革命博物馆

革命博物馆（精选8篇）

革命博物馆 篇1

一般而言, 博物馆陈列展示空间就是在内外的一些展示的领域, 即如陈列厅、序厅、过厅、楼道等等, 还有部分是外部装饰的环境。而且针对历史博物馆而言, 选择一般是在革命遗址周边, 其建立的首要作用就是保护历史文化以及革命遗迹, 同时通过展示历史大事的发生情况以及一些伟人的光辉历史, 让参观者获得“沉浸式”的感受。而在参观者角度而言, 博物馆中能够对人产生心理视觉双重冲击的并非是那些独具历史的文物, 而是整个馆内的陈列摆设所形成的独特空间氛围。而就此, 笔者将通过本文, 就革命历史类博物馆陈列展示空间氛围的营造方面, 将提出相应的探讨与研究。

一、空间环境构造

(一) 复原陈列。

对于历史博物馆而言, 要提升其空间的历史氛围与底蕴, 最直接的方法就是强化对历史的重现, 而复原陈列方法就是一种比较有效的方法, 理论上而言, 其就是利用一些科技、艺术方法或手段进行加工, 同时让一些损害、缺失的部分得以还原的一种陈列方式, 而且这种方式并不是进行艺术创想, 也不是二次创作, 复原本身应当遵从科学性、历史性以及真实性的各项依据。即如井冈山革命博物馆中就采用了复原陈列, 即针对“革命会师”的大型场所进行科学策划, 然后通过复原、绘制、仿制雕刻以及图像表现等多类方式, 成功将历史会师的流程形象向参观者展示, 而且结合灯光摄影、音响语音等等, 让整个陈列展示空间陷入那种激动、昂扬以及激进的革命氛围中, 这无疑是一个巨大的成功。

(二) 原态陈列。

相对于复原陈列, 原态陈列的要求更加苛刻, 即需要严格根据遗址以及文物的原有摆放位置进行摆设, 而且陈列过程中不允许设置人工仿制的物品, 而且所以物品必须固定在原有位置, 不能够进行擅自移动或者增加删减。而原态陈列的条件也让其无法广泛运用于一些常规历史博物馆。相反, 在一些伟人故居较为多见, 即如毛泽东故居中, 就是将屋内的场所进行完整复原, 同时依照当时情况进行设置。

(三) 模拟陈列。

模拟陈列 (即景观陈列) , 顾名思义, 就是通过一些当代技术实现博物馆陈列与摆设, 即如一些实际道具、模型、雕像、图画、影像、灯光以及计算机等等技术, 而且也是比较特殊的陈列方式。比较常用的道具可以涵盖模型、沙盘、影像等等。例如在井冈山革命纪念馆内就运用了这一陈列方法, 则对“长征出发”的情景进行刻画, 而这个著名的历史则采用了多个关联的情景进行体现, 参观者则可以通过观察这种精炼的、突破时间的综合情境, 就可以感悟长征的历史以及具体的过程。而且随着时代的不断发展, 更多新的科技技术也可以不断再现历史情境, 并且构造更为明显的空间氛围。即如全息投影、舞台效果、幕布效果、虚拟情境、多媒体技术等等都将会慢慢普及到博物馆空间陈列设计中, 进而发挥博物馆最大的感染力, 让参观者能够获得心旷神怡的氛围体验与感受。

二、暗喻象征

(一) 颜色方面。

对于博物馆展厅的空间颜色设置, 往往需要符合陈列历史的特点, 特别是针对各类王朝都具有对应的代表色, 完成合理的配色, 则可以体现出更多独特的气息。即如唐朝为例, 历史文化应当是宏达、雄伟的, 而且具有一个开明、盛世的气息, 所以展厅应当选择一些华丽、堂皇的色彩进行修饰, 即如金黄、大红等等;而汉朝则主要是凝重、威严为主, 则需要运用一些沉重的冷色, 如青色, 但是本身红色也汉朝军队多用的色彩, 也可以进行配合使用。

(二) 图形方面。

图形方面主要是元素需要与当前展示的历史背景相一致, 最好能够侧面反映出当前的历史时代特征。即如展厅天花板主要可以采用铜镜 (背面) 的元素进行修饰, 而瓦当的花纹则主要用于展柜的外观, 再配合运用汉朝常用的木灯进行照明, 进而将汉朝的时代氛围充分体现出来, 而且这些典型元素往往体现出更强的表现力, 让凝重、庄严的气氛表现得淋漓尽致。

(三) 灯光方面。

对于展厅而言, 灯光的存在并非简单的照明, 而是应当对一些特定的模型、情境以及颜色进行表现, 同时可以强化气氛的构造, 整合出独特的情调。而且将灯光配合颜色进行表现, 则可以让艺术气息更为浓厚, 而且光线的明暗效果会直接造成显著差别。

三、结语

总归来说, 对于历史博物馆而言, 陈列和展示过程并不仅仅体现出一个表现效果, 而是需要对参观者产生足够的感染力, 而这种感染力的产生并不仅仅是视觉方面的, 也需要体现在参观者的心理与情绪方面。而这些也需要对陈列展示空间氛围展开科学营造。

摘要：时代的发展伴随着市场需求的变化, 特别是在当前时代背景下, 文化发展较为多样, 而对于更多人来说, 则更加注重对于我国历史文化的研究与了解。而作为历史文化的见证者与承载者, 博物馆被赋予的并不仅仅是公益展示的责任, 更赋予了教育与宣传的特殊使命, 特别是一些革命历史类博物馆而言, 提升其历史氛围与文化气息也是格外重要的, 这样也能在不经意间对参观者的心理产生循序渐进的影响。

关键词：革命历史类博物馆,展示空间,氛围营造

参考文献

[1]孙艳萍.新博物馆学展示观对博物馆展示设计理念的影响[J].牡丹江大学学报, 2013, 03 (03) :54-57.

[2]朱晓敏.探析革命历史类博物馆陈列展示空间氛围营造[J].现代装饰 (理论版) , 2013, 03 (03) :188-189.

革命博物馆 篇2

2014-2015学第十期校党课实践活动总结

一、活动背景: 1911年10月，武昌起义成功后，即在此建立了革命军政府，颁发公告，宣布废除封建帝制，成立中华民国，并电通全国，号召各省起义。1981年10月被辟为纪念馆，珍藏大量文物和文学、照片资料。辛亥革命武昌起义纪念馆是在红楼内开辟的以纪念辛亥革命为主题的专题性纪念馆。本次实践课，我院组织全体学员参观国民政府旧址，在五月革命月，增强学员对革命历史的了解，激发学员的爱国热情。

二、活动主题： 参观辛亥革命博物馆

三、活动时间: 2016年5月21日

四、活动地点: 参观辛亥革命博物馆

五、活动对象: 音乐与传媒学院全体学员

六、活动目的: 通过本次活动，使全体学员增强对中国革命历史的认同感，激发学员的爱国主义精神，给全体学员树立正确的世界观、人生观、价值观。继承和学习革命英烈不畏艰难、勇于献身的革命精神。同时，通过参观辛亥革命博物馆的硬件设施，使学员们了解到革命历史的神圣性，激励大家努力践行革命精神。

七、活动总结：

1.参观参观辛亥革命博物馆的活动前期，各小组集合不够迅速，各种迟到现象发生，部分学员带同学，带朋友一起进行本次实践课，组织、纪律性差，大量学员外人士参观学习目的不够明确，严重影响学习效果。

2.活动中间，组织人员认真负责，提前摸清从学校到参观辛亥革命博物馆 的线路，提前在群里通知各个小组，组织过程中有条不紊。

3.活动结束时，集合速度慢，过于拖泥带水，大部分学员没有集体意识、组织意识。

音乐与传媒学院学工支部

革命博物馆 篇3

一说起工业革命，人们自然首先想到英国，那里是工业革命的发生地。当历史的脚步迈入信息时代，昔日那些记载着人类足迹的工业“老古董”便只能在博物馆中定居了。1857年建立的南肯辛顿博物馆是伦敦科学博物馆的前身，它当时的收藏包括两部分：一是工业和装饰艺术，二是其他类别的科学藏品。1864年，该馆又增加了船的模型、船用发动机等藏品。随后，该馆科学类藏品的规模不断扩大，藏品越来越多。1876年，该馆举办了名为“特殊借展的科学仪器”展览，展出了来自世界许多国家的设备和仪器，展览在当时引起了轰动，其中一些展品被保留在博物馆，形成了现今具有世界意义的科学藏品的基础。1883年，专利局的藏品都转移到了南肯辛顿博物馆。与此同时，博物馆成立了科学图书馆，为博物馆工作人员、大学生和普通公众服务。此时，博物馆的科学藏品的主管领导强烈建议成立一个科学博物馆，然而博物馆的艺术藏品显然更受重视。

1899年，维多利亚女王给博物馆提供了资金建一些新的馆舍，并且要求博物馆更名为维多利亚和艾尔伯特博物馆。1909年，新建筑对外开放，维多利亚和艾尔伯特博物馆以收藏艺术类藏品为主。从此，该馆的科学藏品收藏部正式接受官方授权，独立于南肯辛顿博物馆，被称为“科学博物馆”，伦敦科学博物馆正式诞生。

从其诞生的漫长历史来看，博物馆的核心收藏显然是从南肯辛顿遗留下来的反映工业革命成就的藏品，这些藏品无疑都具有一个显著的特点，即它们都是人类划时代工业革命的见证物，简单点说，是历史的，而非与当代科技同步的。

与时俱进的功能完善过程

在随后几年里，伦敦科学博物馆成为当时最大的科学博物馆，拥有当时世界最大的科技文物收藏数量。但是，除了极少数可以示范操作的机器外，该馆的主要收藏——科技物证，即各门各类的机器，都很难动手操作，展出和教育效果也大打折扣。博物馆的决策者认为博物馆应该首先考虑普通公众的需要，而不是考虑专业人士研究的需要。因此，1931年伦敦科学博物馆开放了专门的儿童展览室，其中就准备了许多可以供儿童动手操作的展品。

近年来，以交互式展览为特色的科技中心在英国迅速兴起。从20世纪80年代中期开始的短短十几年里，英国就建立了30多个科技中心。这些中心注重观众的参与、动手操作和演示活动，展览中大量采用声像等高技术手段，以此加深观众对科技原理的理解，收到了非常好的科普效果。在科技中心大行其道的背景下，英国传统的科技博物馆也一改往日静态展览方式，越来越多地引进交互式内容。伦敦科学博物馆1986年率先开设了“发射台”常设交互式展馆。该展馆共有55件交互式展教品，每件展教品都可动手操纵，趣味性很强，活动内容包括实验、演示、猜谜等，非常吸引人。在这之后，伦敦科学博物馆在1995年又分别为3~6岁、7~11岁和11~19岁青少年儿童开设了“花园”、“事物”和“广播”等交互式展馆，与此同时伦敦科学博物馆的当代科技系列展室等也开始采用交互式展教品。交互式展览在伦敦科学博物馆中的比重也日益扩大。

随着高新技术的发展，英国科技博物馆的展教品内容也发生了重大变化，如今更加重视反映当代高新技术、前沿科学和时事科技的展示，并经常更换。例如，1997年5月，伦敦科学博物馆为适应学科的发展，把原钢铁、玻璃展馆撤掉，开设“材料的挑战”展馆，用来展示材料科技的研究、利用和未来发展。克隆羊多莉是1997年全世界最轰动的科技新闻，伦敦科学博物馆在1998年3月英国科技周期间即展出了用“多莉”羊毛纺制的羊毛衫，引起参观者及世界传媒的极大兴趣。科学博物馆过去这150年的历史是一部不断改变的历史。每隔一段时间，博物馆的展览就要进行更换，以反映科学技术、工业和医学等的新发展和新变化。

如何铸就辉煌

伦敦科学博物馆是西欧规模最大、世界上最早建立的大型科技博物馆。纵览其一个半世纪的历史，它随着时代演进而不断调整自己适应社会，作为一个博物馆来说，充分地发挥了保存人类历史见证，并将之展示给人类的职能，在科技博物馆界具有重要的影响力。

英国政府从立法和资金保障两方面大力扶持科技馆事业。早在18世纪末，英国政府就制定了博物馆法，对包括科技馆在内的博物馆给予法律保护，确定其公益法人的地位。英国政府不仅斥巨资建立科技馆，而且每年为科技馆划拨大量经费，保证其运营。例如，伦敦科学博物馆每年的活动经费支出约为1700万英镑，再加上两个连锁馆，共支出经费2300多万英镑，其中85％以上为英国政府拨款。

就伦敦科学博物馆来说，学生是该馆的主要服务对象，常为学生团体指派专人作向导和讲解，并放映专场电影。为了更好地配合学校教学工作，博物馆每月向伦敦各学校散发宣传材料，介绍新的陈列内容以及当月各项活动，以便学校针对教学需要组织各班级前往参观。此外，该馆还为大学生举办技术专题讲座，邀请工业界有实际经验的专家利用博物馆的场地和设备作表演讲解。针对成人参观者，每个月最后一个星期三的18∶45～22∶00，该馆为成年人举行名为“LATES”的综合活动，包括参观、主题讲座等等，除了看电影之外其他项目免费。

伦敦科学博物馆之所以成为具有世界影响力的博物馆，英国政府的支持和资金保障，从外部推动了博物馆功能的完善和提升。而博物馆内部业务工作，诸如教育以及推广的多元化，都异常出色，内外结合，伦敦科学博物馆铸就了博物馆界的一大辉煌。

科学教育从这里开始

伦敦科学博物馆是英国科学教育的一部分，对英国儿童的科技启蒙发挥了重要作用，其用心实为良苦之至。比如，该博物馆提供了每个展厅的参观时间建议，这无疑是最人性化的一点。伦敦科学博物馆拥有农业、航空、造船、车辆、纺织、气象、原子物理、分析化学等70个展厅，按照它给出的参观时间，要参观完整个馆需要14个小时，而博物馆的开闭馆时间是早上10点到晚上6点，所以没人能一次仔细看完全部展厅。针对这种情况，博物馆又很周到地对不同年龄阶段的参观者给出了参观建议，其分类之细令人印象深刻。除了16岁以上人群之外，16岁以下少年儿童被分成12～16岁、8～11岁、5～7岁、5岁以下4个群体，每个群体都有重点参观项目建议，比如5岁以下的幼儿可以到地下一层的“花园”照照哈哈镜、玩玩大型积木，初步积累起对声音、光线、水流等物理现象的认识。或者还可以去地面一层玩更多的互动教具，比如可以通过触摸屏种下一粒种子，然后观察它长成一棵大树的全过程。英国的科技教育具有很大的前瞻性，科技教育真的是从娃娃抓起，如此再经过数年正规学校教育的培养，其整个国家的科学素养自然不能小视。

作为老牌的工业国家和当今的发达国家，英国在科技领域取得过无数重大成果。伦敦科学博物馆作为反映英国工业革命成果最为著名的博物馆，为人类保存了历史的一个足迹，至今该馆仍然在世界科技馆界占有重要的一席之地。

【责任编辑】张小萌

革命博物馆 篇4

爱国主义, 历来是激励和鼓舞一个国家民族团结奋斗的旗帜, 也是这个国家的人民对自己祖国最深沉的一种感情, 更是一个国家的人民维护祖国的动力之源。无论是哪一个国家, 爱国主义教育都是必不可少的重要工作之一, 除了经济, 人民的精神思想对一个国家的发展也起着非常重要的作用。

[1]博物馆是文物和标本的主要收藏机构, 也是宣传教育和科研机构, 是科学文化事业的重要组成部份。革命博物馆纪念馆是博物馆中内容比较专一的历史博物馆, 从其展示的特定内容和范围, 而成为爱国主义教育基地, 现阶段, 由于社会经济飞速发展, 在各种各样外来文化的影响下, 如何加强革命博物馆纪念馆的爱国主义教育功能, 是一项急需实施的任务, 我们可以从下面几个方向来考虑。

一、注重博物馆的公共教育功能, 加快免费开放步伐。

[2]革命博物馆纪念馆属于一种特定内容的博物馆, 其内容主要是反映我国的旧民主主义革命、新民主主义革命以及社会主义革命和建设三个时期历史, 展示的是我国革命斗争的复杂历程和丰富经验, 阐明毛泽东思想和党的路线指导中国革命胜利的伟大意义。由于其内容比较专一, 爱国主义教育又是其主要功能, 收取门票, 会影响低收入群体的参观率, 所以根据中共十七大精神, 要加强公共文化服务体系建设和公民思想道德建议, 在2008年1月23日, 由中宣部、财政部、文化部、国家文物局联合下发《关于博物馆纪念馆免费开放的通知》, 根据通知的要求, 由各级文化文物部门归口管理的公共博物馆纪念馆, 全国爱国主义教育基地将全部实行免费开放。

自从革命博物馆纪念馆免费开放以后, 参观人群持续上升, 甚至部份革命博物馆纪念馆由于参观的人太多, 需要限定每天参观的人数, 免费开放, 是符合广大群众的愿望, 使得革命博物馆纪念馆成为热门的旅游点, 这是提高公共文化服务的有力举措, 也是提高人民群众的爱国主义的举措之一。

二、注重展品的陈列方式, 主题鲜明。

博物馆是为公众提供了解、欣赏一个国家的传统历史文化、自然科学的场所, 而革命博物馆纪念馆则是提供一个国家的革命斗争的历史事迹的场所, 如何把这些历史事迹表现好, 第一要注意的是陈列。陈列是博物馆中最重要的因素, 它是一种无声的语言, 在一定空间内, 以文物为标本, 配合适当辅助展品, 按一定的主题、序列和艺术形式组合而成的, 进行直观教育、传播文化科学信息和提供审美欣赏的展品群体, 也是实现社会公共教育功能的主要方式。我们所展示的并不仅仅是一件器物, 更是一个历史事件的立体化呈现, 给予观众的不只是知识上的丰富那么简单, 更是情感上的共鸣和对历史的震撼, 以及对整个民族历史在精神层面上的深刻认识。陈列于广大观众面前的历史文物, 不仅具有作为文物或者是一件艺术品的观赏价值, 同时还承载着一个国家的发展历史和不同时期、不同地域的人文精神。在展示设计上, 要注重激发观众对这些革命事迹的认同, 使其能够认识到当今生活的来之不易, 进而热爱我们的国家和民族, 而这一切只有最贴近实际需要的展示方式, 才能真正达到对观众进行爱国主义教育和熏陶的目的。

现在的革命博物馆纪念馆的地址一般都建设在原址上, 以原貌原址的方式重建, 在展品中主要包含物品和文史资料, 物品主要是当时的生活用具, 而文史资料主要是相关书籍、信件、报纸杂志等, 这些都是相当珍贵的历史文物。而这些物品和资料的展列方式及保存方式都是非常的讲究, 在基于要将它们保存好的前提下, 还要考虑如何设置才能在群众面前展现历史的真实一面, 以及吸引大家的参观。展示设计方面, 不仅要在展示内容上下功夫, 而且也开始在展示风格上、展馆的整体理念上, 更多地揉入现代科技的设计因素, 采用现代化的展列方式, 加入科技元素, 使历史能生动的展现在大家面前。现在的革命博物馆纪念馆的大部份都揉入了多媒体技术, 即有实物的展示, 场馆内还有相关的历史片段视频播放, 或者入门即配置好每人一个音频播放器及耳机, 边走边听讲解。这样现代化的方式, 大大减少场馆工作人员的工作压力, 又能提高参观者的兴趣, 使得观众能从多个方面得到历史知识。当然, 在当今的社会, 网络的功能不容忽视, 革命博物馆纪念馆更要抓紧时代的脉搏, 加强网络虚拟博物馆的建设, 使得网络虚拟现实技术在数字博物馆上得以广泛应用。

三、注意提高讲解员的专业素质, 重视以人为本。

一般的博物馆都会配备讲解员, 讲解员的工作就是对博物馆的藏品、陈列理解之后从观众的角度出发, 编写出讲解词, 运用适当的讲解技巧将历史表述出来, 向观众传播知识的一种教育活动。[3]好的讲解能引起观众的兴趣, 启发观众的思考, 沟通感情, 产生共鸣;相反, 如果讲解不具备趣味性, 只单纯的背书, 或者讲解的内容众所周知, 不仅不能带动观众的情绪, 甚至还会让观众厌烦, 讲解是博物馆与观众的桥梁, 一个好的的讲解员, 不仅能吸引观众对历史的追求, 又能增强他们的爱国精神。所以讲解员的水平对实现博物馆的爱国主义教育功能起着非常重要的作用, 尤其是在革命博物馆纪念馆, 讲解员的素质显得特别重要, 在讲解的过程中, 除了专业讲解能力的提高外, 更要注意以人为本, 要根据参观者的特性、年龄、学历、工作背景而有所不同, 这对讲解员的水平与素质, 提出了更高的要求。讲解员需要与时俱进, 了解、掌握相关博物馆领域的最新研究成果, 特别是学术研究动态、时事的变化, 这样才能保证向观众传达准确的、前沿的信息。博物馆讲解员应以博学、专业的态度对待讲解工作, 加强职业精神, 在讲解实践中, 提高专业能力和素质, 勤于学习、勇于创新, 为实现博物馆的教育功能作出贡献。

四、注重青少年学生爱国主义的培养, 开展多种多样的活动。

在革命博物馆纪念馆的参观人群中, 青少年是非常重要的对象。目前, 我们国家把对青少年学生的素质教育摆在了首要的位置。[4]而革命博物馆纪念馆基本上都是爱国主义教育基地, 因此, 寻找博物馆教育与学校教育的结合点、充分发挥博物馆爱国主义教育基地的作用, 也是当今各大博物馆面对的新课题。毫无疑问, 博物馆教育与学校教育有着密切的联系, 但又有着本质的区别。博物信教育注重以形式带动内容, 体现出专题式的跳跃或独立, 而往往忽略了体系的完整和内容的连贯。因此, 以博物馆作为第二课堂, 将会加强学生的直观、感性认识, 让学生在轻松、活泼的气氛中学握学习内容。以往学校一般是组织学生参观, 听听讲解, 写写心得体会, 并没能让学生真正的体会到革命烈士的艰辛、现在和平年代的来之不易, 所以, 要使得学生能有深刻体会, 除了在展列方式和讲解上提高外, 可以考虑开展多种形式的活动, 例如情景对话、小品、歌舞、诗歌朗诵等方式, 组织学生参加, 吸引学生的兴趣, 开发学生的思维, 提高学生对历史的理解, 及能有更深层次的体会。

现在, 由于博物馆实行免费开放, 在大量人群走进博物馆的时候, 作为宣传以近代革命史为主的革命博物馆纪念馆, 全体工作人员必须提高意识, 努力开拓进取, 不断创新, 提高服务质量, 充分发挥博革命博物馆纪念馆的爱国主义教育功能, 为提高全民的爱国主义精社贡献一份力量。

参考文献

[1]博物馆是爱国主义教育重要阵地苏顺义内蒙古宣传1999年5月

[2]革命博物馆纪念馆与爱国主义林瑞荣中共南昌市委党校学报2004年8月第二卷第4期

[3]浅谈博物馆讲解员的专业素质陶婷婷大众文艺:学术版-2010年11期

苏州革命博物馆考察实践报告 篇5

为了与社会更好地接触，为了缅怀革命先烈、感恩祖国，也为了继续弘扬先人革命中不屈、创新的精神，我和舍友在骄阳下一齐出发前往苏州革命博物馆，苏州革命博物馆坐落于苏州市金阊区始建于1993年，于2014年重修，并于祖国65华诞之际重新对外开放。新开放的博物馆分为三个展厅，分别陈列了“新民主主义革命时期”、“社会主义革命和建设时期”、“改革开放和社会主义现代化建设时期”三部分组成。展出苏州地区革命斗争史的资料、图片和革命文物共七百余件，其中以新四军在苏州地区的活动史实为重点。现为江苏省爱国主义教育基地。

我们一同重点参观了第三展厅——改革开放新时期（1978-）。第三展厅主要讲述的是苏州在改革开放后是如何在党的领导下逐发展富裕起来的，站在新的历史起点上的苏州，朝着率先基本现代化的目标奋勇前进。

在博物馆中，我们看到了重现的沙钢轧钢场景。党的十一届三中全会作出党和国家工作重点转移到经济建设上的重大决策，在改革开放的春风下，政企分开，沙钢创写了一部穷办苦干的创业史。可以想象当时工人们在热轧工厂挥汗如雨，喂料轧钢的辛勤劳作的场景：在简陋的环境设施下，以船用柴油机为动力，肩扛手拉生产出优质的钢铁。人们热血劳作推动着改革开放，深入贯彻“围绕工业办农业 办好工业促农业”的工作思路，以此开启了经济发展的新篇章，以劳动发家致富，共享社会主义大蛋糕。随后我又看到了邓小平视察苏州，在苏州这篇改革开放的热土上，他对到20世纪末全国实现“翻两番”的目标有了信心和依据。进入八十年代的苏州就已经相对先富裕了起来，这让这座本就有深厚历史积淀的城市更加人杰地灵。长城电风扇，香雪海电冰箱，孔雀电视机，春花吸尘器这电器中的“四大名旦”均为苏州出产，一应家用物件也能够产出外销。在配合国民经济的治理整顿下，苏州的经济飞速发展。

在九十年代，苏州遭受到了洪水重创，灾情受到了党和国家领导人的高度关注，江泽民主席亲临苏州查看灾情，指导抗洪救灾工作，经过全市干部群众持续五个月的奋战，终于赢得了抗洪救灾的胜利。这不仅表达出了苏州人们对待灾难时的众志成城，也表现出了社会主义下人民的紧密团结。

来到了20世纪展区，苏州创建文明城市，市民文明素质和城市文明程度进一步提高，社会事业协调发展。在展览中可以看出苏州积极开展“三个代表”重要思想学习教育活动，争当“两个率先”的先行军，推进“绿色苏州”建设，开发区建设成效显著等，都进一步带领苏州GDP在全国名列前茅。不难看出，苏州市委认真学习贯彻党的十六大精神，坚持以科学发展观为指导，创新发展思路，优化经济结构，注重协调发展，全面推进小康社会建设。

革命博物馆 篇6

【关键词】教育推广；革命历史；博物馆；社会功能

博物馆作为社会主义教育事业的重要部分，它的任务是收集标本与文物，在研究的同时，进行展览，以达到传播文化历史、科学知识的目的。因此，它具有很好的教育功能，对青少年与群众进行传统教育、历史教育和文化推广对精神素养的发展具有重要作用。

1.博物馆教育功能的定位

从社会发展过程来看：国内博物馆出现了很大的角色变换，它不仅承载着历史使命，同时也为宣传文化教育提供了很好的条件，利用真实物品让观众感受丰富的文化底蕴。博物馆作为非盈利机构，它对精神领域的提升具有很大作用，同时也是某个国家以及文明历史的见证，不管是那种阶段，博物馆都为其提供了很好的精神源泉，发扬博物馆的宣传作用对丰富藏品资源，提高藏品质量有着很大作用。因此，在实际工作中，必须从实际情况出发，通过延伸收集藏品的渠道，以此提高藏品质量与数量，再用合理科学的方法体现藏品艺术性，丰富文化内涵，生成良好的传播力，这样才能让更多的人加入到教育和参观中。需要注意的是：该活动的开展需要整合特殊机构进行，让观众了解到宣传教育与博物馆的作用。尤其是博物馆定位必须整合服务意识，也就是以人为本的工作理念，从宣传教育的层面进行，根据不同的生活背景与年龄层次，使用有针对性的讲解与陈列方式，在简洁易懂、层次分明的基础上对游客进行知识教育与传输，以做好服务、咨询与保障工作。

2.博物馆宣传教育的现状

2.1宣传教育功能有待加深

在长时间发展中，博物馆一直秉持着保管、陈列、纪念等要求，在现实生活中发挥了很好的作用。但是对于二十一世纪，这种职能明显跟不上时代，对此必须将其发展成大众文化休闲区域，这样才能让文化气息蔓延到日常生活中。目前的博物馆主要以展示实物为主，在宣传过程教条的情况下，只对部分学者有作用，覆盖区域狭窄。大量群众认为：博物馆只是拍照的地方，缺乏思想上的亲和力直接影响着博物馆发展与教育推广。虽然有群众参加到展览中，但是大量警示标志，直接影响着参观者心情和价值观体现。

2.2宣传功能流于表层

人民群众作为宣传教育的主要对象，但是很大一部分都是利用行政的方式吸引群众，大多数群众很难进入博物馆，在群众流失的情况下，对博物馆宣传功能的发挥构成了很大的影响。对此，在现实生活中，我们必须树立起积极科学的服务意识，把博物馆宣传教育工作作为重点来抓。

2.3和时代脱节

在社会快速发展的当下，经济水平与精神文明的传播都赋予了博物馆更多的含义，并且发展成和现代生活互相贴合场所。但是事实上，很多博物馆还处在记忆状态，不仅与现代博物馆定位存在出入，也很难激发共鸣。因此，在实际工作中，博物馆必须整合市场要求和群众生活，在努力实现时代提出的要求的同时，正确定位博物馆。

3.提高革命历史博物馆教育功能的方法

3.1充分运用节假日开展活动

针对当前很多博物馆只向少部分学者开放的模式，我们必须做出改变，带动群众自愿接受博物馆的精神洗礼。具体如：在重要的节假日举办展览，从而帮助群众增加凝聚力，产生思想共鸣，提高爱国情怀。同时，展览方式也应该多样化，结合群众的实际状况，通过播放和展览相关的影片，开办具有特色的展览，这样才能让人们得到更多的知识。

3.2加强和媒体的合作

革命历史博物馆应结合自身资源，根据实际情况，充分利用陈列形式，拓展互联网宣传渠道，这样才能让群众掌握博物馆的最新状态，在和电视台等新旧媒体联系的基础上，编制纪录片。如：广受大众喜爱的抗战片、谍战片，它们与博物馆的某些物品有很大的联系。对此，博物馆应该牢牢把握该机会，主动吸引群众参加到博物馆活动中。

3.3和学校共同开展教育活动

学校作为重要的教学教育场所，很多教学内容都和博物馆都有关。因此，在实际工作中，我们应该加强和学校之间的合作与领导工作，带领学生参观博物馆，进行有方向的教学，需要注意的是必须注重直观感受，这样才能避免枯燥单一的讲述对学生积极性与参与力度构成影响。另外，还可以组织图片考察、知识竞赛，以此改善学生的学习进程。

3.4 增强硬件设施的运用

将硬件设施运用到革命历史博物馆中，增加博物馆投入，对改善博物馆馆藏质量与硬件设备具有重要作用。这里的“物”是群众不熟悉或者难以理解的革命历史物品，博物馆的“博”主要体现在蕴藏着大量物品，也只有这样才能抓住群众眼球，让革命历史博物馆在残酷的竞争中得到更好的壮大与发展。

在陈列时，为了更好的发挥博物馆教育推广作用，藏品排列位置、顺序、亮度都对群众心理会构成很大的影响，如果物品摆设杂乱，就会给观众乏味的感受，难以提高观众兴趣。丰富的文化底蕴对提高博物馆吸引力有着重大影响。因此，在博物馆工作中，增加科研力度，做好藏品鉴赏也是一项重要工作，只有研透并且保存好藏品，才能吸引观众。

另外，活用现代网络，加大博物馆宣传与网络建设，将网络深入到生活的各个方面中，不仅能节省花费与时间，还能收到一举两得的效果。

3.5增强软件利用

讲解作为群众接受博物馆教育推广最直接的方式，为了进一步提高革命博物馆的社会教育功能，除了要改善讲解质量，还必须整合语言艺术，在形象生动的讲解中，帮助群众增强应变与理解能力。在社会上招聘掌握多个国家语言的自愿讲解员，以此为群众提供更多的服务。

当然，在这期间，办馆理念对博物馆兴衰与成长也有着很大影响。博物馆不只是社会与国家机构，同时也是社会教育和服务机构，只有跟上办馆理念，才能真正发挥博物馆教育作用，让其得到更长远的发展。

4.结语

革命历史类博物馆作为发扬和传承历史的重要机构，为了更好的发挥革命历史的宣传教育，除了要改善管理模式，还必须从怎样吸引群众注意力着手，打破认识误区，让博物馆发挥更好的作用。

参考文献：

[1]李雯.基于博物馆宣传教育功能的发挥的思考[J].艺术科技，2014，（4）：119-119.

[2] 张长龙.浅谈如何提高革命博物馆纪念馆的爱国主义功能[J].改革与开放，2011，（4）：60，115.

革命博物馆 篇7

红色旅游自2004年以来,已取得了迅猛发展。据不完全统计,2013年全国红色旅游景区景点共接待游客7.86亿人次,同比增长17.3%,综合收入达1985.6亿元,同比增长19.1%。在此背景下,进一步提升红色旅游景区的吸引力和竞争力,确保红色旅游持续健康发展,成为亟待解决的问题。

绝大部分红色旅游景区以博物馆、陈列馆、纪念馆、历史旧址和烈士陵园的形式存在,构成了红色旅游产品的主体,旅游活动的核心内容是游览和参观历史建筑、物品、图片、文字及影像材料等,以及听取导游员和讲解员的讲解(Ashworth & Graham,2005; Waitt, 2000)。目前,部分景区的红色遗产讲解中,确实存在庸俗化、迷信化和过度商业化的情况,出现“戏说”乃至歪曲历史事实的情况(张宏丽,2006)。邵琪伟(2007)指出,红色旅游必须全面、准确和客观的展示和宣传革命史实,不得掺杂粗俗、迷信和低级趣味的内容。因此,从理论和现实角度而言,深入研究讲解策略,在尊重历史事实的前提下,增强红色遗产讲解的趣味性、知识性和感染力,是提升红色旅游景区吸引力和竞争力的关键。

基于以上认识,本文以遗产讲解的相关理论为基础,介绍并完善了遗产讲解的“四元”模式;以红岩革命历史博物馆为例,具体分析了红色遗产讲解的“主题”、“概念”和“技术手段”的长处与不足,重点归纳红色遗产讲解可采用的“软方法”,以期为红色旅游景区的讲解设计提供可参考的理论模式和实践指导。

二、理论基础

根据遗产旅游的定义(Nicholls, Vogt & Jun, 2004; Yale, 2004)和《规划纲要》对红色旅游的定义,可将红色旅游看成一种特殊的遗产旅游形式。自上世纪70年代以来,随着遗产旅游的快速发展,西方学者们对遗产旅游的讲解进行了深入研究。例如,关于讲解的重要性,Ashworth (1994)、Ashworth与Graham (2005) 认为,遗产旅游者真正的消费对象是讲解服务而非遗产本身; Waitt(2000) 强调讲解是遗产消费过程的核心要素。

(一)关于讲解本质,学者们逐步形成以下观点:

1、讲解的首要功能是传递信息。

2、讲解的目的是教育。如Tilden(1977)指出,讲解的本质是借助于一定的技术手段,向旅游者揭示蕴含在展品中的历史文化内涵及其内在联系。

3、讲解是一种艺术行为;讲解策略和技术的合理运用是讲解功能实现与否的关键。

4、讲解不应千篇一律,应与讲解对象的背景和个人经历相结合,针对不同游客群体,应采用不同的讲解策略。

5、讲解设计应从讲解内容的整体入手,逐步细化。

以上观点有助于促进对讲解的理论认识,但仍未形成讲解的系统性框架,指导讲解设计的实践。

(二)Mc Arthur和Hall(1996)认为,讲解内容和方法体系的设计,应从整体思维的角度入手,提出了讲解的“四元”模式,包括了主题(theme)、概念(concept)、信息(message)和技术手段(techniques)四个基本维度。该模式的基本理念是:

1、讲解应从根本上表达既定“主题”。主题高度总结了特定遗产地的精神文化内涵和价值,概括了遗产地的历史和现实意义。

2 、鉴于“主题”的高度概括性,为了全面和有效的宣扬“主题”,可将其分解多层次的若干“概念”。相比“主题”而言,“概念”更具体、更容易理解。。

3、“主题”和“概念”都蕴含了深刻而抽象的文化内涵。在展陈中,需要通过相关的特定信息,通过展示空间、展示物(物品、文字、图片、影像资源)、现场讲解等多种途径传递。

4 、信息的有效传递依赖于“技术手段”的运用。然而,Mc Arthur和Hall(1996)的上述模式未能进一步阐明“技术手段”的具体内容。笔者认为,在博物馆、陈列馆等典型的遗产旅游景区中,传递信息的“技术手段”应包括两个方面:一是以历史资源(物品、文件、图片)的展览陈列和空间要素的组合设计构成的物理“硬环境”。信息传递方式被动,需要借助于现代化的科技手段,通过游客的主动体验而实现;二是以导游和讲解员的现场讲解为主的“软方式”,信息传递方式主动,通过讲解员运用口头语言表达。形象生动的现场讲解往往能达到“硬手段”不能企及的宣传和教育效果(图1)。

红色旅游的产品体系中,讲解技术的合理运用起着非常重要的桥梁作用。正如Nuryanti(1996)所指出,讲解是联系遗产实体与旅游活动的核心纽带。一方面,红色遗产承载了宝贵的革命精神。如何将这些精神财富真实和全面的反映出来,需要讲解技术环节的精心设计;另一方面,如何让游客学习和体验到这些精神内涵,同样需要技术环节的有效配合。成功的红色遗产讲解,应既能有效宣扬革命精神,确保红色旅游正确的政治方向,也有助于游客得到满意的旅游体验。然而,现有红色旅游讲解的研究和讨论,仅关注到讲解的“硬环境”建设,强调现代化、多媒体手段的灵活运用,却忽视了讲解“软方式”的重要作用。当前,红色景区的现场讲解策略的研究有待深入。

三、案例分析

以红岩村、白公馆监狱旧址、渣滓洞监狱旧址等为核心的红岩革命历史博物馆(以下简称“红岩博物馆”),得到了妥善的管理和保护。近年来该馆红色旅游的发展,无论从遗产管理、接待人数和景区运营等方面,都具有典型性和代表性。2006年,红岩博物馆被评为全国十大红色旅游景区之首。因此,以红岩博物馆为案例进行分析,代表性强,对全国其他红色景区具有借鉴价值。

( 一)主题

关于红岩博物馆的主题,管理者和学者进行了全面分析,形成了红岩精神是红岩博物馆的核心精神内涵和文化价值的基本共识。红岩博物馆也将自身定位为“忠实履行保护红岩革命历史文化遗址,研究发掘革命历史文化资源,宣传弘扬红岩精神,传播革命历史和科学文化知识的工作职责,充分发挥全国爱国主义教育基地和全国统一战线教育基地的教育示范功能、激励功能和辐射功能”。因此,红岩博物馆讲解围绕红岩精神展开,应无疑义。同时,各主要景点(如红岩村、白公馆、渣滓洞等)的历史各不相同,其蕴含的精神内容也会不同,应根据其各自的历史承载,明确各景点的讲解主题,分别展现红岩精神的不同侧面。遗憾的是,从现有资料和现场讲解看到,红岩博物馆尚未对各景点的主题进行明确分解。

(二)概念

为全面有效地表达“主题”,需要若干的多层次的“概念”。“概念”之间具有内在联系,可通过不同的框架、层次和脉络进行分解。因篇幅所限,本文无法全面阐述红岩博物馆的所有景点的展示概念与主题之间的对应关系。以下以白公馆“活棺材”的历史为例,通过无畏、献身、忠诚、团结等精神要素展现红岩精神。

从实际情况看,白公馆展品布置采取了明确的概念化策略,14个房间(单位)分别对应于不同的概念。例如,原监狱长办公室展示国民党特务的历史命运;楼五室展示了难友们越狱的悲壮经历;平二室展示了共产党人的忠诚等等。问题在于展示单位间的内在联系和脉络未得到清晰表达,游客无法从14个分散的展示单位把握关于白公馆的整体主题。

笔者认为,为反映这些精神要素,讲解概念可分为两个基本层次:人物及其活动。白公馆的革命历史人物,被分解为三个主要群体:共产党人、爱国人士和反动特务。围绕共产党人和爱国志士在狱中的学习、斗争、思想和日常生活等多方位的经历,围绕国民党特务的历史命运和狱中暴行等,形成概念体系,通过分别展示不同人物群体的不同活动,最终起到弘扬红岩精神的目的。

(三)技术手段

围绕“主题”和“概念”体系有效传递“信息”,白公馆在“硬环境”和“软方式”两方面都有鲜明特点。在“硬环境”方面,首先以保护完好的白公馆为基础,以保持建筑风格和格局为前提,采用“原址展陈”的方式,将展品布置在14个房间(单位)中。其次,出于遗产保护的需要,白公馆未过多采用声、光、电的现代化技术设备,仍采用传统平面静态的橱窗式展示方式,仅在少数房间有限布置放映设备,配合展品的展示。

在“软方法”方面,多样化现场讲解策略的运用,对白公馆讲解效果的提升起到非常积极的作用。

1、选取典型素材:通过历史资料的深入研究,不断挖掘具有深刻精神内涵的相关人、事、物,丰富展示素材。采取典型化策略,选择代表性强的人、事、物进行重点讲解,是白公馆现场讲解采用的主要策略之一。通过“典型”反映“整体”,对其他红色景区的讲解设计具有借鉴意义。

2、联系相关作品:《红岩》小说的广泛传播与红岩博物馆的发展紧密联系。由中国青年出版社出版的《红岩》小说至今再版3次,发行量达三百万册。小说人物和故事已深入人心。馆方在现场讲解中充分利用这一联系。例如,馆内专门设置展板,说明小说人物的生活原型,有意识的说明历史事实与小说情节的区别。通过与广泛传播的文学与影视作品的联系,使游客对参观对象的感受更加鲜活和真实,无形中加深了游客参观的印象,有效的达到宣传历史的效果。事实上,国内众多的红色景区中,不少都与文学与影视作品存在密切联系。联系和引入文学影视作品的相关内容,应是提高现场讲解的趣味性的有效途径之一。

3 、第一人称讲解:以“现身说法”的方式讲解,拉近游客与历史的时间感知距离,是提升其感染力的有效途径(Crang,1996)。在白公馆中,采取了播放访谈节选和纪录片片断的替代方法。博物馆视频资料现场播放应注意几个问题:一是与参观游览空间的有效隔离,避免相互干扰;二是播放空间的合理布置,如座椅和转译设备的安排;三是播放内容的时间控制,单次播放时间不宜超过十至十五分钟。

4、对比讲解:红色遗产是革命斗争年代遗留下来的一种特殊遗产,反映出斗争双方不同的意志品质和精神面貌。现场讲解的对比策略在于通过“抑”与“扬”、“贬”与“褒”讲解手法的并行运用,达到突出中心和强化游客感受的作用。在白公馆,讲解有意识的将革命志士的坚定、不屈和英勇与狱方特务的动摇、残暴和懦弱形成对比,将革命的辉煌胜利与敌人的最终失败形成对比。

四、结论与建议

首先,以遗产旅游讲解的相关理论为基础,本文介绍和完善了遗产讲解的“四元”模式,尤其针对红色旅游的发展实践,提出在强调红色景区“硬环境”建设的同时,应重视遗产讲解的“软方式”的设计和运用。

其次,分析发现,红岩革命历史博物馆遗产讲解的不足在于:缺乏对“红岩精神”进行明确分解,根据博物馆主要景点的历史承载反映“红岩精神”的不同侧面。在白公馆的概念化展陈中,概念间的内在联系和脉络未清晰表达和传递,不利于白公馆整体主题的表达。

同时,从白公馆遗产讲解的成功之处可看出,高科技声、光、电设备的运用并非博物馆讲解水平提升的必然手段;以选取典型素材、联系相关文学与影视作品、第一人称讲解等多元化讲解策略的合理运用,对增强遗产讲解的知识性、趣味性和感染力有积极作用。

革命博物馆 篇8

“中国梦——塑造中国新形象美术作品展览”是中国文联、中国美术家协会、中国文学艺术基金会共同主办的“中国梦”主题文艺实践活动的成果展示。为了举办好此次活动,中国美术家协会精心策划安排,邀请全国各画种的八十余位著名美术家,分批次组织深入江苏苏州新农村,河北邢台冀中矿区,内蒙古阿尔山、赤峰某空军部队等地进行写生创作,近距离接触基层工人、农牧民和解放军官兵,塑造具有时代精神特征的人民新形象。并希望以此为契机,倡导广大美术家关注当下普通人民的生存状态和精神面貌,表现人民群众在创造当代历史中的主体力量和地位,从平凡和普通的人民典型形象中反映亿万人民群众自己所创造的事业——改革开放和现代化建设的巨大成就,向中华人民共和国成立65周年献礼。

改革开放三十多年来,中国社会经济高速发展,人民的精神面貌发生了巨变。劳动者的形象概念与过去有了显著区别,无论工人、农牧民还是解放军官兵,都呈现出新时代特有的精神风貌和特点,如何真实而准确地塑造当代劳动者的形象,反映伟大时代在普通人身上的印记,成为广大美术家面临的一个新的课题和挑战。笔墨当随时代,用艺术作品记录时代的变迁,描绘讴歌时代的风物人情,反映美术家尊重社会现实的精神和情怀,是当代美术家义不容辞的责任和使命。因此,深入生活来观察感受、思考和表现当下生活的特点,发掘时代生活所孕育的审美情趣,是美术家解决这道命题的有效途径。美术家在写生过程中,通过与基层普通人民深入交流,强烈感受到当代新农村的文明和谐,新矿区的变化与发展以及人民军队的强大和威武。普通的农民、工人、士兵将追寻自己的梦想融入国家梦想当中,展现出平凡而又伟大的自信心和自豪感。这些真实的生活和事迹使广大美术家情由心生,他们用真情塑造的“中国新形象”成为这次展览最为引人注目的作品。与此同时,中国美术家还特别邀请了近百位优秀美术家以及各省美术家协会推荐的近百名优秀作者投稿,遴选征集出一大批优秀作品。

展览共展出二百九十余件作品,涉及中国画、油画、版画等多个画种,老、中、青三代美术家各擅胜场,具有浓郁的时代气息,视觉新颖,满载活力与朝气,展现祖国现代化进程的工农业生产、社会建设和都市生活的内容,多角度、多方位地反映了当代人民的精神风貌,展现了中国人民追梦、筑梦过程中坚毅的品质,以及为中国梦而努力奋斗的热情。