技巧设计

技巧设计（共12篇）

技巧设计 篇1

要设计一件精美的印刷品, 在设计时除了注意画面整体的美观之外, 还要考虑印刷的流程与技术等因素, 对文字、图像、色彩等进行正确的处理, 才能得到完美的印刷品。

1 选择合适的软件

在平面设计中排版软件中常用的有Page-Maker、FrameMaker、InDesign、QuarkXPress、CorelDraw等, 它们各有优势, 各有特点。PageMaker、FrameMaker、QuarkXPress在技术上已经成熟, 是稳定性最高的软件, 但QuarkXPress只能在苹果机上用, PageMaker、FrameMaker的兼容性好, 偏重于编辑排书籍, FrameMaker内含有表格功能, 很方便。CorelDRAW主要是画图软件, 也具有很强的排版功能, 缺点是速度较慢, 一般用来做页数不多的宣传页或画册。所以, 我们在设计时选择什么软件, 一是看个人习惯, 二是看印刷品的类别。

2 输出正确的文件格式

要有精美的输出效果, 提高输出的效率, 减少文件传递与输出过程中出现差错, 选择正确的输出格式是很重要的。

现输出中心大部分采用方正栅格世纪RIP输出系统、海德堡等照排输出系统。全都支持PostScript打印机描述文件, 即ps格式的打印文件。其它输出文件的格式有s2、ps2、EPS、PDF等, 但有些输出系统不支持, 所以输出最好采用通用的PS格式文件。目前较普遍使用的设计软件都可通过PostScript虚拟打印机生成一个PS文件。

虽然一些字处理软件也可以生成ps文件, 但要进行诸如拼版、加套规线、加裁切线等处理就无能为力了, 所以, 在设计印刷品时尽量选用专业设计、排版软件。

3 注意字体问题

在设计印刷品时, 经常会因字体问题出错。如:忘记传送必需的字体、传送错误的字体、不兼容的字体等问题而导致印刷品出错。

在广告设计中, 有时会用软件对字体作修改, 虽然传送了修改过的新字体, 但在输出系统中常常不能把它作为有效的字体文件来识别。这时只能替换成别的字体。而对于广告客户来说, 修改的字体大部分是标题字或有特殊含义的内容, 最好的办法是在设计时把字体转成路径, 然后置入到排版软件中, 这样字体变成了一个矢量文件, 字体文件也就不再需要了。

对于使用Mac机的设计师来说, 主要使用Adobe或其他一些主要供应商的字体, 这些字体输出中心一般都备有, 因而, 在输出这类文件时报字体方面的错很少。但是, 对于PC机来说, 采用的字体软件包品种繁多, 而输出中心不可能全都备有, 因而, 在输出这类文件时报字体方面的错就较多。在设计时, 有的人在文件中将所有的字体都下载, 文件在输出时因为字体菜单显示字体过多, 要把字体与字体名称匹配就变得很难。为了避免字体问题, 可以使用Xpress等插件为文件中使用的字体建立一个字体表。

4 正确调整图像的精度

现代胶印采用的都是四色套印, 也就是将彩色图片分成四色网点菲林, 再晒成PS版, 经过胶印机四次印刷, 出来后就是彩色的印刷成品。

印刷用图片不同于平常计算机显示用图片, 图片必须为CMYK模式, 输出时将图像转换为网点。印刷用图片理论上精度最小要达到300dpi, 而平时大家经常在电脑上看到的精美图片大多为72dpi的RGB模式图片, 大多数都不能用于印刷。所以采用的图像不能以显示为准, 一定要经过Photoshop修正图像的真正精度。如:某图像分辩率为600*600dpi, 那么, 它现在的尺寸可放大一倍使用;如果分辨率为300*300dpi, 那么它就只能缩小或是原大, 不能再将其放大。如果图片分辨率为72*72dpi, 那么必须将其尺寸缩小, 直至分辩率变为300*300dpi, 才可使用。

5 正确拼版

我们的印刷成品经常是小尺寸的, 而在印刷时一般使用大幅面的纸张以节约印刷成本, 提高印刷效率。所以, 在输出时一般都要拼成大版再出片。拼大版的关键要正确配置页面, 解决页数、页码、每一印张的页数、出血的大小、裁切的尺寸、裁切标记、十字线、色彩控制条、装订方式、爬移调整等。特别要注各页面的正反版面要对准, 对于书籍的拼版要精确考虑页码、页眉、版心的位置。

目前, 主要的拼版软件有Impostrip、Impress Preps等。这些专业软件均用于PS文件拼版, 均可在不同尺寸的台纸上进行页面编排的基本作业, 都可以精确地控制骑马订及其它方式的装订工艺, 均适用于平板或轮转印刷机。

6 色彩管理

一张包括图文的原稿, 往往要经过许多设备的处理, 才能得到其复制品。这些设备包括输入设备、图形及图像处理设备、输出设备等。各种品牌、类型和颜色特征的设备使图文信息在传递过程中产生信息损失, 甚至使整幅图像面目全非。要正确而完善地复制原稿, 必须有一种对色彩转换和传递进行控制的机制, 这就是色彩管理。

色彩管理需要建立在一个与任何具体的设备、材料、工艺无关的颜色空间的基础上。这就要求每一套设备生成一个profile文件, 即设备的颜色特征文件。设备的颜色特征表现为:该设备的描述数值与“通用的”颜色空间的色度值的对应关系, 这个对应关系即为该设备的颜色描述文件。

生成的颜色特征文件, 其格式是由文件头、标记表和标记元素数据三大部分构成的。对于印刷企业中的设备的颜色特征文件, 有两种途径获得。一种是在购置设备时, 生产厂商随设备一起提供的profile, 它可以满足该设备一般的色彩管理要求, 在安装设备的应用软件时, profile就装入系统了。另一种是使用专门的profile制作软件, 按照现有设备的实际情况, 生成适用的色彩特征描述文件, 这样生成的文件通常比较准确。由于设备、材料和工艺流程的状态会随时间发生变化或产生偏移。因此, 需要每隔一段时间重新制作profile, 以适应当时的颜色响应状况。

7 CDR印刷文件设计技巧

在印刷名片、彩页或页数不多的画册时, 通常使用CorelDraw软件进行设计。在利用CorelDraw软件进行设计时, 要注意一些常用技巧以提高印刷成品的质量。

文字一定要转成曲线。不转曲线会带来诸多的问题, 不仅仅担心别的公司缺少字体问题, 有时即使对方安装了相同的字体, 也可能会因为版本不同而造成字间距行间距甚至字体大小不同。

位图要转成CMYK模式, 如果用CDR调入PSD格式的文件, 请将这些格式的图片再转一次位图。如果运用了特殊效果的, 要转换成CMYK位图以免出问题。CORELDRAW默认的线条粗细是0.216点, 太细了印刷效果不好, 除非你非要达到这样的效果, 否则请将线条加粗一些。

设计文件时一定要考虑出血效果, 一般保持1/16英寸 (需要简单裁切的活件) 或1/8英寸 (其他活件) 的出血。任何超过裁切线的图像, 必须在裁切线外留出一定的余量 (一般为3毫米) , 以便人们在修整裁切时对微量的对版不准进行校正。因此, 在对一堆页面进行裁切的时候, 适当地增加出血量可以提高整个活件的裁切质量。

如果印刷文件需要进行模切加工, 最好把模切线储存在一个单独的图层里。这样印刷厂就能在印刷之前把文件中的这个图层关掉, 防止印刷时把模切线印上去。

8 结束语

要印刷出精美的印刷品, 在设计时除了考虑版面的美观外, 还要考虑好相关的印刷工艺与流程, 对印刷过程中可能出现的问题进行事先考虑, 从字体、图像、颜色等多个方面进行细致的处理。

参考文献

[1]崔建成.电脑印前设计从入门到精通, 中国电力出版社, 2007-9

[2]车茂丰.现代实用印刷技术, 上海科学普及出版社, 2001-6

[3]刘春青.电脑排版工艺, 印刷工业出版社有限公司, 2009-6

技巧设计 篇2

原色 ：色盘上延伸最长的几段表示出了三种原色----红黄蓝。它们之所以称为原色。是因为其他的颜色都可以通过这三种颜色的组合而成。

第二色（间色）： 将任何俩种原色混合起来，你就可以得到间接色：橙（红加黄）紫（红加蓝） 绿（蓝加黄）

第三色（混合色）：色盘上另外6种颜色称为混合色。它们是原色和一种临近的间接色混合而成的：桔黄（黄加橙）青（黄加绿）深绿（绿加蓝）绛（红加橙）。

颜色三要素：色相，以区别各种颜色，如红绿蓝等；纯度，以示色彩深浅；明度，以示彩色明暗。

1、色相配色

以色相为基础的配色是以色相环为基础进行思考的，用色相环上类似的颜色进行配色，可以得到稳定而统一的感觉。用距离远的颜色进行配色，可以达到一定的对比效果。

类似色相的配色，能表现共同的配色印象。这种配色在色相上既有共性又有变化，是很容易取得配色平衡的手法。与同一色相的配色一样，类似色相的配色容易产生单调的感觉，所以可使用对比色调的配色手法。

对比色相配色，是指在色相环中，位于色相环圆心直径两端的色彩或较远位置的色彩组合。它包含了中差色相配色、对照色相配色、补色色相配色。对比色相的色彩性质比较青，所以经常在色调上或面积上用以取得色彩的平衡。

2、色调配色

a.同一色调配色

同一色调配色是将相同色调的不同颜色搭配在一起形成的一种配色关系。同一色调的颜色、色彩的纯度和明度具有共同性、明度按照色相略有所变化。不同色调会产生不同的色彩印象，将纯色调全部放在一起，或产生活泼感；而婴儿服饰和玩具都以淡色调为主，

在对比色相和中差色相配色中，一般采用同一色调的配色手法，更容易进行色彩调和。

b、类似色调配色

类似色调配色即将色调图中相邻或接近的两个或两个以上色调搭配在一起的配色。类似色调配色的特征在于色调与色调之间有微妙的差异，较同一色调有变化，不会产生呆滞感。将深色调和暗色调搭配在一起，能产生一种既深又暗的昏暗之感，鲜艳色调和强烈色调再加明亮色调，便能产生鲜艳活泼的色彩印象。

c、对照色配色

对照色调配色是相隔较远的两个或两个以上的色调搭配在一起的配色。对比色调因色彩的特征差异，能造成鲜明的视觉对比，有一种“相映”或“相拒”的力量使之平衡，因而能产生对比调和感。对比色调配色在配色选择时，会因横向或纵向而有明度和纯度上的差异。例如：浅色调与深色调配色，即为深与浅的明暗对比；而鲜艳色调与灰浊色调搭配，会形成纯度上的差异配色。

采用同一色调的配色手法，更容易进行色彩调和。

3.明度配色

明度是配色的重要因素，明度的变化可以表现事物的立体感和远近感。如希腊的雕刻艺术就是通过光影的作用产生了许多黑白灰的相互关系，形成了成就感；中国的国画也经常使用无彩色的明度搭配。有彩色的物体也会收到光影的影响产生明暗效果。像紫色和黄色就有着明显的明度差。

将明度分为高明度、中明度和低明度三类，这样明度就有了高明度配高明度、高明度配中明度、高明度配低明度、中明度配中明度、中明度配低明度、低明度配低明度六种搭配方式。其中高明度配高明度、中明度配中明度、低明度配低明度，属于相同明度配色。一般使用明度相同、色相和纯度变化的配色方式。高明度配中明度、中明度配低明度，属于略微不同的明度配色。高明度配低明度属于对照明度配色。

“搜索技巧”教学设计 篇3

知识目标：掌握常用的搜索技巧；充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性。

能力目标：充分运用网络这个有力工具；能够利用所学的搜索引擎知识独立完成任务，归纳出一定的搜索技巧。

情感目标：独立思考的能力，搜索健康向上的网络内容的意识。

教学重点、难点

重点：利用搜索引擎有效地获取信息。

难点：利用搜索引擎时搜索技巧的使用。

教材、学情分析

教材主要介绍了全文搜索引擎、目录索引类搜索引擎以及元搜索引擎。本节课主要在学习这三种搜索引擎的基础上，通过相应的实践操作总结出一定的搜索技巧。

学生在初中阶段都接触过Internet，对于浏览网络信息有一定的理解和掌握，面对浩瀚的网络信息，也有过想快速查找到信息的需求，所以，对于这部分内容有很大的学习兴趣。

教具准备

多媒体网络教室，与外网连通；PPT幻灯片。

复习、导入

同学们，上节课我们已经初步学习了搜索引擎的一些知识，大家都知道了哪些搜索的方法？（学生讨论回答）

这节课我们将通过完成一些任务，使大家掌握更多的搜索技巧，并且认识到搜索技巧在搜索信息和学习过程中的重要性。

新授

关键词的组成

关键词可以是任何中文、英文、数字或它们的混合体，所以关键词的内容可以包括人名、网站、小说、软件、游戏、工作和论文……

分组搜索

下面我们分成4组，以“搜索技巧”为关键词，分别用不同的搜索引擎进行搜索，并完成下表。

小结：你在搜索信息时用过哪些搜索技巧？

◇用2个以上的关键词，缩小搜索范围。

◇选择适当的关键词。

信息资源及工具的应用

任务1：几何画板程序下载。

比较以下关键词：几何画板，几何画板程序，几何画板程序下载。

旨在让学生体会关键词的选择对搜索结果的影响。

归纳：不要局限于一个关键词，当搜索不到理想的结果时，试着换一个关键词。

任务2：中国的人口普查有着悠久的历史，最早的中国人口普查的结果大约是多少？

对于这道题，如果不认真查找，很多学生会得出错误的答案。本题的关键词应包含“中国 人口普查 最早”。查找的权威网站是中国人口信息网。

归纳：缩小搜索范围的简单方法就是添加关键词，只要在中间留空格（或+、and）就可以了。

任务3：如何评价拿破仑的功过。

这是高二历史课本中学生研究性学习的内容。有关拿破仑的网站很多，中国也有专门评价拿破仑的网站（http://www.napolun.com）。

归纳：关键词应为“拿破仑的功过”，但因为结果太多，需用强制搜索滤掉一部分无用的结果，即给搜索短语添加英文的双引号。

任务4：搜索《再别康桥》英文译稿。

徐志摩的诗是中学生非常喜欢的，《再别康桥》是高二语文课本中的内容。在设计任务时，笔者也考虑到，什么样的任务既不是以上任务的重复，又能体现搜索技巧的重要性呢？《再别康桥》英文译稿的查找可是需要一定的技巧的！关键词要用“再别康桥+Cambridge”（康桥的英文单词）。

归纳：本例中的关键词要用“再别康桥+Cambridge”，这也是查找英文译稿或其他翻译文章的重要方法。

总结

窍门1：关键词的选择最重要。缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词，只要在关键词中间留空格（+、and）。

窍门2：不要局限于一个搜索引擎，当搜索不到理想的结果时，试着换另外一个搜索引擎。

窍门3：强制搜索的方法——加英文双引号。

窍门4：每个搜索引擎都有自己的帮助系统，遇到困难时，首先求助于帮助系统。

选做作业

搜索徐志摩的生平、《再别康桥》的创作背景和音像作品。

点评：

走向开放是新课程改革下课堂教学的重要特征。本节课以“搜索技巧”作为课程整合的切入点，采用主题任务进行驱动教学，在完成本节课教学目标的同时，有意识地开展了信息技术与其他学科相联系的横向综合的教学。

玫瑰花园设计技巧 篇4

1.1 拱门———表现花园的立体感

花园通常土地平坦、面积有限, 通过拱门的造型在空中形成弧线, 使空间变得立体十足。

适合拱门的玫瑰品种:香侬贵妇、大厨金沙、加德菲尔兄弟、菲利西亚等。

1.2 围墙———提高房屋整体格调

围墙是花园的内外交界, 首先映入来客的眼帘, 左右着房屋的整体格调, 组合好围墙材料的质感、形态、花的分量, 选择开花时间不同、不同大小和颜色以及早开、迟开品种来混搭, 使围墙变换不同风情, 也可以更长时间赏花。

适合围墙的玫瑰品种:康斯坦斯精神、龙沙宝石、芭蕾舞女、格拉汉姆·托马斯等。

1.3 凉亭、棚架———花园中最好的休息场所

在盛开的玫瑰覆盖的屋顶下, 休闲品茗, 或是园艺工作后小憩片刻, 体验花和绿之美的凉亭和棚架, 身心舒爽。

适合凉亭、棚架的玫瑰品种:米色美人、五月皇后、保罗的喜马拉雅麝香玫瑰、腺梗蔷薇“奇福之门”等。

1.4 墙壁、窗沿———将建筑物装扮得更加华美

要在有限的空间充分体会玫瑰的魅力, 需要充分利用房屋外墙, 以及巧妙搭配窗户和四周的物件。

适合墙壁、窗沿的玫瑰品种:微风、雪鹅、太子妃玛格丽特、娜希玛等。

1.5 花坛———玫瑰令花坛增加高度、层次和分量感

花坛栽植面积较大, 可以将多种植物混合栽培。在规划好整体风格的前提下, 适用玫瑰可以巧妙利用空间, 制造高低层次, 让观感更加立体。

适合花坛的玫瑰品种:帕奇、夏利法·阿诗玛、布莱斯·威特、肯特公主等。

1.6 塔形花架———创造起伏跌宕的效果

攀满玫瑰的塔形花架, 亭亭独立的姿态宛如花园的标志物, 搭建在草坪空地上, 创造立体的表现力, 能提高花园的完美度。

塔形花架在花坛中搭配效果非常显著。

适合塔形花架的玫瑰品种:莫扎特、克莱尔·奥斯汀、金色庆典、威廉·莫里斯等。

2 表现玫瑰花园不同风格的搭配技法

2.1 巧妙表现柔美可爱

选择花小, 数量众多, 能够持续不断开花的草花。

淡粉色类或珍珠色系, 制造出柔美的色调组合。

枝条纤细, 叶子也不易太大, 通过优美的线条制造氛围。

柔美可爱的草花:铁线莲早花系重瓣、铁线莲意大利系、东方罂粟、宿根亚麻、毛蕊花、宿根柳穿鱼、猫薄荷、漏斗菜、斗篷草、老鹳草、德国鸢尾、法色草等。

2.2 突出体现豪华艳丽

选择花朵大而美观, 吸引眼球的草花。

适宜身材高挑, 能成为目光焦点的草花。

挑选深粉色等色彩浓郁深厚, 明朗艳丽的花朵。

衬托出豪华艳丽感的草花:羽扇豆、铁线莲早开大花系、芍药、风铃草、粉叶复叶槭、花葱、飞燕草、喇叭花、大戟、南非牛舌草、毛地黄等。

2.3 缔造自然情调

适合随风摇曳, 线条纤细的植物。

枝条数多, 具有繁盛茂密感的植物可以显现出自然的氛围。花朵不大, 但覆盖整个植株后能够演绎出饱满的分量感。

体现自然情趣的草花:金银花、虞美人、德国洋甘菊、墨西哥飞蓬、麦仙翁、香车叶草、矢车菊、奥莱芹、剪秋萝、林荫鼠尾草、薰衣草、黑种草等。

3 玫瑰花期以外的草花选择

3.1 夏季

夏季叶色比春季更浓厚, 也更加茂盛, 会给人以重厚的印象。这时搭配颜色亮丽和线条细腻的品种, 可以显得明亮轻盈, 别有风味。

3.2 秋季

进入秋季, 青葱的绿色逐渐染上了深沉的秋色, 感觉寂寞冷清。这时, 搭配和玫瑰花色相似的华丽花朵、或是丰满充实的花卉品种, 可以让花园重新变得富丽堂皇。

适合夏季到秋季的草花:大丽花、山桃花、柳叶马鞭草、凤仙花、萱草等。

3.3 冬季到早春

冬季草木枯萎, 是一年中最萧条的季节。玫瑰的枝条都经过了修剪, 宿根花卉也整修后进入休眠期。这时, 可以在玫瑰和宿根花卉间种植一年生植物和球根, 以增添色彩。

进入春季, 春季开花的宿根花卉逐渐长大, 冬季曾经陪伴我们的草花也渐渐老去, 花园再次交还给灿烂壮美的春季植物。

适合冬季到早春的草花:玉簪、绣球“安娜贝拉”、宿根福禄考、岩白菜、庭院仙客来、三色堇、洋水仙、欧石楠、番红花、秋牡丹、报春花等。

摘要：玫瑰花园的设计包含很多技巧, 其形成要素的设计效果、玫瑰品种的选择、不同风格氛围的营造、以及玫瑰花期外的草花选择在设计中都极为重要。

关键词：玫瑰,花园设计,花卉搭配

参考文献

机械设计学习技巧 篇5

油缸机械设计手册

各种密封圈的应用方式

密封圈

密封圈 O-rings llow self-energizing O-rings 自紧式金属空心O形(型)环

metallic hollow self-energizing O-rings 自紧式金属空心O形(型)环

metallic hollow O-rings of non self-energizing 非自紧式金属空心O形环

O型密封圈，一般采用丁腈橡胶、天然橡胶、氯丁橡胶、乙丙橡胶、氟橡胶、硅橡胶以及共混胶制造。除了O型外还有三角型、矩型、D型、T型、方型、心型、X型、五棱型、橄榄型等。

密封圈性质的分类

根据密封圈所用材质不同，性质上就产生不同的分类

1.耐高温密封圈

2.耐高压密封圈

3.耐腐蚀密封圈

4.耐磨损密封圈

密封圈主要用来防油防水防腐密封气体,防止泄露:

IDI型密封圈、UN型密封圈、UHS型密封圈、OSI型密封圈、UPH型密封圈、YX型密封圈、YA型密封圈、QY型密封圈、KY型密封圈、O型密封圈、矩形密封圈、星型密封圈、L型领圈、DKB型防尘圈、DKI型防尘圈、DKBI型防尘圈、AF型防尘圈、DH型防尘圈、DHS型防尘圈、蕾型圈、鼓型圈、山型圈口密封圈.氟橡胶密封圈.氟胶密封圈.硅橡胶密封圈.硅胶密封圈.耐高温密封圈.o型圈.o形圈,包覆密封圈,包氟密封圈.y形圈.v形圈.星形圈.kdas组合圈,nok.nak.金属包覆垫圈,聚四氟乙烯密封圈.密封条.橡胶密封圈,塑料密封圈

各类密封圈的作用

V型密封圈是一种轴向作用的弹性橡胶密封圈，用作转轴无压密封。密封唇有较好的活动性和适应性，可补偿较大的公差和角度偏差，可防止内部油脂或油液向外漏泄，也可防止外界的溅水或尘埃的侵入。

O型密封圈主要用于静密封和往复运动密封。用于旋转运动密封时，仅限于低速回转密封装置。V型密封圈一般安装在外圆或内圆上截面为矩形的沟槽内起密封作用。

Y型密封圈广泛应用于往复动密封装置中。

另外，还有弹簧张力（弹簧蓄能）密封圈，是在PTFE密封材料之中加入一个弹簧，有O型弹簧，V型弹簧，U型弹簧。

孔用YX型密封圈

简单描述

产品用途：用于往复运动液压油缸中活塞的密封。适用范围：TPU：一般液压缸、通用设备液压缸。CPU：工程机械用液压缸及高温、高压用油缸。材 质：聚氨酯TPU、CPU、橡胶

产品硬度：HS85±2°A 工作温度：TPU：-40～+80℃ CPU：-40～+120℃ 工作压力：≤32Mpa 工作介质：液压油、乳化液

YX型孔用挡圈

简单描述

产品用途:本标准适用于油缸工作压力大于16MPa时配合YX型密封圈使用,或油缸偏心受力时,起保护密封圈的作用.工作温度:-40～+100℃

工作介质:液压油、乳化液、水 产品硬度：HS 92±5A 材 质：聚四氟乙烯

轴用YX型密封圈

简单描述

产品用途:用于往复运动液压油缸中活塞杆的密封 适用范围:TPU:一般液压缸、通用设备液压缸。CPU：工程机械用液压缸及高温、高压用油缸。

材 质：聚氨酯TPU、CPU、橡胶 产品硬度：HS85±2°A 工作温度：TPU：-40～+80℃ CPU：-40～+120℃ 工作压力：≤32Mpa

工作介质：液压油、乳化液

轴用YX型挡圈

简单描述

产品用途:本标准适用于油缸工作压力大于16MPa时配合YX型密封圈使用,或油缸偏心受力时,起保护密封圈的作用.工作温度:-40～+100℃

工作介质:液压油、乳化液、水 产品硬度：HS 92±5A 材 质：聚四氟乙烯 根据:企业标准

O型橡胶密封圈(GB1235-76)

简单描述

产品用途：本标准中O型橡胶密封圈适用于液压气动系统及各种机械设备和元器件，在规定的压力，温度以及不同 的液体和气体介质中，于静止或运动状态下起密封作用。工作温度:-40～+230℃ 工作压力:＜10～220Kg,f/cm

工作介质:空气、水、油 产品硬度：40～85±2A 材质：丁腈橡胶、硅胶、氟胶、乙丙橡胶

O形密封圈用挡圈

简单描述

产品用途：本标准适用于油缸压力大于10MPa 时配合O型圈使用。工作温度：-100～200℃

工作介质：液压油、乳化液、水 材质：聚四氟乙烯 根据:JB/ZQ4224-86 适配于GB1235-76

J型无骨架防尘圈

简单描述

产品用途：用于往复运动油缸、气缸中活塞杆或阀杆外露处起防尘作用。适用范围：TPU：工程机械、通用机械、气缸种各类阀等。

CPU:工程机械油缸、工况恶劣的油气缸。材 质：聚氨酯、丁腈橡胶 工作温度：-40～120℃

产品硬度：HS 80±5A 根据：JB/T6657-1993

※密封圈密封性能优良，工作寿命高，动态压力密封工作寿命比常规橡胶密封制品高5—10倍，最高可达数十倍，在某些条件下可与密封基体同寿命。

※密封圈摩擦阻力小，动、静摩擦力相等，是“0”形橡胶圈摩擦力的1/2—1/4，可消除低速、低压下运动的“爬行”现象。

※密封圈高耐磨，密封面磨损后具有自动弹性补偿功能。

※密封圈良好的自润滑性能．可作无油润滑密封。

※密封圈结构简单，安装方便。

※密封圈工作压力：0一300MPa；工作速度：≤15m/s；工作温度：-55—250℃。

设计数学作业的技巧 篇6

乐趣、感受成功的喜悦。结合多年的教学经验谈一谈自己给学生布置作业的几点做法。

一、设计整理性作业

古人说得好：“授之以鱼，不如授之以渔。”教会学生数学知识并不是最终目的，让学生在学习过程中理解数学知识，培养学生数学素养，培养学生自我学习能力以及创新能力等综合能力才是我们

真正要实现的目的。那么怎样实现呢？这就要求教师指导学生掌握恰当的学习方法。我从整理知识结构和错题作业做起。

数学的每个单元都有其相应的知识点，随着时间的推移，学生很容易忘记。因此，在每个单元学习之后教师可以布置整理知识的作业。在整理知识之前，教师应引导学生将分散的知识进行系统的整理、归纳，并将那些有内在联系的知识点在分析、比较的基础上“串”成一片，形成良好的网络知识结构，力求使每一位学生在原有的基础上都学有所获。

如，在学习“圆”之后，我让学生整理本单元的知识点，学生采用知识树、表格等形式，重温了圆的特征、圆周长、圆面积的推导过程，更好地掌握了计算圆周长、圆面积的方法。

在不断梳理知识的过程中，学生的能力能够得到很大的提高，同时也帮助学生建立起了知识间的相互联系。

在平日的数学课上和课后作业中，有不少学生会出现这样那样的错误，每周我会让学生把当天出现错误的数学题整理到错题本上，长此下去，让学生养成整理错题的习惯，错误本是查漏补缺的最佳手段，也为日后的复习做准备。

二、设计一题多解的作业

一题多解就是启发和引导学生从不同角度、不同思路、不同的方位，运用不同的方法和不同的运算过程解答同一道数学问题。作业中适当地加入一题多解的题，可以激发学生去发现和去创造的强烈欲望，加深学生对所学知识的深刻理解，训练学生数学思维的灵活性和独创性。

如，在六年级复习学过的单位，弄明白单位间的进率一课后，我给学生布置了这样一道数学作业题：谁能在括号中添上单位名称，使这道不可能的算式转化成一道可能的算式？400（ ）+600（ ）=1（ ）。老师看谁的方法多？学生的积极性很高，第二天检查作业，我惊奇地发现学困生出现一两种答案，中等生出现三四种，而优等生竟然出现七种答案。①400克+600克=1千克；②400千克+600千克=1吨；③400米+600米=1千米；④400毫米+600毫米=1米；⑤400毫升+600毫升=1升；⑥400立方分米+600立方分米=1立方米；⑦400立方厘米+600立方厘米=1立方分米。

一题多解，既巩固了旧知，又帮助学生建立了新的思维方法，让他们明白在解决问题的过程中需要思考与探索，才能选择恰当的数学方法，真正地提高了作业的有效性。

三、设计差异性作业

有些教师在布置作业时，很少考虑学生的实际情况，不管你是接受能力较差的学生，还是学习能力较强的学生，都要求学生毫无选择地完成。如此“一刀切”的作业没有层次性，会导致部分学生应付完成作业。这样显然不利于不同层次学生的发展，尤其是学困生和优等生的发展。因此，我们在设计作业时要尊重学生的个体差异，要因材施教，分层次设计不同的作业。

在教学“圆柱体表面积和体积”之后，我为学生设计了以下作业：选择自己能解决的问题进行解答。

①一根圆柱体木头底面半径1.5米，高1米，它的表面积和体积各是多少？（易）

②一根圆柱体木头底面周长9.42米，直径是高的3倍，它的表面积和体积各是多少？（中）

③一根圆柱体木头底面周长9.42米，如果沿底面直径切下去，表面积增加了9平方米，这根圆柱体木头的表面积和体积各是多少？

此题的设计适合全班不同层次学生的需要，极大地调动了学生做作业的积极性，提高了灵活运用知识的能力。设计差异性的作业，可以让各层次的学生都能完成，充分地体现了数学的培养目标要面向全体学生，适应学生的个性发展需要，使人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

巧妙地设计数学作业，确保作业的合理性和有效性。把学习主动权交给学生自己，切实减轻学生的课业负担，提高学生学习数学的兴趣，提升了数学的教学质量。

车用液晶面板设计技巧 篇7

肩负路径导航、行车支持、游戏娱乐发展的车用液晶显示器, 伴随着汽车导航仪的普及推广, 在汽车严苛环境条件下, 目前正进行重大的应用变革, 最近甚至跨越汽车导航仪, 成为汽车仪表的警示与行车辅助用显示器。

汽车厂商的可靠性与品质要求严苛, 根本不是一般家电、电脑、数子产品等消费性产品可以比较, 它涉及高可靠性液晶显示器的开发、品质管理系统、日常的生产活动, 必须建立汽车专用的操作系统。

要求特性

耐环境性

车用液晶显示器最基本的要求特性就是耐环境性, 表1是车用液晶显示器的可靠性试验规范。因为汽车厂商的不同, 要求条件更严苛的耐环境试验, 例如高温+95℃、低温-40℃、高温高湿65℃、湿度90%、试验时间2000境试验要求的特性。小时等特性, 面临这种情况厂商利用随机抽样样品进行试验, 确认使用上完全符合耐环

以上是有关可靠性的试验事项, 实际上液晶显示器也是在这样的温度范围内使用, 因此要求各种电气、机械、光学特性同样必须在这样的温度范围内正常动作, 然而所有特性在如此温度范围内不易获得平衡, 包含低温时的光学特性、高温时的自我发热、对可靠性的极限, 目前性能上还无法完全满足汽车厂商的要求。

与其他用途截然不同的车用液晶显示器特性首推画面亮度, 主要原因是车用液晶显示器在室外强烈阳光下, 要求很高的影像画面可视性, 一般移动电话可以在室内或是室外强烈阳光下使用, 移动电话改变方向或是利用手、身体都可以遮盖阳光, 然而固定在车内的液晶显示器却无法任意改变方向, 因此要求画面亮度必须超过阳光。

类似汽车导航仪的触控面板粘贴在表面上, 触控面板会造成穿透率下降, 此外触控面板的表面会反射外部光线, 导致液晶显示器的可视性降低。虽然日本Sharp公司将触控感测器制作在薄膜电晶体周围, 试图以此改善触控面板的光线穿透率与反射问题, 不过这样会使生产工艺与成本变得更复杂、昂贵。车用液晶显示器的亮度通常都很高, 某些液晶显示器内置 (In-panel) 穿透率低于50%的保护压克力板, 高级车系还配合整体设计, 引擎未启动时液晶显示器画面呈全黑状, 这种情况下特别需要高亮度的液晶显示器。

一般液晶显示器将450~500cd/m2的亮度当作标准值, 某些情况下要求450~500cd/m2以上, 甚至超过1000cd/m2以上的规格, 主要原因是液晶显示器的穿透率有一定极限, 因此必须大幅提高背光照明模块的亮度。

车用液晶显示器与移动电话、NB、PC相比, 另外一个差异是亮度的角度特性, 因为车用液晶显示器的配光特性非常特殊。移动电话、NB、PC与其他个人用电子产品大多将显示画面当作正面使用, 只要维持正面亮度作为商品就没有问题, 不过车用的场合液晶显示器大多固定在仪表板侧边, 从驾驶员与助手席大约30度的角度观赏画面, 因此汽车用与移动电话用途的配光特性截然不同, 不过这些特性可以通过背光模块构成元件的光学膜片组合获得。

图1是汽车用与移动电话用液晶显示器的配光特性, 图中的 (1) 与 (2) 分别是车用晶显示器的配光特性实例, (4) 是移动电话用液晶显示器配光特性实例。

移动电话的液晶显示器本身亮度很低, 不过它利用光学膜片使光线收敛在正面方向, 即使相同光源正面也可以变得非常明亮。 (3) 是利用与移动电话相同的光学膜片, 构成的车用液晶显示器光源结构。

由此可知采用与移动电话相同光学膜片结构的场合, 即使光源与一般车用相同, 正面亮度大约是1.4倍, 不过30度角的亮度却降低40%。综合以上现象, 车用液晶显示器若与移动电话比较, 即使相同画面面积, 光源要求的亮度则需是:

正面亮度的比大约2倍×配光特性构成的比大约1.4倍=2.8倍 (1)

此处以7英寸车用液晶显示器与2.75英寸移动电话用液晶显示器为例, 上述2.8倍需要再乘上两者画面显示范围的面积比大约8.6倍, 接着再依此单纯计算车用液晶显示器的光源大约需要24倍, 换句话说车用背光照明模块的消费电力、发热、成本, 都比便携式产品大非常多。

CCFL与LED亮度的站立特性

以上介绍的配光特性是常温、稳定状态下的特性。车用液晶显示器背光照明模块的光源主要使用冷阴极灯管 (CCFL) , 低温时特别是点灯后数分~数十分亮度才提升, 例如-2 0℃点灯开始的亮度是常温稳定状态的10~20%左右, 如图2, 因此冷阴极灯管方式的液晶显示器, 低亮度一直被视为重大课题。

至目前为止液晶面板厂商曾经针对背光照明模块进行各种对策, 例如降低冷阴极灯管的气体压力、电流调节器 (Boost) 等, 不过一般认为根本解决对策是背光照明模块LED化。

其实移动电话背光照明模块的光源从开始就使用LED, 车用背光照明模块却迟迟未使用LED光源, 主要原因分别如下:

·受到亮度、配光特性、画面大小总和的影响, 车用液晶显示器要求的功耗非常大, 加上以往LED的发光效率很低, 因此LED的消费电力一直都比冷阴极灯管方式高;

·在车用的温度条件下为确保可靠性, 每个LED的最大容许电流、温度必须大幅降低, 亦即高温时施加的最大电流值降必须至常温的60%~71%, 亮度降低的部分则增加LED的使用数量以维持亮度;

·恶性循环的结果, 造成LED背光照明模块的成本暴增。

最近几年L E D的发光效率大幅提升, 2005年LED的功耗终于达到与冷阴极灯管相同水准, 开始被当作车用背光照明模块的光源使用。

背光照明模块的LED化, 首先解除低温时的亮度特性课题, 此外变成环保负担物质的水银也完全被除, 尤其是全球各大汽车公司一直将环保行动的融入、参与视为重要的课题。

基于LED背光照明模块的成本限制, 目前汽车导航仪与低价机型还未普及化, 不过随着LED的发光效率提升与高可靠性的落实, 今后背光照明模块是必将全部LED化。

反应速度

最近大型液晶电视的反应速度经常成为话题的焦点, 主要原因是大型液晶电视对运动等快速移动的画面容易发生残影画质, 不过这个问题只是单纯室温下的现象。

车用液晶显示器争论的是-20℃与-30℃时的反应速度, 如图3所示液晶低温时粘度会增加, 反应速度急剧降低。此外车用液晶显示器的画面尺英寸比液晶电视小, 而且不要求大型液晶电视的高画质化, 因此常温时无法成为讨论的对象。

低温时的反应速度一旦低于150ms, 例如电影中汽车突然碾过脚踏车时, 就无法清楚识认该场景, 某些场合还会发生液晶显示器显示的指针等行车资料模糊, 无法辨识等危险状况。

为解决上述问题, 要求液晶材料温度特性范围非常宽广, 车用液晶材料使用-40℃以下凝固温度的材料, 不过液晶一旦接近该凝固温度时粘度会急剧增加, 因此液晶材料必须低粘度化, 同时使夹着液晶材料的两片玻璃基板间隙变窄, 因为窄液晶间隙对液晶的反应速度有很大帮助, 不过以窄液晶间隙控制方式生产液晶显示器, 对良率也会发生一定的影响。

液晶显示器的反应速度随着液晶显示模式有很大差异, 以往车用液晶显示器以TN液晶为主流, TN液晶的低温反应速度非常好, 容易实现低成本化, 相较之下后述追求高画质的ASV (Advanced Super View) 液晶, 黑白之间的反应速度媲美TN液晶, 不过黑与灰色等中间色阶的反应速度却很迟缓, 解决对策例如追加过驱动 (Overshoot drive) 电路, 就可以克服色阶之间的差异, 如图4。

其他液晶显示器厂商高画质面板使用的IPS (In Plane Switching) 液晶, 并无类似ASV液晶中间色阶迟缓问题, 而且任何色阶都没有明显差异, 不过液晶整体在低温时还称不上高速反应, 一般认为IPS液晶未来势必采用与ASV液晶加上过驱动技术, 才能够有效改善液晶显示器的反应速度。

车用LCD的发展动向

高画质化

汽车导航开始普及并逐渐成为日常商品, 普及机型除了维持原本的特性之外, 成本反变成重要因素。高级机型却持续高画质化发展, 主要原因第一是家用液晶电视不断进行高画质进化, 造成高级汽车持有者也希望追求高画质的车用显示器, 第二是高画质的根本手段是提高影像的对比度使黑色画面更黑, 即使夜间显示黑色画面, 背光模块的光线也不会漏光, 可以完全融入周围环境与设计, 如图5所示。

所谓对比特性是以“白色亮度”/“黑色亮度”的百分比方式计算, 换句话说尽量使对比度的数值变大, 可以使黑色显示的影像无限制接近黑色。国外液晶显示器业者曾经在2007年发表2500:1的全球最高对比度车用液晶显示器, 业者为实现高对比度除了采用ASV液晶之外, 同时还大幅抑制彩色滤光膜片与偏光膜片中变成漏光原因的光散乱现象, 才能够实现如此高的影像对比度。

高对比度以外的高画质化要因素, 视色范围的宽广化也很重要, 特别是车用液晶显示器, 大多高置在驾驶者与助手席中间的中央控制台, 从左右大约30度角观赏画面。此外考虑座位的前与后身体左右的移动, 设计上大多以左右45度锁定显示画面的画质 (或对比) , 因此高对比与视范围的扩大, 同样都是高画质化的重要因素之一。

色再现范围的扩大也很重要, 家用液晶电视为追求高精细鲜艳的影像画面, 不断提升NTSC比即色再现范围, 其实车用液晶显示器也有同样的发展趋势, 例如高级车系使用的车用液晶显示器, 已经从以往50%左右的NTSC比, 逐渐向65%、75%进化, 一般认为今后NTSC比还会持续提升。

这些高画质化技术通常都与面板穿透率有关, 例如高画质化会使面板的穿透率降低, 如果维持相同面板亮度, 相对的必须提高背光照明模块的亮度, 不过如此一来却会引发发热增加、系统厚度与边缘宽度变大、成本上升等一连串问题。

冷阴极灯管背光照明模块对于相同外形实现高亮度有其极限, 相比较之下LED背光照明模块发光效率的提升还有很大的空间, 因此液晶显示器厂商普遍认为LED背光照明模块今后的发展很值得期待。

大型化的动向

以上介绍的内容大多集中在汽车导航的液晶显示器, 最近几年汽车厂商提案, 利用液晶显示器取代传统机械式驾驶信息指针仪表。过去某些车型曾经使用液晶、真空萤光管等元件作为数字驾驶信息显示, 这类显示器主要特征不论颜色、显示内容都是固定的, 而且都是单一功能, 目前汽车厂商的提案是更换成全彩高画质液晶显示器, 使用上可以随时依照实际需求自由切换显示内容, 提供驾驶员必要的各种信息。

上述的具体方法是在仪表板内嵌8英寸左右的TFT液晶显示器, 就可以显示与传统机械指仪表相同的影像, 夜间若切换成红外线摄影机, 还可以辨识黑暗场所的动物与行人, 其实这种可以切换成夜间影像模式、具备多功能内嵌面板 (In-Panel) 的液晶显示器, 已在2005年被某些汽车厂商采用, 未来将出现的各式内嵌液晶面板的显示画面, 如图6所示包含引擎转速、车速、水/油等行车资讯与导航仪、各种警告显示、车辆状态, 或是利用前后四周摄影机构成的电子后视镜 (B a c k Mirror) 影像, 或是利用无线网路传送的资讯、TV、DVD、线上游戏、电影等应用画面等, 因此某些车厂采用画面尺英寸大于12英寸以上的全彩高画质液晶显示器。

只不过汽车厂商私下认为, 提供的信息如此繁杂, 尤其是某些信息要求驾驶员在行车途中瞬间进行判断, 然而随着显示方法的不同, 反而会使驾驶员更混乱, 因此车厂认为显示方法必须充分考虑、规划。此外法规上自由性的规范非常多, 因此汽车厂商几乎已经陷入不得不更加慎重检讨的窘境, 不过整体而言未来汽车的仪表板肯定会朝高画质全彩液晶显示器发展。

车用液晶显示器专用液晶显示器

半穿透型高画质全彩液晶显示器

前文曾提到车用液晶显示器的亮度必须超越环境光线, 不过半穿透型高画质全彩液晶显示器的各像素, 同时有穿透电极与反射电极, 如图7所示, 反射电极部位的液晶间隙 (Cell Gap) 只有穿透电极的一半, 穿透与反射两电极形成多间隙 (Multi Gap) 结构, 利用这种特殊构造组合穿透与反射的光学特性, 就可以改善显示画面亮度不足的困扰。

半穿透型高画质全彩液晶显示器的反射电极部分光线穿透率会降低, 其结果造成背光照明模块的画面亮度降低, 不过外部光线一旦变亮, 利用外部光线的入射, 反射电极部位的亮度会提升, 因此半穿透型液晶显示器在任何外部光线环境下, 都可以维持一定的画面分辨率。

图8是半穿透型高画质全彩液晶显示器与传统穿透型液晶显示器, 在相同外部光线下的辨识性比较结果, 由图可知照度变强时, 传统穿透型液晶显示器的画面亮度稍为提升, 主要原因是偏光板表面等多余的反射光, 实际上对影像毫无帮助, 相较之下半穿透型高画质全彩液晶显示器无外部光线时, 画面亮度只有穿透型液晶显示器的一半, 在6万照度 (lx) 的外部光线下, 画面亮度超过2500cd/m2。

双重显示

驾驶者需要导航画面资料, 助手席的乘客希望观赏电视的需求越来越高涨, 可以同时满足这样需求就是所谓的双重显示 (Dual View) 高画质全彩液晶显示器。

基本上这种液晶显示器是将视差障碍设置在面板画素内, 再分别嵌入不同画面影像, 观视者只能分别从左、右单侧面视角读取液晶显示器的画面影像, 如此一来就可以同满足驾驶者与助手席的乘客观赏液晶显示器画面的需求。

结语

本文介绍车用液晶显示器的开发技巧与未来发展动向。汽车进行一场史无前例的电子化革新运动, 可以即时提供驾驶者即时必要的各种行车资讯, 以及利用无线网路传送技术, 提供乘客TV、DVD、线上游戏、电影等服务的车用液晶显示器, 它的重要性与必要性越来越受到重视。

备课流程的设计技巧 篇8

一、教学目标与定制

如果制定了合适的具体目标, 学生和老师就有了正确的奋斗方向。在课堂教学目标的制定中, 要遵循大纲和教材的知识体系和学生学习情况, 制定从单元到课时的目标体系, 只要坚持每节课都经过认真思考, 就一定能正确地确定每节课的教学目标、教学重点、教学难点, 在课堂教学中充分体现学生的主体地位, 准确地传授知识, 有效地突破重点, 化解难点。

二、教学过程与细化

过程的细节马虎不得, 俗话说得好:细节决定着成败, 必须脚踏实地, 循序渐进。教学过程既是暴露学生各种疑问、困难、错误和矛盾的过程, 又是展示学生聪明才智, 形成独特个性与创新成果的过程。因而教师在教案中的预设非常重要, 实际上预设本身就是让学生生成的过程, 教师在预设时宜粗不宜细, 给学生留下探究的空间。

三、教学方法与选用

预设和教案就像一只无形之手控制着教师的课堂教学, 从而使上课变成执行教案的过程, 方法适合, 事半功倍。方法不适合, 劳而无功。根据课堂教学目标和原则, 用什么方法教, 学生用什么方法学, 这是我们在备课中必须考虑周全的问题。无论是教法, 还是学法, 都应以培养学生能力为宗旨, 要求能激发学生的创新思维, 调动学生的积极性, 使学生主动参与到教学中来, 要充分吸收过去教学中好的经验, 结合新课程探究新的教学思路。

四、课堂作业与优制

科学编制和合理布置作业不仅有利于巩固、深化、拓展、运用所用知识技能, 促进思维发展, 增强实践和创新能力, 提高课堂教学有效性, 而且能激发学生学习兴趣, 减轻课业负担, 促进儿童身心健康成长。什么样的学生留什么样的作业, 因人而异, 促使学生的技能不断提高。

五、课后反思与整理

小学语文导语设计技巧 篇9

曾有一线教师说过, 当前语文教学出现的问题主要表现在:重知识、轻能力, 重结构、轻过程, 重理论、轻应用, 注入式多、启发式少, 学生参与不够深入、教学过程比较封闭。面对这种教学现状, 必须改进教学模式, 培养学生自主学习能力, 使学生学会学习。高效课堂强调课堂的主体是学生, 教师在课堂中起着引导者的角色。因此, 语文教师要把课堂的主动权交给学生, 最大限度地发挥学生的主体作用, 发扬学生的学习主人翁的精神。要做到这样的要求首先要让学生在语文课堂中动起来, 活起来, 说起来, 做起来, 只要学生动了, 语文课堂的教学效益就好了。学生动起来要做到心动、手动、嘴动, 小组之间也要动起来, 做到生生交流、师生交流, 让学生在合作交流中展示自己, 在展示中提升自己。因此, 在高效课堂流程的要求下, 语文课堂导入一样要遵循一个原则:尽可能提高学生的自主参与度。这并不是淡化教师的作用, 反而是对教师提出了新的、更高的要求:教师要激发学生的深层思考和情感投入, 鼓励学生大胆质疑, 独立思考, 引导学生用自己的语言阐明自己要表达的观点, 遇到困难能与其他同学合作交流共同解决问题。教师从传授者变为了引导者, 学生从倾听者变为了主导者, 这样才能变“学会”为“会学”, 才会形成一种“发现问题——分析问题——解决问题——再发现问题”的学习习惯。而课堂导入恰恰是这一习惯的第一环节。

如何教会学生“发现问题”, 并且发现一节课中最重要的核心问题, 而不偏离教学预设重点, 这正是高效课堂流程中课堂导入要解决的问题。解决这一问题不只是教师的任务, 而需要师生双方互相碰撞而来的火花。就学生方面来说, 一定要养成课前充分准备, 课上积极发言, 善思善辩, 大胆质疑, 独立思考的论辩习惯, 且熟悉高效课堂流程, 可以与教师同学默契配合。就教师方面来说, 一定要转变思想, 转变角色, 关注学生学习情绪状态, 激发学生积极性, 鼓励学生用自己的语言阐述自己的观点, 大胆放手但又可以牢牢掌握课堂的节奏与方向, 不打击学生的主动性, 教会学生与他人合作交流共同解决问题。

二、高效课堂模式下语文课堂导入的几种形式

(一) 直入式导入

直入式导入是单刀直入、开门见山的导入方法。一上课, 教师就围绕课文板书或课件导入, 引发学生积极思考。这种导入方式是最常用、最简洁的一种, 简洁明了, 能使教学很快进入正题, 但比较平淡, 缺少激发因素, 不利于调动学生的积极性, 适用于授新课时, 新知识在学生自主探究有较高难度时, 以直入主题。需注意的是, 在高效课堂流程中, 学生可能会对教师提出的教学目标提出疑问, 需要适当引导。这是阅读教学常用的一种开讲方法, 揭示课题后, 单刀直入, 由题及文。

(二) 复习导入

复习旧知导入是指在教学时, 教师先带学生温习旧知识, 从而引入课题的导入方法。如教学朱自清的《春》时, 由于学生以前学过很多有关春天的古诗, 教师可引导他们开展“五分钟赛诗会”。此时, 学生情绪高涨, 教师可以抓住机会导入课文。这种导入方式可以把新旧知识联系起来, 达到温故而知新的目的。学生也可以在不自觉中将知识点串联成完整的知识体系。在这时, 教师可以善用“随机点将”, 以点带面, 激发学生积极性。

(三) 悬念导入

这种语文课堂的导入方法可以激发学生探究语文知识的强烈欲望, 使学生自主自愿投入到语文课堂的学习中来。语文课堂在设置悬念和解决悬念的过程中, 环环相扣, 层层推进。设置一个耐人寻味的悬念, 可以激发学生学习语文的好奇心, 学生会带着这种好奇走进课堂, 探究语文知识。学生在教师设置的悬念的带领下启动自己的探究思维, 激起学习语文的渴望度和兴奋度, 让他们在问题的当航下, 达到三维目标的要求。需要注意的是语文教师设置悬念的时候要把握一个适度的原则, 要根据学生的最近发展区设置得恰到好处。如果悬念设置得不悬, 就不能有效激发学生学习语文的兴趣;如果悬念设置得过于夸大其词, 学生不知所从, 这样就会降低语文课堂学习的效率。例如我在讲解北师大版小学语文四年级下册《包公审驴》这篇课文的时候, 就设置了这样的悬念:同学们, 审判案子的时候, 审判的对象经常是人, 但今天, 我们要学习的是审判对象是动物——驴。这时同学们窃窃私语, 学习兴趣被大大激发起来。这样的悬念导入对语文课堂的学习具有很大的作用。

(四) 课外拓展导入

课外拓展导入包括古典名著、诗词、历史、地理、传统文化、社会等诸多方面, 涵盖面最广, 知识量最大, 需要学生或教师在课前进行充分准备, 对教师教学应变能力要求最高, 甚至可以直接让学生课前查找相关资料、图片、视频, 或自制课件来进行介绍。比如教学《荷花淀》, 先让学生观看《历史的天空》片头视频, 然后概括战争情形:烽烟四起、血流成河、枪林弹雨……

四种导入方式也可以组合运用, 利用多媒体课件的优势, 带给学生更直观、更鲜明、更具体可感的体会, 在较短时间内明确学习目标。

总之, 最好的导入都需要语文教师平时注意观察生活、多阅读、积累, 提升自己文学底蕴, 加强教师基本功的锤炼。可以说导语的设计是一种极富魅力的教学艺术, 因此, 更多时候体现为一种构思, 一种创造, 不会找到一种固定不变的模式。语文教师只有不断地完善自己、提升自己, 坚持在导语设计这门艺术上痛下苦功, 精心设计、巧妙构思, 才能使导语这朵瑰丽的鲜花在语文教学的园地上怒放。

摘要：安定区打造高效课堂已经有好几个年头了。在多年的小学语文教育教学中, 我认为一节好的语文课首先要有好的导入设计, 良好的开端是成功的一半, 只要我们将语文课堂的导入环节设计精彩, 语文高效课堂就会向我们走来。因为一节课堂的导入语设置是一节完整课堂的伊始, 也是创设良好课堂教学情境的重要一环。一堂语文课如果有个好的导入设计, 就会起到事半功倍的效果, 使学生的学习兴趣渐浓, 学习积极性高涨, 激发学生学习语文的欲望, 学生会以最佳的学习状态全身心投入到语文的学习中来。因此语文课的导入设计成为了我们每一个语文教育者必须探究的重大课题。

关键词：语文,导入,技巧

参考文献

[1]秦训刚, 晏渝生主编.全日制义务教育语文课程标准 (教师读本) [M].华中师范大学出版社, 2003.5.

[2]熊梅, 王显才主编.新课程理念下的创新教学设计 (小学语文) [M].长春:东北师范大学出版社, 2005.2.

[3]李玉学主编.小学语文课堂教学技能训练[M].长春:东北师范大学出版社, 1999.7.

英语作业设计技巧探究 篇10

《英语课程标准》指出英语教学要采用有利于提高学生学习效率并且还能增强语言学习过程的教学方法来授课, 要尽可能多地为学生们创造一种真实语境, 能够让学生更多的运用语言的机会。在教师的正确指导下还要多鼓励学生, 多通过实践、探究、参与等方式, 自己发现语言规律, 逐步的掌握正确运用英语语言知识和技能的方法, 不断调整自己的心态, 自主学习, 养成合理有效的学习方略。那么英语作业的设计应以《英语课程标准》中的基本理念为先导, 以学生的发展为根本, 强调学生是作业的主体。作为教师, 我们应该重视作业这一环节, 充分利用好作业, 让它们成为培养和发展学生能力的一座桥梁。教师通过合理有效的作业, 力争让学生在完成作业的过程中懂得用眼睛去发现, 用手去创造, 用脑去思考, 用心去体会。吴也显学者在《教学论新编》中指出:“作业系统如果安排得很好, 对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用, 同时也有利于教师改进教学方法。”为此, 我在班上进行了一番尝试, 从作业设计的内容和形式入手, 积极引入新课程理念, 并在设计过程中努力倡导新课程理念。

一、作业设计体现趣味性

做为教师, 我们要做到巧花心思, 努力做到“趣”字当头, 让作业以全新的面孔出现在学生面前。不少学生对那种单一、枯燥的作业存在厌烦的心理, 他们对作业马虎应付, 完成质量差, 甚至存在严重的抄袭现象, 完全失去了作业的意义。这是因为这些作业不能激发他们的学习兴趣, 所以在设计作业中不仅要考虑教学的需要, 还应该根据学生的年龄特点, 充分考虑他们好奇、求新、求趣的心理特点, 提高作业的趣味性, 这样他们就不会把作业当成一种负担, 而会自觉、主动去完成。例如:在学习了Cooking is Fun!这一话题时, 要求学生自己回去制作一道特色菜或者向父母请教制作某道菜肴的方法, 并把制作的过程记录下来, 把自己的作品于家人共同分享或第二天带到班级来让同学品尝。这样学生好奇、求趣的心理被激发了。第二天上课时, 学生在课堂上展示了自制的noodles, smoothie, dumplings, fried rice等美食, 大家边品尝边解释制作过程, 收到了良好的效果。

二、作业设计形式要灵活多样

在作业设计过程中, 可让学生在老师引导下, 自主地、富有创造性地完成作业, 尽量做到作业设计形式灵活多样, 然后让他们把自己的作业与同学交流、分享, 这样不仅培养了他们主动学习的习惯, 而且也培养他们主动探索的精神。比如采访类、调查类、收集类, 探究类作业等。例如, 在学习了“Saving the Earth”话题中, 可以分别让学生去调查环境现状, 采访工矿企业, 收集环保建议, 探究环保策略, 制作诸如手抄报之类的课题报告等。再如在教完了祈使句后, 让学生去收集并设计“校园警示牌”, 有不少学生找遍了校园的每一个角落, 收集到校园内所出现的所有警示牌, 并把这些警示牌用祈使句翻译出来, 还有的学生设计了“图书馆规则”;有的设计“实验室规则”;有的设计“爱护公物”等各式各样的校园规则。像这样的作业可以让学生单独完成, 也可以小组合作, 可以选若干个方面来论述, 也可以综合论述。值得一提的是这类作业可以让学生两三天左右完成, 让他们精心设计, 而非马虎应付, 努力做到使作业既讲求知识性, 又讲究实效性和趣味性。

三、作业设计要有层次性

《英语新课程标准》指出:学生是学习的主体, 要关注学生的个性差异和不同的学习需求。因此, 我们要尊重学生的个体差异, 理解学生的差异, 重视学生的个性发展, 设计不同层次的作业, 以满足不同学生的需求, 让他们有创造性地自由发挥, 分层次作业能充分发挥学生的主观能动性, 并从真正意义上解决“吃不了”与“吃不饱”的问题。平常我最常采用的方法是把作业分为A、B、C三个等级, 即难、中、易三个等级, 并坚持一个原则, 即从不硬性规定哪些学生做哪类作业, 否则这样会伤害学生的自尊心, 挫伤他们的积极性, 要他们自主选择, 让每一位学生都感到“我能做, 我会做, 我想做”, 从而体验成功的喜悦。例如, 在学到形容词的比较级和最高级用法后, 我设计的C级作业为“写出下列单词 (如big, nice, beautiful等) 的比较级和最高级形式, B级作业为8句典型的用所提供的形容词的相应形式填空的题目, A级作业为任选班上的3位同学的随身物品要求用形容词的三个等级形式对他们进行描述, 写一段不少于80词的文字。再比如我经常把课文背诵分为:A级全背;B级背重点句、段;C级背词组或熟读课文即可, 每一个学生要完成哪一层次的作业由他们自己决定, 从学生的实际出发, 鼓励他们向更高的层次挑战。

四、作业设计要有针对性且题量适中

作业是一种信息反馈, 它能迅速反映“教”与“学”的成效。所以设计作业时一定要紧扣教学大纲和本节课的教学内容, 突出重点, 突破难点。作业设计原则上要做到在突出基础知识和基本技能训练的基础上, 注重学生能力的培养, 尤其要强化学生在课堂学习中还没有完全掌握的重点知识。因此作业设计切忌大量无针对性、机械性的练习, 更不可搞“题海”战术, 作业材料要“求质而不追量”, 要精选具有典型性、针对性、代表性的题目, 学生完成方面则要求做到“保质保量”。对毕业班的教师来讲, 这一点显得尤为重要。毕业班的学生应当强化作业的质量, 学生做一道适合自己实际水平的好题, 比做十道不适合自己实际的题收获要大得多。如何掌握这个“度”, 则需要教师用心去把握, 一般我们会从以下两个方面入手:第一是学生实际, 第二是大纲和考试说明。学生实际是一个不断变化的动态量标, 不同的班级有不同的标准, 就是同一个班级在不同的学习阶段也有差异。因此, 教师应时刻准确根据所教班级的大多数学生的实际水平确定作业题的“度”, 这个“度”既不能过高也不能过低。过高易使学生泄气, 不利于树立自信心, 过低易使学生沾沾自喜、盲目骄傲, 达不到作练习的要求。

总之, 我们应该彻底改变传统的作业观, 不断创新英语作业形式, 让英语作业的内容丰富多彩, 形式多种多样, 注重学生主体作用的发挥, 让学生在课外有效地、乐意地去完成老师布置的作业, 从而激发学生学习英语的兴趣, 促进英语教学水平的整体提高。

参考文献

高中数学例题设计技巧探析 篇11

[关键词]高中数学 课堂教学 例题设计 技巧

[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号] 16746058（2015）260013

一、研究背景及意义

在高中数学课堂教学中，例题是课堂教学的主要形式和主要内容，也是学生理解知识，掌握解题思路的重要途径.它将抽象的思维模式转变成具体的计算步骤，使学生更加容易掌握出题者的意图，对培养学生的数学解题思维具有重要的意义.

在对数学课堂例题进行设计时，教师要充分考虑多方面的影响因素，要使设计的教学内容与新课程理念相一致，设计例题的难度与学生现有的知识水平相符合等.一旦忽视这些问题，就会出现学生学习兴趣不高，所学的知识与教学目标出现偏差，严重浪费学生的课堂时间，教学效率低下等问题.

二、高中数学课堂教学例题设计的原则与技巧

1.目的性.在设计例题的初期，要明确设计该例题的目的.不能以设计例题来设计例题，要将教学目标和教学内容紧密结合.从例题的数学课堂教学使用的例题来看，一般有两个目的和作用：第一，负责新概念的引入，以此来引出这节课要学习的新知识和新内容，能够有效地利用以前学过的知识来进行验证和推导，便于解题方法的掌握；第二，有利于规范学生的解题思路.例如，对于“同角三角函数关系”中的例题所示：α为锐角，如果sinα=45，那么cosα= ，tanα= .这一个例题的目的性就非常明显，它的主要目的就是让学生联想起在初中学过的锐角三角函数的知识，将其作为新课的导入点，以此来引导学生思考锐角三角函数的平方关系，并对它们的商数关系进行总结.这样的设计，在锐角三角函数章节具有很强的针对性和时效性.

2.多形式变通性.例题教学是数学课堂教学的重要组成部分，也是教师在备课的过程中必不可少的重要环节.而例题的呈现形式和变通性直接影响着学生的学习效果.在我国的数学课堂中，大部分情况下的例题习惯用填空或简答的形式来呈现，长此以往，学生就找不到新鲜感，一碰到这种情况就直接套公式做题，找不到例题设计的初衷，导致对所学的知识理解不深，做题流于形式.因此，在例题设计上可以采用图画、图表等形式来间歇性地转化，避免学生产生视觉上的疲劳.

当学生掌握了一定的知识后，要灵活地变动原有的例题，避免学生在掌握了一定的解题模式后，直接套用公式来解答.此时，教师应注意学生对知识的掌握情况，随时对例题进行变式转化，以此来巩固学生所学的知识，培养学生的自主探索能力和数学解题思维.再以“同角三角函数关系”的例题为例，如果sinα=45，那么cosα= ，tanα= .如果学生能够很好地对问题进行解答，可以变通一下原有例题，设计为：如果tanα=43，那么sinα和conα的值分别为 ， .这样学生就能够更好地掌握三角函数中“知一求二”的解题思路，更好地将这节课所学习的知识灵活地运用到解决实际问题当中去，使学生对知识的掌握更加融会贯通.因此，多样式、变通性强的例题不但能够使学生掌握解题规律和相关概念，还能够开拓学生的视野，为以后的学习打下基础.

3.循序渐进性.学生的学习是一个由简单到复杂、循序渐进的过程，因此在设计数学课堂教学例题时要注意把握循序渐进的原则，设计的问题要有一定的梯度，既要考虑到班里的优等生，也要照顾到中等生和后进生，让每一个学生都能够在一节课的学习中得到收益，避免“一边倒”的现象发生.

这一例题的设计难度，从最基本的交际开始，到边界端点的问题，从两个集合的交并到三个集合的交并，再到最后一问直接关系到了两个参数部分，问题的难度逐渐加大，知识的涵盖量也逐渐加大，帮助学生把以前学过的零散知识进行了网络化的整理，从而加深学生对相关知识点的理解.

总之，高中数学课上的例题不是像课本上所示一成不变的，它需要教师结合自身的专业素质和学生的实际特点，对这些例题进行整合、变通，根据考试的侧重点对这些例题进行精心设计，使其在数学课堂上的几十分钟内发挥出最大的效果，让学生能够通过例题的学习将所学的知识系统化、网络化，充分理解所学知识，并能够灵活运用知识，解决实际问题，养成良好的数学思维.

高中语文的作业设计技巧 篇12

一、实施分层设计,尊重个体差异

在现阶段的高中语文授课中,许多老师依旧采用统一的授课模式和作业设计方式,以至于使班级课堂中那些学习能力比较强的学生出现“吃不饱”,而那些基础较差,学习能力欠缺的学生出现“吃不下”等问题。因此,为了确保作业设计的质量,相应的高中语文教师需要充分尊重学生的个体差异,并要在此基础上实施分层作业设计形式,从而确保不同学习能力的学生均可以从作业学习中有所收获。

基于上述所述,为了更好地贯彻分层作业设计方式,语文教师可以将相应的作业设计分成消化类、拓展类和探究类这三个类别的作业形式。其中的消化类作业重点在于引导学生扎实那些基础的知识,是全体学生必须要完成的作业;拓展类作业是要求学生根据自身的学习情况来自由地从丰富的作业内容中去选择适合自己的作业内容;而探究类作业形式则是为学生设计一些灵活多样的题型,以便引导那些能力强的学生自主探究,从而满足不同能力学生需求,不断提升全体学生的学习能力。例如,在开展语文授课的过程中,教师可以为学生设计如下的分层作业内容:消化类的作业内容为要求学生抄写课堂授课中所学文章中所含有的各种重要词语,并要解释这些词语;拓展类作业则要求学生在理解课文文章语句的基础上进行仿句训练,确保学生所用词语的准确性;而探究类的作业则要求学生自行写一篇立意准确、语言通顺的短文。如此一来,学生可以自由选择层次化的作业内容,确保学生可以在完成作业的过程中扎实自身的理论基础。

二、丰富作业形式,激发参与兴趣

教学研究表明,当前的不少高中生均缺乏做作业的设计,即便他们参与到做作业的活动中,但也只是为了应付教师的检查,而很少有学生是真正地想要自主去做作业。这主要是由于教师大都采用统一的文本作业形式,所以学生缺乏做作业的兴趣,那么作业本来的教学意义也就不复存在。因此,为了可以充分激发学生参与到作业学习中来,教师就必须要彻底转变当前作业形式单一性的问题,积极丰富学生的作业形式。以丰富多样的作业形式来充分调动学生参与作业学习的积极性,使之自主投入到作业中来,从而不断提升学习效果。

基于此,教师可以将语文教学同游戏和活动等进行有效地结合,也可以转变那种单纯以书面文字的作业布置形式,采用口头或者识记等形式的作业设计方式,以充分激发学生参与的兴趣。例如在讲解《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章的时候,教师可以将班级的学生进行合理地划分,接着让学生分别扮演文章中的邹忌、齐威王等角色形象,为学生留置的作业是要他们在课下熟练模仿和运用他们各自所扮演人物角色的性格和肢体特征,比如邹忌善于词令,足智多谋;齐威王虚心纳谏、宽大明知等,然后在第二天授课的过程中来加以表演。如此一来,学生在满怀激情的兴趣下会更加乐意自主学习,实际的学习效果也自然比较理想。

三、创新作业评价,增强学习效果

理论上讲,激励性评价作为教学中一种重要的教育评价方式,是激发学生学习积极性和热情的重要手段。与此同时,借助评价活动的开展,教师可以明确各个授课对象的实际学习效果,有利于进一步指导自己的授课内容和进度,从而可以借助作业设计的反馈结果来提升语文课程教学的质量和效率。特别是随着教学多元化趋势的加剧,实施多元评价方式是当前现代教育对高中语文授课提出的新的要求。但是在评价学生作业的过程中要充分注意保护学生的自尊心,以便充分发挥作业评价在提升学生学习质量方面的积极作用。比如,在平时的课程教学中,教师可以采用小组互评、学生自评以及教师总评等多元评价方式或者多次评价方式来充分激发全体学生参与作业学习的兴趣,从而不断提升学生学习的自信心。