足球发展思路

足球发展思路（精选5篇）

足球发展思路 篇1

摘要：从增强我国足球后背力量和加强球员素质为出发点, 探讨了我国足球存在的若干问题, 并提出了对策。

关键词：足球,发展,足球队员

1 大幅度增加足球人口, 增强我国足球后备力量

当今国内外发展足球运动的实际经验表明:雄厚的群众基础与强大的后备力量是提高足球技术水平的关键之一。一般地说, 一个国家足球人口的多少可决定该国国家队足球水平, 因为足球后备力量与国家队之间是一个完整的系统工程, 它们是一个金字塔型的发展模式:后备力量越大, 国家队足球队员技术越高尖;反之, 则越低劣、松散。

1.1 我国足球人口流失严重, 数量连年下滑

从表1分析可知, 1990年-1995年, 是我国青少年足球人才数量达到最高的65万, 1995年-2000年下滑为61万, 2000年-2005年下降至18万人, 当前2008年中国足协注册的青少年足球运动员仅有5万人。2007年11月中央电视足球主持人在《足球之夜》中讲到:“据最新数据2007年1月-11月在中国足协注册的90年以下年龄段的球员仅为100人左右。”这一串触目精心的数据告诉我们:中国青少年足球后备力量人员正在以难以预测的速度在消亡。足球人口的数量不升反降, 而且速度之快, 真是令人触目惊心。据有关刊物报道, 足球强国德国是从5000名参加训练的青少年中挑选1名职业球员, 阿根廷在243名运动员里面有一个职业球员, 而中国则是从30名中挑选1名职业球员, 德国产生职业球员的后备人才数是我国的33倍, 可见其差距之大。显而易见, 我国足球失败的一方面原因是我国足球人口稀少, 后备力量薄弱。

1.2 足球人口和足球队员素质连年下滑和的深层次分析

(1) 我国足球后备人才培养却出现贵族化倾向。

一些足球学校的年收费标准在万元左右, 如八一足球学校, 每生每年交费2.2万元, 另一次性交建校费2万元, 或每年交费2万元, 另一次性交保证金3万元。北京龙力足球学校签3年合同者每生每年3万元, 一次性交齐9万元者优惠10%, 签4年合同者每生每年2.6万元, 一次性交齐4年费用者优惠15%。与此相对应的是我国1998年人均GDP只有人民币6 200元, 城镇居民人均可支配收入为5 424元, 农村居民为2 160元。而足球强国欧洲、南美洲和非洲等国家, 足球是穷孩子摆脱贫穷、实现自我价值的有效途径, 许多贫寒子弟都以廉价的足球为首选, 据有关资料统计, 欧洲、美洲各国职业球员80%来自工人家庭。

(2) 学生的出路问题。

《体育事业统计年鉴》提供的数据显示, 1994年职业联赛以来, 我国足球优秀运动员控制在1000人以下, 平均每年新吸收的运动员为105人左右, 因此大部分学员将无缘职业足球。由于没有一个好的就业环境, 学生家长不愿送自己的子女去足球学校学习。

(3) 我国职业俱乐部在后备人才培养中发挥的作用有限。

1995年, 参加全国比赛的俱乐部或代表队不足100支, 青年队50支左右, 大连、广州、吉林、沈阳、北京、江苏、广东7个俱乐部能够控制的后备人才数量是8-16岁平均为58人, 17-20岁为28人, 大多数俱乐部没有三线队伍。随着职业俱乐部逐步走上正轨, 后备人才培养也有进步, 俱乐部大多有了三线队伍, 三线队伍的平均人数由1995年的28人上升为40人。但是, 2000年俱乐部平均U-21队伍不足一支, 平均人数为20人, 广州地区的两个俱乐部没有二线队伍。我国职业俱乐部产权关系不明确, 俱乐部投资者更换频繁, 很多企业和球队保持着一种松散的赞助关系, 企业投资足球, 主要注重投资后的广告效益, 很难做出俱乐部发展的长远规划;谭建湘等1997年对国内18个职业足球俱乐部的调查表明, 超过80%的俱乐部处于亏损和严重亏损状态, 有时连一线队伍的投资都难以保证, 更无暇顾及后备人才培养。

(4) 足球学校数量减少, 培养的球员素质低下。

2000年我国足球学校遍地开花, 而今我国也相应的出现了足球人口少与足球人口大量流失的现实, 此时足球学校大量萎缩与倒闭的情况下, 迫使各个足球学校为了生计而招收学员, 更为重要的是在这些没有足球天赋的人群里面选出我国的人才、选出我们的国家队队员, 导致国家足球队队员素质低下。

1.3 改革我国足球队员培养体制

(1) 主管部门完善足球学校收费制度。

如长期以来, 足球学校收费缺乏明确的标准, 直到1999年才公布了《中国足球协会足球学校暂行管理办法》, 但是这个还不够合理, 期待完善。

(2) 健全培养体制, 注重文化学习, 走文化和体育双重选择之路。

目前, 从我国国情出发, 要求对足球后备人才训练和培养加大投入, 扩大训练基地并不现实;但挖掘现有训练体制的潜力, 根据国家经济建设发展速度, 切实可行地解决经费等问题, 多形式、多渠道、多层次继续办好各级各类体校, 重视早期训练, 让足球运动员从小学生、青少年抓起, 并注意各年龄组之间的系统培养, 组建业余、半业余、专业到职业化的训练体制, 并注重培训足球尖子, 实行后备人才有奖输送制, 调动和发挥大中小学培养足球后备人才的积

极性, 提高足球后备人才培养速度、质量及一定数量, 从根本上缓解足球后备力量危机状况应当是可行的。

2 对球员进行思想政治教育, 加强敬业精神, 提高球员文化素质

笔者认为, 敬业精神是一种良好的思想品质和职业道德。足球运动员的敬业精神具体表现为:刻苦训练、认真比赛、不断进取、勇不满足, 视中国足球腾飞为己任。

(1) 敬业精神感的强弱直接影响比赛、训练的效果。

在最近几年关于球员场外生活上打架、泡吧等各种违纪现象时有发生, 球员在比赛中出工不出力, 甚至不顾集体、国家利益, 对对方队员或裁判大打出手被红牌罚下场外或者遭到停赛处罚等违纪事情屡见不鲜, 他们的足球精神丧失殆尽。若由这些队员担任国家队主力, 中国足球能不失败吗?大家知道, 中国女足是世界一流的强队, 女足精湛的技战术配合依赖的不是天才的即兴发挥, 而是千百次枯燥的练习。比较一下女足队员与男足球员的训练表、工资表, 其差距是不可思议的, 但她们有种强烈的爱国和敬业精神, 正是这种精神使她们不计较个人得失, 承受着巨大的牺牲, 视中国足球的腾飞为己任。所以在进行足球教学、训练以外, 必须从思想作风上建队, 教练组必须对运动员加强思想政治、职业素质和敬业精神的教育, 应把培养人放在首位。培养队员强烈的事业心和社会责任感, 树立群体意识, 增强球队凝聚力、向心力;培养队员热爱祖国、遵纪守法、团结合作、顽强拼搏等思想品德和良好的体育作风;加强意志品质培养, 使其具有良好的心理状态。

(2) 球员的文化程度低下也是影响我国足球水平提高的一个重要因素。

我国足球运动员文化素质普遍低下日渐突出, 据不完全统计, 我国中超、甲A等部分16支球队中, 小学文化程度占40%、中学占55%、大学占5%。就以上队员的文化层次是难以充分理解教练员的技战术意图, 足球意识无法得到较大的提高, 很难在复杂的训练比赛环境中找出真正存在的症结。在亚洲作为中国队的克星韩国队 (2007年) 队员中有16名大学生球员 (其中60%是主力队员) , 他们有良好的悟性、头脑清晰、足球意识性强, 且有很强的敬业精神, 这些优点正好是中国队队员所欠缺的。

笔者认为, 竞技体育是通过各学科理论, 用人体去探索人类极限的一项活动。因此, 提高我国球员的文化素质, 尤其是运动生理、运动心理、运动力学、运动医学及人体解剖等与运动相关联的学科和知识是至关重要的。这就要求教练员善于正确处理运动员的训练与文化知识学习的关系, 深入探讨促进运动员德、智、体全面发展的途径和手段, 减轻运动员学习文化知识的难度, 逐步提高队员的文化底蕴和文化修养。使他们精通足球运动的理论和实践知识, 了解国内外足球运动发展情况, 是相当必要的。

促进高校足球文化传播的理性思路 篇2

1 在传播意识上, 要注重树立“以人为本”的足球文化传播理念

校园足球文化对大学生的思想情感和行为规范具有直接的导向作用, 也是校园文化建设的重要内容。在高校足球文化传播过程中, 首先应注重树立“以人为本”的文化传播理念。“以人为本”是科学发展观的核心, 以足球文化传播来说, 其“以人为本”理念的价值蕴涵主要包括:足球文化传播以心向受众为出发点和落脚基石, 足球文化传播弘扬热爱生命、健康生活的人文价值观, 足球文化传播的根本目的在于促进整个人类的和谐健康发展。因此, 在高校足球文化传播过程中, 应注重构建合理的体育价值观, 通过树立和完善“以人为本”的传播理念, 关注青少年的身心健康发展, 其中既有教育引导, 也有激励鞭策, 并有对个体生命的尊重理解与珍视关爱。通过多种途径, 切实将“人”放在本的位置上, 凸显审美关照, 也只有这样, 才能更充分地发挥足球文化传播的人文蕴含, 弘扬人文精神, 促进体育发展和文化繁荣。

2 在传播内容上, 要以弘扬中华民族体育精神为主线, 传递正能量

体育文化传播具有价值观念的构建功能, 通过体育媒介的传播及其产生的相应文化传播效力, 能够推动社会文化的发展与进步。因此, 在高校足球文化传播过程中, 应注重以弘扬中华民族体育精神为主线, 传递正能量。中华民族体育精神作为中华民族在千百年的历史实践活动中所形成的重要财富和珍贵遗产, 也是社会主义核心价值体系的重要内容, 其要旨就是爱国主义, 其中还包括积极向上的精神力量。在足球文化传播的内容上, 要注重通过足球运动这一媒介与载体, 大力宣传与弘扬爱国奉献、拼搏进取、乐观自信、互助宽容、团结友爱的中华传统美德, 形成良好的体育道德风貌, 让健康的足球体育文化成为社会健康发展的新时尚, 并不断推动中国梦的早日实现。

3 在传播媒介上, 要建立多渠道的足球文化传播模式

“体育文化传播不但可以是面对面的, 也可以借助传统媒体和新媒体技术手段进行传播。”[1]多渠道的传播模式是有效推进高校足球文化传播的重要一环, 具体而言, 这些方式主要包括:加大宣传力度, 充分利用现代信息技术的优势资源, 扩大影响的范围。如在学校网络、广播、电视、校报等重要板块、重要栏目深入宣传足球运动与文化活动, 以及建立以“足球”为主题的微信、微博和QQ群, 及时发布和讨论相关信息与话题, 加快足球文化的传播速度。此外, 还通过校园足球体育社团、校园足球体育文化节等方式, 拓展足球文化的传播空间, 如定期举办足球摄影展、足球绘画展, 以及在校园文化节中开展以“足球”为主题的知识竞赛和演讲辩论赛, 营造出良好的体育文化氛围。当然, 除了这些课外的传播渠道, 足球文化的传播同样需要与课内渠道的有机结合, 如加强足球体育课程的建设, 进行课程的改革与创新, 教材的编写与规范等等。

4 在传播效能上, 要构建有效的信息反馈平台

足球文化传播, 要想取得长期实效, 离不开传播信息反馈平台的建立, 而这也是促进足球文化更好传播发展的重要途径。可以采用多种方式进行, 如定期开展问卷调查, 设定相关题目, 对不同人群进行访问, 跟踪问卷结果, 然后在实践调查的基础上进行分析, 得出相关数据, 反思并改善;定期邀请部分老师和学生进行座谈, 以平等自由开放的方式, 鼓励个人发表自己的真实意见和真诚建议;或设立意见箱, 以及利用网络工具群聊的方式, 广泛收集师生对校园足球文化传播的看法, 并针对相关问题, 集中研讨, 找出合理对策。此外, 还需要制定相关促进足球文化传播的奖惩办法, 不断完善足球文化传播的评价机制, 以及在实施的过程中, 要充分发挥相关部门和师生的监督功能与作用, 将一些不合理和有悖于足球体育文化精神的行为和事件在媒介公开, 及时校正, 并能继续发展等等。以信息反馈平台的有效建立, 促进体育和社会朝着健康、文明的方向不断迈步。

5 在传播体系上, 要注重制度规范与有序推进

高校足球文化传播体系的不健全, 也是影响其健康发展的一个重要因素。在高校足球文化传播的体系建设上, 一方面要注重制度规范, “高校各部门要高度重视, 精心组织, 认真落实, 协调分工, 并从制度上规范”[2]通过相关体育文化传播制度的制定和落实, 为足球文化的传播发展提供规范保障。另一方面, 要注重行之有序地推动足球文化传播工作的顺利展开。其中投入力度的加大、足球体育设施的完善、足球课程教学效果的提升, 以及对外合作交流的拓展等等, 都是促进足球文化稳定有序传播的重要因素。只有充分调动各种积极因素, 才能更好地促进足球文化传播, 而这也无疑不仅有利于校园文化建设、高校文化软实力的提升, 也有助于不断增强高校体育文化的社会辐射力和影响力。

高校足球文化的传播是一个系统工程, 不可能一蹴而就, 在高校教育工作过程中, 需要从传播意识、传播内容、传播媒介、传播效能以及传播体系等方面对足球文化传播展开理性思考, 以更好地推动高校和谐健康发展, 促进文化繁荣, 助力实现中国梦的伟大理想。

参考文献

[1]崔俊铭.孔子学院的体育文化传播模式研究[J].广州体育学院学报, 2013, (4) :40-43.

[2]陈敏.论大学生创业教育的五个结合[J].课程教育研究, 2015, (10) :174-175.

足球发展思路 篇3

关键词：校园足球,文化内涵,建设思路,研究

校园足球的文化内涵是丰富多彩的,其层次分明,物质文化为基础,精神文化居顶层,而制度文化起着承接的作用。现阶段足球文化建设工作已经被提到高校的日程工作体系中,本文作者认为校园足球联盟的组建与发展,可以作为足球文化建设的有效思路之一。本文首先分析校园足球文化的内涵,继而以大篇幅去研究其建设路径,希望协助高校足球文化建设事业顺利运转。

一、解析校园足球文化的内涵

(一)校园足球物质文化

校园足球物质文化实质上就是参与校园足球文化活动的一些活动形式与客观存在的物体,例如与足球活动相关的器材设备与思想物化。器材设备包括足球、运动服、装备、场地以及其他布置设施等;思想物化品一般是有形的,可能某一类书籍、资料等。总之物质文化是参与校园足球文化活动的人员在运动的过程中产生的文化成果之一,其是校园足球文化内涵的基础。

(二)校园足球制度文化

这一校园足球文化内涵具体是指和足球相关的所有制度的集合体,它是规范以及管控校园足球文化活动中参与者行为的规章体制,当然其也能妥善的调节人们各种社会关系,总之它作为组织机构与规章体制的整合体,包含的内容也是极为繁杂的,但是其大体上是将与校园足球有关的规则体系、还有其运行的状态体现出来。规则体系一般是由国家体育局、教育部联合下发的具有指导性作用的文书;而规章体制大部分是足球管理机构下达的那些具有明确性的规则流程、实施方案、标准等。校园足球文化建设工作是动态化的,既包括竞赛、培训,也不排除训练营、进校园等活动的开设。总之伴随着校园足球文化活动体系的日益壮大,足球文化内涵也会愈见丰富化,而制度文化始终如一是各类足球文化活动顺利运行的有效保障。

(三)校园足球精神文化

校园足球精神文化是指参与者借助足球活动的渠道对主观世界存在的活动形式进行更改所获得的一切成果。校园足球精神文化这一内涵将与活动相关的行为规则、思想情感理念、足球运动艺术色彩、价值认可理念透彻的展现出来,徽章、吉祥物、主题宣传曲等都可以视为校园足球精神文化理念传播的载体。此外精神文化代表足球活动中参与者顽强的毅力、坚定的信仰、不摧的合作理念、互助友善的人生观念以及已经建立的足球智商与意识等;另外足球精神文化还象征着校园足球文化发展的趋向,对其发展的模式具有一定的引导作用。

二、浅谈高校校园足球文化建设的现状

足球文化体系所涉及的内容是多样化的,大致上可分为以下几种,即足球比赛、足球课程、足球气氛以及与足球相关联的信息。在我国应试教育机制以及传统教学理念的双重制约下,足球比赛活动盲目的开展,缺乏规律性;足球课程长期得不到重视,教学方法死板、片面化,教学内容陈旧化,课程考核评估没有落实规整化,此时课程教学低质量化;在这样的校园足球文化环境中,学生的主动性调动不起来,他们的潜力没有施展的空间,那么学生也感受不到校园足球文化独特的魅力。

目前,我国校园足球文化建设工作存在的缺陷主要体现在以下几个方面:一是校园足球“布局”不科学;二是对校园足球文化建设管理的体制不够明确化,致使其运行不畅;三是校园足球竞赛体系不健全;四是与校园足球文化建设工作相关的师资力量不雄厚;五是足球活动课时安排的少之又少;六是足球技能课余训练不被重视,草草的开展缺乏科学性;七是校园足球文化建设缺乏安全保障体制的辅佐;最后一点是与校园足球活动相关的考核评估机制尚未建立健全。

三、探究校园足球文化建设的有效思路

(一)激发与强化学生对校园足球文化价值的认同感

本文作者主观的认为,价值认同感的培养可以视为思维取向培养的过程,这一培养目标的实现不是一朝一夕的,它是一个慢性的过程,最终使学生对足球文化的认识、思想情感与表现行为统一化,这样学生就会从思想上将校园足球文化的掌握视为奋斗的动力。为了使校园足球文化建设工作顺利运转,在明确足球文化核心价值观念的基础上指引学生增强对校园足球文化价值的认同感,最终达到思想情感的认同。当然校园足球文化活动的开展必须始终贯彻“以生为本”的理念,只有这样校园足球活动才会实现普及的目标与其相关的文化精神也被彰显出来,那么此时我们可以肯定的是校园足球文化建设工作落到实处了。

(二)完善校园教学环境,优化足球教学理念

为了做好做全校园足球文化建设[2],高校体育部门应该协助学生构建正确的校园足球文化观念,使他们真正的了解、理解足球文化内涵并肯定校园足球文化精神。教师立足于学生的兴趣爱好,以其作为导绳,尽最大努力摒弃功利主义理念,提倡“健康第一,重在参与”的教学理念,此时学生就能切实的领悟到足球文化的魅力所在,并积极主动的学习与强化与足球运动相关的能力,树立足球运动精神。为了完善校园教学环境,可以借助创设特色校园足球文化活动的渠道,例如将过去那些占据面积为小型的足球竞赛活动发展为“校园足球文化节”,其涉及面是宽广的、号召力也是巨大的,当然足球知识抢答赛、校园足球联盟赛的创建也起到了优化校园教学环境的功效。高校应该加强对校园足球文化建设的重视程度,对与其相关的体育政策机制进行探究与推行,将学生学习足球文化的情况纳入进成长档案中,使其与学生综合素质评价工作产生牵连。此外,在信息化时代的引领下,教学方法不仅仅局限于“以身示范”、“口口相传”,将足球文化教学模式更新创改,借助互联网、电子设施的渠道实现“网络+足球”的教学方针,编拟趣味性、科学性的足球教科书,此时学生势必会提高参与校园足球文化活动的热情。总之,完善足球场地建设工作是多彩校园足球文化活动开展的基础,而教学理念的改革创新是丰富教学内容,使教学手段实现科学化与多样化的前提,此时校园足球文化建设工作高效的被启动与发展。

(三)从校园足球文化内涵出发,加强物质、体制、精神建设的工作力度

1. 物质基础的建设:

首先扩大校园足球场地建设的规模,采购高端先进的体育器材设施,这是校园足球文化活动开展的基础,也是满足学生参与足球技能训练的前提条件;其次开展高质量、高标准的足球竞赛活动,将校园足球文化理念与精神融入其中,启发并吸引广大青年学生,以上这些可以看做物质基础的“硬件设备”建设工作内容;此外精心地对足球场地创建的地质进行选取,对场地环境条件进行设计规划,对采购并使用的足球器材设施进行定期的检查、维修与保养,这也是十分重要的工作任务。总之,真正落实校园足球物质文化的建设工作,是使足球文化得以宣扬与发展的有效载体,也就是说营造优质的物质环境,是校园足球文化建设工作开展的基础[3]。

2. 健全体制机制:

小小的足球象征着数代中国人对体育精神的追求,在我国综合实力不断增强的信息化时代中,体育竞技足球也不能“拖后腿儿”!足球,它也承载着“中国梦”!要使足球实现壮大发展的宏伟目标,校园足球就应该赋予很高的重视程度,强化对其的管理工作,建立健全相关体制规则,对校园足球运动员培养体制、竞赛机制以及奖惩制度进行规划创新,使其处于不断优化的模式中,逐渐提高自身的完整度与科学性。此外参照校园体育文化建设工作的整体状况,拟定个性化的各类足球项目的属性特征,使其分门别类,构建有针对性的体育人才培养规划体制。当校园足球后备人才储备体系得以构建并完善之时,校园足球“大步流星”的走进体育教学章程中,此时足球文化教学模式多元化的发展趋向推动了校园足球文化建设工作的步伐。

3. 从“女排精神”[4]中感悟“足球精神”:

“女排精神”的基本内涵可以概括为:无私奉献、自强不息、艰苦奋斗、团队协作。排球与足球都是常见的体育项目,在政策方针、管理机制、训练制度、竞技上都可以相互渗透,在“女排精神”的导向下,参与校园足球文化活动的人员树立了正确的价值观念,积极的去体会足球精神,团结一致为校园足球文化建设工作奉献自己宝贵的青春年华!

四、结束语

总之,在新形势下及时地掌握国家下达的体育政策,这样校园足球文化建设的方向就更加明确化。对足球文化的内涵进行分析与探究,是希望广大青年学生对其的哲学思想有更透彻的认识;解析校园足球文化发展的现状,是希望参与校园足球文化建设者摸索规律;而提出几点校园足球文化建设的思路与策略,是希望我国足球文化实现可持续发展的伟大目标,同时彰显和传播校园文化精神,

参考文献

[1]侯学华.全国青少年校园足球活动价值研究[J].北京体育大学学报,2012.

[2]国家体育总局、教育部,关于加强全国青少年校园足球工作的意见[Z].2013.

[3]刘建伟.关于高校校园足球文化构建的思考[J].运动,2014.

足球发展思路 篇4

一、现阶段高校足球教学中存在的问题

(一) 教学观念陈旧, 内容不够合理

在我国, 实际的足球训练教学中, 教师没能对教学内容进行多方面的考虑, 使得高校足球教学的内容缺少一定的专业性, 从而导致足球技巧上很难与国际接轨。足球教学方法不合理, 使得理论知识和实践之间缺乏协调感, 教学内容不够新颖, 使得学生对足球的训练失去了兴趣。[1]

(二) 教学方法缺乏有效性

就目前我国高校足球训练教学而言, 教师的教学方法比较简单, 难以激起学生的潜能。教师对每个学生的实际状况不够了解, 因此不能根据学生的特点进行具有针对性的训练。同时, 对学生的心理变化没能进行足够的了解, 使得学生有时会对足球产生排斥心理, 导致学生对足球的运动技巧掌握得不够牢固。

(三) 学生不重视足球学习, 教师职业素质有待提升

在日常的足球训练教学过程中, 喜爱足球的学生很容易投入到课堂学习中, 但是不喜爱足球的学生很难投入到其中, 并且不能充分地配合教师的教学工作。[2]另外, 我国高校足球专业教师数量有限, 一些高校的足球教师在资质上达不到相应的要求, 导致学生在日常学习中的问题得不到准确解答。

二、创新高校足球训练教学思路方法和意义

(一) 教学方法的创新, 提高足球教学实效性

在一些传统的教学方法中, 也存在着一些优点, 在对其进行创新的过程中要保留原本的优点。例如对足球的示范动作进行讲解的过程中, 教师可以先请几个学生对示范动作进行展示, 然后其他学生和教师对其动作的完成进行共同分析和评价, 指出其动作中的不足之处。这样可以帮助学生很好地了解到怎样的动作才是规范动作, 并且使得讲解具备一定的针对性。利用这样的方法比直接对动作要领进行讲解效果更加明显。

第二方面, 要强化对现代教学方法的应用。例如:在足球训练课堂教学过程中, 教师要充分地对多媒体技术进行应用, 可以将具有一定借鉴价值的视频通过多媒体技术为学生展现出来, 教师采用对视频中的动作分部讲解的方式, 讲解最新的足球资讯以及训练技巧, 从而开阔学生的眼界, 并在一定程度上激发学生对足球的兴趣, 帮助学生对足球进行自主性学习。同时, 教师可以将比较经典的画面剪辑下来, 进行详细的讲解。

(二) 创新足球教学模式, 激发学生的积极性

教师在日常的足球训练教学过程中, 要注重学生的主体地位, 并且要充分发挥学生自身的个性, 采用因材施教的教学方法。第一方面, 要与学生具备一定的沟通, 以此对学生的个性以及能力等进行一定的了解, 从而可以展开具有针对性的教学, 同时可以准确地布局和分工。

教师要学会用多种方法相互结合的方式进行足球队训练的教学。在高校足球训练教学中, 每种方法均存在着一定的优点, 但是也存在着一些不足的地方。因此, 单独地使用任何一种方法, 都难以达到良好的教学效果, 所以教师要学会将多种教学方法进行有机的结合, 使得它们中的缺点得到一定的弥补。[3]例如:教师将训练法和比赛法有机结合在一起, 这样可以提升学生的学习兴趣, 从而获得更好的教学效果。

(三) 创新师资建设机制, 提升足球师资水平

当今, 我国高校足球教学的师资力量不是非常充足, 因此各个高校应当提高教师水平, 加大师资队伍建设。第一方面, 学校应当创新教师引入机制, 采用多种方法对足球教学教师进行引入。例如通过向社会招考等方式, 将具备专业素质的教师引入到学校。第二方面, 学校可以提高足球教师的薪资水平, 同时将足球教师的教学效果列入到职称的评定中去, 从而提升足球训练教师的工作积极性。第三方面, 学校制定足球教师素质培训机制, 定期对教师进行培训, 同时, 对这方面加大资金投入, 从而提升本校足球培训教学水平。

三、结语

足球可谓是一项世界性的运动项目, 近几年其发展速度也飞快, 但是与一些国家相比, 我国的足球还处于比较低的水平。为了给我国足球事业的发展提供一定的帮助, 要加强对高校足球训练教学的重视力度。因此要不断创新思路, 从教学方法、教学模式以及教学机制上均要进行创新, 从而提升高校足球训练的教学水平。

参考文献

[1]刘善国.湖南省普通高校足球课程改革中存在的问题及对策[J].当代体育科技, 2014 (28) :96-97.

[2]冯爱民.校园足球课程资源开发与利用的调查研究[J].大连大学学报, 2014 (06) :108-112.

足球发展思路 篇5

一、一年多来的校园足球工作值得肯定

自2014年底市政府召开全市学校体育艺术暨校园足球工作会以来, 我市校园足球工作, 在市政府的领导下, 在市体育局等相关部门和社会各界的大力支持下, 教育系统坚持把校园足球作为全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要举措, 作为全面实施素质教育、促进学生全面发展的重要抓手, 统一思想, 扎实工作, 大力推进校园足球, 引领学校体育改革, 带动其他体育项目, 学校体育工作得到进一步重视和加强。有六点经验值得总结。

一是组织有力。市政府召开了全市校园足球工作会议, 出台了加强校园足球的意见, 整体部署了全市校园足球的发展。成立了市教委牵头、八部门组成的校园足球工作领导小组, 加强统筹协调。同时, 在市学生体育协会设立了校园足球工作部, 负责校园足球的赛事组织、文化建设和社会资源开发;依托西南大学成立了校园足球专家指导委员会, 聘请市内外30余名知名足球专家, 加强校园足球业务指导。

二是课程落实。我们明确要求所有校园足球特色学校, 必须将足球纳入学校课程计划, 每周至少开设1节足球课、2次足球辅助活动。同时, 我们还组织专家研制了《重庆市校园足球训练技术测试内容及评价标准》, 编写了《重庆市校园足球教学大纲和训练指南》, 构建了小学、初中、高中、大学四级联赛机制, 形成了“校校参与、层层选拔、纵向贯通、横向衔接、规范有序”的校园足球联赛体系。全市全年举办各级各类校园足球竞赛活动近3万余场次, 参赛运动员近10万余人次。

三是培训给力。针对足球师资短缺状况, 积极开展校园足球专项培训。全市通过集中培训、分散培训和“送培到校”“送教下乡”等形式, 举办市、区县两级培训60余期, 培训校园足球教师、教练员1000余人次, 裁判员350余人次, 管理员580余人次。同时, 还选派了380余名校园足球优秀教师、教练员、裁判员及管理干部参加全国校园足球专项培训, 组织4批共24名校园足球工作成绩突出的教师、教练员, 赴法国、德国、英国学习。选派48名优秀运动员赴海南参加冬令营活动。

四是社会支持。坚持以开放的心态, 积极引进社会足球资源, 运用市场机制和专业化运作, 助推校园足球发展。一年来, 我们欣喜地看到:重庆天才足球俱乐部, 引进意大利AC米兰足球青训资源, 参与重庆八中宏帆等12所学校的校园足球教学与训练工作;马拉多纳重庆国际足球俱乐部, 引进马拉多纳足球品牌, 免费为我市培训校园足球优秀教练员;重庆力帆俱乐部, 积极参与重庆一中的教练员培训, 组织开展学生青训活动;贵州人和足球俱乐部, 与南岸区联合推进校园足球发展。新闻界的朋友也积极关注和支持校园足球。大力宣传校园足球的发展理念, 及时报道校园足球的先进经验, 浓厚了校园足球氛围。

五是保障到位。按照“政府主导、分级承担、多方参与”和“区县为主、市级奖补”的经费投入原则, 市教委从全市教育总盘子中挤出5000万元用于特色学校建设, 并安排市级运转经费700余万元, 保障市级赛事组织, 实施海外引智计划和校园足球明星进校园活动等。梁平等32个区县落实配套资金1786万元, 沙坪坝等29个区县安排县级运转资金2868万元。

六是成效明显。经常参与校园足球活动的学生不断增加, 越来越多的孩子爱上了足球运动、爱上了体育锻炼。在提高普及水平的基础上, 涌现了一批先进经验和先进典型。永川区“三维一体”班级校园足球赛制模式、彭水县的乡村末端校园足球、南岸区的校园兴趣足球大课间、梁平县的兴趣足球课程教学等, 受到《中国教育报》、新华网等多家媒体的热捧。重庆市第二十九中学女子足球队参加全国青少年校园足球联赛, 以全胜的成绩获得冠军。辅仁浦辉小学参加“谁是球王”全国总决赛, 获得亚军。

校园足球的蓬勃发展, 也有力地带动了校园篮球、排球、乒乓球、羽毛球等项目“百花齐放”。2015年, 全市共举办大中小学体育竞赛活动32项, 参赛运动员近2万余人次。南开中学参加全国体育传统项目学校田径赛, 获团体总分第一名;育才中学参加2015全国青少年国际象棋锦标赛, 获得女子青年组冠军;黔江区新华小学参加第八届亚洲跳绳锦标赛, 荣获3金, 打破1项亚洲纪录。九龙坡西彭一小代表中国参加了世界花绳大赛。

二、把校园足球作为强化学校体育的重要抓手, 扎实推进, 抓出成效

今年4月21日, 国务院办公厅印发了《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》, 体现了党中央、国务院对体育的高度重视, 也说明了抓好体育的重大意义。我们要认真学习贯彻国办《意见》精神, 进一步牢固树立“健康第一”的教育观念, 把校园足球作为强化学校体育的重要抓手, 扎实推进, 深入开展。

(一) 要突出重点, 努力为校园足球发展夯实基础

教育有自身的规律, 校园足球也要遵循教育规律。教育的根本任务是育人, 去年7月教育部等国家6部门出台的《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》明确指出:加快发展校园足球, 是贯彻党的教育方针、促进青少年身心健康的重要举措。我们要在“育人”这个大原则下定位校园足球, 把足球活动融入到体育教学过程中, 融入到体育活动中, 融入到校园体育文化建设中, 使足球活动的育人功能得到充分发挥, 促进学生健康成长, 全面发展。

一要提高普及程度。普及性是学校教育的一个重要原则。学校开展的每一项活动, 都要努力使每一名学生受益。校园足球也要首先考虑普及水平。要激发学生“踢球”的兴趣, 吸引更多的学生“踢球”, 努力为更多的学生“踢球”提供良好的条件, 不断扩大校园足球人口, 使广大学生在足球活动中, 增强身体素质, 培养团队精神, 磨砺意志品质。同时, 以校园足球带动其他体育运动项目发展, 推动学校体育工作整体提高。

二要深化教学改革。课程是育人的基础, 推进校园足球, 要注重课程教学, 这也是提高普及水平的要求。要积极构建内容丰富、形式多样、因材施教的校园足球教学体系, 确保课程设置、教学标准、教材教法和教学资源等教学要素更加衔接配套, 校园足球教学质量明显提升。要坚持把足球列入体育课教学和课外训练内容, 积极推进足球教学与训练模式的多样化。尤其是校园足球特色学校, 要确保每周至少安排1节足球课、2次课外足球活动, 积极开展以足球为特色的“一校一品”体育教学改革, 科学统筹足球教学与其他学科教学, 在课时分配、教师配备、教学管理、绩效评价等方面为足球教学改革创造良好条件。

三要健全竞赛体系。足球既是一项群众体育运动, 也是在世界上一项最为广泛的竞技体育项目, 竞技性也是足球运动吸引力的重要方面。培养、发现、输送专业足球运动员, 也是开展校园足球的目的之一。通俗地讲, 竞技就是比赛。要着力构建赛事丰富、赛制稳定和赛纪严明的青少年校园足球竞赛体系, 确保球队建设、课余训练、赛事运行等规范高效, 促进校园足球运动水平稳步提高。要广泛开展班级形态和学校层面的校园足球活动和竞赛, 让更多的青少年学生体验足球生活、热爱足球运动、享受足球快乐。要加强校园足球文化建设, 大力培育校园足球精神, 并坚持贯穿到教学、训练、比赛中, 让“快乐足球、健康足球、人文足球”理念深入到每一个学生心中, 伴随每一个学生成长。

四要完善管理制度。近年来, 我们一直强调, 要加强教育管理, 通过管理提高教育质量。推进校园足球, 也要贯彻这一思想。要在切实抓好校园足球常规管理的同时, 切实加强对校园足球联赛的管理, 形成公平竞赛的良好环境, 严禁参赛作假行为和影响竞赛秩序的现象发生。要严格加强对教练员、裁判员、运动员队伍的管理, 制定严格管理办法, 严格训练和竞赛纪律。要特别注意加强足球运动风险管理。制定安全防范规章制度, 强化运动安全教育、检查和管理, 切实增强学生的运动安全和自我保护意识。完善保险机制, 推进政府购买服务, 提升校园足球安全保障水平, 解除学生、家长和学校的后顾之忧。

(二) 要示范带动, 努力为校园足球发展积累经验

要深入推进校园足球, 必须尊重基层实际, 调动基层的积极性, 鼓励各地、各校探索创新, 积累经验。

一要发挥特色学校带头作用。去年, 我们遴选了首批300所市级校园足球特色学校, 去年11月进行了交叉检查, 总体不错, 还要进一步按计划加强建设, 深化改革, 先行先试, 办出特色, 为整体推进全市校园足球发展积累经验。按照教育部统一要求, 今年将开展第二批市级校园足球特色学校遴选工作, 新增市级校园足球特色学校160所, 提前1年实现国家提出的8%的发展目标。希望各区县和相关学校对照相关要求, 进一步改善条件, 积极申报。

二要发挥试点区县带动作用。市教委将积极支持沙坪坝区按照国家试点区县建设要求, 加快校园足球国家级试点区县建设, 力争早日出成果、出成效。同时, 积极支持永川区、梁平县创建第二批校园足球国家级试点区县。此外, 还将支持江北区、九龙坡区、南岸区、北碚区、大足区、彭水县, 加快市级试点区县建设步伐。希望各试点区县创新思路, 大胆改革, 先行先试, 为整体推进全市校园足球发展积累经验。市教委将委托第三方机构, 开展校园足球特色学校和试点区县的适时监测评价。

三要发挥足球名人的带动作用。学校的体育运动“尖子”, 特别是足球“尖子”, 往往是学校的“名人”, 有很高的人气, 要发挥好他们的带动作用。要注重发现、选拔和重点培养校园足球优秀运动苗子, 组建本地学生足球代表队, 开展多种形式的集训、比赛和交流活动, 组织实施学生冬令营、夏令营活动, 聘请国内外高水平教练, 集中培训各地选送的校园足球优秀运动员, 畅通校园足球优秀苗子的成长通道, 既为社会培养和输送足球专门人才, 也能带动更多的学生踢球。同时, 继续实施校园足球海外引智计划和足球明星进校园活动, 把国内外的足球“名人”请进校园, 普及足球知识, 加强校园足球文化建设, 促进校园足球深入开展。

(三) 要加强保障, 努力为校园足球发展创造条件

发展校园足球, 不可避免地会面临解决教师从哪里来、球在哪里踢、钱从哪里筹、安全如何保障等问题, 各区县教育行政部门和学校要认真思考, 创新思路加以解决, 努力为校园足球发展创造良好的条件。

一要强化组织领导。要切实履行好校园足球领导小组牵头单位的责任, 加强部门之间的联动, 共同推进校园足球的发展。已成立了领导小组的区县, 要配齐配强工作人员, 抓好校园足球的日常管理, 协调各成员单位落实各项具体任务。尚未建立组织机构的区县, 要尽快完善组织机构和工作机构, 为校园足球发展提供组织保障。要加强对校园足球的专项督察, 国家层面已作出督察部署, 要求区县、学校自查, 市里重点抽查, 教育部实地核查, 确保校园足球发展的目标要求落到实处。我市将适时组织开展校园足球的专项督导, 督促发展校园足球的各项政策落地。

二要强化条件保障。要在师资配备补充、培养培训等方面创新举措, 着力提升足球教师的专业水平, 市级层面每年将完成200名足球专兼职教师市级培训。要完善经费投入机制, 引导财政资金和社会资本多元投入, 加强场地、设施、器材的建设配备。要健全综合评价机制和激励措施, 引导学生参与足球活动。要健全校园足球运动伤害风险防范机制, 切实增强学生的运动安全和自我保护意识。完善保险机制, 提升校园足球安全保障水平, 形成青少年校园足球持续发展保障体系。

三要鼓励社会参与。发展校园足球, 是全社会的责任, 单靠政府教育部门的力量是不够的, 必须动员全社会的力量支持校园足球发展。要加强品牌足球资源与学校足球资源的深度融合, 运用市场机制和专业化运作, 帮助学校传播足球文化, 推进足球普及, 提升校队水平, 培训学校教练, 开展培训活动等, 破解学校足球资源不足的难题。我们鼓励支持区县成立青少年校园足球协会, 参与本地校园足球的具体工作, 积极吸纳社会资源和民间资本以非营利性支持校园足球发展。

四要加强社会宣传。要积极争取各新闻媒体的支持, 利用教育系统内部的微信、微博等新闻宣传平台, 大力宣传校园足球的发展理念、育人功能和先进典型, 及时播报校园足球赛事, 传播校园足球文化, 在广大青少年学生中掀起爱足球、看足球、踢足球的热潮, 在全社会营造关心、支持校园足球发展的良好氛围。