就业自身素质

就业自身素质（精选12篇）

就业自身素质 篇1

大学生就业难问题成为时下大学校园里面临毕业的大学生们最关心的问题。2009年, 超过700万毕业生需要解决就业问题。这种情况下, 很多同学牢骚满腹, 不是抱怨生不逢时就是满腹牢骚用人单位不识人才, 从自身找原因的学生少之又少。

当前大学生就业现状:据教育部数据显示, 2004年为280万, 本科生一次就业率为61.3%;2005年为338万, 2006年全国应届大学毕业生人数激增至413万, 比2005年增加75万人, 增幅达22%2007年为495万, 毕业生就业率水平在70%左右。2008年全国高校毕业生532万人, 全国平均就业率为70%。去年中国高校毕业生人数又再创新高——达到610万人, 还有100多万历年没有就业的大学生, 据悉广东2月份大学生的签约率仅仅为3%。加之去年金融危机导致部分企业发展失利, 求职人数的激增、经济增长的放缓, 使得今年中国应届毕业生在就业问题上面临着不同以往的难题。

诚然这些现状是事实, 这毋庸置疑。经济危机带来的负面影响也不可小觑。但内因是基础, 而外因只是条件。与其说面临的是就业道路上的荆棘, 不如说是难得的机遇和挑战。而相应的却是大学生素质的下降, 应急适应能力不足, 难以应对挑战, 对抗不过就业压力的浪潮。

正是因为认识自己不够, 把握自己不足, 缺少自律的品质。有相当部分的学生跷课, 沉迷于网络游戏和恋爱, 局限于狭隘的圈子里渐渐的成为井底之蛙。要么就置身于交际, 社团活动中, 却荒废了学习、专业。真正全面提高自身素质的少之又少。

大学就业难, 一方面很多大学生自我角色转换不够及时, 对于大多数的学生来说, 大学阶段过的是一种单纯而有保障的生活, 学习、生活、交际都较有规律, 这样的生活与现实社会自然本来就存在一定的距离。更何况能做到生活、学习、交际有规律者又有多少。踏上岗位之前, 最重要的就是能够迅速完成自我角色转换, 做好就业心理准备。可调查统计结果表明, 有80%以上的大学毕业生不能够及时完成角色转换。另一方面, 自我认识, 自我了解不够准确就业前如何选择职业, 要根据自身的个性特征来决定。气质和性格往往对人选择职业和事业成功有很大影响。性格决定命运, 全面了解自己的心理特点是选择职业的重要前提;兴趣是爱好的推动者, 爱好是兴趣的实行者。人们对职业的选择往往以自己的兴趣爱好出发, 这就更需要认真分析自己的兴趣爱好。对自己充分的了解, 是每一个求职者进行职场定位的依据与前提, 而大学生在面临巨大的就业压力时, 往往很少能真正做到全面了解自己。

成功=智商+情商+逆商

就业竞争日益激烈的今天, 逆商尤为重要。缺少逆境中成长的素质:吃不了苦, 血气方刚缺乏忍耐的精神, 承受不了委屈, 过于自我追求所谓的个性, 承受不了打击与刁难。

就以笔者假期打工亲身经历为例吧, 五十几位面试假期兼职服务员中, 有四十多位头发造型怪异, 语言表达不清, 身材过于苗条不能吃得了苦, 更缺乏团队合作意识, 以自我为中心, 很是傲慢, 更别提知礼貌晓礼节了。试用工作:上班迟到, 老板安排不服从, 拈轻怕重, 听不得批评, 自以为是, 受不了委屈, 过于理想化, 缺乏生存能力等。自律不足加之缺乏恒心, 结果失去就业的机会。

部分大学生缺乏基本的职业操守, 在就业期间, 没有履行应有的义务, 只把企业当成为面向更高职业的跳板, 使企业在付出培训代价后, 没有收获应有的成果, 自然大学生就业在自身素质欠缺的情形下更加难。

高校思政教育作为一种培养大学生的思想政治道德素质的实践活动, 首先体现的是一种客观的价值关系, 即主体的需要与满足主体需要的客体的属性之间的关系。这是整个思政教育价值体系的基础。就高校思政教育来讲, 其价值主体直接地包括学生和教师两大系统, 客体则主要指“围绕教学内容而展开的教师和学生共同参与的教学活动本身及其在学生身上发生的形成性结果, 它包括教学内容、教学方法和手段;教学活动;关于实现教学价值问题的理性思考。它们具有预期性、动态性和设计性三个特征。”简单来讲, 就是高校思政教育实践。依据教育实践活动的两个不同属性, 高校思政教育客观的价值系统内在地包含着两个相互联系的部分:

一是个体价值。个体价值是思政教育实践的内在属性体现出来的价值, 主要作用于个人意义上的主体。首先作用于大学生, 在培养其政治思想立场、提高其思想道德修养和精神品质等方面发挥重要作用;其次, 作用于思政课教师。一方面, 教师通过将内在的教育理论外化为各种表现形式, 如语言、文字、音像等, 体现自身价值;另一方面, 在教育实践活动中, 教师也不断提高理论水平和政治素养, 不断完善精神需求。突出高校思想政治教育的个体价值在现阶段具有重大意义。江泽民同志曾多次指出:“党的思想政治工作, 从根本上说就是做人的工作, 做群众的工作, 涉及人们的思想、观念、意识等领域, 也就是人的精神生活。”因此, “把思想政治 (下转第174页) (上接第151页) 教育所包含的个人价值提示出来, 让人们认识到思想政治教育不是一种外来的甚至强加于人的东西, 它并不与人自身的需要和利益相违背, 而是相一致的。接受教育是人的一种需要和权利。人不仅需要接受实用的知识技能的教育, 而且也需要接受思想精神方面的教育, 这对个人的成长和发展是同样重要的, 甚至可以说更为重要。”

二是社会价值。社会价值是思政教育实践的社会属性体现出来的价值, 主要作用于社会意义上的主体。高校思政教育的个体价值功能, 随着学生主体的社会化而最终转化为一种社会价值功能。“这种转化是思想政治教育作为一种客观存在的社会现象, 与其他社会现象如政治、经济、文化和生态等发生作用而呈现出的政治价值、经济价值、文化价值和生态价值, 是思想政治教育社会价值的具体形态。”这种社会价值集中体现在政治、经济、文化和生态领域的主导价值取向、精神文化素养、主流价值观念等一系列满足社会特定阶段发展需求的意识形式。

大学生就业难, 也是因为大学生们期望值偏高, 自身定位不准, 理想与现实脱节。大事做不了, 小事有不屑于做;不屑与基层, 心比天高, 不能脚踏实地勤勤恳恳的工作, 转变不了就业观念。一些大学生认为读了大学就理所当然当大官, 就应该有一份待遇丰厚的固定工作, 有好的福利, 追求孔雀东南飞, 片面认为留在大城市、大单位才能体现自己的人生价值, 才能实现自己的理想和抱负, 一味追求物质待遇和地域条件。却不着重提高自身素质, 缺乏艰苦创业精神, 没有“自己当老板”的意识, 不想或者说没有能力自主创业。

自主创业不去尝试, 空余时间亦不去做兼职, 导致缺乏社会和工作经验动手能力不足。等到找工作时一些部门在招聘时常常会要求应聘大学生有“工作经验”。“应届毕业生刚从学校走出来, 何来工作经验?”不少大学生这样抱怨着。其实大学生在校学习之余完全可以找一份兼职 (可与自己所学专业相一致) , 各个假期以及实习时间完全可以充分利用这些时间给自己积攒工作机会。

另外许多大学生上大学后失去了目标与追求, 缺乏个人学习和发展的动力, 不能结合个人职业发展方向对大学生涯进行科学合理的规划, 导致就业求职时个人综合素质、专业实践能力、学习成绩、岗位资格要求等方面不能适应用人单位的要求, 从而造成就业困难。面对种种不足, 只要我们在学校里严格自律, 追求优秀摒弃碌碌无为, 学好专业知识。利用假期时间做兼职一方面积累工作经验做好理论与实践相结合;另一方面提高社会适应力, 深层次的提高自身的素质。积极迎接挑战, 锻炼自身在逆境中的能力, 为就业做好全方面的准备。

我们也耳濡目染过这种那种面试中的“巧合”:因为一句话、一个行为举止或被留或被开, 其实说是细节决定成败, 事实上这些细节又何尝不是高素质的体现呢!

就业是一个长远的规划, 在就业之前都要对自己的未来作好规划, 看清自身的能力和潜力, 量体裁衣, 找到最佳机会, 全面提高自身素质, 适应社会, 找到适合自己的工作将会变得不再艰难。

摘要：就业是一个长远的规划, 在就业之前都要对自己的未来作好规划, 看清自身的能力和潜力, 量体裁衣, 找到最佳机会, 全面提高自身素质, 适应社会, 找到适合自己的工作将会变得不再艰难。

关键词：就业自身素质

就业自身素质 篇2

——晋城市城区人力资源市场优质就业服务纪实

晋城市城区人力资源市场设在区就业管理中心，是集职业介绍、技能培训于一体的综合性公共就业服务机构。多年以来我们按照国家、省、市政府及劳动保障部门有关就业工作的指出精神，按照“劳动者自主择业，市场调节就业，政府促进就业”的工作方针，把搞好服务作为促进就业再就业工作重要内容，抓队伍建设，健全制度，强化素质，狠抓责任和任务落实，通过组织有关就业职介，就业培训和落实国家有关就业扶持政策等活动和措施，提高就业服务质量和效率，有力推进了我区就业再就业工作。近年来，我区每年新增就业人员在10000人以上，城镇登记失业率控制在2.1%以内。就业促进工作取得良好成绩。为稳定我区就业形势做出了积极贡献。由于工作出色曾被山西省劳动厅授予劳动力市场“三优”文明窗口先进单位、被山西省劳动和社会保障厅授予全省“三优”文明窗口达标单位，多次授到市区政府的表障。2010年2月，被山西省人民政府授予创业就业工作先进集体（2008—2009）。2010年3月被晋城市精神文明建设指导委员会授予2008—2009“文明和谐单位”。

晋城市城区人力资源市场现有在职职工48人，主要承担全

区城乡统筹创业就业、下岗失业人员的技能培训、创业培训、下岗失业人员就业再就业、劳动人事代理、农村劳动力的输出转移就业、国家就业政策落实、创业型城区创建工作，充分就业社区创建工作以及乡镇、街道办事处、社区劳动保障工作。晋城市城区地处城市中心，市区人口总量大，流动人口多，就业市场竞争激烈，加之晋城市区是有由农民托起的新型城市，失地农民多，文化程度不高，没有技能，就业困难，城区仅有的集体企业大多停产歇业，主要靠房租来维持职工社会保险，职工在职不在岗，技能单一，隐性失业问题严重；农村劳动力守着城市小富即安走不出去，新增劳动力就业观念狭隘，缺乏吃苦精神和自谋职业、自主创业精神，眼高手低等、靠、怨、消极态度严重等就业形势严峻，就业工作工作量大、任务重。针对我区就业工作的环境和形势我们主要做了以下工作；

一、改善办公条件，优化就业服务环境

我区目前有一镇七个办事处78个社区。2007年以来，我市场工作人员办公地点和任务有了新的变化，一部分人在就业中心市场办公楼办公，其他人常驻社区专职从事基层就业和社会保障工作。但每人都专或兼职一至三个社区劳动保障协理员。为了适应当代信息社会对就业和社会保障工作的需求，我区人力资源市场公共就业服务共投资150余万元，为市场各科室窗口、1镇、7个办事处劳动保障、78个社区劳动保障站配备了电脑打印机，电话、复印、传真一体机；在市区最繁华闹市区安装了25m的Ｌ

2ＥＤ大型电子显示屏供就业信息发布就业政策宣传使用；建立了链接包括周边城市就业信息网站在内的城区就业中心信息网站，供用人单位招用人员和广大求职者寻找工作使用。实现了一点发布、多点查询；设置了信息触摸屏，信息栏、方便于到市场登记求职的百姓查询信息。

二、完善学习工作制度，强化素质提高服务质量和水平人力资源服务窗口是直接为企业和群众服务的基层单位，是党和政府联系群众的桥梁和韧带，为保证工作质量、效率和水平，近年来我们制定并实施了一系列制度以改进工作作风、提高办事效率。如“首问责任制度”以促进并实现热情、周到、优质服务；“学习制度”以强制学习政策和业务提高办事水平和能力；“目标责任考核办法”以评定工作优劣促进工作任务实现；“工作制度”规定工作期间行为、以提高办事效率；“工作人员行为规范”以保证其保持正确的作风和形像；“政务公开制度”以做到政策、程序、纪律、职责、公开等，使人民群众办事不走弯路；同时强化业务学习培训使每个工作人员都成为业务能手和骨干通过制定和运行制度强化了素质，提高了服务水平和质量。

三、扎实工作创新就业工作新局面

多年来，我们坚持贯策国家关于“劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业”的就业方针，同时认真落实就业扶持政策，注重同过有效服务促进劳动者充分就业。

1．大力开展公共职业介绍服务工作，努力促进社会充分就

业

（一）组职专项大型职介活动为用人单位与求职者搭建洽谈平台。

每年坚持不懈积极认真开展“就业援助月”就业服务活动，举办“春风送岗”、“民营企业招聘周”“高校毕业生就业援助月”等大型公共职介活动。每年“春风送岗”、“民营企业招聘周” “高校毕业生就业援助”活动都组织大量用人单位参加。每年都有近500家提供招聘信息，提供岗位8000余个，每次现场招聘活动都有100至200家企业参加，参加招聘会人员超万人。每次招聘活动都能达成预想的效果达到用人单位和广大群众的肯定。专项活动之所以能够成功在于我们本着为民办事，不走过场，力戒作秀的真诚态度。每次现场招聘大会前我们都要组织人员深入每个社区和农村，走访每一个用人单位为招聘大会准备和提供第一手用工、用人、空岗信息资料。在此基础上，通过区、市电视台，城区报、太行报、大型电子屏幕、就业中心信息网向社会发布公告，同时，组织人员深入我区每个社区和农村将印刷好的用工、用人、具体岗位信息公告进行张贴和宣传，为大会取得成功进行了充分的准备。每年活动要发放用工信息公告6000余份。《农民工维权手册》、《劳动合同法》、《就业促进法》、《务工指南》、《高校毕业生就业政策简述》、《高校毕业生就业岗位征集及就业援助公告》以及劳动保障法律法规相关资料60000余份。

（二）紧盯企业用工完善岗位开发和空岗信息收集发布机

制。每月都要组织人员多形式多渠道收集岗位信息在此基础上。通过就业中心就业信息网，大型电子频幕，触摸频，信息栏等宣传工具向社会，向城乡群众发布，供失业人员求职使用。

（三）完善公共就业服务机构综合服务场所功能，做好日常性公共职业介绍服务工作。在做好专项职介活动和完善岗位开发和信息收集发布机制的同时把日常职介作为更加重要的内容，开展求职登记、招聘登记、职业指导、岗位推荐、培训指导，培训服务等基本服务。

2.进一步完善和落实国家就业扶持政策，促进下岗失业人员再就业

（一）健全就业援助制度，做好就业困难对象就业援助。为做好就业困难对象和“零就业家庭”成员就业援助工作，08年以来，在普遍摸底调查的基础上按照公开，公平，公正的原则对市区内符合就业援助条件的就业困难对象进行了公益性岗位和企业吸纳就业援助。目前我区就业困难对象就业援助总数近1000，基本做到了发现一个援助与个，发现一户援助一户。

（二）发挥小额贴息贷款在就业工作中的促进作用鼓励自谋职业自主创业.多年以来对持《再就业优惠证》和《创业培训结业证》从事规定范围内经营活动的下岗失业人员进行小额贴息贷款支持。共发放小额贴息贷款200万元，支持创业人员40人。

（三）鼓励企业吸纳就业困难人员就业。对身体条件相对较好的零就业架庭人员及在公益性岗位就业三年以上不到退休年

龄的人员落实灵活就业人员扶持政策，给予吸纳企业相应的岗位补贴和社保补贴，鼓励企业招用就业困难人员就业，目前企业吸纳就业困难人员就业285人。

（四）落实社会保险补贴政策，鼓励支持下岗失业人员灵活就业。对通过非正规劳动组织实现就业，自己组织起来就业和其它形式就业的持《再就业优惠证》下岗失业人员给予社会保险补贴。

3.开展职业培训发挥培训在促进就业中的特殊作用

（一）认真组织开展以培训促创业以促就业的创业培训，几年来培训学员 名，学员成功创业 人，带动就业 人。

（二）发挥民办职校在促进就业中的积极作用，和民办职校签订培训合作协议，对经过培训稳定就业的给予相应的培训补贴。

（三）抓劳动预备制培训，落实补贴政策，组织两后生参加就业技能培训提高他们的就业能力。

（四）抓在岗职工劳动法律法规培训，提高劳动者维护自身合法权益的意识。每年积极组织培训科人员深入民营企业对农民工和业主开展劳动法律法规培训，教育双方如何规范行为保护合法权益。

4．规范劳动力市场，优化劳动就业环境。

积极组织人员深入企业督促和帮助用人企业与职工签定劳动合同，办理用工备案，规范用工行为，对非法延长劳动时间、拖欠

劳动者工资、得不到最低工资标准、非法解除劳动关系、不签劳动合同、不按时进行用工备案、不给劳动者交纳社会保险等违法违规行为进行排查。

5.发挥镇办社区劳动保障机构的作用促进就业工作 镇办社区劳动保障机构承担着具体的就业服务工作，多年来注重抓社区就业服务工作，把本单位职工派驻社区或对接社区抓社区就业服务工作，担当专兼职劳动保障协理员将就业工作下移。做人力资源库与岗位信息库的建立和对接工作，做社区组织求职登记，岗位推荐，培训推荐，就业困难人员就业帮扶，公益性岗位人员的工作管理，做辖区用工单位用工服务和管理以及其它劳动保障工作。

如何提高历史教师自身素质 篇3

随着人类社会的不断发展，教育的重要性已成为人们的共识。历史教育在素质教育中的重大意义和作用也越来越被重视。为了更充分地发挥历史教育的功能，使历史教学对促进人才成长，素质形成起更大的作用，这就对我们每一位历史教师提出了很高的要求，那么我们如何提高自身素质呢？

一、历史知识是人的素质教育的重要基础

过去，我们对历史知识内容的广泛性、综合性虽然有所认识，但是如何认识它在全面发展教育中的优势作用，却思考得比较少，认识得很不够。全面发展的教育首先要从具有全面的基础知识开始，历史教育具有全面提高学生素养的优势。

我们说，学生的素质提高是指多方面的综合素质而言：道德水平、文化水平、健康水平、审美情趣、劳动技能以及智力和非智力的心理素养，标志着学生素质的总水平。然而，在全面发展的教育中，历史教育具有实施全面发展教育的基础作用。

道德历史学科教育，对德育的作用更是不言而喻的。在古今中外的历史长河中，有多少社会现象对学生进行政治和阶级观点教育是极好的教材；有多少仁人志士可歌可泣的事迹对学生进行爱国主义和品德教育是其他学科所不能替代的。至于进行思想教育，那就更加明显，历史唯物主义的观点，渗透在全部历史课程的每个课财以至每个环节之中。通过学习历史，可以使学生理解历史唯物主义的基本原理，达到思想政治教育的目的；培养学生运用历史唯物主义的观点和方法去观察、分析实际问题的能力。以史育德，既体现历史教学上的史论统一，又实现了历史在全面发展教育上的德育与智育的统一。

其次学习历史是深入探讨其他科学的基础。历史科学它本身就囊括了政治、经济、军事、法律、文学、艺术、教育、宗教、民族等等基本知识，以大量的自然科学和社会科学内容为背景。如司马迁的《史记》就有关于天文算学、水利、地理等知识；南宋郑樵的《通志二十四略》，包括了礼、乐、刑、艺、天文、地理、食货、灾祥以至昆虫、草木等。初中教材还介绍了张仲景的《伤寒杂病论》、贾思勰的《齐民要术》、孙思邈的《千金方》、沈括的《梦溪笔谈》、宋应星的《天工开物》、徐光启的《农政全书》、李时珍的《本革纲目》等科技巨著。历史科学同其他一切科学都有或近或疏的关系：它有时要借助其他科学来说明某些历史现象；反过来，其他科学的研究，也离不开历史科学研究所提供的资料和文献。可见，历史科学同其他科学有着错综交叉、相辅相成的关系。搞好学校历史教育，能大大开拓学生的视野，使思路敏捷，思维开阔，分析问题就有广阔的历史背景和丰富的知识基础，能增强判断力、理解力和思维的深刻眭。有了背景知识，有了综合运用知识的能力，学生的文化素质就能得到全面协调的发展。这无论是对学习其他社会科学课程，还是对学习自然科学课程，都将是十分需要的知识和能力基础。这对全面发展的教育来说，是很重要的。

第三，学习历史的过程，也是培养想象力的过程。历史教材是以文字为主的信息载体，概括性的文字叙述较多，如果能够依据文字材料的揭示，在頭脑中想象出具体生动的形象，将会更真切地感知历史过程。所以，我们必须从小就要借助于历史教学发展他们的再造想象和创造想象能力。

二、提高历史教师的素质修养，是当务之急

首先，历史教师必须是一个革命者，爱国主义者。历史上许多革命家、民族英雄都得益于青少年时代的历史教诲。爱国主义传统是中华民族的珍贵历史遗产，是使我们国家兴旺发达的巨大原动力。历史教师应当弘扬民族正气，振奋民族精神。

第二，心有全史，胸存“底本”，这是对历史教师最起码的要求。历史上的一切事件、人物，不是孤立的，都是特定历史环境的产物，都是互有联系，互有影响制约的。历史教师必须做到心有全史，才能把历史讲通、讲活、讲准。否则，就会把历史讲成一些孤立的点的偶然聚台。范文澜在《历史研究中的几个问题》一文中，告诫学历史的人，不要自己跑到禁闭室中，不通全史，只求专深.就是自我禁锢。学史者不可如此，教史者更不可以这样。胸存“底本”，也应引起我们重视，一个好的历史教师要有一个扎实的“底本”。

熟读史籍，驾驭史料，这是历史教师的专业知识修养的一个重要方面。历史书籍往往是对历史事件、历史人物的原始记载，因此它是历史研究与教学的基本材料。历史教师不能满足于引用二手，甚至三手资料，而应熟读一些中外历史的重要书籍。

近年来，中学历史教科书有改变，而每一次增删改补都引起一些历史教师的不适应。究其原因，最根本的是由于专业知识修养尚未达到应有的高度，他们心无全史.胸无“底本”，对史料不熟悉。

要解决这种情况可以先读断代史、通史参考资料，进而读通史纲要，辅之以各种史学期刊，最后多涉猎最新的科研戌果及论著，然后再回到中学历史教科书上来，融会贯通，启迪自己的思想，激发学生的想象，从而就能使历史教学走出“死读书、读死书、读书死”的怪圈，真正成为涵养素质、启动思路、展望未来的教学相长的生动课程。

第三，作为一个合格的中学历史教师要有一定的文化素质。

改革开放时代，各类科学迅速发展，分支学科日益增多，历史教师应尽可能涉猎更多的学科知识，如语言文学、艺术鉴赏、历史地理、历史美学、历史心理学、历史统计学等等，以期多层次、多侧面、多角度地研究历史和讲授历史。

历史教师上课要讲话，语言表达能力对一个历史教师来说非常重要。历史教学强调教学语言的直观性，对主要事件要叙述得鲜明、生动、形象、吸引入，这都有赖于历史教师的口头表达能力。为什么有的历史教师讲课水平高？除了他的理论与专业方面的根底之外，语言文学素养是一个很重要的因素。

就业自身素质 篇4

(一) 就业自信心太差, 自卑感太强

目前女大学生的就业机会比男大学生少已是不争的事实。一些原本男女都可胜任的岗位也被某些招聘单位限定为“只招男性”, 这种现象强化了某些女大学生的性别自卑感。尽管她们很优秀, 学习成绩、社会活动、工作能力等方面也有不少骄人之处, 还是会在应聘时产生比男同学更多的心理困惑和焦虑体验, 导致一些女大学生在应聘之前过分强调自己缺乏经验和能力, 夸大自身的弱点, 虚拟一些未来工作中的困难, 谈应聘则心惊胆颤, 更加的谨小慎微, 无疑影响了她们应聘时的表现和成功率。

由于封建意识的隔代影响, 多数现代女生的个性特点中仍有一定的自卑情结, 心理承受能力较差, 就更容易出现稍遇冷落便退缩的情况, 别人语气重一点, 让她等的时间稍微长一点, 甚至让她多填几次表, 多跑几次腿儿, 她就胡思乱想, 自我认定为就业中的弱势群体, 并不自觉地去强化这一群体的内心痛苦, 逐渐产生社会退缩心理, 从而放弃行为努力, 形成交互抑制, 即:越想就业成功, 就越怕面对可能出现的失败情景, 把应聘视为失败的过程, 观望而不敢实施应聘行为。

(二) 就业盲目分析过多, 理性尝试太少

社会上的确存在着对女大学生就业要求过于苛刻的不平等现象, 如果女大学生自己本身就存在着对自己的认知偏差, 缺乏勇气, 那结果就可想而知了。当代女大学生也很想通过自己的努力, 完善自我, 以弥补社会在提供就业问题上的不公平待遇, 但往往矫枉过正, 限制了自己的行动。比如:1.对工作单位中人际关系复杂, 怕自己应付不来的负面影响考虑太多;2.自认为没有竞争实力, 没有面对冲突、化解冲突的能力, 害怕自己会在工作中受到别人的排挤;3.那些挑战性较强的工作岗位, 更使她们谈“虎”色变。

(三) 就业依附心理太强, 独立性太差

面对激烈的择业竞争, 女大学生们普遍具有依赖心理, 带有回避择业责任的倾向, 面对就业中的种种困难, 怕吃苦, 怕付出, 寄希望于家人帮她谋取一份好工作, 希望得到某种社会关系的帮助, 从而放弃自己的主观努力, 忽视就业所必需的知识与技能的准备。在求职时担心自己竞争不过男同学, 这种自己给自己设置的心理障碍, 往往使女大学生缺乏竞争的勇气和获胜的信心。这种畏难心理使其坐失就业良机。

(四) 就业期望值太高, 自身能力不足

据华东五市2007年12月份进行的一项择业意向调查显示, 女大学生的就业期望值明显比男同学高, 42%的女同学找工作倾向于舒适安逸的工作环境, 37.1%的女同学找工作倾向于高收入……特别是那些大学期间表现优秀的女学生, 在择业时给自己设定了不少“门槛”, 坚守着以防“自降身价”, 求职时往往过高估计自己。而用人单位对这种缺乏自知之明、自视清高的毕业生不愿录用, 所以造成当事者高不成低不就。

目前的就业难是相对而非绝对的, 难在用人单位提供的岗位与学生就业期望值之间存在差距, 而不是大学生没有工作的机会, 女生也一样。

二、完善自身素质, 提高就业竞争力

(一) 发挥自身性别优势, 把握机遇

女生找工作难, 不能只看到用人单位的原因, 也要看到学生自身的一些因素。在影响大学生就业的种种因素中, 关键的是实力, 只要学生的知识、能力和综合素质较高, 即使你是女性, 一样能找到比男性好得多的工作, 这样的事例比比皆是。

人力资源专家认为, 虽然对一些身体素质要求较强或是风险较高的职业, 男性有优势, 女性在某些行业求职也有不少自身的优势, 作为女生, 首先应该正确认识自我, 分析并确认自己的能力和优势, 据此设计自己的职业生涯, 如女性的形象思维能力及思考问题的细致、周全较男生优越, 适合形象设计方面的工作;女性温和和善解人意的特点, 适合从事行政管理、公关等工作;女性运用语言词汇的能力强于男性, 从事文字整理、编辑及教育工作较为出色;女性往往普遍具有温柔、和蔼、容易沟通、感情丰富且善于体谅别人的特点, 在社交场合表现出较强的人际交往能力, 受过高等教育的女大学生, 知识能力强, 个人修养好, 能广泛听取各方面的意见, 善于与他人合作共事, 在相对单调乏味的条件下也仍能坚持长期工作等。女大学生要充分展现女性魅力, 根据自身的特点来确定求职择业策略, 把握住自己的择业机遇, 善于发挥自身优势, 寻找适合自身特点的职业方向。

(二) 了解用人单位期望值, 主动出击

作为用人单位, 他们到底需要什么样的大学毕业生呢﹖当今企业在招聘中最理想的人才就是专业成绩出色、能力过硬、社会经验丰富、创造力强、具备合作精神等综合素质的人, 女生也无妨。当然更愿意接受全面发展的复合型人才。

劳动力商品的价格同其他商品一样, 是由自身价值和市场需要共同决定的。女大学生要想使自己在择业竞争中保持良好的竞技状态, 自如地应付所遇到的各种问题, 必须掌握一定的求职技巧, 主动推销自己, 不要一遇到挫折就心灰意冷。就业时一旦抓住一个较为合意的机会就不应轻易放弃。其实有不少表现不算突出的女大学生, 找到的工作也比较一般, 但她们懂得珍惜机会, 在日后的工作中也做出了骄人成绩。

(三) 全面提高自身素质, 自强不息

女大学生在心理、生理、性格上同男生有着一定的区别, 有其自身的一些特点。在当前紧张的就业形势下, 女大学生应积极适应市场需求, 在扬长避短的基础上, 扩大专业适应面, 提高自身素质, 强化社会适应力, 最好有一技之长, 以提高就业的成功率。

实际上, 女大学生无论在学业成绩还是专业发展上, 都可与男同学媲美, 甚至某些方面比男生还更胜一筹。只是由于历史的、现实的、主客观的原因, 女大学生在社会职业的选择上却处于劣势, 许多方面都难以与男生相提并论。因此, 女大学生们必须充分认识自身的特点, 清楚自己的长处和弱点, 在求职择业过程中扬长避短, 展示自我, 从而获取择业的成功。

很多女生找工作责怪母校不是名牌, 其实“出身”不重要, 专业和学校都是次要的, 企业比较看重的是一个人对工作的责任心、求知欲望、敬业精神、团队意识等。无论是“专业”、“名牌大学”还是“工作经验”, 最终都要去和发展机遇、个人的努力寻求对称。

(四) 认真做好求职准备, 规划人生

在求职过程中的规划和准备, 是为了能更好地挖掘自身潜能, 根据社会需求提高就业实力。女大学生们要想使自己在择业竞争中保持良好的竞技态度, 自如地应付可能遇到的各种问题, 必须做好能力准备、思想准备、心理准备, 增强心理承受力和科学预见能力, 不要一遇到挫折就心灰意冷, 自暴自弃。要知道, 在择业中遇到挫折是很正常的事情 (做任何事情何尝不是如此?) , 应该把挫折看成是磨炼意志、锻炼能力的机会, 放下思想包袱, 认真找寻失败的原因, 结合自己的优势和不足, 调整目标, 争取更多的机会。

(五) 树立正确择业理念, 自我保护

首先, 要降低职业偏好, 包括就业地区、行业和岗位的偏好, 以拓宽就业领域和增加就业机会;其次, 不要过多地张扬自己的自然资源优势, 而是把个人的就业能力培养作为就业前准备的最重要内容, 用实力去取胜;再次, 要有敏锐的社会性别意识, 善于发现和敢于抵制就业市场的性别歧视行为, 保护自己应有的劳动合法权益;最后是增强自我就业意识, 敢于自谋职业或自主创业。

求职择业的过程, 是一个全面展示自己的过程。既要有知识和实力, 还要有展示自己才华的勇气。作为女大学生, 要坚持自尊、自强、自信、自立。首先, 在心理上要有自信心, 要敢于竞争, 克服自卑、胆小、怯弱等不良心理状态。其次, 在行为上, 要保持热情、端庄的仪表, 切忌羞涩、撒娇、忸怩, 或过于泼辣、随便, 无所顾忌。

求职择业的过程, 也是一个全面发现自己的过程。每个人的差异很大, 每个公司差异也很大。你如果不努力亲身去实践、去了解、去适应, 很难知道自己适合什么样的工作。在任何机会面前勇敢地去展示自己的才华, 多参加应聘实践, 在应聘中排除一些来自于自身的负面思维, 努力把握机会, 才能选择适合自己的工作岗位, 成功往往建立在多次反复的尝试和失败的经验的基础上。

参考文献

[1]郭秀芬等.青年就业问题与对策研究报告页.天津:天津社会科学院出版社, 2005, 9.

[2]王春光.女大学生就业过程中弱势问题的原因及对策, 经济师[J].2006年, (1) :98-99.

提高教师自身素质 篇5

提高教师自身素质，建立良好师生关系

随着体育课程的改革，教育观念在逐步转变，同时体育教师的角色也发生了变化。教师角色的转变从新的角度将师生关系进行了定位，建立良好的师生关系是体育教师角色转变的重要方面，也是提高体育课堂效率的重要手段。在教育关系中，教师自身素质是建立良好师生关系的必要条件。爱岗敬业、爱护学生是作为教师的基础也是改变教学中师生关系的前提条件，因此，作为一名体育教师要不断抓好自身的全面建设，努力探索教学技能，全面提高个人修养，不断加强体育锻炼，保持自身运动水平，认真钻研业务，全面掌握教育技能、技巧，加强品德修养并不断完善自我。在学生中树立威信，从而有效地控制教育过程。

如何提高教师的自身素质 篇6

关键词：教师；自身素质

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-073-02

提起教师我们都会想到它是一份受人尊敬的职业，教师的职责是教书育人。每个职业都有职业道德规范，教师的职业素质决定着教学效果，决定着是否能够培养一批社会需要的人才，更严重更深层次地来说其自身素质影响到社会的发展进步，从这里看出教师的职业素质有多么的重要了。下面作者结合教师的自身职业素质体现在哪些方面，当前教师的职业素质存在哪些问题，如何提高其自身素质，从这几个方面做了简单论述。

一、教师的职业道德素质

1、爱岗敬业，热爱学生

一个人步入工作岗位，热爱这份工作才能保证能够长期坚守在工作岗位上，才能有所业绩成就，教师更是如此，不仅直接面对的是学生、家长、领导，还有社会带给他们沉重的压力，因此教师更应该热爱工作岗位，热爱学生，对学生与家长、社会负责，更重要的是对教师这个伟大职业，对自己内心道德情感态度的负责。教师与学生之间的关系就像业主与顾客一样，应该承担起“业主”的角色，对“顾客”倾注十分的耐心，倾注阳光雨露般的爱护。

2、以身作则，为学生树立榜样

有人说书是人的良师益友，书是人类静态的朋友，那么教师就是学生们活生生的动态的良师益友。在学生时代，除了家长亲人，教师是我们最为亲密，最经常接触的事物了。教师的行为表现也会影响到学生，因此教师要以身作则，在教学活动中严于律己，为学生树立正能量的榜样[1]。

二、当前教师的自身素质存在的问题

1、缺乏敬业精神

有一小部分教师严重缺乏职业道德素质，没有将心思全部放在教学上。不认真备课，不考虑学生的感受，把上课当作是一种任务，上课的时候比较含糊马虎，更谈不上教研研究了，上完课简单地为学生布置作业，也不认真地批改作业。

2、缺乏耐心，个别教师虐待学生

教师是一项非常需要耐心的工作，一名合格的教师对待学生要有十分极度的耐心，甚至是像对待亲身儿女那样百般呵护照料。人与人之间的性格等方面有所不同，学生与学生之间即是如此，学生的心智还不健全，生性活泼，有些学生处于青春叛逆时期，面对不服从管教的学生也是习以为常的一个棘手的问题。但是有些教师偏偏缺乏耐心，压制不住心中的怒火，难以自制，甚至虐待学生，对学生实施人身攻击，对学生的身体与心理造成了极大的伤害。

这种恶劣的现象在近些年来普遍存在，教师虐待学生，辱骂殴打学生的事件屡见不鲜，严重影响了教师在人们心目中的崇高地位，滋生了不良风气，这样的事件我们经常可以从新闻媒体中可以看到。下面是笔者在收集资料的时候，从新闻媒体上整理的几个事例：云南的一位教师命令几名学生扇几名犯错的学生100个耳光，内蒙古鄂尔多斯的一位幼儿园教师用脚踢幼儿，沈阳的一位教师侮辱学生“臭不要脸”、“傻子”、“笨蛋”。

近些年来幼儿教师虐待幼儿的事件被屡屡纰漏，涉及事件的教师得到了应有的惩罚，这已经成为了一种较为普遍的社会现象。在事件的背后，值得广大教师深刻反省，到底是什么原因导致此类事件的频繁发生，又值得教师们引以为戒。特别是近些年来幼师虐待幼儿更是令人发指，这甚至会影响幼儿的一生。这为教师提高自身素质提出了更高的要求，也提醒了学生家长看管保护好正在接受教育的儿女们。

3、攀比之风、受贿现象严重

一位道德高尚的教师从不计较个人得失，把所有的精力投入到教育事业，从不要求回报。也许是现在人们的生活质量提高了，计划生育政策的普及落实，独生子女的家庭越来越多，家长对于子女的望子成龙、望女成凤给予了高度期待，有些家长会花费金钱邀请教师吃饭，要求教师多花费心思在自己的子女身上，或者是向教师馈赠礼物，有些教师无功不受禄，但还是有些教师出于面子问题，欣然接受了家长的要求，这样久而久之养成了无钱不办事的不良风气。还有一些教师在放假期间，为了多挣一些钱，利用假期时间开设补习班。

三、如何提高教师的自身素质

1、加强高素质教师队伍的建设

学生是国家未来发展的希望，我们将希望寄托在这些充满朝气蓬勃的幼儿、青少年学生的身上，而学生的培养关键是依靠教育，发展教育又关键依靠一流的教师队伍，因此就应该格外特别注重教师队伍的建设，建设一支具有高素质，战斗力强的教师队伍[3]。第一点在教师的选择上严格把关，以严格的选拔原则吸引高素质的人才，选拔要公开透明，实行从选拔前、中、后每个环节，至始至终的信息公开制度。吸引德才兼备的人才加入到教育事业当中，为教育事业大发展大繁荣奠定坚实的人才基础。

2、逐步净化教育环境

部分教师的行为严重偏离了国家社会所交予的使命责任，极大地为不良风气的形成传播推波助澜，自从党的十八大以来，以习近平为总书记的党中央集体，大力推行反腐倡廉活动，大力整治不作为的行为，在这个时期我们更应该在整风活动全面推广下，逐步净化教育环境。建立教育体系的监督制度，开展在全国范围内的教育体系的整治不良工作作风，加强教师职业素质的宣传活动，建立健全公平的评价激励机制。

警惕就业陷阱维护自身权益 篇7

行骗的主要方式: (1) 以中介公司身份进行诈骗。一些不法分子打着中介公司的招牌, 挂出招聘信息, 再以诱人条件吸引求职人员, 取得求职人员信任后, 以推荐工作为名收取报名费、服务费等费用, 但当求职人员交纳一定的服务费后, 不法分子便宣称职位已满, 并承诺尽快联系合适的单位, 让应聘者留下联系方式。实际上, 这些承诺根本不会兑现, 求职人员再次询问时其会寻找各种借口敷衍了事。有的不法分子还会以“双簧”的方式进行诈骗。在收取报名费后, 由其他不法分子假装成招聘单位的工作人员, 再次向求职人员收取体检费、服装费、押金等费用, 最后编织种种理由拒绝安排上岗或中途辞退。 (2) “网络”诈骗。近几年, 网络招聘已成为大多求职人员优先考虑的求职途径。由于不易核实招聘信息的真实性, 一些不法分子通过网络乘虚而入, 编织诱人的待遇条件, 设下陷阱, 骗取求职人员的金钱。 (3) 通过“找关系”进行诈骗。一些不法分子专门向外地求职人员下手, 谎称自己与某单位领导是亲戚或朋友, 可以为其找工作打通关系, 骗取求职者的费用。

农民工朋友找工作时要提高警惕, 谨记四个注意事项: (1) 选择到政府办的劳动力市场或经人力资源和社会保障部门批准的职业介绍机构求职、咨询。 (2) 全面了解用工单位, 查看用人单位的营业执照, 核对企业详细名称、法定代表人 (项目负责人) 地址、联系方式等。 (3) 自用工之日起, 主动向用人单位提出签订书面劳动合同。在劳动合同中应当明确工作内容、工作条件、工作地点、工作时间、职业危害、劳动报酬及双方权利义务等内容, 其中有关劳动报酬的合同条款, 应当明确工资支付标准、支付形式、支付时间等。劳动合同文本一式两份, 农民工和用人单位各一份。 (4) 工作中注意搜集和保留能证明自己与企业有劳动关系的有效凭证, 如与用人单位签订的劳动合同或者与用人单位存在事实劳动关系的证明材料、工资单、用人单位签订劳动合同时收取押金等的收条、用人单位解除或终止劳动关系通知书、出勤记录等, 以必要时维护自身合法权益。

如何提高教师自身素质 篇8

一、加强教师自身师德修养

英国哲学家弗兰西斯·培根说:“教师是知识种子的传播者, 文明之树的培育者, 人类灵魂的设计者。”说明教师的思想、政治、道德素质如何, 直接关系到培养人才的质量。孔子曰:“不正其身, 如正人何!”学生不论是掌握知识、说明道理, 还是丰富情感、提高觉悟, 许多情况都不是自发的, 而是在教师的启发引导下, 通过学生独立思考、自觉实践而逐渐形成的。柯瓦列夫说:“儿童从小就把自己的老师看成是他们要努力学习的道德模范。所以, 教师的道德面貌就起着重要的作用, 他在课堂内外, 在社会生活和个人生活中的全部言行, 都是给学生作出的榜样。”可见, 教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。并且, 小学生的模仿性极强, 辨别是非能力较差, 如果教师师德不够高尚, 将带坏许多学生。所以教师要自觉加强道德理论学习, 发扬无私奉献的精神, 处处以身作则, 为人师表, 真正做到:捧着一颗心来, 不带半根草去。

二、练就扎实过硬的教学基本功

“三字一话”, 能写一手漂亮的毛笔字、钢笔字、粉笔字, 能讲一口流利的普通话。这是一名语文教师必须具备的基本素质。教师写得一手好字, 就能给学生做榜样, 起示范作用, 无论对于课堂教学还是对学生今后的人生都有很大的帮助。讲一口流利的普通话, 用饱含深情的语言在课堂上创设情境与学生交流感情, 能以情动人, 深深地吸引学生, 感染学生, 提高学生的语言表达能力, 激发了学生学习语文的兴趣, 有助于培养学生的语文素养。如果教师自己都写不好字、讲不好普通话, 还怎么要求学生写好字说好话呢?即使天天要求, 估计也不会有多好的效果, 因为学生不能深刻意识到写好字说好话的重要性, 也没有写好字说好话的环境。甚至有可能本来有的学生字写得很好, 由于受到老师“瘪三”字的影响, 不知不觉中退步了;有的学生本来普通话讲得很好, 可是老师尽讲方言, 渐渐地他也就亲近了方言, 疏远了普通话。

三、提高小学教师的学习能力

要提高小学教师的学习能力, 可以从以下三方面着手:

1. 牢固树立“终身学习”的理念, 始终保持学习的激情和动力, 增强学习的毅力

要把学习当作一种精神追求, 一种生活爱好;同时要深刻意识到自己所承担的社会责任, 明确自身的学习不仅仅是个人行为, 更是一种社会责任, 从而自觉地、经常地、不间断地刻苦学习、终身学习。

2. 拓展学习的渠道, 丰富学习的手段

教师要注意通过网络等现代信息技术广泛涉猎各种知识, 了解学科发展动态。信息技术的发展突破了时间和空间的局限, 为小学语文教师的学习和受教育提供了无限广阔的可能性。从教师自身角度来说, 可以向同事学习, 可以利用网络学习, 可以到图书馆学习, 甚至可以向学生学习。还可以跨校际向名师学习。

3. 在反思中学习

反思是教师不断成长的途径, 反思是教育成功的关键。反思教育教学的过程, 也是教师对自身教育行为及教育效果分析与思考的过程。因此我们在具体的教育实践中, 倡导教师不断地对自己的教育实践进行反思, 积极将工作中遇到的问题, 教学的得失成败, 孩子的活动表现记录下来, 进行理性分析, 逐步丰富教师的教学经验, 促进专业成长。

提高自身素质, 教好文言文 篇9

一、不断进修, 提高业务水平

有人说:“教给学生一碗水, 教师就应该成为自来水。”这句话值得推广。在文言文教学中, 教师也存在不少困难。如老教师存在电化教学手段不会使用的问题, 中青年教师存在文言文知识不丰富的情况。因此, 教师应不断进修, 提高业务水平。这不仅指学历上的达标, 还有各方面知识的完善, 课堂教学技巧的掌握。这就要求我们平时多去图书馆翻翻, 空暇之余多看文言文类文章;多记业务笔记, 尽量从面上扩展自己的知识范围, 进行分类。我们还应该有多问的习惯, 及时向身边的优秀教师请教, 互相讨论。如《晏子使楚》一文中有关“使”字的句子有好几句, 该怎样翻译合适呢?在什么情况下, 译为使者?在什么情况下译为派遣?又在一句话连用两个怎样说准确呢?这些我们在教学前都应该先彻底弄清楚, 这样才能给学生一个明确的知识点。切忌千万不可自己独断专行, 利用自己微薄的文言功底, 误解其中一个, 给学生留下一个错误的印象。

教师还应准确无误地掌握、理清作家当时的生活环境, 作品在怎样的社会制度下产生, 作家的学识、地位、家境以及他的志向、遭遇, 作品反映的主题思想等。教师如果理解透彻, 讲得条理清楚, 学生便可以轻松跨越时空限制, 与作者进行心灵的交流, 甚至可以设身处地感受作者当时的生活。那么, 本文的主题思想则可以得到深刻的领会, 作品的教育意义便也水到渠成地实现了。例如, 学习苏轼的词《浣溪沙》时, 学生只有了解了苏轼在遭贬之后遇到了很多热心肠的人的帮助, 才能明白他为何有感而发说出了“谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡”的优美、凝练的哲理诗句。

二、要有时间紧迫感

在新教材中, 文言文占课文总量的1/3, 比过去加重了一半, 但教学时间是一样的, 且初中学生没有多少文言知识基础。VCD普及家庭以来, 加上英语风靡全球的这种气氛, 学生课外的生活早已被他们的兴趣排得满满的。所以, 教师应向45分钟内要效益。这就迫使我们在上课前必须备好课, 不打无准备之仗, 不做课上漏洞自习补。学生的第一印象很重要, 因此我们应在繁忙的作文批改中、上课期间、学校举办的各项活动之中, 以及家庭琐事里摆正关系, 挤时间、抢时间在教材上多钻研, 利用充分的资料备出一份高质量的、完整的教案来, 尽量应用多媒体电化教学手段, 加大课堂容量。讲完课后, 当堂处理针对性进行练习, 及时反馈, 查漏补缺, 以达到当堂知识当堂消化、吸收、巩固, 而且课后作业要及时批改等。

三、吃透教材, 改革教法

教师只有吃透教材, 轻松驾驭课堂, 才会使课堂教学取得事半功倍的效果。在教材处理上, 教师应花费足够时间去认真研究一篇自己以前未学过的文章, 选出重点、难点, 融进自己的智慧, 设计出巧妙的教学法。我认为“诵读法”最适合文言文, 能教会学生准确的读写技巧。在备课时, 教师应备出课文的句末虚词朗读语气, 句子的类型以及转换的朗读语气。

“诵读法”是一个传统语文教学方法。“多读自然晓”“故书不厌百回读”等这些朱熹、苏轼等人的见解今天仍是一个法宝。因此, 教师在教学中不仅要指导学生在课内读, 还应指导学生在课外读;不仅要求学生读的数量多, 还应要求学生读的遍数多;不仅要求读好语文教材, 还应要求学生读些课外的佳作名著。教师还应让学生对课文中一些精彩的句、段、篇能够准确地背诵默写。因为只有如此, 才能运用自如, 推陈出新。因此, 在平时教学中, 我们应提前准备好要放的录音磁带, 以便学生模仿。没有磁带的课文, 教师则应自己先反复诵读, 觉得差不多了, 在早读时到教室再范读、领读。

例如, 《马说》一文每个段尾都有个“也”字, 教师在读时应注意:第一段段尾是个否定的陈述句, 要读出作者无限痛惜的感情。第二段尾是个反问句“也”, 不仅要读出表达作者强烈的谴责“食马者”的语气, 而且还要包含着诉诸读者正义感的意图。第三段段尾是全文的总结, 作者用自问自答的形式, 把“真无马”和“真不知马”对照起来。“无马”一句“邪”轻轻带过, 而“不知马”一句则用“也”字收住, 其间固然有作者的痛切之感, 但要读出对“食马者”的深刻嘲讽的语气。第二段中间的“食马者不知其能千里而食也”这句要读出食马者的无知。“是马也”读出即使是好马的假设语气。同时把“天下无马”“呜呼”这些感叹语气反复范读、领读, 使学生感悟出作者当时的内心不平, 不被赏识重用的苦闷。这样学生既能感觉到文章的语言美, 又能悟出新时期的祖国建设需要我们不断用知识武装自己, 使自己成为一匹千里马。这样, 学生才真正学懂了《马说》这篇文章的主题, 才会得到智力的发展和能力的提高。

四、甘为人梯, 乐于奉献

提高自身素质增强教学魅力 篇10

一、高尚的师德是提高教师素质的基础

《中共中央国务院关于深化教育改革, 全面推进素质教育的决定》中指出:教师要热爱党, 热爱社会主义祖国, 忠诚于人民的教育事业;要树立正确的教育观、质量观和人才观, 增强实施素质教育的自觉性。德育是素质教育的灵魂, 德育工作是学校的首要任务。中专教师面对的受教育者大多是16岁左右的青少年, 他们正处于长身体、长知识, 逐步形成世界观的关键时期, 喜欢模仿甚至盲从他人, 常常把与自己朝夕相处的老师当做心中的偶像和楷模, 因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。作为人类灵魂的工程师, 首先要树立一个正确的职业道德观念, 塑造一个良好的师德形象, 要以身立教, 为人师表, 只有这样才能感染学生、教育学生。通过自己的言传身教, 给学生以情操的陶冶和心灵的净化, 真正担负起“培养社会主义建设者和接班人, 提高民族素质的使命。“振兴民族的希望在教育, 振兴教育的希望在教师。”教师要有甘当人梯和红烛的献身精神, 对学生充满爱心, 对工作充满责任心, 对未来充满信心, 真正做到爱岗敬业。

教师是学生的楷模, 学习的榜样, 教师要以身立教, 为人师表。教育就是以心灵塑造心灵, 以人格造就人格的神圣事业。孔子云:“其身正, 毋令则行, 其身不正, 虽令毋从。”第一步, 要“勤知”。努力学习教师道德理论, 树立人民教师道德的理论人格。人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想, 掌握了它, 才能辨别善恶、是非, 才能在自己思想领域里战胜那些错误的、落后的道德观念。树立教师道德的理想人格, 就是要确立人民教师道德的理想。认真向革命前辈、英雄模范和优秀教师学习, 对照自己的理论认知, 汲取他人之长补己之短。一个人只有在道德修养中时刻以教师道德的先进典型作为自己思想行为的楷模, 鼓励自己, 在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范, 常以崇高的道德品质作为自己行为的目标, 才能使自己的道德修养不会迷失方向, 才有可能使自己成为一个有较高教师道德修养的人民教师。第二步, 要“善行”。参加社会实践, 做到知行统一。参加社会实践, 在实践中进行教师道德修养, 反思理论的指导作用, 是教师修养的根本办法。在教师道德修养的过程中, 从教师道德认识、道德情感、道德意志、道德信念到教师的道德行为和习惯, 自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。教师只有在教育教学实践中, 在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中, 才能认识自己的行为是与非, 才能辨别善与恶习, 才能培养自己良好的教师道德品质。如果只是“闭门思过”“坐而论道”, 脱离实践去学理论, 去修养, 那么提高师德修养就要成为一句空话。

二、精湛的业务是提高教师素质的关键

如果说高尚的师德是做好教育工作的动力, 是提高教师素质的基础的话, 那么精湛的业务则是提高教师素质的关键。随着应试教育向素质教育的转变, 教师首先要树立以全面素质为基础, 以能力为本位的教育思想, 要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标, 使学生学会学习, 学会做事, 学会生存, 学会发展, 真正成为学习的主体。黄炎培先生早就主张:职业教育的教学原则应是手脑并用, 做学合一, 理论与实际并行, 知识与技能并重。

(1) 提高文化素质。教师的文化素质是指教师在专业教学中所具有的科学文化知识结构。它不单指数理化、文史地等知识, 也包括人生观、价值观等观念形态的文化。教师既要有所教学科的基础理论和专业知识, 还要具有文、史、哲等学科的一般知识。首先, 各门学科的知识之间有着一定的联系, 特别是职业教育, 它具有实用性、实践性强的特点, 其每门课都不是孤立的, 都融进了很多方面的知识, 如果缺少某一方面, 将使学生的学习基础性及自学能力、研究学习能力下降。其次, 职业教育所面对的学生正值青春期, 具有旺盛的求知欲望。如果教师对与本专业学科有联系的知识一无所知或知之甚少, 就无法满足学生的求知愿望, 无法打开学生的知识视野, 无法激励其求知的欲望与信心。此外, 如何正确树立学生的人生观、价值观与职业道德, 也是每一个教师义不容辞的职责。只有教师自身具有良好的文化修养、正确而坚定的马克思主义人生观与价值观, 才能达到“言传身教”的教育效果, 才能培养出既有专业知识又有崇高理想和社会责任感的人才。因此, 作为职业技术教育教师必须具有多方面的知识作奠基, 在本职专业教学中才会游刃有余。

(2) 加深专业理论知识。所谓专业理论知识, 就是从事本专业工作所需要的相互联系的各类别、各层次知识的整体构成。例如, 专业理论知识与专业相关的基本理论知识, 如果教师在专业知识方面不够精深, 就必然影响讲授内容的深度、广度、可理解度, 更会影响学生学习的兴趣, 影响学生对新学课程或新学专业缺乏爱好和信念。现代科学技术发展非常迅猛, 新知识不断涌现, 学生的求知欲也不断增强。在这种情况下, 教师只凭原来在学校学到的知识, 是远远不够用的。所以, 必须根据专业知识的不断更新和发展, 加强在职学习, 积极参加进修与培训, 以加深专业理论知识, 提高专业的职业能力。

(3) 参加职业岗位培训。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的逐步完善, 对懂工程技术又有经济、管理才能的复合型人才之需求日益增多而紧迫, 因此社会各界都在呼吁学校应进行新型复合人才的培养。同时对各种专业技术岗位有了新的职业能力要求, 并且要求具有能反映其职业能力的岗位资格证书。

(4) 参加专业实务训练, 提高综合实践能力。专业的综合实践能力, 是指教师要具备职业技术技能、解决生产问题和推广科学技术的能力、市场经济意识和经营管理能力等。职业技术学校培养的人才, 不仅要掌握专业理论, 更要突出操作技能, 这是职业技术教育的重要特点。因此, 职业教育的实施过程和所有教学活动的最终目的, 就是使学生能掌握从事某一职业的专业技术知识和操作技能。职业学校的专业课教学要体现强化技能操作的特色, 作为专业课教师能否进行高水平技能操作的示范和指导, 是决定整个教学过程能否成功的关键。而能否进行技能型操作的示范和指导工作, 主要取决于教师是否具有专业的综合实践能力及操作技能。所以, 专业教师要经常参加专业实务训练, 以提高综合实践的能力。

养成良好习惯,提高自身素质 篇11

关键词习惯 素质 培养

在诸多习惯当中,学习习惯最重要。学习习惯之首又是自觉学习。如果一旦养成了自觉学习的良好习惯,那就可以说,没有学不好的习,没有完不成的作业。我教育两个孩子就是从这两方面入手,同时,教育我的学生也是如此,我教室前门上贴着六个大红字,“养成良好习惯”,因为我信这个理,我尝到了培养良好习惯的甜头。每当我接到一个新的班级,我就首先培养他们的良好习惯。只要良好的习惯养成了,以后的诸多事情就会顺理成章。其实良好的学习习惯就是一种学生愿学,乐学的素质。从自己的内心深处乐于学习。你想只要是学生达到这样一种境界,还有学不好的习吗?他们把学习当成一种乐趣,变成了一种自觉的行动。根本不用老师和家长的督促。但要培养学生这样一种习惯,不是一日之功。要通过老师苦口婆心的教导并拿出真正的实际行动。在潜移默化中去教育学生,去影响学生,去感化学生。我是这样做的,如要求学生做到的我首先做到,如要求学生在预习课文时给生字注音,划出好词好句,多音字,同义词反义词,我首先划好。要求学生背诵的课文段落我首先背过。要求学生写好作文,我首先把下水文写好。这样久而久之学生就会自然不自然的亲其师,信其道。这样如果再有甚者不完成作业,我就利用课余时间陪同他一起完成,学生写到什么时间,我就陪到什么时间,绝不给他留出玩耍偷懒的机会。最后达到让学生养成自觉学习的习惯。我觉得学生嘛就应该有一个良好的学习习惯,因为学生最重要的本质就是学习。如果不学习那还叫什么学生,那就违背了学生这两个字的深刻含义。当然了人要做到活到老学到老,但学生的学习就显得尤为重要。一名大学教授曾经说过这样一句话:“一个学生养成了良好的学习习惯,比多认识两个字,多做两道题都好”,可见学生养成良好学习习惯的重要性。

“人生有限,学海无涯”,现代社会不学习就意味着生活的停滞。办公室主任首先要端正学习态度,养成良好的学习习惯。加强政治、经济知识的学习,打牢理论根基,提高理性思维的能力,加强对上级精神的学习、理解和把握,办公室主任是接触上级精神的第一人,更应养成认真学加强习、正确领会上级精神的习惯,否则在研究、协助领导工作时就会跑题走调。只有通过不断的学习,以提高素质作为人生追求,向高素质、高目标发展,找准位置,看到差距,努力提高自身素质,才能使领导、同志们都满意。

除此之外,还要养成良好的守纪律习惯,如上课认真听讲,下课遵守学校的规章制度。在校园内不追逐打闹,走路骑自行车靠右边。养成良好的行为习惯,培养学生良好的行为习惯要从点滴小事做起。不能勿以恶小而为之,勿以善小而不为。小学生由于知识浅薄,是非分辨别能力差,再加上好动好奇心强,对一些事物认识往往不够深。因此在要求学生方面要从细处入手,从自身做起,从生活习惯抓起。从学习用品的摆放,坐立行走的姿势,读书写字的姿势,站队升旗应注意的事项,这些都要一一的训练。养成良好的生活习惯,按时作息,讲好个人卫生和公共卫生。天天洗手洗脸洗脚,经常换洗衣服。不乱扔果皮纸屑,不随地吐痰。还要看见垃圾就捡起来,这一点我很有感触。在上面我提过,凡是要求学生做到的,我当老师的首先做到。不管是在教室内还是在校园内,我只要看见有垃圾就弯腰捡起来。在我的影响下,现在我班的学生都能像老师一样,看见垃圾就捡起来。可见榜样的力量是无穷的,说到不如做到。

养成讲文明有礼貌的习惯,在教室内不大声喧哗。开门闭门要轻,仪表要端庄,上班时穿校服戴红领巾。见到老师主动问候,尊敬父母长辈,做到知理孝道。其实这些良好的习惯之间没有明显的界限可分,都是相辅相成的。如守纪律上课认真听讲,实际上就是养成良好的学习习惯。有了良好的学习习惯自然而然就守纪律了。讲文明不大声喧哗,实际上就是遵守纪律,讲文明自然就有礼貌了,爱护公物,实际上就是行为习惯好,道德素养好。

“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的资本,这资本不断增值,而人在其整个一生中享受着它的利息”,这是乌申斯基的一句名言,此言道出了了良好习惯的养成对于一个人的成长极为重要,可见养成教育虽不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位,它是教育中最实的基础部分,也是教育的质的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一言行一致的人,因此只有加强养成教育,注重培养学生的良好习惯,才能达到促进其终生发展的目的。

综上所述,良好习惯就是一种行为,是一种素养,是一种素质,如果养成了诸多良好习惯,就是一个高素质人才,这和我们国家提倡的素质教育相吻合,也是我们伟大祖国文明的传承和延伸,也是教书育人中的育人,在培养学生方面我们的职责是教书育人,我个人认为,应把育人放在首位,其次才是教书,著名教育家叶圣陶先生曾经说过,“教育其实就是培养学生良好习惯的全过程”。

物理教师如何提高自身素质 篇12

一、热爱本职工作, 树立良好的人生观

要做一个矢志不渝、一心扑在事业上的物理教师, 重要的是对自己的职业选择无怨无悔。无论社会上或者单位领导以及同事对自己有任何偏见, 都不放弃自己对本职工作的热爱与追求。当前我国正处于改革时期, 国家越来越重视物理这一门学科。但是很多物理教师在校的工作成绩没有得到单位领导恰如其分的评价, 有些甚至受冷落。其中部分教师在这样的逆境中, 缺乏逆流而上的雄心和战胜困难的毅力, 满腹牢骚, 怨天尤人, 使学校物理教学工作一度低落, 他们也把自己推向失败的道路。所以新时期的物理教师务必要加强思想品德教育, 树立良好的人生观, 不求索取, 多讲奉献, 无论工作遇到多大的困难, 也应该保持心理平衡, 踏踏实实工作, 力争做出优异成绩, 改变世人的偏见。

二、加强物理专业知识, 提高文化水平

在人生的舞台上, 成功与失败的历史都是自己书写的。要想自己的工作成绩得到别人的认可, 一要立足于本职工作, 全身心地投入, 如痴如醉, 勇于献身, 不停追求;二要加强知识学习, 不断扩大自己的知识空间, 充分利用自己的专业知识、技能, 挖掘自己的潜在智能, 搞好本职工作, 从而赢得大家的赏识;三要通过自学、刊授、函授等多种形式来提高自己的专业知识水平。物理教师在教学中要做到“五有”“四不”“三备”“六性”。“五有”:教学有学年、学期、单元、课时计划和课堂常规;“四不”:物理课不停、不占、不让、不放羊;“三备”:备教材、备教法、备学生;“六性”:教学体现针对性、思想性、趣味性、开放性、系统性、合理性。

三、因地制宜, 搞好学校的物理教学工作

学校的物理教学质量的好坏, 是反映一个物理教师责任感、专业知识水平、工作能力的综合体现。物理教师不仅要有良好的品德和专业知识, 而且还要注意工作能力的培养;要切实从学校的具体情况出发, 因地制宜地开展学校物理教学活动, 找到突破口, 形成自己的教学风格, 这就需要教师有敏锐的观察力。

四、积极协助学校完成各项工作

物理教师应协助学校搞好各项工作并当好领导的参谋;要不计较个人得失, 全力搞好校内校外的工作。从物理教师的角度来说, 在校内应多组织物理实验活动, 让不同班级的学生都参与进来, 它不仅能提高教师自身的能力, 同时也能培养学生学习物理的兴趣。这样教师接触学生的机会多, 人员广, 无论是纵向还是横向与其他学科教师相比, 在组织能力方面都有明显优势。每当学校有物理实验活动时, 物理教师都应该以主人翁的态度积极参与, 精心设计方案, 废寝忘食工作。诚然, 这一切校外工作是极其辛苦的, 但艰苦的环境能磨炼人的意志, 也是最能展示能力和才华的场所。

五、努力充电, 刻苦钻研, 对知识的掌握要做到“精”与“博”

教师大多穷其一生只能在某一门课上成就最大, 如果对这门课的知识掌握得不够精深, 不够专业, 那就根本谈不上“传道、授业、解惑”。新形势下的教学改革也并不是要教师放弃所有以前的教学内容和方式。相反, 一切成功的改革都是建立在继承的基础之上的, 撇开过去有益的经验谈改革只能是一句空话, 这也不是真正意义上的改革。“精”是基础, 是教学改革的“本”。那些教学改革搞得红红火火的教师无一不是学问精深的教师。但学问精深的教师却不一定是教学成绩明显、适应时代需要的教师。这固然与前边提到的观念的转变至关重要, 同时也与教师知识是否广博密切相关。教师一方面要具备广博的边缘学科知识, 同时还应具备新时代、新形势下一些快速更新的知识。现代社会知识更新的速度是前所未有的, 教师如果对新知识、新信息一无所知, 那就会成为一潭死水, 将会被社会淘汰。