网络问卷调查系统

网络问卷调查系统（通用12篇）

网络问卷调查系统 篇1

调查问卷是以问题的形式系统地记载调查内容的一种形式, 对目标对象群的意见调查方法。应用于各个方面的数据反馈, 了解目标群体的需求、感受或意见等, 来达到合理制定政策、优化服务、提高企业竞争力等目的。怎么设计一个功能完善, 应用范围广的调查问卷管理系统?基于ASP.NET网络问卷调查能够实现问卷调查不受时间和地点的限制, 极大地提高了数据的广泛性、可靠性、和科学性。

1 系统设计

1.1 系统架构

问卷调查系统采用传统的ASP.NET Web应用设计, 利用三层架构的分层模式。三层架构依次为:数据访问层, 业务逻辑层和表示层。表示层是系统与用户交互的接口, 表现形式就是网页;业务逻辑层作用是负责表示层和数据访问层之间的连接;数据访问层利用实体类来将数据库映射成应用程序实体, 并将数据库的访问封装在这个实体内, 通过ADO.NET访问数据库方便地实现对数据库的访问。

1.2 系统功能分析

问卷调查系统主要功能是为应用者提供各种情况的调查分析, 主要应该实现以下的功能:普通用户:网站注册和修改用户信息、填写调查问卷、问卷结果查看。管理员:用户信息的管理、问卷调查主题的编辑、问卷调查问题的编辑、问卷调查答案的编辑、问卷调查结果的查看。系统的用户及功能, 见图1。

1.3 系统数据库设计

对以上的问卷调查系统功能分析, 采用SQL Server2008数据库系统, 数据库需要创建以下表:

问卷调查主题表, 存放问卷调查主题信息。主要包括调查主题编号、主题内容、问卷主题是否开启问卷调查状态。

问卷调查问题表, 存放问卷调查问题信息。主要包括问题所属调查主题的编号、问题编号、问题类型 (单选、多选、文本) 、是否必答状态。

问卷调查答案表, 存放问卷调查主题下相应问题的答案选项。主要包括对应问题的编号、答案编号、答案内容。

问卷调查结果表, 存放针对某调查主题的相应调查结果。主要包括自动编号 (调查问卷结果的数量) , 填写问卷调查的用户名 (该字段可实现匿名或者实名情况、投票一次或者多次的设置) , 填写问卷调查的时间 (该字段可以实现问卷调查每天投票一次等情况) , 回答所选问题的编号, 所选答案的编号。

用户信息表, 该表用来存放用户信息情况。主要包括用户级别、用户名、密码、名字。根据需要该表可以扩展为详细用户信息表。

2 系统实现

由于系统主要采用三层架构模式, 开发设计时候可以只关注整个结构中的其中某一层;可以很容易的用新的实现来替换原有层次的实现;降低层与层的依赖;有利于标准化;利于各层逻辑的复用;在后期维护的时候, 极大地降低了维护成本和维护时间。

2.1 问卷调查中模块及类的实现

Model模块, 主要是实体类, 它对应数据库中的表, 实体类的每个属性对应表中相应的字段。设计了相对应表的各个类, 比如用户信息类的表示、问卷主题类等。

DBHelper类, 数据库操作类, 用来实现一些通用的数据操作, 主要是在实体库的基础上封装更复杂的数据库操作, 经常是通用的数据库进行的增、删、改、查操作, 比如实现查询结果转换为Data Table、实体对象等。

DAL模块, 其功能主要是通过实体类来负责数据库的访问, 比如用户的数据访问, 增加用户、删除、修改用户权限等方法。

BLL模块, 是业务逻辑层的主要类, 在体系架构中的位置很关键, 它处于数据访问层与表示层中间, 起到数据交换中承上启下的作用。

表示层模块, 通过业务逻辑层传递数据, 显示在用户界面上, 比如, 进行投票的问卷调查页面, 查看问卷调查结果页面。

2.2 问卷调查中动态网页设计

根据创建的数据库, 和三层架构的合理搭建, 进行设计好的动态网页, 用于用户交互。在网页表现上采用DIV+CSS的框架模式, 这样使得内容和样式的分离, 样式的调整更加方便。网站页面主要包括用户页面、问卷调查的投票页面、问卷调查结果的查看页面、管理员用户信息管理页面和投票信息管理页面。

2.3 问卷调查系统网站的发布

问卷调查网站系统的设计完毕, 经本地调试无误后才可以可进行发布, 其发方式要根据调查对象的实际情况确定。一种情况是调查对象在同一个局域网, 可以使用IIS服务器的方式进行网站发布。另一种情况是问卷调查主题所需要调查对象地域分步比较广, 就要把网站设计源代码整体打包、进行发布。网站的发布一共需要两样东西, 一是网站域名, 二是服务器主机, 在出售域名与主机的网站, 选择中意的域名及主机申请网站域名、租用服务器空间后再行发布。网站发布成功后, 调查对象就可以通过投票网页访问该网站, 配合问卷调查的问题进行填答和提交。

3 结语

由于网络问卷调查系统采用B/S模式来进行设计, 服务器端使用SQL Server数据库管理系统和微软的.NET平台及ASP.NET技术来构成问卷调查的应用服务系统, 不但用户可以通过网页进行投票, 管理员也可以通过网页进行系统管理和维护工作;在功能上有很好的扩展;同时本系统除了网络问卷调查基本功能以外, 还可以增加聊天室、讨论区等信息交流模块, 便于系统功能模块的扩充。

参考文献

[1]段克奇.ASP·NET基础教程[M].北京:清华大学出版社, 2014.

[2]刘基林.精通ASP.NET3.5典型模块开发[M].北京:人民邮电出版社, 2008.

[3]俞燎宏.基于网络的课题管理系统的研究与实现[J].电脑知识与技术, 2010 (2) :10-18.

网络问卷调查系统 篇2

21世纪是一个信息网络化的时代。互联网的飞速发展,使一种以信息为标志的生活方式深入到社会生活的各个方面。网络用虚拟手段为人类开启了一方全新的文化空间,人们充分享受到在网上工作、学习、查询、购物、旅游、聊天、游戏等的方便和快捷。大学生作为时代的弄潮儿,其内在特点恰恰与网络本身所固有的新颖、快捷,以及它所带来的互动、平等、自由相契合。因此,青年学生既是最早接受互联网的群体之一,也是受网络影响最强、最普遍的人群。然而,虚拟的网络是一把“双刃剑”,它在开阔大学生的视野,使他们在尽情享受着高科技带来的前所未有的便利和丰富生活的同时,也在价值观念、思维方法、行为方式等诸方面受到了一些负面影响和冲击。值得全社会关注和重视。

根据同学们的调查，我们可以把网络不良文化对于大学生产生的影响分为以下几个方面。第一，互联网对大学生人生观、价值观产生了很大的冲击。互联网是通过潜移默化的方式，在不知不觉的渗透中影响着大学生的思想。由于互联网开始于美国，英语又称为电子文本的主要语言，因而使其打上了希望语言色彩和西方文化的烙印。信息的侵略便直接导致“文化侵略”，尤其以美国为首的西方国家利用国际互联网资源信息的绝对垄断权，极力向世界特别是仍然坚持走社会主义道路的中国船舶西方资产阶级的意识形态、政治制度、文化思想，进行“文化扩张、文化侵略”，实现“不战而胜”的政治图谋。面对互联网上滚滚而来的，以美国为代表的西方文化的冲击，大学生们一方面缺少理论根基与人生阅历，世界观、价值观、还没有完全形成，如长期沉浸于互联网，容易被表面现象所迷惑而出现思想上的混乱和动荡，容易受到网上内容所隐含的意识形态影响，不同程度的消解我们民族的文化影响力，互联网的异质性使大学生的人生观、价值观产生倾斜。

第二，互联网给大学生学习带来了不良的影响。互联网络环境具有高度的综合性，大大超越了简单的文字。然而互联网的高度图像化在一定程度上导致了大学生不敢对问题做认真的思考，见见忽略了实践出真知的本质，它的形象化倾向会邮到大学生用看的方式而不是想的方式认知世界，使其四边的意识，思想的深刻性常常会依赖网上现存的知识和逻辑结构而迟钝，造成大学生思维独立性、敏捷性的不通程度的下降，引起大学生思维水平整体下滑。再就是，由于进入互联网络空间就像是进入了一片信息、知识和娱乐的数字化迷宫，从而导致大学生完全沉浸在网洛中，长此下去，便患了网瘾，表现在只要上网就兴奋，上不了网就难耐，对现实生活、学习不感兴趣，甚至于耽误了学习。

第三，互联网对大学生的身心健康的影响。互联网作为一个信息宝库，同时也是一个信息的垃圾场和糟粕堆。互联网的开放新和难以监控的特点，使网上信息人人都可以获得，但并非所以的网络信息都是先进的，未经过过滤、选择的信息、思想、观点难免鱼龙混杂。大学生通过网络在第一时间接触到各国各媒体的“原汁”信息，其中不少是关于淫秽、黄色、暴力、凶杀等内容，这些不良的信息严重危害这大学生的身心健康；另外，在互联网繁荣的背后，出现了黑客攻击与金融偷盗、贸易诈骗、侵犯隐私、散步虚假广告和有害信息、恶意攻击他人等，不断侵蚀着大学生的思想，一些自制能力差的大学生沉溺其中而耽误学习，弱化了道德意识，形成人格发展障碍，最后不如歧途。

以上是根据调查所归纳的不良网络文化对于大学生的影响，那么我们又如何抵制不良的网络文化呢？

1.调整学校德育战略，把网络道德教育渗透到学校教育的各个环节

首先，更新德育观念。今天的学校德育与网络共处一个时空，时刻面临着网络传媒的冲击与挑战，学校围墙再也无法、也没有必要阻隔网络的渗透。当学生坐在电脑屏幕前，轻点鼠标，往来于网络空间时，最终决定其道德言行的就是他们自己的道德选择了。大学生由于在认知水平、辨析能力等方面都不成熟，面对多元价值观往往难以做出正确的选择。而我们

也不能就此剥夺学生选择的权利，我们必须尊重学生的自我意识，帮助学生形成辨析、判断的能力，指导他们选择正确的路线。因而，建立一种“教会选择”的教育观念是教育适应网络社会的首要措施。道德教育的目的已不再是要求学生接受几条道德规范，而是在复杂多变的信息环境中，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高其道德判断和选择的能力。

其次，丰富学校德育内容。在新的形势下，各高校要及时修订学校德育大纲和德育教材，增加反映网络道德的内容。培养大学生正确的网络道德观是全社会的重大责任，关键在于形成一个社会、学校、家庭、媒体各方面结合的网络道德教育体系。而学校作为学生最为集中并接受教育的场所，是这一体系中最重要的一环。学校应当把网络道德教育作为日常德育的重要组成部分，普及网络道德知识，加强网络安全教育，培养学生良好的信息处理能力和正确的网络道德观。

再次，充分利用网络资源，拓展学校德育途径。学校德育要充分利用网络的特点，最大限度地保证网络交流的自由、开放和民主，鼓励学生把自己关心和感兴趣的话题、存在的情绪与困扰，通过网络直接反映、直率表达，这才有利于教育者了解学生的真实思想，把握问题的关键，制定有针对性的教育对策，使学校德育贴近学生、贴近实际、贴近现实，最终达到人脑、人心、人情、人理的德育绩效。

第四，重视和加强校园网络建设，积极占领网上思想阵地。网络文化是一种开放的多元化文化，不同文化的传播、碰撞、交融在一起，导致大学生的价值观冲突更加剧烈，价值取向更加多元化，价值选择更加困难。在此情况下，学校必须将网络文化纳人校园文化建设的总体规划中，不断将党的路线、方针、政策和文明健康的文化信息输人网络，引导大学生在网络中吸取营养，陶冶情操，增强自觉抵制各种不健康信息的能力。加强校园网的建设，并开辟学校德育的虚拟阵地。实现全国范围内学校之间、至少在地区范围内学校之间的德育网络体系的贯通与一体化，实现资源共享，为学生创造在学校上网的合理机会，这样可以把学生从社会不适宜的网络环境中争取过来，并通过强有力的网络环境的感染力量实现对学生的道德教育。

2提高网络主体素质

首先，德育工作者需要提高自身的能力和素质，积极能动地去开创高校网络德育新阵地。目前，大学生的思想观念和价值取向日渐多元化，传统思想教育的封闭性受到网络社会开放性的极大挑战和冲击。由于受到网络技术水平或英语能力等方面的局限，教育工作者多年以来形成的信息优势地位逐渐丧失，学生接受信息的速度和方式甚至超过教育者。面对网络德育这一时代新课题，德育工作者必须转变观念，正视现实，既要接受网络教育的开放性和平等性，认清网络思想的多元化和复杂化，又要不断加强网络技术的学习和研究，创新工作思路和方法，努力开创网络德育的新阵地。

其次，努力提高受教育者的思想道德素质，培养学生高度的道德责任感。法国现代著名物理学家约?居里说:“科学是不会有罪过的，有罪过的只是那些滥用科学的人们。”作为网络德育的受教育主体—大学生是接触网络最广泛的群体，是高科技网络技术的拥有者。如果他们违背道德准则，其危害性往往更大。一方面，应不断充实德育的内容，除了重视对学生科学知识、技能和方法的传授，更要注重加强对大学生的科学道德教育和科学精神熏陶，培养他们献身科学、尊重科学的意识;另一方面，又要注重对学生的道德责任教育，不断提升其品德修养水平。

3.加强网络传播管理，优化网络环境

首先，加强网络立法。道德原则和舆论能够在道义上约束和规范人的举止，却不能惩罚超越道德界限的不良行为，要真正遏制网络道德失范和网络犯罪现象，必须依靠强有力的法律、法规，人在网络虚拟空间中的行为应当由法律来规范。但就目前来看，针对网络违法犯

罪的处罚条款，主要散见于《刑法》、《民法通则》等法律法规中。法律滞后于网络化的进程，难以适应规范网上信息及打击网络犯罪活动的实际需要，无法体现法律对网络犯罪的威慑力。我们应积极借鉴美国、德国、日本的做法，以“防止青少年信息污染，维护青少年网上安全”为原则，制定涉及信息发布、审查、监管和知识产权保护的法律法规。《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》是处理青少年行为问题的特别法律文本，因此要尽快修订、补充、完善相关的法律内容，以便于青少年网络权益的保护和使用的管理。在条件成熟时，建议出台青少年互联网使用的专项法规。

其次，加强网络技术研究，控制有害信息传播。相对于网络立法、道德自律而言，技术控制是最客观的手段。要利用现代高科技手段净化网络环境，从源头上控制不良信息的传播，及时填补网络漏洞，增强防火墙功能，严密监控互联网人口，最大限度地剔除和限制色情、犯罪等不健康的内容和信息，努力创设一个积极向上的、健康有序的网络环境。

再次，依法加强对网吧的管理。根据2002年9月国务院颁布的《互联网上网服务营业场所管理条例》，依法加强对网吧的监督管理。要从源头上对提供互联网接人服务的有关电信运营商严格要求，按照国家规定对无证经营、超时经营、接纳未成年人的网吧一律不许提供接人服务，并于每天限定时间对所有网吧停止网络接入服务。同时要在所有网吧装上网络安全监控软件，有效防止青少年在网吧、甚至家庭电脑上有害使用网络。另外，要加强对网吧政策的引导，科学合理地确立各地网吧发展的规模数量，防止无序发展和不良竞争，引导网吧向信息服务方向发展。

第四，尽快建设和发现一批优秀的中文网站，使之成为网络文明建设的主体。大学生在使用互联网的过程中出现的间题，很大程度上是因为缺乏高质量的专业网站。教育、文化、工商、公安等管理部门应尽快扶持一批健康、文明、科学，尤其是对青少年能起正确导向作用且富有吸引力的中文网站。让学生学会有效地使用网络信息，进行正确的网络交流，利用网络进行科学研究，发展和完善自己，这才是预防大学生网络有害使用的最积极、最有效的办法。

网络问卷调查系统 篇3

摘 要：本文基于高校大学生网络使用情况的问卷调查所得数据，从多层次、多角度了解网络对大学生学习与生活的影响。调查结果显示：网络在丰富学生文化生活与交流形式的同时，仍需进一步制定与出台相应的法律规范，确保大学生合理有效地使用网络，促进其综合能力的提高。

关键词：大学生问卷调查网络使用

中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）09-0026-03

二十一世纪是信息技术飞速发展的世纪，作为信息交流的主要工具——互联网已在人们的日常生活中发挥着重要作用。据2008年1月中国互联网络信息中心统计报告显示，截至2007年12月，全国的网民总数已达2.1亿人，年增长率达到53.3%。[1] 其中，40岁以下的占88.4%，18~24岁的占31.8%，大专以上（含大专）学历的网络用户占36.2%。可见，大学生仍是上网用户的主流，网络已逐渐融入学生的学习生活中。然而，当代大学生情感活跃，追求刺激，喜欢娱乐，自我控制能力较弱，世界观不稳定，极易沉迷于网络之中。[2] 因此，充分发挥网络优势，积极倡导在校大学生合理使用网络，已成为许多教育工作者关注与重视的问题之一。

一、调查方法

1.调查对象

在校本科生与研究生，共发放书面调查问卷500份，采用随机抽样的方法选取调查对象。

2.资料的收集整理

调查问卷由15个问题组成，分4个部分。第1部分是被调查者对电脑的使用情况，如对电脑拥有所持态度、基本操作技能与故障解决能力等；第2部分是上网基本状况，如每周上网时间、上网场所与上网费用等；第3部分是上网目的与内容，如上网经常行为、关注热点问题与对性格的影响程度等；第4部分是网络道德，主要调查在校大学生对网络道德的认识与网络行为的看法等。调查问卷中的问题均以选择题的形式供被调查者选取。问卷的发放与回收由校大学生党员示范团第七党员示范队的同学协助完成。在发放的500份调查问卷中，共收回497份，其中491份

为有效问卷，有效回收率达98.2%。问卷结果由党员示范队成员核查、整理，然后进行系统分析。

二、调查结果

1.电脑使用

调查显示，与9.1%的被调查者不支持大学生拥有电脑相比，64.4%的受访者对大学生拥有电脑呈支持态度，可见多数大学生对拥有电脑表示支持；关于电脑基本操作水平（如Windows基本操作，OA软件使用等），有24.2%的学生操作熟练，60.7%的学生电脑操作水平较熟练，说明多数大学生能使用电脑进行基本操作；在能否自己解决一些软硬件问题上，有8.1%的同学认为完全没问题，41.5%的同学基本上能自己解决，38.1%的被调查对象表示能解决一些简单的软、硬件问题，6.5%的则完全不懂。结果表明，电脑与网络知识在大学生当中已基本普及，学校可根据学生的实际需要，适当增加电脑软硬件知识与网络操作技能知识的培训教学，进一步提高当代大学生的电脑水平。

2.上网状况

通过对大学生每周上网时间（表1）与上网消费情况（表2）的调查分析，结果体现，网络已成为大学生学习、娱乐与交流等方面的重要工具。多数受访者对网络无明显的依赖，能适时适度上网，保持良好的学习与生活状态。

在对大学生主要上网地点的调查（表3）中，多数被调查者选择在家中（34.6%）和寝室（26.5%）上网，同时也有23.8%的大学生选择校外网吧。通过对受访者的了解，我们发现多数大学生反映寝室、学校机房与校图书馆的网速慢，这可能就是直接影响大学生在校上网的主要原因，表明学校还需进一步完善校内的网络设施，满足在校学生的上网需求。

3.上网目的

在对大学生上网经常行为的分析（表４）中，前九类网络应用的使用率按高低排序依次是：娱乐休闲＞电子邮件＞查阅资料＞交友聊天＞资源下载＞信息搜索＞新闻浏览＞电子商务＞博客更新。从数据中可以看出，有51.1%的被调查学生认为，利用电脑网络的主要用途是学习与查阅资料，同时，也有64.6%的学生认为利用电脑网络的另一主要方面是娱乐。

对大学生关注热点问题的调查（表5），按高低排序依次是：社会问题＞政治问题＞就业考研＞校园生活＞情感问题，可见当代大学生关心时事，了解政治，希望通过网络了解更多的社会与政治问题，具有较强的责任意识，对自己的未来发展有明确方向。

4.网络道德

调查结果显示，大学生在网上聊天时，有49.7%的学生偶尔使用过不文明的语言或符号，从未使用过的学生占39.3%；在与传统的道德和法律规范相比，有56.5%的学生觉得网络是不健全的，需出台与现实社会相适应的规范，36.3%的学生认为网络是虚拟的，需进一步加以完善；从中可知，多数学生对网络行为能理智对待，对网络道德有较清楚的认识，认为网络行为应遵循基本的道德规范，仍需一定的法律规范加以制约，积极倡导网络文明。

部分研究在论述网络与人际交往的关系时，往往提到网络依赖会影响到正常的人际交往。为此我们对于网络对大学生学习生活的影响程度进行了比较，结果显示（表6），网络对大学生的学习与生活利大于弊，并不影响大学生的社交能力。因此，网络存在并不会改变人与人之间的正常交往，合理使用网络能进一步拓宽大学生对外交流与沟通的方式，增强其性格锻炼，促进健康性格的培养。

三、调查总结

通过以上调查结果的呈现与分析，我们觉得有必要通过以下几种方式，完善网络功能，真正体现网络价值。

1.占领网络阵地，做好大学生的思想政治工作

大学生是整个青年群体的佼佼者，担负着传承文明，建设社会主义，实现国家和社会现代化的重任。[3] 因此，应重视网络对大学生思想政治工作的挑战及其带来的困惑，设法做好网络条件下的大学生思想政治工作。对此，学校可运用技术手段从源头上净化网络，为大学生思想政治工作提供一个健康的网络环境；同时，进一步加强素质教育，通过疏导性的思想政治教育和网络伦理教育，促使大学生自觉树立网络自律意识，遵守网络道德，树立正确的网络观，培养和提高大学生网民对有害信息自觉抵制的意识和能力，形成积极向上的网络风气，营造安定的校园氛围。

2.建立完整的网络管理体制，加强网络宣传力度

为引导在校大学生合理、正确使用网络，除应加强学校的网络管理体制的建设外，学校还可在全校范围内开展面向学生的网络安全教育宣传活动，不定期举办网络知识讲座，同时也可通过举办诸如装机DIY、网页制作大赛与网络知识竞赛等形式多样的活动，让广大学生在活动中增强对网络道德、网络安全与网络法规等方面的认识，杜绝“黑客”现象，抵制不良的网络行为。

3.逐步完善网络设施，加强校园网络建设

对于学生反映较多的网速过慢与机房电脑配置不足等方面问题，学校可根据实际情况，进一步改善学校机房与图书馆的网络设施，更新网络设备，提高校内网速。采取相应措施，尽量减少学生到校外网吧上网，这样不仅便于对学生日常生活的管理，同时也能大大降低网络对学生造成的负面影响，更有利于维持高校正常的教学与管理秩序，防止学生因外出上网而引发的诸多不稳定因素，构建和谐校园。

4.合理引导大学生正确上网，提升网络价值

互联网在提供给网络用户海量信息的同时，网络游戏、网络影视与网络音乐等的出现更大大扩充了网络功能。据调查，目前中国网民中网络游戏使用率是59.3%，网络影视的观看比例更达到76.9%，这一比例已远远高于56.5%的电子邮件使用率。因此，作为学生管理部门的高校不能只是强制封堵，而应在日常学生管理中，逐步加强网络学习功能的宣传，对具有较强网络依赖、沉迷于网络游戏的学生可采取宣传教育与心理咨询等方式，让其从网络的虚拟世界中走出来，充分利用网络，体现自我价值。

通过此次开展的在校大学生网络使用情况的问卷调查，我们看到：网络在改变大学生学习与交流方式的同时，也不可避免地产生一些不良的负面影响。[4] 因此，只有逐步深入了解在校大学生当前的网络现状，认真研究网络对大学生的行为特点和身心健康的影响，引导他们合理、科学地使用网络，才能促进青年大学生的健康成长。

参考文献：

[1]中国互联网络发展状况统计报告,2008.1

[2]江燕.网络环境下高校学生拥护的心理因素及其调控[J].中南民族学院学报(人文社会科学版),2004(1):125

[3]韦文广.大学生网络思想政治工作探析[J].广西右江民族师专学报，2004（4）.

网络问卷调查系统 篇4

关键词：网络问卷,纸质问卷,高校,信息收集

一、网络问卷与传统纸质问卷的差异对比

网络问卷成本较纸质问卷偏低,也更加环保。纸质问卷设计完成后,需要打印若干份后发放给受访者填写。在随机调查过程中还需提供填写工具。而网络问卷设计完成后只需要通过链接推广至指定的群体或受访者即可。当下智能手机已相当普及,受访者可轻易完成问卷填写。这在很大程度上降低了问卷调查的成本,既节约又环保,也呼应了节约型社会的建设。

关于样本,若非内部调查或固定群体,在寻找陌生群体进行调查时,现实中很容易被拒绝,难以达到预期调查量。 而网络问卷基于互联网,无论是利用电脑还是手机,都可以轻松发布问卷,推广链接给相关需要调查的群体,从而收到理想的调查效果。

关于问卷回收以及数据统计分析方面,纸质问卷的回收以及数据统计分析都需要很大的人力物力和精力才能完成, 过程相当繁琐。而网络问卷却可以直接把单个或多个受访者所提交的问卷通过统计分析系统快速、准确地分析整理出相关数据,从而供问卷发布者参考使用。对问卷内容填写的状况进行对比发现,网络问卷题目无回答率和题目无效回答率均低于纸质问卷。

综合以上来看,网络问卷的整体功用和优势都要大大优于纸质问卷。故而网络问卷作为依托互联网的一种社会调查方式,在社会调查以及高校校园工作的开展方面都将发挥重要的作用。

二、网络问卷基于校园网的服务功用

网络问卷调查依托互联网,具有更新及时、传播速度快、 传播范围广、传播途径多样化等优势。高校在科学研究、政策项目、建设管理、教育教学、学习生活、社团活动等方面, 每年都会做大量的问卷调查,传统纸质问卷浪费人力物力, 过程繁琐,且不利于环保和调查结果的保存以及资源共享。 若以网络问卷的形式进行相关的调查,势必会大大提高工作效率,减少不必要的相关支出。通过网络问卷的方式,可以缩减纸质问卷调查的繁琐环节,更加轻松地开展评教工作, 完成校内公开课和网络教学等的评估,以及教师对教学质量的调查评估、师生意见的收集等,从而帮助进一步完善教学管理方式,提高教育教学水平。

通过网络问卷调查系统,还可以轻松地在政策和项目实施前进行可行性调查。包括采纳意见、满意度调查,从而帮助校园决策管理层办真事、办实事、办好事,增强政策项目的可行性,让一个政策或项目在进行前就能初步估测出实施效果,从而有目的、有选择性地开展工作。另外,大学以人为本,以学生为本,让大学生在大学期间能够更好地学习专业知识以及在社团等活动中得到充分的锻炼。学校部门和学生社团可以借助网络问卷形式,了解学生的真正需要,以及学校工作需改进的方面。通过问卷调查进行了解,从而举办能切实帮助学生提升专业知识能力的活动、讲座,实施相关帮助并提供给学生有益条件和机会的政策等。同时也能够让学生群体通过这种有趣的方式广泛参与到校园管理和建设中去,使得校园建设管理以及政策实施更加人性化、合理化、 民主化、公开透明化。

网络问卷调查系统除了要及时对发布的问卷进行统计、 分析、评估外,还可以建立数据库整合优秀的调查结果和信息资源,以此来分享调研成果,帮助师生及决策管理层更好地开展工作和学习生活。以优质的共享资源,共同推动校园优化建设。

三、校园网络问卷平台的设计理念及特色

以服务师生、共建和谐校园为宗旨。基于校园网,可制作app问卷、网页问卷等多种形式,以学号工号进行注册, 信息真实,便于管理和提供服务。也可提供公共账号给社团或相关部门,便于各项工作的开展。通过这个问卷平台,让学生能真正参与到校园管理、学校政策实施和项目开展中来, 让大学以人为本、以学生为本的理念得以充分体现。

网络游戏问卷调查报告 篇5

为了解网络游戏对大学生所带来的影响，2012年4月，我们就玩网络游戏的人数、原因、对玩家的影响以及对网络游戏的态度和建议，在湖南信息职业技术学院的五十余名具有不同专业背景的三年大 学生中进行调查。结果如下。

1．大学生玩网络游戏的人数及程度

据调查，有41.9%的同学认为在本班中大多数（50%以上）同学都在玩网络游戏，有48.4%的同学认为本班中有一些同学在玩，而仅有6.5%的同学认为本班中没有人玩。从玩家的性别差距来看，女同学所占的比例要远远小于男同学。而且值得注意的是，玩家在班中所占比例大的班往往是理工科班，文科班仅有少数或者根本没有人玩。不玩的原因，主要是他们认为游戏无聊、耗费精力和时间、游戏机制仅是在不断的重复。学习任务重的理工科班，他们虽然有设备上的便利条件，但是其玩家人数也均未超过50%。至于沉溺于网络游戏的人数比例，有29%的同学提到本班中有人达到疯狂程度。就我们观察，在这些班中达到疯狂程度的实际人数有一两个到五六个不等。

2．大学生玩网络游戏的原因

中国商人网络需求有奖调查 篇6

作为一种战略选择，“商界传媒”决定斥资打造中国商人新门户——“商界在线”，积极探索数字化文明冲击下“刊网互动”的全新模式，力争通过三年的努力，使“商界在线”成为中国商界最有人气、最受商人尊敬和信任的新门户，成为“中国商人的资讯平台、成长高地、社交乐土、精神家园”。

为更好地为您提供最适合的互联网服务，我们特在全国范围内进行一次大规模的“中国商人网络需求有奖调查”。无论您是名震商界的大商人，还是刚开始创业的小商贩，或者是准备涉足商海的观潮者，只要您拿起手中的笔，或者点击几下鼠标，您就会为中国商业文明的进程留下印迹，总奖额1万元的奖励等您来拿！

有奖调查截止时间：4月15日。您既可以填写好这份问卷，寄到：重庆市渝中区上清寺中山三路168号中安国际大厦13层《商界》杂志社办公室，邮编400015，请注明“网络调查”字样，或通过电子文档发送到shangjiebiz@yahoo.com.cn，也可以点击www.shangjie.biz进行投票。本调查为多项选择调查，所有参与者将免费成为新版“商界在线”的首批会员，并享受会员的免费惊喜服务。调查结束后，我们将从参与者中随机抽出百名获奖者，并从百名获奖者中评选出获奖名次。您就可能获得50－1000元的奖励。请参与调查者留下姓名和联系方式，以便及时发放奖金（或奖品）。

姓 名：_________联系方式：___________

1.您每周的上网时间大约有：

a.7小时以下； b.7-14小时；

c.14-21小时； d.21-28小时； e.28小时以上

2．您上网的时间主要集中在：

a.上午； b.下午； c.晚上； d.周末

3．您最喜欢看的网站主要是：

a.新闻网站； b.商业财经网站； c.娱乐网站； d.综合网站

4．您上网的主要目的是：

a.看新闻； b.获取商业信息； c.工作需要； d.泡论坛；

e.聊天交友； f.休闲娱乐； g.购物； h.写博客

5．您是否经常上"商界在线"？

a.经常； b.不经常； c.上过； d.从来没上过

6．您希望从"商界在线"上看到：

a.最精彩的热读新闻； b.最重大的商业财经动态；

c.最及时的热点评论； d.最诱人的热门话题；

e.最关注的热眼人物； f.最有启示的创富故事；

g.最激烈的商战风云； h.最丰富的招商信息；

i.最真实的中国各行业商情调查报告；

j.最宝贵的商业经营成功经验和失败教训； k.最经典的赚钱法宝；

l.最轻松的娱乐、体育或交友信息； m.其他（另填）

7．您希望"商界在线"给您提供哪些服务？

a.精彩新闻推荐，让人一目了然当天世界发生了什么；

b.商情商机，让人知道哪里可以赚钱发财；

c.证券股市新闻和分析，让人学会分析和操作技巧；

d.彩票新闻和实战案例，让人悟出彩经门道；

e.供求信息发布，让人可以在这里免费进行信息交流；

f.与成功商人面对面或在线交流，让人当面聆听教诲；

g.商业营销、管理、谈判、法律及人力资源等方面的培训；

h.好书好碟推荐，让人方便获得这方面的最新资讯；

i.健康保健讲座，让人在激烈的商战后获得身心的按摩与放松；

j.交友空间及情感解惑，让人可结交更多的商务朋友或人生知音；

k.打假维权方略，让人遭遇假冒伪劣时能够及时获得帮助；

l.修身养性，让人在紧张的工作之余可以轻松展示自己的特长爱好；

m.其他（另填）

8．您平时从网络获取商业信息的次数大约是：

a.每天上网看商业信息； b.每周有几次上网看信息；

c.偶尔上网查看商业信息； d.从不上网看商业信息

9．您希望从"商界在线"上了解到：

a.海量的新闻信息； b.海量的商业财经信息；

c.经过精心选择的新闻信息； d.经过精心选择的商业财经信息；

e.其他（另填）

10.您有没有通过网络做成生意的经历？

a.有过； b.没有； c.有机会但没有谈成；

d.一直在网上做生意； e.对网络生意不抱希望

11．您希望"商界在线"提供的内容特点是：

a.以快捷、全面的新闻和商业财经资讯为主；

b.以有深度、有思想的新闻和商业财经报道为主；

c.在确保快捷和信息量的前提下做出财经新闻的思想性与深度；

d.以实用性和服务性的内容为主；

e.增强互动内容，让商业成功人士帮助经商者获得成功；

f.以精神抚慰和娱乐休闲为主，帮助商人很好地放松和陶冶情操

12.您所经营的企业网络广告所占的比例大约是：

a.20%以上； b.20%以下；

c.从来不在网上做广告； d.主要在网上做广告

13.你有自己的企业（个人）网站（网页）吗？

a.有； b.没有

14.你打算建立自己的企业（个人）网站（网页）吗？

a.打算； b.不打算； c.近期没有打算

15.你是否喜欢写博客？

a.偶尔写； b.经常写； c.从来不写； d.打算写

16.您对中国商人印象最深刻的是：

a.浙商； b.闽商； c.徽商； d.晋商； e.粤商；

f.沪商； g.渝商； h.台商； i.港商； j.澳商

17.除了经商，您还有那些业余爱好？

a.音乐； b.文学艺术； c.收藏； d.旅游； e.养宠物；f.养花；

g.钓鱼； h.体育运动； i.品茗； j.下棋； k.其他（另填）

18.您最希望通过"商界在线"得到哪些收获？

a.找到商机； b.提升自己的素质；

c.寻找一个放松休闲的空间； d.随便浏览

19．您处于怎样的年龄段？

a.15－25岁； b.25－35岁； c.35－45岁； d.大于45岁

20．您的性别是：

a.男； b.女

21．您的文化程度是：

a.初中或以下； b.高中或以下； c.大学或大专； d.硕士； e.博士

22．您的职业类型是：

a.企业老板； b.企业就职； c.个体商人； d.公务员或事业单位人员； e.教师； f.律师； g.自主创业者； h.学生； i.无业

23．您的收入情况是：

a.低于1000元； b.1000－2000元； c.2000－4000元；

d.4000－6000元； e.6000－8000元； f.8000－1万元；

g.年薪12万以上； h.年薪15万以上； i.年薪20万以上

24．您认为“商界在线”要出新出彩，尽快成为中国商界最有人气、最受商人尊敬和信任的新门户，成为"中国商人的资讯平台、成长高地、社交乐土、精神家园"，应从哪些方面入手？

网络问卷调查系统 篇7

关键词：网络调查,ASP．NET,XML,Web服务器控件

0 引言

随着网络技术的迅猛发展和信息化的逐步深入,教学管理信息系统在高校的应用日趋广泛,与之相辅相成的调查方法也发生了重大变革。网络调查的及时性、高效性、可靠性、便捷性、低成本和可存储性为教学管理提供了一种新的方法。当前的网络调查系统后台大多是比较复杂的数据库系统,问卷的输入、生成和结果显示均需要专业人员完成。因此如何结合高校应用的特点开发一套适合大学教学管理的简单、通用的网络调查系统是很有研究意义的。

Microsoft ASP.NET是微软公司开发的一种建立动态Web应用程序的免费技术,可以被用来开发各种类型的网站。ASP.NET控件是在服务器上运行的程序逻辑控件,每个控件含有特定的属性、方法和事件。本文以XML为后台数据库,通过创建和继承ASP.NET 2.0的控件,建立了基于Web浏览器访问、分布式应用、可伸缩、易维护的通用网络问卷调查系统。

1 系统设计与实现

1.1 系统体系结构设计

B/S(Browser/Server,浏览器/服务器)模式又称B/S结构,用户工作界面是通过IE浏览器来实现的。B/S模式把传统C/S模式中的服务器部分分解为一个应用服务器(Web服务器)和一个或多个数据库,本文即采用此B/S/D三层体系结构。

第一层:客户端浏览器,可以是任意一台Internet或LAN的微机,被调查者可以通过浏览器接受在线调查。这样的结构省去了客户端的许多维护工作,增强了系统的可靠性。

第二层:Web服务器,本文工作选用的是IIS 5.1,以完成网页的发布工作。ASP.NET 2.0能很好地和IIS配合工作,这减轻了开发者在网站发布、调试阶段所花费的巨大精力。

第三层:后台数据库。高校教学管理系统中问卷调查一般短小、时效短,所以其数据量小、用户少,对数据访问的速度要求不高。依据这些特点,本文采用XML作为存储数据的方式。XML是一种以简单文本格式存储数据的方式,当前已经成为数据传输和存储的标准。XML可以让问卷调查者方便使用文本编辑器来编写在线调查问题,而不是借助复杂、庞大的数据库管理系统,或者是交由专业的计算机人员完成。本文将问卷调查和最终结果分别放在两个XML文档中,XML作为电子数据交换的统一格式,可以很方便地与其它程序共享结果数据,也可以很方便地导入到其它的关系型数据库中。

1.2 XML文档元素设计

根据高校教学管理系统和网上调查问题的特点,本文设计了问卷调查的XML文档结构,如图1所示。WebSurvey是问卷调查XML文档根元素;Group元素控制调查问卷产生的页面数:一个调查问卷可以由一个或多个网页完成。Separator元素允许用户在定义问卷调查页面时,使用HTML已有的元素。Question是问卷调查XML文档中最重要的元素,允许调查者将需要调查的问题放置其中。本文设计了四种类型的调查问题:简答、单选、多选和问答,作为Question的属性。Statement是Question元素一个必需的子元素,表示调查问题的题干。Responses元素表示单选或多选类型问题中的可供选择的选项集,其子元素Response表示选项集中的一个选项。

结果XML文档中,answers是结果文档的根元素,子元素AnswerSet元素对应多个页面问题的结果集,Answer元素表示每个调查问题的答案。

2 关键模块的设计思路及实现

2.1 关键模块的设计

ASP.NET 2.0为网页开发者提供了大量通用、可继续开发的服务器控件。控件Panel可以包含其他控件,可以用来组合成控件集。通过读取问卷调查XML文档,根据Question的属性,调查问题可以用相应的ASP.NET 2.0服务器控件,显示在网页上。比如:单选类型的问题可以转换成RadioButton控件的形式,在网页上显示。这些控件统一被加入到Panel控件对象中,由Panel控件对象统一管理,并在网页进行显示。用户在完成调查后,结果会存入到结果XML文档中,可以根据调查者的需要,以多种样式显示在网页上。其具体过程如图2所示。

本文设计了WebSurvey类,处理问卷页面的生成;设计了SurveyResult类,完成调查结果的网页显示。

2.2 WebSurvey类的设计

WebSurvey类主要用于处理由问卷调查XML文档到aspx网页转换工作。其工作原理是根据XPath从问卷XML文档中读取相应问题的数据,生成对应的控件,添加到网页上的Panel控件中。

问卷调查XML文档中的问题由Group元素以及其子元素来存储,如以下代码所示:

Question为单个问题存储的根元素,具有id,type,required三个基本属性。其中id表示该问题在本次问卷调查问题集中的唯一标识;type表示问题的类型;required表示该问题是否为被调查者必须回答的问题。对于单选或多选类型问题,layout属性表示单选或多选问题的答案在网页上问题呈现方式——横向排列或纵向排列。

在WebSurvey类中,本文利用CreateWebSurveyControl方法,将XML文档内容转换为控件。其部分代码如下:

该方法首先读取XML文档中节点名称,遇到Question,则读取其属性和内容,并依据属性type的值创建控件。本文依据前面列举的四种类型问题,设计了四种类型问题控件生成类,分别为简答控件类ShortAnswer();单选控件类Mcss ();多选控件类Mcms ();问答控件类Essay()。以下为单选类型问题控件类的部分代码:

this.Controls.Add(this.m＿listControl)负责将单选问题加入到对应的radioButton和radioButtonList控件中去。

在页面中引用控件,方法如下:

<asp:Panel id="pnISurvey"Visible="false"runat="serv-er"/>

通过panel.Controls.Add方法将上面的从XML文档读取的问题转换成的控件显示在页面中名为pnISurvey的控件中。

图3是XML文档和对应自动生成的网页示意图。

2.3 Survey Result类的设计

SurveyResult类用于问卷结果的图形统计显示。在网页中可以添加如下代码:

SurveyResult类与WebSurvey类一样从WebControls继承。其工作原理就是通过ASP.NET提供的XslCompiledTransform类的Transform方法使用XSLT样式表转换XML数据。主要实现如下:

3 结束语

本文采用ASP.NET、XML和组件等技术,提出了一种网上调查问卷自动生成系统的具体实现方案,能快捷而又方便地实现调查问卷的创建和调查。本系统具有通用性好、灵活性强、使用方便等特性。在具体实现过程中还采用了Cookie和控件验证等技术保证了在线调查结果的准确性。本方案已经成功应用于渤海大学新生计算机能力的在线调查,结果表明本文的工作完全能够满足高校教学管理系统各类问卷的网上调查的需要。

参考文献

[1]Shahram Khosravi.Professional ASP.NET 2.0 Server Control and Com- ponent Development.Indianapolis:Wiley Publishing,Inc.,2006.

[2]钟秀玉．WEB数据库的体系结构升迁．计算机辅助工程，2002，4．

[3]Fabio Claudio Ferracchiati．Jay Glynn，等．．NET数据服务C#高级编程．毛尧飞，译．北京：清华大学出版社，2002．

[4]Daniel Cazzulino等．C# Web应用程序入门经典．侯或，王晓娜，译．北京：清华大学出版社，2003．

网络问卷调查系统 篇8

进入21世纪, 多媒体和网络技术不断发展, 大学英语教学面临新的机遇和挑战。教育部高教司于2007年7月颁布的《大学英语课程教学要求》指出:“各高等学校应充分利用现代信息技术, 采用基于计算机和课堂的英语教学模式, 改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术, 特别是网络技术为支撑, 使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制, 朝着个性化和自主学习的方向发展。”《新时代交互英语视听说》网络自主学习系统正是把现代教育技术和教育理念引入了大学英语教学。结合本校实际情况及学生的使用体会, 我对该自主学习系统的使用情况作了调查和总结, 以为深化大学英语教学改革提供启示。

2. 网络多媒体教学的理论依据

建构主义是认知学习理论的一个重要分支, 以其为代表的一系列认知学习理论被大多数学者和教师视为多媒体辅助教学最主要的理论依据, 它的基本观点是:学习者对于客观存在的外部世界, 是根据自身的经验来理解并赋予意义的。建构主义学习理论最早由瑞士心理学家皮亚杰提出:儿童是在与周围环境相互作用的过程中, 逐步建构起关于外部世界的知识, 从而使自身认知结构得到发展 (Piaget, 1972) 。根据建构主义学习理论的观点, 知识不是通过教师传授得到的, 而是学习者在一定的情境即社会文化背景下, 借助其他人 (包括教师和学习伙伴) 的帮助, 利用必要的学习资料, 通过意义建构的方式而获得的。

建构主义认为, 学习环境包含四大要素, 即“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”。建构主义学习理论强调学生的主动性和主体性, 强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构 (文军等, 2005) 。多媒体技术的发展为这一理论的实现提供了现实依据。多媒体不是帮助教师传授知识的手段, 而是用来创设情境, 为学生提供一个自主学习的环境, 它能提供形象直观的界面, 用丰富的表现力将声音、文字和图像一体化, 提供便捷的信息组织和管理, 这是传统外语教学所做不到的。

3.《新时代交互英语视听说》网络自主学习系统的特色和使用情况调查

3.1 网络自主学习系统的特色

《新时代交互英语视听说》网络自主学习系统充分考虑到老师的指导、监控、管理作用和学生的自主学习功能, 并将两者有机结合起来。下面我就学习系统几个突出的特色进行介绍。

3.1.1 学习系统设计符合语言学习的自然规律。

每个单元均由“视—听—说”三大环节组成, 先“看”大意, 再“听”细节, 最后“说”出口, 真正将外国人口中的英语变为自己的。听力材料内容丰富, 选材新颖;视频和音频语速自然, 实用性强, 涉及多种英语口音;听力练习和口语练习均突出其实用性, 与中国的语境和中国大学生的实际情况相结合, 让学生有表达自己真实思想的机会。口语练习设计丰富多彩, 趣味性强, 用以引导学生理解听力训练内容, 而听力材料又给随后的口语活动提供语言表达方式, 能够极大地提高学生的学习效率。

3.1.2 先进多媒体和信息技术的运用使学习系统的功能更为强大、实用和人性化。

语音识别、语速控制、录音比较、难度选择与控制、视频与音频的呈现、即时形象的形成性与终结性评价等大量先进的技术在网络学习系统中被广泛采用, 这不仅能激发学生的学习兴趣, 而且能满足学生个性化学习需求。它在内容和形式上与大学英语四、六级计算机网考高度契合, 视、听、说等各项技能的培养、测试方式, 以及学习内容的难度及呈现形式等符合计算机网考的特点和要求。学生通过自主学习系统的学习, 既能真正提高英语实际运用能力, 又能提升国内外各种英语水平测试的应试能力。

3.1.3 学习系统注重学习过程的管理和质量控制。

学生在完成预设教学环节后才能进入下一个级别进行学习, 这就促使学生必须认真完成一个级别中所有单元的学习, 不能有所偏颇。教师可以使用学生成绩查阅功能对学生每个单元的成绩进行直观准确的查阅, 学生在一个单元中各个题目的得分与单元学习完成时间都能一目了然。这大大方便了教师对学生进度和学习情况的实时监控, 对学生的薄弱环节有了准确的把握, 为自己在教学中进行调整和侧重提供了可靠的依据。

3.2 网络自主学习系统使用情况调查

在本校2008级学生中, 六个实验班使用了《新时代交互英语视听说》网络自主学习系统, 学习内容主要由学生在课外的规定时间到我校的大学英语自主学习体验中心 (CAI) 登录计算机局域网进入系统进行学习。为了及时掌握教学情况及学生的反馈意见, 我就网络学习系统的使用情况进行了一次问卷调查。调查对象是来自信计科学、国际贸易、食品科学三个专业的实验班学生, 调查内容涉及对网络自主学习系统的整体评价, 该学习系统对英语学习的促进作用, 以及网络自主学习中发现的问题及建议。本次调查共收回有效问卷180份, 调查结果如表1—3所示。

4.《新时代交互英语视听说》网络自主学习系统对英语教学的促进作用及需要完善的地方

4.1 促进作用

通过这次问卷调查结果的分析和与学生的交流, 我们可以感受到《新时代交互英语视听说》网络自主学习系统改变了传统的以教师教授为主、学生被动接受的教学模式, 对深化大学英语教学改革有很大的促进作用。

4.1.1 增强了学生学习英语的兴趣。

心理学家Terenchera通过实验证实, 人们一般可以记住自己阅读的10%, 自己听到的20%, 看到的30%, 自己看到并听到的50% (周群, 2005) 。网络学习系统能通过声音、文字、图像来传递信息, 充分调动学生的视觉和听觉, 给学生多方面的刺激, 改善学生对信息的理解, 使学生从被动接受信息变为主动获取信息。从表1中我们可以看出, 67.8%的学生认为该系统的编排形式很新颖, 其中素材紧贴学生的自身生活和学习经历, 能启发学生的创造性思维, 设计也非常人性化, 寓教于乐, 能激发学生的学习兴趣, 让学生从“要我学”变成“我要学”。

4.1.2 创造了良好的语言学习环境, 提高了学生的自主学习能力。

自主学习系统基于网络和多媒体的外语教学理念, 打破了传统教学中教师唱独角戏的枯燥模式, 创造了真实的语言交际环境。学生不需直接与教师或同学交流, 克服了紧张情绪, 可以大胆开口说英语, 而不必过多担心犯错和来自外界的压力。该系统以人为本, 满足个性化学习的需要, 有利于激发学生的积极性和主动性。例如, 学习系统充分考虑到学生在学习方法上的差异, 设计了多种不同形式的练习与测试, 以满足学生个性化学习的需求;学生可以自行决定学习进度;系统提供的学习材料形式多样, 语言原汁原味;有详细的学习策略和学习方法介绍, 以及实时的自测和对学习的反馈, 真正实现了个性化、自主化学习。

4.1.3 提高了英语听说水平和语言综合运用能力。

从表2中可以看出, 95.6%的学生认为该系统提高了他们的听说水平, 在一定程度上改变了“哑巴英语”的现状, 提高了口语表达的流利性和准确性。在听力方面, 学生可以自己掌握学习进度, 听不清楚的地方可以反复听。学习系统提供了大量的跟读、模仿、录音、听写等练习, 这对训练学生的听力能力有很大帮助。在口语能力上, 学生在语音语调、语法和流利程度方面有较大提高。听说能力的提高, 也带动了学生的语言综合运用能力的增强。实验班大学英语四级一次性通过率, 信计科学专业和国贸专业分别为41.6%和62.6%, 比本专业平均通过率高10.7%和1.7%。

4.2 需要完善之处

虽然网络自主学习系统具有种种优点, 但还有一些需要完善的地方, 结合此次问卷调查学生提出的建议情况, 以下几点急需改进。

首先, 网络学习系统中某些题目设置重复, 有些题目对学生而言过于简单, 有的又非常难, 所以学生表示有的时候难以适应。最好能够适当调节题目的难度, 使题目循序渐进呈现出由易到难的梯度。

其次, 学生个体差异比较大, 对于学习自觉、态度端正的学生而言, 该系统不失为学习英语的最佳选择。而对那些有惰性、贪玩或自控能力差的学生而言, 该系统似乎缺少一些必要的监督程序。比如, 在学习过程中, 当需要学生模仿或跟读时, 系统无法判断学生是否认真练习, 所以有些学生会偷懒, 达不到练习口语的目的。又如, 在课后习题板块中, 有些学生先随意选, 随意填, 点击“submit”后, 正确答案就会全部显示, 学生可以记下答案, 当系统要求重新做题时他们只需抄一遍即可, 根本无需思考。

最后, 根据学生反映, 大学英语自主学习体验中心机房的硬件设备损坏比较严重, 影响正常使用。建议学校应对机房硬件设施进行更新换代, 使硬件设备和软件相匹配, 使学习系统在英语教学中发挥更大的作用。

5. 结语

多媒体网络技术上的优势, 能为我国从应试教育向素质教育转化提供必需的技术支持, 是推行英语素质教育的桥梁, 能最大限度地弥补传统英语教育方式中的不足, 并成为突破传统教学方式的利器。《新时代交互英语视听说》网络自主学习系统的设计目标、效果与《大学英语课程教学要求》相契合, 真正实现了自主学习与学习过程管理相结合、利用先进信息技术, 实现了交互式学习, 为教师提供了先进的教学理念和教学模式, 有助于大学英语教学改革目标的实现。尽管该系统还存在诸多不足之处, 需要不断地发展和完善, 但我们相信只要不停探索、总结和努力, 就一定能够将大学英语教学改革不断深化。

摘要：大学英语教学改革的一个重要方向就是利用多媒体技术, 为学生提供良好的语言学习环境。浙江万里学院在大学英语教学中采用了清华大学出版社的《新时代交互英语视听说》网络自主学习系统。本文作者针对该系统的使用情况, 通过问卷调查的形式, 对该系统对学生英语学习的促进作用和使用过程中存在的问题进行了调查和分析。

关键词：多媒体技术,《新时代交互英语视听说》,网络自主学习系统,大学英语教学改革

参考文献

[1]Benson.P.Technology-based Approaches:Teaching and Researching Autonomy in Language Learning[M].London:Long-man, 2001.

[2]Piaget, J.The Psychology of the Child[M].New York:Basic Books, 1972.

[3]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海:上海外语教育出版社, 2007.

[4]新时代交互英语[全新版]编写组.新时代交互英语[M].北京:清华大学出版社, 2008.

[5]文军, 朱振国等.大学英语传统视听说教学模式和网络交互式视听说模式的对比研究[J].外语与外语教学, 2005 (11) :32-35.

网络在线问卷调查设计与实现 篇9

目前问卷调查已广泛应用于社会各个领域,通过问卷调查可以收集特定人群对某个特定问题(产品)的态度、认识或观点[1]。通过对调查问题反馈结果的研究,可以使调查者从调查结果中提取建设性意见或建议,从而调整行业运作模式和思路,使之更加适应特定人群需要。依据问卷调查载体不同,问卷调查一般分为纸质问卷和网络问卷。纸质问卷属于传统的问卷调查,通过发放纸质问卷,回收答卷和整理问卷,得出问卷结果。

1 调查问卷的设计

1.1 问卷导入编辑

首先进入问卷星网址注册信息后,点击进入管理后台创建问卷,设计问卷调查名称,根据行业差异可选择提供的成品问卷模板,也可根据使用者个性化需求自行设计问卷内容,选择“导入问卷文本”,进入后将已设计好的问卷文本以纯文本的形式粘贴于问卷文本栏中,点击浏览下方“文本格式要求”,修改文本使之符合格式要求。导入文本后确定预览,每道问卷题目默认为单选题,根据实际需要可更改题型,其他还有多选题,矩阵题,表格题,排序题和比重题等多种题型可供转换选择,一般选择单选题或多选题。题型编辑结束后选择编辑问卷,可对每道题再进行详细设置,设置内容包括:问题文本样式设置,插入视频、图片和超链接、增加选项、选项排列格式、问卷名称和说明等,最后完成编辑。

1.2 问卷设置

问卷设置是问卷调查的重要内容,包括问卷信息、安全及权限和显示设置3个版块。问卷信息中重要设置有:答题权限和答题时间设置。答题权限中有是否交卷前预览答卷的选项,答题时间包括开始时间和结束时间,根据实际需要可限定答卷时间范围;安全及权限版块是个性化调查问卷的重要设置点,包括密码设置、公开级别和防重复填写3部分。密码设置:通过设置问卷密码,发布试题时将密码告知被调查人群可保证问卷人群的特定性,如被调查问卷人为公司员工、学校特定班级、微信公众平台关注人群、论坛网友等。

2 调查问卷回收设置

问卷发布后选择回收答卷,回收答卷包括:链接与二维码、微信邀请、互填答卷、样本服务等内容。链接和二维码:网址自动生成问卷的地址和二维码图,使用者可将问卷的地址或二维码通过超链接或贴图的形式发布于论坛,微信公众平台和贴吧等,被调查者直接点击或手机扫描二维码可直接进入问卷页面进行选择答题;微信邀请:可选择设置是否微信填写、收集用户信息、限制填写次数、禁止发送朋友圈等限制选项;互填问卷:通过提示是否加入互填问卷,可通过网站其他网友帮助填写问卷;样本服务是网站提供的一项增值服务,根据问卷要求可对问卷人群进行个性化限定,包括地区要求、性别要求、年龄要求、学历要求、行业要求等选项,通过个性化限定可保证问卷的准确性和可信度。

3 问卷调查媒介选择

问卷通过何种媒介开展调查直接关系到调查结果的准确性和可信度,一般问卷媒介的选择要根据实际限定人群进行科学选择。如调查人群覆盖面广,则选择的媒介范围就大,可在各大门户网站论坛、贴吧、社区等互动交流版块进行问卷地址链接,由于人群选择范围较大,往往调查结果可信度较低不具有代表性,一般选择特定人群互动交流区。

4 问卷结果分析

调查问卷结在分析与下载一项中,包括分析下载、下载答卷、答卷来源分析和完成率分析等。分析与下载是结果统计的核心部分,以图表类型显示每个问题的答题情况,包括平均分、表格和表格条形图,表格条形图下又分为饼状图、圆图、柱状图、折线和条形图可供选择显示(见图1),以图形的形式显示调查结果使人一目了然,直观便捷,同时还可下载word版统计结果和所有参与者Excel版答题情况汇总(见图2),Excel表格还可直接进行SPSS统计学分析。

5 结语

问卷调查是各个行业常开展的市场调查行为,由于网络在线问卷方式便捷高效费用低廉,使用者可根据实际问卷要求自由选择量身定做,通过特定人群问卷,了解行业覆盖面人群的认知状况,可以为行业的发展提供更好的思路和方法。本文以网络问卷平台为媒介,介绍了问卷的设计、传播媒体的选择和问卷结果分析等操作方法和技巧,旨在为使用者提供一些问卷调查方面的思路和方法。

参考文献

[1]罗清萍,余芳.实用社会调查方法与技能训练[M].经济管理出版社,2013.

[2]万聪.网络问卷调查系统分析与设计[D].北京:北京交通大学,2014.

网络问卷调查系统 篇10

1.调查目的

1987年9月20日22点55分, 钱天白正式建成我国第一个互联网电子邮件节点, 并发出了中国的第一封电子邮件。20年中, 网络以其迅捷的速度、生动的形式和浩瀚的容量向人们传递着信息与知识, 同时也给人类带来了挑战。网络不仅改变着人们的生存方式、工作方式和交往方式, 而且由此而形成的网络文化正逐渐改变着人们的思维方式、价值观念和精神世界;不仅有积极影响, 同时也产生了一些问题和消极作用。这一切都使人们在尚未仔细品味到网络的“甘甜”之前, 已经开始领略它的“苦涩”。

当代大学生是最早接受互联网的群体之一, 他们受互联网的影响也较大。2007年7月, 中国互联网信息中心公布的第20次《中国互联网络发展状况统计》表明, 中国网民的比例已超出中国总人口的十分之一, 其中学生占1.62亿用户的36.7%, 18~24岁网络用户占33.5%, 其中学生占50.2%, 大专以上用户占43.9%。可以说, 在高校, 互联网已走进了大学生的生活圈, 成为大学生生活不可或缺的一部分。大学生们充分享受着现代文明带来的各种愉悦, 尽情地享受着高科技带来的种种便利, 极大地丰富了业余生活。但是, 我们也应该看到, 网络的迅速普及和发展的同时也严重地冲击着大学生们的世界观、人生观、价值观, 带来了一些负面的、消极的影响甚至是严重的道德失范。

中国互联网20周年之际, 我们对红河学院大学生网络道德现状进行调查, 并希冀在此基础上对红河学院大学生网络道德教育进行合理的对策研究。

2.调查地点

云南红河学院。

3.调查方法

随机抽样法, 具体方式有问卷调查、个别采访。

4.调查对象

红河学院部分大学生。

当代大学生网络道德现状

2007年9月20日, 我们对红河学院大学生网络道德现状进行调查。此次调查共发放问卷200份, 收回有效问卷197份, 其中男生占51.3%, 女生占48.7%。

通过对问卷进行综合分析, 结果显示:随着网络的迅速发展和普及, 多数大学生对网络保持了较为清醒的认知态度。82.8%的同学认为如今网络上的道德状况一般或较差;88.3%的同学认为上网时应该遵守道德;提倡文明办网、文明上网的同学占85.8%。但是在现实的网络生活中, 却存在许多道德失范的行为。其具体的表现为:

1.网络成瘾难以自拔

常见的网络成瘾主要有交际成瘾、游戏成瘾等。调查结果显示, 大学生上网的主要目的是查询信息, 而上网交友、玩游戏的也均在半数以上。越来越多的学生患上严重的网络成瘾症。有大学生坦言, 自从上大学之后, 几乎每天的课余时间都是在电脑前度过, 或者在寝室、或者在网吧。由于过多的时间在网络中度过, 不仅对身体健康构成极大危害, 同时影响了真实生活中的人际交往, 更为严重的是影响了学习生活。

2.网络言语缺乏约束

传统的道德以个人的信念、意志为内在机制, 并受外界的舆论监督。但网上交往的虚拟性和不确定性削弱了传统伦理道德的约束机制, 导致部分大学生在网上交友时发生人身攻击、粗言谩骂的不道德行为。当问及“对现在网络聊天时的骂人现象的看法”时, 10.2%的同学认为“没什么, 很好玩”, 8.1%的同学回答“别人都在骂, 所以我也骂”。虽然有62.9%的同学非常反感在网络聊天时骂人, 但是一半以上的同学都承认在网络聊天时骂过别人。

3.浏览色情或暴力网站

大学生的性生理已经成熟, 而性心理还处于发展阶段, 他们对性知识和两性关系充满好奇, 加之性教育的滞后, 大学生的性心理、性卫生知识跟不上需要, 于是只能从一些色情网站上来满足他们对性知识的需要。同时许多色情网站往往以病毒的形式侵入搜索引擎使大学生避之不及, 深受干扰。20%左右的被调查同学承认有意或无意浏览过色情信息;23.9%的同学经常见到有人在浏览黄色网站, 54.8%的同学偶尔见到有人在浏览黄色网站。

4.网络随意作假现象严重

网络作为第四媒体, 正在日益发挥着它在资料搜寻方面迅速、省时的优势, 越来越受到大学生们的青睐, 同时滋长了弄虚作假和急功近利的心理, 养成浮躁的学风。76.1%的同学有过通过网络下载文章来完成作业的经历, 其中部分学生采用偷梁换柱的方式。调查还显示, 大部分同学不愿在网上透露自己的真实信息。有73.1%的大学生表示“在网上聊天时说真话”要视情况而定, 8.6%的同学直接说不会;在网上填写自己真实的个人资料的同学仅占26.9%。由于大部分人随意作假而导致了网络诚信危机, 97.5%的被调查学生不相信或不全信发布在网上的公共信息。

5.利用网络侵犯他人隐私

调查中发现, 不少学生在好奇心和好胜心的驱使下, 存在恶意侵犯他人隐私的行为。有7.6%的大学生承认曾经用非法手段进入或攻击他人网站, 有24.9%的同学表示“有过要入侵他人网站的想法”。甚至16.3%的大学生承认“想过下载非法的黑客软件去盗取别人的账号”。

当代大学生网络道德失范的原因分析

之所以在大学生的网络生活中出现道德失范的行为, 主要是基于以下原因:

1.网络文化的特殊性

网络文化是指以网络技术广泛应用为主要标志的信息时代的文化。网络文化具有如下特点: (1) 开放性与多元性; (2) 自主性与平等性; (3) 隐蔽性和匿名性; (4) 虚拟性和随意性。这些特殊性对大学生的道德成长环境构成了新的挑战。

互联网是一个没有国界, 没有篱笆的世界。它与生俱来的开放性特点导致了网络信息的庞杂多样、良莠不齐。网上不健康信息的传播尤其是色情与暴力的横行, 对自我控制能力还不强、极富好奇心的大学生具有很大的诱惑力和吸引力, 容易在大学生心灵上引起负面效应, 从而导致他们的网络行为失范。网络的自主性与平等性使网络空间中人的主体地位、创造性得到张扬, 人的自由、平等得到体现。但这并不意味着人性的优化, 在这隐蔽的网络空间中, 如果个体未能正确认识自我, 很容易导致人格的扩张或萎缩。网络生活的隐蔽性和匿名性虽然张扬了道德主体的个性和自由, 却导致了虚拟性和随意性。网络社会中, 人们随意篡改个人身份, 行为方式、传统的价值观念、行为模式被普遍怀疑、否定或被严重破坏。在这种情况下, 人们很难以真实的态度来对待网络世界, 而且在交往中往往不去考虑网络交往活动的社会责任和道德义务, 弱化对他人的责任感, 无形中导致了网络生活中的道德失范行为。

2.大学生的身心发展特点

大学生身心发展的特点是引发网络道德失范的重要根源之一。大学生正处于青年中期, 虽然他们在生理方面已完全成熟, 但是心理的发展并不同步, 无论是社会认知、情感成熟还是自我意识, 都处在走向成熟的过渡时期。这一时期既是人生最重要的发展期, 也是人生一个最为脆弱和危险的时期。因为随着知识的增加和生活阅历的丰富, 大学生的观察、记忆、思维、想象、情绪和情感、自我意识等各种能力逐步提高, 并不断走向成熟、深刻、丰富, 但是有时看问题不全面、易偏激, 对事物发展的本质缺乏理性思考, 尤其是面对丰富且特殊的网络世界, 容易产生消极因素, 从而出现道德失范。同时, 大学生的品德结构正处于发展之中, 或多或少都存在着一些缺陷或瑕疵。在缺乏“他律”的网络环境中, 品德结构中的不完善之处不但没有得到弥补, 反而有所扩大、滋长。网络道德失范实际上是大学生原有的道德问题在网络上的映射。

3.传统思想政治教育功能弱化

网络文化是大学生网络道德失范的载体, 但不是根本原因。面对纷繁复杂的网络世界, 如果大学生具备高尚的道德品质、优秀的综合素质, 也就不会出现道德失范行为。高尚的道德品质的培养, 一靠自律, 二靠教育。

传统的德育注重外塑过程。师生间隐含着森严的等级关系, 教育者居高临下, 强制性的灌输现成的道德规范, 学生始终处于被动地位。大学校园思想政治教育形式主义现象严重, 尤其在如何进行道德教育的指导思想上存在着问题, 道德教育只强调抽象的道德原则, 而不太重视人格的培育, 即德育目标和要求与学生的实际生活、品德心理的严重背离, 把学生驯化成了绝对服从者。当然, 这种“权威性、约束性、强制性、被动性、他教性”的传统道德教育模式在一定的历史条件下, 对于培养青少年责任感和义务感、更好的运用道德的约束功能制约个体行为具有一定积极作用。然而伴随以互联网为代表的现代传媒手段的突飞猛进, 传统的学校德育模式日益呈现出其明显滞后的一面。在网络时代, 德育工作对象的人际交往频繁, 在对外界社会有了更多的了解的同时, 他们对单纯灌输的内容与外界现实的矛盾差异感到迷惑, 他们对现实中师生尊卑与网络所赋予的民主、自由感到不解, 从而导致其道德价值观的混乱, 进而会感到现实社会的虚伪, 产生对学校道德教育的排斥和逆反, 致使学校德育收效甚微甚至难以开展。

当代大学生网络道德教育的对策

江泽民同志指出:“互联网是开放的, 信息庞杂多样, 既有大量进步、健康、有益的信息, 也有不少反动、迷信、黄色的内容。互联网已成为思想政治工作一个新的重要阵地。国内外敌对势力正竭力利用它同我们党和政府争夺群众, 争夺青年。我们要研究其特点, 采取有力措施应对这种挑战。”塑造大学生正确的网络道德观是全社会的一项重大系统工程, 必须形成一个整合家庭、高校、社会各方面形成合力的网络道德教育体系。

1.加强网络管理, 净化网络环境

加强网络道德教育必须要“清源”, 即从源头上堵住侵蚀大学生思想的不良网站和糟粕信息, 这需要全社会的共同努力。首先, 人大、政府及相关管理部门要加快网络立法步伐, 促进信息法规的建设。道德原则和舆论能够在道义上约束和规范人的举止, 却不能惩罚超越道德界限的不法行为, 要真正遏制网络道德失范和网络犯罪现象, 必须依靠强有力的法律法规。面对网络建设的严峻形势和迫切需要, 各种网络法规、条例相继出台, 对维护健康的网络环境起到了积极的作用。但是, 随着网络技术的不断发展, 还必须不断健全网络法制建设以适应新形势的需要。其次, 加强网络的监管和安全防范。公安信息安全检查部门应通过提高网络技术, 加强网络监控, 防止不良信息的传播, 确保信息安全和网络的健康、正常与规范化的发展, 以尽量减少网络文化在校园中的负面影响。再次, 加强网络道德教育, 建立网络道德规范。在网络立法管理的同时, 还需要建立网络道德思想体系, 加强对全社会的网络道德教育, 培育全民的网络道德意识、安全意识。面对层出不穷的大学生网络道德失范问题, 高校必须建立网络道德规范, 用以规范大学生的网络行为。同时, 通过制定与实施大学生网络违纪处理规定等增强高校网络道德规范的强制性约束力, 进而提高大学生网络道德意识。

2.改变传统德育方式, 形成网上网下合力

高校作为大学生接受网络道德教育的场所, 是最为重要的一环。因此, 高校必须改变传统的道德教育方式, 发挥网络优势, 形成网上教育与网下教育的教育合力。

首先, 重视网络利用网络开展思想道德教育工作。课堂教学中, 德育仅仅是其中的一项内容, 并且课堂教学有其局限性, 不能很好地解决所有学生生活中实际面临的思想道德问题。网络的互动性和隐蔽性恰好弥补了这一缺陷。一方面, 教师可以在通过校园网发表一些有指导性的思想道德论述, 引导学生自觉自愿地“刷新”自己思想认识上的薄弱和不足之处;另一方面, 教师和学生之间也可以通过校园BBS、博客、电子邮件等对学生进行个别的、有针对性的帮助, 既维护了学生的自尊, 也达到了思想教育的目的。

其次, 注重网下的思想道德教育工作。教育者可以通过和学生们平时的接触中, 以谈心、讨论、辩论的方式, 想学生之所想, 关注学生之所关注, 真正做到网上解决思想认识问题, 网下走进学生的道德生活。高校可以充分发挥校团委、学生会及学生社团等组织的作用, 积极开展丰富多彩的网络道德教育活动, 如网页设计大赛、网络知识竞赛等, 引导广大学生参与, 让广大学生在活动中发表自己的观点和看法。通过上述这些活动, 倡导青年大学生文明上网, 形成健康向上的网络道德规范氛围, 营造文明、安全的网络生活环境, 从而使学生在具体的网络行为中能够自觉抵制不文明行为。

更为重要的是学科教育与网络教育相结合, 尤其要重视思想政治理论课与网络教育相结合。加强网络道德建设的关键是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想占领网络阵地, 通过网络大力宣传马克思主义世界观、人生观、价值观, 倡导社会公德、职业道德、家庭美德。利用网络这一先进工具, 将正确的、科学的、文明的、健康的内容移植到网络道德建设上来, 传播主流价值文化, 以生动活泼的形式建立起弘扬网络主旋律的阵地, 把大学生的网络行为引向文明的方向和轨道。

3.加强大学生自律教育, 提高免疫能力

人在总体上是有理性的, 大学生的网络道德缺位并不是主流。同时必须看到, 部分大学生的道德失范并不是技术本身造成的, 因为技术无所谓好坏, 关键在使用它的主体——具有思想的人。正确网络道德的形成关键在于大学生自身免疫力的提高, 正如联合国教科文组织所指出的那样:“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人, 别人的教育必须成为这个人自己的教育。这种个人同他自己关系的根本转变, 是今后几十年内科学技术革命中教育所面临的最困难的一个问题。”

因此, 必须培养大学生的道德自律精神, 提高网络道德素质, 加强网络道德自律。各级各类学校应尽快把网络伦理作为一门必修课程, 使学生将网络伦理和网络技术置于同样重要的地位认真学习并加以遵守, 以提高对网络信息的识别能力以及面对信息技能吸引的自控、自律能力和自我调节能力, 使之无论在何种情况下, 都能自觉抵御有害信息的干扰和侵蚀, 遵守合乎时代要求的信息道德, 以文明上网、文明建网、文明网络为己任, 做网络文明的实践者, 网络家园的创造者。

“五道杠少年”的网络调查 篇11

4年前，因为一组“总队长”的照片，黄艺博一夜蹿红，被推上风口浪尖。“五道杠少年事件”曾经在网络上闹得沸沸扬扬。身为少先队武汉市副总队长的13岁的黄艺博不仅拥有多项荣誉称号，而且还被创造性地授予五道杠标志。佩带“五道杠”的少先队员黄艺博因其网络博文和照片而走红，同进引发如潮质疑。然而4年后，“五道杠少年”黄艺博荣获首届“武昌区政府奖学金”风尚奖，获得“武昌区政府奖学金”后，其决定将自己获得的“武昌区政府奖学金”2万元，全部捐助给学校，以救济学校贫困生和来自农村的宏志生。该事件再次引起舆论关注。作为少年德育标杆的“五道杠少年”，被奖励了政府奖学金，拿出来捐给其他学校可以说是无可厚非的，但人们还是无法遗忘四年前这位五道杠少年留给人们心中的官味十足的印象，以至于这位少年拿着国家的钱回馈于同学，却依然没能得到网友的认可，也许是网友痛心于我们的教育只能教育出生硬的模板，也许是网友们更欣赏不屑帝的真实，而今往事重提，确实让人别是一番滋味在心头。网民们反感的也许不是“五道杠少年”，而是“五道杠少年事件”所引发的教育问题，不仅是摆在全社会面前的一个重要课题，也是有关少先队小干部队伍建设有形化的一个值得深究的话题。

1.小学生中的“官秩”序列及其弊端

班队干部，应该是中国最小的“官”。当前，我国小学生中官秩主要有三个序列：一是以思想教育与管理为主的序列，在小学与初中低年级有少先队组织，其干部队伍依次是小队长、中队长与大队长。二是以学业监督与管理为主的序列，一般以班长、副班长为主，下设学习、体育、文艺、卫生、生活等委员。三是以增进学生的课外兴趣与交流活动为主的序列，其干部队伍一般是学生会主席、副主席以及各类兴趣社团的团长、副团长等。《中国少年先锋队章程》中规定，少先队组织在学校、社区建立大队或中队，中队下设小队，官阶的最高标识只有三道杠。近来在网络上流传的所谓四道杠、五道杠是武汉市少工委早在二十多年前根据市区（县）两级管理原则对少先队总队长官秩标识的一种地方性举措。

对于中小学生来说，官衔只是一个临时性的称谓，具有某种官衔的学生负责某一方面的工作，主持公共性的活动，其本质上是服务性的，与功利性目的无关。作为一名教育工作者，有责任按照儿童世界自组织的特点，帮助学生因势利导地安排中小学生的官秩系统，为维系儿童世界的学习与生活服务，克服成人世界官秩序列的弊端，培养学生合作守纪的意识、平等互助的精神与纯洁坚定的信仰。

2.“五道杠少年事件”引发的对官秩现象的反思

儿童成长有其自身的规律。中小学生“被早熟”已成为危害他们全面发展与健康成长的沉重话题。食品添加剂的滥用引发了中小学生的生理“被早熟”，愈演愈烈的应试教育与早教兴趣班引发了中小学生的知识“被早熟”，等级森严的中小学生的官秩体系，正在加速他们的政治“被早熟”。童年的过早消逝，是中小学教育必须正视的一个问题；保卫童年，仍是一个任重道远的教育使命。

少先队小干部队伍是整个少先队的核心力量，他们既是接受辅导员教育指导的对象，又是队组织的骨干，辅导员的助手，是少年儿童思想道德建设的一支重要力量。培养建设好小干部队伍，对加强班队的建设，促进少年儿童勤奋学习、快乐生活、全面发展有十分重要的意义。少先队小队干的工作能力、责任意识和工作热情在一定程度上决定着大中小队工作的优劣。以“五道杠少年事件”引发的对官秩现象的反思为契机，帮助少先队小干部确立对角色地位的认识，树立正确的服务意识，培养他们的健全的人格显得尤为重要。

二、少先队小干部队伍建设的“有形化”的策略

培养一支能干的、向上的、开拓的少先队干部队伍是有效组织全体少先队员，使少先队组织发挥自我教育的关键。为了更好地培养与建设少先队干部队伍，在调查的基础上，笔者结合本校少先队小干部队伍建设的实际做法，提出以下建议：

1.淡化“干部”色彩，强化服务意识

设立多样服务岗位，搭设多元化的展示平台。可根据队章规定，在设置大中队委员会及小队长职务岗位的同时，设置更多干部岗位。如增加科技、卫生等委员，增设文学、艺术、科技、体育等兴趣小组组长等，做到人人都有服务岗位，个个都有实践机会和成功体验。设立丰富多彩的服务小岗位，为少先队小干部搭设多元化的展示平台，有效激发他们为他人服务的原动力。我校少先队大队部将一些大的岗位项目进行拆分细化：比如大队宣传委员这个服务岗位，将其拆分化为“资料搜集”“版面设计”“首席美术CEO”“首席文字CEO”等若干个岗位内容；其次，进行“项目招投标”，队干部可以根据自己的兴趣和能力竞争服务岗位；再次，细化过程，实行“承包制”，使少先队小干部在服务岗位中体验责任，展现才能、感受光荣！

2.淡化权力色彩，强化责任意识

开展民主评议活动，实现为他人服务的庄严承诺。小干部要由民主的方式产生，由推荐和选举产生，从而使小干部们明白，权力是同学们赋予的，工作的好坏也要由同学们评判。在民主选举产生干部之后，每年的十月份是我校少代会召开的时间，少先队员代表向大队部提交“红领巾提案”，行使小主人权利，大队部集中对队员提案进行回复。在大队委的竞选中，少先队大队部开展“承诺宣讲”活动，让少先队干部们明确工作职责，树立服务意识，同时建立让全体队员一起来监督队干部的制度，以增强队干部们的自律意识，激发他们的责任感。同时，让队干部拟定“服务宣言”，包括“我的名言”“我的形象”“我的职责及联系方式”等，在校内或中队内公示。采取“每周一语”“每月一展”“每学期一评”的方式开展民主评议活动，激励队干部强化责任意识。

3.淡化等级色彩，强化平等意识

坚持以体验教育为基本途径，面向全体，让每个人都有机会得到培养和锻炼。我校少先队根据学校学生一日常规20条，结合少先队雏鹰争章体系和学校110年校庆，进行“学校百年盛典形象大使”评比活动，内容包括：文明礼仪、安全守纪、环保卫生、诚实守信、科学创新、高效学习、阳光运动、艺术特长等。队员们以自己的实际行动争当各类小使者，相互发现集体中的小榜样，在队员中强化平等意识。

让队员们以小志愿者和雏鹰假日小队的形式，走进社区，走进社会，做社会实践活动的参与者，提高小公民的责任感、队员的荣誉感，强化平等意识。

4.改变评价方式，营造成长环境

实现多方理解认同，尊重学生差异：队员们的帮助与合作，老师的指导与鼓励，家长的支持与信任，是队干部不断成长所需要的源源不断的“营养液”。队干部的工作，离不开队员、辅导员、家长的理解和认同！为此，必须营造多方理解认同，有利于队干部发展的成长环境，只有群策群力，不断鼓励、支持与配合，才能使队干部的队伍不断完善、壮大！

5.家庭和社会的积极帮助

小干部培养制度是德育教育的一种重要方式。它在锻炼学生的社交能力，增强学生的规则意识，建立学生的自治观念以及优化班级管理方面，起着不可替代的作用。担任班队干部，是一个人人生中值得记忆的经历和骄傲。当有人在为五道杠少年鼓掌的时候，还请成年人少将官本位思想灌输到孩子的意识中，这只能让我们社会的未来沦为只知道官位，通过对“五道杠少年”及其“官秩现象”的反思，广大教育工作者，尤其是广大少先队工作者，不仅要对队干部制度中的问题进行批判，而且要积极改进和建设，这样才能更好地完善学校的少先队工作，更好地促进少年儿童身心和谐健康发展。

网络问卷调查系统 篇12

关键词：网络团购,市场分析,发展瓶颈

一、引言

网络团购, 顾名思义是指借助互联网, 将具有相同购买意向的零散消费者集合起来, 尽力提升用户与商家的议价能力, 并极大程度地获得商品让利, 取得最优价格。现如今, 网络团购继实体购物、网上购物等之后, 成为一种新兴的具有吸引力的消费方式。为什么此种消费模式能得到广大消费者的青睐?是否该模式有百利而无一害?本研究小组正是针对这样一个社会热点问题开展问卷调查, 根据得到的数据结果进行整合分析, 并给出适当的意见与建议, 目的在于对消费者及消费市场进行规范和引导。

二、问卷调查及数据分析

(一) 问卷调查

自2011年6月起, 我们开始为调查问卷做准备工作。此次调查问卷的制定围绕网络团购的商品种类及质量、参与网络团购的原因、网络团购现状的规模大小以及在调查人群中的受众程度等共12个问题展开。7月, 本小组各成员利用空闲时间在杭州下沙高教园区内各大高校 (如浙江财经学院、浙江工商大学、杭州电子科技大学、杭州职业技术学校) 以及浙江大学紫金港校区、杭州图书馆、浙江图书馆、武林路、教工路、文一路等地共发放纸质问卷1000份, 通过电子邮件形式向各年龄层次的不同群体发放网络问卷共计100份。

截至7月30日, 共统计收回问卷827份, 有效问卷800份。其中, 实地调查有效问卷722份, 网络78份。

(二) 问卷的数据分析

根据所统计的问卷, 我们对其中主要问题进行较为深入的剖析。

1. 调查人群的样本分布情况

首先, 做到调查人群在性别上的公平。我们所抽取的调查人群中男性有396人, 占49.5%, 女性为404人, 占50.5%, 男女人数比例相近。

其次, 确保调查主体在年龄段的广泛性。我们将被调查的群体年龄分为16-25岁、26-35岁、36-45岁及46岁以上4个年龄段, 各占比重为42%、30%、17%和11%。

最后, 是否参加过网络团购的人数。在被调查人群中, 使用网络团购这一消费方式人数众多, 占62%, 未参加但有意向参加也不在少数。随着社会现代化步伐加快, 信息技术的不断更新, 网络团购作为一种以网络为依托的新兴事物, 正在逐渐被人们接受与认同。

另外, 结合之前的男女比例, 不难发现, 参加网络团购的人群中, 女性占72%, 男性占28%。这表明, 女性是网络团购中的主力。深入分析其原因有三:第一, 网络团购产品大多针对女性消费者;第二, 根据心理学分析, 女性更具有消费欲望;第三, 在以家庭为单位的消费中, 女性占据了购物的主动权。

2. 参与网络团购的原因分析

81%的消费者认为网络团购的吸引力在于其价格实惠, 而被网络团购的方便快捷所吸引或仅以跟随潮流为目的的人相对较少。

怎样让网络团购变得更加快捷便利, 怎样提高物流效率和网络信息普及成为提升网络团购行业进一步深入人心的关键。

3. 对以前网络团购经历的满意程度

针对进行过网络团购的群体, 我们对其之前网购经历的满意度做了调查。数据显示, 19.36%的人对之前的网络团购经历非常满意, 而20.97%的人不满意, 认为一般的占多数。由此可见, 网络团购虽然有其自身优势, 但同时也不可避免地存在某些劣势让消费者感到不满。网络团购存在怎样的劣势, 这些劣势如何改进, 便是我们下文中将着重分析的主要内容。

4. 网络团购商品的受众度

参与网络团购的产品范围由传统的服装鞋类扩展到新兴的旅游出行等, 人们对网购产品的要求越来越广泛。在团购商品中, 倾向于网购服装鞋类、化妆用品、餐饮娱乐等与人们生活息息相关的商品人数众多。可见, 网络团购贴近群众生活, 有着大众基础。此外, 电子数码产品、家具家电、旅游出行作为团购网站新推出的项目, 也受到部分人群的喜爱。

5. 团购网站受关注程度

对于访问团购网站的频率需要分年龄段进行分析。在调查问卷中, 我们将次数分为每天至少1次、每周4-6次、每周1-3次及每周少于1次。

结合上文的年龄段可知, 16-25岁以每周访问4-6次为主, 少数为每天至少1次。由此可见, 16-25岁年龄段消费者对网络团购特别热衷。现今已步入信息化时代, 接触并熟知网络的群体多为16-25岁, 此群体有较多空余时间关注网络信息。同时, 网络团购属于新鲜事物, 此年龄段在对新事物的关注度上较其他年龄的人来说更为热衷。26-35岁人群以每周访问1-3次为主, 4-6次也不在少数。此年龄段接触网络也较为频繁, 紧跟时代的步伐。46岁以上群体对网络不甚关注, 因此访问团购网站的次数也屈指可数。

综上所述, 团购网站受关注度与年龄密切相关。作为发展得如火如荼的新兴事物, 其在35岁及以下群体中有广泛的群众基础。

6. 网络团购传播途径

依托互联网迅速壮大的网络团购, 其传播途径是否也以网络为主呢?根据调查数据结果可知, 网络、电视为代表的大众传媒占较大比重。其中, 网络更是独占鳌头。随着社会现代化的步伐加快, 网络已不再仅仅作为一种新兴的交流与沟通工具, 而是深入到广大群众日常生活中, 成为人们获取信息的重要平台。

7. 网络团购的缺陷

就目前情况而言, 网络团购并非十全十美, 由于种种原因, 其弊端逐渐显现。在受调查群体中, 58%的群众认为网络团购商品鱼龙混杂, 难以了解真实质量。44%的群众则担忧提前付款的风险, 售后服务不完善及出现纠纷时消费者难以维护自己的权益。抱怨网络团购商品不齐全的占28%, 仅有15%的群众认为网络团购产品的价格没有吸引力, 对于网络团购信息获取渠道少, 持赞同意见的仅为7%。由此可见, 网络团购的缺陷主要存在于其产品的真实性及商家的诚信意识。如果能较好地解决以上问题, 网络团购势必走上更规范的道路。

三、网络团购发展建议

(一) 针对网络团购的商家建议

1. 加强网络团购商家的诚信意识

针对网络团购退款难, 提前付款有隐患等问题, 网站主管部门应当加强对商家的诚信管理。通过对其定期进行诚信抽查和质量调查降低或减免其退款隐患, 对考评不合格者进行一定的降级等形式的处罚, 从而起到净化网络团购环境、加强管理监控、提高网站形象的作用。

如今, 有一种新的形式来加强网络团购商家的诚信意识——各网络团购企业发起联合宣言。宣言的发布, 可以增强商家的责任心和诚信度, 自觉主动接受社会监督, 赢得社会信任, 从而推动网络团购行业, 乃至网络团购的诚信体系建设。

2. 努力拓展网络团购商品的期望和延伸产品

网络团购相比与普通的商店购物, 在核心产品与形式产品上相差不大, 均是以满足消费者购买该商品的基本需求为核心。主要的亮点在期望产品和延伸产品上。如美团网推出的“团购无忧”消费者保障计划, 包括“7天内未消费无条件退款”、“消费不满意, 美团就买单”和“美团券过期未消费, 无条件退款”等服务。此类服务就是各种附加利益总和的延伸产品的代表。同时, 鼓励消费者对购买的商品或店家进行点评, 对于有用的信息进行奖励, 如每次奖励一元, 也是刺激消费的有效方法。

(二) 针对网络团购的政府监管部门建议

1. 加强监管力度, 完善相关法律法规

政府应以《中华人民共和国刑法》为蓝本, 制定有关网络购物的专门法规, 对网络商品经营者和网络服务经营者的义务、提供网络交易平台服务的经营者的义务、网络商品交易及有关服务行为监督管理以及相关法律责任进行详细规定。严防不法商家利用法律漏洞谋取不正当利益, 以法律的手段惩戒违法者。

2. 发放电子营业许可证

监管部门可以参照工商管理部门对审批合格的商家颁发纸质营业许可证的方式, 对通过认证的且好评度较高的网上店铺发放电子版营业许可证, 并让其将许可证挂在网站首页。这样一来, 便将高质量团购网站与低质量团购网站区别开来, 让团购网站得以规范化。该许可证是信誉度良好的证明, 可以为消费者提供一个决策的保障, 让消费者较为放心的购买此网站的团购商品。

(三) 针对网络团购的消费者建议

1. 网络团购应理智

面对形形色色的网络团购商品, 消费者应保持清醒、理智的头脑, 不可仅因便宜的价格而一时冲动购买。购买前多留意该团购网站信息, 关注商品详细介绍及买家评价, 谨慎下单。

2. 提高自身维权能力

一方面, 消费者应了解与网络团购相关的法律法规, 在日后可能遇到的购买纠纷中及时维护自身权益;另一方面, 在网络团购过程中, 若发现任何违规违法行为, 应及时行使公民权利, 向有关部门投诉, 提高自身的维权意识和能力。

参考文献

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[2]江芸芸.对网络团购信任危机根源的研究[J].电子商务, 2010 (12) .

[3]马菁泽.小心掉入网购十大“黑客陷阱”[J].网络与信息, 201024 (2) .