男生问题

2024-06-16

男生问题（精选12篇）

男生问题篇1

一、妇产科临床教学的特点

(1) 实践性和社会性强。实践是临床医学教学中最重要的特征, 这是一个把理论知识应用到临床实践中去的过程。如何观察患者的病情变化、掌握问诊技巧、熟悉诊疗流程, 都是见习的主要内容。同时妇产科许多重要的基本技能训练, 如妇科检查、常用的计划生育手术、临床思维能力、综合分析和解决问题的能力等都必须经过临床实践、接触社会后才能达到真正的掌握。

(2) 常涉及隐私。妇产科是一个完全面对女性病人的学科, 常规的检查都涉及病人的隐私。受传统观念的影响, 几乎所有的病人都不愿意将自己的隐私作为教学内容来展示, 因而在妇产科教学中学生学习的权利与患者的隐私权的冲突显得非常突出[1]。

二、男医学生在妇产科临床见习中存在的问题

(1) 男医学生对妇产科临床见习的重要性认识不足。在临床工作中从事妇产科工作的男医生很少, 加上社会的偏见以及病人的不配合, 使部分男生感受不到医生的人格魅力和成就感, 毕业后不想做妇产科医生; 部分学生的目的是考本、考研, 重理论轻临床; 还有部分学生, 特别是专科院校的男生, 认为医疗行业高风险、低收入、压力大, 而且本身起点低, 就业前景不容乐观, 根本就不想从事医疗工作, 这些因素使得男医学生对妇产科临床见习的重要性认识不足, 缺乏积极性和主动性。

(2) 带教教师的带教意识薄弱。医学院校的教师都是“ 双师”资格, 具有救死扶伤和教书育人的双重职责, 必须完成教学、医疗和科研三项主要工作。实际工作中, 不少临床医生只重视医疗工作, 忽视临床教学, 特别是认为以后女生从事妇产科的可能性更大, 而对男生的临床教学重视不够, 也不愿在带教前充分与患者及家属沟通, 让男学生参与检查, 最后结果往往是只见不习, 单纯地把理论知识复习一遍, 完全没有实践性。

(3) 患者维权意识增强。由于社会法制教育的普及, 患者的法律意识和维权意识大大提高。而妇产科的临床教学活动直接涉及妇女的婚姻、家庭及生育等隐私问题, 在这种情况下, 很多女性患者不愿配合临床教学, 拒绝学生特别是男学生询问病史、观摩手术和操作, 尤其是妇科检查。而国家在高等教育的临床见习方面没有立法, 法院认为医院的教学活动不能以牺牲患者的隐私权为代价。由于相关立法的滞后以及医疗纠纷的增加, 带教教师更加保守和慎重, 增加了男学生临床见习的难度。

(4) 临床教学资源供需失衡。随着高等教育体制的改革, 高等医学教育招生规模也不断扩大。急剧增加的学生给临床教学带来了极大的压力, 包括医院、科室、教师及患者等这些教学载体。每位学生可享受的教学资源明显减少, 是全国高等医学院校普遍存在的问题, 因此每次见习人数过多, 临床教学效果不理想也导致男学生对妇产科的见习“不感冒”。

三、妇产科男生临床见习的对策

(1) 端正学习态度, 强调学好妇产科的重要性。首先要转变男同学的观念, 告诉他们, 目前妇产科界的优秀男专家有曹泽毅、郎景和、江森等, 他们虽然是男性, 但是同样可以在妇产科界取得优异的成绩, 而美国94% 的妇产科大夫也是男性。妇产科属于外科学系统, 男医生比女医生在该领域更有优势。人是一个复杂的整体, 不论今后当哪科医生, 都必须具备全面的知识, 包括扎实的妇产科学知识, 才能正确诊断、治疗和鉴别疾病, 否则容易造成误诊、误治甚至医疗事故的发生。在基层医院, 医生需要面对内、外、妇、儿等多科疾病的病人, 外科医生同时也是妇产科医生。2012年, 国家教育部、卫生部决定共同实施“卓越医生教育培养计划”, 邵阳医学高等专科学校 (以下简称“我校” ) 成为第一批“3 + 2” (三年医学专科教育加两年毕业后全科医生培训) 的助理全科医生培养模式的试点高校。目的在于培养大批面向乡村、服务基层的下得去、用得上、留得住的全科医生。所以要引导男学生纠正偏科思想, 端正学习态度, 认识到学好妇产科特别是临床见习的重要性。

(2) 加强教师自身的素质, 强化临床教学意识。在临床见习课的讲授中, 如果只是按照教材照本宣科讲疾病的临床表现和治疗, 没有病理、生理的铺垫, 最终培养出的医生只会诊断和教科书上一模一样的病, 当他在临床实践中面对各种不同的临床表现时就会感到束手无策。同时教师所讲授的不能局限于教科书上的内容, 通过经常阅读医学期刊, 上网查阅专业资料, 拓展自己的知识深度和广度。同时加大教学管理力度, 由教研室主任主抓, 教学督导专家不定期督导, 学生及时反馈对教师的评价来强化临床教学意识。所以只有优秀的妇产科带教老师才能培养出优秀的男医学生。

(3) 注意医患沟通, 创造良好的教学环境。在临床带教前作为带教老师应关心患者, 充分沟通, 明确表示我们是教学医院, 有教学任务。并耐心向其说明教学的目的及对医学发展的重要性, 男医生也是医生, 在救死扶伤的天职面前, 不存在性别差异。同时感谢他们对高校教育的支持, 然后让学生学会如何与患者沟通, 使学生和患者之间的距离缩短了, 更有利于学生的学习和病人的治疗, 使得见习生的临床实践得到保证2。

(4) 改善教学手段, 使学习形式多样化。随着科学技术的进步, 教学手段也有了很大的改进。我们可以通过各种视听教材、模型、多媒体、应用电视直播系统等多种手段来增加男生的感性认识, 使抽象难理解的内容变得直观形象, 使难于用语言表达的内容变得生动具体。可利用男生的好奇心理, 引导其形成对知识的主动探究意识, 增强学习效果。例如在讲授分娩机制时, 可以设立情景教学, 并通过现代化的电教模型形象模拟分娩机转来进行讲解, 最后挑选几个男同学上台讲解并用模型演示激发其学习兴趣。若产房有正在待产或分娩的病人, 可以组织同学分次观看这样就拉近了从课堂到临床的距离。目前我校附属医院宫、腹腔镜手术占了妇科手术的90%以上, 这对妇科的临床教学创造了非常有利的条件。通过电视直播, 手术医师边做边讲解, 不仅使同学对盆腔解剖等有了直观印象, 而且对妇科的最新微创技术、手术基本操作等有了初步了解。手术医生娴熟的技艺大大激发了男同学对妇产科的兴趣, 使部分男同学有了将来在妇产科领域大展宏图的想法。一系列的教学实践不仅让学生感到直观而有趣, 更重要的是培养了他们的表达能力, 激发了他们的学习热情, 使其变被动学习为主动学习。

要使一个刚刚接触临床课程的医学生, 尤其是男生, 系统地学习并掌握妇产科临床理论知识及操作技能, 最终成为一名合格的医务工作者, “人”最重要。我们要“以人为本” “因材施教”重视学生, 重视患者, 重视教师, 重视临床, 这样才能为国家培养更多更优秀的创新型医学人才。

参考文献

[1] 胡灵玉, 周昌菊, 程春霞.仿真模型教学在妇产科男生见习带教中应用研究J.实用预防医学, 2004, 11 (4) :829—830.

[2] 常淑芳.医患沟通在妇产科临床见习教学中的应用J.医学教育探索 (教育研究专辑) , 2004 (3) :91—92.

男生问题篇2

2) 暗恋一个人有多苦，我就像阴暗的鬼，不敢出现在人面前，就怕你发现一点点端倪，从此不让我留在这世间。

3) 在你单身时，就开始默默的暗恋你，看到你找到心爱的另一半，心酸难忍但微笑祝福，可心中的眷恋无法抛弃。

4) 暗恋的好处就是，他的一个举动，一个微笑，就能让你莫名的记住好多年。

5) 你知道吗?我一直在暗恋你，直到那一天你说你已经有喜欢的人了，我真的很心痛。但是，我会在背后默默的喜欢你。

6) 我这么差劲，怎敢奢求让这么完美的你看我一眼呢。

7) 爱你，却不想拥有你。或许我只是暗恋你，不敢告白，不敢面对你。

8) 我永远都愿意当个听众，安慰你的痛，保护着你从始至终。

9) 别难过，当她失落的时候，去安慰她，当他们和好了，就消失吧她幸福就好了。

10) 或许我怕不能永远拥有所以不愿说出口。

11) 暗恋是最美的恋爱，因为永远都是你说分手。

12) 兵荒马乱，海枯石乱，没有你我该怎么办。

13) 暗恋你那么久了，如今你爱的依然是别人。

14) 只怪我口挫，不能在你伤心难过的时候，说几句好温暖的话给你阳光。

15) 暗恋过，结局呢?这段爱情、注定无果。

16) 你知道我最珍惜的是什么吗，这句话的第一个字。

17) 我希望很多年后，我可以很骄傲的站在你面前，对你说我心依旧。

18) 天下所有的暗恋都是心里有却口里说不出的苦。

19) 到现在还是喜欢妳，可我还是不会拒绝别的男人，因为我害怕寂寞。

20) 我发现你一直住在我心里某个角落，拿着永不过期的凭证，成了永久的居民。

21) 你就像天上最亮的星星一样，那么耀眼，而我也只能远远地望着。

22) 泪从手指缝中流出，不敢面对你和她幸福的画面。

23) 就算让我知道我永远只是单恋，我也会藏着感谢，笑着和你说再见。

24) 说不出千言万语，咽了咽口水，把这些要说的憋在心里。

25) 世界上，真的会有那么一个人默默关注着你，疼爱着你，却永远不靠近你。

26) 就算你一身污秽如刺猬，仍有我伸手拥抱无忌讳。

27) 我要一年一年安安静静陪你过，直到变成一首老歌变成了传说。

28) 如果没有感觉，就不要给我错觉。如果没有真心，就别扰乱我的心。

29)习惯于隐身，掩饰心中的失落，隐身也是一种美。

30) 每个人都会有太多喜欢与不喜欢，最在意最喜欢与最不喜欢。

31) 两个世界，同时结解，又同时划下新的轨迹。

32) 情人眼里出西施，那谁的眼里出东施。

33) 童话依旧在上演，只可惜公主不是我。

34)习惯了寂寞，习惯了思念，习惯了等妳，也习惯了一直看不见妳，习惯了没联系。

35) 看着她的幸福，我悲悯而又羡慕的说不出话来。

36) 那些的那些，怎么就物是人非了呢，我还在原地打转。

男生问题篇3

关键词：职业院校男生学校管理

1.要全面了解职校男生的特点

由于在卫生学校中男女生比例严重失衡，学校整体氛围的影响，在学校的各类评比中，男生多的班级各方面排名一般都相对较差，男生大都存在以下问题：

1.1 自身因素

1.1.1 厌学情绪明显

职业学校的男生学习成绩基本上较差，学习成绩在班级中基本都是垫底。所以他们对自己失去信心，加上他们的学习目的、学习动机很模糊，最后导致对学习的厌烦。

1.1.2 自控能力差

职校的男生处于青春期，他们的自控能力比较差，经常会由于一些小事而和同学发生口角或大打出手，有时候也会和老师发生不应该的冲突。还会犯一些明知故犯的错误。

1.1.3 缺乏责任感、使命感

由于现在的学生大都是独生子女，在家都是高高在上的“小太子”。在家都是父母一手包办，没有经历过风雨，他们中很多人都没有正确客观的理想，会觉得自己到职业学校来就是来混日子的，更谈不上责任感、使命。

1.1.4 综合素质普遍较差

职业学校的学生综合素质普遍较差（个人行为不好、知识积淀匮乏）。学会做事，要先学会做人。因此要扭转他们的行为习惯和思维模式，从某种意义上来说要比传授知识显得更加迫切和重要。

1.2 家庭环境因素：

俗话说“三岁看老”，三岁是孩子养成习惯的关键时期，而三岁之前，父母是孩子的第一位老师，个人素质低与其从小没有受到良好的家庭教育是分不開的。但在实际上很多学生从小到大在爷爷、奶奶身边长大的，这部分学生缺乏必要的家庭管教，他们表现出对集体活动冷漠，性格怪异，要么就内向得可怕，要么就外向得让人受不了，这给班主任管理带来很大的难度。

1.3 社会环境因素：

职业学校的学生正处在青春期，他们对新事物充满好奇，但是社会上的一些不良因素的也浸入校园的这片净地。在学生中暴力、偷窃的行为还时常被发现。

2.男生管理工作的对策

2.1 加强常规管理

纪律是法律和道德的补充，人们能否自觉遵守纪律，又是衡量社会的文明高低的标志。重视这些纪律对于男生尤其重要。这些男生处于叛逆期，他们就认为“我大错不犯，小错不怕”。但是小错终会酿成大祸。学生一入校，就一定要通过各个机会让他们意识到学校常规管理的重要性，并严格按照规章制度去做。

2.2 走到学生中间去，以心教心

在平时生活中尽量的给予他们自己力所能及的帮助，努力的做他们的朋友，让学生有勇气。把自己的心理话告诉我们。我们一定要尊重学生，即使是对犯错误的学生，我们应该给予必要的尊重。，

2.3 学会批评

人都是感性动物，当自己心情不好的时候一定不要去找学生谈话，尤其是当学生与我们之间发生矛盾时，我们可以用其他办法先缓解矛盾，甚至可以先搁置矛盾，等大家情绪都缓和了，再去解决矛盾，尽量不要正面和学生发生冲突。因为这个时候在批评学生的时候会夹杂着你的某种情绪使问题变得复杂，要等到心情冷静下来再去和学生谈。

2.4 言出必行

只有值得学生信赖的老师才能走进学生的内心世界，尤其和男生打交道一定要说话算话。只有这样才能通过自己的人格魅力来影响学生，慢慢培养男生的责任感。

2.5 处理好学生的“目中无人”

当老师抱怨学生“目中无人”，不尊重自己，应该先从自身找问题，看看我吗自身是否给了学生足够的尊重。

2.6 要“不计前嫌”

当学生犯了错误的时候，不要把学生先前犯过的错误拉过来反复的强调。要就事论事，只谈今天的事情，让学生有自己的空间去发挥。如果我们每次都把学生之前范的错误拿过来说，学生心理就会觉得今后做得再好也是没有用的，先前犯过的错误老师是不会忘记的，他给老师留下的那个坏印象是无法改变的，这样会打消他们的积极性，给他们的心理留下阴影。

学生管理工作是一门艺术，特别是男生的管理。班主任在工作中的一个细微的疏忽都有可能对学生造成巨大的影响。因此，班主任在班级管理方面不但要信心、细致，在很多地方还要注意教育方法和教育手段。

参考文献：

[1][美]罗伯特.斯莱文.姚梅林等译.教育心理学[M].北京：人民邮电出版社，2004.

男生问题篇4

所以说恋爱感情一直不顺, 发现一个男生和一个女生谈恋爱的就会烦恼的有的父母的诚意会觉得诚意厌, 讨厌你要知道从缘分意义上讲, 产品能够现在开始才能你们的缘分的开始。如果相爱就珍惜缘分, 不要在意彼此的过去, 因为过去的回忆并不属于你。

幸福是自己的能陪伴着你走到了终点只有自己的爱人。连父母都不行。有些东西要听父母还是应该自己拿主意。不会好好的活着, 很好非常好非常荣幸能够荣幸有机会回答自己的问题。我的问题请您多思量。

由于恋爱的大学生越来越趋于低级化。所以学校最好在新生入学后的第一学期就开课程, 一边是开学期间一开始就能做出正确的选择。

一、在上大学期间是否应该谈谈恋爱

新入学的大学生, 除了对大学生充足了好奇之外, 对爱情也充满也充满了期待这是首先, 应该对他们应不应该谈恋爱做一个话题。通过实践, 笔者主要是一下三个方面进行指导的。

首先, 我们应该正确的看待大学的形色中的恋爱现象。一般认为, 大学校园里的爱情超出一般水平了。调查, 而男生这一相应明白自己的魅力追赶潮流等。包括孤独、寂寞、好奇, 获得经验证明自己的力量。这些因素是你爱情成为为许多学生请感的重要结合。

其次, 正确对待男生女生谈恋爱的问题。一般人认为, 大学校园里的爱情是超脱功力因素。不正确的恋爱观导致不健康的爱情。好奇获得经验。证明自己魅力。所以思考“我应不应该谈恋爱”之前, 应该首先谈恋爱的时间自然是不提倡的。

第三, 恋爱是大学期间的必修课吗?也许这个问题应该是因人而异在某种程度上是可遇而不可求的, 有希望同学如何在家谈了一个有一个不是可以爱情是一种珍贵的资源, 轻易反而会伤害自己。

二、爱情的涵义

爱情是什么?有些学生就会说成自己要什么什么都不会的问题。爱情突然是盲目的也是美好, 尽量理智的把握他。社会的特征感情的专一。

第三, 爱情不仅是一种权利更是一种权利更是一种责任和义务。爱情首先意味着你的真心关心对方, 也有的同学上大学期间不会选择随意更换对象。对方的感觉, 这都属于真正感觉的效果。

第四, 爱情的发展必要会渴望能够终成正果的。所以我们一定要对一段感情付得起责任乃至认真。爱情与事业的关系。终究还是要回到现实, 自尊自强自信也是人的一种态度。这样才不至于。因为毕业而面临就像是两眼纷飞的局势。我们一定要努力加油!

三、培养恋爱道德意识要有好的意识

恋爱不仅仅是两个人的事, 还有关于世界要努力达到社会对我们情侣应该履行的责任才行。

首先恋爱双方一定真诚的负责人的事。所以作为女大学生, 在和网友接触接触。交往时。更要小心对于网恋不要有太多幻想。

第二, 首要我们应该严肃的对待爱情。不需要谈恋爱的问题我们和别人的感情。要对大学的恋爱做出一些贡献。

在大学期间恋爱是不是应不应该谈恋爱的问题我们讨论过在我个人的见解, 因为这是我们的心恋爱的一个必经的经历。所有应该只是面对他。

那么大学期间恋爱时不是很压抑, 那么大所属问题。我认为是可以的。不同的时期有不同的缘分。你指导和了解一个人的过程。一般有的女生喜欢老实厚重的女孩。不讨厌别人应该成为我们终身的力量。

在大学期间是有意有靠的我们不应该这样认为, 我们应该坚持走一条谈恋爱的道路。因为我们也知道其中一种伤害就是分离开时分的那段时分。在恋爱中联系是一种方式。你喜欢就应该坚持我们应该知道我肯到底应该这所谓的什么而活着。不要一些特殊。大学期间谈恋爱不仅仅是为了圆我们一个浪漫还是因为点奠定我们的生活甚至还可以稳定我们的生活习惯。还有工作也是同时。

所谓情人眼里出西施都是喜欢自己的一般女生只会矜持害羞。聊聊天而已。爱情问题。

就是阻挡爱情发展的问题爱情是你受那个人的同时。那人同时在我在爱你。是两个人同时对对方有好感。两个人即使在一起也要各自独立的时问, 不能事事都彼此监视这样才能个好的相处。就享受我着一把沙。

大学生恋爱问题, 大学生在什么情况下可以开始自己的恋爱?如何看待大学生应该如何对待对象?如何分配时间金钱、经历和自己学业等学业等问题?是不是大学生的父母都很会门当户对的问题。

所以说爱情的世界应该数睡其自然。遇到然自己心动的人。可以试着开始的。不用去想那么多, 用心去好好谈一场谈恋爱。因为期间很忙那样的阳光。也是一去不复返了的工作后。即使你在谈恋爱, 也很难找到大学里那种感受了。真的。至于你说的时间, 精力问题。我个人认为真心的恋爱, 是不会成为两个人的负担的。两个真心真爱的人会为你彼此的此刻和考虑结束。所以他们会不断努力进步。恋爱不能虚度年华。两个人一起还可以很有意义。可以一起自习一起去图书馆他一起去旅游。希望能给别人一点感觉。

四、大学生谈恋爱的问题的优势和确定

1. 大学生恋爱应成为学习的调剂和促进两个人的发展。比如两个人一起商量往上升学, 一起出国。做出这样的生气。

2. 恋爱固然很浪漫, 如果没有了金钱的困扰会不会显得更悠然自得些, 恋爱是一种而不决不应该成为学习的负担。他绝对不是学习的负担。

3. 恋爱是一种人与人的密切相处的方式。这种相会修改自己包容别人, 会促进两个人的成长。还有恋爱关系。

4. 大学生由于其自身的不成熟, 很多事情率性而为。包括爱情。造成了一生的悲剧, 或者影响了一生的择偶。但是一般的情侣还是可以看好一段感情。

5. 学校的环境和社会的环境提供了很多条件, 成功率非常的比较高。

可是, 我们是为什么和社会的环境差距的很多我们非常需要弄清楚。需要了解。

接触孤独寂寞, 希望得到关注与承认缺乏父母之爱的转移;四大灭幼谈恋爱不正常, 群体没有谈恋爱不正常, 群体压力。从众心理, 对异性的好;来源于爱情本身源于爱情本身你分心过了分对你的一生产生影响, 冒着可笑的危险来谈, 将得不偿失。

谈恋爱需要我们走出我们人生的人生理性目标, 那么你的人格已经初步成熟了吧。爱情是一种人际关系。最亲切人际关系;恋爱, 是你整个健康人格的大敌。。健康人格的因为成熟的人了解自己感觉也了解别人的感情也理解别人的感受, 因为成熟的人能够自信的把握住爱情的方式。

我们还需要考量大学期间, 爱情可能是需要没有什么的误区。如果有以下种种观念。最好的自己冷静思考、爱情的我的全部, 爱就消失。恋爱中有冲突是坏事类似的观点还有很多。

五、你考虑过爱情的相关因素

看你如何把握去充实自己不过恋爱次对人生是有很多人的影响。很多人认为大学生应该应该以谈恋爱为主应该因为本身机会就不多, 所以我认为谈恋爱为主。没错, 大学生应将主要精力放在学习上, 偶尔也要放在谈恋爱上, 因为这样的机会并不多。部分学生没有协调好没有控好时间的分配, 可并不能否认谈恋爱的作用。

谈恋爱的好处:

1. 变得自信:生活甜蜜变得有自信。这是很正常的事情,

2. 生活充实:生活就不会变得单调就会有情绪有事干。

3. 节俭资源:节约时间让他们少花钱, 比如手拉手在校园闲逛, 一分钱都不花也会很开心。

4. 心怀包容, 正确的处理情感问题, 诸如恋人之间的误会, 失恋等等, 学会理解对方, 学会包容他人。

5. 提升了自己的价值观简称情侣们会相亲相爱

6. 勤工俭学:做简艰苦奋斗的好少年。

7. 男女之间的恋爱因为性爱将它与其他的爱分开, 而且会让彼此变得更成熟。这也是一种好的方式。

8. 学会体贴:应该学会体贴别人。

9. 自由生活:每个人都分类每个人都喜欢自由自在的生活, 所以大家都注意给对方空间。

10.身体健康:谈恋爱要注意身体健康。

谈恋爱的坏处:

1. 恋爱可以耽误一些学习的时间但是情侣们可以互相学习有助于学习的提高。

男生问题篇5

活动主题：“心”创意之“男生节的狂欢”

一、活动背景：

当社会在轰轰烈烈热议着即将到来的11月11日——“光棍节”时，我们更要欢庆11月10日——男生节，这个属于花季男生的节日。让寒风萧瑟时，即便寒意，也不会波及男同学们的心尖。

二、活动目的：

男女生们通过游戏，相互主动认识和交流，由陌生到相识。也可以通过活动让他们绽放青春，神采飞扬，从而活跃气氛提升电子系男生文化内涵，彰显90后男生的自信风采。同时烘托节日气氛，为同学们之间的合作交流建立平台，丰富校园文化。

三、活动时间：11月10日

四、活动地点：教学楼

五、活动对象：电子系11级，每班级，3男+3女，总共30人。

六、活动内容：

1、准备环节：将男生女生分别带到两个不同教室，并戴上各自事先做好的面具 → 让他们将各自的信息（代码，性格、爱好、理想、想说的话等）写在纸条上 → 然后将男女生的纸条分别收集起来，并将男女带到活动教室 → 由男生抽取女生的纸条（每个男生只能抽一次纸条）→ 若对信息内容满意，则坐在该女生的后排（男生喊出纸条上的代码，女生示意她所在位置）→ 当然也可暂时弃权本 → 轮过后，没有找到合适搭档的，可根据意愿自由组合。

注意：同班同学不能组成搭档

2、游戏环节：

游戏（1）：抢踩好运

游戏道具：玻璃绳，气球若干

游戏规则：

①将所有人分成三大组，每组5对。将配对的男女生的脚互绑，再在每只脚上绑上2只气球（即一对组合，有8只气球）注意：游戏过程中，小组成员不得分开，否则淘汰。所以要求，配对组合必须绑紧双脚。

②游戏进行时，每一轮的5支队伍对抗，各队伍之间互踩气球，男女生要协调配合，同时要努力避免自己的气球被他人踩破，游戏进行一分钟。

③要求：不能用手弄破气球，否则算犯规；小组若两人脚上都没有气球了，就下场，不能在踩别人气球。

④每一轮游戏结束后脚上气球最多组获胜。同时对于每一轮里最先气球全被踩破的那一组要接受惩罚——抽取纸条，并接受纸条上相应的惩罚。

游戏（2）：纸杯传水

游戏道具：一次性水杯若干，水桶一个，空矿水瓶2个

游戏规则：

①游戏分两轮进行，一轮里有2组，两组同时进行比赛。4对搭档为一组，男女交替配合。

②游戏开始，每人衔一个纸杯。第一个人将水倒入纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯里，最后一人将水倒入一个水桶中，时间限定为5分钟。

③游戏中，只能口衔纸杯，若用手扶杯，则算放规，放规则重新倒水，重新开始。

④游戏结束后，将水桶里的水倒入空矿水瓶，看哪支队伍的水最多，谁就获胜。失败的小组，选代表表演节目。

注：此游戏需要一对心理辅导站的成员参与

中场环节：请现场男女生才艺表演，可自由组合上台。

游戏

（三）：蔬菜蹲游戏

游戏规则：

①按照游戏2的分组，将男女生分为4组，每组里的人手牵手围成一圈。每组都被分配到一个外号（及同组队员共享一个相同的外号）。同组队员共享一个相同外号，外号分别为“红白黄紫萝卜”。外号的分配必须是随机的。

②任意一组开始蹲，如“白萝卜组”先开始。一边蹲一边说：“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完x萝卜蹲”。念完后所有白萝卜手指一致指向x萝卜。

③然后x萝卜马上就开始蹲，且口中一样念念有词。之后他们指定下一组萝卜，但不能是白萝卜（即被点名者，不能点名其点名者）。

④一直重复。如在蹲的过程中有人蹲错或反应慢，则被退场，最后剩余的一组人为获胜者，将获得一份精美小礼品。

注：可边玩边加速，增加趣味性。

3、最终环节：

选出三组搭档，分别授予“最佳蓝颜潜质将”，“最佳演艺潜质奖”和“最佳情侣潜质奖”，并颁发奖状。最后摘下面具，到晨磬广场自我介绍，相互沟通，互留联系方式等。

七、活动安排：

1、申请教室，以及当天教室的布置等2、3个游戏所需要的物品准备，以及第一个游戏，惩罚纸条的制作。

3、活动主持人的选择

4、活动过程中的照片视频拍摄

5、游戏过程中的奖励奖品的购买

6、备用制作几个面具，以防不便

主办方：电子系心理辅导站

承办方：物本

附加：

“凝望男生节的狂欢”报名表：

男生问题篇6

2012年PISA测试题目包括：在没有说明书的情况下摸索空调遥控器的使用方法，理解机器人吸尘器的工作原理并解释其运动规则等。在这个测试中，德国15岁的学生群体得分在中上等，来自不同社会阶层的学生在这个测试中表现出的能力差距没有在PISA测试数学和阅读方面的能力差距大。

令人惊讶的是，通常被认为是“教育的失败者”的男生，在这个项目中的表现比女生优秀，尤其是在成绩好的学生中，男女生比例是3∶2。这项测试成绩的差别类似于数学成绩的差别：数学方面男生优秀些，阅读方面女生领先。

在“控制与反应”和“演示与设计”测试题目中，女生解答第一类题目的能力尚可，比如关于空调遥控器的题目；但第二类测试中，女生的成绩不理想，比如解释机器人吸尘器的工作原理。也有类似的研究结果表明女生的空间想象能力略差些，但这不能归结为生理现象。因为在德国和某些欧洲国家，女生在这方面的成绩和男生差不多；而在其他国家，比如沙特阿拉伯和保加利亚，女生“解决问题”的成绩却超过了男生。由此可见，这个区别更多是由阶层与教育体系的不同造成的。

碰到新问题时，男生在解决问题的能力方面具有优势，这将使他们在今后的职业生涯中受益。这也可能是职场上男性比女性升职更快的原因：谁能更快地理解和运用专业信息，在解决问题时就有更大的创造力，更快地解决问题。

男生问题篇7

关键词：健美操教学,男生,制约,对策

健美操作为一项横跨体育、艺术、教育三大领域，并融体操、音乐、舞蹈为一体的具有综合性特点的新兴体育项目，以其强劲、雄浑的力度、新颖别致的动作、优美和谐的音乐及新颖别致的动作，为广大大学生所接受，给大学校园注入了无限的生机与活力。由于生理方面的特性，一般男生较女生对舞蹈动作在感知、理解、把握和表现等能力上“先天不足”，加上其他原因，男生健美操课的教学质量普遍较差。本研究主要就影响男生健美操教学的一些因素进行分析，并从教学内容、教学方法等方面对男生健美操教学提出一些建议改革，对于提高高校男生健美操课的教学质量，促进健美操的普及和发展具有积极的意义。

1. 制约男生健美操教学的几大因素

1.1 健美操动感强与男生节奏感差的矛盾。

健美操的动作具有强烈的节奏性特点，并通过音乐充分地表现出来。“音乐是健美操的灵魂。健美操动作的力度、激情、表现力等都是在接受音乐的刺激之后产生的”。[1]健美操所有的动作均在一定的节奏下进行，节奏性运动使健美操能充分表现出人体运动的艺术美。健美操的节奏一般表现为动作力度的强弱和速度快慢的规律性变化，它与高低、强弱、快慢等不同节奏的音乐相配合，富有动感和韵律感。通常，健美操的八拍与音乐的节奏相对应，动作一拍对应音乐一拍，而动作的强弱往往又对应音乐节拍强弱。因此掌握好音乐的节奏对健美操运动非常重要。对体育专业的男生来说，力量与耐力一般都不成问题，但他们的音乐节奏感与动作协调性往往较差，不能很好地跟上音乐的节奏，在学习时动作僵硬、不协调而导致学习效果不好。

1.2 健美操动作幅度大与男生柔韧性不足的矛盾。

健美操动作属非周期性运动项目，运动技能形成规律极其复杂，在健美操各类难度动作中，柔韧性难度动作是必须具备的一种，而且要求动作优美、舒展、稳健。因此健美操教学对练习者的柔韧素质有着较高的要求。“柔韧素质是人体各肌肉、关节、韧带等组织的伸展活动能力和弹性的总称。柔韧素质好坏主要取决关节组织结构和跨关节的肌肉、肌腱、韧带等组织的伸展性”。[2]好的柔韧素质可以预防运动损伤，减少运动创伤的发生，也能够增加动作幅度，使动作更加舒展优美，它是高质量完成动作的基本保证。例如在健美操的编排中要求一必须有连续的大踢腿动作。如果没有良好的腿部柔韧性，就不可能很好地完成该动作。此外，衡量跳步的标准是动作的高度、开度及空中造型优美度，动作开度和优美姿态本身就体现了柔韧性的水平。在竞技健美操的教学和训练中对柔韧性素质的要求更高，比如无支撑成纵劈叉、搬腿转体360°、屈腿分腿跳接纵劈腿落等动作没有很好的柔韧素质是很难完成的。由于大学生的年龄阶段正处于骨骼发育的后期，软骨逐渐被钙化，这一时期男生柔韧素质明显低于女生，存在着关节韧带比较僵硬等弱点，极大地影响了动作完成的质量和教学效果。

1.3 健美操动作复杂多变与男生识记动作困难的矛盾。

健美操动作技术教学有几个特点，一是单个动作多，一套操中几乎包含所有锻炼身体各个部位的动作;二是复合动作多，主要表现在每节操中很少是单关节的局部活动，大多为多关节的同步组合运动：三是瞬间造型多，每个动作、每组动作间都有不同造型。由于动作节奏快，造型变化也多，比较难以识记。“男生从生理、心理的特点看，在识记动作，尤其在记忆成套操的能力上，比女生逊色，加之健美操的‘三多’，更使其在学习和掌握健美操方面常常感到心有余而力不足”。[3]

1.4 男生对健美操的认识偏差问题。

当前高校健美操练习群体以女生居多，男生总体人数较少，往往形成女教师教，女学生学的单一局面。再加上大部分男生不了解健美操，对健美操的认知程度较低，对健美操的健美、健身的价值认识不足，认为它只是女生的运动，男生从事这项运动有损于男子汉的阳刚之气，害怕遭到周围同学的嘲笑。此外，笔者在教学实践和调查中也发现，大多数男生喜欢对抗性和挑战性较强的体育项目，而表演性较强的健美操就没有多大的吸引力。而且男生对目前的健美操教学内容存在一定的看法，他们认为健美操动作基本上是适合女生的动作，如活力操、青春健美操中的舞蹈动作、波浪动作，男生跳起来很别扭，这些多方面的因素导致了男生缺乏一个良好的学习健美操的氛围。

2. 对策

2.1 男生的节奏感除了在健美操动作的日常练习中逐渐地培养之外，很重要的一条就是要加强音乐的修养。其一通过课前、课后让学生聆听不同类型、不同风格的音乐，如迪斯科、摇滚乐、轻音乐等，分析和理解音乐的旋律、节奏、和声、风格等，在培养乐感的同时提高节奏感;其二是通过各种舞蹈及健美操的基本动作练习，如爵士舞的组合、迪斯科小组练习来提高节奏感、协调性;其三是要有意识地选择一些上下肢、躯干、头颈相互配合的动作及一些非对称的动作练习，以此来锻炼大脑支配身体各部位同步运动的能力，体验各个部位肌肉运动时的不同感觉，以达到自如协调地完成成套健美操的目的。

2.2 柔韧素质的练习不是朝夕之功，要把提高男生的柔韧素质作为健美操教学的重要任务长期加以落实。在柔韧素质的练习当中要依据男生解剖学、生理学的特点，注重动静结合，由轻到重，从易到难，逐步加大幅度并持之以恒。柔韧素质训练不要急功近利，要循序渐进，而且要注意上肢、下肢与躯干柔韧训练相结合，柔韧素质的发展应与力量、耐力、速度、灵敏素质协调发展，使之在完成健美操动作过程中做到柔中有刚，刚柔相济，达到动作的规范化和标准化。

2.3 在男生健美操教学中，必须严格地遵循由简到繁、由慢到快、由上肢到下肢、由单一动作到组合动作的教学方法，使男生在反复地练习和较为熟练地掌握基本动作的基础上，逐步地增强识记成套动作的信心。同时可通过采用控制新动作的复习间隔时间、运用相似动作不同要领的对及合理运用语言诱导等方式帮助男生建立健美操运动的记忆，从而提高识记成套操的能力。实际教学中常采用递增式教学法，就是教师将成套动作按前后顺序、逐步增加的方式进行教学和练习，也就是当动作A教完，学生通过练习基本掌握动作后，再开始教动作B;当动作B基本掌握后，这时注意不能继续教动作C，而是要回到动作A的练习，并把动作A和动作B衔接起来练习。只有当动作A和动作B由新动作学习逐步转入复习巩固动作时，才能进行新动作C的教学，然后是动作A、B、C连接起来，形成巩固动作，以此类推。

2.4 良好的健美操学习氛围的形成，一方面要多培养一些男教师从事健美操教学，使男教师的阳刚之气得以在健美操中得到展示，从而起到示范作用。另一方面要在教学中结合男生的生理和心理特点，在内容的选择及动作编排上不要有太多复杂的操化动作和柔韧性动作，适当设计一些较简单和有一定难度的动作，给学生完成动作后超越自我的机会，获得成功的情感体验。此外还可在教学内容上加入男生所喜爱的哑铃操、搏击健美操和街舞等，使其更具有感染力、表现力及吸引力，进而提高他们对健美操的学习兴趣。同时在教学中多采用一些激励法，多给男生展现自己的舞台以帮助男生消除心理上的自卑感，提高他们的自信心，并以对练、竞赛、互相观摩等多种方式来提高他们的积极性，让更多的男生加入到健美操运动中来，促进健美操运动得到更好的普及和发展。

参考文献

[1]王洪.健美操教程[M].北京:人民体育出版社, 2001, 519.

[2]黄宽柔, 姜桂萍.健美操体育舞蹈[M].北京:高等教育出版社, 2006.7:93.

男生问题篇8

关键词：学前教育专业,男生,对策

随着《国家中长期教育改革和发展纲要 (2010-2020年) 》的颁布和实施, 国家把发展学前教育放在更重要的位置。越来越多的学生认识到学前教育专业的发展前景, 报读学前教育专业的学生也越来越多。然而, 这个专业的男女比例却严重失调。据统计, 目前学前教育专业通常都是女生。笔者所在的学校, 学前教育专业男生仅为2%。但学前教育专业男生的作用是无法替代的, 这在一些国家甚至有法律明文规定。如日本幼儿园男教师的比率约占7%, 日本规定幼儿园里男必须要有1/4以上的男教师, 美国幼儿园男教师的比率约占10%, 美国规定幼儿园每个班必须配有一名男教师。笔者从辅导员的角度, 谈谈如何管理这群特殊而弱势的群体, 帮助他们走出问题困惑。

一、学前教育专业男生教育中存在的问题

1. 背负压力走进高校。

大多数学前教育专业的男生进入高校学习, 并非他们的第一志愿, 也不是出于对专业的热爱, 他们仅以此专业作为进入大学的前提, 进入大学后再转专业, 很无奈地选择这个专业。另外, 学前教育专业男生在社会上认可度很低, 多数人认为此专业是女生的“专利”。

2. 男女比例失调的环境加大他们的心理压力。

学前教育专业的男生较之女生可谓凤毛麟角。在这样的环境里, 男生一般少言寡语, 他们不愿参与集体活动, 在课堂上也很少发言和表现自我, 往往选择躲在一个角落, 封闭自己。女生则是各项活动和课堂的主角, 在这样的环境里, 男生的心理压力异常大, 不同程度地出现了自卑、焦虑、自信心差、内驱力弱、女性化和厌倦等心理问题。

3. 教学方式和课程设置女性化让男生厌学。

也许由于学前教育专业女生过多, 高校的课程设置也忽略了男生的特点, 像舞蹈、手工制作、钢琴等课程, 男生较之女生明显不占优势, 甚至在上这些课时, 男生觉得先天能力不足, 无所适从。而教学方式和用语上多突出女性思维模式, 如反复的叮嘱、夸张地模仿幼儿的神态、举止和表情等, 这些都让男生厌倦甚至反感。又加之, 学前教育的女生居多, 专业特点使很多女生多才多艺, 而多数男生在这些方面缺乏灵气。男女一比较, 挫败感和无成就感就让他们更不愿学习。

4. 就业前景黯淡、学生忧虑未来。

学前教育专业的学生就业面较窄, 培养目标多数是做幼儿园教师的。而男性幼儿园教师在任教到一定年龄后还能做什么?能否有能力从事学前教育理论研究或者自己开办幼儿园, 如不能, 又如何再就业?面对未来的忧虑, 极易让他们产生焦虑。

二、解决问题的方法和对策

1. 重视入学教育的特殊性, 增强专业认同感。

学前教育专业的男生对自己专业的认同感很低, 甚至都想转专业或退学, 即使毕业后也不会从事与其相关的行业。如何提升他们对学前教育专业的认同感, 作为辅导员, 要高度重视大一新生入学教育, 对这一特殊群体男生进行有针对性的专业教育。在入学教育时, 可采用榜样法进行教育, 介绍中外知名的学前教育专家, 以其作为榜样, 激发学生的仰慕之情。还可结合学生身边的实例, 如自己的专业男教师的事迹进行榜样教育, 增强专业认同感。另外, 可以通过更多的教育形式进行专业教育, 如开展幼教名师专题讲座、邀请校外学前教育成功人士、本校毕业的学长进行现身说法, 让他们对学前教育专业有更深的认识, 增强专业认同感。

2. 创造班级管理机会, 增强自我效能感。

学前教育专业的男生, 他们不愿做学生干部, 更不愿参与到班级管理中来。如何才能调动他们的积极性, 笔者认为, 可以单独找其沟通, 对其进行学生干部意义的教育和引导, 还可以采取同学推荐和辅导员任命等方式, 让他们参与到班级管理事务中来。他们做了学生干部, 尤其是工作得到同学认可时, 他们的自我效能感就会得到提升。如何才能让他们在班级管理中提升效能感?这就要求辅导员对他们进行班干培训和管理, 通过多沟通、出点子、多肯定等方法加强对男生班干管理, 同时在学习、生活、工作中多关心多支持多鼓励, 帮助他们在学生中提高威信。通过参与班级事务管理和班干工作, 这些男生会找到自己的价值, 自我效能感也会大大增强。

3. 利用多彩校园活动, 进行男性教育。

大学生的社团活动丰富多彩, 对学生综合能力的锻炼和培养作用很大。对于学前教育专业的男生, 他们不愿参加任何社团和文体活动, 学校文体活动比赛学前教育的男生经常是弃权的状态, 即使参加了成绩也是垫底, 这大大挫伤了他们参与活动的积极性。如何激发他们参与的热情, 笔者认为应鼓励他们参加, 不要太注重结果, 应重在过程。在他们参与文体或社团活动时, 要给予帮助。比如学校的田径运动会、篮球锦标赛等活动, 男生训练时, 可以和他们一起训练;参加学校的文艺晚会, 建议他们排男性化或幽默搞笑的节目, 这样会引起同学的关注, 对参与活动的男生要不断鼓励和赞赏, 增强他们的成就感。

4. 个性化指导, 拓宽就业渠道。

针对学前教育专业男生就业面窄、学生忧虑未来等现状, 辅导员在学生一入校就应加强对男生的职业生涯规划与指导, 激发他们的内驱力, 消除忧虑。针对学前专业的培养幼儿教师的人才培养方案, 注重引导学生定位在幼儿专职教师上, 结合自己的特点和优势, 选择担任幼儿园的体育、武术、电脑、棋类、科学等课程;或者从事学前教育游戏活动的设计相关工作;担任幼儿园后勤保障工作;鼓励学生自己创办幼儿园等。通过个性化指导, 学生的就业机会和渠道拓宽了, 前景也更好了, 忧虑也就打消了。还要提供更多的就业服务, 如举办就业创业讲座, 就业帮扶, 引导和鼓励他们参加就业实践、自主创业等。

5. 积极沟通, 因材施教。

辅导员与学生接触最频繁, 最亲密, 是学生最信任的人, 但学前教育男生存在的问题, 绝非辅导员一人之力就能解决。除了日常多深入学生, 了解学生实际情况, 及时发现并解决问题外, 还应积极与专业老师多沟通, 做到因材施教, 也要经常开展听课活动, 了解学生学习、思想、心理等状态, 及时征求专业老师的意见和对策, 共同帮助男生走出困境。

总之, 学前教育是国民教育不可缺少的一个阶段, 学前教育专业男生这一为数不多的弱势群体, 作用无可替代, 他们身上存在的问题需要得到高度重视, 作为此专业的辅导员, 应千方百计地帮助他们走出困境, 让他们成为我国幼儿教育事业上的合格人才。

参考文献

[1]闫静.浅谈学前教育专业学生职业认同感的培养[J].教育探究, 2009, (12) .

[2]王萍.教学型大学学前教育专业男生存在的问题与建议[J].当代教育科学, 2009, (21) .

[3]于晓梅.学前教育专业男生的心理问题及对策[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2005, (1) .

男生问题篇9

本次调查,旨在了解目前小学男生的个性特征现状,并根据现状分析原因,从而思考对策,想出办法,更好地培养具有男子气质的小学男生。

调查方法本次调研活动采用问卷调查法,在我校五年级部分学生中展开,共下发问卷100份,收回问卷100份。其中,男生57份,女生43份,有效问卷98份。

一、调查结果和分析

问卷从三个角度进行了调查:一是家庭原因对男生性格形成的初步调查,二是在男生、女生眼中男生的现状以及男生应该具备怎样的气质,三是谈谈为了使男生具备更多的男子气质我们应该怎么做。

问卷调查显示:

1. 男生、女生的兴趣爱好雷同,缺少体现男子阳刚之气的课余活动

我们现在的男生在玩些什么游戏呢?在调查中,我们发现现在学生在课余时间喜欢做的事情如下:看书时间占58%,用电脑、看电视的时间占16%。

通过调查我们发现男生的课外活动与女生的课外活动没有明显的区别,看书、玩电脑、看电视成了学生课余时间的主要活动。有性别差异的游戏活动越来越少,导致男生无法在游戏活动中获取男孩子特有的性别体验。

2. 家庭教育中母亲承担的责任较多,而父亲的教育责任相对缺失

据有关专家调查发现孩子心理或性格的形成,与从小的家庭教育环境和影响性别形成的环境条件相关,绝大多数与父母对孩子的教育方式有关。

参与本次调查的学生中有95.2%是独生子女。因此在这些学生中,大多存在溺爱、偏爱等现象,并且母亲照顾孩子的更多一些。母亲对孩子的照顾越多,对孩子的性别身份的形成产生的作用越大。

通过调查发现:在家里与父母相处时间的比例相差悬殊。与母亲相处时间多达60%,与父亲相处时间为23.2%,与其他人相处时间为16.8%。

“在你最想把心里话讲给谁听”的调查中发现:讲给妈妈听的占40.6%,讲给爸爸听的占21.2%,讲给同学听的占10.1%;—个都不讲的占28.1%。

通过调查发现:现在的学生与母亲相处的时间长,母亲承担了大量的教养任务,同时也发现现在的学生比较孤独。如果母亲对男生照顾特别多,把他们完全像女生一样看管起来,就有可能使男生形成女孩性格和心理特征。现在的男生户外运动少,大多数男生喜欢在家看电视、玩电脑、看卡通,喜欢玩虚拟游戏而不懂如何感受别人和周围的事物。当男生从小在家庭中接受的女性文化影响较多的情况下,容易变得自私、冷漠和斤斤计较,缺乏责任心和宽容心。

3. 学业上的负担导致男孩子责任、使命等意识的缺失

我们现在的教育现状:家庭中父母要求孩子们要懂事听话;学校里教师喜欢温顺乖巧的学生,不让做的事绝对不做,不能骂人,不能打架,不能有任何出格的行为,要像个小大人似的,有长者的稳重之风。

男孩子的潜能被管束和压制,偶尔的冲动想法,只能偷偷地埋在心底一直被压抑。等走出校园时,大都已被驯化得规规矩矩,毫无个性和活力。因此才有了部分男孩子越来越女性化,部分男孩子“破罐子破摔”,责任感丧失殆尽。

一个个本应天真无瑕、活蹦乱跳的生命却被无数的规则、要求和考试折磨得老气横秋;一个个本是不知天高地厚、敢想敢干、敢说敢做的年龄却被世俗腐化得“温文尔雅”;一个个本该蹦蹦跳跳的身体却被总怕碰着、伤着的柔性体育锻炼得软弱退化——这种所谓“文明”的现代教育又怎样去对学生进行“铁肩担道义”的教育。

现在的学生中,能说出“为中华之崛起而读书”的学生已寥寥无几。看我们的邻国日本和韩国,他们的学生练习跆拳道、柔道、摔跤、拳击、足球,不是以技压人,而是要在这样的锻炼中磨炼意志、强健体魄、锤炼阳刚之气。而我们则经常听到有关我国中小学生肥胖率、近视率上升,身体素质不断下降的报道。

二、对策和建议

综上所述,我们目前的一些教育方式、社会形态等,或多或少地抹杀了本应出现在男生身上的阳刚之气,为了使男孩子更像男孩子,缓解“阴盛阳衰”的局面,培养男子的气质,我觉得我们可以从以下几方面做起。

1. 呼唤父亲在男生教育成长过程中付出更多的心血

男生天生就勇敢、顽强、自信、积极进取、敢于创新、敢于冒险、意志坚强,男生的这些刚毅气质能够让他们远离胆怯、娇柔、懦弱、自私和循规蹈矩。社会需要具有勇敢、顽强、自信、积极进取、敢于创新、敢于冒险等气质的建设者,但很多家庭却忽视了对男生进行男子气质的培养,使男生变得胆怯、娇柔、独立性差。家长不仅要关心男孩子的学习成绩、身体健康,更要重视他的气质培养。

为什么在我们教育的过程中这些气质渐渐地消失了呢?中国自古以来的传统观念就给男性赋予了更多的责任与义务,从男孩出生的那一天起,他的生命就被赋予了正直、善良等男人所具有的一切优秀品质,特别是在家庭生活中男性的负担更重。事实证明,男孩子在成长过程中如果过多地依赖母亲,则容易使他形成娇柔、胆小等非男性特质的性格。父亲言传身教的作用、人格魅力的影响、个性特征的熏陶,是其他的教育者所无法替代的。

在此,少先队组织可以协同学校德育室通过家长委员会向家长发出呼吁,呼吁父亲负起更多的教养孩子的责任,呼吁他们重视培养男孩子特有的个性特征。少先队组织还可以协同学校德育室通过学校网站、家校沟通平台,以下发倡议书、组织家长论坛等形式与家长沟通教子的艺术,向他们传达一些家教的正确而有效的方法,增进家长与家长之间的沟通与交流,使教子的思想在这里有所碰撞,使家长能选择最合适自己孩子的教育方法。

2. 教育过程中重视对男生性别特征的培养

在小学阶段,男生、女生由于生理发育特点不同,表现也往往不同,男生的自我约束力较弱,他们常常以自我为中心,贪玩好动,容易冲动,学习上比较粗心。女生对学校的各项规章制度适应性较强,易于接受教师的教育,按时认真,学习努力踏实。

我们在评价男生时,常用到调皮、好动等词语,长此以来,压抑了男生正常的个性发展,特别是社会心理受到了严重阻碍。这就容易导致男生缺乏竞争意识,缺乏创新精神,缺乏集体荣誉感。于是,男生中出现了一批事不关己、高高挂起者,出现了令教师头痛的“问题生”。

从个体发展角度来说,我们不能强求所有学生都属于同一个性格。我们必须用一种责任、使命和精神来加以规范和约束。这种规范和约束,就是我们教育应该附加给应试之外的更重要的教育内容。

少先队组织在对学生的教育评价过程中应该发挥其作用,与学校德育室、教导处等部门协调合作,建立多元的评价机制,不能一味地埋没、约束男孩子所特有的个性。在教育过程中,我们要引导学生建立积极向上的人生观,培养良好的心理素质,正确对待危机,勇敢地面对现实,增强抗挫折能力,树立开拓意识。

3. 学校通过设立各种平台为男生提供展示自己、锻炼自己的舞台

学生在成长阶段可能会遇到或大或小的问题自己不能解决,又不知如何寻求帮助,学校少先队组织可以通过设立男孩子信箱的方式帮助男生解决他们在成长路上遇到的一些问题。

少先队组织还可以与体育组合作开发一些有利于培养男孩子气质的活动,设立一些专属于男生的游戏活动,让他们在活动中张扬自己的个性。

在小学阶段,由于男女不同的生理特征使女生各方面都比男生要出色,而且大有女生撑起一片天的趋势,男生只能位居其后,因此学校中的不少活动都是女生在唱主角。

男生问题篇10

《采菱》教学片段:

师: 唱着这么好听的歌曲,你们一定也跃跃欲试想采菱了吧,那就让我们一起按照音乐的节奏来采菱吧!

这时教师发现有好几个男生开始捣乱,便让其中一名同学到台上来表演, 可是男生上来不肯表演。

师: 我们一起来给他鼓鼓掌好吗?

教室里响起了雷鸣般的掌声,男生依旧不动。男生脸涨得通红说: “老师, 这个动作太娘了 ( 教室哄堂大笑) ,要不我背首古诗,或者你罚我做100个下蹲好吗?”

二、问题分析

为什么表演时好几个男生要捣乱呢? 为什么宁愿做100个下蹲也不愿意表演呢? 在音乐课堂上,大部分男生确实比女生要弱些; 唱歌时,可能是听觉、声带发展较迟缓,大多数的男孩无法唱出正确的音高,大多偏低; 操作敲击乐器时,男孩由于形体及大小肌肉的运动缺乏协调能力,大多动作僵硬、粗重,无法准确敲击在正确的位置上,且制造出较粗糙、随便的声音; 课程活动进行时,通常男孩的控制力较差,搞不清状况,和女孩子相比,就比较容易将老师的话当成耳旁风……因此,上课时教师通常对女生关注得多一些,较少顾及男生的基础与能力,甚至在活动内容上,也没有精心为男孩设计动作。尽管男女在心理、智力、形为等上会有不同的差异,但教师如果平时不注意引导, 不及时地加以纠正,势必会影响男生学习音乐的积极性。

三、解决对策

1. 精心设计,拉近心灵

虽然我任课的班级有很多,但我至少在一个月内能叫出班上所有学生的姓名,这样,学生对我就有了一种亲切感,学生会对我能叫出他们的名字感到满足,在我的课上积极参与,对我的课产生兴趣。教学中,我态度亲切、和蔼,使学生没有了压迫感,拉近了师生间的距离,每堂课我都不忘精心设计一些适合男生不同的环节,有的环节要有男女的区分。

2. 认真示范,引导表现

音乐教师要注意的是,如果想让班上的男生敢于表现,那您首先要做一个大方、敢于表现的教师,热情、大方、好表现的老师往往会充分调动学生的表现热情,让学生情不自禁地主动参与表现。在教歌曲、舞蹈、器乐曲时,我都会把自己当作一名演员,自信、大方、完整、有艺术性地把节目展示给学生看,以激发学生的表现欲望,帮助学生抛开顾虑,自然地融入表演中。

3. 细心呵护,悉心指导

( 1) 奖励棒糖———堂堂棒。学生学习是存在差异的,老师应更多地看到学生个体的进步,多一些纵向比较,少一些横向比较,赏识每一个孩子。课堂教学中,学生唱歌、表演或回答结束后,让大家为表演者找优点,让同学之间彼此欣赏,激发男生学习音乐的积极性。课堂上只要有男生积极主动参与表演的,我会在他的音乐课本上盖一个棒棒糖的奖励章。学期结束后,获得棒棒糖印章多的男同学,学校给他们评选为“才艺之星”等。在棒棒糖印章的奖励下,男生们的表现欲更强了。

( 2) 师徒结对———对对红。无论是音乐知识的学习还是器乐的学习,女生比男生明显要有优势一些,所以在音乐课上我会给男女学生分组,进行师徒结对。通过实践,我发现“师傅”比教师教得更仔细, “徒弟”也学得更认真,这种一对一结合的教学方式,让教学效率大大得到了提高。

( 3) 目标分层———层层攀。对于学习音乐有困难的男生,我制定适合他们的学习目标,帮助他们达到目标,建立信心,使他们有成功感; 对于接受能力较快的男生,则提出更高的要求,让他们自己确定更高的目标,有了进步便及时肯定,让男生们在教师的赏识中不断进步。

( 4) 搭建舞台———台台亮。为了给男生提供展示表演的机会,学校每学期都会精心组织各项活动,为男生搭建舞台,让男生展示风采。同时,学校课外还开设了男生舞蹈组、男生电声乐队组、男生木琴组、合唱组 ( 男生必须达到一半以上) ,一律聘请专业的男教师执教,让男生在潜移默化中改变自己的观念: 男生照样能跳好舞、照样能学好乐器。男生们进步飞跃,先后代表区参加各级各类的比赛活动,男生舞蹈队还在“阳光下成长”全国第四届中小学校园艺术节中获全国一等奖。

一把雨伞，两个男生篇11

我的家境不好，当时学费不高，向亲戚借一点儿就过去了，饭票一个月发２３斤，但我还是吃不饱，有时到女生那里蹭，后来有小贩用小东西换饭票时，我就不好意思再向她们伸手了。王硕家也不富裕，有时放一点儿小钱在我的枕头下面，我后来发现了，对王硕说，这样我们会饿一双的，得想想办法。

王硕年龄小，但少年老成，他得家传，画一手很好的钢笔画。新学期搞画展时，他得了冠军。我喜欢写写字。这样，我们开始了第一次合作，我写散文，他配压题画，居然在市晚报上发了，得１０元稿费，全宿舍８人看一场电影后，还余６元，够我们吃几天的。此后的四年里，我们陆续发了不少这样的配画散文，剪贴了一本，所得稿费基本解决了吃饭问题。

暑假到了。我说，不回去了，自己挣学费。王硕说，回去也是玩，我陪你吧。白天，我卖西瓜，他帮我收钱，一天下来也能赚１５元。晚上我做家教，他画画。时间流水一样地过去。王硕说，这小日子过得蛮开心的，钱也够了，到我家去玩吧。

王硕家在乡下一中学，四面全是树。我们提着篮子在地上捡枯枝，晚上烧水泡澡，那个像大锅炉一样的浴池，真解乏。他的父亲是有４０年教龄的老教师，性格比较孤僻，当时已双眼失明，赋闲在家。去时他正在为王硕大姐的婚事生气。我同他老人家聊天，没想到一聊聊到吃晚饭，老人家很开心，饭桌上对大女儿说，你母亲去得早，我也是为你好，现在，你自己做主，不要将来后悔就成。

返校的路上，王硕说，小哥，你给我老爸吃什么迷魂药了，你真是我的好哥们儿，你知道我姐姐怎么说，她说，你又多一个哥哥了。她话不多，你应该知道分量的。

在师生眼里，我和王硕是人和影子，没太阳也是。有教师上课点名时，我不在，王硕的名字就不点了，相反也是。有一段日子，王硕经常不上课。他在一次回家的路上，认识一个女孩，白净小巧秀丽，对王硕满眼仰视，说要收藏他所有的画。王硕回去，多半是送画，更多是和小女孩钻小树林。小女孩看不见他了，信就追过来。我们两个头靠在一起看，一个满面红光，一个羡慕不已。

也闹过一次别扭。当时市里搞画展，王硕想一举成名，送上了一幅他画家叔叔的水粉画和自己的钢笔画，双双获得第一，１９岁，成了省画协会员。我知道后，把他递过来的证书从中撕开了，大吼，这一半是你的，那一半你没资格要。我一定是动肝火了，当晚就发高烧。王硕守了我一夜，又买水果又买饮料，在我逼视下，他满面反悔的泪水。我说，算了，以后别这样了，他说，听你的，小哥。

王硕的身体瘦小，有自卑感，为缓和心理冲突，经常看《人性的弱点》，圈圈点点，一本书快翻烂了，同时用超常的运动量来证明自己。大清早在操场上跑２０圈对他是平常的，休息日，他从校园跑到枫矿我打工的煤矿去接我，有２０公里。我看到他满身汗水，一脸轻松的微笑，心里有说不出的舒坦。

大三时，王硕要竞选宣传部长。我说，你行的，准备去吧。王硕怪怪地看我，我们已到了不用说话，就知道对方想什么的地步了。我也只看他一眼，他一定读懂了我眼里的意思：我只会帮你，不会成为你的对手，不是我让你，而是我不喜欢这个职位。王硕放心地去做演讲准备，结果，凭借他的能力当选了。那晚，我们在半月亭对着月光喝了一夜的啤酒，他没醉，我也没醉。

那时候，我看书看疯了。经常在阅览室里泡着，高等数学是不去上的，我俩都怕那矩阵微积分，尽管我高考数学是满分，那也是逼的，心里一点也不喜欢。补考等着我们是必然的。那次补考对我们都是致命的，因为，我们有一门主课补考了。要是不过，就没有毕业证书的。偏偏监考的是我们背后喊的冷面杀手。还好，我半夜磨刀，顺利做完了。王硕一半也没做出，我看看身后的他，一脸虚汗，想了半天，还是将我的卷子写上他的名字，同他换了。我知道，要是被发现，我们都是不能毕业的。但，不换，王硕肯定是不能毕业了。我还是小哥了一回。

事后，王硕很长时间不愿同我一路去食堂，我知道他想什么。一星期后，他给了我一幅画，他说，我最好的画，给你的，不给她了。

眼看就到暑假，王硕整天沉默不语。我知道，一定是同小女孩有问题了。在我的追问下，他还是告诉了我，小芳高考考得很差，没希望上大学，她家里很穷，父母逼着要她嫁人了。我说有三条路供你选择：一、回去对她父母说，你娶定她；二、我们挣钱供她补习；三、随她去。

王硕说，小芳已自卑到极点，说我是重点大学的，她已没指望的，能这样，她已满足了。只有一件事没了，那就是去一趟庐山，我许诺过的。

那你们去吧，这２００元你带着，回来我们一道再挣。王硕只说了一句，好，要是能回来，我给你打工。

我说，你要回来，没有你，我的文字，有一块是空白，你晓得的。王硕回来时，更老成了。他给我看过他写的一段对话：

我们还回去吗﹖

回去，我本来是不想回去的。

从这大坝上跑下去﹖

是的。

那我做鬼也不心安。忘掉我其实很容易。

是的我回去割阑尾时顺便把心也割了。

好长时间，王硕整夜作画，有时在校园里乱逛。总会在某个地方"巧遇"我。"巧遇"多了，他抢白我一句：怕我死啊，要死你不会看到我的。

那些日子，我也陷入一段艰难的感情中。对象就是入学时我在车站没用伞帮她遮雨的夏灵。校园里，她是公认的校花，因此是非不可免。现在大学里谈论的是要不要结婚，那时争论的是能不能恋爱。当初，王硕找机会把我的文字给她看，后来帮我传信，再后来帮我们打掩护做灯泡。毕业晚餐时，夏灵在一片哭闹声中宣布，她不久将去美国读书，从而结束了我们说了无数次分手的马拉松式的感情。

分配的日子，大家抢着和用人单位面谈。我看中了长江边的一所大学。面试时有三个人，但我不知道另外两个人是谁。校方说，最终只能要一人。我因总体成绩不理想，又看中了那个单位，就连夜乘大轮去找那个招聘负责人。我见到他时，身上已满是露水。他把我领进房间，叫他爱人给我倒水。我沉默了很久没有说话。因为他说，我们看中的是专业成绩，有一个女生已被淘汰，不过，你另一个校友王硕也不错。他昨天就来了，还是由熟人带来的，听说你的名字，他没有表态就回去了。你们是不是很熟﹖我说，是的。那你们俩只能要一个，我的意思你明白吗﹖

我回校时，王硕在走廊上作画，好像分配与他无关。

几天后，我对王硕说，有事找你谈谈。他说，不用了，我知道你要谈什么，我已安排好了。我没想到，王硕什么事都放在心里，明镜似的。

夏灵宣布去美国时，王硕说，我们看电影去吧，坏事你受了，好事也来了。王硕给我一张纸，那是我的派遣证，单位就是那所大学。

我说你去哪儿。

法国，你不会相信吧，我叔叔近日帮我把一切都搞掂了，我也刚刚知道。

在同学们的一阵哭闹中，我俩互拍肩膀，离开杯盘狼藉的餐厅，经过公园，向市里走去。心里很轻松，就像放假了，我们还会回来。

离校的那天，天气特别炎热，王硕送我去车站。看我一头大汗，说，你这傻瓜，插在被子里的伞不抽出来用啊。我突然想起，四年前，也是这把伞，那时候遮着秋雨，现在挡住烈日，伞下是我俩。快进站时，王硕捅着我的腰，说，你看那是谁﹖

不远处，夏灵站在树阴下，朝这边看。

王硕说，要不要同她说点什么。

我说，不了。注定这把伞下只有我俩，像四年前。