辅导员自身素质

辅导员自身素质（精选12篇）

辅导员自身素质 篇1

党和国家非常重视大学生思想政治教育及高校辅导员队伍建设工作,先后颁布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,曾有过明确的阐述:主持大学生思想政治教育工作辅导员是其中坚力量,他们不仅是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,更英爱是是大学生健康成长的引导者。辅导员应当努力建设一条与大学生之间的心灵热线成为其成长道路上的知心朋友。这些直接证明了辅导员角色在教育教学中的作用和意义,但同时也对辅导员提出了更高的要求。

一、辅导员自身素质直接影响着思想政治教育工作的成效

当前,处在社会转型期的中国,社会教育缺失、家庭教育失效现象严重,人们对学校教育提出了更高的要求。教育为本,德育在先。辅导员是大学生思想教育的第一人,与学生接触时间长,影响大,自身素质的高低直接影响着思想政治教育工作的成效。

(一)影响思想政治教育目的的实现

塑造完整的人和社会,满足人和社会全面发展的要求,是当前人与社会发展的现状与趋势。现代教育所追求的培养目标是既懂技术,又有人文精神的新型人才。完善两者的综合素质成为高校思想政治教育工作的目的。

辅导员是特殊劳动者。更是大学生健康成长的管理和服务者,是思想教育的骨干力量。马克思主义哲学告诉我们:内因是事物变化、发展的关键,外因通过内因发挥作用。教育的内因是学生即学生学习的积极性与主动性。学生日常对事物的认识性及积极性与辅导员自身的素质引导是不可分割的。只有加上丰富的知识、高超的方法技巧这一外因与内因相结合,才会产生良好的教育效果。因此,辅导员的一言一行和过硬的自身素质是其自身职业素质的先决条件,只有这样才能使得学生学习的积极性、主动性得到提高,进而使学生在学习书本知识之外,能够把握无法物化在书本中的人生哲理,感悟心灵的高尚和自由,激发学生积极乐观的心态和对事物坚忍不拔的精神,最终使学生对学习、生活乃至整个人生产生全新的感受和深层的把握。

教学相长。师生双方在交往过程中,双方都会对对方产生影响。辅导员在具备丰富的文化素养之后还要拥有良好的心理素质,从而在影响学生的学业、成就、和自身素质发展的同时,也能使得自身的素质得到一定的发展与提高,这种良性循环的交往模式既增强了师生双方的凝聚力,也提高了思想政治教育工作的成效,从而促进思想政治教育工作目的的实现。

(二)影响思想政治教育队伍的建设

辅导员自身素质对思想政治教育队伍建设的影响主要有以下两个方面:

1、自我价值的体现。

一个热爱学生,热爱学生教育和管理工作,具有强烈职业意识的辅导员,一切工作、活动都会给他内心带来愉悦,使其在愉悦中体验学生工作的丰富多彩,在愉悦中把握学生工作的意蕴。使得辅导员在享受愉悦的同时净化心灵,调节情感,升华人性,实现自我价值。

2、优化思想政治教育队伍。

“单丝不成线,孤木不成林”。同样,一只具有高度政治思想和质素队的构建绝对离不开一个群体的优化与和谐。优秀的政治辅导员之间往往具有很高的相似性,举个例子来说像是在学历、高素质思想政治教育队伍的形成依靠群体的和谐与优化。辅导员之间在学历、专业知识、自身修养等各个方面由于受到的文化教育和信仰较为相似,这些基本的素质也就非常相似起来。但毕竟人性是复杂的毕竟不是单一的,每个人得性格、经历、所处的社会环境都不尽相同,所以一只专业、优秀的队伍必须要经过合理性的优化。这就要求我们辅导员换的每个个体要具备高尚道德情操,严于律己,教书育人。我们在进行实际的教育思想工作时,要尽职尽责,善于团结一切可团结力量。同时还要谦虚谨慎,博览众家之长,要充分吸取集体的力量。由此看来,要建设一支高素质的政治思想教育队伍,其努力加强辅导员自身素质师重中之重。

(三)影响良好、和谐师生关系的建立

师生关系是教育过程中最基本、最重要的关系。师生关系不仅是教育发生的背景,同时也是一种教育活动。高校中,辅导员与学生的师生关系有其特定的涵义:一方面,师生关系表现为辅导员作为社会和国家的代言人、经验丰富的一方对学生一方的引导和调控,具有其角色相符的威严;另一方面,在师生关系中辅导员与学生双方在地位上是完全平等的。由于辅导员主导作用的体现,表现在师生关系的构建上,更多地取决于辅导员的自身素质。如果一个辅导员的自身素质是健全的、高尚的,表现出的是丰富的情感,坚强的意志,守信的行为,平等的观念以及良好的人际沟通技巧等等,必然有助于良好、健康师生关系的构建,从而促进德育工作的开展。反之,必然影响师生关系的和谐,影响思想政治教育工作的成效。

除此之外,辅导员的自身素质关系到学校日常工作的顺利开展,影响学校办学质量,社会声誉,更为重要的是辅导员的个性、人格魅力甚至影响学生的一生。

二、辅导员应该具备的基本素质

根据思想政治教育工作的性质,按照教育部的要求,高校辅导员应该德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业。具体来说,辅导员应该具备以下几个方面的基本素质。

(一)爱岗敬业、乐于奉献

只有热爱自己的职业,工作才有劲,才乐于奉献。辅导员是个很光荣的职业,应具备蜡烛照亮别人,牺牲自己的奉献精神,具有甘当人梯的高尚风格。辅导员的工作通常都是默默无闻、非常琐碎的事情,花费的时间多、精力大,而且大多不可能形成成果,不能在职称评定、职务晋升等方面有所体现。辅导员的工作时间不固定,通常都会超出一般教学老师的工作时间。手机24小时开机,遇到突发事件,马上就得去处理,越是到节假日,可能越是得不到正常休息,接受多重管理,常身兼数职。因此,辅导员必须具备无私奉献、任劳任怨的品质,只有这样,才能热爱工作,提高工作的主动性和积极性。

(二)热爱与责任

“干一行,爱一行。”是思想政治工作的重要前提,辅导员要热爱自己的学生,有爱才有责任。才能不辞劳苦、不计得失,才能深入到学生中去,关心学生的生活,掌握学生的思想动态。爱与尊重是沟通学生心灵的基本方式。辅导员要真心关怀爱护自己的学生,才能打开学生的心灵之窗,使学生愿意接受,愿意聆听;其次是责任。责任心是辅导员展开辅导工作的原动力。热爱辅导员的工作,并认识到自身的使命感和责任感。这样才能更好的使学生接受自己。没有责任心的辅导员,辅导工作做的方法不得当,对事物认识不够细致,未能及时发现并解决问题,导致学生工作不能很好地开展其实是辅导员对自己工作的不认可,更不能指望得到学生的认可。

教育就是爱与责任。辅导员一定要有爱心、责任心,应该时时刻刻以“育人”为座右铭。把握各种场合和各种时机与学生接触交流,从而减少与学生的距离,真正做到与之交心、谈心,及时发现问题,了解学生所需。并对需要给予帮助的学生采取正确适当的帮助、支持、进而解决问题。努力培养综合素质较高,基础知识扎实,专业技能娴熟,有用于社会的人才,争取做到让学生满意、家长满意、学校满意、社会满意。

(三)以人为本,服务学生

社会在转型,思想政治教育工作方式也应转变,要从传统的管理型向现代的服务型转变,以人为本,服务学生。辅导员要时刻谨记“以人为本,以学生为本”的教育理念,以服务为重,教育和服务相结合的宗旨。服务于学生的学习、学生的生活、学生的全面发展,尊重学生的个性,尊重学生的人格,在学生的学习、生活、思想各方面予以帮助引导,使学生了解自己所需,树立明确的人生目标,并为之前进。因此,辅导员要转变传统管理型思维模式,树立服务意识,从大局出发,从全局着想,从细微处入手,全心全意地为学生服务,保障学生顺利完成学业。

(四)不断学习,不断进取

“活到老,学到老”辅导员也是这样,要有终身学习的理念精神。一是热爱辅导工作,定位明确不断提高自身业务知识的认识;二是敢于创新,与时俱进,从而是使工作效率得到提高。不仅要掌握马克思主义哲学、思想政治教育原理,还要熟悉教育学、心理学、管理学等相关学科的现代科学知识,成为一专多能的专家,不断提升自己的理论素质和科学文化素养,为进一步探索新形势下学生工作的新途径和新方法,为更好地开展思想政治教育工作打好基础。

辅导员要不断加强自身业务水平的培养和提高,在要具备良好的计算机操作、公文写作等技能,还要有较强的分析判断能力、语言表达能力、激励和感染能力。辅导员工作繁杂,只有不断学习,提升工作技能,才能将“教书育人、管理育人、服务育人”的理念有机结合起来,做好思想政治教育工作。因此,辅导员要利用一切学习机会、方式,通过各种学习渠道来提高自身的理论水平和工作技巧。

总之,辅导员作为大学教师队伍中的特殊群体,在整个教书育人的过程中,在为社会培养全面、合格的有用人才的总目标下,所起的作用是极其重要的,要做好一名辅导员必须具有爱岗敬业、乐于奉献的精神,无私的爱与强烈的责任心以及为学生服务的意识,不断加强自身学习,提高自身修养,为大学生的成长成才作出自己的贡献。

摘要：辅导员自身素质直接影响着思想政治教育目的的实现,思想政治教育队伍的建设以及良好、和谐师生之间的关系,这将影响到到学校正常的日常工作的开展情况,严重的将阻碍学校的办学质量、社会名誉和地位,甚至影响学生的一生。做一名好的辅导员除了具备拥有无私的爱、强烈的责任心还要具有对事业爱岗敬业、乐于奉献的精神,以及为学生服务的意识,从而不断加强磨练自己,提高自身修养,从而为大学生的成长成才作出自己的贡献。

关键词：辅导员,素质,思想政治教育,影响

参考文献

[1]、中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见,2004.8

[2]、教育郑.关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见,2005.1

[3]、教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定,2006.7

[4]、李耀宗,卢庆武,张久明.高等学校思想政治工作概论[M].南京:南京大学出版社,1986

[5]、教育部社会科学研究与思想政治工作司.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社

辅导员自身素质 篇2

完善自身形象

――近两年来的工作、学习小结

世纪之交的中国，给我们的祖国提供了无数的机遇，但同时也面临着无数的问题需要解决，这对于所有跨世纪的年青人、尤其是年青干部来说，机会大于挑战。因而，我们必须不断地提高自身的素质，以便更好地应对时代赋予我们的重任。

一、要政治过硬、信念坚定

过硬的政治素质，是我们战胜一切艰难险阻的最重要的保障。我国是一个大国，我们的党是一个拥有6100万党员的执政大党。如果没有坚强的政治核心，没有一整套严格的纪律约束，要顺利地进行社会主义现代化建设简直是不可能的。邓小平同志曾经讲：“过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有强大的战斗力，因为我们有马克思主义和共产主义信念。”因而，作为年青干部来说，首先要做到政治过硬。政治过硬，首先要我们努力加强自身的政治纪律性，紧密地团结在以江泽民同志为核心的党中央周围，在政治上同党中央保持一致，坚决贯彻执行党中央制定的路线、方针政策。其次，在大是大非前要保持清醒的头脑，不能为眼前利益所迷惑，不能为资本主义社会光怪陆离的丑恶现象所迷惑，从而作出有损于国家，有损于人们利益的事情。在次，要将人民群众的利益放在首位，想群众所想，急群众所急，要把维护人民群众的利益作为自己开展工作的出发点和归宿点。最后，不能过分的追求个人利益，要两袖清风、一身正气。

二、要努力学习、不断提高

世纪之交的中国正处在知识经济的时代，未来的中国是一个充满竞争的中国。面对不断推陈出新的知识，如果不加强学习，固步自封，就会使我们在关键时刻把握不住方向，在重大原则问题上分不清是非，在工作中发生偏差，在竞争中处于劣势。因此，年青干部应该把学习放在首位。要学习理论，武装头脑，要努力在掌握理论的科学体系上下功夫，在掌握基本原理及其精神实质上下功夫，在掌握马列主义、毛泽东思想的立场、观点、方法上下功夫，在掌握邓小平理论上下功夫，在掌握江泽民同志“三个代表”的重要论述并用于指导实践上下功夫。在认真学习政治理论的同时，还要努力钻研业务。要坚持不懈地学习社会主义市场经济知识、现代科学技术知识、法律知识和其他各方面的知识。要加强学习，首先要在学习时间上加以保证，要每天抽出一定的时间用于学习，不能因为工作忙或工作累而影响学习时间。其次要端正学习态度，不能用实用主义的态度来对待学习，更不能断章取义地对待学习。

三、要甘于淡泊、敢于冒尖

我们都是党的年青干部，也是各基层党组织的后备干部。可能由于这样或那样的原因，在将来很长一段时间内没有被提拔。在这种情况下，我们应该要做到甘于淡泊，处之泰然，不能过分的追求权力，作出有违党和国家利益的事情。同时，我们也不能就此意志消沉，失去对工作的热情，失去为人民服务的热情。相反，我们应该在这段时间内更加努力地工作，把它看成是组织上对你的考验，我们要立志做大事、而不是立志做大官。同时，我们还要利用这段时间来不断地完善和提升自己，多学习一些理论知识和科学文化知 识，为以后更好地开展工作打下坚实的基础。敢于冒尖，就是当机会来临的时候，我们不能过分的谦让，要牢牢地抓住机会，勇敢地站出来，承担起重任。只有这样，才能更好地为人民服务，为祖国的现代化建设贡献自己的力量。

四、要转变观念、努力工作

改革开放二十多年取得的成绩证明，华西村的巨变证明，松江区近年在社会、经济、文化方面取得历史突破证明，只有转变观念，转变工作方式，顺应历史发展的潮流，才是我们唯一的出路。对此，很多人发出感叹“观念转变了，事情好办了”。面对不断完善的市场经济制度，我们再用计划经济的老观念去开展工作，非但不能把事情办好，反而会把事情搞的更糟，我在自己的工作中也切身体会到了这一点。今年，为使企业更好地应对不久即将加入的WTO，区政府加快了在工业企业中推进ISO9000质量体系的认证工作，要求全区有50家企业在今年完成认证工作，其中工业区要完成12家，占全区的24％。面对全部是外资企业的工业区，我们不能象对待国有企业那样简单地下一道行政命令，出一个红头文件去推进认证工作。因而，我们改变了工作方式：首先利用各种机会大规模地进行宣传活动，让企业了解进行质量认证的紧迫性和必要性。其次，我们邀请有关人员给外资企业的总经理们上课，告诉他们如何开展认证工作，在认证过程中会碰到哪些问题，如何解决，怎样做才能更节约。通过努力，工业区的质量体系认证工作得以顺利的推进，到目前为止，共有三十多家外资企业完成了认证工作，超额完成了区政府下达的指标。因此，作为我们年青干部来说，应该把转变思想观念，转变工作方式，作为我们开展工作的必要条件。转变 思想观念，一是要转变思维方式，要从市场经济的角度去考虑问题，要用发展的眼光去看待问题。二是要讲究工作方法，要从实际出发灵活的运用工作方法，用实事求是的态度去对待问题。三是要改变工作方式，要变被动的等待为主动的出击，不能固步自封。

五、要拿出成绩，作出榜样

我们是党青年干部，也是各基层党组织的后备干部，我们的所作所为应该成为周围所有年轻人的榜样。在上课时，组织部黄科长讲了这样一句话“村看村、户看户、群众看党员、党员看干部”。这句话提醒我们，在我们的周围，有很多双眼睛在看着我们，在监督着我们。作为基层后备干部，我们代表着党的将来，我们表现的好坏，可能直接影响到党组织在群众中的声誉。我们表现不好，会使群众对党组织失去希望，使党组织在群众中的威望降低。因而，我们应该处处争第一，事事创一流。第一，我们要成为工作的榜样，通过自己不断努力、勤奋、踏实的工作，拿出工作实绩，用成绩来证明自己的实力。第二、我们要成为学习的榜样，努力学习政治理论知识和科学文化知识，来提升自己的文化内涵，开阔自己的眼界。第三，我们要成为日常生活的榜样，不打麻将，遵纪守法，尊老爱幼。只有这样，才能树立自己在群众中的威望，才能维护党组织的荣誉，才能带动周围的群众走共同富裕之路，才符合党的青年后备干部的光荣称号。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们从老一辈无产阶级革命家手中接过社会主义的旗帜，化作自己的灵魂和奋斗目标，勇敢地担负起创造新世界和新自我的双重使命，只要我们坚持 既定的社会主义航向，那么，真理一定属于我们，世界一定属于我们，未来也一定属于我们。

陆

斌

辅导员自身素质 篇3

经过这几年的努力,我省高校辅导员队伍建设取得了明显的成效。一是数量配备基本到位,二是队伍素质有较大提升,三是队伍结构比较合理,四是工作机制初步形成。我省高校辅导员队伍建设进展顺利,成效显著,走上了规范化发展道路,推动了大学生思想政治教育,我省大学生思想政治状况主流呈现出积极、健康、向上的良好态势。

当然,当前辅导员工作也面临着一些新问题和挑战。辅导员工作机制还不够完善,推进辅导员工作的社会环境和氛围还不够浓厚,特别是大学生思想状况的日益复杂多元、网络技术的迅猛发展、社会环境的激剧变革、西方敌对势力的渗透破坏等等,都给新时期辅导员工作带来了挑战,提出了新的更高要求。

调查显示,随着高校毕业分配体制、收费制度和后勤社会化改革,大学生面临人生、理想、专业学习和求职就业等一系列问题,受到的就业压力、学习压力和经济压力越来越大,使心理问题日益凸显。特别是2008年以来受金融危机影响,大学生就业压力增大,造成了一些学生心态消极和心理不适应,引发了一系列的心理健康问题。

针对这种情况,我们在加强大学生心理健康教育方面作了许多有益的探索和工作。在组织领导方面,成立了江西省高校心理健康教育专业委员会,推动各高校成立了由学校分管领导亲自挂帅的心理健康教育工作领导小组以及心理健康教育和咨询中心,并配备了专兼职工作人员。目前全省已建立了10个心理健康教育示范中心。在普及教育方面,组织开展了各种形式的心理咨询、心理情景剧和心理宣传周活动,同时将心理健康教育列入教学计划,在大学生中大力宣传和普及心理健康知识。在开展心理辅导方面,从2004年开始,为每个在校生开展心理测试和建立心理健康档案,目前已为90万在校大学生建立了心理健康档案。在处置心理危机方面,大多数高校建立了咨询教师值班制、异常情况及时报告制,建立健全了快速反应机制和危机干预通道,及时干预和妥善处置各种心理危机。在师资队伍建设方面,定期组织了心理健康教育骨干教师培训和选送参加教育部组织的培训,逐步把心理健康和咨询人员的培训纳入国家心理咨询师(咨询员)的培训和认定的工作中。

我们在大学生心理健康教育方面作了一些创新,取得了一定的成绩,但面临的任务仍然很重,还有很多工作要去进一步加强和完善。面对新的形势和要求,辅导员要做好大学生思想政治教育,应该从以下几个方面来严格要求自己:

第一,辅导员要成为学生人生的领航员。大学生风华正茂,正处在世界观、人生观和价值观形成的重要时期。面对迅速发展变化的外部环境和多样性的社会影响,他们能否在人生大是大非问题上站得稳、立得住,始终有坚定的立场、执着的追求,取决于学校教育,更离不开辅导员的辛勤工作。辅导员肩负着育人的重任,有责任帮助和引导大学生在人生成长的关键时期把握好正确的方向。这就要求辅导员牢固树立学校教育、育人为本,德智体美、德育为先的观念,坚持不懈地用社会主义核心价值体系武装头脑,教育学生,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观;要求辅导员加强理论修养,提高自身素质,以自己良好的道德品质和高尚的人格魅力去引导学生、影响学生;要求辅导员认真研究大学生思想需求,把大道理化成小道理,引导大学生明事理、辨是非、识美丑,懂得做人做事的道理,从而成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。从这几年的调查情况来看,大学生十分需要辅导员的帮助和引导。许多大学生表示,大学生活对自己人生影响最大的就是辅导员,因为专业学习的缺陷是可以弥补的,而做人的缺陷却是难以弥补的,甚至永远也弥补不了,辅导员在思想、学习和生活等方面给予他们更多的引导、关心和帮助。所以,辅导员一定要切实肩负起学生人生领航员的神圣职责。

第二,辅导员要成为学生学习上的指导员。辅导员不仅要在人生上引导好学生,而且要在学业上指导好学生,促进学生的学习。当今世界,科学技术日新月异,互联网发展迅速,人们获取知识的手段和渠道更加多样,传统意义上的大学学习发生了深刻的变化。大学如何教会学生学习,已经成为一个新的需要认真解决的课题,也对辅导员能力和素质提出了新的更高的要求。如果辅导员、班主任工作不能在学生的学业上有所促进、有所帮助,他们就难以真正成为学生的良师益友。当然,这里所说的有所促进、有所帮助,并不是要辅导员成为学生的专业教师,而是要辅导员教学生如何学习、如何创造性地学习、如何再学习、如何再创造性地学习,为学生在学习上提供方法论的指导。所谓“授人以鱼,不如授人以渔”,讲的就是这个道理。当然,要做到这一点不容易,需要辅导员具有一定的专业学术水平以及比较全面的思想政治教育理论和实践经验,所以辅导员要切实加强学习,努力扩大知识面,不断提高自己的综合素质。

第三,辅导员要成为学生生活上的服务员。大学生思想政治教育要落到实处、取得实效,不仅要帮助学生解决思想问题,更需要帮助学生解决日常生活中遇到的实际问题,把思想政治教育做到学生的心坎上。辅导员经常与学生学习、工作、生活在一起,对学生的需求比较了解,更需要关心学生生活,帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的实际问题,真心实意地为学生服务,用真情实事感染学生。要关心学生经济问题,积极开展各种帮困助学活动,及时落实好对经济困难学生的资助,帮助他们解决学习和生活中遇到的实际困难;要关心学生就业问题,积极开展就业思想政治教育,指导好学生职业生涯规划,做好学生就业指导和服务工作,帮助大学生树立正确的就业观和成才观,促进学生顺利实现就业。要关心学生情感问题,积极了解其情感动向,帮助他们及时化解交友、恋爱等日常生活中产生的矛盾、纠纷和困惑,引导他们树立正确的恋爱观和积极的人生观。总之,辅导员只有在日常工作和生活中对学生给予点点滴滴、实实在在的细微关怀,才能真正成为对方的知心朋友,得到他们的支持和拥护。

第四,辅导员要成为学生心理上的保健员。当前,大学生受到的就业压力、学习压力和经济压力越来越大,越来越多的大学生存在着不同程度的心理问题,大学生心理健康问题越来越突出,需要我们切实采取有效措施,认真研究解决。辅导员负有开展大学生心理健康教育的职责。但是2009年的调查显示,有81.6%大学生很少与辅导员谈心交流,只有3%和15.5%的学生非常多和比较多地与辅导员谈心交流。这说明辅导员在这方面做得还不够,在了解学生心理、把握学生心态方面还有待于进一步加强。辅导员要加强心理健康知识的学习,努力提高开展心理健康教育的能力和水平。要经常地关注和了解学生的心理状况,主动、经常性地找学生进行谈心沟通,及时帮助学生缓解思想负担和心理压力,引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。要积极开展和组织学生参加形式多样的心理健康教育活动和咨询活动,向学生宣传和普及心理健康知识。特别是要充分利用网络的优势和特点,开展网上心理健康教育活动和心理咨询活动。要大力支持和指导班级心理保健员开展工作,及时发现、干预和妥善处置学生中发生的心理健康问题,帮助学生健康成长。

关于辅导员自身素质建设的思考 篇4

关键词：辅导员,素质,思想政治工作

高等学校作为培养高层次人才的重要基地, 能否培养出一批批适应时代发展需要的建设者和接班人, 直接关系到我国现代化建设战略目标的实现, 关系到社会主义事业的成败, 关系到中华民族的兴衰。在这样的大背景下, 高校学生工作、特别是与学生朝夕相处的辅导员工作, 面临着新的机遇和挑战。面对新形势、新情况和新问题, 辅导员就要加强自身的素质建设, 不断探索新方法、新途径和新规律, 努力增强学生思想政治工作的覆盖面和影响力。

一、加强学习, 不断提高自身理论素养和业务能力

辅导员是教师队伍中的特殊群体, 主要承担学生的思想教育和日常管理工作。教育者自身的思想道德品质越高尚, 所掌握的相关知识越丰富, 思想政治教育就越有说服力, 就越能够以理服人, 以人格魅力感染人。因此, 要想成为一名理论基础扎实、知识渊博的思想政治教育工作者, 成为一名学生尊敬和信任的辅导员, 就必须加强学习, 努力提高自己的理论素养和业务能力。

一要坚持学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想, 了解国家的大政方针政策, 不断提高理论修养和思想政治水平, 提高解决新矛盾和新问题的能力。

二要认真学习党章、党建思想政治理论。做到全面透彻地理解掌握党建基本知识, 进一步增强党员意识、宗旨意识, 永远保持共产党员的先进性, 为成为一名合格的学生党务工作者提供坚实的理论基础。

三要学习现代学生工作的管理理论、高等教育理论、心理学知识、法学知识等, 注重学以致用, 理论联系实际, 探索新时期学生思想政治工作的理论和方法。

四要积极向领导请教, 向同事学习, 利用好各种学习机会, 要善于借鉴他人成功经验, 不断积累总结, 创新学生思想政治工作的方法和手段。

五要努力学习专业知识, 掌握专业特点、发展方向和就业趋势。一方面使自己能够全面发展, 成为既懂思想政治理论、又懂专业的思想政治工作者, 另一方面也为指导学生的学业及就业提供现实保证。

二、积极进取, 爱岗敬业, 牢固树立“以人为本”的管理理念

社会大环境, 特别是我国在改革开放、全力抓经济建设的过程中, 以及从社会主义计划经济到社会主义市场经济转型的过程中, 社会上出现的一些现象容易使人信念、理想发生变化。致使工作有时不够深入, 满足于完成领导交办的任务, 满足于面上不出问题, 创新意识淡化, 忽视了工作的积极性、主动性、创造性。这样一来, 就造成了思想上忽视学生的主体地位、忽视学生的根本利益, 对学生缺乏真感情;在工作上淡漠学生, 为学生想得不够多, 为学生做得不够多, 进而导致了工作作风的不扎实。因此, 我们要做到以下两点:

1.要把理解、关心、尊重学生作为工作切入点

辅导员工作很繁杂, 因此, 必须要有高度的事业心和责任感, 对学生要进行严格管理, 并要做到严之有度, 严之有理, 严爱结合。要用三个“第一时间”来检验自己在学生中的威信, 即学生有了困难, 第一时间想到辅导员老师;学生出了问题, 第一时间告诉辅导员老师;学生需要帮助和解决问题时, 辅导员老师第一时间出现在学生面前, 化解矛盾, 解决问题, 提供指导和帮助。要做到这三点就必须全身心投入到工作中, 努力消除与学生的隔膜, 想方设法拉近同学生之间的距离, 充分得到学生的信任, 这样, 才能更有利于开展思想政治教育。

2.持之以恒, 勇于探索, 创新地开展工作

辅导员事务性工作很多, 绝不应该以完成工作任务为目的, 一方面要把每一项基本工作做好, 同时要善于归纳、总结, 创造性地开展工作。这就要努力做到“三勤”, 一是腿勤, 即经常深入学生寝室及课堂, 了解学生的思想、学习、生活和心理状况;经常走访校内相关部门及时掌握新的文件精神及工作要求, 及时向上级反映学生的情况和意愿;经常走访兄弟院系及专业教研室, 增进了解, 互通有无。二是笔勤, 即随时记录上级下达的工作任务, 统筹兼顾, 合理安排, 保证工作任务完成的及时性和准确性;随时记录工作中出现的新问题、新现象, 便于有针对性和实效性地开展工作;随时记录脑海中闪现的、书刊报纸或他人值得参考或借鉴的工作思路和方法, 不断增强工作的创新性。三是脑勤, 即做事勤思考、多研究, 努力透过现象挖掘本质, 掌握内在规律, 为科学性、系统性、开创性地开展工作奠定坚实的基础。

三、注重工作方法和技巧, 要善于运用现代管理手段

工作方法是否得当直接关系到工作的质量和效率。辅导员从事学生的思想政治工作更要注重工作的方法和技巧, 这样才能做到事半功倍。针对大学生思想还不够成熟, 自控能力差, 接受新鲜事物能力强、但辨别能力差的特点, 辅导员要努力抓学生的学习习惯和生活习惯的养成教育。例如, 我们可以建立三个信息联系网络, 全面掌握学生的思想动态、心理动态和行为习惯。 (1) 任课教师信息联系网络, 详细掌握学生课堂情况, 做到及时督促教育和管理。 (2) 学生寝室负责人信息联系网络, 选择责任心强综合素质较高的学生担任寝室联络人, 定期向辅导员老师汇报学生的思想动态、心理动态和行为习惯, 以方便教育引导学生和进行心理危机干预, 避免恶性事件的发生。 (3) 家庭信息联系网络, 定期向学生家长反馈学生在校信息, 共同督促教育学生, 形成家庭—学校二者的合力。同时能够及时掌握家庭突发变故, 适时疏导学生因此而产生的心理问题。

提升自身素质 篇5

新形势下，企业之间的竞争，归根结底，就是人才的竞争。而人才的竞争，归根结底，就是个人素质的竞争。如此看来，提升自身素质对于提高自身竞争力和企业竞争力都具有重要意义。

个人素质，有先天的禀赋，也有后天环境的影响。前者是我们无力选择或改变，但却可以积极主动的塑造自身的后天素质。

一是提升专业素质。毋庸置疑，专业素质是进行竞争的基础。无论从事哪一职业、哪一岗位，都要面对自己的本职工作，没有专业素质，什么都不会、什么都不懂，如何能完成工作任务呢？即使是一个售货员，也需要牢固的销售知识，要知道顾客需要什么，如何能让顾客接受你的推销。

提升专业素质的有效途径就是学习，当然，学习的方式和途径是多种多样的，但最重要的一点就是要将理论与实践相结合，用理论指导实践，用实践扎实理论。而且学习要持之以恒，与时俱进，掌握所从事领域的前沿业务知识。

二是提升职业素质。职业素质包括很多方面，比如沟通协调能力、组织能力、团队合作能力等。在众多职业素质中，沟通协调能力是基础，具备了沟通协调能力，久而久之就会在工作、生活中培养其他能力。提高沟通协调能力，首先要学会倾听。做一个好的听众，是建立友好关系的基础，倾听的时候要适时回以积极的反应，不要随便打断对。其次要学会理解。理解他人才能获得他人的理解，学会换位思考、尽可能的理解他人，才能建立真诚的关系。第三要学会取舍。没有两个人会有完全一致的思想，出现分歧时，就要学会坚持和退步，原则问题要坚持，无关紧要的问题可以退步，求同存异，争取双赢。

三是提升健康素质。健康素质包括身体健康和心理健康。身体是革命的本钱，用健康才能守住财富，不能以身体为代价换取事业的成功，要提高健身意识，时时保持健康的身体。心理健康也是尤为重要的，面对生活、工作压力，保持一颗平常心，保持健康、积极、向上的态度，才能平和地对待生活和工作中的喜怒哀乐，要学会自我调节，学会适当地给心灵放个假。

四是提升创新素质。创新能力对于我们的人生是具有重要意义的，很多人在忙碌中忘记了思考，这就是大部分人的缺点。面对生活、面对工作，无论我们有多忙碌，每天都要留给自己思考的时间，要善于发现问题才能解决问题。不断创新，才能提高效率。用心寻求新途径，利用现代技术和手段，或许能使工作更轻松，或许能给企业带来更大的经济效益。

教师应提高自身素质 篇6

关键词：素质；敏锐；传播；传授

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-149-01

所谓素质教育，是指依据人的发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重开发人的智慧潜能注重形成人的健全个性为根本特征的教育。概括起来是面向全体学生，进行德智体美全面教育，使之得到生动活泼的，主动发展。实施这一重要任务的关键在于教师，教师是教育教学中的主导，是学生成才的引路人，教师的素质如何，直接影响到学生的素质的培养和教育教学质量。所以教师必须提高自身素质。

那么教师如何提高自身素质呢？

一、教师先得提高自身的思想素质

思想素质是教师必须具备的最基本素质，因为教师所教育的对象是学生，要想使被教育者成为有思想，有道德，有文化。有纪律的对社会有用的人才，教师必须具备有崇高的职业精神和思想境界，把德育教育渗透到自己的一言一行中去，努力加强政治修养，以德立教，律以育人，无私奉献全身心的投入教育事业，为教育事业献出青春以及生命，真正做到“一生独爱栽桃李，原作春蚕吐丝尽”，用自己的新形象去感知和影响学生。这样才能不愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。

二、教师要提高自身的心里素质

所谓心理素质是指：具有高尚的志趣，坚定的意志，正确的荣辱观，以及刻苦，坦率，俭朴，开朗严谨等品质。教师作为雕塑孩子心灵的工程师，如果教师自身心理素质不健全，人格有偏移，可想而知，将会给学生心理的健康发展带来直接的负面影响。从教师的职业道德素质来看，像那些对学生轻则责骂，重则体罚的现象还时有发生。教师是教育的中坚，教育的目的是育人，作为一名教师，特别是中小学教师必须有高尚的职业道德。要推行素质教育也只能以首先提高教师自身的素质作为最基本的前提条件，才能对学生的素质培育好。教师的素质教育培养包括以下五个方面的内容：一是文化素质。包括丰富的科学文化和人文知识与修养，发展智能和创造性思维方式，注重个性特长的教育。具体有以下三个方面的内容：1、本体性知识是指教员所具有的特定学科知识，它是教学活动的基础。2、条件性知识是教员将其具备的科学知识转化为学员可以理解的知识的能力水平。3、实践性知识是教员在实施自己有目的行为过程中所具有的课堂情景知识和解难知识；二是道德素质。包括确定做人的方向信念，培养做人的行为习惯，强化责任感、义务感、协作感；三是审美素质。包括知美爱美，认识和把握自然、社会、科学、艺术之美，激发爱美之情、审美之感，用美的标准评价生活、塑造自身；四是身心素质。包括进行健康教育，增强体质体能，培养良好的智力和非智力品质，形成健全人格；五是劳动素质。包括促进劳教结合、认识与实践结合、教学与科研结合，学会通过科研实践促进教学和自身能力的提高。教师的心理素质好坏，会直接影响到学生的心理素质的发展和形成。所以，教师必须具有良好的心理素质。教师怎样才能具有良好的心理素质呢？首先应对自己所从事的专业表现出极大的兴趣和爱好，做到依法执教，爱岗敬业。其次要从教过程中培养自己沉着，自制，耐心，果断，坚强的意志和品质，并用这些良好的品质去影响学生，只有这样才可能在教学过程中收到良好的教育效果。

三、教师要注重提高自身的业务素质

因为教师被称为“太阳底下最崇高的工作者”，她的职则之一就是通过系统的传授科学文化知识，实现培育一代新人的目的。为完成这一任务，教师必须提高自身的业务素质，这就要求我们教师必须提高自身的业务素质，我们教师应该利用一切可能学习的机会坚持在职进修，最大限度拓宽自己的知识面，深钻教材，更新观念，使自己具有较渊博的文化科技知识和较强的教学业务能力，具有一专多能，举一反三，逐类旁通的才能，具有善于敏锐的体察学生的心态变化，情绪波动的能力，给学生提供一个丰富而热烈的信息交流环境。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出的“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中的真正能手，艺术家，诗人”。

四、不断追求科学知识和科学的教育艺术是良好的教书育人的关键

教师要有较雄厚的知识功底，较强的课堂组织能力和科学的教学艺术。这样，教师就要不断地充实自己，不断吸取科学文化知识，不断探索科学的教学艺术，即不断地提高自身的文化素养。还要读读儿童心理学和儿童读物，了解儿童心理喜好，便于跟学生沟通思想，缩短师生距离，消除“代沟”。教师的工作量大，工作忙，要挤出更多的时间学习新知识是一件艰苦的事情，要牺牲自己许多的休息时间。最好的办法是把学习新知识当成自己的娱乐，在“快乐莫过于读书”、“书中自有黄金屋”中补充自己，从中吸取智慧和力量，又创新自己教育的天地。

辅导员自身素质 篇7

1. 新形势下研究生辅导员面临的困难和挑战

1.1 研究生扩招带来的教育管理的挑战。

伴随着我国高等教育的高速发展，研究生扩招成为一种必然。我国教育正由“精英教育”过渡为“大众教育”，本科的扩招带来每年大量的毕业生，严峻的就业竞争使得越来越多的学生选择考研这条路，1998年，考研报名人数为24.2万人，录取人数为5.1万人;2010年，报考人数增加到140万人，录取人数增加到46.5万人，10年间报考人数翻了将近6翻，录取人数翻了9翻。研究生人数的增加一方面有利于我国教育结构的优化、缓解本科生就业压力，另一方面也带来了如下问题：1)部分学生读研目的盲目，他们读研期间在学习、科研态度上容易出现问题，并且不易管理。2)研究生就业压力增大。研究生的扩招部分缓解了本科生就业压力，但同时也带来了研究生就业难和就业心理负担大等问题。3)学生的差异性带来管理任务的挑战。部分心智未完全成熟的研究生依赖性较强，部分社会经验丰富的学生对学校管理又不重视，执行度较差。

1.2 经济全球化、信息网络化带来学生思想和言论空前自由。

随着经济的高速发展，我国与国际交流日益密切，信息、言论可以通过互联网几乎零成本地获得和传播，这一切使得学生思想高度活跃，也容易使学生思想混乱，被不健康不正确的思想诱导，研究生思政教育面临严峻的挑战。

1.3 部分社会不公的现象和激烈的竞争造成了部分研究生心理灰暗。

30多年改革开放、市场经济的深入发展，带来中国经济空前的繁荣。但中国毕竟处在社会主义初级阶段，很多制度还存在缺陷，这也造成了某些地方分配不公，贫富差距较大，一些人见利忘义，进行权钱交易等。这些导致部分富有理想目标的研究生对未来和社会产生片面性认识，尤其是一些家庭贫困或有问题的学生更容易产生偏激想法。

1.4 高校对于学生管理工作的重视。

过去高校工作中心主要放在教书育人上，而且学生的性格普遍也比较坚韧，不容易出问题，即使出现问题，社会对于学校责难也不大。但随着媒体的广泛监督、言论信息传播的成本降低，学校学生一旦出事，往往会被高度关注甚至放大。学校对学生的管理也更加制度化和责任化，辅导员包括研究生辅导员在许多学校对学生问题都承担着部分责任。

2. 新形势下研究生辅导员自身素质的培养

面对当前复杂的国内外形势，以及研究生教育管理的复杂性，研究生辅导员也应该与时俱进，不断提高个人素质和职业能力，为研究生培养作出更多贡献。

2.1 端正工作态度。

由于多种原因，大多数从事研究生辅导员工作的人都把辅导员工作当成大学工作的一个跳板，面对工作采取应付态度，这必将给研究生管理工作带来隐患。态度是我们从事工作的根本，抱有不正确的态度即使拥有再强的能力也未必能办好事。研究生辅导员只有热爱本职工作，关心爱护学生，一切从学校、学生的利益出发，具有远大的职业理想，才能把工作做好。对工作的热爱是做好工作的基本前提条件，只有热爱，才能不计得失，不畏辛苦，甘于清贫，默默为学生事业奉献;关心爱护学生是真正热爱工作的具体体现，是辅导员基本的行为准则，更是最宝贵的职业情感。

2.2 注重自身素质的提高。

子曰:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的人格魅力在研究生辅导员工作中有着巨大的无形力量，研究生往往有自己初步的人生观，传统的说教对他们的效果不是特别明显，身教、榜样的树立往往能达到事半功倍的效果。苏霍姆林斯基非常重视教师个人品格素养，他说:“必须使教师的人格能吸引学生，以其思想和生活观点、信念、道德伦理原则、智力的丰富性和热爱劳动的品质的完美性来鼓舞学生。只有在学生从内心希望成为像教师那样的人，教师所说出的话具有一种吸引和鼓舞他的力量这一条件下，他的知识才能转化为信念。”良好的个人品格素养无疑是高校辅导员整体素养结构的重要组成部分。一个优秀的辅导员应具备顽强的意志、广泛的兴趣爱好、良好乐观的性格、和谐的人际交往能力、端庄的仪表风度。这些可能不是每个辅导员天生具备的，但作为高等人才的教育者，辅导员必须重视提高个人品格素养、思想素质等。

2.3 加强心理辅导等相关技能学习。

就工作性质而言，辅导员工作既具有一般教育工作的性质，又具有管理工作的性质，工作性质的多样性决定辅导员需要拥有更多的技能。这些技能也直接关系辅导员工作的效率与效果。为了管理好学生、学生会、团支部，组织各种有意义的活动，辅导员必须拥有组织管理协调能力，掌握一定企业人才培养的知识;为了能掌握学生的行为心理，并在学生出现问题后给予有效的疏导，应掌握心理学等方面的知识。辅导员工作是高等学校整体教育工作的有机组成部分，它不仅具有思想政治教育的特点，而且该符合教育的一般规律，因此辅导员应掌握教育学的知识;研究生辅导员为了更加了解学生的学习和生活，也应不放弃对本专业知识的学习，而且现在研究生辅导员大多是硕士毕业生，故而更应将知识和技能的学习作为一项终身事业来做，使自己不断强大。

2.4 身心素质的锻炼。

身体是革命的本钱，拥有一个健康的身体是从事其他工作的根本。高校辅导员长期被称为“勤务兵”、“消防员”，健康的身体是高校辅导员工作的前提，特定的生活环境和工作职责，要求辅导员的身体素质要全面发展，身体健康，声音宏亮，口齿清楚，反应灵敏，目光敏锐，这是辅导员必不可少的素养。心理素养是指表现在辅导员身上的那些经常的、稳定的心理特征。高校辅导员工作性质的特殊性，要求密切关注学生整体思想动态，对特殊群体学生还必须做深入细致的了解，目前大学生既有自信、独立、坚强、思维活跃的一面，又有稚嫩、敏感、脆弱、自卑、任性的一面。辅导员要拓展学生的心智，培养学生良好的意志品质、协作精神、集体荣誉感等，就需要自身有高水平的“情商”涵养，具有坦诚平和的心境和豁达大度的胸怀，用自己健康的个性心理品质去影响和塑造学生，使学生快乐学习，健康成长。

研究生辅导员工作是一项重要、艰巨且有意义的工作，要引导学生树立正确的理想信念，塑造美好的心灵，有正确的人生观、世界观，远大的理想，辅导员就必须首先从自身做起，要给学生一杯水，自己首先要有一桶水，只有不断提高自身的综合素质，才有能力去培养这些高层次人才，使他们成为社会主义事业的接班人和建设者。

参考文献

[1]孟美娟.从本科生辅导员到研究生辅导员的角色转换与定位[J].东南大学学报 (哲学社会科学版) , 2006.12.

[2]高国希, 刘承功.如何认识辅导员职业发展与职业生涯规划[J].思想理论教育导刊, 2009, (6) :115-119.

浅谈高校辅导员的自身建设 篇8

1 高校辅导员在大学生思想政治教育工作中的角色与作用

2004年,中共中央、国务院颁布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,其中指出“辅导员、班主任是大学生思想政治教育工作队伍的主体之一,是大学生思想政治教育的骨干力量,按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动,负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。”2005年,教育部在《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中进一步强调:“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。”由此不难得出结论,国家对于高校辅导员的定位即“德育教师”、“大学生思想政治教育的骨干力量”、“大学生健康成长的指导者和引路人”,辅导员的工作应该以这三方面为核心,围绕这三方面来展开。

2006年教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确了辅导员主要工作职责,最重要的就是:“帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观,确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。”“帮助高校学生养成良好的道德品质”,“了解和掌握高校学生思想政治状况”。因此,高校辅导员的角色定位最终应归为做好大学生思想政治教育工作,辅导员是从事大学生思想政治教育工作的骨干力量。

2 目前大学生思想政治教育工作面临的新形势

进入二十一世纪以来,大学生思想政治教育工作在国际国内形势深刻变化的大背景中既面临着有利条件,也面临着严峻挑战。随着信息产业的飞速发展,互联网已经走进千家万户,人们认识和改造客观世界的深度、广度都超过了以往任何时代。大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击,某些自由散漫、极端利己、一味追求享乐的生活理念深刻影响着大学生的思想成长。

改革开放三十年以来,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式等经济形态随着社会主义市场经济的纵深发展呈现多样化的发展趋势,人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。受到转型期社会文化和社会意识震荡、重建的影响,大学生的思想和心理呈现出复杂、多元的特点,以及积极面与消极面共生的现象。“85后”大学生的思想、心理出现了形形色色的问题,例如:政治信仰缺失、理想信念模糊、价值观扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感弱、团结协作观念差、心理素质极端脆弱等。这些问题给当前大学生的思想政治教育工作提出了新课题。作为思想政治教育队伍骨干力量的高校辅导员必须要具备并掌握符合时代特点的工作思路、内容、方法与手段,从而迎接新时代的艰巨挑战。

3 辅导员加强自身建设应注重的素质和能力

辅导员的工作涵盖大学生活的方方面面,包括思想教育、学习引导、职业规划、就业指导、心理咨询、生活辅导等,大学生是否能健康成长和顺利成才在很大程度上取决于辅导员的工作实效。新形势下大学生思想行为呈现出的新情况、新特点对辅导员提出了新要求。辅导员只有不断加强和提高以下业务素质、工作能力,才能适应形势发展的要求。

3.1 坚定的政治素质

要做好大学生的思想政治教育工作,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,首先辅导员自身要具备坚定的政治素质,时刻与党中央保持一致。这就要求辅导员能够认真系统地学习从马克思列宁主义到毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观构建和谐社会等一系列党中央的指导思想、路线方针政策。通过学习树立坚定的理想和信念,在关键时刻做到立场坚定、旗帜鲜明,用社会主义核心价值体系教育和影响当代大学生。

3.2 高尚的道德素质

辅导员是大学生日常接触最多的高校教师,其一言一行都直接影响着大学生对教师、对高校的感受,甚至影响大学生人生观、价值观的建立。要想在思想品德和道德素质方面成为学生的表率,辅导员必须做到“学高为师,身高为范”,时刻以高尚的道德标准要求自己,践行社会主义荣辱观,在工作中以德服人,用自己的人格魅力去感染学生。

辅导员的日常工作是繁杂而又责任重大的,要做好工作,首先要求辅导员要有强烈的事业认同感和使命感,其次要以学生思想政治教育为终身追求,这样爱岗敬业、全情奉献、公正勤勉,才能在工作中表现出高尚的道德素质和敬业精神,从而成为大学生们学习的榜样、精神的导师。

3.3 扎实的知识文化素质

根据目前大学生的特点和高校思想政治教育工作的需要,辅导员应该具备以下五个方面的知识文化素质:(1)思想政治教育专业知识。辅导员既是高校基层大学生思想政治教育工作者,又是大学生思想政治教育的骨干力量。精深的思想政治教育理论知识是辅导员工作必不可少的理论武器。(2)国家、学校相关政策、制度和程序办法,以便处理学生的相关实际事务。(3)管理学知识。高校辅导员是高校最基层的学生管理工作者,必须具备一定的管理学知识,综合运用管理学理念和管理艺术去提高决策水平,引导和组织学生活动。(4)辅导员的工作性质要求辅导员能够成为教育“杂家”,因此高校辅导员还要掌握一定的人文科学知识,包括:教育学、心理学、社会学、伦理学等,全面丰富和提高自身的文化修养。(5)随着信息技术的飞速普及和发展,网络成为大学生日常生活中必不可少的一部分,辅导员要掌握必备的信息网络技术,及时占领网络教育的阵地,在为学生的学习和生活提供服务的同时,加强与学生的沟通,了解学生的思想动态。

3.4 过硬的能力素质

(1)组织管理能力。高校辅导员往往面临学生多、任务重的工作现实,这就要求辅导员具备高超的组织管理能力,把绝大多数学生团结和组织起来,根据学生的性格、特长、爱好分门别类的调动学生的主动性和创造性,完成好学生工作任务。(2)交流沟通能力。思想政治教育工作主要靠的就是人与人之间的交流、沟通。只有与学生成为无话不谈的朋友,才能及时掌握大学生的思想动态和心理变化,从而替他们排忧解惑,灌输先进思想,达到思想教育的目的。(3)开拓创新能力。进入二十一世纪后,整个社会进入了飞速发展的阶段。大学生所处的世界形势、社会环境、国内经济、文化氛围等都在急速的变化、发展中。高校辅导员能够与时俱进,跟上时代发展的要求,开拓创新能力是必不可少的催化剂。高校辅导员必须在能够把握基本原则的大前提下,开拓新思路,创造新方法,因地制宜地做好思想政治教育工作。(4)敏锐的分析能力。辅导员在具备全面的理论知识和良好的沟通能力的基础上,要具备敏锐的分析能力,及时发现、了解矛盾,分清问题归属,从而给予及时、正确的疏导。

3.5 良好的心理素质

辅导员工作具有复杂性和繁琐性的特点。辅导员要面对来自学生、家长、专业教师和学校方方面面的信息反馈,包括积极地、消极的,有表扬也有批评。这要求辅导员本身具有良好的心理素质,善于进行自我调节,自我疏导。有时甚至要面对一些突发问题和危机事件,更要求辅导员能够沉着冷静地处理问题,化解危机,并对学生进行积极的开导。没有健康、积极的心理素质无法胜任辅导员的工作。

同时,这批新时期的大学生是在国家计划生育政策和社会经济高速发展的大背景下成长起来的,他们大多是独生子女,受到整个家庭的溺爱,拥有丰富优越的经济条件,成长环境的特殊性造就了独特的性格缺陷,例如,以自我为中心、爱感情用事、不够谦虚、缺乏礼貌、团队协作精神差、好逸恶劳。因此,当他们面对学习和就业压力、恋爱遇到挫折、难以融入环境时极易产生心理障碍,出现心理问题。近几年,“孝亲尊师”教育在幼儿教育中得不到重视,有些大学生甚至将教育视为服务业,孤傲、自我的心理倾向极度膨胀,对教师缺乏基本的尊敬,对老师的教育产生了漠然与怀疑。这些情况的出现都要求辅导员具备过硬的心理素质和丰富的心理学知识,给予大学生正确的心理疏导,帮助他们建设健康的心理状态。

总之,高校思想政治教育工作关系着党和国家的前途命运。新形势下,高校思想政治教育工作对辅导员提出了更高的要求。作为辅导员应积极加强自身建设,努力使自己成为一名合格的高校教育工作者,为我国的教育事业和现代化建设做出应有的贡献。

参考文献

[1]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(中发[2004]16号)[N].人民日报,2004-10-15.

[2]教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见(教社政[2005]2号)[N].人民日报,2005-03-07(09)

[3]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定(第24号令)[N].中国青年报,2006-08-01.

[4]王小锡,毛建华.高校思想政治工作概论[M].南京:南京大学出版社,1997.

[5]郑明辰.认识思想政治工作的新特点[J].思想政治研究,2003(1).

素质教育要求教师加强自身素质 篇9

关键词：素质教育,教师,自身素质

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针, 着眼于受教育者及社会长远发展的要求, 以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨, 以注重培养受教育者的态度、能力, 促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的结合。认识到这些我们要做到以下几点:

一、改变自己的教育观念

在应试教育长期误导下, 学校考查学生、考核教师只是通过单一方面确定师生的整体水平, 其结果造成“一次考试定终身”。教师自身也拼命追求高分数, 使学生的素质与能力往往畸形发展, 恶果是“高分低能”。所以素质教育要求教师不仅要有正确的人才观、质量观, 还必须树立教育的整体观, 即教育者要面向全体学生, 要发展每个学生的各方面能力, 只有这样才能培养出全面发展的建设人才, 这是应试教育难以做到的。所以教师要改变自己的教育观念, 要用现代科学的教育理论武装自我, 树立新的教育观、师德观。

二、素质教育中教师必须要有有渊博的文化科学知识

素质教育要求每一个教师不仅构建自己所教学科知识的网络, 形成整体知识结构, 而且还应跳出所教学科知识的局限, 向文化科学知识的广度拓展, 但当前部分中小学教师还停留在学历达标水准上, 甚至连基本文化知识也不具备;有的教师只为教课而教, 照本宣科, 学生很难把握全面完整的知识体系, 死读书, 读死书, 又怎能适应素质教育的要求呢?对于学生不仅仅给他灌输、传授知识是不够的, 所以当时就注意到知识和能力的培养问题, 学校不能光教他书本上的知识, 而是要让他学会各种方面的能力, 因此当时就突出提出了知识和能力并重的问题。

教师还应该进行科研和教研。科研、教研重点要解决的问题是, 增添学生获得新知识、新信息的渠道, 增强学生的理解能力、创造能力和学科之间的贯通能力, 要完成这样一个高层次、高难度的“转变”, 要求教师必须正确处理教师的主导作用和学生的主体地位之间的关系。教师的主导作用根本在于循循善诱, 授之以“法”, 学生的主体地位主要应该表现在对教与学的内容和过程的实践和思考, 而不是被动地接受和“承负”。

三、素质教育要求教师要有良好的品行

教师是学生的领路人。教师教育学生, 不仅仅用自己的知识, 更重要的是用自己的品德, 用自己的修养, 用自己良好的行为习惯。在由“应试教育”向素质教育转变中, 教师的品格修养亟待提高。高素质的教师队伍还应有品格修养的高风尚。这里至关重要的是教师自身的基础素质的培养。“教人先正己”, 教师的基础素质渗透在全部教育过程之中, 将对学生产生潜移默化的影响, 因此, 必须把提高教师队伍的自身素质放在队伍建设的极其重要的地位。教育不仅把学生看作教育对象, 更要当作发展的主体。对成绩好、表现好的不偏爱, 对智商低、麻烦多的不嫌弃。因材施教, 使各层次、各类型的学生在原有基础上都得到充分发展和提高, 这就要求教师有较高的品格修养, 有爱心、责任心。可见, 教师较高品格修养是实施素质教育的保证。

四、素质教育要求教师要做一名有效教师

有效教学的理念具有明显的时代特征, 在不同的时代有不同的目标和追求、方式和策略, 那么有效教学意味着什么, 有效教学有什么追求, 有效教学的过程怎样, 如何组织素质教育要求教师要做有效教师。

有效教师是受学生喜欢的教师。而且因喜欢而信任。有效教师是一个热情的教师, 一个对学生满怀希望的教师, 一个值得信任的教师。要从根本上改变教师“满堂灌”、学生被动学习的状态, 先得改变导致学生被动学习的单一学科课程编制和过重的课业负担。在这种格局尚未根本改变以前, “师生互动”实现的程度不能不是相当有限的。超越一定的限度, 很可能事与愿违。

如何提高教师自身素质 篇10

一、加强教师自身师德修养

英国哲学家弗兰西斯·培根说:“教师是知识种子的传播者, 文明之树的培育者, 人类灵魂的设计者。”说明教师的思想、政治、道德素质如何, 直接关系到培养人才的质量。孔子曰:“不正其身, 如正人何!”学生不论是掌握知识、说明道理, 还是丰富情感、提高觉悟, 许多情况都不是自发的, 而是在教师的启发引导下, 通过学生独立思考、自觉实践而逐渐形成的。柯瓦列夫说:“儿童从小就把自己的老师看成是他们要努力学习的道德模范。所以, 教师的道德面貌就起着重要的作用, 他在课堂内外, 在社会生活和个人生活中的全部言行, 都是给学生作出的榜样。”可见, 教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。并且, 小学生的模仿性极强, 辨别是非能力较差, 如果教师师德不够高尚, 将带坏许多学生。所以教师要自觉加强道德理论学习, 发扬无私奉献的精神, 处处以身作则, 为人师表, 真正做到:捧着一颗心来, 不带半根草去。

二、练就扎实过硬的教学基本功

“三字一话”, 能写一手漂亮的毛笔字、钢笔字、粉笔字, 能讲一口流利的普通话。这是一名语文教师必须具备的基本素质。教师写得一手好字, 就能给学生做榜样, 起示范作用, 无论对于课堂教学还是对学生今后的人生都有很大的帮助。讲一口流利的普通话, 用饱含深情的语言在课堂上创设情境与学生交流感情, 能以情动人, 深深地吸引学生, 感染学生, 提高学生的语言表达能力, 激发了学生学习语文的兴趣, 有助于培养学生的语文素养。如果教师自己都写不好字、讲不好普通话, 还怎么要求学生写好字说好话呢?即使天天要求, 估计也不会有多好的效果, 因为学生不能深刻意识到写好字说好话的重要性, 也没有写好字说好话的环境。甚至有可能本来有的学生字写得很好, 由于受到老师“瘪三”字的影响, 不知不觉中退步了;有的学生本来普通话讲得很好, 可是老师尽讲方言, 渐渐地他也就亲近了方言, 疏远了普通话。

三、提高小学教师的学习能力

要提高小学教师的学习能力, 可以从以下三方面着手:

1. 牢固树立“终身学习”的理念, 始终保持学习的激情和动力, 增强学习的毅力

要把学习当作一种精神追求, 一种生活爱好;同时要深刻意识到自己所承担的社会责任, 明确自身的学习不仅仅是个人行为, 更是一种社会责任, 从而自觉地、经常地、不间断地刻苦学习、终身学习。

2. 拓展学习的渠道, 丰富学习的手段

教师要注意通过网络等现代信息技术广泛涉猎各种知识, 了解学科发展动态。信息技术的发展突破了时间和空间的局限, 为小学语文教师的学习和受教育提供了无限广阔的可能性。从教师自身角度来说, 可以向同事学习, 可以利用网络学习, 可以到图书馆学习, 甚至可以向学生学习。还可以跨校际向名师学习。

3. 在反思中学习

反思是教师不断成长的途径, 反思是教育成功的关键。反思教育教学的过程, 也是教师对自身教育行为及教育效果分析与思考的过程。因此我们在具体的教育实践中, 倡导教师不断地对自己的教育实践进行反思, 积极将工作中遇到的问题, 教学的得失成败, 孩子的活动表现记录下来, 进行理性分析, 逐步丰富教师的教学经验, 促进专业成长。

教师应如何提高自身素质 篇11

能力素质也包括两方面：知识水平和业务水平。知识水平是指一个人具有的科学文化知识的程度。一位优秀教师，除了应具备高尚的思想道德修养之外，还要具备渊博的知识。首先，要掌握纵向的知识。纵向知识是指所教学科的表里知识。表，是指本学科基本知识；里，是指本学科的历史、现状和发展趋势。知识的传授和学习是教学的主要任务，如果教师不了解本学科的相关知识，就不可能进行知识的传授，就不能收到教书育人的效果。除了掌握本学科的基本知识外，还要了解本学科的历史、现状和发展趋势等相关知识。比如语文教师，如果仅仅懂得教材上的语言知识，而不了解语言的历史（文字的产生和演变、从文字到文章的发展过程等）、现状（由繁到简、以双音词为主、应用规律等）和发展趋势（汉语拼音化、由表意到表音等），势必不能灵活多样地处理教材，教学过程中也不能深入浅出、化难为易，更不会得心应手，教学效果可想而知。

其次，要掌握横向的知识。横向知识是指与本学科有关的学科知识和广博的科学文化知识。一个合格的教师，不应只懂得本学科的专业知识，还要懂得与本学科有关的知识，做到专业与广博结合，才能很好地提高自己的素质，搞好教学工作。现代学科知识越来越多地出现文理渗透、相互交融的现象，教师必须了解与本学科相关的知识，才能做好本学科的教学工作。例如语文教师，除了要懂得文学和写作知识外，还要懂得自然科学、政治、经济、历史、地理等学科的相关知识。教师只有掌握纵横交错的全面知识，才有可能提高自己的文化素质，适应现代教学工作的需要。

知识水平是教师教学过程中“教什么”的问题，而业务水平则是“怎么教”的问题，即如何利用自身具备的知识为学生“传道、授业、解惑”，全面提高学生的整体素质水平。教师要真正做到这些，可以从3个方面着手。

第一，教师要认真探索教育教学规律。首先，要遵循教育的基本规律，要适应社会发展和学生个性发展的要求。其次，要遵循教育的适应规律。教育的对象是人，人的发展是有阶段性的，要经过婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期、成年期、老年期等不同的阶段，每个年龄阶段都有其不同的生理和心理特征。教育要与这些特征相适应，按不同的发展时期施加不同的影响。如果不懂得这个规律而盲目施教，势必会产生不良的效果。

第二，教师要认真钻研教法。钻研教法是提高教育教学质量、实现教学目的的关键。钻研教法，重点要在“精”字上下功夫。要向课堂要质量，要优化课堂教学结构，就要精讲精练。要做到“精”，教师一定要掌握多种科学的教学方法。根据学科、内容、类型、对象等的不同，采用的教学方法也不尽相同。中小学常用的教学方法有讲授法、讲解法、谈话法、引导法、讨论法、练习法、演示法、实验法、参观法和启发式教学法等，此外还有单元教学法、范例教学法、程序教学法、信号教学法等。教学法并不是单一使用的，在教学实践中往往是综合运用、相互补充。如在讲解法中往往兼有谈话法、讨论法、练习法等等。教师要改善自己的教法，要达到精讲精练的目的，就一定要熟悉多种教法。现在教学中盛行引导式、启发式教学法，这是很好的；但也有不少教师把课堂提问当成启发，而不管对象是否达到可“启”的程度，窒息学生的思路，浪费宝贵的教学时间，收不到精讲精练的效果。只有熟练掌握多种教学方法并能恰当地运用，才能把课堂教学搞好搞活，才能当好一名现代教师。

第三，教师要具有良好的心理素质。一是建立良好的心理素质系统，培养学生良好的心理素质。教师应当做到积极向上、自信乐观，面对挫折与困难应轻松自在，坚持不懈。二是要对学生充满一颗爱心，充分尊重、理解、信任学生，与他们建立平等、民主、亲切的师生关系。在与学生的交往中，教师要创设爱的氛围，在爱的氛围中教书育人。当学生在认识或行为上出现问题时，教师要采取“晓之以理，动之以情”的方式进行说服教育、正面引导，切忌斥责、体罚等。

辅导员自身素质 篇12

关键词：高校,辅导员,素养培养

辅导员的自身素养, 是他们做好自身教育教学工作的重要内在因素, 作为一名辅导员, 需要在自己的工作中不断提升自己的个人素养, 只有个人素养提升了, 才能够在工作中具备更加专业的教学能力, 才能够对学生进行进一步的教学培养, 这些都是作为高校辅导员在工作中需要具备的能力。

一、高校辅导员要培养自己的创新工作能力

创新, 是一种能力, 同时也是一种思想。在现代社会的发展中, 国家提出“大众创业, 万众创新”的发展理念, 这本身就提出了创新思想对于当今社会发展的重要意义, 也更加明显的体现出创新在社会发展中的重要地位。

高校, 是国家高素质人才的重要培养阵地, 每一位高校在校生, 都是国家发展中的重要力量, 因此, 这些高校学生的创新能力如何, 创新思想是否足够坚定, 以及创新的意识是否能够全面跟上社会的发展, 这些都是高校创新教育教学方面的重点内容。要想让学生在学习过程中更加理解创新, 更具备创新精神, 高校教学中, 作为辅导员, 应该对创新有更深入的理解, 辅导员的创新意识一定要深刻, 才能够在培养学生的过程中更加具有创新能力。

未来, 作为高校辅导人员, 应该注重对自身创新能力和创新精神的培养, 辅导员需要充分认识到创新对于高校教学的重要意义, 将创新作为自身发展的一个方向, 从思想上对教育教学的创新进行全面的理解, 只有具备了创新的教学思想, 辅导员才能够在对学生的辅导过程中更加注重引导学生创新, 带领学生实践创新。因此, 作为高校辅导员, 应该在自身的教育工作开展中, 充分认识创新对于自己培养学生的重要意义, 在自身的发展中注重多了解创新的方式, 全面的运用到教学工作中去, 这样, 在创新方面的教学能力上, 辅导员会更加专业, 有前瞻性, 对于学生的培养效果也会提升。

二、高校辅导员要注重培养自身与学生的沟通能力

当前, 在高校教学工作中, 辅导员对于学生的培养工作非常重要, 一定程度上, 高校中学生学习的环境更加宽松, 学生能否在学习中不断前行, 继续做好自己的学习任务, 这就需要辅导员对学生发挥引导的作用。

纵观当前我国大学生的学习发展情况, 很多大学的学生学习的主动性更强, 对于社会的融入需求更大, 例如, 在很多大学中, 大学生在校期间总是希望能够参加各种各样的社会实践, 通过实践活动来学到更多的社会知识, 并且将自身所学到的知识运用大社会工作当中去, 这种需求和机会是非常好的, 但是对于学生而言, 社会上的很多知识和思想他们并不了解, 对于融入社会, 他们还存在着很多思想上的不足和具体能力的欠缺。面对这样的情况, 作为高校辅导员, 所应该做的就是从各个角度加强对学生的培养, 特别是, 教师应该增加与学生的沟通和互动, 这样, 作为辅导员, 就能够对学生进行进一步的了解, 淡化教师与学生之间面临的理解门槛。

教师自身应该充分认同师生互相理解对学生发展和辅导员工作发展的重要意义, 作为学生, 他们希望能够在自己走出校门步入社会的过程中, 从更多的渠道对社会有更深刻的了解, 而这一点, 就需要作为辅导员的教师来实现对学生的引导和培养。因此, 作为辅导员, 应该全面的对学生的思想状况进行了解, 通过加强与学生的沟通来传递更多教育内容, 让学生能够在学习的过程中对社会知识有所了解。辅导员要想更好的实现与学生的沟通, 还要注重对自身能力的培养和发挥, 辅导员应该在立足自身工作的基础上, 主动增加与学生沟通的能力, 创造与学生沟通的机会, 不仅要深入了解学生的需求, 同时更重要的, 是要进一步对学生未来的发展有所规划, 帮助学生增长社会知识的同时, 也帮助学生更加深入的分析他们未来的职业发展道路和发展方向, 这也是辅导员与学生沟通能力提升的一个重要方向。

三、高校辅导员要提升自己的组织领导能力

作为辅导员, 在高校教育教学工作的开展中, 辅导员需要对自身所管理的班级进行组织和领导工作。在高校中, 学生的自主学习机会较多, 学习环境和生活环境都比较宽松, 因此在学生团队组织工作方面难免会有所松懈, 虽然高校中有各种各样的社团进行组织活动, 班级内部也有班干部进行各项组织, 但是辅导员的组织能力和组织工作仍然是必要的。

因此, 在未来高校辅导员个人素养的培养方面, 辅导员自身应该从组织能力和领导能力角度对自身进行提升, 应该充分分析当前高校发展的具体形势, 对于学生的学习生活进行进一步了解, 这样, 辅导员能够对学生的具体学习和生活情况有更全面的了解, 在组织学生活动和领导学生学习方面, 辅导员能够做的更好, 对于学生的发展, 教师也能够通过各种活动的组织对学生进行能力的提升。辅导员提升自身的组织领导能力, 例如可以通过组织各种班级活动, 时下比较火爆的各种真人秀活动就可以成为教师组织活动的借鉴, 教师可以组织类似于“班级‘文豪’PK赛”, 以古典诗词名著的储备为标准, 组织班级内的学生和不同班级的学生参加到“PK赛”中, 这不仅有利于知识沟通, 同时也有助于辅导员发挥自己的组织能力和领导能力, 通过这种类似的活动过程, 辅导员能够切身感受到组织能力对学生发展的重要意义, 提升自己的素养的同时, 也提高了工作的价值。

四、结束语

高校辅导员承担着培养学生的重要任务, 因此, 辅导员的个人能力高低, 个人素养的展现直接影响着自己所领导的学生, 因此, 未来, 高校辅导员应该充分认识到自己工作的重要目标, 从多方面对自身的素养进行提升。

参考文献

[1]夏晓虹, 李轶璇, 田丹丹.高校辅导员专业素养扫描及其发展路径探析[J].思想理论教育导刊, 2015, 06:125-127.