作文用词教学（通用5篇）
作文用词教学 篇1
“咳嗽”是什么意思?《现代汉语词典》(第5版,商务印书馆2005年,以下简称“《现汉》”)这样解释:
[咳嗽]喉部或气管的黏膜受到刺激时迅速吸气,随即强烈地呼气,声带振动发声。咳嗽是保护性的反射动作,能清除呼吸道中的异物或分泌物,也是某些疾病的症状。
《现汉》只是客观地描述了“咳嗽”这个生理动作,当作科技条目来解释,没有例句。《汉语大词典》(汉语大词典出版社)与之相同。
这样的释义语言,无论是用词(如:“黏膜”、“声带”、“分泌物”)还是句式,对小学生来说,阅读和理解的难度都比“咳嗽”更大。
再看《商务馆学汉语词典》(商务印书馆2006)的释义:
[咳嗽]因嗓子等受到刺激,引起快速吸气、呼气,在呼气时发出声音:治咳嗽的药|咳嗽止住了没有?|他感冒了,一直不停地咳嗽|如果咳嗽、发烧,就一定要去看医生|老王咳嗽得眼泪都出来了
|我咳嗽两天了。
释义项目有二:先描写具体动作,后举例若干;释义语言,比《现汉》浅显、简明,符合这本词典的读者对象(“具有中级汉语水平的外国人”)的查阅要求。对母语为汉语的小学生来说也比较容易理解。
这三部词典所解释的“咳嗽”都是与疾病有关的。其实,对“咳嗽”含义的解释尚不全面,义项是有遗漏的。再从释义项目看,《现汉》和《汉语大词典》只有一项(只具体描写动作),不足之处是过于简略。
通过考察大量语料,分析“咳嗽”的具体运用情况,我们发现,“咳嗽”往往还是人们不便直接用口语制止、提醒对方时采用的一种含蓄的表达方式。
[1]紫薇心情已经好转,被小燕子引得兴奋起来,应道:“是!格格!奴婢遵命!”
“你敢这样叫我!……”小燕子笑着喊。
紫薇机警四望,咳了一声:“格格,请走好!”
小燕子赶紧收敛,放眼四望。(《还珠格格》)
例中“咳了一声”,是表示提醒对方。下面三例引自网络:
[2]胡同口有一个露天茅厕,不分男女,谁先进去算是谁的,有人来了就咳嗽一声,外边人就等着。小永刚蹲下,外边就响起了急促的脚步声,小永赶忙咳嗽,意思有人了。
[3]在9日的全国政协文艺组分组讨论中,全国政协委员、中国京剧院国家一级演员孙萍毫不留情地当众炮轰教育部部长周济:“教育部背离了我的初衷,搞得我现在压力很大,我都成了众矢之的了……”一位资格较老的委员大声地咳嗽了一声……这一声咳嗽恐怕再弱智的人也能听出什么意思,那就是“赶紧刹车,不要再继续了”。(《老委员的一声咳嗽有深意几许》2008年03月11日,红网-潇湘晨报)
例[2]、[3]中的咳嗽,有提醒、制止的意思。
[4]我担心我的咳嗽让他们认为是提醒与警告,其实我没有这个意思。(bbs.citw 2008.com/dispbbs.asp?boardid=27&id=78804-19k)
例中提到,咳嗽很可能被人理解为是要表达“提醒与警告”。可见,咳嗽可以表达“提醒与警告”,是大家共有的语感。
如下几例来自北京大学汉语语言学研究中心(CCL)语料库:
[5]他咳嗽了一声,看报人闻声从脸上拉下报纸,他正是杨晓冬。
[6]人家内部有内部的话,进门的时候,你就该咳嗽一声。
[7]黄蓉一声咳嗽,向他使个眼色,杨过当即会意。
[8]二婶一个劲咳嗽,直给宝山递眼色。
[9]室外勾亲王随从咳嗽声不断,催促返驾。
[10]金的“哦……哈……”的假扮的咳嗽的声音,含着教训小孩的暗示。
[11]这一举动被薛非看在眼里,吓得又是挤眼又是咳嗽,试图制止那个保安轻举妄动。
可见,故意咳嗽,不是生病的咳嗽,则有暗示、提醒、制止等意思。尤其是例[6],要求对方咳嗽一声,更说明咳嗽可表达提醒的意思,这种含义是言语交际双方的语感和交际文化都能接受的。上述例句表明,咳嗽的这种含义并不是临时的个别的语用情况。
动作可以表达相对固定的含义,并非孤立现象。如:“点头”表示同意、“摇头”表示不同意或否定、“拍胸脯”表示可以担保等。正因为如此,《现汉》这样解释“摇头”:
[摇头]把头左右摇动,表示否定、不以为然或阻止。(《现汉》)
该词条先描写动作的具体情况,然后解释说明该动作所表示的含义,释义比较准确,可使读者查阅明白。
此类动作词语的释义项目,比较全的,共包括如下四部分内容:(1)描写动作行为本身;(2)解释这个动作行为所表达的含义,或说明产生这一动作的原因;(3)举例。(4)“也说……”“也叫……”等。动作词语的释义用词,词典中主要用“表示”、“形容”,可揭示词义的“转化”和“升华”现象。如:
[拂袖]<书>动把衣袖一甩(旧时衣袖较长),表示生气:～而去。
该词条的释义项目共有三项:具体描写动作;解释这个动作的含义;举例。释义用词“表示”能准确揭示动作与所表达含义之间的联系。
根据上文对“咳嗽”一词的含义的分析,同时考虑到与其他动作词语释义项目和释义用词的一致性,笔者建议《现汉》“咳嗽”可作如下释义:
[咳嗽]喉部或气管的黏膜受到刺激时迅速吸气,随即强烈地呼气,声带振动发声。咳嗽是保护性的反射动作,能清除呼吸道中的异物或分泌物,也是某些疾病的症状。故意咳嗽,可表示提醒、制止等含义。他感冒了,一直不停地咳嗽|二婶一个劲咳嗽,直给宝山递眼色。
说明:斜体部分,是《现汉》原有的释义;下划线部分,为笔者补充的释义项目和释义内容。释义项目补充了两项:一是该动作所表示的含义,一是例句。
可见,即使是像“咳嗽”这样的常用词,即使是目前公认最好的词典,释义也可能存在问题。因此,词语教学过程中,不能盲目照搬语文课本、教参、词典等,还需要教师根据语言运用的实际情况,用心思考每一个词的含义和用法,揭示语言事实本身的规律,尽可能准确、全面地解释,以便学生准确理解、正确使用。
作文用词教学 篇2
【病文入院】
我十分喜欢看电视，遇上精彩的电视节目，我十分高兴；如果看到剧中的主人公遭遇不幸，我就会十分同情他，有时会潸然泪下。一天晚上，我因为看了电视而睡得十分晚，所以第二天早上就起不来了，还是妈妈把我唤醒的呢！我以十分快的速度穿衣、套鞋、洗脸、刷牙，又十分快地吃完了早点，背着书包出了家门。
我怕迟到，怀着十分焦急的心情向学校奔去。当我气喘吁吁地来到学校门口，只见值勤老师正轻轻地把门关上。我快步上前，十分有礼貌地说：“老师，您早！我来晚了。”老师听了，态度十分和蔼地说：“小朋友，又是你呀，今后可要早睡早起呀！”
听着来师的话，我十分难为情，心想，今后我再也不会这样了。
【诊断治疗】
上面短文中，小作者一共重复用了十个“十分”，读起来，让人觉得词语贫乏，句式重复、呆板，这样的文章大家一定不喜欢看。
其实，同样一个意思，我们完全可以用不同的形式来表达。如上面一篇短文，只要动一番脑筋，每个“十分”都可以去掉。在不改变原意的前提下，用词变换一下，效果就不一样了。如：“我快步上前，十分有礼貌地说：‘老师，您早！我来晚了。’”可以换成：“我上前一步，向老师敬了个队礼，恭恭敬敬地说：‘老师，您早！我来晚了。’”又如：“听着老师的话，我十分难为情。”可以换成：“听着老师的话，我感到脸上有些发烧，头也不敢抬起来了。”
【康复出院】
我是个电视迷，遇上精彩的电视节目，我是决不会轻易放过的，有时还会边看边捧腹大笑，手舞足蹈。当我看到电视剧中主人公遭遇不幸时，会非常同情他，甚至潸然泪下。有一天，我因为看电视而睡得很晚，第二天早上當然起不来了，还是妈妈把我唤醒的呢！我看了下墙上的钟，啊，不好，快七点了！于是我一个鲤鱼打挺，翻身下床，见了裤子就套，摸到衣服就穿，洗了脸，刷了牙，三口两口吃完了早点，背着书包匆匆忙忙地出了家门。
我怕迟到，所以怀着忐忑不安的心情向学校奔去。当我气喘吁吁地来到校门口，只见值勤老师正轻轻地把校门关上。我快步上前，向老师敬了个队礼，恭恭敬敬地说：“老师，您早！我来晚了。”老师见了，没有批评我，只是和蔼地说：“啊，又是你！小朋友，今后可要早睡早起呀！”
听着老师的话，我感到脸上有些发烧，脸蛋微微往下沉。我心里默默地说：“今后，我再也不这样了。”
【回访复查】
准确用词扮靓你的作文 篇3
一、有一定数量的词语积累, 并准确掌握词语的含义
词语包括常用的实词和虚词。常见的实词如双音节词、成语、谚语、俗语、歇后语等。虚词主要是关联词语。语文教材的课文后都有重点词语指出来, 那是编者为我们精心挑选出来的, 同学们要知道它们的意思, 要试着造句应用。读课外书和报刊时, 遇到好的词语和不懂的词语, 同学们要抄在笔记本上, 查查字词典, 弄明白它的意思, 看看作者是怎么用的。
二、留心同义词的用法
这里主要指的是同义词的辨析。汉语里, 同一个意思往往可以用一组同义词来表达, 但只有一个词是最准确的。对同义词, 同学们可以从四个方面去辨析:
1. 搭配习惯。
如“发挥”“发扬”, 二者都是动词, “发挥”经常与“积极性”“潜能”“作用”等词语搭配使用;“发扬”习惯上与“优点”“精神”“优良传统”等词语搭配使用。
2. 感情色彩。
如“成果”“后果”“结果”, 三者都是名词, 意思相近, 区别只在感情色彩上。“成果”是褒义词, “后果”是贬义词, “结果”为中性词。请看例句:“袁隆平潜心研究杂交水稻新品种, 成果丰硕。”“个别学生不遵守学校规章制度, 聚众斗殴, 致人伤残, 他们应对打架造成的后果负责。”“中考过去半个月了, 考试结果这就出来了。”例句中“成果”“后果”“结果”就用得恰到好处。
3. 范围大小。
如“时代”“时期”, 这两个词都指的是一大段时间。“时代”指的时间段较长, 即便短, 也在数年以上。“时期”指的时间段, 可以指较长的一段时间, 数年数十年数百年以上, 也可以指较短的一段时间, 可以短到数十天。如“最后一轮总复习, 对那些有潜力的学生来说, 是成绩再次提高的关键时期。”再如“回顾初中三年的学生生活, 九年级是我最忙碌最紧张的时代。”此句中用“时代”就不妥, 应换成“时期”。
4. 词义轻重。
如“崇拜”“崇敬”, 二者都是动词, 都表示推崇尊敬的意思。区别是“崇拜”指特别钦佩, 程度比“崇敬”重。“崇拜”为中性词, 现在常用于贬义。如“个人崇拜”“盲目崇拜”“崇拜金钱”“崇拜偶像”。“崇敬”指特别尊敬, 程度比“崇拜”轻, 它是褒义词, 如“读完了《给巴特勒上尉的信》, 对雨果先生, 我充满崇敬之情。”
三、熟练掌握关联词语的用法
像“只有……才”“只要……就”“虽然……但是 (可是……却) ”“无论……都 (也) ”“即使……也”“与其……不如”等配套使用的关联词语, 一定要记牢。
用词典雅 语境优美 篇4
例1：我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。
清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。
我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。
潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。（《浪之歌》）
1.诗人为什么说“我同海岸是一对情人”？
2.选文第二节中，诗人主要运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
3.从关于海浪的描写中，你可以看出什么？
思路点拨：这部分主要抒写了“我”（海浪）对“他”（海岸）的爱恋，虽然个性不同，但彼此之间的相处却甚为亲密。在回答第1题时，同学们应结合诗歌背景作答。第2、3题考查的是对文段内容的理解与概括的能力，这需要同学们结合具体语境作答。
例2：曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们从死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。
夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。可是，我在恋爱呀！而爱情的脾气是不喜欢睡眠的。
这就是我的生活；这就是我终身的工作。（《浪之歌》）
4.选段第一节主要运用了什么修辞手法？用语上有什么特点？
5.请谈谈你对最后一句话的理解。
思路点拨：在本部分中，诗人化用诗意的语言行文，字里行间体现出海浪公而忘私的大无畏精神。在回答第4题时，同学们应结合文中使用了修辞手法的语句进行分析。第5题则需要同学们结合语境及自己的感受回答。
例3：我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。（《雨之歌》）
6.细读选段，谈谈你对语段中黑体字的理解。
7.诗人笔下的雨是个什么样的形象？
思路点拨：这部分中，诗人用“银线”“珍珠”“信使”等叙说雨的形象特征及其装点千山万水、滋润田野、灌溉花草等作用。第6、7题考查的都是同学们对重点词句的理解能力，同学们应结合自己的感受与上下文语境作答。
妈妈的常用词 篇5
她们有时微笑，散发着母亲特有的温和气质，笔下的常用词也尽显甜蜜：宝贝、你真棒、好乖……有时候她们又蹙眉又撇嘴，还一副哭笑不得的模样，写下的词通常是这样的：别玩电脑啦、再吃点啊、说话要算话、把电视关了……还有的人，写到一半就捂住脸：“哎哟，我就是个暴躁妈啊！”看她的常用词：快快快、到底睡不睡、别吵啦……
这些词就像一面小镜子，照见日常生活里的妈妈百态。她们温柔包容，有时也会急躁发怒。但无论喜怒哀乐，她们始终是那个最爱孩子的妈妈。
快点、赶紧的、别磨唧
快点、赶紧的、别磨唧……催促词就像妈妈衣柜里的基本款，几乎人人必备。
“没办法，我家孩子做什么都慢，只能催她快快快。”小叶妈妈说。罗妈妈立刻接上去：“可不是嘛，我们家娃每天刷牙洗脸都必须催好几次，两分钟的事情她能磨唧一刻钟。”
佳琳妈觉得孩子是个拖拉娃，“特别磨蹭”。每天一早醒来，佳琳妈就变成热锅上的蚂蚁，各种着急。
催促娃赶紧刷牙洗脸吃早饭，因为妈妈必须要在7点一刻前出门，才赶得及将娃送到學校，然后驱车直奔单位，在最后几分钟内冲进办公楼，到考勤机前按下指印。下了班也不轻松。妈妈回家扒两口晚饭，就得送佳琳去“学习”。周一、周四是英语班，周三是钢琴课，星期五是绘画班，这年头哪个孩子的日程安排不是满满当当的？所以要快，快点吃饭，快点收拾，快点出发。
回来还是一阵忙碌。检查作业，督促课外阅读，一看时间不早了，快点洗澡刷牙，快点睡觉。娃的一天结束了，妈妈的日程表上还有洗衣、收拾一大堆活儿没干呢。
有天晚上，各种“快点”即将结束的时候，佳琳突然说：“妈妈，今天我给你讲个故事吧。”小朋友拿来一本书，妈妈一看，书名是《我讨厌妈妈》。佳琳直接翻到其中一页，画上是小兔被妈妈不停地催促，吃饭、走路，“快点，快点，就知道催我快点，快点。”翻到下一页，小兔子坐在路上，看着跟别人聊天的妈妈：“可她自己，却慢吞吞的。”
妈妈和佳琳都哈哈大笑起来。
“之后我也在反思，也会提醒自己尽量不急躁，但是很多时候还是会忍不住，快点，快点。”佳琳妈笑道。
不可以、马上、一二三
看过绘本《大卫，不可以》的妈妈都会会心一笑，那不就是我吗？大卫爬高站起，妈妈大叫：不可以！大卫吃饭拿食物玩，妈妈大叫：不可以！大卫抠鼻子，妈妈又叫：不可以！
喜欢用命令词的妈妈多是急性子。阳阳妈说自己在家说得最多的，除了“不可以”就是“马上”。“马上，睡觉去！”“关电视，马上！”“五六岁，猫狗都嫌的年龄，不吼他就不搭理你。”阳阳妈哭笑不得地说。
也有不少妈妈喜欢用“一、二、三”，有命令的语气，但又给孩子一个小小的缓冲期，比单纯的指令更有效。
“一二三”曾经是祈祈妈的杀手锏。祈祈，关了电视去洗澡。祈祈答应得好好的，却窝在沙发里一动不动。祈祈，把你的乐高都收回盒子里去。祈祈又说好，却依旧玩着手上的模型。最后祈祈妈站在他面前，“听到了没，我数了啊，一——二——……”基本上数到“二”的时候，祈祈会嘟着嘴不情愿地慢慢站起来。
最近一次“一二三”，已经是好几个月前的事了。祈祈妈的身份稍有改变——单身妈，离婚了。饭后，她忙着在厨房洗碗，叫祈祈关了电视去收拾沙发和茶几。“那段时间因为生活的变故，情绪特别低落，脾气也比较暴躁。” 一会儿祈祈妈出来，见祈祈还在看电视，客厅仍是乱糟糟的，顿时火就上来了。她将手里的塑料勺子往地上一摔，吼道：“叫你收拾，一！”
第一次，她刚喊了个“一”，儿子已经站了起来。祈祈捡起勺子，道歉说：“妈妈，对不起，我马上收拾。”祈祈妈愣了一下，赶紧走回厨房，边走边掉眼泪。“觉得很心酸，又感动。家里这些事给孩子挺大伤害的，但他好像一下子长大懂事了。”
祈祈妈不再用“一二三”了。“毕竟命令不是一种好的沟通方式，而且祈祈已经10岁了，尊重他的意见会比命令更有效。”现在看电视，祈祈妈会在一开始就跟祈祈商量好看多长时间，到了时间叫一声，一般祈祈都会自己去关掉。
宝贝、晚安、我爱你
一天中妈妈们最爱的时段，或许是睡前阅读。孩子安静地躺在床上，听妈妈讲故事，聊天儿，很温馨的亲子时间。故事讲完了，妈妈亲亲孩子：晚安，宝贝。
孙雁是职场“白骨精”，隔三差五地出差，但只要回家时孩子还没睡，她就连晚饭都不吃，先陪孩子看书、聊天。“忙的时候都是老人在照看孩子，所以特别珍惜这种交流。也是因为这种交流，所以现在女儿依旧乐意跟我分享她的一切。”通常情况下，孙雁会拉着女儿说说当天学校里和家里发生的事，高兴的，不高兴的，做得好的，不好的，都聊一遍，然后孙雁会亲亲孩子：睡吧，宝贝，晚安。
有时候，她还会加一句：我爱你。
“我爱你”应该是妈妈们使用频率最高的常用词吧。孩子高兴的时候，妈妈们说“我爱你”，是表扬、激励和赞同；孩子伤心时，妈妈们说“我爱你”，是安慰、保护和包容。
宝妈最近印象深刻的“我爱你”，是小宝发烧那天。晚饭的时候，小宝突然哭起来，“我觉得很伤心。”宝妈惊讶，一天在家休息都还蛮高兴的，为什么呀？小宝说：“可是我就是觉得伤心。”妈妈摸摸他额头，还是有点烧。“你是发烧了，身体不舒服，累了对吗？”小宝含着眼泪点头：“对的，我不舒服。”宝妈安慰说，没事，休息好了第二天身体就舒服了，“不要伤心宝贝，妈妈爱你。”“我也爱你。”
很多人都喜欢《大卫，不可以》的最后一段。大卫还是闯祸了，打碎了家里的花瓶。妈妈大叫：我说过，大卫，不可以！大卫躲到了墙角。这时妈妈张开了双臂，宝贝，来这里！“大卫乖……我爱你！”
妈妈们有很多常用词，表扬的，批评的，命令的，催促的，但嘴里和心里说的最多的，始终还是这句“我爱你”。
链接
学会凝视 学会叮咛
首先，要替各位辛勤的妈妈说句公道话，我们不需要为了那些对孩子说过的“不可以”太过内疚和自责。
妈妈们总是能看到很多美好得如同童话一般的 “育儿圣经”，就好像这世上果真存在一个永远都不会生气、不会着急、不会冲着孩子发脾气的“天使妈妈”一样。好吧，我也赞同“妈妈都是天使”，不过一定是还没毕业的那种——为人父母，哪有守着电脑写本书那么简单？
更何况，被爱与受挫是我们每个人成长过程中都绕不开的两件大事。身为母亲，在日复一日为孩子付出无尽关爱的同时，也必然需要一点一点、一步一步带着孩子去认识并遵从外部世界的各种规则和要求。因此，一个没有听过“不可以”的孩子，终将发现自己无法融入正常的社会生活。
其实，带来“伤害”的更多是亲子关系，而非具体的行为和言辞。相对于妈妈喜欢对孩子说些什么、做些什么，反倒是“妈妈本身是个什么样的人”对孩子产生的影响更加深刻和持久。亲子关系之所以那么重要，关键就是时间在其中发挥作用。当代心理学界已经越来越认同，某一偶发事件再怎么看似重大，也比不上平常生活中各个小事的积累作用对孩子人格形成的影响力。
通常，那些喜欢催促孩子的母亲，要么是对于自己的态度就比较刻板、容易焦虑，要么就是在人际关系中习惯忽略他人的感受。相反，理想状态下，如果一个母亲擅长温柔地提醒孩子遵守時间要求，并且坚持原则，即使一时孩子哭闹抗拒，但很快他自己也会受益于良好的生活习惯所带来的种种好处。
不止语言，眼神和语气也可以表达我们的爱意与欣赏。
经常能够听到妈妈夸赞的孩子是幸运的。我们这一代的新手爸妈没有太多机会从自身的成长经验中，学会清晰有效地表达正向的情绪情感。尤其是在家庭之中，很多时候，亲人是用来“虐待”的，这恰恰说明了我们不担心对方会贸然离开。网上不是说了吗，随口就指责你“太胖、太懒、太不像话” 的那个人，一定是在你感冒的时候亲手给你熬鸡汤的亲妈。