活动作文三部曲

活动作文三部曲（共5篇）

活动作文三部曲 篇1

在当前的美术教育中有两种观点:一种认为必须使用范画, 学生可以临摹。另一种是则认为向幼儿出示范画就会禁锢孩子的思维, 使范画成为孩子创造力发展的一把锁。其实, 这是美术教育认识上的误区。诚然, 一味的使用范画, 只注重形象的模仿, 求得一时悦目的效果, 的确对幼儿的思维发展没有帮助。但如果没有大师的范画的引导, 幼儿也会无所适从。我认为, 对孩子进行适当的技能技巧方面的训练, 为孩子创造和谐合适的环境, 向孩子展示优秀的示范画品, 不仅不会禁锢其思维模式, 相反, 还会成为开发幼儿创造能力的契机和有效手段, 成为打开幼儿创造思维的一把钥匙。

一、利用涂鸦期特点, 创设特殊环境, 激发幼儿绘画兴趣

小班幼儿刚刚入园时, 绝大部分一上美术课就不知所措, 或乱涂乱画。针对幼儿的这一现象, 我用几个纸盒糊上白纸, 制作成“涂鸦箱”, 让幼儿尽情涂抹;还利用幼儿园的白瓷砖墙, 组织孩子们用粉笔、棉签等画具纵情挥笔, 抒发其图像意识。教育学家斯特金认为:“教学效果基本上取决于学生的学习态度。”许多实践证明, 兴趣支配着幼儿的注意力, 使幼儿在学习活动中注意力集中而稳定。同时兴趣又调节着情感, 浓厚的学习兴趣使幼儿表现出巨大的热情, 让他们感到学习没有负担, 是一种享受、一种娱乐。

二、引导幼儿观察生活, 适当运用范画, 渗入造型与表现技法

幼儿有了绘画兴趣, 美术启蒙教育已成功了一半。此时要不失时机地对幼儿进行有目的的美术技法技能的训练。

1.提供感性材料, 引导孩子观察、感受, 作简单的技法训练。幼儿在三岁前就会涂鸦, 入小班后就应逐步引导他们学画几种简单几何形, 如圆形、椭圆形、三角形等。训练时, 要提供生活中的有关物体, 让孩子看看、摸摸、玩玩, 调动身体感官, 认识基本形状。如学画圆形时, 我在活动室摆放了很多气球, 并引导孩子发现, 气球圆圆的才能鼓起来, 如果破了, 会漏气的。孩子就渐渐学会了画一个封闭的圆形。

2.用添加法发展创造性思维。利用圆形, 可以启发、引导不同年龄的幼儿用添画的方法画出西瓜、苹果、葡萄等水果, 或车轮、太阳、笑眯眯的脸、皮球、盘子、螃蟹等物体。在幼儿绘画的同时, 还要引导幼儿用语言描述, 从不同的角度发展幼儿的创造力、想象力。

3.示范局部主体形象, 引导添画简单背景。教师仅仅提供部分示范, 其余放手给学生来做。例如, 中班的孩子已有了一定的绘画基础, 在画《可爱的小兔》时, 我和孩子们分析了小兔的形象特点, 并示范其造型方法, 然后引导孩子想象小兔的生活背景, 加以表现。孩子们的作品中主体形象特点突出, 画面中内容丰富, 作品各种各样, 姿态万千。冰冰还画了个小兔公主, 戴着王冠, 在城堡前的湖边照镜子呢。

4.制作“活动拼板”, 帮助幼儿丰富造型意识。为了让孩子们能画出生动有趣的形象, 我制作出活动拼板。如活动的小鸟、小猫。在学画人物形象时, 我用硬纸板制作成关节可以活动的小人, 放在美术角让幼儿随意摆弄, 变出各种姿势, 并模仿这种姿势做一做, 玩一玩, 孩子从中得到了乐趣, 表现在画面中也是千姿百态, 显得活泼、生动异常。

5.创设相关游戏情境, 帮助幼儿理解主题, 大胆创作。我根据幼儿好玩好动的特点, 力求绘画活动游戏化, 形象化, 以帮助幼儿理解主题, 大胆创作。让幼儿在教师的引导下主动学习和思考。在《小厨师》这一绘画活动中, 我请两名幼儿戴上厨师帽, 穿上厨师服, 随着《小厨师》的音乐表演;又引导孩子讨论, 厨师会做什么, 在哪里工作, 然后以简洁的笔法勾勒出厨师形象。孩子的思维得到引导, 会举一反三, 笔下的形象有男有女, 胖瘦、姿态不一, 背景各不相同, 厨房里有各种炊具, 画面的视觉效果很好, 得到了大家的一致赞赏。

6.适当指导构图, 加以色彩训练。运用范画能帮助孩子开拓视野, 理解构图。在日常教学活动中, 我注重对孩子的色彩训练, 利用各种手段和机会教他们认识颜色, 使用颜色, 树立色彩的搭配意识。

7.引导幼儿欣赏一些经典名画。因为美术创作来源于生活, 又高于生活。例:蒙德里安的《百老汇的交响曲》, 孩子们通过欣赏这幅色彩明快、冷暖色搭配和谐、构图均衡的抽象作, 了解了画面的构图色彩、冷暖色的概念、对称、对比等等。通过欣赏讨论, 孩子们不停地流露出对美的感受和赞美, 无负担地收获着、积累着意象。在今后的美术创作中获益无穷。例如:在美术角放上塞尚的《水果》、梵高的《向日葵》和《星空》, 以及齐白石的《虾》、《枇杷》、徐悲鸿的《奔马》等, 感受其色彩的鲜艳, 认识物体的形象美。

三、引导幼儿走进生活, 感受生活, 发现生活中的美, 适当展示参考作品, 使之触类旁通

我在美术教学活动中, 注重组织幼儿多观察、多感受。我们幼儿园西的街道旁是花市, 春天到了, 满街开遍了各种鲜花, 有粉红的桃花、梅花, 有黄灿灿的迎春花, 有红艳艳的玫瑰花, 还有很多不知名的各色鲜花, 真令人目不暇接。在绘画活动《春天花园里有什么》前, 我先组织孩子去花市仔细观察, 并出示几幅老师的花卉作品。幼儿有了亲身体验, 通过看、摸、闻、比较, 增强了记忆表象, 提高了表现美的能力, 示范画品的展示为孩子提供了可供参考的技法, 画出的花儿色彩艳丽, 姿态万千, 体验到了美术活动的巨大乐趣。

可见, 在幼儿美术教育中, 创设合适的环境, 能为孩子的思维插上想象的翅膀, 而恰如其分的示范画品更能打开孩子的思路, 提高孩子的表现技法, 使之举一反三, 触类旁通, 成为提高孩子创造思维的一把不可或缺的金钥匙。

活动作文三部曲 篇2

第二批党的群众路线教育实践活动开展以来，安亭镇社会工作党委以“党建服务站”为载体，根据“两新”组织实际和特点，通过“灵活方式、坦诚相见、承担责任”三步曲，推动“两新”组织有序开展第一环节各项工作。

第一步：灵活方式 保障学习教育有序开展

引导“两新”组织党组织围绕“五个一”开展学习教育活动：组织一次集中学习、召开一次专题组织生活会、观看一部有关群众路线教育活动的电教片、接受一系列群众路线专题培训、组织一次学习讨论会。适时开展群众工作能力培训、书记讲堂等，并针对“两新”组织开展活动的特点和规律，向全镇1500多名“两新”组织党员和企业业主发放了群众路线实践教育活动宣传品，通过实用的书签、扇子等日常用品及形象生动的漫画集，将党的群众路线教育实践活动主题、指导思想、总体要求、重点任务及“三严三实”、学习焦裕禄精神等一一传达至“两新”组织每个党员，获得了广大“两新”组织党员和业主的普遍认可。上海上羽服饰有限公司党支部的4名党员以通过书籍、文件和网络跟学、自学、参加总支组织生活等灵活的方式开展活动，党员们认为，开展党的群众路线教育实践活动一方面反映出党组织自身的危机感，群众对党和政府的认同感因此有所提高。党员们对重温焦裕禄精神感受深刻，并表示要将这种精神用到自身岗位上，体现党员在推动企业发展中的模范作用。

第二步：坦诚相见 畅通听取意见有效渠道

全镇各“两新”党组织以开展教育实践活动为契机，通过党政双向沟通机制、工会议事平台、支部网站等，倾听业主心声、了解企业需求，及时帮助解决存在于企业和职工中的实际问题和困难。在听取意见过程中，上海京华超音波有限公司党支部反映其企业所在地地势较低，雨季时易有积水现象，通过各方协调后，由企业出资，许家东街村党党总支帮助协调施工队伍和监督施工质量，将厂区门口垫高，缓解雨季时的积水现象。同时，安亭镇“党建服务站”充分发挥党建指导员、辅导员、联络员三支队伍的力量，结合“三定三促”工作法，镇社会工作党委班子成员分别对我镇18个“两新”组织党组织进行了明察暗访，听取动员会、组织生活会召开情况，同时把党的政策、上级精神及时传达给基层党组织、业主和职工群众，引导各单位将开展基层服务型党组织建设融入企业发展和维护劳资双方合法权益等工作中，力促党支部成为“两新”组织推进技术改革的先锋队和营造和谐劳动关系的“稳定器”。

第三步：承担责任 搭建解决群众需求平台

结合党的群众路线实践教育活动，为进一步推动“两新”组织服务型党组织建设，引导“两新”组织参与公益事业，逐步形成“两新”组织联系群众的长效机制，在去年的基础上，在全镇“两新”组织中开展“阳光两新 与爱同行”主题活动。目前，已有46家“两新”组织申报了“助老、助学、助困和自选”项目，意愿资金达16万多。“三助”机制搭建了“两新”组织承担

社会责任的有效平台，成为“两新”组织解决群众需求、建立群众感情的直通车，树立了良好的社会形象。上海昌吉地质仪器有限公司党支部在走访去年结对的困难户时，得知其儿子即将毕业但尚未找到实习岗位，支部书记宋廷楦当即表示愿意出面协调企业行政，并承诺实习结束后，可以优先安排其录用上岗，目前该名学生已在昌吉公司跟着师傅开始岗位实习。

重大活动筹备组织“三部曲” 篇3

善筹划

对于重大活动组织而言，筹划阶段最为重要，工作量也最大。一般而言，筹划阶段分三步。

一是建立指挥体系。接到一项重大活动任务，首先要明确指挥体系，也就是通常所说的筹委会，这是整个活动的总协调、总指挥机构（以下称“指挥部”）。所有信息都要汇总到指挥部，所有指令也必须由指挥部发出。指挥部负责明确活动的主题和目的、确定议程、制定预案、明确责任分工、协调落实等。根据活动内容的不同，还应设置综合协调、文书材料、现场布置、安全保卫、后勤保障等相关工作组，或确定相应任务的责任单位、责任人。整个活动的开展要依靠这个指挥部来推动和督促落实。

二是拟定活动预案。预案内容要涵盖活动的全过程，从接待来宾或是活动报到开始，直至活動结束，并将参加人员全部送离。基本要素包括时间、地点、参加人员、车辆安排、食宿安排、活动议程、主席台座位图或站位图、责任分工、保障单位等，必要时，还要对卫生防疫、安全保卫、交通保障、电力供应等作出安排。有统一活动内容的还要拟定乘车安排和行车路线。特别要注意明确每个环节的相关任务、责任人和联系方式。

总之，各方信息、想到的所有问题和细节、有关部门和人员的具体职责等，都应该汇总到预案中，并根据“5W1H”确定最佳预案，即为什么制定该措施（Why）、达到什么目标（What）、在何处执行（Where）、由谁负责完成（Who）、什么时间完成（When）、如何完成（How）。之后，召集各有关部门进行讨论，调整和完善方案，并进一步明确活动中每个环节的责任单位、责任人和具体职责。一份好的预案，既能提纲挈领，又能查漏补缺。

三是进行实地演练。实地演练可以印证和完善预案。通过长期的工作实践，我们体会，以下几个关键点需要格外注意。

主席台人员的范围和排序。首先确定主席台人员的范围，然后确定人员排序。人员范围可遵循以下原则：一是注意主席台（或签约台）的容量；二是尽量保证有任务的人员上台；三是注意平衡，突出代表性，兼顾参会各方需要。主席台人员一般按级别排序，如果涉及层面多、背景复杂，可以先对照行政职级排序；没有相应职级的，可以查找以往惯例；无惯例可查的，可以按照有关人员在活动中担任角色的重要性来排。另外，同级或是职级接近的情况下，应该考虑把上级单位、受邀来宾往前排。有时来宾个人级别不高，但他是代表所在部门参加活动，也要酌情往前排。确定顺序前要和有关各方充分沟通，尽量避免争议。

话筒和音响的检查。首先要避免话筒、音响不响或乱响。除了注意检测线路，还要有专人负责音响，音响师也要全程在岗。其次要注意话筒的分配和调整。话筒数量不足时，一般先保证有讲话任务的领导。另外，一定要在活动前将主持词内议程、参加领导等有关内容进行再确认。第三要检查话筒的位置。发言席、主持席等要布置合理，注意发言台和上面摆放的物品不要遮挡发言人。

有关材料的检查。对于主持词、发言稿或讲话稿等材料，由于修改的次数可能比较多，必须安排专人审核和发放。对于材料中涉及嘉宾和议程的部分，在活动开始前一定要进行最终审核和确认。比如，某年世界邮展期间，主馆的开馆仪式原定议程中有一项是某领导向邮联主席赠送书法作品，但由于临时有事，该领导未能出席。当主持人仍按原稿宣布完此项议程，才发现领导不在现场，还好及时意识到变化，随即解释前一晚已经赠送过，现场不再赠送了。这个差错就是因为没有对主持词进行最后审核，没有逐一落实、核对参会嘉宾和议程。

重实施

再完美的筹备也要在实施中实现，准备的时候可以反复演练、反复试验，有错还可以改，但实施是“一锤子买卖”，成败立现，不容重来。这个阶段的关键就是控制，使整个活动尽量按活动预案进行。

一是信息沟通到位，保证步调一致。预案中的每个环节、每项安排，都要保证该知道的人知道，特别重要的事项必须直接通知本人，并安排专人负责到底。比如在活动中有主持、讲话、致辞、剪彩、揭幕、启动等任务的人员，应安排专人提前与本人联系，并告知有关情况，比如共同剪彩、揭幕、启动的都有哪些人，以什么方式进行等，有变化时更要及时告知。活动现场要安排专人负责引导登台、站位等。另外，如果有统一安排，出发、就餐、活动的时间地点等都要注意通知到每个人，即使是印制在活动手册上，也要有专人负责提醒。对于在主席台或前排就坐的重要来宾更要重点关注，确保活动期间随时联系得上。

二是掌握好时间节点，做到心中有数。对主持词、每位领导的讲话稿等有关材料都要熟悉掌握，对活动进程更要做到心中有数，比如每项议程大概多长时间、议程之间怎么衔接等，都需要了然于心，这样才能适时对下一议程进行提醒并做好准备，确保活动顺畅进行。

三是随时掌握情况，确保应急预案及时启动。活动期间要随时掌握活动进程、后勤保障、安全保卫等相关的动态情况，并作出分析，及时应对，必要时迅速启动应急预案。

勤总结

每次活动之后，应第一时间把相关资料收集起来，并进行效果检查，即活动预案是否合理，活动目标是否达到。这是总结经验和吸取教训的阶段，主要包括两方面内容。

一是积累经验，形成标准。对于被反复证明有效的措施，要进行标准化和制度化，便于以后执行和推广。比如路线安排，就可以固定如下原则：尽量走大路，避免被堵在小路上，难以掉头；尽量形成环线，不走回头路；等等。

二是总结教训，形成备忘。每次活动结束后，应把整个活动过程中出现的失误、差错以及不顺畅的地方记录下来，并认真分析出错的原因，可以专门形成一个《出错事项备忘录》，以防止同样的错误再次出现。

综合实践活动开展“四部曲” 篇4

记得苏霍姆林斯基曾说过：所谓课上的有趣，这就是说，学生带着一种高潮的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇，甚至感到震惊，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体会到创造的快乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。而作为一名任教综合实践的老师，若能够使我们的综合实践课趣味横生，学生必定兴趣盎然，我们的课程就能更好地落实，那带给孩子的不仅是无比的乐趣，还有自我发展的更广阔的空间。

一、选题引“趣”

“主题”是综合实践活动课程各种具体活动的核心问题，选择活动主题要遵循一定的原则和要求。活动主题可以从学科教材中选择，从学生的校园生活中撷取，也可以从接触自然、社会中发现主题，去选择他们感兴趣的主题，激发孩子的探究兴趣。

学校是孩子学习生活的主阵地，是他们人生道路上的一块必经之路，是他们生活的基本空间。每个学期我校都会组织丰富多彩的活动，如科技节、读书节、运动会……我们就可以把这些活动作为基点，从中去选取能让学生“心动”的主题，而这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。如结合学校开展的“跳蚤市场”，确定主题——我的市场我做主，让孩子完成整个活动的策划。学生一听到这个活动主题就比较兴奋。如结合学校的大课间，展开“走进童年游戏”的主题活动，让孩子去追溯以前的传统游戏，了解老游戏，学会玩老游戏，并创编新游戏，相信这样的主题定能博孩子的眼球，让孩子兴趣盎然。

社会是孩子了解世界的大观园。如根据社会热点 ——“低碳”，引发主题“低碳生活，从我做起”。这个新主题的出现，让学生有了探究欲望，怎么来“低碳”呢？学生就展开了发散性思维，从“减少纸的浪费”“提倡骑车出行”“家庭节能小技巧”等来提倡“低碳”的理念。让“低碳”深入学生的心灵，并转化为他们的实际行动。

如张家港热点——“诚信卡”，学生对这“诚信卡”的使用情况进行了调查，了解了这卡的普及率，以及这卡的优缺点，从而对这卡提出了自己的建议，并进行了推广。这就使学生随时随地受到教育，从而促进生活世界和科学世界的统一，生活与发展的统一。

由此可见，在现实生活中的各种生活事件随时发生，作为一名小学综合实践老师，利用固守已有的现成知识进行教学是远远不够的，而要不断地汲取知识。要把握时机，抓住当今社会的热点，结合资源包上的内容和学生的实际情况，选择学生感兴趣的、有研究价值的主题。

二、开讲生“趣”

常言道：“良好的开端等于成功的一半”。好的导入犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，它会紧紧吸引学生的注意力;好的导入像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导入又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。综合实践课作为一门特殊的课程，活动导入的设计，若能有“趣”，定能使这堂课先声夺人，引人入胜，更是激发了学生的求知欲望。

如我在四年级开展“卡通世界”这一主题活动时，首先播放了一段经典的动画片《猫和老鼠》，在观看过程中，孩子们被精彩的情节惹得捧腹大笑。短短几分钟的动画片，孩子们意犹未尽，由此再以谈话引入，喜欢哪个动画人物？让孩子们一下子就被喜爱的卡通人物吸引住了。接着学生介绍自己喜爱的卡通人物是谁？为什么喜爱它？让他们畅谈他们平时最爱看的动画片，就更激发了他们的求知的欲望，课堂气氛非常活跃。

在五年级开展的“路线设计”这一方法指导活动课时，我受到“开门大吉”这一娱乐节目的启发，设计和其相仿的游戏，把歌换成了我们张家港地区的各个景点图，并配上录音介绍。让孩子们随意点图片进行猜测，猜对就有礼花出现，并配上该景点的介绍，不仅丰富了孩子对家乡景点的了解，更激发了孩子们继续了解家乡景点的欲望。

在六年级开展的“新型饮料”这一活动时，我用玻璃杯盛上各种颜色、各种口味的饮料，颜色的不同，已经足以让孩子感到惊喜差异。再请孩子来品尝，并来猜测饮料的名称，教室里时而热闹，时而安静，他们在讨论，在思考。这样的开头，孩子特别喜欢。在游戏中开讲，新颖有趣，孩子们的注意力马上被吸引了。随机“新型饮料”的抛出，孩子的兴趣被激起，思维的火花在碰撞，在迸发。

可见，兴趣是求知的良师，我们教师应有针对性、创造性地设计导入，力求达到“课伊始，趣即生”的效果，从而让学生在欢快的气氛中获得知识，得到发展和提高。

三、授中激“趣”

综合实践活动课程在实施中往往是开题时轰轰烈烈，过程却稀里糊涂，结尾更是草草收场。为了让孩子能由一始终，我们的活动过程也要有“趣”，这样才能吸引孩子，因为“爱玩”是孩子的天性。孩子会在玩乐中迸发智慧的火花，人的创造特性也将在率真的玩乐中诞生与成长。这就要求我们在整合课程资源、选择课程内容、设计教学活动的时候，必须坚决地把学生放在首位，突出学生的主体性，因地制宜地指导孩子开展与主题贴切且有“趣”的实践活动。

如在“轮滑俱乐部”这一主题活动的开展中，为了让孩子能够有创业意识，并学会如何来设计创业方案，我独辟蹊径给每个小组一笔8万元的启动资金（8万元为打印的纸币）来模拟创业，进行第一期投资，这就在活动教授的过程中激起了孩子继续研究的欲望。孩子们看到这些准备的材料，都无比激动。随后让学生根据租赁场地、购买设备、聘请教练、市场宣传等因素来进行决策，比一比哪个俱乐部最受欢迎。在学生动手操作的过程中，用这8万元在磁性黑板上进行摆放规划时，这就给学生的双手松了绑，更是给学生的思维松了绑。在这样妙趣横生的活动过程中，孩子们的思维就得到了前所未有的释放。

四、课尾留“趣”

综合实践活动课程培养的是学生自主合作探究能力，为了孩子能够学以致用，我们不仅要着眼于课堂，更要着眼于课外。综合实践主题活动都有拓展性的学习，这样布置下去的任务，很多孩子都不愿意完成，认为没有语数英学科来得重要。为此，我们可以从“趣”上面入手，给孩子布置有趣的课外活动，孩子就乐于去实践。

如在“路线设计”这一活动中，我们在课堂上选取了张家港的梁丰生态园来进行路线设计规划，给孩子们提供了生态园的平面图，让孩子们根据游览对象来设计游览路线，并通过交流评出“最佳路线”。课堂效果非常好，但我并没有止步，而是布置了一个作业“请各小组到梁丰生态园进行实地考察研究，从而鉴定自己的路线是否是合理可行”，这样的作业深受孩子们的喜欢，不仅能够游览生态园，还能学到知识，更是锻炼了自己的能力，一举三得。学生何乐不为呢？

著名的教育家陶行知先生说：“我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想;解放孩子的眼睛，让他们能看;解放孩子的双手，让他们能做;解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。”这是符合以学生自主实践探究为主的综合实践活动课程本质。为了能让孩子能想，能看，能做，能学，我们就要找准突破口，从“趣”入手，奏起“趣”的四部曲，让孩子在课程中享受快乐，享受成果，并真正锻炼自己的能力，以此服务于未来。

简单作文三部曲 篇5

一、写作内容，身边找

应该说小学生的生活就是一首诗、一幅五彩的画，他们的充满童趣的生活就是最好的写作内容。如果实在没有内容，我们不妨改进一下他的生活，让他去做一件事，去欣赏一处景，去瞧一个人，去逛逛动物园。如果还不行。让他再去做，再去看，再去感受；边做边说，边看边说，边想边说。慢慢地他们就会懂得写作就是需要体验，就是离不开观察。看得越细，写得越趣；做得越认真，写得越具体。万万不可让他背例文，仿范文，养成了这样的恶习，学生一生的作文都没戏了。有一位四年级的小学生以往写日记，总是从起身刷牙写到放学回家，纯粹流水账。我知道后。让他对着镜子仔细观察自己“刷牙”的情景，第二天，我让他回忆刷牙的经过和感受，然后鼓励他写下“刷牙”这件事，谁知一写就写了几大段。打这以后，他明白了：生活每天都是新的。只要注意观察，勇于实践，关心时事，做生活的主人，每天都有写作的新鲜话题。正如课标所言：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”

二、提出问题，开思路

只要孩子们能写出一句话，都说明他有写作的内容，有写作的潜质。此时只要我们给他一些问题，或者让自己学会提出问题。他的写作思路马上就会打开。自然就会沉浸在自己的经历中，就能从一句话写到几句话，由一段话写到几段话，写作的兴趣也会越来越浓。因此我们教师和家长一定要有信心。比如写学骑车，可以这样启发：你为什么想骑车?你是怎样学骑车的?会骑车的感觉怎么样?让他写人，可以这样开导他：他的哪一件事令你难忘?从这件事中，你看到了他的什么?不要总是从外貌写到爱好，从热爱学习写到乐于助人，把人都写“定型”了。让他写小动物，你这样试一试：这个小动物长得什么样?它吃东西怎么有趣?它睡觉怎么好玩?它有哪些特殊的本领?让他们一边想一边说，说好了，还愁写不好吗?让他写命题作文，鼓励他扣住关键词，学会提出几个连贯的问题，思路也就清晰了。比如让他写“我给同桌提个醒”，你完全可以这样来启发：这个题目中的关键词是哪一个?你要提醒他注意什么?你为什么要注意这些?你想通过哪些事来提醒他?长期这样坚持，孩子们学会了自己提问题，学会根据问题想象情境，组织语言，变成写作的主人，那么好作文就会源源不断地从他们的笔下诞生。

三、仔细修改，出佳作

唐代大诗人白居易诗写好以后，总要读给老爷爷、老奶奶听听，老人们不满意就继续修改，直到他们点头通过。王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”，宋祁的“红杏枝头春意闹”的“闹’，都是改出来的。鲁迅先生也常说：“好文章是改出来的。”“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。”这是课标对学生的基本要求。我们一定要留给学生修改作文的时间，组织小学生仔细修改自己的习作。学生一边读一边改，可以让习作变得通畅；学生一边想一边改，可以让习作变得更具体；学生一边体验一边改，可以让习作的细节更生动；学生一边议一边改，可以让习作更有味；他们搁一段时间，再细改，可以让习作变得更新鲜有趣。我坚持了一学期，结果呢，同学们写外貌，学会了写人的眼睛；写动作，写出了感情色彩；写景，学会了绘声绘色，情景交融；写感受，学会了运用歇后语、名言警句；为了让习作给人留下更深的印象，能尝试运用对比、衬托的写作手法。