违纪现状（精选10篇）
违纪现状 篇1
近几年来, 随着高职教育办学规模扩大, 高职学校在校生人数剧增, 学生违纪现象时有发生, 虽然这些违纪行为出现在个别大学生身上, 但在学生中造成负面影响较大, 扰乱学校正常的教学、生活秩序。
一、高职学生违纪的主要类型
1) 政治违纪。政治违纪主要指个别学生政治态度消极、反对四项基本原则、非法游行、非法从事宗教活动、组织和煽动闹事破坏安定团结等行为。2) 学习违纪。学习违纪在高职学生违纪行为中占主要地位, 包括:无故缺勤、旷课、考试作弊等, 其中考试作弊违纪行为较多。3) 生活违纪。生活违纪所涉及的范围最广, 往往容易引起群发事件, 包括:酗酒、打架、偷盗、赌博等行为, 违反公寓宿舍、校园等管理规定以及其他有损大学生形象的行为。4) 心理违纪。主要指学生心理人格障碍、失常, 在病态心理或变态心理情况下发生的违纪行为, 往往表现为暴力自残或伤害他人等突发事件, 必须引起高度重视。
二、高职违纪现象的主要原因及分析
绝大多数大学生在校学习期间, 能够做到遵纪守法, 勤奋学习。但也有少数学生缺乏基本道德修养, 不能很好地把握自己, 出现了如旷课、考试作弊、喝酒、打架斗殴、偷窃、使用违禁电器等违纪违法现象, 受到学校的严肃处理。高职学生违纪现象的主要原因如下:
1) 整体素质偏差。这些学生考进高校的分数较低, 表现平平, 甚至有一些违纪违法的前科。在这样一种良莠不齐的集体中, 难免会出现更多的不和谐。2) 遵纪守法意识淡薄, 法纪观念不强。在应试教育的驱动下, 从学生到家长都只注重分数, 而忽略法律和道德方面素质的培养。在许多中小学没有实现从应试教育向素质教育的根本转变, 重智育、轻德育的现象依然存在, 不重视德育教育和法制教育, 违纪现象屡禁不止。上了大学后, 学生全部住校学习, 为了安全和稳定, 学校对学生的各种管理规定较多, 而学生课余时间相对比较充足, 不少学生在这种宽松的学习环境下, 还没有来得及熟悉学校的规定就违纪而受到处分。3) 自我克制能力弱, 心理承受能力差, 容易冲动也是大学生打架斗殴、偷窃等违纪现象发生的原因。高职学生的辨别是非、自我控制能力虽然有所提高, 但他们活泼好动, 哥们义气强, 自我控制能力较弱, 所以容易出现冲动行为。4) 侥幸心理。他们明知违纪是不对的, 做了以后可能会受到一定的处罚, 但对违纪存有侥幸心理, 认为不会被发觉。尤其当几次违纪没有被发觉, 或被发觉但没引起重视, 处罚不重时, 这些学生的侥幸心理就会被强化, 因而不计后果, 侥幸心理使他们敢于冒险违纪, 从而产生又一次的违纪违法行为。5) 学生防范意识不强, 也给行为不检点的大学生以可乘之机。如在偷盗行为中, 被盗的物品多是由大学生随手放置在公共视线内, 引发了行为不良的大学生顺手牵羊;打架斗殴事件中, 被打人对有暴力可能的大学生缺乏应有的防范意识, 不懂得避让, 结果造成被殴打事件。
三、高职院校减少学生违纪现象的对策思考
学生违纪行为产生的最基本原因在于其自身。内在控制就是通过违纪者对社会规范、校规校纪的重新学习和理解, 使其内化为约束自身行为的一种力量。为此, 在对违纪学生的教育中, 应重视从思想根源上下功夫, 重在正面的教育和疏导。
(一) 重视和加强对学生违纪问题的深入、系统的研究
加强对学生的管理力度和学生工作的研究力度, 增强学生管理工作的预测性和针对性。高校的学生工作干部必须要经常深入学生之中, 掌握学生的思想动态, 了解学生的心理, 及时发现学生的思想变化, 预测学生违纪的苗头和趋势, 做到防患于未然。要重视和加强对学生违纪问题的深入调查研究, 不断总结经验和教训, 找出规律和特点, 定期写出分析报告, 为针对性地开展思想教育和修改、完善有关条款提供理论依据, 使学生管理工作上升到理论高度, 再以理论来指导实践。
(二) 优化校园育人环境, 培育学生良好的审美情趣
就学校而言, 应该想方设法加大投入, 加强学校硬环境和软环境建设。学校应该为他们提供优良的教育教学环境, 尽快地让教室、餐厅、宿舍等与学生学习、生活息息相关的场所宽敞起来、舒适起来、优美起来, 并加大力度加强师资队伍建设。我们可以想象, 让学生在优美而高雅的环境里, 在一流的教师的指导下生活、成长、成才, 情况自然会有所改变。就社会而言, 应该给学生一个公平、公正的舆论环境, 应加大学校周边地区的整治力度, 一方面教育学生远离黄、赌、毒, 另一方面应彻底清除那些对学生成长成才不利的东西, 还学校一个清净的环境。
(三) 加强思想教育, 帮助学生树立正确的学习观、就业观
学生学习的信心和动力如何, 关键就要看就业, 要针对高职院校的特点, 教育学生树立正确的就业观。对这类学校的学生教育, 应分为两个层次:一部分学生可以根据国家的政策, 参加自学考试或参加专科升本科和国家公务员考试, 通过考试得以进一步学习和深造, 向更高的层次发展;大部分学生的培养方向是具有一定的动手能力, 有一技之长的高等职业技术类人才, 要启发他们只要肯学习、勤锻炼、多实践, 就业前景同样是光明的。学校还应该加强就业服务意识, 不断为学生开辟和寻找就业渠道, 扩大就业范围, 提高整体就业率, 这样给他们树立就业的信心。就业渠道畅通了, 他们就会明白学习的重要性。一旦形成了人人爱学习、爱锻炼的良好氛围, 违纪现象自然而然就会减少。
(四) 加强学生管理工作队伍建设
建设高素质的学生管理工作队伍是全面加强学生思想道德教育, 提高学生自身修养的基本保障。学生管理工作人员要热爱党、热爱社会主义祖国, 要把具备良好的思想道德素质、健康的心理、健全的体魄、渊博的知识和丰富的管理工作经验的教师吸收到学生工作队伍中来, 以保证这支队伍的素质和能力不断提高, 从而有效地指导学生的学习和生活。
(五) 重视对违纪学生的再教育, 建立对违纪学生进行考查的制度
对违纪学生的跟踪管理、教育十分必要。对于受过处分的学生, 既要严肃批评, 让学生认识过去的错误及其危害性;又要关心他们的学习和生活, 鼓励他们进步, 使他们感受温暖, 明白是非, 明确努力的方向, 为他们的转变提供机会和创造条件, 从而树立积极向上的人生态度。建立反映其思想行为表现的档案, 定期写出书面考察记录。对表现好的学生, 要及时给予表扬和鼓励, 对受处分较轻又知错就改的表现好的学生建立撤销或降低处分制度, 对受到留校察看处分的学生, 察看期满、确已改正的, 应及时解除察看。对受到勒令退学和开除学籍处分的学生, 应负责地向学生家长或工作单位介绍学生违纪的具体事实和处分的决定, 妥善移交有关材料, 提出帮助教育的意见和建议。
总之, 对违纪学生的教育与引导应从注重学生的管理力度和学生工作的研究力度、优化校园育人环境, 培育学生良好的审美情趣、加强违纪学生心理辅导、思想教育, 加强文化建设和制度建设等几方面着手。
摘要：近几年来, 随着高职教育办学规模扩大, 高职学校在校生人数剧增, 学生违纪现象时有发生, 虽然这些违纪行为出现在个别大学生身上, 但在学生中造成负面影响较大, 扰乱学校正常的教学、生活秩序。
关键词：高职学生,违纪现状,对策思考
参考文献
[1]闫超栋.高校学生违纪现象分析与探讨[J].教学育人, 2005.
[2]黄艳娥.大学生违纪心理动因分析及对策[J].湖南商学院学报, 2004.
被“钓”出来的违纪 篇2
我是一个比较开明的班主任，我的班上是允许使用手机的。不过，关于手机的使用，孩子们必须遵循我们之间的君子约定：“上课的时候不准开机，睡觉的时候不准开机。否则，无条件没收！”
一开始的时候，我很严肃地跟孩子们约法三章。
孩子们很高兴地答应了。
不过，我还是有些不放心。我特别解释了什么叫“无条件没收”，然后还专门印发了班级手机使用协议，让他们在上面签了字。
不知是因为我手中握有这份协议，还是孩子们自觉，他们着实乖了一阵子。在最初的几个星期里，我没有发现一例违反规定使用手机的情况。
可是，时间久了，问题还是冒出来了。不知是孩子们出于炫耀、痴迷游戏、迷恋上网，还是侥幸心理在作怪，在我公开允许使用手机的两个星期之后，有人向我报告，教室里课间休息时间有人偷偷播放了手机音乐；上课时间从某同学的课桌里传出呜呜的震动噪音；我们班住宿生的寝室内，深更半夜有微弱灯光如鬼火游曳……
这还了得！这么多使用手机的情况，明显不是非用手机不可，而是有人禁不住手机的诱惑，置我的手机使用禁令于不顾，准备以身试法了！
我不能任由这种情况在班级发展下去。
我首先想到的是再到班上给孩子们做做思想工作。我觉得，孩子的成长嘛，总是有反复的，况且这次孩子们面对的还是非常有诱惑力的手机呢。我来到班上，苦口婆心地告诉孩子们，做人是要有底线的，是要讲诚信的。关于手机的使用，我们是有约法三章的，不要存在侥幸心理。
这次整顿，学生使用手机现象有些好转，开始几天就像又回到了那些没有手机的日子。但几天之后，有些学生又开始放肆了，手机不敢带到教室里，就在晚上睡觉之后捂在被子里玩。
残酷的现实告诉我，我曾经非常自信的手机管理方法失败了！
看来，为扭转手机使用混乱局面，我必须使用一点强制措施。否则，如此发展下去还得了么？
根据线索，我找了个借口，有针对性地去查了几次。可是，孩子们偷偷使用手机的时候做得很巧妙，我的几次努力都没有斩获。
在这种情况下，我开始后悔当初允许孩子们使用手机的决定，还想到了一收了之，以绝后患。可是，思前想后，我又觉得这样做有些出尔反尔，会失信于学生，最后还是选择了放弃。
我有些懊恼，于是，想到了更毒的招。
我开始不动声色地收集学生的电话号码。等电话号码收集齐了，核实更新到了最新的状态后，我找了一部电话，在我规定的手机关闭的时间段，按照收集的电话号码，一个一个的挨着去拨号。
很快，我就“钓”出了一个，那是一个晚上睡觉的时候，还开着手机的同学。
第二天，该同学跑来向我解释，说：“下午吃饭的时候，登陆了QQ，忘记关机了。”
我只反问了他一句：“你还记得我反复强调的‘无条件没收’吗？”
违纪现状 篇3
近年来, 随着我国教育改革的推进, 高中招生规模不断扩大, 中职学校生源质量严重下滑, 违纪的学生越来越多, 出现这种现象的根源常常是家庭教育不当, 正如教育专家王晓春教授说:“凡属习惯问题, 根子几乎都在家庭, 孩子的问题主要是家庭教育失误造成的。”[3]为了解中职学校违纪生的家庭教育问题, 笔者根据教育学、心理学原理自编问卷, 于2013年12月—2014年2月对闽东地区4所中职学校232名在校违纪生和232名未违纪生进行调查分析, 并提出了一些建议, 旨在预防和减少学生违纪行为的发生, 促进学生健康成长, 为中职学校的学生管理、心理健康教育以及学生家长科学的家庭教育提供一些参考, 为建设社会主义和谐社会提供一定的理论基础。
1 对象和方法
1.1 对象
以福建省闽东地区4所中职学校的在校违纪生232人 (通过各校政教处或学生科违纪档案获得) 为观察组, 随机抽取和这些学生同校同班的生源地相同的学生232人作为对照组。学生平均年龄 (16.10±1.09) 岁。
1.2 调查方法
采用自编问卷进行调查, 主要内容包括:家长的文化程度、教育观念、教育方式、心理健康、行为习惯以及亲情缺失6个方面21个项目。本调查由具有一定经验的心理学教师主持, 按照统一指导语向被调查者说明调查目的及具体做法, 问卷为不记名形式, 以消除他们的顾虑, 力求调查结果的真实性。发放并收回有效问卷464份, 有效问卷回收率100%。
2 结果 (见表1)
调查结果表明:在中职学校中, 家庭教育不良率观察组为71.1%, 对照组为36.4%, 观察组高于对照组 (P<0.01) 。主要表现为: (1) 家长文化程度不高; (2) 家长教育观念不正; (3) 家长教育方式不当; (4) 家长心理健康状况欠佳; (5) 家长的行为习惯不好; (6) 亲情缺失。除家长的文化程度外, 观察组在其他5个方面均比对照组差 (P<0.01) 。
3 分析
根据调查结果, 笔者访谈部分学校的政教处 (学生科) 和团委负责人、心理辅导员、班主任、个别学生及家长等, 了解了违纪生的家庭教育情况, 分析学生违纪大致与下列因素有关。
3.1 家长的文化素质、教育观念、教育方式是影响孩子行为习惯养成的基础
调查结果表明:86.6%的违纪生父母文化程度偏低;57.3%的违纪生家长认为“读书无用”、“到学校就是混日子”、“不要求学习多好”等;有85.3%的违纪生家长常采用溺爱型、过分保护型、放任型和否定型等不良家庭教育方式, 很少用民主型的教育方式。有些家长由于文化素质低、教育能力差, 过分依赖学校对孩子的教育, 忽视家庭教育的作用;也有些家长过分溺爱孩子, 缺乏责任意识, 认为孩子在校的一些违纪行为都是些小问题, 不能给予及时纠正, 放任和纵容孩子。
3.2 家长的心理健康状况和行为习惯是影响孩子行为习惯养成的直接因素
调查结果表明:有67.2%的违纪生家长心理健康状况不佳, 经常莫名其妙地发脾气;72.0%的违纪生家长行为习惯不好, 表现为凡事以自我为中心, 我行我素, 经常发生违背社会公德的不文明行为等。有些家长自身有不良嗜好和习惯, 崇尚金钱, 热衷于玩乐和享受, 对孩子缺乏正确的引导, 潜移默化中使孩子形成了贪图享乐的不良行为。
3.3 亲情缺失是造成孩子行为习惯不良的主要因素
调查结果表明:58.2%的违纪生来自留守家庭或单亲离异家庭, 有些是父母忙于工作, 无暇顾及孩子, 在金钱上一味满足孩子, 这类学生常常带着一帮人吃喝玩乐, 以此满足他们在家庭中缺失的重视和关爱。有相当多的家庭因婚姻变故或家庭不和谐, 使孩子得不到应有的家庭温暖和关爱, 导致他们经常出现违纪现象。
4 对策
笔者从事中职班主任和心理咨询工作20多年, 接触了不少的违纪生, 结合本次违纪生家庭教育的调查和访谈, 从学校和家长的角度对中职违纪生的家庭教育提出一些建议。
4.1 构建完善的家庭教育指导体系, 实现家校有效合作
作为学校, 应建立由校领导、学生科等科室负责人及班主任和任课教师组成的违纪生家庭教育指导团队, 采用个别指导、集体指导和通讯网络指导三位一体的指导形式, 对家长进行定人、定期的指导, 构建违纪生家庭教育指导体系, 实现家校有效合作。对外地中职生, 具体可采用家庭访问、在校接待、个别或集体咨询的方式, 除定期开办违纪生家庭教育指导班外, 还可以利用QQ群、电话等对家长进行现代教育观念、教育方法的指导, 使家长懂得科学家庭教育的重要性以及如何对孩子实施有效的家庭教育, 从而成为学校教育有力的支持力量。对于缺乏教育能力的家长, 还可结合家庭教育案例, 运用讨论、角色扮演等多种方式进行个别指导, 以提升其实际教育能力。
4.2 自我反思家庭教育, 建立新型亲子关系
作为家长, 针对孩子出现的违纪行为, 必须进行自我反思, 改变自己原有的不良教育观念和教育方法, 积极配合学校, 把孩子的不良行为及时纠正过来。家长在教育孩子的同时也要不断学习, 甚至可以向孩子学习, 与孩子共同成长, 在平等的基础上多去发现和寻找孩子身上的闪光点, 让孩子积极主动地朝好的方向发展, 建立新型亲子关系。
4.3 正确认识夫妻离异的现实, 确保孩子健康成长
作为离异单亲家庭家长, 应该正确认识夫妻离异的现实, 并对孩子进行正确教育。有调查显示, 在中职学校中离异单亲家庭的孩子数量不少, 他们上课注意力不集中, 焦虑、抑郁、孤独、自卑等心理状况均比正常家庭孩子严重 (P<0.05) , 在学校违纪生中占相当大的比例, 应引起家长的重视[4]。夫妻离异后, 不直接抚养孩子的一方应尽量创造接触、了解孩子的条件, 关心、教育孩子;直接抚养孩子的一方应最大限度地减少和避免由于夫妻离异带给孩子的不利影响。单亲父母也应尽快从阴影中走出来, 控制消极情绪, 避免在孩子面前抱怨原配偶, 设法抚平夫妻矛盾给孩子带来的心理创伤, 确保孩子健康成长。
综上所述, 家庭教育关系着每个人的生活质量和幸福指数, 关系着每个家庭和社会的和谐。学生在学校违纪, 如不及时制止和教育, 将来就有可能违法犯罪, 危害社会, 这不得不引起教师、家长的高度重视。只有学校、家庭、社会形成合力, 帮助和引导更多的家长树立正确的教育观念, 掌握科学的教育方法, 根据孩子的身心发展规律, 循序渐进地把孩子培养成遵纪守法的好学生、好公民, 为建设和谐家庭、和谐社会奠定坚实的基础。
关键词：中职学校,违纪生,家庭教育现状
参考文献
[1]张勤.好父母是孩子的心灵导师[M].北京:经济日报出版社, 2008.
[2]赵忠心.家庭教育学[M].北京:人民教育出版社, 2000.
[3]王晓春.问题学生诊疗手册[M].2版.上海:华东师范大学出版社, 2013.
某高校学生违纪现象探析 篇4
关键词：某高校 学生 违纪现象 探析
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（a）-0241-01
1 研究高校学生违纪基本情况
某高校有各类全日制在校生8000余人，其中普通本、专科生5000余人。自2007年3月至2012年6月，根据《新疆教育学院纪律处分条例》大学生违纪情况，某校共有635人次因各种原因违反校规校纪受到警告以上纪律处分。具体分类情况如下所述。
从违纪学生受处分种类上看：开除学籍的学生有51人，占到8.03%；受到留校察看处分的学生有99人，占到15.59%；记过处分的学生有101人，占到15.91%；严重警告处分的学生人数为181人，占28.50%；警告处分的有203人，占到31.97%。
从培养层次看，专科生违纪远远高于本科生。本科生违纪52人次，占8%，专科生583人次，占91.81%，其中五年一贯制专科116人次，占18.2%。从违纪学生所在院系来看，体育和艺术类学生违纪较多，且呈现出个别专业或班级集中的现象。
因旷课而受处分的学生人数达223人，占35.1%；以考试作弊受处分的达125人次，占到19.7%；因喝酒打架而受处分的学生达198人，占31.2%。
从违纪学生受处分层次来看，警告和严重警告占到了60.47%，说明在对待学生处理问题上，某校的学生教育管理工作还是以教育为主，惩罚为辅。发现有违纪倾向的及时批评教育，违犯校纪校规的，及时处理，这就进一步避免了严重违纪现象的发生，保证了以学生为本的处理方法。
2 大学生违纪的原因分析
大学生违纪现象的发生是较为复杂的，综合起来分析有四个方面：社会环境、家庭环境、校园环境、个体因素。
2.1 社会环境对学生的影响
随着改革开放的深入，国际交流的频繁，经济的发展和思想文化的开放，为大学生的发展创造了更广阔的空间。然而，社会上存在如腐败现象、行业不正之风、投机暴富等不良风气和丑恶现象。在这种形势下大学生因缺乏足够的理性认识，是非判断能力弱，容易受不良风气的影响。部分学生幼稚单纯，阅历浅，鉴别能力不强，缺乏正确的认识和真切的体验，又极度爱模仿，从而扭曲了他们的世界观、价值观、生活观，导致违规违纪行为的频频发生。
2.2 家庭环境在大学生成长过程中所起的影响
良好的家庭环境会使学生的心理发展平衡，不良的家庭环境则会促成学生失足和违纪行为的发生。长辈们的娇惯、迁就，父母的溺爱、包容，对子女们良好行为的养成非常不利。一些留守家庭的子女因在其成长环境中缺少关爱、保护、管理和引导，他们的是非对错标准混乱，心理和行为容易出现偏差。
2.3 学校环境的变化对大学生思想品德形成和培养的影响
校园环境可分为教学区、生活区等硬环境以及学风、校风、学校传统等软环境。硬件建设取决于一个高校对校园建设的经费投入，而软环境的建设中就要依靠高校的全体教师、同学们共同营造。教师的教育方式不当，教学水平有限，校园文化过于单调等等都会出现弱化教育效果。因此，学校要在这两方面加强建设、优化环境，使学生受到潜移默化的教育和感染。
2.4 大学生自身存在的主观原因
当前，很多高校中都普遍存在一些学生思想状况、自身素质存在的问题，相当一部分大学生自制能力差，自身素质不高，这是主要的违纪原因。这部分学生的主要特点是学习目的不明确，旷课或考试作弊等现象时有发生；忽略法律和道德方面素质的培养，违纪现象屡禁不止；自我克制能力弱，心理承受能力差，容易冲动。我们也通过数据看出学生自身差异与学生的违纪率高低存在有一定的联系，如专科生违纪远远高于本科生。
3 加强违纪学生思想教育工作的措施和对策
3.1 建立一支高素质的师资队伍
“学高为师、德高为范”。素质教育既然要求我们在素质的层面上对学生进行教育，那么，我们首先就要提高管理者的自身素质。因此，要选派责任心强、对学生有爱心的教师担任班主任及学管干部，充分发挥他们的积极性，把“教”和“育”贯穿到思想始终。学生违纪是客观存在的现象，要最大限度地减少学生违纪行为，是学生义不容辞的责任，也是每一位学管干部的责任。学生教育管理工作的着力点不应该在于如何处分违纪的学生，而在于教育管理，把注意力集中在如何教育、鼓励、引导学生成人成才方面。
3.2 重视教风建设，促大学生良好行为的养成
教风是校风的主导和重要的组成部分，要在教师中大力提倡教书育人、为人师表的活动，要使每一个教师都明确自己的历史责任，明确自己的思想作风，工作作风和治学态度，使教师更加充分地发挥教书育人的作用，充分发挥课堂主渠道的阵地作用。
3.3 以教育活动为载体，加强思想政治教育
围绕月主题，抓住重要节日、重大事件机遇开展主题教育活动，以专题报告、主题演讲、实地参观、广播交流等形式，加强学生的思想道德素质，发挥“实践育人，活动育人”的作用。探索以感恩、诚信、励志教育为主要内容的学生教育体系，创建经济扶助与精神扶志相结合的“双线”资助育人模式，彰显资助育人功能，通过将感恩教育作为法制教育的切入点，拓宽法制教育渠道，以期达到较好的教育效果。
3.4 加强法律法规教育，强化学生的公民意识和法律意识
应加强对新生的入学教育，培养其正确的人生观、价值观，使其对校规校纪有深入的认识，做到有规可行；要积极开展诚信教育，倡导良好社会公德；针对校园内少数不文明行为，通过主题班会开展文明养成教育，要发挥国旗献词、班会、主题活动等形式，组织学生学习违纪行为处分相关文件，教育引导学生遵守各种法律、法规及学校的各种规章制度；帮助学生明确违纪行为的种类及相应的处分标准。对于多发的违纪现象要反复进行教育，做到警钟长鸣。要善于抓住合适的时机，如在考试周可重点组织学生认真学习《学生纪律处分条例》中关于考试作弊的相关条款，并结合近期因参加各类考试作弊而受到学校处理的典型案例对学生进行警示教育，从而加大考试纪律的宣传教育力度。
3.5 加强对违纪学生的管理，建立和完善重点学生档案
加强对违纪学生的管理，按照学生违纪的性质，建立班级、分院、学院三级教育学习制度，并对重点学生进行定期谈话教育，进一步做好监管工作。对于那些受到违纪处分的学生。不能听之任之，要密切关注，要多与学生进行心灵交流和沟通，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们走上健康向上的发展道路。
参考文献
[1]花吉吉 斌.大学生违纪问题探析[J].南京工程学院学报：社会科学版，2009（3）：58-60.
[2]张筠.高职院校学生违纪行为探因及对策思考.湖北经济学院学报：人文社会科学版，2009（10）：154-155.
违纪学生的应对策略 篇5
一、变换队列位置, 切断同伙之间的联络
一般体育课集合队伍都成四列横队, 男、女生各两排, 恰恰“超哥”和同伙们都在前后排位置, 有的在同一列的相邻位置, 联络起来格外方便。于是笔者先从变换位置着手, 一改以往男两排、女两排的队伍, 编为一列横队由男生半排、女生半排组成, 一列横队从左至右为男生6个、女生6个或者均为7个, 隔离学生安置于男生与女生的交汇处, 或直接安置于排头, 也可以直接安置于女生队伍的一头, 彻底与男生分离。各个隔离点上都派一名“女强人”监护, 并嘱咐她们在任何时候都不要理会与其相邻的男生。这一招在教广播操的进程中产生明显效果, 同时使课堂开始和结束的讲解和小结中也少了很多声音与干扰。
二、根据差异, 选择合理的应对方法
根据逆反学生的心理和表现差异, 选择正确的应对方法。有的学生性格开朗, 有的较为内向, 开朗者大大咧咧在课堂内肆无忌惮;有的属于调皮捣蛋, 引起别人注意, 出出风头, 满足自己的虚荣, 纯属个人习惯。当教师确认学生的某些言行举止是由于“逆反心理”而产生时, 一是不采取当众批评, 用眼神、停顿暗示警告, 在私底下个别交换意见, 切忌采用粗暴的当众训斥, 这样会让学生的逆反火上加油, 他们很可能会直接顶撞教师, 导致课堂中断、教师权威丧失;二是对小事不过分追究, 使学生产生“老师不屑一顾”的假象, 不使逆反心理得到满足, 但教师在课堂中的不屑一顾只是暂时的, 在课后要及时进行警告;三是和学生交心, 但不干涉其内心“秘密”, 给学生保留一点自己的空间, 满足其独立的愿望。如, 有一次傍晚笔者在训练, “超哥”受到班主任的“照顾”, 在操场上慢跑, 笔者主动上前询问, “运动会快到了, 小胖你打算参加1500米吗, 锻炼如此积极?”“超哥”嘟囔着不知说什么好:“对哦, 没有, 减肥。”笔者跟了上去和他一起进行慢跑, 并详细询问了他的学习和生活情况, 还和他讲如果有什么让我帮助的请打我电话, 或者直接来找我。在接下去的课堂中, “超哥”明显收敛不少。
三、对逆反生说教要像“雪中炭”、“六月风”、“及时雨”般的迫切和理性
在了解学生个体差异的基础上, 教师除了要掌握心理学、社会学和教育学的基本知识外, 还要学会察言观色, 要善于发现学生在课堂中的表现, 并实施应对策略。
集合队伍时, 男生都各自聚众, 女生有的在相互嬉戏, 不顾体育委员高声整队, 笔者一气之下, 批评他们纪律松散, 班级集体如散沙一盘。话音刚落, 排头小燕立刻回应:“松散个屁啊!”学生居然敢在课堂中这样说话, 而且带有极度挑衅和侮辱性。笔者还算理智, 强压怒火, 大家见笔者强压怒火的状态, 开始低头无语。课后, 笔者把小燕叫到办公室, 并叫来了班主任。她态度明显有所转变, 开始交代初衷:“老师那句话真的不是有意针对您的, 只不过很多老师都这样说我们班级, 大家心里都不好受, 我当时一个念头就是想在你说的时候出头, 并出口气, 仅此而已, 我真的不是针对您的。”班主任的话较为严厉, 要求其当面道歉, 并叫家长谈话。笔者接着说:“小燕, 过去的已经发生, 无可挽回, 老师不怪你, 因为我们都年轻过, 但经过这次事件, 你要明白只有自己做好的前提下, 才能发表意见;其次是作为一名女生用这样的语言来发泄情绪, 你觉得合理吗?何况这是在课堂, 你身边的其他学生会怎么认为, 你的形象会因此受到损害, 你知道吗?我们一起向前看, 过去老师不会计较什么, 我关注的是你以后的表现。”话说完, 小燕失声痛哭并给笔者道歉。第二天早上, 在笔者的办公桌上放着一封信, 拆开一看, 一股清香, 是小燕写的一封道歉信, 信中情真意切, 句句让人感动, 笔者感到相当欣慰!
笔者在课后反思中这样写道:说教要掌握好“火候“, 所谓“火候”, 含有两个因素, 一是温度, 二是时机。批评教育的目的在于帮助学生进步, 要取得好的效果, 就必须抓住即时性, 有时需要当机立断、单刀直入、切中要害;有时则要压压情绪, 即不要过分追究, 先缓一缓, 等下课另寻时机再个别交流。特别对于集体聚众叛逆的处理更加需要理性, 否则会因为教师的处理不当, 而促使学生群起攻之, 导致难以收场和下台。
其次, 要“动之以情, 晓之以理”, “教师必须以正面鼓励为主, 任何时候都不能伤害学生, 即使批评也要充满激励性。”教师在说教时必须是真正热爱学生, 因为, 学生的自尊心很容易受伤害, 一些学习较差的学生尤其如此。学生一旦受到伤害, 再要他们主动积极地参与到教学过程中来, 教师往往要用十倍的努力才能弥补自己一时疏忽造成的损失, 在这一点上, 教师真该像保护自己的眼睛一样, 小心翼翼才是!
四、切身感悟
高校学生违纪现象探析 篇6
一、社会发展变化对大学生的影响
改革开放三十余年以来，社会主义市场经济体制的探索和建立是一场持久而深刻的社会革命，经济领域的不断变革必然影响社会风气的变化，这其中当然也会对在校大学生的思想进行多方面的冲击。伴随着市场经济而来的各种西方社会思潮，使得一部分学生理想信念淡化，价值追求世俗化，甚至于在对于社会现象的道德评价上也带有较为明显的功利性。在各种价值面前，有一把金钱的尺度先决衡量。
除此之外，高校教育与社会现实的脱节等原因造成的高校就业形势紧迫也在一定程度上促使这种消极思想的萌生。这种消极影响使得大学生在学校缺乏学习的长久动力，把眼前实惠当作是参考重点，甚至了为了达到个人目的不惜采取某些不正当的行为手段等。从而引发学生逃课旷课、考试作弊、偷窃等违纪现象。
现实社会的社会意识、价值观念、人际关系等方面对于在校学生当然也有较大的影响。市场经济的建立使得创新意识得到培养和发展，从而使得学生也较为注意培养自身的求异思维，敢于标新立异。对于传统文化的淡漠当然还有高校人才培养中对于传统文化重视不够的原因。
在当前社会物质生活水平有了较大幅度提高的同时，相关的不良心理和习惯得到了滋长，现在入学的大学生大多是80年代末90年代初出生的，他们敢想、敢说、敢干，对社会热点问题较为关注，具有较强的参与意识，显示出大学生特有的朝气。但是另一方面也不容忽视，由于他们中大部分学生是独生子女，由于家庭的原因，导致部分学生自身人格发展不健全，个人意识膨胀，在逞强好胜、哥们义气等不良心理支配下，较容易出现打架斗殴等学生违纪现象，这也能从一定程度上说明高校学生打架违纪人数有所上升的原因。
二、学校各项规章制度落实不到位
学校为保证学生的学习、生活有序进行，制定出了各项规章制度和条例，来规范和约束学生的日常行为，学校组织新生在入校一周内进行集中学习和讨论，力求让所有学生清楚并遵守学校的各项规章制度，在大学学习生活期间能够适时规范和约束自己的日常行为，减少违纪事件的发生。但是学校的各项规章制度并没有引起同学们的足够重视，原因在于，一方面学院在执行制度的过程中，从爱护和保护学生的角度出发，考虑到受过处分的学生今后的发展，不上报学校进行处理，起不到教育警示学生的预期目的。另一方面，大部分同学在思想上认识不足，以致于有的学生已经做了违反校纪、校规的事，自己还不清楚。另外，对于受处分学生的处理结果，学院也没有及时在同学中宣传和教育，因此根本起不到处理一个，教育一批的目的。
三、高校学生管理工作的前进空间
高校教育管理的改革给予学生更多自由的同时，也弱化了班级的整体性，同学间的约束性。并且较高的要求了学生的自我教育，不能够有效遏制校园违纪现象的发生。详细来讲主要体现以下两方面：
（一）实施和推行完全学分制
用学分管理学籍，由学生自主选定课程和安排学习计划，按照累计学分数达到毕业要求即给予毕业。根据合肥工业大学的情况，在学分制实施方面，学校主要学年制向学分制过渡，逐步调动了学生的学习兴趣，激励学生自主学习，不完全由学生自主掌控学习的灵活，既以班级形式对学生进行管理培养，又在此基础上给予学生学习上较多的自由选择空间。在保证教学质量的前提下，尽量保证班级整体性，增强班级同学之间的了解和联系，使得此类违纪现象较为低频率的发生。
（二）贯彻“自我教育”管理思想
高校学生管理改革的一个重要指导思想就是要强调和坚持学生的自我教育、自我管理。在大学生全面地、个性化地发展中，知识、智育的教育不是教育的全部，还要十分重视学生的思想品德、心理素质、身体素质的成长。这要求我们注重大学生们的自我教育、自我管理，尊重学生的主体地位，在老师和学生之间建立民主平等的关系，尽可能尊重学生的选择，注意引导学生通过体验、思考、自励、自省等方式把握自我的感受，进而上升为做人的道理，沉淀为指导自己正确行动的稳定的内心信念。强调学生的自我教育、自我管理，必然就会减少很多管理人员原来很习惯的集体性管理行为，减少很多命令式的管理，让学生在管理过程中获得自主空间，但这需要大学生有较强的自律能力作为条件和基础。目前的情况是因为学生行为选择的自由度增加，而大学生的自律能力并没有同步跟上，学校的管理基本停留在原有的水平上，超负荷运转而不能管理到位，不能有效遏止校园里的违纪违规现象。
通过调查分析，我们认为随着高校招生规模的不断扩大，如何在保证数量的前提下更加保证学生质量，减少高校违纪学生数量，降低学生违纪现象发生频率，必须引起了各个高校管理部门以及社会各界的广泛关注。如何改进学校学生行政处分工作可以从以下几个方面入手：1)建章立制，加强教育，科学合理制定相应的学生管理制度;2)及时有效地做好各项规章制度的更新;3)营造良好的学风、校风，加强校园风气舆论导向对学生约束的作用;4)提高学生参与管理的意识和程度，使他们在参与中不断发现自我，挖掘自我，培养自我，完善自我。
大学是优秀青年的聚集地，学校要加强学生的思想教育工作力度，采取有效管理措施，制定切实可行的制度和措施，创造良好的环境，整体推进学风校风建设，教育培养学生加强自身修养，提高全面素质，实行优生优荐，对于严重违反校纪校规者要实行淘汰，以此增强学生的危机感，提高他们的警惕性，从而避免违纪事件的发生，保证教育质量，使他们更好地掌握科学文化知识，适应知识经济时代的需要。
摘要：随着高等学校招生规模的扩大, 如何在保证数量的前提下保证学生质量, 减少高校违纪学生数量, 降低学生违纪现象发生频率, 已经成为摆在高校教育、管理工作者面前严峻的课题。文章就高校违纪现象产生的原因进行了分析, 并如何杜绝或减少高等教育大众化后的大学生违纪现象进行了深入的探讨, 并提出了相应的措施和对策。
关键词：高校,学生,违纪,分析
参考文献
[1]刘江兵.高校学生考试作弊成因及对策, 武汉工程大学学报, 2009.
[2]闫超栋.高校学生违纪现象分析与探讨, 教书育人, 2005.
用人单位应怎样解雇违纪员工? 篇7
解答:国家对用人单位解除雇员有着严格的规定。具体为:
1.解雇依据。根据《劳动合同法》规定, 解雇违纪员工的依据包括:严重违反用人单位的规章制度;严重失职, 营私舞弊, 给用人单位造成重大损害的;被依法追究刑事责任。
2.“严重违反”、“重大损害”的标准。由于目前就此尚无明确的法律规定, 作为企业对此应当加以量化。如在规章制度或合同中明确:累计N次违反规章制度或劳动纪律的视为严重违纪, 严重失职、营私舞弊导致经济损失N元以上的视为重大损害。
3.程序要求。必须以书面形式通知员工, 通知除应写明依据和理由外, 应尽量使用“解除劳动合同”或“解除劳动关系”等用语, 而不要使用“开除”一词。因为“开除”是《企业职工奖惩条例》规定的对员工进行行政处分的方式, 其对事实的认定、处理的程序要求都比解雇更加严格。
4.举证要求。必须注意收集员工违纪的证据, 包括:一是违纪员工的“检讨书”、“求情书”、“申辩书”、违纪情况说明;二是违纪员工签字的违纪记录、处罚通知书;三是其他员工及知情者的证词;四是被损坏生产设备的物证, 或显示年月日的照片;五是员工陈述的录音、录像等视听资料;六是有关部门的处理意见、处理记录及证明等。
高中生违纪现象的思考 篇8
作为一位年轻教师,既然接受了班主任这份工作,当然全心全意、尽心尽力,一开始总是很理想,希望带出的班级有着良好的学风,学生热衷于学习,上课积极发言,有着强烈的凝聚力,热衷班级一切事务,积极参加班级活动,班主任管理能得心应手,同学个个懂事听话,希望创建出民主平等的班级,不靠任何强制手段,个个遵守纪律,在无形中培养他们的自觉性、责任心及组织荣誉感。
理想总是很丰满,现实却是骨感的。几年班主任工作中,总出现这样那样令人头疼的事情。于是,无惩罚地管理一个班级,学生自觉遵守纪律变成了梦想。慢慢地,放弃了这个想法。
笔者开始考虑制定相应的惩罚措施、班规等,由同学们出谋划策,讨论成章,举手表决之后,严格执行。如对课堂自习课玩手机这一违纪现象,规定是:第一次口头警告,第二次上交手机班主任代为保管,学生写500字保证书后拿回,第三次没收手机并通知家长领回。一开始,谁也不愿意违反自己参与制定的公约。不久,有人对公约视若无睹。特别A同学,第一次发现其晚自习使用手机时,根据班级公约规定,给予了口头警告,该同学也做出了保证。但不久,他再次在晚自习时使用手机。发现时,笔者令其上交手机,他不肯上交并且态度恶劣,于是只能责令通知家长。可是该生还是无动于衷。对于违纪的处罚,虽然笔者一直都不是很赞赏扫地、罚抄、写保证书,但是这几年却一样不漏地试过了,鉴于上述方法不奏效,于是降低处罚要求,违纪(迟到、旷课、违纪、扣分等)学生只需向全班同学道歉(采用此方法是想让违纪同学明白集体的平等与公平性)。此方法一开始效果不错,但是由于监管制度不够完善,以及个别学生不配合,最后执行不佳,只好作罢。既然学生对自身惩罚并不畏惧,那么笔者又考虑采用连带责任制,具体方案为:每小组为一小队,每周由其他组给出该组相应分数,有人违纪可据轻重扣分,最后平均分最低的小组将得到惩罚。执行初,大家都积极踊跃,怕连累本组同学,所以表现很好。只是几次过后,同学们兴趣渐无,部分学生开始应付了事,违纪现象还是频繁出现。
所以惩罚真的是最好的方式吗?或者什么样的惩罚制度最合适呢?我曾经试着定制一套健全、完善的评估机制,分组,违纪扣分,加分制度,每月统计,但是最终惩罚都难以执行。
想要真正解决违纪现象,究其原因是很重要的。高中是个敏感的阶段,小学的稚嫩、初中的叛逆已经过去,高中生正处于由青少年到成人的过渡时刻,他们的思想正逐步形成,开始以自己的想法敏锐地认识社会,但是他们的认识又是肤浅的,他们的世界观、人生观、价值观都处于半成熟阶段,这个时期容易出现矛盾心理,感情容易动荡,较易自我中心,冲动,自控能力较弱,辨别是非能力较差,讲个性。如此,违纪现象等便屡禁不止。为了以后班主任工作能更顺利进行,笔者做了这样一份调查:
笔者收录了学生经历的各种违纪处罚方式:其中较为常见的有罚扫地、罚抄课文、抄班规、写检讨、唱歌、罚站等,也有些方法令人啼笑皆非,如洗异性厕所、罚钱、蹲马步。
虽然学校地处农村,但为一级达标校,所以违纪现象大多只是迟到旷课,此次调查,共回收问卷91张(笔者任教的两个班级),调查结果显示:违纪的主要原因是自控能力差,有些学生即使明确知道违纪是不好的行为,也没法或不能努力自控,有的学生觉得偶尔违反一些小规并不是什么大事,对纪律理解得不够,有一部分学生是因为自我中心,讲个性,讲特别,不了解集体的平等及公平性,当然也有一些偶然性。学生对惩罚及惩罚方式的想法不尽相同,其实,这几年班主任工作中笔者发现,违纪现象在笔者任教学校并没有普遍性,高中生的自控能力之于初中其实有很大改善,违纪的是部分个体,如果能处理好这部分个体,其实就能做到不惩罚又能杜绝违纪现象。
解决违纪问题笔者认为:
一、首先要做到严,笔者说的严,并不是说惩罚要严,而是管理要严,对于班级里的违纪现象全部亲自过问,一个也不放过。
二、对于违纪现象,导好过罚,即引导,先倾听了解情况,站在学生角度理解他违纪的原因,用诚意打动学生,取得学生的信任,从本质上得到学生的支持,再顺势引导他换角度思考,站在集体位置考虑。
三、要多了解,从了解家庭关系及家庭教育开始,了解各个学生的个性及可能造成的违纪行为,还要了解违纪现象中的一些偶然性。
四、要能预防,常在班会上或课堂上跟学生就某个社会问题进行探讨,于平时就在学生内心深处植入做人的道理,渗透集体中平等公平的观念。特别是最后一点,对于学生的教育不能只在学生出现问题的时候,要在平时教学工作中点点滴滴地贯穿始终。
别让学生“违纪”演变成“危机” 篇9
应该说，在职业学校，类似这样的案例不少，甚至因为学生违纪，从而导致师生冲突，让课堂中断，乃至发生流血事件，也不是没有耳闻。由于众所周知的原因，不少职校生无心向学，百无聊赖，难免在课堂上弄出点乱子来。对此，若教师处理不当，就可能使“违纪”变成“危机”，后果难料。当然处理得当也可“化险为夷”，“转危为安”，这需要艺术。
那么，当发现学生课堂上违纪时，该怎么对待、处理呢？我们不妨进行以下尝试。
一、教师要先学会“听话”，再让学生“听话”
上述案例中，教师显然认为该学生不听话，才至“恼羞成怒”。在众人看来，听话的孩子才是好孩子。那么，怎么才算听话？怎样才能让学生听话呢？
不少教师认为，我是教师，你是学生，你必须听我的话。正是因为有了这种心理，不少教师一发现学生“违纪”，就摆出一副居高临下的架势，先给学生一阵猛批乃至臭骂，根本不给学生辩解的机会，效果可想而知。有些学生表面上不敢对抗老师，对老师的话言听计从，以图先过了眼前这一关再说，但背后往往是照做不误。我认为，要让学生听话，老师自己首先要学会好好“听学生的话”，了解他们的心声。像以上案例中，如果教师能听听学生的解释，或许双方就不至于怒火冲天。就算学生真的违纪了，老师也能通过个中原因，找出病根，再对症下药。
二、教师要先学会“平静”，再让学生“平和”
师生冲突，究其根本还是师生双方的心态问题。说实话，面对一些不听话，经常“犯事”，且屡教不改，甚至道德败坏的学生，教师心理难免不平衡。但生气归生气，教师特别是班主任要尽量克制，不要和学生一般见识，做到“大人不记小人过”。再说，学生毕竟未成年，在求知、做人的过程中，难免出现问题，权且把它当成是成长的必然。仔细想想，我们也曾经是学生，当年不也有种种不太光彩的记录吗？因此，发现学生违纪时， 教师应首先把学生当学生看，把一些违纪看成是一种“正常”的，或者说是必然性的行为。这样我们的心态或许就会平和、舒畅些，多几份宽容，少几分计较，在处理问题时就会少一些主观武断。
作为教师，只有心态平和、舒畅，才能正确判断、界定学生违纪行为，合理处理问题。在具体实践中，教师要学会具体情况具体分析，灵活变通。学生如果做了违法的事情，自然无可变通，但就学校常见的学生违纪行为，却有必要分个轻重缓急，相机处理。如学生打架、 抽烟、开摩托车、破坏公物等，就不能姑息；学生留长发、带手机、早恋等，则要及时引导教育；学生上课说话、不认真听讲、打瞌睡等，则及时提醒即可。一言以蔽之，属于违法乱纪的，要严厉；属于个性要求的，要引导；属于一时冲动或偶然发生的，要纠正。
三、教师要先注意“场合”，再让学生“接受”
诊析上述案例，师生为什么会发生冲突呢？学生冲动、不尊重教师、不遵守课堂纪律等自然是主因，但教师不顾教育场合、不注重教育方式也大有关系。学生虽然犯错了，但不少学生自尊心极强，同时也有点“表现欲”，要在同学面前挣回面子，所以才跟教师对着干。
所以，教师如果发现学生在课堂上有违纪行为，应在适时提醒的同时，尽量不要将事态扩大化。否则，不但影响课堂教学的正常进行，而且极易产生师生冲突，使教师为顾及颜面、自尊而将问题激化，不利于进一步处理，且易伤及学生自尊，影响教育效果。教师可以在下课后，把学生“请”进办公室，单独与其谈心、交流。如能找到一个人少或安静的地方，教育效果可能会更好。如果学生在课余发生违纪，教师应及时制止，视“案情”轻重，进行不同处理。如果是发生在校外，教师则应视具体情况，或劝告学生或及时报警。因校外不可知的因素较多，可先记录违纪情况，及时与班主任、德育部门及家长联系，共同进行教育。
四、教师要先注重“艺术”，再让学生“改正”
上述案例中，学生开始时并没有顶撞教师，只是给予否认，但教师没有給其机会解释，这才导致双方“冒火”。显然，这位教师在面对课堂突发事件时，还是少了点艺术和耐心。
在处理学生违纪时，作为教师，不妨给学生“说话”的权利。要知道违纪有因，不管学生是申诉，还是狡辩，教师都要耐心听其讲完，而不要急于对事件定性。在听的过程中留意学生可能说谎的地方，而后澄清事实，让学生无法推脱。只有当学生真正意识到自己错了，而且知道错在哪里，才有可能心悦诚服地听从老师的批评教育。其次，要注意教育的及时性。有些违纪是偶发性的，但也不排除是长期积习所致。教师对学生的错误不能忽略，更不能纵容，要防微杜渐，及时排患。再次，要注意教育的反复性。不少教师在处理完学生违纪后，以为就万事大吉了。其实不然。学生违纪有多方面的原因，同时也会有处理后的一系列后效。教师有必要及时观察，并继续跟进教育。最后，要利用好班主任、德育部门及家长的权威性。处理学生违纪，有时要靠各方面的教育力量，但这并不等于不管大事小事都要扩大化，有时适当“淡化”，或是给学生一点甜头，学生也会领情、感恩，说不定还会有意外的教育效果呢！
五、教师要先创造“时机”，再让学生“成长”
在职业学校，有的学生往往小错不断，大问题倒是没有；有的学生屡教不改，一犯再犯；有的学生却是偶尔“犯规”，并非故意……针对这些现象，教师除了应设法教育学生认识错误、改正错误外，还应创造成长的舞台，提供做好事的时机，给予学生受表扬的机会。如让学生做一些力所能及的小事，像帮老师收收作业本，拿拿东西，帮同学一点小忙，协助组织文体活动，参与一些义务劳动，使其感受到老师心目中有他。有些可能只是力气活，但不少学生还是乐意做的。同时，应注意挖掘学生身上的闪光点，看看学生有什么特长，给予其充分发挥的余地。如有些学生不爱学习，但篮球打得好，就可以通过篮球赛，让他成为班里的明星。这样，学生不但可以以此“顶错”，还可证明自己的价值，树立他们的信心，促进他们成长。
总之，老师如能在工作中学会换位思考，将给学生一片美丽的天空。在这片天空下，师生们感受到的是自然、宽容、和谐、自由和活力。
（作者单位：汕尾市陆河职业技术学校广东汕尾 516700）
职业学校女生违纪现象分析 篇10
一、职业学校女生违纪现状
(一) 偷窃:
两女生有矛盾, 其中一女生趁上体育课的时间返回教室偷得另一女生的手机, 因向一男生询问二手手机的价钱被发现, 但她已将手机扔至河里, 后赔偿对方1300元。
(二) 上网:
一女生将自己的QQ号写在桌上, 旁边还写着:“请和我交朋友吧”, 平时也比较喜欢上网。一次与网友见面后被逼写下欠条, 后因无钱不得不将此事告诉父母, 家中报案后方解决了此事。
(三) 旷课旷宿:
案例一:几个女生不上夜自修, 一起去营业性舞厅跳舞, 因时间太晚, 进不了学校, 又去看通宵录像, 彻夜未归。案例二:一女生在学校表现不佳, 班主任告诉其父亲, 因此被父亲训斥, 她觉得很没面子, 很恨班主任, 便鼓动班级的其他女生以“要求学校换班主任”为由集体罢课一天, 有同学不愿意, 她就威胁“不罢课你就是内奸, 我们以后不理你”或“小心我找人收拾你”。在离开学校的途中, 有部分同学想回校上课, 她不肯, 并说“谁回去大家打她两个耳光”, 结果该班有一半以上的学生周五一天未上课, 严重影响了学校正常的教学秩序。
(四) 辱骂打架:
案例一:一女生过生日时请同学吃饭, 席间喝酒, 回校后在教室里撒酒疯, 随便骂人、并打了与自己有矛盾的一位同学, 严重影响了班级正常的学习。案例二:女生甲、乙相互之间发生口角, 当天放学后甲叫上另一班的几个学生想教训乙, 由于这几人相互之间认识, 当时随即讲和。次日, 两人又为此事再起争执, 甲便与在场的另外三个男生不顾乙刚阑尾炎手术刚康复, 对乙拳打脚踢, 造成其身心遭受严重伤害, 卧床休息近一个月。
(五) 恋爱:
一女生在校外有一男朋友, 有一次听说女生丙与自己的男朋友周末时在舞厅跳舞, 一起吃饭并去了酒吧。便当即找到丙, 确认此事后要求三天后交300元以作补偿。三天后, 女生便带上自己班的三名女生找到丙, 遭到拒绝, 四人将她一顿打, 并警告不许再和自己的男朋友来往。
(六) 敲诈勒索:
两女生向班级一女生丁借钱, 未同意, 两女生便强行搜身, 搜得8元钱拿走, 丁将此事告诉班主任, 班主任让两女生退回钱, 并上报学生处和通知家长, 两女生被处分, 但她们却想寻机报复。周五下午在丁去汽车站的途中将其拦住, 伙同社会上的两个人一起打丁, 被路人及时制止。为欺骗学校和父母, 两女生相互让对方将鼻子打破, 在脖子上留下掐痕, 造成自己挨打的现象以逃避责任。
(七) 宿舍暴力:
一女生周日晚未回本校自己宿舍, 而是趁着夜自修下课人多时进入另一校的女生宿舍, 与该宿舍的几个女生殴打女生小王, 将其衣服脱光, 命令她在宿舍里走来走去, 说着侮辱性的话语, 并逼着小王写下欠条。后被查夜的学生发现, 宿管老师制止后才结束。此事使小王的身心遭到极大的伤害, 很长一段时间不愿与其他同学交往。
二、产生违纪行为的原因
(一) 家庭教育的失败
由于现在独生子女偏多, 少数父母对子女从小采取的管理方式走向两个极端:一是放任, 父母都忙于工作, 不管子女提出什么要求均满足, 子女狭隘、自私、惟我独尊、好占上风的心理;并且发展到后来发现自己已管束不了子女, 这时就寄希望于学校的教育和管教;或是单亲家庭, 子女缺乏家庭的温暖和父母的关爱, 性格孤僻古怪。他们做这些事情有的纯粹就是引起父母的对自己的重视。二是棍棒教育, 子女稍有不对, 便拳脚相加, 子女在遇到不如意的事情时首先是以武力来解决。父母是孩子的第一任教师。有的家长开口就是脏字不离口, 子女说出的话也就可想而知了;有的父母自身的世界观和价值观不正确, 也使子女的思想发生了变化;有的父母由于自身的行为不检点而离异, 给子女造成了很坏的影响。
学校曾有一女生与男生外出, 彻夜未归。其父得知此事后到校, 在办公室先将其痛骂一顿, 然后对她说:“你学的专业不错, 只要给我在这儿坐上几年, 成绩好差无所谓, 能毕业就行。你人长得也蛮漂亮, 以后肯定能找个好老公, 你现在这么着急干什么”。一席话说得在场的老师目瞪口呆。
(二) 学校教育的缺失
职业女生存在较为明显的自卑情绪, 她们总觉得自己“低人一等”, 但是自尊心又很强, 如果被别人瞧不起, 就感到非常伤心。
其实每个人都希望自己得到别人的关注, 但应试教育却使一部分学生成了淘汰者。作为教师, 每接一个新班时, 第一节课我会做一个调查, 主要有以下几个问题:
a.你最喜欢的课程、老师及原因?
b.你最不喜欢的课程、老师及原因?
c.自上学以来, 你得到的是表扬还是批评多?
经过几年的积累, 我发现:一般地说, 大多数学生喜欢一门课是因为喜欢教这门课的老师, 而喜欢老师主要是因为老师的人格特征 (如:和蔼、不带有色眼镜看人等) , 或者是因为老师的教学方法有趣。不喜欢一方面是课程自身的难度, 更主要的也是任课教师的人格特征 (如:打或骂学生、说话伤过学生的自尊等) 。自上学以来他们得到老师的批评远多于表扬, 有的学生从未被老师表扬过。很多喜欢或不喜欢的老师都是小学阶段的。
在初中, 应试教育的大棒紧紧地悬在学校和老师的头上, 稍有不慎, 便是学生成绩下滑的当头一棒。这时成绩不好、表现不好的学生几乎成了一个被忽视的群体, 部分家长对自己的子女也失去了信心, 只是希望他们有个学校上就可以了。而这个阶段是学生心理变化较大的时期, 对于女生来讲, 正处于心理断乳期, 随着第二性征的出现, 她们自我意识逐渐增强, 言行举止趋同成人, 喜欢表现自己, 渴望得到别人认同。她们认为对物质的占有、对她人的伤害, 是对自己力量的肯定。可以重新使自己获得老师的关注和同学的认同。所以很多不良行为都是在这个时候开始萌芽的, 如果教师及家长在这个时期采取及时而得法的教育引导, 她们的一些不良行为是完全可以避免的。这其实也对我们现在一直引以为豪的基础教育提出一个很现实的问题:我们的基础教育似乎缺少了对学生的关怀。
另外, 目前我国的学校德育中存在在着层次不清的问题。比如, 要求小学生做共产主义接班人;要求初中生热爱社会主义;要求高中生发扬集体主义精神。而在高等学校一些大学生连基本的社会公德都不遵守。
(三) 女生自身的原因
目前校园里女生之间不正常的相互攀比现象比比皆是。一是比谁的打扮流行, 时不时会有一些带着奇异耳环、穿着怪异服装的女生出现在校园里, 学校不许化妆, 但总有抹着各种各样颜色的指甲、涂着眼影和口红的学生。“爱美之心, 人皆有之”, 但她们打扮得成人化让你难以相信他们是处于花季年龄的学生。而这些是需要经济上的支持, 当口袋里没钱, 她们便想到了向别人“借”, 只要借到手, 还钱就是有日子无期了, 当借不到时便开始敲诈。二是看谁先有男朋友, 谁的男朋友在社会上比较厉害, 谁能不停地换男朋友, 这些在她们的言语中能表现出来, 她们将此作为炫耀的资本。她们会因为争男朋友相互对骂甚至大打出手, 而她们与男朋友之间的相互称呼就是“老婆”、“老公”。
处于青春期的职业学校女生由于身体迅速发育而带来了性生理、心理的急剧变化, 这一时期的女生比其他年龄段的女性更容易受诱惑和遭腐蚀。部分女生失恋、失身后往往自甘堕落, 走上违法犯罪的道路。还有一部分女生过分追求物质享受, 或把自己的青春和漂亮当商品而导致严重的后果。
(四) 网络、报刊、杂志及影视等媒体的负面效应
信息社会是把双刃剑, 对于辨别能力不是很清晰的学生来讲, 很难进行是非的确认。她们欣赏影视中的暴力血腥场面, 她们模仿武侠中结拜成“姐妹”形成自己的帮派。有时她们以多欺少, 有时又“讲义气”替她人打抱不平、为朋友“两肋插刀”。有的是明知故犯, 抱着一种侥幸心理;有的并不认为自己的行为 (如:进营业性舞厅、夜不归宿) 及对她人所实施的行为 (如:辱骂、敲诈勒索、打架等) 是违反校规校纪甚至是犯罪, 甚至将这种行为作为会令人刮目相看的一种能力。
(五) 社会风气的负面影响
我们正处在一个社会结构急剧变动的时代, 以前的道德理想主义不断被结构, 整个社会的价值观走向多元。我们会发现过马路时闯红灯的不是小孩, 而是成人;考试作弊的也更多的是成人;假冒伪劣产品也是成人在一手操作;报纸上常常有“英雄一阵子、伤心一辈子”的报道。现实生活中有时似乎邪恶比正义更有力量, 武力比智力更有价值。那么又怎能让学生去遵守道德规范和法律呢?道德规范和法律不是靠灌输的, 它是靠整个社会的身体力行教育给学生的。
三、针对这种现象, 可采用如下对策
(一) 家庭协助教育
家长应当积极履行好监护责任, 尤其注重培养孩子善良的人格、良好的道德品质和生活习惯, 培养孩子的爱心, 让孩子们学会给予和奉献, 学会与他人和睦相处。当得知子女违纪后, 不是责骂和耳光就能解决的, 应和学校一起商量更好的办法, 平时和子女要多交流, 多了解子女的想法。
(二) 学校德育与法律教育相结合
学校要意识到自己对道德教育的忽视, 应在教学上加强以法制为主要内容的基本知识和思想道德教育。对于屡次违反校规校纪除了给予一定的处分外, 更多的要从思想深处去帮助她们, 对她们应注重心理矫治、生活关爱, 以及行为引导, 要让她们意识到自己已在犯罪的边缘。这一部分学生, 很多有着破罐子破摔的想法。每年两次的“法制宣传月”是对她们进行教育的良好时机, 学校可专门成立了“学习小组”, 每周进行集体学习。比如:带学生到看守所参观, 请检察院法制科的同志专门针对对青少年违法犯罪开设讲座等做法。对于小组的成员实行“做错必罚、做对即奖”的原则。
(三) 加强校园文化建设, 丰富学生业余生活
职业学校的学生有不少是学习上的失败者, 对学习不感兴趣, 上学只是为了拿一张毕业证以便找到工作。学习成绩与一个人以后的成就之间的相关性并不大, 老师要看到他们每个人都有自己的闪光点、都有感兴趣的地方, 然后组织他们成不同的小组, 做自己喜欢做的事。课余时间学校可成立各种兴趣小组、开放校内图书馆、阅览室、举办各种讲座等, 让她们有事可做。并针对不同的专业进行各种技能的培训。总之, 只要是她们感兴趣的、有益的事都可以去做。在评价学生时要从多方面考核, 成绩只是其中之一, 不管在哪个方面取得成就都要进行表扬, 尽量去认可他们, 增强她们的成功感。将一些做人的道理贯穿在活动中, 比单纯的说教效果要好得多。如:她们喜欢美, 可以教她们一些基本的化妆手法和衣服的搭配, 真正的美不仅仅是外表, 更重要的是内心。
摘要：本文通过对职业学校女生违纪现象的研究, 从家庭、学校、学生自身、社会等方面分析原因, 并研究探讨解决问题的方法。
关键词：职业学校,女生,违纪
参考文献
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