第一次整理房间

第一次整理房间（共3篇）

第一次整理房间 篇1

伴随建筑市场的迅猛发展, 多水房间 (地下室、卫生间等) 施工越来越多地出现在施工项目中, 这势必要涉及防水工程, 而底板防水施工界面的平整光滑程度会直接影响防水施工效果的好坏。

在底板防水基层施工工艺中, 传统做法是先做混凝土垫层、再做水泥砂浆找平层, 最后做防水层, 这使得施工层次多、工期长, 若基层处理不好, 会造成水泥砂浆找平层的空鼓开裂。采用底板防水基层一次成型施工工艺, 可避免上述工期、质量问题, 并且能降低工程成本, 真正达到技术与经济的结合。目前, 底板、卫生间的防水基层一次成型技术在西安市第五建筑工程公司已得到广泛应用。

一、防水基层一次成型施工技术的工艺特点

采用此项工艺, 可以仅做垫层, 不做找平层, 避免了防水层与基层脱离, 能够有效防止表面出现缝隙大小不等的交叉裂缝, 提高了找平层的整体性, 可以杜绝找平层的空鼓等质量通病。

二、防水基层一次成型施工技术的适用范围

该工艺适用于大面积地下室底板防水基层施工, 大面积厂房楼地面工程施工, 以及卫生间地面防水工程施工。

三、防水基层一次成型施工技术的工艺原理

利用混凝土垫层, 经机械找平、振捣、提浆、抹光等工序, 使垫层与找平层一次成型, 达到水泥砂浆地面的质量要求, 减少了找平层的施工工序, 从而实现了缩短工期、提高质量、降低成本的目标。

四、防水基层一次成型施工技术的工艺流程及操作要点

1. 地下室和卫生间防水施工工艺流程。

夯实土层→施工缝模板及找平→配制合理配比的砼→砼垫层浇筑→混凝土找平层提浆→混凝土面抹光→养护→边角细部及上翻部分抹灰修补→防水层施工。卫生间防水施工工艺流程:砼垫层浇筑→细石混凝土找平层提浆→混凝土面抹光→养护→边角细部及上翻部分抹灰修补→防水层施工。

2. 地下室防水施工操作要点。

(1) 夯实土层。土方开挖后, 人工进行清理, 然后采用平板振动夯进行夯实。

(2) 施工缝模板及找平。垫层施工缝模板采用80×100木方封堵, 使上表面标高与设计标高一致, 用水准仪找平, 利用垫块进行调整, 然后用钢筋打楔固定。 (在平整夯实地基土时扣除原设计找平层的厚度)

(3) 配制合理配比的砼。为利于提浆, 应采取增大砼砂率的措施, 与常规砼配比39%的砂率相比, 此配比的砂率提高了4%, 在不影响砼强度的前提下, 有利于砼的提浆。在垫层砼浇注过程中应严格按照此配比进行施工。

(4) 合理的浇筑顺序。砼垫层采用分段浇筑施工, 不允许在分格缝之外的任意地点留置施工缝, 影响垫层工程的施工质量。混凝土的振捣应采用平板振捣器振捣。

(5) 混凝土找平层的提浆。在混凝土初凝前 (混凝土的抗压强度达到1.2N/mm2前, 施工时以不见水光, 稍微泛白为准) , 进行圆状抹压运转作业。

(6) 混凝土的抹光作业。经提浆机提浆后, 终凝前应立即用单盘抹光机作业, 用抹光机在作业区内来回交错抹光, 直至找平层不出现抹痕。第一遍施工时, 抹片与找平层的角度成10~15°, 相当于人工找平作业。第二遍施工时, 抹片与找平层的角度成15~20°, 相当于人工压光作业。此抹光机也可用上述的提浆机更换刀具 (抹刀片) 的方式, 改装成抹光机。

(7) 边角细部及上翻部分采用人工抹灰修补。

3. 卫生间防水施工操作要点。

(1) 混凝土找平层的提浆。在混凝土初凝前 (混凝土的抗压强度达到1.2N/mm2前, 施工时以不见水光, 稍微泛白为准) , 用铁模子人工进行抹压, 终凝前用细模来回交错抹光, 直至找平层不出现抹痕。

(2) 养护。在抹光作业完成后, 在卫生间门口设置围挡, 禁止人员进入。在混凝土终凝前, 以上人无脚印为准, 对其进行洒水养护。

(3) 边角细部及上翻部分采用人工抹灰修补。

五、防水基层一次成型施工技术使用的材料和机具设备

水泥采用普通硅酸盐水泥, 水泥标号不大于32.5。地下室找平层施工选用粒径较小的粗骨料, 粒径应≤20mm, 细骨料采用优质中砂。卫生间找平层施工应采用米石混凝土。抹面叶片应光滑、平整, 无毛刺。铁模或细木模。

六、防水基层一次成型施工技术的质量控制

1. 质量标准。

《地下防水工程质量验收规范》 (GB 50208—2002) , 《地下工程防水技术规范》 (GB 50108—2001) , 《建筑地面工程施工质量验收规范》 (GB 50209—2002) , 《建筑工程施工质量评价标准》 (GB 50375-2006) 。

从仿真图中可以看出, DV-Hop的定位精度平均值约为32.45%, 而改进的DV-Hop算法的定位精度平均值为22.73%, 因此改进后的算法定位精度较原算法有明显的提高, 而且发现在仿真过程中随着信标节点密度的降低原DV-Hop算法定位误差变大, 但改进后的DV-Hop算法定位误差变化并不大。另外从仿真中还可以看出, DV-Hop得出的未知节点的坐标容易重叠在一起, 而改进后的算法定位出的节点则很少会重叠在一起。

在稳定性方面可以从定位精度的统计方差方面考虑, 改进后的DV-Hop算法在信标节点比例为0.08时, 定位精度的统计方差为0.0544, 而传统的DV-Hop算法方差为0.0972, 因此改进后的DV-Hop算法比原DV-Hop算法的稳定性略优。

在定位覆盖率上, 改进后的算法在信标节点中的比例为0.08时, 定位覆盖率为98%, 原DV-Hop的定位覆盖率为92%, 传统的DV-Hop算法的覆盖率达到98%时需信标节点的比例为0.25, 因此改进后的DV-Hop算法在定位覆盖率上有明显的提高。

从以上仿真结果分析可以看出, 改进后的DV-Hop算法在定位精度、稳定性以及定位覆盖率上的效果都要好于传统的DV-Hop算法。

2. 影响质量的因素分析。施工配比、砼浇筑方式、找平层提浆时机。

3. 质量控制点。对防水基层施工的控制主要表现在3个方面。

(1) 选用合理的砼配比, 增大砂率是本工艺得以实施的重要条件, 施工必须配制不影响砼强度而且具有较大砂率的砼配比。

(2) 浇筑砼时, 实行分仓浇筑, 不允许随意留置施工缝, 保证砼浇筑的质量。

(3) 掌握好提浆时机, 在混凝土的抗压强度达到1.2N/mm2前, (施工时以不见水光, 稍微泛白为准) , 进行提浆。卫生间基层在混凝土稍微泛白时用细模收面。

七、安全与环境保护

本工艺执行国家、陕西省有关安全技术规范、规程。施工现场安全设施设置应按照国家《建筑安装工程安全技术规程》的有关规定执行。在找平层终凝前, 及时设置围挡, 防止人员进入。对提浆抹面操作人员及时发放安全技术交底, 对其进行培训后方可上岗。施工中采用低噪音工艺和施工方法。

八、防水基层一次成型施工技术的效益分析

1. 经济效益。

采用本施工工艺后, 节约了找平层的施工工期, 与常规做法相比 (表1) , 在取得良好的质量效果的同时, 也取得了较好的经济效益。工程对照常规做法, 笔者对东窑坊棚户区改造3#楼工程地下防水层施工进行了经济效益比较 (表2) 。

2. 社会效益。

在垫层施工完毕后, 工程项目部对其表面平整度进行了全面检查, 合格率达100%, 且观感质量较好, 得到了建设单位和监理单位的一致好评, 取得了良好的社会效益。本工艺技术先进成熟, 适用性强、经济合理、材料易取、安全可靠, 推广应用前景广阔。

五、结论

本文针对DV-Hop算法存在的不足, 利用RSSI技术测量一跳节点之间的距离, 并将已经定位出的未知节点提升为信标节点, 经过仿真验证, 改进后的算法在定位精度上明显优于DV-Hop, 并且具有较好的稳定性。然而改进后的算法仍有一些不足, 比如将定位出的未知节点提升为信标节点时容易产生误差累积, 因此该算法还有不少需要改进的地方。

第一次整理房间 篇2

博罗县长宁中心小学 游凤

各位领导，老师：

下午好。我今天说课的内容是北师大版一年级数学上册第四单元第一课时。下面我从说教材、说学情分析、说教法学法、说教学过程、说教学板书这五个环节进行说课。

一、说教材

1、教材的地位及作用

“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。

2、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）认知目标：让学生通过操作实物或实物图片，能够选择不同标准对物体进行分类，掌握分类方法。

（2）能力目标：通过各种形式的分类摆放物品，培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力。

（3）情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。

3、教学重难点：

教学重点：初步感知分类的意义。

教学难点：学生能选择不同的标准对物体进分类。

4、教学准备：课件

二、说学情分析

学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识，而这些事物同时又是学生十分熟悉感兴趣的。这样在教学时，学生的兴趣浓厚，能产生良好的教学效果。但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊，有些学生虽然学会了，但讲不清依据，教师还应给予帮助，进一步训练孩子的口头表达能力。

三、教法学法：

新课标指出:教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。始终把学生当作是学习的主体，但一年级学生的特点是活泼、好动，知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了以下几种教法学法:

1、情景教学法。•

2、游戏教学法。•

3、小组合作法。

著名的心理学家布鲁纳说过:学习者不应是信息的被动接受者，而应该是主动获取知识的参与者。为此，在本节课的设计当中，我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。

四、说教学过程：

本节课我主要设计了五个教学程序： ——创设情境，感知分类 ——探索新知，探究分类方法

——实践应用，延伸知识 ——课外延伸，应用分类 ——互动评价，课堂小结

（一）创设情境，感知分类

课前谈话：“老师请女同学站起来，男同学鼓掌。”“我们根据性别不同把同学们分成了男生和女生，就像刚才这样的过程我们叫做‘分类’”。笑笑和淘气的妈妈去外地出差了，妈妈不在家时，他们的生活会是什么样呢？现在淘气和笑笑邀请你们参观他们的房间。

（课示淘气和笑笑的房间进行比较）

通过参观对比，孩子们纷纷把自己看到的及感受到的和大家进行交流。最后我揭示课题：要想把物品摆放整齐，方便找寻，就要把它们分类摆放，这节课我们就先一起来帮淘气把物品分类，然后出示实物让学生按照玩具、文具、食物给物品分类。先同桌讨论好，再请同学上台实际分一分。这一环节的设计为学生创设生活展现的情境，把教材内容与现实生活有机的结合起来，使学生在生活实际中体会到数学知识的用途，体会到生活离不开数学，数学源于生活，学生体验了分类，从而引入教学。

（二）探索新知，探究分类方法

1、教师适时出示课件（出示两间房间进行对比），讨论交流中体验到生活中需要分类。

让学生在同桌交流后，举手上台说说怎样进行分类整理。

这一环节出示凌乱和整洁的房间，是学生熟悉的画面，鲜明对比，体现了浓郁的生活气息。教师适时地把学生的无意注意引向有意注意，激发了学生的探索欲望；另一方面引用情境揭示矛盾，让学生独立探究，寻找解决生活问题的数学策略，有意识地注意培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使之感受到数学知识在生活中的重要意义。

2、（出示笑笑房间图）这是笑笑的房间，看到笑笑的房间你有什么感觉？（干净整齐）

师：你为什么觉得她的房间整齐？ 生：因为笑笑把物品都分类放好了„„

师：大家仔细看看笑笑的房间是怎么整理的。边看边总结：（出示课件）

1、桌子和椅子放在一起，摆放整齐。

2、玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。（板书玩具类 学习用品类 服装类）

3、床铺的很整齐。

3.（出示淘气房间图）看到淘气的房间你又有什么感觉？（乱）

师：的确太乱了，淘气也很苦恼啊，他不知道该怎样整理，你们能给他出出主意吗? ★活动★

师：以小组为单位，互相商量怎样帮助淘气整理房间。(小组讨论)

师：说说你们打算怎样整理房间？为什么把它们放在一起?（生汇报师操作演示）

生1：我打算把足球、篮球、小汽车、小熊放进第一格里„„ 师：你为什么要这样摆呢？

生1：因为这些都是玩具，所以要放在一起„„ 师：谁还有补充的，还有其它要整理的吗？ „„

（板书 玩具类：球、小熊，汽车 学习用品类：书，文具盒，笔、书包 服装类：上衣，裤子）

师小结：你们的办法真不错。现在我们就一起来把大家说的物品按分类摆放好吧。

（边说边摆放）

练习：把„„放在一起，因为它们是„„

例如：玩具类：皮球、篮球、足球、熊、车

学习用品类：书本、铅笔、文具盒、书包 服装类：上衣、裤子、鞋

在大家的帮助下，淘气的房间变得多么整洁呀！相信你们以后一定也会帮助爸爸妈妈整理房间，做个勤快的孩子。

三、练习巩固，体验分类

1、分一分（蔬菜和水果）

师：时间过得真快，过了几天，淘气的妈妈出差回来了。看到淘气的房间整理得那么整洁，心里真高兴啊！瞧，她给笑笑和淘气买了一些爱吃的东西。大家看都有什么呢？

（学生单独完成，开火车汇报）

2、分一分（玩具、文具和服装鞋帽）

妈妈还给笑笑和淘气带回来一些用品，有玩具、文具、服装，你们看（出课件）你们能帮这些用品找到自己的家吗？（同桌合作完成，学生汇报）

（注意学生会把有些物品遗漏，让学生体会按照一定顺序把物品分类的好处，让学生学会有条理地做事情。）

3、分一分（小动物）

师：看到大家这么热心，淘气的动物朋友也想请我们帮忙呢！现在同桌拿出老师给大家准备的动物图，两个人一起合作把会飞的动物涂上你们喜欢的颜色，看看哪个小组完成得最漂亮！

（学生合作完成，展示台汇报）

师：老师也给这些会飞的动物穿上了新衣裳，你们看，漂亮吗？

（四）、课外延伸，应用分类。

让学生结合生活实际，举例说出生活中所见到的分类现象。让学生整理书包，并说说你的整理方法，学生在动手中经历分类的过 程，让学生体会到生活中处处有数学。

（五）互动评价，课堂小结

先让学生自评、互评及反思自己在这节课的表现，说说这节课你学到了什么。

四、课后实践作业

回家后，整理自己的书包，明天向同学说说你是怎样整理的。【板书设计】

整理房间

整理房间教案 篇3

教学目标：

1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。

2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。

3、教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。教学重点：

学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。教学难点：

学会按一定的标准进行分类的方法。教学过程：

一、导入

同学们，你们逛过超市吗？里面的物品是怎么摆放的？ 为什么要这样摆放呢？

分类摆放后顾客去买东西更方便。你们想不想学习怎样分类呢？ 那么今天这节课就来学习分类。板书课题：分类

二、授新课

1、活动一：整理房间

（1）有个叫亮亮的小朋友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好.（2）课件出示:同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么？

你们愿意帮帮他吗？那么你们认为该怎样整理房间呢？（小组交流，说说自己的想法）小组汇报

你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的要放在一起)课件演示整理过程

提问:你还知道哪些学习用品?（3）整理后的房间会给人什么样的感觉？你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今天学到的知识把自己的房间整理好.2、活动二：到动物园

（1）导入。大家帮亮亮整理了房间，亮亮非常感谢大家，现在他和妈妈一起来动物园。出示课件 问：你看到了哪些小动物？你能给这些小动物分类吗？

这些小动物可以分为两类，会飞的分为一类，另一类是不会飞的。

请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳。看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的作业展示给大家看。展示学生作品。

问：他涂的对吗？你有没有不同意见？你知道会飞的小动物还有哪些？

3、活动三：到农贸市场

（1）导入：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：你们看到了什么？ 亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？

（2）学生独立思考完成，指名汇报。

问：谁能用一句话说说水果有哪些？你平时还喜欢吃哪些水果？蔬菜有哪些？你还知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有营养，大家要我吃水果和蔬菜。）

4、活动四：百货商店

（1）导入：最近亮亮的妈妈开了一家商店，让我们去看看她进了哪些货？课件出示。（2）这些货物就这样摆放好吗？

你们能帮阿姨整理一下吗？怎么整理？指名汇报

（3）如果把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，该怎么分？（同桌讨论）指名汇报，课件演示分的过程。

5、活动五：把同学分类

同学们这节课表现得真好，现在让我们来轻松一下吧！音乐伴奏，学生表演：有的看书、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、、、、、、下面的同学注意观察，想一想能提出什么数学问题？引导用本节课学习的知识把同学进行分类。

三、全课总结

同学们今天这节课你们开心吗？请你说说今天你学会了什么。生活中还有哪些地方可以用到分类的？（如我校的垃圾分类、书店的书等）

生活中还有许多地方都要分类，请大家回家后说给家长听，并请家长记下来，明天交给老师。板书设计