增加就业机会（精选8篇）
增加就业机会 篇1
经济增长、增加就业、物价稳定和国际收支平衡是宏观调控的四大目标。实践证明, 这四大目标在不同经济社会发展阶段应当有所侧重。改革开放以来, 我国一直把经济增长 (G D P指标) 作为首要目标, 这在物质财富十分匮乏的国情下有其必然性和合理性。当前我国经济发展进入新常态, 随着调整产业及技术结构、消化长期积累的过剩产能进入加速期, 就业问题更加凸显。因此, 在目前及今后一个时期, 应明确把增加就业作为宏观调控的主要目标。
就业是民生之本。明确提出增加就业是宏观调控的主要目标, 有利于加快转变经济发展方式, 实现可持续发展。有人可能质疑, 当前我国老龄化加快, 劳动人口的绝对数量在减少, 就业还是突出问题吗?请看一下欧美日等人口老龄化程度高于我国的国家, 至今仍然在为就业问题发愁。因为就业不仅有总量问题, 还有就业结构、就业质量、就业保障等问题, 必须统筹考虑。我国还有一个特殊情况, 那就是城镇化处于快速发展阶段, 要让大量农村转移人口真正成为市民, 必须以相应的就业岗位为支撑。因此, 从就业总量看, 当前急需大力发展就业弹性高的第三产业和容纳就业多的中小微企业。这也有利于调整产业结构。从优化就业结构看, 急需打破各类行政性分割对劳动力合理流动的阻碍, 特别需要下大力气解决农民工和大学生群体的就业问题。这有利于农民工市民化, 推进新型城镇化。从提高就业质量看, 急需加强安全生产工作, 建立合理的薪酬制度, 注重人力资源开发和职业培训。这有利于就业者提高技能, 促进我国从人力资源大国向人力资源强国转变。从构建就业保障看, 急需完善职工基本养老、基本医疗及失业保险制度, 解除就业者的后顾之忧。可见, 作为民生之本, 就业是牵一发而动全身的家事、国事、天下事。
多年来, 不少地方“党政工团齐动员”, 分解投资和招商引资指标, 层层考核G D P, 直至考核街道的G D P。现在要不唯G D P考核, 他们一时感到很不适应, 这是可以理解的。G D P指标确实是20世纪经济学的一项伟大发明, 衡量一国的经济总量, 还没有其他指标可以替代它。但应看到, G D P指标是有缺陷的。它不能反映投资的效益和结构的优劣, 也难以反映收入分配状况和资源环境代价。这些缺陷原本可以在实际工作中加以适当修正和补充, 遗憾的是在以前激烈的地方G D P竞争中却被放大了。审视当下我们面临的突出经济社会问题, 有许多正是G D P指标的缺陷造成的。我国经济已到了只有转型升级才能实现持续健康发展的关键阶段, 只有超越过去低收入阶段的地方G D P竞争路径, 才能顺利实现“两个一百年”奋斗目标。
所以, 新的发展路径应当以增加就业为主要调控目标。这样做, 地方政府不是工作没抓手了, 而是工作视野更开阔、更贴近民生了。当然, 把就业作为宏观调控的主要目标, 绝不是简单以失业率取代G D P增长率作为地方政府的考核指标, 而是要转变发展理念, 坚持以人为本, 实现全面协调可持续发展。一方面, 发挥市场配置劳动力资源的决定性作用, 让一切创造财富的源泉在竞争中充分涌流;另一方面, 更好发挥政府作用, 为城乡广大就业者提供公平公正的竞争秩序和职业安全、社会保障网络, 并加强监管。在具体工作中, 很重要的是完善对就业状况的统计调查, 真实反映就业总量与就业结构的变动情况, 绝不允许虚报瞒报。那种“官出数字、数字出官”的积弊, 在协调推进“四个全面”战略布局的今天, 必须坚决铲除。至于G D P, 依然是一个很重要的宏观调控指标, 因为增加就业本身就要求一定的经济增长速度和合理的产业结构、技术结构。关键是, 工作的出发点不一样, 最终结局就会有很大差别。
(稿件来源:《人民日报》)
增加就业机会 篇2
据《2012年中国大学生就业报告》显示，在2011年毕业的大学生中，有近57万人处于失业状态，10多万人选择“啃老”；即使工作一年的人，对工作的满意率也只有47%。2012年，全国普通高校毕业生规模达到660万人，毕业人数再创新高，再加上往年剩下没就业的，以及进城务工的农民和退伍复员的军人，估计至少需要1300万以上的新增岗位才能基本满足需求，但目前每年新增的岗位距离这样的需求还很远。大学生面临越来越沉重的就业压力是毋庸置疑的事实。
如今，因就业难导致的大学生失业的现象越来越严重，究其原因，“没有经验”成了他们被拒之门外的主要理由。更有不少大学生并非找不到工作，而是“高不成低不就”，放弃了手中的就业机会。种种原因，造就了一支庞大的“大学生失业群体”。由于找不到工作或者找不到满意的工作，很多大学生不得不在家等待时机，由此沦为“啃老族”。
近两年，“啃老族”的负面新闻层出不穷，充分说明大学生就业难的问题已经开始恶化。为此，政府方面已经颁布了各种政策来解决问题，如强调高校与企业之间加强合作，培养出更加满足社会需求的专业人才，并鼓励大学生自主创业，充分实现“以创业带动就业”的战略方针。
作为我国职业教育行业里的典范，安徽新华电脑专修学院一直坚持实施“校企合作”计划。其中，“定点人才培养计划”培养出来的学生深受各大用人单位的欢迎。在新华数十万毕业学子中，有很多是大专或本科毕业生，他们之所以毕业后还选择来新华学电脑，主要是新华的实训强大，能充分提高学生的核心竞争力。为此，他们放弃了考研究生和公务员的机会，到新华学一门自己感兴趣的电脑技术，用短短两三的时间迅速摆脱就业压力，成了令人羡慕的都市白领，或是年收入超百万的企业老板。他们的经历告诉我们：现实的困境是可以靠努力和奋斗来解除的。
近日，安徽新华电脑专修学院又与四季青等众多厂家合作，创办了全国首家“大学生电子商务创业实训基地”，为万千学子提供了一个强有力的创就业平台。让学生在校可以边学习边创业，积累丰富的工作经验。此举不仅是新华在人才培养模式上的又一次创新，更有力推动了我国高等教育“校企合作”的发展。“新华的学生专业技术好，动手能力强，工作上手快，比同类院校的学生更有优势，因此，我们每年都会从安徽新华电脑专修学院招聘一大批优秀的人才。现在我们公司中层管理以上的人员有很多都是安徽新华的毕业生。”上海得搜信息技术有限公司的人事负责人这样说道。
增加就业机会 篇3
全国普通高校毕业生就业工作电视电话会议结束后，广东省省政府接着召开会议贯彻全国会议精神，副省长宋海出席会议并发表讲话。
宋海指出，省委、省政府高度重视高校毕业生就业工作，出台了一系列促进高校毕业生就业的政策措施，各地政府、各有关部门加大了高校毕业生就业政策支持力度，各高校采取了积极的应对措施，大学生经过有效指导后更加主动地面对挑战，现阶段我省高校毕业生的就业情况已呈现良好的发展趋势。根据各高校上报的最新数据统计显示，我省普通高校本科毕业生与用人单位有就业意向的比例为24.75％，专科毕业生为54.40％，研究生毕业生为45.50％，已经基本达到往年同期水平。
宋海要求，各地各部门在政策制定和执行中，要突出几个方面的内容：一是细化引导高校毕业生到基层就业的政策措施。二是加大对中小企业和非公有制企业吸纳高校毕业生就业的政策引导力度。三是鼓励骨干企业、科研项目单位和高校发挥积极作用，吸纳和稳定高校毕业生就业。四是进一步完善高校毕业生创业服务体系和服务平台建设。五是强化高校毕业生就业指导、就业服务和就业援助的政策措施。六是教育部门要进一步深化高等教育改革。
深圳政府出台五大政策促进毕业生就业
3月17日，深圳市政府召开新闻发布会下发《关于做好促进就业工作的意见》，将通过岗位补贴、培训补贴、青年见习政策等十项惠民政策促进就业。
实行职业介绍补贴政策。失业人员通过中介机构推荐就业，用人单位与失业人员签订1年以上劳动合同且正常履行3个月以上的，按每人500元标准给予职业介绍补贴。毕业两年内未就业的高校毕业生，可享受同样的职业介绍补贴。
实行职业培训补贴政策。失业人员和毕业两年内未能就业的本市高校毕业生参加定点培训机构技能培训和岗位适应性培训的，每年享受一次技能培训补贴和岗位适应性培训补贴，一年内参加同一工种上一等级技能培训合格的，可再次享受技能培训补贴。本市未能升学的初高中毕业生可参加3个月以上、12个月以内的预备制培训，培训期间取得相应职业资格的给予培训和技能鉴定补贴。
实行青年见习政策。对30周岁以下、持有相应职业资格证书的失业人员和本市新成长劳动力，提供3个月以上、6个月以内免费见习培训，其间每月给予800元补贴，并购买人身意外保险，对接收见习学生的企业，按每人每月300元的标准给予补贴。
大力扶持高校毕业生创业。将高校毕业生纳入创业扶持重点对象，高校毕业生创办企业的，可按规定享受税收优惠、收费减免、创业资助、场租补贴、社保补贴、小额担保贷款等扶持政策。
加强公共就业服务。全市人事、劳动部门举办的公益性专场，全部免费向高校毕业生开放。“零就业家庭”毕业生可按规定享受就业援助政策。
我省将建立劳动者终身技能培训体系，力争到2015年实现全体在岗职工接受一次以上技能培训的目标。
广东省劳动和社会保障厅厅长刘友君认为，《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》提出珠三角地区要“加快完善促进就业的政策体系和服务体系，完善覆盖城乡惠及全民的社会保障网”的战略目标，赋予了广东在就业和社会保障制度创新方面可以先行先试的权利，珠三角将成为全国劳动和社会保障制度建设创新实践的试验区。因此，珠三角地区将率先构建促进平等就业体系和全民技能提升体系。
刘友君表示，到2012年，要实现全省技工学校在校生规模达到100万人，各类职业技能培训年培训规模达600万人次，技能劳动者占非农产业从业人员比重达到45％，高技能人才占技能劳动者的比重达到25％。并将建立适合不同劳动者终身技能培训需求体系，加快建设与产业升级转型相匹配、相协调的熟练的技术工人队伍，力争到2015年全体在岗职工接受一次以上技能培训。
广东省首批大中专和技工院校创业培训师出师
如何解决大学生就业难的问题是目前全国最关心的话题，而大学生就业难的瓶颈之一就是大学生毕业时相当缺乏就业和创业的指导。近期，广东省劳动保障厅突破了此瓶颈。
由省劳动保障厅举办的全省首期大中专和技工院校创业培训师培训班在韶关圆满结束。全省13所大中专和技工院校的27位教师参加了培训，顺利结业并获得中国培训就业技术指导中心颁发的SYB师资《职业培训证书》。通过此次培训，我省27名大中专和技工院校教师基本掌握了创业培训课程的知识和授课技巧，顺利通过了《创业计划书》的撰写、试讲和理论考试三个考核环节，成为我省大中专和技工院校创业培训教师。上半年，省职业训练局还将继续举办两期民办职业技术学院和职业培训学校的创业培训师资班，该批教师将为青年学生讲授创业培训课程，指导青年学生自主创业。这也是支撑广东省实施全民技能提升和储备计划，推动人力资源培训配置的重要行动。
中山市六项措施促进大中专毕业生就业创业
针对当前就业形式严峻的状况，中山市采取有力措施，不断健全就业创业服务体系，促进大中专毕业生自谋职业、自主创业。
一是加大政策扶持力度。市政府出台《关于进一步做好促进就业工作的通知》，对城乡青年职业培训、技能鉴定、就业扶持、补贴奖励等作出明确规定，市财政安排预算2500万元用于促进就业支出。有关部门制定了支持就业、创业的配套办法，如毕业生可免费享受青年见习计划培训服务等。
二是建立联席会议制度。成立由劳动保障、人事、共青团等部门组织的联席会议，共同研究制定青年就业创业的政策措施，指导、督促各地促进大中专毕业生就业创业。
三是推进青年创业工程。从2008年起，市财政连续三年，每年安排青年创业启动资金150万元，并动员各方力量壮大青年创业基金，为有创业意愿、创业潜力和创业计划，但缺乏资金的35岁以下本市户籍青年提供贷款贴息，贷款额度为3万至10万元。组织青年企业家担任创业导师，对获得创业基金的青年进行一对一结对扶持。同时，鼓励各镇区建设创业孵化基地，综合运用收费、场租等优惠政策，对创业人员给予扶持。
四是继续深化校企合作。鼓励有条件的企业建立青年就业创业见习基地，为毕业后仍未就业的应届毕业生及失业青年提供6个月的见习岗位。市劳动保障局联合有关部门在全市建立首批40个“中山市青年就业创业见习基地”，确保每个镇区有1家企业为青年见习的平台。
五是积极实施就业援助。定期在相关媒介发布最新人才需求信息和需求预测，举办公益性人才招聘会，为毕业生提供良好的就业服务。
六是营造就业创业氛围。从3月起，在《中山日报》开设“促进毕业生就业’，专版，每周两期刊登促进毕业生就业的最新政策措施，报道大学生成功就业创业的典型。
厉以宁增加就业和居民收入是关键 篇4
首先是原材料价格的上涨。他解释说, 原材料价格上升, 既可能是投资需求过旺造成的, 也可能有成本上升的因素, 当然也不排除人为炒作对原材料价格上升的推动。
第二个原因是农产品价格上涨。厉以宁认为, 农产品价格上涨, 更多地受供给不足的影响, 但农产品生产过程中, 地价、用工成本, 以及运输成本的上升也推动了农产品价格攀升。
第三个原因是用工成本的上涨。厉以宁提示, 在用工问题上, 值得我们思考的是, 改革开放30多年来的人口红利是否已耗尽, 低工资雇工时代是否结束?值得关注的是, 大量熟练技能工人的短缺。
第四个原因是近年来不断上涨的地价、房价推升了企业的成本。
这4个原因相互作用, 相互影响。使得我们在考虑调控政策时不宜单纯采取宏观紧缩政策。厉以宁解释说, 20世纪70年代初美国经济发生的滞涨, 使经济学家意识到凯恩斯主义宏观调控政策的局限性, 而目前的中国, 要对调控政策全盘考虑。
在厉以宁看来, 当前执行的货币政策由适度从宽转向稳健是可行的, 保持积极的财政政策也是必要的。目前最迫切的问题还是让货币流量回归到合理的水平, 这样有助于治理成本推动型通胀。但他强调, 一定要适度, 适可而止, 否则有可能出现滞涨。
针对供给不足带来的原材料和农产品价格上涨, 厉以宁表示, 应该实行有倾向的政策调控, 该保就保, 该压就压。对人为炒作带来的价格上涨, 厉以宁建议, 一方面要加强市场管理, 打击炒作;另一方面为民间游资开辟通道, 进一步鼓励民间资本投资农业、养殖业和短板行业。厉以宁觉得, 当前最大的民生问题仍然是增加就业和保证居民实际收入上升。他认为, 要研究一系列政策, 使得居民收入随GDP和CPI增长而增长。
散会后, 厉以宁在接受媒体采访时说, 防止通胀转向滞涨, 是当前最重要的经济问题。经济学家需要做的是提出各项政策的利弊, 而政治家要做的就是对各项政策进行度的把握。
个人简历可以增加求职机会 篇5
虽然说海投个人简历可以为我们增加更多的机会，但是也不能把时间用在一些不必要的地方，或者把个人简历投向一些没有保障性的地方。这样做对我们来说是没保障性的，为此投个人简历首先要知道投到哪里才是有保障的，如果没保障那么肯定是不值得我们这么做的。
先看看没有保障性的地方有哪些，第一，论坛里发布的求职信息大部分都是骗人的或者做广告的，就说说论坛这种地方本来就是开放的，所以上面发布的求职信息也都是未经第三方机构进行核实的，那么这些信息的真实度如何又是我们能够知道的吗?第二，杂志、报纸、户外张贴的求职广告都是没保障性的，户外贴的招聘广告能信吗?从实际状况来看这些都是骗人的，也不要认为报纸上的招聘广告就具有多大的权威度。实际上报纸上的招聘广告也没有经过审核的，因为报纸也是收取广告商的钱而帮他们发布广告的，至于广告具体的真实性如何与报纸是没有任何关系的。
增加就业机会 篇6
在全球金融危机日益对实体经济构成威胁的形势下，与大众生活息息相关的民生保障愈加重要和迫切。就业乃民生之本，在“保增长”的同时，能否实现就业的有效增长，是当前宏观调控所面临的最大挑战，也是保证经济增长和社会稳定的关键。
一、以全新的视角认识就业问题，把保就业放在突出位置来抓。积极扩大就业，是改善人民生活的重要途径，是坚持“以人为本”执政理念的重要体现。对于我国这样一个13亿人口的发展中国家，就业问题无论对劳动者个人还是对经济社会发展，都有极其重要的作用。实践表明，就业是社会的“稳定器”，而失业则是社会的“震荡器”。正因为如此，许多国家均把充分就业作为宏观经济政策的首选目标。为应对国际金融危机的不利影响，党中央、国务院审时度势，科学决策，做出保增长、扩内需、调结构的战略部署。顺利完成这些任务，解决好就业问题是重要的前提条件之一。从全国的就业形势看，“农民工返乡潮”、“大学生就业难”以及“零就业家庭”等现象，引起党中央、国务院的高度重视，人力资源和社会保障部、财政部、国家税务总局联合下发《关于采取积极措施减轻企业负担稳定就业局势的通知》，通过减轻企业负担，鼓励企业尽量不裁员或少裁员，稳定用工岗位。河北省经济工作会议提出2009年力保城镇新增就业48万人，登记失业率控制在4.6％以内。但是从2009年及今后一段时间就业的总体形势分析，随着世界金融危机不断蔓延，河北省的实体经济同样受到了一定冲击，市场环境趋紧，一些企业订单减少、产量受限、销售下降，亏损企业和亏损行业明显增加，企业用工需求明显减少，一些企业开始放长假或裁员。河北省是劳务输出大省，有近600万人在外打工，随着就业市场的趋紧，返乡农民工会逐步增加。另外；2009年又是就业高峰年，2006年前后通过扩招的大中专毕业学生要在今年毕业，并且已有不少硕士研究生及以上学位学历的学生回省寻找工作岗位，使得就业压力增大。数据显示，今年一季度，河北省就业再就业形势严峻。城镇登记失业人员32万人，处于长期失业状态的约占18％。学生和复转军人则有84.4万人需就业。在这两个庞大的就业群体外，还有一时难以消化安置的城镇下岗失业人员、就业困难群体等等，全省就业形势相当严峻。据初步匡算，2009年河北实际面临约460万人的就业压力。因此，把保就业放在当前突出位置来抓，不仅是实现保增长扩内需调结构目标的内在要求，更是深入贯彻落实科学发展观、促进经济社会又好又快发展的必然要求。
二、落实各项优惠政策，扶持企业稳定就业岗位。就业难是现代化发展到一定阶段必然要出现的问题，也必然要伴随着人类社会的发展而长期存在。当前，我国的就业问题主要集中在两个方面：一是“存量劳动力”日益增多，作为一个人口大国，每年新增劳动力以千万计；二是“增量劳动力”供给压力不减，越来越多的新增劳动力难以找到工作，不能实现就业。但是今年的就业压力不同于以往，既不是由于劳动力缺乏流动性、信息交流的不对称以及市场组织不健全所造成的磨擦性失业，也不是完全受生产条件或气候条件等影响，导致的季节性失业，而是由于受经济危机的影响，形成的周期性失业与结构性失业并存的就业形势，使我们面临的就业供需关系严重失衡。这就要求我们必须动员社会力量，全力应对，通过实施积极的就业政策，调动企业、劳动者和社会各方面力量，努力增加就业岗位。应该认识到，经济危机所导致的失业，是有周期性的，企业借此机会把更多的精力用于研发和扩大再生产，将会刺激新一轮的经济增长。因此，政府应拿出一系列扶持企业的政策，尽快落实“五缓四减三补两协商”的优惠政策，通过对企业阶段性减负，稳定困难企业的就业岗位。
三、积极推进全民创业，努力构建创业型经济发展模式。创业是社会发展的原动力，在任何一种社会形态和任何一个经济发展时期，都是最具活力、最具吸引力和最富有挑战性的活动。因此，河北省要把“全民创业”列入经济社会总体发展思路，不仅有利于做大市场主体、调整优化经济结构、增加居民财产收入，而且对扩大创业、促进就业也会产生积极影响。一是鼓励和支持不违背法律和政策规定的各种形式创业，形成创业带动就业、就业带动经济增长的良性发展。二是大力扶持原始型创业活动，通过减免各种主要税费，让创业者敢于创业，能够创业。三是引导外出务工的农民工返乡创业，享受与外地资金同样的优惠政策。四是打造创业平台，充分利用现有存量用地和闲置厂房等，搭建创业平台。充分利用工会、共青团和妇联促进创业的各类服务资源，加强下岗职工创业和孵化基地、大学生创业园、妇女创业中心建设，积极打造各具特色的创业载体。五是充分利用各类产业园区发展平台，开辟创业场所，建立下岗失业人员、大中专毕业生、复员转业军人和农村劳动者等人群的初次创业基地。六是加大小额贷款担保工作力度，增加小额贷款担保基金，用于小额贷款担保、贷款贴息和风险补偿。七是完善支持自主创业、自谋职业政策体系，着力清除或降低阻碍创业的各类门槛，建立健全政策扶持、创业服务、创业培训三位一体的工作机制。
四、坚持就业优先的原则，以《就业促进法》为法律支撑，强力推进就业再就业。《就业促进法》的颁布，明确政府要把就业工作放在经济社会发展的突出位置，在制定经济社会发展规划的时候必须把就业放在一个非常重要的位置。面对就业洪峰人们既要预警更要疏导。应建立健全就业目标责任制度，把城镇新增就业、控制失业率、失业人员就业、就业困难人员就业及减少有劳动能力长期失业人员、城镇居民最低生活保障人员作为就业工作主要目标任务，建立目标责任体系，进一步明确各级政府在促进就业方面的职责，充分发挥政府在促进就业中的主导作用，完善政府间促进就业的联动机制，联合相关部门制订有利于创业的综合配套措施，从多个维度和多个层次全面促进创业，形成政府调控市场、市场引导就业的良性运行。各级党委和政府要加强对就业指标落实情况的考核、检查和监督，在保增长、扩内需中实行“就业优先”发展战略，科学安排投资项目，通过项目扩大促进就业增长，形成扩大需求与扩大就业的良性互动。
增加就业机会 篇7
关键词：物理教学,动手实验,演示实验,自主探究能力
物理是一门以实验为基础的学科。物理实验是物理教学的一个重要组成部分。它既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要组成部分，更是科学研究的基础和方法。实验教学可以帮助学生形成物理概念，理解和巩固物理知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。
《新课程标准》为促进物理实验教学的发展，加强对学生实验能力的培养，明确对物理实验的要求。既注重了内容结构的合理性，又注重了能力结构的协调性。学生亲自动手，进行实验，不仅可以在实验中体验到动手的乐趣，而且能够在小小的操作过程中获得自己的成功的体验。学生在实验过程中可以培养自己严谨的思维能力，可以培养自己敏锐的观察分析能力，可以培养自己的反思能力，可以培养自己的创新能力……因此我们在物理教学中应充分发挥实验的优势，挖掘实验资源，给学生足够的自主探索的空间和时间，增加学生亲自动手实验的机会，激发学生自主学习的欲望。
一、做好课本上的活动探究实验
新课标中规定的学生必做的探究实验有：探究杠杆平衡条件，探究浮力大小与哪些因素有关，探究光的反射规律，探究平面镜成像时的规律，探究凸透镜成像的规律，探究电流与电压、电阻的关系……这些实验都是学生在学习过程中的必做实验，要开足开好。在实验教学中教师要做好以下几方面的工作。
1. 实验前，让学生主动阅读，学会获取信息，预习实验。
倡导学生带着问题去预习，如实验的目的、原理、器材、实验步骤、实验的注意事项，以及应用的常规科学探究方法是什么，等等。
2. 实验操作时，要让学生独立实验，学会解决问题。
多给一些机会让学生尝试处理实验过程中遇到的问题，不要急于去帮忙，可以在一边引导，让学生经过思考后完成实验的操作，获取数据。
3. 在实验过程中收集到的数据，要让学生学会互相交流讨论，学会与人合作。
只有在与同学、老师交流讨论中，学生自己才能获得灵感，激起思维的火花。
4.
在数据的处理中要让学生总结归纳，学会分析得出结论。
5. 实验中还要让学生学会自评反思，学会监控调节。
对这个实验操作过程的评价，有没有可以改进的地方，有没有新的可探究的问题……
在学生掌握了物理探究的一般方法之后，教师在课堂上应更注重学生的自主探究。实施自主教学的前提是要恰当地把握自主的度，自主但不放任，自主但不随意，自主不等同于自学。在学生自主探究过程中教师创造机会，运用策略，引领学生边探究边思考，不断通过实验去发现问题，解决问题。
如探究使用杠杆平衡条件时，可先去探究使用杠杆时，所用动力与哪些因素有关。老师可以先与学生一起解读课本实验步骤的目的，通过实验，得到结论：动力大小与阻力、阻力臂、动力臂的大小都有关系，再让学生去猜想动力与三者的数量关系可能是什么。最后再用两边挂钩码的方法使杠杆在水平位置平衡，从而得出杠杆平衡的条件。
二、把简单的演示实验改为边讲边实验
演示实验中，学生所担任的角色和自己实验是不同的。在演示实验中，学生主要是观察和思考。一些演示实验能见度比较差，学生观察不到就会容易开小差。所以在实验条件允许的情况下，可以把一些简单的演示实验变为学生实验，提高学生的学习兴趣，更有利于观察实验现象。
如把筷子斜插在水中，如果教师演示，则能观察到现象的学生很少，一晃而过周游一圈也浪费时间，还不如分组，在边讲边实验的过程中，学生还发现从不同的视角观察到的现象是不同的，但用语言又描述不出，可以让学生尝试用画简图的方法来表述。
如在用电压表测电压的教学中，如果只是去测干电池的电压，无法激起学生的学习激情。我尝试用水果电池引入，让学生知道水果也能作为电源来提供电压，那么这个水果电池能提供多大的电压呢?如何测量电压呢?学生的兴趣一下子就被激发了出来。这套器材不仅可以练习用电压表去测水果的电池的电压，还可以利用这些器材去探究水果电池电压大小的影响因素，以增强学生自主探究的能力。
三、把形象直观又安全的演示实验改为学生演示
老师演示实验给学生一种作秀的感觉，甚至有时学生会认为是在造假。不妨把一些形象直观又安全的演示实验改为让学生演示，既增强学生实验操作的能力，提高课堂主动参与的积极性，又能加深学生的直观印象。
如惯性实验中的打鸡蛋，实验操作简单，但有一定的操作技巧。可以先告诉学生操作技巧，再让学生来尝试。上台的学生表现出又兴奋又紧张，下面的学生既期待着想象中的实验现象，又希望看到一些失败的精彩，整个学习场地的气氛顿时就调动起来了。又如一滴酒精的威力演示实验，实验虽然有一定的危险性，但只要操作得当问题并不是很大。如果让学生来操作，一定更刺激，这些学生很可能终生难忘。
四、开展课外实践活动，让学生学以致用
对于一些综合性较强的实验，可以提出一些关键性的问题，学生在课外根据问题有目的地自揣、自读、反复思考、设计并进行实验操作。如设计一个调光台灯，整个这一章的内容都是围绕着这盏调光台灯的设计展开的，如何改变调光台灯中的电流，所需的电源电压是多大，如何计算电路中的限流电阻大小，如果保证调光台灯的安全工作，等等。
五、通过自主设计实验，能提高学生自主探究能力
在学生学有余力的情况下，还可以让学生针对自己学习、生活中的物理问题，自主设计实验，一方面可以提高学生自主探究的能力，另一方面也为学生的终身发展打下坚实的基础，充分体现“以人的发展为本”的教育理念。
总之，在物理教学中，教师要多给学生创造实验的机会，培养学生的自主学习能力。多给学生一缕阳光，相信他们的笑容就会更加灿烂。
参考文献
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[4]彭钢, 蔡守龙主编.教学现场与教学细节.北京:教育科学出版社, 2004.
增加就业机会 篇8
关键词：职业教育；实习实训；专业、实践
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）07C-0026-03
职业教育的职业性和实践性，决定了职业学校在人才培养过程中，必须高度重视实践性教学环节，不断加强对学生职业意识、职业素养和职业能力的培养，而这些与职业有关的知识、技能和态度的形成，只有在不断的实践中才能逐步积累。以目前职业学校会计电算化专业为例，我们不难看出，凡是经历过全面专业实习的毕业生，在面对择业、就业时，相对于普通高校同类专业毕业生而言，其竞争力较强，相对容易找到对口的会计工作岗位。而且进入就业单位后，也相对能较快地适应岗位需要。因此可以断言：这一切完全得益于职业学校多年来重视实践性教学的结果。所以，学生在校学习期间一方面接受理论知识学习，另一方面接受一定程度的实践训练，通过实践训练提高学生实际操作能力，获得实际工作经验，有利于增强学生今后参加实际工作的能力，缩短学生在实际工作岗位的适应期。
如何拓宽学生实习实训渠道，增加学生实践机会，单纯依靠社会宏观层面去解决是远远不够的，作为主体的职业学校必须更多地将其转化为自觉行为。以下我们以会计电算化专业为例，谈谈职业学校如何多管齐下，拓宽学生实习实训渠道，创新学生实习实训模式，增加学生实践机会。
由于会计工作岗位的特殊性，每个企业一次最多只能接受2～3名学生进行顶岗实习，因此，大批量地安排学生进行顶岗实习显然是行不通的；而且对于一个企业而言，会计信息又是属于企业的核心机密，为防止商业秘密外泄，一般企业不愿意接收会计电算化专业的实习生，即使是有的企业迫于无奈接受了，也仅仅把实习学生当做一般劳动力使唤，真正让学生接触会计业务的少之又少。为了使每一位会计电算化专业的学生在校学习期间都能有机会进行对口的顶岗实习，并在实习实训过程中真正接触会计实务，获得实际工作经验，我们可以尝试以下的做法：
一、利用校内现有校办产业或学生创业园，建立校内实训基地
职业学校的校办企业一般规模不大，容易被忽视。但是“麻雀虽小，五脏俱全”，这些校办企业财务会计的工作流程与社会企业具有相通性，而且又大多数在校内，各方面条件便利。因此，我们完全可以利用现有的校办企业，将其改造成财会专业学生的实习实训基地，为学生平时的专业学习，提供随时“间隙性”的实习实训机会。此外，近年来，职业学校一直提倡、鼓励和支持在校学生充分利用自己的专业知识，进行自主创业，相当一部分学校还为学生创业设立了学生创业园。以江苏职合职业技术学院徐州经贸分院为例，学校就有一家以在校学生自筹资金、自主创办的创业实体“邮政e书屋”。因此，学校在为学生提供创业便利的同时，也完全可以利用专业教师、学生和学生家长等多方面的力量，通过筹资参股方式，自行创办股份制或合伙制的校园企业作为学生实习实训基地。这样，既有助于支持在校学生充分利用自己的专业知识，进行自主创业，还可以为财会专业的学生提供实习场所，让学生不出学校门便可以有机会接触会计实务，可谓一举多得。
二、寻求多种合作途径，建立校外实训基地
（一）与会计电算化专业机构合作进行专业劳务输出
近年来，随着我国财务会计事业的不断完善和发展，社会上会计师事务所、审计事务所、税务事务所如雨后春笋般涌现，这些事业单位专业性强、业务量大，尤其是每年1～4月份业务相对比较集中，正需要找一些财会专业人员帮忙，处理一些会计事务，比如为一些企业代理记账、编制会计报表、申报纳税、业务审计等事务。而这段时间也正好是财会专业学生进入毕业实习的阶段，双方在时间点上恰好吻合。为此，学校可以通过相应系部或专业教研室与这些单位签订合作意向书，让学生以劳务输出方式，直接进入相关的会计师事务所、审计事务所、税务事务所，帮助他们开展相关业务工作，从而使这些会计电算化专业机构成为该专业的校外实习基地。
（二）与会计职业机构合作，参与会计服务外包
目前，社会上各种代理记账公司作为一个新的职业机构正蓬勃发展。代理记账公司的工作人员均是具备会计从业资格的会计人员，他们来自不同类型的经济组织，具有丰富的实际工作经验，对中小企业会计制度及其发展流程十分清楚，尤其是熟悉适用中小企业的各项税收政策的最新变化，能处理各种形式的会计业务及相关的纳税业务和银行结算业务，并进行企业日常的财务管理，能满足各类中小型企业对会计等相关工作的需求。一个会计代理记账公司一般一年能接到几十家企业的业务，业务量非常庞大。如果学校能够依托现有的代理记账公司，参与其业务工作或承接其会计服务外包，这对于学校而言，无疑是等于新增加了几十个财会实习基地。同时，对于会计代理记账公司所承接的业务，学校可以组织学生分期分批直接参与代理记账业务，由会计代理记账公司的专业会计人员作为校外指导老师直接指导学生进行会计业务的实际操作，可以实实在在地提高学生的动手能力。同时，由于会计电算化专业学生在校期间就已经掌握了会计代理记账的实践操作，如果有机会亲身参与其业务工作或承接其会计服务外包，不仅可以提高自身的实践动手能力，而且还能进一步积累实务操作经验。如果代理企业今后事业规模扩大，需要聘请专职会计人员，也可以优先考虑先前参与其代理记账的学生。不仅如此，各种代理记账公司因其会计业务的全面性，而与职业学校日常教学中会计模拟教学相比，有着无可比拟的优越性。
（三）由学校牵头，在社会上成立独立的会计服务公司
学校可以利用有经验的和肯钻研的会计教师与会计师事务所、审计师事务所、财务公司建立良好的合作关系，开办学校自己的会计服务公司，同时聘请会计师事务所等一直从事实务操作的有经验的会计人员做校外指导老师。在校外指导老师的指导下，学生轮流上岗，全程参与企业审计工作，为一些企业代理记账，为学生提供真实的会计业务环境，让学生接触到真实的业务场景。学生进企业有诸多不便，但企业里有经验的老会计们走出企业，只要在不影响自己企业利益的情况下都能很热心地参与进来，所以能给会计电算化专业的在校学生提供很多的指点和帮助，而且还能帮助中职校中没有实务经验的会计电算化专业教师进一步提高自身的实务经验，同时也能为学校创造一定经济利益。endprint
三、广开渠道，争取为学生创造更多的实习实训机会
传统的学校实践性教学环节，大都是按照教学计划统一进行安排，学生的实习单位和实习岗位也由学校统一考虑、安排。万一学校考虑不周，岂不白白浪费学生参与实习实训的大好机会。因此，我们可以采取以下办法：
（一）充分利用学生家长，积极联系实习实训单位
根据调查，目前职业学校会计电算化专业学生中，有相当一部分学生在当初选择这个专业时就有很明确的目标，那就是毕业后，要么直接进入家族企业从事一些与专业有关的工作，要么通过关系进入亲朋好友的企业做一名会计人员。所以，学校在计划安排学生进行实习实训过程中，为了避免浪费学校实习实训教学资源，少走弯路，可以先召开家长会，鼓励有家族企业背景或有人脉的学生家长利用自身优势自主地为学生联系顶岗实习单位。同时，作为学校实践性教学的一个重要环节，其管理绝不能放任自流，学校有关教学部门和专业指导教师可以在其顶岗实习期间进行巡回检查，加强管理。
（二）充分利用以往毕业学生，创设实习实训条件
近年来，职业学校毕业生中，通过创业而走向成功的例子比比皆是，凡是成功创业的毕业生往往对母校有着很深的感情，绝大多数优秀毕业生希望通过自己的能力帮助还在求学的学弟学妹来回馈对母校的感激之情。因此，我们可以利用校友的母校情结，在比较成功的校友企业中建立更多的校外实训基地。随着时间的推移，“校友企业”会越来越多，相信只要条件允许，他们一定会支持母校，与母校合作， 共同创办校企合作式的实习基地。
（责任编辑：谢传兵）
Abstract： The professionalism and practice of vocational education decide that in the process of talent training， vocational schools must attach great importance to the practice teaching， in order to strengthen the students professional consciousness， professional quality and professional ability. Taking Computerized Accounting specialty as an example， this paper explores specific measures for vocational schools to broaden the students practice and training channels， make innovations in the practice training mode， and increase the students practice opportunities.