成果推广论文

成果推广论文（共12篇）

成果推广论文 篇1

摘要：本文在阐述美国农业科技成果推广体系产生的历史背景、组织机构、运行方式和推广内容的基础上, 从成立成果转化组织机构、明确推广人员的组成及工作职责、基层推广人员的编制和待遇问题、运行机制、试点5个方面对我国农业高小科技成果推广体制提出改革建议。

关键词：美国,科技成果,推广,高校,体制改革

美国仅有农业推广人员2万人左右, 而美国的农业科技成果推广率已达80%, 农业科技对农业总产值的贡献率达到75%以上, 美国拥有世界上最发达的农业, 美国农业推广体系功不可没。本文在简要介绍美国农业推广体系的基础上, 提出了我国农业高校科技成果推广体制改的思路。

1 美国农业推广体系概览

1.1 产生的历史背景

美国农业推广体系的诞生得益于三个著名的法案, 它们分别是:摩里尔法案 (Morill Act) 、汉奇法案 (Hatch Act) 、史密斯-利弗法案 (Smith-Lever Act) 。摩里尔法案规定国家给各州拨一定数额的国有土地, 由州政府转卖, 以其所得资金建立设有农学和农业机械专业的大学 (既赠地大学) ;汉奇法案:规定由联邦政府拨款, 在赠地大学建立农业试验站, 针对农业生产中提出的问题进行试验研究, 并且将研究成果编写成教材, 传播给农民和学生;史密斯-利弗法案授权赠地州立大学农学院组建各州的农业推广机构。至此, 形成了以赠地大学为核心的美国式农业推广体系。

1.2 美国农业推广体系的组织机构

美国农业推广系统是由联邦农业推广局、州农业推广站和县农业推广办公室三个层次组成的。联邦农业推广局负责协调各州的推广工作, 与各州推广站的关系不是领导与被领导的上下级关系, 而是一种合作共事的平等伙伴关系。州农业推广站在美国农业推广体系中居于核心地位, 设在州立大学农学院, 站长由农学院院长兼任, 形成了独具美国特色的教学、科研、推广“三位一体”推广模式。推广站的职能包括:制定各州农业推广计划、组织实施推广计划、选聘县农业推广人员、培训县推广员、提供信息等。县农业推广办公室是赠地大学在各县的派出机构, 任务是完成大学下达的推广计划, 发现农村和农场经营中存在的问题, 并帮助农户解决。

1.3 美国农业推广体系的运行方式

美国的农业推广工作是以项目为核心而展开的。农业推广项目主要是针对农业生产中出现的问题, 自下而上由县推广办提出, 提交州推广站长审批立项, 然后再由县推广办负责实施。因此, 县推广人员的一项重要职责是发现农村存在的问题并提出项目建议。

1.4 美国农业推广体系的推广内容

美国农业推广内容随着农村社会需求的发展不断地丰富其内涵。初期美国农业的推广内容仅限于农业技术、家政和青年教育, 随着市场经济的发展增加了农场财务计划与经营管理方面的内容, 近年来又将资源环境保护与社区发展纳入到农业推广的范畴, 使农业推广的内容几乎涵盖了农村生活的各个层面。

2 对我国农业高校科技成果转化体制改革的借鉴意义

2.1 成立成果转化组织机构。

成立“新农村建设服务委员会”, 委员会由学校主要领导牵头负责, 由新农村发展研究院、科技处、财务处、教务处、研究生处等部门领导和专家组成。委员会负责重要事项的决策, 日常工作由新农村发展研究院处理。

在县乡两级分别设立“大学县新农村建设服务中心”和“大学乡 (镇) 新农村建设服务中心”, 县级服务中心为大学的派出机构, 负责协调全县各乡 (镇) 服务中心的工作, 各乡 (镇) 服务中心负责具体工作。同时, 由县乡两级服务中心与当地政府联合成立“大学县新农村建设服务办公室”和“大学乡 (镇) 新农村建设服务办公室”, 此部门为协调机构, 主要功能是协调和推进服务中心在当地开展工作, 同时对重大事项具有建议权。

2.2 明确推广人员的组成及工作职责。

推广人员由学校专职推广专家、学校兼职推广专家、基层推广人员、志愿者4部分人员组成。学校专职推广专家、学校兼职推广专家来自校本部, 以首席专家的身份对其承包的县乡进行总体指导, 具体工作职责包括:完成与推广相关的科研和教学工作、培训指导基层推广人员、直接下乡进行推广、提供信息、解决农村的具体问题、汇总辖区内农民的需求并形成下一年推广项目建议等。基层推广人员由社会招聘, 负责所在乡村的具体推广任务, 同时负责收集和上报所在乡村存在的科技、文化等方面需求, 以利于学校有针对性地进行科研和推广立项。志愿者主要由在校学生和社会志愿者组成, 主要负责农村文化建设和教育等方面工作。

2.3 关于基层推广人员的编制和待遇问题。

通过与人事部门沟通, 各学校首批争取50-60个农业推广事业编制, 然后通过向社会公开招聘的方式建立一支专业化基层推广队伍 (聘任制) 。基层推广人员待遇完全参照事业单位人员待遇执行。

2.4 关于运行机制。

推广体系主要围绕推广项目 (计划) 开展工作, 项目 (计划) 由新农村发展研究院下达给推广专家, 由推广专家负责组织实施。推广专家将任务分解到各乡村基层推广人员, 校推广专家主要负责培训、协调工作, 同时负责处理基层推广人员解决不了的问题。基层乡村推广人员负责完成具体的农业推广任务, 同时负责发现农村存在的问题和需求, 并将这些问题汇集到县“新农村服务办公室”, 经由办公室和首席专家共同进行筛选, 将共性问题通过项目方式报送学校, 由校“新农村建设服务委员会”进行立项, 作为第二年的农业推广项目。

2.5 关于试点。

坚持“有所为, 有所不为”原则, 集中人力、物力在省内建设2-3个具有一定社会经济代表性的试点村镇, 探索运行我校推广体系改革的各种思路, 推进试点村镇新农村建设的全面工作, 为探索以大学为依托的新型农业推广体系积累经验。

参考文献

[1]方天, 冯赫.美国农业推广模式对我国的启示[J].农业经济问题2000, 12.

[2]盖玉杰.美国农业推广体制对我国的启示[J].中国林业经济, 2006, 5.

成果推广论文 篇2

为进一步推广应用优秀教育科研成果，激发广大教育工作者参与教育科研的积极性和创造性，发挥教育科研成果的最大效益，促进深圳教育科研事业的繁荣和发展，扩大深圳教育科研在全国的知名度和影响力，提升深圳教育质量，深圳市教育局、深圳市教育科学规划领导小组办公室(以下简称“市规划办”)决定开展推广应用优秀教育科研成果工作，经研究，特制定本实施方案。

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(-)》为指导，以解决教育实践的现实问题为导向，有计划、有步骤地梳理提炼、推广应用高水平的教育科研成果，开拓创新，先行先试，促进教育科研与教学实践的深度互动，提高学校的教育教学水平，最大限度地发挥教科研成果的孵化作用与辐射效益，提升深圳教育质量，促进深圳教育实现深度转型发展，为深圳教育高位优质、均衡、特色和可持续发展提供坚实支撑，为深圳教育领跑南方教育高地创建作出贡献。

二、工作目标

通过每年推广应用一批优秀教育科研成果，逐步实现教育科研成果的再应用和再创造，进一步完善成果的理论体系，培养高水平推广应用队伍，提升深圳教育科研的创新能力，改进教育教学工作，提升教育智慧，提高学校教育教学水平，打造深圳教育质量。

三、推广应用成果的类别及要求

(一)类别

推广应用的优秀教育科研成果是指对某领域教育问题，进行了长期的科学研究和实践验证所形成的创造性成果，应具有较高的理论意义和实践价值，对学校管理、课程建设和学科教学等方面具有重要的指导作用。

推广应用的优秀教育科研成果的类别分为教学成果奖、课程开发成果奖和管理成果奖。

一是教学成果奖。

围绕学生的健康成长，以基础教育课程教学改革的重点难点问题为课题，突出教学变革，有明显的中国特色和深圳特征，体现教育综合改革思路，促进教育内涵发展和科学发展，持之以恒、长期研究探索，追求创新而形成的经典成果案例。

二是课程成果奖。

围绕学生综合素养培养，满足学生多样化需求开发优秀中小学拓展课程、特色课程，构建并完善中小学课程体系的课程开发与实践成果。

三是管理成果奖。

围绕教育治理能力和治理体系建设，探索学校内涵特色转型发展，有理念，有思路，有支撑体系，也有显著成效，突出制度创新，呈现学校管理新路径的经典成果案例。

(二)要求

推广应用的优秀教育科研成果，在注重操作性和科学性的前提下，应体现前沿性、创新性、实效性、影响性等特质，适应满足学校教育改革和发展的需要。

1.前沿性

成果应聚焦当前教育教学中出现的前沿问题，体现教育教学改革和发展的新要求新理念，能适应未来教育发展的需要，能引领教育教学改革发展方向。

2.创新性

成果在教育理念、形式、方法等方面具有独特性和新颖性，对解决教育问题有新对策、新方案、新方法、新途径和新技术，形成了新理论、新概念、新观点、新原理或者新突破。

3.实效性

成果应符合深圳教育发展的现实需求，符合人才培养规律及人的身心发展成长规律，能够切实有效地提升学校教育教学质量。

在教育教学实践过程中已经得到推广应用并取得显著实效，能够进一步扩大推广应用范围。

4.影响性

成果已在某学科或是某学术领域取得重大突破,在业内产生重大影响，具有较高的学术价值和社会效益，具备较强的辐射力度。

如获得市级、省级及国家级各类教育教学成果奖的成果;特级教师、各级各类名校长、教育科研专家及名师在长期教育教学实践中形成的有特色风格的系统性成果等等。

四、成果推广应用的步骤

(一)提出推广申请

成果拥有者要认真做好成果推广应用的各项准备，研制成果推广应用方案，包括成果推广应用的总体思路、工作计划、具体实施步骤、推广途径、方法、技术及预期推广成效等。

成果拥有者应按照《深圳市教育局关于-优秀教育科研成果推广应用申报工作的通知》的相关要求，认真填写申报书，并按通知要求提交至市教科院教育科研管理中心。

(二)确定拟推广成果名单

市教科院组织专家进行鉴定评审，确定拟推广应用成果名单共50项，并在深圳市教育科学研究院网站对成果名单进行公示，时间为期一周。

公示完成后，正式下发拟推广应用教育科研成果的通知。

(三)根据成果应用学校申请情况确认推广应用成果数量

深圳市中小学校根据本校实际情况，在拟推广应用的50项教育科研成果菜单中进行自愿自由选择，并提出引进应用的申请，按通知要求提交至市教科院教育科研管理中心，根据申报应用学校的数量和范围，确认最终推广应用成果的数量，并下发优秀教育科研成果推广应用的通知文件。

(四)组织实施

由市教科院牵头组织，成立由市教科院教育科研管理中心、各区教育科研管理部(中心)、成果拥有者、引进成果学校四方联合组成的成果推广应用工作小组，负责统筹和协调开展成果推广应用过程中的相关事宜。

(五)总结验收

成果的推广和应用以2年为一个周期，周期结束后，由市教科院教育科研管理中心组建专家验收小组，到引进成果学校实地调研、听取汇报;组织成果拥有者进行成果推广应用成效汇报会等方式进行总结验收。

五、经费资助及管理

深圳市教育局每年划拨专项经费对正式确认推广应用的成果予以资助，每项被确定推广应用成果的具体资助额度根据学校申报的数量和范围进行确定。

经费转入成果拥有者所在的学校公共账户，专款专用，确保成果推广应用工作的有效开展。

资助经费仅限用于成果的推广应用，如培训、研讨、展示、宣传和印刷等，不得用于购买硬件设备设施。

成果推广应用者在使用经费时应符合学校(单位)财务的有关规定及程序。

六、组织保障

(一)市教科院教育科研管理中心负责制定成果推广应用的工作机制和资助机制，形成成果推广和成果应用的双向选择机制和研讨交流机制，制定《深圳市优秀教育科研成果推广应用管理细则》，切实加强对成果推广应用工作的过程性管理。

(二)各区(新区)教育科研主管部门、市局各直属学校要高度重视，积极发动，认真组织落实好优秀成果推广应用的申报工作。

要鼓励本区域各中小学校积极申报，根据优中选优、有效可行的原则，充分挖掘和提炼现有优秀教育科研成果，加强专业指导，助推形成本校、本区域特色的科研成果再生成体系，让本区域(校)的优秀教科研成果在全市范围获得推广。

(三)各成果拥有者单位要为成果拥有者进行成果推广应用提供时间、交通、经费使用等方便，使本单位优秀教育科研成果得到推广应用并扩大影响。

(四)各成果应用单位与成果拥有者要主动地互相进行勾通联系，商定成果推广应用计划，以科研课题的.形式进行成果推广应用研究，为成果再研究、再生成新成果创造条件。

同时为成果在本校的推广应用进行适度的经费配套支持。

(五)各成果拥有者要主动向所在学校汇报成果推广应用的计划，在不影响本职工作前提下，做好成果推广应用工作，实现多方共赢。

七、加大宣传力度，营造良好舆论氛围

各成果拥有者及成果应用单位要根据实际情况，因地制宜，组织各种专题研讨会、现场推进会、成果展示会等活动，加大优秀教育科研成果推广应用的宣传力度，在各级各类媒体、网站进行宣传和引导，激发广大教师参与教育科研的热情，努力营造广泛深入推进优秀教育科研成果推广应用的良好氛围，传递和弘扬教育正能量。

八、联动继续教育，鼓励积极投入教育科研

成果推广与应用工作纳入继续教育学时管理，凡参与成果推广和应用的个人，可根据成果推广和应用的实际活动相关证明，向深圳市教科院申请继续教育学时认定，获得相应学分。

九、其他

成果推广论文 篇3

【关键词】农业科技推广；农业技术转移

本文在分析武汉市农业科技成果推广和农业技术转移现状的基础上，对武汉市农业科技成果推广和农业技术转移现状的基本特征进行了评价，并提出了有针对性的发展思路。。

1、武汉市农业科技成果推广和农业技术转移现状

1．1 农业科技成果推广

对我市登记的农业科技成果87项进行分析，其中蔬菜21项，水产13项，畜禽14项，林果13项，粮棉油及其它24项，农机2项。各级政府部门高度重视农业科技成果转化工作，共计投入资金1.64亿元，新增收入35.47亿元，新增利润8.32亿元。我市蔬菜行业科技成果21项，占总项数24.1%；投入资金448.2万元，总总投入2.72%；新增收入48114万元，占总收入13.56%；新增利润23686万元，占总利润28.43%。水产行业科技成果13项，占总项14.9%；投入资金3271万元，占总投入19.85%；新增收入18650万元，占总收入5.25%；新增利润8974万元，占总利润10.77%。畜禽行业科技成果14项，占总项16%；投入资金6593万元，占总项39.4%；新增收入11793万元，占总项3.32%；新增利润1444万元，占总项1.73%。林果行业科技成果13项，占总项14.9%;;投入资金795万元，占总项4.82%；新增收入4280万元，占总项1.2%；新增利润2541万元，占总项3.05%。粮棉油及其它行业科技成果24项，占总项27.5%；投入资金5325.6万元，占总项32.31%；新增收入274285万元，占总项77.4%；新增利润47239万元，占总项56.71%。

1．2农业技术转移

天津市黄瓜研究所研制的“津美1号”黄瓜新品种寻求武汉地区推广，与武汉市农业科技成果推广办公室鉴定一份合作推广协议，我们在江夏区和东西湖区分别选点示范推广，并纳入武汉市科委成果推广计划，两年示范试种面积18亩，平均亩产达5500KG以上，而且商品性好，瓜条直，刺少，色泽亮绿，腔小肉厚；用药少，农药残留少，市场潜力大。主要收獲如下：一是由单纯重视技术成果的先进性，提高到既重视技术成果的先进性，又重视技术成果的市场性，坚持试验、示范、推广、培训一起抓，有利于成果尽快转化为生产力，不断提高我市农业生产的经济效益。二是开展外向型黄瓜新品种—津美1号示范推广工作，合理地利用了“农业科技成果推广办公室”的工作职能，为后续的项目推广提供了新的工作思路，即利用“协议”的方式接受推广委托，安排试验、示范，逐步扩大推广面积，促进农业科技成果快速转化。三是示范基地的建立，促进了社会化的服务体系形成，为我市农业科技成果向区域化、规模经营方向发展提供了“以产品为核心”的服务模式。

2、武汉市农业科技成果推广和农业技术转移的基本特征

（１）武汉市农业科技创新资源优势明显，技术输出源头充沛。以华中农业科技大学为核心，农业科研院所为骨干的技术储备十分宝贵，作为技术输出的源头，能够不断地为在汉的农业科技企业提供形成农业产业化的项目。并能够为企业持续发展提供优质服务。

（２）众多农业企业，技术接收库容量大。武汉市现有农业龙头企业16家，农业重点企业108家，正在成长的农业企业400余家。

（3）农业创新投入不断增加，为农业企业做大做强提供了经费支撑。2月6日，武汉市“农业科技促进年”科技兴农系列活动启动仪式在江夏区隆重举行。市科技局在市委市政府的安排部署下，制定了推进高新技术产业发展的“339”行动计划，以提高支撑能力和引领能力为核心，加快现代农业发展，围绕武汉农业科技优势产业基础，不断创新产学研合作机制，大力促进自主创新，努力构建农业科技创新示范体系，带动农业和农村经济的跨越式发展。

３、加快武汉市农业科技成果推广和农业技术转移发展的思考

（１）建立区域一体的武汉市农业技术推广和农业技术转移要素市场体系，这是武汉市农业产业发展的基础。要以提高武汉武汉市农业技术推广和农业技术转移要素市场资源利用率和市场自由流动合理配置为着力点，在现有市场服务功能前提下，进一步健全服务功能，基本完善信息沟通、交易规则等功能；要素市场规范制度配套，各类要素市场既要有各自法规体系，又要有统一市场准入制度，强化市场管理，制止违法经营和不正当竞争。

（２）实施“技术整合”战略，加快农业高新技术成果转化和用工业化生产的理念推进农业生产的步伐。这是武汉市农业科技成果推广和农业技术转移的关键。

结合具体项目，借助市场机制，组织有关的专家参与项目技术整合。在政府支持的高新技术研究项目中，重点支持技术整合类研究开发项目，从源头抓起，提升我市技术整合能力，促进农业高新技术成果快速转化和产业发展。

（３）培育完善的区域现代产业体系和区域创新体系，这是武汉市农业科技成果推广和农业技术转移发展的重点。加快高新技术产业，即“前瞻性产业”的发展，要形成科学的产业发展序列。

参考文献

[1]杨新美.关于进一步发展我国食用菌事业的商讨.中国食用菌.1991.（1）2

[2]曹锦清.三农研究的立场.三农中国,2004.（2）86

[3]韩小平.农业科技成果推广转化中的难点与对策.科技成果纵横,2001.(1)30

作者简介

韩小平，男，54年8月出生；武汉市农村技术开发中心高级工程师。1978年在新洲生物研究所工作，并开始从事食用菌技术研究、推广。研究课题《棉籽壳生料大面积生产食用菌》曾获得市政府科技进步三等奖；《冬闲田种菇模式化栽培技术》获得市政府科技进步三等奖；《棉籽壳袋料栽培香菇成套技术开发》获得市政府科技进步三等奖。

普洱市农业科技成果推广方式研究 篇4

1、普洱市农业科技推广工作中存在的主要问题

1) 农业科技推广投资总量不足, 投资结构不合理。

普洱市现阶段农技推广经费主要来源是政府财政一般性农技推广事业费支出、专项推广项目经费以及主要由农技推广机构创收收入构成的其他非政府来源的推广经费。据统计分析, 普洱市农技推广投资占农林牧渔业总产值的比重为0.18%。据中国农业大学课题组分析, 我国政府农机推广投资占农林牧渔业总产值的比重平均为0.25%, 而根据1988-1989年联合国粮农组织在全球113个国家的调查, 农技推广投资占农业总产值的百分比:1980年平均为0.96%, 1985年为0.87, 1988年为0.88;3年平均为0.9%。可见, 普洱市政府农机推广投资占农林牧渔业总产值的比重远远低于世界平均水平和全国平均水平。

从微观上看, 普洱市农技推广事业费支出结构可划分为两个部分, 即人员经费和业务经费 (或活动费用) 。据调查显示, 普洱市2012年农技推广机构人员经费和业务经费比例:县级平均为8:2, 乡级平均为9:1。在多数县乡的人员经费实际支出结构中, 70%以上甚至全部用作工资;而在业务经费中, 真正能直接用于开展推广业务活动的部分不到10%。活动经费不足严重制约了推广活动的有效开展。

2) 农技推广队伍的总体素质难以满足推广对象的需要。

“十·五”期间, 普洱市的农业技术推广机构为114个, 其中市级农业技术推广机构1个 (普洱市农业技术推广中心) , 县级推广机构10个, 乡镇推广机构103个。在全市农业科技队伍中, 农业技术推机构编制人数1701人, 其中市级52人, 县级494人, 乡镇l155人。科技人员中, 具有专科及以上学历的1392人, 占82%, 中专学历的309人, 占18%;从职称上看, 具有专业技术职称的有l3l5人, 其中具有高级职称的48人, 占3.7%, 中级职称的569人, 占43.3%, 其余的为初级职称。农技人员整体素质偏低, 非专业人员比重过大, 知识断层和知识老化问题严重, 已经成为制约普洱市现代农业技术推广工作有效开展的瓶颈。

3) 农技推广体制不尽合理。

近年来, 普洱各级农技推广部门在制度建没方面进行了一些大胆的创新和尝试, 特别是在放活科技人员、加强农村信息化建设、实行联产承包等方面取得了明显的成效, 但科技推广工作协调、农村科技培训、科技工作绩效评价、科技特派员管理等方面的制度建设长期滞后, 科技规划、科技创新、科技承包、技术转止和科技人员合理流动方面长期缺乏相应的制度保障, 农业科技推广工作中力量分散、决策盲目、收入分配不合理等问题长期得不到解决, 致使农业科技推广工作者热情不高、活力不足。

2、普洱市农业科技成果推广的方法与对策

普洱市农业科技成果推广需要逐步建立一个符合普洱市经济社会发展要求, 在体系建设上充分发挥政府推广体系和非政府组织的作用, 在人员管理上实行公开竞聘、 科学考核、奖罚分明, 在功能上具有既推广又服务, 从产前到产后、 从专业到产业的一种多体制、多机制、多功能的社会化的农业推广咨询服务体系。

1) 适当增加农技推广投资总量, 改善投资结构, 完善经费投入机制。

普洱市农业技术推广投资总量不足、结构不够合理、制度不够完善已成为目前农业技术推广工作开展的主要障碍。农业推广的社会公益性决定了政府投资长期存在的必要性, 并且随着国民经济的发展和人们生活质量的提高, 政府农业推广投资应不断增加。政府投资和非政府投资应侧重于不同的推广项目, 前者主要集中于公益性和基础性项目上, 后者主要集中于投资回报率较高、市场调节较灵活的投资项目上。政府投资项目要落实投资决策人目标责任制, 重视目标团体的参与, 完善可行性论证、项目监测和评估制度。

2) 完善“产学研”合作模式, 加强农业推广人员管理, 建设高素质的农业科技推广队伍。

理论研究和实践经验都表明, “产学研”合作是科技与经济相结合的有效模式。农业技术推广与农业研究、教育同步发展是现代农业推广发展的必然趋势, 也是拓宽农业科技推广部门职能的有效途径。 发挥农业技术推广、科研、教学部门协作的优势, 有利于缩短科研成果的推广路径, 提高农业科技成果的推广率, 加快科技信息的集成和传递速度。

可以借鉴国外经验, 实行农技推广人员资格准入制度和政府推广人员的公务员制度, 通过严格、 公正的考试录用制度保证农技推广人员拥有较高的素质与技能。要逐步推行农业推广人员全员聘用制、 技术职务竞争上岗制、目标责任考核追究制, 重视推广人员的岗位培训, 促使科技推广人员加强学习与实践, 努力提高自身素质, 用现代农技推广手段及先进设备武装自己。

3) 加强政府的宏观管理, 构建政府推广组织和非政府推广组织相结合的多元化合作推广体系。

发展农业推广事业, 还需要强化政府的行政与立法职能, 通过制定和完善相应的法律和政策予以支持, 并对其进行宏观管理。要在改革与完善政府现有农业推广体系的基础上, 积极培育和扶持各类非政府推广组织, 实行政府部门、科研机构、有关学校、涉农企业、民间组织等多元化推广组织与推广对象的紧密结合。在运行过程中, 要建立多元化主体之间有效的竞争与合作机制。近期尤其要加强基层农业推广体系建设和推广机制创新, 在市、县两级推广部门探索按产业分别设立推广服务中心, 打破原有的专业站分割局面, 从而为农业产业化经营提供综合技术服务及产前产后全程服务。

4) 加强农业推广信息系统建设, 提高农业科技推广传播效率。

学校教科研成果推广情况 篇5

随着教育教学改革的不断深入，学校教科研成果也不断涌现。学校在加强教科研建设，提高教师教育教学水平的同时，需要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果，也需要将本校教师的教科研成果予以推广应用，来营造学校教科研氛围，提高教师教科研水平，提升学校“科研兴校”的品位。现将我校教科研成果推广情况介绍如下： 一．从本校实际出发，因地制宜做好教科研成果推广工作。1．召开教师课题或论文成果学习研讨会。教师课题或论文成果学习研讨会，每学期开一次。在研讨会上，先让获得课题或论文成果奖的教师介绍自己的教科研成果，要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的成果，介绍时不照论文原稿读，而辅之以讲解，并有时间限制，然后围绕着学校教师的教科研成果交流学习的体会，分组展开研讨，着重谈自己对教科研成果的体会，说说哪些做法值得自己借鉴，哪些做法值得商榷，提出进一步深入研究的做法、建议。提高教师的参与程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在学校得以有效推广应用。

2．借助校本培训的有效方式推广成果。（1）校级教研制度化，校级教研经常化。学校提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。（2）继续实行备课组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。每次活动要有专题、有记录、有实效。推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。（3）重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。学校以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年教师提出了“三年成型，六年成才，九年成名”的奋斗目标，每个学年都为教龄未满三年的新教师举行隆重的新老教师结对仪式。平时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高。期末，学校组织首席教师从课堂教学、听课、汇报课、教学成绩、获奖及特色等方面对其进行全面考核。

3．每年召开一次教科研成果推广现场会。我校把召开教科研成果推广现场会作为学校教科研工作的重要组成部分，每学年召开一次，由教科室直接负责。对于在推广会上交流、推广的课题成果和获奖发表的论文，学校教科研领导小组认真筛选。同时，学校还举行课题成果汇报课。就是让取得教科研成果的教师上成果实践课(指与课堂教学联系密切的成果)，一般把上课放在开会之前进行，那些能充分体现教师教科研成效，又能结合课堂教学得以展示的课题实践课，是教科研成果推广最有效的见证。

二．加强对外合作交流，让教科研成果走出校门。

1．经常与上级教科研部门保持联系，争取教科研工作的指导。积极参加教研片区活动，认真承担活动任务。从教育教学管理、教科研开展、优质课展示等方面起到积极的示范作用。2.与兄弟学校教科室经常联系，加强信息沟通和工作交流。不定期请有关专家、领导、名师来我校举办教科研讲座，进行教育实验工作指导。同时经常走出去或者通过网络，学习人家的教科研经验，以促进我校教育科研工作向着正规、科学、深入的方向健康发展。

3．通过报刊发表论文，推广成果。通过报刊发表论文，推广教科研成果是我校教科研建设的重要一环。教师将成果写成论文，通过投稿，发表到省市或国家级刊物上，教科研成果推广范围广，其价值也逐级升高。

如何衡量营销推广和品牌推广 篇6

创业时要考虑的最重要的一点是挑个大市场，规模不是几十亿，甚至不是几百亿，而是要更加广阔。为什么要挑教育市场？教育市场的细分领域又有哪些是有潜力的呢？

2012年，世界四大会计事务所之一的德勤给出过一个未来几年教育市场的格局，当年教育市场的总量是9600亿，2015年是1.6万亿。在这个架构中，第一部分是公共教育；第二部分是K-12辅导及培训教育；第三部分是婴幼儿教育。这三大市场，一个共同的特征是都以资源为导向，要切入进去就要先找到关系。第四部分是职业教育，在其中是最小的市场（因为职业教育的买单者和使用者为同一个人，最终总会演变成价格战），最后一部分是非K-12 教育。

K-12的代表企业之一是好未来，非K-12领域做得最好的是新东方。

2B市场上，有两个数据与百度的关系非常大。在百度开过户的教育机构有64万家，没开过户的有80万家，呈散状市场。其中，你很难找到有着自己显著品牌的公司。另一个数据，就是排名百度销售额65%以上的几大金主，第一是医药，第二是教育，之后是旅游、招聘等。医药和教育行业的一个共同点就是缺少平台，因为它们属于“逆荷尔蒙”产业，很少有人主动学习和去医院就诊，另一个原因则是使用者和消费者不是同一人，因此这两个行业做成平台是个苦活。

百度在2013年时曾对互联网教育做了分类：1.课程提供商，就是所谓的在线教育，这一点新东方在线和学而思网校做得最好。2.内容提供商，目前属于这个领域的公司，在未来都会活得不错，因为现在的两大趋势，一个是资产IP化，另一个是IP娱乐化，两者都以内容为依托。3.直播、录播、题库等工具提供商。4.中间渠道商，即像决胜这样的平台类公司。一端收交易佣金，一端提供供应链Saas服务。

你要考虑好你的资源适合切入到以上四大类中的哪个部分，再决定成为什么样的提供商，才能在教育领域占得先机。

关于营销推广

推广主要分为两方面——营销推广和品牌推广。

如何衡量营销推广？这里有四个关键词：营销推广中最重要的是content（内容），有了好的content，就能选择你的media（媒介），第三是timing（时机），第四是audience（受众）。能不能用好的内容，在媒体上命中你的听众，这是考核营销推广的一个核心机制。

而考核品牌推广则要参考三个维度，第一个维度是产品，第二个是创始人，第三个是公司或者域名。

在过去15年中两家有代表性的大型IT企业——联想和方正，联想为什么比方正做得好？联想的产品Thinkpad、收购IBM，以及创始人柳传志或杨元庆等都广为人知，但是方正的产品、CEO很少有人知道，这就是品牌推广的后两个维度没有做好，只做好了公司的维度。互联网公司架构中，最完善的PR机制是3个PR部门——消费者PR、行业PR和领导人PR。

在产品PR上，当你把营销推广的四件事都说清楚后，你要做的事就是hooks——将自己与大企业对比或联系。如果你此时的体量还很小，就要效仿你所处领域中最厉害的企业。

举个例子，当年决胜刚诞生的时候，我们一直在各方面PR中都和新东方做对比，号称要颠覆新东方，所有PR始终与这块招牌紧紧联系。这一套路最终的效果是：新东方是我们A轮和B轮的投资方。其实只要你的模型是OK的，其它所有的PR战斗都会引起你想hooks的行业巨头关注。

木材胶黏剂的开发和成果推广 篇7

顾继友，2003年8月至2004年2月在曰本东京大学大学院农学生命科学研究科生物材料专攻高分子材料学研究室做访问研究员。现为东北林业大学木材科学与技术学科和生物材料工程学科教授（博士生导师），材料科学与工程学院院长，享受政府津贴待遇。

2001年，顾继友开办了高分子材料与工程专业，2003年创建了生物材料工程学科；主编的面向21世纪课程教材《股粘剂与涂料》获中国林业教育学会首届林科类优秀教材二等奖；编著《胶接理论与胶接基础》为教育部评为研究生用教材；还编著出版了《人造板生产技术与应用》；申请发明专利12项（批准4项），发表论文190多篇；曾获国家科技进步三等奖1项、林业部科技进步一等奖1项、黑龙江省科技进步二等奖和三等奖各1项，荣获黑龙江省留学人员报国奖，获教育部“高等学校优秀骨干教师”称号，获全国林业突出贡献奖•先进个人，获2006年全国优秀博士学位论文指导教师称号。

多年来,顾继友致力于木材胶黏剂的科研开发和成果推广应用工作,开发的系列低毒性脲醛树脂胶粘剂和系列三聚氰胺·尿素共缩合树脂胶黏剂,达到国际先进水平,在国内累计推广几十家,还开发出系列木材加工用异氰酸酯胶粘剂。

顾继友开发的“E1级刨花板用DN-6低毒性脲醛树脂胶”在国内20多家刨花板生产线上推广应用;“特种无臭胶合板用JN-90低毒性脲醛树脂胶”在国内10多家大型胶合板生产线上推广应用;“E1级干法中密度纤维板用MN-90低毒性脲醛树脂胶”的推广应用,解决了我国MDF生产存在的施胶纤维因干燥产生预固化和高游离甲醛释放污染生产环境问题。

近年来,顾继友新开发出三类人造板用低甲醛释放脲醛树脂胶粘剂NQ-21、NQ-22、NQ-23,以及与之配套的适于不同板种胶接要求的复合固化体系,成功地解决了低甲醛释放脲醛树脂固化速度慢,难以适应人造板生产工艺要求的难题,在国内10多家企业推广应用。

关于非甲醛系异氰酸酯树脂胶粘剂,顾继友先后开发出刨花板用YQJ-A与可乳化YQJ-E胶粘剂、湿固化(可用于湿木材胶接)YQJ-S胶粘剂、水性高分子一异氰酸酯API-D胶粘剂、湿固化热熔胶YQJ-R,以及木材加工用异氰酸酯外脱膜剂YQT-W。利用API-D和YQJ-S制造的胶接木材和胶接刨切薄木附加值高,发展前景广阔,尤其适用于森林抚育间伐材与速生小径材的高效加工利用,对促进我国木材加工技术进步和解决天然优质木材短缺问题具有重要的现实意义。

顾继友开发的系列三聚氰胺·尿素共缩合树脂胶黏剂MUF-B20、MUF-D20、MUF-J20和MUF-SW,分别用于防水与防潮级中密度纤维板、刨花板、胶合板、模压托盘生产及胶合木材生产。

成果推广论文 篇8

如果说宁波市鄞州区教科室在“九五”、“十五”追求的是所谓的“研究成果”, 例如全区教师写了多少论文、出了多少书, 评了多少奖、上了多少职称等的话, 那么“十一五”就追求教育科研的“推广应用”了, 例如优秀成果辐射了多少区域、带动了多少学校、改进了多少课堂、惠及了多少师生。

一、认清成果推广的复合功能, 自觉担当成果推广的己任

1. 推广教科成果是为了兑现一种证实。

在许多教师的认知中, 教育科研的“虚假论”、“无用论”、“低效论”大量而客观地存在, 为此, 我们就是要用真实、有用、高效的优秀课题的成功案例, 向他们作出证明或说服, 以改造教师们的认知, 为教育科研走向学校、走近教师拓展更广阔的通道。

2. 推广教科成果是为了期望一种激励。

因为许多优秀的教科成果是在研究者付出精心的努力后取得的, 如果在评奖结束后庋藏在一个学校或一个教师的抽屉里, 既是一种浪费, 更是对研究者的一种不尊。为此, 我们就是要让研究者有展示风采的机会, 以成果推广的方式给予应有的光环, 从而激励其能持续研究、深入研究。

3. 推广教科成果是为了实现一些移植。

优秀课题一般具有先进性、创新性、实效性, 所以让其他学校、其他教师去学习和应用他人已有的优秀成果, 可以方便他们借鉴先进的教育教学方法, 避免重复研究, 避免人人都去“摸着石头过河”。因此, 我们自然而决然地把这种具有很强“移植性”的共享行为或共享过程作为成果推广的最大目的。

4. 推广教科成果是为了普及一些方法。

我们之所以推广优秀教科成果, 除为了推广该课题的直接研究成果外, 还可以推广这些优秀成果产生过程中的一些方法论, 让其他课题的研究者能够在其研究领域或研究过程的各个环节受到原研究者或成果母本的启迪。事实上我们也发现, 有时即使向数学教师推介语文教学的课题, 竟也能收到异曲同工之效。

5. 推广教科成果是为了完成一项工作。

宁波市教科所两年前推出了全市优秀成果推广奖的评比机制, 这是我市在每年举行规划课题和德育、体育、艺术等专项课题基础上的又一项重要奖项, 也一年一评。于是, 我们做好参谋, 借助教育局的行政力度, 将课题推广工作正式列入了我们自己重要的规范性义务, 并在市教科所的指导下, 通过向宁海县的浙江省优秀推广成果一等奖的学习, 提炼出了作为我们争取宁波市教科成果推广奖的五大标准, 那就是: (1) 推广内容的明确性; (2) 推广形式的丰富性; (3) 推广范围的可证性; (4) 推广措施的有力性; (5) 推广效果的显著性。我们将这五大标准告知全区各级各类学校, 并在全区范围内模拟了市教科所的评奖方式。

二、厘定成果推广的内容维度, 自信把握成果推广的关键

1. 推广具有前沿性的上位研究成果。

我们毕竟属于草根式的研究, 因此如果没有前沿性成果的引领或启发, 研究就会失去方向, 实践就会降低价值。为此, 我们全区各级各类中小学乃至部分幼儿园, 都集中订阅了从央所到本区的各级教科所 (院、室) 的共计五套的教科杂志, 其中对在长三角教科研杂志中具有中心地位的《上海教育科研》, 我区七十余所中小学的年订阅量持续攀升, 2011年达到294本。

2. 推广具有课程性的真实研究成果。应该承认我们广大

的基层教师是比较实在的, 他们对课程、课堂和质量、效果的关注度远远高于对教育理念、教育改革、教育风格、教育个性的关注。因此能否拿出具有直面课程、课堂并能给他带来质量、效果的研究成果以供他学习或借鉴, 是我们推行教育理念、教育改革、教育风格、教育个性的前置性条件。

3. 推广具有创新性的特色研究课题。

创新永远是科研的最高境界, 不论它是实体创新, 还是程序创新, 也不论它是载体创新, 还是方法创新, 教师的草根式创新智慧是基层教育科研中最强的生命力。为此我们暂且排除了“在全市全区视域已没有多强创新性的”的这类研究成果, 而我们最近两年重点推广的诸如“学科创意教学”、“小留学制”、“我与机器人同成长”等课题成果, 都是相关学校或教师具有创新价值的实践成果, 这些成果以特色赢得了目光, 也赢得了后继的学校或教师。

4. 推广能够大面积复制的普世研究课题。

有的课题具有很强的条件性、区域性或校本性, 如同橘之淮南淮北, 不宜移栽。因此, 我们在遴选成果母体的时候, 力求将关注点落实到那些不由条件、区域、校情等制约的项目上, 为此我们也暂且排除了“原成果具有地利条件或其他特定条件制约而不宜复制的”的这类研究成果, 而我们最近两年重点推广的诸如“‘傻瓜’作文方法”、“小学作文童话教学”、“自主式高效课堂”等课题成果, 让发达学校和发展中学校都有“被粘贴”的可能。

三、拥有成果推广的多种方式, 自然达成成果推广的效果

1. 沙龙式推广。

我们区教科室日均接待全区中小学、幼儿园教师的业务来访量比较大, 单当面进行课题咨询的就达近十人次。这为我们推广优秀的课题成果提供了极大方便。我们的办公室几乎满地全是课题研究文本, 来访者根据自己的愿景和我们的推荐, 一般都能找到他们可以学习的母本, 即使找不到直接相关的, 也能找到间接相关的。这对于他们来说是一次直观的学习, 而对于我们来说则是一次轻便的推广过程。有时我们还把成果母本的主创人员请到办公室, 直接向来访者进行介绍和交流, 效果喜出望外。

2. 宣传式推广。

包括利用区级、市级乃至省级、央所等各级专业性或大众性报刊杂志, 报道相关教科成果, 又利用鄞州教育网为主的各类网络平台, 扩大媒体影响和公信度。特别是我们利用中央教科所与鄞州区人民政府缔结教育综合改革实验区后所带来的高端推广平台, 和本区的鄞州日报教育版, 以及鄞州教育网的教育科研平台, 使我们的推广力度和幅度空前。例如, 我们把近六年内我区取得的省市级优秀课题成果的电子文本及其大部分附件材料都放到了“鄞州教育网”, 从目前来看, 点击量超过了我们的预见。当然最成功的是“美术创意教学”的专题推广网站“陈朝峰美工坊”, 其点击量已达30万, 被评为宁波市优秀课题推广奖一等奖后, 陈朝峰老师一举成为全国优秀教师。

3. 文本式推广。

包括编印、翻印或协助出版原成果母本及其相关的校本教材, 并使之升格为区域性地方教材;编印、翻印甚至正式出版原成果的相关论著、论文、教案、课例、案例。例如《傻瓜作文》一书, 正式出版后高居宁波书店的教学类图书销量前列, 已达近15000册, 拟将再版。该研究成果更是贴着地面飞行, 因为源于“傻瓜照相机”的概念嫁接过来以后, 令许多学校的语文教师和小学生趋之若鹜, 研究者徐海蛟老师也破格成为中国作协会员;又如一所山区农村小学34岁的周信达老师, 在研究出了《有意义的美术教学》成果后, 出版了宁波美术教育界第一部由基层教师写成的真正意义上的研究性专著《透析基础美术教学》, 我们大力支持他在中国美术出版社出版, 该教师也破格成为浙江省年轻的特级教师。

4. 报告式推广。

包括举办聚集型成果报告会、分散型主题讲座会、邀约型经验介绍会。我们的优秀成果的拥有者, 或由我们安排, 或由相关业务团体或学校邀请, 乃至能到兄弟县市区、宁波大学、全国学科性会议上讲学的也为数不少, 讲座讲学的市场也比较火爆。其中鄞州中学的朱云方老师的“生本化班级管理”成果推广后, 报告红遍了全区, 乃至辐射到省内许多县市区的初高中, 也被评为宁波市优秀课题推广奖一等奖, 朱老师也一举成为全国优秀教师。

5. 展示式推广。

包括组织现场观摩、进校听课、情景演示、受访解答、以身说法等。我们要求已经有优秀成果的相关学校, 必须制作活动版面乃至专门教室, 展示他们的成果, 充分接纳前来取经的老师能自由参观、推门听课, 受访者能当场演示、有问必答。就在今年的教师节当天, 刚到任第一年的宁波市委书记王忠辉同志就直接亲选我区的东南小学, 专门参观了作为我区今年重点申报的宁波市成果推广奖《美术思维训练成果》的展示基地。

6. 指导式推广。

主要是根据鄞州区教育局关于“教育均衡发展可以先从教科均衡发展做起”的设想, 通过教育局每年推行的“校际对口帮扶、教师对口交流”的机制予以移植。我们的部分优秀成果的研究者, 或公开招收徒弟, 或被交流到薄弱学校支教后, 克服困难, 移植他们自己的成果, 实现了“淮南橘子移植淮北”的梦想。

7. 研讨式推广。

包括交流、论证、答辩等, 主要通过我区的八大教科协作组 (区域性的校际关于教科协作方面的类行政性组织) 、五大教科共同体 (全区境域内各学校在主题或学科领域上有共同特征或价值取向的课题组之间的业务组织) 进行。研讨式推广, 是推介、点评、质疑、比较、深化的复合型推广, 对于课题推广本身和科研的可持续性具有重大意义。

因此我们不得不明确:种植优质“西瓜”固然是我们的重要职责, 但推销优质“西瓜”才是我们更崇高的使命。

成果推广论文 篇9

一、水稻专家大院基本情况

水稻专家大院由四川省农科院与德阳市合作建立, 并于2004年12月开始建设, 2005年3月开始投入使用, 同年6月正式注册。目前, 吸纳了11位专家入院 (作物栽培3人、植物营养1人、植物保护2人、农业机械1人, 农技推广4人) 。水稻专家大院位于广汉市西高镇白里村2社, 建筑面积300m2, 建设试验田50余亩。随着承担的农业科技项目的增多, 逐步完善了田间参观道路、试验田沟渠、晾晒场、雨棚, 购置了约150万元的农业机械, 整治了周边环境, 使水稻专家大院成为了科研创新、成果展示、技术培训和示范推广四位一体的综合性基地。

水稻专家大院实行首席专家负责制。根据科研和示范工作的需要, 组成包括作物栽培、植物营养、植物保护、农技推广的专家团队。建立了一支科研实力雄厚、技术过硬、吃苦耐劳的相对稳定的创新团队。常年有专家驻点, 坚持“创新转化一条线, 专家农民面对面”的思路, 扎根基层, 严谨求实, 通过创新研究, 提高行业水平。同时, 通过技术培训, 提高项目区水稻生产技术水平, 从而为农业生产服务。

二、水稻专家大院“十一五”取得的主要成效

“十一五”以来, 在省委、省政府的关怀下, 在省级有关部门和广汉市有关部门的大力支持下, 水稻专家大院取得了显著成效。

1. 承担了多项国际、国家和省的重大项目

承担的国际合作项目包括中巴政府间科技合作项目———现代节水农业, 中澳政府间科技合作项目———持续高效的农作制等;国家重大项目有国家粮食丰产工程、农业部超级稻栽培研究和水稻高产创建项目等;省重大项目有省育种攻关项目“水稻栽培研究与示范”、省科技支撑计划“超级稻全程机械化生产关键技术集成研究与生产示范”、省应用基础研究“提高水稻不育系柱头外露率的方法研究”等。

2. 筛选了适宜我省不同生态区域的主推品种

4年来, 引进示范水稻新品种300余个, 筛选出中早熟品种川香3号、中优177、川香425、金优402;中熟品种80优151、II优602;中迟熟品种II优7号、川香9838等, 在生产上已经发挥出巨大的增产增收作用。

3. 创新集成了一批先进实用技术

研究创新的超高产强化栽培技术、免耕撬窝移栽技术、无公害病虫害综合防治技术、平衡施肥技术等已经成为四川主体技术。正在研究集成机插秧高产栽培技术、机直播高产栽培技术等。通过设立示范片、开展技术培训和召开现场会以及设立黑板报、发放技术资料等方式, 做给农户看, 带动农户学, 提高了当地的生产技术水平。此外, 也为广汉市、德阳市、四川省等农业科研、技术部门提供学习考察现场。

4. 取得多项实用先进成果

“水稻强化栽培技术的创新与实践”于2007年获德阳市科技进步二等奖。参与的“四川杂交中稻丰产高效技术集成研究示范推广”于2009年被初评为四川省科技进步一等奖。德阳水稻专家大院先后发表学术论文30篇余篇, 其中核心期刊15篇。针对水稻生产中出现的问题, 及时撰写水稻生产建议20篇, 有效指导水稻大面积生产。

5. 连年创造了川西平原高产记录

超高产攻关连续4年获得丰收, 2005年为765.43kg/亩 (川香优2号) , 2006年为777.73kg/亩 (川香优6号) , 2007年为795.93kg/亩 (川香9838) , 2008年为853.51kg/亩 (川香9838) , 其中2007年、2008年连续两年创造了川西平原水稻单产新记录。

6. 推动了实用技术向周边辐射

通过技术培训、现场会、黑板报、分类指导等多种形式, 对基层技术人员和农民群众广泛开展农村实用技术培训, 深受群众欢迎, 累计培训基层群众3.8万人次, 培训基层农业技术干部800余人次, 提供各种资料18 000多份, 为当地培养了“永久牌”的农村科技队伍和一批科技型的新农民, 大幅度地提升了农户的科技种田水平。西高镇白里村农户周仁富已经成功地从一个纯粹的农民成为一名小有名气的庄稼医生;杨代润通过技术培训已经成为专家技术的二传手;罗政全已经成为当地有名的农机大户。此外, 专家大院接待国际同行专家30余人次, 国内同行专家300余人次, 中央电视台1套节目进行了现场采访报道。4年来, 被四川电视台报道3次, 被德阳电视台、广汉电视台报道多次。

7. 带动了西高镇水稻单产的大幅度提升

2004年西高镇水稻单产仅540kg/亩, 通过研究集成的耕作栽培新技术, 配套平衡施肥技术、病虫害无公害防治技术等, 使西高镇水稻生产新技术的普及率和到位率提高, 水稻产量得到较快的提升。2008年西高镇水稻单产达到578kg/亩, 比2004年增产38kg/亩, 增幅7.0%。4年来, 累计新增稻谷1638.2t, 新增产值262.1万元, 通过新技术的应用, 累计节本198.6万元, 合计节本增效460.7万元。

8. 增加了农民收入

稻田蘑菇使农民亩增收700元左右, 秋种蔬菜亩增收200元以上。2005年通过及时准确的稻瘟病发生预测预报和及时指导防治, 减少损失43万元, 2007年及时指导农户对稻飞虱进行防治, 全镇没有因稻飞虱造成损失。

三、主要做法与体会

1. 领导亲切关怀, 有关部门大力支持

省领导先后有4人亲临水稻专家大院 (省长蒋巨锋, 2008年;省委常委、省委副书记李崇禧, 2008年;副省长张作哈, 2008年;原副省长郭永祥, 2005年) 。同时省科技厅、省农业厅、德阳、广汉的主要领导也多次到水稻专家大院考察指导。

2. 坚持创新转化一条线, 专家农民面对面

水稻专家大院是在市场经济条件下采取“政府引导、专家牵头、项目推动、企业化运作”机制成立的民办非企业单位, 一直以来坚持“创新转化一条线, 专家农民面对面”的思路, 根据“以科技为先导, 以项目为载体, 以企业为依托, 以产业为基础, 以效益为目标”的原则, 提出了“五个一”的要求, 即“聘一位专家, 办一所培训学校, 建一处科技示范片, 带动一个产业, 振兴一方经济”。

3. 强化与企业的合作, 提高产业化开发水平

川粮米业是四川省最大的稻米加工企业, 但是存在着优质原粮不足、稻米产品单一、精深加工技术薄弱等问题。水稻专家大院与企业合作开展优质稻谷的品种筛选, 对企业建立的产业化开发基地进行技术指导, 同时应企业要求, 开展了有色稻资源的引进、300亩富硒稻谷的生产以及规模化生产技术探索等。

4. 整合部省相关领域项目, 提高展示度

四川省农科院与广汉市的合作长达20余年, 由于基础条件优越, 每年均会承担一些部、省级的科学研究和示范推广项目。在广汉市政府的统一协调下, 2005年以国家粮食丰产工程为龙头, 将项目资金与示范技术分片集中安排, 提高了项目的展示度。

5. 多学科结合, 分工合作

水稻专家大院集中了耕作栽培、土壤肥料、植物保护的专家, 分工合作, 各负其责, 成效显著。为了保证水稻超高产, 土肥专家在取样分析菇田地力的基础上, 提出了重点补充钾肥的施肥方案, 由于群众没有施用钾肥的习惯, 便亲自把钾肥送到田间。植保专家为了水稻的无公害生产, 购买了10盏频振杀虫灯安放在示范片内。在专家们手把手、面对面的指导下, 加强了肥水管理及对病虫草害的预防, 水稻生产形势喜人。

6. 充分发挥地方匹配资金的作用, 核心区面貌得到显著改善

德阳市、广汉市对水稻专家大院的建设极为重视, 从2008年秋季开始, 先后投入匹配资金建设水稻专家大院, 并对渠系、道路、水源、田埂进行综合治理, 使核心区的面貌焕然一新。此外, 还通过政府、课题组、农民3家联合出资的办法, 引进购买1套 (台) 油菜联合收割机, 既提高了现代农业的展示度, 也为秸秆处理创造了条件。

7. 与国际科技合作项目结合, 提升了研究示范水平

成果推广论文 篇10

3 月1 日,工信部安全可靠软硬件军民结合应用示范——“核高基”重大专项成果汇报会在广州召开。

工信部电子司丁文武司长强调,要加快推进安全可靠软硬件应用示范,加大对安全可靠软硬件推广应用的扶持力度,强化制度、法规、标准、技术、资金、人才等措施保障,要进一步落实、继续用好现有相关产业政策,促进安全可靠软硬件推广应用。要以整体集成为应用方向,提高技术和产品的成熟度、安全性和可靠性,促进技术和市场协同发展;鼓励企业开展自主研发和创新活动,共同推动提升安全可靠软硬件的系统集成能力,提高集成应用的适配性、兼容性和互操作性。进一步完善相关技术、产品和服务的标准化体系,促进安全可靠软硬件之间形成良好的技术和应用匹配;做好安全可靠软硬件推广应用公共服务体系的顶层设计,支持现有公共服务平台建设,促进公共服务体系的服务化、专业化、网络化建设,加强公共开发环境、测试环境、集成验证环境建设,为促进安全可靠软硬件推广应用发挥重要支撑作用。

工信部软件与集成电路促进中心邱善勤主任提出,为加快安全可靠关键软硬件的应用推广,软件与集成电路促进中心将进一步加大安全可靠软硬件的推广应用的力度,同时把验证平台、模拟部署与展示平台建好,进一步加大测试验证优化平台、模拟部署与展示平台、应用推广平台、应用技术支持平台的建设投入,研究制定安全可靠的软硬件产品、解决方案、技术规范及应用指标体系,加快国产关键软硬件推广应用,不断深化应用层次。

成果推广论文 篇11

关键词：示范园区；新技术试验；新品种引进与推广

中图分类号：S-01文献标识码：A文章编号：1674-0432（2012）-09-0144-1

1 科技示范园区加快了农业科技成果的引进与推广

随着市场经济体制的完善，农业和农村经济发展对农业技术推广工作提出了新的要求，农业技术推广要从“一张嘴、两条腿”的说教方式向现场示范的推广方式转变。以农业科技示范园区为载体，是适应我国新形势下农技推广的组织形式，在农业科技成果的引进开发、普及推广上起到了巨大作用。

1.1 科技园区成了科技兴农的“田间学校”

园区每年接待参观人数达1万人次以上，市政府每年组织各乡镇领导干部和科技人员进行参观。通过科技园区的展示，使农民和领导对各项技术效果一目了然，对今后要应用的技术和未来农业发展方向心中有数，这种示范作用比其他培训方式生动、真实、易懂，说服力强、示范面广、辐射作用大。

1.2 科技示范园区是解决生产中存在的实际问题的实验室

如在大豆栽培中，农技人员进行了大豆水浇试验，通过试验总结出大豆播种前浇水和播后浇水效果截然不同，播种前浇水，土壤湿润、透气性好，地温高有利出苗，而播种后浇水，地温低、地板结、出苗不好。

1.3 科技示范园区是高新技术的信息站和储备库

示范园区内引进了科研单位、大专院校等有关单位的农业最新科研成果，集种子、栽培、土肥、植保、生态等综合信息于一地，打通成果与应用的“断层”，筛选出最适合应用的新成果、新技术，为大面积推广提供技术储备。另外，园区也成了各种业公司、化肥厂家展示新品种的平台与擂台，每个新品种、新技术要在我市推广应用，一定要在园区进行试验与展示。如玉米品种豫玉22、大豆品种长农13等优良品种都是经园区试验示范后在全市推开的。

1.4 通过示范园区的建立，广大科技人员才能得到充分发挥

以前掌握的技术只局限在纸面上、口头上，有了示范园区，可以把掌握的技术付诸实施，在实施过程中不仅检验了科技人员也提高了自身能力，及时发现问题，解决问题，以利于逐步完善技术，使技术更成熟、更可行。

2 建立多元化的投入机制，提高园区的经济效益

园区的运行机制是增强园区发展活力的基础，园区的经济效益是园区生命力之所在。为了使园区内国有投资保值增值，园区经营者也获得相应的利润，取得社会效益的同时也注重经济效益，只有这样园区才能持续发展壮大。因此，把科技示范园区作为独立的科技实体来管理。以股份合作制为原则，实行单位集体入股与个人入股相结合，单位集体入股为主，吸收科技人员和参加农民个人入股，其中单位股占60%，个人股占40%，单位投資主要用于基础设施建设，个人投资用于生产管理费用。在经营管理上，园区实行独立核算、自负盈亏、按股分红、风险利益共担。每个项目的试验费归园区使用，收获物归园区自行支配，租地费、劳动力费用、管理费用等由园区支付，这样收支的差额为园区的利润。园区每年纯利润6万元左右，其中单位可获纯利3.6万元，个人获利2.4万元。

3 建立健全科技试验示范园区的建议

3.1 需要政府的大力支持

科技示范园区是高科技的前沿，是农业新成果、新技术的聚集地和辐射源，这就要求园区的以公益性试验、示范占主导地位。在运作中往往出现资金短缺等问题，这就需要政府部门的大力扶持。就土地租金来说，每年每公顷土地租金5000元，园区32公顷土地，年租金为160000元。如果政府划拨一定数量的机动地作为园区的试验地或给予一定的租地补贴，将减轻园区的经济负担。另外，一些大型的农业机械和水利设施等离开了财政部门的支持，仅仅依靠个人的力量是远远不能实现。

3.2 开发兴办乡级科技示范场

市农业科技示范园区是市农业总站主办的市级科技示范园区，示范效果和社会效益是有目共睹的，如果各乡镇都能开发兴建本乡的科技示范场，其宣传和辐射面将会更广，受益人数将更多。2012年四平市下辖的林海镇、大房身乡的高家村、蔡家镇、四棵树乡的付家街村等采用了土地集约、土地租用等不同形式开展了科技示范，示范效果和经济效益都很明显。因此，建议各乡镇给予一定的优惠政策，由乡镇农业站主抓，开发兴办乡级科技示范场。

4 发展方向

四平市农业科技示范园区经过几年的建设已初具规模，如何管好、用好园区，使其发挥最大的作用是明年及今后我们应该考虑和解决的主要问题。

在规划上，除了常规的玉米、大豆、高粱、葡萄等作物的试验示范外，计划新修建约200米长的滕蔓作物拱形通道、建设林业育苗基地、蔬菜及北方新特作物展示区，并建立中小学生科普教育培训基地。

在管理上，进一步理顺关系，明确责任，继续实行股份制管理，独立核算、自负盈亏。加强内部管理，达到经济效益和社会效益双丰收。

成果推广论文 篇12

一、民办高校教学研究成果的应用现状

笔者从教学研究成果的自我完善以及自我应用两方面对其应用现状进行简单叙述。首先, 民办高校教师对教学研究成果的自我完善对促进教学实践具有积极的应用价值, 教学研究成果的自我完善是高校教师针对自己教学研究成果加以修改, 促使其不断完善。通常情况下, 在民办教师开展教学研究的过程中, 得出的教学研究成果都会存在一定的缺陷和不完善之处, 这就需要教师进一步对其进行修改和完善;对此, 民办教师可以通过向相关教育专家咨询、查找教育教学理论等多种方法促使教学研究成果的内容更加全面, 研究论证更加严密, 研究结论准确性更高。其次, 教学研究成果的自我应用, 教师把自己取得的教学研究成果应用在教学实践中, 以自己的科研成果去指导自己的教学实践, 进而不断提高民办高校的教学质量。教学研究成果的自我应用是教师开展教学研究的内在要求, 因为教学研究本身就是一种行动研究, 与教师的教学实践不可分割, 其研究目的也正是为了解决教学实践中的问题, 以不断改进教学质量。所以, 民办高校教师在开展教学研究时, 不应该把眼光放在获取更多的科研奖励方面, 而应该立足于如何推进自己的教学质量, 正确处理好教学研究和教学实践的关系。比如, 一个民办高校教师所取得的科学研究成果可能会被评为校级、甚至国家级教学成就奖, 但是即使有再高的教学研究成果奖, 如果没有应用到自身的教学实践中, 没有起到促进教学成效的作用, 也失去了其本身的学术价值。

二、民办高校教学成果推广的意义

相关调查显示, 由于很多民办高校以民办高校教师的上课数量来计算其工资数额, 使得大多数民办高校老师都不喜欢搞科研, 而更喜欢上课, 因为相比上课, 搞科研需要付出更多的时间和精力, 而且在经济方面获得的收益可能还不如上课来得容易。针对这一现状, 民办高校不仅要完善科研的激励机制, 将科研放在年终考核里, 提高民办高校教师对科研的重视度, 而且还要从思想上让教师提高认识, 充分认识到民办高校研究成果推广的意义, 自觉投入到教学研究工作中。

首先, 开展民办高校教学研究成果的推广, 可以在民办高校内部形成规范化的教育教学管理环境, 对推动民办高校内部学术的发展和创新具有重要作用。在民办高校内部教学研究工作是一个庞大的系统工程, 具有很强的灵活性, 为此, 开展教学研究成果的推广可以大大提高科技资源的利用率, 使得优秀教学资源在全校乃至全国范围内实现共享, 以不断提高高校的整体教学水平。

其次, 民办高校开展教学研究成果推广有利于形成和谐的学术竞争环境, 激励每个教师在教学工作之余不断探究, 发现问题, 积极创新教学方法和教学理念, 改变传统教师评价中仅仅看其发表论文数量的现象, 让更多的民办学校优秀教师可以在教学中有盼头、有劲头, 激发热爱研究的教师认真做好教学研究, 实现民办高校教师之间的公平竞争。

三、民办高校教学研究成果推广的策略

民办高校教学研究成果推广是对教学研究成果的公开, 通过教学交流、教学示范等方式让其他教师认识和理解这一教学研究成果的内涵意义, 并应用到教学实践中, 达到提高高校教学质量的目的。

1. 教学研究成果公开。

民办高校教师教学研究成果的公开主要是通过期刊、网络、申报教学成果奖等方式进行的, 民办教师在公开时会将自己的研究方法、研究过程以及研究结论进行详细叙述, 以便让其他教师认识和了解这一教学研究成果, 同时, 接受其他教师对研究成果的意见和建议, 不断加以修正和完善。此外, 民办高校教师在进行科学研究成果公开时必须遵循期刊社、出版社等对学术性科研成果的要求, 客观叙述研究成果, 解释研究价值, 并注明在教学实践中应该注意的问题。

2. 教学研究成果的交流。

民办高校的教学交流, 是教师通过会议、讲座等方式向其他教师讲述自己的教学研究成果, 以达到推广自己教学研究成果的目的。在教学交流过程中, 民办教师应该注意一下问题, 首先, 教师应该注意拓宽自己教学研究成果的应用价值, 针对其他不同学科的学科特点, 不断再加工自己的研究成果, 让其他教师可以看到教学研究成果对其教学实践的应用价值。其次, 民办教师应该转变自己的观念, 教学科研成果交流的目的在于与其他教师相互分享教学经验, 而不是向他人炫耀自己的研究成果。为此, 民办教师在向其他教师讲述自己的研究成果时一定要避免一味的说教, 而应该注意在交流过程中与其他教师互动, 回答其他教师的疑问和困惑。

3. 教学研究成果的教学示范。

教学示范是教师把自己的教学研究成果以现场教学的方式向其他教师示范, 以达到推广教学研究成果的目的。现阶段, 在很多民办高校中, 教学示范已经成为教师申请教学研究成果奖励的必经步骤, 通过将自己的教学科研成果应用在自己的教学实践中, 进行实际的教学示范, 让其他教师在观摩中感受研究者对教学内容的合理安排, 教学方法的科学选择以及对各种教学环节的有效衔接等等, 真正实现教师科学研究成果与教学实践的有机结合, 帮助其他教学在教学中借鉴和模仿研究者的成果经验。

教学研究成果的推广对促进教学研究成果更好地应用到教学实践中具有重要意义, 教学研究成果来源于教学实践, 服务于教学实践, 对促进教学实践的发展也具有重要作用。为此, 各大民办高校应该高度重视教学研究成果的推广, 并积极采取有效措施扩大教学研究成果的价值, 进而促进教学中各类教学问题的解决, 增强民办高校教师的教学水平, 提高民办高校课堂的整体教学质量。

摘要：教学科研成果对促进教学质量具有重要作用, 教学研究与教学实践是密切不可分割的。为此, 民办高校在鼓励教师开展教学研究成果时应该充分意识到教学研究成果推广的意义, 注重教学研究成果的推广, 并实施有效的教学研究成果应用策略, 以不断提高民办高校教师的教学水平。笔者在本文中就民办高校教学研究成果推广的意义以及应用策略加以简要分析, 以期为相关教育工作者改进工作提供有益借鉴。

关键词：民办高校,教学研究,意义,策略

参考文献

[1]姚利民, 刘玉玲, 龙跃君.论高校教师教学研究中的不足[J].湖南第一师范学院学报, 2011 (5) .