作文的拟题艺术

作文的拟题艺术（精选12篇）

作文的拟题艺术 篇1

“今日说法”是央视的品牌栏目, 它采取以案说法、专家评说的节目样式, 贴近百姓, 重在普法, 记录着中国的法治进程。已走过10个年头的“今日说法”, 自2010年10月8日起, 全新改版扩容, 好评不断, 收视率再创新高。从语文的视角观察, 那些或形象生动妙趣横生、或悬念丛生扣人心弦、或言简意赅醒目突出的标题, 也对中学生的作文拟题不无重要的启示。本文就以2010年10月8日改版后的节目标题为例, 谈谈“今日说法”的拟题艺术。

一、恰当运用各种修辞手法, 以生动形象的语句作标题吸引观众

设问修辞以问代题, 容易引起观众注意。如《子债谁来还》, 父债子来还, 那么“子债”谁来还呢?《谁用熨斗烫我脸》, 熨斗本是用来熨衣服的, 是谁狠心拿来烫我的脸呢?《谁拿走了救命钱》, 钱是用来救命的, 此刻钱就是命, 是谁拿走了?还有如《人老了谁来养》《谁把父亲逼上法庭》《他为何要对父母下手》《什么让他们疯狂》《什么污染了孩子的血》《上学的路还有多远》等等。

拟人修辞赋予没有生命的东西一些人的性格和特点。如《被推下楼的母爱》, 母亲含辛茹苦抚育儿女长大成人, 母爱如水, 如今母亲被推下楼, 与其一起被推下楼的还有那深深的母爱。还有如《偷来的婚姻》《幸福来敲门》《被毒害的青春》《暗藏杀机的深山》等等。

比喻修辞形象生动, 醒目引人。如《小心情感陷阱》, 人与人之间的情感并非永远是真实的, 其中也有陷阱。还有如《狙击白色诱惑》《桃色陷阱知几多》《无处不在的“眼睛”》等等。

反复修辞凸显某种感情或行为, 达到强调的目的。如《17年绝情17年爱》, 17年, 如此长久, 其中的恩爱情仇, 道不尽, 说不完。

二、巧妙设置反常的悬念, 用有违常理的行为作标题吸引观众

此类标题有违常理, 故意设置悬念能够引起观众的好奇心理。如《他拔掉了妻子的氧气管》, 妻子是生命中最亲的人, 可他却拔掉了妻子的氧气管, 如此绝情是为何?《百万豪车被砸记》, 百万豪车, 应该十分爱惜才对, 怎么被砸了呢?还有如《外婆绑架外孙》《千万富婆等你来》《父母走上被告席》《无法被判刑的凶手》《继父占了我的房》《七旬老人无家可归》《敬老院里的非正常死亡》《一个女人的七本日记》《离不了婚的新郎》《邻居抱走我的娃》《老人在五年前离去》等等。

三、善用事件的矛盾情节, 以巨大的反差对比作标题吸引观众

这种命题技巧性大, 同样起到设置悬念的作用。如《放火点了自家房》, 放火点他人房屋倒是某些犯罪分子的理儿, 可放火点自家房, 这不是傻吗?到底是怎么回事?《千万富翁的凄惨生活》, 千万富翁, 理应衣食无忧、幸福无比, 怎么过上了凄惨的生活呢?《保险柜为何不保险》, 保险柜竟然不保险了, 这是为何?还有如《复活的丈夫》《酒宴后的悲剧》《美景中的致命危险》《我的儿子谁的娃》《徐顺顺的不顺经历》《一百万救不回一条命》《我爱, 可我要离开》《让公车不再私奔》, 等等。

四、活用影视、名著、歌曲名称及俗语、广告语作标题

这类标题在“今日说法”中也比较多, 很有时代感。

活用影视剧名称, 如《幸福来敲门》, 活用哥伦比亚影业公司出品的电影《当幸福来敲门》 (The Pursuit of Happiness) , 还有如《赌神》《古墓疑影》《新警察故事》《消失的罪名》等等。

活用名作名称, 如《谁动了我的饮料》, 活用美国作家斯宾塞·约翰逊作品《谁动了我的奶酪?》 (Who Moved My Cheese?) , 还有如《最后的午餐》《无人驾驶的青春》《好老师坏老师》《不能承受的养老之重》等等。

活用歌曲名称, 如《睡在下铺的兄弟》, 活用高晓松的歌曲作品《睡在我上铺的兄弟》等等。

活用俗语, 如《可怜天下父母亲》, 活用俗语“可怜天下父母心”等等。

活用广告语, 如《我的生命你做主》, 活用中国移动广告语“我的地盘我做主”等等。

五、以串联事件的中心人物作标题

每个法制故事背后都有一个中心人物, 他们串联起了整个事件, 以中心人物为题, 观众容易接受。如《失踪的病人》《闯进法庭的女人》《早点铺里的神医》《消失在黑夜里的孩子》《铁链锁住的女孩》等等。

六、以串联事件的中心事物作标题

常有一些事件成了法制事件发生的导火索或线索, 它们是事件的焦点。如《临终录像》《婴儿的哭声》《破案密码》《少女的遗言》《敬老院里的两记耳光》《红板小学的免费午餐》《18岁男孩的八封遗书》等。

七、以体现节目的主旨观点作标题

作为一档法制节目, 为百姓办实事是它的宗旨, 选择一些观点鲜明的语句作标题, 简洁有力, 操作性强。如《小心来电》《等你作证》《打车要小心》《请为良知作证》《咱家的老人别上当》《寒假里别掉进陷阱》等。

八、以促成矛盾的中心事件作标题

文艺性的标题欣赏性强, 也易于冲淡事件的法制色彩, 法律毕竟是严肃的, 以促成矛盾的中心事件作标题, 庄严肃穆。如《淮南盗墓案侦破纪实》《江西修水尘肺病调查》《深圳650万元假币大案》《黄冈博物馆文物抢劫案侦破纪实》《百万黄金被劫案》《聚焦宋山木强奸案》《河南天价过路费真相调查》《宝马车致死儿童事件调查》等。

九、以温情脉脉的语句作标题

法律是冰冷的, 以温情脉脉的语句作标题, 可以彰显与之相对的人性与柔情, 拉近与观众的距离, 如《走出蜗居》《平安回家》《莎莎找爸爸》《“棒棒”的梦想》《16年的牵挂》《爸爸, 请不要打我》等。

十、以震撼性的词语为语素作标题

这类题目震撼惊悚, 挑动观众的敏感神经, 如《亡命鸳鸯》《动物凶猛》《家暴惨案》《万里寻子》《惊魂公交车》《夜闯深山老宅》《危机四伏的校车》《十个月的黑色婚姻》《12小时危机营救》《男生宿舍里的罪恶》《失去自由的1589天》。

“今日说法”节目历十余年而不衰, 栏目形象之好, 观众热捧之切, 这些新颖别致的标题功不可没。眼睛是心灵的窗户, 标题是节目的窗户, 也是文章的窗户。试想, 在众多高考试卷中, 一个醒目靓丽的文章标题对炎炎夏日、伏案数天的阅卷人来说, 无疑是一缕凉爽的清风, 让他精神为之一振, 可想而知所起到的良好效果。

“今日说法”的标题给了我们很多启示, 只要我们在作文时能够学以致用, 在题目拟定上匠心独运, 就一定能够达到事半功倍的效果。

作文的拟题艺术 篇2

《现代领导艺术》模拟题

一．多选题

1．提高领导艺术的途径有那些（ABCDE）

A．更新观念B.变革思维C.调整心态

D.复合素质E.知识，能力复合2．提高领导艺术是（ABCDE）的需要。

A．提高党的执政能力B.巩固党的执政地位C.提高组织管理水平

D.实现组织永续发展E.每一个领导者个人完善自我、成就事业

3．领导者的基本素质包括（ABCDE）

A．政治素质B.道德素质C.文化知识素质D.能力素质E.身体、心理素质

4．社会主义社会领导者和被领导者的关系是（ABE）

A．政治上平等、民主关系 B.工作上分工协作关系C.团结互助的同志关系

D.经济上相互支持的关系E.感情上互相融洽的关系

5．领导班子具有以下特点（ABCD）

A．目的性B.开放性C.整合性D.集优性E.纪律性

6．追踪决策的特点（BCDE）

A．对原决策的补充B.非零起点C.回溯分析

D.双重优化E.心理效应

7．思想政治工作的基本方法（ABCD）

A．灌输法B.激励法C.批评法D.引导法E.表扬法

8．设置组织结构的主要依据（ABC）

A．组织目标B.从整体效能出发的协调平衡C.职、责、权、利相一致

D.组织的规模E.组织的经济效益

9．领导体制的内容（ABCD）

A．领导组织结构B.领导层次与跨度

C.领导机构中各部门之间的职责与权限划分D.领导干部的管理制度

E.领导干部的编制数

10．领导体制的功能（ABCD）

A．重要的领导手段B.确定组织机构和领导方式的主要依据

C.领导活动中人们的基本行为规范D.提高领导整体效能的重要因素

E.展示领导干部才能的舞台

11．基本领导方法是指（CDE）

A．思想教育B.奖惩结合C.群众路线D.调查研究E.系统方法

12．现代调查研究的要求(ABC)

A．信息要准确B.信息要全面C.信息要迅速及时D.调查面要广E.要用计算机操作

二．名词解释题

1．领导艺术

领导艺术是指领导者在一定的知识、经验和智慧的基础上，创造性地从事领导工作所表现出来的领导技能和技巧。

2．领导的含义

领导是领导者（其中包括领导者个人，也包括领导群体或领导集团）充分运用自己的影响力，第1页（共3页）

在获得被领导者的自觉追随和服从的前提下，引导、率领被领导者实现共同目标的行为过程。

3．领导体制

领导体制是国家政治体制的重要组成部分，是在领导活动中，由领导机关制定的，对领导权限的划分，以及按照这种划分所设置的组织机构体系，所形成的用以规范人们的活动范围和方法的各种行为准则、规章制度体系的总和。

三．简答题

1．请简述领导权力的特征。

⑴法定权力的强制性

⑵非法定权力的动态性

⑶领导权力使用的多层次性

⑷领导权力运用的灵活性

2．简述领导者素质形成的条件。

领导者素质是以一定的先天素质为前提条件，在社会活动的实践中，特别是在自身的努力和所受教育影响作用下逐步形成的。

领导者素质并不完全取决于先天的遗传因素，后天的坚持不懈的学习、社会实践特别是平素修养，则是领导者素质形成的根本条件。

3．简述21世纪大型企业组织将具有的特点

①是科技创新、制度创新、机制创新为主导的企业，是产、学、研一体化的社会组织； ②是由信息网络和现代交通工具联系在一起的社会组织，其规模是大型化与小型化的辩证统一；

③企业组织的内部结构，是复杂化与简单化的统一；

④企业组织模式，将是由数字信息软件协调控制的功能规范单一的直线制组织与功能独特多变的职能部制组织的随机组合；

⑤企业组织的领导体制、内部机制、组织结构和组织形式，是以人为本的，最大限度地调动和发挥人们的自觉能动性。

4．简述领导体制改革的主要内容

①实行党政分开，改善和加强党的领导；

②在保证政令统一的前提下，适当下放权力；

③继续推进机构改革；

④改革组织人事制度，增强党和国家的活力；

⑤努力实现决策科学化、民主化。

四．论述题

1．论述提高领导效能的主要途径。

（1）提高领导者的自身素质，充分发挥领导者的领导作用。

① 提高领导者的政治素质，充分发挥领导者的政治保障作用。

② 提高领导者的思想品德素质，充分发挥领导者的感召作用。

③ 提高领导者的文化业务知识素质，充分发挥领导者的业务指导作用。

（2）树立正确的领导观念，促进领导活动的自觉性。

领导者应树立商品经济观念、竞争观念、信息观念和法制观念。

（3）坚持群众路线，充分调动被领导者的积极性、主动性和创造性。

应从依靠群众的智慧、依靠群众的创造力、依靠广大群众的群体参与等三个方面着手，依靠群众提高领导效能。

（4）改善领导环境，充分发挥环境效能对领导活动整体效能的促进作用。

应着重改善以下几个方面的领导环境：

① 改善领导工作的组织环境。

① 改善自然环境，保持生态平衡。

② 改善社会环境，创造一个良好的精神环境，提供一个和谐的人际氛围。

五．案例分析题

中国何以成为金融飓风中的绿洲？——中国增大外汇储备的战略决策

国务院一位负责同志在1993至1997年间，极力主张宁愿牺牲一点速度，也要大幅度增加外汇储备，也要挤掉经济泡沫。这确实是一种高人一筹的远见卓识。

中国的外汇储备在80年代总是徘徊在几十亿美元之间，1997年底增至1430亿美元，仅次于日本而居世界第二。对此，一些经济学家颇有微辞，提出外汇储备太多了，用进出口计算，有四百至五百亿美元储备就够了。

这位国务院领导认为，这种观点非常幼稚。指出：要用战略眼光来看外汇储备增加较大 这件事，应该有大国的气度，同时也要看到国家的实际需要：一是我们的外债比较大；二是迎接香港回归，为维护金融稳定所做的必要准备；三是进一步改革开放的需要。对此，许多国家认为中国增加外汇储备是大手笔，了不起。

1997年2月，索罗斯的量子基金挑战泰铢。七月，泰铢崩溃，迅速导致马来西亚、印尼、新加坡、台湾的货币贬值40%~50%，引发了东南亚国家三十多年来最为严重的经济危机。1997年2月，韩元受到毁灭性的打击，其兑美元的汇率从1：800狂泻到1：2066。这次危机的外部原因是国际资本的投机，而内部原因却是金融秩序混乱和泡沫经济。

而中国却成为世界金融飓风中的绿洲，这不是侥幸的，而是必然的。其中一个极主要的原因是，中国是世界上唯一敢主动将泡沫经济摧毁在萌芽状态的国家。中国一位高层领导底气十足地说：一是汇率不动，人民币坚挺；二是目前人民币与外币自由兑换只是在经常项目下的自由兑换。面对这一可喜局面，人们不禁由衷赞叹：这位国务院领导抓整顿金融秩序及抑制通胀抓得太及时、太正确了。

1．领导工作中存在的这方面错误倾向；

答：这方面的错误倾向主要表现在：目光短浅，只看眼前，不看长远，固执地追求眼前利益。还有一种错误倾向是，许多事打不破习惯思维，总要按幼稚的眼光、理想的状态、善良的心态去看问题。最主要的不足是在于危机意识、忧患意识不强，对世界局势发展的复杂多变性认识不足。

2．通过案例应该吸取的经验教训。

答：第一，应该学习将经济决策与国家政治生命紧密联系在一起统筹考虑的艺术，和用战略眼光看具体决策的方法。

第二，学习国务院领导认准了的就坚持己见，毫不动摇的精神。

第三，学习国务院领导自信不自傲，不失时机地阐明观点，争取更多人的支持。

3．案例蕴含的道理；

一道作文模拟题的审题 篇3

请读苏轼《题西林壁》，按要求作文。

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

这篇歌咏庐山的名篇是一首记游诗，我们也可以认为它同时表达的是苏轼的一种人生观和世界观。站在哪里看才能看到庐山的真正面目？从哪里看世界才最全面、最美好？请以“站在哪里看”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。

解析：这是一道很平常，且非常规范的一道话题作文题。说它规范，是因为这道作文题具备了话题作文题的四个要件，即“话料”、“话引”、“话题”及“要求”。话题作文的审题就是要审清这四个要件。一般来说，话题作文题的“话料”，暗含了话题作文的立意方向；“话引”，暗含了命题意图，我们作文时不能忽视了命题者的立意导向；“话题”，是作文选题、立意及选材组材成文时一定要考虑的一个范围；“要求”即相当于明文“规定”，作文时不得违反。

这作文题的“话料”是一首诗，这首诗既是一首写景诗，也是一首哲理诗。前两句写庐山千姿百态，无论从哪个角度看都不一样。这两句写的是一种自然现象。这首诗的目的并非写自然景观，诗的关键句（或主旨句）是最后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这诗句很明显暗含的意思是“我们要看清庐山的真面目，只有身处其外”，我们只有走出“迷局”，才能看得全面，才能发现它的美。这也正如我们经常所说的一个道理：当局者迷，旁观者清。

作文题的“话引”是：“这篇歌咏庐山的名篇是一首记游诗，我们也可以认为它同时表达的是苏轼的一种人生观和世界观。站在哪里看才能看到庐山的真正面目？从哪里看世界才最全面、最美好？”其立意导向相当清楚：考生可以从诗中感悟到一种人生观和世界观，这应该是作文的切入点；除此之外，“话引”后两句明确暗示考生还可以从“要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见”入手作文，且这一切入点相对于从“人生观和世界观”切入作文，容易把握。

作文题的“话题”是“站在哪里看”，结合“话料”与“话引”，这哪里自然应该是“山外”。而“山外”可以认为是“远处”“局外”“没有利害关系”等。写“站在哪里看”这一话题作文，我们既可以谈全面看世界，也可以谈人生感受等。

以上，我们进行了认真地审题，可阅读考生的作文，笔者却发现考生并非都能审清这个作文题。不少考生从以下一些角度切入写作：我们要用心看才能看得全面，我们要站得高才能看得远，我们要站在高处才能看得全面，我们要多角度看才最全面、最美好，我们可以站在低处看，可以站在高处看……

仔细分析这些立意的视角，我们会发现这道题的审题出现了以下几个误区：

误区一：不审“话题”。考生从“我们要用心看，才能看得全面”切入来写这篇文章，这很明显没审话题。本道题的话题“站在哪里看”，强调“站的位置”（即“在哪里”），而“用心”回答的是“怎么看”的问题，这定位不对，这样不审“话题”写出来的作文，自然就不切题了。

误区二：不审“话料”。考生从“我们要站得高才能看得远，我们要站在高处才能看得全面”等角度来写这篇文章，这很明显可以看出写作前根本没审清“话料”，或者说压根就没把“话料”看成“话题作文题”的一部分。这样的角度切入写作，可以说扣了“话题”，但没有紧扣“话料”，写出来的作文应属于一种典型的话题作文中的“另起炉灶”，最起码可以说这样立意的作文有偏题之嫌。

误区三：不审“话引”。审作文题“话引”，我们可以发现，命题者很希望考生能谈谈站在何地,才能看得最全面,最美,更希望考生谈这个问题时能感悟到其中蕴含的人生观及世界观。误区一及误区二所列的那些切入点，皆无视”话引”。

误区四：不审“要求”。考生从“我们要多角度看才最全面、最美好，我们可以站在低处看，可以站在高处看”等角度来写这篇文章，就是犯了经验主义的错误，无视作文题的要求。一般的话题作文题的“要求”都标有“全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文”，如果要求中有这么两句的话，考生完全可以抓住这首诗的前两句来立意，也就是说，“我们要多角度看才最全面、最美好；我们可以站在低处看，可以站在高处看”等也是符合题意的。甚至我们还可以依据这首诗前两句丰富的内涵来构思作文，这两句诗的内涵启迪我们，让我们感悟到其中的蕴含的哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点也不同，自然对客观事物的认识也不同；站在局部看问题，难免有一定的片面性。如果允许从这首诗的局部切入,写作的范围就拓宽了不少。

评价：这道题看似平常，但与平常的作文题还是有一点点不同,即作文题的要求有变化,这变化把立意的范围缩小了。如果这是高考作文题,删除“全面理解材料，也可以选择一个侧面作文”这一要求，也许不是一个好的作文题，因为这立意范围缩小了，立意范围太小的作文题要检测几十万甚至几百万考生的作文水平，不利于评卷，这样的评价可能有失公允。但作为一个学校的月考试题，或作为平常的模拟题，笔者认为是一个很好的作文题，这个作文题能很好的检测学生审题立意的能力，而审题立意能力是考生作文最重要的能力之一。

这个话题作文题的审题给我们很多启发，作文审题是作文的很重要的过程，在这个过程中，考生要细致分清作文题的类型，且要掌握各类作文的审题着重点及容易出现的误区。就带材料的话题作文而言，考生往住只关注“话题”本身，忽视“话料”与“话引”，而审清“话料”与“话引”，又是写好话题作文的关键，一点也马虎不得的。

【作者简介】

谢道荣，特级教师，执教于深圳市益田中学，在国家级以及省级报刊上公开发表学术论文多篇。

话题作文的拟题方法 篇4

话题作文总是提供一段材料, 提出某个话题, 根据材料自拟作文题目。从学生的作文情况来看, 自拟题目时普遍存在以下问题:一是题文不符, 即题目与文章所要表达的内容缺少必然的关联;二是过于宽泛, 大而无当。用话题作标题, 不善于选择独特的角度审视话题。拟题的要求是:简洁醒目、新颖别致、富有个性、不入俗套。在作文教学中, 我探索了一些拟标题的方法。

一、修辞法

修辞法, 也就是用适当的修辞方法为文章命题的方法。巧妙使用修辞方法, 对文章内容进行特殊加工、整合, 能避免一览无余, 让文题或生动形象、或含蓄有趣、或别致新颖、或精炼紧凑。如《溜留之间》, 抓住“溜”与“留”的矛盾展开, 将材料提到的遇到困难时如何对待的两种可能作了恰当的概括, 这个标题巧用了谐音的方法。《早行节俭事, 免过淡泊年》运用了对偶的修辞方法;《我为“柳工”找婆家》运用了比拟;《火警﹗火警》运用了反复修辞。修辞拟题手法的合理运用, 让标题给人鲜明、深刻的印象, 使文章含蓄隽永、余味无穷, 取得了出人意料的写作效果。

二、符号法

这是一种用数字或符号来为文章拟题的方法。如:《成功=辛勤+汗水》, 《一+一>二》, 《以致≠以至》。一则新闻报道某个产品的质量问题时, 拟了《99+1=0》这个题目, ——合格产品99个, 不合格产品1个, 前功尽弃。

三、引用法

运用名言、诗句、谚语、成语、俗语、术语和科技方面的名词来为文章拟题。一些俗语、成语、名句蜕变后可做标题;歌名、剧名、歌词、广告等大众娱乐传媒中的词汇凡是有思想性的、有哲理性的都可以善借巧代而妙笔生花。如:《失信猛于虎》, 直接由孔子的名句“苛政猛于虎”蜕变而来, 《人在异乡不为客》 (引用了名句) , 《稻花香里说丰年》 (引用了名句) , 《“得寸进尺”的得与失》 (意在论述某些人在名利、地位面前永无满足, 得陇望蜀。) (引用了成语) , 《你行千里无担忧》 (引用了俗语) 。如《道德苦旅》就来源于余秋雨的《文化苦旅》。以“亲情”为话题――《滴滴香浓, 意犹未尽》这个题目就是麦氏咖啡广告语。引用俗语、格言、谚语或化用诗文名句、流行歌曲、影视广告等, 通俗易懂、自然朴实、妙趣无穷。

四、口语拟题法

采用口语, 用亲切自然的形象, 作为文章的题目, 使人读来轻松舒畅, 充满生活气息。

如:《叔叔, 请您喝茶》, 《小孩, 不哭》, 《我跟我爹是同学》, 《不要为我操心》, 《他为什么会这样》, 这几个例子, 有的像是出自儿童的天真、淳朴、清新;有的乡土味浓郁, 如临故乡、如见亲人;有的娓娓道来, 朴实自然, 从而给读者以亲切的感受。

五、标点法

标点符号属无声语言, 用它们来拟写文题往往给人留下广阔的思考余地。一个学生谈生活感悟时, 拟了《美哉, 生活着!》一题, 标题运用简洁醒目、生动可感的倒装句式, 然后行文以书信体的形式, 别开生面地表达了自己“囿于优裕家庭的羁绊, 敢于作出人生的正确选择”这一主题, 文题相应、立意深刻。再如:《减负?减负!》, 写作跟学生课业负担过重方面有关的话题时, 拟这样的标题就很适用。《“!”“?”》, 文章需要表达对某一个问题的看法时可以拟这样的题目。用标点符号作为文章的标题, 会显得既新颖又别致。

六、文言法

也就是用文言句式或文言词语, 来为文章拟题的方法。如:《伟哉!长城》、《如此说来, 其奈我何》、《归去来兮》。

作文的拟题艺术 篇5

艺鸣远大是一家权威在职艺术硕士辅导学校，携艺术硕士委员会委员为广大艺术硕士考生提供考前培训，以下为我校考前热身练习题，给广大考生提供考前帮助。

多项选择题

1.广东音乐的代表曲目有()。

A.《步步高》B.《平湖秋月》C.D.《下山虎》E.《三六》

2.马可的代表作品有()。

A.《咱们工人有力量》B.《歌唱祖国》C.D.《我们走在大路上》E.《南泥湾》

3.冼星海的代表作品有()。

A.《义勇军进行曲》B.《在太行山上》C.D.《救国军歌》E.《大刀进行曲》

4.聂耳的代表作品有（）。

A.《义勇军进行曲》B.《铁蹄下的歌女》C.D.《毕业歌》E.《叫我如何不想他》

5.下列作品中属于黄自创作的（）。

A.《黄河大合唱》B.《长恨歌》C.D.《花非花》E.《玫瑰三愿》

参考答案

1、ABCD2、ACE3、BCD4、ABD5、BCDE

浅议小学作文的拟题方法B 篇6

一、紧抓物件

作文中，常会出现某一样在表情达意中起着关键作用的物品，它是文章的线索，贯穿在文章的始末。

有学生写同学之间为了一个篮球而发生口角之争。本来这个学生取的题目是《同学之间》，笔者引导学生去发现：这个题目只告诉读者这篇文章写的是同学之间的故事，但是指向性不够明显，所以直接将文章中引起邻里战争的“导火索”——篮球放入文题中，这样就显得明了许多。所以最后学生以《惹祸的篮球》为题。还有学生写同桌之间的误会，笔者则让这个学生思考哪一种东西一写出来就可以让读者马上跟作者想到一块儿去，《看不见的“三八线”》这个题目便由此诞生。当然值得注意的是，使用这种方法时，提醒学生尽可能在物件前加上形容词，以丰富它的内涵。

二、点明中心

学生习作时最容易离题，常有“下笔千言，离题万里”的状况发生。虽然在习作前教师也已经再三强调，但仍有一部分学生写着写着便走了弯道。面对这样的情况，拟题时便找准中心，直接把中心句或者关键词放入作文题目中，就能起到一定的规正文章走势的作用。而且学生用这种方法拟题后，对文章的整体把握性肯定会强一些，也避免了离题的情况发生。

这种拟题方法比较适合写作水平中等或者偏下的学生，所以虽然这类的文题看上去可能没有多少的含金量，但却朴素有效。在小学中段，学生总是一再会碰到写自己熟悉的人这种宽泛的习作题材。虽然学生通过一次次地写，选材和写作技巧有所提升，但是取的题目却千篇一律，几乎都是《我的××》。于是笔者在一次习作教学中，要求学生可以通过拟题来定自己接下去要写的中心与选择相关材料。学生显得很有兴致，纷纷开动脑筋，好的作文题目应运而生。其中比较有特点的是这样几个题目：《勤劳的母亲》《尽职的门卫伯伯》《我的“倔”妹妹》《我最好的朋友——妈妈》，它们对应的作文中心十分清晰。之后的写作中，学生果然有了更明确的方向，而且最后的作文也因为题目的多样化，提高了质量。

三、创设意境

“文似看山不喜平”，拟题亦然。拟题时，最忌平淡干瘪，让看文的人提不起兴趣，觉得索然无味。这种表意境的方法正是针对这一点来解决的，教师可以引导学生多用古诗句、俗语、成语等，使文题生动形象，富于文采。

比较富有诗意的文题，在我们的小学教材中也有不少好例子：《小桥流水人家》《青山处处埋忠骨》《且往儿童多处行》《用心灵去聆听》……正所谓明眸善睐第一瞥，也就是说看到美丽眼睛的第一眼往往就给人留下了深刻的印象，这些文题正是起到了这样一个震慑作用——还没有开始阅读，心中便已经充满了想象和诗意。

四、巧设悬念

人教版教材中有一篇课文叫《鱼游到了纸上》，相信每一个第一次看到这个题目的读者都会在心底暗暗吃惊：鱼怎么会“游到纸上”？鱼是怎样“游到纸上”的？作者取这个题目的目的便达到了，因为他成功地吸引了读者的注意力，巧妙地通过题目来设置了一个悬念，让读者情不自禁地有了往下读的意愿。所以，设悬念便是一种最有惊喜的拟题方法。

五、善用修辞

在题目中用上修辞手法，乍看之下好像难度颇大，其实不然。修辞手法多种多样，除了常用的比喻、拟人、反问之外，还有夸张、对比、对偶等。像人教版教材中的《青山不老》《花的勇气》《走遍天下书为侣》等课文用的便是拟人手法，甚至可以用上社会上或网络上最新流行的新说法。

一学生写一次旅游的难忘经历，取《旅游途中的“过山车”》，这是比喻，将旅游时遭遇的喜、惧、忧的心情比作坐过山车；写作一件事坚持到底的文章，一生将题目取作《离成功只一步之遥》，用夸张的手法表达讲文明的重要意义；写议论文，碰上正反双方观点争执时，就可以用上反问的题目《“玩”真的不好吗？》，加强语气；教材中就有一篇用对比的方法拟题的课文：《“精彩极了”和“糟糕透了”》，引导学生也可以学着写一写《走出去和请进来》；写游记时，用上对偶对仗类的题目就会有眼前一亮的美感，比如《好花常开，好景常在》等。

六、用好标点

标点是“无声的符号，有声的语言”。用对标点符号，就会有出奇制胜，出人意料的效果。一学生的周记，题目是《“，”妈妈》，带着好奇之心细读，原来他写的是他妈妈每天让他做完这个做那个，永远没有结束，细细回味这个《“，”妈妈》，真是勾魂摄魄的出彩。

好的文题能起到先声夺人、引人入胜的效果，甚至有提挈全文的作用。但是作文拟题并不能与习作技巧割裂，学生在拟题时，也同时在为审题、选材和布局谋篇做铺垫和下注脚。取一个体现文章主旨，体现作者智慧与匠心的好题目，它必须是新颖别致的、简练精当的、能翻陈出新的，只有这样才可以化平淡为神奇。

浅议小学作文的拟题方法 篇7

一、紧抓物件

作文中,常会出现某一样在表情达意中起着关键作用的物品,它是文章的线索,贯穿在文章的始末。

有学生写同学之间为了一个篮球而发生口角之争。本来这个学生取的题目是《同学之间》,笔者引导学生去发现:这个题目只告诉读者这篇文章写的是同学之间的故事,但是指向性不够明显,所以直接将文章中引起邻里战争的“导火索”———篮球放入文题中,这样就显得明了许多。所以最后学生以《惹祸的篮球》为题。还有学生写同桌之间的误会,笔者则让这个学生思考哪一种东西一写出来就可以让读者马上跟作者想到一块儿去,《看不见的“三八线”》这个题目便由此诞生。当然值得注意的是,使用这种方法时,提醒学生尽可能在物件前加上形容词,以丰富它的内涵。

二、点明中心

学生习作时最容易离题,常有“下笔千言,离题万里”的状况发生。虽然在习作前教师也已经再三强调,但仍有一部分学生写着写着便走了弯道。面对这样的情况,拟题时便找准中心,直接把中心句或者关键词放入作文题目中,就能起到一定的规正文章走势的作用。而且学生用这种方法拟题后,对文章的整体把握性肯定会强一些,也避免了离题的情况发生。

这种拟题方法比较适合写作水平中等或者偏下的学生,所以虽然这类的文题看上去可能没有多少的含金量,但却朴素有效。在小学中段,学生总是一再会碰到写自己熟悉的人这种宽泛的习作题材。虽然学生通过一次次地写,选材和写作技巧有所提升,但是取的题目却千篇一律,几乎都是《我的××》。于是笔者在一次习作教学中,要求学生可以通过拟题来定自己接下去要写的中心与选择相关材料。学生显得很有兴致,纷纷开动脑筋,好的作文题目应运而生。其中比较有特点的是这样几个题目:《勤劳的母亲》《尽职的门卫伯伯》《我的“倔”妹妹》《我最好的朋友———妈妈》,它们对应的作文中心十分清晰。之后的写作中,学生果然有了更明确的方向,而且最后的作文也因为题目的多样化,提高了质量。

三、创设意境

“文似看山不喜平”,拟题亦然。拟题时,最忌平淡干瘪,让看文的人提不起兴趣,觉得索然无味。这种表意境的方法正是针对这一点来解决的,教师可以引导学生多用古诗句、俗语、成语等,使文题生动形象,富于文采。

比较富有诗意的文题,在我们的小学教材中也有不少好例子:《小桥流水人家》《青山处处埋忠骨》《且往儿童多处行》《用心灵去聆听》……正所谓明眸善睐第一瞥,也就是说看到美丽眼睛的第一眼往往就给人留下了深刻的印象,这些文题正是起到了这样一个震慑作用———还没有开始阅读,心中便已经充满了想象和诗意。

四、巧设悬念

人教版教材中有一篇课文叫《鱼游到了纸上》,相信每一个第一次看到这个题目的读者都会在心底暗暗吃惊:鱼怎么会“游到纸上”?鱼是怎样“游到纸上”的?作者取这个题目的目的便达到了,因为他成功地吸引了读者的注意力,巧妙地通过题目来设置了一个悬念,让读者情不自禁地有了往下读的意愿。所以,设悬念便是一种最有惊喜的拟题方法。

五、善用修辞

在题目中用上修辞手法,乍看之下好像难度颇大,其实不然。修辞手法多种多样,除了常用的比喻、拟人、反问之外,还有夸张、对比、对偶等。像人教版教材中的《青山不老》《花的勇气》《走遍天下书为侣》等课文用的便是拟人手法,甚至可以用上社会上或网络上最新流行的新说法。

一学生写一次旅游的难忘经历,取《旅游途中的“过山车”》,这是比喻,将旅游时遭遇的喜、惧、忧的心情比作坐过山车;写作一件事坚持到底的文章,一生将题目取作《离成功只一步之遥》,用夸张的手法表达讲文明的重要意义;写议论文,碰上正反双方观点争执时,就可以用上反问的题目《“玩”真的不好吗?》,加强语气;教材中就有一篇用对比的方法拟题的课文:《“精彩极了”和“糟糕透了”》,引导学生也可以学着写一写《走出去和请进来》;写游记时,用上对偶对仗类的题目就会有眼前一亮的美感,比如《好花常开,好景常在》等。

六、用好标点

标点是“无声的符号,有声的语言”。用对标点符号,就会有出奇制胜,出人意料的效果。一学生的周记,题目是《“,”妈妈》,带着好奇之心细读,原来他写的是他妈妈每天让他做完这个做那个,永远没有结束,细细回味这个《“,”妈妈》,真是勾魂摄魄的出彩。

学生作文拟题能力的培养策略研究 篇8

一、独立思考,观点鲜明

对于作文的拟题,要培养学生的独立思考能力,无论对于什么题材的作文,学生都能够通过自身的认真思考和分析,对作文的要求进行准确的判断,再结合自身所学,拟出鲜明、独特的作文题目。在语文作文教学中,教师要对学生进行培养,让他们多练习,多进行感悟,拟出生动鲜明的作文题目,写出富有真情实感的文章。例如,在高一上学期的语文课上,应重点培养学生对记叙文的拟题能力。在作文课上,教师可以先布置拟题任务:“同学们,下面请大家写一篇作文,题目是对‘正能量’的联想或感悟,可以以故事的形式叙述,也可以通过抒情的方式来表达。立意自定,题目自拟,文体自选(诗歌除外),不少于800字。”学生开始思考,也许他们这时候会有些茫然,教师要及时进行引导:“同学们,大家首先要观察题目,分析出可以写什么,不可以写什么。其次要明确正能量的含义和在实际生活中的具体表现,然后再拟题。”听了教师的提示,学生很快就有了思路,拟出了一些新颖的题目。如“正能量,我们需要你”“与正能量同行?”“让正能量芳香四溢”。此时,学生的思路如泉涌,独立拟题能力有了很大的提升。在拟题过程中,培养了学生的独立思考能力,学生能够自主地对文章题目进行钻研和创新,在拟题中保证观点鲜明,让写出的文章富有真情实感,得到更多人的欣赏。

二、针对分析,切合题旨

分析能力是拟题必备的,学生在拟题前,对题目的分析,在拟题过程中的对主题的分析,以及拟题后对他人作文的分析,都需要具备较好的分析能力。对此,在教学中,教师可以通过所学课文来培养学生的分析能力。例如,在高二上学期的作文课中,教学重点是对学生进行议论文的写作指导,使学生在写议论文的过程中,论点明确、论据充分、论证严密。在教学的过程中,要引导学生对题目进行分析和思考。如在第五周的议论文写作课上,训练重点是论点鲜明。在课堂上,教师要针对这部分的写作知识进行讲解,然后预留出一部分时间给学生进行写作拟题训练。教师可引导学生进行分析:“同学们,当我们选定出文章所写的主题时,所拟定的题目一定要与主题相呼应,并且要认真地进行分析,对所拟的题目要有充足的论据。”在教师的引导下,学生会进行认真的思考,并且很快就掌握了方法。有的学生要写赞扬品德之美的议论文,那么他的题目就可拟定为“品味美德,咀嚼文化”,虽然题目拟定得有些空洞,但相比之前的拟题,已经有了很大的进步。在培养学生分析能力的同时,要对学生的写作进行指导,让学生写出的文章主题鲜明,立意深刻,有自己的独特角度。对论点、论据和论证都要统一,切记不可狗尾续貂,使写出的文章大打折扣。

三、联系生活,意蕴深刻

每一篇经典文章都来源于实际生活,教师的作文教学也要与实际生活相联系。对于学生而言,让他们将文章内容与实际生活联系起来还有一定的难度,教师要对学生进行正确的引导,使学生拟出的题目意蕴深刻,使学生的写作内容源于生活。例如,在高一语文必修二中,对作文“美的世界———学习抒情”的拟题训练,主要目的是让学生通过观察,对世界上的美好事物进行发现,并且用饱含深情的笔触加以赞美和歌颂。这部分拟题训练对学生而言比较有难度,尤其是对一些情感不太丰富的学生来说,更加困难。面对这种情况,教师要引导学生细心观察生活,从自己喜欢的事物入手,喜欢什么,就写什么,要写出它的美好之处。要让学生对身边的景物进行观察,写出事物的美好情态,最终提炼出题目,培养学生对抒情类文章的拟题能力。将写作与实际生活相联系,能增加学生对良词美句的运用频率,使学生在拟题中加强对词语的推敲提炼,准确运用,增加文章的感染力。教师在写作教学中,要引导学生深入、细致地挖掘文章的主题,提高学生的拟题能力。

四、结束语

题目是作文的“眼睛”,拟题是学生语文学习的基本技能。培养学生的拟题能力是作文教学的重要内容,标新立异的题目能提升读者的阅读兴趣。作为一名语文教师,培养学生的拟题能力更是刻不容缓,要教会学生使用正确的方式进行拟题,从而为文章的写作增添光辉,让学生作文“新新向荣”。

摘要：在高中阶段,培养学生的拟题能力是作文教学的重要内容。标新立异的题目能提升读者的阅读兴趣。通过独立思考、选题分析以及与生活实际相联系,使学生拟出的题目观点鲜明、切合题旨、意蕴深刻,使得写出的作文能够“新新向荣”。

关键词：作文拟题,标新立异,观点鲜明,拟题能力

参考文献

[1]牛先英.怎样知道学生给话题作文拟题[J].语文教学通讯,2015(04).

[2]丁家才.在“主题作文”中指导学生拟题[J].广东教育,2010(07).

本月作文模拟题 篇9

请以“牵动心灵的声音”为题写一篇作文。

要求: (1) 写成一篇800字左右的记叙文; (2) 线索清晰, 叙事完整, 内容充实; (3) 恰当运用描写、抒情等表达方式, 写出真情实感。

二、思路导引

这是一道命题作文。命题作文写作的第一步是首先必须认真解析文题。本文题是一个偏正短语。中心词是“声音”, 那么本文必须把“声音”确定为写作对象。修饰语“牵动心灵”, 则是一个动宾短语, 动词“牵动”, 表明“声音”作用于心灵的方式;“心灵”表明“牵动”的对象。那么这道命题作文题就只能写“牵动”过或“牵动”着自己或他人“心灵”的带有特殊意义的声音, 否则就是扣题不紧, 甚至离题。

本文的写作过程可以按照以下几个步骤进行:

(一) 精心选材

生活中可写的声音应该很多:大自然的山呼海啸, 风吹雨打, 叶落花开, 沙飞石走……大到宇宙变迁, 小至尺水兴波, 实在太丰富了;当然更丰富的是人类的声音:喜悦的、哀怨的、期盼的、愤怒的、忧虑的、恐惧的、问候的……要在自己的记忆中搜寻出一种曾对心灵造成了影响的“声音”, 并把与其有关的事件过程回忆出来。当然, 能作为作文素材的“声音”应该是有特殊意义的。

(二) 巧妙构思

在整体构思中, 要注意把与“声音”有关的事件的来龙去脉交代清楚;要恰当运用细节描写手法, 通过对声音的精彩描绘来表现主题;可以综合运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式, 使主题更加突出;可以想象模拟, 也可以实写经历。总之, 要给丰富的内容配上好的形式。

(三) 动笔行文

在写作中, 要力求线索清晰, 叙事完整, 描写生动, 议论抒情得当。

在实际写作中, 由于多年来话题作文写作带来的思维惯性, 考生如不注意紧扣文眼, 细心审题, 可能会出现以下种种情况。一是只顾写好一件事, 却忘记了“声音”这一真正表现对象。二是把“牵动心灵”写成了“感动心灵”、“震撼心灵”, 导致偏题, 须知“牵动心灵”是表示关注、关切, 在程度上没有“震动”、“感动”那么强烈。三是主宾错位。“牵动心灵的心声”应该着重表现外界的声音牵动主体的心灵, 而不是主体的声音改变了外界。

三、示范作文

牵动心灵的声音

郭欣喜

我满头大汗, 在这走廊上不停地走动着。

抬手看表, 都过去一个多钟头了, 怎么还没生?妻子在里面那一声声撕心裂肺的叫声, 牵动着我的心灵, 几乎要划破了我的心。

已经凌晨了, 叫声仍在继续, 我的心好乱好乱……情况究竟怎么样了?我几次想冲进去, 但都下来, 双手掩面, 脑海里渐渐浮现出十个月来的画面……妻子的肚子一天一天地大起来;妻笑着对我说:“我们的孩子将来会是个什么样的人?”;我把耳朵贴在她的肚子上, 听着里面的小家伙的动静, 幸福充满了我的心灵……

点点滴滴的回忆像电影一样在脑海里闪过, 眼泪已经在眼眶里打转了。时间过得好慢, 身边只听到妻子的痛苦的叫声和医护人员忙碌的声音。时间难道暂停了?怎么这么久了还没有动静?我的心快要碎了!

“快!用力!出来一点了!”一个医护人员大叫。我整个人快跳起来了。快了快了, 就快出来了!我就要当爸爸了!我双拳紧握着……千万别出什么事啊!

“哇!———”随着一声响亮的婴啼, 我的心一下子被牵引过去了。生了!我以百米冲刺的速度跑了进去。

“恭喜先生, 是位公子!”护士们将洗净了的孩子抱了过来。儿子, 这是我的儿子啊!

“我当爸爸啦!啊———啊———”我激动得大叫起来!

……

合上那发黄的本子, 我已泪流满面。没想到找东西时竟然无意中看到了爸爸的这尘封的日记。这就是我出生时候的情景啊!想想当初我我还没出生时他们便给予的厚望, 想想出生时给全家带来的无尽喜悦, 眼泪不自禁地流了下来。时隔十四年, 老爸老妈已年近半百了, 如今的我却老让他们操心。老爸教过几十年的书, 得过严重的咽喉炎, 夜间老是咳嗽。每次跟他闹别扭后我便不理他。可到晚上睡觉时, 耳边总会响起老爸的咳嗽声, 这时的咳嗽声总能牵动我的心灵, 我的鼻子也变得酸酸的。

看完这篇日记, 心里突然有一种说不出的难受。我的耳边回响起老爸的咳嗽声……忽然, 似乎又响起了老爸在我出生后的那声大吼。

“我当爸爸啦!啊———”

本月作文模拟题 篇10

北大方正的创造人王选, 曾对科技领域人才以打猎为喻分为三种类型:一种是指兔子的人;第二种是打兔子的人;第三种则是捡兔子的人。指兔子的人就是指明科研方向的人, 打兔子的人是进行科技攻关的人, 捡兔子的人就是让科技在经济领域产生效益的人。有人曾笑问王选属于哪种人, 王选说:“我属于第二种, 其它两个方面是我的弱处。”

其实, 每个人都有弱点。但对待弱点的态度往往各不相同。有的人看不到自身的弱点, 狂妄自大;有的人害怕暴露弱点, 遮遮掩掩;有的人展示弱点, 以退为进……你的弱点是什么?你曾经如何对待自己的弱点?你觉得应该如何面对弱点?

请以“弱点”为题写一篇文章, 立意自定, 文体自选, 不少于800字。

二、思路导引

“弱点”词典上解释为“不足的地方或力量薄弱的地方”, 反义词是“优势”;“缺点”的解释是“欠缺或有不完善的地方”, 反义词是“优点”。两个词语是近义词, 但运用语境稍为有所不同, 有时不能等同。学生在举例分析时要注意表达。“弱点”这一话题的写作, 试图让学生走进自己的心灵, 引导学生关注自身, 认清自我。

正如文题导引所说, “每个人都有弱点”。但在平时写作中, “自我反思, 自我解剖”是学生的写作盲点, 很多学生在“事不关己”的问题上头头是道, 在解剖自我时却“遮遮掩掩”, 这也是人性的弱点。所以, 古希腊的德尔菲神庙的门柱上刻着这样一句话:人啊, 认识你自己。

如果写作记叙文, 可借助话题中的提示语“你的弱点是什么?”“你曾经怎样对待自己的弱点?”这两个问题的引领构思成文。在写作时, 力求以真情打动人、用思想启迪人。写作时, 要敢将笔触伸向内心, 触及灵魂最深处。敢于揭起伤疤, 要有巴金老人写《随想录》的勇气, 用真诚带给读者一种心灵的震撼。

如果写作议论文, 可将笔触伸向历史深处, 在广阔浩瀚的宏伟画卷中探寻权谋天空里的愚和智;可将触角伸向现实, 在喧闹繁华的滚滚红尘中反思人情的真与假。学生可以利用话题提示语中的几个问句, 以问导写。比如, 从如何对待弱点的角度入手, 可以转化为三个分论点:1、认识弱点, 巧妙回避, 发挥优势;2、正视弱点, 利用弱点, 以退为进;3、加强修养, 改变弱点, 完善自我。

三.示范作文

弱点

宋亚茹

小草羸弱, 结草成环, 能将野马羁绊;水柔无骨, 滴水石穿, 终令顽石汗颜。

自然界的万物皆有弱点, 正视弱点, 方令它们演绎精彩。生而为人, 同样有弱点, 那么我们应如何面对自己的弱点?

曾国藩幼时迟钝, 记忆奇慢, 却艰苦努力, 完善自我, 终封侯拜相, 成为大儒;林志玲既非才女, 又乏演技, 却温和谦逊, 气质动人, 终广受称赞, 独秀一枝;爱因斯坦生活邋遢, 形象不雅, 却痴迷科学, 忘我工作, 终揭秘宇宙, 影响深远;美国前总统小布什没有高智商、大才能, 却能广求贤才, 知人善用, 终进入白宫, 主政八年。

美国前总统罗斯福在中年因骨髓灰质炎而导致下肢残疾, 这时他已经做了参议员, 在政坛上熠熠生辉, 遭此打击, 无异于晴天霹雳。起初, 必须坐在轮椅上, 但他讨厌整天依赖别人把他抬上抬下, 于是就在晚上一个人偷偷练习。有一天, 他告诉家人说, 他发明了一种上楼梯的方法, 要表演给大家看。原来, 他先用手臂的力量把身体撑起来, 挪到台阶上, 然后再把腿拖上去, 就这样一个台阶一个台阶艰难地爬上楼梯。他的母亲阻止他说:“你这样在台阶上拖来拖去, 别人看见多难看啊!”罗斯福则断然说:“我必须面对自己的弱点!”看吧, 正是这份直面弱点、正视弱点的勇气, 使他不仅克服了身体上的不便, 也在政坛上过关斩将, 平步青云。

的确, 我们每个人都应像罗斯福那样, 尊重和正视真实的自己, 勇敢地直面自己的弱点, 这样我们便不会以弱点为耻辱, 反而会如释重负, 变得轻松而愉快。

又如李端, 因为直面双目失明的弱点, 于是他以坚韧不拔的毅力, 诠释了“战士”的真正含义;又如邰丽华, 因为直面双耳失聪的弱点, 于是她似浴火重生的凤凰, 舞出了舞者的精魂;亦如刘翔, 因为直面天生腿短的弱点, 于是毫不犹豫地放弃跳高, 奔跑出了中华民族的骄傲。

可是, 生活中的一些人, 他们或看不到自身的弱点, 狂妄自大;或害怕暴露弱点, 遮遮掩掩;抑或仰望弱点, 自我沉沦。他们不能正确面对弱点, 在弱点面前手足无措, 于是, 他们终将败于弱点, 败于自己对于弱点的错误对待。

弱点不是搬不动的悬崖绝壁, 不是舀不干的长河之水, 更多的时候, 它只是你生命中的一个小缺憾, 正视弱点, 实际上就是尊重自己、尊重生命。

弱者固守弱点唉声叹气, 智者却直面弱点书写人生。漫漫人生路, 不会处处完美无憾, 只要拥有坦荡的胸怀, 无畏的勇气, 相信直面弱点也会成为一种美丽, 正视弱点也会绽放别样光彩。

话题作文拟题小技巧 篇11

一、拟题的基本要求

新颖别致、文采飞扬的标题，能给人赏心悦目的感觉。首先，标题范围尽量要小，要合理出新，也可以采用副标题的方式对主标题加以限制。其次，标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，起到言有尽而意无穷的作用。再次，拟题时要善于联想，联想能加深阅卷教师对文章内容的印象。

以“友情的力量”为话题拟题，可以拟出如下让题目：《友情的跑道》《友情的呼唤》《友谊，给我动力》《友情伴你人生路》《友情·力量》《这是为什么》《新龟兔赛跑》等。这些题目，能给人带来一种美的享受，令阅读者产生遐想，还有助于作文在众多的作文中脱颖而出，获得评卷教师的青睐。

二、拟题的具体方法

（一）定文体，扬长避短。

话题作文也只是要求文体不限，并非不讲文体。紧扣话题，调动积累，选用自己的“拿手文体”写作是快速拟题的基本前提。例如，作梦，是一种常见的生理现象，但梦的内容却是异常丰富，形式是异常多样的。以“梦”为话题的话，《这一幅风光，如梦》《比梦更美》等，宜写成抒情散文；《美梦成真》《想起了那个暑假》等，宜写成记叙文；《说说课文中的“梦”》《梦的成因》等，宜写成说明文；《梦想中国足球》《让美梦成真》等，宜写成议论文。又如，树，是一种常见的植物，无论是自然界还是园林绿化都离不开它。以“树”为话题的话，如果想写记叙文，标题宜为《树下》《记一次特别的植树活动》等；如果想写成抒情性的散文，可拟题《松树赞》《我爱那片小桃林》等；如果要写成议论文，就要拟这样的题目：《给我一片绿阴》《植树，为了子孙后代》《小议“前人栽树，后人乘凉”》等。

（二）善补题，以小见大。

在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。例如，语文课不单是语言训练课，更是人生教育课，它使我们明白许多道理，提高做人的修养。以“语文课”为话题，可拟出以下几种标题：感受激情，《多味的语文课》；发挥想象，《虚构的语文课》；片断组合，《语文课剪影》；联系实际，《语文课之我见》；等等。又如，手，我们最亲密的朋友，真正得力的助手，是我们吃、住、穿、玩的主要工具，纤纤玉手，是女性美的象征。可这样拟题：《一双灵巧的手》《一次难忘的握手》《对手》《精巧的手工艺品》《从手指的长短说开去》等，这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于学生写作时从小处着眼，从而顺利展开思路。

（三）妙用修辞，匠心独运。

灵活巧妙地使用比喻、拟人、设问等修辞手法，不仅可以使文题生动形象，精练传神，还可以增加文章的美感，使文章含蓄隽永，余味无穷。例如，以“音乐”为话题作文，就可以采用以下几种方式拟题。（1）利用比喻拟题，可以使题目新颖生动，收到过目难忘的表达效果。如，“心灵变奏曲”“生活中的阳光”“锅碗瓢盆交响曲”等。（2）运用对比拟题，可以使对比项各显其妙。如，“一个没有乐队的指挥”“一个没有指挥的乐队”等。（3）借用设问拟题，往往会给人耳目一新的感觉。如，“刘禹锡何以调‘素琴’而恶‘丝竹’”等。

（四）巧点化，妙趣横生。

对影片名、歌曲名、古诗句以及成语、俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的高明之举。以“我”为话题，可活用歌词《真我的风采》《我想唱歌不敢唱》《最近比较烦，比较烦》等。以“假日”为话题，可引用歌曲名《自从有了你》等。以“同学”为话题，可拟题目《长相忆》《别时容易见时难》等。写教师晚年坚守教坛的文章，可引用诗句《夕阳无限好》作题。

（五）捕捉新视角，别开生面。

考场作文的拟题，要克服思维定势，利用逆向思维和发散思维，拟出能让阅卷教师一见钟情或怦然心动的好文题。

常见的方法有以下几种：（1）违反常情式。例如，以“学校生活”为话题作文，可以拟题为“真想做个后进生”“渴望停电”等；（2）借用数字式。例如，抒写音乐情怀，可以拟题为“1234567i”；以“品德”为话题作文，可以拟题为“忍让≠懦弱”；等等。（3）想象拓展式。例如，以“传统文化”为话题作文，可以拟题为“8与发”；以“弘扬民族精神”为话题作文，可以拟题为“‘雷锋’出国了”；等等。这些文题不落俗套，展现了新视角、新思路，容易迷住阅卷教师，使他心甘情愿给高分。

本月作文模拟题 篇12

人这一辈子许多的快乐、悲哀、荣耀、屈辱、取舍、改变……都缘于诱惑。有时候, 诱惑是杀人的毒药;有时候, 诱惑是进取的动力。古希腊神话中, 西壬岛上有一群女妖, 专以美色和歌声引诱水手跳进大海, 害人无数;文天祥被俘后, 击败了元朝统治者一轮又一轮用高官厚禄、金钱美色包装的诱惑, 慷慨就义;在陈景润眼里, 哥德巴赫猜想是最大的诱惑;在体育健儿眼中, 金灿灿的奖牌是明亮的诱惑;一朵鲜艳的花, 对蜜蜂是芬芳的诱惑;一片鲜嫩的草, 对小羊是甜美的诱惑。有人说:美是一种无法抗拒的诱惑。青少年也面临许多诱惑:网吧、韩剧、偶像演唱会、动漫、名牌服装……礼仪队、播音员、第一名、重点大学、高薪工作……不在诱惑中奋发, 就在诱惑中沉沦。

请以“诱惑”为话题写一篇800-1000字的文章。题目自拟, 文体自选。

二.写作导引

1.在审题阶段, 首要任务是变抽象的话题为具体的文题。文题需反映文章的立意走向, 或者是文章的观点, 或者是文章的线索。“诱惑”既可以是积极的、有益的, 也可以是消极的、有害的。每一天, 每一个人, 都在与“诱惑”发生这样那样的关系。或受它引领激发;或与它搏斗;或被它俘虏。这样的故事时时刻刻都在发生。在选材上, 宜联系自己的学习、生活实际, 结合自己的切身体验, 表达真情实感。

2.在文体选择上, 可以根据自己所长, 自主选择恰当的文体。初中生以记叙文为佳, 高中生可以写写议论文。

3.在写作技巧上, 可以用衬托、对比等方法。在语言运用上, 要做到准确、流畅、生动, 尽量展现个性。可以适当运用比喻、引用、排比、拟人等修辞手法。不要说那些空话、套话、“正确的废话”, 要用“形象”打动读者。

三.示范作文

拒绝诱惑

许莉萍

雄鹰拒绝了青山的诱惑, 才能够展翅飞翔于蔚蓝的天空;泉水拒绝了平静的诱惑, 才能欢快地奔向远方;青松拒绝了喧嚣的诱惑, 才咬定青山, 卓然挺立。处在繁华世界的我们, 要学会拒绝诱惑, 才能让青春闪光。

拒绝诱惑, 方能登上人格的山巅。

“扶清白以死直兮, 吾不忍为此态也。”屈子纵身一跃的轻盈谱写的是一曲拒绝诱惑的悲歌。屈子不屈, 拒绝诱惑更不屈。拒绝诱惑, 沉淀出的是清白, 是清澈, 是中华儿女心中崇高的敬意。

荷塘月色下是朱自清坚韧不屈的脊梁。面对全家人的饥饿甚至死亡, 面对美国的救济粮, 他毅然决然地签字拒绝。他拒绝了救命的诱惑, 为后人诠释了什么是“骨气”!

然而, 历史上也有许多人在诱惑面前, 丧失原则, 丢掉灵魂。汪精卫才学不凡, 早年也是人中之龙, 但面对日本人高官厚禄的诱惑, 竟然忘记民族大义, 投敌当了伪政权的主席。国人皆曰可杀, 他只得仓皇逃窜, 四处隐匿。最后, 无比凄凉地死在异国他乡, 可谓“死无葬身之地”。可惜、可叹、可悲!古往今来, 多少人没能跨过“诱惑”这道关, 人格破产, 身败名裂!

拒绝诱惑, 才能心无旁骛, 朝着目标迈进。

老师曾经告诉我们:正确、坚定的目标是人生的动力。刚出发时, 大家都有目标, 有方向。然而, 渐渐地, 有人开起了小差, 被路上这样那样的“风景” (其实是诱惑、干扰) 吸引, 忘记了远方的梦。还有些人“枣儿花心多”, 今天觉得这个好, 就去弄两下;明天觉得那个好, 也去试一试。赶潮流, 追时尚, 却被潮流所误。最典型的是八十年代末九十年代初, 全民兴起经商热, 许多搞学问的人也经不起钞票的诱惑, 纷纷跳下“商海”去淘金。巴蜀“鬼才”魏明伦放下戏剧创作, 也去“下海”, 结果, 钱没赚到多少, 自己的本行却疏略了, 引得许多人为之叹息。老人们常说:这山望着那山高, 到了那山没柴烧。还是要脚踏实地, 排除诱惑的干扰, 一步一个脚印地走好自己的路, 最终实现目标。

诱惑, 来自外在:金钱、高官、名声、美女、口食之快、耳目之享……其实, 它更来自内心。面对诱惑, 不少人“五心不定”, 结果做了诱惑的俘虏, “输得干干净净”。面对诱惑, 有的人神定气正, “吾心泰然”, 结果击败诱惑的进攻, 成就了自己。

有位哲学家说过:“学会拒绝诱惑的人, 才能成为真正的智者、勇者、强者、成功者。”我们中学生, 面对诱惑, 要给自己建立一道防火墙。要像先贤一样学会拒绝。面对诱惑, 要问问自己:我是谁?我究竟想要怎样的生活?我究竟要迈向何方?