拟题能力（精选12篇）
拟题能力 篇1
在高中阶段,培养学生的拟题能力是作文教学的重要内容。标新立异的题目能提升读者的阅读兴趣。高中生的拟题能力需要教师的精心培养,要让学生善于观察和思考,进而将所看、所想、所悟的事物和思绪都融入到自己的文章之中。
一、独立思考,观点鲜明
对于作文的拟题,要培养学生的独立思考能力,无论对于什么题材的作文,学生都能够通过自身的认真思考和分析,对作文的要求进行准确的判断,再结合自身所学,拟出鲜明、独特的作文题目。在语文作文教学中,教师要对学生进行培养,让他们多练习,多进行感悟,拟出生动鲜明的作文题目,写出富有真情实感的文章。例如,在高一上学期的语文课上,应重点培养学生对记叙文的拟题能力。在作文课上,教师可以先布置拟题任务:“同学们,下面请大家写一篇作文,题目是对‘正能量’的联想或感悟,可以以故事的形式叙述,也可以通过抒情的方式来表达。立意自定,题目自拟,文体自选(诗歌除外),不少于800字。”学生开始思考,也许他们这时候会有些茫然,教师要及时进行引导:“同学们,大家首先要观察题目,分析出可以写什么,不可以写什么。其次要明确正能量的含义和在实际生活中的具体表现,然后再拟题。”听了教师的提示,学生很快就有了思路,拟出了一些新颖的题目。如“正能量,我们需要你”“与正能量同行?”“让正能量芳香四溢”。此时,学生的思路如泉涌,独立拟题能力有了很大的提升。在拟题过程中,培养了学生的独立思考能力,学生能够自主地对文章题目进行钻研和创新,在拟题中保证观点鲜明,让写出的文章富有真情实感,得到更多人的欣赏。
二、针对分析,切合题旨
分析能力是拟题必备的,学生在拟题前,对题目的分析,在拟题过程中的对主题的分析,以及拟题后对他人作文的分析,都需要具备较好的分析能力。对此,在教学中,教师可以通过所学课文来培养学生的分析能力。例如,在高二上学期的作文课中,教学重点是对学生进行议论文的写作指导,使学生在写议论文的过程中,论点明确、论据充分、论证严密。在教学的过程中,要引导学生对题目进行分析和思考。如在第五周的议论文写作课上,训练重点是论点鲜明。在课堂上,教师要针对这部分的写作知识进行讲解,然后预留出一部分时间给学生进行写作拟题训练。教师可引导学生进行分析:“同学们,当我们选定出文章所写的主题时,所拟定的题目一定要与主题相呼应,并且要认真地进行分析,对所拟的题目要有充足的论据。”在教师的引导下,学生会进行认真的思考,并且很快就掌握了方法。有的学生要写赞扬品德之美的议论文,那么他的题目就可拟定为“品味美德,咀嚼文化”,虽然题目拟定得有些空洞,但相比之前的拟题,已经有了很大的进步。在培养学生分析能力的同时,要对学生的写作进行指导,让学生写出的文章主题鲜明,立意深刻,有自己的独特角度。对论点、论据和论证都要统一,切记不可狗尾续貂,使写出的文章大打折扣。
三、联系生活,意蕴深刻
每一篇经典文章都来源于实际生活,教师的作文教学也要与实际生活相联系。对于学生而言,让他们将文章内容与实际生活联系起来还有一定的难度,教师要对学生进行正确的引导,使学生拟出的题目意蕴深刻,使学生的写作内容源于生活。例如,在高一语文必修二中,对作文“美的世界———学习抒情”的拟题训练,主要目的是让学生通过观察,对世界上的美好事物进行发现,并且用饱含深情的笔触加以赞美和歌颂。这部分拟题训练对学生而言比较有难度,尤其是对一些情感不太丰富的学生来说,更加困难。面对这种情况,教师要引导学生细心观察生活,从自己喜欢的事物入手,喜欢什么,就写什么,要写出它的美好之处。要让学生对身边的景物进行观察,写出事物的美好情态,最终提炼出题目,培养学生对抒情类文章的拟题能力。将写作与实际生活相联系,能增加学生对良词美句的运用频率,使学生在拟题中加强对词语的推敲提炼,准确运用,增加文章的感染力。教师在写作教学中,要引导学生深入、细致地挖掘文章的主题,提高学生的拟题能力。
四、结束语
题目是作文的“眼睛”,拟题是学生语文学习的基本技能。培养学生的拟题能力是作文教学的重要内容,标新立异的题目能提升读者的阅读兴趣。作为一名语文教师,培养学生的拟题能力更是刻不容缓,要教会学生使用正确的方式进行拟题,从而为文章的写作增添光辉,让学生作文“新新向荣”。
摘要：在高中阶段,培养学生的拟题能力是作文教学的重要内容。标新立异的题目能提升读者的阅读兴趣。通过独立思考、选题分析以及与生活实际相联系,使学生拟出的题目观点鲜明、切合题旨、意蕴深刻,使得写出的作文能够“新新向荣”。
关键词：作文拟题,标新立异,观点鲜明,拟题能力
参考文献
[1]牛先英.怎样知道学生给话题作文拟题[J].语文教学通讯,2015(04).
[2]丁家才.在“主题作文”中指导学生拟题[J].广东教育,2010(07).
[3]韩守红,孟辉.谈作文教学中拟题能力的培养[J].潍坊工程职业学院学报,2010(06).
拟题能力 篇2
（一）一、每一道考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案，请从中选择一个最佳答案。
1、以人为中心，以护理程序为基础，以现代护理观为指南，对人实施从生理、心理和社会各个方面的护理，从而使人达到最佳健康状况的护理是
A、个案护理
B、功能制护理
C、小组护理
D、责任制护理
E、整体护理
答案：E
2、下列哪种病人入院时可免浴
A、慢性支气管炎
B、急性扁桃体炎
C、高血压
D、急性心肌梗塞
E、慢性阑尾炎待手术
答案：D
3、人际间关系模式是由谁提出的 A、佩普劳
B、纽曼
C、奥瑞姆
D、罗伊
E、马斯洛
答案：A
4、马斯洛将人的基本需要分为五个层次，由低到高依次为
A、生理，爱与归属，安全，尊重，自我实现
B、生理，安全，爱与归属、尊重，自我实现
C、安全，生理，爱与归属，尊重，自我实现
D、安全，生理，尊重，爱与归属，自我实现
E、生理，安全，尊重，爱与归属，自我实现
答案：B
5、在倾听技巧中，哪项是不可取的 A、全神贯注
B、集中精神
C、双方保持合适的距离
D、用心听讲
E、不必保持目光的接触
答案：E
6、下列关于护患关系的理解不正确的是
A、护患关系是一种帮助与被帮助的关系
B、护患关系是一种治疗关系
C、护患关系以护士为中心的关系
D、护患关系是多方面、多层面的专业性互动关系
E、护患关系是在护理活动中形成的 答案：C
7、下列哪项不是沟通的基本因素
A、信息的发现者和接受者
B、信息的内容
C、沟通的背景
D、沟通的方式
E、信息反馈过程
答案：D
8、护士收集健康资料的目的中，错误的是
A、为了解病人的隐私，确立护理诊断提供依据
B、为寻找病因，制定护理措施提供依据
C、为了解病情变化，制定治疗方案提供依据
D、为了解病人的心理特征，选择护理实施方法提供依据
E、为了解治疗反应，评估护理行为提供依据
答案：A
9、抢救病人中护士进行的工作下列哪项不正确
A、口头医嘱复诵后再执行
B、用完的空安瓿应及时处理
C、抢救后应及时请医生补写医嘱
D、抢救记录字迹清晰及时准确
E、医生未到时可先建立静脉通道
答案：B
10、在护理程序中，指导护理活动的思想核心是
A、以完成的护理工作内容为中心
B、以医院管理的重点任务为中心
C、以维护医护人员的利益为中心
D、以执行医嘱为中心
E、以护理的服务对象为中心
答案：E
11、能提高人的注意学易网，收集整理力和警惕性，使人处于一种有益于学习的状态，有助于应付各种情境和总结经验的焦虑属于
A、心神安定
B、安康状态
C、轻度焦虑
D、中度焦虑
E、重度焦虑
答案：C
12、病区良好的社会环境不包括
A、建立良好的护患关系
B、病室环境清洁，整齐
C、老病人对新病人的关心
D、保护病人的隐私权
E、家属对病人的关心
答案：B
13、下列哪项治疗不属于家庭病床护理范围
A、注射
B、换药
C、导尿
D、血液透析
E、灌肠
答案：D
14、影响舒适的人际关系环境因素是
A、体位不当
B、活动受限
C、护患关系
D、角色改变
E、身体不洁
答案：C
15、影响舒适的心理方面因素不包括
A、焦虑
B、护患关系
C、环境陌生
D、角色改变
E、自尊受损
答案：B
16、下列哪项不是促进病人休息的护理措施
A、做好心理护理，解除病人焦虑
B、尊重病人休息习惯
C、各种诊疗护理活动相对集中
D、满足病人一切要求
E、协助病人自我放松
答案：D
17、为肢体外伤的病人穿脱衣服的顺序是
A、先脱健肢，先穿患肢
B、先脱健肢，先穿健肢
C、先脱患肢，先穿患肢
D、先脱患肢，先穿健肢
E、后脱患肢，后穿患肢
答案：A
18、病人长期取仰卧位时最易发生褥疮的部位是
A、坐骨结节处
B、骶尾部
C、大转子处
D、肩胛骨
E、第七颈椎
答案：B
19、脉压增大常见于下列哪项疾病
A、心包积液
B、缩窄性心包炎
C、主动脉瓣关闭不全
D、低血压
E、主动脉狭窄
答案：C
20、水溶性维生素不包括下列哪一种
A、维生素K
B、维生素C
C、维生素B1
D、维生素PP
E、维生素B6
答案：A
21、高热时酒精擦浴其散热方式为
A、辐射
B、对流
C、蒸发
D、传导
E、接触
答案：C
22、成人每分种呼吸少于10次多见于下列哪种情况
A、缺氧
B、颅内压增高
C、高热
D、贫血
E、心功能不全
答案：B
23、高热病人最适宜的饮食是
A、低盐半流饮食
B、普通饮食
C、软质饮食
D、流质饮食
E、低脂饮食
答案：D
24、关于要素饮食的概念哪项不妥
A、是一种化学精制食物
B、只需要经小肠消化
C、含有人体需要的全部营养成分
D、含的蛋白质为氨基酸
E、含的碳水化合物为单糖
答案：B
25、有关应用热疗的目的正确的是
A、促进浅表炎症消退和局限
B、抑制炎症扩散
C、减轻局部充血或出血
D、传导发散体内的热
E、提高痛觉神经的兴奋性
答案：A
26、使用红外学易网收集整理线烤灯时，错误的操作是
A、对病人的情况进行评估
B、暴露治疗部位
C、灯距为20-30cm
D、时间为20-30min
E、注意观察病人反应
答案：C
27、低分子右旋糖酐的主要作用为
A、提高血浆胶体渗透压
B、增加血容量，改善微循环
C、补充蛋白质
D、补充营养和水份
E、保持酸碱平衡
答案：B
28、少尿是指24小时尿量少于
A、50ml
B、100ml
C、200ml
D、300ml
E、400ml
答案：E
29、休克病人留置导尿最主要的目的是
A、保持床单位清洁干燥
B、引流尿液，促进有毒物质的排泄
C、收集尿标本，作细菌培养
D、测尿量及比重，了解肾血流灌注情况
E、避免尿潴留
答案：D
30、下列哪种情况可实施大量不保留灌肠
A、高热病人降温
B、心肌梗死病人
C、急腹症
D、消化道出血
E、妊娠早期
答案：A
31、纤维内窥镜的消毒灭菌宜用
A、酒精浸泡法
B、戊二醛浸泡法
C、紫外线照射法
D、高压蒸汽灭菌法
E、煮沸法
答案：B
32、现有95%乙醇500ml，要配制70%乙醇，需加入灭菌馏水
A、155ml
B、165ml
C、178ml
D、185ml
E、195ml
答案：C
33、对手术器械最学，易网收集整理有效的灭菌法是
A、燃烧法
B、高压蒸汽灭菌法
C、煮沸消毒法
D、烤箱干热灭菌法
E、微波消毒灭菌法
答案：B
34幽门梗阻的洗胃操作下列哪项不对
A、饭后4-6小时进行
B、首先吸净胃内容物
C、洗胃液温度25℃-30℃
D、每次灌入800ml左右
E、洗毕记录胃内潴留量
答案：D
35、有关使用无菌手套的叙述，不正确的是
A、戴无菌手套时，应先将手洗净擦干
B、戴手套前应核对手套外号码和灭菌日期
C、手套有污迹，应先用自来水冲净，再脱下浸泡
D、手套戴好后，两手置于腰以上、视线范围以内区域
E、脱手套时，将手套口翻转脱下
答案：C
36、做超声雾化吸入时，一般不选择下列那种药物
A、舒喘灵
B、庆大霉素
C、a—糜蛋白酶
D、地塞米松
E、青霉素
答案：E
37、股静脉穿刺后按压不当，最容易发生
A、血栓
B、局部血肿
C、空气栓塞
D、静脉炎
E、蜂窝组织炎
答案：B
38、注射青霉素引起血清病型反应，常发生在注射后
A、1-4天
B、4-7天
C、7-12天
D、12-17天
E、14-21天
答案：C
39、空气栓塞导致死亡的原因是气栓阻塞
A、肺静脉入口
B、肺动脉入口
C、上腔静脉入口
D、下腔静脉入口
E、主动脉入口
答案：B 40、为肺水肿病人采取加压吸氧的主要目的是
A、减少动脉血氧分压
B、降低肺泡内泡沫的表面张力
C、使肺泡内压力增高
D、降低肺泡表面张力
E、增加肺泡毛细血管渗出液的产生
答案：C
41、发生溶血反应，初期的典型症状是
A、四肢麻木，腰背剧痛
B、黄疸
C、血红蛋白尿
D、高热
E、呼吸急促
答案：A
42、留24小时尿标本作17羟类固醇检查，为防止尿中激素被氧化，其标本应加
A、甲苯
B、浓盐酸
C、甲醛
D、稀盐酸
E、碳酸钠
答案：B
43、抽取测定血钾的标本应置于
A、石腊油试管
B、普通抗凝管
C、胆汁培养基
D、肝素抗凝管
E、干臊清洁试管
答案：E
44、氧气流量表的计量单位是
A、L/min
B、ml/min
C、ml/min
D、L/h
E、ml/h
答案：A
45、下列哪种药物不是脱水利尿剂
A、20%甘露醇
B、利尿酸钠
C、速尿
D、11.2%乳酸钠
E、尿素
答案：D
46、瞳孔扩大指瞳孔直径大于
A、2.5mm
B、3.5mm
C、4mm
D、5mm
E、6mm
答案：D
47、濒死期病人最后消失的感觉常是：
A、视觉
B、听觉
C、味觉
D、嗅觉
E、触觉
答案：B
48、哪些不是临床死亡期病人的临床表现是
A、呼吸停止
B、心跳停止
C、反射性反应消失
D、延髓处于深度抑制状态
E、出现尸冷
答案：E
49、处理医嘱应先执行
A、新开的长期医嘱
B、即刻医嘱
C、定期执行的医嘱
D、长期备用医嘱
E、停止医嘱
答案：B
50、在病区管理中起主导作用的是
A、护士
B、医生
C、科主任
D、护士长
E、行政管理人员
答案：D
A2题型
51、孟先生，56岁，行胃大部切除术后第2天，须密切观察病情，巡视病人的适宜时间为
A、每5-10min一次
B、每15-30min一次
C、每30-60min一次
D、每1-2h一次
E、每日2次
答案：B
52、刘先生：55岁，脑血管意外，长期卧床，无自理能力，根据奥瑞姆的自理模式，这时护士提供的护理应属于何种补偿系统
A、全补偿系统
B、部分补偿系统
C、支持系统
D、教育系统
E、辅助系统
答案：A
53、王女士，57岁，肝性脑病，护士为其进行口腔护理时，哪种用物不需准备
A、开口器
B、血管钳
C、吸水管
D、手电筒
E、压舌板
答案：C
54、李女士，50岁，下蹲或腹部用力时，出现不由自主的排尿，其正确的护理诊断是
A、功能性尿失禁：与膀胱过度充盈有关
B、功能性尿失禁：与腹压升高有关
C、反射性尿失禁：与膀胱收缩有关
D、完全性尿失禁：与神经传导功能减退有关
E、压迫性尿失禁：与膀胱扩约肌功能减退有关
答案：E
55、林先生，22岁，患有性病，认为自己患病是一种惩罚，并且认为患的是为社会所不能接受的疾病，至产生潜在的暴力行为，此种对疾病的心理反应属于
A、罪恶感
B、卑微感
C、孤独感
D、否认
E、恐惧心理
答案：A
56、郑女士，27岁，妊娠10个月急诊入院，经产科医生检查宫口已开4cm，住院处护士应首先
A、办理入院手续
B、沐浴更衣
C、会阴清洗
D、让产妇步行入病区
E、送产房待产
答案：E
57、王先生：，自感心慌，头晕就医，门诊医生听诊心脏时记录心率为84次/min，脉搏为52次/min，而且心率不规则，心率快慢不一，心音强弱不等，你认为该病人出现了
A、二联律
B、三联律
C、脉搏短绌
D、心动过缓
E、脉搏异常
答案：C
58、周女士，24岁，长期口角糜烂，最可能发生的是哪种营养素的缺乏
A、维生素B1
B、维生素B2
C、维生素B6
D、维生素B-;12
E、维生素PP
答案：B
59、李先生20岁，踝关节扭伤，为防止皮下出血和组织肿胀，在早期应选用
A、局部按摩
B、红外线照射
C、湿冷敷
D、湿热敷
E、放置热水袋
答案：C
60、吴女士，30岁，于23：00顺利分娩一女婴，至次晨7：00未排尿，主诉下腹胀痛难忍，查体发现膀胱高度膨胀。对该产妇的护理下列哪项不妥
A、立即施行导尿术
B、协助其坐起排尿
C、用温水冲会阴
D、用手轻轻按摩下腹部
E、让其听流水声
答案：A
61、孙某，苯丙酸诺龙25mgimbiw，biw的中文译意是
A、一天三次
B、一天两次
C、每周一次
D、每周两次
E、四小时一次
答案：D
62、护生小张练习戴无菌手套的操作，下列程序中哪项是错误的 A、戴手套前先洗手、戴口罩和工作帽
B、核对手套包标签上的手套号码及灭菌日期
C、戴上手套的右手持另一手套的内面戴上左手
D、戴好手套的双手置腰部水平以上空间
E、脱手套时，手套外面勿触及手
答案：C
63、张某，14岁，中毒性肺炎，休克，经抢救病情稳定，为维持血压，医嘱10%葡萄糖400ml加多巴胺20mg，20滴/min，请计算液体可维持多长时间(每ml按115滴计算)
A、2小时
B、3小时
C、4小时
D、5小时
E、6小时
答案：D
64、王某，近日感觉疲乏无力，纳差，有时恶心。前来就诊，医嘱查谷丙转氨酶，你应何时采集血标本
A、晨空腹时
B、饭前
C、饭后
D、即刻
E、睡前
答案：A
65、李先生，45岁，因违反工作程序被电击伤，判断为心脏骤停，进行现场抢救时，首先应
A、触摸大动脉搏动
B、呼叫病人
C、找医生来抢救
D、听心脏有无搏动
E、开放气道
新闻模拟题 篇3
2014年6月23日，汶川地震时勇救7名同学的“小英雄”雷楚年涉嫌诈骗被抓。因为当年的英勇事迹，他不但被成都一所重点高中免试录取，还到处演讲，当上了2008年北京奥运会火炬手。但是在光环下，他迷失了自我，经常逃课打牌，月花销万元以上，还以帮人当空姐、进重点中学、办驾照等为名，诈骗包括其女友在内的21人共46万元。日前，雷楚年已被提起公诉。
（据《成都商报》2014年11月3日，王英占/文）
（1）政治老师想就雷楚年从“小英雄”变为犯罪嫌疑人这一新闻，组织一次课堂大讨论，请你担任主持人。你的开场白是：
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（2）昔日救人小英雄，今日竟成犯罪嫌疑人，网友对此议论纷纷。请阅读网友的帖子，在后面跟帖，发表自己的观点。
网友“点石成金”：当年，雷楚年勇救7名同学，并纵身一跃脱险，由此“一夜成名”，只可惜雷楚年没能把握住自己，走上了歧路，令人惋惜。
网友“太空2020”：社会给了“小英雄”过高的赞誉及非同寻常的待遇，反倒害了他。
你的跟帖：
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（3）不少同学认为，雷楚年虽然犯了错，但绝不能把他“一棒子打死”，我们应该帮助他认识错误，让他改过自新。如果要你写一张明信片给雷楚年，鼓励他战胜自我、重新做人，你会怎样写？
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2.阅读下列新闻，完成后面的题目。
2014年10月10日，广西藤县某中学一名副校长将几十名留长发的学生集合到校内空地上，并通过广播让其他师生前来围观他对部分长发男生强行理发。据学生透露，这次被集合在一起的留长发的学生有近30名，其中还包括一些被认为头发长度不合格的女生。站在第一排的几名学生，当时均被该副校长强行理发。这种事已发生过两次，此前还有一名男生被该副校长剪发。
（据中国新闻网2014年10月13日，佚名/文）
（1）针对以上事件，育才中学校园广播站记者小萌准备电话采访一下本市的青少年教育专家李阿姨，请她谈一下看法。如果你是小萌，你在电话中会怎样和李阿姨说明自己的采访意图？
你说的话：_____________________________________________
（2）某杂志社准备就“中学生的头发长短要不要统一标准”这一问题，在中学生中开展一次问卷调查。请你帮助设计两个调查问题。
你设计的问题：
①_____________________________________________
②_____________________________________________
（3）针对一些学校强制学生统一头发长度的做法，某同学创作了下面这幅漫画，请你说说它的含意。
_____________________________________________
3.阅读新闻，回答问题。
（1）2014年11月10日晚，习近平主席在亚太经合组织（APEC）第二十二次领导人非正式会议欢迎宴会上致辞：
各位同事，女士们、先生们、朋友们，我们之所以选择水立方来举行这个晚宴，是因为水在中国文化中具有重要的象征意义。2000多年前，老子说，“上善若水。水善利万物而不争”。意思就是说最高境界的善行就像水一样，涓涓细流，泽被万物。亚太经合组织以太平洋之水结缘。我们有责任使太平洋成为太平之洋、友谊之洋、合作之洋，见证亚太地区和平、发展、繁荣、进步。
请说说习近平主席引用老子的名言“上善若水”，是要表达什么理念。
_____________________________________________
（2）在2014年北京APEC会议期间，京、津、冀实施道路限行和污染企业停工等措施，来保证空气质量达到良好水平，北京的空气质量接近一级优水平，网友形容当时天空的蓝色为“APEC蓝”。但APEC会议结束后，雾霾再袭北京。请你为北京保持“APEC蓝”提两条合理化建议。
建议一：_____________________________________________
建议二：_____________________________________________
（答题指导见第40页）
写作拟题之要义 篇4
果然不假, 题目在文章中所起的作用与眼睛在人体上的地位是一样重要、同等关键的。首先, 文章的题目有显眼醒目的作用, 可以用它点明主题。其次, 题目是文章体裁、题材、内容、主题的代表。有些文章一看题目就可了解它的中心和大概, 在文书编目中, 也是以题目代表文章的。再者, 文章的题目可集中精炼、高度概括地反映文章的内容范围或主题思想, 对文章的表情达意起到浓缩作用, 那么, 在写作拟题时就要特别注意和突出题目的这些特点和作用。为此, 笔者认为写作拟题时须注意以下几点:
一、标新立异。
题目是文章的眼睛, 就要眼光明亮, 神采飞扬, 所以要求题目饱含新意, 标新立异。人不可能千人一眼, 万人一面, 文章题目也不可能千篇一律, 万题一语。题目要新颖, 文章要创新, 必然要求命题者、作者要不断学习, 不断思考, 开拓进取, 不断创新。没有创新精神的人, 既拟不出创新的题目, 更写不出创新的文章。
二、精悍明快。
题目既然是文章的眼睛, 就必然要求清新明快, 集中精悍。不宜眼睛大如盆, 眉毛像扫帚一样, 甚至扑朔迷离到眉毛胡子一把抓。具体论到题目的表述, 就不能啰哩啰嗦, 拖泥带水, 不能在语法结构上重复杂糅, 语句不通, 而要求严谨、严格、严密, 短小精悍、简洁明快。要做到这一点, 不仅要努力提高语法修辞水平, 还要反复推敲琢磨, 追求精益求精。
三、表情达意。
人有眼睛, 才能眉目传情;文有题目, 为的是表情达意。题目如果不能准确地表达文章的情意就不是文章的眼睛了。所以文章拟题一定要准确精练地概括文章所表达的情意。
四、有感而发。
写作拟题必须是有感而发, 人们在观察、接触、体验、认识某种事物的过程中, 必然会伴随产生喜怒哀乐的情绪和爱与恨的情感, 有些情感比较淡微, 有些情感却十分强烈, 甚至达到激情迸发的程度。如果只针对情感淡微的事物命题作文, 就拟不出情真意切的题目, 也写不出感情充沛的文章, 势必会出现不能入景入情、无病呻吟的现象。只有抓住激情迸发、突出灵感的事物命题作文, 才能拟出浸透激情、灵感闪光的题目, 也才可能写出情感溢于言表, 入景、入情、入理的好文章。
拟题能力 篇5
1.在学习了一系列关于战争题材的作品之后，学生收集了一些有关战争的古今名言，下面所列学生收集的名言中哪一项并不是描写战争的是()。
A.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 B.三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛 C.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 D.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营
1.【答案】B。解析：B选项出自杜甫的《咏怀古迹》，这是作者瞻仰武侯祠，衷心敬慕诸葛亮的雄才大略，因此这是一首咏史诗。其他均是描写战争的诗句。
2.教师在教授《<论语>十二章》时，要求学生回忆“四书”，下列学生的回答不属于“四书”之一的是()。
A.《诗经》 B.《大学》 C.《中庸》 D.《孟子》
2.【答案】A。解析：“四书”指的是《大学》《论语》《中庸》《孟子》，不包括《诗经》，《诗经》是“五经”之一。
3.阅读以下教学片断，按要求回答问题。
师：今天我们就来学习《陶庵梦忆》中最美的文章《湖心亭看雪》，美文共欣赏，大家用自己喜欢的方式读一下文章，开始。
生1(自由读)师：谁给大家来朗读一下(生举手)生2读
师：大家注意仔细听字音 师：读得怎么样? 生3：第一段中读错一个字 师：还有要说的吗? 生4：我觉得还应该注意每段的情感 师：好，要求更高了
生5：还有“独往湖心亭看雪”中间应该停顿，刚才他一句读下来了 师：是的，注意停顿表意才能更清晰这个句子应该怎样停顿? 生：在“独往”和“湖心亭”后面 师：给大家示范一下
下字音哪个同学读一下? 生6读：是日更定/余强饮三大白，崇祯/雾凇
师：刚才大家不仅按我的要求读准了字音，还听出了节奏和情感下面看大屏幕，注意以师：我注意到一个字，他读得有些犹豫，哪个字?一起说。生：崇祯 师：大家齐读两遍
对上述教学设计分析错误的是()。
A.课堂氛围轻松活跃，整个过程在师生平等对话中进行。B.该教师注重对学生的感受、理解、欣赏和评价能力的培养。
C.充分运用启发法、读书指导法、朗读法、讨论法来帮助学生理解文本。
D.强调多种方式的读，有利于提高学生感知、积累、理解、吸收运用语言的能力，积淀语感。
3.【答案】C。解析：本题考查要点是结合教学方法考查对阅读教学活动的评价，但是错误点设在谈话法和讨论法这两种教学法方法上，区分谈论法的主体是学生和学生，谈话法的主体是教师和学生，便可找到错误选项。
4.阅读《珍珠鸟》教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与现象的序号是对应的)师：【A】请同学们再默看这一段课文，跟刚才一样，先找出表示时间先后的词语。生：先是、然后、再、后来。
师：【B】请同学们读读这一段课文，从中你又体会到什么? 生：我体会到珍珠鸟与“我”的关系越来越密切。师：【C】谁能把珍珠鸟与作者越来越密切的关系读出来? 生：(有感情地朗读)师：这一段中珍珠鸟与作者之间的关系的发展过程写得非常细腻，非常生动。下面老师跟同学们一起来读这一段。
(教师引读：起先„„随后„„)师：【D】请同学们看着板书，试着把这一段记下来。对以上教学活动，下面阐述有误的一项是()。
A.通过重要的词句帮助学生理解文章，体会表情达意的作用，以及对文章大意的把握。B.想让学生去感受、理解文章，一定要多朗读。
C.朗读的总要求是让学生在正确、流利的基础上能够有感情地朗读课文，多读，读出感情进而悟出感情。
D.通过板书的引导帮助学生识记课文内容，这是常用的并且是比较好的方法，但是太死板，应该在课堂上忽视背诵。
4.【答案】D。解析：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，工具性与人文性的统一是它的基本特点，语文课上不能忽略背诵、识记的作用。
5.阅读《杨修之死》教学实录(节选)，完成下列问题。
一、组间导语PK，开启学习之旅。
师：有请两位导语PK组代表，开启我们今天的学习之旅!组代表1：《杨修之死》节选自《三国演义》之七十二回，叙述的是魏蜀争夺战最后阶段，曹操军队撤退前的情况。本文从不同的角度展开了曹操与杨修的矛盾冲突，记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由。可是，思贤若渴的曹操为什么会杀害才思敏捷的杨修呢?接下来，让我们一起来了解《杨修之死》中的两个风流人物，一睹他们的风采。
组代表2：在烽火连城，战乱不断的三国时期，在魏国之中有一位鲜为人知的谋士——杨修，他的聪明才智比于诸葛孔明也毫不逊色，曾有诗评价他道：开谈惊四座，捷对冠群英。这样的一代谋士最终却因为他的恃才放旷而屈死于奸雄手下，今天，就让我们再次走进三国的历史天空，去感受那尔虞我诈、唇枪舌战的历史场面吧!学习流程：两个组的代表进行导语PK，3分钟→其余小组商定投票及投票理由，30秒→小组依次投票评定出优秀小组，30秒。)结：同学们一致公认第二小组凭着充沛的感情、流利的表达和引用著名诗句印证自己的观点，全票夺得了优秀。
转：接下来，让我们沿着历史的脚印，去读故事、析人物、感悟人生。(1)谈谈该教师导入方式的作用。
(2)请为该导入方式再补充一种方法，增加其效果。5.【参考答案】
(1)结合文章故事背景导入，充分联系人物设置疑问导入，有利于引起学生兴趣，调动有意注意，让学生对文学著作产生浓厚兴趣，更有进一步了解，可以有效提高课堂效率，增加课堂知识容量。教师配合教授法进行总结，发展学生观察能力和思维能力，减少学习中的困难有重要作用。学生自主参与、充分互动、有效合作，对学生人文素养提升更有无可替代的意义。
话题作文巧拟题 篇6
一、增补法。（也叫扩展法，嵌入法）
在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。
如：以《诚信》为话题作文，其标题就可以拟为《诚信，为人的底线》《我们需要诚信》《带着诚信上路》《诚信，归来吧》《诚信是金》《诚信不可抛》。
以“幸福”为话题作文，在幸福之前可以加新词语构成《珍惜幸福》、《感受幸福》《创造幸福》《追求幸福》《体味幸福》等题目。
二、引用法（也叫套用法）
对影视剧片名、歌曲名、诗词名句、成语典故、名言警句、俗语、谚语、歇后语、广告语、歌词等适当改动，进行套装，借用。
如以“学习”为话题的题目《他山之石，可以攻玉》、《都是考试惹的祸》、《我的眼里只有你》《将学习进行到底》《爱你没商量》；
以“环保”为话题的文题《我想有个家——一个小鸟的心声》；
以“宽容”为话题的文题《风中有朵雨做的云》；
以“理解”为话题的文题《对面的老师看过来》《妈妈，其实你不懂我的心》；
以“情感”为话题的文题《世上只有妈妈好》《还有多少悔可以重来》、《最近比较烦》《怎一个“愁”字了得》；
以“读书”为话题的文题《爱你没商量》；
以“生活”为话题的题目《笑傲人生》《我和磨难有个约会》《我与磨难面对面》等。
“诚信”话题——《众里寻它千百度》
三、修辞法（修辞：比喻、拟人、对比、反问等）
根据特定的语言环境，文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，可以增强题目的美感，让题目生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。
1、比喻：《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄。
2、借代：辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
3、对偶：《朋友最真，友情最贵》（吉林长春）、《读智慧之书，做有用之才》（浙江温州）这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中。
4、对比：《躺着读书，站着做人》（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
5、双关：《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾又能治心病，一语双关，内蕴丰富。
6、设问：《错？对！》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
7、反问：《中国的教育家，您难道还没发现吗？》（河北唐山）反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。
8、反语：《我发现了家中的“贼”》（河北石家庄）家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
四、逆向法
拟题不仅要恰当，更要求新颖，给人一种耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定式，逆向思考，巧设悬念，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情、怦然心动的好标题。任何事物都有两面，有时正面无从下手，何不反其道而行之，来个反弹琵琶，焕然一新。可以违反常情，如：
以“竞争”为话题：对待敌人，应该向秋风扫落叶，可拟出《感谢你——我的敌人》、《感谢对手》；
以“素质教育” 为话题：我想，真正写素质教育带来的巨大好处的肯定不多，不妨就来委婉地批判吧：《真想做个后进生》《差生也美丽》《渴望停电》《难得的暑假炎热》《救救孩子》《十六岁，老朽了！》《考试魔鬼定律》 。既道出了孩子们的心声，又确实有道理，让人觉得这话说得太迟了。
五、想像法
由所给的话题展开想像的翅膀，在虚幻的世界里自由翱翔，拟出新颖的题目。
如《会见孔子》、《假如明天就是世界末日》、《我为我服务》《最后一只老虎》《金星探矿记》《我是一只飘飞的塑料袋》这些题目会让读者耳目一新，吸引读者往下阅读。
六、悬念法
设悬念就是制造疑团，在以往的评书中常常用到，其效果就是让人虚惊一场。让文题一反常规，从反差上制造悬念，如；可以以怪生悬，如；可以借用数字设悬，如以《1、3、5》抒写音乐情怀；还可以添加标点符号或采用标点符号、数字拟题来设置悬念，如《我最需要……》《？——！》《1+1≠2》等。
可以以怪生悬，如《我发现母亲就是“母亲”》 《100分，我恨你》
可以以险出悬，如《客车翻下悬崖之后》
可以通过渲染结果或气氛来制造悬念，如《瞿瞿瞿，零比零》；
七、特写法
如以“爱”为话题写一篇文章，题目可拟定为《父亲的背》、《妈妈的“诺言”》《倾斜的雨伞》、《难忘的瞬间》等来表现人物的特点。
八、中外结合法
此法指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目。这种标题，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。如
1、“爱心”话题——《我的感觉，I am fine》
2、“科技”话题——《How are you， Email》
3、“电脑”话题——《Internet，my love》
4、“生活”话题——《搞笑课堂One and Tow》
5、“幸福”话题——《Come on，给我感觉》
6、“亲情”话题——《Modern，老妈》
7、“校园”话题——《女孩，Sorry》
九、巧用算式法
这种方法就是巧妙运用数字或者运用数字构成数理化算式的形式来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。如
1、“诚信”话题——《7-1=0》
2、“教育”话题——《1+1=？》
3、“学习”话题——《8-1﹥8》
4、“团结”话题——《1+1﹥2 》
5、“品德”话题——《忍让≠懦弱》
6、“诚信”话题——《诚实+信用=财富》
7、“成功”话题——《成功=实力+创新+机遇》
十、诗情画意法
这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。
话题作文的开放性，灵活性，创新性为我们拟好题目提供了一个绝佳的施展才情的平台，题目拟得如何，从考试的角度来讲，不仅本身占分，而且直接关系到作文的质量，但只要我们善于思考，开动脑筋，一定可以拟出漂亮的文题来！
本月作文模拟题 篇7
北大方正的创造人王选, 曾对科技领域人才以打猎为喻分为三种类型:一种是指兔子的人;第二种是打兔子的人;第三种则是捡兔子的人。指兔子的人就是指明科研方向的人, 打兔子的人是进行科技攻关的人, 捡兔子的人就是让科技在经济领域产生效益的人。有人曾笑问王选属于哪种人, 王选说:“我属于第二种, 其它两个方面是我的弱处。”
其实, 每个人都有弱点。但对待弱点的态度往往各不相同。有的人看不到自身的弱点, 狂妄自大;有的人害怕暴露弱点, 遮遮掩掩;有的人展示弱点, 以退为进……你的弱点是什么?你曾经如何对待自己的弱点?你觉得应该如何面对弱点?
请以“弱点”为题写一篇文章, 立意自定, 文体自选, 不少于800字。
二、思路导引
“弱点”词典上解释为“不足的地方或力量薄弱的地方”, 反义词是“优势”;“缺点”的解释是“欠缺或有不完善的地方”, 反义词是“优点”。两个词语是近义词, 但运用语境稍为有所不同, 有时不能等同。学生在举例分析时要注意表达。“弱点”这一话题的写作, 试图让学生走进自己的心灵, 引导学生关注自身, 认清自我。
正如文题导引所说, “每个人都有弱点”。但在平时写作中, “自我反思, 自我解剖”是学生的写作盲点, 很多学生在“事不关己”的问题上头头是道, 在解剖自我时却“遮遮掩掩”, 这也是人性的弱点。所以, 古希腊的德尔菲神庙的门柱上刻着这样一句话:人啊, 认识你自己。
如果写作记叙文, 可借助话题中的提示语“你的弱点是什么?”“你曾经怎样对待自己的弱点?”这两个问题的引领构思成文。在写作时, 力求以真情打动人、用思想启迪人。写作时, 要敢将笔触伸向内心, 触及灵魂最深处。敢于揭起伤疤, 要有巴金老人写《随想录》的勇气, 用真诚带给读者一种心灵的震撼。
如果写作议论文, 可将笔触伸向历史深处, 在广阔浩瀚的宏伟画卷中探寻权谋天空里的愚和智;可将触角伸向现实, 在喧闹繁华的滚滚红尘中反思人情的真与假。学生可以利用话题提示语中的几个问句, 以问导写。比如, 从如何对待弱点的角度入手, 可以转化为三个分论点:1、认识弱点, 巧妙回避, 发挥优势;2、正视弱点, 利用弱点, 以退为进;3、加强修养, 改变弱点, 完善自我。
三.示范作文
弱点
宋亚茹
小草羸弱, 结草成环, 能将野马羁绊;水柔无骨, 滴水石穿, 终令顽石汗颜。
自然界的万物皆有弱点, 正视弱点, 方令它们演绎精彩。生而为人, 同样有弱点, 那么我们应如何面对自己的弱点?
曾国藩幼时迟钝, 记忆奇慢, 却艰苦努力, 完善自我, 终封侯拜相, 成为大儒;林志玲既非才女, 又乏演技, 却温和谦逊, 气质动人, 终广受称赞, 独秀一枝;爱因斯坦生活邋遢, 形象不雅, 却痴迷科学, 忘我工作, 终揭秘宇宙, 影响深远;美国前总统小布什没有高智商、大才能, 却能广求贤才, 知人善用, 终进入白宫, 主政八年。
美国前总统罗斯福在中年因骨髓灰质炎而导致下肢残疾, 这时他已经做了参议员, 在政坛上熠熠生辉, 遭此打击, 无异于晴天霹雳。起初, 必须坐在轮椅上, 但他讨厌整天依赖别人把他抬上抬下, 于是就在晚上一个人偷偷练习。有一天, 他告诉家人说, 他发明了一种上楼梯的方法, 要表演给大家看。原来, 他先用手臂的力量把身体撑起来, 挪到台阶上, 然后再把腿拖上去, 就这样一个台阶一个台阶艰难地爬上楼梯。他的母亲阻止他说:“你这样在台阶上拖来拖去, 别人看见多难看啊!”罗斯福则断然说:“我必须面对自己的弱点!”看吧, 正是这份直面弱点、正视弱点的勇气, 使他不仅克服了身体上的不便, 也在政坛上过关斩将, 平步青云。
的确, 我们每个人都应像罗斯福那样, 尊重和正视真实的自己, 勇敢地直面自己的弱点, 这样我们便不会以弱点为耻辱, 反而会如释重负, 变得轻松而愉快。
又如李端, 因为直面双目失明的弱点, 于是他以坚韧不拔的毅力, 诠释了“战士”的真正含义;又如邰丽华, 因为直面双耳失聪的弱点, 于是她似浴火重生的凤凰, 舞出了舞者的精魂;亦如刘翔, 因为直面天生腿短的弱点, 于是毫不犹豫地放弃跳高, 奔跑出了中华民族的骄傲。
可是, 生活中的一些人, 他们或看不到自身的弱点, 狂妄自大;或害怕暴露弱点, 遮遮掩掩;抑或仰望弱点, 自我沉沦。他们不能正确面对弱点, 在弱点面前手足无措, 于是, 他们终将败于弱点, 败于自己对于弱点的错误对待。
弱点不是搬不动的悬崖绝壁, 不是舀不干的长河之水, 更多的时候, 它只是你生命中的一个小缺憾, 正视弱点, 实际上就是尊重自己、尊重生命。
弱者固守弱点唉声叹气, 智者却直面弱点书写人生。漫漫人生路, 不会处处完美无憾, 只要拥有坦荡的胸怀, 无畏的勇气, 相信直面弱点也会成为一种美丽, 正视弱点也会绽放别样光彩。
本月作文模拟题 篇8
阅读下面的文字，按要求作文。
中学时代，我们的生活是五彩斑斓的，每天都会接触到形形色色的人，都会遇到各种各样的事，都会见到风光旖旎的景物……它们或许都曾拨动过你的心弦。中学时代，同学们的情感体验也是多种多样的，有过喜怒和哀乐，有过欢笑和自豪，也有过思考和感悟……有的感受可能转瞬即逝，也有的让你久久不能忘怀。
让我们打开记忆的闸门，掬几朵生活的浪花，以“倾吐心声”为话题写篇文章吧!题目自拟，不少于800字。
二.思路导引
这个作文题旨在引导学生观察生活，感悟生活，要写好这个作文题，须注意如下几点：
其一，要有“倾吐心声”的载体。这个载体，可以是一段生活，可以是一段见闻，可以是一个情境，可以是一句深情的叮咛，甚至可以是一株小草，一丛野花，一头老牛，一片流云等细小的事物，都可以作为写作的素材。但要注意选材不能过泛，切口一定要小，而且要注意围绕中心进行选材。确定好载体，才能自然而顺畅地全力倾吐心声。
其二，要有“倾吐心声”的契机。对处于成长阶段的青少年来说，能够健康茁壮地成长，是因为社会生活的锻炼、学校老师的教育以及父母的辛勤哺育。随着年龄的增长，知识的增加，认识的增多，思想的成熟，会对惠及于自己的某些人或事产生一种由衷的感激之情。这些感激之情不可能随时随地地表现出来，它需要某种暂离或暂别的特定时刻，某种特定情境的触及和碰撞，从而突然迸发出来。人是有思想感情的，谁个没有心里话，至关重要的是必须寻找到引出心里话的特定情境和契机。
其三，要筹划好“倾吐心声”的形式。要使心里话说得尽情尽理，说得淋漓尽致，必须筹划好倾吐的形式。其形式至少有以下两种：一种是具体叙写一件事，一段相处经历，一段成长岁月……并从叙写的某部分文字中，恰到好处地表明自己的态度、情感，倾吐出自己的心声。另一种是将自己的态度、情感蕴蓄于全部文字中，让自己的心里话洋溢于字里行间。采用这种形式，可以直接使用第二人称行文，便于营造一种倾诉的情境，拥有无可比拟的抒情性，使文章激情四溢，感染力强。
其四，要确定好“倾吐心声”的意蕴。比如：在示范作文中，李东升同学选取了自然界中的一个最常见的自然现象———水的蒸腾、升华、冷却的过程，将这样的过程表现为一个女子对男子的热烈追求，以及清醒后的回归家园的历程。借事说理，巧妙独到，启迪人生———早恋不会有什么好的结果，只能是飞蛾扑火，自取灭亡，不如早日醒悟，回归正常的生活轨道。这样的思想深度和厚度，对正处于青春年少的中学生很有形象生动的教育意义，并让本文在众多叙事写人的习作中脱颖而出，大放异彩。
三.示范作文
和你在一起
李东升
我想，和你在一起。
我曾是那么的幼稚，以为靠近你，就能感受到你的无限温暖，沾染到你的些许光芒———你是辉煌的太阳，而我只是一粒微不足道的水珠!可是，当我真正走近你的时候，却发现力不从心!你那灿烂的光芒太过耀眼，你那热情的火焰太过灼人，你那庞大的气势太过恢宏，我无法靠近你。
但是，你就像磁铁吸引着我，想逃开，却又无法抗拒。就这样，我离开爱我、包容我的家园———海洋，义无反顾地飞向你。虽然，随时会有坠落万丈深渊的危险，随时会有粉身碎骨的担忧，随时会有被风吹散的灾难;虽然，时时刻刻思念着家乡，时时刻刻惦记着亲人……但我只要听见你的呼唤，看见你的笑脸，闻到你的气味，我就不顾一切地奔向你的身边，我要，和你在一起!
家人在呼喊着我的名字，思念的泪水使海洋更加宽广。而我却笑着摇了摇头，身体已经飘然上升;风儿阻止我飞向你，狂风把我吹得摇摇欲坠，可我笑着摇摇头，依然不断地上升、上升;云儿告诉我，前途危险，靠近你会万劫不复，终于，我来到了你的身边，一阵眩晕，还没有来得及和你说上一句话，还没有来得及看上你一眼，还没有来得及和你笑一笑，就被一阵阵炙热的光芒灼得很痛很痛，我那水做的身体瞬间就像影子一般散去，永远离开了你!
佛说，前世五百次的回眸换来今生一次的擦肩而过，千年的修炼换来与你同船的缘分，我愿意用今生一万次的擦肩而过换与你在一起的一秒钟!
但是，我连一秒钟和你在一起的缘分都不可能，我的追求又有什么意义呢?我那火热的心逐渐冷却下来，身体虽然早已四分五裂，化作了云气、化作尘雾，但我不懈地寻找它们，在离开太阳，逐渐下降的路程中，把破碎的身体修补好，把受伤的心灵医治好，我开始恢复原来的模样，我找到了回家的方向!
本月作文模拟题 篇9
阅读下面的材料, 按要求写一篇不少于800字的文章。
材料一:近年来, 部分青少年面对学习、生活、就业以及情感等方面的压力, 由于自身欠缺经验和抵御挫折的能力, 便产生了较为严重的心理问题:轻则怨天尤人;重则采取报复、毁灭他人的极端方式。由此产生的青少年自残或杀害他人的案例也与日俱增, 并日益严重。
材料二:接连发生的校园血案令人揪心。据央视报道, 从2010年3月23日到5月12日短短的50天里, 竟然发生了6起凶徒残暴杀害学童的校园血案。凶犯的身份各不相同, 相同的是他们都因为生活或工作上的挫折而导致精神失常、心理变态, 最终以疯狂杀戮幼童的手段来报复社会。
要求全面理解上述材料, 但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自定立意, 自选文体, 自拟标题;不要脱离材料的含意作文, 不要套作, 不得抄袭。
二.写作导引
这是一篇新材料作文。它不同于话题作文的地方是:它给定材料, 但不给定话题, 话题作文的材料是为了引出“话题”, 作文围绕“话题”范围展开, 材料可用可不用;新材料作文则要求全面理解材料, 但可以选择一个侧面、一个角度构思作文, 简单地说新材料作文的特点是:只给材料, 不给话题;材料蕴涵深广, 具有现实意义;可多角度立意, 但观点不能脱离材料;有“三自”要求:即自定立意, 自选文体, 自拟标题。
新材料作文的审题要遵循以下三大原则:
1.整体性原则。新材料作文的审题要有全局意识, 要从材料的整体着眼, 不能纠缠局部的细节, 否则很有可能出现偏题走题现象。
2.多向性原则。一般来说, 新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的, 从不同的角度可以得到不同的结论, 因此, 要学会多角度审视材料。
3.筛选性原则。因为我们从材料中获得的观点具有多样性, 因此, 在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
根据以上原则, 再来审视所给的两则材料, 我们发现, 以下几方面的立意都是比较可取的:
1.开展生命教育, 让全社会 (特别是青少年) 懂得生命的珍贵, 从而尊重和敬畏一切生命, 包括自然界的花草虫鱼鸟兽。
2.唤醒每一个人内在的道德、良知与爱, 让我们每个人都能学会爱、感受爱, 让我们每个人都学会接受爱、付出爱。
3.加强青少年的思想道德建设, 尤其是理想、意志力、责任意识和伦理爱心教育, 引导青少年学会感恩, 学会宽容, 学会换位思考。
4.重视心理健康教育, 做好心理疏导工作, 在全社会倡导情感关怀的理念, 创造情感关怀的氛围。
三.示范作文
让宽容作主
给你一个名词:宽容。揣摩着它, 你想到了什么?雨果说, 世界上最宽阔的是海洋, 比海洋更宽阔的是天空, 比天空更宽阔的是人的心胸!宽容, 不就是拥有宽阔的心胸吗?大千世界, 包罗万象, 而宽容尽现了整个大千世界。
是的, 宽容没有重量, 但有了它可以让你的人格升华, 少了它会让你如负重登山、步履维艰;宽容不具色彩, 但有了它, 你的生活便会多姿多彩, 少了它, 只见路尽头是一片灰暗;宽容没有体积, 但有了它, 你的心胸会因它而开阔, 而能包容万物, 倘若没有它, 你也许会变得芥蒂难容、睚眦必报。宽容, 是一种高尚的人格修养, 一种“宰相胸襟”, 一种大将风度。
给你一个问题:怎样去宽容?那就是:不责人小过, 不发人阴私, 不念人旧恶。
冯友兰把各种不同的人生境界划为四个等级, 依次为自然境界、功利境界、道德境界和天地境界, 而要达到后两种境界, 宽容是必不可少的条件。
唯宽可以容人, 唯厚可以载物。古往今来能成大事者, 无一不是对己对人宽容的。
楚有庄王绝缨, 而得一忠将唐狡;东汉光武帝焚“书”, 使天下归心, 大业得成;战国时将相之和使秦不敢加兵于赵, 成为千古美谈……
丢一块石子在浅水中, 能激起些许浪花;丢一块石子在大海里, 只看到微弱的几层涟漪, 过后就消失得无影无踪, 宽阔的大海又怎会在意一颗小小的石子呢?给你一个建议:生活中, 把自己当作别人, 把别人当作自己。常说, 退一步海阔天空, 忍三分风平浪静。生活中不如意事常八九, 若心中装满了不满之情, 怎能容下其他的美好之事呢?请学会爱吧, 爱能包容大千世界, 爱能融化隔膜的坚冰, 爱能化解矛盾芥蒂, 消除猜疑、嫉妒和憎恨。
本月阅读模拟题 篇10
宋词, 与唐诗同为我国古代文苑中的两株奇葩, 千百年来, 一直为我国人民世世代代传颂。
词, 作为一种配乐歌唱的抒情诗体, 它的兴起与音乐有着密切的关系。它的产生可追溯到隋唐的“新声” (燕乐) 或更早的汉魏乐府, 直到晚唐、五代才逐渐摆脱按曲拍谱词的束缚, 发展成为一种独立的新诗体。如果将盛唐、中唐大诗人李白、白居易、刘禹锡等人偶而为之的词作, 比喻为涓涓滴水, 晚唐、五代的花间词派是清溪浅流, 那么, 宋词便是波澜壮阔的海洋。
宋词的发展有它本身特定的历史背景和社会条件。北宋王朝, 结束了五代十国分裂的局面, 统一全国, 生产得到迅速恢复与发展, 经济趋于繁荣。宋王朝在削平小国后, 不仅俘其国主, 掠其财富, 而且将大批技艺高超的乐工歌伎掳入京华, “四方执艺之精者皆籍中” (《文献通考·乐考》) 。宋太祖赵匡胤更在“杯酒释兵权”时, 劝开国的武将们“多积金帛田宅以遗子孙, 置歌儿舞女以终天年” (《宋史·石守信传》) 。在最高统治者的倡导下, 许多达官显贵, 或竞蓄歌伎, 或流连坊曲, 竞相填写新词;朝野上下, 均以能词为荣。
宋初的词人, 作品主要是自然清新的小令。这期间, 王禹偁的《点绛唇》, 清隽旷远, 优美明快;潘阆的《酒泉子·长忆观潮》, 胸襟空阔, 雄杰俊逸, 别饶韵致;林逋的作品, 以及欧阳修的《采桑子》等清隽、疏朗、质朴、自然。它们或掀两宋词的帷幕;或开豪放词的先河, 使人读之如闻《空谷足音》;或具有敦煌曲子词中某些民间词的风味, 使人耳目一新。
但是, 无论内容或形式, 对两宋以及后来词的发展产生重大影响的, 是李煜和柳永的词作。李煜是我国历史上最杰出的词人之一, 他精于书画, 妙于音律, 在文学方面具有特殊的才能。尤其是成为阶下囚后的词作, 一空依傍, 直抒胸臆, 既短小明朗, 又含意无穷, 被称之为“神秀”之作 (《人间词话》) ;艺术境界高大阔远, “足当太白诗篇, 高奇无匹” (《复堂词话》) , 语言天成自然, 流走如珠。他的词和曹雪芹的《红楼梦》、屈原的《离骚》一样, 成了中国古代文化领域里最宝贵的遗产。李煜词在艺术结构和语言方面的成就, 影响了宋代许多词人, 范仲淹《渔家傲》气魄宏大, 苍茫浑成的风格;柳永词大开大合, 寄托感慨, 意境深远的铺叙手法;苏、辛浑然一体, 气象阔大的豪放词风;晏殊、欧阳修、李清照等语出明净, 宛转天成的特色, 都或多或少受到了他的影响。
柳永是历史上第一个专业词人。他创制的慢词, 风行天下, “凡有井水饮处, 即能歌柳词” (《避暑录话》) 。无论“杨柳岸、晓风残月”的萧瑟清晨, 或是“三吴风景, 姑苏台榭”的暮霭初收, “怒涛渐息, 樵风乍起”的秋浦江上, “霜风凄紧, 关河冷落”的残照楼头, 都情景交融, 在景色描绘中凝聚着词人真实的离愁和身世之感。像柳永那样在创意和创调两方面同时做出巨大贡献的全才, 在中国的词坛上是绝无仅有的。
虽然苏轼以他那广阔的创作视野、丰富的想象力和自如的语言驾驭能力为宋词开辟了广阔的道路, 但北宋的词坛却始终是婉约派的天下。这与宋时的社会环境有关。“耽于安乐”, 几乎是贯穿整个宋王朝多数君臣的通病。因此, 即使是在豪放词波澜衍漾, 滚滚向前之时, 婉约词仍能有长足的发展, 并形成了姜夔、吴文英、王沂孙三大派, 他们虽然风格迥然各异, 但都宗周邦彦为师, 讲究音律和锤炼字句。
1.下列对宋词的表述, 符合原文意思的一项是 ()
A.宋词虽源于隋唐的“新声” (燕乐) 或更早的汉魏乐府, 但直到晚唐、五代才发展成为一种独立的新诗体。
B.词, 是一种可以配乐歌唱的抒情诗体, 它的兴起与音乐有着密切的关系, 因此宋初的词作都是自然清新的小令。
C.宋词由小令发展到慢词, 柳永做出了杰出的贡献, 他于景色描绘中凝聚着真实的离愁和身世之感, 扩大了词的题材。
D.豪放派的词虽然有广阔的创作视野、丰富的想象力和自如的语言驾驭能力, 但始终没能一统词坛天下。
A.北宋王朝, 结束了五代十国分裂的局面, 生产得到恢复与发展, 经济趋于繁荣。
B.宋王朝在削平小国后, 将大批技艺高超的乐工歌伎掳入京华。
C.“耽于安乐”, 几乎是贯穿整个宋王朝多数君臣的通病。
D.在最高统治者的倡导下, 许多达官显贵, 蓄歌伎, 填写新词, 均以能词为荣。
A.李煜是我国历史是最杰出的词人之一, 他精于书画, 妙于音律, 在文学方面具有特殊的才能。
B.代表李煜词最高成就的是他成为阶下囚后后创作的那些“一空依傍, 直抒胸臆, 既短小明朗, 又含意无穷”的作品。
C.李煜虽为亡国之君, 但无论是艺术成就还是思想境界都可与曹雪芹、屈原在文学史上并立。
D.李煜词在艺术结构和语言方面的杰出成就对宋词影响深远, 无论是豪放派还是婉约派都曾从他那里吸收营养。
答:
二.阅读下面的文言文, 完成5-8题。 (27分, 选择题每小题5分, 翻译12分。)
吏道
邓牧
与人主共理天下者, 吏而已。内九卿、百执事, 外刺史、县令, 其次为佐, 为史, 为胥徒。若是者, 贵贱不同, 均吏也。
古者君民间相安无事, 固不得无吏, 而为员不多。唐虞建官, 厥可稽已, 其去民近故也。择才且贤者, 才且贤者又不屑为。是以上世之士高隐大山深谷, 上之人求之, 切切然恐不至也。故为吏者常出不得已, 而天下阴受其赐。
后世以所以害民者牧民, 而惧其乱, 周防不得不至, 禁制不得不详, 然后小大之吏布于天下。取民愈广, 害民愈深, 才且贤者愈不肯至, 天下愈不可为矣。今一吏, 大者至食邑数万, 小者虽无禄养, 则亦并缘为食以代其耕, 数十农夫力有不能奉者, 使不肖游手往往入于其间。率虎狼牧羊豕, 而望其蕃息, 岂可得也?天下非甚愚, 岂有厌治思乱、忧安乐危者哉?宜若可以常治安矣, 乃至有乱与危, 何也?夫夺其食不得不怒, 竭其力不得不怨。人之乱也, 由夺其食;人之危也, 由竭其力。而号为理民者, 竭之而使危, 夺之而使乱。二帝三王平天下之道, 若是然乎?天之生斯民也, 为业不同, 皆所以食力也。今之为民不能自食, 以日夜窃人货殖, 搂而取之, 不亦盗贼之心乎?盗贼害民, 随起随仆, 不至甚焉者, 有避忌故也。吏无避忌, 白昼肆行, 使天下敢怨而不敢言, 敢怒而不敢诛。岂上天不仁, 崇淫长奸, 使与虎豹蛇虺均为民害邪!然则如之何?曰:得才且贤者用之;若犹未也, 废有司, 去县令, 听天下自为治乱安危, 不犹愈乎?
A.唐虞建官, 厥可稽已稽:考察
B.切切然恐不至也切切:急切
C.则亦并缘为食以代其耕缘:依靠
D.不犹愈乎愈:更好
(1) 周防不得不至, 禁制不得不详 (2) 今一吏, 大者至食邑数万
(3) 数十农夫力有不能奉者 (4) 竭之而使危, 夺之而使乱
(5) 盗贼害民, 随起随仆 (6) 使天下敢怨而不敢言, 敢怒而不敢诛
A. (1) (2) (5) B. (1) (3) (6) C. (3) (4) (5) D. (2) (4) (6)
7.下列对原文有关内容的分析和概括, 不正确的一项是 () (5分)
A.作者在论述任用官吏的原则时, 着重将封建官吏与盗贼类比, 他们名为“理民”, 实则剥削, 压迫百姓。
B.作者推崇的是远古时期那些不为追逐名利, 能与民接近, 各尽其职, 成为贤明君主的得力助手的官吏。
C.作者主张, 如果做不到古时那样, 不如索性废弃百官, 听任社会自我发展, 这总比遍地豺狼虎豹强得多。
D.作者虽然没能提出切实可行的改革方案, 但他也尖锐地指斥那些官吏是公开的强盗, 揭露了官逼民反的实质。
(1) 故为吏者常出不得已, 而天下阴受其赐。 (4分)
翻译:
(2) 率虎狼牧羊豕, 而望其蕃息, 岂可得也? (4分)
翻译:
(3) 岂上天不仁, 崇淫长奸, 使与虎豹蛇虺均为民害邪! (4分)
翻译:
三.阅读下面一首宋诗, 回答9-10题。 (18分)
红梅
苏轼
怕愁贪睡独开迟, 自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色, 尚馀孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态, 酒晕无端上玉肌。
诗老不知梅格在, 更看绿叶与青枝。
怕愁贪睡独开迟, 自恐冰容不入时。故作小红桃杏色, 尚馀孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态, 酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在, 更看绿叶与青枝。
(注) 作者自注:石曼卿《红梅》诗云:“认桃无绿叶, 辨杏有青枝。”
9. 作者在诗中从哪些方面刻画了一个怎样的红梅形象? (9分)
答:
1 0. 作者说“诗老不知梅格在”, 请结合诗句谈谈对苏轼所说的“梅格”的理解。 (9分)
答:
四.阅读下面的文字, 完成11-14题。 (35分)
落叶
贾平凹
窗外, 有一棵法桐, 样子并不大。春天的日子里, 它长满了叶子。枝根的, 绿得深, 枝梢的, 绿得浅;虽然对列相间而生, 一片和一片不相同, 姿态也各有别。没风的时候, 显得很丰满, 娇嫩而端庄。一早一晚的斜风里, 叶子就活动起来, 在天幕的衬托下, 看得见那叶背面了了的绿的脉络, 像无数的彩蝴蝶落在那里, 翩翩起舞;又像一位少妇, 丰姿绰约的, 作一个妩媚的笑。
我常常坐在窗里看它, 感到温柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻, 它们停在叶下欢唱, 是它们给法桐带来了绿的欢乐呢, 还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙?
法桐的欢乐, 一直要延长一个夏天。我总想, 那鼓满着憧憬的叶子, 一定要长大如蒲扇的, 但到深秋, 叶子并不再长, 反要一片片落去。法桐就削瘦起来, 寒伧起来。变得赤裸裸的, 惟有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬, 不再柔软婀娜, 用手一折, 就一节一节地断了下来。
我觉得这很残酷, 特意要去树下拣一片落叶, 保留起来, 以作往昔的回忆。想:可怜的法桐, 是谁给了你生命, 让你这般长在土地上?既然给了你这一身绿的欢乐, 为什么偏偏又要一片片收去呢?
来年的春上, 法桐又长满了叶子, 依然是浅绿的好, 深绿的也好, 我把历年收留的落叶拿出来, 和这新叶比较, 叶的轮廓是一样的。喔, 叶子, 你们认识吗, 知道这一片是那一片的代替吗?或许就从一个叶柄眼里长上来, 凋落的曾经那么悠悠地欢乐过, 欢乐的也将要寂寂地凋落去。
然而, 它们并不悲伤, 欢乐时须尽欢乐;如此而已, 法桐竟一年大出一年, 长过窗台与屋檐齐平。
我忽然醒悟了, 觉得我往日的哀叹大可不必, 而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生长, 不仅是绿的生命的运动, 还是一道哲学的命题的验证;欢乐到来, 欢乐又归去, 这正是天地间欢乐的内容;世间万物, 正是寻求着这个内容, 而各自完成着它的存在。
我于是很敬仰起法桐来, 祝福于它;它年年凋落旧叶, 而以此渴望来年的新生, 它才没有停滞, 没有老化, 而在天地空间里长成材了。
1 1. 第一自然段中, 作者是从哪些方面来描写春天的桐叶的?作者从法桐生长所验证的哲学命题中领悟到了什么样的人生哲理? (10分)
答:
1 2. 本文题为“落叶”, 但作者却用许多文字描绘“春叶”, 这样构思有何作用? (10分)
答:
1 3. 作者在第四自然段中写到“我觉得这很残酷, 特意要去树上拣一片落叶, 保留起来, 以作往昔的回忆”, 根据上文的内容看, “残酷”和“往昔的回忆”怎么理解? (10分)
答:
1 4. 下列对文章的分析和鉴赏, 不正确的一项是 () (5分)
A.本文的主旨可以概括为:有荣就有衰, 有生即有死;新旧更替, 生死相依, 这正是万物发展的规律。
B.这篇散文, 既有生动传神的描述, 又有富有哲理的抒情议论, 含蓄蕴藉, 意味隽永。
C.本文以“落叶”为线索, 统领作者的所见、所闻、所思、所感。感情一波三折, 令人耳目一新。
D.本文运用了托物言志的手法, 取材于“落叶”, 却平中见奇, 借“落叶”表达了对人生哲理的思考。
1.A (B原文说宋初的词作主要是自然清新的小令C柳永几乎没有扩大词的题材范围, 他的贡献是在创意和创调两方面D广阔的创作视野、丰富的想象力和自如的语言驾驭能力是说苏轼的, 不能用来说整个豪放派) 2.C (这一项是讲整个宋代是婉约派的天下的原因) 3.C (文中只是就艺术成就而言, 没有说思想境界) 4.创意和创调。创意即能做到情景交融;创调是指创造了慢词的形式。5.C (切切:诚恳) 6.C ( (1) (5) 不是) 7.侧重于暴露封建时代官吏的罪恶8. (1) 所以为官的人常因迫不得已 (而做官) , 因而天下百姓暗中受到他们的福泽。 (2) 让虎狼来放牧猪羊, 而希望它们繁衍滋生, 怎么能够得到呢? (3) 难道是上天不仁义, 鼓励、助长贪婪奸邪的人, 使他们与虎豹蛇虺 (一种毒蛇) 一起危害百姓吗?9.诗人从红梅的外在形态和内在神韵两个方面来刻画红梅疏懒不群, “怕愁贪睡”, 不合时俗, 孤高瘦傲, 迎风斗雪而不愿与百花争艳的形象;这也是诗人的自我写照。10.作者所说的梅格就是红梅的内在品格, 即以经受霜雪考验后仍然劲挺的姿态所显示的坚强与不愿意随着春天的到来而展示自己的美态的内在品格。11.颜色、形态、神韵。荣与哀、生与死交替进行, 促进事物的发展, 应平静地对待这一切。12.写春叶是为写落叶作铺垫, 在对比中揭示文章主旨。13.“残酷”是针对“鼓满着憧憬的叶子”而言, 落叶不再温柔和美好, 带走了生之欢乐。“往昔的回忆”则指对可爱和欢乐的春叶的留恋。14.C
附:文言文翻译
与人主共同治理天下的人, 是官吏。朝廷之内 (即中央政权机构) 有九卿、百官, 外有刺史 (州一级的长官) 、县令, 其次为佐 (州县长官的辅佐) 、史 (掌管文书的官吏) 、胥徒 (胥是承办书牍的僚属, 徒是官署中的差役) 。像这样的人, 级别不同, 但都属于官员。
古代君民之间相安无事, 所以不紧缺官吏, 人员不多。陶唐氏 (远古部落名, 其首领为尧) 、虞氏 (远古部落, 其首领为舜) 设置官制, 这是可以考查的, 这是他们距离百姓很近的缘故 (贴近百姓的需要) 。选择有才学并且高尚的人, 但贤士又不愿意做官。上古之世的志士远避尘世而隐居在大山深谷, 国君求访他们, 诚恳相待恐怕他们不肯出来做官。所以为官的人常因迫不得已 (而做官) , 因而天下百姓暗中受到他们的福泽。
作文拟题之我见 篇11
首先，要遵循拟题的原则
１.要形象生动、醒目引人，不要就事论事、平淡无奇。如：出于对老师发自内心的尊重、爱戴、感激之情，想写一篇文章把这种感情表达出来。如果题目是《致老师》，就显得平淡，题目仅停留在就事论事的表层意义上。如果改为《园丁的赞歌》就给人形象生动之感。这个题目有唱的动态形象，又有园丁辛勤耕耘的意境，而且含有亲切感和强烈的赞美之情。
2.要含蓄隽永、耐人寻味，不要平实浅显、一览无余。如：写同学间深厚友谊一类的文章，如果题目是《友谊长存》，就显得平实浅显，落入俗套。如果改为《天还是那么蓝》，则含蓄隽永，意味悠长。用蓝天象征友谊的深厚纯洁，意义深远、意境开阔。
３.要新奇风趣，不要陈词旧调。如：想谈谈自己对学习的认识，阐明只有通过努力学习才能成材的道理。如果题目是《谈谈学习的重要性》或《努力才能成材》，就显得陈旧不新。如果改为《成龙与成虫》，则风趣新奇，令人耳目一新。
其次，要掌握一些拟题的技巧
１.借“名”拟题法
名人、名物、名事、名言已在人们大脑中形成稳定的记忆，拟题时巧妙借用，就会勾起读者记忆的再现从而产生熟悉感，亲切感，增强文章吸引力。如：巧借名人：《我们班的“布什”与“萨达姆”》《不要当“阿斗”》《我家的“爱迪生”》；巧借名物：《老师赐我“尚方宝剑”》《我心中的“泰山”》《家庭“安理会”》；巧借名事：《爸爸向我“负荆请罪”》《“败走麦城”之后》《大意失荆州》；巧借名言：《他山之石，可以攻玉》《青山留不住，毕竟东流去》。
２.行话移植法
巧妙移植不同领域的行话，能起到新颖活泼、妙趣横生之效。如：移植政治军事术语：《老师的“一国两制”》《家庭内战》《高扬道德的大旗》；移植音乐、美术术语：《爱的交响曲》《写意人生》；移植金融、交通术语：《一个透支生命的人》《当生命亮起红灯的时候》。
３.矛盾生疑法
题目中提出与日常生活相悖的命题，或借用意义相反相对的词语构成矛盾，进而引发读者的探究欲望。如：《陌生朋友》《小偷闯大祸》《真诚的谎言》。
４.词语妙用法
拟题时，充分挖掘同形、同音词语的表现力，能收到似曾相识又出人意料的效果。如：《是打假还是假打》《学会与会学》《移山不如移家》《希望工程大有希望》。
５.符号点缀法
本月作文模拟题 篇12
阅读下列材料, 按要求写一篇不少于800字的文章。
材料一:郭明义, 入党30年, 在多个岗位工作过且取得突出业绩。他做过统计员, 做过翻译, 担任过采场公路管理员。
1996年自担任采场公路管理员以来, 他每天都提前2个小时上班, 15年累计献工15000多小时, 相当于多干了5年的工作量。20年来, 他献血6万毫升, 是他自身血液的10倍多。1994年以来, 他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万元, 先后资助了180多名特困生, 而他一家3口人仍住在80年代中期修建的、不到40平方米的小房子里。
材料二:威廉·奥斯勒, 加拿大临床医学家。他对人类最大的贡献, 是成功地研究了第三种血细胞 (现称血小板) 。他给自己制定了一条规则:不管忙碌到多晚, 每晚睡觉前必须读15分钟的书。这个习惯他坚持了整整半个世纪, 一共读了1098本书。
要求全面理解上述材料, 但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自定立意, 自选文体, 自拟标题;不要脱离材料的含意范围, 不要套作, 不得抄袭。
二.写作导引
这是一道新材料作文, 写作新材料作文应掌握两种技巧。
技巧一:读懂材料, 把握题意
作文题给出的材料是一则或多则。多则材料有内在的联系, 内涵或相同、相关, 或相对、相反。有的材料较长, 观点分散在材料中。
比如, 材料一和材料二中, “他每天都提前2个小时上班, 15年累计献工15000多小时, 相当于多干了5年的工作量。20年来, 他献血6万毫升, 是他自身血液的10倍多。”和“他给自己制定了一条规则:不管忙碌到多晚, 每晚睡觉前必须读15分钟的书。这个习惯他坚持了整整半个世纪, 一共读了1098本书。”两句话就明显关联, 如能把握好其中的内涵, 便能掌握材料的主旨。
技巧二:立足材料, 放眼生活
1.以材料为起点
文章的观点, 必须从材料中加工提炼而来。构思, 行文, 必须以材料为起点。抓住主题思想与材料的联系点, 在文章关键处用巧妙的方法引述材料。
2.以生活为思考对象
要做好材料“信息”与生活素材的链接。链接历史故事, 链接名言警句, 链接新闻材料。
根据写作技巧一, 再来审视所给的两则材料, 我们发现, 从下面诸多方面把握材料主旨都是比较可取的:好习惯贵在坚持;量的积累会产生质的飞跃;伟大寓于平凡之中;脚踏实地才能有所作为, 浮躁浅薄只能一事无成;为社会做贡献是境界高尚者的共同目标;奉献爱心, 服务社会, 助人为乐:文明人的行为特征。
同时, 我们可以从人物身份、主要事迹、评价语言、数据材料等多个方面锁定关键词。
三.示范作文
文明境界取决于文明习惯
我们生活在一个巨变的时代, 市场经济大潮涌动, 社会心态浮躁浅薄, 急功近利已成为普遍现象, 世俗化、物质化倾向日益明显。在欲海横流, 金钱丈量人际关系的今天, 文明的足迹, 往往被一些人忽略得渺茫而可怜。
因此, 认真读书治学, 乐于奉献爱心帮助别人, 尤显得难能可贵。它是一种文明习惯, 更是一种文明境界。郭明义、威廉·奥斯勒, 他们以文明的习惯提升文明境界, 他们值得称道。
一个多年来把帮助别人当成习惯的“小人物”, 因其点滴坚持与高尚情操被誉为“雷锋传人”, 成为全国人民学习的道德楷模, 成为他女儿的“人生教科书”。郭明义“傻子”一样的幸福观和人生观, 再次引领我们领悟“傻子精神”:“我要做一个有利于人民、有利于国家的人。如果说这是‘傻子’, 那我就甘心愿意做这样的‘傻子’。” (雷锋语)
亦有很多像郭明义一样的人, 他们真正读懂了“老吾老, 以及人之老;幼吾幼, 以及人之幼”的真义。他们的慈悲“不是出于勉强, 它是像甘露一样从天上降下尘世;它不但给幸福于受施的人, 也同样给幸福于施与的人” (莎士比亚语) 。他们付出了真爱、大爱, 他们的爱“是自然的第二个太阳” (查普曼语) 。他们的“爱之花开放的地方, 生命便会欣欣向荣” (梵高) 。
医学精英威廉·奥斯勒, 始终坚持利用业余时间认真读书治学的习惯, 于是积累了数量并最终产生质的飞跃———对社会做出巨大贡献。白天图生存, 晚上求发展, 这是21世纪对人才的要求。人与人的差别, 就产生于业余时间的利用上。我们如何利用自己的业余时间, 将最终决定我们的一生怎样度过。