安全最重要

安全最重要（精选12篇）

安全最重要 篇1

食品安全涉及到千家万户, 关乎每一位公民的健康和生命, 所以越来越受到广大群众的高度关注, 越来越受到国家和各级政府的高度重视, 而肉食品安全是食品安全的重要组成部分, 保障肉食品安全涉及到饲料品质、畜禽的饲养、畜禽的屠宰加工、肉食品安全监管者的监管等诸多方面, 从近期调研探讨的情况看, 笔者认为, 严格执法是肉食品安全最重要的保障。

1 我市的肉食品安全监管现状

按照《中华人民共和国动物防疫法》的规定要求, 德惠市区和各乡 (镇、街) 的生猪, 全部实行了定点屠宰、定点检疫, 德惠市区和米沙子镇, 生猪以外的牛、羊、犬、马、骡、驴和禽类全部实现了定点屠宰和定点检疫, 市区的定点屠宰场设有动检人员办公室, 检疫人员昼夜轮流不间断的实施待宰畜禽的宰前检疫和宰后检验, 各乡 (镇、街) 的畜禽屠宰场 (点) , 动检人员于畜禽屠宰前进入场 (点) , 实施宰前宰后检疫;畜禽定点屠宰场的设置和资质审批、屠宰行为日常监管, 由肉品管理办公室负责;畜禽所需饲料的品质监管, 由草原饲料管理中心负责;养殖环节饲料以外的投入品监管, 由畜牧总站负责;兽药的使用、兽药的品质监管、违法经营畜禽产品案件的查处, 由动物卫生监督所负责。从调研的情况看, 畜禽屠宰场点的检疫与监管, 已经走上了法治化、正规化的轨道;饲料、饲料添加剂、兽药等投入品在监管中, 也未发现重大问题。但私屠滥宰、违法经营病死畜禽的案件, 由于涉及面广、隐蔽性强、利润空间大而屡禁不止。我市畜禽养殖量大且集中, 各种原因导致非正常死亡的畜禽数量较多, 使不法商贩私自屠宰、加工、销售病死畜禽肉类及产品成为可能, 这些肉类及产品, 不符合食品安全的规定标准, 严重威胁着广大消费者肉食品的食用安全。

2 典型案例

2013年9月18日, 布海镇长山村10社董超加工病死鸡上市销售, 市公安局布海镇派出所和市动物卫生监督所的执法人员前往查处, 在董超家查获正在加工的鸡产品2 510 kg, 鸡产品肉色深紫、有异臭气味, 无产品检疫证明等手续, 动物卫生监督人员认定, 其鸡产品为死因不明的鸡加工而成, 遂对该产品全部进行了焚烧后销毁的无害化处理, 但该案以事实不清、证据不足而未对嫌疑人依法处理。

2013年12月23日, 市公安局经侦大队和市动物卫生监督所的执法人员, 在松花江林场江东分场, 查获当事人正在加工病死鸡, 当场查获死鸡55只, 鸡翅根25 kg, 鸡胸肉12.5 kg, 鸡骨架110 kg, 鸡肉10 kg, 鸡棒骨85 kg, 鸡爪子15 kg。动物卫生监督人员对查获的鸡产品全部进行了无害化处理, 案件交由公安部门进一步查处。

2013年12月30日, 市动物卫生监督所在岔路口镇毛家村劳坨屯一平房内, 查获6名工人正在分割加工病死鸡, 当事人未在现场, 现场查获死鸡1 000只, 分割后的死鸡肉350 kg, 鸡爪子60 kg, 动物卫生监督人员对查获的鸡产品, 全部进行了销毁处理, 6名加工人员由岔路口镇派出所做进一步调查处理。

上述3起案件, 性质比较严重, 对消费者的危害较大, 但加工病死鸡的嫌疑人皆未受到法律的严惩。

3 法律规定

2013年5月2日公布, 2013年5月4日起施行的最高人民法院、最高人民检察院《关于办理危害食品安全刑事案件选用法律若干问题的解释》第一条规定:“生产、销售不符合食品安全标准的食品, 具有下列情形之一的, 应当认定为刑法第一百四十三条规定的足以造成严重食物中毒事故或其严重食物性疾病”, 其中第二条指出:“ (二) 、属于病死、死因不明或者检验检疫不合格的畜、禽、兽、水产动物及肉类、肉类制品的”。

2011年2月25日修正后的《中华人民共和国刑法》第一百四十三条规定:“生产、销售不符合食品安全标准的食品, 足以造成严重食物中毒事故或者其它严重食物性疾病的, 处三年以下有期徒刑或者拘役, 并处罚款;对人体健康造成严重危害或者其他严重性后果的, 处三年以上七年以下有期徒刑, 并处罚金;后果特别严重的, 处七年以上有期徒刑或者无期徒刑, 并处罚金或者没收财产”。

4 意见和建议

违法经销畜禽及产品案件, 因其分散且隐蔽性强, 如无群众举报则难以发现, 发现的违法案件, 往往已经营时间较长, 已对食品安全造成了较长时间和较大范围的危害, 应予严厉打击;此类案件只采取教育警告和经济处罚, 因其长期获得暴利而难以使其得到足够的教训, 难以对正在实施和准备实施此类违法活动的人员起到震慑作用, 故本人认为:处理危害食品安全的违法案件, 应当从重从快, 对违法人员依法进行严肃处理。

安全最重要 篇2

小学里一位名叫李善的同学，领到学校退还的20元的书费，刚一走出教室，走到一棵榕树下就有一个十五六岁的大哥哥来找她，大哥哥说：“借我点钱，明天就还你。”李善手伸进口袋刚要掏钱就立刻想到这是敲诈。他的心一下子就提到嗓子眼，他摸了摸口袋对那位大哥哥说：“没……没有。”那位大哥哥急了说：“你们才发了钱，别骗我了，快交出来不然打死你。”李善迫使自己冷静下来，突然他想到了一个办法。他看见一位身穿黄色上衣的女人走进校门，他立刻跑过去叫那人“妈妈”，大哥哥以为的是他妈妈一下子就跑了。李善安全地回家了。这件事让我明白面对危险要冷静要智取，不可以慌。

在成都的一位同学就有这样是的经历，他叫汪峰，一个三年级的学生。那天他要求妈妈给他买一双凉鞋，妈妈没有给他买，他生气了，骑着车出去玩，买了一根炸香肠，推着车子边走边吃。突然，有一位叔叔走过来亲切地说：“你要不要吃巧克力，我这儿有一块德芙巧克力。”汪峰二话没说，一手接过巧克力。那叔叔又问：“你为什么一人在外面玩。”汪峰回答：“我妈妈那么有钱，都舍不得给我买一双凉鞋。”那叔叔说：“我送你一双怎么样?”“好啊!”汪峰爽快的答应了。那位叔叔又说：“你家真有钱。”“嗯”汪峰回答。那叔叔把汪峰带到一家店里叫他自选鞋。叔叔进了店就对一个女店员说：“这小孩家里很有钱，我们把他……这些话刚好被在选鞋的汪峰听见。汪峰听到这些话，脸色多变了，他撒腿就跑。里屋的人听见声音就立刻追了出来，汪峰灵机一动，加快骑车到了公安局，这样那些人不敢追过来了。这件事告诉我们：勿听他人言，别人对你好，你要多思考。

暑期活动，安全最重要 篇3

游泳本是一项广受大众欢迎的健身运动，但是对不注意自我保护的人而言，它却是潜在的“自然杀手”。每年暑期，总会有几起小孩游泳溺水死亡事故。

此外， 任何一项健身运动，都有其自身的规律。青少年在锻炼的过程中，应当尊重运动本身的规律，加强自我保护，科学健身，这样才能消除安全隐患，真正达到强身健体的效果。作为学生家长，你会有所警惕吗？今年暑假，你如何培养孩子在游玩中的安全意识和能力？

找个安全的玩伴

□李丽35岁 公司职员

我和他爸爸因为一直在外面忙，家里很少能管到他。他现在读小学，是男孩子最皮的时候。每年暑假，我们都会要求比他大5岁的表哥来我们家住，他的小哥哥既可以陪他玩，玩的时候也可以保护他的安全。

因为以前儿子曾经出过问题。在外面跟小朋友用放大镜点火烧树叶玩，结果树叶真的点着了，还好他表哥及时赶到，并教这群小朋友用石子把火苗打灭。我从此特别放心我儿子玩的时候，旁边有他表哥陪伴。他表哥家里父母都是医生，平时教给他的安全、急救常识比较多，有的事情比我们知道得还多。所以我们希望我们没有教给儿子的东西，他表哥能帮他补补课，也算弥补一下我们的过失。

当然像小孩子出去游泳等比较危险的事情，我是肯定要求他们在有大人陪伴的情况下才能去做，就算有他表哥在也不行。

用身边事实来教育

□王女士45岁老师

我是一名初中语文老师，同时也是一个孩子的母亲。我比较重视培养孩子的安全意识，在儿子不太懂事的时候，我通常会把危险夸大一点，待到他懂事时再慢慢灌输给他正确的安全保护意识。有时候孩子往往把老师和家长的忠告当耳旁风，因此，平时我很注意用活生生的例子作为教材，帮助他分析事故原因。有时候也会问他如果事情发生在他身上，他会怎么办？以此培养他的安全意识和应变能力。孩子对枯燥的说教往往提不起兴趣，但是对身边发生的事情却比较敏感，容易引起他们的重视。

为孩子编一段安全顺口溜

□宋文斌43岁市场总监

孩子放暑假了，妻子立刻拿出纸笔，草拟了一份暑期活动十不准：不准独自去公园划船、游泳、溜冰、外出……一句话概括起来就是，不准在大人的视线以外做任何事情。

这个“十不准”还没有让儿子看就被我拦截了。孩子假期活动需要注意安全，可暑假的一个功能就是让孩子身心放松，现在却不分青红皂白地封杀暑期活动，对孩子来说，是无比难受的。

与其对孩子开出一个“十不准”：还不如结合这些年以来一些在孩子游玩中常见的事故，为孩子编一段游玩安全顺口溜，将我们想得到的安全隐患都编进去，给孩子提个醒。

我先起了个头，妻子听着有趣也开始作补充，后来我们索性拉来了儿子，让他和我们一起想，孩子觉得挺好玩的，创作热情还挺高涨，自告奋勇担任记录和整理工作。经过一个晚上的群策群力，一份针对我们家孩子情况的安全顺口溜就出来了：暑假这就开始了，吃好玩好休息好，别把功课拉下了。玩得尽兴是重要，安全意识要记牢；行程需向父母来通告，保持联络不要忘。注意事项细细读，切忌玩时脑后抛；种种规章要遵守，不怕麻烦小命保。游戏不是竞技场，多多锻炼身体棒，违规炫技把命丧。遇到险情莫慌张，及时找人来帮忙，拨打110不要忘；小儿莫逞英雄强，安全第一真英豪。

潜移默化培养安全意识

□丁女士35岁职员

我觉得等到别人家的悲剧发生，才想到培养自己家孩子的安全意识，是一种被动。这样的培养，往往会随着悲剧在你脑海中的逐渐淡化而日益放松，最后又变成不了了之，直到下一次又有悲剧发生。

对于孩子安全意识的培养必须是一种主动的、持之以恒的、潜移默化的动作。

我女儿才5岁，对于她安全意识的培养我已经进行了5年。和这么小的孩子讲道理显然是行不通的，但是小孩子的模仿能力很强，他们善于模仿大人的每一个动作，所以我们带她出去玩的时候，很注意用自己的行动给她一种正确的引导。

因为我们每次开车出门都会自觉戴上安全带，所以第一次带小家伙出去玩碰碰车的时候，她上车后的第一个动作竟然是自己把背后的安全带拉到前面，吭哧吭哧往身上套，这让我感到很欣慰，她有了套好安全带的意识。还比如，我们每次带她划船前，她爸爸就会抱着她在那里摇头晃脑地读安全须知，小丫头觉得爸爸这个举动很好玩，几次之后，她就会自己跑到安全须知那里去摇头晃脑一番。上面的字可以以后看懂，可是她知道这是划船之前必须要有的一个步骤，是她现在就必须掌握的。

很多时候，我们不必特意告诉孩子这是一种安全意识，可是在我们潜移默化的行动中，安全意识就这样在孩子的脑海中扎了根，这会让她受益终身的。

游玩中积累安全知识

□高女士 39岁 导游

也许由于我当过多年导游的缘故，我对外出游玩时的安全特别注意。孩子是我这辈子最大的“资产”，对他的安全理所当然就更为注意了。但是，我认为游玩是孩子天生的权利，男孩子更应该多出门看看，长点见识，从小培养男子汉气概。不能为了绝对安全而不让他外出游玩，至于他的安全意识和能力则要靠我给他灌输了。

我的经验是孩子的安全意识和保护能力不能一蹴而就的；要靠长期在潜移默化中养成。那一年他刚上小学不久，我带他去九华山、黄山一线旅游，一路上我就教他爬山走路的要领，怎样穿救生衣，甚至怎样喝水。住进旅馆时尽管很累了，我还是先带他走了一遍逃生的路径。至于辨认交通指示牌，从横道线过马路，保护现金、证件、摄像机等贵重物品，在夜间及不熟悉的地方不单独外出、坐车不坐第一排否则要系安全带之类的知识更是不断给他灌输。稍大一点，我还教他怎样包扎伤口以及抢救伤员的程序。久而久之，我对他的信心也更足了。这个暑假我一点也不担心他在游玩时的安全，只是提醒他要坚持“照章办事”别胡来而已。

希望学校开设相关课程

□张先生40岁公务员

我女儿上初中，也放暑假了。他们这样大的孩子自控能力比较差，很容易一开心就忘乎所以，失去自我保护意识。为此如果女儿要出去，必须向我们汇报地点和接触谁，这一关我们把得很严，我们会替她判断一下这样的地方她的年纪是否能够应对。我们还把有水的地方也列为禁区，要求她游泳一定要去有救生员看护的游泳池。

发现问题最重要 篇4

爱因斯坦说:“产生问题常常比解决问题更具实质意义。”提出新的问题、新的可能, 从新颖的角度思考旧的问题, 那才是需要想象力的。美国之所以高科技发达, 就在于它的基础教育非常重视对孩子发现问题的能力的培养。应试教育培养的是“考生”, 是把有问题的“考生”教得没有问题了;素质教育是把没有问题的“学生”教得有问题——以产生新的问题为“会学”的开始。不有所“发现”, 就无从“解决”;在“解决问题”的过程中再“发现问题……如此循环往复。美国人总能走在世界科技最前沿, 别人还在学他们的时候, 他们又在前面发现新问题了。

安全最重要作文 篇5

小花猫伸长脖子，用前爪使劲往河里伸，想抓住一条小鱼。小鱼很机灵，飞快地游走了。小花猫越是使劲，小鱼逃得越快。小花猫很生气，它用尽全身的力气使劲向河里够，想抓住小鱼。“扑通”一声，小花猫掉进了河里。小花猫不会游泳，在水里胡乱扑腾。小白猫吓得大惊失色，它大声喊道“救命啊!谁来救救小花猫啊!”

这时，一只大白鹅听到呼救，风驰电掣般从远处游来。小白猫对大白鹅说：“小花猫掉进河里了，快点救救它吧!”大白鹅二话不说，飞快地游到小花猫身边，一把把它救起。它把小花猫驮在身上，朝岸边游去。大白鹅边游边说：“下次要到河里抓鱼，一定要有大人在身边。这次如果我不在，你就要沉下去了。”

马尔代夫最重要的旅游安全隐患 篇6

马尔代夫的岛礁酒店，都是四面环海。对海上风浪，酒店通常会以旗帜的形式对旅游者进行提醒。沙滩上插一面红旗，表示高度高危，海里有大浪或者强洋流天气，这个时候旅游者是不能入海的；当粉色的旗帜飘起来时，意味着中度危险，海上有中浪或者洋流及漩涡，水上活动需要特别当心；绿色的旗子插在海滩，即指低度危险，海里只有小风小浪，是玩水的最佳天气了。

关于与“海水”相关的旅游安全问题，每家酒店都会认认真真地在“安全须知”中告知住客。例如某酒店的“住客须知”：“如果您没有信心，请勿前往游泳或浮潜，岛上没有救生员。”“下午3点后，请勿在东面水屋附近沙滩游泳或散步，此乃漩涡地带，请注意安全。”按照规定如果参加出海浮潜，则必须先作测试，“您必须能够浮潜200米才能跟我们出海浮潜。我们禁止不会游泳的客人上船出海。请注意安全，我们没有救生员随行。”

马尔代夫岛礁酒店通常都是不设救生员的，旅游者应当知晓。因无从依赖，在马尔代夫与海水打交道的时候，旅游安全防范及遇到险情时，很多时候怕只能靠自己。

孩子,做自己最重要 篇7

女儿说的“兰姐姐”是我们小区的一个孩子, 她们经常一起玩。 兰儿的确是个非常优秀的孩子, 在学校是班长, 学习很好, 还有很多特长。 女儿跟这样的孩子学, 我很放心。 可是, 不久后我发现, 女儿简直成了兰儿的“小粉丝”, 她不仅张口闭口“兰姐姐”, 而且非常喜欢模仿她。 那次兰儿买了一条粉裙子, 女儿也要买一条一模一样的。 女儿很得意地说:“我和兰姐姐一起出去玩, 人家都说我们像姐妹俩呢! ”看得出来, 女儿是真心崇拜她的“偶像”。 最关键的是, 女儿事事都听兰儿的。 兰儿想去哪儿玩, 女儿一准儿跟在她身后当小尾巴。 兰儿想玩什么, 女儿不管自己喜不喜欢, 都极力赞成。

有一次, 兰儿要去书店买童话书。 女儿立即来拿钱, 也要买童话书。 结果童话书买回来, 女儿根本没兴趣读, 说那些童话故事她都听我讲过了。 女儿盲目地跟着兰儿跑, 丝毫没有自己的想法。 我不禁担心, 这样下去, 孩子会习惯盲从, 缺乏主见。 我想, 是该跟女儿好好谈谈了。

我对女儿说:“妞妞, 你喜欢兰儿, 总是向她学习, 这说明你谦虚, 是值得肯定的。但是学习别人, 并不是一味去模仿人家, 顺从人家。 人应该有自己的思想, 也要勇于表达自己的思想。 ”女儿有些疑惑, 她还不大懂模仿与学习的区别。 我解释说:“模仿就是只知道仿照别人去做, 没有自己的想法。 而学习呢, 是发现身边人的闪光点, 比如兰儿刻苦好学、懂事明理, 这些都是你要学习的。 但无论任何时候, 都要记得, 做自己最重要! ”

女儿终于听懂了我的话, 笑着冲我点点头。 后来的日子, 我刻意培养女儿的主见。 遇到什么事, 都先征求她的意见, 比如买东西时, 我问她喜欢什么, 不要盲目听大人的。 她和兰儿一起玩的时候, 也学会了主动表达自己的想法, 有时兰儿还会接受她的建议。 女儿开心地对我说: “ 我不盲目模仿兰姐姐了, 她更喜欢我了, 我们俩更好了! ”

教师最重要的品质 篇8

这些孩子, 有的出身富贵, 身世显赫;有的出身贫寒, 地位低微, 但他不管这些;这些孩子, 有的聪明机智, 伶俐可爱;有的性情迟缓, 木讷呆滞, 但他不管这些;这些孩子, 有的花枝招展, 美丽可人;有的朴素寒酸, 形容猥琐, 但他也不管这些。

他只知道, 他班上的学生, 都是他的孩子!都是需要他呵护、需要他关心、需要他教育的孩子!

对学生进行“你最喜欢什么样的教师”调查, 我们发现, 无论哪一次调查, 尽管答案五花八门, 但是“我最喜欢有公平心的教师”的答案总是出现在每一次的问卷调查表上。

如果你富有智慧, 但你缺乏公平心, 在孩子的心中, 你的智慧是一种狡猾;如果你富有爱心, 但你缺乏公平心, 在孩子的心中, 你的爱心是一种虚伪;如果你具有威严, 但你缺乏公平心, 在孩子的心中, 你的威严是一种专制。

教师威信的建立, 来自于他的专业知识和专业技能水平, 来自于他对教育事业的倾心和执着, 但是, 更来自于他对每一个孩子的公平和公正。

孩子们长大后, 他可能忘记了你的智慧, 忘记了你的爱心, 也可能忘记了你是一位充满激情充满力量的教师, 但是, 他们最不能忘记的是, 你的公平, 你的公正和客观!

所以, 因为公平, 作家魏巍记住了美丽的蔡芸芝先生;因为公平, 文坛巨擘鲁迅一直不能忘怀的是异国的藤野先生……

公平是每一个学生应该享有的权利, 这无须孩子们付出代价努力去追求。可是如今, 在有关孩子需要的问卷中, 孩子们写得最多的却是“公平”两个字。这说明什么呢?这说明我们教育的某些方面还严重缺失公平!

学术争论:建设心态最重要 篇9

一、语文学科在争论中向前进

“韩李之争”是近来语文学科最热烈的事情。“韩李之争”,其实聚焦于一堂好课的评判标准问题。有时候,“韩李之争”不在于自己, 而在于反对派。此番韩军老师面对教授们的 “围剿”,发表了《三教授七硬伤》。细读《三教授七硬伤》,有的老师说 :“总体感觉韩军老师有些‘气急’。”李华平教授的文章认为, 韩军的《背影》等语文课“迷失在了哲学、 美学、生命教育等学科丛林中,偏离了语文教学的正道,失却了语文教学的味道”。李教授的话对不对?语文课需不需要“哲学、美学、生命教育等学科丛林”的气息?其实, 文本不是个无边的巨坑,语文学科也不是无边的大海。作为学科来讲有边有际。

我以为,学术研究上有争论是好事情。 这说明大家都非常关注这个问题,这个领域。 作为一线教师既不能简单地掉进争论的漩涡中而无法自拔,也不能简单的“选边站”式的支持与拥护。 “韩李之争”之中,李华平觉得“韩军老师失态了,真遗憾”。其实,不管对手做出怎样的姿态,回应方都应该心态平和淡雅,充盈儒雅气度。这样,才能“在理性的范式中构建自己的话语体系”。 “韩李之争”时,论争双方的部分粉丝简单地使用 “偏执”“不懂”“无知”“黑社会”之类的意气之言,笔者也觉得有失语文人的大度与优雅的身份。基于一堂课的教学交流应该秉持平和的心态,讲究理性的研讨范式。互战, 不站队 ;互赞,得精髓。学术争论,建设心态最重要 ;学术争论,自身清醒了最重要。

其实,深度研课时,我们应该从一节课里看到课程标准的主要风景。有的老师认为, 《背影》一课的主要目的应该是培养学生读散文的能力。真正的好课,应该读出课文应有的滋味,读出可能的学习经验。韩军老师的课,明显地忽视了本文的最主要信息,详写的内容,而抓住了四代人等细枝末节信息, 不符合正常的阅读习惯。韩军带着学生去思考的,不是课文应有的意趣,而是他生发出来的“自我意义”。显然,他离开了文本的普遍性意义,走向了次要、末稍、支流…… 《背影》在培养学生语言应用能力这一链条上有自己承担的任务。韩军在研讨课上,那样解读文本没有什么大错,也不是把语文教学的次要目的当成了主要目的。语文教学应该是培养学生读的能力和写的能力,这是主要目的。但是读写能力培养要不要借助文章内容?《背影》里的深层情感难道不要细细品味?我们的教学总在找一种定法,这本身就是一种错误的想法。对于首先吃螃蟹的韩军, 我们应该给予敬意——尽管可能错了。对于晨曦而言,错误有时也是美丽的。——最起码,韩军的《背影》一课告诉我们,这么上语文课是不可以的。

韩军为什么要那样去上课,我们当然要思考!深度研课,要有批判的精神,也要有建设的眼光 ;要有谦虚的态度,也要有超越的精神 ;要有宽容的品质,也要有深度研课的追求!语文探索的热潮是在不同观点争论中生成的。韩军的课是不是有问题?如何修正?怎样修正?如果韩军开展第二课时的 《背影》教学,他会上些什么?语文学科应站在什么立场上、持有什么尺度去有效利用语言文字信息和作者时代背景去开展教学?

二、语文争论要兼顾学生感受

我们在开展语文学科教学的争论时,其实还应该兼顾一下学生的感受,听听学生的心声。

课好不好,教师还应该更多的以平等姿态倾听学生的意见。有的人认为,三位教授, 尤其李华平的批评很到位。韩军的《背影》 教学,不单纯是一个课例问题,而是关涉到传统经典的重新解读问题。韩军的解读态度, 所关乎的不仅仅是课堂上的学生,还有我们对于传统经典作品解读的继承与创新问题。 过多的指责,其实没有意义,要让学术争论更加积极向上,还要兼顾学生一方。

学生对《背影》教学的感受是不是就如同我们争论的一样呢?语文课远没有到“定于一”的时候。教授也罢,特级也好,都可以站在自己的立场上去解读。教学视野中, 多一种语文课生态,也未尝不可?退一万步讲,就算老师课堂上滔滔不绝,但是如果在某一瞬间,孩子在语词中突然感觉到周身毛孔一紧,那未尝不是一件幸事?所以,学生的感受非常重要!《背影》教学是要用课程标准来审视,如果所有课都要用课程目标来套, 实在也无必要,我们不妨就看成一堂课,我们不妨在课后听听学生的声音。从建设心态看,韩军老师有自己对文本独特的理解,一线老师可以对他的理解保留意见。课文不过是个例子,装生命的主题也罢装亲情的主题也罢,教师在教学中还是应该更多的以平等的姿态倾听学生的意见。

其实,课程标准是为教育目标服务的, 为学生服务的。在教学视野,课程标准就相当于国家层面的“宪法”,教师教学《背影》 不违“宪法”就可以。因此,学生的需要可能是我们关注的。

《背影》的意义不在于突出“生命轻”与 “生命重”的一元“语文要素”,而在于蕴藏了普遍的“父爱子孝”基本亲情的二元“语文要素”。学生初步阅读课文以后,非常容易的感受了基本主题—— “人间第一情怀”!于是,韩军将重点放在“生命轻”与“生命重” 的理解上。

语文教学内容上出现这种“落差”“不同”,其实不是韩军之痛,应该是语文学科之痛!有人认为,韩军对《背影》主题的这样处理就是剑走偏锋,人走险道。许多老师甚至作了这样的期待 :希望韩军多从学生的心理发展历程上考虑阅读教学,多从教材编写的层面上设计教学,多上一些接地气——学生气、课堂气、现实气的研讨课!学生的需要是第一位的,当我们给了学生不需要的, 也是应该反对的。而韩军恰恰给了学生想要的。这不也是尊重学生么?

我想,不是每一个语文教师都如韩军老师一样优秀,不是《背影》的每个课堂都如大家期待的那样精彩。语文学科教学本身就是遗憾的!为什么一篇《背影》会各有各的教学方法?主要原因是什么?是我们解读文本的角度、背景和习惯的不同,也是学生的学情不同。韩军那样处理,其实就是尊重学情。在无课程规定的研讨课上,的确可以是 “一千位读者眼里有一千个哈姆雷特”。

三、非典型教学可以异于常规课堂

无限场所的自由阅读,阅读、教学《背影》应该是不受任何限制的。在大语文学习的背景下,阅读《背影》应该有多重取向的。 我觉得韩军的课文教学,不是“小语文”,也不是《背影》的“小天地”。 他这样处理教材,完全没有了课程标准的约束、教材的约束与课文练习题的约束,他的教学其实是庄子的“逍遥”。 这节课,可能我们要从大语文观点来审视。韩军由《背影》引出生命话题, 进而开展生命思考,不应该理解为日常单篇课文的教学,不应该理解为“连续不断”的单元课文的教学。这节课,即使学生没有好好阅读《背影》,学生对生命的理性思考,无疑进了一步。再说,这本是一节研究课,不是日常课、教材课、课程课。韩军的《背影》 作为探索课,这样处理也未尝不可?

韩军的《背影》是非典型教学的范例, 是专题教学的一种探索课!以平常教学的眼光读韩军的《背影》是不可以的!这是一种 “大课”而不是“小课”。 韩军的《背影》,不是一般的家常课,本来就是上的研究课!这样的课不具有“连续教学”的特点,他只是一个片断!作为研究课、研讨课,这样上未尝不可。

在问及“如果您为《背影》再设计一次教学方案,您会选择哪一个点切入?”韩军说 “:不变——教学方案。”是以,有的老师认为,韩军老师对待别人批评的态度不好,—— 不是以反思的态度,而是抱残守缺!其实, 韩军的《背影》教学既然定位为“研讨课”, 就能“任性” 一些,甚至不太接地气。

课堂上,他引导学生“看看这幅图”—— 朱自清的短信,用朱自清来证明他的解读, 换个角度看,这不也是新的解读?记得初中地理的开篇便是一篇《从宇宙空间看地球》, 韩军的课可能也要从这样的层面看。这样, 这节课就要从韩军的哲学思考来看。学生借助《背影》的田野生发生成,不也是一种解读方式么?韩军从另一方面发掘课文的秘密, 和学生交流,不也是可以尝试的么?所以, 有的老师感叹 :当语文成为语文试卷,我们需要记忆那么多名词术语 ;当语文成为语文教材文本,我们需要关照那么多《标准》;当语文不成为语文,或许我们能陪着孩子慢慢地感受生活的美好,感悟生命的精彩!

其实,每个人是有个性的!上课也一样。 为了避免语文千篇一律,需要教师深入解读, 深度研课。否则,语文课真是太好上了—— 认识几个字,分析几件事,得出几分情,拓展几篇文!语文阅读教学令人担忧的现状 : 学生缺少独立的阅读空间,教师忽视科学的阅读方法的传授,导致语文课的语文素养严重缺失。“指导有方,指导无痕”应是语文课堂的一种境界。

基于“深度研课”群的此次深度研课, 大家也认识到,“韩李之争”中有两种态度, 也是两种方向。其实,对于韩军来说,他的一两节公开课并不能“左右”中国中小学的语文课堂教学,如果把韩军教学《背影》的 “革命”看成“正能量”,能促进全国的“革命”而激动——实在是稚嫩、可爱又可笑的事情。每一次的观摩、每一次的深度研课, 对于个人的课堂来说,只是静悄悄的课堂 “微弱”到几乎感觉不到的革命。所谓的革命,只是一种美丽的期待而已。其实,一两节公开课真的没有那么大的作用。可能你听了以后等于没听!语文教学变革,从来不是 “枪杆子里面出政权”那么快捷那么彻底!对于韩军老师的一节公开课的影响,言过其实、 任意夸大,本身就不可靠、不可听。因此, 反面的话、刺耳的话,有时更是一种真话! 但我相信,任何教学改变不可能是革命式的。 革命式的教学变革也是让人受不了的。但任何有益的教学尝试,是不能还没有尝试就胎死腹中的。因为“有益的尝试”或许比不尝试要有机会!

就课说课,韩军的课还是能够给人们带来思考的!作为“现场”参与的“争论者”, 在“韩李之争”中,笔者主张怀一份宽容去研讨,怀一份温馨去批评,怀一份期盼去思考。——无论是对韩军老师,还是对李华平教授。善待韩军,才能让韩军成为韩军!笔者以为,即便韩军老师的课其教学目标定位、 文本解读定位,完全是不正确的。但他带来的语文思考,应该是积极的、热烈的。30年后,韩军老师能再度激起语文的研究热潮, 未必是一件坏事!当然,我们也要期待 :韩军还会怎样去上课!

语文最好教,又最不好教。于漪说 :“教学是遗憾的艺术。”而笔者认为,语文教学是遗憾最大的艺术。韩军教学《背影》,并不是平常意义上的教学课!教授们的批评,并不是针对特殊课堂的批评。当我们这样去思考的时候,我们就会有一颗宽容的心,我们才会深入的去想——韩军《背影》的第二课时会怎么上!教授们的第二篇会怎样写。因此, 面对语文学科冲突、纷争,一线老师的积极关注,对语文教学来说是好事情,可以使教学之路走得更加稳重更加长远!而教授们参与讨论或者批评指责,则可以引发对课堂教学的持续关注、深刻思考。或许,这是新一轮语文改革的大讨论、大反思的开始?!

大学最重要的是学生 篇10

日前, 在国际儒学联合会与上海师范大学共同主办的“2007国际儒学论坛”上, 与会专家学者除了对儒学经典热做了深入辨析之外, 也对“大学之道”提出了新看法。复旦大学哲学系教授张汝伦认为, 现在社会上普遍将“大学最重要的不是大楼而是大师”奉为经典, 其实并不完全对路。大学最重要的应该是学生, 有了学生的需要才有教授, 否则, 学者可以直接在家里从事学术科研了。“大学之道”实际上是大学究竟培养学生学什么的问题, 是教师究竟怎么来教的问题, 而所谓“学术自由、兼容并包”只是手段, 把学生培养成一个有完善人格的人才是教育的目的。

张汝伦认为, 我们现在批评国内高校, 基本是参照西方名校的标准;其实, 我们现在最主要的问题是办学的基本理念依然缺乏, 本科教育更是没有章法。比如现在儒学很热, 国内高校就纷纷开设包括教授儒家经典在内的通识教育课程, 而这些课程其实只是起到增加一部分知识的作用, 并没有“大学之道”培养人的基本理念。高校在设置课程时, 也没有根据要培养一个完整的人需要什么知识来开设, 而仅仅是根据老师的特长来教。

对此, 上海师范大学教授陈卫平也认为, 目前社会上的儒学热日益升温, 在儒学普及中, 大众媒体的商业炒作成分过多。传统经典的普及工作, 还是应该以学校为主要渠道, 在学校的层面上进行, 而不是在社会层面上形成“虚热”, 这恰恰是目前最需要强调的。

最重要的时光和最重要的人 篇11

他对全世界的哲学家宣布，凡是能圆满回答出这两个问题的人，将分享他的财富。哲学家们从世界各个角落赶来了，但他们的答案却没有一个能让国王满意。

这时有人告诉国王说，在很远的山里住着一位非常智慧的老人。国王马上出发了。国王到达那个智慧老人居住的山脚下，装扮成一个农民。

他来到智慧老人住的简陋小屋前，发现老人盘腿坐在地上，正在挖着什么。“听说你是位智慧老人，能回答所有问题。”他说，“你能告诉我谁是我生命中最重要的人，何时是我最重要的时刻吗？”

“帮我挖点土豆，”老人说，“把它们拿到河边洗干净。我烧些水，你可以和我一起喝点汤。”

国王以为这是对他的考验，就照他说的做了。他和老人一起住了几天，希望他的问题能得到解答，但老人却没有回答。

最后，国王对自己和这个人一起浪费了好几天时间感到非常气愤。他拿出自己的国王印玺，表明了自己的身份，宣布老人是个骗子。

老人说：“我们第一天相遇时，我就回答了你的问题，但你没有明白我的答案。”

“你的意思是什么呢？”国王问。“你来的时候我向你表示欢迎，让你住在我家里。”老人接着说：“要知道过去的已经过去，将来的还未来临，你生命中最重要的时刻是现在，你生命中最重要的人就是现在和你住在一起的人，因为正是他和你分享并体验着生活啊。”

名人危机公关,态度最重要 篇12

从前一段时间高晓松的醉驾事件，到谢霆锋与张柏芝的婚姻危机再到网络上炒得沸沸扬扬的郭美美事件……总之，危机处理不到位，各种猜测、质疑的声音和八卦消息如海啸般迅猛，孰是孰非反而变成“罗生门”一般诡异难辨。

态度制胜危机

网络时代是透明的时代，尤其博客、微博等新媒体的兴起，明星的一言一行随时随地都在公众的“监控”中。因此，明星作为公众人物更应该注重自己的言行。人都会犯错，然而，公众关注的是犯错后的态度。因醉驾而备受关注的高晓松堪称娱乐圈“危机公关”第一人。

关键点传媒集团董事长游昌乔在接受《国际公关》杂志记者采访时认为，高晓松这次的醉驾事件是明星危机公关做得最好的。醉驾事件发生后高晓松并没有为自己辩解，而且没让律师为自己辩护，说只想忏悔并希望大家引以为戒，成为中国禁止酒驾的优秀形象代言人。酒驾虽是反面典型，但高晓松对酒驾的危机处理是正面典型。

清华大学史安斌在接受本刊记者采访时认为，明星危机公关除了关注度比较高，与一般的危机公关原则没有本质的差异。需要做到3T3F原则(Tell it first, tell it fast, tell it faithfully, 即首先说、迅速说、忠实说)。正如近期娱乐圈炒得沸沸扬扬的谢霆锋与张柏芝婚姻事件，问题在于当事人遮遮掩掩，通过第三方发布相互矛盾的信息(父母或好友)，为媒体炒作赢得巨大的空间(如炒作张柏芝和陈冠希合影事件)，使当事人越陷越深，无法自拔，最后还是由谢霆锋发声明，但是已经错过了最佳时机。

美国前总统克林顿当时就被性丑闻炒得“异彩纷呈”，他和莱温斯基的亲密关系维持了5个月，但克林顿予以坚决否定，甚至在公开的场合以及宣誓作证的情况下他都斩钉截铁的宣称自己和莱温斯基没有性关系。不过在铁证如山面前，克林顿对全国发表讲话，向人民道歉，承认自己和莱温斯基有不正当的关系。道歉后当晚，就当时媒体报道的数据来看，他的网上支持率即上升了6个点。可以看出美国人民最关注的不是总统有没有犯错，而是总统有没有认识到自己的错误。

在游昌乔看来，面对危机公关任何背后的操作，态度比技巧更重要，只要有一个好的态度，一切问题都会迎刃而解。处理方法：首先是“道”，然后是“法”和“术”。“道”是理念上的东西，“法”是机制上的，“术”则是技巧方法上的，而“道”占了80%以上，“道”解决了，“法”和“术”也就解决了。

化危机为生机

所谓危机，“危”中也蕴含着机会与生机，如何转化达到理想的效果，需要名人在面对公众有好态度的同时，也需要智慧。

在史安斌看来，名人危机公关能够化危为机的例子是台湾地区领导人马英九被民进党指控贪污“市长特别费”，他坚持3T3F原则，使得自己的政治声望上升，最终在大选中胜出。但做的最差的例子当属现任意大利总理贝卢斯科尼，与媒体为敌，在性丑闻频发之际千方百计狡辩，使个人的政治声望跌入谷底。

刘翔退赛是北京奥运会上最大的冷门。刘翔退赛半个小时后，国家田径队总教练及刘翔的教练召开新闻发布会，掌握了信息发布的主动权，使信息的发布地、发布人都从“我”出发，真诚地回答记者问题，全面、真实地传达刘翔伤病，避免隐藏真相引起怀疑，增加了信息的保真度，主导舆论，从而赢得公众的理解。

游昌乔在执行以往名人危机公关时，总结了五度。一是高度，名人面对危机时需要认可两点：第一，因为名人的一言一行都广受关注，占用了大量的社会资源，所以在危机出现后名人有接受公众和媒体监督的义务;第二，媒体代表公众，媒体的发言权和影响力是公众给的，当公众人物有危机时，媒体去监督是媒体的义务。不管结果如何，作为公众人物，要从公众的立场出发。

二是气度，不可能每个人都理解你，有人会觉得不可思议，为什么大家只关注犯的那一个错，而不关注做的100件好事。这就需要要包容，不可能每个人都了解你，支持你，所以要包容不同的观点和建议。

三是风度，即危机发生后以什么正确形象出现很重要，需要当事人保持一定的风度。“艳照门”事件爆发后，阿娇由于处理方式不当，结果成了大家嘲讽的对象。张柏芝自始至终一言不发，一直以受害者的身份出现在公众面前，所以没有受到过多苛责。

另外两个是尺度和力度。处理问题时有自己的原则和底线。在传播自己的正面形象时要不遗余力，澄清负面的信息时也要有自己应有的主张。

有所为与不为

中国有句话：有所为而有所不为。有所得，就必有所失。要想获得某种超常的发挥，就必须扬弃许多东西。名人也是如此，获得鲜花与掌声的同时也要承受一定的压力与责任。

危机管理专家叶东在接受本刊记者采访表示，人生就像一个抛物线，当你在最低点的时候不要气馁，当你成名、人生达到最高点的时候，要保持一个好的定力，有所为，有所不为。名人应该从源头杜绝危机的出现，就像演员陈道明，严于律己，绯闻、危机公关自然就会很少。

对于公关公司来说，也是有所为，有所不为。游昌乔说：“我们在名人危机公关的案例中，一般有几种情况是不会接手：一是态度不愿妥协的;二是本身罪行严重的，比如药家鑫、‘我爸是李刚’之类事件，他们挑战了公众的道德底线。我们有个原则是不助纣为虐，向善向上。因为公关行业有很多资源，这把刀用好了可以做出可口的饭菜，否则是杀人的工具。我们有自己的底线，不帮坏人作恶，也不帮好人攻击别人。”

在帮助名人处理危机时候，公关公司作为“局外人”会更理智、更专业地去处理一些问题。在游昌乔看来，处理名人危机公关最重要的是怎样说服当事人有个正确的态度。比如鳄鱼理论：如果在海边游玩被鳄鱼咬到腿，人的第一反应是挣扎，但正确的方法是一动不动，因为越动它咬的越紧，最后把整个人吃掉，而不动可能只是牺牲一条腿但人活下来。在这种艰难的时候如何做出正确抉择，要有断腿活命的勇气和决心，这是趋利避害的选择。