六个阶段

六个阶段（共4篇）

六个阶段 篇1

雷夫·艾斯奎斯 (Rafe Esquith),作为美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师,在从教的二十多年中,先后获得众多国内外大奖,其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美最佳教师奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章 (M.B.E) 等。霍巴特小学是美国第二大小学,高达九成的学生家庭贫困,且多出自非英语系的移民家庭。可是,就是在这样恶劣的环境下,雷夫却创造了轰动全美的教育奇迹,被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”。

一、雷夫的“第56号教室”

雷夫在霍巴特小学从教的二十多年中,几乎将自己的所有精力都倾注于他所在的班级———第56号教室。虽然在教学初期遇到过很多问题,但他三省其身,不仅解决问题,更透过问题反省自身,教学更育人。在经过一系列的自我完善之后,他结合所得经验以及理论知识,创造了新的简单而有效的教育教学方法,并赢得了学生的支持。他所设立的“终身阅读”“生活中的数学”“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上实践,而且在家庭中也同样适用。

作为第56号教室的班主任,雷夫的工作是非常忙碌的。他每天在校工作时间有十多个小时,假日中也在无偿地教学生,给学生讲文学,讲历史,教算术,进行莎士比亚戏剧的排练……雷夫所带的五年级学生在美国标准考试 (AST) 中成绩一直位居前5~10的位置,第56号教室创造了轰动全美甚至世界的教育奇迹。

信任作为第56号教室的基石,显得格外重要。与铁腕管理相反,他提倡“没有害怕的教育”和彼此信任,第56号教室里没有害怕,雷夫给予学生的是信任,学生拥有的是充分的自由。当然这并不意味着学生可以任意作为,而是要在自由的基础上培养他们的品格。第56号教室培养出拥有着优质的教学成绩,谦逊有礼、诚实善良的学生,追溯其根源是雷夫运用了“道德发展六阶段”理论:第一阶段,我不想惹麻烦———靠惩罚起作用;第二阶段,我想要奖赏———靠贿赂起作用;第三阶段,我想取悦于某个人———靠魅力起作用;第四阶段,我要遵守规则———靠自律起作用;第五阶段,我能体贴别人———靠仁爱之心起作用;第六阶段,自我奉行既定的准则———靠境界起作用。

二、“道德发展六个阶段”在第56号教室中的运用

“道德发展六个阶段”是由美国儿童发展心理学家劳伦斯·科尔伯格提出的,是针对儿童道德认知发展和道德教育提出的个人主张。雷夫将其运用到第56号教室的教学过程当中,并且每一阶段都有其独特的解释。可以这么说,第56号教室的成功教学,与之密切相关。

“道德发展六个阶段”是层层递进,密不可分的。在第一阶段,“从踏进校门的那一刻起,大多数的孩子就开始接受第一阶段的思考训练,一切行为几乎都以‘不惹麻烦’为原则。”但是,这样的原则给学生带来的是误导,学生学习的首要动机就是错误的,更何况之后的学习,这样的误导造成的影响不可谓不重。因此,在第56号教室中,雷夫在第一天上课时就与学生建立相互信任的伙伴关系,将错误的引导抛弃,使学生养成良好的动机。而在以后的第二阶段,“‘贿赂行为’常见于全国各地的教室。身为每天站在第一线的教育工作者,我很清楚要让小孩守规矩确实是全世界最难的事情之一。我们的工时本来就长得过分,要是在回家作业表上打个星星能让孩子们写作业,对很多人来说已经足够了。但我已经无法因此而感到满足。”

“道德发展六个阶段”其后的两个阶段是对学生自身发展的要求。无论是“我想取悦于某个人———靠魅力起作用”,还是“我要遵守规则———靠自律起作用”,都是对学生自身能力和素养的考验。这与教师的教育是息息相关的,个人魅力需要培养,自律也需要培养,第56号教室以其特有的学习环境以及雷夫创造的教学方法,培养出谦逊有礼、成绩优秀的学生,能够取得这样的成绩是毋庸置疑的。

“道德发展六个阶段”的最后两个阶段,可以说是六个阶段中的高级阶段。因为不只是对学生甚至是对成人而言,也是难以达到的。能帮助孩子们对周遭的人产生同理心是非常了不起的成就。行为准则是存在于个人的灵魂之中的,每个人的心里都有一份属于自己的准则。因此,第六阶段是最难达到的,而一旦形成,也就是达到了所谓“最美好的境界”了。

三、“道德教育六个阶段”的运用对教育工作者的启示

雷夫能够将“道德发展六个阶段”运用到教学过程当中,并取得显著的成绩,既是对传统的教育教学模式的挑战,同时也给其他从事教育的工作者以启示。

首先,给学生以正确的学习动机。学生从出生开始,实际上就已经进入了学习阶段。学校教育不仅仅是传播知识的场所,同时也是纠正学生错误观念,引导学生养成正确学习动机的场所。雷夫从开学第一课便开始与学生相互信任,以信任为基石进行正确的观念引导,使学生形成良好的学习动机,从一开始就确立了学生发展的基础。

其次,教师在教育过程中要注意公平。作为一名教师,严格一点没关系,但是一定要公平。其实孩子们并不怕特别严格的老师,但是他们特别憎恨不公平的老师。适当的惩罚是有必要的,但在惩罚时一定要保证公平,因为如果学生们觉得你对他们不公平时,你很有可能就会失去学生对你的信任,这样的影响也会扩大到整个班集体。原有的信任不复存在,会使学生的思想观念发生混乱。

再次,教学过程中要注意学生发展的阶段。“道德发展六个阶段”没有固定的模式可供参考,学生发展到哪个阶段也不是通过一次上课就能表现出来的。因此,需要老师们对学生投入时间和精力,注意学生的发展达到的阶段,给学生以正确的指导。雷夫将自己的大部分精力投入到自己所在的班级中,放弃休假,多年如一日地教育学生,不仅带来了学生成绩的增长,知识的增加,更重要的是,随着与学生相处时间的加长,更能了解学生发展的阶段,并及时地给出指导。

最后,教师要热爱自己的职业。从踏入教师这一职业开始,就应该热爱自己的职业,而不仅仅将之看作挣钱的途径。教师不应该将自己的情绪带入到工作中,也不能因为不是自己的孩子而忽视学生。教师应当担负起“教师”二字背后的责任与义务,时刻谨记自己的职责。雷夫在霍巴特小学一待就是二十多年,他甚至在《没什么能够阻挡我们成为优秀教师》的主题演讲中坦率地说:“只有一件事让我非常自豪,那就是历经三十年之后我仍然是一名教师,这是我最自豪兴奋的事情。”如果不是热爱自己的职业,雷夫要想取得现在这般的成就是不可能的。

诚如雷夫所说:对教育,我不过比其他人多了一点热爱。

摘要：作为美国的传奇教师,雷夫·艾斯奎斯用他的“第56号教室”向我们展示了教师与学生之间的点滴过程,也让我们看到了一个不一样的教学模式。他在教育过程中,将科尔伯格的“道德发展六个阶段”创造性地融入到教学工作中,并取得显著的效果,其成功经历不仅对学生的发展产生重大影响,对教师教学工作也有一定的启示。

关键词：雷夫,道德发展,教师教学工作,启示

参考文献

[1]张贵勇.雷夫:信任是一切教育的起点[N].中国教育报,2012-03-19(010).

[2]雷夫·艾斯奎斯.第56号教室的奇迹——让孩子变成爱学习的天使[M].北京:中国城市出版社,2009.

六个阶段 篇2

十五而学,三十而立,四十而不或,五十而知天命,六十耳顺,七十从心所欲,不逾矩.这六个阶段该怎么理解?(1)“十有五而志于学”，也就是说人到十五岁左右要开始立志于学习，“学而时习之不亦说乎”，“习”是好习惯的意思，好习惯带来很多收获，这多喜悦呀！（2）“有朋自远方来不亦乐乎”，这是“三十而立”的成果，一个人到了三十岁跟所有的人来往都有了基本原则，不乱来，朋友才会跟你交往，才会一有时间就大老远来看你。（3）“四十而不或”，不或，是自己对自己的原则不 再怀疑了，“人不知而愠”，“愠”就是小小的生气，自己不或，别人会或别人常说“你干吗这样？”遇到这种情况你不应该生气，因为别人不了解你。“四十而不或”是对自己的原则不或，对其他的事情当然还有或的地方，孔子主张活到老学到老。（4）“五十而 知天命”，人活到五十岁回头一看，自己一路走来好象有一只手在安排，非这样不可，其实从小到大都是一点一滴累计起来的结果，一个人到五十岁就知道不愿天不尤人，一切都是自己造成的，努力一生证明己命，人生在世你是唯一的，生活不一样，想的也不一样，命也不一样，命是自己造的,人生最奥妙的就是永远没有办法从来。“五十而知天命”也叫“发愤忘食”，人明确了这辈子的目标以后才全心全意地去做，这个时候再不能计较了，更没有什么可以犹豫的了。（5）“六十耳顺’人到六十岁以后，可能回碰到很多不了解你的人,却在你面前指指点点,你听也不是，不听也不是，听也发脾气不听也发脾气，那怎么办，耳顺，就是听了跟没听到一样，孔子把耳顺归结为“乐以忘忧”。（6）“七十而从心所欲，不逾矩”就是自由自在，可是有所约束，“不逾矩”就是一个人从小到七十岁，规规矩矩成了习惯,无太大差错，可放心去做，人要服老,不要认,老孔子从来不觉年纪大，曰“不知老之将至”。

六个阶段 篇3

齐鲁“六六大顺”治未病健康工程就是在猪生长六个阶段做好猪场疫病防控体系, 控制六个与赢利相关的关键点。“六个阶段”即完全哺乳期、不完全哺乳期、断奶期、转保期、转肥期、种猪及极端天气等强应激时间段;“六个做好”就是一要做好免疫、二要做好霉菌毒素控制、三要做好消毒、四要做好无害化处理、五要做好饮水卫生、六要做好合理的药物保健。

1 完全哺乳期

仔猪出生后0～7天为完全哺乳期, 此期间仔猪仅吃母乳, 不需要给饲料。此期间, 饲养管理的关键点是:初乳、温度、湿度、护理。该阶段仔猪由母猪体内娩出, 营养来源由胎盘、脐带转为哺乳, 所有的营养物质均需从母乳中获取, 尤其是初乳对仔猪的生长发育具有重要意义。初乳中富含各种仔猪必须的营养物质、母源抗体, 所以仔猪最好在出生后15分钟内吃到初乳。此阶段仔猪畏寒怕冷, 初生1～3天应保持30℃～32℃, 4～7天保持28℃～30℃, 猪的最适湿度50%～80%。温度低、湿度大是导致腹泻的重要原因。此阶段仔猪反应迟钝, 行动不灵活, 容易被压死、踩死, 要给母猪设置防压隔栏, 并要经常进行巡查, 防止饿死、冻死事故的发生。小猪出生后5天, 选日龄相近且栏位相邻的两窝小猪, 将中间的隔板去掉, 让两窝小猪提前混养。

1.1 做好免疫

该阶段仔猪的免疫保护主要来源于母乳, 但是考虑全程的疫病防疫情况, 猪场选用比较多的疫苗主要有三个:猪瘟苗、伪狂犬苗及大肠杆菌三价苗。非疫区猪场最好不要做超前免疫!如果需要做超前免疫, 建议选用副反应比较小、免疫效果比较好的猪瘟高效细胞苗, 0.5头份/头注射;如果母猪配种前没有加强伪狂犬苗的免疫, 小猪可于1～3日龄, 进行伪狂犬活疫苗 (Bartha-K61株) 1头份滴鼻;1日龄可以口服仔猪大肠杆菌三价灭活疫苗加强黄白痢的防疫。

1.2 做好霉菌毒素控制

该阶段仔猪虽然接触不到饲料, 但是, 如果母猪饲料中含有霉菌毒素, 也会影响到小猪的健康, 引起小猪腹泻, 可在母猪饲料中添加健猪金维 (1000克/吨料) , 使其乳汁中富含各种维生素、微量元素, 以促进仔猪生长发育、防止仔猪腹泻, 同时添加霉脱佳 (蒙脱石、高效、无毒) 吸附霉菌毒素。

1.3 做好消毒

产房内用无色、无味、无腐蚀性的舍卫 (癸甲溴铵溶液) 消毒;仔猪出生后, 结扎好脐带, 断端用碘酒消毒, 猪体擦干后用猪爽粉 (适量) 涂抹, 以使仔猪皮肤干爽, 起到消毒、保温的作用;吮乳前用舍卫消毒液漂洗的毛巾擦拭乳房消毒;3日龄之内, 如果要进行断牙、断尾, 所用器具必须消毒, 断端用聚维酮碘消毒, 并且用氨苄青霉素粉按抹, 防止感染。

1.4 做好无害化处理

死亡小猪, 无论是何种原因死亡, 都应该深埋或者焚烧、化制处理。死猪接触的地方都用舍卫严格消毒, 防止病原污染环境及扩散。

1.5 做好饮水卫生

完全哺乳期也需要给小猪准备清洁饮水, 最好用凉开水加口服补液盐或红糖, 也可以用酸化水。

1.6 做好合理的药物保健

根据猪场情况, 如果腹泻常发, 可以于1日龄、7日龄各注射畜可健 (头孢噻呋钠混悬液) 0.5毫升或者惠可宁 (头孢喹肟注射液) 0.25毫升;如果猪场气喘病严重, 可以于1日龄、7日龄各注射长效土霉素0.5～1毫升。

2 不完全哺乳期

仔猪出生后7～21天为不完全哺乳期, 此阶段仔猪需要解决仔猪食物由乳汁过渡到饲料的问题。饲养管理关键:教槽。此阶段仔猪在吃母乳的同时, 要补饲教槽料, 以促进胃肠发育, 消除饲料蛋白过敏, 促进生长发育。此阶段母乳营养成分含量也逐渐降低, 母源抗体获取能力逐渐消失, 乳汁量也逐渐减少, 所以仔猪教槽料需要逐渐加量, 并添加维生素、有机酸和促进免疫力发育的天然药物 (如紫锥益毒清) 以补充营养, 降低胃内PH值, 激活胃肠酶系统、抑制有害微生物增殖, 促进自身抗体的生成。

2.1 做好免疫

该阶段仔猪由于采食饲料、到处啃食, 接触到病原菌的机会大增, 发生疫病的机会增多, 此阶段有三个细菌苗值得考虑:防治仔猪水肿病的大肠杆菌三价灭活疫苗, 防治仔猪副伤寒病的副伤寒弱毒活疫苗 (口服株) ) 及防链球菌病的链球菌弱毒活疫苗 (口服株) 。

2.2 做好霉菌毒素控制

该阶段仔猪教槽饲料一般没有问题, 但是, 如果饲料添加过多, 剩余饲料特别是沾水的剩余饲料, 容易发霉, 如果让仔猪采食, 会造成霉菌毒素中毒。

2.3 做好消毒

产房内用无色、无味、无腐蚀性的舍卫 (癸甲溴铵溶液) 每两天消毒一次;仔猪去势时, 工具要做到严格消毒, 可以用聚维酮碘消毒液浸泡, 并且碘酒、酒精做好创口消毒, 建议用氨苄青霉素粉洒在切口上, 防止感染。

2.4 做好无害化处理

及时清除死亡小猪, 做深埋或者焚烧、化制处理。死猪接触的地方都用舍卫严格消毒, 防止病原污染环境及扩散。

2.5 做好饮水卫生

小猪饮水逐渐由凉开水过渡到自来水, 为了防止饮水中细菌数超标, 建议做好饮水消毒, 可以选择舍卫 (癸甲溴铵溶液) , 也可以选择绿安康 (过硫酸氢钾复合物粉) , 按说明配制, 不用加量。

2.6 做好合理的药物保健

21日龄注射畜可健 (头孢噻呋钠混悬液) 1毫升或者惠可宁 (头孢喹肟注射液) 0.5毫升;如果防附红细胞体病或者气喘病, 可以注射长效土霉素2毫升。

3 断奶期

仔猪出生后21～28天为断奶期, 此阶段是猪一生中最大的一个坎儿, 此阶段仔猪要经历完全靠自己采食饲料来获取能量的过程, 要告别母亲的怀抱, 独自生活。饲养管理关键:抗应激、防腹泻!

此阶段仔猪处于强烈生长发育时期, 但消化机能和抗病能力又不够强, 日粮剧烈的变化, 加上环境的变化, 对仔猪产生强烈的应激。仔猪常表现为食欲差、消化功能紊乱、腹泻、生长迟滞等, 这就是所谓的“仔猪早期断奶综合征”, 部分仔猪因此变成僵猪。

3.1 做好免疫

该阶段仔猪应激条件比较多, 因此不宜过多做疫苗的免疫工作。该阶段猪场用的比较多的疫苗有猪瘟、蓝耳病、口蹄疫、圆环病毒病、伪狂犬病及传染性胸膜肺炎等。根据我们对疫病的理解及临床经验, 齐鲁技术服务部建议该阶段不做猪瘟免疫, 如果必须提前, 建议猪瘟脾淋苗4头份免疫;蓝耳病灭活疫苗防疫应该安排在猪瘟免疫之后。

3.2做好霉菌毒素控制

断奶期仔猪适宜温度为22℃～25℃, 断奶时可适当提高环境温度至25℃～30℃, 同时在猪舍地面铺上垫料, 防止贼风, 保持室内干燥。虽然赶母留仔方法可以最大限度减少应激, 但采食下降是难免的, 如果饲料添加过多, 加上温度适宜, 剩余饲料容易发霉, 建议饲料中添加霉脱佳 (蒙脱石、高效、无毒) 吸附霉菌毒素。

3.3做好消毒

仔猪舍用无色、无味、无腐蚀性的舍卫 (癸甲溴铵溶液) 每两天消毒一次。

3.4做好无害化处理

及时清除死亡小猪, 做深埋或者焚烧、化制处理。死猪接触的地方都用舍卫严格消毒, 防止病原污染环境及扩散。

3.5做好饮水卫生

选择舍卫 (癸甲溴铵溶液) 或绿安康 (过硫酸氢钾复合物粉) , 按说明配制, 继续做好饮水消毒。

3.6 做好合理的药物保健

此阶段仔猪失去母猪呵护, 同时要独立应对外界环境的变化, 容易发生腹泻、发烧、支气管炎和肺炎等, 饲料中需添加健猪金维 (1000克/吨料, 连用10天) 以抗应激、预防断奶综合症的发生;饲料或饮水中添加欣氟罗 (氟尼辛葡甲胺+氟苯尼考) (500克/吨料) 和阿莫西林 (286克/吨料) 连用7天, 可起到良好的保健作用。

4 转保期

一般仔猪在出生后35～42日龄, 待断奶应激逐渐消失后, 断奶小猪群的精神、食欲、粪便都正常之后, 再转入保育栏, 逐渐改变饲料和饲养制度。有时需要转群、混群。这个阶段称为转保期。饲养管理关键:抗应激、防呼吸道病。

4.1 做好免疫

该阶段仔猪母源抗体逐渐消退, 虽然应激条件比较多, 一些疫苗的免疫是必需的。首先还是需要做好猪瘟免疫工作, 建议猪瘟组织苗 (脾淋苗/乳兔苗) 2～3头份, 或者猪瘟高效细胞苗1头份;高致病性猪蓝耳病及经典蓝耳病都根据猪场实际情况选择防疫。伪狂犬病疫区则将强化该疫苗的免疫。

4.2 做好霉菌毒素控制

此阶段猪群由于处于强烈的应激状态, 如果饲料中有霉菌毒素, 将导致机体免疫力低下, 易发生细菌、病毒混合感染性疾病, 一旦发病, 造成的损失极大。因此, 建议饲料中添加霉脱佳等脱霉剂。

4.3 做好消毒

仔猪舍用绿捷 (三氯异氰脲酸粉) 或复合酚每两天消毒一次。可以消除猪舍异味, 减少撕咬。

4.4 做好无害化处理

及时清除死亡小猪, 做深埋或者焚烧、化制处理。死猪接触的地方都用聚维酮碘严格消毒, 防止病原污染环境及扩散。

4.5 做好饮水卫生

选择舍卫 (癸甲溴铵溶液) 或绿安康 (主要成分:过硫酸氢钾复合物粉) , 按说明配制, 继续做好饮水消毒。

4.6 做好合理的药物保健

此阶段仔猪面对主要应激是转群、混群、更换饲料及饲喂制度, 混群的仔猪相互撕咬, 使猪群整体处于应激状态, 严重的可发生急性死亡。饲料中需添加健猪金维 (1000克/吨料, 连用10天) 以抗应激, 得乃安 (r-氨基丁酸, 多维、短链脂肪酸, 镇静、嗜睡、促生长) 以提高采食, 预防躁动。饮水中添加乐宜安 (主要成分:替米考星) 及强力预防呼吸道疾病, 净化圆环病毒病和蓝耳病。

另外, 此阶段猪群需进行一次全群驱虫, 以驱除体内的线虫、绦虫、体表虱子、跳蚤等寄生虫。饲料中添加百虫杀 (500克/吨料) 连用5～7天 (主要成分:芬苯达唑、伊维菌素) 。

5 转肥期

保育期结束后, 猪群一般均需转入肥猪栏育肥。该阶段猪抗病力比较强, 有一定抵抗力, 最常见的就是呼吸道病, 如支原体肺炎等。饲养管理关键是:防霉菌毒素中毒及呼吸道病。

5.1 做好免疫

根据猪场实际情况, 可以考虑猪瘟、猪肺疫、传染性胸膜炎及猪副嗜血杆菌病的免疫。

5.2 做好霉菌毒素控制

此阶段猪群采食量大, 如果饲料中有霉菌毒素, 就算少量毒素, 也可能蓄积中毒。而导致机体免疫力低下, 易发生细菌、病毒混合感染性疾病, 一旦发病, 造成的损失极大。因此, 建议饲料中全程添加霉脱佳等脱霉剂吸附霉菌毒素。

5.3 做好消毒

猪舍定期消毒, 可以每两个月更换一种成分的消毒剂。如:绿秀沙 (溴氯海因粉) 、聚维酮碘、绿安康 (过硫酸氢钾复合物粉) 及绿捷 (三氯异氰脲酸粉) 等消毒剂。

5.4 做好无害化处理

及时清除死亡猪, 做深埋或者焚烧、化制处理。死猪接触的地方都用聚维酮碘严格消毒, 防止病原污染环境及扩散。猪舍清除的粪便、冲猪舍废水等都应经过处理后排出猪场, 防止污染养殖环境。

5.5 做好饮水卫生

选择舍卫 (癸甲溴铵溶液) , 按说明配制, 继续做好饮水消毒。每隔一个月, 用高浓度消毒水冲洗管道一次;每一个季度蓄水池消毒一次。

5.6 做好合理的药物保健

此阶段猪群需进行第二次全群驱虫, 饲料中添加百虫杀 (芬苯达唑、伊维菌素, 500克/吨料) 连用5天。

为了防止呼吸道疫病的发生, 建议每半月加药一次, 可选用乐宜安 (替米考星) +强力霉素;易可能 (10%沃尼妙林) 500克/吨料+强力400克/吨料, 连用7天;或者强力+泰妙菌素;同时有萎缩性鼻炎的猪场可以用复方磺胺间甲氧 (磺胺间甲+TMP) +健猪金维。

6 种猪及极端天气等强应激时间段

保持母猪良好繁殖机能, 可大大提高养猪生产技术指标, 这是实现猪场良好经济效益的基础, 一个成功的养猪场, 母猪群应定期断奶, 提供足够数量的健康仔猪。

6.1 做好免疫

根据猪场实际情况, 种猪可以考虑接种猪瘟、蓝耳病、细小病毒病、伪狂犬病、乙脑 (季节性) 及大肠杆菌病三价 (防仔猪黄白痢) 及布氏杆菌病疫苗。一旦遇到极端天气或强应激则不能做任何疫苗的防疫, 等应激消除后再安排防疫事宜。

6.2 做好霉菌毒素控制

霉菌毒素不但造成机体免疫力低下, 更常见母猪的假孕、不孕等问题, 建议饲料中全程添加霉脱佳等脱霉剂吸附霉菌毒素。

6.3 做好消毒

产前1周绿安康消毒, 进产房。极端天气等强应激时间段可以暂停消毒。

6.4 做好无害化处理

及时清除猪舍粪便, 冲猪舍废水等都应经过处理后排出猪场, 防止污染养殖环境, 防止将病原带给小猪。

6.5 做好饮水卫生

选择舍卫 (癸甲溴铵溶液) , 按说明配制, 做好饮水消毒。

6.6 做好合理的药物保健

产前1周饲料中添加健猪金维1000克/吨料, 直至产后1周。

产前1天注射氯醇2毫升/头+欣氟罗500克/吨料, 促使白天产仔, 预防产道感染。

产后1天注射氯醇+美福先 (0.1毫升/千克体重) +福欣安 (1～2毫升, 后海穴注射一针) , 促进子宫收缩, 排出恶露, 预防子宫炎、乳房炎、无乳综合症。

六个阶段 篇4

从出生到四岁，宝宝的生长发育可以划分为以下六个阶段：

第一阶段：胎儿期

每一位女性都希望自己的怀孕是完美的。然而，身体的迅速变化、新责任感的产生、身心的疲惫以及初为人母的迷茫，都使得这一时期变得非常有挑战性。

适应与自信是这一阶段的重要特点，在这一时期，准妈妈需要了解妊娠的相关知识，对妊娠、分娩做好生理和心理准备；通过各种方式给予胎宝宝适时、适量的良性刺激，建立起密切的亲子关系；通过体操、呼吸、放松训练，循序渐进地改善孕期不适症状、缩短产程并有助于产后恢复；通过分娩技巧的学习，使孕妇的身体本能地配合整个分娩过程，消除恐惧，减轻分娩疼痛，缩短产程，顺利分娩??

第二阶段：0－6个月

刚出生的宝宝，显得那么柔弱无助；但是，宝宝的成长速度之快，让人不得不惊叹生命的奇迹。宝宝越来越能交际，他会自然的微笑，高兴时尖声大叫，他开始用不同的`声音表示不同的情绪。同时，宝宝开第一文库网始依恋自己的妈妈，妈妈在身边时，他情绪稳定、愉快，当妈妈离开时，宝宝感到不安。这就是依恋与分离焦虑。通过父母对宝宝的精心照料，满足宝宝的各种需要，读懂宝宝的哭声，与宝宝的交流与沟通，宝宝开始建立起最初的安全感和对父母的依恋。

安全与依恋是这个阶段宝宝发展的重要内容，它对宝宝大脑的健康发育奠定了重要的基础。

第三阶段：7－15个月

宝宝的运动能力有了很大的发展，能够独立地坐，自如地爬。爬行是一种极好的全身运动，对宝宝心理发展与智力开发有很大的促进作用，并能预防感觉统合失调。当宝宝开始学习走路，一切都变得紧张而无序。因为，学会行走，对宝宝而言是第二次诞生，这时他从一个无助的个体、不自由的人，发展成为一个自由、主动的人。宝宝的

独立性第一次得到淋漓尽致的发挥，从此以往，他将按照自己的方式自由探索。

好奇与探索是这个阶段宝宝的发展特点，随着宝宝动作能力的增强，他变得越来越好奇，喜欢用手、用嘴去探索各种事物。学会走路以后，宝宝将按照自己的方式自由探索。自由探索给宝宝带来了大量的关于世界的信息。

第四阶段：16－24个月

现在的宝宝能够自如地行走，身体动作很灵活，动作花样也越来越多，这是宝宝智慧和快乐的源泉。宝宝在经历了几个月的“沉默”后，话突然多了起来。现在，宝宝不仅能和大人进行简单的交流，还时不时冒出几个好像谁也没教过的“新鲜词”。宝宝不仅能和大人进行简单的交流，经常把“不”挂在嘴边，但这并不是宝宝的退步，而是宝宝萌发了最初的自我意识。

独立与沟通提上了议事日程。宝宝的独立性不断增强，进入了人生的第一反抗期。如何与处于“双词句阶段”的宝宝交流、在“不”中培养宝宝的独立性，是家长应该关注的。

第五阶段：25－36个月

2岁后，宝宝表现出比较明显的个性特征，有些宝宝很活跃，但也有些宝宝孤僻、胆小、退缩，不愿到陌生环境中。宝宝的思维从感知运动阶段过渡到象征思维阶段，大量的象征性游戏开始出现。宝宝的进步是突飞猛进的，不知不觉，那个摇摇摆摆、任人摆布的“小人儿”已经有了自己的主意，而且一天天地向世界展示自己的能力。

逻辑与交往是这个阶段宝宝发展的重点，有趣的智力操作，更多的交往经验，将是教育的重要内容。

第六阶段：37－48个月

在这个阶段，宝宝的语言能力有了质的变化，能够自如地表达自己的意见和建议；社会交往关系已不限于家庭，喜欢和小伙伴一起玩；思维进一步发展，开始理解逻辑性的数概念；随着经验的积累与增多，创造的萌芽开始显现。