增强政治教学活力管见

增强政治教学活力管见（精选5篇）

增强政治教学活力管见 篇1

思想政治课堂教学效果如何, 关键在于思想政治课教师的教学水平。随着新课改的推进, 教师要坚持以学生为本的现代教 育教学理 念, 不断完善 自己的知 识结构, 熟练掌握现代教育技术手段, 提高自己的教学水平。教师要了解学生的需求, 精心备好每一次课, 用心讲好每一节课, 真心对待每一位学生。同时, 注意积累 教学经验, 逐步形成自己独特而又有效的教学风格, 把教学当作一种乐趣, 当作一种享受。

一、精心备课, 活跃教学思维, 提高学生兴趣

在教学过程中, 总是有一些问题让思想政治课教师深感困惑:“自己长期从事思想政治课教学工作, 对教材内容了如指掌, 对教学重点和难点也把握得很好, 为什么学生还是不喜欢听自己的课呢?”要想改变这种现状, 就要改变教学思维, 及时运用创新理念, 在备课这一环节上多下工夫, 让自己的课堂具有创新性。

首先要为教学内容补充新鲜血液。也 就是补充 一些与课堂教学内容相关的事例, 通过举例激发学生的兴趣, 使学生积极参与讨论。学生在讨论的同时思维也会随之活跃起来。

其次是取他人之 长, 借鉴其他 优秀教师 的教学经验。教师在备课的时候, 除了全面熟悉本章内 容外, 还可以去网上搜索本节课的电子教案和多媒体课件, 浏览并在其中筛选出“精品”的教案或课件, 重点关注导入部分、对重难点的讲解、课件设计 (尤其是图文设计) 等方面。要注意吸取其他教师的优秀经验, 对自己课堂教学有用的教学资源要吸收并利用。

二、应用多媒体技术辅助教 学, 使 学 生 更 加 全 面 地接触课堂内容

新课改以后, 传统的教学手段面临着现代教学环境的挑战, 新形势下教师要善于应用现代教育技术, 特别是多媒体技术, 以增强课堂教学活力。

多媒体技术制作的课件图文并茂, 可以充分调动学生的视听感官。而且多媒体技术可以帮助教师更好地展示教学内容, 从而大大提高教学效果。

另外, 多媒体技术辅助教学可以节省下大量的板书时间, 增加教师传达的信息量。在教学过程中合理应用多媒体技术, 不仅有助 于丰富教 学手段和 学习交流 方式, 而且有助于充分调动学生的学习兴趣, 激发学生的求知欲。

三、关注教学活动的设计, 注重师生的交流、互动

教与学主要是围绕情感交流而展开的, 对那种死气沉沉、板着面孔说教的思想政治课, 学生都不 喜欢。拉近师生距离的有效途径是开展教学活动。现代教学理论认为:“教学过程是一种特殊的认识过程。”在设计教学活动时, 教师要知道自己的职责不仅是指示学生学什么, 更为重要的是创设情境, 唤起学生浓厚的学习兴趣。在教学过程中创设情感与认知相互促进的教学情境, 可以让学生在轻松愉快的教学氛围中有效地获得知识, 并陶冶情感。思想政治课教师为了上好课而精心准备的语言和对教学从容的态度, 并非是为“讨好”学生而假装出来的, 而是真实情感的流露。

四、关注社会热点, 活跃课堂气氛

当前, 世界多极化和经济全球化的 趋势加快, 科学技术日新月异, 综合国力竞争日趋激烈, 国际形势处于深刻复杂的变化之中。虽然和平、发展和合作是当今时代的主流, 但是, 挑战也无处不在。因此, 思想政治课不仅要重视教学重点和难点, 更应结合学习内容关注社会热点, 鼓励学生积极发表个人的观点, 让课堂气氛活跃起来。

总之, 学生只有“亲其师”才会“信其道”, 也只有“信其道”才会“乐于学”。精心准备的语言和充满活力的教学既提高了学生的兴趣, 又帮助学生消化了课堂教学内容, 从而提高了课堂教学效率。

摘要：使课堂教学充满活力, 提高教学效率是每一个思想政治教师必须遵循的教学要求。通过对精心备课、应用多媒体技术辅助教学、关注教学活动的设计、关注社会热点这四个方面进行论述, 探索增强课堂教学活力的有效途径。

关键词：思想政治课,课堂活力,备课,多媒体,活动设计

参考文献

[1]胡小平.政治导学案在高中课堂中的实用研究[J].新课程研究 (上旬刊) , 2012 (1) .

[2]周瑶.新课改下如何提高高中思想政治课课堂教学的有效性[J].文教资料, 2010 (34) .

[3]彭学勇.高中政治课堂教学实效性的研究[J].中国科教创新导刊, 2011 (24) .

增强政治教学活力管见 篇2

“党的基层组织建设制度改革，着力点是使每个基层党组织都成为坚强战斗堡垒”，这是总书记的重要指示。基层党组织是我们党全部工作和战斗力的基础。建设基层服务型党组织，是功能上的一个要求，但总的是战斗堡垒，不能变成纯服务的组织，它的政治功能要充分发挥。总书记这一重要论述，具有深刻的思想内涵和鲜明的问题指向，我们要认真学习、全面理解，把握实质和精髓，扎实贯彻落实到基层党组织建设各项工作中去。

基层党组织的政治功能，本来是不言而喻、没有争议的。但这些年来，一些地方和单位对这个问题强调得少了，甚至讲起来不那么理直气壮了。特别是在推进基层服务型党组织建设中，有的同志感到困惑：到底是发挥政治功能，还是发挥服务功能？是不是基层党组织只发挥服务作用不发挥政治作用？由此看来，对这个问题有加以澄清的必要。建设基层服务型党组织，是基层党组织功能上的一个要求，目的是使基层党组织的领导方式、工作方式、活动方式更加符合服务群众的需要，通过服务更好地贴近群众、团结群众、引导群众、赢得群众，更好地发挥基层党组织的政治功能。事实上，政治功能与发挥服务功能从来都是一致的、统一的。服务群众是政治功能的题中之义。政治功能寓于服务功能之中，服务功能体现政治功能。只有强化政治功能，才能更好地发挥服务功能；只有强化服务功能，才能使政治功能发挥更充分更有力。没有脱离服务功能的政治功能，也没有脱离政治功能的服务功能。从一定意义上讲，政治功能是基层党组织的魂，服务功能是基层党组织的根，二者统一于我们党的根本性质和宗旨，统一于我们党领导的伟大事业的实践。

我们所以强调发挥基层党组织的政治功能，是因为近年来一些基层党组织的政治功能有开始弱化的倾向。有的基层党组织和基层党员干部理想信念动摇，在一些大是大非问题上若明若暗、态度暧昧；有的贯彻执行党的路线方针政策不坚决、不到位，甚至搞上有政策、下有对策；有的身在基层身在群众，心不在基层不在群众，对群众没感情没热情，群众不买账不拥护；有的思想政治工作淡化了，发挥党的政治优势弱化了，不会不愿做群众工作，不敢教育群众、引导群众；有的开展党组织活动与中心任务、与群众的关心关切结合不紧，甚至陷入“自娱自乐”“自我循环”，推动发展和凝聚人心的作用发挥不力；有的党内生活不严肃、不认真，有娱乐化、庸俗化的倾向；有的对意识形态领域对党不利的传播不负责不作为，对各种歪风邪气不斗争不抵制，等等。这些问题不认真加以解决，对我们党非常有害。

发挥基层党组织的政治功能，就要增强坚持政治方向的坚定性。中国特色社会主义是中国共产党和中国人民团结奋进胜利的旗帜。旗帜就是方向。发挥基层党组织的政治功能，必须牢牢把握这一根本政治方向。当前，最重要的是抓好思想理论建设。基层党组织要教育引导党员、干部和群众深入学习掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，深入贯彻总书记系列重要讲话精神，坚持不懈用科学理论武装基层党员干部和广大群众的头脑，坚定信仰信念信心，提高思想理论素质，转化为改造主客观世界的强大思想武器。要教育引导党员干部和群众增强对中国特色社会主义的政治认同和思想认同，增强道路自信、理论自信、制度自信，打牢中国特色社会主义事业发展的政治基础，确保在政治上不迷失方向。

发挥基层党组织的政治功能，就要增强维护党的领导的自觉性。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。党的领导是我们战胜一切困难和风险的“定海神针”。党的领导，首先体现在中央领导集体，也体现在地方各级党委，还体现在广大基层组织。党的领导主要是政治、思想和组织的领导。组织领导是实现政治领导和思想领导的物质保证；没有强有力的组织领导，政治领导和思想领导就会落空。基层党组织是党的领导的重要基础。基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用发挥得越好，党的战斗力就越强，党的威信就越高，党的领导体现得就越好。基层党组织要强化党的意识，在党言党、在党忧党、在党为党，自觉担负起爱党、忧党、兴党、护党的职责，自觉维护党的团结统一，维护党中央的权威，维护党的领导，维护党的形象，增强同党中央保持高度一致的思想自觉、政治自觉和行动自觉，不折不扣地贯彻党的理论和路线方针政策，不搞各自为政、自行其是。基层党组织要发挥党的理论优势，使马克思主义中国化落地基层，使中国特色社会主义理论体系扎根群众；发挥党的政治优势，扎实做好思想政治工作，更好地组织群众、动员群众、教育群众、引导群众，把党的正确主张变为群众的自觉行动；发挥党的组织优势，把各条战线、各个领域的广大党员组织起来，充分发挥先锋模范作用；发挥党的制度优势，不断增强党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，增强党的生机活力；发挥党的密切联系群众优势，把广大群众团结凝聚在党的周围，不断巩固党的组织基础、扩大党的群众基础、增强党的阶级基础。

发挥基层党组织的政治功能，就要增强党内政治生活的严肃性。严肃的组织生活是基层党组织教育管理党员和党员进行党性锻炼的主要平台。有什么样的党内生活，就有什么样的基层组织和党员队伍。基层党组织班子强不强、政治功能发挥怎么样、有没有战斗力，同有没有严肃认真的党内政治生活密切相关。充分发挥基层党组织的政治功能，要从严肃党内政治生活抓起，基层党组织和广大党员都要按照党章和党的各项规定办事。这些年来，一些地方基层党组织党内政治生活不经常、不认真、不严肃的问题比较普遍，许多本来很好的制度成了摆设。党内积极的思想斗争讲得少了，批评与自我批评难以开展起来，即使召开民主生活会，也是走形式、摆样子，不解决实际问题，削弱了基层党组织的战斗力，影响了党员队伍的活力。要引导基层党组织深刻认识严肃党内政治生活的重大作用，深刻认识党内政治生活不正常的严重后果。坚持和发扬实事求是、理论联系实际、密切联系群众、开展批评与自我批评、坚持民主集中制等优良传统，提高党内政治生活的政治性、原则性、战斗性，使党内政治生活真正起到教育改造提高党员、干部的作用。党内政治生活和组织生活都要讲政治、讲原则、讲规矩，不能随意化、平淡化，更不能娱乐化、庸俗化。要用够用好批评与自我批评这个武器，使之成为一种习惯、一种自觉、一种责任。通过积极健康的思想斗争，不断洗涤每个党员的思想和灵魂，使严肃的党内生活成为锻炼党性、提高思想觉悟的熔炉。

发挥基层党组织的政治功能，就要增强联系服务群众的紧密性。党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。党同人民群众的关系问题，关系到党的兴旺发达和生死存亡。基层党组织处在一线，广泛分布在党员和群众中间，联系群众、服务群众、教育群众、凝聚群众的任务更直接、更具体、更聚焦、更紧要。基层党组织要经常了解群众对党员、党的工作的意见，维护群众的正当权利和利益。要自觉践行党的根本宗旨，以服务群众、做群众工作为主要任务和基本职责，把为群众排忧解难、办实事好事作为工作的基本出发点和落脚点。做工作、办事情，要多听群众的意见，充分体现群众的意志、利益和要求。党组织开展活动，要与群众的关心关切结合起来，与解决群众的实际问题结合起来，让群众关心关注，吸引群众参与，请群众评判评议。要与群众保持经常直接的联系，了解群众在想什么、盼什么、希望党组织做什么。要改进工作方法，转变服务作风，充分运用民主协商、耐心说服和典型示范等方法做群众工作，对群众暂时不理解但对长远有好处的事情，要加强教育引导，动之以情、晓之以理，取得群众认同。通过过细的思想政治工作，把群众积极性充分调动起来。

发挥基层党组织的政治功能，就要增强完成党的任务的创造性。基层党组织是完成党的任务的力量支撑。党的路线方针政策最终要靠基层党组织贯彻落实到基层；党的各级领导机关提出的各项任务，最终要通过基层党组织团结带领广大群众去完成。基层党组织要积极宣传和坚决执行党的路线方针政策，宣传和执行党中央、上级组织和本组织的决议，充分发挥党员的先锋模范作用，积极创先争优，团结、组织党内外干部和群众努力完成本单位所担负的任务。要充分调动党员和群众的积极性创造性，发现、培养和推荐他们中间的优秀人才，鼓励和支持他们在改革开放和社会主义现代化建设中贡献自己的聪明才智。新世纪新阶段，我们党的主要任务是全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化。实现这一目标任务，必须紧紧依靠基层党组织，充分调动最广大人民的积极性，凝聚共同奋斗的强大正能量。基层党组织要不断适应形势发展变化对自身状况作出优化调整，更好发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，为党的各项任务在基层落实提供组织保证。在全面深化改革中，许多改革举措直接关系群众的切身利益。基层党组织要教育引导党员、干部和群众理解改革、支持改革、参与改革，积极投身改革事业，为推进改革贡献力量。要适应改革新要求，提高自身治理能力，做好宣传引导、解疑释惑、化解矛盾等工作，集聚正能量，消解负能量，把党的组织优势转化为治理服务优势，确保改革任务落实。

增强政治教学活力管见 篇3

当前，如何有针对创新思想政治工作，从而更有效的提升队伍活力和凝聚力，增强党员的信仰意识和表率作用，成为每一名党务工作者的困惑和难题。“难”处在于活动的表现形式是否新颖，内容是否让参与者喜闻乐见，操作上是否易于简便推广等等。本文试通过思想政治工作中的实践，与大家一起打破思维牢笼，探索工作发展方向。

一、基层思想政治工作缺乏活力的表现

1、思想政治教育上相对刻板，多为填鸭式，你说我听，你讲我记，职工缺乏互动和兴趣，效果难免大打折扣。

2、工作机制上比较被动，多是阶段性、应对性，缺少常态化、主动性，许多工作滞后不前。

3、情感引领工作不够重视，忽视团队文化导向作用。群众性文体活动单一，常见的球棋牌类活动，形式守旧，在注重兴趣的同时，忽视了团队凝聚力的培养。

4、思想政治工作游离于生产经营，没有在“实”字上下功夫，在效益生产和安全生产上保障作用发挥不到位。

二、分析其原因，主要有以下几点

1、认识上不到位。对思想政治工作的地位和作用认识不到位，有些政工人员错误的认为，思想政治工作看不见，摸不到，多一点，少一点，无关紧要，不愿下慢功夫，细功夫，深功夫，致使这项工作摆不上应有的位置。

2、理解上不宽泛。个别单位把思想政治工作理解的太窄，一说开展政治思想工作只知道搞教育，现场沟通，团队竞赛等接地气的形式用的少，往往是“热在上头，温在中间，凉在下面”，因而效果较差。

3、制度上不给力。思想政治工作管理考核制度很健全，具体工作要求也不少，但在执行上，奖惩上与其他工作发生矛盾时，一些单位往往是“时间上挤，工作上让，人员上凑”，使思想政治工作有时流于形式。

4、作风上不扎实。部分政工干部不能很好地深入实际，不能帮助解决干部群众迫切需要解决的思想和实际问题，不重视个人利益的合理追求，不能将职工群众的主动性和创造力导入工作开展的正确轨迹。

三、更新理念，创新实践，提升思想政治工作活力

思想政治工作的对象是党员群众，人是活的，思想政治工作形式和内容也需要鲜活的;时代在变，思想政治工作也需要常变常新。这就要求我们政工人员在思维和行动上，要跟得上形势，对的上群众。重形式更要重内容，讲过程更要讲效果，切实发挥好思想政治工作的教化和保障职能。

1、抓运行机制是增强思想政治工作活力的法宝。建立相融共进的党建工作新机制是新时期干好各项工作的必然要求。越是在工作难度大的任务面前，越要发挥好基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。这就要求我们通过创新机制，搭建平台，给党员发挥先进作用的空间，引导黨员艰难重担抢着挑，爱心奉献走在先。如我区建立“党员雷锋班”长效活动机制，由有专项特长，勇于奉献的30名党员，组成电气焊维修、门窗桌椅维护、工衣缝洗、心灵关爱等4个爱心帮扶组，每月集中开展一次职工需求强烈，贴近生活实际的帮扶活动，全年共维修电热水器10个，桌椅18张，缝洗工衣60余件，健康心理咨询22人次，以实际行动赢得群众的拥护和信赖，使思想政治工作取得丰富生动的成果。

2、抓工作载体是激发思想政治工作活力的着力点。一个党组织活力在于党员积极性的充分发挥，而调动党员的积极性又在于活动载体是否让人耳目一新，形式是否新颖独特，内容是否充实丰富。这就要求我们开动脑筋，拓展思路，以党员之想为想，以党员之喜为喜。如每季度开展的党组织最佳组织生活实例，我们不是机械地宣教，而是结合党员所思所想和工作特点，开展了党员红色信仰教育，“听老党员讲政治嘱托”等特色鲜明的活动。尤其是今年七一前夕，我们将电视秀节目形式和党员教育有机结合，开展“党员年代秀活动”，将党员按60、70、80、90年代分组开展竞赛，竞赛内容包括红色歌曲接力、十八大知识问答、形势任务抢答、党支部书记突发问题处理技巧考核等多项内容，根据最终成绩对优秀党员奖励，奖品既突出党组织对党员的关怀，又让党员感受到自身权益受到尊重。活动很好的起到了凝聚党心、激发信仰、推动工作的目的。

3、抓情感引领是提升思想政治工作活力的关键。思想政治工作的本质就是教育人、引导人、鼓舞人。因此，一个团队必须用员工认可的文化引导人，用员工乐于参与的集体活动凝聚人，用平等交流的思辩方式指引人。如我区近年来，以贴近人心的“大家”文化，引导员工树立以区为家的归属感，在公共区域、计量站、单井点书写“我的三区我的家，多采石油为大家”，“汗水融化石油，责任铸造精品”，“油稠人不愁，站孤人不苦，井荒人不慌”等标语，使“大家”文化成为三区人共同的精神财富;我们将节假日群众性文体活动，变“打游击”式的以个人参与为主的棋牌球类活动，为以班组为团队参与的室外拓展活动，如“齐心向前”，“智慧传递”，“集体跳绳”等，由个人趣味性转变为团队聚智性活动，极大提升了集体凝聚力;我们还结合厂主线活动，开展了“从严管理在我身边”知识竞赛和“员工收入提高以油藏区发展为前提”的系列辩论赛活动，使职工在语言交锋中明辨是非，提高觉悟。

4、抓生产经营融合是检验思想政治工作活力的标尺。生产经营没有效益，安全生产得不到保障，思想政治工作无论形势怎样多变，内容多有创造性，都将是无本之木，不会被职工所认可。因此基层政工人员，要善于在生产实践中调动人的积极性，将政治优势转化为生产经营优势，进而创造最佳效益。如我们结合党员创新实践活动，利用区队党员高技能人才多这一优势，以老党员王玉堂为首，成立了由8名高级技师组成的“王玉堂”学习创新工作室，采取定期讨论，团队协作和项目运作方式，引导各岗位人才参与到工作室的革新创效活动中，共取得“抽油机电机快速平衡顶丝法”等9项专利，累计创效75万余元;我们还开展了以“党员沉下去，安全上水平”为主题的党员身边无隐患活动，生产骨干党员每周一全天候进驻计量站，帮助查找解决安全生产隐患，共查改各类安全隐患110个，制止不安全行为16起，对区队安全生产无事故起到了保驾护航作用

总之，作为基层思想工作者，就要始终站在油藏区发展前沿，在实践中把解放思想，更新观念放在首位，把创新作为一种素养，一种追求，一种责任。把区队发展同党员群众愿望紧密结合起来，解决新问题，探索新路子，就一定会使基层党组织发挥战斗堡垒作用。

有效提问增强政治课堂活力研究 篇4

一、具备针对性———突出重点,促进思考

课堂提问不能随意设计,要具备针对性,突出教学重点,才能实现其有效性。首先,要针对教材内容提问,有效激活学生思维,帮助其快速融入教学。比如,在讲“有朋自远方来”一课时,根据世界各地文化习俗的差异设计问题:大家知道哪些国家的习俗,与我们国家的习俗有什么不同?应该如何看待国家习俗之间的差异?国家文化习俗间的差异对文化交流有什么影响?通过这些问题的设计,帮助学生巩固旧知,同时也为新知的教授进行铺垫。其次,要针对认知结构设问,帮助学生理清思路,切实掌握学习方法。比如,在讲“对自己的行为负责”一课时,很多学生在“个人自由”和“对自己行为负责”的理解上产生了疑惑,反复思考仍无所得。面对这样的问题,教师要站在学生角度设计问题引导其理解:个人的自由是否受到限制?个人需要对自己的行为负责吗?失去法律保护和限制的自由还算自由吗?在这一连串问题的思考下,学生逐渐领悟到:每个人只有对自己的行为负责,才能确保社会的稳定、有序。

针对教学内容和认知结构的提问,不仅遵循教学规律,更符合学生认知规律,在帮助学生有效解决疑难的同时能促进课堂活动顺利开展。需要注意的是,在提问之后还要做好引导工作,给学生提供适当的帮助,让其能充分思考,有效解决问题,促进课堂效率的提升。

二、具备层次性———层层递进,理清思路

学习是递进的过程,不可能一步到位。在政治课堂上,不能一开始就提出很难的问题,让学生无从下手,而要把握学生认知的规律,遵循由易到难、由简到繁的原则,实现层层递进。一般来说,考虑到政治学科理论性强的特点,教师会注重纵向深入,就是在逐步递进的基础上挖掘教学本质,让学生充分了解相关内容。比如,在讲“中华文化博大精深”一课时,遵循递进规则,设计了以下问题:中华文化的概念是什么?中华文化具备哪些特点?我们应该如何看待中华文化?学习中华文化有什么意义?随着问题的不断深入,学生的思维也逐渐加深,最后在问题的解决中理清了学习思路,并为接下来的学习做好铺垫。此外,为了开拓学生思维,还要注重适当地进行横向拓展,让其在问题的探究中深化理解,实现能力的提升。比如,在讲“人生难免有挫折”一课时,提出交流性问题:“在生活中你们遇到过哪些挫折?是如何应付的?”和学生讨论交流之后,教师继续提问:“我们会因为什么因素遇到挫折?”一番思考解答过后,学生对本节课的内容已有了大致的了解。这时,在此基础上正式授课,就能收到事半功倍的效果。

在课堂上,有层次、有广度的问题,不仅能受到学生的青睐,更能给其切实的帮助,让其在问题的引导下逐步深化理解,有效培养思维能力,提高学生的思想政治素质。

三、具备开放性———预留空间,发散思维

出于学生思维发展的考量,在教学时要适当提出一些开放性问题,给学生预留空间,让其在充分的思考中收获学习的快乐。这样,学生才能在理解的过程中加深印象,牢牢掌握知识,并且能在实际生活中灵活运用。比如,在讲“多种所有制经济共同发展”时,采取开放性提问,让学生在具体问题中思考,运用所学知识解决问题,效果很不错。首先,创设情境,让学生在有所铺垫的情况下深入了解所有制。先从网上收集本市2015年各种经济成分的数据做成表格,向学生展示,指导其分析各种成分,初步了解本市的经济发展情况,以此激发其进一步探究的热情。然后进行提问:材料中包含了哪几种所有制的经济形式?这反映了我国正在实行怎样的基本经济制度?面对我国的基本经济制度,我们应该采取什么样的措施?在之前的铺垫下,这几个问题的提出成功地吸引了学生的注意力,他们逐渐从数据中直观地感受到多种经济形式的存在,进而产生兴趣,主动地去分析数据,并且结合教材探究。不知不觉中,学生就理解了文本重点,并且在此基础上有进一步的思考。

当代社会需要创新型人才,而开放性思维是创新型人才的必备素质。鉴于这一点,在日常教学中,就要注重学生开放性思维的培养,在具体的情境中,引导学生以多元视角进行思考。有一点需要注意,在提出问题后,不能放任不管,一味地让学生自由发挥,而是要适当点拨启发,确保其思维通畅。

四、结束语

总之,有效的课堂提问,不仅能强化师生互动,还能激活学生思维,给政治课堂增添活力。精细化、优质化的提问丰富了政治课堂,让原本枯燥的理论传授变得生动有趣,学生也在全新的思考中获得思想政治素质的提高。

参考文献

[1]李朝洪.初中政治课堂教学中的提问技巧[J].学园,2015(02).

增强政治教学活力管见 篇5

一、运用其他学科的知识充实政治课堂

在讲解“矛盾普遍性和矛盾特殊性辩证关系”时, 针对学生理解上的难点, 笔者引入了数学学科上的提取公因式 (如ABC、ABD、ABE、ABF……与AB的关系) 。这样学生就能比较直观地认识它们之间的关系, 也符合学生的认知规律, 让学生能轻而易举地理解普遍性应该寓于特殊性之中。也可以引用英语学科的知识。如在讲解“事物的总体数量未变, 但构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化, 也能引起质变”这个知识点时, 笔者利用DOG (狗) 和GOD (上帝) 两个单词来解释, 既顺利地突破了这个难点, 同时也让学生产生了兴趣, 课堂变得活跃。在文化生活的学习中, 笔者针对学习任务和学习实际, 每节课前就在黑板上写下一些古语或名言警句。比如在新授课时, 笔者会写“子曰:知之者, 不如好之者, 好之者, 不如乐之者”;需要课前检测时, 笔者会写“子曰:学而时习之, 不亦说乎”;上复习课时, 笔者会写“子曰:温故而知新, 可以为师焉”。既让学生感知了传统文化的魅力, 又潜移默化地引导学生掌握学习的方法, 同时让课堂变得津津有味。

二、给学生介绍一些著名人物的事迹、思想或作品

在学习经济生活过程中, 可以和学生讲讲郎咸平、厉以宁;在学习政治生活过程中, 可以和学生聊聊一些政治家的生平与事迹;在学习文化生活过程中, 和学生谈谈普希金、贝多芬、凡·高;在学习生活和哲学过程中, 可以和学生说说苏格拉底、赫拉克利特。时下的学生生活, 机械、单调、平庸、乏味, 学生在题海里挣扎, 他们的个性和独特性受到压抑和忽视。试想, 时下的学生有多少时间与莎士比亚、雨果展开心与心的对话;有多少时间与德彪西、柴可夫斯基展开情与情的交流;有多少时间与黑格尔、马克思展开思想与思想的碰撞;有多少时间沉醉于张大千、达·芬奇的色彩与线条之中, 从而受到心灵的震撼。他们的生活中没有了诗歌、音乐、绘画和哲学, 他们没有了精神的放牧。可以这样说, 教育一旦丧失人生的幸福, 就可能进一步损害人的理智和创造性, 甚至可能会因为人性中情感的弱化而危及道德人格的生成。

三、借鉴一些富有时代感、感染力的新鲜素材为思想政治课增加色彩

文化需要注入时代精神, 这样才能充满活力, 日益丰富。思想政治课具有鲜明的时代特征, 所以要抛弃就书讲书的陈旧观念, 运用身边正在发生的体现变化发展的新鲜事例充实课堂教学, 增加教学的厚度和宽度。比如, 在讲授民主决策的方式时, 可以就身边发生的城市建设规划方面的事实进行问题设计, 让学生以主人翁的姿态参与到决策过程中, 并鼓励学生将自己的意见和建议反映给有关决策部门。又如, 在讲解单一制和联邦制的特征时, 针对联邦制在理解上的难度, 如果能借用生活中肯德基等“加盟店”的现象, 就会很直白和形象, 这样既避免了传统的灌输式教学的弊端, 又能让学生身临其境地参与到相关生活实践中。学生在获得真知的同时, 提高了自己参与社会实践的能力和素养。

四、借用身边的素材, 注意学生的生活和感受, 增强教学的实效性和说服力

政治课教学不能脱离学生的学习生活实际, 否则就变成了夸夸其谈, 缺乏可行性和可信度, 很难起到很好的效果。比如, 笔者在讲授“色彩斑斓的文化生活”这一框题时, 针对“大众传媒和文化市场的发展给我们带来令人可喜变化的同时, 也引发了一些令人忧虑的现象”这一重点内容, 列举了学生常见的杂志, 包括《读者》《青年文摘》《格言》《爱格》《微言情》《花火》等, 让学生作出判断, 引导他们从思想上真正认识到辨别不同性质文化的重要性。思想政治课应该从中学生的实际出发, 才能使教育内容让学生感到熟悉、亲切、入耳、入心。黄炎培认为, 今一切事业, 须从科学上解决;而一切学问, 须从事实上研究。让事实说话, 胜过教师的千言万语。