班主任教学心得体会

班主任教学心得体会（精选12篇）

班主任教学心得体会 篇1

一、忆往昔, 看今朝

那是初一刚开学, 班主任闫老师按照身高排了位, 我的个子并不甚高, 可是排在了最后一排。 (现在想想, 可能因为我考初中时由于生病考的不好, 让在小学时年年三好学生的我成了老师眼中的差生) 。最后一排的学生成绩都不甚好, 上课经常说话。和我同位的是一个一点都不学的小混混, 他拿来一些不健康的书籍在那儿看, 看累了就和我说话。结果第二天班主任就把我两人的桌子调到了最前面——教室的东北角, 和黑板平行, 我的身旁便是讲台, 黑板上的字一点也看不清。我不敢去找班主任, 我觉得自己违纪了, 但我不明白为什么上课说话要受到如此大的惩罚, 难道连课也没法上吗?随即来上课的老师看过来的目光饱含着鄙夷——对两个小混混的鄙夷。我很难过, 我不是这样的学生。我不过成了老师为了立威的牺牲品。我灰心丧气, 我毫无信心, 我甚至有了不想上的念头。也许这样下去我就会堕落下去, 成为真正的小混混。当时是数学老师的一句话深深打动了我, 她当时说的时候故意转身看了聚精会神听课的我——一个小“混混”, 她说的话我一辈子也不会忘记, “是金子总会发光的”。我知道自己没有别的办法, 我只能靠成绩证明自己。月考后我的成绩还可以, 班主任为我调了位, 并开始经常关心我的学习。而我的同位由于严重违纪被学校开除了。

还记得刚入初三时, 我对自己的成绩并不怎么自信, 感觉一中离自己很远。一次, 数学老师在校园里叫住我, “老师们在办公室评价学生时, 我认为你一定能考上一中, 你的数学这么棒, 不要让老师失望啊?”当时我都有些不知所措, 同时一种叫做自信的东西开始缠上心头。后来我如愿上了一中, 考了大学。数学老师的那句话我一直记着, 同时我深深的感激着她。

不知道是否有学生受过我当年的委屈?如果有的话, 他们如何对待的?是从此毁掉, 还是证明自己?他们是否也会听到“是金子总会发光的”这样的鼓励?不知道是否有学生也听到过“你很棒!不要让老师失望啊!”这样像天籁一般的激励的话语, 让学生扬起自信之帆, 驶向成功彼岸?作为一名教师, 我当扮演何种角色呢?

二、倾听花开的声音

我喜欢骑行, 最近换了一辆红色的美利达野狼1, 码表、梁包、手电、青蛙灯一应俱全。戴上红白相间的骑行头盔, 背上手提电脑 (公物) , 早上有时围上魔术头巾, 太阳明晃晃之时则戴上骑行眼镜, 打扮停当, 一路飞驰, 颇感拉风。30多的人, 有时这一身装扮行于闹市, 感觉很年轻, 有些惹眼, 甚至有点不好意思。但想想苏老先生“竹杖芒鞋轻胜马, 谁怕?一蓑烟雨任平生”的从容潇洒, 我不过骑了辆自行车, 不过是他们都不戴头盔, 不过是我喜欢而已。

由于喜欢车子, 便经常打理, 并且不敢骑去逛街 (怕被偷去) , 有时老婆还要揶揄几句, 干脆到哪都扛着得了。可骑到学校却是很放心的, 因为来往车辆管理严格, 并且我自认和学生关系还可以, 有时晚上值班不回家, 车子便扔在车棚, 眼镜、头巾放在梁包里。一直无事。

前天适逢值班, 晚上骑车去宿舍, 忽发现车子档位被调了, 包里的头巾没了, 不过看看眼镜倒犹在。想想可能是哪个孩子看着有趣, 拿去玩了, 不知他以后会不会戴?有的老师说调查一下, 看谁偷的。我说无所谓了, 这可能只是孩子一时好奇而已, 但仍有点遗憾, 虽然东西不值钱, 但是这个孩子千万不要因此养成随便动别人东西的习惯。

昨天, 取车时, 忽然有些期待的看看梁包, 果然, 头巾回来了, 揉成一团, 可能是匆匆紧张的放回来的。看看面对的教学楼, 不少孩子站在窗前。我叠好头巾, 想给那个不认识的孩子挥挥手, 可想想又作罢。

现在的我, 身为一名教育工作者, 当如何去做呢?

初中学生正处于人生一个非常关键又非常危险的时期, 此时的孩子逆反心理很强, 有时可能没有什么原因便会犯下错误。可能只是好奇、喜欢、出风头而已, 对于后果他们考虑的很少。我们为何要以一个成人的标准去衡量他们, 去拿道德的标杆去丈量他们, 去拿一件错误定终身呢?孩子“偷”了别人的东西, 原因肯定多种多样, 但所谓的品质恶劣一定是言之尚早。如果真给他戴上了这顶帽子, 那倒是真的可能将其推到所谓的“品质恶劣”一群中了。所以我认为孩子的错误我们需要宽容的对待, 正如老庄所言“无为而治”, 亦如佛家所云“大言希声”一般, 让我们静待每一朵花开, 倾听花开的声音。

三、香水事件-关于理性的思考

忽然想起如果一个陌生的年轻的男老师身上带着浓浓的劣质香水味在我身前走过, 我会怎么想呢?这个人是不是性别取向有问题?他的性格按照书上的分析应该怎样怎样?

如果是以前, 我会这么想, 但是今天却不会。因为今天我的身上便弥散着这种浓浓的劣质香水的气味。那是一早进教室时, 我忽然闻到很浓的有些刺鼻的香水味, 但想到学生是为了班级有个好环境, 便暂时什么也没有说。课间休息时, 一大群学生围着我拉呱, 忽然一位女生拿着香水瓶在我身上喷了好几下, 顿时一阵浓浓的刺鼻香水味在衣服上弥散。

我想学生认为香水是很好的, 让喜欢的老师也能香喷喷的是件很好的事, 是能让老师高兴的事。可是我却心中很不满, 因为不喜欢, 但为了学生的面子却不能表现出来。学生和我在认知上有分歧, 造成了我“深受其害”。我和其他学生是否会因为认知上的分歧, 从而对他们也造成伤害呢?

总之, 认知的表观和问题的实质之间的差距就会有误会, 就可能会有想当然的判断, 就可能会在处理问题时做出错误的决定。所以, 理性分析是作为教师的重要素质。

摘要：班主任工作繁琐而具体, 每位学生的实际情况都不相同, 这就要求班主任根据学生的情况来采取针对性管理对策。基于此, 本文笔者总结多年工作经验, 就如何做好班主任工作提出几点自己的建议和看法。

关键词：教学随笔,班主任,体会

班主任教学心得体会 篇2

我们在一些事情上受到启发后，可以记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。怎样写好心得体会呢？下面是小编为大家整理的大班班主任教学心得体会（精选4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

大班班主任教学心得体会1

时间匆匆流去，好像自己之前来到幼儿园的第一天的样子还历历在目，现在回想起来就感觉自己一下子就已经在幼儿园工作了快一年的时间了，不禁感叹时间的流逝，又感觉自己在幼儿园工作的这一年的时间里，也成长了很多，也有很多的感悟。

这并不是自己第一次在教育行业工作，更不是自己第一次在幼儿园工作，但是这一年的工作却是自己职业生涯里面最紧张最困难的一年，因为自己却是第一次成为幼儿园的大班的班主任，从自己进入到幼儿园开始，我的内心就感到非常的忐忑，我也很担心自己不能很好的胜任这份工作，更是辜负幼儿园对我的期待和信任，也是因为自己给自己的压力，才让我在XX幼儿园工作的这段时间里，更加的努力，我也付出了自己更多的精力和心思来完成自己的工作，将班上的孩子当成是自己的孩子，将他们的未来的发展以及幼儿园的发展为己任，不管是对于他们的学习或是生活都特别的关心，我深知自己作为一名幼儿园的老师，可以算得上是他们的启蒙老师，所以我更加的懂得自己工作的重要性，我应该做到足够的以身作则，以及在所有的学生面前，做好自己的一举一动，为他们提供一个暗红的榜样，更是需要建立起在学生当中的威信力，在他们进入到小学的学习之前，更好的熟悉到学校的学习氛围，以在之后的义务教育里面更好的学习，这也是身为一个大班班主任最为重要的一点。

自己在幼儿园也已经工作了一年了，这一年里我一直认认真真，勤勤恳恳的工作，也在自己平时的工作当中学到了很多的知识，更是懂得了自己之后工作上应该所要弥补和发扬的一些地方，我也相信自己这一年的工作会让自己在之后的工作当中打下结实的基础，更是在之后的工作当中，更加的懂得自己应该如何更好的去与学生打交道，去与他们交流沟通。

总的来说，这一年的工作让我感受到了很多，对于之前的工作的结束我也更加的懂得自己应该努力的方向和目标，我也更加的坚定自己在教育事业上的发展，更是相信自己以后一定会更加的努力，成为一名合格的教师，一名受人爱戴的启蒙老师。

大班班主任教学心得体会2

兜兜转转又是一年，回想自己这一年的生活是各种情绪交织五颜六色的，回想自己这一年的工作是紧张忙碌而又充实开心的。这一年我不仅是一名幼儿园老师，还是一名大班的班主任，所以说真的是责任重大，工作繁多。但是也正是这么多工作才让我这学习到了这么多的工作经验，让我懂得了更多的道理，让我成长的更多。现在，我就将我这一年担任幼儿园大班班主任的感想和心得体会谈一谈：

一、教学工作

我们幼儿园共有两个大班，所以作为班主任我就要负责两个班的班级工作，对接好各班的老师，一起负责好班级的教学工作。同时，我还是其中一个大班的老师，所以在负责班主任工作的同时，我还要负责教学。

作为大班班主任，我和另外一个大班的老师经常开展教研情况讨论，沟通两个班的情况，了解班级学生的具体状况。我身为班主任，深知家长将孩子托付给我们，我们就要担负起责任，不仅要照顾好他们保障好他们的安全，还要交给他们只是，交给他们道理。在交给他们一些基本的学习内容的同时，还要努力培养他们好的行为习惯：尊敬长辈亲爱同学有礼貌，注重卫生讲究文明有素质。

二、心得体会

1、学习上面

我们虽然已经是老师了，但是还是要保持始终学习，我们教的知识都是非常基本的`，但越是基本的我们就越容易忘记，所以我在班主任和老师的角色上面，要坚持对基础知识的掌握，只有自己掌握的牢固了，才能交给他们东西的时候才不会出错，给他们打下一个好的底子。而且我们幼儿园是不仅叫知识，琴棋书画和舞蹈等都会教，所以我们身为老师，自己必须要养成始终学习的理念，要自己保持充电，才能够更好地对学生负责对家长负责。

2、思想上面

班里的学生都是才几岁的小孩子，都是正脆弱的时候，家长们给予了我们信任将孩子送到我们学校，我们要有很高的责任心，要对得起他们的信任，对待学生有爱心有耐心，无论他们活泼做出了什么不好的事情，我们也要忍住自己的脾气不能打他们骂他们，而是要冷静地处理问题，告诉孩子这是不应该的事情是不对的，必须要道歉等等，之后也要跟家长反映问题，协同家长管理好孩子。

三、感想

我相信，只要我保持着一颗责任心和一颗爱心，肯定能够做好自己的幼儿园班主任工作，请家长们放心！

大班班主任教学心得体会3

我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

在教学过程中我碰到过一个特别内向的孩子，他不爱说话，有时甚至是恐惧和其他孩子展开活动。在面对这样的孩子时，我就要先释出爱意让他感知到我是爱他喜欢他的。让他消除恐惧感。

他是从学期中期时才转入我们班的。刚来的时候羞答答的跟在妈妈的身后，我本来想让他自己介绍，没想到他藏在妈妈身后就是不出来最后。鼓励了两三次后还是不行。还一直往后躲。他妈妈也说孩子不爱说活。遇到自己不熟悉的事物就更不爱说话了。我怕孩子刚来到新的环境不适应产生有抵触情绪。就安排他坐在我的身边下。经过几天的接触我发现孩子不会光不爱说话，下课后也不参加孩子的活动，只是孤零零的坐在那。对我的问话总是躲躲闪闪的。在后来的接触中我慢慢的鼓励孩子从敢在我面前说一个词开始。一点点地鼓励他多说，有一点地进步都会在全班孩子面前表扬他。给他肯定，干他对自己慢慢建立自信心。到后来慢慢的能在班上当着全班小朋友回答一两个小问题。

在针对孩子不参加活动的事情上，我在安排座位时让两个孩子始终坐在他的旁边，他慢慢的熟悉这两个新的小朋友，从而感觉到我们也是喜欢他的想和他交朋友。在做活动时，这两个孩子总是和他搭档或者我总是故意的让自己单独下来没有伙伴，再去找他来和我搭档，刚开始时他只是跟在我们的身边，慢慢的他开始参与进来做一些简单的动作和我们一起高兴和难过，在自由活动时也能和那两个孩子一起参加活动(虽然大多时他只是在他们身边站着，看他们玩，自己陪着他们笑)，但是他已经参与到了他们当中不是吗?

通过一个学期的生活和学习，他渐渐的变得开朗多了，能和他周围的几个孩子成为好朋友，也能在上课时主动举手回答问题了。

作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

大班班主任教学心得体会4

在忙忙碌碌的教学中，一个学期也接近尾声了，回顾到我们幼儿园这一学期自己的工作，真是有喜有忧，幼儿教师的职业是琐碎的、细小的，但我热爱我的职业，在工作中，我对每一件事情都认真负责。现将这学期的工作总结如下：

一、在保教工作上

我力求从每件小事做起，耐心细致，时刻将安全放在首位，从班里的常规抓起，把教学环节之间的连贯模式化，使幼儿对自己的行为有一定的判断能力。同时我学习了《赛格幼儿园员工手册》，并严格按照《手册》来要求自己。在教育幼儿的过程中，我也不断努力提高自己的素质，不断的完善自身修养，不断吸取教学经验。我时刻严格要求自己，努力把理论知识转化为实践，并运用到教学活动中，在教学上我根据幼儿不同的个性与兴趣，采取不同的教育方法。在实践中我深深体会到工作的意义与欢乐。

二、在教学工作上

本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作，在学期初我们就为幼儿准备了：田字格本、数学练习本、拼音本，充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了“学习星”评比活动，通过活动，幼儿说话的语言表达更加生动而富有感情，讲故事的积极性也越来越高；幼儿对做算术题的兴趣也更浓了。为了做好幼小衔接工作，我们对幼儿做了各种训练。如：遵守时间的`训练：训练幼儿在规定的时间内完成规定的任务；独立性的训练：通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力，在生活中培养幼儿自己的事情自己做的习惯；规则意识的训练：要求幼儿听上课铃声准备上课，听下课铃声再去小便、喝水、自由活动等。在日常生活中和课堂中，也反复强调严格遵守行为规则，课堂规则。这些训练都收到了很好的效果，我相信这些孩子到了小学一定是最棒的孩子。

三、在家长工作方面

本学期我们更加注重了和家长的沟通，及时会面了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见，如发现幼儿有不好的行为或家长对幼儿有更高的要求，我们会及时与家长进行更细致的交流，最终使问题得到很好的解决。同时我们发动家长参与到幼儿园组织的丰富多样的家园活动，如：“亲子活动”、“六一活动”、“毕业典礼”等，家长对班级工作支持度高，能积极参与各项活动，有了家长的参与，我们本学期的教育教学活动真正做到了家园共育。

总之，这学期来，我努力做好本职工作，但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，继续努力，把工作做到更好，力争更上一层楼。这学期我们班根据幼儿的兴趣，贴近他们的生活，从实际出发选择了三个教学视主题活动，我从那里来叶子和再见了，幼儿园增长了幼儿的知识，开拓了幼儿的视野，丰富了幼儿的生活经验，让他们真正做到玩中学，做中明。一学期很快就结束了，孩子们就要成为一名小学生了，他们能顺利的进入小学吗?下面就从几个主要的方面进行总结：语言常识：在我从那里来的教学主题中让幼儿明白了自己是从那里来的，懂得了爸爸妈妈的辛苦，知道了怎么孝敬父母。经过这主题的学习家长都觉得孩子们长大了，懂事了，感到很是欣慰；在叶子的教学视听中，让幼儿寻找出生活中各种各样的叶子，认识各种各样的的叶子，并自我探索叶子的用途线及所隐藏的奥秘，这些活动培养了幼儿探索的兴趣，增强了幼儿语言表达能力，提高了幼儿生活小常识，还丰富了幼儿的视眼，懂得热爱大自然。再见了，幼儿园!这一系列活动，主要是围绕幼儿园展开，在幼儿园的三年里的变化，孩子们的感觉，老师的感觉，离别时的心情都能展开很多很多的活动，在这里主要是回忆过去，有一颗感恩的心，还是就是做好幼小衔接工作，毕业后能成为一名合格的小学生。

艺术：教孩子唱歌的同时，增强了幼儿的音乐感知能力，认识了音符，和音符做游戏做朋友，还了解音乐可给人的生活带来意想不到的意境及收获，促进了孩子动作协调能力的发展，在“六一”的时候我们班准备的节目是歌舞我开火车游祖国，毕业典礼的时候是音乐剧白雪公主历险记，这些节目孩子们都演得津津有味，看得人也合不拢嘴，真开心，这都和我们班良好的音乐底子分不开的：绘画方面本班幼儿进步非常快，特别是构图及色彩搭配方面有了一定的基础，参加大赛的时候，得奖的幼儿非常多，这和我们平时的美术课也是分不开的。

数学：为一门单独的学科，在老师精心的准备及授课当中，孩子参与活动的积极性很高，全班的幼儿都掌握了物体的二次分类，10以内的加减，认识了时钟，学会了看月历，还懂得了一些关于算盘的基本知识使孩子在体验成功的同时提高了他们的逻辑思维及观察能力。

体育：由专职的体育老师担任，体育课中活动较多，幼儿非常乐意参与各项技能活动，体育的达标较高。

常规：我们班男孩子多，比较调皮，平时常规也抓得挺多的，知道要做一个文明的小观众，上下楼梯不推人，行人靠右，饭前便后要洗手，教室里不追跑……明白了很多道理，为以后当一名合格的小学生打好了基础。

班主任教学心得体会 篇3

关键词：了解学生；身正为范；艺高为师；尊重人格

做好班主任工作不是一件容易的事，曾经有人说：班主任有侦探的眼力、有法官的判断力、有妈妈的耐心、有恋人的爱心。这说明一个班主任的素质，也表明了班主任工作的复杂。同时，还要接受社会和家长的考核。一个优秀的班主任不仅仅是科学知识的传播者，还是学生灵魂的塑造者，为社会发展、为国家繁荣培养合格的建设者和接班人。一个学生都有两个家，生活中的家，父母是家长；学习生活的家，班主任老师是家长。

家长对学生作用有多大，无法估量。班主任自身的良好形象能够对一个班的学生产生深远的影响，对学生的学习和生活都有潜移默化的影响和感染作用。怎样做好一个班主任？笔者结合自己的工作实际，谈谈自己的工作体会。

一、了解学生，工作有的放矢

作为一名历史教师，既要承担教学工作，又要承担班级管理工作，同时还要和各科任课教师保持好融洽的关系，保证教学工作的顺利开展。不了解学生，是无法开展好教学以及班级管理工作的。俗话说，知己知彼，百战不殆，做好班主任工作，要了解自己的工作对象，了解他们的学习情况、生活情况、家庭情况、心理诉求、心理特点、生理特点。总之，要对学生的各种情况了如指掌。

了解他们，才可能有针对性地开展工作，也才能使工作有的放矢，百发百中。有人说一个优秀的班主任，首先应该是一个艺术家，然而他的工作又远非艺术家那般简单和荣耀。班主任的工作对象是一个个活生生的人，他们有血有肉有情感，特别是初中阶段，他们的年龄特点和生理特点，让处在青春期的他们有很多的烦恼和焦虑，他们的内心丰富多彩，想法各种各样，心中充满梦想，是一群易感、活泼、充满朝气的年轻人。

初中学生身心都处在迅速发展时期，进入青年初期的学生，他们更能体现出独立心理、批评心理、逆反心理的特点，情绪不稳定，渴望被尊重，力求摆脱对成人的依赖，他们开始轻视家长和老师的尊严，依赖和服从的心理减弱。简单粗暴的教育方法已经不奏效了，他们有自己的思想和是非观。但是他们极其重视情谊，爱憎分明，情绪不稳定，多变化，不易控制是他们的特点。因此，教师在掌握这些特点的基础上，才可以做好班主任的管理工作。

二、身正为范，树立良好的师德形象

打铁还需本身硬，这是大家耳熟能详的名句，可见师德是教师示范作用的核心，老师对学生的影响是潜移默化的，老师的一言一行都是学生学习的榜样。因此，老师要时刻注意自己的师德形象，做个道德品质高尚的人。高尚的品质、完美的人格，是老师赢得学生尊重的法宝。学生对老师最看重的是两方面，一个是师德、一个是知识修养，一个教师具备了高尚的师德，那么他就会赢得学生的尊重和爱戴。高中班主任要靠自身的表率作用去影响学生的学习和成长。

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”通俗一点说就是打铁需要自身硬。一个优秀的班主任必须不断提高自身的道德修养，具有正义感、完善的人格、公平公正的处事原则，这些都是学生所欣赏的。班主任具备了这些优秀的品质，就具有了人格魅力，就能够赢得学生的尊重和爱戴。

班主任自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响是非常大的，尤其是在一些小事的处理上，更应该体现出自己的优秀品质和人格。学生的眼睛就是老师形象的镜子，每时每刻那一双双眼睛都在盯着老师的一言一行，折射着老师的形象。他们以自己的世界观和价值观评价着老师的形象。班主任要具有自尊、自爱、自信、自强的良好品格，让学生看到自己的凛凛风骨，提高自己的人格修养，增加自己的人格魅力。在传授知识的同时，做好学生的思想教育工作，真正做到既教书又育人。学生认可你的教导，在心里接纳你，那么你的工作才会发挥实效。

三、艺高为师，以自己的历史学识影响学生

历史教学具有一定的学科特色，历史内容具有一定的故事性，极容易引发学生的学习兴趣，学生一旦对学习发生兴趣，那么他们的一切不良习气便会消失。所以，作为一名历史教师，要充分利用自己的学科教学机会，对学生实施德育。

比如，我在教学中，刻意塑造一个博学多才的形象，以此赢得学生的尊敬，学生尊敬教师才可以信服教师的教诲。于是我自己利用一切机会学习，为自己充电，提高自身的专业水平。世界历史、中国古代史、中国现代史知识都是我潜心钻研的对象，这样教课时就胸有成竹，游刃有余。同时，这样也可以使教学树立一个大教育观，能够在整个学段把握好教材体系，提高教学质量。学生最敬畏的是老师的师德和学识，教师的学识就是自身的威信。利用自己丰富的历史知识储备，影响学生的学习兴趣，管理好班级，使每一名学生都不掉队，顺利升入高中继续学习。

四、尊重人格，在历史教学中发现学生的闪光点

关注学生作为一个个体的独立人格的尊严。他们已经向青年过渡，他们的主观意识强，叛逆心理强，强烈要求被人尊重，这是这个年龄段学生的心理特点，因此，老师要积极利用这一特点，正视学生的心理诉求。现代的学生，我们既不能把他们看成是一个知识的接收器和存储器，也不能不顾他们的心理感受和自身的学习兴趣，而应该从培养他们的良好行为习惯开始，把知识的传授成为学生积极主动的获取。

我班的一名男生，由于父母离异，他被迫和爷爷奶奶一起生活，结果这样的生活经历让这个处在叛逆期的孩子出现了很多不该出现的问题，课堂纪律不好，经常出入网吧，深夜才回家。爷爷奶奶对此伤透了脑筋。我在和他的交流中得知，他对历史知识很感兴趣，但不是在教材中获得的，而是通过电视中的《百家讲坛》节目获得的，虽然说不系统、不全面，但是我还是发现了他的这个闪光点，在历史教学中，每逢有他知道的内容，我便积极提问他，让他在全班同学面前展示他的“博学”，一段时间以后，他的自信心提高了，其他学生对他也另眼相看了。他改变了自己以往那种学困生的形象，不但历史课上表现优异，而且其他科目也有了明显的进步，逐渐转变为一个中等生了。

一个优秀的班主任不仅仅是科学知识的传播者，而且是学生灵魂的塑造者，为社会发展、为国家繁荣培养合格的建设者和接班人。做好班主任工作，单有责任心是不够的，还要有一颗慈心、善心、爱心，让学生生活在班级中永远如坐春风，为学生营造一个轻松、民主的学习环境，使他们身心放松，激发起他们学习的兴趣。同时，老师还应该提高自己的学术修养，做个知识渊博的人，给学生必要的知识教诲。

实验教学中心主任工作的几点体会 篇4

1 树立实验室建设和实验教学的先进理念，具有高瞻远瞩的超前意识

实验室建设是否符合新形势下应用型人才培养的要求，要求中心主任必须在实验室建设、管理模式、队伍建设机制和人才培养模式方面，具有超前意识。一是实验室建设意识超前。高校实验室的建设，作为中心主任首先要有顶层设计。我们在实践教学平台建设中，建立了基本实验技术培训平台，模拟生产工艺实训平台和生产与研发技术实习平台，使学生从基础层的基本技术和方法训练，到综合层的仿真实训，再到提高层的真实训练，使学生逐步接近和适应即将服务的社会环境，增强学生毕业后的岗位适应性，切实提高毕业生就业竞争力，同时，也为实验教学不断改革提供了可持续发展的条件平台。二是中心主任要有超前的实验室管理模式。自2007年开始，我们以原有的6个专业的74间教学实验室为基础成立中心，实行主任负责制，人、财、物统一管理与调配，实验教学由中心统一安排，“真正”实现了资源共享。三是主任要有超前的队伍建设设想。实验教学队伍建设是中心建设与发展的关键。我们结合独立学院人才培养目标，加强了双师型教师队伍的建设。一方面，鼓励与支持青年教师到企业培训，尽快熟悉和掌握生产技术，以适应实践教学指导的需要。另一方面，从企业聘任具有生产、经营经验的高水平技术人员6人，作为兼职教师。同时，鼓励与支持实践教学人员进行学历教育、各种培训和参加各种技术与学术交流，已有20多人次参加各种培养、培训及技术与学术交流。目前，已有实践教学人员58人，教师26人(其中，高级职称12人，博士学位12人)，实验技术人员24人(其中，高级职称8人，硕士以上12人)。这样，已初步形成了一支结构合理、组合优化、爱岗敬业、团结协作的双师型实践教学队伍，为实践教学质量的不断提高提供了坚实的保障。四是主任要有超前的人才培养方案设计。高等学校独立学院定位就是培养满足地方经济建设与发展的应用创新型人才。因此，在人才培养方案设计中，既要考虑当今经济建设需要，又要考虑社会发展对人才培养的需要。

2 学习和借鉴国内外先进经验，促进独立学院中心建设模式的不断创新

近年来，各级教育行政部门加强了高校实验室建设，各高校也加大实验室建设经费投入的力度，推进实践创新能力人才的培养。各高校在教学实验室建设上，都有自己的特色、成果和经验，值得我们借鉴与学习。作为独立学院实验教学中心主任，一是要不断学习国内外高校实验室的建设经验，开阔自己的视野。二是要研究国内外实验室发展趋势，结合独立学院人才培养定位和学科人才培养特点，借鉴国内外实验室的先进理念、先进经验，创新实验室建设思路。三是要在国内外实验室建设先进经验基础上，结合独立学院特色对实验室建设实行整体规划和顶层设计。四是通过学习，不断加强实践教学内容体系和教学方法的改革，以适应市场发展对人才培养的需要。五是通过学习，不断完善中心管理模式，不断活化各种优质资源，提高实验室优质资源的共享效益，为实践教学实施和实验室运行提供保障。实践证明，只有不断地在学习中总结，在总结中凝练，在凝练中发现，在发现中升华，才能使中心建设具有自己的特色。

3 以示范中心建设为契机，推进中心整体建设水平的提高

教育部在“十一五”期间启动了“国家级实验教学示范中心建设”项目，各地区教育行政部门和各高校也相继开展了省级和校级实验教学示范中心的建设工作，极大地促进了高校实验室的建设和实践教学深层的改革，推进了人才培养质量的不断提高。在高校实验室建设中起到了辐射、示范和引领作用，也为我们独立学院教学实验室的发展指明了方向。因此，对独立学院的中心主任来讲，这是一个极佳的推进中心快速发展的契机。为此，我们结合独立学院自身特点，参照国家级实验教学示范中心的建设标准，开展了院级实验教学示范中心的建设工作。此项工作的开展，使我们体会到：作为中心主任，首先要有一个远大目标。虽然国家没有针对独立学院开展国家级实验教学示范中心的建设工作，但我们要按国家级实验教学示范中心的建设标准来建设我们的中心，这样才能跟上高校实验室发展的步伐，才能满足社会和经济发展对人才培养的要求。其次要把握好示范中心建设内涵。示范中心的建设是一项系统工程，要在教学内容体系、教学方法、队伍建设、管理模式、运行机制和环境设施等方面进行综合改革与创新。所以，我们要在中心建设中，先设计好改革的整体方案、实施的具体步骤和可能遇到的困难与问题，才能在示范中心建设中不至于措手不及。

4 营造以人为本的人文环境，调动师生工作和学习积极性

研究高等教育独立学院育人规律、教师和学生的心理需求，为了人的发展服务，在此前提下进行中心环境建设，营造以人为本的工作、学习环境氛围，才能充分调动教师参与实验室建设、实践教学改革的积极性和创造性，才能开发学生的智力潜能，激发学生学习兴趣。作为中心主任，在实践教学队伍建设中，一是要善于发现每位教师的特点。了解中心每位教师的知识背景、业务专长、性格爱好，才能在工作分工时充分发挥每个人的特长优势，才能使其在各自工作岗位上大显身手。二是要创造有利于中心事业和教师个人协调发展的工作环境。一方面，集中大家智慧加快中心建设；另一方面，要鼓励与支持教师提高学历教育、参加学术和教学交流，帮助教师设计个人发展方向，使每一位教师都能切身体会到只有中心的事业发展了，个人才有更大的发展空间。三要以身作则，营造和谐氛围。作为中心主任，淡薄名利，无私奉献，严格恪守中心准则，自觉遵守中心管理规定，在教师中形成良好印象，是营造和谐发展环境的基础。同时，在中心建设与管理工作中，对事不对人，广泛听取大家的意见和建议，使大家都能畅所欲言，为中心建设与发展献言献策。在提高学生学习兴趣、调动学生学习积极性方面，首先要为学生创造个性发展的空间环境条件。如实验室开放，鼓励学生参加教师科研课题研究,设置选修实验,采用互动教学方法等。其次是要为学生营造浓郁的学术氛围。如组织学生聆听大师学术报告,参加各种竞赛,实验室环境设计科学家简介等,使学生有一种严谨求实、积极向上的力量。

实验室的角色，不仅仅是单一的教学、科研功能，而且应该是具有广泛育人内涵的复合性功能。因此，随着教育改革的不断深入，中心主任在实验室全方位的建设中，仍需深入探索与思考。

摘要：结合独立学院实验教学中心的建设和实践教学改革经历,阐述了新形势下做一名独立学院实验教学中心主任应具备的素质和应具有的特点。

关键词：独立学院,实验中心,主任,素质,特点

参考文献

[1]滕利荣.国家级生物实验教学示范中心建设的研究与实践[J].中国大学教学,2007,7:36～38

[2]刘晓舒.浅议新世纪实验室主任应具备的三种素质[J].实验室研究与探索,2002,3:92～93

[3]孟庆繁.基础实验教学示范中心建设的实践与思考[J].实验室研究与探索,2005,5:95～98

小学班主任教学心得体会 篇5

班主任作为班集体的组织者和领导者，在学生全面健康的成长中起着重要的作用。因此要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作。那么，究竟应该如何细致，如何让做到无微不至呢?我觉得应该体现在如下几个方面。

一、坚持德育优先

但丁曾说：“道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。”因此，对于学生来说，品德教育往往比知识教育更重要。当学生出现错误时，教师对学生的批评是必要的，但是除了严格要求外，更应当注意正确的引导，努力让学生本人认识到自己的错误，自觉地改正错误，这样教育的效果往往比直接批评更好。那么，如何做到德育优先呢，这就需要我们老师要有良好的心态，要有耐心，要善于引导，要做到心中有学生，关爱学生。热爱学生是教师职业道德的核心

要求。教师的关爱在孩子的性格和人格发展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体是不和谐、不快乐的，孩子在这种氛围中学习、成长，势必形成不健全的性格和个性品质。教师的爱不仅可以营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛围，还有利于孩子观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力的发展。因此，作为一名教师首先要热爱自己的学生。

二、加强班级文化建设

班级文化建设最重要体现在教师的布置上面。教室是学生学习的主要场所，教室里的物品不仅影响到学生的视觉感官，也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知，对学生的学习起着潜移默化的作用。曾经，我看到过这么一种说法：凡是教室环境整洁、优美的班级，其师生的荣誉感、班级的内聚力都比较强。所以说，班主任应重视教室环境的美化，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”，从每一个细小的环节构建班级文化建设的氛围。首先，在教室布置时，要注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈现出一种自然、整洁的气氛，显现一种和谐美。其次，在教室布置时，要精心选择内容，如在教室的两边张贴名人名言，激励学生求知;在黑板的正上方张贴班训，让全班学生学有目标;悬挂国旗以增强学生的爱国情感;办黑板报一展学生之长;增设读书一角，营造读书氛围;还可以发动学生用自己种的花草或是制作的风景画来点缀教室。

美化教室环境，是创建班级文化的基础。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，为学生营造了良好的心境，使学生获得心理

上的平衡;增添了生活和学习的乐趣，培养了学生正确的审美观;陶冶了学生的情操，促使学生奋发向上。班级文化建设水平越高，班级向心力、凝聚力和群体意识就越能够得到加强。小学班主任心得体会三、巧用竞争机制促进班级管理

竞争也是社会前进和人类赖以生存的动力之一。没有竞争，就没有社会的进步和发展。同样，小学生也惟有竞争，才能时刻提醒自己不断奋斗，才能准确评价自我超越自我;也惟有竞争，才能走向成功，直至成才。

班主任工作心得体会 篇6

当好班主任不容易，当好一名高中班主任更不容易。学生进入了高中以后，由于其身心迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是“大人”了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉或不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，作为一位年轻班主任，我结合班级的实际情况和特点在班主任工作实践中不断探索了一些比较有效方法和措施，取得了一定的成效。

一、树立班主任良好形象，做到言传身教

班主任工作主要是和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人。也就是说，对学生的教育，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么或无所谓，其实学生的眼睛一直盯着的。他们在心中评价你，在背后議论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，作为班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范对学生形成吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，同时给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。

二、积级引导学生参与，充分发扬民主

高中学生更愿意在同学中表现自己，来展现自己的能力，实现自己的价值，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应该因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多和学生商量，多征求学生的意见，这样既可以调动学生的积级性，也可让班主任在一些琐事得以解脱，形成良好的班风。开展班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。实行民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。

三、善于多设班主任参谋助手，培养建设优秀班干部队伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，都有表现自我的机会，这有利于班级的管理。由于我坚持学生争做班干部的制度，半期以来，我班上的班风、学风真正走上了正轨，原本思想落后、成绩较差的学生积极性也调动起来，已经形成了蓬勃向上、团结进取的良好班级氛围。在高中班主任工作实践中，我一直非常重视班干部的人选工作。特别是在每学期半期考试后改选班干部之前，我都会细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给予指导，充分发挥他们各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级、为同学服务，起到了率先垂范作用。

四、爱生如子，坚持一视同仁原则

泰戈尔说：“歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限。”我认为，教育在爱中感到无限。高中学生要比初中学生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现得比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些问题学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。只有“亲其师”，才能“信其道”。子女怕父母偏爱，学生更忌老师偏爱，瞧不起他们。班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。无论是学习上还是生活上，应常去关心、照顾学生，那怕是简单一句问候，在学生心中都会产生很大的波澜。学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚问候，那将是对学生的最好奖励。

五、细化常规管理，常抓狠抓不懈

细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、“两操”（包括课间操和眼保健操）等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在加强教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。当然，对于学生所犯错误班主任千万不能睁一只眼，闭一只眼，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。对于班级管理工作，班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持反复抓、抓反复，常抓狠抓不懈。

班主任工作心得体会 篇7

一、紧密跟随,守住自己的班级,看好自己的学生,从日常行为中抓好养成教育。

早晨和中午我都会早早到校, 课间或是上课时间我也会时常到教室转转,帮学生养成好的生活和学习习惯,掌握学生的思想动向,将一切问题消灭在萌芽状态。

二、狠抓学风。

每个学期让学生根据自己的能力确定自己的奋斗目标,倡导学生不比吃穿,比学习;不比基础,比进步,变“要我学”为“我要学”, 做学习的主人,养成自主学习、自觉学习的好习惯。

三、狠抓课堂纪律,给任课老师带来好的讲课情绪,为学生营造良好的学习氛围,激励学生课堂上提高学习效率,向课堂45分钟要成绩。

我安排了五个值日班长,每天记录课堂上同学们的表现,包括听课情况、作业情况和学习态度方面的具体表现,这样有利于老师及时发现问题和解决问题。

四、用心爱每一个学生,平等地对待每一个学生,公正、公平地评价每一个学生。

只要孩子在努力,只要孩子有进步,哪怕只是一点点的进步,我都会给予百分百的肯定和鼓励。元旦节分沙糖橘的时候,每人分五个还剩下一些,我便以奖励和激励的方式分发剩下的部分:第一部分奖励为班级各项工作作出贡献的学生,例如文体标兵、学习标兵、三好学生、卫生标兵、进步标兵等;第二部分奖励进步幅度较小的学生; 第三部分奖励班里学习最差的两名学生,他们虽然在学习上无能为力,但他们为班级做了许多力所能及的事情,老师和同学们不会忘记他们,更不会歧视他们。

五、承诺过的事情,努力做到。

每年的升级考试, 我都会和学生一起商定班级的总体奋斗目标和学生的个人奋斗目标,并约定:实现目标后我们就以奖励雪糕的形式祝贺。记得第一次吃雪糕的那年,每个学生都吃到同样的雪糕,但品尝到不同的味道:第一批下来领雪糕的是:有贡献的、有进步的、优秀的、合格的学生,他们用自己的行动实现奋斗目标,吃着雪糕品尝到无比的骄傲和自豪。第二批领雪糕的是:感觉自己应该优秀却没达到优秀,应该合格却没有达到合格的学生,这雪糕是老师对他们的激励和期盼,希望他们下一次能争取吃到奖励的雪糕。第三部分是:没有努力的、没有进步的、没有优秀的、没有合格的学生,激励他们永不放弃,奋起直追,吃着雪糕品尝着自责和悔恨的苦涩。

六、开好每一个主题班会。

2015年正月初四那天我接到了一个电话 :老师 ,我是郭正明,您还记得我吗? 从通话中得知郭正明初中毕业后学的是护士专业,他说我制作了一个班会课件,当时对他触动很大,想借来看看。这让我慢慢想起以前的事情:郭正明是一个离异家庭的孩子,母亲患有癌症,可他却很不懂事很不争气,时常和妈妈大吵大闹。记得有一次,他妈妈打电话给我说:邵老师,您快打电话给110吧,把俺家郭正明抓走吧……放下电话我陷入无尽的沉思之中,于是便制作一个“预防未成年人违法犯罪”的主题班会课件,最后以迟志强的“铁窗泪”结束班会。也许大部分学生当时的心灵触动随着时间的推移慢慢淡化, 但现在想想,我们开过的班会无数,哪怕是有一个班会、有一个学生被触动过,因此想改变过也算心思没有白费。

七、做好学生的个别谈话。

现在我班有个叫陈明阳的学生,孩子的智力条件很不错,但家长不赞同现在的教育制度, 想以自己独特的教育方式培养孩子,以锻炼身体和个性特长发展为主,作业愿做多少就做多少。我答应家长的全部要求,就这样,任其自由发展,一个学期下来孩子落后许多。后来妈妈接管孩子的学习,在一次家长会后孩子的妈妈对我说:邵老师,还是你说话好使,有分量,你说一句,比我们家长说十句、二十句都管用,多亏了您,孩子这次进步了这么多。我当时就糊涂了,问道:为什么这么说呢? 孩子妈妈说:陈明阳曾回家这样说:今天邵老师找我们十名学生个别谈话,说我们当中有些学生智力条件很好,就是努力程度不够,老师很为我们着急,也很心疼我们,让我们用实际行动证明自己不比别人差,不要让老师失望。我感觉老师说的那个同学就是我,所以我要好好学习。通过这个例子,我感觉在个别交谈中,学生特别在意老师所说的话,不一定哪一句话就会触动哪个学生的心弦,就会收到意想不到的效果。

八、规范作业记录本的使用,抓好各学科家庭作业,保证家校日日畅通,解决任课老师的后顾之忧。

每天作业记录必须全面、详细,记录好做作业时间;家长如果有时间检查,就说明学生做、学、背的情况,家长还可以记录学生在家的一切真实表现。同时提倡学生在保证充足睡眠的情况下,养成自主学习的好习惯。习惯的养成需要长期坚持和努力,为此从初一到初三,即使再忙我也会每天挤出时间批阅学生的作业记录,了解学生每天的家庭作业情况。

九、做好家校联系,取得各位家长的大力支持。

通过飞信,把各任课老师反馈来的学生不完成作业的、作业质量不过关的、每次课堂检测成绩、每周在校表现情况、家庭作业积分情况,及时发送给家长,方便家长横纵向分析孩子的学习态度和行为习惯,找到自己孩子的不足和差距,努力使家校联系更便利,使家长更准确、及时地了解孩子在校的各方面表现。

浅谈班主任工作心得体会 篇8

关键词：班主任,工作,心得体会

要做一个出色、成功的班主任, 必须具备以下几点”, 当班主任, 要有责任心、尊重学生、要有耐心、要宽容学生、要鼓励学生和信任学生。

一、班主任工作方面

1. 当班主任, 要有责任心。

具有一颗责任心, 是做好班主任工作的前提。做好班主任工作。作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感, 班主任的工作是细微的, 是平淡的, 班主任工作落实到实处、细处。只有热爱自己的班主任工作, 脚踏实地, 兢兢业业, 不断进取, ”班主任是教育者、领路人, 洞悉学生的心理, 对学生教育动之以情, 晓之以理, 才能在自己的工作中让别人细微处见真情, 见真心, 我们的班主任工作就会做得更好, 也才能把自己朴实的工作做到位。我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

2. 当班主任, 要尊重学生。

尊重学生的人格, 注意张扬其人格魅力, 保护他们脆弱的自尊心, 将会最大限度地发挥其智慧的潜能, 而成为学习和生活的主人。尊重他们的独立人格, 给予每位学生参加学习活动的机会针对不同的学生, 采取不同的方法, 要尊重学生人格尊严, 教师们会给孩子更多的爱, 用自己美好的心灵去温暖、医治孩子心里的创伤, 用自己精神甘霖去洗涤孩子思想污渍。把学生看成一个有独立人格的人, 尊重了学生的人格尊严。尊重学生的独特体验。要学会换位思考, 试着从学生的经验出发去感受和体验。营造一个宽松的、尊重个性的氛围, 因势利导, 创设有利于学生发挥自己特长, 尊重学生的个性差异。善于发现和平共处开发学生潜在素质和闪光点, 就是要以学生主动发展为本, 充分尊重学生的个性发展, 让学生充分认识个体价值, 树立自信心。

3. 当班主任, 要有耐心。

教育学生是一个特别复杂的工作, 做学生们的思想工作就需要时间和耐心。要求我们教师不仅要有知识, 同时, 对待学生还要有一定的耐心, 不要有怨言。尤其是学生犯错误时, 我们教师不能够只是一味的批评指责, 作为教师, 做每一项工作有责任心和耐心, 而要找到其错误的根源, 然后耐心进行教育转化, 让他认识到自己的错误, 然后主动改正。要做思想工作不可能一蹴而就, 我们提倡耐心, 你就会付出自己的精力和自己博大的爱心, 正确处理解决各种问题。

4. 当班主任, 要宽容学生。

宽容是一份爱护, 先懂得宽容别人, 宽容他们的失误, 宽容他们的不足, 宽容他们的个性。海纳百川, 有容乃大”, 我喜欢这句话, 在我们的教育教学活动中, 作为班主任的我们需有一颗宽容之心。为保护出错学生的自尊而撑起的一把爱的大伞。给予更多的谅解、宽容和爱护。因为信赖创造美好的境界。

给予他们更多的谅解、宽容和爱护。创造性的开展工作, 有一颗宽容之心。, 要学会宽容, 天宽容了云雾, 于是拥有了神采。你就会热爱自己的教育事业, , 热爱自己的每一个学生。要善待每一个学生。有花的光彩, 叶有叶的荣耀, 根有根的感受。

5. 当班主任, 要鼓励学生。

鼓励是一片阳光。鼓励学生的进步, 鼓励像阳光、空气和水一样滋润着孩子们的心田, 你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我们都知道, 不管是优等生还是后进生, 他们都同样期待着老师的关注, 我也时常泳显微镜看孩子们的优点, 启发着他们的生命潜能, 要发现并鼓励学生的进步, 培养他们良好的行为习惯。班主任要充满信心, 多加鼓励。我总会拍拍孩子的肩膀, 表示亲切, 说说我非常器重你, 你很优秀, 你很有能力, 你最近进步真大等等, 鼓励他们。让孩子充满阳光。使他们自信、自强。从而奋发努力, 鼓励的力量是无穷的。

6. 当班主任, 要信任学生。

信任是一剂良药。以人为本, 时教育的根本和灵魂。信任学生时沟通心灵的钥匙。让我们多给他们一些信任, 人情的温暖, 信任的目光, 让孩子们的心与我越来越近。也许能造就一批批人才!我们的学生都有渴望得到老师信任理解的心理要求。因此在多年的班主任工作中, 我始终牢记无论对待什么样的学生, 有一样东西时非常重要的, 那就是“信任”。我给予孩子们的宽容与信任, 施以孩子们亲切的鼓励, 让孩子们的心与我越来越近。

二、学校能力方面

学校的每一位教师都是为了工作的需要使我们汇集在一起, 这几位教师中有老教师, 也有精力充沛的新教师, 自己虽然刚干班主任, 但在教学工作中勇挑重担, 处处想着别人, 虚心向他们学习, 任劳任怨, 同事之间团结友爱, 互相帮助, 同时把自己多年来的学习、教学经验和其他老师交流, 取别人之长, 补自己之短, 共同学习, 共同进步。

三、教学中的不足之处

自己虽然在教学上取得一定的成绩, 但在教育教学工作中依然存在了许多失误和不足, 比如:1.教学中的错位现象:忽略了学生的主体地位和主导地位相结合体, 导致教学中学生的掌握情况和自己认识到的情况相差太多, 使自己在教学中处于被动状态。2.问题深化现象:由于个人的经验主义使简单的问题复杂化, 使学生不能很快的得到简洁的知识信息, 使学生在知识的掌握上走弯路。3.知识速成现象:在教学工作中因为急于求成而使知识跨度较大, 而学生由于其年龄特点而无法认知知识点, 而导致教学活动失败现象, 而这些是在教学过程中最要不得的缺点和错误, 也是今后教育教学工作中努力改进的目标和方向。

四、今后教学思路

国有国法, 校有校规。学校的一切规章制度既是教育工作的准绳, 又是教师考核是一面镜子, 尤其是考评细则更能衡量每个教师的工作成就如何。因此, 在今后的教学工作中, 处处按照教师评估细则, 严格要求自己, 做到每天准时到校, 上课保质、保量向课堂45分钟要质量, 要求学生做到的自己首先做到。从不因私事给学生误课。保证学生在校期间不出意外事故, 做到真正为孩子们护航, 保护学生的安全。

参考文献

浅谈班主任工作的心得体会 篇9

一、以身示范

“其身正, 不令则行;其身不正, 虽令不行。”班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。在班级管理和学生工作中我们要注意小事细节, 学生的眼睛会时时刻刻注视着我们, 他们在心中评价我们, 在背后议论着我们。如果我们身正, 他们就会“亲其师, 信其道”;如果我们品不端, 学生就可能鄙视你, 而我们也会失去威信, 给班级管理带来负面影响。故班主任一定要做到自尊自爱、身正为范, 用我们的良好素养吸引学生, 让学生真正从心里接纳我们, 这样我们的工作将出现意想不到的效果。

二、爱生如子, 坚持一视同仁原则

“教育不能没有爱, 但爱不等于教育, 教育需要爱, 教育还需要智慧。我觉得做好一个班主任真的需要智慧。对学生的爱是基础, 而智慧来自于实践中的不断反思, 是在不断的总结经验、教训中提升的。”这是李镇西老师思想的精髓。我认为, 特殊阶段的高中学生更迫切地需要爱。学生在逐步走向成熟的过程中, 虽然表面上会表现得比较自我、顽强、自信, 但实际上他们的内心相对脆弱, 缺少面对挫折的勇气和方法, 做事通常只凭三分热血, 特别是所谓的问题生, 这一切都需要班主任的引导和关爱, 以帮助学生树立战胜困难的决心和勇气。我们不仅要在学习上帮助学生, 还要在生活上、思想上做他们的朋友和导师, 使他们感到自己是受人喜欢的。

三、组建过硬的班干部队伍

班干部在班级中起着重要作用, 一支团结、能力出众的班干部队伍完全可以在一定程度上代替班主任, 带领班级健康向上地发展。在选拔班干部的过程中, 班主任不能包办代替, 这只会使班干部失去群众基础, 给日后的工作带来不必要的困难, 是不可取的!班干部是我们的左膀右臂, 选拔和培养一批精明能干的优秀班干部是班主任工作的重中之重。我们应用心去观察每个学生的表现, 根据学生的推荐, 选择有大局观、有较强交际能力的合适人选担任班干部。在选举班干部之后, 我们要根据他们的特点, 让他们到最适合自己的位置做最适合自己、最有利于班集体的工作, 并且给予他们工作方法的指导, 不定期地对他们进行培训。同时班主任也应采取值周班长和值日班长制度, 从而让每个学生都得到锻炼并体会到作为班干部的不易。运用这种方法选拔上任的班干部, 他们责任心强, 能严格遵守校纪校规, 热心为班级、为同学服务, 起到了模范带头作用。且他们在班级工作中相互配合又各司其职, 相互协作又各尽其责, 工作积极主动, 班级管理更是有声有色。

四、制度管理, 细节感动

一个优秀的班级, 必然有一套过硬的管理制度, 而这种管理制度除了注意宏观和微观两方面外, 还必须考虑人的各种特性。这就要求班主任从细节出发, 灵活处理矛盾。举例说明:有七个人共处, 每顿饭共用一锅粥。因为粥少人多, 所以大家需要制定一套合理的制度以公平分。第一种办法:大家通过抓阄的办法选出一个人来分粥。但很快大家发现, 分的最多就是主持分粥的。第二种办法:大家推选出一个品德高尚的人来分粥。刚开始这个人能公平地分粥, 可是不久, 他就开始给自己以及和自己关系近的人分的越来越多。最终极易形成帮派, 甚至大打出手。第三种办法:分粥实行轮流制, 一人一天, 一周一轮。可是, 一周里一人只有一天能吃饱, 就是他分粥的那一天。第四个办法, 大家分别选出一个分粥和一个监督委员会, 相互监督和制约。但是由于监督委员会常提出各种议案, 分粥委员会又会据理力争, 最后结果是耗时、伤和气, 甚至毫无结果。第五个办法:在第三个办法的基础上加一个小条件, 那就是主持分粥的最后一个去领。经这一个小的改进, 效果出奇得好。这样一来, 七碗粥几乎一样多, 因为他们每个人都知道, 若分的不公平, 最后喝的最少的肯定是自己。从此以后, 大家都乐于此制度而且关系极好。正如老子所说“大制不割”, 第五个办法既实现了公平分粥, 又形成了和谐的团队氛围。由此我们发现, 很多事之所以结果会大不同, 是因为多走了看似不起眼的但却充满智慧的一步, 最终质变导致差距。如果在这种制度下, 我们又能细节服务, 处处留心, 那么这个班级肯定是人人都向往的班级。细微之处显魅力, 最动人处是细节。我们的一生会受到各种各样的关怀, 但是最能打动我们的、让我们记忆深刻的却是一些细节。这些细节能触动学生内心最柔软的地方, 时间一长, 师生的感情就会像润物细无声的春雨一样融进彼此的血液里, 使班集体成为充满温情的港湾。

总之, 做好高中班主任工作是一门很大的学问。我们只有不断学习, 不断研究, 才能逐渐成长为一名合格的、优秀的高中班主任。

摘要：班主任工作是一门艺术, 要讲究方法。本文从以身示范, 树立教师的榜样力量;爱生如子, 坚持一视同仁;组建过硬的班干部队伍;充分发扬民主四方面入手就如何做好班主任工作进行了具体分析, 以期为广大班主任提供一些有益参考。

关键词：班主任,体会,示范,爱生,班干部,民主

参考文献

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[5]郭力广, 浅谈班主任工作[J].21世纪中学生作文 (初中教师适用) , 2009 (05) .

职业学校班主任工作心得体会 篇10

一、爱岗敬业, 诚信待人

从站在讲台的第一天, 我就告诉自己, 要用真心去热爱这份光荣的职业, 在平凡的岗位上做出自己的成绩, 无悔于自己的人生、无悔于这份职业。鉴于中职学校学生所处的人生阶段、性格特点、家庭背景之不同, 日常工作中我坚持因材施教、积极引导、寓教于乐、教学相长等一系列方法, 使每一名学生在健康成长的同时, 扎实学好自己的专业知识, 逐步建立起良好的人生观与正确的价值取向, 以适应现代社会发展的需要。

二、关心学生, “爱”字当头

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育的全部技巧在于如何爱学生”。爱是基础, 是源泉, 只有爱学生的老师才是好老师, 才能赢得学生的爱, 得到学生的信任。担任班主任期间, 我在生活上关爱学生、在学习上关心学生, 及时让生活中困难、学习上落后的学生鼓起勇气、振作起精神。我班有个叫张超的女生, 因为说话口齿不清, 强烈的自卑心理导致她性格内向, 不敢主动跟同学和老师说话, 发现这种情况后, 我经常找机会跟她沟通, 鼓励她参与班级集体活动, 并请求寝室的同学多加引导, 使她慢慢感受到大家的温暖, 看到她逐渐地把自己融入到班集体中, 变得开朗了, 我由衷地感到高兴。正是这样, 每个学生都以饱满的热情投入学习生活之中, 师生关系成为朋友关系, 学生关系亲如兄弟姐妹, 班级气氛极其融洽。

三、有效沟通, 良好交流

作为一名教师, 尤其是班主任教师, 要经常从小处着手, 时刻观察学生的言行举动以掌握思想动态, 从学生最关心的事情入手寻求最佳教育时机, 给学生春风沐浴般的教育。通过适时地沟通, 同他们促膝谈心, 解决他们生活上、思想上各种实际困难, 营造出教师与学生同甘共苦, 肝胆相照的融洽气氛, 从而让学生感觉到我们既是良师又是他们志同道合的好朋友。如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师, 不愿与老师坦诚相见, 那么, 工作将何以开展?其次, 青春期有些孩子不愿意跟父母交流, 以至于学生与家长之间有一定的隔阂, 所以我又承担起家长与学生之间的桥梁义务, 积极和家长共同探讨教育孩子的方法, 及时将学生的情况反馈给家长, 使家长的教育更具理性。班主任工作虽然繁琐, 有时需早出晚归, 但我毫无怨言, 反而乐在其中。与学生耐心沟通、真诚相待, 打开了学生的心扉, 赢得了他们的信任, 架起了真诚沟通的桥梁。

四、尊重学生, 信任学生

学生就是我的知己。一是尊重每一个学生, 满足学生尊重的需要、承认的需要、情感的需要, 努力克服固执己见, 偏激的思维方式, 尊重学生个性发展, 为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生, 用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生, 不掩饰他们的缺点, 积极引导他们扬长改过, 努力使其达到卓越;对于差等生, 不忽视他们的优点, 鼓励他们树立自信心, 逐步缩小与优等生的差距。同时, 相信每个学生都有一自己的长处和闪光点, 善于发现学生的长项, 抓住每一个时机, 适时表扬、鼓励。通过开展丰富多彩的班级活动, 促进了学生综合素质的全面提高。作为班主任不要事事参与, 应该抓大放小, 给学生一个自由的空间, 锻炼的机会, 让他们充分展示自己的才华, 提高他们的各种能力, 相信他们, 鼓励他们。

教育工作原本就是一种享受, 因为我们的学生是那么可爱!爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。只有播下爱的种子, 才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境, 让他们在毫无精神压力的气氛中学知识, 学做人。每当看到学生一次次的进步, 或听到他们传来工作上所取得的成绩时, 我就深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣与骄傲。

高中班主任工作心得体会 篇11

在众多任课教师中，班主任的作用尤其重要。良好的师生感情是决定班主任工作成果的关键，如何让学生“亲其师，信其道”，我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。

一、尊重学生，建立民主平等的师生关系

教师只有尊重学生，建立民主平等的师生关系，使自己成为学生的同志和挚友，才能使自己的教育获得成功。不仅如此，教师热爱学生，不仅要尊重学生的人格，尤其要爱护学生的积极性和创造性。以培养学生敢于思索、敢于创新、开拓进取的精神。信任学生就是相信学生的自觉性，相信他们的进取心和创造精神，相信他们都有一颗向往美好事物的心。教师的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的人生观价值观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都直接地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困難、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。学生是具有较强模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

二、要严格公正地对待学生

教师要严格公正地对待学生。教师热爱学生与对学生的严格要求是一致的。只有在德、智、体、美、劳等方面严格地要求学生，才能真正地关心、爱护学生。“爱之愈深，责之愈严”，学生是懂得这个道理的。他们喜欢的是亲切而又严格的教师。当然，严格要求包括师生两个方面，是教师和学生的共同标准。严格要求由教师提出，必须从教师做起，这样才能真正起到作用。不仅如此，教师还必须公正地、一视同仁地对待所有的学生，特别要注意不能厌恶学习成绩差的、有些缺点或顶撞过自己的学生。

教师要把爱撒向每个学生的心田。教师热爱学生应该从学生的才能和品德的差异出发，区别对待，因材施教，在教育学生的过程中，尽可能地使每个学生按各自的条件前进，把教师炽热的爱撒向每个学生的心田。要科学地关怀、爱护先进学生，除了继续对他们进行学习目的和理想的教育外，还要努力培养先进学生的集体荣誉感，克服纯粹的“自我”观念，更要加强劳动教育。同时也要给后进同学以更多的温暖和挚爱，必须认真分析、研究后进生的心理特点，努力做好他们的工作，不能不管不问、放任自流，也不能不讲态度和方法地乱管。

三、信任学生，尊重学生

对于学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了这部分学生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他们明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他们克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他们变的爱学习了。作为班主任，我对这部分后进学生，首先亲近他们，尊重他们，热爱尊重是前提，严格要求是手段，学生的全面发展是目的。高中学生的尊严感和求知欲，是他们突出的心理特点，不能轻易伤害任何一个同学的自尊心。对学生要有同情心、友情般的爱心，身教重于言教，发挥老师的表率作用，深入班级，和学生打成一片。毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，赢得学生的尊重和热爱，精诚所致，金石为开，使得“严格要求”也就容易实现。在纪律问题上，晓之以理，动之以情，导之以行，严格的纪律就会变成为学生的自觉行动，从而确保纪律的执行，就定能达到预期的教育目的。在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。

四、正确评价，鼓励学生

教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐;善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。

五、管理中充分发挥班委的作用

班委会发挥积极的助手作用，是班风、学风形成的关键。本学期通过竞争上岗，确定班长，再由班长负责其它班委会成员的竞聘工作。由于是竞争上岗，学生的积极性被极大的调动起来，班级的各项工作做得井井有条，包括早操、早自习、班级课堂纪律、课间操、午休、卫生、自习课、食堂纪律、晚自习和晚休息。

六、及时总结，完善自我

新课程将改变教师的角色和教学方式。教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者，成为课程的研究者、开发者、决策者;必须掌握新的专业要求与技能：学会关爱，学会理解，学会宽容，学会给予，学会分享，学会选择，学会激励、学会合作，学会“IT”，学会创新;在课程改革中不断实现自我更新的专业发展。

班主任教学心得体会 篇12

关键词：后进生,班主任工作,同心,热心,细心,恒心

正处在生长发育时期的中职生往往具有精力旺盛、冲动性强而自觉性、自控性较弱等特点, 中职后进生在这点上表现得尤为突出。他们一般学习成绩较差, 不爱或不主动学习, 却爱在课堂上搞小动作, 吵闹或睡觉, 纪律散漫, 有时还与师生发生冲突。他们这种做法如果教育不当, 轻则会干扰到教学工作的正常开展, 重则误了他个人的前途, 给其他学生造成不良影响。因此, 转化后进生, 是中职班主任的重要任务之一。应从哪些方面着手呢?我根据个人经验所得, 谈谈几点看法, 与大家商榷。

一、要同心

即用同一颗爱心对待每一个学生, 对优差生一视同仁, 不偏袒谁也不歧视谁。要做到这一点很不容易。在现实生活中, 最令老师失望、恼火而又无奈的往往是后进生。我们必须排除这种负性心理, 一碗水端平, 像慈母所说的“孩儿再丑终归是我的儿”那样同等对待每个学生。其实, 后进生的自尊心与自卑心较一般学生更强烈, 他们对爱的需要、对理解的需要、尊重的需要更迫切。如果教师忽略了这点, 粗暴、冷淡行事的话, 只会适得其反。我第一次当班主任是接管一旧班, 与学生首次见面是在一次班会上。原班主任总结上一周情况, 再将我介绍给学生。当班主任作总结时, 说道:“上周陆杰同学星期二、星期三两个晚上夜不归宿, 按照学校规定, 只要还有一次夜不归宿就被开除。”话音刚落, 只见下面一高个男生从座位上蹦起来, 大声叫道:“老师, 上星期我没有夜不归宿!不信你问班长!”班主任不悦地说:“坐下来!没有夜不归宿就没有嘛, 叫什么?”他接着讲下去。但一直到我上讲台讲话, 我看到那男生坐在座位上一直一言不发, 依然脸色铁青。他一定认为班主任有意在我面前拆他的台了。于是我便说:“同学们, 学校的纪律考勤公布表表明, 我们班一向做得不错!陆杰同学, 刚才班主任错说你上个星期有夜不归宿现象, 我请你用行动向大家表明:他批评你夜不归宿永远是错误的, 好吗?”同学们都笑了, 该生脸色顿时缓和下来。后来, 凡事有求于学生时, 我发现他都抢着帮忙, 每次我都及时将他和其他学生一起当众表扬。他变得活泼多了, 原先老爱早退的他变得守纪多了。若是当初我继续挖苦他一顿的话, 事情会多糟呀!哲学家说:“我们生活在同一太阳下, 每个人都应该得到阳光的普照。”可见, 把这句话的意思贯彻到教学工作中, 贯彻到后进生的转化工作中, 是多么重要!

二、要热心

热心包括热情帮助解决疑问, 以及积极创造机会为他们提供自我表现的条件等。学生学习成绩不好, 有问题请教我们时应耐心指导, 切不可厌倦, 更不可嚷道:“这么笨, 如此简单的问题都不懂。”古人云:“师者, 所以传道授业解惑也。”我们不帮他们解惑, 谁来帮他们?因此, 每逢学生有所问, 我都尽心尽力帮其解决。我还看到, 一些在课堂上“胡作非为”的后进生往往有其闪光点。他们或许是绿茵场上的生龙活虎, 或许是舞台上的风流人物, 或许是书法画坛的佼佼者。教师最好能组织一些文体活动让他们能有表现自我的机会。记得我在组织一个年级文艺比赛, 想培养一个主持人, 本想让文艺委员或别的班干担当, 却有一个学习成绩极差, 平时活泼横蛮的女孩主动几次来找我, 说她很想当主持人。按她平时的表现, 我完全可以一口拒绝。但我决定排除众议, 让她勇挑重任。事实上, 她并无主持这类比赛的经验, 只是凭一腔热血去做, 我得不厌其烦地指导她写串词, 调节音量, 注意仪表等, 自始至终没有一句风言风语。结果她干得还不错。事后任课老师对我说:“想不到这蛮横学生还有两下子。”他哪里知道我为此做了多少工作啊。

三、要细心

即关心后进生的一举一动, 关心他们的日常生活。巴甫洛夫劝诫教育工作者, 对学生要“观察、观察、再观察”。要想了解教育学生, 首先应学会细心观察学生。我是个开朗活泼的人, 当初原班主任交班时再三告诫我:“在学生面前你要少笑一点, 严肃一点, 少与他们来往, 要保持一定距离。”但随着与学生接触机会的增多, 我渐渐发现, 学生并不喜欢那些整天板着脸、高高在上的老师, 尤其是后进生, 更是对这种老师似乎天生一种抵触情绪。再说整天一本正经, 对于性格开朗的我来说也是一件十分难受的事。于是我便放下架子, 走到他们中间, 和他们一起谈天说地, 并从中有意无意了解到许多后进生的家庭情况, 学习上存在的问题, 他们的爱好、特长等。他们见我对他们的琐事感兴趣, 也乐意告诉我, 还乐意听听我的意见, 然后悄悄改正。有一段时间, 无论上课, 开班会或是教歌时, 我发现一个学生老是东张西望, 搔头抓耳, 咧着嘴对我满不在乎地笑。开始我也有点恼火, 时间长了, 我似乎感到有点不对劲。便在一个早读课时将他叫了出去, 问他到底有什么心事, 能不能跟老师说说。他沉默了好一阵后, 才扭扭捏捏、吞吞吐吐地说:“老师, 我实在讨厌物理, 我讨厌写作业, 讨厌唱歌, 讨厌分析题意!我天生只喜欢动手实训, 怎么办啊?老师, 这正不正常啊?”直到这时我才知道问题之所在。当时我心里想:若不是细心观察, 哪里发现问题?后来, 我便对症下药, 努力纠正他的学习态度。

四、要有恒心

俗话说:“精诚所至, 金石为开。”持之以恒, 动之以诚, 铁树也开花。我所带的班有一个调皮捣蛋的学生, 常在课前课后将桌椅敲得乒乓响, 与他谈心后好转了一阵, 但没多久又将教室门口踢掉一块门板, 我便责令他自行修理, 他认错态度也还好。谁知几天后, 他又犯老毛病了, 在电影晚会上踢了别班女同学一脚, 痛得那女生哇哇叫, 旁边的两位实习老师上前谴责他, 他反而对人家动拳头。说句实在话, 教育这种屡教不改、顽固不化的学生真是头痛!可我不能灰心, 更不能将他看死, 而是多次反复教导他本人, 利用自己的专业特长辅导他, 提高他的专业技能, 还利用学生的舆论来影响他, 使他慢慢产生羞愧心理, 知悔而改。可见, 转化后进生是一项长期任务, 不能因一时的好坏时断时续。我们要有恒心、有信心坚持下去。