英美短篇小说选读

2024-09-22

英美短篇小说选读（精选5篇）

英美短篇小说选读篇1

阅读是学生掌握语言知识、获取知识信息的重要渠道。学生英语阅读能力的培养依靠大量的信息输入, 而《英美报刊选读》课程所涉及的外刊文章具有题材广泛、内容多样、语言地道的特点, 必将成为学生培养语感、开阔视野的重要载体。但由于学生语言基础薄弱、选文难度大、阅读技巧要求高, 该课程成为了高职高专英语教学体系中的一个难点。本文就《英美报刊选读》课程教学中存在的一些问题进行分析, 并针对如何改进高职高专报刊阅读教学进行探讨。

一、英美报刊选读课程的地位

随着中外文化交流的深入和国内英文报刊出版的兴起, 英语报刊教学从原来的英语专业课程逐渐向公共课程发展。高职高专英语教学同样也对报刊教学表现出了足够的重视, 其中最突出的表现就是《英美报刊选读》课程的开设。

《英美报刊选读》课程通过引导学生进行系统的题材涉及政治、经济、环境保护、道德、宗教、战争、犯罪、科技、教育、文化、体育、艺术等各个领域外报外刊文章的阅读和学习, 使学生了解和掌握英文报刊基础知识, 形成阅读英文报刊的基本技能并开阔视野。

二、英美报刊选读课程教学现状分析

1. 教材层面。

随着高等职业教育专业化程度的加深, 一系列高职高专专用教材也应运而生。但《英美报刊选读》的高职高专适用教材还是十分稀缺的。由此不少院校使用本科教材, 造成了教材适应不了、学生理解不了、教师把握不了的局面。同时部分报刊阅读类教材“老化”的现象十分严重, 缺乏即时性和时代感。也有部分报刊选读的任课教师为了保证讲授内容的即时性而自主选择新的材料和文章, 这种方式很容易出现因缺乏系统的理论指导而导致选材不规范、不系统的现象。

2. 学生层面。

高职高专生源较为复杂, 学生在学习基础、学习兴趣和学习主观能动性方面与普通高校的学生还是存在一定差距的。有许多高职高专学生除了相关专业比如应用英语专业和国际贸易专业, 认为他们的学习主要是针对专业知识和操作技能, 英语学习不重要甚至不需要。同时英语学习是一个长期积累的过程, 高职高专学生对于《英美报刊选读》这类难度大、短期又很难出学习效果的课程缺乏信心和兴趣。在学习方法上, 被动接受教师传授的现象极为普遍, 学习缺乏主动性和探索性。

3. 教师层面。

高职高专《英美报刊选读》课程的任课教师在教学环节和课堂组织上沿用传统教学模式的还是为数不少。这种相对呆板的教学模式缺乏与学生的互动, 单纯的讲授也无法调动学生的主观能动性。此外, 部分教师把教学的重点放在对阅读材料的处理上, 从而忽视了背景知识的呈现和学生学习策略的培养, 长此以往必将造成教、学双方积极性的减退和教学质量的下降。

三、提高英美报刊选读课程教学质量的策略

1. 更新并丰富教学内容。

教材选择上我们要遵循的规律就是精心挑选某部教材作为课程建设的理论框架, 教材的选择注重难易程度、时代特色、语言风格和新闻价值;同时接受无论多新的教材与现实都有不同程度的脱节的事实, 充分发挥教师的主观能动性, 网罗鲜活、具有代表性的文章作为补充阅读材料。

(1) 利用互联网查找最新资讯。在互联网技术迅猛发展的今天, 网络成为了无所不包的“知识海洋”和“百科全书”。任何的历史典故、热点话题、专业术语都可以在互联网上找到相关的信息。《英美报刊选读》教材所选择的阅读材料大部分摘自英美主流报刊杂志, 而这些报刊杂志在互联网上都拥有自己的官方网站。

(2) 利用国内英语报刊杂志作为参考。国内英语类报刊杂志出版物主要为中国英语学习者服务, 因此在把握读者阅读兴趣、选材难易程度控制等方面具有自身的优势。在这些报刊杂志类出版物中目前比较有影响力的是:新闻报纸类, 如《中国日报》和《21世纪》等;文摘杂志类, 如《英语世界》、《英语沙龙》、《大学英语》等。

2. 培养学生自主学习能力。

充分发挥学生的主观能动性是有效开展报刊阅读课程教学的一项重要任务。课堂组织则是培养学生自主学习能力的一个关键环节。教师通过精心选择材料来保持学生的学习积极性, 在处理完有可能造成理解障碍的背景知识和文体知识之后, 留给学生足够的时间去提取信息。之后可以设置一系列的任务, 比如问答、探讨、辩论等来检测学生自主学习的效果。

3. 采用灵活多样的教学方法。教师采用灵活多样的教学方法和教学手段是培养学生学习兴趣和提高课堂教学效率的主要途径。

(1) 突破“纸张”阅读限制, 丰富信息呈现方式。教师可以充分利用多媒体设备进行更为直观、生动的课堂组织。教师可以播放与课题相关的视听材料, 向学生呈现鲜活的素材;也可以下载国外杂志、报刊的电子版本, 遴选有价值的阅读材料供学生阅读参考。

(2) 课堂组织努力实现互动, 充分发挥学生主观能动性。教师可以将学生分成几个学习小组, 以此为单位开展教学活动。教师可以将任务分配给每个学习小组, 比如将整个教学班级视为某综合性英语杂志报刊的编辑部, 每个小组负责一个版块进行信息的搜集和处理, 再委派小组中的若干成员充当现场记者或者媒体播音员, 将本小组所获取的信息通过图文演示、口头表达的方式在课堂上进行呈现;教师也可以向学生提供各类新闻素材, 要求学生在规定时间内完成阅读, 然后以小组为单位进行竞赛形式的问答活动等等。这种不同形式的课堂活动既能有效地检验学生的阅读理解程度和信息把握的能力, 又可以提高他们的协作能力和交际沟通能力。

同时针对教材中出现的富有争议的话题或者作者、媒体主观立场十分明显的文章, 教师可以搜集其他论题一致但切入点和态度立场不太一样的文章供学生进行横向对比, 从而使学生学会辨认报刊中客观事实和主观判断的区别, 做到取其精华, 去其糟粕。

摘要：《英美报刊选读》在高职高专英语教学中占据着十分重要的地位。本文从地位该课程地位出发, 分析了该课程在现行高职高专教学体系中的现状以及存在的问题, 最后从教学内容、学习方法、教学手段三方面提出了提高该课程教学质量的策略。

关键词：高职高专,报刊选读,现状,策略

参考文献

[1]陈芳:高职高专英语阅读课教学浅谈.职业, 2008, (6) :24～25

[2]罗祥林:对《英美报刊选读》课程的思考.湖北广播电视大学学报, 2006, (6) :8～10

英美短篇小说选读篇2

1.莎士比亚的生平

2.莎士比亚的戏剧创作生涯

3.莎士比亚戏剧的代表作品及其故事梗概、情节结构、人物塑造、语言风格、思想意义

(1)威尼斯商人

4.莎士比亚的诗歌

(1)叙事诗

(2)十四行诗 18

5.莎士比亚戏剧的思想意义

(1)对社会现实的批判

(2)对人文主义的颂歌

6.莎士比亚的艺术成就

(1)人物塑造

(2)情节结构

(3)语言风格

7.选读

十四行诗 18 的主题、意象

《威尼斯商人》的主题、人物性格、语言特点

《哈姆雷特》的主题、人物性格、语言特点

B约翰?弥尔顿

1.弥尔顿的生平

2.弥尔顿的文学创作

3.《利西达斯》：挽歌及其特点

4.选读

史诗《失乐园》故事梗概、主题结构、人物塑造、语言风格、作品意义

C亚历山大?蒲伯

1.蒲伯的生平及创作生涯

2.蒲伯的时代观与文学观

3.蒲伯的主要作品介绍

4.蒲伯的语言风格

5.选读《论批评》第二部分

(1)作品简介

(2)作品体裁、结构、语言风格

D丹尼尔笛福

1.笛福的生平：个人事业和社会活动

2.笛福的社会观

3.笛福的主要作品介绍

4.笛福的创作特点

5.选读：

《鲁滨逊漂流记》4

故事简介作者的创作意义：时代精神的.写照

1.华兹华斯的生平及创作生涯

2.华兹华斯的诗歌创作主张

3.华兹华斯的诗歌

(1)抒情诗：《丁灯寺旁》

4.华兹华斯诗歌的主要特点及思想意义

5.华兹华斯诗歌的艺术成就

6.华兹华斯的诗歌对同时代及后世英国文学的影响

7.选读：

《我孤独地漂泊犹如一片浮云》

《作于西敏寺桥上》

《她居住在人迹罕至的地方》

《孤独的割麦女》主题思想、语言风格、艺术特色等

F珀?比?雪莱

1.雪莱的生平

2.雪莱的诗歌创作主张

3.雪莱的主要作品

抒情诗：《西风颂》《云雀颂》

诗剧：《解放了的普罗米修斯》

散文：诗辩

4.雪莱诗歌的主要特点及思想意义

5.雪莱的诗歌对同时代及后世英国文学的影响

6.选读：

《西风颂》：主题思想、语言风格、艺术特色

G约翰?济慈

1.济慈的生平及创作生涯

2.济慈的美学思想

3.济慈的主要诗作

《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《安底弥翁》《伊莎贝拉》

4.济慈诗歌的主要特点及思想意义

5.济慈的诗歌对同时代英国文学的影响

6.选读：

《希腊古瓮颂》主题思想、语言风格、艺术特色等

H简?奥斯汀

1.奥斯汀的生平及创作生涯

2.奥斯汀的小说创作思想

3.奥斯汀的小说

《理智与情感》《诺桑觉寺》《曼斯菲尔德公园》《傲慢与偏见》《爱玛》《劝告》

4.奥斯汀小说的主要特点及社会意义

5.奥斯汀的小说对后世英国文学的影响

6.选读：

《傲慢与偏见》1 主要内容、人物性格、语言特点、表现手法等

I查尔斯?狄更斯

1.狄更斯的生平及创作生涯

2.狄更斯作品中的批判现实主义思想与社会改良主义倾向

3.狄更斯前期作品的思想与艺术特征

4.狄更斯后期作品的思想与艺术特征

5.狄更斯的创作特色与艺术成就

(1)语言

(2)3种人物的刻画

(3)幽默与哀婉情感的交融

6.狄更斯小说目录

7.选读《雾都孤儿》第3章

故事简介

主题：济贫院

J夏洛特?布朗蒂

1.夏洛特的生平

2.夏洛特的创作思想和主题

3.选读《简?爱》第23章

故事梗概

作品的批判现实主义思想

作品的社会意义

作品女主人公的形象

在逆境中求自我道德完善的主题

K托马斯?哈代

1.哈代的生平与创作

2.哈代的创作倾向：传统观念与现代思想的并存

3.哈代作品中的“宿命观”

4.哈代作品中的批判现实主义思想

5.哈代作品的艺术特色

6.选读

《德伯家的苔丝》19 故事梗概作品主题

L威廉?勃特勒?叶芝

1.叶芝的生平及文学生涯

2.叶芝的诗歌创作思想

3.叶芝诗歌的代表作品

(1)早期诗歌：

(2)中期诗歌

(3)晚期诗歌

4.叶芝诗歌的特点及思想意义

5.叶芝诗歌的艺术成就

6.叶芝的诗歌对当代英国文学的影响

7.叶芝的戏剧创作

8.选读：

《茵纳斯弗利岛》《在阔叶柳花园旁边》

M D.T.S.艾略特

1.艾略特的生平几创作生涯

2.艾略特的文学理论与文艺批评观点

3.艾略特的主要诗歌作品

(1)《普鲁弗洛克的情歌》

(2)《荒原》

4.艾略特诗歌的艺术特色及社会意义

5.艾略特的戏剧

6.艾略特的艺术成就

7.艾略特的文学创作及文艺批评思想对当代英国的影响

8.《荒原》主题、结构、神话、象征、语言特色及社会意义

9.选读

《普鲁弗洛克的情歌》主题结构、思想内容、语言特点、艺术手法等 N戴维?赫伯特?劳伦斯

1.劳伦斯的生平及文学生涯

2.劳伦斯的创作思想

3.劳伦斯的主要小说

(1)《儿子与情人》《虹》《恋爱中的女人》

4.劳伦斯小说的主要艺术特色及社会意义

5.劳伦斯的诗歌与戏剧

6.劳伦斯的小说对现当代英国文学的影响

7.《儿子与情人》的故事梗概、情节结构、人物塑造、语言风格、思想意义

8.选读

《长腿叔叔》小说选读篇3

11th January

Dear Daddy-Long-Legs,

①I meant to write to you from the city, Daddy, but New York is an 1)engrossing place.

I had an interesting-and 2)illuminating-time, but I’m glad I don’t belong to such a family! I should truly rather have the John Grier Home for a background. Whatever the drawbacks of my bringing up, there was at least no pretence about it. I know now what people mean when they say ②they are weighed down by Things. The material atmosphere of that house was 3)crushing; I didn’t draw a deep breath until I was on an express train coming back. All the furniture was carved and 4)upholstered and gorgeous; the people I met were beautifully dressed and low-voiced and 5)well-bred, but it’s the truth, Daddy, I never heard one word of real talk from the time we arrived until we left. I don’t think an idea ever entered the front door.

...

I’ve seen loads of theatres and hotels and beautiful houses. My mind is a confused jumble of 6)onyx and 7)gilding and 8)mosaic floors and palms. I’m still pretty breathless but I am glad to get back to college and my books-I believe that I really am a student; this atmosphere of academic calm I find more 9)bracing than New York. College is a very satisfying sort of life; the books and study and regular classes keep you alive mentally, and then when your mind gets tired, you have the gymnasium and outdoor athletics, and always plenty of 10)congenial friends who are thinking about the same things you are. ③We spend a whole evening in nothing but talk-talk-talk-and go to bed with a very uplifted feeling, as though we had settled permanently some pressing world problems.

④It isn’t the great big pleasures that count the most; ⑤it’s making a great deal out of the little ones-I’ve discovered the true secret of happiness, Daddy, and that is to live in the NOW.Not to be forever regretting the past, or anticipating the future; but to get the most that you can out of this very instant. It’s like farming. You can have extensive farming and intensive farming; well, I am going to have intensive living after this. I’m going to enjoy every second, and I’m going to KNOW I’m enjoying it while I’m enjoying it. Most people don’t live; they just race. They are trying to reach some goal far away on the horizon, and ⑥in the heat of the going they get so breathless and 11)panting that they lose all sight of the beautiful, 12)tranquil country they are passing through; and then ⑦the first thing they know, they are old and worn out, and it doesn’t make any difference whether they’ve reached the goal or not. I’ve decided to sit down by the way and pile up a lot of little happinesses, even if I never become a Great Author. Did you ever know such a philosopheress as I am developing into?

Yours ever,

Judy

亲爱的长腿叔叔，

原本打算在城里的时候就写信给你的，叔叔，可纽约实在是太吸引人了。

那段时光挺有趣的--我也得到了不少启示，我很庆幸我不是这个家族的人！我真的宁愿在约翰·格利尔孤儿院里长大。不管我的出身多么低微，至少过得简单而诚实。现在我明白人们说被“物质”压倒是什么意思了。那房子里的物质生活令人窒息；直到坐上回程的特快列车之后我才松了一口气。那里所有的家具都精雕细琢，经过精心布置，华丽无比；我遇见的那些人穿着光鲜，压低声音说话，举止优雅。但叔叔，说真的，从我们进门一直到离开，我没听过一句真话。我觉得这家人根本没谈到任何有意义的东西。

……

我看到数不胜数的剧院、酒店和漂亮的房子，我的头脑充斥着缟玛瑙、镀金装饰、马赛克地板和棕榈树，被搞得一片混乱。到现在我还是有点透不过气来，但我很高兴又回到了学校，回到了书籍的身边--我知道自己是一名彻头彻尾的学生；这里宁静的学术气氛比纽约更让人精神振奋。学校的生活十分惬意；书籍、学习，还有有规律的上课时间使你思想活跃；如果你觉得精神疲累，你还可以到健身房或户外运动一下；这里还有很多志趣相投的朋友。我们有时会整个晚上什么事都不做，只是聊天、聊天、再聊天，然后怀着兴奋的心情上床，就好像我们永久地解决了什么迫在眉睫的世界难题。

生活中最重要的不是那些大的欢乐，而是那些从小事中获得的快乐-- 叔叔，我发现了快乐的奥秘，那就是活在此刻。不要哀叹过去，也不必预计未来，而是尽情享受这一刻。这就像耕作，你可以粗放耕作，也可以精耕细作。今后我要精细地生活，我要享受每一秒，在享受的过程中我还要十分清楚地意识到自己确实在享受生活。很多人不是在生活，他们只是在赛跑。他们试图达到遥远的地平线上的某个目标。然而在拼命奔跑的过程中，他们气喘吁吁，根本无暇顾及沿途美丽宁静的田园风光。然后有一天，他们突然发现，自己已经年老力衰，是否达到目标已经没有任何区别。我决定了，在路上我要不时小憩一会儿，慢慢积累许多小小的快乐，即使我永远不能成为伟大的作家也没关系。你见过像我这样的女哲学家吗？

你的朱迪

1月11日

Know More:

小说梗概：

杰鲁莎·艾博特（上大学后改名为朱迪）是约翰·格利尔孤儿院里的一名“大龄”孤儿。因为她写的一篇文章，孤儿院的一位理事愿意资助她上大学，培养她成为作家。这位理事要求杰鲁莉每个月给他写一封信，并声明不会亲自回信，只有秘书代笔。因为杰鲁莎只在不经意间瞥见过这位理事被车灯拉长的身影，从此戏称他为“长腿叔叔”（daddy-long-legs是一种长脚蜘蛛的名称）。就这样，杰鲁莎开始了多姿多彩的新生活。

Smart Sentences

① I meant to write to you from the city

要表达“我本想”、“我打算”，你会想到I was/am going to，或者文绉绉的I plan to，不过你可以变个花样，用句式I mean to叄蠼佣什欢ㄊ健Ｈ纾篐e meant to call you after dinner.（他本打算吃完晚饭后给你打电话。）这个句式还有另外一个意思，表示故意做某事，要注意区别，如：I didn’t mean to wake you, but I needed to call to tell you the news. （我并无意吵醒你，可我得给你打电话，把这个消息告诉你。）

② they are weighed down by Things

weigh down来自它最初始的意思，“让重量压倒”、“不堪重负”，后引申意为精神和心理上的重压，让人难以承受，如：She is weighed down with many troubles. （她被许多麻烦事压得透不过气来。）

③ We spend a whole evening in nothing but talk-talk-talk

我们常说“除了……什么也没有/也不做”，它与“除此之外”是有细微区别的。在英语里，except可以表达后者，而前者的表达则非 nothing but莫属了。要注意，nothing but后可跟名词、动名词或动词原形，但不能跟动词不定式。

如：They care about nothing but money. （他们除了钱什么也不关心。）

④ It isn’t the great big pleasures that count the most

这句话也可以说成，Great big pleasures are not the most important thing. 但这样表达太过平淡，采用强调句It isn’t卼hat呍蚋芤鸲琳咦⒁猓忧孔髡咭泶锏囊馑肌hat count the most 即 that is considered the most important。

⑤ it’s making a great deal out of the little ones

a great deal指“很多，大量”，make a great deal out of sth. 通常指“从某事中得到很多”，这种表达可以是褒义的，也可以是贬义的。如：He can always make a great deal out of the smallest transaction.（他总能从最小的交易中赚到很多的钱。）

⑥ in the heat of the going

我们可以用一个很形象的成语来理解in the heat of，这就是“如火如荼”，它表示某事到了高潮、不可开交之际，而跟在该表达后的事情往往是与其意义有点不搭调的，如文中的“lose all sight of叀薄Ｈ纾篖ast week, in the heat of the election campaign, he dropped out. （上周，就在竞选进行到最激烈的时候，他却退出了。）

⑦ the first thing they know

first并不总是“第一”的意思，它有另外一层引申含义，表示“重要的”，the first thing they know包含了两层意思，既表达了首先意识到的事，也指他们意识到的最重要的事，通常更强调后者。如：After they finally reached the mountain top, the first thing they knew was that it’s impossible for them to go down before dark. (他们在最终爬上山顶后，才意识到他们无法在天黑之前下山。)

英美短篇小说选读篇4

一、英美文学和语言的关系

语言交流体现出智力的复杂沟通过程, 在互动的环节中需要语言使用者搭建新的资源平台, 并借助于自身所具备的综合语言知识和素养, 进行语言的沟通。在语言学习中, 要不断的进行语言观察、揣摩和分析, 并应用于实践才能取得具体的效果。文学语言成为英语语言材料的重要构成, 它提供很多具有开拓性的内容。通过文学语言的运用, 可以将人物内心世界和现实生活紧密的联系起来。纵观分析英美文学, 其中涵盖着丰富的语言成就, 这也是可以借鉴为英语语言学习的环节中。在具体的学习过程中, 需要将英美文学的内容归纳为课堂教学领域中, 在学生们选读文学作品时揣摩其中运用的语言技巧和风俗习惯, 并要解英美文学语言中涵盖着精妙词汇以及复杂语法。在学习过程中要能达到精度掌的程度, 这也成为英美文学学习的重点内容。

我国著名翻译家朱光潜在其文章《谈翻译》中强调外国文学作品翻译中最难的内容是对语素展开丰富的联想。语言翻译中要达到信、达、雅的境界。但换一个层面进行分析, 在准确反映作品原意的过程中, 如何达到文学的欣赏性, 这就是翻译工作者需要考量的重要事宜。现在探讨的联想一方面忠实于原作品, 另一方面也不要完全局限于字面内容的束缚, 要在翻译时能够融入语言环境民族的文化以及交流信息。所以, 这就需要我们更加深入的了解英美世界, 并对英美文学进行深入性的学习。对此, 美国语言研究者塞林格认为在学习非母语语言时, 由于在学习母语产生先入为主的原因, 所以在学习中会产生出介语石化现象。根据介语石化理论研究表明, 要采用“积极效率战略”的方法才可以在某种程度上有效的规避相关的问题。所以, 在进行英美语言学习时, 教师要要求学生们不断的深化英美文学作品的理解, 并要不断的进行语言的深化学习和研究, 提升第二语言学习的效率质量。

二、英美文学选读对英语语言学习的促进作用

(一) 有助于对所学词汇进行分类

现在各个高校在开展语言教学过程中, 均增设英美文学宣读课程, 它的教学目标是要短时间内有效强化学生外语的阅读能力。当学生们能够精准的掌握文学作品的阅读能力, 这会显著的提升学生们外国文学作品的欣赏水平, 也是可以促进学生们张文龙英语语言语义和用词的选。学习者在进行英美文学作品选读时, 能在原有语言学习的基础上, 更佳的扩大自身的外语词汇量。在学习中很多学生能够提升自己的阅读语境、语感能力, 可以融入到英美文学所营造的英美文化氛围中, 为后续的语言学习打下更加坚实的基础。上述所讲明的这些作用, 均是在具体学习中可以有效的显现出来。当然, 在英美文学选读课程开展的过程中, 这是需要关注相应的注意事项。譬如安德鲁·马维尔在其作品《致他娇羞的女友》中采用的是四音步抑扬格式, 通过此种方式能够改变原有诗歌中存在的枯燥感, 可以促其变得更加的舒展和明快。在作品中的第25行到第30行中这段内容里引入死亡主题, 并融合大量多恩式玄理派诗的意象手法, 显著的改变奔本诗的意境, 使其氛围逐渐的变得阴暗庄重。

Thy beauty shall no more be found,

再无处寻觅你的玉容花貌,

Nor, in the marble vault, shall sound

在你的大理石家中也不会听到

My echoing song;

我回荡的歌声;

then worms shall tm

蛆虫将会搅动

That long-preserved' dvirginity,

由你长期保持的处女的童贞,

And your quaint honor turn to dust

你的美誉芳名将化为尘埃,

And into ashes all my lust.

我的欲望也将变成一堆烟灰

在上一段的文章中, 诗人使用很多的词汇用语烘托出生命死亡后的世界景象, 譬如marble vault (大理石墓家) 、dust (尘埃) 、ashes (灰烬) 、worms (蛆虫) 等, 这一系列词汇有的是死亡时存在的状态, 有的是死亡时有的景象。通过此种丰富意象的方法, 既能够深化诗歌所描绘出的意境, 同时也能够强化诗歌含具的深意。客观上也会烘托出作者构思中的思想理念, 使得本诗更加具备说服力。在此基础上作者在全诗中设立出几个中心意象内容, 分别是时间、空间、死亡、爱情等要素, 通过超凡且独特的想象力, 可以完善作品中所要描绘的内容。学习者借助于作品的结构, 有效的帮助学生对相关外语词汇进行分类分析, 并促进学习语言词汇的效率和进度。

(二) 辅助学习英美文化, 完成英语语感的培养

从语言学的角度分析, 英语和汉语有着很大的差异化。汉语是属于汉文化文明, 英语是属于拉丁语系, 前者是有象形字和音近字构成, 后者是字母类型文字。无论是发音、用法、习惯均有着文化的差异性, 同时这种状态也是具备着双向性特征。学生们在国内是无法接触到外国的文化氛围和生活环境, 所以很多学生在学习语言的过程中很难领略到英美人士日常的生活习惯、文化习俗以及思维方式。为了提升英语语言学习的效果, 在学校可以广泛组织英语角等学习活动, 但是英语角也是在汉文化环境中, 英语角的大多成员的母语是汉语, 难以在英语角的沟通和学习环境中, 了解外语语言学习的环境, 这是有着现实性因素的作用。故此, 如果学生们想要进一步提升自己的英语学习能力, 并掌握更加深入的英美文化, 一个重要的环节正是体现在需要学习英美文化, 这样才能够了解他们的语言运用方式, 语言使用习惯以及语言思维方式。实际上从上面的描述也是可以深刻的了解到, 英美文学作品的阅读成为了解英美文化的重要方式和学习捷径。现在分析一下原因, 首先, 英美文学作品中很多事反应英美人日常生活习惯, 作者在创作的过程中也是借助于英美文化思维。其次, 被选编的英美文化作品均是英美文学原创精品, 使学生们直接可以了解最正宗、最地道的英美文化。最后是由于作品取材的广泛性, 能够开拓学生们的学习视野, 并将其不断的深化完善, 尤其是体现在作品中的口语对白内容。这也就意味着英美文学作品成为了解英美文化的一个窗口, 学生们要想更好的了解作品中的内容, 则先是需要知道作品的文化背景。在平时, 我们所需要阅读的英文文学作品主要包括以下几个内容, 譬如美国作家玛格丽特·米切尔创作的《飘》, 威廉·福克纳创作的《喧哗与骚动》等, 英国作家狄更斯创作的《雾都孤儿》和《双城记》, 简·奥斯汀创作的《傲慢与偏见》, 柯南道尔创作的《福尔摩斯探案集》等。

通过上面的分析可以了解得到, 语言的发展离不开民族文化的演变, 不同的语言已经成为各自民族文化的重要组成部分, 语言也是生活交流的重要工具和媒介。所以, 语言不能脱离文化环境而单独生存和发展。不同的历史时期, 语言均是能够将其阶段性特有的民族文化吸纳进取, 并通过语言的使用反映出民族的文化底蕴和丰富习惯。根据这一思想, 学生在学习英语语言的过程中, 可以借助于英美文学选读课程的开展, 培养学生具有良好的英美文化素养, 以促进学生们的英语语言的学习和深造。

(三) 有利于学习语法, 避免某些习语偏误

探讨世界文学史发展时, 其中英语类作品所占据的比例最大。一方面是使用它作为母语或者官方语言的国家或地区最多, 另一方面也是由于历史的因素使得英语的流行广度最高。在分析英美文学作品时主要接触的文学类型是以小说为主体, 现代西方小说风格的发展非常快速, 也孕育出很多的创作手法以及不同的文学体裁。所以, 在大学生选读英美文学作品时, 不仅要关注文学作品本身的内容, 也要改变现有的传统语言翻译方式, 其中涵盖着语法的改变, 词汇意思的变迁以及在文学作品中出现的新词汇等因素。要求学生们在阅读时, 务必要根据作品中的内容, 结合时代背景和文化要素, 要尽可能的规避可能因为上述问题而导致在翻译过程中出现愿意缺失的问题。在课堂教学中, 教师要引导学生学会英语语法的变通理解, 尤其是由英式英语转化的美式英语, 了解这两大英语体系的共同点, 并有效区分其中存在的差异化现象。除此之外, 在学习英美语言时, 要了解习语的特性以及和汉语之间的语言类比, 掌握其同质性的修辞方式, 包括一些常用的文字创作技法, 通过对比的方式, 可以强化学习的内容。譬如在汉语中有一句俗语为小菜一碟, 在英语中对应的语句是a piece of cake, 这也就意味着二者的物化描述方式非常类似, 也是体现出其有趣的内容。学生们在平时学习《简·爱》、《雾都孤儿》、《呼啸山庄》等时便可发现其中有着类似的内容, 可以学习分析。

三、结语

文学对提升个人的文化素养起到积极的促进作用, 这也是语言运用的更高层次, 同时也是体现出学习语言的实际应用。现代高校英语专业教学中, 非常重视英语语言学习中的文化内容的教授, 最具代表性的教学内容则体现在英美文学选读课程中。学生们在学习英美文学选读时, 在开展日常性英语语言学习进程中, 更是需要了解相关课程中所含具的文化内涵、民族风情、地域特征以及语言发展规律等, 同时也是需要了解具有倾向性的作品内容, 深入分析英汉两种文学的语义以及文化的共同点以及差异性, 培养学生们英语语言学习的素养, 促进学生们提升自身的英语阅读能力。

参考文献

[1]董晓燕.论英语语言学习的僵化现象及其对策建议[J].科技资讯.2010 (18)

[2]李恺.论英美文学对大学英语学习的重要性[J].大众科技.2011 (07)