物理三性

物理三性（精选12篇）

物理三性 篇1

建筑外窗的物理三性通常是指:气密性、水密性、抗风压性能, 影响建筑外窗三性的因素主要有:设计、材料、加工装配、五金配件等几方面因素。下面从本人实际检测工作的体会, 谈谈建筑外窗物理三性的主要影响因素及如何加以控制的一些建议。

1 气密性能影响因素与控制

外窗的气密性能是指正常关闭着的窗在室内外压差作用下阻止空气渗透的能力。产生空气渗透的原因主要有室内外存在压力差、试件本身的缝隙两大因素, 只有压力差、缝隙两大因素同时存在时, 才可能会产生不利的空气渗透现象。但是压差是比较难控制的, 因此控制气密性的关键是控制外窗本身的缝隙。外窗本身的缝隙有:窗扇之间搭接缝、窗扇和型材之间缝隙和玻璃与型材之间镶嵌缝。本人从所检测的窗来看, 玻璃的密封材料大多采用改性聚氯乙烯 (PVC) 、橡胶弹性密封胶条、硅酮密封胶等。而框扇密封材料主要是改性聚氯乙烯 (PVC) 、橡胶弹性密封胶条或密封毛条, 其中推拉窗大多采用密封毛条, 而平开窗基本上均采用胶条密封, 而采用胶条密封的平开窗其气密性均明显优于推拉窗, 且同为推拉窗, 采用胶条密封的气密性优于毛条密封效果。当然, 密封胶条也存在一个老化问题, 胶条老化以后密封性能明显下降。因此, 在控制气密性能时应采用优质的、不易老化密封胶条, 例如:合成橡胶类 (三元乙丙橡胶条、氯丁橡胶条、硅橡胶条) 。除了密封材料的质量以外, 加工制作的质量也是影响外窗气密性的重要因素, 加工装配中应对窗扇之间的搭接缝和窗扇与窗框之间的缝隙加以控制, 使之紧密接合形成一个有效的密闭体系。另外合理的控制外窗开启扇与固定部分的比例以尽量减少框扇缝隙长度, 以上这些都是控制外窗气密性能有效措施。

2 水密性能的影响因素与控制

外窗水密性能是指正常关闭着的外窗在风雨同时作用下, 阻止雨水渗透的能力。外窗发生雨水渗漏需要三个条件, 第一是要存在缝隙或孔洞;第二是要有雨水作用;第三是在外窗缝隙或孔洞的两侧存在压力差。我们要防止雨水渗漏就必须使上述三个条件不能在一个部位同时产生。所以外窗缝隙的控制质量情况, 雨量的大小, 内外压差的大小直接影响水密性能的好坏。就目前检测的外窗来看, 相对来说制作良好的平开系列窗的水密性能要较推拉系列窗好得多。本人结合在水密性检测过程中发生的渗漏现象, 发现雨水渗漏产生的原因主要有 (针对开启形式为推拉的外窗) : (1) 玻璃与窗扇或窗框的镶嵌缝不密实; (2) 窗扇与窗框之间存在较大的缝隙; (3) 窗扇与窗扇搭接缝不严密或搭接顶部没有安装挡水块; (4) 窗框下部没有泄水孔或泄水孔留置不当而积水, 以致推拉窗下框积水后溢出试件内表面; (5) 窗扇周边密封毛条质量差或安装固定不到位, 形成雨水飞溅现象; (6) 下轨道外侧档水槽高度过低等。

控制措施有: (1) 严格控制玻璃、窗扇、窗框之间的缝隙, 使之形成一个有效密闭系统; (2) 在下轨道内两端和中间设置排水孔, 排水孔的开口尺寸最小应≧6mm以上, 以防止排水孔出现堵水现象; (3) 选择使用优质的密封毛条并安装固定到位, 紧密填充窗扇与窗框之间的缝隙, 可有效阻挡雨水喷溅; (4) 下滑做成具有一定高差的阶梯状, 并向内有一定的倾斜坡度, 可以增加挡板的挡水压力, 使排水更加顺畅; (5) 增加下框内侧挡水槽高度, 最好不要少于20mm, 因为水密性能压力差值10Pa约需要下框内侧挡水高度1mm以上。

3 抗风压性能的影响因素与控制

外窗抗风压性能是指正常关闭着的外窗在风压作用下不发生损坏和功能障碍的能力。外窗抗风压性能的影响因素主要有如下几方面。

3.1 外窗的设计因素

由于某些外窗的工程量比较小, 为了节省费用, 根本没有对施工外窗进行前期的设计计算和选材, 凭经验加工制作外窗, 随意增加外窗的尺寸和改变外窗的分隔形式, 这样必然会影响外窗抗风压性能;另外由于外窗加工制作工艺较简单, 故目前除门窗生产厂外, 装饰施工单位往往自行制作, 甚至居民住宅装修的门窗加工安装中, 马路小作坊占相当比例。因此, 设计和制作质量失控, 从型材、五金件选材到密封、节点设计等常不合理, 导致外窗的性能达不到国标最低要求。有效的控制措施是:应根据其工程所在地和建筑物的高度计算标准风压值, 明确所应满足的抗风压性能要求, 然后再根据设计风压和分格大小来计算确定窗的型材和玻璃等用料。

3.2 型材的主要特性

外窗抗风压强度的验算包括两个方面: (1) 主要受力杆件抗弯强度验算; (2) 主要受力杆件的抗剪强度验算。门窗主要受力杆件抗弯强度验算, 是以受力杆件在风荷载作用下引起的挠度应小于允许挠度进行验算。挠度计算公式中的两个与型材有关的参数为E、I。如受力杆件所用型材及型材代号已确定, E、I就是定值, 它们对抗风压性能的影响也已基本确定。

现今外窗所用的型材基本为铝合金型材、PVC塑料型材。铝合金型材的弹性模量E铝=7×104MPa, PVC塑料型材的弹性模量E塑=2×103MPa。由于塑料型材强度较低, 因此需加入增强型钢 (E钢=2.06×105MPa) 来增强塑料窗的抗风压性能。对塑料窗主要受力杆件的抗风压验算, 一般也仅考虑其内腔所衬增强型钢的抗风荷载作用。I一般指截面的X轴惯性矩Ix, 与型材的截面尺寸大小、型腔结构、型材的外壁厚度有关。按现行规定, 铝合金窗受力杆件型材最小实测壁厚应≧1.4mm, 平开PVC塑料窗型材最小实测壁厚应≧2.5mm, 推拉PVC塑料窗型材最小实测壁厚应≧2.2mm。

3.3 建筑玻璃

在检测过程中, 如发生玻璃破裂, 应认为外窗失去了抗风压性能。按照JGJ 113-2003《建筑玻璃应用技术规程》, 对不同种类、厚度的玻璃, 在不同风荷载标准值下的最大许用面积作出了规定。其计算公式为t≦6mm时, Amax=0.2at1.8/Wk, t≧6mm时, Amax=a (0.2 t1.6+0.8) /Wk。a为不同种类玻璃抗风压调整系数, t为玻璃厚度。一般在进行门窗设计时, 在外窗所受的风荷载标准值确定的情况下, 玻璃面积应控制在最大许用面积范围内。另外, 玻璃四周必须配用不同厚度的防震垫块, 使玻璃不与玻璃槽直接接触, 以增强玻璃抗破裂的能力。广州市已规定建筑物7层以上的铝合金窗或单块面积超过1m2的玻璃均须采用安全玻璃。

3.4 五金配件安装及质量

影响平开窗抗风压性能五金配件主要是执手、窗铰, 如果执手、窗铰安装不到位就会使锁片与锁杆的上下、左右搭接量不足, 在负风压的作用下窗扇容易出现执手松脱, 窗扇被开启的现象。对于推拉窗影响抗风压性能的五金配件主要是窗锁、滑轮安装的位置。如果窗锁未调好, 使窗扇抬高或不紧闭就会降低外窗的抗风压性能。如果是滑轮与窗扇搭接量不足特别是下搭量不足时, 窗扇易脱轨, 增加窗扇坠落的危险。这时应在加工装配时注意调整滑轮的高度, 使窗扇下框的凹槽正好卡住滑轮导轨, 就可以有效的避免脱轨的发生。

根据GB/T7106《建筑外窗抗风压性能分级及检测方法》明确规定以定级检测过程中门窗所承受的正、负压值的较小者作为其抗风压性能的判断依据。平开窗由于受安装的五金配件及质量的影响, 其正、负压值有可能相差较大。因为从受力的特点看, 外平开窗的窗扇受正向或内平开窗的窗扇受负压作用时其窗框的竖框受荷情况按均布荷载计算, 外平开窗的窗扇受负压或内平开窗的窗扇受正压时, 其窗框的竖框受荷情况按五金件处有集中荷载作用的简支梁计算, 受力情况差别比较大。由于平开窗窗锁形式多样, 不同的窗锁受力特点不同, 即使安装在竖框的相同部位, 所引起的变形也不一样。根据已往的检测数据, 当窗扇面积较小的外平开窗采用单点执手时变形检测正、负压之比接近在 (1.5～2) :1左右, 对于使用双头联动板扣型执手不存在控制杆转移的平开窗变形检测正、负压之比较接近1:1的关系。但是当平开窗的开启扇又长又宽面积较大时, 在风压的作用下往往产生较大变形, 使窗扇与窗框之间出现较大的缝隙, 导致严重漏气的功能障碍, 影响窗的抗风压性能。有效的控制措施就是在使用联动的四点锁, 例如在窗扇上下方靠近执手的一边再加装两个联动锁点, 这样在承受负向风压时就多了上下两个固定点, 有效的控制甚至避免了窗扇变形。

建筑外窗的三项物理性能是最重要、最根本的性能, 它关系到外窗作为房屋的维护结构部分是否与墙体一同起到应有的作用。工程检测人员应加强自身素质, 熟悉检测标准和有关的规范, 在检测过程中不断总结经验, 提高检测水平, 充分发挥建筑外窗物理三性检测的质量控制作用。●

参考文献

[1]DBJ 15-30-2002《铝合金门窗工程设计、施工及验收规程》

[2]JGJ 113-2003《建筑玻璃应用技术规程》

[3]GB/T7106《建筑外窗抗风压性能分级及其检测方法》

[4]GB/T7107《建筑外窗气密性能分级及其检测方法》

[5]GB/T7106《建筑外窗水密性能分级及其检测方法》

物理三性 篇2

从2011年11月1日以来，我区以“深化思想认识，整顿机关作风，强化机关规范管理，加强机关行政效能建设，推动重点工作”为重点，积极开展以“增强工作计划性、前瞻性、长远性和实现工作科学化、规范化、标准化”为主要内容的“三性三化”主题教育，旨在加强机关规范化建设，加大治庸问责力度，教育和引导广大党员干部从岗位职责上靠实促发展的责任，从业务操作层面上提高促发展的水平，从实际工作效果上检验促发展的成效，用实绩赢得人心，用发展赢得尊重。此次活动的主要任务是，紧跟安宁发展建设的新形势，树立务实思想观念，提高统筹协调能力；倡导安宁发展建设的新风气，集中整顿机关作风，优化投资环境；对照安宁发展建设的新要求，强化机关规范管理，塑造良好的对外形象；正视安宁发展建设的新任务，加强行政效能建设，打造优质服务品牌；破解安宁发展建设的新问题，促进考评机制建设，突出督导问责实效；把握安宁发展建设的新机遇，加大攻坚克难力度，推动各项重点工作。

按照区卫生局下发文件要求，区农合办周密安排，积极行动，对 “三性三化”学习整改情况进行了深入自查。现将自查情况汇报如下：

1、新农合运行基本情况：我区新农合严格按照兰政办2012（48）号文件执行，年初农民个人缴费部分全部存入区财政新农合基金专户，政府补助部分也全部存入新农合基金专户；对新农合资金实行全市统筹，收支分离、管用分离和用拨分离的办法，财政管钱不管帐、合管办管账不管钱。新农合资金主要用以大额医疗费用补助为主，兼顾门诊小病费用补偿，重点减轻农民因患大病造成的经济负担。根据要求，各定点医疗机构都制定了相应的基金管理制度，建立了审核、复核、付款分开的互相监督机制，做到收支手续完备，程序操作严格；各医疗机构垫付的医疗费用经区农合办审核后，报区财政局复核，复核无误后，通过银行账户进行拨付。建立了新农合公开公示制度。各定点医疗机构在显著位臵设立了新农合宣传公示板，公开了新农合核销政策、就医报销流程，定期向社会公布资金收支使用情况。并对所有出院参合患者的姓名、住址、就诊医院、住院天数、医疗总费用、实际报销费用等情况按月进行公示，以维护农民知情权、参与权和监督权，提高工作透明度，及时发现各种违规操作情况。

2、通过梳理，我区新农合管理主要存在下列问题：（1）群众对新农合的政策认知程度有待深化。虽然我区在宣传方面作了大量工作，但在自查过程中发现有些村对这项工作重视程度不够，工作缺乏积极性、主动性,造成一些农民对新农合政策了解不够深入。还有的参合农民对住院、报销等环节了解掌握的比较少，对新农合政策有时产生一些误解。（2）监管工作有待加强。由于人员较少，尤其是医疗专业人员严重短缺，对涉医的专业审核、乡村卫生机构和农民发生的违规监管难以到位。特别是对外伤病人致伤原因的调查核实、对县外住院、违规报销等行为的监管，还需要进一步投放人力、物力、财力。对定点医疗机构住院患者住院资金限额申报制度执行不彻底，从而导致个别医院大额病历较多，变相加重了参合患者负担。（3）医疗服务质量有待加强。在自查过程中发现，在个别医疗机构医生对患者的病志、处方书写方面不规范，处方中药品的计量和容量分辨不清，医嘱不明确或者缺少医嘱；具体价格填写位臵不正确；部分处方没有临床诊断而开具药品；处方没有药剂人员和收款人员的签字或盖章。存在将中药与西药混合开具的现象。处方医嘱与住院病例医嘱不相吻合。部分住院病历跟进不及时,无病程记录或者病程记录极其简单,部分病例中都缺少或者没有相关临床辅助检查单据, 病例中缺少与疾病名称相符合的相关辅助诊断报告单，尤其是一些需要医疗仪器支持诊断和确诊的疾病（如肝硬化、上呼吸道感染、肺炎、脑梗塞、泌尿系统感染等疾病）。（4）个别医院费用过高，个别医务人员存在滥检查开大方、开花方现象。主要表現在梯次用药执行不规范、没有达到合理使用抗生素，绝大部分病历及处方中直接选择了高价位、高梯次的药品，变相加重了患者的负担。

3、针对存在问题，区农合办及定点医疗机构制定了如下整改措施：（1）进一步加大宣传力度。要把宣传工作贯穿于合作医疗工作始终，采取多种方式，扩大宣传范围，提高宣传质量，进村入户、宣传到人。同时，要充分发挥广播、电视等新闻媒体的舆论导向作用，进行专题宣传和重点宣传，增强政策的吸引力，增加工作的透明度，充分调动广大农民参保的主动性和积极性，消除一些人心中存在的误解。(2)强化责任意识，健全各项制度。确定各定点医疗机构“一把手”为新农合工作的第一责任人，认真负起监管责任。各级定点医疗机构明确一名班子成员具体负责新农合的相关管理与协调工作，配齐人员、基本设备及办公场所，做好院内外新农合工作协调，时时掌握新农合工作基本情况。各级定点医疗机构进一步建立健全新型农村合作医疗相关规章制度，明确业务人员岗位职责，将新农合制度的执行情况纳入科室和医务人员考核内容，定期进行考核，并与目标管理责任制考核和绩效考核及评先评优等挂钩，用制度约束、激励干部职工的工作积极性和主观能动性。区农合办也要进一步出台新农合相关管理制度，要加强业务流程合理化的研究和管理，形成点面结合，条块结合，内外结合的科学的合作医疗运行、监督、审核和管理体制；要加强合管办内部和全县整个管理层面的规章制度建设，要建立严格的责任追究制度；要加强对具体业务人员的培训与管理，对于不适合相关岗位的人员要根据实际情况进行相应的调整。（3）加强学习培训，提高服务水平。要对新农合各级经办人员开展培训，使之掌握新农合政策，熟知核销流程，严格按各项规章制度开展各项工作，服务于参合农民。要对所有定点医疗机构具有执业医师资格和执业助理医师资格以及执业护士等卫生技术人员进行专项培训，按照省卫生厅有关病历和处方书写规范的文件要求，进一步统一和规范全区范围内所有医疗机构的病历和处方格式以及书写规范，确保新农合住院病历、处方以及其他各个方面管理的规范化。切实提升医院服务质量和管理水平。（4）进一步加强费用控制，降低参合患者负担。要进一步严格执行新农合患者费用。各级定点医疗机构必须因病施治，合理检查，合理用药，合理收费，不得将新型农村合作医疗支付范围外的项目变通为范围内项目，更不允许分解在其它项目中。各定点医疗机构要规范医务人员使用药品的行为，控制目录外用药，杜绝大处方、滥检查等现象发生。确保农民少花钱、治好病，充分享受新农合的优惠政策。（5）进一步完善新农合资金监督机制。一是主动接受人大、政协、审计、纪检监察部门的监督。二是完善农民的监督。由农民选出代表参加监督委员会，检查工作情况和资金运行情况，保证农民的知情权、参与权和监督权，真正取信于民。三是完善对定点医疗机构的监督。区农合办要切实履行监督主体职能，建立管理精细、操作性强、惩处严格的制度体系，努力调动农民的维权意识，建立健全咨询、投诉和举报制度，开辟群众参与监督的各种渠道，引导鼓励他们支持合作医疗监督制度的完善。完善和细化定点医疗机构的资格条件，按照方便农民就医，促进充分竞争的原则，打破垄断，在统筹区域内取消各种不合理限制，将布局合理、符合条件的各种医疗机构逐步纳入定点范围，让参合患者在定点医疗机构互相竞争中得到实惠。同时，要进一步建立和加强基金予警机制，严肃查处违规违纪违法案件确保基金安全。根据要求，我就自己存在的突出问题自我剖析如下：

一、在个性方面，“刚愎”有余，“平常”不足。干任何事情从自己思想上总想干得最好，个性总是那么逞强好胜，干好了自己就有一种成就感，干得不好就总感到技不如人，就很沮丧。这样的性格就导致了自己在工作生活上的许多不足，不能以一种平常心来正确处理身边的人和事。一是在工作年“一言堂”的现象时有发生；二是将自己凌驾于同志之上，说话太随意，开玩笑不掌握分寸，不分场合；三是给领导当参谋当助手，提建议，不讲方式，信口开河，给领导本就很忙的工作，增添了许多不必要的麻烦；四是心绪浮躁，虚荣自傲。爱听表扬的话，愿听赞美的语言。听到领导表扬，听到同志们赞美就沾沾自喜，感到可以。反之，不愿意听批评的话和忠言谏语，尽管有时表面上装着若无其事地听，内心里却感到委屈的直想流泪，有时感到比窦娥还怨，甚至对同事们的一些建议还要强词夺理。

二、在理论学习方面，“片面”有余，“系统”不足。在政治理论学习方面，从学习方式上来讲，仅仅局限于参加中心组学习、翻翻报纸、看看电视等；从学习内容上来看，掌握的内容也仅仅是些表面的知识和一些现象性的东西；从个人收获上来论，有点积累，收获不大。主要原因还是思想认识不到位，重视程度不够。总是认为，自己都这么大了，发展没有余地了，提拔也是不可能了，政治理论学习和钻研，对自己作用和意义都不大，那是政治家和理论家的事，没有上升到一定的高度去认识，没有认识到学好理论知识，炼好基本功，对自己意志的锻炼，对自己分析问题和解决问题能力的培养，以及对自己正确人生观世界观的形成，都具有十分重要的作用。

上面是在同志们的帮助下，在领导们的细心指导下，经过自己思考所梳理出的几条突出性的问题，其它没有提出的问题还很多很多，还需要自己认认真真地剖析，切切实实地解决。

“第三性”时代 篇3

让男人穿上裙子

“反小甜甜派”当红歌星艾薇儿·拉维妮宣告：“就算再过几年，你们也休想看到我穿着裙子和高跟鞋的样子！”

“霹雳娇娃”德鲁·芭里摩尔最近也向《Cosmopolitan》的记者透露：“嘿，你知道我有多不喜欢穿裙子吗?当然我明白每个女人穿上袒肩露背的连衣裙都很性感，可是，我内心深处总有一股男孩子气，拒绝这些东西……”

当女人纷纷脱掉裙子的时候，男人却很可能会把它拣起来，穿在自己身上。前几年，纽约大都会艺术博物馆推出一场惊世骇俗的时装展览会，主题是——“勇敢的心：穿裙子的男人”，隆重展出100多款男人的裙子，包括迷你裙、A字裙、百褶裙、蛋糕裙。参加这次展览的法国时装设计师让·保罗·戈蒂埃表示：“我的目的不是要让每个男人都穿上裙子，我也不敢想象世界上所有男人都只穿裙子。我的目的是让男人有穿裙子的权利，让男人有选择想穿裙子的自由。”

在男人穿裙子的背后，标志着一个时代的开始。总部设在纽约的全球第五大广告公司Ecuro RSCGWorIdwide发表的一份题为《男人的未来》调查报告称：“越来越多的男性开始反抗传统男性角色的限制”，他们把新一代男性叫做：“Metrosexual”，意思是“都市性别”，详细的解释是：“感性的、受过良好教育的、发现了自己的女性特质的城市男性居民”。

美国男人的标准形象是抽“万宝路”的西部牛仔，但是，现在他们正在被“Fab5”的《改造男人》节目以“Metrosex-uaI为目标改造着自己的形象。“Fab5”是一个类似于“F4”的偶像组合，由5名男子组成，他们在Bravo频道的黄金时段教美国男人怎样打扮，怎样化妆，怎样烹调，怎样插花，怎样扮“Metrosexual”。《纽约时报》专栏作家莫琳·朵德设想，如果让“Fab5”为白宫包装一下，布什总统可能需要剃掉胸毛，最好再抹点润唇膏；切尼副总统可以考虑佩戴一只钻石耳环，或者穿紧身黑色圆领汗衫……

让男人当个花瓶

英国《每日电讯报》报道说：“想跟上欧美贵妇的时尚吗?挽个PapiUon的手袋或者挎个JimillyChoo的背包当然够份，但还远远不够——还得有个年轻的小跟班才对!”

《每日电讯报》把“年轻的小跟班”称之为“本季最新必备装备”，比如麦当娜身边的盖伊·里奇(比她小10岁)、黛米·摩尔身边的阿什顿·库切尔(比她小15岁)、桑德拉·布洛克身边的瑞安·戈斯林(比她小17岁)、薇薇安·维斯特伍德身边的德比(比她小26岁)……《每日电讯报》评论说：“她们并不需要一个大腹便便的男人为她们的晚餐埋单，她们也不需要和一个与她们年纪相仿的男人过一个无聊而负责任的周末，她们更喜欢一个阳光男孩的嬉闹和玩笑。她们希望被认为她们依然独立而且依然性感。”

《叛逆性骚扰》女主角黛米·摩尔已经进入不惑之年，是两个孩子的母亲，她那位年仅25岁的“本季最新必备装备”阿什顿·库切尔说：“我10岁的时候就已经爱上了她，现在终于可以和她亲近，简直是梦想成真。”——当黛米·摩尔在参加CBS的晚间清谈节目《Lateshow》的录影时，一位男影迷还高声尖叫：“我比阿什顿更适合你!我只有23岁。”

当小男孩成为女人的“本季最新的必备装备”，《大女人、小男人：浪漫爱情新选择》已成为最畅销的爱情指南，该书作者之一苏珊·温特说：“我还从来没有跟35岁以上的男人共度过良宵。”——而她说这话的时候，已经是47岁。

一位时尚杂志的编辑说：“猎取一个年轻男人，有点儿像在中午喝一杯美妙的马蒂尼。”

让男人煮好咖啡

在今天，女人高跟鞋的声音正回荡在男人世袭的每一个领地——会议室、谈判席、头等舱、星级酒店、签字仪式、香槟酒会……

美国劳工部的统计数字表明：1960年，美国只有18％的行政职位由女性担当，但目前担任经理及管理人员的女性，已占整体行政人员的46％。纽约一位人力资源研究专家指出：“现在的男人将面对越来越多的女上司，并且还得乖乖地给他的女上司煮好咖啡。”

今天，男人正以整洁的穿着、乖巧的语言、蒙娜丽莎式的微笑、毕恭毕敬的举止以及淡淡的香水味，去讨好他们的患有“撤切尔夫人综合症”的女上司。据说，一些注重形象的男人还在办公室常备一瓶子口腔清香剂，在向女上司汇报工作时，一定忘不了喷上两下。美国社会心理学家桑德拉·贝姆在一项关于“压力与遵从”的专题研究报告中指出：“男性普遍地注入女性化因素的重要原因之一，是因为社会意识到女性品质中的彬彬有礼和注重打扮的特点更适合商业氛围。”

让男人回到厨房

20世纪90年代初，《财富》曾以“首席执行官的主妇”为专题，描述了他们年轻貌美的太太(通常是第二任或者第三任)的奢侈生活，她们惟一的工作就是吃午餐、开派对、上街购物。现在，《财富》杂志又发现了一大批“战利品老公”，即热衷于采购食品、整理衣物、准备晚餐、给地板打蜡、帮小孩擦屁股的“家庭主夫”。《财富》说：“每个成功的男人背后都有一个伟大的女人，记得这句格言吗?现在，忘了它。”

请看《财富》对一个“战利品老公”家庭的描述：“早晨4点15分，安妮·史蒂文准时起床做晨练，她的老公比尔也开始为她准备咖啡和早餐。6点15分，安妮离家前往福特汽车的生产第一线。在安妮投入工作的同时，她的老公正在家里修剪花圃、准备购物、安排社交日程、制定周末计划……当安妮下班回到家里时，比尔已经在餐桌上摆好了晚餐。”

落实“四基”要凸显“三性” 篇4

一、思考性

史宁中教授认为:“基本活动经验就是教孩子如何思考, 教师要创造一些背景, 从头到尾地让孩子思考。”新课标在原来的分析问题和解决问题的基础上也特别明确提出要发现问题和提出问题。所以, 教师应当充分领会新课标的精神, 为学生创设有效的教学活动, 引导学生从头思考, 发现问题——提出问题——分析问题——解决问题。如在教学《除数是整十数的口算除法》一课时, 教师创设豆奶专车车厢编号, 并出示三节编有“60”“10”“6”的车厢, 引导学生发现了除数是整十数的秘密, 从而揭示了课题。例3的学习又围绕三个问题的思考展开: (1) 圈一圈:你发现了什么?学生发现求80里面有几个20, 就用80÷20; (2) 说一说:80÷20你是怎样算的?学生讨论与交流80÷20的算法, 理解并正确表述算理, 进而掌握80÷20的两种口算方法。 (3) 辨一辨:80÷20为什么可以转化为8÷2来口算?当车经过一个村子里, 后两节车厢的编号被房子给挡住了, 只露出了前一节编号为“240”的车厢。教师问学生:“你能看图提问题吗?”一石激起千层浪, 学生在猜车厢的编号中又学会了例4。在巩固练习之后, 课堂激烈的气氛随着情节的进展戛然而止。当车经过一片绿化带, 前两节车厢的编号被树挡住了, 只露出了最后一节编有“4”的车厢, 你又想说些什么?类似这样的教学设计, 能充分满足学生的求知欲, 借助强烈的好奇心促使每一位学生都主动参与、乐于参与, 引导学生从顺向思考到逆向思考, 环环相扣, 利用知识的正迁移, 使学生在掌握基础知识和基本技能的同时, 深刻体验了数形结合、猜想、转化、类比、归纳等数学思想, 培养了学生的思维形式和思维方法。

二、活动性

《数学课程标准》 (2011版) 在教学建议中指出:“数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标, 是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。数学活动经验需要在‘做’的过程和‘思考’的过程中积淀, 是在数学学习活动过程中逐步积累的。”如果说思考是基本活动经验的“左臂”, 那么活动就是基本活动经验“右膀”, 因为学生的思维离不开活动。特别是小学生, 他们的思维是以形象思维为主, 抽象思维为辅的阶段, 就更需要进行实践活动了。如《三角形的分类》一课, 当教师提出“如何辨别等腰三角形”时, 很多学生立刻作出反应, 可以用眼睛看。可有些同学不同意, 因为如果两条边相差较小时, 有时看不出来。光靠眼睛看是不够的, 这时, 孩子就想到用东西来比一比, 看两条腰有没有相等。“用量一量的办法就更准确了!”有的同学受到启发后说。又有孩子质疑:“如果没有尺子怎么办呢?”聪明的孩子们想到了用折一折的办法, 看看左右两边可否重合。这样, 学生在看一看、比一比、量一量、折一折等操作活动中, 积累了丰富的经验。通过这样的教学活动, 能加深学生对等腰三角形的理解, 也使学生逐步积累了运用数学解决问题的经验。

三、创新性

史宁中教授认为:“不要认为创新真是创新, 孩子真能创造东西很难, 就是他得到了他自己不知道的东西就是创新。”数学教学是着眼于人的可持续发展, 教学中应当鼓励学生独立思考, 激发创新意识, 触动学生在学习过程中的思维情感, 点燃起他们思维创造的火花, 为把他们培养成具有开拓性、创新性的高素质人才打下坚实的基础, 这也正是落实“四基”的最终目的。如“三角形的三边关系”, 为了巩固和提升学生对三角形三条边的认识, 教材设计这样的一道题:

乍一看, 这道题很简单, 让学生辨别以下的几组边可否拼成三角形, 不就是巩固新知吗!可认真解读, 这是一道极具思维含量又能激发学生的创新意识的好题。教学时, 在学生辨别及说明理由后, 可以逐层提出挑战:

(1) 你能更换第 (3) 、 (4) 组中的一根小棒, 使它们也能拼成一个三角形吗?

(2) 更换小棒时要注意什么?你有什么发现?

(3) 认真观察第 (1) 、 (2) 组的数据, 你能提出新的猜想吗?

这样设计, 学生不仅能说出更换其中的一根小棒, 它的长度可以是多少, 还说出了最大是多少, 最少是多少, 更令人拍手叫绝的是, 学生竟然从 (1) 、 (2) 两个问题中还算出了更换时最大是用两根小棒的长度和减1, 最小是用两根小棒的长度差加1;从第 (3) 个问题中, 提出新的猜想:是不是三条边的长度是任意三个连续自然数都能拼成一个三角形?是不是任意三条相等的边都能拼成一个三角形?学生的思维在交流、争辩、顿悟、推理中, 创新的意识、激情被点燃, 既巩固了新知, 又沟通了知识的纵横联系, 培养了学生的求异思维和创新能力。

又如在教学《四则混合运算》一课后, 教师启发:四则混合运算有什么规律?学生通过讨论纷纷说出想法, 有的小组认为可以把四种运算的符号和小括号看做是5位兄弟, 计算时就可以按从大到小的顺序了;有的组认为可以把它们比作是一个“温馨的家”, “+、-”是儿女, “×、÷”是父母, 而小括号是爷爷, 在家里, 爷爷最老, 所以我们应该先体贴老人, 再尊敬父母, 因此, 在有括号的算式里, 碰见“爷爷”就要先计算, 接着算“父母”, 最后才轮到“儿女”。如果在没有括号的算式里, 也就是“爷爷”不在家, “父母”之间是平等的, 碰见谁在前面就先算谁。当教师质疑还有其他情况时, 孩子们便兴致勃勃地讨论着:如果“爷爷”和“父母”都不在家……最后, 他们把四则混合运算的规律形象地再现了出来。我为学生的回答鼓掌喝彩!因此, 教师在教学的关键处要为学生创设机会, 让学生联系生活经历展开想象, 巧妙地将数学知识与家庭生活联系起来, 在已有的经验上思考数学, 构建起学习的平台, 给“英雄”提供“用武之地”, 在相互交流中碰撞出创造性的火花。

关于三性有机统一的思考 篇5

统战性、经济性、民间性有机统一是工商联的基本特征，这是党中央在深刻总结工商联性质发展变化的基础上作出的科学判断。随着我国经济转型、社会转型和政府转型的新形势，如何进一步研究和认识工商联的统战性、经济性和民间性特点，在实践中切实做到统战性、经济性、民间性的有机统一，对进一步发挥工商联的职能作用，具有非常重要的意义。

一、统战性、经济性、民间性的深刻内涵

统战性主要体现在工商联是党领导的统一战线组织，决定了工商联的政治方向、政治地位和政治功能。统战性是工商联最重要的属性，要求工商联必须把坚持党的领导作为一切工作的基本原则，始终把维护中国共产党的领导核心地位作为重要政治责任，在思想上、政治上、行动上和党中央保持高度一致，确保正确政治方向，努力把广大非公有制经济人士紧密团结在党的周围，积极投身中国特色社会主义伟大事业。统战性决定了工商联的政治地位。工商联是中国共产党领导的人民团体，是党在经济领域的统战工作组织，是做党的统一战线工作的重要组织和人民政协的重要界别，与一般社会团体不同，工商联能够通过参加党中央召开的各种党外人士协商会、座谈会、通报会等形式参加政治协商。统战性决定了工商联的政治功能。工商联的政治功能不同于民主党派，具有通过参加党内会议、执行党的决议等方式直接贯 1

彻落实党的路线方针政策的政治功能。工商联也不同于其他人民团体，具有团结凝聚广大非公有制经济人士，加强思想政治工作，引导他们做合格的中国特色社会主义事业建设者的政治使命；具有反映广大非公有制企业和非公有制经济人士利益诉求，参与政治协商，履行参政议政、民主监督的职能。随着各种行业协会、同业公会的大量涌现，异地商会的不断组建，工商联的统战领域将不断拓宽。

经济性主要体现在工商联由工商界及其人士组成，直接服务于经济建设。工商联反映和维护会员企业的正当利益和合法权益，为会员企业提供商会服务。作为政府管理和服务非公有制经济的助手，长期以来工商联直接为我国经济建设提供服务，在政府与企业二者之间发挥着桥梁纽带作用。一方面，工商联将非公有制企业和非公有制经济人士关于政府经济管理、经济调控、市场监管、公共服务和扶持产业发展等方面的意见建议及时反馈给政府，为非公有制企业争取更好的政策环境；另一方面，工商联协助政府加强对非公有制企业的监督、管理和服务，协助政府促进非公有制经济健康发展。工商联离开了经济性，离开了经济领域，离开了经济活动、经济手段等工作载体与方式，就会失去发展的空间与活力。

民间性主要体现在工商联具有商会性质和职能，其组织方式和工作机制不同于政府机构，指明了工商联基本的工作方式。虽然属于公务员序列，但工商联作为商会组织，没有行政职能，不具有制定政策、执行政策和社会管理的强制性 2

权力，其职能主要是通过反映诉求、权益维护、沟通协调、信息咨询、搭建平台等方式为广大会员服务来实现的。工商联会员主要是以非公有制企业和非公有制经济人士组成，采用加入与退出自由的会员制，下属的各类商会组织，也不是依靠行政命令和强制安排形成的，而是在广大非公有制企业维护市场经济秩序、实现公平竞争的共同愿望下，以产品服务、行业领域、区域地域为纽带，自觉自愿组建形成的，带有明显的行业或区域自律特征。工商联的工作机制显著区别于政府以行政首长负责制为核心的工作机制和运行方式，而是按照《章程》，采用会员代表大会、执委会、常委会的权力分布结构，设定会员代表大会作为最高权力机关，采用民主集中制的集体决策方式，具有明显的协商民主特征，更强调权力运行的民主性。

工商联的“三性”是历史的，具体的，也是发展的，长期的。随着新时期工商联事业的不断发展，统战性、经济性、民间性的内涵也必将随着实践的推移不断丰富和完善。

二、统战性、经济性、民间性三者之间的关系 统战性、经济性、民间性是“魂”、“根”、“本”的关系。统战性是“魂”，体现在工商联引导帮助非公经济人士有序参与政治和社会事务上，体现在培养团结大批与党同心同德的中国特色社会主义事业建设者的工作上。非公经济人士作为迅速发展壮大的新的社会阶层，要适应他们的政治诉求和参政议政意愿在逐步增强的需要，为社会主义民主政治建设作出新贡献。经济性是“根”，既体现出工商联工作 3

是党的经济工作的重要内容，也体现了工商联的活力、实力。我们要不断完善工商联职能，在拓展经济性上做文章。民间性是“本”，广大会员是商会的基础，要以人为本拓展民间性，进一步摸索企业家办会的模式，发挥会员的主体作用。

统战性、经济性、民间性是相互依存、相互促进的关系。工商联的统战性贯穿并促进经济性和民间性，而经济性和民间性体现并巩固统战性。统战性是工商联自身存在的根据，规定经济性、民间性的方向，经济性和民间性是工商联工作的具体形式和平台，是统战性的载体。统战性要寓于经济性、民间性之中，经济性、民间性反过来为统战性服务，没有经济性、民间性，统战性也就无法实现。

统战性、经济性、民间性是有机统一、不可分割的整体。统战性是根本，经济性是优势，民间性是特色。不能单纯强调一个方面，否定其他方面。不讲统战性，工商联就没有政治优势，工商联的地位作用就会大大降低；缺少经济性，工商联就失去发展基础和服务内涵；忽视民间性，工商联就缺乏工作活力。

统战性、经济性、民间性是一个有机的统一体，相互依存、相互促进、不可分割，是工商联的独特优势所在。工商联的一切工作，都要牢牢把握统战性，充分发挥经济性，切实体现民间性，始终坚持“三性”的有机统一。只有这样，才能充分发挥工商联的特有优势和作用，不断推进工商联事业向前发展。

三、对坚持“三性”统一的基本要求

（一）始终坚持党的领导。工商联是中国共产党领导的集统战性、民间性、经济性于一体的人民团体和商会组织，其成立与发展离不开各级党委和政府的领导与支持。坚持统战性，就是要坚持党的领导，把广大非公有制经济人士紧密团结在党的周围，及时向他们宣传党的路线方针政策和政府作出的各项决策，引导他们积极投身改革开放和现代化建设的伟大实践。坚持经济性，就是切实贯彻党和政府的方针政策，围绕中心、服务大局，为促进非公经济健康发展服务。坚持民间性，做好非公经济领域内行业协会和会员的社会管理工作，也离不开党的领导和政府的支持。

（二）厘清“三性”之间的关系。统战性是政治的要求，是生命线，是工商联的立会之本；经济性是发展的要求，是关键点，是工商联的强会之道；民间性是社会的要求，是基本面，是工商联的活会之路。但从工商联工作实践看, 不少工商联的同志尤其是基层工商联的同志对这个问题存在着认识不清。有的同志提出，随着改革开放的深入，非公有制经济的发展，工商联的商会职能将在国内和国际上的经济活动中越来越充分地体现出来，因此，工商联要少提甚至不提统战性，应突出和强调经济性、民间性；也有的同志提出，工商联无权无钱，做好代表人士的思想政治工作就行了，用不着强调经济性、民间性；也有人认为省级工商联要注重统战性，市级工商联要注重经济性，县级工商联要注重民间性；还有人提出，行业商会没有统战性，只有经济性和民间性这两性，这些都是不利于工商联工作的。不管是省级工商联，5

还是市级、县级工商联，甚至行业商会都要坚持“三性”统一。行业商会是工商联组织的延伸和工作的拓展，行业商会丰富了工商联的统战性、经济性和民间性，使工商联的三性更丰满、更鲜明。认识不清，就会找不准工作切入点，工作不知如何开展或是工作抓不到点子上，抓不到位。我们要在思想上正确认识并在工作中充分体现工商联的统战性、经济性、民间性之间相互依存、相互促进的辩证关系，发挥统战性特长，注重经济性特点，紧扣民间性特色，才能使工商联政治优势更强，发展领域更宽，自身活力更足。

（三）发挥“三性”统一的综合优势。工商联“三性”与其他组织相比的综合优势表现在：与其他商会组织相比有“统战性”；与其他民主党派和人民团体相比有“经济性”；与政府机关相比有“民间性”。统战性是工商联所独有而其他社会团体不具备的政治优势。在对非公有制经济人士工作的任务更加突出和繁重的形势下，工商联的统战性一定要继续坚持，不能削弱，更不能放弃。长期以来，工商联的经济性尤其是民间性的作用没有得到很好地发挥，这次中央16号文件特别强调要强化工商联经济性、民间性的作用。如果我们把三性割裂开来，我们相对其他民主党派、人民团体、社会组织、政府机关的优势就变为劣势。为此，需要我们在思想上正确认识并在工作中始终坚持“三性”统一原则，更大地发挥优势、更好地体现特色。

（四）探索“三性”统一的路径。工商联作为政府管理和服务非公有制经济的助手，我们不能代替政府部门起作 6

用，要发挥我们这个组织独特的优势，起到政府部门需要的，但政府部门又起不到的工商联组织特有的、不可替代的作用。在工作思路、功能拓展、活动策划、工作实践等方面，始终贯穿“三性”统一，做到服务大局彰显“三性”优势，谋划发展坚持“三性”原则，部署工作符合“三性”要求，融会贯通，整体推进，确保工商联工作的正确方向和组织的鲜明特色。由于各级工商联组织担负的责任不同，各地经济发展水平不同，组织的发达程度差异较大，需要结合当地情况，工商联要在“三性”互动中找准位臵，创新工作，探索路径，开创中国特色工商联发展道路。

（五）构建“三性”充分发挥的体制机制。适应新形势新要求，建立健全党委统一领导、政府大力支持、统战部组织协调、工商联具体实施、有关方面积极参与的非公有制经济人士思想政治工作格局，建立党委、人大、政府、政协领导班子成员与商会及非公有制经济代表人士联系制度，与党校、行政学院、社会主义学院、高等院校等建立联合培训机制，与有关部门建立联合表彰机制，与宣传部门、新闻媒体建立对非公经济领域典型宣传及经常性联系制度，促进统战性的进一步发挥。建立有关重要经济决策委托工商联征询非公有制经济人士意见制度，吸收工商联参加促进非公有制经济和中小企业发展的协调机制，加快建立工商联与相关部门关于非公有制经济发展情况和统计信息的交流共享机制，建立和完善党政相关部门与工商联对口联系制度，形成工商联参与协调劳动关系三方会议机制，为工商联履行职责创造条 7

件、提供保障，促进经济性的进一步发展。创新会员和商会管理工作机制，对会员和行业商会进行动态管理，加强综合评定，以此激活各类商会和会员等工商联的组织细胞，扩大工作依托、夯实发展基础，促进民间性的进一步发挥。

四、确保实现“三性”有机统一

（一）牢牢把握统战性，打造以引导非公经济人士思想政治工作为特色的政治品牌。随着非公有制经济的迅速发展，非公有制经济人士队伍不断壮大，已经成为新社会阶层的主要组成部分。引导非公有制经济人士践行社会主义核心价值体系，把这一具有活力、富有能量的社会群体团结凝聚在党和政府的周围，共同致力于中国特色社会主义伟大事业，是新时期工商联的重要职责和历史使命。为此，我们必须牢牢把握统战性，通过教育引导、政治安排、典型激励、活动宣传等手段做好非公经济人士的思想政治工作，广泛团结非公有制经济人士，培育造就更多合格的中国特色社会主义建设者，不断扩大党执政的群众基础和社会基础。一是坚持引导教育和自我教育相结合，深入开展中国特色社会主义理论体系学习教育，广泛开展非公有制经济领域典型的学习宣传表彰，引导非公有制经济人士践行社会主义核心价值体系，树立义利兼顾、以义为先的理念，积极参与光彩事业及其他社会公益慈善事业，自觉履行社会责任，致富思源、回报社会。二是积极探索工商联党组参与非公有制经济组织党建工作的具体模式，引导非公有制经济人士支持所在企业建立党组织，引导和推动非公有制企业创先争优活动深入开 8

展，始终做到坚持与党同心同德，不断扩大党组织覆盖面，切实增强党组织的凝聚力和感召力，为推动党和政府决策部署在非公有制经济领域的贯彻落实提供组织保障。三是发挥商会、行业协会组织的政治引导功能。商会和行业协会作为民间非官方组织对非公企业具有较强的政治引导功能。工商联要发挥好这些组织的作用，引导它们既要维护好自身权益，又要加强行业自律意识；既要引导各级商会加强抱团取暖意识；也要通过他们加强对会员企业的宣传教育。通过向会员企业宣传国家的大政方针，引导非公经济人士爱国、敬业、诚信、守法、奉献，争做中国特色社会主义事业建设者。四是注重引导非公企业加强自身文化建设，以文化吸引人，教育人，团结人。不仅要团结好非公经济人士，更要通过非公企业自身的这种文化体系建立起广泛的统一战线联盟，使员工受到耳濡目染、潜移默化的影响。通过对企业文化的扶植和培养，引导非公企业走爱国敬业之路，走自主创新之路，走共同富裕之路。五是建立非公经济思想工作长效机制。在实践中，我们发现非公经济思想政治工作面广量大，涉及的部门多，单靠统战部和工商联等部门很能达到预期效果。因此，需要善用外力形成合力，建立非公经济思想工作长效机制。六是认真履行政治协商、民主监督、参政议政的职能。密切同非公有制经济人士的联系，深入了解他们的意愿和要求，通过政协平台和“工商联直通车”等方式，向党委和政府提出相关意见和建议。引导非公有制经济代表人士增强大 9

局意识和责任意识，帮助其提高参政议政能力和水平，积极反映社情民意，有序参与政治生活和社会事务。

（二）充分发挥经济性，打造以服务全省非公经济发展大局为特色的经济品牌。工商联的会员绝大多数是拥有经济实体的企业会员，他们的活动范围集中在经济领域，工商联要代表他们的利益，要为他们服务，这就决定了工商联工作必须与经济工作相结合。服务全省经济发展大局是安徽省工商联参与经济工作的重要内容。一是充分发挥工商联广泛联系的独特优势，引导行业协会、商会、广大非公制企业和企业家积极参与皖江示范区建设、技术创新试点省建设、战略性新兴产业发展、皖北振兴等重大战略的实施。深入推进“与全国知名民营企业合作”、“商会合作共建皖江”、“百家民企进皖北”等品牌活动，不断创新和完善工作载体，集聚更多要素资源参与安徽经济建设。二是协助党委政府，主动配合有关部门，不断完善促进非公有制经济发展的决策机制和政策体系，建立维护非公有制企业权益联席会议制度，加强中小企业服务体系建设，与政府有关部门建立合作机制，确保党和政府的决策部署在非公有制经济领域的贯彻落实。三是探索建立支持非公有制企业转型升级的有效平台，总结交流非公有制企业转变发展方式的成功经验，激励非公有制企业大力推进科技创新和产业优化，加强品牌创建，促进非公有制企业进一步提升发展质量和水平。四是探索建立工商联教育培训、投融资服务、维权服务、人才交流服务、信息服务等服务平台和机制，为非公有制企业提供信息、法律、融资、10

技术、人才等方面的服务，不断增强企业市场竞争力、抵御风险能力和可持续发展能力。五是支持和组织非公有制企业“走出去”，加强同国外境外工商界和工商社团的交流合作，更好地为非公有制企业开展国际经济技术合作提供服务。

（三）切实体现民间性，打造以促进行业协会商会发展为特色的商会品牌。工商联民间性运用的好坏，直接关系到工商联活动空间的大小和工作灵活度的强弱。有了民间性，一些行政部门不能做、做不好的事，工商联都可以做，可以起到政府部门不可代替的作用。因此，工商联的工作必须体现民间性。一是促进行业协会商会的改革与发展。工商联要主动顺应市场经济发展大势，认真履行社会团体业务主管单位职责，切实加强业务指导和日常监管，指导和推动商会组织规范内部管理，依照法律和章程开展活动，积极参与制定行业协会商会政策法规，充分发挥行业组织宣传政策、提供服务、反映诉求、维护权益、加强自律的作用。要准确把握新时期行业协会、商会发展特点和规律，围绕非公有制企业比较集中的新兴领域，引导组建一批新的商会组织，不断扩大覆盖面和影响力。要充分发挥行业组织的牵头协调作用，积极引导和促进民营企业组建投资联盟和战略联盟，实现抱团发展、联合发展，同时要加强对异地商会的联系与指导，为地方经济发展集聚更多力量。二是加强非公经济领域社会管理工作。当前，经济社会正处于加速转型时期，利益格局加速调整，社会矛盾比较突出，劳资纠纷问题尖锐，迫切需要进一步加强和创新社会管理。工商联在协调劳资关系、促 11

语文:一体二维三性 篇6

关键词 语文语言民族性工具性人文性

“语文是什么”是一直以来困扰很多人的大难题，叶圣陶先生虽确立了语文的本体是语言，但是语文教育教学实践中仍然存在着不少偏误，语文的性质之争也是一波未平，一波又起，对“语文”概念和性质的厘清与重申显得非常必要。

一、从语文教育教学的两种偏颇谈起

当今的语文教育和教学有两种偏颇，一是明确了语文的本体是语言，但是对语言的崇尚到达迷失于语言文字训练中不可自拔的地步，另一种是伴随着新课改的潮流，高举人文大旗，无视语言本体的存在或者置语言本体于不顾，自顾自地表演或者带着学生唱戏。

1.语文教育教学的“工具性”偏颇

华东师大钟启泉教授在《课程知识论》序言中强调：“技术理性对课程与教学领域的宰制是极具破坏性的。”“技术理性强化了课程与教学的工具价值，漠视其内在价值。”[1]这种“工具性”偏颇倾向的产生，本质上是因为对语文实质缺乏准确的理解和把握，陷入了这样一种叙事模式：自叶圣陶就确定了语文是语言，所以语文教学要回归本体，以语文的方式上出“语文味”，这种语文味突出表现在对文本的崇尚，尤其是对语文知识的迷恋。这种叙事模式导致了语文教学重视对文本的读写训练，而忽视听说训练，重视对语文知识的掌握，却忽视了能力的养成和情感态度价值观的培养，加之标准化考试的助推，语文就不自觉地陷入应试教育的怪圈。这种偏向的课堂是人文性失落的课堂，在教学中具体表现为“‘马拉松式的识字教学，‘只见教材不见人的阅读教学和‘画地为牢、重抑轻扬的作文教学”[2]。著名特级教师于漪就极力反对这种见文不见人的课堂，她认为这样的课堂“只强调语文的工具性，用解剖刀对文章进行肢解，枝枝节节，只见树木不见森林，闪光的启迪智慧的思想不见了，吸引人、凝聚人、感人肺腑的情感被肢解得无踪影了，留下的只是鸡零狗碎的符号”[3]。

2.语文教育教学的“人文性”偏颇

“人文性”偏颇倾向则是对语文本体的悖离，把“人”提到了前所未有高度，认为语文工具论是学生精神发展的桎梏，这种对工具性的消解是语文本身的裂变和异化。所以语文课堂中有不少解放手脚甩开书本的所谓体现新课程的人文课，或架空分析，或思想教育，或游戏表演。笔者就观摩过一个讲课大赛，讲课篇目是鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》，教师大谈爱国主义，播放爱国歌曲《五星红旗》，放映反映中国自信力提升的图片，最后让学生振臂大声呼喊“中国人具有自信力”三遍，课下不少人疾呼：“这是语文课吗？”这俨然是传递中国正能量的思想教育课，在这种华丽的包装下是语文本体的失落。

二、语文：一体二维三性

语文教学的偏颇在根本上是对“语文”本质理解的不到位。笔者对“语文”的理解可以简要概括为“一体二维三性”。

1.语文的一个本体

1949年，叶圣陶主持华北人民政府教科书编审委员会工作，将“国语”和“国文”统称为“语文”，自此“语文”作为课程教材名称确立。那么什么叫语文？叶圣陶说：“口头为语，书面为文。”“把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”[4]由此可见语文的本体即语言。徐林祥教授肯定了这一观点，在多篇论文中强调“语文就是语言”[5]，并论证了这里的“语文”实际上已经包容了语言文字、语言文章、语言文学和语言文化的意思。实际上，当今语文教育教学的工具性偏颇或多或少地将语文窄化理解为语言文字或文章，而人文性偏颇则更多地将语文泛化理解为语言文学和文化，其操作失误缘于对语文的语言本体认识上的不足。

2.语文的两个维度

语文本体（语言）有两个意义指向，一是索绪尔所谓的整体语言和个体语言，前者是被动和集体固有的社会符码，其本质是“概念和符号的联想结合”[6]，即所谓的狭义的语言，主要是一些语法规则；而后者是主动和个体的“依照个体观点的整体语言符码的个体运用”[6]，即所谓的言语。另一个指向是语言的内容和形式，语言是表情达意的工具，以一定的形式传达一定的信息，如特定的思想和文化内容。第一个指向要求语文教学不仅要重视读写训练，还要重视听说发表，第二个指向要求语文教学双管齐下，文道合一。

3.语文的三个属性

关于语文的性质之争由来已久，历史上有工具性和人文性之争，现在比较流行的说法是《普通高中语文课程标准》（实验版）的表述：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。课标对语文课程性质的表述受到了不少论者的质疑，因为没有揭示出语文课程区别于其他事物的特征。

实际上，工具性和人文性都是语文的属性，除此之外还有民族性，因为语文本体中的语言主要是指中华民族通用语，但是这三个属性并不在一个层面上，语文性质之争主要是集中在语文课程的根本性质的争论上。确定一个事物的本质关键在于揭示出其区别于其他事物的特征，所以语文课程性质应该在与其他事物的区别中来探讨。语文和政治、历史、数学同属于课程，但是之所以不同于政治、历史和数学，是因为语文是学习数学等学科的工具，是思维和交流的工具，更侧重于对语言形式的把握。语文和英语、法语等都是学习本民族语言文字的课程，英语和法语可看作“外国语文”，而且这些课程的学习也侧重于形式，但语文又不同于外国的英语和法语等课程，因为语文是中国的语文，它是学习中华民族通用语的一门课程，具有民族性，有自己民族特有的文化符号和表达方式，有特定的思想和文化内涵。所以笔者认为，语文作为一门课程，其根本特性在于民族性（本土性）和工具性（形式性），前者是中华民族赋予语文学科的独特个性，而后者则是语文学科内在的规定性。那么如何理解语文的人文性呢？数学、政治和历史等学科同样具有人文性，所以这个属性不能将语文和其他课程区别开来，不能作为语文课程的本质特征，用屠锦红的话说：“人文性是工具性进行中的‘副产品。”“人文性不是语文学科和语文教育的‘独生子。”[7]

另外，“人文性”也不应该作为“工具性”的对等概念出现，因为“人文”对应的概念是“科学”，这里的人文性笔者倾向于理解为“思想性”和“诗性”。

从语文课程的角度讲，语文具有民族性和工具性的特性，语文课程是以语言为本体学习祖国语言文字运用的工具性课程，这是语文课程的性质所在，但是对应于语文教育，人文性却不能不提。语文课程是母语学习的课程，汉语言文字有着特定的民族文化内蕴，中国传统文化有人文教育的传统，这要求语文教育应该提升学生的文化力、思维力和审美力，培养学生学习和热爱中华民族优秀的文化。语文课程是一门工具性课程，但是“工具是用来达到某个目的的，工具不是目的”[8]，“汉语言文字不是单纯的符号系统，它有深厚的文化历史积淀和文化心理特征……符号因意义而存在……”[9]，所以语文教育不应该囿于形式训练而置思想文化内容于不顾，也不应该局限于对语言工具的掌握而无法自拔。总之，语文课程虽然是一门工具性课程，但是它具有人文教育的优势，语文教育要求语文课程负担起教书育人的职责，人文教育应该是语文教育的应有之义，这是语文教育的价值追求，而不是语文学科的“本分”，所以反对给语文学科和课程以沉重的人文负荷，反对脱离语文本体的纯人文教学，但是提倡在语文教学中渗透一定的人文教育。

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同样，语文教育也具有民族性、工具性和人文性。徐林祥教授认为语文教育的根本性质是民族性，语文教育是中华民族通用语的教育，其特殊性就在于语文教育要遵循汉语言教育、母语教育的规律，此外语文教育还具有人文性和工具性的特点。“民族性”将中国语文教育与外国语文教育区分开来，“工具性”将语文教育与其他学科教育区分开来，而“人文性”则是语文教育和其他教育的共同属性。

工具性是语文课程的根本属性，这是语文教育的基本要求，而人文性则是语文课程与教学的共同价值追求，语文教育首先应完成语文学科基本的教学任务，即以语言为本体学习和运用祖国语言文字，然后在这个基础上发展思想和涵育情感，追求学生语文素养的综合全面发展，此为处理语文教学的工具性与人文性关系的度和层次所在，也可以从某种程度上解释以下两个困惑：

1997年《北京文学》发起语文教学大讨论将叶圣陶作为“纯工具论者”来批判，叶圣陶和张志公先生真的是“纯工具论者”吗？

笔者认为叶圣陶和张志公先生将语文本体确定为语言，同时突出语文的工具特性让语文学科有根有底，他们实际上确立了语文学科和课程的本质属性，同时对语文教育提出了最基本的学科要求，但是并未否认语文的人文性。叶圣陶在《对学习语文要有正确的认识》里说：“就学习语文来说，思想是一方面，表达思想内容的工具又是一方面……学习语文，这两方面都要正确对待。”[10]另外，叶圣陶极力主张为人生的教育，可见他并非否认语文教育的人文性。

为何于漪、魏书生等语文教育家均将“育人”放在首位？

于漪强调“教文育人”，魏书生回忆自己的教改之路，最满意的是将“育人”放在首位，这些语文教育观并非无视语文学科的工具特性而走入人文性的偏颇，而是从语文教育的角度对语文学科提出的价值要求，正如于漪所说：“认识语文教育必须超越实用主义的局限，从精神的拓展、从人的发展的高度去把握，才能领会语文所包蕴的丰富的内涵。”[11]从他们的语文教学实践可以发现，于漪在品读文本语言的基础上注重情感熏陶，而魏书生在语文自学训练中渗透思想道德方面的教育。

三、基于“语文”理解的教育教学观

要规避语文教育教学的工具性和人文性偏颇，必须正确理解语文的内涵和性质，把握好语文的“一体二维三性”，同时树立新的语文教育教学观。

1.以本色语文为基础

语文的本体是语言，包括书面语言和口头语言，所以本色语文就是回归语文本体的语文，是姓“语”的语文。这要求语文教育和教学以语言为本体，既注重语言规律的把握，又注重口语交际的训练，既探究语言的形式，又关照语言的内容，要求语文教育和教学首先要培养学生学习和运用汉语言文字的能力，这是语文教育教学最基本的目标和要求，也是语文课程的基本任务。

2.以诗意语文为追求

语文以语言为本体，可是语言不是枯燥无味的的符号，它包含丰富多彩的文化思想内涵，所以语文课应该是富有生机和活力的，应该是富有民族风味的。不少教师经常会有这样的困惑：我上的是本色语文，可是学生为何没有兴趣去听呢？因为课堂太沉闷，陷入语言文字符号的纠扯中无法自拔，而学生的心理被忽略。语文教学要考虑学生的心理特征，要恰当调控语文课堂的节奏，所以语文课要上出“诗意”，即思想性、人文性、趣味性和艺术性，语文教育要以诗意语文为追求。

3.以素养提高为目标

本色语文也好，诗意语文也好，最终要为提高学生素养和促进学生发展服务。这里的“素养”含义很丰富，既包括语文学科知识和能力的层面，也包括学生情感、态度和价值观的层面。1912年《中学校令施行规则》规定国文要旨在“通解普通语言文字，能自由发表思想，并使略解高深文字，涵养文学之兴趣，兼以启发其智德。”黎锦熙也阐释了国语要旨包括语文方面的理解发表和语意方面的扩充智识、启发想象和涵养德性，这些都很好地规定了语文教育教学的目标。

四、结语

语文可以理解为“一体二维三性”，语文的本体为语言，语文课程是以语言为本体学习祖国语言文字运用的工具性课程，其根本性质在于民族性和工具性，所以要上出本色语文；语文课程具有人文教育的优势，语文教育有着更高的人文价值追求，所以要上出诗意语文；语文教学反对绝对化的人文性或工具性偏颇，其最终目标在于提高学生的素养。

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参考文献

[1] 李召存.课程知识论.上海：华东师范大学出版社，2009.

[2] 黄晓赟.语文课堂教学人文性的失落与回归.南京：南京师范大学硕士学位论文，2004.

[3][9][11] 于漪.我和语文教学.北京：人民教育出版社，2003.

[4][8][10] 叶圣陶.语文随笔.北京：中华书局，2007.

[5] 徐林祥.语言·语文·语文教育.徐州师范大学学报（哲学社会科学版），2011（6）.

[6] 索绪尔.索绪尔第三次普通语言学教程.上海：上海世纪出版集团，2007.

[7] 屠锦红.也谈“人文性”.语文教学之友，2004（1）.

[作者：崔余辉（1991-），女，湖北宜昌人，扬州大学文学院在读硕士生。]

【责任编辑王颖】

物理三性 篇7

一、生态系统思想

生态系统思想的主要代表人物是著名心理学家尤·布朗芬布伦纳(Urie Bronfenbrenner,1917~2005)。他于1977年首次提出了研究幼儿和青少年发展的生态化视角,认为个体是在真实、自然的环境中成长的,在这个过程中,个体的发展会受到环境中很多因素的相互影响。所以,他在人类发展生态学的背景下,对个体成长的生态化过程进行了界定。他认为:生态化过程即是一个人类个体和他所生活、变化着的环境之间积极主动的相互适应、不断成长的过程,并且这个适应过程受到了环境中多种因素的影响,这些因素又相互作用、相互影响,同时又受到包含这些因素的更大的情境的影响,形成一个复杂而完整的系统。[1]据此,布朗芬布伦纳在1979年的生态发展经典著作《人类发展的生态学》中提出了著名的生态系统理论模型。该理论认为,人并不是单独存在于社会中的,人的发展也不是孤立进行的。环境中的各种因素以及各个因素之间的相互作用都会通过各种方式对人的发展产生或大或小的影响。由这些影响构成的模型将家庭、幼儿园、社区以及最大的环境因素———社会都包含在内,充分考虑到所有对个人成长产生影响的环境因素,形成了与个人发展密切相关的生态系统。

二、生态系统思想在“三性并茂”教育活动中的具体运用

“葆有天性、启蒙心性、注重个性,三性并茂、阳光生命”的教育理念同时体现着和谐统一性的本质,这其中包括幼儿与自身的和谐、幼儿与各种环境之间的和谐,以及幼儿不同成长环境之间的和谐。根据生态系统思想,幼儿教育活动的实施应充分利用不同的环境层次,从幼儿自身特点出发,依据家庭、幼儿园、社区、社会的不同教育特点来实施“三性并茂”的教育内容,使每个层次的环境因素都能为幼儿品德与智慧的养成发挥其独有的教育功能。

1. 家庭教育要考虑幼儿的个性特点,关注父母的教养方式

“三性并茂”教育始于家庭。家庭在生态系统中属于微系统一层,是幼儿最为熟悉的环境,是父母为孩子营造的安全、温暖和幸福场所。幼儿是在与父母的游戏、交流中学会如何探索并尝试解决问题的。可以说,家庭是幼儿成长的第一所学校,而父母就是孩子的第一任老师。因此,父母应根据“三性并茂”教育中葆有天性、启蒙心性、注重个性的理念,用最适合幼儿的游戏方式来对幼儿进行“三性并茂”培养。

(1)活动中要考虑幼儿不同的个性特点。莱布尼茨曾经说过:“没有两片完全相同的叶子,世界上没有性格完全相同的人。”每个人都具有各自独特的性格和个性,它们贯穿了个人发展的一生,对个人成长具有极大的影响。个性是“三性并茂”教育的落脚点,尊重幼儿的个性即是要尊重幼儿的差异性与独特性。具体来讲,就是要把握幼儿的差异性,如依恋类型、气质类型等。因此,在对幼儿进行“三性并茂”教育活动时,要重视幼儿的个体差异。

(2)活动中要关注家长不同的教养方式。父母教养方式是指在家庭教育过程中父母与子女的沟通方式和途径,是父母传递给幼儿的对幼儿的态度以及由父母的行为所表达出来的情感氛围的集合,是一种相对稳定、不随情境改变而改变的行为倾向。[2]在幼儿“三性并茂”教育活动实施过程中,活动内容的良好内涵能否得到充分展现,活动实施的最优效果能否形成,在很大程度上取决于家长具体采用的教养方式,是权威型、专制型、溺爱型,还是忽视型。[3]在进行教育活动时,家长要注意运用科学的家庭教养方式,教师也要针对家长不同的教养方式采取不同的组织实施策略。

2. 幼儿园教学要提升教师的专业化水平,强化环境的教育功能

幼儿园作为一种学前教育机构,是幼儿社会化的第二个主平台,也是幼儿品德培养与智慧生成的“学习体验馆”。而幼儿园教育作为整个教育体系的基础,对幼儿各领域的发展,尤其是对幼儿“三性并茂”的保护和培养,都发挥着不可替代的作用。教师作为活动实施的主要力量,环境作为日常教育的潜在资源,均为幼儿的“三性并茂”教育提供了“软件”或“硬件”的支持。

(1)让教师具有专业化水平。专业化水平是幼儿教师通过活动中的师幼互动表现出来的专业能力与综合素质。因此,在活动实施中,要加强幼儿教师的专业能力,提高幼儿教师的综合素质,充分利用师幼互动的影响作用,创设良好的活动范围,使幼儿在积极的互动中得到各方面能力的发展和品质的提升。具体包括以下几个方面:理解幼儿。教育活动中,教师要把幼儿看做是活动的主体,理解幼儿的天性和需要,多给幼儿提供一些自主解决问题、亲身经历的机会,鼓励他们多尝试、多探索、多思考,让幼儿在活动中充分、主动地参与,使其内在的心灵需要得到满足(天性的葆有);正确指导。教师要能接受不同幼儿在活动中表现出来的个体差异,公平对待每个孩子,并采用不同的互动策略和指导策略,按照其差异性因势利导地促进个体发展(个性的注重);准确具体表达情感。活动中,教师要尊重每一个幼儿,对在活动中表现积极、活动效果良好的幼儿,要给予及时的积极言语反馈,再加上积极的表情和肢体动作如微笑、拥抱等,让幼儿体会到自己的成就感,继续积极地参与活动;接纳包容。对活动中出现的一些问题,教师要通过鼓励“没关系”、“让我们来看看怎么把这个活动做得更好”等积极言语和抚慰、拍肩膀等鼓励性肢体动作对幼儿进行耐心的正向引导,让幼儿在互动过程中体会到教师对他的重视、帮助和关爱,感受到自己被支持和接纳,进而形成良好的自尊感。

(2)让幼儿园环境成为幼儿的“教师”。幼儿园是幼儿活动的主要场所,是幼儿重要的生活和学习环境,其基础设施建设和利用程度是幼儿教育活动能够顺利实施的硬件保证。幼儿园的环境布置不仅要美观大方,更重要的是要具有一定的教育功能,也就是要让环境成为幼儿的教师。那么,针对幼儿的“三性并茂”教育,对幼儿园的环境建设就要力求能够葆有幼儿的天性,启蒙幼儿的心性,注重幼儿的个性。幼儿园环境对幼儿天性的葆有作用:幼儿园环境中的很多大运动设施都能使幼儿爱玩爱动的天性得以充分地释放,同时使幼儿的大动作得到较多的训练和较好的发展。例如,魔术屋滑梯、秋千、蹦床、攀爬网等设施都会使幼儿的肢体动作得以大幅度施展,使幼儿活泼好动的天性需要得到充分满足。而且,一些有难度的运动设施还有利于幼儿内在掌控动机的满足。例如,教学楼侧面墙上安置的卡通动物投篮箱、自制的拳击沙袋等设施都有助于提高幼儿的探索和操作兴趣,激发幼儿的好奇心;在幼儿园的室内环境布置中,很多细节之处的创设都有助于幼儿道德品质的培养和心性的养成。幼儿园中的很多设施或设计都关注到了幼儿不同的个性,包括个性能力的展示与个性能力的发挥。例如,将幼儿的绘画作品粘到班级走廊的墙面上或挂在幼儿园的楼道中,将幼儿自己制作的手工作品摆放在班级或走廊的窗台上等等。这些环境设计方案既可以美化环境,又可以充分展示幼儿的个性。

3. 社区是幼儿丰富生活、开阔视野的自由天地

《幼儿园教育指导纲要》指出,“要充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习空间,幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。”社区虽然属于不直接和幼儿接触的外系统层次,但在幼儿活动实施中可以充分借助其资源和力量来有效实施幼儿活动。因此,我们在社区中以及更大的社区———社会中对幼儿“三性并茂”的培养要借助丰富的社区资源,以游戏为主要方式来进行。同时,要借助各种生活场景从日常生活细节中来锻炼幼儿的各种品质。

(1)依托社区基础设施丰富活动内容。社区中有很多可以与幼儿的活动内容相结合使用的设施建设,使活动实施范围从家庭、幼儿园扩展到社区中,实现家园合作共育,为家庭和幼儿园提供适宜多样的教育活动环境。如社区图书室、社区游戏设施、社区活动中心、社区亲子交流室、公园、医院、超市等,这些设施不仅能够满足社区居民的日常生活需要,同时也为幼儿的社会性发展创造了条件,让幼儿在这些日常生活中也可以进行“三性并茂”培养活动,使活动内容能得到更多的完善。良好的社区基础设施可以给幼儿的活动实施创造更好的机会,让幼儿通过在生活中的观察、学习、感悟,促进自身的社会性发展,保证活动实施时的良好效果。在实现家庭教育、幼儿园教育以及家园共育的过程中,为幼儿良好品质的培养提供最有利的途径。

(2)借助社区文化建设促进幼儿发展。社区文化是一个社区的整体精神风貌,幼儿生活在其中,会间接受到很多感染和教育。在“三性并茂”教育活动中,要充分利用社区文化的强大作用,将幼儿的发展活动置身于密切的生活氛围中,增强幼儿活动的效果。在活动实施中,要充分发挥家园共育的良好优势,使家庭和幼儿园共同参与各种文化活动,如多利用社区的充足空间举办亲子游戏活动,增进家长之间的了解和情感沟通;和家庭、幼儿园一起举行幼儿文艺表演、情境表演活动,增强家庭、幼儿园和社区的相互理解;让社区里小朋友的爸爸妈妈教给小朋友各种生活技能,提高幼儿的各种生活能力。同时,社会文化是宏观上的社区文化,是最大层次上的文化环境,因此,多样的社会文化特点对幼儿的活动也具有很大的支持作用。

幼儿是国家的未来,是民族的希望。以生态系统思想为指导来实施幼儿的“三性并茂”教育活动,充分利用幼儿生活中的各种力量,结合一切可以利用的因素共同为幼儿的健康发展服务,让幼儿在进行活动时真正建立起“生态自我”(即人类个体与自然融为一体的自我,人们认识到人类只是生态系统中的一部分,同时人与生态系统共处于同一个共同体,有同样的道德观念和价值标准)。[4]只有这样,才能实现对幼儿的“三性并茂”教育,使幼儿从容地面对环境变化,合理地满足他们的需求,促进他们心理健康成长。也只有这样,才能使幼儿在成长的过程中学会体验幸福,真正获得“三性并茂,阳光生命”,成为具有终生幸福感的人。

摘要：幼儿“三性并茂”教育是以“葆有天性、启蒙心性、注重个性,三性并茂、阳光生命”为教育理念,并将该理念付诸实践的过程,这个过程需要家庭、幼儿园及社会中的人协同完成。家庭教育要考虑幼儿的个性特点,关注父母的教养方式;幼儿园教学要提升教师的专业化水平,强化环境的教育功能;社区是幼儿丰富生活、开阔视野的自由天地。从生态系统思想的角度来看,家庭、幼儿园及社会构成了儿童成长的一个有机环境系统。只有充分了解这个环境系统,并将生态系统思想有效运用到幼儿的“三性并茂”教育中去,才能更好地教孩子学会成长。

关键词：生态系统思想,幼儿“三性并茂”教育,家庭,幼儿园,社区

参考文献

[1]朱皕.近50年来发展心理学生态化研究的回顾与前瞻[J].心理科学,2005(4):922-925.

[2]张栋玲.父母教养方式、道德脱离和幼儿攻击行为的关系[D].济南:山东师范大学,2010.

[3]郑福明.幼儿园教育与家庭教育[M].长春:东北师范大学出版社,2003:101-110.

例谈学生思维“三性”培养 篇8

一、引导求异意识, 培养思维的独创性

独创往往蕴含于求异与发散中, 经常诱导学生发散思维, 才有可能出现超出常规的独创, 相应地, 其思维品质也会得到发展。当学生用常规的方式去分析和解决问题时, 教师要巧妙地根据问题创设情境, 引导他们的求异思维, 鼓励他们大胆思考, 提出不同的意见和质疑, 这样学生的思维才能从求异、独创中走向创新。

例如, 比较的大小:

凭借书上的数轴, 学生掌握了比较同分子分数大小的一般方法, 此时教师激励学生:“比较这两个分数的大小, 可用多种方法, 就看大家会不会动脑筋。”在教师的引导下, 学生的思路展开了, 有的以作标准比较:, 所以;有的以数轴里的1作标准进行差额比较:与1相差得多, 与1相差得少, 所以;有的则在图上把转化成, 利用同分母分数进行比较, 因为, 所以……学生在对于问题多解的追求中获得成功, 倍享求异思维带来的乐趣, 渐渐生成自觉的求异意识, 在面临具体问题时, 就会主动地作出“还有另解吗”“试试看, 再从另一个角度分析一下”的求异思考。一旦有了这种求异意识, 学生在学习中遇到问题就会主动探究求新, 对已有知识进行“再加工”, 以进行调整、改组和充实, 创造性地寻找独特简捷的解法, 从而促进其思维独创性的形成。

二、启发转化思想, 培养思维的灵活性

思维的灵活性就是善于根据事物发展变化的具体情况, 及时调整思路, 找出符合实际的解决问题的最佳方案。在数学教学中, 教师要引导学生多角度思考问题, 注重启发学生转化思想, 诱导变通, 有助于学生思维灵活性的培养。在学生较好地掌握了一般方法后, 教师要善于调动原型帮助学生接通与有关旧知和解题经验的联系, 从多方面考虑问题, 作出对应、转换、还原、化归等变通, 从而产生多种解决问题的设想。

比如, 解决分数应用题:五 (1) 班有学生48人, 其中女生人数是男生人数的, 男生有几人?学生一般都顺着题意, 把男生看做单位“1”, 找出学生48对应的分率是, 然后用, 求出男生人数。此时教师可通过谈话, 巧妙地转化他们的思维方式, 用不同方法求出男生人数:

(1) “女生人数是男生人数的”也可以理解为“男生人数是全班人数的几分之几”。全班共有48人, 那么男生有几人?列式为:。

(2) “女生人数是男生人数的”也可以理解为“女生人数是全班人数的几分之几”全班共有48人, 那么女生有几人?剩下男生有几人?列式为:48-48×。

(3) “女生人数是男生人数的”也可以理解为“女生与男生人数的比是几比几”。全班可看成共有几份?男生有几份?那么男生有几人?列式为:48÷ (1+3) ×3。

(4) “题中有等量关系吗?”“可以用方程解决吗?”设男生有x人, 根据“女生人数是男生人数的”, 可列出方程。

启发学生的转化思想, 能使学生自觉地从一个思维过程转换过渡到另一个思维过程, 逐步形成在题中数量间自由往返调节的变通能力。学生能从不同角度去解决一个数学问题, 产生不同的体验, 形成不同的解法, 进而极大地丰富了学生的想象空间, 培养了思维的灵活性。

三、采用变式练习, 培养思维的深刻性

在教学中, 采用多条途径、变式教学的手段, 揭示方法的本质与核心因素, 能使学生得到深刻的印象。

1. 一题多变。

对题中条件、问题、情节做各种扩缩或变化叙述形式, 让学生在各种变化了的情境中, 从不同角度认识数量关系, 提高综合运用知识的能力。

(1) 改变条件

如这样一道题目:

一个圆锥形零件, 底面半径3厘米, 高15厘米。这个零件体积是多少?

可将题中的条件改变为:

(1) 一个圆锥形零件, 底面直径5厘米, 高9厘米。

(2) 一个圆锥形零件, 底面周长12.56厘米, 高10厘米。

(3) 一个圆锥形零件, 底面半径2厘米, 是高的。

(2) 改变问题

如这样一题:拖拉机厂四月份计划安装270台拖拉机, 头5天安装了50台, 照这样的速度, 实际用多少天完成任务?

可将问题改为:

(1) 可以提前几天完成任务?

(2) 实际这个月安装了多少台拖拉机?

(3) 实际这个月多安装了多少台拖拉机?

(4) 实际这个月多安装了百分之几?

(5) 实际每天比原计划每天多安装多少台拖拉机?

(6) 实际每天比原计划每天多完成百分之几?

(3) 改变叙述

如给定算式12÷3, 要求学生从不同角度表述意义:

(1) 12是3的多少倍?

(2) 12里包含几个3?

(3) 把12平均分成3份, 每份是多少?

(4) 3与一个数相乘积是12, 这个数是多少?

(5) 多少个3相加的和是12?

(6) 3个什么数相加的和是12?

(7) 12除以3, 所得商是多少?

(8) 3除12, 所得商是多少?

(9) 把12块糖平均分给3个小朋友, 每人分到几块?

2. 一题多编。

引导学生突破模式, 从不同角度灵活编题。如给出问题“机关幼儿园共有小朋友多少人?”让学生编应用题。学生看到“共”字, 一般都能编成用加法或乘法计算的应用题。这时, 教师可激问学生:“谁能编出不用加法、乘法计算的应用题?”这样, 学生思维就能摆脱加法、乘法思路的束缚, 向减法、除法思路发散, 能编出类如下面的应用题:

(1) 人民幼儿园有小朋友720人, 比机关幼儿园多120人。机关幼儿园有小朋友多少人?

(2) “六一”儿童节, 幼儿园买了1200只气球发给幼儿园小朋友, 正好平均每人分得2只, 幼儿园共有多少小朋友?……

调动员工“三性”的策略分析 篇9

关键词：价值观,大家庭,公开公平公正,创新

调动员工的工作积极性、主动性和创造性, 是企业管理永恒的主题, 也是人力资源管理的重要内容。在企业发展壮大进程中, 针对这一问题进行过积极的探索和研究, 特别是改革开放以来打破“铁饭碗”, 建立激励约束机制, 对解放和发展生产力, 促进国民经济快速发展, 增强企业和国家实力发挥了积极作用。但目前许多企业, 由于管理者或社会环境影响等原因, 员工缺少发挥“三性”的内生动力。为了充分调动员工“三性”, 帮助企业走出困境、不断发展壮大, 笔者认为, 除了进一步建立和完善激励与约束等机制外, 还应该考虑从以下几方面着手。

一、加强价值观教育, 引领员工始终把握正确方向。

社会主义市场经济体制的逐步建立和完善, 在给中国经济发展和社会进步带来勃勃生机和强大动力的同时, 一些不良的思想也给职工的劳动积极性和创新性带来巨大的震荡和冲击, 甚至说有些思想就像毒瘤一样侵蚀着人们的大脑。许多人的价值观发生了改变或扭曲。比如:有的人拜金主义严重, 不安心干工作, 整天忙于自己的生意;有的人享乐主意严重, 工作中不愿意承担责任, 不愿意多付出;有的人过分追求名利, 经常会采取一些不正当手段来达到自己的目的。鉴于以上种种现象的存在, 笔者认为, 对员工加强价值观教育迫在眉睫。

(一) 对待新入职的员工, 要上好价值观教育第一课。价值观教育应列为入厂 (企) 教育的第一堂课, 让新入职员工从第一天起就树立爱厂 (企) 、爱国的理念, 与企业荣辱与共, 并要注重与企业核心价值观融为一体, 积极凝聚正能量, 确保员工拥有内在动力。

(二) 对待那些“三性”方面表现较差的员工, 一要通过谈心的形式, 了解员工内心世界。二要通过身边的人和事进行激励, 尤其是用我们身边的人和事来引导员工。不仅要通过新闻媒体宣传先进人物的事迹, 在条件允许的情况下, 也可以组织员工到现场参观学习或者进行现场体验的形式进行“三性”教育。因为, 现实教育最有说服力。只有亲身经历, 才会有真实的感受;只有身临其境, 才会心服口服。

二、实施“家庭”构建工程, 营造温暖大家庭。

(一) 送温暖

1、企业要定期开展困难职工调研, 对因各种原因造成经济困难的职工实行经济补助 (可以采取企业资助或在员工中募捐等形式) 。建立困难职工档案, 进行跟踪服务, 实施动态管理, 对因缺少专业技能的人员造成的经济困难, 要真诚帮助员工提高职业技能, 从根本上帮助员工走出困境, 让职工真实感受到企业大家庭的温暖。

2、开展走访慰问活动。走访慰问活动包括走访基层一线员工、困难职工、单亲家庭、患病职工以及走访退休老职工。走访慰问的目的一方面为困难职工提供一些物质帮助, 更重要的目的是从精神上给予员工最大的关怀, 要让员工在艰苦环境、生活艰难的情况下充分感受到企业的关怀。

(二) 建“亲情”

在家庭孩子有了委屈、有了困难就会向父母亲朋诉说, 请求帮助;父母有困难, 孩子们也会义不容辞承担起家庭的责任。同样, 企业教育员工要爱厂 (企) 如家, 要发挥主人翁的精神, 要爱岗敬业, 那首先就要让员工感受到自己是企业的主人, 是大家庭的一员。为此, 必须加强企业与员工之间的沟通, 尤其是“家长”与“孩子”的沟通必不可少。因为这种沟通为最直接、最短距离的沟通, 好处有两点:一是让员工感受到自己是企业的主人, 二是企业高层容易听到最真实的声音和愿望。笔者建议如下:

1、定期或不定期聆听职工心声:

聆听职工心声, 是践行党的群众路线的具体体现, 也是开展党的群众路线教育实践活动的明确要求。企业只有重视与员工的沟通, 了解员工所想, 才能制定出符合企业发展需要且最大限度满足员工愿望的办法和措施, 才能最大限度调动员工的积极性和创造力。

与员工沟通内容包括:对自己工作的喜欢程度;对企业的整体评价;对自己的职业规划;对企业发展的建议或意见、对自己的报酬是否满意等。形式可采用正式的和非正式的, 但最好选择非正式的, 这样会让员工感到放松。另外, 做为企业领导, 一定要以真诚、友善、和蔼的态度与员工交谈。

2、畅通诉求渠道

目前, 在大力构建和谐企业、和谐社会的关键时期, 有必要建立员工诉求的多种通道, 允许员工直接向本部门负责人诉求, 也可以向本单位领导或上级单位领导诉求, 不宜压制员工诉求, 以免激化矛盾。诉求渠道可以采取领导信箱、领导热线、领导接待日等形式, 让员工充分表达个人意愿, 领导层要对员工意见进行回馈, 让每一位员工都能够心情舒畅地工作, 这样才能最大限度发挥员工的工作热情, 企业效益才会成倍增长。

3、实行特别规定

对于家中有特殊困难 (老人孩子生病以及孕妇等) 的员工, 经过组织审批后可以在工作时间方面给予适当放松, 每天延迟半小时上班或提前半小时下班。或经本人同意, 调换到辅助性岗位。这样, 以人性化、亲情化管理来构建和谐企业、幸福“大家庭”。为大力弘扬“孝老爱亲”模范行为提供大力支持。既体现企业的人文关怀, 又最大限度激发员工爱岗爱企的工作主动性。

三、在员工管理方面充分体现公开、公平、公正。

员工管理, 主要包括员工的招聘、使用、考核、奖惩、晋升、提拔、培训等。为充分调动员工的工作积极性、主动性和创造性, 在对员工管理的每一个环节上都要尽力做到公开、公平、公正。如果失去公平、公正, 便会失去一个组织的诚信和威信。一旦让员工对企业失去信心, 必然会对工作缺乏热情、缺乏动力, 那将是比较可怕的事情。

要做到公开、公平、公正, 就要加强监督功能, 对每个环节都要实行严格监督。监督工作必须做到以下几点:

(一) 监督人员的组成应该包含有专门监督机构的人员, 还应该有适当比例的职工代表参加。职工代表参加, 既是发扬民主管理的要求, 也是职工主人翁地位的真实体现。

(二) 实施全过程监督。即开展的每一项工作, 从制定规章开始到实施的每一个步骤 (即从规章制定到结果公布) 都必须监督到位。

(三) 实行监督人员签字制度。监督人员需要承诺自己认真履行了监督职能, 并在公示的各种结果栏内对监督人员名单进行同步公布。

四、鼓励员工“创新”, 实施“创新不究错”举措。

“知识改变命运, 创新成就未来”, 这是经济论坛上的一句经典名言。可见, 企业要发展壮大, 创新是关键, 创新是企业不断发展的源泉和动力。然而, 在一些企业, 由于不能正确引导员工发挥创造力, 有的员工胆小怕事, 就算有点创新的思维又害怕遭到失败, 或为了避免大家说三道四, 所以最终跃跃欲试之后, 还是选择了放弃。有的人为了保住乌纱帽, “不求有功, 但求无过”的思想根深蒂固, 工作中只求稳稳当当。这样的领导阶层本身缺乏开拓创新的精神, 在一定程度上也大大抑制了员工创造性的发挥, 结果只会是使企业踏步不前甚至倒退。所以, 这两种思想都是必须摒弃的。

为了鼓励员工创新, 笔者认为在创新工作中应主张“创新不究错”的理念。即对员工的创新, 如果最终效果不好, 或者说是完全失败, 那也不宜追究员工的责任, 必须给员工一个大胆创新的环境, 只要他的出发点是为了企业更好地发展。

为了降低创新理念在实施过程中的风险, 应相应完善配套制度。比如:创新理论、创新模式等需经过专家组讨论、经过领导组集体研究、经过请示上级部门、经过职代会讨论等。总之, 在实施前必须经过充分论证, 认为条件已经成熟或具备, 方可开展工作或在小范围进行试验。

新闻记者的“三性”探析 篇10

1 政治性是记者的旗帜

新闻具有很大的倾向性, 人们在选择事实、报道事实和评论事实的过程中, 常常会表现出自己的倾向性, 赞成什么, 反对什么, 十分明显。在我国建设特色社会主义国家的进程中, 新闻记者更应该具有明确的倾向性, 即坚定的政治立场。在我国, 新闻记者的政治立场, 是以马克思列宁主义、毛泽东思想及邓小平理论、“三个代表”重要思想为指针的。我们新闻记者无论是选择采访事实, 还是报道、评论事实都不能脱离这个指针。

那么, 怎么样才能提高新闻记者的政治敏感性呢?培养新闻记者的政治敏感关键是增强新闻记者的对国家、对人民的社会责任感。社会责任感就是在一个特定是社会里, 每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。没有社会责任感的新闻记者是不称职的。新闻记者的政治敏感性不可能是与生俱来的, 必须要在工作中学习、在学习中工作, 在实践中思索, 在思索中实践。

首先, 作为一名新闻记者, 要明确自己的职责。新闻记者肩负的责任就是在工作实践中用自己手中的笔、肩上的摄像机, 描绘、记录, 人民群众的真实生活, 并把从中发现的人民群众的意愿、要求, 通过自己的笔、自己的摄像机反映出来。但是, 新闻记者的这种反映不能违背党的宗旨, 不能脱离党的方针、路线。这就要求, 新闻记者, 必须努力学习并深刻领会马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想, 加强自己的党性修养, 树立正确的价值观、人生观、世界观。这样的记者, 才是一名合格的优秀的符合时代潮流的记者, 只有这样的记者才能有勇气、有魄力对违背党的宗旨的行为和思想、损害人民利益的行为和思想、破坏社会主义建设事业的行为和思想给予揭露、鞭挞。

其次, 作为一名新闻记者, 要明了自己的不足。新闻记者肩负的使命是神圣而伟大的、光荣而艰巨的。新闻记者要完成自己的使命, 必须要知道自己的缺陷, 只有克服了这些缺陷, 才能顺利完成自己的使命。新闻记者不能只是简简单单的写稿, 更应该具有政治家的眼光和态度, 并以这眼光和态度去认识事物, 进而从中找出能够解决社会矛盾、促进社会进步的方式方法。这就是说一名新闻记者在面对着采访到的新闻事实时, 应该如何进行梳理归纳、评价升华, 进而写出广受人民群众欢迎、并且能够反映或揭露一些实质性问题的精品力作, 才是新闻记者应当考虑解决的问题。新闻记者只有具备了深厚的理论素养, 并且能够深刻领会、灵活运用, 与自己的新闻工作紧密结合起来, 才能弥补不足, 成为一名称职的新闻记者。

纵览“中国新闻奖”获奖作品, 无不从各个层面认证了新闻记者只有具备了高度的政治责任感及政治敏感性才能写出优秀的、感染人、震撼人的作品。获得第二十一届中国新闻奖一等奖的广播消息《高举国旗, 呼唤救援》, 就是站在政治的高度上, 抒发了边境线上的哈萨克族牧民对国旗的情感、对祖国的强烈的认同感及党、政府、人民军队对偏远少数民族地区群众的深切关怀。如果记者没有高度的政治责任感及高度的政治敏感是挖掘不出这个事件所蕴含的的时代精神的, 更不用说写出如此感人、如此有社会影响了的作品了。

可以说, 新闻记者的政治敏感性不是天生俱来的, 只有靠自己在工作实践中去学习、揣摩、总结才能提高。

2 专业性是记者的精神

做任何一项工作, 都必须具有相应的专业知识才能胜任, 新闻事业也是一样, 而且, 新闻事业独具的复杂性和艰巨性, 对新闻记者提出了更高的要求。要做好新闻报道工作, 新闻记者必须要具有较高的专业素质。

新闻界流传着这样一句老话, “新闻是没有专业的专业”。长期以来, 新闻界的从业者们大都认为, 一个优秀的记者要具备“万金油”式的工作能力, 什么都要懂一点。这就是说作为一名记者最大的本事就是要善于利用别人的知识来充实自己, 要在采访中学习, 在采访中提高, 在采访中完善。

那么, 新闻记者需要具备怎样的专业素质, 才能成为一名优秀的新闻记者呢?首先, 过硬的文字写作能力, 这是成为一名新闻记者的必要的先决条件。新闻报道要赢得受众的欢迎, 就必须具有可读性。受众在看或听新闻报道时, 通顺的、合乎规范或生活习惯的语言, 是能够让广大受众接受的。新闻记者必须要有一定的文字写作能力。如何培养新闻记者过硬的写作能力呢?关键就是要不间断地练习、不间断地写作, 平时养成见到什么就写什么, 在写的时候, 一定要仔细观察要写的事物的特点, 并从中找出事物之间的不同, 试着从不同的角度、不同的层面去描述事物或事件, 训练自己的思维能力和文字表述能力。

其次, 强烈的新闻敏感, 这是新闻记者能否成功采访到令人满意新闻的关键。作为一名新闻记者, 为了进行新闻采访, 必须要具有敏锐的洞察能力, 这敏锐的洞察能力即新闻敏感性。这种敏锐的洞察力就是记者的必备的专业素质之一。培养记者的新闻敏感性, 最主要的就是让自己成为一名有心人, 对在实际生活、工作中接触的事件、人物, 进行仔细观察、详细比较, 尤其是细节的区分、比较, 并且及时总结记录下来, 长此以往, 就会养成自己的观察、比较能力, 就会在生活、工作中发现与众不同的东西、问题, 进而采写出能够真正反映现实生活的作品。

第三, 独特的新闻视角。当前, 新闻媒介众多, 受众有了更为广阔的选择空间。一个新闻媒介要吸引受众或受到受众欢迎, 必须得有自己的独到之处, 而这独到之处必须得通过新闻记者来体现。面对着同样一件新闻事, 不同的记者有不同的报道方式, 有的记者写出的报道, 泛泛而论, 平平而谈, 受众过目或过耳, 即成烟云, 了无痕迹;而有的记者的报道却如一石激起千层浪, 引起了受众的关注, 给受众以强烈的感染力和震撼力。这表明能不能从独特的角度发现和写出别人没有发现的独特见解和独特思考不仅是一个新闻记者能不能成功的一个重要因素, 也是一个媒体能不能在新闻竞争中获胜的主要因素。

第四, 熟练运用各种报道方式。新闻报道方式有很多, 如何运用适当的方式报道新闻素材是新闻记者的一项基本技能。新闻的报道方式主要有消息、通讯、特写、新闻故事等多种方式, 如何运用这些方式, 报道新闻素材是对新闻记者基本技能的考验。这就要求新闻记者在日常的生活和工作中, 做一个细心人, 时时刻刻留意事件之间的差别、新闻报道之间的不同, 甄优别劣, 取优汰劣, 掌握运用适合自己选题的报道方法, 不断在工作实践中提高自己熟练运用各种报道方式的能力。

第五, 勇于吃苦的敬业精神。党中央关于“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的提出就是要解决作为党和人民喉舌的新闻媒体与实际、与群众、与生活脱节的问题。我们在实际工作中, 常常会遇到这样的情况:同样一个新闻选题, 有的新闻记者写得生动有趣, 充满生活气息, 深受受众欢迎;而有的新闻记者却写得是言而无味, 干巴巴, 对受众是了如春梦无痕迹。这其中最重要的原因就在于这名新闻记者是否深入实际、是否深入生活、是否深入群众。我国老一辈新闻工作者凭借多年的工作经验总结出的“脚板底下出新闻”、“涉浅水者得鱼虾, 涉深水者得蛟龙”就是对“深入实际、深入生活、深入群众”的具体体现。有句成语“闭门造车”就形容某些整天呆在办公室的新闻记者, 他们不愿意吃苦, 不愿意主动出去采访, 只在办公室翻材料、作总结, 或等开会, 这样做是接触不到鲜活的新闻素材的、是写不出有感染力、震撼了的好的新闻报道的。新闻记者只有勇于吃苦、敢于吃苦, 勇于实践, 勤于实践, 主动投身到社会主义建设事业中去、主动投身到人民群众火热生活中去, 才能感受到社会主义建设的激情、才能感受到人民群众生活的热情, 才能发现并抓住社会主义建设及人民群众生活的亮点, 才能让这些客观存在的活生生的现实, 激发出新闻记者的新闻敏感, 进而写出具有吸引力、感染力甚至是震撼力的新闻精品力作。曾经获得中国新闻奖的作品《黄河大桥贪污案引出的问号》、《田沛发》、《遭遇县里说情人》等, 都充分证明了这一点。这些作品都是新闻记者积极投身于火热的社会生活中, 坚持实践, 乐于实践, 并在进行了艰苦细致的调查研究, 积累了丰富的新闻素材后, 经过认真的思考分析, 而写出的影响面大、且具有深远历史意义的新闻作品。

可以说, 一名新闻记者只要善于观察生活、乐于分析生活、肯于吃苦、勇于实践, 并且能够运用通畅的语言、灵活的表现方式, 把接触到的新闻素材恰当的提供给受众, 那么, 他就是一名合格的新闻记者。如果他的品种不仅为受众所接受, 而且为受众所欢迎, 那么, 他就是一名优秀的新闻记者。

3 服务性是记者的责任

新闻记者, 植根于社会, 服务于社会, 奉献于社会。这就阐明了一个宗旨“为人民服务、为社会主义服务、为全党全国工作大局服务”是新闻记者的终身使命。1917年普利策新闻奖刚创设时, 只有两个奖项, 即“公众服务成绩优异奖”和“新闻奖”, 后来增加到14个奖项, 但“公众服务成绩优异奖”仍居首位。这表明服务公众是新闻事业的初衷之一。近年来, 随着我国传媒事业的发展, “媒体也是服务”的理念, 逐渐为人们所接受。

那么, 新闻记者怎么样才能做好服务性的新闻呢?首先, 新闻记者在深入实际、深入生活、深入群众, 进行采访时, 要转变观念, 考虑受众的接近性心理, 从受众的角度出发。随着社会经济的发展, 受众对物质文化生活的需求日益多元化, 这就要求我们在进行服务性报道时, 不断拓展新闻视野、拓宽报道领域。例如开办政府热线、政策咨询等栏目, 为受众解读相关法规政策, 给他们工作、生活提供指导;或针对某些受众关心的问题, 有的放矢地提供信息、建议, 帮助受众找到方法, 解决问题。

其次, 要考虑到人们对媒体的关注。服务性报道做得好, 可以在很大程度上改变媒体或记者在受众心目中的形象, 让人们感受到, 媒体不仅仅是喉舌, 还是朋友、是公仆。因此, 必须树立受众观念, 努力学会在引导中服务, 在服务中引导, 从而更好地密切媒体与人民群众的联系。

第三, 新闻记者在写服务性新闻时, 一定要注意讲求真实性、讲求权威性、讲求时效性、讲求通俗性。真实也是服务性新闻的生命。服务性新闻往往会对人们的生活产生直接影响, 所以内容必须要真实、必须强调要有权威性。同时, 服务性新闻也要讲求时效, 在某一时期内, 这个新闻对受众来说是有用的, 过了这个时期也许就是一个故事或说明了。服务性新闻具有很强的实用性, 在某种程度上, 能成为人们生活、工作的指南。所以, 服务性新闻必须具有可读性, 让受众容易接受, 要用通俗易懂的语言写作, 让受众感到可亲、可信, 看得懂、听得进、记得住、用得上。

曾获得“中国广播电视新闻”一等奖的电视新闻《个人消费信贷红红火火》就是一篇典型的服务性新闻。这条消息及时、敏锐地抓住涉及经济、金融和人民生活的一件新鲜事——个人消费信贷已经开展了, 告诉人们一个信息——贷款重心已经从生产领域向个人消费领域迈进。人们从中获得了可资借鉴、参考、应用的新事物、新经验、新观念。

可以说, 服务性新闻是媒体获得受众关注的一个重要因素。新闻记者只有从受众需求的角度出发, 如实的采访与受众生活息息相关的信息并及时公布, 才能获得受众的认可, 进而提高媒体的市场竞争力。

当前, 正值我们弘扬主旋律、传播正能量的重要历史时期, 新闻宣传事业面临着前所未有的挑战和机遇。作为“弘扬主旋律、传播正能量”的媒体的具体执行者——记者必须“具有坚定的理想信念, 坚强的政治定力, 稳定的政治立场”即政治性;必须“具有适应新形势、新技术、新任务的能力”即专业性;必须“具有为人民服务、为社会主义社会经济服务的精神”即服务性, 只有这样才能成为一名让党放心、让人民满意的优秀的新闻记者。

摘要：具有坚定的理想信念, 坚强的政治定力, 稳定的政治立场即政治性具有适应新形势、新技术、新任务的能力即专业性具有为人民服务、为社会主义社会经济服务的精神即服务性。

关键词：政治性,专业性,服务性

参考文献

[1]中国新闻奖作品选 (2004年度第十五届) .

[2]新闻传播精品导读 (广播电视卷) .

[3]全国好新闻精品赏析.

人妖故乡第三性 篇11

朋友C在两个月前调到曼谷工作，虽然不会说泰语，但英文流利的他工作和生活基本没有障碍。两周前，C君开始时常跟我打听泰国MM的兴趣爱好，问她们如何看待爱情。如此情形，我不禁打趣C君大有在异国坠入爱河的趋势。

调任曼谷之初，C君就摩拳擦掌，打算好好享受阳光和美女。没想到此君动作如此迅速，不到两个月就赢得佳人芳心。就在大家都对他羡慕嫉妒恨的时候，两天前，C君主动召集大家出来吃饭。只见他一脸沉重，却绝口不提泰国MM的事。再三逼问之下，C君才拉着很委屈很受伤的小脸，小声说道：“我被人妖看上了……”

秉着人道主义精神，这一刻我们不应该笑，但还是无法自已。虽然早就见过不少妖哥妖姐，对第三性别习以为常，还是难免对C君不解：“你一开始没发现她是吗？”一群朋友于是问开了锅。

“没看出她是男的？”“没有，她打扮得比女的还漂亮。”

“她骨架很大吧？”“挺娇小的，我怀疑她是不是敲了肋骨了……”

“说话声音听不出是男的吗？”“至少我没听出来。”

“没有喉结吗？”“我没看见。”

“什么时候发现的？”“相处两周后聊着聊着，她自己隐约透露的。”

“你们进展到哪里了？”“……”

在大家一连串的八卦话题之下，C君终于低头沉默了。10秒钟后，小声嘀咕一句：“我还跟她去看了场电影，大概是《复仇联盟》太好看，所以没有注意到她是男是女。”看得出C君受伤不小！

C君的经历并非个案，在泰国上学时，就时常在学校卫生间里看到身材纤细，面容娇好的MM们对镜梳妆抹粉。但是MM一开口，浑厚的声线还是让人跌破眼镜。幸好泰国的厕所都是单间隔开，不然很多人大概都要提心吊胆上厕所了。

还记得在学校走廊，迎面走来一位制服MM，身材样貌都是一级棒，就在擦身而过的一瞬间，还陶醉在MM留下的香风中。但几秒钟后，忽然听到身后传来“公鹅嗓”。刚刚的香风倩影瞬间灰飞烟灭……

说到这里，很多人可能疑惑了:人妖不是在旅游景点固定秀场里才有的吗？怎么泰国日常生活中也有那么多人妖的身影，她们不是为了表演谋生才“被迫”舍弃男儿身吗？其实旅游景点秀场里的人妖只是少数，泰国社会开放较早，观念民主自由，只要本人愿意，没有什么不可以。因此在各种现代化建筑或大公司里，着女装的第三性别不在少数，很多人还在时尚、广告设计等引领潮流的领域担当着重要的角色。

泰国的大型选秀节目，固定评委之一便是一位高龄妖姐，以评判犀利著称。样貌柔美著称的第三性别明星Boy，曾当选人妖选美皇后。如果不特别介绍她曾是男儿身，恐怕没有人会对她的女儿身份产生怀疑。据说她去澳大利亚时，通过海关检查的时候，需要出示一叠资料证明她曾是男儿身，通过手术变成女性。

经过长期的实际接触，可以跟大家分享一些简单的辨别方法。最基本也是最令人费解的是，身材和样貌美得不像凡人的MM，有50%的可能性是妖姐。虽然一般人妖的声音比较粗，但妖姐也有娇柔的声音，如果过分甜腻和嗲的声音，也可能属于妖姐。另外，广告传媒或时尚界也是妖哥妖姐们的福地，她们对时尚有自己独到的见解。

时至今日，千万不要认为人妖都是家境贫困被逼变性赚钱养家。很多妖哥妖姐都接受过高等教育，在开放的泰国社会，她们有充分的空间展示自己的才华，也勇敢追求自己的真爱。正因为那份特殊，也许付出的会更多，所以她们往往拥有过人的能力和多于他人的付出。

今后看到妖哥妖姐，大家还是保持平常目光吧，每个人都有自己表达自我的方式。“他人笑我痴，我笑他人看不穿”，第三性有第三性的精彩，每个人都有做自己的权利。

小班幼儿体育活动中的“三性” 篇12

一、体育活动内容突出“小场地性”

小班幼儿的大肌肉群发育不太完善, 身体动作能力弱, 适宜进行动作技能单项练习, 因此, 在小班幼儿体育教学中要善于为他们选择“小场地性”的体育活动内容, 这样, 才能开展适合小班幼儿的体育活动。

1. 选择小班幼儿感兴趣的体育活动内容。小班幼儿的注意力不是很集中, 因此, 要善于为小班幼儿选择他们感兴趣的体育活动内容, 这样, 才能有效激发小班幼儿体育活动的积极性。如, 可以选用“开火车”“踩脚印”游戏, 练习一个跟着一个走, 不掉队;游戏“花猫捉老鼠”“小动物找家”, 练习听信号在指定范围内四散走;“把沙包捡回来”“找鸡妈妈”游戏练习听信号向指定方向跑;“太阳和雪花”“雪花飘飘”“阳光抱抱你”等练习四散跑, 培养幼儿动作的灵巧性和协调性。这样的活动能满足小班幼儿跑步的需要, 培养跑步的兴趣, 使幼儿能体验到跑步的多种乐趣, 又有了提高跑速的愿望。

2. 选择适合小班幼儿运动量的体育活动内容。小班幼儿的体能素养还不是很好, 因此, 教师要善于为小班幼儿选择适合他们运动量的体育活动内容, 这样, 才能让小班幼儿的体育活动更有效。如, 像“打蚊子”“放鞭炮”, 练习向上跳;“海底采宝”“跳进池塘捉迷藏”游戏, 练习从离地面2厘米处往下跳。通过练习, 小班幼儿能双脚同时用力蹬地起跳, 两臂自然摆动, 双脚同时落地, 落地时较轻并注意屈膝, 保持身体平衡。选“小山羊吃青草”“过独木桥”“过桥取物”等, 练习在宽25 厘米以内的平行线中间行走, 锻炼幼儿的平衡能力, 培养幼儿的集体观念和协调能力。

二、体育活动器械体现“自制性”

活动器械是激发幼儿积极性的最基本前提, 只有以幼儿感兴趣的方式使用活动器械, 才能维持幼儿的兴趣;只有幼儿对活动器械感兴趣, 才能让幼儿在快乐中学习。因此, 教师要对幼儿细心观察, 善于发现幼儿喜欢些什么, 需要些什么, 从而有选择性地制作出幼儿感兴趣的器械。

1. 自制迎合小班幼儿口味的体育器械。小班幼儿易被事物的外部特征吸引, 所以对色彩鲜艳、造型新颖的材料比较感兴趣, 如“小青蛙跳荷叶”活动中的“绿色的荷叶”;“拖小车”活动中的“红、黄、蓝三色的汽车头”“雪碧瓶子、各色即时贴”;“爬爬虫”“彩色的大滚球”;“消灭大灰狼”活动中的“涤纶彩膜、拱门、五彩响球、大灰狼图样”等, 这些自制的活动器械都是幼儿感兴趣的, 都是能激发幼儿参与积极性的。

2. 自制吸引小班幼儿注意力的体育器械。小班幼儿身体生长发育尚未完善, 动作发展不灵活、不协调, 动作技能单一的器械, 都比较吸引小班幼儿的注意, 就拿“踩脚印”活动来说, 它是针对刚入园的小班幼儿排队难的特点, 教师在废旧纸板上挖出小脚印, 做了这么一件简单的器械, 让孩子们一个跟着一个踩脚印, 这样反复练习几次, 孩子们对一个跟着一个走这个概念有了更感性的经验, 排起队来进步多了。还有, 像呼啦圈做的 “抛接球”, 能锻炼幼儿手眼协调能力;用丝袜做的“健身球”能让幼儿全身都动起来;用过的纸杯做成“彩色飞盘”, AD钙奶瓶子做的“旋转陀螺”能锻炼幼儿手臂大肌肉的力量;毛线接起来的“揪尾巴”能锻炼幼儿追逐跑的能力;纸盒做的“爬手”练习幼儿手膝着地爬行的能力, 等等。

三、体育活动过程体现“科学性”

小场地幼儿园的小班体育活动的开展, 除了选择适宜的活动内容, 自制别出心裁的教玩具以外, 还应该避免教学中出现“放羊”状态, 应科学具体地组织活动过程, 达到幼儿的运动量, 从而提高体育活动质量。儿童运动量的大小由运动强度、运动时间和运动频数所决定。从医学角度讲, 最适宜的锻炼强度应在最大强度的50% ~ 80%。因此儿童运动时, 应选择适合自己的运动强度。如“小白兔采蘑菇”活动, 开始是“扮演角色”, 做韵律活动, 接着“跳小沟”, 继续以故事形式让幼儿在活动中探索双脚并拢立定向前跳的方法, 幼儿自己调节彩板间距进行分散练习, 两人一组练习;然后以游戏“小白兔采蘑菇”的形式复习跳、钻、爬等动作, 跳过小沟, 爬过山坡, 钻过山洞采到蘑菇, 这样幼儿集体游戏反复进行两次。幼儿休息, 休息后第二次采蘑菇游戏, 最后结束, 这样做到动静交替。活动中人手一块色彩鲜艳的塑料软板, 引起了幼儿的兴趣, 两两结伴自己调节彩板间距, 轮流练习, 增加练习密度, 而且在活动中注意幼儿的个别差异, 根据自己的能力逐步调节跳跃的宽度, 达到锻炼的强度。