制药工程论文（共12篇）
制药工程论文 篇1
摘要：结合铜仁学院制药工程专业现状,课题组从教材选择、教学内容、教学方式、教学手段、考核方式等方面,对该专业微生物学教学进行改革和探索:改变教材选择单一性,充分发挥不同教材的优点;在教学内容方面结合制药工程专业特点进行筛选,既有基础理论又有应用知识;教学方法多样化,但以构建主义思想为本,充分挖掘学生的学习兴趣。
关键词：微生物学,教学改革,制药工程专业
一、目前存在的问题
我校制药工程专业将专业定位成工程类,开设了较多工程类的课程,对微生物学这门课程不够重视;该课程设置为专业选修课、考查课;缺少实践环节;缺少专业特色。使学生走进“制药工程只需要面对制药的仪器设备,知道制药的工艺就可以了,微生物学对我们专业没用”的误区。导致学生学习微生物学的动力和兴趣都不高。因此,有必要对制药工程专业微生物学的教学内容、教学方法等方面进行改革和思考,帮助学生走出误区。
目前关于制药工程专业的微生物学教学的探讨相对较少,仅从教材和实验教学有少量探讨。因此结合铜仁学院制药工程专业教学课时较少,缺少实践部分教学安排,考核方式为考查等课程设置中出现的问题,课题组从教学内容、教学方式、教学手段、考核方式等方面对该专业微生物学课程教学进行了有益的探索,为促进制药工程专业微生物学教学的完善,为培养应用型人才奠定坚实的基础。
二、选择教材和教学内容
1.教材选定。教材选择方面充分考虑铜仁学院制药工程人才培养方案的设置,突破原有的一门课程一本教材的固有观念。选择满足既要基础知识又要专业应用相关知识的专业需求的教材。但目前尚无专门针对制药工程专业的微生物教材。因此,初步确定教材选用黄秀梨主编的《微生物学》与沈关心主编的《微生物学与免疫学》。
2.教学内容选定。(1)理论教学内容。教学内容选择主要从帮助学生建立系统的微生物学概念,以及联系药物的生产实际,理解微生物与药物及药物生产的关系两个方面着手考虑。黄秀梨主编的《微生物学》的内容作为微生物学基础知识部分,帮助学生建立有菌、无菌、什么菌的概念和意识;掌握微生物生长和繁殖、代谢,微生物控制、菌种保藏等制药工程专业密切相关的微生物基本知识。沈关心主编的《微生物学与免疫学》的内容作为微生物在制药专业中应用的知识,帮助学生了解药物生产过程中微生物的影响和处理方式、微生物药物的重要地位、研究步骤、生产过程;了解常见的病原微生物等。结合专业特点深入介绍微生物在制药中的应用对制药过程的影响;有害微生物的控制;抗生素的制备及应用;微生物其他产物在制药中的应用;药品的微生物学质量控制;药品的微生物学质量控制等微生物在制药应用的相关知识。(2)实践教学内容。铜仁学院制药工程专业也同其他大多数高校的制药工程专业一样忽略了微生物学在制药工程中的重要性,课程中未设置实验课程。为帮助学生掌握微生物学的基本实验机能,增加了实验课,主要包括培养基制备、接种、培养,自然界纯种微生物分离,细菌检查及其生理生化反应,菌种保藏等以微生物控制为基础的实验课程。使学生掌握微生物研究与应用的基本技术,培养学生发现问题、独立思考与创新思维能力,增加学生就业面。
三、合理的教学方法
在教学过程中,同时针对不同的内容,采取不同的教学方法。总体思路为基于学生已有的知识,以微生物在制药工程中应用的实例为主线引导学生主动学习书本知识。让学生感受到微生物在自己专业中是如何应用,引起学生对微生物学的兴趣,再讲解基本原理等重点和难点。
1.探讨式。借鉴慕课的教学方式,学习之前先提出问题或案例,要求学生课前进行学习,课堂上分组就问题或案例用微生物学知识进行讨论讨论。例如抗生素头孢的生产,在课前首先提出分组查阅头孢的生产过程、生产菌株,产生的机理,生产过程中微生物需要如何控制,如何确定药品的质量等内容,再回到课堂就自己查阅到的知识与同学交流、探讨。以此活跃课堂气氛、引起学生浓厚的兴趣。对于学生不懂的知识,充分利用学生已有的知识逐步引导学生理解,取得了很好的教学效果。
2.研究式。教学过程中注意将最新的研究引入到教学中,丰富和更新教学内容,提高教学效果。通过建立以科研辅助教学,以教学促进科研的互补的模式。引导学生培养科研思维、学习科学研究方法。鼓励有兴趣的学生参加教师的科研项目,参与锻炼动手操作,发现问题、解决问题的能力,提高学生的科研素质。
3.自学式。对于内容相对简单,学生容易理解,并且有较多获得渠道的部分章节选择由学生自学,利用少量的课堂时间,让学生上讲台讲解自己学习的知识。既可以促进学生自主学习的兴趣,同时还能锻炼学生表达能力、语言组织能力,帮助学生克服怯场或胆小的问题,提高学生的自信。
四、多样化教学手段
根据微生物学的特点,在教学过程中借用现代化手段,帮助学生理解。将文字、图片、动画、视频、声音等手段将内容简洁、直观地展现在学生面前。节约时间的同时进一步提高学生学习兴趣。
五、考核
通过教学内容的选择,教学方法的搭配虽然能在一定程度上提高学生学习兴趣,促进学生自主学习;但尚不足帮助学生合理分配学习压力。需要通过合理设置考核方式、考核内容,将学习压力分散到学期的各个时段。考核分为平时考核与期末考核两部分,比例为平时考核50%;期末考核50%。平时考核中包括4次课堂考核占50%,平时作业,课堂讨论,课堂讲解,考勤、平时回答问题分别占10%;期末考核包括期末笔试和实验考核分别占70%和30%。实验考核通过期末操作考核体现。可提高学生对实验的重视。
六、小结
通过上述方面的改进,提高了教学质量、教学效果,基本达到培养学生主动学习、发现问题、思考问题、解决问题的能力。通过从教材、教学内容、教学方法、教学方式、教学手段、考核方式的一系列改革,发现学生在学习微生物学的过程中积极性有了很大的提高,从出勤率,课堂活跃的氛围,学生回答问题的积极性、学生参与实验的积极性等方面均体现。另外,学生在学习时能主动提问,也有部分学生有进一步在微生物学方面深造的愿望。
虽然增加了实践部分,但实践部分还不能完全满足学生学习该门课程的基本实践技术,有必要进一步对实践部分教学深入探索。另外,没有适合铜仁学院制药工程专业的微生物学教材,也需要在后续教学中继续探索并完成教材的编写。
参考文献
[1]胡雪芹,张洪斌,叶明.制药工程专业微生物学教学改革与实践[J].生物学杂志,2011,28(2):101-102.
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[4]祝智庭,刘名卓.“后MOOC”时期的在线学习新样式[J].开放教育研究,2014,20(03):36-43.
[5]殷月兰,焦新安,潘志明,等.微生物生物学研究型教学改革初探1[J].微生物学通报,2008,(12):1977-1979.
制药工程论文 篇2
课程名称：《制药工程原理与设备》 课程编号：G131048 课程性质：专业教育必修课
所属院部：食品科学与制药工程学院 学时学分：32学时，2学分
适用专业：制药工程专业（本科）二年级学生
考核目标：
知识考核目标：要求学生掌握动量传递、热量传递和质量传递的三传理论及其在食品工程中的应用，即研究食品工程单元操作的基本原理与应用。
能力考核目标：要求学生能够应用食品工程原理基本的理论知识和相关的规律，为以后的工作打下坚实的基础。考核内容及要求： 绪论
理解：《制药工程原理与设备》的学习方法
掌握：制药工程与单元操作的概念，三大传递过程的本质、单位换算 应用：计算物料衡算和能量衡算的方法 第一章 流体流动
理解： 常用管子、阀门、管件及管道连接方法 掌握：流体静力学基本方程式，连续性方程，柏努力方程式及其应用，流动阻力及其计算方法，降低管路系统流动阻力的途径。
应用：连续性方程、柏努力方程、常用流量测量仪表——孔板流量计和转子流量计的应用、流体在管内的流动现象。第二章 输送设备
理解：离心式通风机、鼓风机、压缩机、真空泵、加料装置等的结构特点。带式、链螺旋式输送机的结构和特点，气力输送装置的工作原理和系统组成
掌握：离心泵的工作原理，离心泵的主要性能参数和特性曲线，离心泵工作点和流量调节。汽蚀现象、气缚现象、安装高度、操作注意事项、容积式泵的流量调节方法。
应用：离心泵的类型及选用方法，往复泵、旋转泵、旋涡泵、磁力驱动泵和蠕动泵的结构和特点。第三章 液体搅拌
理解：搅拌功率功率的计算
掌握：常见搅拌器及其特点，搅拌器选型。
应用：打旋现象及其危害，全挡板条件，导流筒安装方式，均相液体搅拌功率的准数关联式子，搅拌器的强化措施。第四章 萃取 理解：液液萃取流程，萃取设备选择，中药材成分、中药材提取类型、超临界流体及其性质，超临界流体CO2特点，超临界CO2萃取原理及装置组成。
掌握：药材有效成分提取机过程及机理，多功能提取罐的结构和特点，平转式连续提取器和罐组式逆流提取机组的工作原理。
应用：分配系数、萃取剂的选择性，常用的萃取剂和提取辅助剂，药材的常用提取方法、固液提取过程的工艺计算。第五章 沉降与过滤
理解：沉淀槽、悬液分离器、管式离心机、蝶式离心机、气体净化方法。掌握：重力沉降速度、过滤操作基本概念，恒压过滤的计算。
应用：离心沉降、旋风分离器的结构和工作原理；半框压滤机的结构和工作原理，典型的膜过滤操作机器特点，空气净化专用过滤器机器特点。第六章 吸附与离子交换
理解：吸附等温线、固定床吸附过程、典型的离子交换设备。
掌握：吸附基本原理，熟悉吸附的概念、分类及常用的吸附剂。离子交换树脂的分类及工作原理、应用：常用吸附剂、吸附剂再生方法、离子交换树脂特性。第七章 传热
理解：传热基本方程式，间壁传热过程，换热器主要性能指标，稳态传热和非稳态传热，傅里叶定律，对流传热系数的影响因素及准数关联式。
掌握：间壁传热过程计算，典型间壁式换热器的结构、特点及选型，传热过程强化。
应用：导热系数及其意义，稳态热传导过程计算，对流传热过程及其温度分布，对流传热系数的一般准数关联式。第八章 蒸发
理解：蒸发设备及其选型；单效蒸发流程；多效蒸发流程及节能措施。掌握：蒸发过程物料与热量衡算；真空蒸发。应用：蒸发器的辅助设备；查阅图表。第十章 蒸馏与吸收
理解：传质学基础，吸收的基本概念与理论，蒸馏的基本概念与理论
掌握：填料吸收塔的计算，双组分连续精馏的计算，气液平衡相图、精馏的原理和计算、蒸馏设备的基本结构，填料塔和筛板塔等蒸馏设备的基本结构及吸收和解吸的过程。
应用：双组分理想溶液的气液平衡、精馏原理、精馏操作塔板数的求法。恒沸精馏和萃取精馏的原理，熟悉水蒸气蒸馏的原理和特点。第十一章 干燥
理解：湿空气的热力学性质，湿空气的湿—焓图，湿物料的基本性质，湿物料常压热风干燥过程的机理，干燥过程的物料及热量衡算
应用：湿空气的湿—焓图，湿物料常压热风干燥过程的计算 第十二章 药物粉体生产设备
理解：粉碎筛分混合的原理及其设备，粉碎、混合方法 应用：药筛种类，粉碎、混合方法。第十三章 典型剂型生产设备
理解：丸剂、片剂设备、胶囊剂机械，快速混合制粒机，安瓿洗涤、注射剂灌封设备，平板式铝塑泡罩包装机、自动制丸机。
应用：压片机、胶囊填充机、安瓿洗涤、注射剂灌封机的构造和基本原理 第十四章 制药工程设计
理解：制药生产车间的工艺设计和设备选型，前处理、提取车间布置原则，制剂车间分类。
应用：总体设计；车间设计，工艺设计原则。考核类型：考试(闭卷)
记分方式：期末考试、平时成绩均采用百分制。课程成绩由三部分组成。一部分是理论考试（70%），考查学生对基本知识、基本理论的掌握程度；一部分是实验教学成绩（15%），考查学生实验的授课情况；一部分是平时成绩，包括作业成绩和考勤（15%），考查学生平时的学习情况和出勤情况。考核时间：120分钟
试题类型：选择题、填空题、简答题、连线、判断、论述、计算题 教材及主要参考书：
教材：王志祥主编.制药工程原理与设备.北京：人民卫生出版社，2011年，第2版.主要参考书目：
制药工程制图教学探索与实践 篇3
关键词：制药工程制图；教学探索；实践
化工图样是化工设备设计、制造、安装和维护的重要依据，也是工程人员进行技术交流必不可少的工具。制药工程制图是一门建立在化工制图基础上，既有理论又有很强实践性的技术基础课，主要研究绘制和阅读图样的基本原理和方法，是高职高专药物制剂技术专业一门非常重要的专业基础课。
制药工程制图课程是建立在画法几何基础上的一门课程，而我校五年制药物制剂技术专业没有开设画法几何这门课程，且该专业学生均为初中起点，对立体几何的内容接触不多，空间想象能力差，不能透彻理解所学内容，久而久之失去学习兴趣。这就大大增加了制药工程制图课程的教学难度，甚至不能实现预期教学目标。
随着计算机技术的发展，现在的理论教学一般都采用多媒体形式。这种教学方法可以让学生更为直观地了解立体机件的形状和结构，但是每次课所涵盖知识点较多，学生长时间面对多媒体课件识记理论知识，不利于其动手能力的培养。理论学习较为枯燥，学生容易走神，教学效果欠佳。高职高专教育需要培养有过硬职业技术和技能的应用型人才，因此，制药工程制图课程旨在培养学生制图和读图的能力。如何将学生所学与生产实际相联系已成为化工制图教学必须解决的问题。
一、增强教学趣味性，培养学生空间想象能力
制图课是运用投影理论来研究空间形体与平面图形的关系和如何转换的学科。简单地说，画图就是将立体机件采用各种视图将其形状和结构用平面图形表达出来，而读图则是通过对各种视图进行分析，进而想象出机件的立体形状。教学中，应将多种教学方法综合运用，以增强授课趣味性，吸引学生的注意，培养其空间想象能力。学生在接触这门课程之前，很少接触机器零件，因此，在画图时可以借助各种零件实体或者是模型，运用投影规律，通过引导学生观察，使其能够综合运用各种表达方法清晰表达各种机件。在读图时，可以让学生先读视图，对于难以理解或想象不出来的形状，可以通过借助橡皮泥或超轻黏土，让学生大致捏出机件的形状结构，帮助学生读图。
二、多媒体授课与传统板书式教学相结合
多媒体授课的方式有传授容量大，能够通过照片或动画的方式清楚、直观表达出机件的实形、装配关系和工作原理的优点，但是不利于学生动手能力的培养。因此，在这部分内容讲授过程中应将多媒体与传统的板书相结合，用直尺、三角板、圆规等教具示教，并要求学生用作图工具和教师一起画图，教师从旁指导。通过大量的练习，培养学生的作图能力。
三、根据高职高专教学目标，适当降低教学要求
高职高专教学旨在培养应用型、技能型人才。学生毕业后，多在药厂工作，很少参与制药仪器和设备的设计及改进。这就要求学生能够读懂化工零件图和装配图，并根据零件图和装配图对化工设备和制药设备进行安装、拆卸、维护和使用。因此，我们将本门课程的教学目标定为要求学生运用投影理论和各种方法正确、清晰、简洁的表达简单组合体，并且能够读懂化工零件图和装配图，读懂化工设备图和化工工艺流程图。在理论课讲授之后辅以大量练习，培养学生的画图和读图能力。
四、精讲多练，夯实基础，培养学生的动手能力
制药工程字图技术是一门理论与实践并重的专业基础课。为了更好培养学生的空间想象力以及制图和读图的能力，除了理论课教学，还应督促学生在课下进行大量的练习。采用“讲—练—评—再练”的教学方法，在学生完成教师布置的练习之后，教师及时批改，针对练习中出现的共性问题进行点评，对学生掌握不牢固或容易出错的知识点，应再次布置作业，进行练习。实践证明，这样可以获得良好的教学效果。
总之，教学改革的最终目的是为了提高教育教学质量，最大限度地发挥学生的潜能，提高学生的综合应用能力，培养全面发展的创新型人才，适应现代工业发展的需要。因此，教学应该结合制药工程制图课程特点和学生实际情况，不断探索新的方法，以提高该课程的教学质量。
参考文献：
[1]姜丽萍.关于高职院校制图课程教学改革的思考[J].科技信息，2010（19）：224-225.
[2]涂小华等.如何改进《机械制图》教学方法以提高学生思维能力[J].江西化工，2006（3）：158-159.
制药企业系统节水工程实践 篇4
1 节水系统规划
合理用水是企业生存发展的前提和基础, 对水系统进行系统的规划, 找出节水的方法和措施, 减少自来水消耗将有利于企业提高市场竞争力。根据企业的实际情况, 主要从以下5个方面对节水工作做了规划:
1.1 落实组织机构, 健全管理制度
企业之前用水管理工作由设备工程部门负责, 在实际运行过程中, 突出的问题是公司层面对整个节水目标不清晰, 指标分解困难, 监督、促进力度弱。根据此情况, 公司成立了由总经理负责的环境保护委员会, 作为公司级节水管理组织机构。环境保护委员会专门负责整个公司节水工作的统筹、规划, 并监督分解目标执行情况。环境保护委员会的成立使整个公司节水工作更有针对性, 有力提升了执行力。在此基础上, 我们系统梳理、完善了公司的能源管理制度, 明确了环境保护委员会、车间及部门、专职能源管理部门、能源管理员等各级机构和人员的职责。相关管理制度的健全细化了各层级在节水工作中的工作内容, 加强了制度的可操作性。
1.2 制定节水目标, 明确节水责任
根据国家“十一五”节能规划, 制定了公司的总体节水目标。根据年度节水目标, 综合考虑各用水单元实际情况对节水目标进行逐级分解, 并与车间、部门负责人签订目标责任书。采取超额节约奖励、超标用水处罚的办法, 最大限度完成节水目标。
1.3 完善计量体系, 加强定额管理
计量是节能的“眼睛”, 实践经验告诉我们, 计量仪表的不健全、损坏是水损耗的一个重要因素。规划要求对整个公司的计量网络进行核实, 系统分析计量仪表的合理安装位置及数量, 然后在工作中分步完善。在规划中重点突出先实施单线品种用水定额管理, 针对多线品种在积累统计各品种产量与能耗数据的基础上, 经过系统分析, 确定品种能耗定额比例, 依此比例指导考核。
1.4 优化用水配置, 高效分质用水
药品生产过程中涉及自来水、纯化水、注射用水、污水等各种水, 水质差异较大。在前期规划中做好各个车间、部门用水水质的标准调查, 根据标准做好各点用水的调配, 特别强调分质梯度用水, 以优化水资源在各点的配置, 提高使用效率。
1.5 重视科技节水, 突出阶段重点
污水处理量增加不仅是污染物排放量的增加, 同时也增加了企业的制造成本。在规划中明确利用新技术处理污水, 加大中水回用量。在“十一五”期间主要做好污水回用、蒸汽冷凝水回用、循环冷却水系统优化三项工作。
2 节水管理
围绕节水规划, 我们在节水管理上主要采取了以下一些措施:
2.1 建立完善相关制度
我们先后起草和完善了《能源管理》、《用水管理》、《能源消耗定额的制定》、《能源消耗的统计与考核》、《合理用能检查评定标准》等管理制度。通过相关制度的制定和实施, 明确了能源从购入到使用到排放全过程, 各个环节合理用量, 明确了目标管理方法及考核措施, 有效保证了节水工作的实效。
2.2 设置能源管理专人
在公司内部专门设置了能源管理员, 负责对公司能源从外购到消耗全过程的监控管理。能源管理专人每日对公司一、二级能源使用数据进行抄录, 对数据的合理性进行分析。通过计量、检测、整合、分析等过程, 评价公司能耗状况, 提出节能建议和方案, 对计量网络的合理性提出有效建议。能源管理员的设置提升了公司能源管理水平, 加快了不合理用能情况纠偏的响应速度。
2.3 实施不合理用能稽查
能源稽查的目的是通过突击式检查, 以发现车间、部门能源管理工作中存在的问题, 使不合理用能现象得到及时纠正, 增强全员节能习惯、塑造节能行为。具体实施是针对各种用能情况制定检查评定标准, 环境保护委员会成员自行临时组成3～4人小组突袭检查, 根据评定标准进行奖惩。例如, 规定年度连续3次稽查无违规的单位奖励2 000元, 出现严重违规条款2次直接取消该单位年末评比先进的资格等。严格的稽查措施培养了员工良好的合理用能习惯, 不合理用能现象逐渐减少。
2.4 定额与统计平均结合确定用量目标值
小容量注射剂生产车间属于单线生产一个品种, 能源消耗只需统计某一段时间生产的产品总量, 此期间消耗的水量与产品总量比值即单位产品能耗, 如每万支注射剂耗水量, 该种情况我们就在几个统计期后确定出产品能耗定额。口服固体制剂车间情况比较复杂一些, 在整个生产过程中同时在线的产品数量较多, 同一个产品的产量也随时在变化, 用能设备分产品单独用的也有多品种共用的。该种情况要细分能源消耗到每个品种的十分复杂, 不但要增设很多计量仪表, 而且人员投入区分品种能耗的工作也十分大, 管理成本投入巨大。根据生产特点, 我们使用剂型 (颗粒剂、片剂、胶囊剂三大剂型) 能耗结合正常生产周期平均能耗结合的方式来确定合理消耗, 剂型能耗从一个生产年度产品与能耗关系推算得出。经过几年的实践, 用量的确定越来越合理, 对节水管理起到了较大推动作用。
3 节水措施与方法
3.1 冷却循环水使用大系统与小系统结合
在原料药的提取浓缩过程中, 因热交换的需要, 冷却水的耗量非常大, 把经过热交换的冷却水回收并冷却后, 经过降温的冷却水再循环利用可以节约大量的自来水。此过程重点关注两点, 一是冷却水有效冷却问题, 二是节电问题。考虑到产量波动较大, 冷却负荷变化大, 在冷却塔设计上我们采用了两级冷却, 热负荷小时开1台, 大的时候开2台。在恒转速供水系统中, 电能消耗比较大, 考虑到电能的节约, 我们在设计中采用变频恒压进行冷却水供水, 泵的开动数量及运转频率由冷却水回水温度进行反馈调控。小容量注射剂、口服固体制剂与原料药提取冷却水用量差异较大, 两车间冷却水用量较小, 往往厂房单独设置, 生产时间与原料药车间有一定差异, 使用原料药车间的大冷却水循环系统因供水设备功率较大、管线投资、管道阻力问题, 运行成本和管理成本较高。针对该情况, 在两个车间分别设置了2套小型冷却水循环系统, 实际使用中管理方便、运行成本低。在小容量注射水冷却系统中还有一个问题, 就是冷却水量大, 冷却设备材质好, 为316L, 通过对水质和使用条件分析后发现水质很稳定, 冷却过程无污染, 无新成分混入, 完全可以回到自来水储水池循环使用。
3.2 蒸汽冷凝水全面回用为锅炉用水
在药品生产环节中, 植物提取、浓缩过程, 小容量车间注射用水制备、灭菌过程, 口服固体制剂车间物料干燥等过程均使用大量蒸汽, 锅炉房水消耗主要就是生产蒸汽用水, 占了生产用水量的近1/6。根据3个车间的分散性, 建立了2套蒸汽冷凝水回收系统, 把所有用汽点冷凝水进行了回收, 因所使用设备材质绝大多数为不锈钢, 冷凝水除供汽、回收系统的无缝碳钢管带入部分金属离子外, 其余污染物很少, 对回用水质进行跟踪检测, 水质完全符合锅炉冷凝水回水水质标准。冷凝水全面回收后, 锅炉自来水消耗减少近3/4, 因冷凝水含有较高的潜热, 可减少近1/6的燃料用量。
3.3 人员洗澡水定额使用
制药企业因行业的特殊性, 对进入生产现场的人员卫生有特别要求, 生产现场分为洁净区和一般生产区、辅助生产区, 洁净区对人员卫生要求高于其他区域。基于这种状况, 把整个公司的人员根据岗位进行了洗澡分类划分, 例如洁净区等要求高的地方每班必须洗澡, 部门管理人员每周洗澡2次等, 根据国家相关定额结合行业特性, 规定每人每次洗澡用水定额定量。实际操作中, 车间、部门根据人数、洗澡频次和用水定额申报用量, 监督部门做审核和使用监督。该方案实施后企业日均洗澡用水量由36 m3降到16 m3。
3.4 洗瓶水回用为锅炉补水
洗瓶是制药企业小容量注射剂生产过程中的一道关键工序, 清洗安瓿瓶使用的水完全为注射用水。注射用水为纯化水经蒸馏法制备后相关指标符合药典规定的制药用水, 因洗瓶要求预洗用水为注射用水循环水, 最后的清洗必须是新鲜注射用水, 所以注射用水消耗量非常大, 按原来设计的系统, 该部分水清洗后直接排至污水管道进入污水站。我们对水质进行检测分析后发现, 除有少量固形物外, 其余指标均优于锅炉用水要求, 于是我们用管道对该股水进行了分流, 经沉淀、过滤等物理法处理达到锅炉用水标准后进入锅炉用水补水池供锅炉使用。
3.5 排放污水用膜法处理后的回用
排放污水用膜法处理后的回用做冷却循环水系统补水、绿化用水、冲厕水及其他杂用水。按环保部门的要求, 笔者所在公司2010年上半年污水排放必须达《城镇污水处理厂污染物排放标准》 (GB 18918—2002) 一级A标准。结合原有污水处理系统, 对多种污水提标方案进行比较论证后, 认为膜法处理更有保障, 更经济。2010年年初, 按照设计的方案进行了膜法处理小试, 试验结果完全符合预期。小试工艺放大后投入生产实际运用, 处理后的水质达到一级A标准, 并分别符合工业用冷却水、绿化用水、冲厕用水及其他杂用水水质标准, 按照上述用途使用后, 企业基本实现了污水零排放。膜法处理污水回用在大幅削减外排污染物的同时, 给企业带来良好的节水经济效益。
此外, 我们还根据清场及清洁场合的不同, 采取清洗用水分质使用, 车间纯化水根据不同工序规定用途、核定用量, 车间灭菌色水用树脂处理后回用等措施减少自来水用量。
4 实施效果
自2004年到2010年企业用水量从每年11.97万m3降低到5.9万m3 (注:2010年全年数据根据上半年实际消耗折算得出) , 污染物COD总量从每年18 t削减到2 t, 年节约费用45万元以上, 此期间企业工业总产值从3 912万元增加到12 280万元, 如图1所示。
5 结语
综合分析企业节水问题的方式方法, 在系统分析、统筹安排的前提下, 管理与技术相结合是有效的节水方式。企业在选择节水方式方法的同时, 要综合考虑行业的特点、企业生产车间布置、生产组织特点等因素进行规划实施。深入的节水工作取决于工艺的变革, 故应将重点放在探索工艺节水的方式方法上, 使企业的节水工作再上一个新台阶。
参考文献
[1]魏群.城市节水工程.北京:中国建材工业出版社, 2006.1
[2]北京市城市节约用水办公室.节水新技术与示范工程实例.北京:中国建筑工业出版社, 2004.2
制药工程 - 副本 篇5
课程编号：826课程名称：化工原理（含实验或化工传递）
一、考试的总体要求
对于学术型考生，本考试涉及三大部分内容：（1）化工原理课程，（2）化工原理实验，（3）化工传递。其中第一部分化工原理课程为必考内容（约占85%），第二部分化工原理实验和第三部分化工传递为选考内容（约占15%），即化工原理实验和化工传递为并列关系，考生可根据自己情况选择其中之一进行考试。
对于专业型考生，本考试涉及二大部分内容：（1）化工原理课程，（2）化工原理实验。均为必考内容，其中第一部分化工原理课程约占85%，第二部分化工原理实验约占15%。
要求考生全面掌握、理解、灵活运用教学大纲规定的基本内容。要求考生具有熟练的运算能力、分析问题和解决问题的能力。答题务必书写清晰，过程必须详细，应注明物理量的符号和单位，注意计算结果的有效数字。不在试卷上答题，解答一律写在专用答题纸上，并注意不要书写在答题范围之外。
二、考试的内容及比例
（一）【化工原理课程考试内容及比例】（125分）
1．流体流动（20分）
流体静力学基本方程式；流体的流动现象（流体的黏性及黏度的概念、边界层的概念）；流体在管内的流动（连续性方程、柏努利方程及应用）；流体在管内的流动阻力（量纲分析、管内流动阻力的计算）；管路计算（简单管路、并联管路、分支管路）；流量测量（皮托管、孔板流量计、文丘里流量计、转子流量计）。
2．流体输送设备（10分）
离心泵（结构及工作原理、性能描述、选择、安装、操作及流量调节）；其它化工用泵；气体输送和压缩设备（以离心通风机为主）。
3．非均相物系的分离（12分）
重力沉降（基本概念及重力沉降设备-降尘室）、；离心沉降（基本概念及离心沉降设备-旋风分离器）；过滤（基本概念、恒压过滤的计算、过滤设备）。
4．传热（20分）
传热概述；热传导；对流传热分析及对流传热系数关联式（包括蒸汽冷凝及沸腾传热）；传热过程分析及传热计算（热量衡算、传热速率计算、总传热系数计算）；辐射传热的基本概念；换热器（分类，列管式换热器的类型、计算及设计问题）。
5．蒸馏（16分）
两组分溶液的汽液平衡；精馏原理和流程；两组分连续精馏的计算。
6．吸收（15分）
气－液相平衡；传质机理与吸收速率；吸收塔的计算。
7．蒸馏和吸收塔设备（8分）
塔板类型；板式塔的流体力学性能；填料的类型；填料塔的流体力学性能。
8．液－液萃取（9分）
三元体系的液－液萃取相平衡与萃取操作原理；单级萃取过程的计算。
9．干燥（15分）
湿空气的性质及湿度图；干燥过程的基本概念，干燥过程的计算（物料衡算、热量衡算）；
干燥过程中的平衡关系与速率关系。
（二）【化工原理实验考试内容及比例】（25分）
1．考试内容涉及以下几个实验
单相流动阻力实验；离心泵的操作和性能测定实验；流量计性能测定实验；恒压过滤常数的测定实验；对流传热系数及其准数关联式常数的测定实验；精馏塔实验；吸收塔实验；萃取塔实验；洞道干燥速率曲线测定实验。
2．考试内容涉及以下几个方面
实验目的和内容、实验原理、实验流程及装置、实验方法、实验数据处理方法、实验结果分析等几个方面。
（三）【化工传递考试内容及比例】（25分）
1．微分衡算方程的推导与简化
连续性方程（单组分）的推导与简化；传热微分方程的推导与简化；传质微分方程的推导与简化。
2．微分衡算方程的应用
能够采用微分衡算方程，对简单的一维稳态流体流动问题、导热问题及分子传质问题进行求解。
三、试卷的题型及比例
化工原理课程部分试题包括基本概念题和应用题。基本概念题型可以是填空题，也可以是选择题，概念题约占25％；应用题包括过程计算题和过程分析题，一般5～6题，约占60％。化工原理实验部分的题型为填空题、选择题及实验设计题；化工传递部分的题型为推导（或推导与计算相结合）题。化工原理实验（或化工传递）部分约占15％。
四、考试形式及时间
考试形式均为笔试。考试时间为三小时（满分150）。
天津大学博士（硕士）研究生入学考试复试课
考试大纲
课程名称：制药分离工程(全日制工程硕士适用)
一、考试的总体要求：
掌握制药分离工程单元操作的基本概念、基本原理和计算方法，能够运用所学理论知识合理选定单元操作和进行相关的设计计算；对制药分离过程中的某些现象进行分析，并根据具体情况对操作进行优化。具有扎实的专业基础知识、能灵活应用所学知识分析并解决实际问题的能力。
二、考试的内容及比例：（重点部分）
（1）制药分离过程（10%）
制药分离过程是制药生产的主要单元操作，掌握制药分离工程单元操作的地位、特征和一般规律，以及制药单元过程设计的内容、特点。主要包括制药分离过程的特点、设计的目的和要求以及根据分离任务选择单元过程的依据。
（2）蒸馏与精馏（15%）
正确掌握精馏过程的设计计算方法，能够对给定分离要求的精馏过程进行计算分析，包括蒸
馏和精馏的区别、气液平衡、理论板和回流比和精馏过程概念与计算。
（3）萃取和浸取（10%）
掌握单级液液萃取和浸取过程的特征和设计计算方法（物料衡算），能够对萃取过程的萃取剂、萃取相和萃余相进行计算分析。包括三角形相图和杠杆定律、萃取的相平衡关系、单级萃取器的物料衡算、浸取相平衡和单级浸取。
（4）结晶（15%）
掌握结晶过程的原理、相平衡关系以及晶核生程和生长的规律，能够进行结晶器物料衡算和结晶颗粒数的计算。包括结晶-溶解的相平衡曲线及其分区、晶核的生产和晶体的成长、结晶过程的控制手段、间歇结晶器。
（5）吸附和离子交换（15%）
正确掌握吸附和离子交换装置的性能特征及设计方法，能够根据分离要求合理选用吸附剂或离子交换剂，并进行相关的计算分析。包括吸附等温线方程、吸附过程的影响因素、离子交换平衡方程和速度方程、典型吸附剂和离子交换剂。
（6）色谱分离法（15%）
正确掌握色谱分离法的基本原理和有关计算方法，能够根据分离要求选择合适的色谱法种类及进行设计。包括色谱法平衡关系及分配系数、阻滞因数和洗脱容积、色谱法的塔板理论、色谱分离的主要影响因素和应用原则。
（7）膜分离（15%）
掌握膜性能特征的表征参数，能够根据分离要求设计膜分离流程以及合理选用膜组件。包括膜性能的表征参数、浓差极化现象、膜过滤装置的设计方法。
（8）非均一系的分离（5%）
掌握沉降和过滤两类方法的原理和设计计算，能够根据分离要求合理选定分离方式，并进行相关设计。包括重力沉降、离心沉降、过滤器的设计。
三、试卷题型及比例
考试试卷主要包括以下题型：选择填空、名词解释、简答题、计算题，各类题型的比例为：选择填空占30―40%、名词解释占10%、简答题占20―30%、计算题占10―20%。
四、考试形式及时间
加强制药工程专业实践教学研究 篇6
摘要 实践教学作为制药工程专业的一项主要内容，对于高技能应用型人才培养起着非常重要的作用，然而，制药工程作为一门新兴的专业，实践教学方面还存在着诸多的问题，本文重点研究如何成立个性化指导小组，充分发挥专业教师的指导和带动作用，加强制药工程专业实践教学，真正满足社会对于应用型人才的需要。
关键词：制药工程 实践教学 人才培养
·【中图分类号】TQ460-4
引言
制药工程是一个强调实践的工科专业，实践教学是专业建设的主体内容，是学生应用能力培养的重要环节。然而由于该专业办学时间短，专业建设尚需时日，实践教学形式单一、实验内容单薄、实验器材欠缺、实践方案不完善等因素，从而导致学生的实践能力和动手能力较差，缺少充分的实践经验，使学生走进工厂纯属纸上谈兵。截止到目前，多数高校的实践教学环节仍然面临着各种问题[1]。
1.制药工程专业的教学实践现状及分析
1.1 实习只是局限于参观，实习深度不够
由于药品的特殊要求，药品生产企业都具有严格的GMP车间，高标准的无菌要求，一级药品生产工艺的保密措施，多数制药企业不愿接收学生实习[2]，有些单位虽然可以接收一部分学生进行实习，出于安全考虑或者是技术保密，工厂只允许学生以参观为主，讲解为辅的方式，学生只能从总体上了解大概的生产设备和部分工艺路段。很难有深入学习的机会，更谈不上实際操作和创新。
1.2 学校对实践教学不重视，培养方案不合理
有些高校把重点放在了“精品课程”、“重点建设课程”上，但是对于实践教学这一块儿轻描淡写，而我们教学的目的不仅仅是为了理论知识，更是要引导学生掌握工程技术基本理论和方法，接受工程研究的思维方式和创新能力等综合素质的训练。大多数高校把实习安排在大四上学期，这个时间段许多学生正在积极的准备考研，完全没有把实习放在心上，还有的学生正在跟着老师做毕业论文，实习效果显而易见。此外，大多数学校都是集中时间实习，这也导致企业和学校难以合作和联系。还有一些学校教师忙于教学，疏于对学生实际操作的指导，就算带领学生到了实习单位之后也仅限于参观，没有实质上的操作和实践。甚至有些学校，到大四的时候放任学生自己联系实习单位，结束的时候交上一篇实习报告或者是实习鉴定表，而对于学生真正的实习过程却不闻不问。
1.3 学校和企业之间缺乏合作和联系。
当前，许多企业认为学生来工厂实习并没有给企业带来什么好处，相反，企业还要提供技术支持以及人员的安排，影响了企业的正常运行。企业为了自身长远的发展，保护企业关键技术的安全，以商业机密为由，有所保留的培养学生[3]。还有一些企业除非跟他们签订劳动合同，根本就不会接纳实习生，这给学生参与到社会上进行专业实习造成了很大的困扰。
2.成立个性化指导小组，充分发挥专业教师的指导和带动作用
2.1组建个性化学习小组
从大三开始，根据学生的专业发展方向和科研兴趣双向选择导师，组成个性化指导小组，保证每个学生都有专门的指导老师，指导老师可根据自己的研究专长再结合学生的兴趣和能力进行培养，根据学生毕业的大方向可以分为考研学生和职业型学生，根据岗位类别和学生兴趣可以分为工程设计、应用研究、技术开发、分析检测、生产技术管理等。对于需要考研的学生着重其深厚专业素质的培养，对于职业型的学生着重其专业职业岗位技能和创新的培养。
2.2建立“双师型”教师队伍
在实践教学安排上，学校要重点建立“双师型”教师队伍，鼓励教师参与企业技术开发、生产管理，直接接触生产一线的新技术、新工艺，与企业建立良好的合作关系，同时由指导老师安排自己所指导的学生利用实习时间进行金工实习，让经验丰富的工程师带领学生。在工程师的指导下，让学生亲自动手实践，论证理论知识和总结实际经验。
2.3带领学生参加学术交流活动
指导老师也可以带领学生参加一些学术交流活动，或者聘请某一个领域的专家开展讲座，与专家学者面对面进行交流，让学生多了解一些学术前沿动态，帮助他们开阔视野，感受科研的魅力，激发他们做科研的兴趣。也可以带领他们参观全国性制药机械展览会和具有一定特色的药品剂型展览会，对制药设备及其工作原理、应用等有一个更深、更全面的了解，从而丰富专业实践知识[3]。
2.4带领学生提前做毕业论文和毕业设计
在毕业论文和毕业设计方面，从大三开始，指导老师可以要求本科生参与到老师指导的硕士生的实验项目中去，在指导老师和硕士生的指导下，可以帮忙查阅、翻译一些文献资料、做一些最基础的实验，处理一下数据，以便提高学生的动手能力，也为大四自己的毕业论文打下基础。
2.5指导学生参加各种学术竞赛
指导老师可以组织自己所带领的学生组成一个团队参加诸如“三井杯化工设计大赛”、“化工原理实验技能竞赛”等全国大学生化工设计大赛，通过组织学生参加比赛，指导学生对新产品、新技术进行研发、对新流程和新装置进行设计，对于工厂生产过程操作运行方案进行创新，多方面培养大学生的创新思维和工程技能，培养团队协作精神，增强大学生的工程设计与实践能力。
参考文献
[1]张浩，郭璐，邹议化学工程与工艺，工业技术，2015年第17期
[2]颜雪明，肖新荣，谭倪， 制药工程专业实践教学改革的几点思考，化工高等教育，2013年第1期
制药工程教材的选取浅析 篇7
关键词：教材,选取原则,制药工程,实用性
教材是学校教学过程中的资料,是教学内容和教学方法的知识载体,是连接教与学的枢纽,同时也是教学水平、科研水平的反映,是提高教学质量、教学改革的保证,只有好的教材,才能让教育走向世界,面向未来。
制药工程是以药学、化学、生物技术、工程学等相关学科综合所形成的一门新兴交叉学科,注重其扎实的理论基础以及熟练的操作动手能力,在教材的选择、应用上要能够是理论基础与实践操作有效地结合起来,因此,合理地选择合适的教材,是制药工程专业面向发展的重点。
一、教材的选取原则
目前,市场上针对我国高校各专业教材还存在许多问题,例如:品种繁杂、粗编滥造;实用性不强等。教材是老师和学生学习的重要载体,为提高教学效果, 选取一本合适的教材尤为重要[1],主要可以从它的实用性和科学性、思想性和系统性、理论性和实践性、先进性和发展性等方面考虑。
1.实用性和科学性。实用性和科学性两个原则是相辅相成的两个层面,缺一不可。教材在内容及组织结构上必须符合教育教学的基本发展规律,符合专业和学科的发展要求。同时教材的内容必须符合科学逻辑,能较好地反映与其他领域、学科的区别、联系,基本的定义、概念等必须准确、无误,符合科学性的原则[2]。
2.思想性和系统性。教材不同,其中的思想性和系统性就不同,每一种教材的编写都具有其自己的逻辑编写,首先要思想正确,条理分明,能够反映科学的逻辑思维。一本优秀的教材应该是在内容上和结构上都是相一致的、完整的,整个内容由浅入深、由具体到抽象、循序渐进的,只有在思想上和系统上的有机结合, 才能够以正确的思维方式、逻辑思维去思考知识。
3.理论性和实践性。高质量的教材是理论和实践相结合的,对于高等教育而言,不仅仅是需要理论基础,更是需要其操作、动手能力,随着社会的进步,越来越强调动手能力、实践能力的重要性。因此,好的教材不光要有好的理论基础,更需要解决好理论与实践的关系,避免学生只会纸上谈兵。
4.先进性和发展性。随着科技的快速发展和制药工业的迅速推动,制药工程的所选教材必须充分体现其制药工程行业科技发展的先进性和该学科的学术前瞻性,教材的内容能适合学科的发展趋势,反映各项新技术、新方法、新成果等。一本合适的教材是紧跟时代发展的步伐,及时得到更新,且在一定的时期内能够长期使用,而不是频繁地更新,要立足于相关学科技术的发展前沿,不断激发学生的探索精神、创新精神[3]。
二、制药工程教材的选取思路
制药工程专业是国家对目前国际制药工业的竞争和我国医药行业的需求从而产生的需要综合性知识和能力的新兴专业,它涉及化学、药学、药剂学、经济学、管理学等多门学科,目标为培养具备一定的药学、药剂学、工程学等基础知识,以及制药工程理念和综合能力的制药工程师,能从事相关药物的研发,新工艺、新设备、新品种的开发,工程项目设计及生产[4]。
制药工程是一门交叉学科,在教育模式应注重于多学科融合、多智能化的教育模式[5],突出教学的实践性、应用性。
1.学科课程的选择。制药工程专业作为专门培养能够从事药品制造工程的技术性人才为目标的药学、 化学、工程学交叉的工业学科,应在原来的精细化工的基础上,侧重于药物制药工程,主要包括新设备、新工艺、GMP改造等研究。
在专业课方面课至少要掌握生物制剂、药物制剂、化学制剂等基本知识;在基础课方面课程,至少应该掌握化工原理、有机化学、物理化学、药物化学、药剂学、药理学、制药工程设备;在工艺设备方面课程, 应该掌握工艺流程、药物生产的装置等。制药工程专业的课程经过多年的摸索,需要在理论基础的基础上结合实践,培养动手能力,因此,良好的理论基础知识是必不可少的。
2.强调实践教学的重要性。制药工程的学科特色主要表现在规律和内容上融合多学科的内容,以及与目前制药工业的密切结合,因此具有较强的实践性, 要求学生有较好的综合能力、创新能力,因此实践教学非常重要。而实践教学需要与理论课并重,为构建以实践和理论学习为基础,认识、生产实习为核心内容,理论与实践相结合的教学体系,应增加实践课程的设置,以全方位培养学生的创新能力、观察能力、数据处理能力等,提高学生的主动性、创造性等[6]。在制药工程专业,需要将实践课程与理论课程进行最优化的结合,才能更好地发挥教学的目的。
三、制药工程教材的选择
制药工程是一门涉及面很广泛的综合学科,在教材选择上,应结合教学目标、教学模式、教学内容要求等,注意以下几个方面。
1.教材内容丰富,循序渐进,具有思想性和系统性。制药工程以制药工程项目设计为主要的学习内容,因此要根据教学内容的需要选择使用教材。如在制药专用设备方面,不能是设备简单的说明书,或仅仅把所有仪器罗列后进行简单介绍,应选择在实际的制药工程生产过程中,目前常见的仪器设备并进行分类介绍分析特点及其适用性,并对代表性的专用、通用设备加以重点介绍,使选择的教材具有实用性,符合教学的内容[7]。
同时在选择教材方面,也需要内容的系统性,对于所要介绍的知识应该通俗易懂,由浅入深,徐徐渐进,由具体到抽象,需要充分考虑学生的自学能力,对于一些可能产生的问题,应做到讲解。在《制药工程》 专业的书中,可以尽量配些许插图,内容简洁明了,易懂、易会,在一定程度上减少了教学难度。
2.教材内容要衔接互补,具有科学性和发展性。制药工程是在药学、化学、分离工程、化工原理、制药工艺学、化工设备、自动化控制等多个学科基础重视、基本原理和基本方法的综合运用,涉及的知识面较广, 因此在教材选择的时候要特别注意各学科知识内容的互补衔接,避免不必要的重复知识[8],造成学生学习障碍。例如在制药设备的介绍中,可以分很多,同时又是多本不同教材,教学的主要内容,因此在编写以及选择的时候一定要预先了解,在内容上要求能够相互衔接,避免知识点遗漏,以及避免知识的重复介绍。
3.教材内容要注重方法,具有实用性和实践性。制药工程最核心的内容是制药工程项目设计,因此,在教材的选择上需要注重其内容是否理论联系与实际, 在设计方法的介绍和应用方面,是否有较多的实例, 是否具有可行性,注重教材的实用性和可操作性。围绕培养卓越工程师为目标,培养学生的实践能力,建立制药工程理念,具有完整、系统的制药工程项目设计思路。
4.教材符合GMP要求,具有原则性和先进性。制药工程专业所制备的药品必须符合GMP(即药品生产质量管理规范)的要求,因此在教材中,也明确需要按照GMP的要求编写,实际操作,因为药品人类治疗疾病的一种特殊产品,其质量要求极高,可直接关系到人体的身体健康安全。在教材中,一定要遵循原则,但同时也要根据时代的进步,不断地融入更多的新的观点、先进性的思想,使得教材能够一直立足于科学的前沿,引领科学教学。
制药工程专业是医药发展的必然需求,是一门传统与创新、理论与实践相结合的交叉特色学科,目前对于制药工程专业还有许多待要解决的问题,在制药工程创新实践性人才培养的同时更需要我们去选择合适的教材,能科学地学习理论知识、先进的技术。注重理论基础知识学习的同时,更加要重视实践能力的培养,提高学生的创新性、积极性,培养成制药工程实践能力和创新能力型的优秀人才。
参考文献
[1]张子选.关于我国高校教材选取和更新的几点建议[J].中国校外教育,2013,(33):32.
[2]徐刚,王洪志.弹性学制下高校教材选用模式的探析[J].中国成人教育,2010,(5):105-106.
[3]张云霞.高校教材选用原则及其贯彻途径[J].常熟理工学院学报,2008,(12):26-28.
[4]王晓季,吕常山,郑鹏武.制药工程本科专业人才培养模式研究[J].职教论坛,2010,(15):40-42.
[5]余剑辉,刘昭文,吴龙火.制药工程专业培养模式的研究[J].大学教育,2014,(17):67-68.
[6]魏英勤,张永春,刘书庆,等.制药工程专业建设探讨[J].价值工程,2013,(19):255-256.
[7]王志祥,黄德春.制药工程学教材的内容和特点[J].药学教育,2004,(2):54-55.
制药工程专业实践教学探讨 篇8
制药工程专业是1998年教育部专业调整后产生的新专业[2], 是药学和工程学交叉发展的应用学科, 专业培养方案重在工科, 所设置的课程具有很强的实践性, 涉及应用药学、化学、工程学等相关学科, 并以化学制药、中药制药、生物制药为主要专业方向。该专业实践性、专业性较强, 实践教学是该专业教学的重要过程, 是培养学生实际工作能力、综合能力的重要环节, 对培养学生认真的实践作风、提高实践能力、加深对理论知识的理解应用和开拓创新等方面起着重要作用[3]。
我校制药工程专业2005年开始招生, 目前已培养出四届毕业生。该专业要求学生具备坚实宽厚的理论基础和解决复杂工程技术问题的实际能力。本文针对教学过程中如何深入地进行教学改革, 完善教学过程, 有效利用教学资源, 以达到本专业教学目标的要求。从实践教学角度出发, 并结合我校实践教学中的体会, 对制药工程专业实践教学改革作进一步探讨。
1 实践教学体系初步构建
制药工程专业是工科专业, 应大力加强学生实践能力和应用能力的培养, 努力构建一个由课内外、校内外和“产学研”三方面结合的大实践教学体系, 形成从课堂到实验再到生产的教学过程, 见图1。首先, 实践教学体系要与理论教学相辅相成, 以能力培养为目标, 满足学生具有较强从业能力的要求。其次, 实践教学体系要与科研相结合, 培养学生独立科研和个别调研能力及创新能力。另外, 建立校企合作实践教学体系, 在实践教学中锻炼学生思维能力, 提高解决问题及抗挫折能力, 培养良好的心理素质。
实践教学体系构建时要准确把握各实验课在整个教学计划中的性质、任务和特点, 加强基础与专业实验的内在联系, 相互渗透和整体设计。实践教学体系应由三个阶段构成:第一阶段为基本技能实验, 培养学生基本操作、基本技能;第二阶段综合技能实验, 培养学生综合运用知识的能力;第三阶段设计性实验, 开发学生的探索精神, 培养创新能力。
1.1 金工实习
金工实习是机械类各专业学生学习工程材料及机械制造基础等课程必不可少的选修课。包括车工、铣工、特殊加工 (线切割, 激光加工) 、数控车、数控铣、钳工、沙型铸造等。它对于培养我们的动手能力有很大意义。而且可以使我们了解传统和现代制药厂的机械制造技术。
1.2 课程设计
课程设计包括化工原理课程设计、有机化学课程设计和制药设备与工艺设计课程设计。《化工原理课程设计》这门课程是在学生学完《化工原理》理论课程后立即进行的一门实践课程, 是理论联系实际的一个重要环节, 培养学生利用所学的基础理论知识分析和解决实际问题的能力。《化工原理课程设计》的内容主要针对《化工原理》理论课程中讲述的重点内容之一———精馏过程进行训练, 包括筛板式精馏塔、塔顶冷凝器和塔底再沸器的设计。《计划任务书》明确规定了学生要完成的十几项具体任务, 如物料衡算、热量衡算、理论和实际塔板数的求取以及设计条件的验算等。同时要求学生完成工艺流程图和主要设备图等图纸的绘制。
《有机化学》课程设计是在有机化学理论部分即《有机化学》及实验部分即《有机化学实验》两门课程教学结束后进行的实践环节。该环节运用有机化学综合知识完成对复杂有机化合物 (包括新型有机功能材料、药物等) 的合成路线设计, 对所设计的路线进行对比给出评价, 筛选出最佳合成路线, 确定目标有机物最终合成路线并给出中间各产物的合成机理。加深对有机化学课程的认识与理解, 通过本课程设计学会逆合成法, 运用逻辑思维进行合成路线的设计, 提高有机合成方面的能力, 培养综合运用所学知识的能力。
《制药设备与工艺设计》课程设计是制药系完成《制药工程制图》、《制药设备与工艺设计》课程后开设的。该课程设计的题目是《化工原理》课程设计的继续工程设计, 是根据给定的条件与化工原理完成工艺设计, 进行设备的结构设计, 完成强度、刚度、稳定性计算, 确定设备在工作条件下承受内压、外压、风压、雪压、地震载荷下不发生破坏的强度条件, 对设备进行施工设计。完成塔设备的施工装配图, 非标零件的绘制图, 标准零件的选用, 带仪表控制的施工工艺流程图。
1.3 计算机实践
计算机实践是制药工程专业计算机辅助设计 (CAD) 的一门实践课程。该课程体系立足课程理论教学基本点, 将软件培训、工程实践、资格认证、创新实践融为一体, 有效提高了学生的工程实践能力和创新设计能力。
1.4 学年论文
学年论文是一种初级形态的学术论文, 其目的在于指导学生初步学会对所学专业知识进行科学研究, 逐步培养学生的科研能力, 为毕业论文创作打基础。学年论文的题目一般为某种药物的综述或某一课题的综述。药物综述一般可以写药物的合成 (化学药物) 、提取 (中药) 、发酵 (微生物药物) 、质量分析、药剂、药理 (包括药效学、药动学/毒理等) 、临床研究和不良反应等方面的内容。选题做到贴近当前研究热点, 资料来源丰富, 具有代表性, 同时尽量结合每个学生的兴趣爱好, 为学生今后完成毕业设计论文、继续攻读硕士学位或在该领域内从事相关工作打下基础。
1.5 科研训练
科研训练是在查询和阅读大量文献完成学年论文的基础上, 通过对本研究方向的了解, 自拟题目, 完成一项科研申请书的填写工作。学生通过查找资料、看文献、整理文献, 理解所选课题的实质内容, 从而做到独立确定写作方案并按方案认真实施, 完成预计任务。通过训练使学生掌握了科研申请书的写作方法和技巧, 强化了分析问题和解决问题的能力, 培养了科研中的辨析式思维方法和严谨的写作作风。学生反映良好, 效果理想, 为他们今后进一步深造和从事相关科研工作打下了基础。
1.6 认识实习
认识实习主要由三大部分组成。包括化工基本过程、制药基本过程、企业参观。
化工基本过程, 涉及到提取釜、浓缩釜、换热器的构造, 回流 (提取) 装置的组件及过程, 常压蒸馏 (浓缩) 装置的组件及过程, 减压蒸馏 (浓缩) 装置的组件及过程, 高效液相色谱仪的工作原理。制药基本过程, 涉及到药物制剂:丸剂 (制丸机、胞衣机) , 冻干粉剂 (冻干机) 药剂检测:崩解时限 (崩解时限测定仪、片剂四用测定仪) 硬度、脆碎度、释放度 (片剂四用测定仪) 。企业参观, 涉及到企业简介:企业发展历程、规模、厂区布局、产品介绍、安全规章、经营理念、企业文化。口服液车间:口服液生产线、冻干设备、大输液生产线。能源中心:蒸汽锅炉、除尘设备、电脑控制室。物流配送中心:货物传送设备。污水处理中心:生物处理池 (活性污泥法) 。
通过认识实习, 学生对现代化制药企业典型生产设备、典型生产路线、GMP要求有了初步了解;学生对制药过程中的制剂设备及检测方法和中药提取过程有了初步了解。普遍反映对制药工程专业的内涵理解加深了。在进行制剂设备及检测方法和化工基本过程的认识实习中, 指导教师有意识地介绍与实习内容相关的理论课, 强调理论课的重要性, 从而激发了学生对后续理论课的学习热情。
1.7 生产实习
生产实习分为市内参观、校内仿真练习和省内肇东福和药厂实习等三大部分。具体为3周时间。
市内参观的具体地点为黑龙江省微生物研究所中试车间, 具体内容为: (1) 软胶囊的生产中试车间 (生产路线工艺流程与包装) ; (2) 冷冻干燥的设备与原理; (3) 微生物的接菌与发酵 (中试) ; (4) 无菌室的配制与操作 (无菌操作台、紫外消毒) 。校内的仿真练习, 练习项目有青霉素的发酵和均苯的制备工艺流程。肇东福和药厂实习具体分布在五个车间, 为固体制剂车间、液体制剂车间、中试车间、中药提取车间、分析测试中心。
通过生产实习, 学生对现代化制药企业典型生产设备、典型生产路线、GMP要求有了较为深刻的理解;学生熟悉了制药过程中的制剂设备及检测方法和中药提取过程。普遍反映对制药工程专业的理解加深了。在实习过程中, 指导教师有意识地引导学生将实习内容与相关的理论课进行联系, 强调理论课的重要性, 从而激发了学生对后续专业理论课的学习热情。
实践教学体系由以上多板块构成, 形成一个既贯穿于学生学习全过程, 又独立于理论教学的体系;既有明确的教学要求, 又有教学内容前后衔接、循序渐进、层次分明的实践教学体系。课外实践教学环节是课内实践教学的补充和延伸。
2 提高实践教学体系的对策
2.1 加强实习基地建设, 搞好校企联合
搞好实践实习的教学工作, 其中重要的任务就是建立和完善实习基地, 而实习基地的建设分校内和校外, 校外实习基地的建设是重中之重。校外实习基地的建设能够为学校和企业之间开展合作构架桥梁, 双方可以利用各自有利的条件, 优势互补。学校有较强的科研力量和较好的教学科研条件, 企业可以选派部分技术人员到学校进行学习和培训;而企业有较好的分析测试中试条件, 以及大量有实践经验的技术人员和熟练的操作工人, 可以协助指导学生实习。因此, 通过校企联合, 进行定点实习基地的建设, 不但能够为企业提供一定的培训机会和科研合作, 而且能够保证学校实习基地的巩固, 是一种双赢模式。另外, 除了不断建立和完善校外实习基地, 对校内实习平台的建设也要不断投入和完善, 利用学校的实验条件和科研优势, 提供学生实习的平台[4]。
目前, 与我校制药工程专业建立合作关系的企业主要有黑龙江福和华星制药厂, 吉林博大制药厂, 哈药集团生物疫苗有限责任公司。
2.2 加强实践教学队伍建设
具有良好的实践教学队伍是优质实践教学的保障。高校应该重视实践教师队伍的建设, 制定科学合理的政策, 稳定实践教学师资队伍。首先应该给予实践教学的教师更多进修和培训机会, 严格考核实践教学带队老师的专业要求和实践背景, 同时适当提高带队教师的待遇, 鼓励和支持教师利用假期进入企业中参与生产管理工作, 优先选用有企业生产背景、具有良好组织协调能力和实践经验的教师参与到实践教学中。
以上是我们制药工程专业各实践教学环节的一些探索、实践与体会, 实践教学是高校教学工作的重要环节, 是一项可持续发展的系统工程, 在实践教学的过程中常常遇到新问题, 需要我们及时转变教育思想和教育观念, 认真研究加以解决。
摘要：制药工程专业是培养技术应用型人才的专业, 具有较强的实践性和专业性。重视实践教学各环节, 培养学生的学术素养和创新精神, 提高学生分析问题、解决问题和灵活应用知识的能力, 提高实践教学质量。因此, 加强实践教学环节的建设, 才能更好地提高教学效果, 达到更高的培养目标。对我校制药工程专业实践教学体系的构建、特色进行探讨与研究。
关键词：制药工程,实践教学,实践性
参考文献
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浅析制药工程专业外语的教学 篇9
关键词：专业外语,教学改革,综合素养
制药工程专业英语课程作为高年级本科生开设的一门专业基础课,目的在与于通过教与学,引导学生将英语学习和专业学习有机地结合起来,培养学生顺利阅读相关英语文献,进行专业英语写作和日常学术交流活动的能力,达到专业水平和英语水平共同提高的效果。但是目前的教学过程中普遍存在重视程度不够、师资力量薄弱、缺乏适合教材、教学方式枯燥、教学效果不好等多方面的问题。笔者在中国、美国从事科研工作多年,熟悉中、美两国英语教学的特点,愿意以就业为导向,实用实用性、有效性为目的,就制药工程专业英语的教学现状和改善发展谈谈自己的看法[1]。
现在是经济全球化信息全球化时代,中国的经济持续繁荣,同时人口迅速老龄化,这两个因素使得对医药产品的需求日益增加。目前来看,相较于国外而言,中国生物制药研发成本低,而众多的人口又导致新型疾病采样呈多样性,这就使得中国的医药市场迫切需要大规模发展。有调查显示,到2020年中国将成为全球第二大医药市场,市场规模可能达2千亿美元,是美国的一半。从中央到地方,政府都很重视生物医药的发展,而且投入了大量资金,截至目前,中国政府已认定了北京、上海、广州等12个国家生物产业基地,西安、天津、泰州等10个生物产业领域国家高技术产业基地。生物医药行业的蓬勃发展,对人才也提出了更高的要求。在生物医药产业的许多工作岗位中,对英语文章,资料的阅读能力是必需的。因此,从学生就业和发展的角度来看,专业英语好的学生势必在就业上更加具有竞争力,在未来的工作中也更加具有优势。但是目前专业英语教学的现状颇令人担忧,从课程安排,教师配备到学生认识各方面都没有得到充分的重视。目前高等院校中专业外语课程的教学,大部分是由本专业的年轻教师来承担, 虽然对本专业知识颇为精通, 但与专业的英语老师相比,英语水平有限, 且对英语教学的方法和规律知之甚少。另外,加上市场经济给教师队伍带来的负面影响,使不少教师并没有把全部精力放在学校的教学上,在外兼职或从事其他与教学科研没有直接关系但经济效益好的工作。其次,从学校教学安排来说,很多院校一般将专业英语作为本科高年级的选修课或考查课,学时较短。并且四年级的学生又存在找工作,考研究生等其他安排,对于考查课,部分学生通常抱着为了拿学分的态度而去上课,极大程度的影响了学习质量。从未来的人才培养来看,这一现状必须引起各级领导的高度的重视, 并采取得力措施,通过各种渠道加强对在校大学生专业英语水平的提高, 使学生具备良好的英语交流和应用能力[2,3]。
基于此现状,对于怎样提高专业英语教学质量,作者有以下几点认识:
1 增强师资力量,提高学生认识
人才培养的关键之一是师资,教师的知识水平和道德素养直接影响教学质量的好坏。专业英语课对教师的英语水平、专业知识、执教能力都提出了很高的要求:教师既需要丰富的专业知识,又需要较高的英语水平。对于专业英语教学这样一个辛苦但很有意义的工作来说,学校可以通过多种渠道对专业教师开展英语培训, 提高教师自身的英语水平和教学能力;同时,在政策上给予支持,增加教师的教学积极性,帮助教师更新教育观念主动地投入到专业英语课程的建设当中。也可以从国外引进有留学经验的专业人士来从事专业英语的教学,或者建立专业的教学团队,大家群策群力,及时地探讨和解决教学中存在的问题。对学生来说,要正确引导他们对于专业英语课程的认识,让学生能够真正了解到学习专业英语的必要性和实用性,从而提高他们的学习积极性,从根本上改变他们对专业英语课程的学习态度。
2 选择合适教材,调整教学内容
制药工程专业英语的教学在全国范围内还处于探索阶段,教师们普遍感到很难找到适合的教材。现有的教材不是难度不合理,就是教学内容的安排与实际应用脱节。笔者认为专业英语课程应该以培养学生学习兴趣,引导学生学习方法为主,一些专业方向性太强,深奥难懂的内容是非常不利于学生学习的。因此教材选择要难度适中,应用性强,趣味性高,这样才能提高学生的学习积极性,便于初次接触专业英语的学生扩充专业英语词汇,了解专业论文的表达方式,真正起到提高学生专业英语能力的作用。制药工程专业英语的教学可通过与日常生活密切相关的药品说明书、广告纸、宣传画等生动图文并茂的资料为载体,引导学生了解什么是药,为什么是好药,如何制药等相关的专业词汇,通常这样的内容利于学生理解和接受。教师还要根据专业的不同或学生素质的水平,来对内容进行取舍,主要侧重相应专业的主要学习内容方面的词汇和文章。
3 培养学生兴趣,改进教学方法
多年以来,我国的英语教育仍然存在“哑巴英语”的弊病,大部分同学的口头表达能力较差,单词发音不标准,语音语调存在缺陷,所以同学们在课堂上表现不活跃,总是处于一种想说不敢说或想说不会说的尴尬状态。如何帮助学生克服心理障碍,提高学生的自信心和表达能力,成为对专业英语教师的又一项重要考验。基于此,笔者认为教师在课堂上要注重感情投资,努力为学生创造一个好的英语学习的环境,提高学生的学习兴趣,充分地调动学生学习的积极性,改变中国传统教育模式下学生被动接受的教学方式,转变为使学生自己发现问题、解决问题、得出结论的教学方式。教师应当增加与学生的互动讨论,对学生给予鼓励表扬的方式大胆进行英语学习,保护其自尊心,提高其自信心,建立相互平等尊重的师生关系,给学生以亲近感,让学生敢于表达,愿意表达,尽可能帮助他们克服胆怯、自卑的心理。鼓励学生敢于开口,不怕出错,珍惜课堂上的每一分钟,不放弃每一次用英语交流的机会。让学生明白,英语是一门实践性很强的学科,只有大胆实践,才能提高英语水平,增强交流能力。同时,教师还应当尝试不同的教学方法,比如在课堂中创造一定的语言情境,既可以培养学生语言运用能力,同时又能够巩固已学的专业知识。当学生意识到专业英语的语言也可以表情达意并可以获得更多的他们感兴趣的信息时,他们就会更加主动地参与到学习活动中,便会从内心产生对学习专业英语的需要。此外,教师要将课堂教学与课外实践有机地结合起来。课堂教学重在启发、引导,要为学生留有足够的思维空间;课外活动要精心设计,要注意引导,使其成为学生自习、思索、实践和创新的过程。
4 结 语
专业英语的教学没有捷径可走, 必须从上到下包括学校、教师、学生都必须给予足够的重视,围绕专业英语教学做好各方面的工作,才能切实提高专业英语的教学质量, 努力培养出服务于本地区经济建设和社会发展的需求、受到社会欢迎、有特色、高质量的复合型外语专业人才,创出学校和专业培养人才的特色。
参考文献
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谈制药工程专业课程体系建设 篇10
一我国制药业存在的主要问题及人才需求
近三十年来, 随着国民收入的提高, 人民生活改善, 对健康的追求越来越重视, 对医药保健品需求也越来越大, 加之我国已成为世界原料药的生产大国, 促使我国制药业迅速发展, 特别是加入世贸组织后更是飞速发展, 大多数制药企业进行了改造或扩建, 引进国外先进技术和设备, 并通过消化吸收, 我国制药行业的技术和装备的整体水平大幅提升。我国已经称为世界第一原料药生产大国, 包括专利原料药代替加工生产几乎覆盖了所有主要的原料药, 极大地促进了我国制药行业的发展规模和水平。但是从目前的整体水平看, 制药行业的现况仍然与我国的人口大国地位不相称, 存在的问题仍相当严峻。存在的主要问题是1.同发达国家相比, 人均年医药品消费不足发达国家人均消费水平的30%, 同中等发达国家相比不足50%;2.企业规模小, 产品落后, 自主产品少, 产品质量不高, 企业研发能力不足;3.资金技术投入有限等。这些问题是制约我国制药行业发展的主要因素, 但不是最根本问题。制药工程专业人才匮乏才是最根本问题。原因是制药行业的发展首先从制药工程生产效率角度考虑, 应以现代工程技术为基础, 注重品种开发的连续性, 实现高效、低耗、优质的集约化大生产, 其次要注重新产品的研制开发与生产。而我国医药工业虽然已经进人世界经济体系, 直接参与国际医药市场竞争, 但是医药企业并没有通过联合形成规模经济, 没能走向增强实力的集团化、现代化生产经营之路。企业要发展壮大, 形成规模化生产, 企业就应当掌握各种新工艺、新技术、新剂型及生产过程管理和控制工程等方面的知识, 并在此基础上合理进行老产品技术改造和新产品的开发生产, 以取得更好的经济效益和社会效益。因此只懂得药物制剂、生产工艺知识的药学类专业人才已不能适应现代医药生产企业发展的要求, 医药生产企业急需的是既懂得药物制剂、生产工艺、质量控制知识, 又懂得现代制药工程技术的复合型人才。高等学校担负着为社会培养合格人才的重任, 应顺应时代发展的需要, 紧密联系制药企业的实际情况, 满足企业的现实和未来的需求来确定培养目标, 为企业输送具有深厚基础, 知识面宽, 掌握各种技能的复合型人才。
二制药工程专业培养目标
当前我国制药企业规模小、生产效率低、原料能源消耗大、成本高、竞争力弱的最主要原因是专业人才的缺乏, 尤其是制药工程人才的少。既懂得药物制剂、生产工艺、质量控制, 又懂得工程的技术应用复合型人才十分匮乏。为培养出适应现代化建设需要的德智体全面发展的掌握生物制药、化学制药、中药制药、药物制剂技术与工程的基本理论、基本知识, 掌握药物生产装置、工艺与设备设计方法, 具有对药品新资源、新产品、新工艺进行研究、开发和设计的初步能力, 熟悉国家关于化工与制药生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方针政策和法规, 了解制药工程与制剂方面的理论前沿, 了解新工艺、新技术与新设备的发展动态, 具有创新意识和独立获取新知识的能力, 能在医药、农药、精细化工和生物化工等部门从事医药产品的生产、科技开发、应用研究和经营管理等方面的复合型人才是我国制药工程专业的培养目标。
三制药工程专业课程体系建设
围绕制药工程专业的培养目标, 各高校都在积极探索课程体系的建设[3~8]。1998年我国首批制药工程专业本科生开始招生以来, 到现在已有13年, 但由于各院校层次和性质的差异, 办学规模、专业方向以及师资队伍的差异, 课程体系建设各有特色[3,4,5]。当前国内高校制药工程专业所依托的专业基础有如下三大类[6]:化学化工类、药学类、生物工程类。化学化工类的制药工程专业主要是设在工科院校和综合类院校, 专业基础是化学和化学工程与技术, 专业特色是通过化学反应与分离等单元操作, 探索药物制作的基本原理, 及符合GMP要求的工业化生产的工程技术, 包括新工艺新设备、GMP工程等方面的研究与开发、工程放大、过程设计、质量控制与优化等。课程包括数理类、药学类、工程类, 侧重于化工过程和仪器设备。药学类的制药工程专业主要设在药科和医学院校, 专业基础是药学和医学, 专业特色是以药学为基础, 研究新药的开发, 探索药物分析方法, 解决制药工程中药学问题。课程主要侧重于药学类。生物工程类的制药工程专业主要设在综合性大学和农林院校及师范院校, 专业基础是生物工程与技术, 专业特色是探索生物和天然药物的加工原理及符合GMP要求的工业化生产的工程技术, 课程侧重于生物科学技术。不同院校制药工程专业虽然专业方向不同, 专业基础各异, 但都有共同的基础课和专业课, 如高等数学、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、生物化学、化工原理、药物合成反应、波谱解析、制药工艺学、药事管理、计算机技术与应用等。在此基础上各学校根据专业特色和方向, 在专业选修课程中分成几个模块:工程类模块, 化学制药模块, 生物制药模块, 中药制药模块, 药物化学模块等。如沈阳药科大学制药工程专业有两个专业方向:药物化学方向和化学制药方向。相应地有两个课程模块:药物化学课程模块和化学制药课程模块。药物化学模块课程包括:生物化学、药理学、有机化合物波谱解析、天然药物化学、药物设计概论、新药研究与开发。化学制药模块课程包括:化工原理、制药工程制图、化学制药工艺学、制药过程自动化、制药设备与车间设计。
总之, 科学合理的课程体系建设是保证完成培养目标的基本条件和前体, 是当前制药工程专业亟待解决的课题。制药工程是一个多学科交叉的学科, 涉及多个一级学科和众多的二级学科。怎样合理地设置课程, 如何搞好各学科间的衔接, 既要顾及到宽厚的基础, 又要突出某一方向为特色, 使学生掌握解决实际问题的技能, 需要我们结合制药行业的实际需求进行深入地研究和探讨, 不断总结经验, 不断调整课程体系使之日臻完善。同时, 制药工程专业具有很强的实践性, 在课程体系建设中应加大实验教学和实践环节的训练, 建立多个实践实习基地成为化学制药、生物制药、中药制药及现代化制药技术的训练平台, 培养出合格的制药工程专业人才。
参考文献
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制药工程技术的现状及建议措施 篇11
【关键词】制药工程技术 工业水平 决定关键
近些年来，伴随着科学技术的飞速发展，我国制药技术也发生了很大的变化，再加之人们对于对医药行业发展越来越关注，制药工程技术在制药工业领域中的重要作用也越来越明显。然而，目前我国现行的制药工程技术仍旧处于摸索阶段，还有很多技术性问题没有得到很好的解决，这就大大降低了药品生产质量与效率，再加之当前市场竞争形势如此激烈，如果制药企业技术水平低，将会对企业的长远发展造成一定的不利影响。在此，本文主要对制药工程技术的相关问题进行探讨分析，并提出相关有效的建议措施。
一、制药工程技术的现状
近些年来，我国药品安全质量问题一直是社会各界广泛关注的焦点，其关系到人们的切身利益，因此必须引起相关政府部门以及制药企业的高度重视。只有药品质量得到了有效的提升，才能对制药工程技术的改革与创新起到关键的促进作用。但是，与国外发达国家相比，我国当前制药工程技术水平仍旧有着很大的一段距离，相关生产设备、监控设施系统等较为落后，甚至还有部分制药企业缺少齐全的制药装备，制药工程技术水平相对较低。也正是因为这些影响因素的存在，才会极大的制约了我国制药工业的长远发展，生产出的药品质量普遍不高，无法实现进一步的发展。所以，作为现代制药企业必须清楚认知到产品质量这一问题的重要性，同时积极建立以技术为核心的产业结构体系，贯彻落实科学发展观，加大对先进制药工程技术的引进与创新，从而进一步提升制药工艺水平，促进我国制药工业的可持续发展。
通过相关调查数据显示，这几年在我国国民总体消费收入构成中，药品消费收入所占比例呈现了明显上升的趋势。随着当前人们在日常生活中对于药品的需求量日益增多，人们对药品质量提出了更高的要求，需要有足够先进的制药技术来确保制药质量。再加之医学研究的不断深入，越来越多新型的医药品种不断涌现出来，更是需要更多的新型制药技术。另外，我国当前大部分的药物治疗都是以个人为主体，医生通常都会根据患者的个人特征进行有针对性的治疗，从而帮助患者更早恢复健康。这种治疗方法在一定程度上也将会促使药品种类越来越丰富多样，从而对制药工业的长远发展起到一定的推动作用。
二、制药工程技术分析
1、常见的几种制药技术
①制药过程分析技术，制药过程分析的过程中需要涉及到化学、物理、生物、数学等领域的相关分析技术，以便于对影响制药质量的综合因素进行研究考虑，找出可能引起药品之间发生不良反应的一些关键因素，从而采取措施避免这些问题的发生。
②制药工艺优化技术，对制药工艺的各个技术进行深入剖析，解析制药工程中各个流程的具体操作步骤，在产品工艺上做到优化、精准、确保每一个环节都满足检测的要求，使制药工艺有所提升。
③质量控制技术，药品质量是药品企业生产管理的主要内容，必须要建立一套健全的质量控制体系确保药品质量符合国家规定的合格要求。
2、装备技术问题分析
①粉碎设备。粉碎设备的应用能够促进药材中有效物质的溶出和浸出，同时其也是制备胶囊、丸剂、散剂、混悬剂等药剂的基础设备。
②提取设备。许多制药企业制药提取设备比较落后，再加上生产的流程和管理措施存在不足，导致药品制备效率较低，质量难以得到保证。可以说，提取设备的标准与否，决定着制药企业能否生产出合格的药品，关系到制药工业未来的发展。
3、制药工程技术发展方向
（1）生物技术作为制药工程技术主要的发展方向，在当前医药领域中占据了举足轻重的地位，生物技术的良好发展将会为我国制药工业未来发展奠定良好的基础。现阶段，微生物工程、基因工程等都是比较常见的制药工程技术。
（2）在实际的制药过程中，材料技术是不可或缺的核心部分，而只有材料技术的不断发展与进步，才能给制药企业提供充足的材料资源，促使制药工程朝着创新的研究方向发展。其中，生物材料、复合材料都是比较新型的材料。
（3）相比于化工业的自动化技术来说，制药工业中的自动化技术包含的内容较多，传统的制药工艺主要是由人工完成，这就需要投入大量的人力资源进行生产加工，不利于企业快速发展，因此加强对制药生产的自动化控制是一个非常值得考虑的研究方向。
（4）虽然我国制药工业在近几年的发展过程中，取得了很大的进步，但在信息化建设方面仍旧存在着一定的缺陷与不足，同样也对企业的生存和发展造成了极其不利的影响。目前我国很多制药企业也逐渐意识到这一问题的重要性，纷纷将大量先进的制药工程技术应用于药品实际生产中，并加大了对制药生产的自动化控制与信息化建设力度，从而有效推动了我国制药工业的整体发展。
结语
二十一世纪逐渐成为了生命与健康产业快速发展的时代，而制药工业作为其中至关重要的产业组成部分，想要实现持续长足的发展，就要不断对制药工程技术进行创新与完善，从而逐步提升制药生产水平。同时还要加大对新技术、新药品种的研发力度，从而充分保证药品的生产质量，降低企业经济成本，并将先进制药工程技术作为企业发展的依托，充分发挥先进技术的作用，推动生物制药业、中成药业、药物制剂业的长足发展。我国制药工程在经过长时间发展历程之后，制药工程技术水平有了很大的提升，再加之现代科学技术的不断创新与进步，制药工程技术也在不断的改进完善，这对于提升我国制药工业水平有着重大的现实意义，更是推动我国制药工业蓬勃发展的重要保障。
【参考文献】
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制药工程专业英语教学改革初探 篇12
关键词：制药工程,专业英语,教学改革
制药工程专业英语开设于制药工程专业高年级, 教学目标为培养学生具备专业英语的“听、说、读、写、译”等方面的能力。在此阶段, 学生已完成大学英语教学任务, 大部分学生已通过大学英语四级考试, 具备有一定的公共英语的听、说、读、写、阅读能力。同时, 学生进入专业课程的学习, 包括药剂学、天然药物化学、药物分析、药物合成、药理学等, 在掌握制药工程相关专业理论知识的同时, 加强专业英语的学习对于提高学生专业英语词汇的积累、专业外文文献的阅读、撰写以及提高综合素质具有重要意义[1]。
目前我国逐渐加大了对知识产权的保护力度, 国内制药行业的竞争日趋激烈, 为提高企业的核心竞争力, 很多制药企业组建了研发部门, 这就要求制药工程专业毕业生在工作中查阅大量的文献资料。据统计, 世界上85%的科技资料均用英文撰写, 制药工程是一门发展非常迅速的新兴学科, 各种最新的研究成果和专业信息, 往往最先通过英语发表。因此, 加强专业英语的课程建设, 提高学生的专业英语水平, 是培养适应时代发展的制药工程专业人才的要求[2]。
1 制药工程专业英语教学现状[3]
1.1 对制药工程专业英语的重视度不够
英语作为我国的第一外语, 历来都受到教育部的重视。大学英语四六级考试的兴起、研究生报考热潮的出现、出国热的升温都大大推动了高等院校和学生对公共英语的重视。但是目前无论是学校或是学生都不太重视专业英语。学校根据教学计划学时数的改变, 设置或取消该课程, 设为选修课或必修课, 设置32学时或24学时, 使专业英语处于可有可无或可多可少的地位。同时, 学院在制药工程专业英语课程的开设上也没有延续性。在制定教学计划时, 时而设置该课程, 时而又不设置该课程, 有较大的随意性。
1.2 制药工程专业英语的教学难点
与公共英语相比, 制药工程专业英语的教学难度较大;教学内容比较单调、枯燥;科技含量大, 学科交叉性强;专业英语词汇在日常接触机会少;句型较长, 复句和长句较多, 句子成分分析也比较复杂。上述难点导致学生产生畏难心理, 甚至少数学生放弃对专业英语的学习。
1.3 制药工程专业英语的教学方法缺乏规范性
因为制药工程专业是一个新的专业, 各院校在专业英语教材的选择上比较随意, 一般由教师根据自己对课程的理解自由选择。一般的英语教师会把重点选择在词汇教学并且重视翻译等这些在普通英语教学中的侧重点。而专业教师则会把大部分课堂教学用在对于专业知识的理解和应用上, 而忽视了真正的英语知识。这就会导致了学生在知识上出现了一定程度的断层, 无法应用到今后的工作实践中去。
2 教学方法的改革[4,5]
专业英语的课时少, 内容多, 不能像专业课那样进行精讲和细解;同时, 学生的英语基础参差不齐, 这给实际教学带来了许多困难。笔者从事制药工程专业英语的教学过程中发现不断进行教学改革和探索新的教学模式, 取得了理想的教学效果。
2.1 精选和丰富教学内容
目前我校制药专业选取的教材是化学工业出版社的《制药工程专业英语》, 该教材包含的内容有5部分:药物化学、生物制药、工业制剂、制药工程和制药工程前沿。因学时有限, 在课堂上讲解全部范围不太合适, 因此笔者教学过程中选取该教材的部分范文进行讲解, 同时补充和专业相关的其他范文。笔者在制药工程专业英语的教学中尝试将范文分为几大部分, 并初步分配了各部分的比重。如药物合成原理 (占25%) 、制药过程单元操作及车间工艺设计 (占30%) 、制药工程前沿热点 (占20%) 、新药的研发与申报等 (占25%) 。由于学时有限一般选取范文的一部分内容进行介绍, 而不讲解整篇范文。同时还要注意教学内容的不断更新, 笔者认为教材的编写应选择一些设计药学相关领域的、有代表性的经典文章, 同时还应有一定比例的前沿和知识需要及时更新, 如“口腔崩解片的最新研究进展”, 最好是主讲教师专业领域的研究论文。
同时, 还补充学习了专业词汇, 专业词汇按不同科目分类归纳如药物化学、药剂学、药物管理、药理学、药物分析等。讲授科技英语翻译技巧如被动语态、后置定语、词序的转变、长句、复合句的翻译等要点。学习专业英语的目的, 除了阅读翻译外, 撰写如学术论文、实验报告、科技述评等英文写作也是大学生必备的技能。因此, 挑选补充教材讲授有关论文摘要、正文、参考文献和科技写作基本常识是非常必需的。
另外, 让学生感觉到他所学到的知识是可触及到的, 是时时刻刻与所学专业紧密相连的, 如在制药工程专业的英语教学内容中加入药品说明书的结构、美国药典或英国药典的解读, 对学生增长专业知识和培养英语应用能力都会有很大的帮助。还可以大量增加学生毕业后将接触到的诸如药品简介、仪器操作说明、维修指南和试剂配制方法等方面的素材。另外, 还要根据制药工业发展的现状, 及时补充制药方面的最新科研动态和进展.让学生及时了解学科的前沿知识。除了教材之外, 还将一些国外的重要学术期刊如phmaceutico1 Technology, Nature, Scierice等介绍给学生, 鼓励他们自己获取信息, 从而增强对专业英语的兴趣。
2.2 采取多样化教学形式
专业英语的教学不再局限于黑板, 而应采用现代化的教学手段。利用多媒体和网络获取药学专业英语教学素材。笔者在教学过程中, 改变传统的“填鸭式”教学方式, 结合多媒体或网络资源等现代化教学方式, 引入发音纯正、内容简单的制药工程专业相关的视听材料, 如学术报告、科普短片、产品介绍等, 这类视听材料形象生动, 长期坚持不仅训练有助于提高学生的听说能力, 而且使课堂教学显得更加生动。
2.3 提供较多的互动环节
以往英语教学往往以教师讲课为中心, 学生只是纯粹的接受者, 这种教学模式培养出来的学生口语交际能力较差, 不能胜任广泛口语交流的需要, 因此有必要改进这种教学模式, 形成教师引导, 学生自学, 集体讨论的教学模式。在改革中, 笔者尝试增加课前5 min学生的口语表现环节, 规定一定范围的内容 (比如说“an introduction or a resume”) 让学生主动参与其中, 既调动学生的学习积极性, 也活跃了课堂气氛, 效果较好。
2.4 完善考核方式
成绩考核由单一考试改为多种形式。翻译英文文献, 或写英语短作文都不能客观准确地评价学生的学习成效。笔者仍采用试卷考核, 期末总成绩中平时成绩占有30%, 平时成绩由出勤率、课堂表现及作业成绩三部分构成, 这之中课堂表现这一部分就是学生参与课堂教学程度的成绩, 如朗读课文、回答问题、制作ppt等, 通过将学生主动发言的记录作为平时成绩的依据鼓励刺激学生参与到课堂教学, 调动学生学习专业英语的积极性, 这一举措得到了学生的肯定。
3 建立网络交流平台
专业英语学时有限, 而且专业英语的学习应该是一个长期积累的过程, 仅仅靠课堂上的有限学习时间是难以达到预期效果的, 因此需要学生在具有学习专业英语兴趣的前提下, 在课外进行专业词汇的记忆、文章的理解和阅读、专业英文文献的搜集的训练等, 为此可建立网络平台, 确保学生在课堂和课后学习过程中如果遇到一些问题, 可通过QQ或电邮的方式与教师进行交流, 同时教师可将制药工程专业英语的相关学习资料上传至共享, 如教案、多媒体课件、教学视频、英文文献等, 网络交流平台可有效地利用时间和空间, 保障专业英语教学效果和质量。
4 提高教师自身的专业素质和水平
教师需要加强自身的专业素养和改善自身的教学理念、方法和手段。可选派一些教师去国内外高水平大学学习和进修, 观摩国内外高水平大学的教学设计、课堂教学和教学实践等各个环节, 学习先进的教学手段和方法。领悟先进的教学理念, 从而大大提升教师的专业水准和专业素养。另外, 教师也可以通过书籍、期刊、杂志、音像制品和网络等资源来提高英语口语、发音、交流等语言技能。通过和基础英语教师探讨交流, 学习英语授课经验和教学设计能力, 积极提高教学水平。
5 结语
药学专业英语教学对于学生专业知识和英语能力的提高有着很大的帮助, 对培养适应时代要求、具有良好成长潜力的药学专业技术人才具有很重要的意义。专业英语教学不同于基础英语的独特之处, 使其充满挑战。深化制药工程专业英语的教学改革, 还需要任课教师不断提高自己的英语水平和科学研究能力, 才能较好地实现专业培养目标。
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