成功的起步(共4篇)
成功的起步 篇1
黄怀宁, 著名成功学家, 发展心理学专家, 广东医学院附属厚街医院高级心理咨询师, 创办大智教育咨询机构, 李开复学生网成长顾问, 著作有反映大学生爱情心理的长篇书信体小说《天子堂信札》, 人本教育的经典著作《一生的保证》。
如果评选当今压力最大的人群, 刚毕业的大学生绝对名列第一, 因为这不仅是个人的就业压力, 还是整个家庭的压力!成长的22年, 盼望的22年, 苦与乐的22年, 从跨出校门的那一刻起, 一切全变了——就像沿着一条小路走上悬崖, 再也不知道往哪里走, 因为你不可能沿着走来的那条路从大学、中学、小学再读回去。虽然职业生涯规划很多学生都着手做过, 但并不等于就有了一条路, 大部分人都是拔剑四顾心茫然。
八大人生资源
茫然因为模糊, 模糊导致失败, 人生失败就失败于不清晰, 清晰什么?人类的一切设想都必须基于材料来实现, 成功也毫无例外需要材料。所谓实现就是转化, 成功是什么东西转化来的呢?显然还是物质、能量、信息, 因为这世界除此之外再无别的东西。但是物质、能量、信息是从最基本的哲学层面来说的, 它并不具备操作性。你这一辈子可操作的资源不过八种:财富资源、信息资源、能力资源、品质资源、人际资源、健康资源、时间资源、空间资源。
积累财富金钱不是万能的, 没钱是万万不能的, 一句话没钱决不会成功。从你降生一刻起, 物质就开始左右着你的命运。你的成长、你的教育以及人生的一切收获都是财富投资的结果。在你不能独立之前, 财富决定着你, 在你独立于社会后, 财富影响着你, 即使是成功的人也要为此耗掉半生精力。所以任何人工作的第一个目的都是为了钱, 最低也得有一把生存的口粮。
吸收信息人是能制造和利用符号信息的动物, 是信息造就了人, 当然也是信息造就了我们的成功。一切创造、认知、判断都来源于信息, 成功就是不断吸收知识信息变成积木, 然后按照你的规则把它搭出来。但我们最最核心的信息是某一专业的系统信息, 你必须学会本行业所需要的一切知识并有见解。20岁、30岁是你积累的大好时期, 但到了35岁, 就不应该再为学习基本技能而大伤脑筋了, 35岁应该是专家了, 可惜的是, 许多人到40岁了在本行业还没入门, 他们的知识太缺乏系统, 缺乏深度了。
训练能力能力的实质是大脑对处理某类信息的敏感性, 它总是和人接触一定的信息完成一定的活动相联系在一起的, 我给能力一个最简单的定义:能力=敏感+信息+训练。比如一个人对音乐不敏感, 显然是音乐能力差;虽然敏感但没有接触音乐信息和音乐知识的机会, 还是音乐能力差;虽然有机会接触音乐信息, 但只是信息并不训练, 还是音乐能力差, 不但成不了音乐家歌唱家, 甚至也成不了音乐理论家。不同类型的智能遗传度在35%~96%之间, 也就是说绝大部分都依赖后天的训练, 一个人社交能力差, 对人际交往不敏感, 可是通过不断地学习人际交往方面的知识, 不断地训练实践, 结果成了人际高手。
磨练品质也是心理资源的一部分, 它渗透到外面的部分就是人格魅力。一个人能不能把八大资源吸引到自己身上, 能否承托起八大资源的负载, 又能否把资源用到极致, 靠的就是他的品质。俗话说大事做人, 做的就是品质。年轻时犯错误, 可以说是不成熟, 但人家不会说你品质有问题, 当被人说品质有问题时, 一辈子都完了。专业技能只解决了做事的问题, 好品质才能解决做人的问题, 不解决做人的问题, 你很难有做事的机会, 或者说做事的机会不长。一些公司经常会在面试时看似无意地设置一些小细节来考查你做人的品质, 他们头痛高分低能、高分低品, 他们感叹五大成功品质——意志、爱心、责任、自信、积极在许多大学生身上是见不到的。
扩大人际资源的配置是不平衡的, 你所需要的许多资源都在别人手里, 可在他手里并不当作资源, 同样你身上闲置的东西也可能是别人苦苦追寻的东西, 而人际正是积累资源的网络。这个人际关系网包括你的朋友、亲人、同学、同事、行业的佼佼者、新闻媒介等, 最低限度包括所有可以互相帮助的人, 而上司、老板、人力资源部领导是你的直接领路人, 不管他们怎么样, 你都没理由抱怨他们, 他们至少跟你一样是在为自己的目标奋斗的人。所有的资源都需要你拿出精力去获取去交换, 也就是说资源背后是成本, 人际成本是必须花的, 甚至还相当高昂, 因为它比任何一种资源带来的回报都大, 一切事业最终都是人际关系事业, 一切成功最终也都是人际关系的成功。
保持健康这是支撑我们一辈子的物质和能量资源, 职场拼来拼去拼到最后, 就拼到这上面来了。可以说每个人都有深刻的体验, 一生病我们所有的愿望都萎缩了, 一旦精神好转, 我们理想的云帆又高扬起来, 只有健康资源的连续可用, 我们的成功才有保证。35岁身体开始走下坡路了, 可以说下半辈子都是吃老本, 如果没有老本吃, 那就完了。成功人士都精力充沛, 而还有一些人, 终因健康资源的短缺而成为悲剧英雄。
珍惜时间时间是老生常谈的两个字, 因而也就成了视而不见的资源。可以说, 明天是个老骗子, 而且从不会被戳穿。只有很少人清楚地知道生命是由时间组成的, 坏就坏在世上没有一天的时间, 有的只是无穷无尽的时间, 它不需要再生, 而是永生, 所以我们不到生命的结束, 意识不到它的荒废和飞逝。没有人能抵挡时间的威力, 一天一句英语, 一年就365句, 足够洋话连篇了, 而成功人士无不是利用时间的高手。
扩展空间动物的优势就是能自由地利用空间, 但并不是每个人都能意识到空间是他的资源, 许多人在自己的小区、自己的城市里呆了一辈子, 可以想象他会有多大的成功。空间扩展的最终意义是心灵空间的扩展, 在狭窄的心理空间里你别想建辉煌的人生大楼。穆罕默德甚至说:“不要告诉我他有多少才能, 只要告诉我他到过哪些地方。”毫无空间概念、更无空间资源概念的人, 他们在心理上已经注定是没有多少成长要求的人, 他们无所谓成长, 当然也就无所谓成功。
资源就是目标
适应社会——掌握资源——做自己想做的事——实现人生价值, 成功人士基本都是沿着这四个台阶走过来的。我们通常所说的“路”潜意识里实则是指捷径, 明确地告诉你们, 人生没有捷径, 因为捷径是两点之间最短距离, 你现在只拥有一个出发点, 除此之外并没有其他一个点, 如果你一开始就能明智地放弃捷径的话, 那么任何一个落脚点都将是你路的开始:那就是用别人的平台积累自己的资源!
人生目标不是一蹴而就的, 著名银行家克拉斯年轻时有一个梦想——想管理一家大银行, 在做过交易所的职员、木料公司的统计员、簿记员、收帐员、折扣计算员、簿记主任、出纳员、收银员等, 换了一个又一个的工作岗位之后, 他才与一个银行家相称的!
在实现你的目标之前, 你能做的事就是积累八大资源, 资源就是你的目标, 当你积累了足够的材料时, 何愁建不起一幢属于自己的房子?那时你还需要寄人篱下吗?积累资源的过程也是你磨练意志的过程, 而缺乏坚定的意志, 再好的天赋你这一辈子都将被滥用和浪费掉!
有几个泥瓦匠经常一起做工, 其中一个回家时总将不要的废砖头带一两个回来, 别人笑他傻子, 那东西到处都是, 捡它干吗?时间久了, 他已经捡了一堆, 过了三年, 工友去找他竟不认识他家了, 因为他家多了一间房!
四条职业途径
你还认为无所事事吗?有八件事在等着你呢!如果你确信一切都不是为别人, 都是为自己的“房子”时, 那么你就会看到四条路径。
自我创业是每个人的梦想, 除非你掌握了非常独特的资源, 有一帮人主动求你合作, 否则刚毕业是很难走上这条路的。一般来讲, 在企业里获得成长有三条可供选择的路径, 这就是管理路径、技术路径、营销路径。
选择什么途径是根据八大资源里的能力资源来的, 人的成长是优势能力的成长, 以优带劣, 优势更优, 劣势不劣, 拼命弥补劣势, 优势荒废, 劣势难优, 可以说优势原则是积累八大资源的最快最有效途径。技术、营销、管理、创业既是四条不同路径, 也可以看作一条路径的四个阶段, 没有三五年的历练, 你别想真正拥有它们。
任何能力的锻炼与成长最终都是你心理控制能力的成长, 而你能聚积能掌握的资源是与你的心理控制能力相匹配的, 这对你的成功具有决定性的心理学意义。学生刚走上社会, 就是给你一百万你也做不成一个大事, 因为以你的能力经验你根本就控制不了这么大的财富, 你的心灵空间根本就装不下这么多的财富, 这是多少好高骛远的个人与企业失败的真实原因。
但当今商业社会, 任何东西都要营销, 所以许多人都将从这里迈开人生第一步, 这是必需的。不要小看了当一个销售员, 大师彼得·德鲁克说, “除了创新和销售是利润, 其他都是成本。”用在人生上也一样, 自我营销的水平将直接决定你的成功。
任何选择都不是最好的选择
老板说找不到人才, 学生说找不到岗位, 其实岗位多的是, 就看你愿不愿意干, 虽然你是被人选择的地位, 但你仍是主动的, 你是在学习, 你是在积累资源, 你是在锻炼职业能力, 而且是你在带薪进修。试想一下, 人生在世, 除了父母和少量的慈善家花钱供自己学习之外, 还有第二个人花钱供你学习吗?如果有, 那就是你的老板!
所以我说, 如果三个月找不到工作, 你就应该放弃理想, 如果六个月找不到工作, 责任完全在你自己, 是你选择了不工作。
李开复说当代大学生们有幸出生在拥有选择的时代, 但是时代并没有传授给他们选择的智慧, 什么是真正选择的智慧, 我认为是实践的勇气。选择的意义不是你一下子就找到自己想要的东西, 任何选择都包含着三方面的意义:放弃、责任、完善。放弃幻想, 放弃那些不适合于你的方案, 为选择负责, 接受这一选择所将要带来的一切结果, 并努力完善之。
其实, 不管我们如何选择, 我们面临的所有目标, 现在都不是“最好的”, 都需要我们做出努力之后才有可能变成“最好的”。所以, 不要因有一个好选择而沾沾自喜, 也不要对目前不满意的选择悲观失望, 你的责任就是去完善你的选择, 选择之后的行动才是最最重要的。
经常听一些人说选择比努力重要, 在你有资格选择时是这样。你在什么情况下才有资格说哪一条是我的路?在什么情况下你能说我一定要走哪一条路?那就是在你积累了相当的资源, 练就了过硬的职业水平之后, 在此之前你选择的余地都非常小, 就像在密林崇岭中, 不管多么弯曲看不到前途, 走那条现成的小道都是对的, 等到了开阔地, 你再去选择。
什么是开阔地?还是足够的资源, 这是你一生的话语权, 是你人生大厦的根基, 是“八稳”, 而职业路径的历练则是大厦的钢梁, 职业水平的高度决定人生的高度, 是“四平”, 有了它, 不管人生风高浪急, 你终究会四平八稳地实现人生梦想。
像燕子衔泥那样开始吧, 当你清楚所做的一切是在为自己积累资源时, 你的行动便具有未来意义, 而当你的行动具有未来意义时, 你才会有真正清醒的头脑和充满希望的干劲去实践那四条路径, 更重要的它是你通过实践认识自我的必经过程。认识自我, 实践自我, 就是天堂。那时, 你的人生自会出现一条你想要的路, 一条越来越清晰的成功之路。
成功的起步 篇2
全书共两册,7个单元,28课。其中第一册3个单元,第二册4个单元,每个单元4课。学完这两册,学习者可以会说600多个汉语词语,能写400多个汉字。
每册均附赠听力文本和练习活页,一课一页练习题,可作为课后作业。练习活页里还有7套单元复习题,可帮助学习者集中复习。
随书附赠录音CD 1盘,录有课文、生词及部分听力练习题等内容。
目录
致学习者
缩略形式一览表
人物介绍
第一单元 确认介绍
我叫大卫
这是安妮的地图
你家有几口人
你们班有多少学生
第二单元 时间 方位
我的生日是五月九号
我们上午八点半上课
银行在哪儿
墙上有一张中国地图
第三单元 日常需要
你吃米饭还是饺子
苹果多少钱一斤
我去银行换钱
我们骑自行车去颐和园
生词索引
汉字索引
附录
汉语语法参考
大学生创业:小成本起步易成功 篇3
首先,在大学生创业教育中,高谈阔论创业理想的多,立足于现实的少;总是用国外比尔·盖茨,国内马云等创业英雄来激励学生拥有创业梦。这让学生感觉,创业就要做“英雄”们那样的大事业,可低头看看现实,反差太大了:自己欠缺创业能力,也难以寻觅可以成就大事业的机会,于是梦想总悬在空中。数据显示,国内大学毕业生选择创业的不到1%,在有的重点大学,每年三四千毕业生,创业的只有寥寥几人或十几人,与高校轰轰烈烈开展的创业教育很不相称。
其次,在引导大学生选择创业项目时,总强调要与“大学生身份”对应,搞高科技、创新型,不太重视社会真实需求。现在一谈大学生创业,就讲自主知识产权、网络技术、软件开发、新材料,以为这才与他们的“身份”符合,也似乎可以满足社会对大学生创业以及大学教育的期待。近年来各地纷纷设立大学生创业基金,这些基金明显鼓励大学生创办科技企业,最好拥有自己的专利成果。这些看法和做法,一方面限制了大学生的创业选择,使得大学生在选择“非主流”、“非共识”创业项目时,不但面临资金难题,还面临舆论压力,卖猪肉、卖盒饭,肯定需要很大的勇气;另一方面超越了大学生能力和素质的实际——虽然高校可以强化大学生创业能力的培养,帮他们在校园里就做好充分的创业准备,但必须承认,让初出茅庐的大孩子们去办高新技术企业,是把大学生创业过于理想化了。
过高定位大学生创业,其实是精英教育观念在大众化教育环境中的延续。高等教育大众化对社会发展进步的贡献在于社会更多行业能够因此拥有接受过高等教育的人才,有望提高发展水平。我们在大学生择业时,一再教育引导毕业生“调整就业期望”,那为何要把大学生创业局限在少数行业、少数领域,却看轻农业生产领域或者服务业的创业行为呢?事实上,相对于在高新技术领域就业、创业,大学生投身这些领域,更可以体现自己的知识与能力优势,为这些行业的发展注入新活力,包括为社会创造就业机会——他们做的怎么不是“大事业”?
成功的起步 篇4
我的生日是五月九号
教学对象:澳大利亚已学完成功之路入门篇初级成人初级学生 课程类型:综合课 教学课时:1课时 教学内容:
1.学习本课课文一及其生词、课文二及其生词、2.讲解语言点:日期表达法(年月日星期);名词性谓语肯定式、否定式、疑问式;日期问答、生日问答、节日问答;形容词谓语肯定式、否定式、疑问式、省略“很”的 implication of comparison.教学目标:
1.基本目标:(1)学习生词.会认,会说;
(2)掌握两种谓语形式的特征。
教学重点:1.记住年月日星期这几个表达方法和顺序,教学难点:名词性谓语肯定式省略linking verb“是”;日期表达顺序摆脱母语负迁移影响;形容词性谓语没有 “很”的新含义
教学方法:1.讲授法,积极地引导学生;
2.直观法,多媒体教学;
3.听说法,师生互动,生生互动,反复听说。引导学生主动输出。
教具:PPT,教案,练习询问日期的年历10张、练习问答节日的月历10张、韵动中国课前视频
教学过程
第一课时(120分钟)
(一)课堂组织(18:00-18:05)
开投影仪,插u 盘,测试PPT和光碟是否正常运行。检查教具
老师:现在。我们开始上课
(二)复习(18:05-18:25)
1.对话
你叫什么名字?你是哪国人 你是法国人吗? 你好,你是学生吗? 你是中国人吗? 你好,你叫什么? XX,这是你的书吗? XX,你有几本汉语书? 这是谁的笔?
XX,你有中国地图吗? XX,你有澳大利亚地图吗? XX,你有几个本子? XX, 你家有几口人? 你有妹妹吗? 你有哥哥吗? 你做什么工作? XX,你们班有多少个学生? XX,汉语难吗? 你们班有多少个学生? 你们班有几个男生? 你们班有几个女生?
你们班都是澳大利亚学生吗?
2.讲解上周作业 3.读数字
(三)学习新课
第一部分:课文与生词(18:25——19:00)
1.听并跟读课文一,讲解课文一生词
2.听并跟读课文二,讲解课文二生词
第二部分: 讲解语言点(19:10——19:35)日期表达法(年月日星期);
名词性谓语肯定式、否定式、疑问式;
日期问答(发年历纸——师生问答,生生问答)、生日问答、节日问答(带读节日——发月历纸——师生问答); 形容词谓语肯定式、否定式、疑问式 省略“很”的 implication of comparison.第三部分:偏旁日,月,示字旁的讲解(19:35——19:38)
第四部分: 课堂练习(19:38——19:48)
第五部分:
总结(19:48——19:55)
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