尤为重要。在教学方法科学化的过程中, 必须改变传统的“经验式”、“师徒式”的培养模式, 更加追求精细化, 运用科学理念, 借助现代化教学手段, 将排球课程的教学内容更人性化地呈现在学生的面前。

(5) 重视排球场地的改善

没有过硬的硬件设施作支撑, 再好的软件也无法得到开展。广西高校的体育教育专业在排球场地设施方面应该多下功夫, 根据教学实际需要建设永久性场地, 也可以灵活借用篮球馆或者羽毛球馆改设临时场地, 实现场馆的高效利用, 也为教学活动的开展提供硬件, 可谓一举多得。

(6) 加强宣传, 扩大影响力

加强宣传, 扩大排球运动的影响力, 是增加排球人口的有力措施。排球课程的良性发展, 离不开体育教育专业学生的积极参与, 能够使更多其他专业的学生参与其中, 使排球成为他们喜闻乐见的项目, 这样就会使排球运动拥有更广泛的学生基础, 并且能够为体育教育专业学生提供更多的教学实践机会, 真正做到学以致用。

摘要：本文以广西高校体育教育专业排球课程体系为对象, 运用文献资料法、案例分析法, 对广西高校体育教育专业排球课程设置存在的问题进行了分析, 并结合实际, 以促进就业为导向, 提出了一些改革的措施, 以期提供有价值的借鉴。

关键词：体育教育专业,排球课程改革,就业

参考文献

[1]崔东霞.高校体育教育专业课程设置现状分析及对策研究[J].河南教育学院学报, 2010.

[2]仝茂华.对新兴娱乐体育项目——气排球运动的研究[J].湖北体育科技, 2003 (3) .

[3]于军.新《指导纲要》背景下的体育教育专业田径类课程整体改革研究[J].北京体育大学学报, 2008.

[4]李鹤洲.体育教育专业排球课程考核的现状调查与分析[J].北京体育大学学报, 2005, 5.

软式排球运动在高校可行性发展 篇11

【关键词】软式排球;高校;软式排球发展;可行性

中图分类号:G842 文献标识码:A 文章編号:1009-8283(2009)05-0142-01

目前,软式排球作为新兴运动项目在许多学校得到了广泛开展,并取得了显著的效果,但高校的体育公选课还没有引进软式排球运动项目。因此,本文对高校体育公选课开展软式排球运动的可行性进行分析和讨论,目的在于使软式排球运动走进体育公选课堂,从而提高学生对软式排球运动的兴趣,培养学生的终身体育意识。

1 高校开展软式排球的意义

1.1 有利于开展和提高素质教育

实施素质教育,深化学校体育改革,是当前学校体育教学的重要课题,软式排球已成为当前学校体育改革的一个重要内容。自1995年5月,国家公布《全民健身计划纲要》以来,全国各地、各行各业开展了丰富多彩的健身活动。软式排球的出现,为全民健身增加了一项新的内容,为提高人民身体素质,深入开展全民健身运动做出了贡献。高校开展软式排球让更多的人了解排球,喜爱排球,支持排球,参与排球运动。

1.2 适宜“新课程标准”的要求

软式排球的特点以其免充气、质地软、球速慢、难度小、少伤害、趣味性高、娱乐性强、健身价值高等特点,充分激发了很多学生的参与意识,深受广大青少年的喜爱和欢迎。它的推广应用,符合“新课程标准”倡导的实施健康第一、以人为本、全员参与的教育改革方向。丰富了学校体育教学的内容,促进了学生身心健康和综合素质的提高,可成为学校体育教学的重要资源。通过大力普及推广软式排球运动,不仅可以有效地调动和激发学生在校期间参加体育锻炼的兴趣和积极性,而且还有利于培养学生树立终身体育思想,养成终身锻炼的习惯,使学生毕业后不仅能自觉坚持体育锻炼,而且还能成为推动社区全民健身活动开展的骨干力量。

1.3 有利于发展学生创新意识

软式排球是一项集健身与娱乐于一体的新兴体育项目,它巧妙融合了个人技巧与集体配合,具有独特的魅力,加之球体由类似海绵物填充,球轻质软,所以手指不易受伤害。由于软式排球技术的分类更细,除硬排所有的技术外,还有捧球、弹球、非正式击球等技术,既能拳打、脚踢、腿垫,还可用头顶,这大大激发了学生学习的主动性和创造性,锻炼了他们创造性地灵活运用软、硬排球技术,强化了他们的创新意识,发展了他们的创造性思维能力。

2 软式排球在高校开展的可行性分析

2.1 师资力量

强大的师资力量能够保证软式排球运动能在高校顺利地开展。高校拥有从体育院校毕业的排球专业教师,他们具有很快掌握软式排球技术的基础和丰富的教学经验,只要经过短期的培训,就能够完全胜任软式排球运动的指导、教学与训练工作。

2.2 学生基础

由于学生在高中和初中阶段都学习过硬式排球的相关知识和技能。因此,进入高校的学生对排球就不会陌生,这为软式排球运动的进入打下了良好的基础。虽然在对公选课的选择上排球不是学生最爱,但由于高校学生的基数较大,所以选择排球课的学生人数仍然较多。上体育公选课的学生不同于体育专业的学生,相对于规则和标准,他们更注重自身的感受,所以从这些学生的身心角度出发,软式排球比硬式排球更有市场。

2.3 软式排球较硬式排球相比具有后发优势

硬式排球由于质量不同在市场上的价格差别较大。软式排球市场价格一般在30~50元间。在选择排球作为选修课的学生人数较多的情况下,学校可以大量购置软式排球,以解决排球数量少的问题,这样既能做到让学生多接触排球,又有利于学校排球活动得到广泛的推广和普及。与此同时,从场地大小来看,软式排球没有统一的规格,比硬式排球场地小,便于因地制宜地开展活动。球网的高度也是如此,可根据具体情况(身高)而定,便于所有层次的人参与。

3 高校开展软式排球的对策

3.1 转变思想,加强认识

提高领导意识、转变领导观念至关重要。软式排球运动具有场地要求低、伤害事故少、趣味性强,且因人因地因时制宜,选用不同竞赛规则的特点,这是广大学生喜爱的原因所在。如果学校领导对软式排球运动予以足够重视,满足学生对软式排球场地、器材数量的需要,学生就能在比较好的环境下进行练习,从而大力推动软式排球在高校的全面开展。

3.2 加大经费投入和师资培训

器材和场地是开展软式排球的必要物质基础。要加大运动场地的修建或改建,加强对器材的保管和维护,延长其使用寿命;加大体育师职的培训,提高体育教师的业务能力,提高教学水平。同时,建立强有力的体育教师队伍,提高教师软式排球专项技术是软式排球运动得以发展的根本。体育教师要掌握软式排球运动的专业理论知识,努力拓宽软式排球运动的知识面。

3.3 制定完整的竞赛体系,推动软式排球运动的发展

建立一套完整的竞赛体系,举办不同层次的比赛,同时不断丰富比赛的内容和形式,充分体现出软式排球的竞技性和娱乐性,让更多的学生了解并参与其中。加强体育教育的评估,对各项比赛名次、场地个数、学校软式排球的数量、软式排球教学文件、课外活动计划及发展规划等各项指标进行量化评估,使软式排球的推广和发展工作落到实处而不走形式和过场。

3.4全面开展软式排球教学

高校在选择课程的问题上普遍存在“一统式”现象,即整个学校只选择一个球类项目作为大一各班级的教学内容,这种做法忽视了学生兴趣的需要。所以,学校体育教师在安排各年级的教学活动中应有计划、有步骤地安排软式排球教学课,努力研究教材重点,结合高校的场地、器材等实际情况,采用丰富多彩的教学手段和练习方法,提高学生的积极性,引导学生参加到软式排球活动中来,采用课内、课外同时并举的方法,促使高校软式排球运动的全面开展。

参考文献:

[1]吴澄清,中国优秀排球队15年动态发展研究[J] ,体育与科学,2002(23):36-38。

[2]李瑜,赵曼云,软式排球运动应予推广[J] ,安徽体育科技,2001(1):50-51。

高校排球课程 篇12

足球、篮球、排球是当今世界的“三大球”, 排球运动的开展情况虽然相比于足球、篮球存在一定差距, 但是就其项目自身而言, 仍不失为一项有着世界范围内巨大影响力且深受广大群众欢迎的体育运动。排球运动在我国有着很长的发展史, 在发展过程中也不断与中国国情相结合, 出现了一些符合中国特色的新的特点和趋势。在我国目前的排球发展过程中, 从青少年到职业球员以及业务爱好者已经形成了一个庞大的排球群体, 其中, 高校学生占到了非常重要的地位。

高校体育运动发展是促进整个体育项目快速向前的重要途径, 同时也是培养体育后备人才的关键。新中国体育史上, 排球人的名字不断被镌刻, 上世纪的中国女排仍然是中国体育的一面旗帜。随着世界各国排球水平的不断提高, 中国排球的更新换代, 近年来, 我国的排球发展几乎已经到了一个低谷。正因如此, 高校排球的开展更应该引起足够重视, 只有在高校排球的发展过程中不断涌现新的人才才能支持中国排球走向远方。目前, 我国的大学生排球联赛正在探索中前进, 高校排球运动也越来越成为大学生的课余体育运动选择。提高高校排球发展水平, 弘扬排球文化精神对于中国排球的发展有着至关重要的影响。

二、排球文化的内涵

排球文化是当今高校校园文化的重要组成部分, 其独特的内涵已经成为了高校精神文化建设的助力, 特别是在当代大学生处于社会转型期世界观、人生观、价值观面临极大挑战之时, 排球文化能够很好地帮助高校学生选择正确人生方向、充实大学生活。

一所高校的校园体育精神是关系到整个学校风气、体育文化本质与灵魂的主体性概念, 它不仅对学生的发展产生影响, 同时还是高校校风校训、教育理念的全方位展示。排球文化的精神核心是竞争、团结、平等的精神, 这对于培养当代大学生的积极进取品质和自由发展有积极作用。排球文化归根到底是体育文化的分支, 其本身就带有了竞技体育所崇尚的竞争精神, 也就是“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。大学生广泛参加排球运动能够更好地激发个体内心的竞争意识和上进心, 帮助学生在公开、公平、公正的环境下充分发挥自身聪明才智, 不断提高自身素质和技能。同时, 排球运动作为一项集体运动, 其对于团队意识和团结观念的强调是不言而喻的, 只有场上6名队员精诚团结才有可能获得最后的胜利, 这种团结精神在当代张扬个性、崇尚自由的高校文化氛围中是难能可贵的补充, 有利于帮助学生在良好的社会公德法则中不断树立起良好的行为规范和正确的价值观念。此外, 排球文化在现阶段中根据比赛中的位置轮换更能体现出来平等的价值取向, 场上任何一名队员都有着平等平均的发球机会, 这样就能更进一步地激发场上队员的积极性, 而在平时的训练甚至是课余排球活动中也能逐渐形成一种“你争我赶、力争上游”的积极的团结、平等的竞争局面。

排球文化同时还是我国高校校园体育制度文化建设层面的重要组成部分。在构建一所高校的体育制度文化时, 要注重将物质文明建设和精神文明建设结合起来, 只有将活跃在校园内的体育物质文化和精神文化有机结合起来, 才能为校园文化建设提供更加合理、健康、持续且稳定的发展保障。最后, 排球运动的开展、排球文化的构建还对于高校的体育物质文化有着重要影响。它可以通过各种形式的比赛、活动、表演给大学生构建一个和谐、积极、奋进的排球氛围。

三、排球文化对于高校排球发展的影响

排球文化作为一种融入竞争意识、团结观念和平等精神的文化分支, 其对高校排球运动的发展有着不容忽视的影响。具体来说有如下几点:

首先是排球文化带来大学生开展排球运动的精神动力。众所周知, 我国的排球运动特别是女子排球运动的开展水平很高, 从“老女排”开始就一直在世界范围内有着重要影响, 目前虽然我国排球国家队的发展处于一个低谷, 但是相信在一个可以预见的未来, 中国排球的崛起绝不是一句空话。而排球运动开展水平的提高, 中国排球在世界比赛中获得更多的荣誉自然而然地会增加中国排球文化的内涵, 这种内涵反过来对于高校排球运动的开展是一个重要激励。在国家队层面上一支球队代表的是一个国家, 在校级比赛的层面上, 一支球队代表着一个学校的荣誉, 而对于高校学生课余开展排球比赛或者是训练来说, 也都有着胜负之分甚至是荣誉观念。因此说排球文化之于高校排球运动发展的第一个影响就是为其提供发展的不竭精神动力。

其次是排球文化以其深刻的内涵为当代大学生的身心发展提供着重要的驱动力。爱国主义、自强不息、艰苦奋斗是中国民族的民族精神, 这种民族精神早已深深融入到每一位国民的心中, 就排球运动来说, 运动员在场上的拼搏、为国争光、坚持不懈正是这种民族精神的集中体现。这种即时到了比赛的最后一刻也不放弃的精神对于大学生来说是尤为珍贵的。

再次是排球文化能够进一步帮助大学生在开展排球运动时张扬个性、发掘自我。当代大学生越来越强调对个体的关怀和对个性的张扬, 这是时代发展的必然也是时代进步的趋势, 而现代排球运动更多地强调球员的个性发展, 在团队合作的基础上, 球员个体能力的突出越来越被强调, 而球员的个性正是这种时代精神的彰显。构建排球文化, 彰显个性解放的精神对于在高校更好地开展排球运动有着积极作用。

此外, 排球运动位置轮换的比赛方式也反映了人们对于机会均等和公平竞争的追求, 这在当代大学生的精神塑造上也是不可或缺的内容。而排球运动所带来的集体凝聚力更是建设高校校园文化的强大助力。因此说, 构建排球文化, 弘扬排球精神对于高校排球运动的发展有着毋庸置疑的积极作用。

摘要：排球运动有着深厚的群众基础, 在世界范围内也都是影响非常广泛的运动。排球运动产生了深刻的文化内涵, 这种文化内涵在高校排球运动的开展中又起到了推波助澜的作用。基于排球运动在我国的影响力和群众基础, 不断加强高校排球运动发展, 提高排球运动水平已经成为了人们日益关注的焦点。本文就从排球文化之于高校排球运动整体发展的作用进行论述。

关键词：排球文化,高校排球发展,作用

参考文献

[1]孙太华.论排球运动在高校校园体育文化建设中的作用[J].体育成人教育学刊, 2010, 12 (06) :86-87.

[2]尤信招.排球文化在高校校园文化构建中的作用[J].内江科技, 2009 (12) :64.