课堂收口论文（精选8篇）
课堂收口论文 篇1
“编筐编篓, 重在收口”。同样, 数学课堂教学的“收口”阶段也至关重要, 因为它是课堂教学中不可缺失的一部分, 是高效数学课堂浓墨重彩的最后一笔。实践证明, 一个完美的课堂“收口”, 可以使知识得以概括、深化, 增强记忆;可以使整个课堂教学结构严谨、浑然一体, 显示出课堂教学的和谐完美;可以诱发学生积极思维, 进行深入探究, 从而余音缭绕, 余味无穷。
数学课堂“收口”常用的方法有哪些呢?
一、挈领式———画龙点睛
一节课学习的内容比较多, 学生不容易形成完整的知识链。这就要求教师要适时引导学生使用最简洁准确的语言、文字或图示对所学知识概括总结、画龙点睛。如在教学“百分率”时, 其名称和公式较多, 有成活率、缺勤率、废品率、烘干率、含水率、命中率等等, 它们分别又有各自的计算公式。如何交给学生一条“绳子”, 让学生把零散的知识“捆”起来, 轻松地“背”着走呢?为此, 教师可以引导学生进行归纳, 共同总结出“求谁的百分率, 就用谁除以相关的总数量”。
这样“收口”, 有利于帮助学生理清所学知识的层次结构, 掌握其外在的形式和内在的联系, 形成知识系列及一定的结构框架。教师要抛弃传统的读板书进行小结的方法, 可以师生对话的方式共同完成, 也可由学生自己总结归纳, 教师帮助修改完善。
二、悬疑式———拓展延伸
在数学教学中, 一些内容前后紧密相联, 教师可在“收口”时设计一些富有启发性的问题, 故意不作答, 造成悬念, 预示新课, 借以激发学生的兴趣和求知欲望, 使其盼望“下回分解”, 使此节课的结尾成为彼节课的开始, 让教学内容前后衔接, 有利于形成完整的知识体系。例如, 教学“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题时, 给学生一道只有条件、没有问题的不完整的题目:“某班有男生26人, 女生24人。”让学生思考, 根据这样的条件, 可以提出哪几个问题。学生提出了六个问题: (1) 男生占女生人数的百分之几? (2) 女生占男生人数的百分之几? (3) 男生占全班人数的百分之几? (4) 女生占全班人数的百分之几? (5) 男生人数比女生多百分之几? (6) 女生人数比男生少百分之几?
对 (1) (2) 两问, 让学生口头列式教师板书; (3) (4) 两问让学生书面列式集体订正;对 (5) (6) 两题告诉学生放在下节课研究, 还可以提出一些问题, 均放在下节课研究。这样做使一题多变做到了适度, 既调动了学生学习的积极性, 也为下节课作了铺垫。
这样“收口”, 让学生带着疑问和如何解决问题的强烈愿望结束一节课的学习, 让他们在闲暇时咀嚼问题, 体验灵机一动的灵感, 活跃了学生的思维, 激发了进一步探究学习的兴趣。
三、练习式———学以致用
练习法是教师通过让学生完成练习、作业的方式结束课堂教学的方法, 这是最简单、最常用的一种“收口”方式。教师通过精心设计的练习题, 趁热打铁, 既使学生所学基础知识、基本技能得到巩固和运用, 又使课堂教学效果得到及时有效的反馈。例如, 教学“约数和倍数的意义”时, 是这样设计的:
师:同学们, 咱们一起做一个动脑筋走出教室的游戏, 好吗?
生:好!
师: (出示卡片) 学号数能被卡片上的数整除的学生先出教室。离场时, 要说出三句话中的一句, 如8号学生可说“8是2的倍数”“2是8的约数”“8能被2整除”。在座的同学判断有无错误。 (一半学生边说边走出教室)
师: (出示卡片) 学号数能被卡片上的数整除的学生先出教室。离场时, 也要说出三句话中的一句。 (又有一部分学生走出教室)
师: (出示卡片) 学号数能被卡片上的数整除的学生先出教室。离场时, 也要说出三句话中的一句。 (5号、25号、35号学生走出教室)
教室里剩下1、7、11、13、17、19、23、29、31、37号学生。
师:老师出示什么数, 同学们可以出教室呢?
生:1!
最后一批学生在清脆悦耳的铃声中欢天喜地地走出教室。
这样“收口”, 一方面有利于发展学生的智力和能力, 全面提高学生的学习能力;另一方面有利于教师切准学生“脉搏”, 把握教学进程。
四、比较式———深化理解
心理学研究告诉我们, 比较是认识事物的重要方法, 也是进行识记的有效方法, 它可以帮助我们从事物之间的联系来掌握记忆对象。在教学中, 适时将教学内容中那些形式相似、意义相近的知识进行比较是非常必要的。这样既可以帮助学生进一步弄清楚知识之间的区别与联系, 又可以防止学生学习的负迁移。所以, 针对某些知识点, 教师可设计这种比较的方式作为课堂教学的收口之作。例如, 在讲完“比的意义”后可以设计如下图表, 将除法、分数和比三者进行比较, 以此作为该课的巩固和结束。
这种“收口”, 适用的范围非常广。若设计得当, 效果会更佳。
五、趣味式———妙趣横生
临近课尾, 学生感到疲倦, 注意力容易不集中, 为了保持学生的学习兴趣, 提高课堂教学效率, 活跃课堂气氛, 教师可根据教学内容, 结合学生实际情况, 设计一个小游戏、小魔术, 几个谜语, 或是编个歌诀, 既能愉悦学生的心情, 又应用了所学知识, 取得寓教于乐的效果。如学习圆柱表面积计算后, 引导学生编如下口诀:圆柱表面积, 计算真容易;先算侧面积, 再加底面积;底面个数有差异, 请你一定辨仔细;一般圆柱算两底, 水桶无盖算一底;通风管, 不算底, 你说容易不容易?再如, “除数是小数的除法”教学后, 教师可以这样帮助学生进行归纳总结:“外移几, 里移几, 方向一致要注意;里缺补‘0’莫忘记, 上下点点要对齐。”
实践证明, 这种寓教于乐的“收口”方式, 能让学生感到数学课并非枯燥无味, 而是妙趣横生。
六、串联式———融为一体
建构主义者认为, 学习总是使学生利用自己原有认知结构中的有关知识与经验去同化当前学习的新知识, 赋予新知识某种意义;如果原有的知识与经验不能同化新知识, 则要引起“顺应”过程。所以教师在教学中, 不仅要熟悉教材的系统以及知识之间的内在联系, 而且要研究学生已有知识和新知识连接的途径和方法, 引导学生积极地把新知、规律与原有的旧知、规律融会贯通, 形成一个整体结构, 重新组建已有知识, 及时地将新知识纳入原有旧知识系统之中。例如, “圆柱、圆锥、圆台及侧面积”一章结束时, 我们可对三个侧面积公式:S圆柱侧面积=2πRh, S圆锥侧面积=πRL, S圆台侧面积=π (R+r) L进行串联比较, 让学生掌握公式间的内在联系, 即把柱、锥、台看成特殊的“台”, 则三个公式就统一成S=π (R+r) L。
通过这样的串联, 理顺了思维的程序, 开拓了学生的知识视野, 扩大了原有结构, 使学生学会了整理知识的方法, 有利于学生对知识的识记和运用, 发展学生求知、探索的兴趣。
七、反思式———温故知新
课堂教学应该给学生足够的时间和空间去思考, 同时要让学生有机会畅谈自己的体验、感受和收获, 有机会表达自己的学习困惑和喜悦。所以在课尾要让学生扪心自问:通过本节课的学习, 我收获了什么?在学习过程中, 我感触最深的是什么?我还有哪些疑问?学生通过交流、补充、修正, 在回顾中, 会有新的发现、新的疑问, 温故而知新。
这种“收口”方式, 能养成学生反思的习惯, 培养反思的能力。
总之, “收口”的方法多种多样, 形式不拘一格, 虽无一定之规, 但有一定之妙。在课堂实践中, 只要我们针对教材、针对学生反复琢磨推敲, 就一定能设计出独具匠心的方法来。
课堂收口论文 篇2
不少业主在衣柜买回家之后，发现安装师傅在装好之后还在衣柜靠墙侧插入一块板子，而这块板价格还不菲。如果安装师傅解释不清楚的话，可能商家就失去了一位客户。这块板非常重要，也就是我们常说的收口板，到底衣柜的收口板有什么用呢?
衣柜的收口板是指在整体衣柜与墙体之间的附加竖板，一般与衣柜同高，宽100mm，厚度<18mm，其主要作用是使衣柜与墙体相连无间隙，让衣柜与整个墙体更加的合为一体，体现和谐感。
收口板的作用：
人工施工的情况下，墙体与地板、天花不是绝对垂直的，存在一定角度。而整体衣柜的板是互相垂直的，所以靠墙的一边侧板靠墙后，会出现一条宽度不一的缝隙，这时，收口板就起作用了。
专业的安装师付会根据墙体与衣柜之间的缝隙，对收口板加工，缝隙小的地方，就把板处理的薄一点。这样，使收口板变成一块与缝隙相切的上下厚度不一的板了。最后，放进衣柜与墙之间的缝隙里，使墙体与柜体相连无间隙。最后用玻璃胶在板与墙体间收边，完美的“入墙”衣柜。收口板还有另外一个作用，就是当客户要求保留地脚线时，用于连接地脚线与柜体间的缝隙。
在安装整体衣柜的时候，收口板是很重要的，需要安装。接下来给大家介绍几款安装了收口板的衣柜。
白枫木衣柜更接近原木色，款式简单大方， 衣柜的黑镜腰线的点缀使白枫移门增添了时尚感，侧边柜做弧形，更安全。左边用收口板固定在墙上，衣柜跟卧室和谐统一。
整体柜子与床板均用波尔多的柜身颜色，使整个空间看起来简单又温馨自然，衣柜到顶设计，侧边和后面用收口板收口，不留一丝缝隙。
整个空间呈现了极致的简单，色调以灰白为主。双掩门衣柜到顶，柜身为优享色，门板用象牙白色，整体搭配和谐，与凹位处完美结合，实现空间最大化利用。收口板使衣柜在有柱的空间，也能做到完美入墙效果。
课堂收口论文 篇3
关键词：课堂收口,目的,内容,教学策略
课堂收口是教师在新课即将结束时, 对所教内容、方式方法、学习成果等, 进行的一个总结, 也叫课堂小结。课堂收口是课堂教学环节中的重要一环, 它不仅可以帮助学生掌握知识和技能, 促进认知结构的形成, 新知识模块的建立, 解题技能的优化和思想方法的提炼, 还可激起学生的思维, 产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。尽管课堂收口对整个课堂教学起着这么重要的作用。纵观一些常态课、优质课与观摩课, 课堂收口总显得有些苍白, 有的根据板书三言两语匆匆带过, 有的请学生谈本节课的收获及存在的疑惑, 形式上不是很丰富, 有时作用也不能很好突现。笔者就从课堂收口的目的、内容及教学策略上作一阐述, 希望能为同行们提供一些参考。
一、课堂收口的目的
1. 及时整理, 系统归纳。
课堂教学中, 师生思维一直处于动态变化的过程中。课堂结束时及时整理, 有利于学生及时归纳整理所学内容, 促使知识系统化。
2. 及时提示, 把握重点。
课堂结束时, 及时提示学生教学重点, 便于学生将所学内容简化, 明晰要点。
3. 及时回顾, 强化记忆。
及时回顾符合艾宾浩斯遗忘曲线规律, 及时回顾、强化可以帮助学生大大提高课堂学习效率。
4. 及时训练, 促进迁移。
下课前及时训练, 有利于学生当堂消化所学知识, 并把知识转化为能力。
5. 及时检测, 加强反馈。
结束时进行必要的检测, 可以及时获取反馈信息, 有助于教师在下一次教学中进行适当调节。
二、课堂收口的内容
课堂收口应关注五个方面, 即知、能、智、情、趣。
收之以知, 即注重知识归纳与整理并使其系统化;
收之以能, 指通过技能训练结束教学;
收之以智, 即通过回忆再现, 提问思考, 联想想像等方式促进学生的心智活动;
收之以情, 即师生共同挖掘科学家们的认识世界的模式与规律, 给学生以回味;
收之以趣, 指讲一点与本节有关, 能给人以启迪或愉悦的轶闻趣事, 强化学生学习科学的兴趣。
三、课堂收口的教学策略
下面就科学课堂教学中笔者善用的一些收口策略加以简单分析:
1. 画图法。
初中科学教材中插图量很大, 形式上有体现实验装配、形态结构、研究流程等的模式图;从大小上分有宏观、微观的。它们是记载、描述、再现科学知识的一种重要形式和载体。它把丰富的科学信息, 复杂的科学现象浓缩, 微观的物体宏观化, 把抽象的语言文字直观化、形象化、简明化, 他们是科学知识的重要组成部分。用画图法收口有利于抓住所学知识的重点、关键点。也有利于学生对所学知识进行对比与整合。
【示例】“植物的一生” (浙教版科学, 七下第三章第五节)
画图时注意图的顺序, 有利于理解和记忆。先画花的结构:雌蕊、雄蕊、花瓣等, 再按授粉→花粉管萌发产生精子→受精→发育成果实等顺序;画图时要抓住重点与关键。雌蕊中的子房要画得大一些, 雄蕊、花瓣点缀性地画几个;画图时要注意对比与整合, 有利于知识的区别与联系。把桃花图、桃的果实图整合成一起, 让学生明白植物如何进行开花、传粉、受精的过程, 及胚珠、珠被、子房分别发育成果实中的胚、种皮、果实等结构的对应关系。把菜豆种子结构图与萌发的菜豆幼苗图整合在一起, 并以连线方式把胚的各结构与发育成的幼苗各结构连在一起, 让学生清楚胚是种子的主要部分, 是新植物的幼体, 及胚四部分 (胚芽、胚轴、培根、子叶) 的功能。
2. 渗透法。
科学知识反映了人类对自然本质的认识, 它是全人类, 特别是科学家以多样统一的自然界为研究对象进行探究活动的结果。因此科学教材中侧重把科学家认识世界的模式和研究科学的方法贯穿在探究活动中。在探究过程中一般能较好落实科学家的探索思路, 严谨的科学态度、涉及的科学方法。而科学探究的艰辛与曲折, 克服困难的意志品质, 对真理的追求与执着, 只能在课堂收口中, 以师生评述或小故事形式予以渗透。
【示例】“磁生电” (八下第四章第五节) 。教师可用3分种简单讲述法拉第的研究过程:继奥斯特发现电流的磁效应后, 法拉第想到, 既然电流能产生磁, 那磁能否产生电呢?他试图用强磁铁靠近闭合导线, 使其产生电流, 做了大量的实验, 都失败了。经过历时十年的失败、再试验, 直到1831年8月29日才取得成功.他接连又做了几十个这类实验, 才得出如今的电磁感应定律。另一位学者比法拉第起步要早, 他实验时怕电磁铁的磁场对电流表产生影响, 因此把电流表置于另一房间中, 每次在这一房间切割磁感线运动后, 到另一房间观察电流表有否偏转。让学生用电磁感应内容判别是否成功, 来强调重点, 突破难点。从中也让学生领会到科学发现有时是几代科学家锲而不舍、接力棒式的长期研究的结果, 以及科学家们对真理的追求与执着, 科学探究的艰辛与曲折。结束时教师同时引导学生挖掘教材的编排体系:科学家发现自然现象 (磁生电) , 科学家或技术工人通过一些技术改进发明手摇发电机→脚踏发电机→大型发电机, 再是这些技术的应用。根据这样的收口让学生认识自己或有科学家的猜想能力, 或有技术工人的设计能力, 培养学生多思多想的习惯, 增强学生自信心, 拉近学生与科学的距离。使科学态度、情感与价值观的教育, 变得具体、生动, 有说服力。
3. 比较法。
学习科学的过程, 包含着一个知识不断积累的过程, 在这个过程中, 随着知识点的增加, 同学们所具有的知识一方面变得丰富而另一方面又变得复杂起来, 这些知识如果在学生头脑中零碎或杂乱无章时, 无论从记忆或思维的角度考虑都会起阻碍作用, 只有把所学知识融汇贯通才能变得完整、牢固。课堂结束时抓住分散的知识进行比较联系, 找出不同物质的横向纵向规律。
【示例】“分子是由什么构成” (八下第一章第二节) 课堂收口时, 可对分子与原子作一比较:
4. 口诀法。
在科学中, 一些基本仪器的使用, 实验操作方法, 计算题的解题步骤, 都有一定的规范性, 在课堂收口时, 教师可出示精心编制的口诀, 让学生朗读、记忆, 以提高学生的学习兴趣与课堂效率。
【示例】实验室制氧气的实验, 可以用7个字来收口:“茶庄定点收利息” (即“查装定点收离熄”的谐音) , 意思是查:查气密性;装:装药品;定:固定装置;点:点燃酒精灯加热;收:收集气体;离:从水中撤离导管;熄:熄灭酒精灯。
5. 反馈法。
多用于复习课, 利用课堂结束前的几分钟进行测验, 并当堂公布答案并评分, 或采用小型知识竞赛的形式, 出几道思考题让学生们抢答, 让学生动脑、动口、动手, 既能巩固学生的记忆, 又能活跃学习气氛, 还能激发学生进一步研究的热情。
6. 悬念法。
文学作品中的“悬念”引人入胜, 激发情趣, 科学课堂收口, 也可以通过巧设悬念, 拨动学生的好奇心, 激发他们学习科学的兴趣。教材中, 同一章各节之间, 前后联系非常密切, 收口中采用可设置悬念法。
【示例】“空气” (八下第二章第一节) 。学了空气中氧气含量的测定后结尾时可提出这样的问题:“欲知氧气的性质、用途如何, 且听下回分解”。从而构起学生想学习“氧气与氧化”一节的念头。
7. 延伸法。
由于课堂教学的时间有限, 要想让学生掌握更多的与课堂教学内容相关的知识, 就只有在课前或课后联系与教学内容有关的问题, 用激励的语言鼓励学生学好学科的知识, 将课内知识延伸到课外。其方法:一是利用课堂小结向学生推荐一些与教学内容有关的课外读物;二是利用课堂小结指导学生把所学的知识尽可能地应用于实践, 激发学生课外学习兴趣。
【示例】“物质与微观粒子的模型” (八下第一章第二节) 。推荐学生上网搜索原子的质量和有关原子的信息。并在年段中进行“分子模型制作比赛”。
8. 归纳法。
这是一种常用的总结方式, 它多用于新授课。课堂结束时, 教师运用准确精练的语言, 对知识点、教学重点、难点加以归纳总结, 通过必要的重复强化要点, 理清条理, 完善知识框架, 实现对新知的领悟。
【示例】“物质的变化” (九上第一章第一节) 。教师除归纳物理变化与化学变化的区别与联系, 硫酸铜晶体的性质与用途外。作为本章第一节, 教师应向学生归纳研究物质变化规律的科学方法:通过观察与实验等方法, 从物质的状态、颜色、温度 (吸热或放热) , 变化中有无沉淀或气体生成等方面寻找证据, 对各种证据进行分析, 从而认识物质变化的规律, 推测它们的性质, 让学生了解性质决定用途, 利用这些性质造福人类这一重要科学思想。
9. 游戏法。
教育心理学指出, 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。托尔斯泰也曾说过, 成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生的兴趣。兴趣是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。用游戏法收口能调节疲劳, 保持学习兴趣。
【示例】“汽化与液化” (七上第四章第二节) 。课堂收口时, 给每一小组提供一块湿布, 自选品:吹风机、电慰斗、手电筒、蜡烛、扇子等。根据本节所学内容, 比一比哪一组先把湿布凉干。
不同的课型, 会有不同的小结方式。只要我们授课教师认真准备, 精心设计, 它肯定能够起到提高课堂教学的实效, 提高学生学习科学的主动性, 能动性, 达到事半功倍的效果。
参考文献
课堂收口论文 篇4
复习到最后，无论是准备充分的同学还是确实复习时间很紧张的同学，大多都会感到时间不够用，还有很多东西没有看，有很多内容看过又忘记了。所有成功的过来人都曾面对这一困境。专家提醒考生，编筐编篓，重在收口。考研知识既是有限的也是无限的，如果要准备充足，相信会有很多可以深挖或扩展的东西，因此，复习充分只是一个相对的状态。
考研不是要你考满分
考研只是参加一个选拔性质的考试，你可以告诉自己，“我又不是要考满分”，这样给自己以信心，每一次发现问题，意味着又向前进了一步。不要过于担心自己是否少看漏看某些重点。考研复习是一个漫长的日积月累的过程，要相信长期复习所带来的潜移默化的.效果。所谓重点，也只是个概率问题，考完会发现，自以为的重点往往并没有考到。不要对自己要求过高。自己做不到，别人也一样。大家都面临一样的境况，千万不要认为自己还有很多没有看而乱了阵脚。专家提醒考生，这样的自我解压是必须的，悲观的情绪还是充满希望的态度，决定了最后冲刺阶段的复习效果，既然一个月以后考试不可避免地要来到，为什么不选择平和地去面对呢?
温故而知新
一种收口螺旋弹簧设计方法研究 篇5
悬架弹簧是汽车底盘的关键零件之一,它直接关系到汽车行驶的安全性和舒适性,不仅能储存和吸收能量[1,2],而且能缓和冲击,减小振动,使汽车获得良好的行驶平顺性,提高乘坐的舒适性。近年来,随着人们对汽车舒适性的要求越来越高,在许多汽车悬架上都采用了圆柱螺旋弹簧作为弹性元件[3],与其他弹性元件相比,其具有结构简单、制造方便、成本低、工作可靠等优势,被得到广泛的应用。两端收口圆柱螺旋弹簧以标准圆柱螺簧为基础,支承圈中径收小,中间采用过渡圈与有效圈进行连接,因支承圈中径变小,减小了弹簧座的尺寸及螺簧自身重量。传统的理论设计是在有效圈等中径螺旋弹簧下建立的,将过渡圈当做有效圈简化等效处理。采用此方法来设计两端收口螺旋弹簧,必然造成理论计算结果的误差,在实际计算中常用分段法来分析弹簧的刚度与应力问题。分段法是建立在传统理论的设计方法上,结合两端收口弹簧的结构形式,对传统的设计做了相应的改变,将弹簧看作好几段弹簧串联,相当于直列式组合弹簧,分别计算各段弹簧的刚度值,然后进行合成。不管是传统理论,还是分段法本身就做了大量简化,忽略了螺旋角和端部形状的影响,计算得到的刚度、应力与实际值存在一定差异,可能导致对设计作出误判。为了进一步提高两端收口弹簧的计算精度,结合相关的有限元分析软件,能够较好的解决这个问题。
本文通过理论,结合两端收口弹簧的结构形式,对两端收口螺旋弹簧的刚度与剪切应力进行分析,并通过有限元在考虑弹簧的接触非线性和几何大变形情况下建立了该螺旋弹簧的有限元计算模型,对弹簧的刚度与剪切应力和并圈问题做进一步验证,为今后新车型的后螺旋弹簧的设计指明了方向。
1、两端收口圆柱螺旋弹簧的理论计算
1.1两端收口圆柱螺旋弹簧的刚度计算
由于该圆柱螺旋弹簧两端采用收口结构,弹簧的刚度是由上下过渡圈和有效圈串联的刚度决定[4],有效圈的刚度计算公式如下式1:
式中G——切变模量,微车悬挂采用油淬火回火簧丝,且d>4,取G=78700MPa;
D——螺簧中径(mm) n——螺簧有效圈数d——簧丝直径(mm)。
将弹簧的尺寸参数(表1)代入式1,得:
过渡圈的刚度按照塔型弹簧刚度计算公式如下式2
式中R2——螺簧大端半径(mm),R1——螺簧小端半径(mm),n——螺簧过渡圈数d—簧丝直径(mm)。
同理,将弹簧的尺寸参数(表1)代入式2,得:
弹簧的合成刚度如下式3:
由式3可得:
K=63.88N/mm
1.2两端收口圆柱螺旋弹簧的应力计算
当螺旋弹簧在弹簧轴线方向受到外力F作用时,在弹簧截面上主要承受扭转Tt和完全力矩Mb的作用。
可得到载荷与变形的简化计算式:
当螺旋角α<9时,取cosα≈1,sinα≈0则得到
弹簧的截面是圆形的,抗扭截面系数Zt=πd3/16,带入式,得到弹簧在受到载荷力F的作用下的剪切应力τ
其中C=D/d,K=(4C-1)/(4C-4)+0.615/C
1.3弹簧计算
弹簧的尺寸参数如下表
根据以上参数,带入公式6,计算得到:
2、螺旋弹簧的有限元模型的建立
2.1几何模型的建立与网格划分
两端收口圆柱螺旋弹簧受到轴向载荷时,随着载荷的增大弹簧将逐步并圈,由于这类圆柱螺旋弹簧的有限元分析将涉及到接触问题因而分析前需要考虑计算模型的计算量。通常有两类单元可以用来划分来划分弹簧网格,梁单元和实体单元。采用梁单元可以减少计算时的节点和单元数,但是在处理接触问题时又过于复杂,需添加gap单元;与梁单元相比,采用实体单元,虽节点和单元数较多,但处理接触问题时较为简洁。本文采用了单元数相对较少的六面体单元来划分网格,划分时先选择弹簧的一个端面划分网格,然后将这些网格沿螺旋线扫掠,获得高质量的六面体网格。
根据后螺旋弹簧的工作特点[5],上端通过弹簧座与车身连接,下端通过弹簧座连接在摆臂上,为了更合理模拟弹簧的受力情况,在弹簧两端分别建立弹簧座,以保障弹簧所承受的力在轴线方向。通过三维软件UG参数化建模,建立弹簧自由状态下的几何模型和上下弹簧座,然后导入有限元软件中。弹簧类型采用减缩积分六面体实体单元C3D8R,采用映射体网格的方式对弹簧进行网格划分,上下弹簧座作离散刚体处理,设置相应的接触属性;在切向方向是滑动的,设置相应的摩擦系数;在法向中设置接触对,模拟实际接触情况,板簧采用的材料为55CrSi,弹性模量为2.06E5Mpa,泊松比μ=0.3,许用应力[τ]1050MPa。
2.2接触对的生成
将上下弹簧座与弹簧的位置调整好[6],将两端弹簧支持圈与上下弹簧座接触的地方分别定义接触对,弹簧座作为主面,弹簧支持圈作为从面,中间弹簧自身接触部分定义一个自接触。
2.3模型的约束和加载
边界约束是有限元分析的重要一环,边界条件的选择直接影响有限元计算结果的准确性,有限元的边界条件必须做到以下几条:
1.保证模型没有刚体位移;
2.施加的边界条件必须符合模型的实际工况;
3.弹簧工作时,上下支撑圈平面承受轴向载荷,在上下弹簧座分别建外部耦合点,对下弹簧座的耦合点进行全约束,由于弹簧下端支撑圈与下弹簧座总是保持不分离状态,而且几乎无滑动,故对弹簧下端支撑圈端部进行约束[7],在上弹簧座的耦合点施加弹簧从自由状态到上极限弹簧的压缩量,上极限弹簧的长度可以通过adams仿真获得,弹簧的有限元模型如图1所示。
根据有限元仿真分析的结果,通过观察约束反力与变形的关系,得到该螺旋弹簧的平均刚度值为K=62N/mm,与理论值计算基本一致,说明该计算模型是合理的。由图3、图4可知,有限元与理论计算的值都小于材料的许用应力,弹簧在上极限限位置在YZ与XZ方向的剪切应力都略小于理论计算的最大剪切应力,如按理论计算弹簧的应力,设计出来的螺旋弹簧的疲劳寿命会大大缩短,甚至会误判,导致材料的浪费和成本提高。
3、结论
1.本文的分段法是建立在传统螺旋弹簧理论公式基础上,对收口螺旋弹簧的刚度与强度进行计算,为以后的螺旋弹簧的设计奠定理论基础。
2.通过对收口螺旋弹簧进行传统理论公式计算结果和有限元软件abaqus分析结果的对比分析,可以得出两者在验证螺旋弹簧强度方面有一定的误差,极容易造成对螺旋弹簧疲劳寿命做出错误的判断,得到一种在上极限工况下的弹簧应力的CAE仿真方法,为改善今后新车型的后螺旋弹簧的设计水平指明了方向。
摘要：本文以一种收口螺旋弹簧为研究对象,探讨了分段法在该类螺旋弹簧中的设计应用。该法结合圆柱螺旋弹簧、锥形螺旋弹簧传统设计的理论和方法,利用分段法计算收口螺旋弹簧的刚度与强度,克服了传统弹簧理论设计收口螺旋弹簧在强度方面局限性,并与有限元计算的刚度与强度进行对比,解决了实验测试带来的周期长、费用高等缺点,同时提出了一种理论和CAE仿真相结合的设计方法,为今后改善新车型后螺旋弹簧的设计指明了方向。
关键词：收口螺旋弹簧,有限元方法,刚度,强度
参考文献
[1]史小辉.汽车悬架弹簧现代设计方法研究[D].成都:西南交通大学,2006.1-18.
[2]Tg友.悬架螺旋弹簧的优化设计研究及应用[D].上海:同济大学,2009.30-32.
[3]姚伟.于学华.雷雨成.车用变刚度圆柱螺旋弹簧的逆向设计和刚度有限元分析[J].汽车科技,2004,6:16-18.
[4]张英会.弹簧手册[M].北京:机械工业出版社,2009.280-425.
[5]钟文彬.晏星凡.李柏林.一种求解中凸螺旋弹簧弯曲刚度的有限元方法[J].机械设计及制造,2008,2::42-43.
[6]石亦平.ABAQUS有限元分析实例讲解[M].北京:机械工业出版社,2006.
飞机铝合金收口拉杆的设计研究 篇6
飞行操纵系统是飞机的重要功能系统, 机械的飞行操纵系统分为软式操纵和硬式操纵。在硬式机械操纵系统中, 拉杆是主要的部件, 不仅可以承受拉、压力, 并能将驾驶员发出的操纵信号发送至舵面, 控制飞机在空中的飞行姿态[1]。为保证硬式操纵系统响应快、死区小, 拉杆的刚度、强度设计是非常重要的, 另外为提高飞机的商载, 在满足功能和安全的前提下, 减小系统的重量也非常重要。传统的操纵拉杆采用铝合金铆接拉杆, 即铝合金管子与钢接头铆接后, 钢接头攻螺纹与杆端轴承连接, 其结构形式复杂、装配步骤繁琐、重量吃亏。近些年, 国外一些飞机上采用了铝合金收口拉杆, 是将铝合金管子收口端采用挤压成型工艺收口, 攻螺纹, 再与杆端轴承连接, 形成拉杆组件。本文根据多年的拉杆设计及制造经验总结出铝合金收口拉杆的设计方法。
1 铝合金收口拉杆的设计
1.1 拉杆管子收口段的尺寸设计及制造公差要求
拉杆管子的表面质量及长度公差应符合HB7181-1995的要求, 局部椭圆度允许在外径公差范围内[2]。
1.1.1 管子收口段的尺寸设计
根据拉杆的受力情况和长度选择管子的外径D和壁厚s, 然后由所选择的杆端轴承[3]或叉耳的螺纹及螺杆的长度, 确定管子收口段内径d (收口部分的内径尺寸d应满足加工螺纹的需要) 及长度L, 见图1。
过渡段的锥度供模具设计用, 经试验得出, 管体外径不超过38 mm时, 过渡段的锥度为12°最为合理。
由于管子收口段采用挤压成形工艺, 若收口段长度L过长, 外径d1过大, 挤压过程中收口段容易出现褶皱、裂纹等问题, 所以一般L不超过27 mm。考虑管子收口段的强度, 即按收口段内螺纹大径计算, 管子收口段截面积与管子管体部位的截面积尽量相等:
因此, 收口段外径
d1=姨s (2D-s) +d2。
初步确定d1的尺寸后, 可根据收口段内螺纹小径, 计算管子收口段截面积与管子管体部位截面积之比, 根据经验比值不大于1.2较合理[4]。
铝合金收口拉杆分为可调拉杆和不可调拉杆。拉杆管子的端头设计止动垫圈的卡槽, 不可调拉杆的卡槽为半圆槽, 可调拉杆的卡槽为矩形槽。需要在收口段端头位置留出扳手操作的位置, 如图2所示。
1.止动垫圈2.止动垫圈卡槽3.扳手操作处4.安装搭铁线卡箍5.左螺纹标记
1.1.2 管子收口段的制造公差要求
拉杆收口区域壁厚应均匀, 其同轴度要求为
式中:еmax为内、外圆之间的最大壁厚;еmin为内、外圆之间的最小壁厚。
收口区域的外径对于管子本身外径的同轴度不大于0.015D, 管体垂直度公差见图3。
1.2 管子收口段缺陷
拉杆管子收口后不允许有裂纹。每根拉杆上的微小的表面缺陷 (如划伤、压伤、皱褶等) 不允许超过4处, 其缺陷深度应在管子壁厚尺寸公差范围内。且应从每检验批同一规格产品中随机抽取1根采用破坏方法来证实是否有上述缺陷。
1.3 管子的表面热处理及喷漆
收口后的管子按规范进行热处理。热处理后拉杆内、外表面首先进行阿洛丁化学处理, 外表面涂2层底漆, 1层面漆。
对装有搭接线卡箍的拉杆, 在收口一端管子外表面处留出宽度6 mm区域不涂漆。喷漆之后, 在拉杆管体的中部打拉杆号和检验印 (水墨印) 。
2 拉杆管体的试验及验收规则
收口拉杆管子成型后安装工艺试验接头。工艺试验接头的英制螺纹应按SAE AS8879制造;螺纹拧入拉杆管子内的长度不小于24 mm。
2.1 试验
1) 轴向拉伸限制载荷试验:将拉杆安装在静力拉伸机上进行纵向拉伸, 沿拉杆轴线方向加载轴向拉伸限制载荷。保持载荷1 min后松弛。试验后不得出现永久变形。
2) 纵向弯曲破坏极限试验:将拉杆夹持在试验机上, 沿拉杆轴线方向加载纵向弯曲破坏极限载荷 (压负载) , 并使该载荷值保持3s, 然后再慢慢地松弛, 试验后不允许塑性变形。
3) 轴向拉伸破坏试验:将拉杆安装在静力拉伸机上进行纵向拉伸, 沿拉杆轴线方向逐步把载荷增加到轴向拉伸破坏极限载荷, 并在该载荷下保持3 s。然后慢慢将载荷增加, 直至将拉杆拉断, 其破坏强度不应低于规定的破坏载荷。试验过程中记录拉杆的延伸率。
4) 荧光检查:对收口后的管子, 在收口过渡区域外表面进行100%荧光检查, 不允许有裂纹。
2.2 验收规则
1) 逐件检验:轴向拉伸弹性极限试验前, 每根拉杆的零组件都应按图纸和本技术条件检查其材料、结构、尺寸、表面处理、表面质量和标记。
2) 轴向拉伸弹性极限试验检查:每根拉杆按2.1节进行轴向拉伸弹性极限试验, 试验后按要求进行荧光探伤检查, 不允许有裂纹。
3) 检验批:由同一种材料、同一种规格 (即外径、壁厚及螺纹相同) , 同一时间内产品, 并按相同的工艺规范制造管子。
4) 抽样检查:从提交验收的每批产品中随机抽5% (每种规格的管子至少抽1根) 作为使用样件。如不合格再抽2倍的试件检查, 如再不合格则全批报废。
3 拉杆的装配
拉杆两端装有接头, 所有连接处的结构, 都应设计成防止松动和抗疲劳破坏的形式。拉杆的自振频率一般应在飞机发动机振动频率 (±300 Hz) 之外。
不可调拉杆在连接处通过普通六角螺母和止动垫圈锁紧, 拉杆装配完成后在锁紧部位用热缩套固封。可调拉杆在连接处通过带锁线孔的螺母和带径向齿纹的锁紧垫圈锁紧拉杆装配调整完成后, 用锁线将螺母和锁紧垫圈锁紧。
对每根拉杆组件 (首批) 都需进行固有频率测试试验[6]。
4 结论
1) 硬式操纵系统采用收口式的铝合金拉杆, 在考虑重量的前提下, 完全满足操纵系统的实际应用。
2) 铝合金收口拉杆通常都采用杆端轴承, 避免了轴承收压带来的安装误差;同时, 杆端轴承采用小游隙的自润滑滚珠轴承, 减小了系统间隙和摩擦力, 缓解了操纵系统的延迟, 提高系统的操纵性和安全性。
3) 与传统铆接拉杆相比, 收口拉杆具有成型好、重量轻、装配方便的特点。
4) 目前, 铝合金拉杆的收口工艺已经比较成熟, 且应用至多种用途的直升飞机上, 随着收口工艺的发展, 收口拉杆将会应用到各种飞机上。
参考文献
[1]徐鑫福, 冯亚昌.飞机飞行操纵系统[M].北京:航空航天大学出版社, 1989.
[2]HB7181-1995飞机操纵拉杆通用规范[S].
[3]HB6475-1990收口操纵拉杆技术条件[S].
[4]郭玉瑛.飞机设计手册:第3册[M].北京:航空工业出版社, 2000.
课堂收口论文 篇7
关键词：急性乳腺炎,脓肿,中医外治
急性乳腺炎是乳房部最常见的急性化脓感染性疾病,往往发生于产后尚未满月的哺乳妇女,其中尤以初产妇最为多见[1]。中国目前正处于生育高峰,加之剖腹产人数增多、产妇初产年龄增大,故急性乳腺炎发病率不断升高,成为乳腺科门诊的常见病、高发病。若治疗不当,会迅速出现乳房脓肿,需要手术切开排脓,更有甚者,多房脓肿并发全身性化脓性感染,病情危重,对患者健康造成很大的影响。现代医学治疗以抗生素为主,仅针对于细菌感染,不能疏通乳络、排脓,反而影响哺乳、易形成乳房局部炎性僵块,致使临床疗效欠佳。笔者有幸跟随全国名老中医专家林毅教授进修学习, 对于急性乳腺炎脓肿形成期的中医外治感触颇深,感慨中医治疗的特色之鲜明,疗效之奇快。
1 病例摘要
患者,女,31岁,因“产后14天,哺乳期,左乳肿胀疼痛5天”就诊。患者5天前开始出现双乳肿胀、左乳疼痛,于外院行手法排乳,并口服抗生素( 具体不详) 治疗,经治疗局部肿胀疼痛逐渐加重,皮肤潮红。专科检查: 双乳不对称,左乳明显肿胀且皮肤潮红,双乳乳汁分泌不通畅,经手法排乳,乳汁能点滴而出。左乳全乳涨满明显,其中偏于内侧可触及16 cm × 14 cm范围质软韧,中心区应指感( + ) , 触痛( + + + ) 。乳腺彩超提示: 哺乳期乳腺,左乳混合性回声( 85 mm × 39 mm) ,考虑哺乳期乳腺炎脓肿形成,左腋下淋巴结反应性肿大。血常规: 白细胞计数: 15. 99 × 109/ L, 中性粒细胞比例: 84. 5% 。现代医学诊断: 左乳急性乳腺炎 ( 脓肿形成) 。中医诊断: 乳痈。治疗: 火针洞式烙口引流。 具体治疗方法: 局部常规消毒,取脓肿低垂位为进针点,进针点可辐射所有脓肿,局部皮肤2% 利多卡因浸润麻醉,电火针通电至火针烧红后自进针点快速进针至脓腔深约14 cm, 继而迅速退出,见黄白色脓液夹杂乳汁自火针烙口流出,共约100 m L。待脓液排出后见乳房明显变软,再以无菌银探针从烙口深入探查,疏通乳络预防残留小房型脓肿导致袋脓。 左乳内下烙口插入提脓条,外用土黄连纱布缠绕固定以防提脓条松脱移位,外敷土黄连纱布。继而左乳全乳以水蜜调金黄散外敷,厚约1 cm,外用弹力绷带“8”字形包扎固定。同时给予山楂60 g、麦芽120 g、五味子15 g煎水代茶饮减少乳汁,以减轻乳汁对于脓腔的压力。建议患者右乳尽量继续哺乳,定时排出右乳乳汁,以通为用,时时保持乳管通畅。
二诊: 引流术后 第1天,复查血常 规: 白细胞计 数: 8. 73 × 109/ L,中性粒细胞比例: 83. 7% 。局部换药见: 左乳红肿明显减轻,触痛不明显,左乳烙口直径约0. 5 cm,皮缘无内卷。挤压脓腔,可见灰色脓液夹杂红色血液流出,以无菌棉捻捻出附着脓腔内壁上的坏死乳络及奶絮,坏死物及脓液共约50 m L。以土黄连纱布条填塞脓腔内,除烙口外,左乳全乳继续外敷水蜜调金黄散,绷带包扎固定。
三诊: 引流术后第2天,患者乳房红肿基本消退,无触痛,烙口内可见少量灰色稀薄脓液夹杂乳汁及血液流出,棉捻探查脓腔内壁少量坏死组织,与脓液共计约20 m L。
四诊: 引流术后第3天,患者乳房皮肤色泽正常,左乳胀满消退,烙口内见10 m L乳汁样分泌物,棉捻捻除脓腔内壁残存的少量坏死乳络及奶絮组织。脓腔内不再填塞纱布条, 采取“由远而近”的包围法进行“收口”,纱布折叠呈“燕尾状”塔形加压脓腔区,烙口处土黄连纱布外敷,外用厚棉垫及弹力绷带加压包扎固定。
五诊: 引流术后第5天,查看局部无红肿疼痛,烙口处仍有白色乳汁溢出约20 m L。棉捻探查内壁无坏死组织残留, 继续纱布折叠呈“燕尾状”塔形加压脓腔区,烙口处土黄连纱布外敷,外用厚棉垫及弹力绷带加压包扎固定。
六诊: 引流术后第10天,查看局部烙口基本闭合,无乳漏形成,乳房无明显僵块。右乳乳汁清稀变少。继续上法加压包扎。
七诊: 引流术后第13天。查看烙口完全闭合,左乳松软,与右乳基本对称,皮肤色泽正常。乳汁极少,清稀。复查血常规: 白细胞计 数: 3. 68 × 109/ L,中性粒细 胞比例: 57. 2% 。乳腺彩超示: 左乳乳腺炎恢复期( 未见明显液化) 。 未再加压包扎,治愈。
八诊: 2周后再次复诊,左乳无异常,乳汁分泌明显减少。具体见图1。
2 讨论
急性乳腺炎属中医“乳痈”范畴,中医药治疗包括内治法、外治法( 按摩疗法、针灸疗法、中药外敷法、中药气化热疗法等) 、综合疗法[2,3,4,5,6,7,8]。众所周知,乳腺炎脓肿形成是切开引流的适应症,中医、西医均遵从这一原则。常规切开引流的切口大,器械清创内部损伤广泛,易损伤正常腺体组织导致渗出增加、出血增加,且炎性坏死组织很难一次性彻底清除,切开引流术后局部换药患者痛苦大,治疗时间长,通常需要数月,对于全乳多房脓肿形成的多发弥漫性脓腔则需要更长时间,在此期间纤维组织瘢痕形成,易机化变硬,术后恢复欠佳。如何能使巨大脓肿患者的治愈时间缩短、痛苦减少、 尽量保持乳房良好的外观是需要解决的难点。有鉴于此,能够达到小切口、少损伤、减痛苦、快愈合的治疗方法是对于全乳多房化脓性乳腺炎治疗的重大突破与提升。
从上面的病例不难看出,几乎占据全乳房的多房脓肿从就诊治疗到完全愈合仅需不到2周的时间,是患者及早摆脱痛苦的极佳治疗方法。中医外治法的特色鲜明,且各取所长,应用要点、应用时间、及时果断调整、注重细节的中医特色疗法是临床实践丰富经验的体现。( 1) 准确定位,操作娴熟。脓肿低位取点,应用火针洞式烙口引流,皮肤损伤小,伤口极小,能够保证乳房外观良好,且操作迅捷,火针操作过程中患者几乎感觉不到疼痛。( 2) 腐化成脓,引流通畅。应用提脓条令坏死组织液化利于引流,邪不留内。应用1天,充分发挥化腐作用又不致时间过长而忧虑其副作用。且祛腐作用仅对于坏死组织充分发挥,不损伤正常组织。( 3) “见好就收”,确保“关门不留寇”。对于脓腐液化彻底时,不需内部毫无分泌物,确保脓腔内壁无坏死物附着,就要进行 “不要舍近求远,见好就收”,果断决策以期更早治愈。( 4) 脓腔内祛腐( 脓) ,腔外消肿,消散炎性僵块。脓肿内的脓液提脓去腐引流而出、棉捻彻底排脓,对于乳房皮肤红肿则应用水蜜调金黄散清热解毒消肿的功效促进炎性肿块消退。 ( 5) 灵活应用土黄连液清热解毒、消炎生肌。引流当日提脓条以土黄连纱布缠绕固定,一则防止提脓条移位松脱,二则治疗火针烙口的皮肤局部灼伤,利于局部组织清热消肿。引流较多时,应用土黄连纱布条填塞脓腔,一则引流排脓,二则去腐生肌。( 6) 收口过程注重绑缚。将传统“垫棉法”加以改良,根据脓腔深、浅与不规则的状况,运用纱布折叠“燕尾状”塔形加压,压力均匀,由远而近,巨大脓腔分“远、中、近” 甚至“远、近”范围逐一愈合,不致有假性愈合之弊端。外层弹力绷带包扎既可固定内层敷料贴紧溃口,又能束缚乳房减少乳汁分泌对伤口的压力以防乳漏形成。
课堂收口论文 篇8
1摇摆斜盘式压缩机结构及工作原理分析
发动机通过传动带驱动皮带轮2, 电磁铁3通电, 吸盘1与皮带轮2吸合, 因而带动主轴4与斜盘5组成的组件旋转, 由于一对啮合伞齿轮10、12的防旋作用, 行星板6不能随斜盘5转动, 只能围绕着定心球11作摇摆运动。连杆7两端球头与活塞9及行星板6通过收口铆接在一起, 连杆7不能脱出, 但要求在图示A、B两处球窝中能够自由转动, 形成两个球关节。于是行星板6的摇摆运动通过连杆7的传递, 转化为活塞9在汽缸8内的往复运动, 从而作功。
2球窝接触面形状分析
行星板组件的铆压收口 (包括A:活塞与连杆铆压收口;B:行星板与连杆铆压收口) , 要求收口均匀, 松紧合适, 连杆头在球窝中转动自如, 连杆从球窝拉脱力符合要求。
行星板材质:A356, 硬度HB85-95;
活塞材质:2A14, 硬度HB110以上;
连杆材质:杆部20#, 球头GCr15;球头硬度HRC 58-62;
针对行星板组件的收口质量, 我们可以对活塞、行星板的球窝与连杆球头接触面的形状来进行分析判断。因为A、B两处铆压的原理是一样的, 本文仅对A:活塞连杆铆压收口作分析说明。
铆压收口后, 球窝接触面形状一般会出现以下4种情况:
Ⅰ:接触面痕迹位于球窝中部。这种接触面形式是4种情况中最不可靠的, 往往是铆压收口不到位所致。压缩机工作时, 连杆头转动会产生转矩的各向异性。因为收口的缺陷, 连杆极易拉脱, 造成压缩机损坏。出现Ⅰ这种接触面类型的, 一般都是铆压收口时压力太小, 造成活塞、连杆球头在球窝中部接触, 而头部铆合不到位。
Ⅱ:球窝的头部与底部两处接触。底部接触往往会因为接触面积偏小而造成承载的不稳定性。压缩机工作时, 在连杆球窝的反复冲击下, 活塞球窝底部容易产生凹坑。这样连杆球头与活塞球窝接触处出现间隙, 间隙进一步发展, 会造成压缩机噪音甚至连杆拉脱、压缩机卡死的严重后果。Ⅱ类接触面的产生, 一般与活塞球窝的加工尺寸偏差以及收口模设计或制作缺陷有关。
Ⅲ:整个活塞球窝与连杆球头全包围接触, 这种收口是压力过大导致。这种接触面形式会导致润滑油难于进入球窝进行润滑, 球关节摩擦部位扭矩大, 压缩机功耗高。更严重的是过大的压铆力有可能造成收口时, 活塞球窝部位的铝表层破损, 粘连到连杆球头上, 形成所谓的压焊现象。工作时球关节容易咬死, 压缩机短期失效。
Ⅳ:理想的接触面形式。它避免了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种类型的弊端, 通过我们做的系列试验, Ⅳ的耐久及综合性能优于其他三种类型。如何能获得Ⅳ型的接触面, 除开合理的模具设计外, 最重要的就是控制收口铆压压力。下面将对铆压收口压力的确定作进一步的探索。
3铆压压力的确认
活塞—连杆的铆压收口必须满足以下三项条件:
i) :连杆球头与活塞球窝的实际间隙S=0;
ii) :单个连杆转动扭矩M≤0.4N.m;
iii) :单个连杆拉脱力F≥6KN。
符合这三项条件, 活塞球窝将会得到理想的Ⅳ型接触面并获得最佳的球关节转动效果。
我们使用符合要求的收口模具, 在不同压力下进行了一系列试验, 并逐一测量记录数据, 然后对数据进行6σ的分布分析, 最后确定合理的压力参数区间。
在各种压力下, 对铆压的产品进行相关检测, 每组压力做20组产品, 得出数据如上图所示, 根据数据进行统计分析, 并按6σ进行分布, 得出合理的压力区间。
经过对曲线分布分析:
当压力值≤3.25T时, 满足扭矩值M≤0.4N.m;
当压力值在2.5T-3.2T之间时, 满足拉力值F≥6KN;
当压力值≥2.4T时, 满足间隙值S=0;
最终根据上述条件及对压力机精度的综合判断, 确定压力值在2.85±0.2T做出的产品能全部满足设计要求, 同时压力机的精度也能完全满足这个工况。所以在工艺参数上及过程点检控制做好, 那么活塞与连杆铆压后的产品性能将非常稳定。
4结论
针对摇摆斜盘式压缩机行星板组件的铆合接触面及铆压压力的分析确认, 提高了铆压收口质量, 大大降低了连杆脱落的故障率。本文着重讲述了在铆压工序需要同时满足多个要求时, 如何来确认过程参数, 使得结果不仅仅能满足设计要求, 更有助于提高产品品质的稳定性。任何一个参数的设定都是有它的科学依据, 我们通过取样、取值、绘表、6σ分布、分析取段, 得到我们想要的参数。这种方法不是只局限于汽车空调压缩机, 同样用于其他产品某工序需要满足多种条件的情况, 可以作为参考。
参考文献
[1]陈孟湘.汽车空调—原理、结构、安装、维修, 上海:上海交通大学出版社, 2001.
[2]李祥峰.汽车空调, 西安:西安电子科技大学出版社, 2006.
[3]表万洙.六六西格玛推进实战与模板, 北京:人民邮电出版社, 2013.