电子医学

2024-08-04

电子医学（共10篇）

电子医学篇1

引言

医学电子学发展迅速, 促进现代医学迅速发展、现代生物医学的仪器日益增多, 已成为临床诊断、治疗、护理、康复以及医学基础研究中不可缺少的手段。可以说, 在今后的年代, 不了解《医学电子学》, 就不可能掌握现代先进的临床诊疗和科研技术方法。随着科学的发展及现代医疗技术的发展, 医疗过程对各种仪器设备的依赖也越来越大, 很多医疗手段更是在没有仪器设备的情况下根本无法展开。作为一名当今的医护人员, 仅仅只具备单纯的医学知识, 已不能够满足现代医疗的要求。这就不得不要求我们去学习一些相关的仪器设备的工作原理及基本结构。而医学电子学正是一门讲解电子仪器设备工作原理、基本结构的一门学科。

一、医学电子学的介绍

对于这门学科, 研究的人比较少, 在网络上及各杂志、期刊上也少相关的研究介绍。我作为一个从事医学电子学数年的工作者, 仅结合自身的一点体会来谈一谈这一门学科。对于该门学科我们可以从以下几个方面来认识:

(一) 医学电子学的研究对象

医学电子学是医学与物理科学相互渗透、交叉的边缘学科, 归属于临床医学中的基础学科类。它的内容包括放大电路、滤波电路、稳压电路的结构、原理、功能及应用。

(二) 医学电子学的特点

医学电子学是临床专业的基础课程, 其内容既与医学有关又紧密的联系着物理学。主要体现在以下两个方面:

1. 现代医学的发展, 很大程度上是由于仪器设备的发展所带来的, 电子仪器在医疗上的应用, 目的是为医疗服务的, 而过程却又是以电子学为基础的。

2. 电子技术的高度发展, 并越来越多的引进医学领域, 形成电子技术与医学的相互交叉、相互渗透, 同时现代医学的迫切需要又促使电子学吸取生物物理学、分子生物学、生物工程学、化学、材料学和系统工程学等方面的成就。其涉及范围相当广泛。

(三) 学习医学电子学的方法

医学电子学学科的重要任务是给学生传授与医学有关的电子学方面的物理基础、电子电路的原理、结构及功能。因此学习这门课程需要:

1. 掌握本科所阐述的物理学基本理论;

2. 了解相关电子材料及电子电路的基本结构, 熟悉相关电子仪器设备的基本原理和性能要求;

3. 通过实验和实习掌握医学电子学和临床所用仪器设备的性能和使用方法, 提高临床医疗工作的科学性、准确性和安全性。

二、医学电子学的教学所面临的困难

第一, 就目前全国各医学院校来看, 医学电子学大多只是作为一门选修课程, 没有引起学校的足够重视, 各方面条件配备都相当有限。

第二, 医学电子学是一门以医疗设备的工作原理、基本结构及操作为主的学科, 其中涉及到了许多相关仪器, 具有极强的实际操作依赖性。单纯的理论讲起来空洞、乏力, 学生很难理解。即便理解了, 由于没能实际的操作, 也难于记牢。而当今的医疗设备基本都较贵, 一台仪器通常动辄几百万, 甚至是上千万。我们不可能把医疗过程中要使用到的所有电子仪器都买来让学生实际操作, 就国内而言, 基本上还没有哪个医学院校有这样的实力。所以也就造成了现在的医学电子学大体上还是空洞的理论教学的局面。实验器材极为缺乏, 大多的医学电子学实验室都没有与现代医学发展相对应的电子设备, 就连目前所拥有的少量的实验设备也是老旧不堪, 很大程度上影响了学生实验的效果。

第三, 极少有专业的医学电子学教师。目前各医学院校的医学电子学教师, 大多是专门从事物理这一学科研究的。而这门学科同时与物理学和医学有着密不可分的关系, 让老师很难讲解这门课程。这与老师的师范技能没有任何关系, 毕竟物理与医学是两个完全不同的领域。

第四, 学生对这门课程也没有足够的重视。上课时多有学生在干别的事, 而没有认真听讲。虽然老师也会维持课堂纪律, 让尽可能多的人能够认真听讲, 但收效甚微。

三、针对以上难点所提出的解决方案

医学电子学的教学面临着如此之多的困难, 想要彻底解决它, 在短期内是难以实现的, 本人仅提出一些能稍微使现在的教学改观的浅薄建议:

(一) 学校要注重培养医学电子学教师的能力, 要给予其学习医学知识的机会, 可安排听一些与医学电子学中所要涉及到的医学方面的课程, 虽不致精通, 但大概的要能懂。主要还是把专业的物理教师培养起来, 而不能用只是单纯的会物理的老师来教这门学科。

(二) 要让教师能有机会经常接触各种医用电子设备, 能够先搞清楚各仪器设备中的电子电路的基本结构、工作原理。可安排教师到医院或是大型医疗器械公司实习。

(三) 对于学生未能见到仪器设备, 学起来空洞的问题。可采取让学生尽可能的去医院或是大型医疗器械公司实习, 增加对麻醉设备的了解。但这种方法操作起来麻烦, 有一定的难度。如果是在经济能力不足不能买大量的新的仪器设备的情况下, 我们可以退而求其次, 用稍低价格购买一些较为便宜的二手仪器, 用于给学生开设相关的实验课, 让学生能有更多机会接触了解这些仪器设备。

(四) 学生上课不认真, 有多方面的原因。首先这门课程学校本身就不重视, 也只是安排成一门选修课程, 在绩点中所占比例也少, 医学生的课程本来就很多, 对他们来讲, 医学方面课程显然要比电子学重要;其次, 本门课程是属于物理学范畴, 众所周知, 物理学对于大多数人来讲都是极为难学的;目前实在没有其他更好的解决办法, 唯一办法就是, 在教师身上下功夫, 电子学其实是一门很有趣的学科, 与我们的生活联系也非常大。我们的教师可以多与生活联系, 能方便学生理解, 也能更好的提起学生对学习这门课程的兴趣。让他们从被动学习转为主动学习。

四、总结

综上所述, 要教好医学院校中的医学电子学, 我们可以从各个方面去努力, 虽说困难重重, 但也并非没有办法解决。只要教师用心, 学校用心, 通过我们共同努力, 还是能够较好的完成对医学电子学的教学。只有这样才能为我国培养高素质的高等医学人才继续做出更大的贡献。以上是我结合自身经验谈的一点体会, 望同行专家和老师指正。

参考文献

[1]郑方, 范从源.麻醉设备学.北京:人民卫生出版社.

[2]朱大年.生理学.北京:人民卫生出版社.

[3]胡新珉.医学物理学.北京人民卫生出版社.

[4]程守洙, 江永之.普通物理学.北京:高等教育出版社.

[5]陈仲本.医学电子学基础.北京:人民卫生出版社.

电子医学篇2

课程名称：《医学电子学基础》

英文名称：《Medical Electronics Base》

开课单位：基础医学院物理学教研室

课程性质：必修课

总学时：54学时，其中理论：34学时，实验：20学时

学分：3学分

适用专业：医学影像、医学检验

教学目的：通过教学使学生掌握医学影像、医学检验专业所需要的电子学基础理论、基本知识和基本技能，为学生学习与本专业相关的后续课程奠定必要的基础。

内容简介：医学电子学基础是研究电子技术和生物医学相联系的一门学科。本课程

介绍电路基础、放大器的基本原理、生物医学常用放大器、集成运算放大器、振荡电路和直流电源等内容。采取以课堂教学、教师讲授为主和综合（启发式、讨论式）等教学方法。基本按小班方式上课，小组进行实验。采取计算机多媒体辅助教学方式、实物示教等。适当布置一定数量的习题作业，并介绍一些课外参考书。

考核形式：闭卷考试

教材：《医学电子学基础》，人民卫生出版社，陈仲本，2版，2005年。

参考书目：《模拟电子技术基础》，高等教育出版社，童诗白，3版，2002年。

电子医学篇3

【摘要】混合教学模式是教育信息化产生的新兴教学模式，其充分发挥了学生参与教学过程的主动性、积极性，便于教师实施教学改革，提高课程学习效果。同时国家医学电子书包以其数字化、全媒体的特征，为学生提供了优质教育资源，构建了信息化学习环境，创新了学习方式和教学模式。本文以国家医学电子书包为基础，将国家医学电子书包的功能与混合式教学的特点相融合，从教学过程和教学设计等方面探索电子书包支持下的混合教学模式。

【关键词】国家医学电子书包混合教学教学模式

【中图分类号】G42【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0223-02

当今世界网络和数字化技术发展日新月异，引起了教育理念、教学手段和学习方式的变革，也使得教学模式呈现多样化。其中混合教学模式作为信息时代新兴模式代表，受到越来越多高校教育研究者的关注。混合教学模式本质是将传统的教学方式与网络化和数字化教学的优点相结合，充分体现了“以学生为中心”的现代教学理念。与之同时，计算机及网络技术的发展也促进了数字化资源建设的深入，电子书包等数字化资源包已成为未来教育应用的必然趋势。国家医学电子书包充分利用现代数字、网络、信息技术的最新成果，深度整合了国内外医学教学优质资源，成为了信息时代新型医学数字化教材。

1.混合教学模式

1.1教学模式和信息化教学模式

教学模式是指围绕着教学目标，在一定教学理论指导下，依靠教学现实条件，按照一定的操作程序来完成特定的教学任务，并采用合理的评价标准和方法对完成教学目标情况进行评价。教学模式具有指向性、操作性、完整性、稳定性、灵活性等特点。信息化教学模式是在现代化教学环境中，充分利用现代教育技术手段的支持，调动尽可能多的教学媒体、信息资源，构建一个良好的学习环境，以此发挥学生的主动性、积极性、创造性，使学生能够真正成为知识信息的主动建构者，从而达到良好的教学效果。目前信息化教学模式主要有以下几种：基于问题的教学模式、WebQuest教学模式、基于网络协作学习的教学模式、基于案例学习的教学模式、情境化教学模式等。

1.2 混合教学模式的内涵

随着信息技术的发展，混合教学模式受到人们广泛关注。混合教学模式（Blending Learning）是指把传统学习方式的优势和数字化学习（E？鄄Learning）的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。具体来说，在方式上要采用计算机辅助教学方式与传统教师单一讲授方式；在手段上要采用网络多媒体教学方式与传统课堂教学方式相结合；在协作上要采用学生的自主学习方式与学生之间合作学习方式相结合。混合教学模式核心内容指通过使多种学习资源、学习参与主体、学习地理时空、方式工具深度地融合，在教学过程始终贯彻互动交流、注重培养学生的自主性和知识运用能力、运用各种教学资源全面支持学生的知识建构和技能提高的一种灵活自由的教学模式。混合教学模式的方式主要有：MOOC、微课、翻转课堂等。混合教学模式的实施需要高效的工具，具有教学模拟、教学测试、教学游戏、个别授导、操作与练习、虚拟实验室等多种功能。而国家医学电子书包可很好的发挥以上绝大部分功能，因此研究基于国家医学电子书包的混合教学模式显得尤为重要。

2.国家医学电子书包概述

2.1 国家医学电子书包简介

国家医学电子书包（以下称电子书包），是我国第一部高等教育医学数字化规划教材，是一种教育教学应用和信息技术高度融合的产物，是利用现代信息技术构建的面向学生个性发展的教学服务平台。电子书包具有易于携带、灵活生动、资源丰富，并且支持移动学习和协作学习等特点，恰好满足了创新教育开展“自主学习、协作学习、探究学习”的需求。电子书包创建了数字化学习环境，同时必然会改变课堂教学方式，使得教学实施、教学方式、教学环境等相应发生改变。但在实际调查中发现，部分学校没有真正理解电子书包的内涵，把电子书包单纯作为一种提供教学资源的工具，整个教学过程、教学活动仍然是以教师为中心，依旧是采用传统的教学模式，没有真正做到以学生为中心。在电子书包这一全新的教学环境下，如何利用数字化先进技术手段，构建与之相适合的教学模式这一问题亟待解决。

2.2国家医学电子书包的教学功能

组成结构分类：从目前使用来看，国家医学电子书包包括各种学习终端（iPAD、iPhone、PC等其他平台）、辅助教学资源以及服务平台三个部分。与其他基础教育等电子书包类似，均采用“学习终端+教育内容+服务平台”的模式。这就需要我们的开发者和使用者将他们进行有效深度融合，才能实现设计电子书包的根本目的，即不仅实现学生“身体”上的减负，更重要的是实现学生“精神”上的减负。

教学过程分类：电子书包贯穿于预习、上课、复习、测评等学习的各个环节，即包括课前预习、课堂教学和课后复习。这首先需要对课前、课中和课后的整个教学过程进行分析，分析其在教学中分别所起的不同作用，以及师生各种教与学活动。通过调查分析优化，建立符合电子书包特点的课堂教学模式，从而全面有效支持以协作、自主、探究为中心的教学过程。

使用人员分类：

学生：课前应在教师指导下进行预习，理解和掌握相关知识点，并将预习效果反馈；课中可以通过教师提供的问题情境，在深入讲解基础上，利用视频、音频、动画、图片等多媒体功能，目录检索和相关知识归类，提高学习掌握程度；课后利用电子书包提供的链接、标注、翻译、存档等功能，完成作业整理错题本，有针对性地采取措施进行强化记忆。

教师：教师通过课前学生预习的反馈结果，在备课时调整知识讲解深浅程度，有侧重点进行系统讲解；在课堂上，设置情境，并通过问题提问实现课堂师生、生生协作讨论互动；课后通过电子书包实现学生小测验和作业，给出答案详解，有效地节省教师时间精力。endprint

3.电子书包平台支持的混合教学模式

3.1电子书包平台支持的混合教学模式

针对目前传统学习中存在的教学课时少、学生人数多、学习内容拓展性不够等问题，电子书包的出现为这些问题的解决提供了新的可能。越来越多的高校研究人员，开始分析电子书包作为教学媒介资源的教学功能特征，探索电子书包在教育领域的应用与价值。本文从教师、学员两个维度层面，从课前预习、课堂教学、课后复习三个学习阶段对电子书包支持的混合教学模式总结如下：

3.2 电子书包平台支持的混合教学模式构成

主要包含课前准备、课堂辅助教学和课后复习和评价三个部分：

3.2.1课前准备。首先，学生是探究式教学的主体，是整个教学过程中所围绕的中心，要对教学对象进行分析，了解学生知识基础，确定教学如何具体展开。其次，有针对性制定教学目标。通过对教学目标的分析，确定课程总目标、章节学习目标。三是对教学大纲进行分析，根据教学目标来确定课程的教学大纲，包括课程的框架、章节的框架等。四是最关键的课程内容的设计，体现不同学科的特点和教学内容的差异性以及电子书包数字化教学特色。要根据电子书包平台教学资源，逐级分类，确保首先掌握理解的课程基础知识，同时增加学科前沿进展知识、课程扩展知识、课程相关案例等内容。

3.2.2 课堂辅助教学。在教师授课环节中，教师可以利用电子书包平台对上节内容进行回顾以及对新课程知识进行讲解。同时根据反馈情况，对重点难点进行详细讲解，帮助学生深入全面掌握所学知识。同时可组织小组讨论，围绕情境案例设计课程，在授课过程中，学生如遇到问题可随时询问教师，提高教学效率。组内学生可以随时随地进行组内讨论，提高学生的自主学习能力和协作能力。

3.2.3 课后复习和评价。首先是自测，学生可根据平台的测验功能，了解掌握程度，边做题边巩固。帮助学生对学习结果进行自我评价和反思，激发学习动力。其次是集体测验和考试，教师定期在平台上组织测验，了解学生掌握学习效果，并加以巩固。同时采用多元化评价方式，根据学生做笔记的标注数量、习题作答次数，数据库访问次数等全面构建一个注重过程、能够激发学生潜能的过程性评价体系。

总之，在混合教学模式中，教师是启发者和引路人，要积极引导学生学习，鼓励学生创造，尊重学生的不同见解。应用这种基于电子书包的混合式教学方式，能够为学生构建现代化学习空间，最大程度上确保了学生的按需学习。同时这种方式还将传统的教学模式和现代的科技有机结合在一起，既充分发挥了传统课堂的优势，又合理利用了现有的多媒体网络教育资源。翻转式课堂是目前混合式教学的主流形式，电子书包平台的引入将有助于翻转式课堂等的高效实施，将大力推进混合式教学模式的发展。当然，由于电子书包仍是新生事物，所以在实施过程中，教师需要花费更多的时间、精力从一个知识的传授者转变为让学生理解知识的推动者。同时电子书包本身也应该逐步健全和完善，以期更好促进学生自主学习能力的提高。如何将其有效地应用于混合学习领域，还需要我们教育工作者对此进行系统理论分析与长期的实践探索。

参考文献：

[1]何克抗，吴娟.信息技术与课程整合的教学模式研究之一——教学模式的内涵及分类[J].现代教育技术，2015，（7）：5-8.

[2]田富鹏，焦道利.信息化环境下高校混合教学模式的实践探索[J].电化教育研究，2010，（4）：63-65.

作者简介：

李俊杰，男，硕士，讲师，研究方向：医学教育管理。

医学电子学对话教学的探讨篇4

在教学中, 尝试采用平等的对话, 理解的交往, 重新塑造师生关系。改变对学生的知识灌输为智能开发, 化学生的消极被动为积极主动, 变知识的单向传递为双向传递, 化教师的权威意识为民主意识, 变封闭课堂为开放课堂。通过问题的互相谈论与交流, 开展师—生, 生—生之间的辩论, 达到对知识的掌握[1]。

对于理论的对话教学, 把它分成三步来进行, 即引发兴趣, 课堂对话, 总结探讨。

引发兴趣

在现行的医学电子学教材中, 基本上都是按照工科院校电子学教材的编写方法, 这就使得学生在学习过程中感觉到枯燥无味。导致学习起来不能引起兴趣, 抑制了思维。因此, 第一次理论课, 给学生投影医学仪器设备图片, 并大概讲解这些设备仪器所涉及到的电子学知识, 给学生一个初步的认识。同时布置一个任务, 课后查找相关资料, 写一份关于某一个医学设备中电子线路的结构和它的原理的小论文, 例如“心电图机的放大器”等。结果发现, 影像专业的学生, 他们查找的相关资料基本上涉及到的是医学影像设备, 而检验专业的学生查找的资料基本上涉及到医学检测仪器。这说明, 要使学生对课程发生兴趣和产生热情, 必须让学生了解到这门学科和他们之间的密切关系。通过这一过程的实施, 为后面基础理论课程对话教学的学习提供了一个学生积极参与的基础。

在分立模拟元件的知识中, 涉及到的概念, 基础理论比较多, 学生很难有清晰有序的思路去接受。因此在课前, 让学生到实验室观看老师做相关的实验, 并给学生提出一些思考题, 例如“三极管为什么要加直流电源?”等。带着问题, 又观察到实验的现象, 学生就很自然的把抽象的知识具体化, 并会很自觉的做好课前的预习工作, 为课堂上的对话教学做好充分的准备。通过这一步骤的实施, 变要求学生学习为学生的自我学习。

课堂对话

课堂上的对话是整个对话教学的核心环节。在对话过程中, 要把握平等, 信任, 激励, 探究的原则。

师生要形成课堂上的有效对话, 前提必须是民主和平等。这主要表现在:1.老师和学生在是完全平等的, 在对话的交互关系中, 老师并不是作为知识的占有者和给予者来支配和控制学生, 而应充分尊重学生, 认真倾听学生的问题, 诚恳的对待学生的对话。只有提供和谐、民主、宽松的氛围, 学生才会愿意积极的参与对话。2.平等的对待所有不同层次的学生, 应用各种方式让所有学生参与到对话之中[2]。在对话过程中, 老师要始终保持一种信任, 激励的态度。学生只有在受到信任和激励的条件下, 才会畅所欲言, 才能充分调动主观能动性, 才会增强表现自己的欲望。不可避免的是, 在对话过程中, 学生的有些观点是错误的, 在这样的情况下, 老师要学会去引导和鼓励学生, 而不是全盘的加以否定。通过激励, 可以消除学生在对话过程中害怕出错的焦虑心里, 能够积极的参与对话中来。例如, 在学到负反馈类型的判断时, 就会有很多的学生对串联还是并联反馈容易搞混淆。在这样的情况下, 老师就在黑板上画一个串联负反馈电路, 然后让学生判断, 结果肯定出现两大阵营。给学生5分钟相互谈论, 然后选出各自阵营的代表, 分别陈述自己的理由。之后, 两大阵营展开辩论时的对话。在这过程中, 老师适当的加以引导, 避免出现冷场和人身攻击的过于激烈场面, 并用激励的话语鼓励对话进行下去, 同时有针对性的把错误观点加以纠正并引导到正确观点上来。在实施过程中, 老师既要把自己当成学生的角色, 平等的倾听学生对话, 又要作为老师的角色激励式的去引导学生对话。

在对话过程中, 老师要注意指导和调控的实施。在对话教学活动中, 老师是课堂活动的组织者, 学生实践活动的鼓励者和共同参与者, 学生交际活动的评估者, 学生的语言和文化资源的提供者。老师对学生的评价应确切适度, 既要指出学生的失误和偏差, 又要继续鼓励调动学生对话的积极性[3]。在对话过程中, 很容易出现的问题就是偏离主题或者目标, 甚至在激烈辩论过程中会出现人身攻击, 大声喧哗的不良情况, 在这样的情况下, 老师要及时予以指导和调控, 避免出现对话无法进行下去甚至影响教学的进行。同时, 如果对话之前的准备不充分的话, 容易出现冷场, 造成对话的流产, 一旦发现这样的情况, 老师也要及时的改变对话策略, 避免对话无法进行, 造成学生丧失学习兴趣。上述的两方面, 都对老师提出了比较严格的要求, 要求老师既要有丰富的教学组织能力, 又要有随机应变的能力, 同时还要对医学知识有很好的基础。在生生对话过程中, 老师主要起协调组织引导的作用;而在师生对话中, 老师主要起纠正指导的作用。

总结探讨

通过课堂的对话, 学生对知识的掌握容易形成深刻的印象, 同时也激发了学习医学电子学的兴趣。每次课堂最后几分钟, 老师要对这次课做一个小结。小结的目的:1.总结该次课的学习内容;2.提出新的问题, 让学生课后思考。这一新问题既是对上一次课的总结, 也是下一次课的一个探讨。因此, 对于提出的这个新问题, 老师要考虑得比较周全和具备很强的操作性, 否则就会形同虚设, 失去意义。学生在课后思考的问题有多种解决方式:通过自己查询相关资料, 同学之间互相探讨, 到开放的电子学实验室去验证等。学生有新的想法或者新的思路, 鼓励学生写成小论文, 并作为奖励加入期评成绩。

通过在医学影像、医学检验专业开展对话教学发现, 相同的考试题目难度下, 实施了对话教学的班级成绩明显好于传统教学的班级。更为重要的是, 实施了对话教学的班级学生学习的热情大为提高。

参考文献

[1]张伟超.运用“对话—讨论”式教学法改进政治理论课教学 (J) .高等教育研究学报, 2000, 23 (3) :39～42

[2]杜惠蓉.论化学学科对话教学的课堂实践形式 (J) .达县师范高等专科学校学报, 2006, 16 (2) :68～70

医学电子学学习心得篇5

通过16个学时的学习我学习了解电子学在医学领域的运用。让我受益匪浅。不仅增长了许多关于计算机原理的知识，而且也让我了解了很多现代医学仪器的发展进程。包括集成电路,二极管,三极管运用于医学检查设备中，使得集成化，数字化，网络化，等多种优势运用，提高了数字成像的清晰度和准确性。为医生的临床诊断提供了一把利刃，让一些疑难疾病得以解决。

医学电子学，主要以医学影像学专业的学生为对象，既照顾学生的专业基础，又注意加强学生的基本理论、基本知识和基本技能，为本专业后续课程的学习作一些铺垫。以电路基础引入，重点介绍模拟电路和数字电路，为了结合影像设备的技术发展和实际应用中的问题，还介绍了高频电路和医用仪器干扰的抑制和安全用电基本知识，各章还尽可能增加结合医学影像学中实际应用的内容和例子。学习了；电路基础，放大器的基本原理，集成运算放大器，逻辑电路，医用仪器干扰的抑制和安全用电，整流器件，稳压二极管和集成稳压器，晶体三极管。这些在我们的日常生活中运用极为广泛，特别运用于医疗，提高了临床检验的准确性和效率。

医院里配备那些医学影像设备和是否开展数字影像介入治疗，在很大程度上代表了这家医院的现代化检查治疗的条件与诊治水平。目前，现代医学技术的提升和现代影像技术的发展相互融合,相互依存,相互推动的趋势已经成为共识。新的现代医学影像技术和设备的研制也已经成为21实际现代医学技术和生命科学发展的经济技术增长点。

同时我们对电子学领域有所了解。，涉猎了一些关于电子学的知识。丰富了医学生的知识，提高综合素质。篇二：医学电子学教学探讨

医学电子学教学探讨

作者：朱渊许标来源：《现代交际》2010年第12期

[摘要]本文阐述了医学电子学在现代医学中的重要地位。同时，也指出当今医学院校的医学电子学教育存在的许多问题。提出教学改革应着眼于加强教师医疗知识及增加学生实验与实习。让学生能从中学到更多医学电子学的相关知识，能够在以后的医疗过程中使用相关仪器时，不仅能知其然还能知其所以然，从而提高自身的素养，为现代医学作更大的贡献。[关键词]医学院校；医学电子学；教学探讨

[中图分类号]g431 [文献标识码]a [文章编号]1009-5349(2010)12-0217-02 引言

医学电子学发展迅速，促进现代医学迅速发展、现代生物医学的仪器日益增多，已成为临床诊断、治疗、护理、康复以及医学基础研究中不可缺少的手段。可以说，在今后的年代，不了解《医学电子学》，就不可能掌握现代先进的临床诊疗和科研技术方法。随着科学的发展及现代医疗技术的发展，医疗过程对各种仪器设备的依赖也越来越大，很多医疗手段更是在没有仪器设备的情况下根本无法展开。作为一名当今的医护人员，仅仅只具备单纯的医学知识，已不能够满足现代医疗的要求。这就不得不要求我们去学习一些相关的仪器设备的工作原理及基本结构。而医学电子学正是一门讲解电子仪器设备工作原理、基本结构的一门学科。

一、医学电子学的介绍

对于这门学科，研究的人比较少，在网络上及各杂志、期刊上也少相关的研究介绍。我作为一个从事医学电子学数年的工作者，仅(转载于:医学电子学学习心得)结合自身的一点体会来谈一谈这一门学科。对于该门学科我们可以从以下几个方面来认识：(一)医学电子学的研究对象

医学电子学是医学与物理科学相互渗透、交叉的边缘学科，归属于临床医学中的基础学科类。它的内容包括放大电路、滤波电路、稳压电路的结构、原理、功能及应用。(二)医学电子学的特点

医学电子学是临床专业的基础课程，其内容既与医学有关又紧密的联系着物理学。主要体现在以下两个方面：

1.现代医学的发展，很大程度上是由于仪器设备的发展所带来的，电子仪器在医疗上的应用，目的是为医疗服务的，而过程却又是以电子学为基础的。2.电子技术的高度发展，并越来越多的引进医学领域，形成电子技术与医学的相互交叉、相互渗透，同时现代医学的迫切需要又促使电子学吸取生物物理学、分子生物学、生物工程学、化学、材料学和系统工程学等方面的成就。其涉及范围相当广泛。(三)学习医学电子学的方法

医学电子学学科的重要任务是给学生传授与医学有关的电子学方面的物理基础、电子电路的原理、结构及功能。因此学习这门课程需要： 1.掌握本科所阐述的物理学基本理论；

2.了解相关电子材料及电子电路的基本结构，熟悉相关电子仪器设备的基本原理和性能要求；

3.通过实验和实习掌握医学电子学和临床所用仪器设各的性能和使用方法，提高临床医疗工作的科学性、准确性和安全性。

二、医学电子学的教学所面临的困难

第一，就目前全国各医学院校来看，医学电子学大多只是作为一门选修课程，没有引起学校的足够重视，各方面条件配备都相当有限。

第二，医学电子学是一门以医疗设备的工作原理、基本结构及操作为主的学科，其中涉及到了许多相关仪器，具有极强的实际操作依赖性。单纯的理论讲起来空洞、乏力，学生很难理解。即便理解了，由于没能实际的操作，也难于记牢。而当今的医疗设备基本都较贵，一台仪器通常动辄几百万，甚至是上千万。我们不可能把医疗过程中要使用到的所有电子仪器都买来让学生实际操作，就国内而言，基本上还没有哪个医学院校有这样的实力。所以也就造成了现在的医学电子学大体上还是空洞的理论教学的局面。实验器材极为缺乏，大多的医学电子学实验室都没有与现代医学发展相对应的电子设备，就连目前所拥有的少量的实验设备也是老旧不堪，很大程度上影响了学生实验的效果。

第三，极少有专业的医学电子学教师。目前各医学院校的医学电子学教师，大多是专门从事物理这一学科研究的。而这门学科同时与物理学和医学有着密不可分的关系，让老师很难讲解这门课程。这与老师的师范技能没有任何关系，毕竟物理与医学是两个完全不同的领域。第四，学生对这门课程也没有足够的重视。上课时多有学生在干别的事，而没有认真听讲。虽然老师也会维持课堂纪律，让尽可能多的人能够认真听讲，但收效甚微，篇三：医学文献检索心得体会

在学习医学文献检索这门课之前，我对于有关文献方面的检索只是略知一二，有时候只是心有余而力不足，为什么呢？我的专业是重症医学科，我们的治疗没有常规，我们的操作没有规范（当然符合临床基本技术规范），不同的病种、同一病种的不同病程发展阶段及病人的反应都是千变万化，这就需要你有丰富的临床经验判断病情进展，但这还远远不够，因为重症医学科近几年刚刚起步，知识更新很快，若你总是闷着头干，个人觉得你永远做不了一名好大夫，更不用提”名医”,这就需要你要跟上时代的步伐，赶超信息时代，学会获得最新知识和研究成果，个人认为这就是所谓的“查新”，以前提出“循证医学”，现在还要做到“转化医学”，因此掌握文献检索的知识和技巧能事半功倍，理论结合实践，实践又反馈到理论，由表及里，由浅入深，才能把握时代的脉搏，在病情变化之前得出判断，做到治“未病之病”，我怀着十分期盼的心情学完这门课程，关键是楚老师的认真负责，耐心教学，幽默风趣，课堂互动等授课方式，我感觉学到了不少知识，从中得到了很多体会与心得。学习了文献检索这门课程，我才发现，通过网络查找电子资源，我们可以查询到许许多多的有用文献，对我们的学习具有相当大的作用，另外，还让我形成了借助这些数据库进行自主学习的习惯，只要有需要，我就会在这些数据库中查询自己感兴趣的东西，用来丰富自己的专业知识。可以说，通过文献检索的学习，我了解到了很多我以前所不知道的东西，以前在需要学习资料的时候不知道在哪里找，而现在完全不用茫然无头绪了，各种数据库所包含的强大的检索功能和

丰富的信息资源，有中文的，外文的，有过去的还有未发表的，给我提供了很大的帮助。通过对信息检索的学习，不仅让我真正懂得了信息检索的深刻涵义，更了解到怎样选择正确的检索词来构成检索策略进行检索。在实际检索过程中，仅需一个检索词就能满足检索要求的情况并不很多。通常我们需要使用多个检索词构成检索策略，以满足由多概念组配而成的较为复杂课题的要求。对于文献信息检索的方法，最重要的是关键词的选择，即检索词和检索策略的选择。检索词选的精确，不仅可以节省时间，提高检索速度，而且可以大大提高检索结果的质量，更容易找到自己所需数据或文献资料，前几天我一直想查找有关感染性休克致低灌注性乳酸酸中毒的治疗方面的文章，关注了几个月的《中华危重病急救医学杂志》，终于找到了一篇相关的文章，但发现这样找太慢，于是向周围同事学习cnki和pubmed的应用，毕竟不系统，具体细节问题都不会，特别是pubmed的mesh方式的搜索，我感觉很实用。

书本检索工具具有查阅方便的特点，但有时受出版时间的限制，往往不能反映最新的资料。期刊式检索工具能反映最新的资料，但由于篇幅的限制，又不能全面反映资料的历史内容。查找学科方面的专题资料，首选的是专业性检索工具，因为它反映的是本学科领域内的文献，专指性强，能节省时间和精力。但同时，也要注意配合使用综合性检索工具。综合性检索工具能反映各个学科的内容，开拓知识面和视野，获得世界上最新的研究动态，只有了解国内外的研究动态，才能使论文具有较高的水平。

学了文献检索后，我对自己想要掌握的知识来源都有了了解，在生活中，我能通过信息检索查到我想要的资料。这门课程真的让我受益匪浅，不仅仅因为它是一个十分重要的学习工具，还是一种当代人应该具备的很好的文化素质！

总之，经过这两天的学习，虽然时间紧迫，但是我对文献检索这个课程有了更加深刻的了解，也对如何选好关键词这个重点、难点有了一定的掌握，而且还学习了常见的循证医学证据，包括临床试验、对照临床试验、随机对照试验、系统评价、meta-分析、实践指南等等，以前只是模糊听说，现在有了初步了解。在这个信息爆炸的时代，我们必须尽可能多地掌握更多的信息，尽可能地充实自己，完善自己，所以掌握数据库的应用在我们今后的生活中会很有好处的。

医学电子学教学改革探究篇6

摘要：本文详细介绍了医学电子学的学科特点, 并着重介绍了其在实验教学和理论教学两个方面改革的方向。

关键词：医学电子学,实验教学,理论教学

参考文献

[1]陈仲本, 况明星, 等.医学电子学基础[M].北京:人民卫生出版社, 2005:11~15

[2]高翠霞等.医学电子学基础[M].北京:人民卫生出版社, 2000:9-16

[3]杨一军.电子技术实验教学模式的探讨[J].淮北煤师院学报, 2003, 24 (1) :60~62.

常用国外网络医学电子数据库资源篇7

Wiley Inter Science是John Wiely&Sons公司创建的动态在线内容服务,1997年开始在网上开通。通过InterScience,Wiley公司以许可协议形式向用户提供在线访问全文内容的服务。Wiley Inter Science收录了360多种科学、工程技术、医疗领域及相关专业期刊、30多种大型专业参考书、13种实验室手册的全文和500多个题目的Wiley学术图书的全文。其中被SCI收录的核心期刊近200种。期刊具体学科划分为:Business,Finance&Management(商业、金融和管理)、Chemistry(化学)、Computer Science(计算机科学)、Earth Science(地球科学)、Education(教育学)、Engineering(工程学)、Law(法律)、Life and Medical Sciences(生命科学与医学)、Mathematics and Statistics(数学统计学)、Physics(物理)、Psychology(心理学)。

2 EBSCO(英文文献期刊)

http://ejournals.ebsco.com

EBSCO公司从1986年开始出版电子出版物,共收集了4000多种索引和文摘型期刊和2000多种全文电子期刊。该公司含有Business Source Premier(商业资源电子文献库)、Academic Search Elite(学术期刊全文数据库)等多个数据库。

EBSCO内含有两个免费数据库:

ERIC为(Educational Resource Information Center)(教育资源信息中心)是美国教育部的教育资源信息中心数据库,收录980多种教育及和教育相关的期刊文献的题录和文摘,包括250多种EBSCO收录的全文杂志教育文献数据库,数据为1967至今。医学、生物医学MEDLINE医学文摘Biomedical Reference Coll.:Comp.Ed.生物医学全文Health Business Elite医疗管理全文Psychology&Behavioral Sci.Coll.:Comp.Ed.心理学和行为科学全文CINAHL医学-护理学文摘Nursing&Allied Health Coll.:Comp.Ed.医学-护理学全文Cochrane Collection医学-护理学全文(IPA)药学文摘SPORTDiscus医学-运动医学文摘Psyc INFO心理学文摘

3 美国(umi)Pro Quest博士论文全文:

http://proquest.umi.com/pqdweb

是UMI公司的一个分库(我分析之后得来的。)UMI公司简介:

该公司的全称是UMI,The answser Company(UMI有问必答公司),成立于1938年,是全球最大的信息存储和发行商之一,也是美国学术界著名的出版商,它向全球160多个国家提供信息服务,内容涉及商业管理、社会科学、人文科学、新闻、科学与技术、医药、金融与税务等。其出版物包括18,000多种外文缩微期刊、7000多种缩微报纸、150多万篇博士/硕士论文、20多万种绝版书及研究专集:从1980年起该公司开始电子出版物的制作与发行:如光盘数据库、磁带数据库、联机数据库等。UMI提供以下三种数据库:学术研究图书馆(Academic Research Library,简称ARL)

综合参考及人文社会科学期刊论文数据库,涉及社会科学、人文科学、商业与经济、教育、历史、传播学、法律、军事、文化、科学、医学、艺术、心理学、宗教与神学、社会学等学科,收录2,300多种期刊和报纸,其中全文刊占三分之二,有图像。可检索1971年来的文摘和1986年来的全文。商业信息数据库(ABI/INFORM)

医学电子期刊全文数据库(Pro Quest Medical Library)该数据库收录有220种全文期刊,文献全文以PDF格式或文本加图像格式存储;收录范围包括所有保健专业的期刊,有护理学、儿科学、神经学、药理学、心脏病学、物理治疗及其它方面。Pro Quest博士论文全文检索系统,PQDD的全称是ProQuest Digital Dissertations,是世界著名的学位论文数据库,收录有欧美1,000余所大学文、理、工、农、医等领域的博士、硕士学位论文,是学术研究中十分重要的信息资源。

4 Sciencedirect荷兰

http://www.sciencedirect.com/

Elsevier Science公司出版的期刊是世界上公认的高品位学术期刊,它拥有1263种电子全文期刊数据库,并已在清华大学图书馆设立镜像站点:Science Direct On Site(SDOS)。国内11所学术图书馆于2000年首批联合订购SDOS数据库中1998年以来的全文期刊。

国内镜像:

http://elsevier.lib.tsinghua.edu.cn/

http://www.sciencedirect.com/sci

5 OVID(英文文献期刊)荷兰:

Ovid Technologies是世界最大的医学数据库公司,是全球著名的数据库提供商。2001年6月与银盘公司(SilverPlatter Information)合并,组成全球最大的电子数据库出版公司。

Ovid医学信息平台是由Ovid Technologies公司采用先进的信息Dn I技术研制而成的全球著名的数据库。其网址是:http://www.ovid,tom。该平台将资源集中在单一平台上,并透过资源间的链接(Linking)为用户提供一个综合信息方案,数据库、电子期刊、参考书及其它资源均可在同一平台上检索及浏览。

Ovid拥有最全的核心医学期刊。Databases@Ovid,提供300多种数据库,链接全文期刊和馆藏。Journal@Ovid,收录60多个出版商出版1000多种科学、科技和医学期刊,其中超过350种属于核心期刊,被ISI收录的超过300种。Books@Ovid,提供将近40个由不同出版商发行的医学参考书籍Ovid信息平台将电子数据库、电子期刊以及电子图书做了全面的整合与链接一读者可从数据库检索结果直接链接到全文期刊和电子书。

6 英国Blackwell(英文文献期刊):www.blackwell-synergy.com

Blackwell出版公司是世界上最大的期刊出版商之一(总部设在英国伦敦的牛津),以出版国际性期刊为主,包含很多非英美地区出版的英文期刊。它所出版的学术期刊在科学技术、医学、社会科学以及人文科学等学科领域享有盛誉。

近年来,Blackwell出版的期刊不断发展。目前,Blackwell出版期刊总数已超过700种,其中理科类期刊占54%左右,其余为人文社会科学类。涉及学科包括:农业、动物学、医学、工程、数学统计、计算机技术、商业经济、生命科学、物理学、人文科学、艺术、社会及行为科学等。

Blackwell出版期刊的学术质量很高,很多是各学科领域内的核心刊物,据最新统计,其中被SCI收录的核心期刊有239种,被SSCI收录的有118种。

7 springer德国(Springer-Verlag):

是世界上著名的科技出版集团,通过Springer LINK系统提供学术期刊及电子图书的在线服务。

Springer公司和EBSCO/Metapress公司现已开通Springer LINK电子期刊服务。目前Springer LINK所提供的全文电子期刊共包含439种学术期刊(其中近400种为英文期刊),按学科分为以下11个"在线图书馆":生命科学、医学、数学、化学、计算机科学、经济、法律、工程学、环境科学、地球科学、物理学与天文学,是科研人员的重要信息源。

目前大部分期刊可以阅读全文,但也有一些期刊尚不能阅读全文,一般规律是:显示pdf字样的,可以打开全文,显示remote pdf字样的,则不能打开全文,目前代理公司正在解决此事。Springer Link涵盖的学科范围及种数:Law(法律):5种Environmental(环境科学):37种Medicine(医学):179种Geoscience(地球科学):53种Mathematics(数学):73种Life Science(生命科学):105种Economics(经济学):30种Chemical Sciences(化学):36种Engineering(工程):58种Computer Science(计算机科学):45种Physics and Astronomy(物理与天文学):61种

8 Karger

http://www.karger.com/

卡尔格公司S.Karger AG是瑞士一家著名医学和科技家族出版公司,以医学图书为主,另外也出版一些科技图书。卡尔格公司在巴塞尔的总部现有职员200多名,在全球有许多分公司和配书中心。年出版期刊76种,新书60多种,主要是英文版,并有电子版。Karger的出版物被收录在著名的二次文献中,这些二次文献包括:MEDILINE、Current Contents、Reference Update、EMBASE/Excerpta Medica、Crossref等。所有的文章都拥有在线DOI号码。

Karger期刊大多数期刊被CA、BA、SCI、Current Contents、Med Line收录。

学科专业及期刊分数共计71种

分析化学Analytical Chemistry:2

抗感染/感染性疾病Anti-Ifective/Infectious Diseases:6

生物信息学Bioinformatics:1

生物技术Biotechnology:5

心脏病学与心血管科学Cardiology and Cardiovascular Science:1

临床试验Clinical Trials:6

组合化学Combinatorial Chemistry:1

药物传输Drug Delivery:2

药物设计和开发Drug Design and Discovery:48

药物代谢Drug Metabolism:2

药物治疗Drug Therapy:7

基因组学Genomics:3

免疫学和内分泌学Immunology&Endocrinology:6

炎症和变态反应Inflammation and Allergy:4

医学Medicine:30

分子医学Molecular Medicine:1

纳米科学Nanoscience:1

神经科学Neuroscience:11

肿瘤学及癌症研究Oncology and Cancer Research:10

有机化学Organic Chemistry:9

药物开发专利Patents on Drug Discovery:4

药物学Pharmacology:3

蛋白质与多肽科学protein and Peptide Science:4

9 Lippincott Williams&Wilkins(LWW)

http://www.mdconsult.com

LWW是世界享有盛誉的医学文献出版商,该公司出版的期刊大多为医学核心期刊,大部分期刊被著名的MED-LINE数据库和SCI数据库所收录,且影响因子Impact factor必较高,以临床医学及护理学方面的期刊尤为突出。

1 0 MD Consult美国医学书刊数据库:http://www.mdconsult.com

MD Consult由世界著名出版社Elsevier Science出版发行,目前已被北美90%以上的医学院,近1700家美国医院和全球46个国家的健康中心采用,拥有超过28万的用户,是为医务工作者提供网上临床医学信息服务的最佳选择。

MD Consult提供个性化的服务,用户可以选择自己感兴趣的领域,对个人资料进行管理,同时可以省去垃圾信息的烦恼。最近,MD Consult又推出了MDC移动服务系统,通过PDA您可以获得最新论文文摘、医学新闻和药物信息,并可以通过无线网络进行MD Consult的搜索、方便地和PC进行连机数据交换。

最新医学、药物信息:每日更新,每月提供100万条信息,700万页临床资料。

Clinics&Medical Journal(临床医学期刊):包含35本北美临床医学学会的全文文献及53种最具代表性的专业医学期刊。

Reference Book(著名的医学用书):包含51本医学宝典

Year Books(医学年鉴):包含54本医学年鉴。

Practice Guidelines(实证指南):搜集了来自50多个医学会和政府机关提供的1000多种临床实证指南。

Drug Information(药物信息):权威的黄金标准药物指南,提供3万余种药物资讯,包括最新处方,并可经由商品名称或俗名、种类和症状找到所需的药物信息,并提及美国药典中未列出的用途及治疗费用等资料。

Today in Medicine(今日医学):每天检阅100种重要的医学文献;提供个人查询简洁摘要,并选定个人的检索范围;同时也可连结到相关的全文医学临床资源中做进一步的查询。In This Week's Journal(当周期刊):将每周重要的期刊内容以一个易于查询的方式呈现,并利用简洁的文献大纲来帮助您快速了解当前前沿研究动态。

Patient Education(病患须知手册):近10000种病患须知手册。

What Patients are reading(病患新知):MD Consult每周会检阅民间出版品,如此可让您知晓患者所获得的医学新知,并提供各种主题的全文临床内容以供参考。

CME Center(医学进修中心):拥有200余种在15个不同领域的在线进修课程及测验模式,以及在线CME学分认定,病例讨论活动由阿尔伯特·爱因斯坦医学院支持和管理。

包含5万多个医药学图片,可以进行图片检索。

检索广泛,资讯丰富,一次点击完成MEDLINE检索,其中包含AIDSLINE、Health STAR、CANCERLIT在内的检索。

1 1 德国医学《Thieme_journals》全文电子期刊库

http://www.thieme.de/connect/en/

Thieme是一家具有百年历史的国际性科学和医学出版社。从1886年开始,hieme致力于为科研人员、临床医师、和学生等专业人士提供高品质的图书、期刊产品。

作为德国最大的医学出版社之一,Thieme在德国斯图加特和美国纽约均设有机构。到目前为止,Thieme出版了130多种以纸本形式和电子版本的医学和科学期刊,其中60多种是代表各专业学会出版的。

Thieme出版社通过Thieme-connect期刊服务平台提供电子资源服务。通过登陆Thieme-connect站点,用户可以浏览Thieme出版的医学、化学和生命科学的全部期刊,并且部分期刊在先行纸本出版之前,通过网络可获得最新文章(eFirst--1-2天前出版的)。Thieme-connect为中国用户提供两种电子期刊数据包:(1)Medical E-package医学库(包括33种英文医学期刊)Thieme出版高品质医学期刊,涵盖外科学、内科学、神经科学,运动医学、内分泌学和药理学等各个学科,医学库共包含33种英文医学期刊,其中包含大家深受喜欢的12种Thieme专题研讨会(Seminar)期刊,读者从中可以获得相关医学领域诊断与治疗的最新专题会议内容及各科最新发展动向;(2)Pharmaceutical E-package化学与药学期刊(6种化学药学类期刊)Thieme出版了学术界备受认可的权威化学与药学期刊。《Synthesis》和《Synlett》是Thieme最为引以为豪的两种化学期刊,在化学合成领域有重大影响力并且已经得到广泛的使用,是从事相关领域工作的科研人员的必备期刊。

1 2 BMJ Journal Collection

http://www.clinicalevidence.com

(BMJ期刊专辑)不仅包括著名的《英国医学期刊》(British Medical Journal),而且还收录有从医疗保健管理到神经学等领域的其他22种期刊。出版的许多期刊都在其各自领域处于世界领先地位。所有期刊均可以在线获得。详细书目见附件A。

BMJ Journal Collection(BMJ期刊专辑)不仅包括著名的《英国医学期刊》(British Medical Journal),而且还收录有从医疗保健管理到神经学等领域的其他22种期刊。出版的许多期刊都在其各自领域处于世界领先地位,如Gut(《内脏》)、Thorax(《胸腔》)、Archives of Disease in Child(《儿童期疾病档案》)以及Annals of the Rheumatic Disease(《风湿病年鉴》)。所有的期刊均可以在线获得。

*期刊涵盖专业领域、大众健康和循证医学领域;主要为临床期刊,旨在帮助医务工作者提高日常工作经验;

*编者来自世界各地,如美国、澳大利亚、加拿大、香港、欧洲、东南亚地区;

*改进了Education Sections,Case-based learning,Patient Columns;

*多数期刊都是处于该专业领先位置;

*On-line first,在线交流,搜索,E-mail等功能。

如需了解更多内容请登陆网站http://journals.bmj.com/。

Clinical Evidence Online(临床实证在线):

现涵盖500个主题以及超过2000种的治疗方法;

每月都在不断的在线扩充更新资料和新主题;

包括链接至Pub Med,Embase和Cochrane精华内容的参考资料;l

包括一些不在印刷期刊中出版而仅有网络版的主题;还提供其它服务,如:

电子邮件提醒服务

诸如常见缩写、术语和药物名称指南之类的有关网站工具

讲座用的下载版EBM(循证医学培训)模块

借助PDA方式快捷的获得全部的临床实证内容BMJ期刊专辑列表:

British Medical Journal(《英国医学期刊》)

Annals of the Rheumatic Disease(《风湿病年鉴》)

Archives of Disease in Childhood(《儿童期疾病档案》)

British Journal of Ophthalmology(《英国眼科学期刊》)

British Journal of Sports Medicine(《英国运动医学期刊》)

Emergency Medicine Journal(《急诊医学期刊》)

Gut(《内脏》)

Heart(《心脏》)

Journal of Clinical Pathology(《临床病理学期刊》)

Journal of Medicine Ethics(《医学伦理学期刊》)

Journal of Medical Genetics(《医学遗传学期刊》)

Journal of Neurology,Neurosurgery and Psychiatry(《神经病学、神经外科学及精神病学期刊》)

Postgraduate Medical Journal(《研究生医学期刊》)

Quality and Safety in Health Care(《医疗保健的品质与安全》)

Sexually Transmitted Infections(《性传播感染疾病》)

Thorax(《胸腔》)

循证医学类期刊

Evidence-Based Medicine(《循证医学》)

Evidence-Based Mental Health(《循证精神健康》)

Evidence-Based Nursing(《循证护理学》)

公共卫生类期刊

Injury Prevention(《伤害预防》)

Journal of Epidemiology and Community Health(《流行病学与社区健康期刊》)

Occupational and Environmental Medicine(《职业与环境医学》)

Tobacco Control(《烟草控制》)

1 3 oxfordjournals牛津期刊网站www.oxfordjournals.org

牛津大学出版社是世界上最大的大学出版社而且拥有无与伦比的500年的出版历史。牛津大学出版社是牛津大学的一个部门。1906年,牛津大学出版社开始了她的期刊出版项目,并且在随后的一年印刷出版了《医学季刊》。作为世界上主要的学术和研究性期刊的出版商,牛津期刊现在出版超过180种期刊,许多期刊都是与世界领先的学协会合作出版的。期刊涵盖了生命科学,数学和物理学,医学,社会科学,人文科学和法律学方面的内容,有许多期刊在各自领域中拥有最权威的地位。根据最新公布的2005年ISI期刊引用报告,牛津期刊有60%的期刊被SCI和SSCI收录。

牛津期刊(Oxford Journals)覆盖非常广泛的学术领域,包括生物、医学、化学、心理学、数学、物理、工程、政治、经济、法律、语言、文学、艺术、哲学、社会科学等学科。据2006年JCR报告统计,在牛津出版的全部180余种期刊中,被SCI/SSCI收录的期刊有119种。其中SCI收录123种,去重后为80种,SSCI收录52种,去重后为39种。收录总数超过出版期刊总数的66%。

电子申请单实现医学检查流程优化篇8

随着医院信息化进程的不断推进, 我院已完成医院信息系统 (HIS) 、实验室信息系统 (LIS) 、影像存储与传输系统 (PACS) 等的建设。医院正在逐步由以钱、财、物为核心的信息管理系统过渡到以病人为中心的临床信息系统。

住院病人做影像检查, 护理员需要拿着手工检查单多次排队仍是目前普遍存在的现象[1]。一般1个病人做检查, 需经过医生开检查单、护理员接送病人、收费处记账、检查预约登记、做检查、取报告等流程。以护理员为运做核心的模式, 大大增加了护理员的工作负担, 同时也给病人带来了极大的不便。

借助实施电子病历 (EMR) 的契机, 在医生工作站上实现电子申请单功能, 不仅可提高医生开单效率, 同时临床医生可第一时间在医生工作站上调阅病人的影像学资料和诊断报告, 还能提前做好准备, 提高了诊疗的及时性。

1 改变和优化看病流程

我院推出了住院病人影像检查电子申请单, 改变了病人的检查流程[2]。即临床医师开出电子申请单, 影像科登记台进行预约, 护送队打印预约单, 护送队根据预约时间到临床科室护送病人到影像科进行检查并生成检查报告。

(1) PACS与HIS集成[3]。集成中信息交互的内容包含:病人信息、医嘱号、姓名、性别、出生日期、年龄、病区、床号、电话号码、体重等;检查信息:HIS流水号、检查类型、检查项目、检流水、送检科室、送检医师、简要病史、体征、临床诊断、相关检查结果、其他说明等;申请单状态:新开立、未预约、已预约、已登记、已报告;相关费用状态:未记账、已记账、已退单。

(2) 病人检查流程HIS与PACS信息交互过程中, 首先由HIS将受检病人的相关信息、简要病史、临床诊断及相关检查内容等信息传递给PACS, 后者则根据唯一性检查序列号, 将检查获得的相关图像及诊断信息一起返回HIS, 供临床医生调阅[4]。电子申请单工作流程, 见图1。电子申请单实现可视为HIS与PACS系统集成过程中最关键和重要的一步。

通过HIS医生工作站为住院病人开具电子申请单, 电子申请单根据医技科室不同, 分为CT、MRI、DR、B超等不同的模板。根据预先定义好的策略, CT一张申请单可对应多个部位, B超一张申请单只能对应一个部位, 自动将临床医生按模板开具的申请单拆分成相应的医嘱和对应的电子申请单。

临床医生确认申请单无误后, HIS医生工作站会自动将生成的医嘱信息传送到护士工作站, 并在护士工作站上提示有新医嘱。病区护士经过医嘱复核、医嘱执行后, 将相关信息传到相应的PACS工作站, 并在中间表中生成相关的费用信息。医嘱一旦执行后, 系统将禁止医生对申请单内容、医嘱进行更改[5]。

PACS工作站根据收到的病人和相关检查信息, 安排相应的检查机房和预约检查时间, 并根据检查部位的不同, 勾选相应的注意事项, 确认保存后将相应的检查地点、注意事项、检查流水等信息回传到护士工作站。同时在申请单列表中将状态更新为已预约。护士工作站在检查预约单打印界面中可打印出已预约成功的申请单。对于需立即检查的绿色通道病人, 可直接打印出未预约申请单, 由护士直接陪同去相关科室检查。

病人在规定时间携预约申请单到相关科室登记、检查。通过病人的医嘱号可以快速找到病人资料[6]。PACS通过代码对照, 在PACS工作站中直接生成检查项目和部位。HIS在登记完成后, 可自动将该医嘱相关检查的费用计入病人的账户, 病人到相应诊室做检查。

检查结束后, 医生通过报告工作站调阅相关影像资料进行诊断和报告签发, 完成报告。PACS调用HIS的过程中, 更改HIS中的医嘱状态为已报告。在规定的时间内, 相关报告和影像资料上传到服务器。

临床医生通过HIS工作站上选中相关的检查, 可打开影像浏览界面, 同时传送病人的识别码给服务器, 用来调阅服务器中对应的报告和图像。

2 讨论

2.1 存在的问题

电子申请单在使用中也存在着一些问题[7]。如医师开出电子申请单后, 护送队未看到, 没有打印, 造成病人未及时做检查;登记台对未做检查的病人没有及时进行退费处理, 造成病人多记费;对于急诊病人的预约操作, 由于医师的大意, 没有选择急诊按钮, 造成病人按普通病人预约;针对有些不需要输入检查部位的检查项目, 医师容易发生操作错误等。以上问题有待我们做进一步的改进。

2.2 电子申请单优点

电子申请单的应用优化了我院医生和检查科室间的业务流程, 提高了工作效率[8]。结构化电子申请单的设计及程序架构, 为基于电子申请单流程的数据挖掘提供了可能;通过电子申请单的使用, 减少了患者排队和候诊的等待时间, 使医务人员与患者有更多的交流时间, 提升了医院整体形象。

参考文献

[1]邱永进, 叶永斌, 陈兆军.电子申请单在医院信息化中的新探索[J].中医药管理杂志, 2009, 17 (6) :570.

[2]吴云.医院内部电子申请单流程优化初探[J].中医药管理杂志, 2011, 19 (7) :675-677.

[3]杨晓宇, 王建国.PACS/RIS与HIS集成中电子申请单的设计与应用[J].中国医疗设备, 2008, 23 (9) :27-28.

[4]曹坤, 蔡双宁, 陈兆军.门诊及住院辅助检查申请单电子化初探[J].医院管理论坛, 2009, (2) :57-59.

[5]李达.电子申请单在PACS系统中实现的讨论[J].中国现代医院管理杂志, 2009, 7 (4) :36-38.

[6]李建华, 陈兴新, 周云.PACS与HIS/RIS的整合技术[J].中国医疗器械信息, 2007, (6) :47-49, 51.

[7]江雪梅, 刘宝军.患者检查导示表的设计与应用[J].中国护理管理, 2007, 7 (1) :68-69.

微电子在医学中的应用篇9

它主要表现在:1) 实现生物医学电子设备的集成化和微型化是生物医学电子学的一个主要发展方向, 体现在神经电极、生物医学传感器、监护技术、植入式电子系统、生物芯片等方面。微电子技术的发展实现其微型化;2) 按照目前微电子器件微型化趋势, 医学器件尺寸很快就会达到分子和原子的水平, 为人们更加精确地研究生物体提供了条件;3) 借鉴生物医学的最新成果, 在很大程度上能促进微电子技术的发展。

1、以下将主要从生物医学传感器、植入式电子系统、生物芯片这三个方面结合当前国际上最新进展来介绍两者之间的关系与发展

1.1 生物医学传感器

生物医学传感器的作用是把人体中和生物体包含的生命现象、性质、状态、成分和变量等生理信息转化为与之有确定函数关系的电子信息。生物医学传感器是连接生物医学和电子学的桥梁, 所以说它是生物医学电子学中一项最关键的技术。主要可分为以下几种:电阻式传感器, 电感式传感器, 电容式传感器, 压电式传感器, 热电式传感器, 光电传感器以及生物传感器等。

其中最重要的发展方向之一就是生物医学传感器的集成化和微型化, 因为它是实现生物医学设备集成化和微型化的基础, 它发展将使得生物医学的测量和控制更加精确即达到分子和原子水平, 从而把生物医学带入一个崭新时代。

随着微电子技术的不断发展, 生物医学传感器在集成化和微型化方面也取得了很大进展, 目前最值得关注的发展方向可概括为以下几个方面:充分利用已有的微电子和微加工技术以无机物为材料的生物医学传感器的研究, 主要是基于CMOS工艺传感器的研制和设计;2) 充分汲取了有机物的优点利用有机物和无机物相结合的生物医学传感器, 比如基于神经细胞的生物传感器、酶传感器、免疫传感器以及微生物传感器等。3) 多传感器的集成技术、融合与智能化技术, 这样不仅满足了对参数测量的要求, 同时还可以使相互有影响的参数起到互补的作用, 从而大大地提高了传感器的测量精度。4) 纳米技术与微电子机械技术这些新的前沿的微电子技术的引入, 为纳米封装技术与分子生物学技术的集成提供了技术支持, 同时将生物医学传感器从二维发展到了基于立体三维的微电子机械系统的传感器。

1.2 植入式电子系统

植入式电子系统是一种埋植在人体或生物体内的电子设备, 它用来测量生命体内的生理、生化参数的变化, 或用来诊断与治疗一些疾病, 即实现在生命体自然状态下体内直接测量和控制功能或者代替功能残缺的器官。随着高可靠性、低功率集成电路的发展, 植入式电子系统的能源供给方式的多样化, 无毒性生物相容性等性能优良的生物材料研究的深入, 以及显微外科手术水平的不断提高, 使得植入式电子系统得到飞速的发展。

植入式电子系统在微电子方面研究的关键技术主要有:1) 植入式天线的设计技术。主要是解决效率与天线微型化之间的矛盾;2) RF射频电路的设计技术。射频电路是植入体内部分与体外部分通信的关键电路;3) 低功耗植入式集成电路设计技术, 它一方面是要保证植入式系统在有限能源的前提下能在体内长期稳定工作, 另一方面是电路产生过多热量会对生命体本身造成危害;4) 植入式系统的能量供给技术。由于经常把把植入体内设备拿出体外进行充电是不实际的, 目前一般采用下述四种方式给体内供能:植入式电源、红外线偶合供能、射频供能或者是利用体内其他能量的转换, 比如温差供电、利用血液中氢和氧进行燃料电池反应或利用生物体自身的机械能等;5) 微弱信号的提取技术。生物信号都是微弱信号, 而且往往存在着背景噪音都很强大的情况;6) 一些前沿的数字信号处理技术的应用。比如利用人工神经网络技术与线性预测技术来通过脑电实时控制多自由度的假肢的研究, 以及基于小波变换的语音信号处理技术应用于人工耳蜗等;7) 植入式电子系统的制作与封装技术。主要研究的是如何利用生物相容性优良的生物材料来对集成电路进行封装, 这样既能保证植入到体内的系统不会对生命体造成危害, 也能保证其能在人体环境中长期稳定地工作。

1.3 生物芯片

生物芯片是上世纪80年代提出的, 最初指的是分子电子器件。试图把生物活性分子或有机功能分子进行组装, 构建一个微功能的单元以实现信息的获取、存储、处理和传输等功能, 来研制仿生信息处理系统和生物计算机。上世纪90年代以来, 其概念发生了变化。生物芯片指的是集成了数目巨大的生命信息, 可以进行各种生物反应, 具有多种操作功能、可以对DNA/RNA分子、活体细胞、蛋白分子乃至人体软组织等进行快速并行分析和处理的微器件, 简称之为片上的缩微实验室。其材料的选择很广泛, 可以用半导体工业中常用的硅还可以用如玻璃、陶瓷或塑料等其他材料。目前已有多种生物芯片出现, 而最具代表性的是基因芯片, 聚合酶链扩增反应 (PCR) 、毛细管电泳等芯片。

生物芯片的技术主要是依赖于分子生物学、微加工与微电子等三方面技术的进步和发展, 它是将生命科学研究中所涉及的许多分析步骤, 利用微电子、微机械、化学、物理和计算机等技术, 使样品检测、分析过程能够连续化、集成化、微型化和自动化。

2、结语

本文对与微电子技术密切相关的生物医学电子学的七个重要领域中的三个进行了介绍, 综述了这些领域的基本研究问题, 一方面着重讨论了微电子技术在这些领域中起的关键作用、最新的研究水平和发展方向, 另一方面也讨论了生物医学的发展对微电子技术起的巨大推进作用。随着微电子技术与生物医学的进一步发展, 这两者的相互作用将越来越大, 微电子技术的发展将为生物医学带来巨大的变革, 同样生物医学也将会给微电子技术的创新提供崭新的思路。

参考文献

[1]张兴, 黄如, 刘晓彦《.微电子学概论》.北京大学出版社, 2008.

医学电子仪器实验教学改革探索篇10

1 传统实验教学存在的问题

传统的医学电子仪器实验教学主要存在以下问题：实验教材和实验硬件设备不配套，影响了实验教学效果；综合性实验相对较少，影响学生动手实践能力和创新能力的提高[1]；学生缺乏获取实验知识的途径，往往在对实验所用元器件了解不够的情况下进行实验，导致实验效果不理想[2]；单一的实验教学模式，缺乏自我开放性实验，学生实践积极性得不到充分发挥[3]；实验成绩评价体系不合理，使学生对实验重视不够[4]；缺少网络实验教学平台，影响学生自学和师生交流等。这些问题严重影响了实验教学的质量。

2 实验教学改革内容

2.1 自制实验仪器，整编实验教材

我们根据医学电子仪器实验教学的需要，基于多参数监护仪自主研发了医学信号测量综合实验台，该医学信号测量综合实验台以数据采集系统为核心，可采集心电、脑电、血压、呼吸、体温等生理信号。该实验台由导联、传感器、充气袖套、信号处理电路、模数转换器(ADC)、计算机等部分组成。其中各类传感器与相应的信号处理电路构成测量通道；模数转换器(ADC)完成模拟信号和数字信号之间的相互转换；计算机系统负责数据处理、显示、存储及诊断。综合实验台的组成如图1所示。以该实验台为基础，重新编写医学电子仪器实验教材，包括实验教学大纲和实验指导书。通过学习实验教材，不仅让学生掌握实验原理，学习操作和使用实验仪器，同时也给学生留下自由发挥的空间，满足不同层次的教学要求[3]。

2.2 设计综合性实验教学内容

在传统的实验教学中，大多数实验课附属于理论课，属于经典的验证性实验。综合性实验相对较少。为了培养学生的实际操作能力和科学创新能力，我们总结多年的教学经验，结合医学电子仪器精品课程建设，基于医学信号测量综合实验台，设计了5个综合性实验项目：心电信号测量实验、脑电信号测量实验、血压信号测量实验、呼吸信号测量实验、体温信号测量实验(见表1)[5]。通过传统基础性实验和综合性实验相结合的方式，使学生循序渐进地掌握实验技能，加深理论知识的理解。

2.3 制作多媒体实验教学课件

针对医学电子仪器实验课的特点，我们将难以理解的实验内容做成多媒体课件。如将人体生物电信号的产生和传输过程通过动画演示给学生观看，使得抽象的知识变得直观、具体，使学生的注意力在学习过程中保持良好的状态，有利于学生拓展思维和想象力，有效激发学生的学习兴趣，大大提高实验教学效果[1]。

2.4 鼓励学生通过医学信号测量综合实验台完成毕业设计

毕业设计是高等学校教学过程的重要环节之一，是对学生掌握知识和运用知识的综合检查。为了切实做好我校的毕业设计工作，努力提高毕业设计质量，我们鼓励学生通过医学信号测量综合实验台完成毕业设计。依托该实验台，可以完成以下课题：心电模块设计、脑电模块设计、血压模块设计、呼吸模块设计、体温模块设计以及网络电路设计等。学习的目的是应用，我们发现选择这些与生活实际密切相关的课题，更能激发学生的学习动力。该实验台被用作我校生物医学工程专业毕业设计公共实验研究平台，学生撰写的毕业论文连续三届被评为优秀毕业论文[5]。

2.5 开放实验室

由于实验学时有限，我们必须提高课外实验力度，弥补课堂实验的不足。全面开放实验室，是高等教育培养创新人才，实现素质教育目标的客观要求。为了更好地服务于医学电子仪器实验教学，我们开放全部相关实验室，有信号处理实验室、医学信息技术实验室、医学电子实验室、生物传感器实验室、物信号检测与分析实验室、生物医学工程综合设计实验室等。学生可以在开放实验室中进行实验基本技能训练，完成综合性实验，还可以进行各种科技竞赛的培训和比赛，也可以完成毕业设计和科研训练。开放实验室近3年来，不仅取得了良好的实验教学效果，而且提高了实验设备的利用率，充分发挥了实验室的资源优势。

2.6 改革学生实验成绩评定方法

传统的医学电子仪器实验考核以学生实验结果和实验报告为主要依据评定学生的实验成绩，忽略了实验前预习和实验过程中的操作、观察和记录等在实验成绩中的比重，不利于调动学生实验的积极性[6]。为此，我们改革学生的医学电子仪器实验成绩评定方法，做到“实验过程与实验结果并重”。实验成绩考核包括实验前预习、操作、观察、记录、实验结果处理、实验报告、动手能力、创新能力等[7]。同时增加实验成绩占课程总分的比重，由原来的20%提高到30%，充分激发和调动学生实验的积极性。

2.7 建设网络实验教学平台

医学电子仪器实验教学实行网络化管理，设有网络教学平台。医学电子仪器教学大纲、教学多媒体课件、习题、教学视频、参考资料等均通过网络平台进行管理，方便学生学习，促进师生在网上交流、讨论和问答。通过视频等手段可以使网络课程的直观性和形象性进一步加强，提高学生学习的兴趣和主动性。

3 改革效果

经过多年的实验教学改革,提高了学生实验的积极性和主动性。调查发现,90%以上的学生对医学电子仪器实验教学改革表示欢迎。实验教学改革是一项长期的、复杂的任务,只有立足医学电子仪器实验教学实际,不断探索,才能更好地适应时代发展的需要[8]。

摘要：针对医学电子仪器课程实验教学中存在的问题,总结了多年的实验教学经验,结合实际情况,进行了多方面的改革探索,对如何做好医学电子仪器实验教学进行了阐述,同时介绍了实验教学改革的成效。

关键词：实验教学,医学电子仪器,综合性实验

参考文献

[1]陆晓华,王丽,杨建勤.机能实验教学改革的探索与实践[J].医学教育探索,2010,9(7):951-953.

[2]陆际春,苏广才,张修海.实验独立设课弥补专业课时的不足[J].中国现代教育装备,2011(3):146-147.

[3]曹秀爽,王蕾.电子技术实验教学的改革研究与探索[J].中国现代教育装备,2011(2):117-118.

[4]翟文权,李书旗.电子技术实验教学改革探索[J].实验技术与管理,2010,27(10):139-141.

[5]李正美,郑浩,房鹰.生物医学测量综合实验平台设计与应用[J].实验技术与管理,2010,27(9):75-94.