技校德育教育的新途径

技校德育教育的新途径（精选5篇）

技校德育教育的新途径 篇1

自改革开放以来, 我国的教育战线取得了令人瞩目的成绩, 如今, 世界风云变幻, 国家经济迅速发展, 各种思想激烈碰撞, 我国的教育事业正面临着新的挑战, 而大力加强技校德育教育已成为新时期我国技校教育工作的重中之重。对此, 邓小平教育理论明确提出:我们的教育要担负起科学文化建设的重任, 还要担负起思想道德建设的重任。教育不能仅限于科学文化知识的传授, 还必须把坚持对人民特别是青少年进行思想政治教育作为根本任务。而且, 重视思想政治教育, 加强和改进学校的德育工作, 是坚持正确的政治方向的重要环节。

技校生的年龄总体上处于生理和心理成熟的关键期, 毕业后又要直接进入工作岗位, 因此在新形势下加强技校德育教育显得尤为重要。

在当代新形势下, 在技校进行德育教育, 必须注意以下几个结合:

1 德育教育必须与丰富的实践活动相结合

学生的德育教育是教育与实践相结合的过程。按照实践育人的要求, 以体验教育为基本途径, 区分不同层次学生的特点, 精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。要与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来, 注意寓教于乐, 满足兴趣爱好, 使青年学生在自觉参与中思想感情得到熏陶, 精神生活得到充实, 思想道德境界得到升华。在实践中加深对邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解, 弘扬伟大的民族精神, 把同学们的爱国之情化为报国之举, 培养综合素质人才, 推动和促进学校整体工作的良好载体。比如鼓励学生进行青年志愿者活动, 使学生体会到当代学生的社会责任感;学校和班级举行有关思想道德修养和公民素质的辩论赛, 使学生能够在辩论中激发思考, 从而探索和体悟人生的真谛;倡议学生在假期期间进行社会实践, 帮助学生认识社会, 思考技校生的社会价值;再有, 学校可以组织学生进行困难、残障人士的帮扶活动和向贫困灾区捐款捐物活动, 科技“下乡”活动, 入党积极分子培训活动, 知识技能竞赛活动, 文艺演出活动, 观看影视作品活动等。只要经过学校主动发掘、积极引导的任何实践活动, 都能成为德育教育的有力契机, 收到课堂上不能收到的良好效果。

社会实践是课堂教学内容不可或缺的组成部分, 特别是在商品经济高速发展的今天, 进一步加强对广大青年学生的爱国主义、集体主义和艰苦奋斗教育具有特殊的重要意义。

2 德育教育必须与先进的信息平台相结合

网络是现代科技的产物, 也是当代技校生学习和生活不可或缺的一部分。网络是技校德育教育的新阵地、新平台。技校运用网络, 不但能够普及德育观念, 提高人文素质, 也能够搭建与学生对话的信息平台。通过网络, 技校的教育者就能够更容易地走进学生内部的思想和情感世界, 及时地发现学生的思想动向, 发现其他途径难以发现的现实中潜藏的热点和焦点问题, 从而将许多会演变为恶性事件的矛盾化解在萌芽状态。

要想真正运用网络, 学校和教师必须能够深入到网络的各个层面, 真正融入到学生的网络生活中去。技校应当开设多种交流的畅通渠道, 积极开设学校官方的论坛和班级的论坛、不同专业的论坛、社团的论坛等学生自己的论坛, 学校的教育者要经常浏览学生在各种论坛贴吧的留言, 及时和积极地参与学生的热点问题讨论, 以朋友或网友的身份在与学生通过网络交流互动中了解学生的真实想法, 通过说理性的讨论传达正确的思想, 通过合理和巧妙的沟通疏导学生的不良情绪等。

3 德育教育要与法制教育相结合

社会主义和谐社会的和谐, 是一种充分保障公民的权利, 协调公民权利与国家权力的民主的和谐, 是一种公民之间权利和义务充分、协调发展的安定的和谐, 是一种用法律手段正当解决纠纷的理性的和谐。法律修养是一个具有高层次德育觉悟的公民首先应当具备的基本素质, 法制教育应当成为德育教育的一个重要组成部分。在法制教育中, 重点不是让学生掌握有限的法律条文, 而是要让学生领会法律条文背后的法律理念, 让学生能够深刻把握法律的人文精神和理性光华, 将权利至上、权利平等、尊重人权、民主参与、尊重法律的权威等法治精神内化为个人品格, 使学校培养和输送到社会的人才都是合格的法治社会的公民, 同时也使德育教育工作更加容易顺利开展。

针对职业教育的特点, 开设专门的劳动与社会保障法、知识产权法、未成年人保护法、教育法、合同法等课程或讲座, 经常给学生播放一些有教育意义的法制节目和影视作品, 举行法律知识竞赛等, 这样不但能够提高学生的法律修养, 更能够让学生毕业进入工作岗位后能够适用法律工具维护自己的劳动和其他权益。

4 德育教育要与心理健康教育相结合

苏格拉底用希腊德尔斐神庙柱子上的铭言“认识你自己”作为自己的座右铭, 他认为, 关于人自身的知识比关于外界客观世界的知识更为重要。在有关人自身的知识中, 作为一个身心健康的良好公民, 心理健康知识无疑是十分重要的。将德育教育与心理健康教育相结合, 既可以丰富德育教育的现代性内容, 也有利于提高德育教育的科学性和效率性。

心理教育要解决的主要是提高心理素质、发挥心理潜能以及维护心理健康的问题, 这些对于提高学生的综合水平, 帮助学生从个性、情感、认知、需要、审美、品德等方面认识自我和发展自我都能够起到良好的作用。健康人格教育、价值观教育、恋爱观教育、挫折教育、审美教育、品德教育、网络心理健康教育等方面, 既是德育教育的内容, 也是心理教育的主要内容。技校应配备专业的心理教师对所有的学生进行心理通识教育, 对有心理问题的学生进行富有针对性和实效性的心理辅导和治疗;学校应定期对所有教育者和管理者尤其是班主任进行职教学生心理特点和一般的心理辅导的培训等。在实际技校教育中存在的德育教育“冷场”, 受教育者被动应付、情绪反感乃至对立等现象, 一个重要原因就是教育者忽视或违背了技校学生的心理活动规律。

5 德育教育要与人文教育相结合

当代技校生的总体素质较过去有了很大的提高, 他们已经不满足于单纯的技术技能掌握, 他们更加关心的是如何才能提高个人素质, 如何才能加强个人的修养和能力以便更好地从事将来的事业。人文素质的提升本身就有特殊的价值导向功能和人格塑造功能, 人文教育在满足学生文化需求, 陶冶学生情操的过程中, 社会的主流价值观、道德原则会让学生耳濡目染得到熏陶和启迪。现在, 技校普遍重视对学生的专业知识和技能的要求而轻视对学生进行丰富的人文教育, 造成学生只有“一技之长”, 综合素质低下, 造成学校的德育工作必然很难开展, 即使开展效果也不明显。因此, 技校必须解决好教育的思想内涵和文化深度问题, 在教育内容上更加侧重于人文底蕴、人文关怀, 将政治性教育和人文性教育紧密地结合在一起。比如开展“名师讲堂”、“东西方文化差异讲座”、“诗词鉴赏”、“文化素质教育讲堂”等, 设置“哲学基础”、“道德与法律”、“数学知识与应用”、“专业英语”必修课程等。

我们应当积极应对新形势下的技校的德育工作, 坚持科学发展观, 以人为本, 解放思想、深化认识、开拓思路, 创新方法, 站在新的起点上努力探索和研究德育教育的新途径和新思路, 为发展社会主义和谐社会培养更多的适应新形势的高觉悟、高素质的社会主义建设者和接班人。

摘要：德育教育是技校教育的重要组成部分。在社会主义发展的新形势下, 积极探索德育教育的新途径和新思路, 是技校教育改革的重点。为了更好地推进技校德育教育深入开展, 技校应当做到使德育教育与丰富的实践活动相结合, 与先进的信息平台相结合, 与法制教育相结合, 与心理健康教育相结合, 与人文教育相结合。

关键词：德育教育,实践活动,网络,法制教育

技校德育教育的新途径 篇2

【内容提要】本文给出了学习型图书馆组织的定义，指出建立学习型图书馆组织的必要性，探讨了建立学习型图书馆组织，开创对图书馆员进行培训教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的新途径。

【关键词】学习型图书馆组织/图书馆员/信息教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)

【正文】

“五项修炼理论”的创始人美国麻省理工学院教授彼得・圣吉认为，所谓“学习型组织”就是大家通过不断学习，突破自己的能力上限，创造真……

1 建立学习型图书馆组织的必要性

什么是学习型图书馆组织?学习型图书馆组织就是：图书馆有明确的、共同的奋斗目标，并帮助每一个馆员制定并达到个人目标;每个图书馆员都富有创造力的思维，对图书馆的工作不断创新;每个馆员都有终身学习的理念，而且是热情的学习者，并建立起完善的团队学习的体系及考核机制;通过这种团队学习极大地促进图书馆工作的创新与发展，形成良好的组织文化氛围，使图书馆达到永远发展的目的。

1.1 建立学习型图书馆组织有助于图书馆事业的快速发展

在知识经济和信息网络化环境下，图书馆迫切需要建立“学习型组织”和对图书馆员的培训，这是保障图书馆今后在信息市场上获得显著的竞争优势和迎接知识经济挑战的重要策略。

(1)建立学习型图书馆组织有助于提高图书馆员的学历层次。受图书馆原有进入机制的局限，目前，图书馆员的学历层次普遍较低，具有大学本科学历的馆员的比例不到50%，具有硕士和博士学位的则更少。目前，我国图书馆员中未受过图书馆学专业教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的人占有相当大的比例，许多馆员是从文化行政部门或院系的学术岗位上调任到图书馆工作的。即使是受过图书馆学专业教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的馆员，在网络环境下图书馆工作面临着复杂的新业务与新技术的挑战，图书馆员若不进行即时的、有针对性的培训，如对有关图书馆业务的新词汇都不了解，又如何来把握图书馆未来发展的脉络，如何更好地为用户开展服务?

(2)建立学习型图书馆组织有助于建立起严格的培训教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)机制和考核机制。由于当代知识更新频度加快，所以无论是大学生还是研究生，是一般馆员还是研究馆员，都需要在知识方面不断更新、学习。应建立使图书馆员在每年工作中都有学习培训机会的机制和考核机制。一个图书馆是否具有生命力和竞争力，关键是看其是否形成了不断学习的`机制。否则，即使引进了人才，知识也会老化;即使暂时拥有了人才，人才也会流失。

(3)建立学习型图书馆组织有助于适应现代信息技术环境下图书馆的工作。在现代信息社会中，信息网络与多媒体技术迅速发展，形成了一种新的技术革命――网络革命，随之而来的是一种全新的环境。作为网络环境下的图书馆员，应当熟练掌握现代信息技术，否则，很难适应现代图书馆工作的需要。所有这些知识和技能都需要重新培训或加强实践。

1.2 建立学习型图书馆组织有助于改变图书馆的传统服务观念

传统的图书馆服务观念以及计划经济形成的意识，使图书馆员缺乏创新意识、竞争意识。对于图书馆员来说，与业务知识同样重要的是思维方法和思维方式的现代化。在全球化、网络化、数字化的背景下，图书馆员的思维方法和思维方式必须具有世界的眼光和未来的视野，必须具有发展的、开放的、战略的、多样化的、创新的观念和视角，即必须从以往的思维定势中解放出来，才能在图书馆的管理中始终处于主动地位。而这些都需要通过不断的学习和培训来加以提高和改进。

图书馆是一个文

技校德育教育的新途径 篇3

关键词：技校 德育 一体化运行 问题 途径

中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（b）-0223-02

在我国的职业教育事业当中，技校是非常重要的组成部分，它为社会培养了很多的技术型人才，为社会的不断发展和建设献出了自己非常重要的作用。随着教育事业的不断改革以及社会需求的不断的变化，技校除了要培养学生具有非常过硬的专业技术知识以外还应该要对学生的德育加强教学的工作，让他们在掌握专业技术的同时，还能够有非常好的道德修养、行为和思想素质。现在很多的技校对于学生的德育还不是很重视，所以对于研究德育的一体化运行，提高德育的有效性在现在的技校教育当中是有非常重要的意义。

1 技校德育一体化运行中面临的主要问题

1.1 技校德育的实施者没有形成有效的教育合力

在技校实施德育的时候，主要就是通過了技校的教务处、学生处以及团委等一些部门的通力合作来完成的。在具体的实施德育的时候，各个部门应该要完成好自己的部门职能，只有这样才能保证技校的德育能够有效的顺利实施。但是往往在具体的工作当中，各个部门之间并不能很好的完成自己的部门职能，相互之间也没有一个很好的协调和配合，这样就不能形成一个很好的合力，使得技校的德育一体化并不能有效的实施。

1.2 整个教学体系当中没有形成整体化的德育大纲

现在每个教育阶段都有一定的德育大纲，但是各个大纲之间却没有一个很好衔接，都在一定的程度上存在着问题，对于学生的身心发展没有一个充分的考虑。在进行德育的时候，目标层次并不是非常的明确，有些教育的内容从小学的时候就开始讲，直到大学的时候都还在讲，虽然这些教学的内容是一样的，但是在具体的教学当中，针对不同的阶段，教学的方式和内容却没有一个很好的衔接和层次上的变化。作为一些理论性的基础知识，如果在教学的不同阶段没有一个很好的衔接和层次上的变化，那么对德育实施的效果也就肯定会受到一定的影响。

1.3 技校在德育的过程当中没有找到很好的实施途径

虽然相关的德育大纲当中已经明确的规定了技校的德育实施途径，那就是要求了学校在每个学年都应该要安排一些实施德育的教学资源，这些教学的资源主要就包括了人员、时间以及场地，同时这些教学的资源还应该要满足实施德育的需要。但是在技校具体实施德育的时候，往往就会受到很多客观条件的限制，最终使得教学的资源不能很好的去满足技校实施德育的需要，这样就会导致技校的德育不能正常的实施，并不能满足全校学生参与到德育当中。

1.4 技校在德育的过程当中没有建立起有效的德育评价体系

现在很多的技校在实施德育的时候，都没有一个非常有效的德育评价体系，在对德育的教学质量进行监督、评估和检查的时候也没有一个完整的体系。首先就是现在很多的技校领导对于德育这方面的工作还没有给予一定的重视，并没有意识到德育在人的成长过程当中起着非常重要的作用，只是一味的要求学生掌握专业的技术知识，从而也就不会把德育放在技校教学工作当中比较重要的位置。其次就是社会上的很多人对于德育的理解也不是很深入，认为那些思想政治的教育可有可无，使得很多德育的教师在工作的时候并没有什么激情，而且还有一些德育教师开始转行做其他的。因为在进行德育的时候没有一个有效的评价系统，所以就使得很多的学生在专业技术知识方面掌握的很好，但是自己的思想素质却不是很高，使得德育在技校的教学工作当中并没有发挥出真正应该有的效果。

1.5 技校在实施德育的时候目标和实际教学目标不相符

现在很多的技校在实施德育的时候，自己定的一些目标还是显得比较的高，并不是很符合技校的教学实际。现在很多技术在实施德育的时候，主要表现出两个比较明显的特征，首先就是技校在实施德育的时候显得比较的模式化，实施德育的教学目标比较的单一，在具体的实施过程当中，并没有去认真的考虑过学生之间的一些差异，没有针对性。其次就是技校在实施德育的时候显得比较的理想化，对学生提出教学目标的时候并没有很好的结合学生的实际情况。这样的情况最终也会导致技校在实施德育的时候并不能到达期望的目标。

2 技校德育一体化的运行机制

2.1 运行德育一体化的基础

在技校当中，进行德育的主要途径就是德育课。所以在技校的德育课教学过程当中，教学的内容应该要贴近社会、贴近学生以及贴近实际，同时还应该要重视对学生的体验教学和实践教学，必须要充分的发挥出技校的德育课在培养学生综合能力以及职业素养方面的作用。

2.2 具体运行德育一体化的过程

在运行技校德育一体化的时候，应该首先要建立起相应的运行机制，这样的才能保证在技校运行德育一体化的时候，在具体工作当中的一些环节能够形成一个有机的整体。首先就是在进行德育的时候，教学的内容应该要体现出一体化，在对技校的学生进行思想政治教学的时候，还应该要结合一些实践，使得平常的一些课堂教学能够得到一定的延伸。这样的话就会使得学生在学习的过程当中不会感觉到很枯燥无趣，提升他们的学习积极性和兴趣，从而使得他们的综合素质能有一个比较全面的提高。其次就是在进行德育的时候，教学的队伍也应该要一体化，进行德育的教师应该要负责学生的一些日常的思想政治教学，让学生能够在实践和教学的过程当中不断的提高自己的道德修养水平。最后就是在实施德育管理的时候也应该要做到一体化，在技校当中，学校的党委应该就是实施德育的核心部门，应该要对技校的德育工作提出相应的指导思想和任务目标，还应该要以这个核心部门来成立一个专门的管理小组，进行分工合作和一个统一的管理。

2.3 德育一体化的评估

在技校的德育工作当中，德育一体化的评估是一项非常重要的工作，同时德育一体化的评估也是顺利完成技校德育工作目标的保证。在进行技校的德育一体化评估工作的时候，技校的相关领导部门应该要高度的重視这项工作，而且在成立相关的评估小组的时候，也应该要经过非常认真和仔细的挑选。在具体实施评估工作的时候，应该要通过不一样的评价方式来不断的发现德育一体化工作当中的问题，然后进行及时的改正，对于评估的制度和相关的一些保障措施也应该要在工作当中进行不断的完善和改进，从而保证可以不断的提高技校的德育一体化工作。

3 实现技校德育一体化的有效途径

（1）在技校进行德育教学工作时，教师面对的学生都是一些可塑性比较强的青少年，所以教师一些良好的品德和素质，将会对技校的学生产生比较重要的影响。如果教师也具有良好的个人品德的话，那么可以对学生的品德起到一个参照的作用，而且教师的一些人格魅力，也会对学生以后的思想变化起着非常重要的作用。所以在技校进行德育的时候，首先需要做到的就是教师来积极的发挥出自己的示范作用，给学生起到一个很好的带头作用。

（2）在技校实施德育教学工作的时候，应该要根据技校学生的一些实际特点，开展方式比较多样的课外活动，让学生能够在课外活动当中受到一定的感染和熏陶，学生积极的去参加一些社会公益活动，也可以使得他们清楚的知道自己现在的一些社会责任感；另外学校还可以组织一些德育方面的知识竞赛之类的活动，让学生可以通过竞赛的方式来提升在自己在德育方面的知识水平，学生也可以通过这样的竞赛方式来激发自己的思考，从而去很好的思考和领悟一些做人的道理。在技校当中，很多的学生都是属于那种心理还不是很成熟的未成年人，所以学校在进行德育教学的时候，还应该要开设一些心理健康知识的讲座和学堂，这样就可以帮助学生很好的解决一些成长当中的烦恼，同时还能够让他们收获一些其他方面的知识，帮助学生在以后的工作当中树立正确的人生观和价值观。

（3）随着社会技术的不断发展和进步，网络已经成为了现在技校学生生活当中一个不可或缺的部分。所以在现在的技校德育教学工作当中，教师也应该要利用网络的技术来和学生进行一些教学方面的讨论，用另外的方式来了解学生的真实需要，通过一些比较巧妙的方式来和学生进行沟通，传递一些正确的思想，帮助学生解决一些不良的情绪和心理想法。

（4）在考核学生的德育的时候应该要建立一种量化的考核指标，而这也是技校在实施德育教学当中比较重要的一个环节。技校的学生在学习的过程当中专业技术知识优秀，并不能表示这个学生的德育也是非常优秀的。所以在技校当中，要不断的完善量化的考核指标，只有这样才能够很好的帮助学生树立一个良好的行为规范，保证德育的正常顺利实施。

（5）在技校的德育教学过程当中，应该要把音乐的艺术教学也加入到其中，因为这是实施德育一体化的一个新方式。音乐主要的来源是生活，它与人们的平时生活有着非常紧密的关系。在技校进行德育教学的时候，可以选择一些和教学内容相关的音乐艺术，从而能够很好的引起学生情感和思想上的共鸣，这样的话，不仅可以很好的完成德育的教学任务，而且还可以同时提高学生对于学习的积极性和主动性。

4 结语

要想很好的解决现在技校实施德育一体化当中存在的一些问题，首先需要做的就是要不断的改进和完善技校的德育教学机制，然后在实际的教学当中，对于教学的方法不断的改进和完善，找到一条最好的实施德育一体化的途径。

参考文献

[1] 赵艳丽.技校德育一体化运行中存在的问题及解决途径研究[J].教育教学论坛，2011（9）：225.

[2] 王小琴.高校德育一体化运行机制及其途径研究[J].山西高等学校社会科学学报，2006（3）：90-91.

[3] 石莉莉.中等职业学校德育工作中存在的问题及解决途径[J].沧桑，2008（6）：206-207.

[4] 常秀云.高校德育教育中存在的问题及解决途径[J].中国商界（上半月），2010（12）：311.

[5] 陈志垠.论高校德育系统的构建[D].华中师范大学，2008.

[6]刘世明.德育一体化运行机制研究[J].教学与研究，2002（07）：70-73.

技校德育教育的新途径 篇4

关于高师院校心理健康教育目标及途径的新探索

本文针对高师院校大学生身心发展过程中存在的实际问题和心理需要,构建了以自我教育、智能发展教育,人际和谐教育,健康人格教育和积极防病教育为结构的教育目标体系,并结合近几年的育人工作实践,就如何提高高师院校心理健康教育的`实效进行了概括和总结.

作 者：颜廷丽 赵红 作者单位：通化师范学院教科部,吉林通化,134002刊 名：通化师范学院学报英文刊名：JOURNAL OF TONGHUA TEACHERS COLLEGE年，卷(期)：23(3)分类号：B84关键词：高师生 心理健康 目标 实效

中学物理创新教育的新途径 篇5

一、物理教学中采取多种办法培养学生创造性思维

创造性思维主要表现为善于提出新问题，善于不依赖现成的解决问题的方法及别人的思想和暗示，善于采用新的思路和方法解决问题，善于采用新的实验方法，设计新的实验方案，善于对物理事实和规律提出新的解释和理解，允许不寻常的思维自由驰骋等。

因此，精心构思、设计培养学生创造性思维的教学方案、教学方式，利用最合理的教学结构进行教学才能达到学生在获取知识，形成技能的同时，又能培养能力。教师必须深入研究教材，结合各种教法的特点，创造性地组织教材，精心、科学地设计教案的整体结构，认真推敲每一教学细节，确定组织形式和具体处理方法，使静态教材内容变为具有探究价值的研究问题，诱发学生探索。使学生在老师的启发引导下。在研究探索的过程中，获取、发现新的知识，提高思维的深刻性、灵活性和创造性。这样按此质疑、实验、探索、解疑等不断深化的探索方式进行教学，使学生像科学家一样亲自参与科学探索、发现，这不仅有利于调动学生思维的积极性，激发灵感，使他们产生顿悟，而且还可以使学生的创造性思维得到培养。要想设计出良好的教学结构方案，教师应深入研究大纲、教材，应以大纲、教材为依据，以培养学生创新思维能力及获取知识为目的。要突出启发性、探索性、灵活性、民主性、独立性等有利于培养学生创新性思维的教学原则，充分发挥教师的聪明才智，精心运筹策划，细心推敲安排，设计出符合学生心理特征、认知规律的切实可行的方案。

二、让探索科学规律成为物理教学的主要过程

人们对物理规律的认识是建立在实践的基础上的，但是只有实践而没有科学思维，也是无法得到规律性的认识的。因此，在教学过程中，应该把实验观察和科学的抽象思维有机结合起来，重视实验，但并不等于任何结论都要通过实验才能得出，不能降低抽象思维能力训练的要求。为适应创新教育的要求，应在物理教学过程中，提倡向科学家探索科学规律过程的那种学习，要鼓励教师在教学过程设计中能着重培养学生获取科学论证的能力。重视辩证思维方法的培养。不变与变，直与曲，正与负，实与虚等对立的双方，在一定条件下相互转化是实例，在物理学中比比皆是。此外，科学的假设，理想模型的建立，等效思维方法和数学工具的应用，对于学生思维能力的培养也是极其重要的。在教学中应认真加以研究。

三、课堂教学中要培养学生的发散思维

发散思维即善于在广阔的领域内思考问题。在课堂教学中要启发学生思考而不把一切告诉学生，教师应善于开拓多条思维之路，让学生从多角度、多方向、多侧面去思考和探索，这样才有话可说，有问题可研究。同时要开展多种方式的学习，注重培养学生的问题意识。新课程标准把“过程与方法”作为课程目标之一，与“知识与技能”、“情感、态度与价值观”并列，强调学生在参与科学探索过程中的体验和对科学研究方法的感受。因此，为适应创新教育的要求，物理教学不能只局限于教材知识内容本身，而应结合学校的物质条件和学生的兴趣、能力水平，开发多种多样的探究实践活动，在具体的实践活动中培养学生的问题意识和实事求是的科学态度，提高解决实际问题的能力。

四、联系生产生活实际进行教学

物理学是一门实践性很强的学科。在我们生活的周围，有不少现象是能够应用科学知识去解释的。把所学的书本知识经常和周围事物联系起来，试一试所学的理论是否有用，是否经得起实践的检验等，这也是一种很重要的学习方法。真正的物理学要联系实际的，无论是我们的课本内容还是我们课本中的习题都应从生产生活科研实际出发。在对初中学生的教学中应经常让学生解决一些具有实际意义的问题，这对于理解和深化物理知识是很有帮助的，在以往的中考就出现过大量的关于知识与实际相联系的问题，敢肯定的是今后将仍然如此，这是物理教学发展的一大趋势。在教学过程的设计中，要突出“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念。

五、教学评价应有团体合作评价的内容

我国现行教学评价中强调独立思考、独立完成，对“合作”精神培养不够，而将来的社会更需要人与人之间的合作，更需要团队精神。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”合作学习是当前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一。

我们在物理教学中可通过分组实验，由组长统一指挥，协调组中成员进行实验设计、操作、观察、记录、在流水作业中相互配合、共同讨论、进行总结，这对培养创新能力应是一条可行之路。在知识转化为生产力实际应用中，不一定是个人努力的结果，更应是人与人之间协作的成果。在合作学习过程中，发现学生提出有价值的问题，精彩的发言，成功的操作等教师都应及时给予赞许，不断激发学生的探究和求知的欲望。评价时要注意把过程评价和结果评价相结合，侧重过程评价；把集体评价和个人评价相结合，侧重对集体的评价。所以在新一轮的初中物理教学改革中，教学评价应有对群体评价的新思路。