基层教师如何写好教案

基层教师如何写好教案（共3篇）

基层教师如何写好教案 篇1

众所周知，教师要教学，首先要备课，要写教案，这是必需的教学准备工作。那么舞蹈教师应如何备课和写教案呢？

舞蹈的教学过程与其他学科的教学不大相同。它既要教授舞蹈理论知识，又要训练舞蹈专业技能。因此舞蹈教师的备课应首先了解教学大纲的规定和要求，继而深入钻研教材，根据学生现有的舞蹈专业水平及实际情况，制定出周密细致、切实可行的教学计划，再根据教学计划，精心设计和编排出每一个训练组合，选定伴奏音乐，并把它具体地体现在舞蹈教案中。

备课的具体内容和文字体现即是舞蹈教案。它是以大纲为指导，以教材为依据，结合一定年级舞蹈专业学生的学习进度和教学要求，由任课教师亲自制定的教学实施方案。它一般由教学计划、教学目的、教学重点和难点、教学方法和步骤以及教学具体内容等部分组成，是舞蹈教师进行舞蹈课堂教学的重要依据，因此在教学中是非常重要的。要写好舞蹈教案，应从以下几方面着手。

一、深入而全面地了解教学大纲初步制定出教学计划

大纲和计划只是涉及到了教学内容的原则方面，简单说就是规定了哪个年级哪个学期要给学生教授哪些内容。而仅根据这些原则，教师还无法实施实际的教学活动，这就需要具体的舞蹈教案。

二、教材是写好教案的重要依据

教师应深入钻研教材，将教材的内容了解透彻，这样才能明确教学的目的和要求、重点和难点，以及训练性和训练价值等。例如在进行藏族民间舞中的颤踏动律训练时，教师应清楚教学目的和要求是训练学生的下肢及脚下的灵活性和节奏感，重点和难点是明显区别于其他舞种的含胸、垂臂、前倾、懈胯的体态特征，训练核心是膝部松弛而自如的一种上下运动状态。否则就会导致盲目教学，达不到应有的训练目的和要求。

三、明确了训练目的之后，还需要制定出相应的教学方法

这就需要教师根据不同的教材内容和所面对学生的专业程度，选择适合的教学方法，写出具体的教学步骤，因材施教。任何一种课，教材可能是一样的，但由于对象、时间的不同，在教学法上、程度上、节奏处理上都会发生变化。为适应这种变化就要事先做出不同的预想和计划。优秀的教师为了上好一次课，甚至会预想和计划出几套方案，供自己上课时选择。

备课并写好教案是舞蹈教师所必须进行的课前准备工作，它是教学的第一个重要环节。科学而详尽的高质量的教案，是上好每一堂课的坚实基础。

基层教师如何写好教案 篇2

教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。教案的格式主要包括文字叙述式、表格式两种。

1.文字叙述式

这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的应用最为广泛。

2.表格式

这是一种经常出现的教案形式，一般有学校发给教师。

（二）主要内容

上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教学设计不必具有固定的形式。

1.基本内容

（1）课题（说明本课名称）。

（2）教学目标（或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务）。

（3）课型（说明属新授课，还是复习课）。

（4）课时（说明属第几课时）。

（5）教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）。

（6）教学难点（说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点）。

（7）教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

（8）教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）。

（9）作业处理（说明如何布置书面或口头作业）。

（10）板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。如果不认真做教学设计,教学过程中必然目标模糊,心中无数,要求不当,随心所欲，而最终无法取得好的教学效果。

2.教学步骤

书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤。

（1）导入新课

①设计新颖活泼，精当概括。

②怎样进行，复习哪些内容？

③提问哪些学生，需用多少时间等。

（2）讲授新课

①针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

②怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？

③教师该怎么教、学生该怎么学？详细步骤安排，需用时间。

（3）巩固练习

练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

（4）归纳小结

怎样进行，是教师还是学生归纳？

（5）作业安排

①布置哪些内容？要考虑知识拓展性、能力性。

②需不需要提示或解释。

基层通讯员如何写好人物通讯 篇3

——以首届军事新闻奖获奖作品《天天像是在打仗》为例

基层部队是军事新闻的富矿。我们的基层报道员面对这座富矿，有时发现不了新闻，有时却是发现了但写不出好的新闻作品。写人物通讯尤其会面临第二个问题，往往是报道员发现了让人心动的人物，却很难写出让人眼前一亮的作品，来抓住编辑和读者。人物通讯《天天像是在打仗》（原载《人民军队报》2009年10月28日一版）在刊发后，广受好评，并很快被《解放军报》、兰州军区政工网等媒体转载。稿件见报一年多，至今仍有官兵能准确说出其中的一些语句段落。这篇获得了首届军事新闻奖三等奖的作品，应该能够给基层报道员许多借鉴和启发。

一是善从选材和结构入手，求特色、求新意。驾驭人物通讯最难的地方，就是选取人物的哪些故事来展现人物怎样的风采。对于大部分基层官兵，他可能没有轰轰烈烈的事迹，却有着自己鲜活的个性和执着的追求，而我们就该从他每天做的事、说的话中，选择最能表现人物独特魅力的东西在作品中呈现出来，以亲切真实、熟悉可感来赢得读者。

《天天像是在打仗》的写法就实现了突破。全文只写了一件事：实弹射击考核，时间跨度只有一天一夜。然后围绕这个考核又写了八件小事。每件事着墨不多，却把人物对工作认真投入、勇敢无畏、为他人着想、有情有义、要求严格、责任心强、讲求工作方法、果决、勇于担当等性格特点表现得淋漓尽致。其次本文的结构也是亮点。全文结构紧凑，头两段主人公出场，接着两段交待背景，从第五段开始至结尾，描写了何洪武连长一天的工作。特别是开头，主人公何洪武以声音出场，随即离场，让读者立马感受到他的风风火火、雷厉风行。第二段则借连队通信员黄康的嘴点题：“怎么天天像是在打仗？”另外，开头写为抓训练何连长来不及喝水，结尾写他太劳累来不及吃饭就睡着了，也是一处呼应。

二是善从语言文字入手，求鲜活、求生动。首先，本文几乎通篇使用短句，且在用字上也十分有心。其次，文中直接引语就有十处，让人物自己用语言表现自己。请看写何洪武召开骨干会时的开场白就像则顺口溜：“种田看苗秧，织衣赛花样，当兵的就要打好枪。下午成绩不咋样，原因大家都讲讲。”再看压轴段“晚饭六菜一汤，丰盛又美味。可何洪武没心思仔细品尝，草草扒了两碗米饭、喝了两大碗西红柿蛋汤就出了饭堂。炊事班长看着剩下的饭菜有些心疼——他疼饭菜，更疼连长。”其中的“汤”“尝”“堂”“长”，十分押韵。难怪人民军队报社社长樊增民在版样上这样批注：此稿像顺口溜，又像快板书，读起来朗朗上口，让人爱不释手。

三是要善于与编辑沟通，精于打磨，终成佳文。这篇稿子本是一篇五六千字的人物通讯。编辑在阅读原稿后，感到事迹不错，但写作欠佳，便给作者出主意，看能否换个角度，把人物写新、写活。作者根据编辑授意，反复了五六次，又经过编辑10多次打磨终于成文。可见，精品必须精磨。

值得一提的是，本文刊发时的编者按中特别说明了一个问题——好稿人人爱看。社领导将这样一个小手笔放在头条意在产生一种导向，旨在倡导采写者迈开双脚到基层，多写基层的人和事，多写像此稿这样有意思、有看头的稿件。可见，我们的基层报道员的空间是很大的，机会也是很多的，就看你能不能慧眼识珠，巧言成文。