材料整理

材料整理（共6篇）

材料整理 篇1

人事档案是体现人才根本信息的关键平台和载体, 同样也是评定人才的重要依据, 由于人事档案中包含了多项信息, 通过对其进行正确的收集和整理, 有效保证了人事档案管理的科学化、规范化, 因此, 对人事档案材料进行相应的收集和整理是人事管理工作中最为基础且重要的一项工作, 对于提升档案管理具有非常重要的意义。

一、人事档案材料在收集和整理过程中存在的问题分析

(一) 不具备良好的档案管理意识。就我国目前实际情况来看, 人才的档案信息都会有专门的人员负责, 由人事管理部门进行统一管理, 而对于个人来说, 在日常工作过程中, 其本身不能直接接触到自身的档案材料, 再加上我国对于档案管理的重要性宣传力度不足, 使得大部分人群未意识到档案材料对自己的重要性。这样一来, 由于在工作与学习中, 没有给予档案管理足够的重视, 需要及时进行处理和存放的档案资料不能进行正常保存, 致使对个人的实际情况不能作出正确且有效地判断。由于缺乏人事档案管理的意识导致相应群众的个人档案材料不能对其做出相应的评价, 并且也会对人才评价和有效管理造成一定的影响和限制, 使得相关部门的工作也受到干扰, 不能在第一时间内准确客观地对个人信息进行统计, 从而给今后档案信息的发展带来不利的影响。

(二) 收集和整理方式仍需加强。随着科学水平的逐渐提升, 使得计算机技术、互联网技术的应用范围在不断扩大, 例如, 教育学历信息领域、个人身份信息领域等, 都使用了信息化管理的方式。然而, 我国现阶段的人事档案管理水平长时间得不到提升和完善, 究其根本原因, 就是档案管理工作依然使用传统方式进行管理。虽然信息化技术应用范围广泛, 但真正落到实处还是受到一定限制, 因此人事档案材料管理水平的提升受到了制约和影响。而在现阶段人事资料管理和收集过程中还是使用纸质载体进行保存, 这样一来不仅是给档案检索带来一定困难, 使得收集和管理的工作效率长时间的得不到提升, 使得档案材料管理和收集工作不能正常进行。

二、完善人事档案材料收集和整理的有效途径

(一) 提升档案管理意识。我国现阶段人事管理工作重要性意识不强的现象给人事档案管理带来的诸多不便, 要使用有效措施和途径提升公众对档案管理方面的意识。首先, 要加强对人事档案宣传工作的力度, 通过媒体提升对档案管理的重要性的宣传, 使社会上的公众更加了解人事档案, 从而使其能够更加重视人事档案管理工作。其次, 还要在高校内设置相应的档案管理课程。这是因为只有让学生认识到档案管理的重要性, 熟悉其相关的工作程序, 使学生在步入社会以后还能对人事档案进行关注, 并且及时将档案递交给有关部门, 补充其个人信息。此外, 通过有关的宣传和相应课程的设置, 进而提高社会公众对人事档案的重视, 推动人事档案管理工作质量的有效提升。

(二) 构建信息化的收集和整体档案材料系统。随着科技水平的发展, 我国档案管理的最终目的是实现档案材料管理的信息化以及无纸化, 因为只有这样才能保证其工作效率稳定地提升和发展。在收集和整理人事档案的时候, 一定要了解现在认识档案的实际管理状况, 然后应用分阶段方法对工作进行开发。其一, 应该收集人事档案的系统和整理人事档案的辅助系统进行开发, 应用计算机系统来帮助人事档案的管理人员对资料进行收集和整理, 利用此系统可以准确地了解有关公民的实际学习情况和工作状况, 针对那些未及时提供人事档案的人员, 给予相应的提醒, 促使人事档案部门顺利地实施材料收集以及管理工作。其二, 在由计算机系统来收集和整理人事档案资料的同时, 还应该开发与公民信息相互联系的系统, 使公民的身份信息以及学历认证等系统可以得到相应的开发, 进而使人事档案管理可以实现信息化, 利用有关的信息系统可以对人事档案材料进行自动的收集和整理, 使公民的人事档案变得更加充实。

三、结论

总而言之, 对人事档案材料有效、良好的收集和整理, 能够保证人事档案管理工作有效地开展和进行, 不仅可以为档案信息的检索和翻阅提供方便, 还能有效保管好人事档案, 帮助有关部门做好相应的统计工作。虽然现阶段我国档案管理中还有一定的不足, 但是通过有效完善措施能够推动人事档案管理良好地发展。

参考文献

[1]刘红芹.浅谈人事档案材料的收集与整理[J].档案管理, 2015 (4) :82-82.

[2]孙萍.浅析如何加强学校人事档案规范管理[J].中小企业管理与科技, 2012 (19) :55-56.

材料整理 篇2

感恩教育在人的一生中，小而言之，从小时候起，就领受了父母的养育之恩，等到上学，有老师的教育之恩，工作以后，又有领导、同事的关怀、帮助之恩，年纪大了之后，又免不了要接受晚辈的赡养、照顾之恩；大而言之，作为单个的社会成员，我们都生活在一个多层次的社会大环境之中，都首先从这个大环境里获得了一定的生存条件和发展机会，也就是说，社会这个大环境是有恩于我们每个人的。感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系有着正确的认识；报恩，则是在这种正确认识之下产生的一种责任感。没有社会成员的感恩和报恩，很难想象一个社会能够正常发展下去。在感恩的空气中，人们对许多事情都可以平心静气；在感恩的空气中，人们可以认真、务实地从最细小的一件事做起；在感恩的空气中，人们自发地真正做到严于律已宽以待人；在感恩的空气中，人们正视错误，互相帮助；在感恩的空气中，人们将不会感到自己的孤独……

人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰……你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？感恩的关键在于回报意识。回报，就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激，并通过自己十倍、百倍的付出，用实际行动予以报答。

感恩是一束金色的阳光,能化解冰雪,让我们学习感恩,让这束阳光也照耀我们大家的心!

总有一种力量让我们继续前行 1.我从遥远的家里赶来

就是为了让孩子吃一口可口的饭菜 我可以在校门口苦苦的等待

就是为了不打扰孩子读书的宁静 我不想放下手提的饭菜衣物 就是怕沾附了地面的灰尘 我虽然没有机会再走入课堂

可我打心里希望孩子能考上大学 2.沉甸甸的包 殷切切的心 爬满老茧的手

提来一家人的牵挂

那已经慢慢衰老的背影 正承担着我们的今天未来 亲爱的爹娘 滚烫的亲情

不能用语言表白的感恩

就用我们的誓词和行动来证明 3.从来没想过家里的收入 很少珍惜手头的零花钱

直到今天即将高考方才长大 看似简单的生活背后 隐藏了父母多少的 汗水辛酸

4.总有一种眼神 让我们伏案苦读 总有一份责任

承担在我们柔弱的肩头 总有一种感动 让我们泪水盈眶 总有一种力量 让我们继续前行

学会感恩，你将飞得更高

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

早上好！我们刚刚度过了一个温馨的寒假，同时也度过了一个享受大家庭团聚、充满着天伦之乐的中华民族代代相传了千百年的新春佳节，在这新学期的第一天，面对新的起点，我们每个人都会有一份新的激励，一份新的责任。因为在这个假期里，我们都感受到来自父母、亲友的太多太多的关爱、太多太多的呵护，从美味到衣食，从问候到祝愿，那是一种自然和谐的显露，都让人隐隐有一种感动。

站在春天的地平线上，我想和尊敬的老师们、亲爱的同学们谈谈感恩的问题，我讲话的题目就是《学会感恩，你将飞得更高》。

元月25日的《扬子晚报》报道，镇江 “精华书店”的老板巫先生曾经在2004年出资10万元资助过100名高三贫困学生。他说，他也不图什么回报，只是同情和敬仰这些品学兼优的学子。新年来了，他收到了许许多多的贺卡和祝福的短信息，有来自朋友的，有来自亲人的，有来自客户的，但没有收到一张他曾经资助过的大学生的贺卡，哪怕是一条短信息。作为政协委员的巫先生，在镇江市政协会议期间谈到了这件事，认为学校、家庭和社会在感恩教育上还有许多许多的工作要做。

其实，巫先生所遇到的并不是个别情况，而是一个已经很普遍了的社会问题――感恩问题。就是在我们学校也存在着这样的现象：一些同学常常对别人给予自己的帮助、情谊和恩惠，认为是理所当然，习以为常。比如，我们父母给予我们的爱，常常是细小琐碎却又无微不至，有的同学却嫌烦。除了父母的养育，还有师长的教诲，朋友的关爱，他人的各种服务，甚至是大自然的赐予等等。但对于这种种的恩惠,有时我们却浑然不知，更不要说有一种感激，这样的例子实在太多了。有的同学对老师长年累月的付出不知感恩，却为老师的一次真诚的批评而耿耿于怀；有的同学对班集体的包容不知道感恩，却认为这个集体与他毫不相干；有的同学对食堂师傅、宿舍管理员的起早贪黑的劳动不知道感恩，甚至会因为一次的扣分而生出怨恨和谩骂……这些现象的背后，都是感恩心的缺失，其实――

感恩，是一种千古传唱的美好品德。中华民族有24孝的美好传说，更有“滴水之恩，涌泉相报”的训导，西方文明也非常重视对“感恩”品质的引导，粗放不羁的美国先民甚至把“感恩”定为节日，这就是每年11月的最后一周的星期四---感恩节。我们国家虽然没有感恩节，但“谁言寸草心，报得三春晖”；“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的诗句，讲的就是要感恩。“羔羊跪乳、乌鹊反哺”的现象，告诉我们的也是要感恩。通俗歌曲《常回家看看》，唱的也是感恩。西方哲人康德曾说“世上只有两种东西令我感动，一个是仰望夜空时璀璨的星空，另一个是人世间至高无上的品德”。感恩就是一种美德，在竞争激烈的现代社会，仅仅有点成绩、有点才能还远远不够，仅仅看重自我的才华，而忽视别人的帮助也是不

够的，只有具备了美好的品德，拥有了感恩，才能拥有和谐生活，才能拥有光明的前途。

感恩，是一种积极向上的人生态度。有一个五岁便得了怪病的孩童，走路时脚跛得像只小鸭子，面对周围小朋友的嘲笑，懵懂的孩子将乞求的讯号发向了父母，父母忍着泪水骗他说： “孩子，这不是病，只要经常走走，锻炼就会好的。” 孩子相信父母的话，一直走着。孩子就这么在父母善意的谎言中，在父母慈爱的滋润下，在父母的祈求里漫漫成长起来。长大后，他毫无失落之感，怨悔之意，因为父母的爱为他搭起了成长之桥，他心中的感恩足以消除一切的不如意。可见，学会感恩，就能虔诚、认真地面对生活的挑战。因为对生活心存感激，所以心中时常保持一份欣喜与热爱，为了梦想而执著追求。当然，一些人对生活中温暖却视而不见，口中只有抱怨和叹息。孰不知，换种心态看人生却是多姿多彩，必然有一番新天地，生命自然也就能充满活力。

感恩，是一种促进成功的重要法宝。最近，我在《智慧背囊》上读到一则故事：有个老木匠一直是个好工人，后来，他想离开建筑行业，回家与妻儿享受天伦之乐。老板舍不得他走，希望他再建一座房子，老木匠答应了。但是，他已无心去工作，却建了一座质量差的房子。当他离开公司的时候，总裁把那座房子的钥匙交给他，说：你为我公司付出了一生的努力，我想把这房子送给你。到这时，老木匠后悔莫及。老板懂得感恩，工人却没有学会回报，回报老板长期对他的关爱。这个故事告诉我们，对待工作要认真，对待他人要感恩。其实，每个人一生都在建造着房子，为别人，也在为自己。成功法则中有条黄金定律：待人如己，懂得感恩。也就是凡事为他人着想，站在他人的立场上思考。作为子女，应该多考虑为人父母的难处；作为学生，应该多考虑老师的难处；作为教师，应多考虑学生和学校的难处；作为教干，应多考虑普通教职工的难处。如果我们人人都能换位思考，都能待人如己，懂得感恩，就会在帮助别人成功的同时，促进自己不断走向成功。

在新的一年里，我希望每一名洪中人都要积极做一名懂得感恩的人，能拥有一颗感恩的心：对单位要心存感恩，因为她是我们衣食的依托；对父母要心存感恩，因为他们给予了我们生命，让我们健康成长；对学校应心存感恩，因为她给予我们知识的力量，让我们能放飞起青春的理想；对师长应心存感恩，因为他们给了我们教诲，让我们明晓事理、遨游在知识的海洋；对食宿管理员心存感恩，因为他们给我们提供了温馨的服务和可靠的生活保障。

感恩，她是一种境界，是对别人所给予关心帮助的良知回应。有了感恩心，才会对他人宽容；有了宽容心，才会时时谦和；有了谦和心，才会心生敬畏。其实，感恩就是一种力量，同学们的成长需要她，老师们的发展也需要她，优秀班集体的形成同样需要她，建设高质量、高品位的泗洪中学教育品牌更需要她，社会的稳定和谐发展也离不开她！

尊敬的老师们、亲爱的同学们，生命就像一条大河，时而有宁静，时而有波涛，有了感恩，你就有了力量，你将走得更远，飞得更高。

材料整理 篇3

一、分析其原因应该是平时在文件材料的收集与整理方面存在以下问题

1.单位收到上级下发的任务文件时, 虽然有作出布置, 但没有把计划安排、人员分工等情况形成正式文件材料, 也存在已形成文件却没有及时归档的现象。

2.在活动过程中, 召开布置任务、自我检查、总结的阶段的会议时, 记录不够系统详细, 且办公室的会议记录本也没有归档。

3.直到上级单位来检查的前几天才对照阶段性任务, 补充各种文件, 在这个过程, 我发现有的可以补充, 有的却无法补充, 最终导致文件材料不完整。如某单位迎接市领导调研工作时, 虽其在水土流失治理工作的过程中, 坚持了十几年, 也取得了非凡的成绩。其中“长汀水蚀荒漠化治理”项目, 还获得省科技进步二等奖。科研文件材料都收集得很齐全, 效果图也做得很好。但调研组提出能否提供一些治理水土流失的优秀树种、草种图谱及水土流失治理的对照图时, 科研、档案人员都无法提供。即使有一些图片也是散存在科研人员手, 没有经过系统整理, 更没有配上文字解释。某单位是地市级科研单位, 市领导若干年才能到基层单位调研一次, 提供的材料满足不了领导的要求, 全体职工都觉得遗憾。

4.对专项活动形成的文件材料, 平时没有按专题任务做好收集整理工作。往往待到迎检工作进行的前几天, 怱怱忙忙调阅、复印原有的档案资料。如迎接文明单位的检查, 其时间跨度为三年。前二年文件材料都已整理归档。涉及到党政领导的任免的在永久卷, 涉及到要长期贯彻执行的各类规章制度的往往在长期卷, 在短期范围内有指导意义文件在短期卷。这样迎接一项专项活动考核评比, 就得调阅不同年度、不同类别、不同保管期限的文书、科研等档案来复印。对于已装订成卷的档案, 无法平整放置在复印台上, 复出来的效果不理想;为了想复印美观一些, 尽量平放案卷, 又容易使案卷褶折, 给工作带来极大的不便, 也对案卷保护不利。

二、作为档案员每次都参与专项活动的迎检工作。针对上述问题, 根据自己的切身经历, 提出以下改进措施

1.根据上级下达的任务文件, 认真作出布置。有计划安排、阶段实施、检查、考核, 对任务的分工一定要详细落实到个人, 并形成正式文件材料, 且按时归档, 必要时档案员主动收集。这样实施过程、迎接检查才能做到有依据,

2.针对每次布置任务、汇报、检查、总结召开会议的, 要做好详细的会议记录, 包括召开会议的时间、地点、人员、会议的中心内容, 次年与文件材料一并归档。

3.档案人员要根据上级的任务文件, 单位的计划安排、人员分工做好平时的文件材料的收集整理工作。建议专项活动文件材料平时收集时可以件为单位做好预立卷工作。因为这类文件材料涉及到不同年度、不同类别、不同的保管期限。在年终装订档案时, 将涉及到专项活动的文件材料, 根据任务文件事先复印出来, 以件为单位整理好。以免检查时调取各类案卷来复印。平时, 根据单位的计划安排、人员分工, 经常提醒经办人员保留好原始的一手资料, 待到真正考评时, 按照任务文件的要求, 以卷为单位正式组卷。

4.做好专项活动的图片收集整理, 将其制作成幻灯片, 使迎检文件做到图文并茂。虽然完整保存文字材料, 可以记录我们的工作过程, 但有时图像加文字更直观、效果更好。如前所述的水蚀荒漠的化的治理过程。如果每次我们都能把调往治理区的植物拍照下来, 配上它的中文名、拉丁文名, 生物学特性以及胸径、冠幅、苗高等, 栽植若干年后对其生长情况进行调查, 再次在文字上记载下来、图片上反映出来, 对它作出鲜明的对照。判断其是否适宜在水土流失区栽植, 对于课题实施的推广以及其他单位的借鉴, 都能起到很好的示范作用。

综上所述, 如果我们对每一次的专项活动, 都能根据上级下达的任务文件, 做到事前有周密的、切实可行的计划;事中脚踏实地实施;事后认真总结。相关人员注意专项活动各阶段的文件材料 (包括图片) 的收集、整理工作, 那么不论哪项专项活动考评都能做到有条不紊, 稳操胜券地取得优异成绩。

参考文献

[1]朱亚娟.重大活动档案征集工作研究[J].民营科技, 2013 (1) .

[2]付淼.归档文件收集工作的创新研究[J].华章, 2011 (3) .

职称材料整理说明 篇4

1、评审表要用蓝水或碳素墨水笔填写，不准用圆珠笔填写，更不准复印。材料写好后，不准涂改，若有涂改处，在涂改处加盖单位公章及领导签名。

2、评审简表按照逐项填写，填写毕业学校时必须填写清楚学校名称、专业名称、学制年限。此表必须用下发的新程序打印（A3纸）领导签名及意见不准代签。

3、业绩报告、教学评估及其它打印材料必须用A4纸打印。若两页或两页以上要左侧装订。

4、所有证件及获奖证书必须用A4纸复印，在复印件右下角标明展示时间、地点、签署意见，加盖单位公章。

5、证件排列顺序：毕业证（第一学历，有效最高学历）、教师资格证、职称证、聘任证、继续教育证、校长培训合格证（校长申报时需交）、计划生育证明、保证书、支教证明（城镇教师需交）、考核原件，教学评估材料、业绩报告、听课记录、评课记录（校长、兼任管理工作的教师需交听课记录，教研员两样都交）、一学年教案（中高需交）。证书复印件按以上顺序排列装订，证书原件及其他材料按顺序放置，复印件放在一起单独装订。

6、业绩条件排列顺序：

1、优质课（证书、教案、专家评价意见、举办单位证明）；

2、论文（论文证书、内容原件、论文鉴定表，如果是公开发表在学术刊物和论著，要有检索页，加盖单位人事部章）；

3、辅导奖（教师证书，学生证书）；

4、班主任证书（优秀班主任证书、班主任评价表）；

材料整理 篇5

1 理顺公文处理的各个环节, 为下一步整理归档提前做准备

1.1 规范和完善标题录入

电脑检索虽然可以同时包含多个信息项目, 但使用率最高及最能直接反映文件主体内容的还是标题。发文由于有相对规范和严谨的流程, 标题一般比较准确全面, 而收文则由于来文渠道的多样性而存在较多问题, 如没标题、标题不规范、反映内容不全面、不准确、不能体现文件的特殊性等, 若文书人员在登记时不把好关, 做好标题重拟或补充工作, 就会为将来检索带来困难。常见的情况如:审计报告, 应标明《x x单位x x年 (或x x事项) 审计报告》;贷款协议, 须标明《x x银行x x元贷款协议》;领导在文件中的直接批示, 可标题为《x x x领导对x x x问题的批示意见》;而一些综合性的会议纪要, 将重点问题或涉及本单位的内容在标题内加注也不失为一个好方法。

1.2 充分利用收发文流水号的快速定位功能

流水号一般体现为代表年份及排序的数字, 如收文流水号S20070001, 发文流水号F20070001, 无论手工或电脑检索均具有简洁、唯一的特点, 可实现快速定位。

由于办公自动化以电子文件流转为主, 所以办理中的纸质文本针对其使用特点, 可按流水号进行独立排序摆放, 便于快速对应查找, 提供利用。而在后期对应纸质文档进行电子数据整理及倒转过程中, 流水号的快速定位效果更加明显, 能大大提高整理的效率。

1.3 确保电子文件与纸质文件的一致性和完整性

对于存在变更的文件, 必须同时更新电子和纸质文本, 尤其是收文办理中形成的外送报表、材料, 一定要及时跟踪收集, 作为附件引入上传到文件当中, 避免缺失或遗漏。请示、批复或来函、答复等相互对应但又有独立办文流程的文件则可以通过备注注明相关联的文件信息, 如:联系收文S20070l00号;相关问题办理情况参考S20070111、F20075012等文件。这样虽然令文秘人员的管理工作翻倍, 但却有利于确保文件的逻辑联系, 有利于日后的档案整理和利用。

1.4 按类别、问题合理编写柜架号

由于最终整理归档时同一类别、同一问题的文件必须按逻辑顺序编件号排放, 所以从收、发文登记起, 就可以利用柜架号来进行初步分类。常见的“井”字型的文件柜非常好用, 数十个小格子刚好4列12行, 可分别存放四类文书档案。办结后的纸质文件按问题性质分类核定入柜, 能保持文件的逻辑联系, 尤其对于某类或某个问题的文件查找利用, 能快速、全面提供。这种存放形式对分类明确的文件即使不借助电脑也能进行快捷的手工查找, 而分类不明确的文件则可利用柜架标识在指定的柜架内找到所需文件。

同一份文件存在电子和纸质两个版本, 先整理纸质还是先整理电子的, 都有其合理性。但从保证文件前后逻辑关系、方便日后查阅利用的角度出发, 结合本单位档案管理的实际情况, 我们采用了先整理纸质文件的做法。

2 对现行档案管理规定在实际操作中一些问题的思考

2.1“件”与“卷”的利弊互现

按件归档逻辑联系相对灵活宽松, 复印利用及插入增加文件方便, 能精确鉴定保管期限, 有利于重点保护, 并避免拟写案卷题名等工作。但散页存放容易丢失或与相似的文件弄混, 为管理带来隐患, 目前采用的拉线、缝纫、不锈钢钉等临时做法, 都有不足之处, 不能彻底解决问题。而整理过程中按件盖档号章、打页码、填页数、装纸袋的做法也使工作更琐碎化。

按卷归档逻辑联系紧密, 反映问题全面, 纸质整理工作比较集中, 后期借阅管理相对轻松。

2.2 传阅签前置有利于按件管理的查阅利用

目前按件归档整理要求将A4尺寸的传阅签全部放在文件的后面, 其目的在于强调文件本身的重要性。但实际操作中, 这种做法在一定程度上局限了办公自动化优势的发挥。因为收文办结后, 通过办公自动化系统生成打印的传阅签, 其标题、文号、时间、摘要、来文单位及领导批示、办理情况、备注说明等各项文件信息均非常规范、完整、清晰, 在散件存放的情况下能快捷地让管理者或利用者确定查阅目标, 了解文件基本信息。尤其是对不规范的收文及加人多个附件、领导做出重要批示、办理过程复杂的文件, 传阅签反映的信息内容更为重要, 置于文件前面将更有利于查阅利用。

2.3 普发性来文与上报材料分拆存档的做法有待商榷

收文中要求上报如调查表格、事项说明材料的, 一般都由承办部门, 直接形成经领导审批后上报、不需独立编文号发文。目前地区性档案馆从减少重复性占用库容及扫描内存的立场出发, 通常要求把普发性的来文与上报材料拆分为两件, 分别定出保管期限, 而普发性来文往往存短期, 上报材料存长期甚至永久, 但这样一来, 上报构料的针对性及完整性就受到很大的影响。如许多数据统计报表, 在离开来文中具体的填报要求后, 报表的本身无法说明太多的事实;又如事项说明材料, 必须在来文的传阅签中才能体现领导批办意见及办理过程, 作为企业本身, 此时传阅签的价值已远远超过普发性文件本身的价值。

现代化技术的发展, 对传统的档案管理工作, 无论从思想上还是实际操作上, 都带来了巨大的冲击。顺势所趋, 与时俱进, 将现代技术引入到档案管理中, 不断优化管理模式, 提高服务质量, 努力实现档案资源的社会共享, 将在未来一段时间内成为档案管理工作的重点。

参考文献

[1]迟援军.文书档案管理改革的尝试[J].中国煤田地质, 2001 (4) .

材料整理 篇6

一、高效课堂理论解读

(一) 高效课堂被定义为“知识的超市、生命的狂欢”。

“超市”是从分层出发, 基于“学情”实施分类, 凸显出对学生学习主体、学习能力、学习内容、学习个性、方式方法的尊重, 它遵循的是差异性、选择性、人性化、个体性的教学原理。

“狂欢”是更加关注学生的课堂学习状态, 把学习氛围、学习兴趣、学习情感当成最重要的评价依据。

(二) 高效课堂必须具备三大特性:

主动性、生动性、生成性。对应立足于“学会、会学、乐学、创学”。因此, 高效课堂绝对也不可能是时下有人从字面理解的“高效课堂”的课堂, 这样的“高效课堂”是肤浅的、低层次的、功利的、应试的, 真正“高效课堂”的内涵十分丰富。高效课堂把“自主、合作、探究”当成课改的“六字箴言”加以行动阐述并发展, 在课堂环节上“落地”为“预习、展示、反馈”, 在学习方式上转化为“独学、对学、群学”。

(三) 高效课堂的三大支撑

1. 课堂文化系统

阳光、开放、向上

自由、民主、宽松、和谐 (师生维度)

好奇、情趣、形象、生动 (知识维度)

道德、人格、生命、灵魂 (生命维度)

在这样的课堂上, 学生会感受到:学习的乐趣、生活的意义、生命的价值、人格的尊严。

2. 课堂评价系统

评价必须从“学生”和“学”入手, 如果不从“学”的角度去评价课堂、影响和引导教室的课堂教学观念转变, 那课堂只能蜕变为某些教室的“秀场”, 一味展演自己“课堂艺术”的行为, 教室不可以占用课堂时间肆意表演, 这是课堂教学的一个基本底线。高效课堂围绕评价这样具体建构, 好课三看:“自主程度、合作效果、探究深度”。而三个度的重要分值取决于“课堂氛围”、“参与度”与“达标率”。具体到一节课, 要注重“三效”, 即效率、效益、效能, 也就是说看投入、看产出、看能力增长了多少。

课堂评价几个标准:

预习三要:围绕导学案预习、自主解决50%的问题、标注出“不会的”问题。

展示三性:展示选择“近共性”的问题、强调展示过程中的互动性、追求生成价值性。

小组三评:互动温度、拓展宽度、生成的高度

课堂三环:预习、展示、反馈

课堂三生:生活、生态、生命

学习三法:独学、对学、群学

学案三备:学生、学情、学法

课堂三动:身动、心动、神动

学习三宝:双色笔、活页夹、纠错本。

3. 课堂教学系统

高效课堂的灵魂是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”, 围绕这个灵魂重构两个关系, 即变“惟教”为“唯学”, 变“唯师”为“惟生”。

二、几种典型的高效教学模式

(一) 青岛即墨28中———和谐互助教学 (“五步十环节”)

1.“五步十环节”举例

学校十三门学科均建立起“和谐互助”教学模式, 都是“五步十环节”, 学校要求, “五步”固定, “十环节”活用。主要分三种课型:新授课、复习课、讲评课。另外, 物理、化学、生物等有实验课, 英语的新授课又分为“对话课”和“阅读课”。

例:语文学科“和谐互助”新授课教学模式

交流感知—研读共品—互助释疑—巩固拓展—总结提高

模式

步骤一:交流感知

(1) 教师创设情境, 导入新课。师生讨论交流, 明确本节课的学习目标。

(2) 教师出示互助提纲, 检测课前预习情况。

(1) 学生先根据提纲自查, 再师生相互检查, 重点看学生的预习情况, 然后老师组织在全班交流易错点。

(2) 整体感知文章内容。老师先说, 再让学生说, 不足之处, 老师补充, 然后在全班交流。

步骤二:研读共品

(1) 教师出示互助提纲 (包括选读语段、问题设计及学法指导等) , 学生先根据提纲自己独立研读课文内容, 然后师生互议, 可以老师先说, 再让学友说, 老师补充修正, 也可以老师直接提问学生, 检查学生的自学情况, 并帮助学生完善答题思路和要点。

(2) 品读文章中精美的段落、句子, 赏析语言的美点、妙点和文章的写作技巧。

(1) 教师出示问题组, 学生先独立精读课文, 在书上圈点勾画出相关语句和段落并赏析, 然后师生互相交流。老师可以先给学生举例示范, 教给学生赏析的方法, 然后再让学生自己从文中找出相关语句或段落并赏析, 老师帮助学生找出赏析中的疏漏之处并告诉他改正的方法。

(2) 全班交流, 教师先检查学生的掌握情况, 不足之处让老师补充。教师在此基础上选点精讲, 进行学法指导, 概括写作技巧。

步骤三:互助释疑

(1) 师生互相质疑, 共同讨论解决, 并将解决不了的疑难点进行记录。教师巡视, 掌握学情。

(2) 全班交流, 解决疑难。主要采取“生问生答”的形式, 学友能解答的, 尽量让学友说, 学友解答不了的, 再由师傅说;学生自己能解答的, 尽量让学生相互解答, 教师只做必要的提示或补充。

步骤四:巩固拓展

(1) 巩固当堂所学知识。

(1) 教师出示训练内容, 学生当堂训练, 师生相互批改。

(2) 教师组织在全班交流, 重点看学生的掌握情况, 学友有不足之处, 再让老师补充, 教师对重难点和易错点进行强调。

(2) 由课内拓展到课外, 加深对课文内容的理解。

(1) 教师选取与课文相关的文章, 进行比较阅读, 师生共同研读, 讨论两篇文章的异同, 然后全班交流, 加深对课文的理解。

(2) 教师出示与课文有关联的具有现实意义的问题, 师生互相讨论谈感受, 然后全班共同交流心得, 加深对课文内容和主题的理解。

步骤五:总结提高

(1) 师生互相讨论归纳本节课的知识点, 然后全班交流, 教师归纳知识体系, 再次强调重点。

(2) 师生互谈本节课的学习收获, 然后全班交流, 教师最后点拨提升, 并出示下节课的预习提纲。

2.“五步十环节”解剖

(1) 交流预习 (温故知新, 探究新知) →先学先学后导

(2) 互助探究 (师生合作, 评价学习) →后导

(3) 分层提高 (问题训练、分层练习) →以学定导互助共赢、问题评价

(4) 总结归纳 (师生总结、互助评价) →学导和谐

(5) 巩固反馈 (当堂检测、评价反馈) →学导和谐

3.“和谐互助”课堂教学的呈现:

(1) 以学为主体; (2) 以问题为载体; (3) 以评价为手段; (4) 以任务驱动为动力 (5) 以师友互助为纲线。

全过程都让学生学习, 全过程让学生互助, 全过程问题评价。“教师的责任不在教, 而在于教会学生学”, 实现学生学得精彩, 教师导得精彩, 师生互助共赢。

4. 运用“和谐互助”教学模式应注意哪些问题?

(1) 精心设计好“互助提纲”。

(2) 处理好自主学习与互助交流的关系。

(3) 把握好互助、展示、评价三大环节

(4) 注意发挥好教师的主导作用 (指导、点拨、提升)

(5) 充分体现学科特点

(6) 学生课前的充分预习

(二) 山东省昌乐二中———“271高效课堂”

1.“271高效课堂”的内涵

(1) 学习内容方面

20%的知识是自己学会, 70%讨论巩固学会, 10%教师点拨学会。

(2) 时间分配方面

教师授课10分钟, 学生自主学习30分钟, 5分钟成果检测

(3) 学生组成方面

20%优秀生, 70%中等生, 10%后进生

(4) 追求“动态”转化

利用优秀学生资源, 促进中等学生向上“分化”, 其中20%转化为优等生, 原本10%的后进生向70%转化。

2.“271高效课堂”的“三段六步”

(1) “271高效课堂”三段:

预习自学→高效课堂→训练拓展

(2) “271高效课堂”的六步

读书自学自主探究→导学案引领二次探究→分组合作讨论解疑→展示点评拓展提升→总结反刍当堂检测→自我完善训练提升

“三案”并举, 铺就高效快车道。

预习案:引领学生对学习内容预习自学, 研究教材文本, 重在“导”字, 为课堂探究学习准备。

探究案:指导学生自主学习、合作探究的方案。旨在挖掘核心内容, 提升解决实际问题的能力。

训练案:学生对知识进行巩固提升的载体, 立足实现目标, 解决“学会”的问题。

(三) 山东杜郎口中学———“三三六”自主学习模式

1.“三三六”自主学习模式特点

立体式 (展示的各小组任务不同, 不同层次的学生评价标准不同)

大容量 (由某个知识点延伸开来)

快节奏 (时间安排紧凑)

三模式:预习、展示、反馈

六环节 (详见如下课型六环节)

2. 几种典型的课型

(1) 预习课

(1) 自我预习 (预习目标、重难点、内容、习题) (2) 小组交流 (说收获、说疑难)

(3) 全班汇报 (4) 教师总结点评 (知识和状态)

(5) 预习检测 (6) 锁定疑难

(2) 展示课:

(1) 明确目标

(2) 分配任务 (每个小组领取任务, 注意难易容量)

(3) 分组合作 (任务交流合作学习, 教师指导很重要)

(4) 展示提升 (一一展示, 诵读课本剧、说思想方法、知识点、技巧规律)

(5) 穿插巩固 (5-7分钟)

(6) 达标测试

杜郎口展示歌

我自信我最棒, 聚焦点处来亮相, 胸挺直头高昂, 面带微笑喜洋洋。

嘴里说心中想, 脱稿不再看师长, 吐字清声洪亮, 嗯啊口语别带上。

一握拳一挥掌, 肢体语言能帮忙, 展示完忙退让, 褒贬评价记心房。

(3) 反馈课

(1) 自主构建、构建知识网络 (2) 分层体验

(3) 同层交流 (4) 分层帮扶

(5) 查缺补漏 (6) 针对帮扶