乡村的阳光

乡村的阳光（精选4篇）

乡村的阳光 篇1

针对我国目前职业教育的现状,大多数职业教育还局限在学校中搞学历教育,而我们的学历与学生今后的就业能力不相匹配,使得我们的毕业生就业难,即便就业也仍然存在着上岗难的现实情况。这也就造成我们职业教育的发展举步维艰。在经过近三年的市场调研之后,我们在研究与企业进行深度合作的过程中发现,如果让我们的教育直接参与到企业运营中,使我们职业教育的涵盖更广,使我们的教育内容更加符合企业的发展需求,并且能够做到与企业共同制定我们的教育内容和教育方向,那我们的职业教育的将会迎来更加广阔的发展空间。

一、前期调研及组织

2009年底,我校徐宇校长带领旅游专业的部分教师,开始进行有针对性和广泛性的市场研究。首先,在我省比较有代表性的景区进行实地走访。冬季是我省旅游市场的旺季,我们在市场中发现,目前游客多半是选择自由行,同时省内游客数量也是十分可观,他们来到目的地之后的吃住行游喜欢随意舒适甚至个性化,我们的市场是否已经具备了这样的接待能力?带着这样的困惑,旅游专业部分教师和徐校长分为几组深入到漠河,雪乡,哈尔滨周边等重点景区,进行实地考察。结果却是不尽人意,很多旅游团和高档宾馆的消费标准制约了很多游客的出行;而一些小规模的乡村旅馆的客观条件以及人员管理不规范和服务意识差等方面存在的问题,更是让很多游客高兴而来败兴而归。那些乡村旅馆的经营者迫切想改变他们经营中存在的问题,但是各种因素限制了他们,也注定了他们自身根本没有能力进行改变。作为中等职业教育行业中的专家和专业技能教学经验丰富的我校领导和老师们,开始进行了多次集体研讨和反复商榷。

二、开发职业教育与企业共同运营模式

为了让更多的教师和学生直接参与到企业中去,我校成立了“阳光逸居”培训基地。根据企业的需要,不定期的选派专业师生深入到乡村旅馆,以传、帮、带的方式让越来越多的中小企业规范化,市场化,商业化。改变以前小农意识下独门独户的个体经营模式,做到一个景区一个联盟,每一个加入联盟的企业都有统一的标识,统一管理模式,甚至是统一的服务模式等等,让每一个小企业感到有组织有团队,遇到困难时我们职业教育的专家们会及时的赶到现场进行沟通协调,使每一个中小企业有依靠有长劲,不掉队。

从2013年开始,我校旅游专业教师十余人,每学期平均有一个月的时间是在企业中与乡村旅馆的管理者共同经营。一方面帮助那些从来没有进行过系统学习的农民企业家管理旅馆;同时,还给旅馆中的从业者进行专业的技能训练。培训的内容包括:餐厅服务规范、客房服务管理标准、餐饮礼仪服务、东北民俗等,我们的专业教师很多都是黑龙江省的名师,经过他们的培训使整个旅馆联盟的整体管理水平和服务水平得到了明显的提高。与之相对应的,我们的教师在经过与企业的深度接触之后,把企业中最需要的从业人员要求也带回到了我们的教学和课堂中。目前,在徐宇书记的带领下,四本服务于乡村旅馆联盟的行业标准:《管理标准》《安全标准》《餐饮服务标准》《客房服务标准》已经形成初稿。我校在旅游专业课程设置上也根据乡村旅馆的需要增加了一些特色课程,保证我校学生在校实习以及顶岗实习都能直接上岗,做到企业在特别需要员工的旅游旺季我校学生可以随时顶岗,帮助企业解决了燃眉之急。

三、取得成绩

(一)《阳光逸居》乡村旅馆联盟这个项目,作为中华职教社扶持职业教育走进企业的落脚点,得到黑龙江省委统战部领导的全力支持,2014年中共黑龙江省委办公厅下发文件把“阳光逸居”工程纳入到省委统战部的“同心协力活动”。在我省设立了三家“阳光逸居”乡村旅馆培训机构,委托我校徐宇书记为核心顾问,以我校教师撰写的行业标准为服务蓝本,把对我省乡村旅馆从业人员的管理、培训统一起来。

(二)目前统计,我省参加“阳光逸居”乡村旅馆联盟商户已有三十四家,很多加盟商户积极推广,已带动了当地旅游景区服务管理和规范的建立。

(三)2013年末与黑龙江省教育国旅达成协议,在网站上开辟空间“中国国际教育旅游联盟”供其免费宣传。同时,由中国国际教育旅游联盟帮助发展阳光逸居加盟业户。

(四)2015年5月在香港注册阳光逸居国际连锁管理集团有限公司

四、“阳光逸居”今后的发展经营定位

(一)开展个性化的旅游服务

旅游市场分析:只有民族的,才是世界的;随着近些年旅游事业的发展,我们感觉到千篇一律的抄袭很多,经常外出旅游的人已经习惯了走马观花式的出行方式以及各个景点的雷同模式,特别是组团出游不能较好地满足游客的个性化体验,经常表现为游客在疲惫之余没有更多的耐人回味的感受。而真正质朴的东西在旅游活动中却很少接触,特别是个性化的感受值得深入挖掘,且市场前景十分广阔。

(二)进一步挖掘旅游文化

历史文化、民族文化、宗教文化、饮食文化、自然资源文化、人文文化、再生文化等需要进一步挖掘和传播的内容很多,这些都逸居的下一步发展提供丰富的内涵和机遇。

我们已经谱写了《阳光路上的歌曲》,下一步我们还应该注重企业文化的构建。包括管理标准、操作规程、形象设计、服务流程等方面,努力树立企业良好的社会形象,以吸引更多的企业加盟到其中。

(三)开发具有鲜明特色的旅游商品

自《旅游法》的实施限定了0团费和负团费现象的出现,很多旅游产品的销售受到了冲击,但是作为旅游的六大要素(吃、住、行、游、购、娱)之一的购物环节并不可能消失,因此将此项活动需要转型后进行再生是旅游行业的一个方方向性转变,我们设想将旅游纪念品销售设置在联盟农家旅馆或通过网购成为可能。

(四)开发养老服务行业

关注逆城市化现象;当城市居民已经享受到城市化带给他的优越之后,非城市化生活将对他们产生巨大的诱惑,而买房养老或将他们一生的积蓄一次性消耗殆尽,不动产的管理、维护又将成为他们不可回避的一大难题。开拓以乡村空闲民居为主要目的地慢游生活将成为未来的一种新的可能。为寻找新的发展机遇。从服务对象角度分析,中老年人在时间上和经济上都不会是主要问题,我们想通过快乐老家项目,以相对较低的成本把分散在农村的富余房舍有效地利用起来,直接为中老年人服务。这样还有利于把城市文化带到农村,促进农村的经济、文化及各项事业的发展。

(五)继续开拓职业教育的领域

随着事业的不断拓展,在加盟用户达到一定数量时,对加盟用户有针对性的培训将成为一大难题,随着“阳光逸居”的影响力的不断扩大,还可以适时地把广大的市场资源转移到城市,把一些管理水平欠佳的城市中小型宾馆组织起来形成联盟。由于可能出现跨地域的联合体,适时的创办管理学院成为可能,让加盟户在加盟之前就接受良好统一的培训。

职业教育是一个生命化的教育,他的形式与所有其他教育都是不同的。与时俱进的生命化理念是我们做职业教育的宗旨,从德国英国澳大利亚等西方旅游产业和职业教育相结合的模式来看,职业教育在中国才刚刚开始走上产业化合作的道路。所有的变革都会有阵痛才会有更新,我们会以迎接阳光的心态去开拓职业教育的新征程!

乡村的阳光 篇2

一大片一大片的油菜花经过两个多月雨水的浸润，花瓣变得柔嫩。这时，阳光撒在油菜花身上，成片的油菜花黄得透亮，微风轻轻拂过，那仿佛就是一条绵长的锦缎。

在大片的油菜花后面，藏着翠绿的“春包”，“春包”整齐的排成两队，那娇嫩的绿叶上衬托着晶莹的露珠，从远处望去，菜叶上一闪一闪，把“春包”显得更加可爱、更有春天的感觉！

在田野的最右边，围着一块篱笆，从缝隙里，“大耳菜”使劲地舒展自己的叶子，好让自己嫩绿的叶子享受春天的阳光。

池塘中的芦苇一根根紧紧地挨在一起，紧密的让人瞧不见里面是什么。突然，一个白屁股翘了起来，神气地扭了扭，再自信满满地拍了拍翅膀，伸长脖子，原来鸭子想要身上的每根羽毛都得到阳光的抚摸。

小道上，隔壁的“旺财”（小狗名）躺在那里一动不动，以前它总是第一个跑到我们面前，高兴的一边摇尾巴一边跳来跳去，而今天，它却没空搭理我们，沉浸在自己的梦里。

乡村的阳光 篇3

“‘安普是什么？”朱若辰感到奇怪。

“‘安普你也不知道吗？”老师反问道，“a-p-p-l-e，‘安普。”

朱若辰当时愣在那里，不知该如何应对。

但两年后的今天，孩子们可以通过手中的平板电脑，学习英文单词的纯正发音。不只如此，用手按住“a”，小喇叭里就会传出“”的发音——这是朱若辰他们特地设计的发音分解功能。

这种专供中国乡村小学师生们使用的平板电脑，来自一家名叫“阳光书屋”的公益组织，其创办者，是几名毕业于美国名校的中国学生。如今，大部分参与者也都来自国内外一流高校。从2011年至今，阳光书屋已为甘肃、湖南的四所农村学校发放了2000台平板电脑，这个年轻的团队愿景极其宏大：致力于用科技填补乡村教育鸿沟，为乡村的孩子们带去知识、开阔视野，加强好奇心与梦想。

是不是来卖软件的

2013年10月，高原上秋意渐显。日头暖洋洋的，阳光直射进教室。在甘肃省武威市凉州区四坝乡九年制学校，七（三）班英语老师王晓斌正在上课，黑板上并排写着两个英文单词：“much”“old”。

这间普通的乡村小学看上去有些古旧，颜色不一的木头桌椅被统一罩上了绿色桌布，但师生们手里却人手一台平板电脑。学校里都亲切地把这种平板电脑称为“晓书”，孩子们还细心地打扮了晓书，橙红色外壳被贴上彩色贴纸，或是签上了大名。

“根据下面的情境，选出最合适的答案：OK与下面哪个肢体语言意思相近呢？”王晓斌老师让学生用晓书开始课堂测试。选项分别是摇头、闭眼、点头、皱眉。坐在后排的一位小男生有些犹豫，在“B闭眼”和“C点头”之间摇摆不定。

如果他回答正确，屏幕右上角将标注一枚小红心，以示奖励；如果错了，页面返回到“OK”的解释，让他重新学习。一旦挑战成功，屏幕上就出现一个金色奖杯，积分也增加。

这是阳光书屋设计的“阳光英语”应用程序，从今年秋季学期起开始使用。对应着教材大纲，它涵盖了单词认识、记忆、复习和测试，发音分解也包括其中。

两年前，当杨临风带着他的项目计划找到四坝学校校长曹高年时，曹高年完全不明白这群“小娃娃们”到底要做些什么：他们既不是志愿者来支教，也不是慈善组织送物资，而是向曹高年推广他们研发的一种电子书。“我还在想他们是不是来卖教学软件的。”曹高年说。

但看来看去，曹高年打消了疑虑。杨临风年纪不过二十出头，面色白净，戴着细框眼镜，每句话都说得极为诚恳。他一再坚持，学校只需为孩子们安排每周四节的晓书阅读课，压根没提钱的事。

那是“阳光书屋”的初创阶段，团队的全职成员不过四五位，清一色都是毕业于美国哈佛、杜克、斯坦福等常青藤名校的回国留学生。

2010年时，杨临风、朱若辰、杨歌在美国相识，他们分别就读于哈佛大学、杜克大学和耶鲁大学，在国外求学时就很热心于各种公益活动，也都曾在假期回国支教。一次闲聊中，有人提起，中国乡村教育太落后了，大部分学校连个像样的图书馆都没有，孩子们几乎没书可看。三人感慨万千。

不知是谁突然说了一句：咱们做个电子阅读器吧！

好呀！杨临风的专业是计算机，朱若辰的辅修专业是教育与心理学，杨歌则是学数学的，三人所学都有用武之地，于是一拍即合！

2011年6月，杨临风毕业后回国，一年后辞职，全职创办“阳光书屋”。朱若辰毕业后也回国全职加入，杨歌则在美国继续读书、兼职出力。在海淀区一套朋友的商住两用房里，他们开始了这场教育、科技与公益结合的创业。

本来，他们想开发一种电子阅读器，为农村孩子提供课外读物，便起名“阳光书屋”。但平板电脑的迅速流行，使他们放弃了原来的计划，转而决定定制价格更低廉、软件兼容性更强的安卓开源平台的平板电脑。

杨临风坦言，最初对这个项目的前景并不确定，也不知道自己会坚持多久，但之后他想通了，“既然不确定，那就做到确定为止”。

从电子书到课堂

三个人分工明确：杨临风负责软件设计及总体执行，朱若辰是课程组总监，杨歌则负责硬件设计和用户体验设计。

那时，阳光书屋还没有正式注册，一位香港企业家出于信任，向杨临风的个人账户打了100万元人民币（后来又追加了50万元），成为了项目的启动资金。靠着朋友介绍，深圳一家小公司终于同意承接他们的平板电脑定制订单——要求成本在千元以下，但第一批订单只有1000台。

同样是朋友辗转介绍，超星阅读与中文在线爽快同意提供免费数字出版资源。

2011年秋天，四坝学校的孩子们拿到人生中的第一部平板电脑——晓书。

七（二）班女生白瑞告诉《中国新闻周刊》，在那一年仅剩的几个月里，她就在曉书上看了二十多本书。她喜欢《城南旧事》，也爱《高老头》，“那三个女儿都有太多贪欲了。”她说，没有晓书之前，她一年看的书都不到10本——家里没什么书，学校的图书馆也很少开放。

平板电脑也迅速让孩子们爆发出了创造力。他们很快自学会了各种破解办法，改动了一切可以改动的设置，比如，把文件夹摆成心形，将其命名为“感觉不会再爱了”；他们自己安装了QQ，下载了动画片；还有人在系统里横冲直撞，玩出了安卓系统的隐藏“彩蛋”，一个安卓小人骑着车，在屏幕上飞来飞去……

杨临风本来很开心，孩子们就是要会玩儿，才能有创造力啊！但家长和老师都强烈抗议：“晓书”应该是学习工具，不应是娱乐玩具。

技术团队讨论许久，采取了折衷做法：屏蔽了系统了关键程序设置，采用后台配置白名单的方法，只展示允许的应用程序图标，但允许孩子自行设置桌面左侧标签，可以添加自己的名字，还有11种超萌头像供他们选择。

但是，这群大学生们渐渐发现，他们将解决“中国农村教育问题”的办法想得太简单了。

农村孩子个头普遍偏低，学业基础更差，初中生的水平不过相当于城市里普通四五年级。

更让“驻校大使”们没有预料到的是，因为留守儿童多、没有课外读物，“不只是表达自己想法的能力差，孩子们的表达欲望也很低下。”高任骋曾找一个初一女孩谈心，那女孩一句话讲了半分钟。

如何通过技术手段改变这种状况，项目成员最终想到的办法是——继续丰富平板电脑，开发课程学习程序，使之成为改变老师授课方式的帮手，成为孩子们学习的全方位助手。

2012年秋天起，阳光书屋开始派出驻校大使，了解师生在学习中的“痛点”，不断反馈给课程组和技术组，再由后方想办法转换成易于理解和游戏的学习软件。

比如，课程组李夏听过一节语文课。老师先请学生一段段朗读课文，遇上生僻字词，就停下讲解，等到字词讲解结束，45分钟的课程已经过去了25分钟，语文课几乎成了识字课。

李夏找到语文老师讨论，老师说，他也觉得这部分有点无聊，但如果学生不预习，字词不认识，课也没法上。

阳光书屋打算解决这个问题。他们特地在学习软件里设置了预习环节，使用视频、动图等办法，吸引孩子们在课前自行学习。比如，学习“点缀”一词时，孩子们会先看到一棵松树，加上“点缀”，就变成了一棵圣诞树。

英语，语文、数学、物理等科目的学习软件正在陆续上线。有围绕着教材的知识点讲解，也有课后测试。比如，“负数”这节课后的问题是：“现在是零下5度，提高10度，会到多少度呢？”

不过，晓书很快面临众口难调的问题。有老师问，练习题太简单了，能不能难一点；有老师建议：除了选择题，最好再加上简答题、填空题；还有老师问驻校大使：上传课件时，怎么把PPT文件转成PDF格式文档呢？

每两三个星期，校方和项目专员们召开一次总结会。曹高年对此非常感慨：“很多（支教活动）都是坐在办公室里想象，与实际教学有很大距离，但阳光书屋正好相反，他们是下到最基层的。”

“接地气”的骄子们

2012年夏天，阳光书屋驻校大使卜家到达湖南项目点。第一天晚上，她就把头蒙在被子里大哭一场。

尽管学校为她新弹了棉被，还贴心地放了一大麻袋西瓜，但她有强烈的崩溃感：床是用两张木板搭的，锈迹斑斑的窗框上没有玻璃，老鼠在去往公共厕所的路上自由出没。

卜家2012年6月毕业于西交利物浦大学，还拿到了英国一所大学的研究生录取通知。如果没有选择阳光书屋，她应该已身在英国。她因此“质问自己为什么要来村里，为什么要忍受这些，为什么做这个选择？！”

“阳光书屋”如今已有15名专职成员，每位成员都是海内外名校毕业生：项目部总监高任骋毕业于北京大学，在美国南加州大学取得硕士学位后回国；甘肃四坝学校项目专员崔英子毕业于云南大学，后留学英国学习管理咨询，今年刚从浦发银行辞职。

崔英子形容辞职“是为了听从自己内心的声音”；高任骋的理由是，“有很强的了解中国另一面的愿望”；而卜家则是“因为把出国读研作为对父母的承诺，一直找不到一个真正能说服自己的动机，于是在寻找一件自己想做的事情，或是自己真正想学习的东西”。

这是一个颇具理想主义色彩、奉献精神的团队。他们大多家境优裕，自小受的都是优质教育，他们完全可以在北上广等超大都市，找到一份月薪上万的白领工作。但在阳光书屋，杨临风的月薪也不过五千元，驻校专员则更低。

对他们来说，农村是终止于父辈的苦难。但难得的是，他们之中对于自己的今天也有一个共识：我们并不比别人优秀，只是比别人拥有了更好的教育资源而已。崔英子仍有远房亲戚在山西农村生活。她因此得以比较，表妹过得没有自己好，“只是因为她没有像我一样幸运地出生在城市里”。

这群年轻人，在生命中最好的年纪，不再为了上学而上学，为了出国而出国，而是“想要尽可能多地为他人和社会做些什么，传播知识、希望和感动”。

“接地气是最好的理想主义化为行动力的方式。”高任骋说。这有时以改变某种交往方式来表现，比如他第一次见项目学校校长，校长递给他一支烟，他想了想，还是接了过来；有时则直接反映在项目的改进上，比如最初视频中的配音语速很慢，老师们委婉地提醒说，尽管农村孩子基础差，但反应并不慢。课程组李夏如今自己归纳了为视频配音的原则：“应控制在5分钟之内；要在抽象的词语上花费更多时间，在具象词语上多找图片……”

点滴进步也在他们的努力中发生。一天，一位六年级女孩开心地告诉高任骋，“我学会了娃娃用法语怎么说啦！”这是她利用一个第三方软件自学的成果。

还有一个孩子，在学习了构词法发音后，尽管不认识单词“antidisestablishmentarianism（反对教会与国家分开学说）”，却正确地读出了这个单词，她带着自信与兴奋向杨临风展示时，杨临风吃惊地张大嘴。

“晓书”甚至还改变了孩子们的性格。在高任骋驻点的学校，一个原来顽皮、爱出风头的男学生，现在会帮助同学们处理晓书使用中出现的问题，有时还静静地搬把椅子，在教室外看《三毛从军记》。

课间时，常有三三两两的孩子凑到一起，看电脑上的软件。每当后台有资源更新，没等驻校大使通知，孩子们已经一传十、十传百地更新了。

高任骋将自己这一代称为“个人电脑的技术原住民”，而阳光书屋所服务的初中生、小学生，则是“移动终端的技术原住民”。他欣慰的是，“我们覆盖到的学生，至少在掌握这个新技术是领先于其他农村学生的。”

卜家最终在湖南项目点呆了足足150天，并回答了当初自己的困惑：“看着四周的老师和学生，每天都过得乐呵呵的，没有抱怨，没有不平衡，我也找到了现在这个更好的自己，更宽容、更真实、更脚踏实地。”

眼下，陽光书屋已在甘肃、湖南两省发展了4个项目试验点。他们对十几个知识点进行前测和后测，一个多学期跟踪后得出平均结果。以数学为例，在100名初一学生中，测试通过率之前只有50%，之后则高到后测的百分之七十多。

结论还显示，练习对成绩最好和最差的学生帮助不大，而成绩中部和中部偏下的学生进步则非常明显，“而这部分学生正是我们要重点帮助的。”高任骋说。

晓书也更加成熟。中西部农村充电不便，后期定制的晓书特别设计了大电池，低温时还能自动加温。一个自动对焦摄像头，便于学生扫描和复印。学校里设置了服务器，即使外面断网，学生们也可以正常下载更新资源。

项目组仍在开发新的校本项目，技术组仍在不断测试和完善系统，并开发学生论坛等新的互动功能，他们的目标是，再用一年时间，探索出可复制、可推广的一整套方案与制度。

乡村的阳光 篇4

作为一个农民, 尤金莲理解农民的辛苦。尤金莲想:要是能找到一种既能保证产量, 又能保证价格的农业技术就好了。尤金莲翻阅了大量农业书籍, 学会了在电脑上查找资料。一次, 无意间在网上看到了一个朋友, 经他牵线搭桥认识了中国科技大学尹雪斌博士, 从此, 硒, 这种高科技功能农业, 走进了河曲县的山沟沟。

硒是一种微量元素, 对人体具有重要作用, 是延长人类寿命最重要的矿物质营养素。而我们国家有三分之二的地区贫硒, 将近七亿人缺硒。有机硒营养强化技术, 居于世界前沿的生物技术, 尹雪斌博士拥有129 项国家专利。这种技术不但能增加农作物有机硒含量, 增强营养价值, 成倍提高销售价格, 还可以增产20% 左右。如果在本地种植富硒农作物, 农民增收就大有希望了。就这样, 在政府的支持下, 成立了山西莲芯硒美农业科技开发有限公司, 与中科大签订了战略合作协议, 建立了产学研合作基地。

为此本刊记者就有关问题采访了山西莲心硒美农业科技开发有限公司董事长尤金莲;尤董事长告诉记者, 山西莲芯硒美农业科技开发有限公司, 成立于2013 年4 月, 公司与中国科技大学苏州研究院硒与人体健康国家重点实验室、安徽硒谷生物科技公司共同合作, 生产加工具有防癌、延缓衰老、保护肝脏等功效的有机硒系列农产品, 公司致力于将中国农产品向功能化、营养化、健康化转型升级, 打造中国健康农业第一品牌。

莲芯硒美的万亩富硒功能性农业示范基地设在河曲县, 位居黄河环绕的黄土高原, 与陕, 蒙接壤。在天然无污染的黄土高原, 种植富硒杂粮作物, 满足社会需要更健康、更安全的粮食需求, 用家乡安全良心的农产品, 关怀百姓健康。为了生产更好的产品, 来服务广大的消费者, 我们公司并于2015 年8 月加盟阳光乔健康种植体系, 合作社本着以科学种植为指导, 合理规划为指针, 严格管理为动力, 一心为农为宗旨, 并逐步规范化、制度化, 更好地为农民增收、社会增效, 将大大提高蔬菜种植业的市场竞争能力, 增强抗御风险能力, 形成规模效益。尤董事长还告诉本刊记者, 与阳光乔合作, 阳光乔农业电子商务平台作为国内最先成系统的产业电商, 其模式为供销总社、地方政府等所重点关注和使用。阳光乔是带有一种精神的, 希望整个企业有一种阳光的氛围, 通过正向的体力和脑力劳动, 真正为农业从业者创造价值。“阳光乔”健康种植体系是用于降低农业种植过程中农残和重金属含量, 提高农产品质量安全, 实现种植连续增收的一套农业行为准则。目的是解决社会食品安全在根源部分存在的问题, 在人类获得安全、健康的食品及非食品农产品的同时, 推动社会及环境的可持续稳定发展。对于“莲芯硒美”产品与普通产品、其他富硒产品的区别时, 尤金莲董事长告诉记者, 与普通产品相比:“莲芯硒美”的产品在晋北黄土高原天然无污染的环境下生长。种植——北纬39°黄金种植带, 海拔1600 米以上原生态种植。优质水资源——高海拔无污染雨水资源灌溉。气候舒适度——大温差、高营养、120 天全日照, 日晒夜露秋霜润护。纯净无污染——远离城市工业污染, 不受农药、有毒化肥侵袭。与其他富硒产品相比:技术领先, 安全高效——与传统无机硒产品相比, “莲芯硒美”的富硒技术由中国科技大学硒与人体健康国家重点实验室提供的国际领先补硒技术——第三代生物有机硒, 该实验室是我国高校专门开展硒营养强化技术研究的权威实验室, 也是系统开展生物营养强化技术研究的国际知名机构。与第一、第二代传统无机硒产品相比, 其最大特点是安全高效, 摄入体内比其他形态硒插入硒蛋白的代谢步骤简单, 更易发往功能活性, 预防剂量不会导致重要器官高度硒累积中毒, 能够自然代谢排出体外。