网络微创业

网络微创业（精选8篇）

网络微创业 篇1

一、问题的提出

微创业是借助微小成本进行的自主创业,21世纪以来,互联网的高速增长蕴藏了巨大的商业机会,网络微创业以其经营时间灵活、投资少、成本低、见效快等优势,给在校大学生的创业提供了较为广阔的空间,作为一种全新的创业形式,网络微创业已成为目前在校大学生自主创业的首选方式[1]。但在校大学生自主创业还存在诸多制约因素,大部分在校大学生的创业之路并不顺畅,创业成功率并不高,高校应当借助本身的教育资源和教学优势,加大对大学生自主创业的教育,扩大创业形式的就业,为社会创造出更多的工作岗位和就业机会,以缓解我国日趋严峻的就业压力,有效解决大学生就业问题。

二、在校大学生网络微创业现状与分析

(一)调查过程

为了了解在校大学生网络微创业实际情况,本课题组成员首先设计了《河北省在校大学生网络微创业现状调查问卷》,然后选择了保定学院、河北软件职业技术学院、河北农业大学、石家庄学院等院校的500名在校大学生作为本次研究的调查对象,在被调查对象中,女生人数不到60%,性别分布相对均衡;调查主体为专科生和本科生,有45%为文科类、55%为理工类,专业类别及学历层次分布相对均匀,由此可见,调查样本的选择具有一定的代表性,可以在一定程度上反映出在校大学生网络微创业过程中的实际问题。

(二)主要调查内容与结果

本次调查主要从在校大学生对当前网络微创业环境及网络微创业特点的认知,对网络微创业领域与途径的认识,对网络微创业应具备的基本条件、资金、政策支持等方面的认识以及网络微创业与学业之间的关系四个方面:

1. 对当前网络自主创业环境及在校大学生网络微创业特点的认知

(1)对当前网络自主创业环境的认知

通过调查,我们了解到有80%的大学生认为“当前网络创业环境有一定风险,需提高防范意识”,18%的被调查者认为“网络环境总体来说还是比较安全的”,还有2%的被调查者认为“网络环境很危险”,由此可见网络微创业环境有待改进。

(2)对网络微创业的认知态度

当问到“您对大学生网络创业的看法”时,我们了解到有34%的被调查者认为“网络创业是实现理想的一个途径”,60%被调查者认为“网络创业是一个不错的选择”,他们曾有过自主创业的想法,但不知道该如何操作,但仍有6%的被调查者不赞同网络创业,认为“大学生还是应该以学业为主”,可见,加强网络微创业教育与引导势在必行。

(3)在校大学生网络创业过程中的最大障碍

我们了解到大学生网络创业过程中的障碍依次是“经验不够,缺乏社会关系”、“资金不足,没有好的创业方向”、“网络法律与信用环境不健全,电子商务系统安全风险”、“面对风险心理承受能力不足”、“网络市场竞争激烈”、“计算机技术缺乏”。由此,“经验不够,缺乏社会关系”和“资金不足,没有好的创业方向”是大学生网络创业者面临的最大障碍。

2. 对网络微创业领域与途径的认识

当问到“如果要创业,您会选择哪个领域?(多选)”时,58%的被调查者选择“启动资金少、容易开业且风险比较低的行业”,36%选择“自己感兴趣的行业”,34%选择“与自身专业联系较多的专业”,16%选择“当今热门的发展方向(如软件、网络等高科技行业)”,6%选择“技术要求较底的行业”,由此我们可能得出结论,启动资金是决定在校大学生是否进行自主创业的关键因素。另外,对于“如果选择网络创业,哪种创业方式是您的首要选择?”,有40%选择“淘宝网等网络平台,”24%选择“自己开创独立网站”,16%选择“开发网络产品,如游戏、动漫、视频、图文等”,20%被调查者选择“其他”。可见,淘宝等网络平台是大学生最倾向的网络微创业方式。

3. 对网络微创业应具备的基本条件、资金、政策支持等方面的认识

对于“您认为成功实现网络创业需要具备哪些基础条件?”问题的回答,按比例由高到低分别为“熟悉并能较好地利用网络”、“有可以依托的良好网络服务平台”、“充足的启动资金”、“准确的经营定位”、“可靠的货源供给”、“默契的团队合作”、“良好的创业氛围”、“家庭与学校的支持”。另外,当问到“您打算通过何种渠道弥补自身创业方面的不足?(多选)”时,学生的选择依次为“多参加各种社会实践活动”、“多参加各种创业模拟活动”、“广泛阅读各种有关创业方面的书籍”、“广泛社交、扩大人脉”、“经常聆听创业知识讲座”、“多参加社会兼职”。

4. 网络微创业与学业之间的关系

通过调查“如果您在淘宝或其他类似平台开店,经营网铺可能会影响您的学业,您如何平衡学业与创业二者之间的关系?”,我们了解到,在平衡学业与创业之间关系方面,被调查者主要存在三种态度,其中,14%的学生认为“会合理安排时间,使学业与创业二者相互促进”,78%的学生认为“学业为主,创业为辅”,其余8%的学生则认为应该“放弃创业”。

(三)在校大学生网络微创业现状分析

通过调查,我们发现目前在校大学生在网络微创业过程中仍存在着各种问题,归纳起来,主要体现在以下四个方面:

1. 政府方面

足够的资金支持是大学生进行网络创业的必要条件,目前,大多数的在校大学生主要通过父母、亲戚朋友、创业伙伴来提供资金的支持,启动资金相对较少,缩小创业的可选范围,加大了创业的难度。另外,目前的网络创业环境缺乏安全有序的管理体制,网络创业存在很大风险,创业者的不能得到很好的保障。

2. 学校方面

创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育[2]。自上世纪八十年代以来,欧美国家将创业教育课程体系融入从中学到高校的国民教育系统中,而我国高校对创业教育的重视,始于20世纪末,目前仍处于探索阶段,大多数高校仅仅将创业教育作为就业指导课的一个组成部分,而并没有根据不同的学科及专业特点,构建系统化的网络创业教育课程体系。

3. 家庭方面

受传统观念的影响,大部分家长认为上大学就是为了毕业后能找到一份收入较好、相对稳定的工作,上学期间的主要任务就是学习,而把在校期间的独立自主创业看成是“不务正业”,家长的观念无形中会影响孩子的行为,这也是制约大学生自主创业的主要因素。

4. 大学生自身

首先,大多数在校大学生创业目的不明确,空有创业热情,只把创业当作是解决暂时经济困难的一种手段,而并没有把在校期间的自主创业作为毕业后所要长期从事的事业来看待;其次,在校大学生缺乏一定的社会实践经验,创业前期不做任何市场调查,凭借主观臆断选择投资行业,很少参加相关社会实践,缺乏必要的知识与实际经验,不能及时了解实际的市场行情而导致创业失败;此外,在校大学生综合创业能力相对较弱,果断性、持久性、忍耐力、与他人交流沟通的能力、抗风险等能力是成功创业的必要条件。有些大学生在创业初期盲目乐观,信心十足,一旦遇到暂时的失败就打算中途放弃,还有些大学生创业者缺乏一定的忍耐力和沟通能力,比如:一些大学生网店店主,当有顾客买商品时态度非常好,但当与顾客发生纠纷时,由于没有耐心或忙于学业而不和他人很好地交流与沟通而影响自己的创业成果。

三、促进在校大学生网络微创业的对策研究

(一)加大政府政策支持力度,提供积极有序的网络创业环境

一方面,政府应考虑为在校大学生提供无息或低息贷款、免费创业培训等优惠政策以鼓励在校大学生自主创业,另一方面,在减免税费、风险投资等方面给予一定的政策倾斜,以保障在校大学生创业者的创业权益。另外,全社会应高度重视与提倡在校大学生创业,并充分利用新兴媒体的优势,大力加强宣传力度,形成正确的舆论导向,为在校大学生提供积极创业的舆论环境;其次,培训、咨询、金融等各类社会组织应积极为在校大学生提供各种形式的创业服务,给予相应的创业指导。另外,相应组织和部门应进一步开发与完善网络创业基础平台,为在校大学生提供安全、良好的网络创业环境。

(二)加强学校创新创业教育

第一,学校应努力营造网络微创业的校园氛围。学校可以依托校园广播、校报、校园网等多种媒体形式加大自主创业的宣传力度、鼓励在校生进行自主创业。另外,还可以通过提供自主创业信息咨询指导、举办成功创业者或企业家讲座、开展创业大赛、设置创业协会等形式,加强在校生的创业意识,营造出鼓励创业、支持创业、实践创业的良好校园氛围;第二,构建系统化的网络创业教育课程体系。高校应转变教育理念,面向全校学生根据不同学科专业灵活地开设形式多样的创业教育课程,形成一套系统化的网络创业教育课程体系,在课程的设置上,既要包括创业理论知识的传授,还要加强学生创业心理、创业能力、公关交往等相关能力的培养。另外,更重要的是应该设置创业实践课程,让学生在实践中提高自主创业的综合素养;第三,建设与完善网络创业平台。网络创业平台,是网络微创业过程中创业者与他人交流沟通的重要渠道,因此,高校应结合本校学生创业的类型,为学生搭建网络创业平台,并提供必要的指导以及后期的技术维护与升级。

(三)转变家庭成员观念

家庭的支持对大学生创业有着重大的影响,因此,父母应当改变传统保守的就业观念,积极扶持、鼓励自己的孩子去大胆地创业。在创业初期,父母要敢于放手让自己的孩子去实践、探索,积累经验;在创业过程中,当遇到挫折时,父母要给以家庭的温暖和包容,在精神上给予最大的鼓励和支持。

(四)提高大学生自主创业综合能力

首先,大学生要明确创业的目的,要把自主创业当作一种长期从事的事业来追求。其次,要多读有关创业方面的书籍、聆听创业方面的讲座、多参加社会实践以了解市场行情。另外,面对现今比较成熟的网络市场,大学生要摆正心态准备好迎接各种困难,具有强大的克服困难的决心和毅力,具有危机意识和市场意识,只有这样才有机会取得创业的成功。

摘要：网络微创业,作为一种新型创业形式,目前已成为在校大学生自主创业的主要方式之一,但受诸多因素的制约,成功率并不高,在对河北省在校大学生进行问卷调查的基础上,本文总结了在校大学生网络微创业过程中存在的一些问题,并提出了促进在校大学生网络微创业的相关对策。

关键词：在校大学生,网络微创业,现状与对策

参考文献

[1]刘永军.在校大学生网络创业问题与对策研究[J].电子商务,2011,(6).

[2]创业教育.[EB/OL].http://baike.baidu.com/link·url=vBK1e cYfu6hkltAlYOEQihGu8clXdMNf0gve23-m2u_g9TDFA0NAqIis-I Nzk7g-WKGaa0zVI4QmsbKymifoaK,2013-09-15.

“微时代”如何创业 篇2

微博、微信等社交工具涌入人们的生活之后，“微时代”悄然来临。在这个时代里，人们不用捧着报纸去寻找所关心的版块，自有一条条定制好的信息跳入眼前；人们不用去商场转来转去购置所需，刷一会儿“朋友圈”所需要的东西也就选好了；人们甚至不用端坐在电脑前去筛选海量的信息，通过随身揣着的手机随时随地都可以搞定一切。基于这些变化，如今在平民百姓间隐藏着更多的创业机遇，大家都想知道，到底“微时代”应该如何创业呢？《消费电子》记者也带着同样的疑问采访了微盟创始人孙涛勇，且来听听他的创业观。

找钱找人找方向

自2013年4月创业以来，微盟才走过了短短2年的时间，但在这2年里，已经有近百万的商家入驻微盟，近千家代理商遍布海内外。微盟旗下的服务更是多种多样，包括微盟SDP（社会化分销平台）、微盟APP、微汽车、微官网等多个服务。微盟团队也从无到有，一直发展到今天300多人的规模。当记者问及如何能在这么短的时间内得到如此多的收获时，孙涛勇说，创业无非就是找钱找人找方向。

在“微时代”，看似到处都是赚钱机会，但真正去为自己看中的商机找投资时却不是一件容易的事。孙涛勇也经历了一些挫折之后才最终获得了成功。起初，孙涛勇拿着自己的方案四处寻找天使投资人，遗憾的是，并没有遇到伯乐。但是孙涛勇并没有因此而气馁，他说：“其实，如果找不到天使投资也没关系，有足够魄力的话可以自己去找一笔钱。如果没拿到投资，还是能找到钱，更能证明你是很有能力的。当然，如果没深入行业，没有很深的积累，盲目创业的话风险还是很高的。”因为自己在百度等大公司做过2年，对网络营销非常精通，也深知微营销是大势所趋，孙涛勇的创业也就更增添了几分底气，再加上微盟的产品及营业模式让投资者可以看到未来，孙涛勇在见了很多的投资人之后，微盟也终于顺利融资。

创业在找投资的同时，一个非常重要的课题是找人。说起微盟取得今天的成绩的重要原因，孙涛勇认为是找对了人，大家齐心协力才能将事情做好。孙涛勇对记者说：“找人也是很艰辛的事情，我曾经自己在网上搜，亲自打电话跟他们约谈，在一段时间内大概花掉一半的工作时间来做这个事。在和他们谈话时，我告诉他们我的梦想，我想做什么。后来通过自己招聘，以及原来工作单位的朋友推荐、介绍，也顺利建立了我们的队伍。微盟之所以能够快速发展，是因为我们找到了一个比较资深的团队，技术团队是从百度挖出来的，营销团队本来也是一支很优秀的团队。”提起自己在找人方面的经验，孙涛勇说：“我想招聘员工时，一定要跟他们说你的理想和梦想，要真诚、乐于分享。”

在找钱和找人的同时，另一个关乎创业公司生死存亡的大事也就是找到企业发展的方向。孙涛勇在接受采访的过程中一再声称他是懂得自己想要什么的人。在百度做技术时，他就知道那不是他永远的工作方向，而在上海另外一家公司做管理时，他也知道他终究会管理真正属于自己的团队。如今带领着微盟，他更深知自己及微盟的发展方向，他们要将B2C2C的模式发展得更完善，要打通社交网络的脉络，将商家与人、人与人之间的链条更紧密地结合起来，最终让更多服务接入微盟，为更多人提供便利。

B2C2C汇集闲置资源

就像当初一批人靠淘宝致富了一样，现在很多人也想进入微商行列，赚得属于自己的一桶金。但是孙涛勇认为，如果说在朋友圈卖东西的是微商的话，但依靠朋友圈刷屏、卖货的却算不上真正意义上的微商，而更像一种野蛮生长，不是长久的商业模式，终归躲不开将被洗牌的命运。他认为微商应该逐步被规范，而微盟正在致力于搭建一个平台，以使B2C2C的方式能更充分地发挥出其价值。

虽然同属于电商，但孙涛勇表示他们不会做淘宝模式。他说：“我们跟淘宝不太一样，淘宝一般是B2C的模式。而我们的店主是微店主，可以说加入我们的店家比淘宝的起点更低，我们负责给店主们提供货源，通过他们再将产品销售给消费者。我们会从上游找很多供应商，也就是B2C2C中的B环节。从2015年开始会有更多的微商平台诞生，在这一环节，为了保证产品质量，我们会对其进行审核。除了货源以外，我们还会给店主们提供开店的工具，通过这个工具，他们可以管理他们的店铺、订单、货源等。”为了给店主及用户们提供方便，微盟于2015年3月6日宣布推出基于移动端的C2C微商平台V店APP，据孙涛勇介绍，短短十几天之后，微盟APP已经带动了近10万的开店数量。

之所以能够这么有吸引力，跟微盟平台的独特之处不无关系，孙涛勇介绍说：“我们跟传统电商平台不一样，传统的平台是通过不断获得流量，以找到用户。我们的路线不同，我们不是直接影响到消费者，而是通过其他个体再影响到消费者，这也就是我们说的B2C2C模式。据统计，每个个体至少平均可以影响到100个人。比如如果你在自己的朋友圈、微博等发一个东西平均至少有100个人会前来访问，以这样的数据来推算，如果有1000万个V店至少会有10亿的流量。通过开微店，我们可以把社会上闲散的没有用的流量激活起来，而不是通过广告烧钱的方式去获得流量，对于每个个人来说，他们这些流量也可以通过开微店变现。”每个人手中都有潜在的商业资源，当人人都在朋友圈闲逛时，把朋友圈的资源有序、高效地汇集起来，微商便诞生了。

建立人与人之间的关系链

很多人都可以看到微商中的商机，却并不是所有人都能把握住机会。而微盟能够快速汇集资源的重要原因在于其通过抽奖、发红包、拆礼盒等“诱惑”使得大家免费为其迅速传播，打通了社交关系链。

说起营销方面的事情孙涛勇非常专业，他说：“微营销的核心是人与人的关系链，如果要想扩大影响力，微营销或微商首先要建立关系链，建立关系链的方法有很多。比如发红包，大家会觉得有趣，并且又有利可得，会疯狂转发。包括抽奖、拆礼盒等方式用的都是这种社交关系链，我们开始也利用这些方式。”

人与人之间的关系链可以依赖一些技巧被建立起来，也会因为一些问题被中断。即使是如今发展得如火如荼的淘宝也会因为一些鱼龙混杂的产品使得消费者转身离去，处于发展初期的微商也不得不对此类问题提高警惕。针对这方面的问题，孙涛勇说：“任何一个早期的商业生态都难免会有假冒伪劣、售后服务不完善等问题。况且，个人或小卖家是有局限性的，因此我们也会努力解决其发货、物流、售后等方面的问题。我们争取做到为店主找到合适的货源，而店主只要挑选自己最熟悉的产品去卖就可以了。”在接受采访的过程中孙涛勇一再表示，一定要很好地控制货源，使得人与人之间的关系链更加稳固。

作为微商领域的先行者之一，孙涛勇对行业了解得比较深入，他认为2015年将是微商元年，更多产品会以微营销的方式进入市场，微商业也会变得更加理性。孙涛勇说“未来移动社交是主流。不论是购物、阅读还是资讯，都会依赖于整个社交网络，微服务会成为我们生活的重要内容，点对点的服务将会进入更多人的生活中。”基于未来的发展趋势，微盟也会把更多精力放到微店的拓展上。

摩卡“微”创业 篇3

作为摩卡软件的掌门人, 潘韬是个讲故事的高手。在他看来, 移动互联网的兴起迸发了极大的市场机遇, “每一个企业甚至连挖煤的, 不提移动互联网就感觉没跟上形势, 我们作为老牌管理软件厂商也不甘落后”。而这也成为了摩卡转型的第一个“契机”。当然, 比较现实的另一个原因是, 在被华胜天成收购后, 经过了三年的内部整合, 摩卡原有的部分业务并入到了华胜天成的BSM事业部, 新摩卡需要一个新的业务增长点。

2013年, 摩卡内部新增了两个重要的部门——产品市场部和业务创新部。产品市场部主要承担企业从项目交付向产品服务转型的重要责任, 按照集中化产品开发的管理思路, 将市场需求和产品研发进行有机结合, 并确定了基于摩卡业务流程引擎B P M的企业解决方案和企业协同办公解决方案的两个产品序列。业务创新部是独立于有体系之外的“海盗船”, 专门负责“移动互联网业务创新”, “摩卡团队管家”正是该部门的重磅产品。

从行业痛点开始设计, 植入互联网基因

潘韬把新产品的应用场景设定在了移动办公应用上。这似乎是一件很冒险的事情, 因为在“摩卡团队管家”之前, 传统软件企业早已开始向这个领域渗透。对此, 潘韬的解释是, 这个领域有着明显的行业痛点:1、现有产品传统软件企业的 (PC端) 模式痕迹过重, 导致产品复杂, 应用体验差、上手难;2、产品成本和服务成本居高不下。摩卡的底气在于, 针对痛点迅速打造出“微团队管理”工具——摩卡团队管家, 通过简化并代替OA、邮件和IM, 以适应具有敏捷、微型、自组织特征现代中小企业的沟通方式。具体而言, 产品基于有6亿活跃用户的微信进行开发, 从开始就具有移动互联网的基因, 同时Metro风格的功能模块大大降低了用户的上手难度;2、标准功能的产品及服务采取免费的策略。企业及个人用户只需要在微信环境中添加相应的服务号就能做到功能化的实现。

北京摩卡软件有限公司总经理 潘韬

免费策略和摩卡生态

值得一提的是, “摩卡团队管家”的整个开发周期只有9个月, 而项目团队只有不到30人, 过程高效而敏捷。尤其是, “产品从设计到成型只用了一个月, 其余时间都在优化”。潘韬表示, 类似小米的众包测试, “摩卡团队管家”的吐槽功能, 也成为了公众测试意见的数据收集口, 这既改善了用户的应用体验, 提升了产品的美誉度, 又提升了软件的成熟度。

网络微创业 篇4

关键词：微电商平台,微创业意识,微创业教育,微创业技术,微创业品质

微创业教育是创业教育的下位概念, 是在当今微信息经济时代下充分结合社会经济发展现状以及人们的个性化需求等, 适应社会现代化发展的培养人的创业教育活动。微创业教育是开发和提高大学生微创业意识、微创业精神和微创业能力, 使学生获得创办的微型企业或通过利用微博、微信平台等微电商平台进行新项目开发和创办电子企业的微创业实践活动所必备的微创业意识、微创业能力、微创业技术和微创业品质的教育活动。

一、高校开展微创业教育与实践的背景和意义

目前, 我国高等教育已进入大众化阶段, 为更多的渴望知识的人们提供了接受高等教育的机会, 全面提升了国民素质, 同时带来了就业压力的现实问题。以“双创”为引擎, 在以微博、微信等社交工具为媒介的“微时代”背景下, 面临严峻的就业形势, 微创业以其个性化、易操作、见效快以及低成本低门槛的特点, 契合大学生需求, 深受大学生的青睐。微电商以其快捷、方便的优点成为新时代创业者们, 尤其是大学生的新宠, 同时为现代经济价值观影响下的大学生微创业提供了实践平台和发展空间。基于微电商平台开展微创业实践的大学生, 存在经验、技术等问题, 而高校作为国家和社会培养创新型人才的场所, 开展微创业教育与实践是具有历史必然性和重要意义。

第一, 高校开展微创业教育与实践是推进经济社会发展的重要举措。首先, 高校通过对大学生开展微创业教育与实践活动, 有助于提高大学生自身竞争力, 从而为经济社会发展创造契机。其次, 高校通过对大学生开展微创业教育与实践活动, 有助于促进科技成果转化。最后, 高校通过对大学生开展微创业教育与实践活动, 有助于转变经济发展方式, 推动经济发展模式创新。此外, 微创业作为新兴的经济发展模式, 改造并冲击传统经济模式。如微商创业的兴起, 以其精准、快捷的优势冲击着实体店经营。

第二, 高校开展微创业教育与实践是促进高等教育改革的重要途径。高校通过微创业教育与实践, 不仅使得大学生不断从中获取实践经验, 还要改变传统就业教育的思维模式, 使高校毕业生真正的成为岗位的创造者, 而不只是作为一个求职者, 最终实现大学生由求职者向创业者的转型, 从而推动高等教育由精英教育向大众化教育阶段迈进的步伐, 促进高等教育改革。

第三, 高校开展微创业教育与实践是大学生自我发展的需要。随着信息化时代的发展和“微时代”的到来, 在当前良好的氛围中, 现在的大学生逐渐开始注重自身个性化的发展和自我效用的实现。尤其是在择业方面, 希望拥有更多的可能性去选择契合自己梦想、兴趣、爱好的工作, 以便更为充分的展现自己的能量和才华。高校通过开展微创业教育与实践实现对大学生的微创业意识、微创业精神、微创业能力以及微创业实践经验等方面的培养, 有助于提高大学生的思维灵活性、敏捷性和创造性, 从而满足大学生的自身需求。

二、利用微电商平台开展微创业教育与实践的优势分析

微电子商务, 也叫精细化的电子商务, 是基于微信、微博等社交平台, 利用微计算机技术和网络通信技术, 开展电子商务交易平台上的电子商务新模式。微电商具有社会化、专业化、个性化、品牌化和全民化的特点。同时微电商平台在一定程度上也降低了创业的门槛, 为高校大学生参与微创业实践活动创造了的契机, 符合大学生微创业的需求。在微时代背景下, 通过微电商平台展开的微创业教育实践作为一种新型的创业教育模式, 已经成为高校培养大学生自主创业的主要途径之一。可以说, 微电商平台是实施微创业实践教育的基本载体。

(一) 个性化的教育对象是微创业教育与实践的基础

大学生享受了最优质的资源和技能, 最具备微创业所需要的理论基础和实践技能, 最具备创业精神和创新思维, 以及将理想付诸实践的勇气, 他们是微创业者的最优人选。基于主体自身体验的实践, 大大加深了大学生对微创业教育知识和技能的理解, 从而激发他们的创业激情与创业潜能, 他们的激情也会因为微创业的“新”而迸发出无数新内容, 发现无数新商机。据统计, 目前利用微电商开展微创业实践活动的对象年龄一半以上在20-30岁之间, 其中大学生的数量绝非少数。如“很多人的咖啡馆”为了给90后懵懂的爱情支招, 山西五名大学生打造出一套集爱情咨询、爱情信物、爱情经营为一体的“恋爱银行”网络平台[1], 都是利用微创业的典范, 也是创新的价值所在。

(二) 大学生空余时间零碎契合微电商平台创业的特点

利用微电商平台开展的微创业具有交付便利、见效快、易操作、经营时间的可碎片化等特点, 大学生能够用他们的业余时间来经营和管理, 比如说大学生可以不受时间和地点的限制随时随地有空, 就能够通过微信朋友圈或者群发助手把图片、文字、小视频等精准、快捷的输送给微群体, 来进行微营销创业实践活动。微电商平台的快捷性、便利性的优势, 让微创业群体可以及时的和顾客沟通和交流, 以便更好地、有针对性地为顾客的需求迅速做出反馈, 为顾客提供贴心的服务和帮助, 进而与顾客建立良好的合作关系。同时, 关于精准客户的“私人订制”“定向销售”模式也逐渐形成。如此的创业形式备受大学生群体青睐, 另外许多在校大学生希望通过自我劳动, 如兼职、打工等社会实践来锻炼自己, 满足自我实现经济独立的愿望。

(三) 利用微电商平台进行微创业, 低成本低门槛有较大的创业吸引力

微创业主要指用较低的成本来创业, 或者在微观的领域或者行业开展的创业活动。利用微电商平台进行微创业具有低成本、低风险、低门槛的特点, 对那些有创业的意向但经验不足、资金匮乏的大学生而言有较大的创业吸引力。大学生仅凭一部手机就可以开展创业实践活动。随着国内微信、微博、QQ、飞信等微电商设备的盛行, 为大学生利用微电商开展创业实践活动开辟了更为广阔的天地。如河南科技大学, 就有电子商务和市场营销专业的学生利用自己的专业优势, 创作不同风格的盆景为主, 然后拍摄或手绘成图片, 通过微信朋友圈、QQ进行销售, 并根据客户需求进行“私人订制”, 市场反应不错。他们用较小的成本就能够真正地开展微创业实践活动, 将自己的理想变成具体的实践, 并从可以从具体的实践中获得更多的经验, 从而为将来事业性的、真正意义的、规模性的创业生涯奠定基础。

三、高校开展微创业实践教育的现状和问题分析

目前我国高校的微创业教育还处于一个成长的阶段, 存在很多问题, 微创业教育体制还很不完善, 缺乏具体的专业性的指导组织与体系, 尚未纳入教学主渠道等, 还有待于进一步研究, 我国高校的微创业教育与实践任重而道远。我国高校微创业教育存在的问题主要有以下几点。

(一) 微创业教育理念亟待科学确立

由于微创业教育是一项新的事业, 人们尚未真正地意识到开展微创业教育实践活动势在必行的现实, 目前关于微创业教育还没有一个普遍性的教育模式和成熟的教育理念。再加上大多数家长都希望自己的孩子大学毕业之后能够找到一份相对稳定的工作, 所以当前我国的微创业氛围不够浓厚。现阶段我国很多学校把微创业教育当成讲座来讲, 认为微创业教育仅仅是指导学生开展创业大赛, 只看比赛结果不注重过程, 导致培育出以功利性为目的的微创业教育理念;还有的人认为微创业教育旨在将学生培养成小企业主, 忽视了对学生微创业精神和品质的培养, 以至于微创业教育片面化。总的来说, 当前的我国高校微创业教育理念还很不成熟。微创业教育更多的价值取向和目的主要是解决大学生的就业问题, 还未上升到推动生产力发展的高度或者个人人生发展战略规划的高度, 导致微创业教育内涵和价值的缺失。

(二) 微创业教育专业化师资力量缺乏

由于微创业教育是集实践性、综合性于一体的学科, 对教师的知识水平和实践能力要求高。教师知识面的广度、是否有过微创业经历、是否积累了丰富的微创业教育方面的经验, 这些都对微创业教育的教学效果产生一定的影响。因此, 担任微创业教育的教师不仅需要掌握扎实、全面的理论基础知识和较高的微技术水平, 而且一定的实践经验也是必不可少的, 除此之外, 在微创业教育的教学方式方法方面也对教师有较高的要求。这一切对现在的教师来说, 提出了一个新的挑战, 成为师资力量不足的原因之一。加之, 微创业教育作为一个新兴事物, 缺乏可以借鉴的经验, 教学方法、教学形式和教学设置, 因此这些都必须自我摸索, 也就是说微创业教育自身的初创型, 决定了它的师资队伍的匮乏性。

(三) 微创业教育课程系统性不够

由于我国高校的微创业教育体制的处于起步阶段, 各方面都亟待发展和完善。目前我国微创业教育课程呈现出理论基础课程有待完善, 微创业教育专业课程缺失的现状。各高校开设的创业教育课程如就业指导课、创业与创业管理、市场营销等, 成为微创业教育的理论基础课程, 但开设微创业教育的专业课程的高校还比较稀缺。加之, 高校的微创业教育仅以课程教学为主要手段, 这门课在高校的课程设置上往往是选修的而非必修, 虽说学生对微创业教育课程兴趣, 但由于课程学分过低或者无学分, 导致选课率低下, 以致很多没有选择这门课程的同学失去了对微创业理念、理论知识深入了解认识的机会。总的来说, 当前我国高校的微创业教育课程设置支离破碎, 系统性不够。

(四) 微创业教育的技术支撑有待加强

利用微电商平台开展的微创业实践活动, 在技术支持方面较传统行业对微创业者有更高的要求。大多数大学生由于自身实力以及资源人脉有限, 无法获得相应的技术支撑。纵使大学生能够提出比较有创意的创业思路, 但会因为技术水平有限, 导致微创业实践活动无法开展或者难度倍增。譬如大学生利用微信平台开展营销活动时, 仅仅会用自己的手机号注册一个属于自己的微信号, 却不能获得整个微信平台, 因而导致后台操作困难等一系列问题。在当前开展的微创业教育活动中, 教育者只是一些具有理论知识的教师, 而对于专业性的微技术教育者缺乏, 导致接受微创业教育的受教育不能真正地获得开展微创业实践所需的技术, 导致微创业实践事倍功半, 挫伤其微创业的自信心, 进而影响微创业教育事业的发展。

四、高校微创业实践教育的建议和对策

针对高校微创业教育与实践存在的问题, 笔者结合经济社会发展及时代特征, 基于微创业广泛的群众基础以及与大学生需求的高度契合, 从理念—师资—课程—实践—政府和社会等方面提出了高校开展微创业实践教育的对策和建议, 以期对今后我国高校微创业教育与实践的完善和发展具有一定的借鉴意义。

(一) 培育微创业教育理念

培育微创业教育理念, 营造良好的微创业环境是鼓励和扶持大学生微创业不可或缺的一个环节, 这对大学生成功创业发挥着重要的作用。由于国家不断加大对微创业扶持力度和坚持促进知识经济发展, 越来越多的大学生投身到创业活动之中, 因此培育微创业教育理念对提高高校就业率和促进国家经济发展具有重要的理论意义和现实意义。第一, 创业是更高层次就业, 微创业是一种新的创业就业选择。高校要对大学生进行就业形势教育和分析, 让他们认识到就业形势的严峻性, 同时充分利用微电商平台如微博、微信等最大范围的宣传微创业带动就业的典型案例、微创业政策等, 激发学生的创业信心、勇气和微创业意识。第二, 培育“微”理念。“微”即微时代、微电商、微创业, 微传天下。通过开设微创业课程和相关讲座, 使学生意识到在微时代, 作为接受高等教育且最具有创新精神和创意当代大学生, 利用微电商平台开展微创业实践活动符合时代潮流, 具有历史必然性, 这是自身的一种使命。

(二) 打造具有高技术水平微创业教育师资队伍

高校无论是开展大学生创业实践, 还是创业教育, 师资是基础和关键。而目前微创业的专职、专业师资相当匮乏, 师资的积极性和动力不足。因此, 首先设置微创业指导中心, 打造一支有专职教师和兼职导师组成的微创业教育师资队伍, 走双师型道路[2]。激励专职教师参加微创业教育实践, 获得微创业教育实战经验, 并让有经验的专职教师参与到课程设计中来, 交流并推广他们丰富的微创业经验。与此同时, 从校外聘请一批有微创业经验和微电商平台技术的专业人员, 作为微创业实践教育的兼职导师, 对参与微创业实践的学生进行针对性的经验和技术指导, 并传授心得。其次, 建立微创业教育师资评价机制, 将其与师资的职称评定挂钩, 让师资看到长期发展的前景, 解决其后顾之忧, 激发其积极性。最后, 定期召开学术经验交流会, 不断提高教师的素质和水平。

(三) 科学设计微创业教育课程, 将微创业实践纳入学分评估机制

微创业教育相关课程的开设是高校开展微创业教育的基本载体, 也可以说是高校开展微创业教育的核心所在, 科学合理的课程体系是高校开展创业教育的基础和保障。高校要依据人才培养定位和创新创业教育目标的要求, 科学合理的开发开设微创业教育实践课程。首先, 高校应根据教育部《普通本科学校教育教学基本要求 (试行) 》通知[3], 将创业教育作为必修课纳入本科生课程体系, 开设微电商技术指导课、微创业实践模拟培训课等微创业课程, 让学生对我国的就业形势、创业政策及时充分的了解, 同时通过理论与实践结合的课堂教学, 掌握并会运用微电商平台的相关技术, 从而有效的指导学生微创业实践活动的开展。其次, 将为微创业教育实践活动纳入学分评估机制, 参加微创业实践活动的学生也可以获得相应的学分, 从而避免学生因参加微创业而导致的学分不够, 无法毕业的现象。同时, 有利于解决学生的后顾之忧, 有助于学生更专注于微创业实践, 提高大学生创业的积极性和成功率, 缓解我国就业压力。

(四) 校企合作开辟微创业实习实践基地

通过校企合作可以低成本地建设微创业教育实践基地。高校充分利用校企合作平台, 与之合作共赢、建立互惠互利关系, 开辟微创业教育实践基地。对于微创业教育实践基地的开辟有两种模式:第一, 企业直接为高校提供实践场所和基础设施等, 高校允许学生定期到实践基地实习, 将所掌握微创业基础的理论知识、技能应用于实践。在此过程中, 企业派具有相应实践经验和技能的专家或者员工对学生实践活动进行指导, 以此培养学生将理论应用于实践的能力, 进而提高教学生的实践经验和技能。比如, 高校可以与投资企业洽谈, 将其设立大学生微创业教育实践对接单位。学生可以自由组团在寒暑假期间到公司实习, 实习结束, 根据其表现赋予一定学分。第二, 由企业投资, 高校在校内选择场地, 建立校内微创业教育实践基地。教师和学生就直接可以在校内开展实践活动, 学校与企业签订互惠互利的协议, 由企业免费派专家或者成功的、经验丰富的企业家到学校指导教师和学生的微创业实践活动。这样以来, 不仅将学生校外实习过于分散、不好管理等问题解决了, 而且实现了教学地点的优势互补, 使教师一方面可以进行专业理论课程的教学活动, 另一方面还可以学习实战经验, 开展专业技能教学活动, 成为名副其实的“双师型”教师。

(五) 完善微创业教育政策支持体系和社会保障体系

加大社会扶持力度、健全政府政策支持体系和社会保障体系是高校实现微创业教育的重要环节。

1. 健全政府政策支持体系

基于我国由政府主导的办学体制, 政府作为我国高校办学经费的主要来源, 是高校微创业教育最重要的支持者, 在高校微创业教育具体实施的过程中发挥着支持、引导和保障作用。为了充分发挥政府在高校微创业教育中的作用, 政府坚持与时俱进的原则, 制定全方位、多层次的微创业教育政策。具体建议如下:第一, 设立高校微创业教育专项基金, 加大微创业教育方面的经费投入, 为高校微创业教育的开展提供必要的经费保障。第二, 制定完善、面广、多层的鼓励大学生微创业的政策, 并设置专门的微创业教育管理机构, 保障微创业相关政策的落实。第三, 以政府为主导, 建构政府、高校、企业“三位一体”的微创业教育交流合作平台。

2. 加大社会扶持力度

开展微创业教育不仅是高校的事情, 客观的说, 应当是社会和高校共同承担的责任, 社会应从以下几方面加大对高校微创业教育的扶持力度:首先, 鼓励各社会组织、公益型团体、企事业单位以及个人等设立大学生微创业风险基金或者奖励基金, 采用多种形式为开展自主创业大学生提供资金上的支持, 从而提高扶持资金使用效益。例如, 中国教育发展基金协会针对高校微创业教育设立大学生微创业教育奖励基金, 主要奖励在微创业教育方面有贡献的单位。其次, 各地区设置专门的微创业指导服务机构, 为自主创业的大学生提供信息咨询、全程指导、技术支持、持续帮扶等一站式服务。尤其是, 提供“互联网+和微电商平台”的方面的技术支持、项目对接、运营管理等服务。例如, 建设网络实训平台。最后, 提供微创业失败救助服务。通过“微创业失败救助金”“微创业失败关怀”等行动来减小微创业者的风险, 减轻其微创业的压力, 以保障大学生微创业者的基本生活, 增强他们的安全感, 为我国高校的微创业教育注入新的活力, 提供动力支持。

参考文献

[1]叶山土, 籍洪亮.微创业:高校大学生创业实践教育的新视角[J].青少年研究与实践, 2014 (1) :16-19

[2]张飞琴.微时代背景下大学生微创业实践教育研究[J].商, 2015 (22) :46-46

社交媒体时代的微创业 篇5

这几年, 我一直在思考一个问题, 就是小农如何介入市场。对这个问题, 很多文章、研究都有涉及。小农向商贩、向企业提供初级农产品是介入市场的途径之一, 但是怎样才能走得更远?如何才能改变在供应链中最底层的地位?如何能在供应链上游进行升级, 从脱贫再到致富?我们的看法是:应用互联网, 组织起来, 与终端消费者直接联接, 改变小农在供应链中的弱势地位。

传统农业对茶农不利

在传统的茶叶供应链中, 茶农通常以生产者的角色位于供应链的底部。铁观音茶产业的供应链分布是:茶农-->商贩 (合作社) -->茶业公司-->经销商-->消费者。

因为底端茶农的弱势地位, 收茶的公司、商贩给出的收购价格并非按照茶农的产量和生存状况来定价, 而是根据市场的需求给出最低价格, 且这个价格并不依照茶叶的质量而有很大的差异。公司将收来的茶叶二次加工, 进行品牌包装后再卖给消费者或者经销商。至此, 茶叶这个产品已经产生了高于其生产价格数倍的产品附加值。消费者以这样的一个价格购买了产品, 但作为生产者和供应链起点的农户只分到了极少的利益, 这一分配机制并不由茶农自身的产品质量差异决定, 而是取决于供应链的中间环节。

2008年的金融危机对茶农产生了很大的影响, 因为茶叶的收购价格过低, 导致部分茶农生计艰难, 忙活一年所得的收入甚至不足以维持家庭温饱。

社交媒体改变茶农命运

供应链终端的消费者是产品所有价值得以最终实现的环节, 他们对产品的态度和购买行为影响着供应链所获得的利益。但是在传统意义的销售中, 消费者与茶农之间不存在任何信息沟通, 如何让消费者与茶农能够面对面地交流?随着微博等社交媒体的兴起, 让这个问题得到了很好地解决。通过社交媒体这个平台, 可以让消费者了解生产者, 绕过诸多的中间环节, 让消费者与生产者直接关联。淘宝平台很好地解决了交易问题, 快递行业的飞速发展又让产品配送问题得到解决。通过“社交媒体+淘宝”这样一个微创业的模式, 形成公平、合理、有保障的机制。底端生产者的收益水平得到改善, 终端的消费者能够获得更健康、更廉价的产品, 整个供应链趋向可持续发展。

大学生微营销创业模式思考 篇6

一、微营销创业形式的选择

目前, 大学生选择微营销创业所通过的平台主要是微信、微博、QQ等快速移动沟通工具。按照微商产品来源的不同, 可以将大学生微营销创业的形式分为以下几种:

1. 代购型。主要是指海外代购, 即通过自己海外留学或者海外实习的机会, 大学生根据国内客户的需求在海外市场进行产品购买, 再进行交易。根据《大学生微商行为问卷调查》, 南京视觉艺术职业学院赴韩留学深造的学生中, 正在进行或进行过海外代购的学生比例高达70%。

2.代销型。该类型的微营销创业是通过做销售代理的形式, 在确认客户需求后, 让产品公司进行交易, 从中获取佣金。目前, 这类微营销创业模式是主流。特别是2015 年被定为“微商元年”后, 代销型微营销创业越来越被人们接受。

3. 自主型。自主型微营销创业是指自己生产产品, 通过快速移动沟通工具的平台进行销售。大学生的实业创业受制于资金规模、营业场地等因素, 而自主型微营销创业解决了这些问题。

二、微营销创业的缺点

微营销创业起步晚, 但发展迅猛, 从市场规范和政府监管角度都存在着不规范或灰色地带。大学生微营销创业在这样的大环境中, 也必然有着自己的缺点。

1.微营销产品不被信任。市场对通过微营销方式进行产品推广的方式并不理解, 进而对微营销主体和产品产生不信任。另一方面, 由于缺乏一定的市场监管机制, 当客户出现一定的购买风险后, 投诉无门, 维权之路举步维艰。加之新媒体的迅速崛起, 相关的负面报道也加深了市场对微营销产品的不信任。

2.微营销产品货源难以保证。无论是哪种类型的大学生微营销行为, 在现阶段其产品都可能出现货源难以保证的情况。由于缺乏相应的市场管理机制, 大学生代购、代销的产品的生产者可能会盲目追求销量而忽略产品的品质。而在新兴的网络工具里, 大学生和货源生产或者代理方的沟通是单向网状的, 因而大学生很难知道、甄别货源的品质。对于自主型微营销创业的大学生而言, 由于投入生产和经营的时间、精力有限, 也很难保证产品的品质。

3.微营销市场难以拓展。微营销的市场主要是大学生自己在新兴网络工具里的亲朋好友以及借此拓展开来的人脉关系网。由于大学生交际圈有限, 这样的营销方式很难拓展更大的市场。如何让已经购买过微营销产品的市场重复购买和如何开拓更宽广的市场成为很多大学生进行微营销创业的思考问题。

三、微营销创业的建议

1.固定货源, 保证品质。首先, 大学生在进行微营销创业前一定要对即将微营销的产品进行一定的甄别。例如, 大学生可以通过试用、大品牌产品分销等方式进行甄选。一旦确定微营销的产品后, 就应当固定货源。这样可以获得产品生产商的较高信赖, 增强自己作为终端零售商信誉, 在日后的微营销过程中往往也能够得到相对来说较为低的价格, 获得成本优势。

另外, 货源的固定也为产品的品质提供了一个前提保证。如果只是为了满足市场, 追逐市场动向, 随意变换微营销的产品, 既会让消费者觉得微营销创业者的诚信度缺失, 又难以确定更换的产品品质如何, 也很难再在日后的品牌营销中找到自己的价值。

2. 优化渠道, 降低成本。根据《大学生微商行为调查问卷》报告显示, 如何降低产品成本、用最低的价格从代理商那里拿到更优质的产品是大多数在做微营销创业的大学生所困惑的问题。目前, 大学生做微营销创业的主要方式为代销型和代购型。这两种类型里, 大学生微营销行为充当的是典型的渠道末端的零售商角色。新兴网络工具使得生产者、渠道成员、零售商和消费者之间的信息沟通变得快速而通常, 这样大学生也很容易获得生产者或者一级代理商的相关信息, 优化渠道也就变得可能实现。通过优化渠道, 减少了代理层级, 一方面可以直接降低自己微营销产品的成本, 另一方面也可以增强自己的营销优势。

对于自主型微营销创业者来说, 供应商渠道会直接影响到大学生产品的成本和质量。优化供应商渠道, 以最低的价格从一级原材料商获取最优质的原材料, 既可以增强自身产品的价格优势, 又可以增强产品的质量优势, 从而使自己的产品优于竞争者。

3. 品牌营销, 抢占市场。品牌营销在现代市场营销中是尤为重要的一种产品策略, 它可以使营销产品在众多同行业产品中增强辨识度, 从而影响消费者的购买行为, 为商家获得更高的市场占有率。大学生在微营销创业中也要重视品牌营销策略, 抢占市场。

2014年8月苏宁、国美、海尔等品牌大鳄相继进入电商领域, 开设微商城, 这让微商领域走进了品牌营销时代。大学生在微营销创业中, 应该寻找品牌效应较好的产品进行微营销。而对于自主型微营销创业的大学生来说, 自身更应该有较强的品牌营销意识, 通过品牌效应扩大自己微营销产品的市场占有率。而微商的趋势也将和曾近的实体商业一样, 建立自己的产品, 积累自己的品牌, 这样才能在微营销创业中立于不败之地。

参考文献

[1]王利冬.论当下微商遇到的问题和发展方向[J].电子商务, 2015 (08)

[2]乔辉.促进大学生创新创业能力培养的研究——以校企合作网络营销案例编写为例[J].科技创业, 2015 (07)

大学生微创业模式探索研究 篇7

一、大学生微创业的意义

大学生微创业有利于缓解就业压力。在大学生就业形势日益严峻的形势下,微创业不仅可以解决大学生自身的就业问题,也为市场提供了一定数量的就业岗位。据全球创业观察报告显示,每新增一个创业者,当年带动的平均就业人数为2.77 人,未来五年带动的平均就业人数为5.99 人[5]。中外历史经验证明,小微企业的吸纳能力比大企业要强得多。因此,中小企业对缓解就业的贡献也更为显著。可见,大学生微创业项目数量的增加可一定程度上缓解就业难问题。

大学生微创业有利于构建和谐社会。就业乃民生之本,也是关乎社会稳定和谐的重要因素。大学生微创业不仅可以解决就业问题,增加就业人员收入,也是减少社会矛盾、促进社会和谐的有效手段。通过大学生微创业,解决了基本的生存问题、生活质量上升之后人们才能安居乐业,引发社会矛盾的各种潜在问题也就迎刃而解,社会才会稳定、和谐。

大学生微创业有利于提升大学生综合素质。微创业是大学创业教育遵循社会发展规律和现实需要,结合时代要求将大学生学到的文化知识及创新创造能力运用于创业实践的产物。大学创业教育的目标是带动学业、促进就业和增强大学生的社会责任感,始终坚持以培养大学生的创新创业精神、创新创业意识、提高创业能力和促进大学生的全面发展为基本立足点[6]。通过微创业实践,大学生的市场观察敏锐度、合作沟通能力、责任感、冒险精神和创新能力得到大大增强。

大学生微创业有利于推动社会经济发展。微创业不仅可以缓解大学生的就业压力,也会提供一定数目的就业岗位,从而刺激经济发展、促进经济增长,具有重大的经济和社会意义。大学生微创业可以为社会发展和伴随人民生活水平提高所产生的大量辅助性、配套性和创新型需求服务,从而保持市场的旺盛力,扩大市场的繁荣度。同时,经济的快速发展也为微创业的发展提供了坚实的基础和宽广的舞台。

二、大学生微创业的优势

大学生敢于创新。大学生朝气蓬勃、敢于创新、思维活跃、勇于挑战,为了追寻的目标,勇往直前,从不畏惧困难,这是创业者不可或缺的基本素质。敢于对传统观念和传统行业发出挑战的创新意识是大学生微创业的动力源泉,成功的坚实基础。微创业大学生具有敏锐的商业嗅觉,特别是在关系大学生生活、工作、学习方面他们甚至能引领行业发展的趋势。比起工作多年的创业者,敢于创新是大学生微创业成功的一把利剑。

大学生拥有较强理论素养。新时期的青年大学生普遍具有积极向上、学习能力强等优点。经过大学期间的专业知识学习及综合素养的提升,大学生的理论知识进一步丰富,拥有较高层次的技术优势,若将其运用于微创业实践,将会对微创业起到积极的促进作用,智力换资本是大学生创业的特色和必然。大学生自主学习知识的能力较强,懂得在微创业过程中不断充实和完善自我,增加微创业成功的几率。

国家对大学生微创业的政策支持较多。为了增强大学生微创业的积极性和成功率,国家乃至各级政府部门都在工商、税务、创业贷款、贷款利率优惠、人才服务优惠等多个方面出台了一系列优惠政策,支持大学生自主创业。这些项目扶持政策解决了大学生微创业道路上的诸多障碍,使得大学生可以无顾虑地投入到微创业中。

三、大学生微创业的模式

大学生想要微创业成功,清华大学教授雷家认为必须要具备四大要素:一是商机;二是要有创意和商机匹配;三是轻资产、小团队就能干;四是市场的窗口已经敞开[7]。结合我国目前的经济发展形势,大学生微创业主要分布在创意文化领域、网络创业和服务业等多个方面。不同的教育者对大学生微创业的模式给出了不同看法,吴晓义认为可以分为五类,即用微小的成本进行创业、用业余时间和闲置资金以众筹方式进行创业、用互联网平台以及微网平台开发新项目进行创业、在细微领域进行创业和在公司(或企业)平台进行内部创业[8];张利君认为,大学生微创业包括自雇型创业、专业型创业、产品创新型创业三类[9]。结合当前大学生微创业实际,本文认为微创业模式主要包括结合专业技术的微创业、结合微平台的微创业、结合社会资源的协同微创业和结合传统企业的微创业四类。

结合专业技术的微创业模式。此类创业模式是指将大学生拥有的专长或技术发明转化为直接生产力的方式,多从微创业者本身的专业角度出发,找准切入点,通过技术与创意的结合产生价值,主要是利用微创业者所学专业技术创造盈利点。对大学生而言,积极参加以网络技术为依托的专业化微创业活动和各级各类创业比赛,可以快速获取微创业所需的经验及启动资金,帮助大学生快速实现创业成果的转化工作。结合专业技术的微创业使得各种产品和服务的创新不断涌现,既有商业模式的创新,也有组织管理的创新、研发组织方式的创新和销售渠道的创新。此类微创业模式要求微创业者既有高精尖的专业知识,也拥有全面统筹的能力和先进的创业理念,故不少优秀大学生利用此方式将大学期间所学的专业知识运用于微创业实践。

结合微平台的微创业模式。大学生对网络的认可度普遍较高,网络时代的迅速发展给微创业带来了巨大商机和良好的发展前景,因此结合微平台的微创业模式迅速被有创业意向的大学生采纳。结合微平台的微创业模式是建立在众多社交媒体基础上的微创业模式,由于熟人或者朋友圈本身就具有黏性,通过在微平台发布产品信息进行微创业,这些信息的传播不仅意味着更多的关注,也意味着这些关注的人就是客户本身,依托网络平台的微创业传播过程中的极强互动性,有效地建立了电商和顾客之间及时双向沟通的有效渠道。此类微创业模式具有投放精准和互动性强等特点,是一种强调参与性和互动性的微创业模式,由于没有资金压力和库存风险,不存在物流和售后等问题,大学生在课余利用各种社交网络就可以经营,因此这是目前大学生中最常见的微创业模式。

结合社会资源的协同微创业模式。微创业并不是单打独斗,很多志同道合的大学生因为不同的创业需要走到一起形成创业团队,集团队之力多平台寻求社会资源,力求突破资源束缚,获得社会其他企业的资助,将企业的需求与大学生所具备的优秀素质快速匹配,达到资源共享,共同创业的目的,如以校园文化生活为起点开展的外卖派送平台、二手物品交易平台、校园物流平台等微创业实践。此外,利用政府的青年创业孵化园、大学生创业基地、各级各类孵化器等具备创业的良好物理空间和服务体系开展微创业的案例也层出不穷。在与各级各类社会资源广泛结合的形势下,微创业大量与农业、餐饮、医疗、教育等其他行业融合,微创业模式越发市场化、规范化,微创业的形式也越发丰富。

结合传统企业的微创业模式。传统企业在长期的发展过程中积累了一定数量的资金和成熟的顾客群体,但经济、社会的变化使得众多传统企业的发展遭遇瓶颈。如何转变、寻求新的发展是当前摆在传统企业面前的问题。当下越来越多的传统企业经过微改造或者微变化,放弃原有的宣传模式,通过微创业者和商家构建的O2O平台,借助多种高精准、低成本的微营销手段积极为传统企业宣传造势,扩大用户群体,这种微改变不仅大大降低了营销成本,也迎合大学生的消费习惯,使传统企业焕发出新的生机与活力。在此模式下,结合传统企业的微创业业态多元多变,也推进了新业态的不断涌现。

四、大学生微创业模式存在的问题

尽管微创业模式多元,但仍存在一些值得深思的问题,应当在高校创业教育中不断总结和尽量规避。一是如何提高微创业成功率的问题。微创业者一般都是初次创业者,微创业过程中需要协调的内部人事关系、巨大的市场竞争压力、进一步开发市场资源的困难都降低了微创业成功的可能性,经验不足的初次创业者需要较多的指导与帮助,如何集多方之力构建微创业指导培训体系是当前面临的首要问题。二是微创业相关法律法规欠缺的问题。集中体现在微创业企业的原始资本积累和团队融资界限的问题,加之网络安全事故频发,部分微创业企业成立初期便处在法律边缘和法律保障体系不涉及领域,在此环境下经营者除可能做出制假、售假或欺诈等非法行为外,其资本的回笼和安全等问题也不容小觑。三是产品推广饱和的问题。大多数微创业企业在创业初期主要通过微博、微信等微平台营销方式扩展销售渠道,但当用户群体达到饱和而无其他有效营销手段融入时,此类营销方式会对微创业产生负面影响。四是微创业企业扩展的问题。与传统行业相比,微创业宣传形式新颖多变且信息扩散迅速,许多顾客也许就是出于对新事物的新鲜感去体验微消费,因此微创业企业如何在与同行的竞争中脱颖而出是行业竞争中必须思考的问题。此外,如何解决资金成本、客服售后人手不足等诸多制约微企业盈利和发展的因素,发展和壮大微企业也是众多微企业成长必须面临的问题。

摘要：微创业具有投资小、见效快和可复制等特点,被认为是改变当前大学生就业难状况的有益探索和尝试,部分具备创新和创业意识的大学生可积极投身微创业的实践。据此,对大学生微创业的模式及存在的问题进行初步探讨。

关键词：微创业,大学生,微创业模式

参考文献

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[2]李克强出席夏季达沃斯论坛开幕式并致辞[EB/OL].新华网,2014-09-10.

[3]中共十八届五中全会公报[EB/OL].新华网2015-10-30.

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[5]赖德胜,李长安.创业带动就业的效应分析及政策选择[J].经济学动态,2009,(2):83-87.

[6]夏春雨.试论高校校园创业文化的基本特征及其功能[J].教育探索,2010,(10):34-35.

[7]大学生微创业赢在“想象力”和坚持[EB/OL].中工网,2015-10-30.

[8]吴晓义.微创业:概念、作用与扶持机制[J].广东科技,2014,(13):46-48.

网络微创业 篇8

2015年6月30日, 太原市中小微企业创业能力提升培训班开班, 230余名中小微企业管理者参加。太原市中小企业培训服务中心根据全市中小微企业布局, 调整培训内容, 改进教学方式, 力求“贴近实际、便于操作、能起作用”, 在全市确定了200余家有发展潜力的中小微企业作为培训对象, 通过一周的培训, 真正达到以点带面、共同创业、持续发展的目的。开班第一天, 多名国内专家学者紧紧围绕“适应新常态, 促进中小微企业健康发展”“小微企业目前面临的困境”“小微企业发展趋势”“互联网+”等相关内容, 为参训学员作了全面详细的解读和辅导。