成功的捷径

成功的捷径（共7篇）

成功的捷径 篇1

许多年以前, 有一位巴黎大学理学院的女生, 学习非常刻苦。为了早出成果, 她舍不得浪费一点时间, 整日废寝忘食地忙碌着。勤奋的学习, 清苦的生活, 使她几次晕倒在实验室里……

一天晚上, 一位著名物理学家走进了她的实验室。看见她仍辛勤地在实验台前工作, 物理学家关心地问道:“这么晚了。你还在做什么?”她回答:“我在做实验。”

“那你白天做什么?”“白天除了上课以外, 我都在做实验。”

“这么说你整天都在忙碌着?”“是的, 教授。”

物理学家稍稍沉思了一会儿, 费解地问道:“我很好奇, 你每天这样不停地忙碌, 那你用什么时间来思考呢?”

她立刻无言以对。从那以后, 无论多忙, 她都要抽出一定的时间来进行思考。最终, 她凭借不懈的努力和科学的思考获得了诺贝尔奖。她就是居里夫人。

事实上, 我们走得多远并不要紧, 而最要紧的是我们要清楚自己正在朝着什么方向前进, 这就需要时间去理智地思考。给自己留一点思考的空间, 它可以防止我们的言行出现错误, 避免我们走弯路。因此, 勤于思考不仅是通向成功的捷径, 更是一双腾飞的翅膀。

成功的捷径 篇2

扬长避短使多少人迈入了成功的宫殿，例子数不胜数。

东汉大将班超年轻时家贫无依，与哥哥班固一起边念书边给官府处理一些文册，他们就以此糊口，班二兄弟如此以往。可是这是突厥来犯，国家危难，班超深感国家危难，而自己念书又不如哥哥，于是毅然投笔从戎，经过多年战场的磨练，班超成为骠骑大将军，可谓是如日中天。

哥哥班固在弟弟从军侯，也一度想投身兵戎，但他身子瘦弱，最后他依然埋头读书，最后成为东汉著名文学家。

班二兄弟可谓是把握住了命运的准绳，能够适事调整自己，扬长避短，成为了成功人士，尝到了扬长避短的甜头。

扬长避短，方能大兴其业。

从前有一则寓言。一对夜猫夫妇生了一只小猫，对他百般疼爱，视若掌上明珠。，长大以后，小猫决定去拜师求艺。到底怎么办呢?走着走着，肚子饿了，他来到河边想抓鱼吃。结果一不小心掉进河里，幸亏一只鸭子把他救了起来，他想拜鸭子为师抓鱼，结果他经过数天磨练，还是没能学会游泳。于是，他又找到了黄莺，想跟她学唱歌，一番努力又化为乌有。

最后，灰心丧气的他回到了家里，对妈妈抱怨说他什么也不会。妈妈对他说，学本事，要适应实际，扬长避短，才能成功。

经过一番打拼，他成了小有名气的捕鼠高手。

寓言告诉我们，扬长避短很重要。

大仲马是个享誉世界的文学家。他年轻的时候想做一名音乐家。于是，他放弃了学业，闭门在家研究作曲，旋律等等。可是当他将自己几个月的心血凝成的作品展示给当时著名的音乐家是，音乐家告诉她，小伙子，字写得不错，不过曲子太烂了，你应该尝试一下别而工作，你不适合作曲。

这一席话似在大仲马热情的火焰上泼了一盆冷水，一下子他被打击的失去了自我，他把自己关在家里，苦思冥想了几天，终于想起，音乐家说他的字写得不错，于是他的胸中有燃起了久违的热火，再次照亮了他的前程。

他把自己关在房间里，开始写作，一拿起笔，似乎文思不尽，如泉涌一般。过了几年，他的处女作取得了巨大的轰动，大仲马受到了鼓励，接连写出了几部著作。

一个人的目标和愿望的实行，不能只靠一腔热血，还需要切实的显示途径，其中最重要的就是扬长避短。

扬长避短，在学习中也可以利用，比如你长于计算，就可以将短板几何题改成一道代数题来计算，亦有异曲同工之妙，扬长避短，迈向成功。

教学成功的捷径——愉快教育 篇3

一、愉快教育的前提——尊重学生的天性与内在的需求

在教学中，促进学生生动活泼、全面和谐发展是愉快教育的根本宗旨。苏霍姆林斯基认为：“全面与和谐是学生个性发展不可缺少的两个方面，其中的关键之一在于把人活动的两种职能结合起来，使两者得到平衡。一种职能就是认识和理解客观世界，另一种职能是人的自我表现，自己内在本职的表现。”在中职教育教学中，部分教师往往偏重于前一种职能，偏重于为学生铺设一条求知学艺的道路，一切由老师、家长安排，忽视了学生还有一个属于自己的世界。在学生纯真的天地中，学生可以主动建构自己的认知结构，而把那些与自己相距甚远的，现在不能理喻的知识抛到脑后。尊重学生的天性，尊重学生的内在需求，是愉快教育的前提。

二、愉快教育的关键——动情激趣与游戏乐学

动情激趣是愉快教育的关键所在。情绪化、情境性，是学生典型的特征。在教育教学过程中，教师的语言要符合学生的性情，要亲切走进学生的情感世界，多一份爱心，多一份对学生的理解。在平时的教学工作中，无论是课堂提问，还是当面批改作业，教师要运用情绪的感染性、激励性和动力性的功能，善于动之以情，感化教育，使学生做到自觉改正错误缺点，积极向上，也就做到了春风化雨，润物无声。陶行知曾说过：“教育是心心相印的，活动惟独从心里发出来，才能达到心灵深处的教育。”因此，只有真情和激情，才能使教师和学生之间产生相互感染的效应，从而使教师的每一次教诲畅通无阻、一点一滴地滋润着学生的心田。

兴趣是学生学习活动中的助推器。只要有了学习兴趣，再困难、再枯燥的学习活动，学生也会乐此不疲。如果少了兴趣，再重要的学习活动学生也会觉得索然无味，不愿去参与。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”才能乐在其中，达到乐的境界。因此，能否激发学生的学习兴趣，是学校教育教学成败的关键。实践操作是学生的至爱，最能激发学生的学习兴趣，因此，应当将实践任务贯穿于整个教学活动中。这样做一定能提高教学效率。课前教师要设计适宜的实践任务，引导学生一边做，一边学，这样他们的求知欲被充分调动起来了，不仅轻松学会了知识，而且提高了自主学习的能力。但要注意的是，课中的任务必须符合并紧紧结合教材中要求掌握的知识，绝不能任务、知识两层皮，这样就失去了愉快教育教学的意义。教师对此一定要多研究，多学习，多创新。比如，我在讲解多媒体应用技术中Authorware中的移动图标时，学生弄不清楚五种移动的方式，我就分别给学生安排了：飞机起飞、大雁飞翔、小球运动、小天使、地球绕着太阳转五个任务，并给出学生我做的.exe文档，让学生探索完成后和我的比较是否效果相同，如果不同，则以小组为单位讨论是哪里的问题，为什么你的飞机不能正常飞行？为什么她的地球只是绕一周，等等。这样，学生在快乐中完成了任务，掌握了知识。这种课生动活泼，气氛好，学生学得愉快，又记得牢，达到了以学生为主体，以教师为主导，以任务为中心的愉快的课堂教学目的。

三、愉快教育的根本保证——教师乐教

愉快教育的根本保证，是教师必须乐于教学。可以说，教师的素质如何，在很大程度上決定着教育的进程和效果。因此，教师乐教是愉快教育的根本保证。中职学生典型的特点是品德素质差、学习基础差，所以要求教师具有爱心、耐心和细心。有的教师面对繁重而琐碎的教学工作，面对经常惹事的学生，时间一长，便开始烦恼，教师的不良情绪便会反映到教育教学工作中。“冷冰冰”“干巴巴”的缺乏激情的教学，将使学生变得更加死气沉沉，同时教师的不良情绪还会影响师生之间的关系。所以，教师要根治自己的“情绪病”。首先，教师要永远保持一颗爱心，爱教育事业，爱每个学生，因为爱才是最好的导师，它永远胜过责任感。其次，教师要善于自我调适，自我愉悦，保持开阔的心胸和积极乐观的心境，努力完成好自己的教育教学任务。

总之，愉快教育，师乐生乐，既学知识，又益身心，既提高素质，又陶冶情操，是教育教学的成功捷径。

（作者单位 山西省孝义市职业中学）

兴趣培养——数学教学成功的捷径 篇4

一、疑问激发兴趣

在讲授函数的周期性时提问:是否所有的周期函数都有最小正周期?如果不是, 你能举出反例吗?同学们便积极思考, 最终得出结论:常数函数是周期函数, 但其没有最小正周期。在反函数的教学中, 针对其性质、图像等可以不断提出问题:单调函数一定有反函数吗?有反函数的函数一定单调吗?奇函数一定有反函数吗?偶函数一定没有反函数吗?原函数与反函数若图像相交, 则交点一定在y=x这条直线上吗?通过上述问题, 同学们对于学习数学的兴趣空前高涨, 积极探索、研究, 怀着对知识的渴望, 努力寻求问题的答案, 收到了良好的效果。

二、运用多媒体网络技术引发兴趣

多媒体计算机的出现、网络技术的运用、信息时代的到来正在给教育带来深刻的变化。以多媒体计算机为核心的辅助教学的研究正在日益兴起。中学数学教学需要计算机辅助, 计算机的运用给中学数学教学增添了新的活力。实践证明, 以多媒体计算机为核心的辅助教学有利于激发学生的学习兴趣。计算机极强的交互性, 使学生有了参与的机会, 学生的想象力得到了充分的发挥, 学生的积极性、学习兴趣也得到了极大的调动。

三、语言生动幽默能引发兴趣

数学教师的语言艺术修养, 直接影响着数学教学的趣味性。有趣的内容配合生动的语言, 便会相得益彰。教师的语言艺术可以使抽象的概念、判断、定理具体化, 深刻的道理通俗化, 难懂的理论形象化, 易于诱发学生兴趣。在教学中尽量用学生较为熟悉、容易理解, 而且具有诱惑力的语言, 这对引发学生学习兴趣和积极思维有良好的作用。

例如, 在解析几何中讲授参数法求轨迹过程中, 介绍参数主要起一个桥梁作用, 它可以建立起 (x, y) 之间的间接关系, 但最终我们要 (x, y) 之间的直接关系, 所以我们就要“过河拆桥”, 消掉参数, 进而建立起 (x, y) 的普通方程。通过这种生动、幽默的表述, 使学生很快地掌握了参数法求轨迹的本质, 极大地调动了学生自主学习的积极性。

四、一题多法培养兴趣

数学课堂上最能吸引学生注意的是教师用一些巧妙的方法解题或用多种方法解题的时候。好的解题方法不仅能事半功倍, 而且还能促进对所学知识的融会贯通。伴随着巧解题目成功的喜悦, 又必然激励学生去进一步攻克新的数学难关, 使学生在“求技巧→兴趣→求技巧”的良性循环中对数学的爱好得到加强。

五、用数学家的故事巩固兴趣

实践表明, 高中生仍有喜欢听故事的习惯, 尤其教师在课堂上讲一些与当天学习内容有关的数学小故事, 可以令他们对所学习的内容留下更加深刻、具体的印象。而且以与当天学习内容有关的数学小故事作为新课的“开场白”, 更容易引起学生的学习兴趣。数学课最能吸引学生注意的是教师讲一些数学的课外知识。因此, 教师结合教材, 在教学上适时、适当地向学生介绍一些数学史、古今中外数学家故事以及数学趣闻, 能激发学生的兴趣和求知欲。例如在讲立体几何中的欧拉公式时, 可以介绍瑞士数学家欧拉是18世纪最高产的数学家, 发表著作886本 (篇) 之多, 同时他还是一个盲人, 但这都没能阻碍他的钻研和创作。很多伟大的数学家都怀着尊敬的心情对欧拉说出赞美的语言, 被人们称为“数学之王”的高斯曾对欧拉这样评价:“欧拉的工作的研究将仍旧是对于数学的不同范围的最好的学校, 并且没有任何别的可以替代它。”……通过这些小故事, 不仅可用数学家的勤奋治学精神激励学生努力学习, 而且还能帮助学生了解数学公式、概念等理论的创始与发展过程, 更有利于今后在学习中借鉴。

六、让每一位学生尝到成功的喜悦, 巩固学习兴趣

心理学研究表明, 兴趣的产生和保持依赖于成功。教师在教学过程中必须从学生实际出发, 设计和创设使学生成功的机会, 让不同层次的学生, 按问题的梯度都能够“跳一跳, 够得着”, 进而增强学好数学的信心。比如评讲考试卷子, 试卷的知识覆盖面、难度系数、题量、题型等, 应该把着眼点放在《教学大纲》与教科书上。要结合自己教学的实际和学生学习的实际水平, 以正确的教育观念对待考试, 通过考试激发学生的学习兴趣。首先, 要把考试作为教师教学的一部分, 作为学生学习的一种形式, 使学生从被动地接受考试中解脱出来, 让更多的学生饱享考试后获得优异成绩的快乐。其次, 应把学习过程评价作为学习成绩不可缺少的重要组成部分, 了解学生的性格、态度, 有针对性地对那些学习成绩较差而又有微小进步的学生进行各种诱导性和鼓励性的评价。用评价的手段激励学生转化, 有利于沟通师生之间的感情, 实现现代教学理论所倡导的“快乐教学”;有利于发挥评价的激发功能和鼓励性功能, 巩固学生的学习兴趣。

总之, 我们应在数学教学预设中的目标和程序实施的过程中生成地纳入始料未及的体验。直白地说, 就是鼓励师生交往互动中的即兴创造, 以超越预设的目标和程序。从生命的高度看, 每一节数学课都应该是不可重复的激情和智慧相伴生成的过程, 而不应是预设的一成不变的僵化的程序。不具有生成性的数学课也不具有生命性。只有具有生命的数学课才能提高学生的兴趣。

摘要：兴趣是诱惑力, 兴趣是兴奋剂, 兴趣是调动学生学习兴趣的手段。教学中, 教师注意从多方面培养学生的兴趣, 教学就有了成功的希望。数学教学中, 有很多方面可以让学生兴趣妙生的, 是可以提高教学效率的。

成功没有捷径的故事 篇5

格劳福特·格林瓦特是世界上最大的化学公司——杜邦公司的总裁。他每天挤出一小时来研究世界上最小的鸟——蜂鸟，并用专门的设备给蜂鸟拍照。权威人士把他撰写的关于蜂鸟的书，称为自然历史丛书中的杰作。

科尔是美国的一位数学家。20世纪初，在数学界有这样一道难题，那就是2的76次方减1的结果是不是人们所猜想的质数。很多科学家都在努力地攻克这一数学难关，但均未如愿。后来，在纽约数学学会的年会上，科尔通过令人信服的运算，成功地证明了这道难题。有人问他：“您论证这个课题一共花了多少时间?”他回答：“三年内的全部星期天。”

坚持是创业成功的唯一捷径 篇6

有两件事决定我们持续在春晚的舞台上。我们专注自己的主业，专注在核心竞争力上。我们10年前就在做喜剧类的戏剧，今天我们应该是喜剧类戏剧演出场次最多的一家。2014年的演出应该能够达到1000场。

但其实这说明不了什么，在这个行业里，这个数据其实太小了，它可能还比不上一个小小的电视剧带来的观众数。但核心问题是，只有专注在自己最擅长的领域去发力，而且要坚持一段时间才可能成功，除此之外没有什么稀奇的途径可走。

说两个例子：央视里面所有年轻人都会看《开心麻花》，所以有人建议我们去试试吧，结果一试我们就成功了。当时冯小刚导演对我们整个团队的创作其实不是很了解，审查节目的时候，在他看来我们什么都没有，我觉得他有要放弃的意思。但是两天以后，我们拿出了3部优秀的产品，让他非常惊讶。他说你们为什么这么快就能够调整过来，而且能拿出这么高水准的作品？这得益于我们对做喜剧这件事的坚持，而且坚持的原因是因为有庞大的团队，都是非常优秀的喜剧类演员。

再举个例子，比如说刚刚结束的浙江卫视《中国喜剧星》栏目，我们一共有4个人参加，第一名和第二名都是我们。这是一个积累的过程，不是一蹴而就的事。

此外，我们究竟是一家怎样的公司，我们自己把这个事想得很清楚，就是卖笑的公司。喜剧艺术有很多种类，我们从戏剧开始做起，一直在关注自己的核心竞争力。

我们也有过教训。我们做了20多年都是喜剧，但每一个搞创意的人都想突破自己，为此导致了很多不成功的案例。有些大导演做喜剧非常拿手，突然想做一出伟大的悲剧给观众看看，证明自己的市场能力。我对这样的导演非常有敬意，但未必真的会成功。

我们做过一部音乐剧，一开始是我本人在负责这个项目，在题材上，我做成了一出自认为很壮烈的悲剧。但市场惨败，也成了一个悲剧。

后来，作为一位导演，同时也是一家公司的创始人，我在两个角度之间做了一次平衡，把现在的戏进行了重大创意方面的调整——在原创音乐剧市场上，我把它改成了开心麻花基因和风格的喜剧。到目前为止，在北京又是一票难求。

成功没有捷径 篇7

闻名于2000年悉尼奥运会，他的球形镁粉技术成功实现了“水火相容”的水下点火仪式；

然而这位科学家的成就并不仅于此，他在化工领域的研究还使中国从高精度镁粉进口国一度成为高精度镁粉出口大国。

1998年一次偶然的机会，吴庆林接触到了“肽”，敏锐的嗅觉让他立刻投身于胶原蛋白肽的深层研究中去。他意识到，提高14亿中国人的生命品质才是中国现阶段亟需的任务，或许只有生命科学成果普及才能解决大众健康问题。

标准的“吴庆林速度”

2006年，是吴庆林科研生涯中的一个重要转折点。这一年的一次交谈中，吴庆林了解到了当时世界科技前沿最热门的话题——胶原蛋白肽的提取和应用。这一课题立刻点燃了吴庆林心中那份对科研炙热的火焰，凭着对市场的敏锐嗅觉，在经过细致的市场调研和缜密的科学判断之后，吴庆林带领自己的科研班底开始了胶原蛋白肽项目的前期筹备。

这被称为标准的“吴庆林速度”。

吴庆林总结自己的成功经验时曾说过这样一句话：“选课题时我费的精力最大。我要思考，第一是现在国内外有没有这个产品·第二是上市后它的生命力有多长·第三是它的价值有多高·我把一帮人叫到一块，选好了大家论证通过。定下来马上就开始干，干出来以后马上面向社会。我要求，不能超过三个月就要把它研究出来，形成产品，也要尽快推向社会，时间不等人，但前提是你的产品要真正的好。”

商谈课题、研制课题，他都亲力亲为，亲自把关，经过不断地深入研究后，胶原蛋白肽酶解、萃取等技术应运而生，并开发出低含盐量的多肽生产方法及设备，后经申报获得四项国家专利。该项技术被业内专家评为“国内首创，国际同步”，市场应用前景广阔。

此时的吴庆林开始有一种预感，这个项目的成功将改变肽产品国际垄断的局面，他将凭借这一技术优势成为中国最大的胶原蛋白肽产品生产商。“我的产品出来以后马上报加快专利，我卖给哪一个国家，马上就申请那个国家的专利保护。产品出来了，我找到一家企业跟我合作，我宁愿吃亏。不要说发明专利是好东西，再好的东西在家里没有用。”吴庆林说。

经过8年的研究，他成功申请了胶原蛋白肽设备、提取专利。并利用这几项专利创建了几个第一，在河北大厂创建了第一个牛骨胶原蛋白肽样板工厂，在大连花园口创建了第一个深海鱼胶原蛋白肽样板工厂……他的太爱肽集团越做越大。六年后的今天，太爱肽集团跻身世界级肽原料生产供应商，这不仅仅是集团荣誉，也是标志中国带给世界的伟大贡献，肽的低盐提纯技术被世界各国的食品健康、医疗、化妆品等行业广泛应用。

认准的事干到底

吴庆林刚开始投入研究“肽” 的提取与技术应用时，启动资金只有6000元。

“我一开始找点废料，买点儿便宜的先搞出来一两样新产品，然后把这个专利卖掉，再好也不能留下，因为留下来以后我下边的东西就研究不出来了。比如我把铅合金板新产品研究出来后，500万元卖给了港商，用这个钱我继续又研究出20多种产品。”

有了钱，吴庆林在家搞球形金属镁研究。研究需要材料，那时候买1吨好金属镁锭得4万多元，买不起，于是他买了几架报废的飞机自己提炼镁金属。“差价是好几倍。买一架旧飞机、战斗机也才1万多元，可以炼1吨左右的镁金属。”

从此，吴庆林开始了他历时六年的镁粉加工研究。土法上马，用盆盆罐罐当器皿作试验反复冶炼，经历了无数次燃烧和爆炸；右手三个指头的筋被燃烧的镁球烧断了，下巴也被镁见水后的火苗烧掉了皮；计算用的资料装了整整6麻袋；一共进行了386次试验……

“只要认准的事，就一定干到底！”正是以这样的代价，吴庆林铺就了自己的成功之路。

在吴庆林的“高速涡流镁粉机”问世之前，中国在这方面的研究水平还比较低。在20世纪80年代末，中国的镁粉加工技术才达到100目左右，国家每年都要以巨额外汇从国外进口。有了“高速涡流镁粉机”之后，中国生产的镁粉不仅达到600目，而且规格齐全，质量稳定，各项技术指标全部超过国际标准。这种被广泛应用于军工、航天、冶炼、制药、化工等高科技领域的高粒度镁粉，已向十几个国家和地区出口6000余吨，创汇1800多万美元。2000年一年外汇收入高达6500万美元。吴庆林凭借这个球形镁粉，被赞誉为“镁粉大王”。

除了研发的球形镁粉填补了国内空白，使中国完成了镁粉业从进口大国到出口大国的角色转变，这位极具传奇性的科学家，在有色金属深加工、生物科学工程以及合金防水卷材产品等领域都取得了有目共睹的成就。他连续创造的当今世界上绝无仅有的四项发明：球形镁粉、镁铝合金屑（AZ91D）、无汞锌粉、铅合金板，使他走上了国际领奖台，先后获得了“世界杰出华人奖”、“对人类特别贡献奖”等多项荣誉。

火一样的科研热情

吴庆林常说一句话：“生命不息，科研不止，人活着一定要尽其所能去做点什么。”集团成立伊始，他就把这种科技创新理念一直深入贯穿到了太爱肽集团的企业发展之中，也正是这样的科研热情让他攻破了一个又一个的科学难关。

科学检测，胶原蛋白肽以小于普通胶原蛋白300倍的体积，高于其40倍的吸收利用率，直接作用于皮肤、骨骼、内脏组织，有效地改善人体的健康状态，延缓衰老。另据国外有关报告，胶原蛋白肽还可有效改善关节病及骨质疏松症，具有抑制血压上升、通过胃粘膜抗溃疡、起免疫功能调节等作用，甚至还能够与器官深层会合成一道坚固的防卫墙，防止癌细胞转移的功效。

可以说，从技术层面上讲，胶原蛋白到胶原蛋白肽还有两道科研关卡，截至目前均已被吴庆林的太爱肽集团完美破译。

2007年，吴庆林采用世界先进的仿生酶解技术实现了胶原蛋白大分子到小分子“肽”的科学突破，其分子量均在800～1000道尔顿之间，使得人体服用后无需二次分解，避免胶原在机体内转换造成的流失与浪费，同时可被人体快速并全面吸收，达到高效补充胶原蛋白的作用。

据国家教育部下属的江南大学分析报告显示，太爱肽集团生产的胶原蛋白肽中的2000道尔顿以下的肽含量高达95％以上，其中500～1000道尔顿的小分子肽含量为90%。太爱肽独有的低盐多肽萃取技术首获国家发明专利保护，牛骨胶原蛋白肽盐含量低至0.2‰，是目前国际胶原蛋白肽研究领域含盐量最低的高品质原料。

这项技术的成功，破解了胶原蛋白的长久以来的应用谜题，让胶原蛋白的健康、美容功效可以发挥到极致，创造了人体胶原蛋白100％的吸收利用传奇，吴庆林成为了胶原蛋白肽领域的特殊贡献人。

目前，国际上可进行深海鳕鱼胶原蛋白肽提取的国家有美国、德国、日本。其中，俄亥俄州采用的提取方式无法赶超太爱肽的技术，而日本则采用淡水鱼鳞进行提取，所得原料胶原蛋白大于胶原蛋白肽，原料级别均无法与太爱肽产品抗争。技术的不断提升，令世界同行无法赶超，是吴庆林一直以来造就的包括太爱肽在内的诸多“高科技商业帝国”在市场的激烈竞争中完胜的法宝。