文化氛围建设

文化氛围建设（共12篇）

文化氛围建设 篇1

校园文化指一所学校在长期的教育实践过程中积淀和创造出来的, 并为其成员所认识和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶, 表现为学校的“综合个性”。一所有深厚文化底蕴的学校, 一定能很好地塑造师生真善美的理想人格。学校是人才成长的摇篮, 社会的发展需要学校不断培养高素质的合格人才。郧县二中是一所寄宿制管理管理模式的学校, 现有师生3000多人, 多年来积极探索素质教育, 转变教育观念、拓宽教育渠道, 加强校园文化建设, 使校园文化的育人功效得到充分的发挥, 从而全面提高了学生的素质。

以校风建设为导向, 形成学校精神文化

校风是校魂, 在一定程度上体现了学校办学方向、培养目标、价值取向、行为方式。优良的校风是学校全面贯彻教育方针, 全面提高教育质量的保证。

办学理念:以人为本以爱为源注重个性和谐发展。

办学宗旨:办规范加特色学校育合格加特长人才。

育人目标:身心健康品行高雅学创皆能。

校风:文明求实勤奋争先。

教风:敬业爱生博学善道。

学风:尊师乐学慎思笃学。

全校将围绕“把我校办成优质特色高中”的总体目标, 通过狠抓领导班子思想建设, 形成勤政务实的工作作风;通过狠抓教师师德师风教育, 形成严谨的教风;通过狠抓学生行为规范养成教育, 形成浓厚的学风。结合学校实际, 扎实开展校园文化、班级文化、寝室文化、处室文化建设, 形成以德立校和依法治教的良好育人氛围。

以“以人为本”引领人文校园建设

“以人为本”就是以教师为本, 以学生为本。在这样的人文环境中, 每个作为个体的人 (包括教师和学生) 都应得到尊重、信任和激励, 校园中充满了人文智慧和人文关怀, 校园成了师生生活的乐园, 发展的沃土。

1. 学校发展以教师为本, 努力营造宽松和谐的人际环境, 不断提高教师的教学品位。

以建设学习型校园、书香校园为目标, 通过专家引领、同伴互助、自我反思等方式, 努力使教师成为自己职业发展的设计者、实施者、自我教育者, 让教师自身的发展在长度上有终身学习的持久动力;在广度上有宽阔的视野, 能与时俱进, 与时代同步;在深度上有科学与人文的底蕴, 具备可持续发展的能力。在和谐的校园文化氛围中, 教师的职业生命力得到不断增强, 精神生活得到不断丰富, 心理需求得到不断满足, 个体价值得到充分体现。

2.在课堂教学过程中坚持以学生为本, 努力实现情意与认知的高度统一。

所谓情意, 就是指情感、态度、价值观;所谓认知就是指理智、知识、理解能力。一堂好课应追求情意发展与认知发展的和谐统一。在新课程改革的大背景下, 教学中的情意因素和过程被提高到了一个新的层面, 彰显了人文关怀。情感不仅指学习的兴趣、热情和动机, 更指内心的独特体验和丰富的心灵世界。教师在课堂教学中追求学生情感与认知的统一, 是校园文化建设中的一个有机组成部分。

3.在学校科研工作中应坚持以校为本, 注重研究性学习, 促进学科交融, 丰富学校课程内容。

学校科研工作应坚持理念上升起来, 工作上沉下去, 在教育教学的实践过程中去发现问题、研究问题、解决问题。在教学科研过程中, 注重把自然科学研究和社会科学研究统一起来, 培养具有科学精神和人文素养的高素质人才。在研究性学习中, 关注当今时代科学知识和人文知识发展的最前沿, 结合学校实际, 开发了一系列新的课程, 丰富了校园文化生活。如“电影音乐欣赏”“课本剧”“数学与美”“美术与创意广告”“生活中的哲学”“《红楼梦》中的经济学”……选修课程涵盖各个学科, 涉及到多方面知识内容, 这既拓展了教师的视野, 也丰富了学生的精神世界, 开阔了学生的知识领域。

以校报刊为途径, 积聚校园文化底蕴

充分发挥校报校刊的宣传、导向、辅导、监督、熏陶和纽带作用, 紧紧围绕学校的中心工作和广大师生的思想实际, 办好学校的校刊和校报。坚持定期出版, 及时反映学校发展改革大事, 报告师生工作学习生活, 展示师生的文学艺术才华, 形成校园文化阵地, 促进校园文化的交流, 凝聚校园文化精髓, 积聚校园文化的底蕴, 使师生产生强大的向心力和凝集力, 产生强烈的归属感和责任感, 推动学校各项工作的全面开展。

以校园网络建设为手段, 拓展校园文化空间

网络为校园文化提供了一种全新的物质技术环境, 校园网不仅仅是大众传媒, 它也已成为校园物质文化的重要组成部分, 其重要性与日俱增, 校园文化借助网络新空间, 有了新的深化与延伸。学校以校园网络为载体, 通过整合和开发网络教育资源, 开展形式多样、生动活泼的素质教育活动, 用健康的思想文化占领网络阵地, 减少和避免互联网上的不良信息对师生员工的影响和侵蚀, 并利用家校平台等媒介, 发挥校园文化对家长、社会的辐射作用。

以“显性课程”的开发完善校园文化

1. 激活校园集体文化。

单调、枯燥、乏味、沉闷的校园生活, 缺乏吸引力和向心力是校园文化未能很好发挥其育人功能的症结所在。改变这一状况的行之有效的方法是激活校园文化环境, 引进一些社会文化生活中生动活泼而又格调健康的内容和形式, 为校园文化注入时代的生机和活力。从教师方面看, 学校党组织、工会、共青团要根据学校工作的实际及节假日, 组织丰富的文体活动, 促进学校领导与教师、教师与教师之间的情感交流, 增强学校的凝聚力和向心力;从学生方面来看, 要将学生德育工作、团队工作中的集体活动具体化、序列化, 以丰富的活动为载体, 增强育人功效。积极开展各项评先评优活动, 激发全体教师教书育人的内在潜能, 引导学生积极向上, 立志成才。上述活动既全方位活跃了教师、学生的文化生活, 又从多侧面多角度激活了校园集体文化。

2. 强化校园规范文化。

校园是一个有组织的社会群体, 要求师生依照一定的规范行事是绝对必要的。校园的规范文化有利于发挥校园文化的导向、约束机制的作用, 促进师生的自我教育、自我完善。要根据建设和谐校园的要求和《教育法》《教师法》的规定, 制定体现校园意志、反映师生要求的规章制度, 为学校良好的校风、教风、学风、班风的建设奠定基础, 在制度上切实保证校园文化建设走上健康的轨道。

3. 打造特色校园文化。

学校要根据本校的办学理念, 发挥教师和学生在校园特色文化建设中的主体作用。如举办校园文学刊物, 创作适合本校特点的校园歌曲以及根据本校所处具体的地域特点和环境特色, 开发乡土教材和具有地方特色的文化体育活动, 努力形成各自的校园特色文化, 彰显学校深厚的文化底蕴和与时俱进的创新精神。

以“隐性课程”的开发拓展校园文化

1.强规划, 重管理, 努力实现校园的绿化、美化、净化。

以校园整体的协调、美观、干净、整洁, 让绿化、美化、净化的校园环境来陶冶学生的情操, 美化学生的心灵, 净化学生的思想, 提升学生的素养。

2.优化校园物质文化环境。

注重营造校园文化氛围, 在适当位置建设校园文化长廊, 同时, 充分利用走廊、教室、花园、绿地等设立名人雕塑, 悬挂宣传标语, 办好体现学生文化特点的黑板报, 设置温馨警示语, 建设好校园的“走廊文化”, 让全校师生在潜移默化中受到教育, 达到“春风化雨, 润物无声”的效果。

3. 挖掘教育资源, 丰富校园文化。

充分挖掘学校所在地域的历史、文化等方面的深刻内涵, 建设与学校紧密联系的德育基地, 拓展社会与校园文化外延。

校园文化建设是学校育人工作的重要一环, 它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革, 对于引导学生坚定正确的政治方向, 提高思想道德素质, 开发学生智力, 增进学生身心健康, 丰富文化生活, 具有重大的意义。我们将不懈努力, 着力打造先进的校园文化典范。

文化氛围建设 篇2

东苑庄学校

文化是一所学校办学思想、办学理念的综合体现，更是一所学校的灵魂。文化建设由浅入深可分为班级文化、校园文化、学校文化，班级文化是校园文化的补充和延伸，校园文化是学校文化的表象和外显。把班风班训、校风校训、办学思想和理念内化到师生心中，就形成了自己独特的学校文化。围绕学校文化建设，我们主要做了以下几方面的工作。

一． 调整办学理念：

上学期末，我们调整了学校办学思想和理念。

学校校训：乐学诚信健康阳光

乐学：打造和谐课堂，激发学生兴趣，让每一个孩子高高兴兴求 知；

诚信：教育孩子诚实，培养孩子守信，让每一个孩子坦坦荡荡做 人；

健康：加强体育锻炼，强健学生体魄，让每一个孩子健健康康成 长；

阳光：加强心理疏导，培育阳光儿童，让每一个孩子快快乐乐发 展。

办学理念：我成长，我快乐

把校训提炼成一句话，就是“我成长、我快乐”。我们会让每一 个孩子都能学有所获、学有所用，每一个孩子都能健康、快乐地成长。

办学目标：学生舒心教师安心家长放心社会满意

在社会各界大力支持下，在各位家长大力协助下，在这片求知的乐园中，我们将努力做到让孩子舒心、教师安心、家长放心、社会满意。

设计了校徽：

校徽设计说明：简单的校徽有三层含义：

1、双手托起祖国明天的太阳：教师是一双手，学生像太阳，预示着教师双手托起祖国明天的太阳；

2、孩子们在学校中健康成长：孩子们是祖国的太阳，太阳下面是展开的一本书，预示着孩子们在学校中健康成长；

3、雄鹰展翅飞向祖国灿烂的明天：蓝色是大海，中间图案是一只展翅翱翔的雄鹰，正飞向太阳，预示着孩子们在知识的海洋中展翅翱翔，飞向祖国灿烂的明天；

二．围绕办学理念定校园文化和班级文化主基调：

班级文化和校园文化是一脉相承的，是校园文化的延伸和补充。没有校园文化做支撑的班级文化，是无本之木、无源之水，是空中楼阁，绝不会形成自己的校园文化特色，更不能形成独特的学校文化。

办学思想和理念经全体师生讨论通过以后，新学期一开始我们就着手定校园文化和班级文化主基调。我们围绕校训中的“乐学、阳光”，围绕办学目标中“学生舒心、教师安心”，围绕校风中“宽松和谐”，确定了我们校园文化和班级文化主基调为宽松和谐、轻松愉快、催人奋进、积极向上，即把校园文化做得温馨典雅、轻松舒适，班级文化要做得活而不花、泼而不闹，要把学校和班级布置的像家一样温馨。

三．拓宽思路，形成班级文化框架：

首先是自我拓宽。确定了校园文化和班级文化主基调后，我利用自己写博客认识了很多博友的优势，向博友们发出了班级文化建设“求救”信息，很快有许多博友给我发来了资料和图片：上海浦东、河南周口、聊城实小、临沂李官、淄博莲池等，其中淄博莲池实验学校就发来了近一百张校园文化建设图片。通过这些图片，我对班级文化建设有了比较充分的认识。

其次是召开动员会，拓宽教师思路，安排部署班级文化建设。3月2日，星期五，待学生放学后，我们在二年级召开了全体教师会。我利用多媒体把收集到的部分班级文化照片展示给老师们看，大家都很震撼。然后我安排部署了整个班级文化建设过程：利用周六和周日，大家先构思自己本班文化建设框架，然后自由到市场上买自己需要的各种材料，周一找范主任报账，从周一开始，大家集中精力用十天左右的时间，基本完成班级文化建设。

四．选好节点，及时加油：

3月5日，周一：万事开头难，买来材料以后，大家都没有快速动手。也可能都在思考，待成熟后再做；也可能在观望，害怕自己做不好。我看在眼里，急在心里。我又把淄博莲池发过来的照片，选了其中60多幅，提供给大家（我不想提供，是因为害怕大家都做得一样）。大家思路开阔了，也开始动手了。

3月6日，周二：为了再次调动大家的能动性，下午学生放学后，我提前两天安排了“庆三八茶话会”，总结和肯定了全体教师特别是女教师的工作，对班级文化建设给予了肯定。

3月8日，周四：下午，学生放学后，我们召开了班级文化建设经验交流会，大家互相鼓励、互相切磋，共同进步。

3月9日，周五：班级文化建设大框架基本完成，下午办公室李树峰副主任来我校指导班级文化建设工作。

五．及时反思，总结经验：

从3月12日开始，我们在完善班级文化建设的同时，还先后迎接了刘家庄小学、前省庄小学、羊楼小学等兄弟单位的来访和指导，3月14日下午，我们还接受了全镇小学业务校长们的指导和帮助。总结本次班级文化建设，收获有四：

1．除了感激还是感激：这次活动，得益于全体老师和全校同学，是大家齐动手、共努力才能完成这项艰巨的任务；

2．起到了抛砖引玉的作用：我们之所以先动手，是在全镇班级文化建设很迷茫的时候进行的，我们想做一块“砖”，能引出更多的“玉”来（全镇小学中，我们的校舍和氛围是最差的，大家只要用心做，肯定不我们强）。从目前来看，我们引出了更多的“玉”。

3．得到了教育局高主席的充分肯定：高主席说：从校园文化和班级文化建设上，看出了学校的文化内涵和发展前景。

4．一班一品、一班一格的形成：我们把五个年级分成了五个中队：星星中队、月亮中队、地球中队、太阳中队、银河中队，五个中队的文化都各有特色。

文化氛围建设 篇3

企业创新创业文化的内涵

1、追求卓越。目标是人类活动的起点与基础，只有崇高、卓越和完善的目标才能激发人们无限的创造力与活力。因此，创新创业文化氛围要鼓励创新创业者不断追求卓越，向更高的目标攀登。

2、鼓励竞争，敢于冒险。企业家最重要的特点就是创新和冒险精神。创新创业的文化氛围就是要形成这种促使创新创业者敢于竞争、敢于冒险的机制规则。

3、团结合作。创新创业者应具有良好的与他人团结合作的素质，遵从团队精神，提倡集体主义，崇尚集体英雄主义。

4、宽容失败。中外成功企业的经验告诉我们，冒险精神与创新精神在创业过程存在诸多不确定的因素，存在风险，有风险必然有失败。培养创新创业行为和精神就必须形成容忍失败的创新创业文化氛围。

5、重视回报。企业经营者更应该具有卓越的眼光，勇于打破现有的权力框架。作为风险的报酬，给那些为企业带来生机、希望和发展机会的创新创业者应有的权力和利益。

当前企业创新创业文化建设的主要问题

1、传统文化对我国企业创新创业文化氛围建立的深远影响。我国社会深层次文化积淀，对企业合作精神及对“竞争性合作”观念的影响是造成我国技术交流、知识行动迟缓的原因之一。“失败是成功之母”，这是中国几千年留下的优秀文化遗产，但事实上，中国的企业很难做到这一点，人们过于注重结果，而不重视过程。人们害怕失败，惧怕别人的冷嘲热讽，害怕冒险，不敢创新创业。另外，传统文化中的保守倾向、官本位意识、重整体轻个体、重中庸轻竞争、重感性轻理性等也是影响企业创新创业文化氛围建设的主要因素。

2、旧的科技管理体制对我国企业创新创业文化氛围建设的影响。在长期计划体制下形成的科技体系，大部分科研机构都独立于企业经济实体之外，是纯粹的科研机构。它们与企业科技研究和开发机构在科研项目的选择、研究的目标、政策、资金来源、效果评价、人员职称晋级上都不一样。科研单位的研究活动与经济关系不大，难以形成实用的技术，科研成果难以转化为生产力，官产学研脱节，适应市场经济发展的科技成果转化机制未完全建立起来。

3、现代市场文化对企业创新创业在文化氛围建设的影响。改革开放以来，许多西方的文化已进入中国。它与中国传统文化在较量中形成了现代市场文化，如重金钱、重私利观念、个人英雄主义、冒险精神等。这些文化常常与传统文化相冲突，但它在某种程度上却是创新创业所必需的文化，如何解决它们之间的融合需要一定的时期。

4、企业创新创业能力差使企业缺乏物质文化基础。首先是企业科技创新能力分布不均。科研机构转制为企业后，科研活动虽在加强，但企业整体自我开发能力还比较弱，且分布不均。其次是企业对国外先进技术的消化、吸收、创新不足，基本没有掌握产品开发的主动权。

5、缺少有效的创新创业激励机制。目前，大多数企业都知道建立企业创新创业激励机制的重要性，并且也做过一些有利于创新创业激励措施的尝试，但其激励效果不甚理想。其主要表现在：一是激励主体定位不清晰，激励主体的定位出现错位使技术创新创业的激励机制没有真正成为大部分企业发展的动力源泉。企业科技创新的动因更多的来自非经济因素的考虑，如上级的指示、政府的推动、中央的号召和舆论的提倡等。二是现行的激励机制存在种种弊端，官本位倾向依然存在，对人力资本的激励机制尚未建立，企业家成长和创业需要付出的社会成本太高。

构建企业创新创业文化氛围的对策

1、制度环境的构建。

(1)营造创新创业的政府服务环境。创新创业文化环境的形成需要各方参与，前提是政府的正确引导。政府应以提供服务职能为中心，加强政府的政策支持与宏观调控作用。首先，政府要加强立法与依法管理，为企业创新创业提供法律保障，大胆制定一系列有利于促进科技发展和创业的法规、税务等地方政策扶植创业者。第二，允许“来去自由”、多种成分杂交、自由创新提供自由竞争条件，营造有利于企业创新创业的竞争环境，大力发展各种类型的科技企业孵化器，努力为科技人员创新创业提供更加广阔的舞台。第三，加快创业服务体系的建设。把孵化服务机构、创业资本市场和信息网络等有机地组成一个较完整的体系，为企业的运行、风险资金引入、上市、人才引进、国际运作等提供高效率的服务。第四，对于具有创新创业欲望的企业和个人特别是高新技术小企业的创办者，国家要完善风险投资等融资办法，降低创业的门槛，鼓励中小型企业在经济中发挥创新效应。第五，大力发展一批致力于为创业型、科技型企业产权交易和股权激励服务的中介机构。针对企业在创新创业过程中遇到的这类问题给予及时的指导和帮助。

（2）要营造创新创业的微观环境。营造创新创业环境，对企业来说主要是营造企业技术创新的微观环境。第一、确立创新创业战略，以创新服务需求、引导市场。所有的企业必须树立“创新”的战略眼光，在一切领域都要有创新意识，由成本优势为主的竞争战略向技术优势、质量优势的竞争战略转变，决不能固步自封。第二、企业领导者和各级管理人员要积极参与创新创业活动，发挥在创新创业过程中的示范带动作用，要运用一切可能利用的方法和手段向员工提供进行发散性思维，敢于突破旧的规范和行为模式的环境，建立起鼓励创新创业的激励机制和认可机制。第三、认真研究企业、学校、国家研究所和企业间的协同合作，提高创新创业的水平和效率。

2、企业创新创业主体的培育。

企业创新创业要有成果，出成果就要有人才。优秀人才只有在良好的创新创业文化氛围中才能发挥潜能，完成重大成果，开创卓越的事业。企业要树立以人为本、以人为中心的思想。要大力提倡敢为人先、敢冒风险的文化，坚持敢于创新、敢于竞争和宽容失败的先进文化前进方向。在人才的使用上，要坚持优胜劣汰、能者上、庸者下的公平竞争机制，激发各种人才充分发挥应有的作用。激励创新创业人才充分发挥作用，是培育创新创业人才的根本所在。

3、激励机制的构建。

未来学者吉姆·泰勒说：“对在企业中做出非同寻常的创新贡献的人，你得有一套特别的奖励制度。必须让大家明白，做出特殊贡献是确保获得特色奖励的途径。”可见，建立企业的创新创业激励机制具有重要意义。它应具有以下特点：

（1）要有利于吸引和选拔优秀的创新创业人才。对于引进优秀的科技创新创业人才，一方面在与企业达成契约前，潜在的优秀人才难以与平庸人才相区别，若同时给予高薪与职位，则势必使庸才沉淀；另一方面，若将业绩报酬延至成效显著时，则又势必让优秀创新创业人才在创新创业过程中因获得回报与补偿的标准不确定而丧失信心，同样导致人才流失现象。因此，企业在选拔和使用人次上应区别对待。当前实行的股票期权激励机制使引进的科技人才愿意接受企业创新创业计划，而其获得的回报与补偿，尤其是明确性和延迟性，大大激励优秀人才创新创业的潜在能力的发挥，笔者认为这是选拔优秀创新创业人才的一条可靠捷径。

（2）要坚持物质激励与精神激励相结合。许多企业的经验表明，科学地运用物质激励手段，可以收到调动创新创业人员积极性的良好效果。但人类的高层次需要和追求往往是获得精神上、心理上的满足，这又是物质激励所不能替代的。而精神激励中的无形激励机制，如科技人员创新创业的成就感、认同感、自我价值的实现和高科技成果的自我分享，往往是留住最佳创新创业人才的关键因素。因此，企业创新创业激励机制应是被高科技成果的“自我分享”与人生价值的“自我实现”这一双自我理念激励机制。具体讲，企业应能满足不同层次科技创新创业者的需求，找出相应的激励因素，进行有效的组织管理设计，满足不同层次、不同类型的创新创业者的需求，以达到激励的目的。企业可以通过举办经验交流会，让科技创新创业者的经验与大家共享，让大家都来认可他们的创新创业成就，为优秀创新创业人才提供晋升晋级机会，让他们共同参与企业管理等都是值得推行的激励措施。

4、建立创新创业的学习机制。

（1）要建立相应的宣传政策。报纸和杂志对重大的创新和创新政策要加以特别的关注，要形成整个社会以创新创业为荣的氛围，使建立系统化创新政策的概念将在全民关注的环境中逐步得以深入。加强政策导向和改革的力度，增加科技和教育的投入，改革科技和教育的体制。如果只有宣传而没有相应的政策、措施，一切都只会流于形式。

（2）要运用各种文化手段。如以学校、传媒、博物馆、图书馆以至企业、社区的文化活动等普及科学知识、推广科学方法、倡导科学精神、进行文学艺术的感化熏陶，在全社会树立尊重知识、尊重人才的价值观念。

（3）高层管理者应树立强烈的创新意识。塑造学习型组织，首先是高层管理者的学习创新，并通过自身的引导使其下属也积极参与学习，塑造企业全员创新创业的氛围，这是提升企业核心竞争力的前提。

（4）企业应塑造以创新创业为核心的企业文化。要在组织中形成创新创业的氛围，要创造组织中的学习风气，创造一种学习环境，通过鼓励和激励组织重要成员的创新创业活动，激发组织全体员工的创新创业欲望，培养员工的创造性思维。

文化氛围建设 篇4

优秀的学校文化是优质学校的灵魂, 是优质学校重要的生命根基。在构建和谐社会的大背景下, 我们应以文化经营学校, 以文化孕育质量。

一、精心梳理文化内涵发展的理念

学校办学理念是学校文化的灵魂和统帅。理念的塑造是学校整个文化建设的基础。办学理念的内核是学生观、教育观和学校观。理念的规划要依据当前的教育形势、学校的发展历史、现状规模、办学特点以及学校的文化传统、人文环境等, 结合时代的特征, 本着个性化、人文化的原则, 科学定位学校的发展方向和办学宗旨。

一所学校有一所学校的历史, 一所学校有一所学校的文化。这种独特性决定了不同的学校必须要在继承历史、正视现实、顺应时代和着眼未来的基础上提炼出自己的办学理念。换言之, 办学理念沉淀了学校的历史传统, 反映了学校的社区背景, 以及学校校长和广大教师共同愿景的一整套教育思想体系的结晶。一所学校精神的培育必须适应时代的需要, 不断创新。同时, 又要符合自身在社会中的定位。我校秉承“崇德尚学, 追求卓越”的校训, 逐渐形成了“诚信、勤奋、团结、创新”的校风, “真爱、善导、务实、奉献”的教风和“乐学、博习、多思、进取”的学风, 这是我校文化的特色和内涵以及精神的积淀。历史赋予我们中枢人必须立志高远, 立足常规和细节, 追求卓越, 不断向更高的目标挑战。我们在学校显眼的地方展示学校的办学宗旨、校训、校风、教风、学风, 让师生从显性到隐性、从物质到精神等不同层面深切感受到学校优良传统和精神的熏陶的激励作用。

二、构建丰富高雅的校园文化环境

苏霍姆林斯基说过:“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”校园环境是校园文化的重要组成部分, 一个洁净优雅的校园环境就像一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书, 它能陶冶学生的情操、美化学生的心灵、启迪学生的智慧。学校环境文化是以静态的物质形态存在的一种文化形式, 我校根据学校发展态势和教育形势发展的需要, 以“文化品位、现代气息、人文精神”为理念, 着眼于学校总体布局的和谐统一, 着眼于环境文化氛围对学生的熏陶和感染。包括具有美育和激励作用的校园布局;各功能室的安排设置;校园的净化、绿化和美化;具有教育导向作用的墙报、校训、宣传窗和走廊画像等墙壁文化。近两年, 我校在学校环境建设方面, 着力在突出文化特色和内涵上下功夫, 着力突出“崇德尚学, 追求卓越”的校训, 努力让学校每一面墙、每一块草地渗透着积极、进取的文化蕴涵, 营造和谐、向上的人文空间。草木劝学、让墙壁说话成为我校校园文化建设的一大特色。

优化学校大门口的橱窗文化。校门口利用四个大橱窗刊出“每周一诗”, 弘扬中华古诗文的诵读魅力;“每周一句”, 用英语谚语激发学习兴趣, 丰富学生的语言;“礼仪六必”, 规范学生的礼仪要求、“校长寄语”和“家教知识知多少”等, 架起学校与家长、社会沟通的桥梁, 充分发挥橱窗的育人作用。

规范学生的礼仪文化。在综合楼大厅正面, 立一面镜子, 镜子上卡通图案米奇调皮的话语“让我看看你衣冠整精神爽”, 提醒学生进入校园注意仪表美。在镜子上面放置一块书匾, 启发学生积极徜徉于书海中。

完善建筑物的楼道文化。教学楼和综合楼的走道上悬挂了名人名言图及学生作品, 让墙壁开花, 让墙壁说话, 启迪学生的心智。“不许”、“禁止”的招牌也没有了, 取而代之的是“弯弯腰, 留下文明”等温馨提示语。学校环境将自然之美与人文之美有机结合, 让学生时时、处处都感受着学校文化的魅力。

学校绿化设计体现教育性。大量的事实表明:成功教育的特点是使学生在没有意识到受教育的情况下发生的, 这种教育往往具有水滴石穿的力量。环境文化在这方面具有其他教育不可替代的作用。绿化区的位置、造型都体现实效性。37%的绿化面积将整个校园装点一新, 草坪里植出“勤学向上、守纪活泼”的字样。花园般的校园绿草如茵, 美丽的布局熏陶着学生, 使学生不断有欣赏美、创造美的意识, 达到了环境育人的效果。

加强班级文化建设力度。班级也是一个文化场所, 它的每一个活动, 每一个角落都渗透着文化的气息, 无形中影响着学生的思想观念、行为方式和价值取向。班级是学校的基础, 建设积极的班级文化必然为学校构建一个整体的人文环境。认真落实班级文化建设“七个一” (一面国旗、一条班风标语、一块黑板报、一块展示板、一块导语牌、一道班管橱窗、一张班级名片) 。设计精美的班级名片体现了班级的奋斗目标和文化理念, 小小的班级一角彰显了教师的管理艺术, 图文并茂的黑板报让你百看不厌。这一系列的班级布置, 为学生创造了良好的学习环境, 使学生把教室当成了学习的乐园, 把班级当成了自己的家, 既美化了班级, 又增强了学生对“家”的认同感和归属感。每月举行班级文化建设观摩评比, 不断优化班级文化建设, 创造了一个良好的班级育人氛围。

提升办公室的文化品味。高品位的校园文化蕴涵着巨大的教育价值, 也是培养高素质人才的重要途径, 文化也是人类不断完善自身, 实现人类的最高本质, 追求自由自觉活动的过程。办公室内各具特色地布置座右铭 (教师集体编写、聘请当地书法家书写, 学校统一装裱上墙) , 使校园到处洋溢着浓郁的教育气息, 时刻提醒着每一位师生以中枢为荣, 为中枢争光!

净化校园常规化。强化“一日四扫”制及“红领巾监督岗”制。原苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过:“用环境, 用学生创造的周围情景, 用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育, 这是教育过程中最微妙的领域之一。”设立楼道安全值日及卫生责任区, 卫生间管理及要求, 让学生不仅是校园美的欣赏者, 也是校园美的创造者。同学们参加了“一天四扫”的清洁活动, 看到校园在劳动中变得干干净净、漂漂亮亮, 看到花更艳、草更绿、路更净, 劳动美、生活美、社会美的情操在他们心底得到了升华。同时, 优美、恬静、整洁的校园环境, 不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境, 而且给人以求知的欲望和美的享受。

三、用心经营和谐融洽的文化制度

以人为本, 建立规范有序又富有人文关怀的管理机制, 是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。我们在处理工作问题上始终坚持原则性与灵活性相结合的指导思想, 以尊重教师为前提, 多一些理解支持, 少一些纲纲条条;多一些调查鼓励, 少一些批评指责;多一些关心帮助, 少一些威迫要挟, 努力营造一个宽松和谐的人文氛围, 打造一支健康乐观、齐心协力的团队, 促进学校各项工作有序、高效、良性地运行。

加强学生常规管理制度建设。建立了领导值日制度、班级管理制度, 制定了学生礼仪要求、文明班级、文明学生评选标准等, 还成立了红领巾监督岗, 组织值勤学生进行检查督促, 在二楼楼道设立中枢小学行为规范一览表登记, 设计中枢小学荣誉证书, 发挥班队自我教育、自我管理、自我服务的作用, 确保各项管理制度落实到位。

用人文管理增强教师服务意识。实践证明, 宽松、和谐的人文环境能促进教师对自己的工作有更深层次的感悟, 当教师把日常工作当作自己成长的载体时, 会把知识的传授与生命情感交融为一体, 他们便把敬业升华为乐业, 去尽心的改变自己、超越自己, 去追求人生价值的最高境界。利用每个节日组织教师活动, 做到教师生病住院必探望, 教师家庭有重大事务必慰问等。齐心协力的麦子河野炊活动、欢乐祥和的三八篮球赛等, 都营造了一个宽松和谐的人文氛围, 打造了一支健康乐观、齐心协力的团队, 促进学校各项工作有序、高效、良性的运行。在文化管理过程中要学会关心人、理解人、尊重人、发展人、服务人。要把尊重教师、服务学生当作最重要的事情;要搭建民主的平台、理想的舞台;要营造平等、和谐的管理氛围。通过教职工良好的服务去陶冶学生、影响学生、教育学生, 引导学生健康成长。

用激励机制优化学校管理。充分调动全体教师的积极性, 如奖励激励、评价激励、情感激励等。要加强职业道德教育, 帮助教师牢固树立敬业的精神和乐业的态度。管人, 重在管心;用人, 贵在用人所长, 挖掘人的潜力, 形成人的合力。用人, 更要发展人;留人, 做到感情、待遇、事业三留人。每学期开学召开校会表彰先进, 激发师生积极向上的热情, 营造校园竞争与协作的氛围, 构建公平、公正、公开的发展环境, 把学校营造成一个和谐的大家庭。

教师的发展是学校管理的最终目的。工作上要给教师充分的自主权, 尊重教师的教育思想, 支持教师的教改实验, 要为教师提供展示的舞台。关注教师的心理健康, 尽量减轻其心理压力, 避免无效劳动, 让有效的教育资源发挥最大的效益。学校要为教师的成长和发展创造条件, 满足他们心理的需求。要鼓励教师学习, 帮助教师学习, 为教师的学习创造机会、提供条件。如学校坚持按人均每学期三十元的费用补贴给教师, 以鼓励教师购买和订阅教育教学书刊。对教师购买的教育教学书刊实行登记、报帐、考核制, 并且购买图书送给教师阅读, 创办校园网站, 激发教师个体与群体的潜能, 做到物尽其用、人尽其才, 培育良好的团队精神。在生活中, 领导做教师的益友, 关心他们的生活, 为教师解决实际困难, 体现服务者的亲和力, 把学校营造成一个和谐的大家庭。

四、努力构建活跃校园生活的文化活动

校园文化活动是校园文化得以延续与发展的源泉。丰富多彩的校园文化活动, 不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台, 而且有利于学生实践能力和创新精神的培养, 有利于提高学生的综合素质。学生是校园的主体, 没有学生参与的文化, 不能称其为校园文化。在构建校园文化活动的过程中, 要突出体现以人为本的育人理念, 要以学生的发展和提高为前提, 让学生在活动中感悟, 在参与和探究中提高。

培育优秀的学生文化, 规范学生的行为。坚持对学生进行“十个好”的教育 (上好课、读好书、看好片、写好字、健好体、唱好歌、扫好地、行好路、讲好话、护好校) 。通过活动去挖掘学生的创新潜能、去培养学生的意志品质、去塑造学生的健康人格, 培养学生健康向上的价值观和人生观。每年“十佳少先队员”、“三好学生”的评选既能培养学生的集体荣誉感和自觉遵守行为规范的意识, 又能促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

为学生创造多种活动平台。本着“一切为了学生的发展”的教育理念, 严格执行教学常规, 开齐并且上好每一门课程, 并从学生的需求和学校实际出发, 开展每月一主题的活动, 包括有感恩教育、科技教育、礼仪教育、安全教育、心理健康教育、生存技能训练、个性特长展示等为主题的专题教育活动。活动可选择学生喜爱的, 也是比较新的教育形式去开展, 开设球类、乐器、歌舞、书画、手工、学科竞赛等课外活动课程, 促进学生个性发展和综合素质的提高。认真组织好每年的“三节一会”活动。例如, 科技节中的科技手抄报、科幻绘画、科技小论文、电脑小报、小制作的比赛让观摩的家长大为惊叹, 电脑小报的制作整合了信息技术与美术学科的知识, 一幅幅精美的叶画折射了学生的奇思妙想, 一件件颇具创意的小制作展示了灵巧的双手, 为学生创新能力的培养打下了良好的基础。

艺术节时, 课本剧表演、三独比赛、教师卡拉OK赛等, 激发了师生参与的热情, 提升了学生的艺术素养、审美情趣, 为卓越人生添砖加瓦。

读书节活动的书市上, 家长、教师、学生共同购书的热情, 学生们如饥似渴的阅读, 声情并茂的故事演讲比赛, 手抄报、读书笔记、优秀作文竞赛等, 都为激发阅读兴趣搭建了平台。

冬运会校园舞蹈操比赛、拔河比赛、田径比赛、师生篮球赛、乒乓球赛等, 都达到了强身健体, 锻炼意志品质的作用。

规范的入队仪式、每年十一月的主题队会竞赛、关爱他人的献爱心活动、校园网站上学生网络学习平台的创设等既检阅了学校的办学情况, 又为学生提供了展示才华的平台。引领学生接受高雅文化的熏陶, 把娱乐其身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑造其灵魂的文化氛围, 充满到学校的每个角落。让学生无论在教室、走廊、操场, 都能随时随处得到知识的滋润和美的熏陶, 让文化浸润每个学生的心灵。科技活动、竞赛活动、研究性学习、创新大赛等, 为学生创新等实现高远的理想打下基础。

营造良好的企业文化建设氛围 篇5

花旗银行认为，谋求发展是企业文化的根基，而只有优秀的“人”才能使企业取得更大的发展，同时也只有不断发展的企业才能留住优秀的“人”。事实上，企业文化是一种重视人、以人为中心的企业管理方式，建立先进的企业文化，就是要把管理的重心放在人这个基础之上，坚持把“以人为本”的思路贯彻在文化建设的全过程，尊重人、理解人、关心人、爱护人，最大限度地调动员工的积极性。只有这样，企业文化建设才能沿着健康的轨道发展。

一是要重视员工的满意度。满意的员工会把满意的心情带到工作中去，从而实现满意的绩效。美国席尔士公司曾做过一项调查后发现：员工满意度提高5%，会连带提升。1.3%顾客满意度，同时也因此提高0.5%的企业绩效。

二是要重视员工的职业生涯设计和规划。企业要为员工的前途着想，才能体现企业“以人为本”的指导思想。在银行有三种职业前途可选择：管理型、专业型和操作型。而每一种职业，还应有不同的等级。当每一个员工跨入银行的大门时，他都会被告知：他可能会有什么样的职业前途，而通过他的努力，在若干年后，他又会达到什么样的职位，这样，才能让每一位员工都能有一个奋斗的目标，激发其努力实现人生价值。

营造核心价值文化氛围 篇6

言行一致——言行一致，知行统一，既是执政党对党员思想作风的要求，也是做人做学问的准绳。

忠诚——心正为忠，诚为做老实人，说老实话，办老实事。诚实守信是做人的立身之本，当代军人要想有所作为，做一番事业，无论何时何地都要忠诚于自己的信仰。著名作家巴金说过，“支配战士行动的是信仰，他能忍受一切艰难痛苦，而达到他所选定的目标”。当代军人的忠诚就是忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于职守，表现最强烈的意识是党指挥枪，最牢固的信念是跟党走，最坚决的行动是听从党中央的号令。

教為战——政治工作的服务保证作用决定了政治院校的教学必须以军事斗争准备为中心，以未来高技术战争为背景，以有效履行我军在新世纪新阶段的历史使命为牵引，研究教学、搞好教学，探求制胜之法。实践教学、演练教学、学员讲坛，一个重要的目的，就是为打赢信息化战争提供人才支撑和思想保证。一切脱离部队需求、脱离未来战争需要的空言、陈言，大话、假话，统统去掉。军队是为战争而存在的，战争准备的过程比真正的战争更重要、更艰巨，来不得半点虚伪，否则将会在未来战场付出血的代价。

居之不倦——在一个岗位、一个专业上苦心钻研，孜孜不倦，这是一个人耐性和内心有定力的体现，也是成就学业的前提。去掉浮蹀，多点闲静，养以身心，走进去会发现一个值得为之付出与求索的境地，一些不足为他人所道的乐趣。

行之以忠——尽自己的力量去做叫做“忠”。尽心尽力去做好每一件自己该做的事，是职责所系。

和——就是和谐。在中国古代哲学史上很早就有“和同之辩”。所谓“同”，就是同一，相同。所谓“和”，就是不同东西的平衡。“和”能够产生不同事物、不同思想，不相同事物的平衡、和谐，又能产生新事物。所以，主张“和而不同”。这些对我们建立和谐军营、和谐社会不无启示和借鉴。

厚德——丰厚自己的品德。宽厚是德，谦虚是德，团结是德，正派是德，人格是德。德为才之帅。当代军人的德首先表现在政治上的合格、其次是做人的人格，不轻易随人俯仰．如孟子所言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。

春华秋实——耕耘与收获是辩证的统一。种瓜得瓜，种豆得豆，一切成绩的取得不会是空穴来凤。冰心老人说，“成功的花，人们只惊羡于她的明艳，然而她的芽儿却洒遍了战斗的泪采，浸透了牺牲的血雨”。

文化氛围建设 篇7

关键词：校园,文化氛围,建设,教育,影响

近年来, 我国高等教育普及脚步的加快促进了高校基础设施的建设。在高校硬件基础条件不断提高的今天, 如何针对文化氛围建设促进高等教育工作的开展成为了现代高校建设过程中的首要问题。由于经济发展使得现代人们的价值观与人生观发生了改变, 而大学生受社会风气、家庭等因素影响, 其价值观与人生观也较以往的学生存在很大差别。针对这样的情况, 如何以高校文化氛围建设促进大学积极向上、乐学好研的风气建设成为了影响高校教学工作开展的关键。为了在现代高校基础设施不断完善的今天, 以文化氛围提高高校教学质量、促进高校发展。必须深入研究高校文化氛围建设对教学工作的影响, 以高校主流文化氛围避免其他文化对高校校园的侵蚀, 促进高校教学工作开展。

1 高校文化氛围建设的意义探讨

高校文化氛围建设是高校在多年的建设与发展中所形成的、具有自身特色的文化形态。其对高校环境、教学以及教职工、师生的观念与行为有着重要的引导作用。在非主流文化、网络信息造成的糟粕文化大肆传播的今天, 如何以高校文化氛围建设促进高校的教学、促进高校大学生综合素质教育是现代高校文化氛围建设的重要目的。通过高校文化氛围建设以文化意识形态引导高校学生的积极向上、乐观进取的学习态度成为了影响高校教学工作开展的关键。因此, 加快高校文化氛围对教学工作影响的分析, 有利于高校在现代扩招过程中, 针对校园文化建设的各个方面进行文化氛围的建设, 促进高校的健康发展。

2 文化氛围建设对高校教学工作的影响分析

2.1 针对文化氛围构成的因素指导文化氛围的建设

根据我国近年来对高校文化氛围构成因素的研究与探讨发现, 高校基础设施建设、生态环境建设、社团建设、精神文明建设以及各项活动的开展等都对高校文化氛围建设有着重要的影响。因此, 现代高校行政管理工作中, 因针对高校文化氛围构成的因素指导各项工作的开展。以此实现高校文化氛围的积极影响, 促进高校教学工作的开展。

2.2 高校文化氛围建设——以精神文明建设促进高校教学工作的开展

作为高校文化氛围的重要组成部分, 校园精神文明建设对高校教学工作的开展有着积极的促进作用。在现代高校良好的文化氛围建设中, 以精神文明建设实现了高校大学生积极向上、乐观进取的精神状态, 以此实现学生学习积极性的影响, 促进高校教学工作的开展。同时精神文明建设还对高校大学生的综合素质、道德品质等有着重要的影响。作为现代高等教育中的重要组成部分, 精神文明建设对高校大学生的综合素质培养有着重要的促进作用。现代高校应以健康的精神文明建设为基础, 针对高校学生所处年龄的心理、生理特点以及现代大学生价值观、人生观的现状进行精神文明建设工作, 以此促进高等人才的教育与培养。

2.3 高校文化氛围建设——以物质基础建设促进高校教学工作的开展

高校文化氛围建设中物质基础是实现高校文化氛围的重要因素。在现代高校扩招扩建的过程中, 高校应以文化氛围建设为目的, 科学的规划校园物质基础建设的方向。针对校园绿化、建筑风格以及体育场所建设等对高校文化氛围建设的影响, 实现科学的校园扩建, 促进高校教学工作的开展。针对高校文化氛围建设对物质基础建设的影响, 现代高校扩建过程中, 应根据文化氛围建设的目的与特点指导高校的物质基础建设。通过校园绿化、建筑风格以及各场馆的建设为高校教学工作奠定基础, 为高校师生的生活提供更好的环境, 促进教学工作与生活的协调统一, 促进高等教育的开展。

2.4 高校文化氛围建设——以社团活动促进高校教学工作的开展

在现代高校文化氛围建设中, 社团的建设是其中必不可少的环节。因此, 高校文化氛围建设促进了高校的社团建设, 为高校学生提供了更多的兴趣爱好团体, 实现了劳逸结合以及兴趣发展的目的。在社团建设与活动开展中, 以学生兴趣爱好为基础的社团能够在活动过程中促进学生特长的培养与发展、为学生提供环节紧张学习情绪的载体。同时作为高校精神文明建设的重要延伸, 社团活动中还能够促进学生道德品质与综合素质的培养、促进学生合作能力与沟通交流能力的培养, 为大学生及早接触社会、快速转变工作角色等奠定基础。

3 坚持正确的校园文化氛围建设, 促进高校教学工作的开展

针对校园文化氛围建设对高校教学工作的促进作用, 现代高校的建设与管理中必须认识到文化氛围建设的重要性, 建设社会主义核心价值体系为指导的文化根本、兼顾民族精神与时代精神的追求。以校园文化建设对学生道德品质的影响, 为我国输送具有社会主义荣辱观、具有现代社会主义接班人意识的高等人才, 为我国科技、经济的发展输送更多的合格人才。同时大学校园文化建设过程中还要以现代化、世界性、先进性与未来发展为导向, 使高校文化氛围建设与社会主义经济发展建设相适应。以具有学科特色的院系文化为基础、以兴趣爱好构建的社团文化为补充, 以科学的、主流的校园文化为方向打造具有高校特点的校园文化。以文化氛围建设促进高校教学工作的开展、促进高校精神文明建设、促进高校物质基础建设。

4 结论

综上所述, 高校文化氛围建设对现代高校教学工作有着重要的影响。文化氛围建设的组成部分直接、间接的影响了高校的物质基础建设、影响了高校的主流思想、影响了高校的教学工作开展。现代高校必须认识到高校文化氛围建设的积极作用, 以我国社会主义建设发展所需人才培养为目的, 构建科学的高校文化氛围, 促进高校建设、发展以及教学工作的开展。针对高校文化氛围建设对学生心理健康、价值观与人生观培养的重要意义, 以物质建设为基础、以精神文明建设为重点, 通过多方面的工作构建高校主流文化形态, 促进高校教学工作的开展。通过长期坚持、明确目的的文化建设过程以及校园文化潜移默化的重要作用实现高校教学目的。

参考文献

[1]王丽颖.现代高校校园文化建设的探讨[J].高校建设与发展资讯, 2010, 6.

[2]吴希昊.以高校文化氛围建设为目的指导高校扩建工程[J].中国高等教育, 2010, 10.

[3]刘志.关于高校校园文化建设重要性的分析[J].高教资讯, 2010, 9.

[4]周晓.高校文化氛围对精神文明建设影响[J].高教信息, 2009, 12.

文化氛围建设 篇8

一、高职院校实验实训室文化氛围建设的意义

高职实训室文化,是以教师、学生为主体,以实训室为载体,学校自身发展实践中所形成的,具有本校特征的精神成果和物质成果的总和。是高职院校文化建设的重要组成部分。它对学生的职业观、人生观等方面起着潜移默化的作用。是以校园精神为主的群体文化。因此,为了提高学生综合素质,提高实训教学质量,营造优良的教风和学风,推进高职院校校园文化建设,打造高水平的高职院校加强实训室文化建设具有极其重要的意义。

高职院校主要是为社会培养高技能型人才。而高技能型人才的培养离不开专业技能实训与学习。因此,在实践教学环节上,实训室成为培养学生创新能力、动手能力的主阵地。理论教学无法替代实训教学。实训教学特定的教学环境也是其他场所无法比拟的。它是技能人才培育不可缺失的平台,既能聚情、景、意为一体,同时它更能融教、学作为一体。所以,高职院校实训室文化建设的地位,是不可忽视的,也是极其重要的。

二、高职院校实验实训室文化氛围建设的内容

实训室文化建设,其实际内容,则包含多个因素。主要体现在制度、物质和精神三个方面。具体涉及:实验室的卫生状态、精神风貌、审美情趣、行为方式、道德水准、学科建设、学识智能、人际关系、整体布局、语言风格等。而每个因素,都会影响到文化建设的结果。因此,在建设的过程中.都应该足够重视。要想使文化建设,发挥良好的作用,达到预期的效果,在管理过程中,关键是采用切实可行的措施。

1.环境建设是物质文化建设的直接载体

一般而言,实训室的环境建设,包括室外和室内两方面。二者既密不可分而又相对独立。搞好环境建设又与其功能定位息息相关。目前主要提倡使其尽量贴近职场化。不同的专业,特色不同。实训室内。应按照实际,精心布局各种工作界面、仪器设备、工作的环境;四周墙面,可悬挂相关的设备操作流程等。整个实训室内,展示出一派轻松和谐而又科学严谨的教学气氛。实训室走道,可布置学科建设文化宣传栏,介绍专业实训室功能定位、学科发展前沿、学科团队、及技能培训项目等内容,使师生在不经意的视觉感染中,在环境的熏陶中,了解到更多专业领域的信息。

2.制度建设是先导

制度就是规程,是用来约束和规范人们思想行为的标准,是一种行为规范.是人们共同遵守的规则、条例、规章、办法等的总称。实训室的文化建设,通过制度的建设,可以让师生的言行更加规范。制定完善而健全的实训室制度。有助于实训教学活动的开展和实训室的管理。完善的实训室制度,能使实训室的管理便捷化、规范化、条理化,保证实训室各项工作的正常运转。实训室的制度建设,结合实训室的功能定位来进行。在制订规章制度时,要考虑到实际的工作场景和现有的实训条件,使职场与教学有机结合起来。

3.精神文化建设是核心内容

精神文化建设,涉及被教育者与教育者两方面。作为教育者,高职院校的实训教师不仅是实训教学的指导者,也是实训设备、场所的管理者和维护者。他们的精神面貌、敬业精神、专业水平、一言一行,必然对学生的职业技能、职业道德、职业纪律、职业意志起到引导作用。因此,实训指导教师,除了需要具有一定的职业技能资格、专业学历外,还应有较高的文化素养。他们要既能指导学生的技能实训,又能承担实训室的维护和管理,同时引导学生建立正确的职业道德修养、人生观等。院校要开展现代教学方法、现代教育思想与观念和专业技能指导能力等方面的教育,定期对教师进行培训。其次,高职院校的学生,作为被教育者,要自觉服从管理,学习实训室的制度和规则,严格遵守操作规程。在实训技能操作训练中,认真接受实训教师的指导,掌握专业技能。

三、高职院校实验实训室文化氛围建设的实施

第一,实训楼楼房主体及周围文化建设。首先,对从外观上进行改造,使其专业特色较强。在楼顶制作醒目标示牌。周围路面全部硬化。绿化实训楼前后场地,制作与专业相关的言行文明标示牌、艺术性塑像等。

第二,实训楼大厅文化建设。结合实训功能定位,对大厅的文化布局进行设计,主要包括楼栋实训室布局示意标示、专业领域的杰出人物图片展示窗、消防示意标示、专业特色形象墙、实训楼管理暂行办法等。

第三,内廊文化建设。制作宣传橱窗。如学生标志性成果、专业实训室概况、主要实训仪器设备、专业及专业发展前沿、专业团队介绍(学术、教学、科研的基本情况)、应掌握的主要技能等。

第四,实训室内文化建设。为了方便师生,所有实训室均制作实训室标示牌及门牌,并标明责任人,使实训室的管理规范化。避免管理权限的混乱,做到责任到人。对设备的摆放及室内实训场地,进行科学的布局,力求于贴近职场化。使学生感受职场氛围,在实训过程中,养成良好的职业习惯。实训室各项管理制度上墙,重要仪器设备操作流程示意图,制定专业职业技能操作标准。对于有潜在危险的实验实训场地和技能操作均制作相应警示标识。对于危险物品的使用有严格领用审批制度。

四、高职院校实验实训室文化氛围建设的实施

为了搞好实训文化建设,避免在实施过程中遇到问题相互推诿的现象。学院成立了领导小组,主要是针对专项建设过程中的具体事务直接负责。极大地提高了工作效率。另一方面,分工协作.责任到人。首先,领导小组下设实训基础设施的维修和改建项目组,由后勤基建部门组织落实。全程参与到每个环节,及时沟通调整在项目执行过程中所出现的与实际不符的问题。这样做,不仅保证了项目建设的实用性、科学性,而且节省了工程建设的时间。其次,实训室功能建设与建制项目组。对学院实训室进行建制定编,成立实训基地,下设专业实训室。由专业负责人组织落实实训室专业建设。这样做有利于科学布局,统筹兼顾,有利于专业实训室的建设,有利于实训室建设的可持续发展。最后,实训室文化建设项目组,会同实训基地负责人,由实训中心牵头,组织落实实训室文化建设方案。实训楼周边和主体文化建设项目。结合本院现有的实际条件,在参照外出调研的大量的图片实景的基础上,请专业人员进行规划设计。在实训室文化建设内容的实施过程中,及时听取各专业人员合理化的建议,以原制定的建设方案为基础,考虑各专业实训室各自的特殊性,进行个性化的补充和完善,使整个实训室的文化建设无论从形式上还是内容上,更贴近职业特色。

五、结论

高职院校的任务是为社会培养高端技能型人才。高职实训室文化是高职校园文化建设的重要组成部分。经过探索与实践证明,规范化的高职实训室文化,不仅对营造良好的教风和学风,提高学生的综合素质,陶冶学生情操,创造井然有序、文明和谐、积极向上的实训教学环境有益,而且在培养学生实事求是的科学精神和严谨的工作态度等方面也是理论教学不可替代的。因此,高职实训室的文化建设具有积极特殊的意义。

参考文献

[1]邹丽.高职高专护理实验室建与管理初探[J].教育教学论坛,2013(22).

文化氛围建设 篇9

关键词：文化,图书馆文化氛围,创新管理

图书馆是社会文化事业的重要组成部分,其本身具有文化特性。图书馆文化是图书馆领域内物质文化与精神文化的统一体。从功能上来说,图书馆可以看作是大型的信息服务机构,所从事的业务属于对文献的搜索、集中、整理、加工、开发价值和传播扩散,这一系列行为活动都带有着图书馆的独特的烙印,这个总体过程中,产生了具有图书馆特色的精神财富,这其中包括了图书馆在为读者服务所形成的思想内涵、价值观念、集体意识行为范畴的总和,即所谓图书馆文化。

1 图书馆文化建设的基本过程

图书馆文化是指图书馆在其存在和发展过程中创造的,被图书馆员和读者认同并自觉遵守的各种文化形态的汇总。图书馆文化处于当前社会文化发展的繁荣环境中, 它具有鲜明特色的图书馆精神和图书馆价值观。为适应社会发展的新需要,图书馆必须具有不可被轻易取代的竞争力和生命力,这就要求图书馆具有自身鲜明特色的图书馆文化。关于如何精心打造良好的图书馆文化这个问题,根据执行者采取政策上的不同,所取得的结果也是不同的。因此,图书馆在建设自身的同时要注重创新,结合图书馆内外的实际情况,兼顾其物质文化、行为文化和精神文化等方面建设,才能形成独特的图书馆文化。

1.1 图书馆物质文化建设基本内容

图书馆物质文化的建设,应遵循以下原则。(1)强化图书馆的品质文化,即强调图书馆的工作质量是图书馆的生命线,是从根本上保证图书馆信誉的重要措施。(2)图书馆的审美主义。从某种意义上讲,读者的需求既具有实用性又符合一定的美学,读者在阅读过程中产生的需求,其根据就是要有确实的实用性并且符合自身的审美需求,即图书馆文化与文化美学、资料实用相互渗透、高度融合在一起。(3)要愉悦读者。从图书馆文化的角度看,服务不只体现一个特质实体,而且还与读者所期望的服务所包含的审美价值、心理需求、使用价值等一系列利益满足。要使图书馆文化明确地实现,需要通过多种途径。图书馆要努力在读者与自身之间架起一座桥梁,让读者与图书馆之间服务与被服务的关系得以和谐地建立,使读者在向图书馆寻求文化服务和接受所需服务的过程中,对图书馆工作的品质给予肯定、对价值给予认可、对态度产生好感。

图书馆工作的质量、价值和态度方面的满意程度是检验图书馆物质文化是否得到良好体现的标准。图书馆工作质量满意指的是读者对于所接收到的来自图书馆服务质量给予的积极肯定,是图书馆品质文化内容的核心要点之一。价值满意指的是图书馆是否使读者满意获取图书馆使用价值。态度满意是指读者针对图书馆工作人员的服务态度和水平所给予的良好评价。在现代中国社会主义市场经济快速发展的环境中,图书馆要在激烈的竞争中占据重要位置,要赢得广大读者的认可,必须在建设图书馆物质文化上努力,在读者中树立自己的优良形象。

1.2 图书馆人员的行为文化规范

图书馆在建立自身的行为规范时要注意符合时代的需要,因为这不仅是一种管理的行为,而且已经成为现代图书馆的一种科学理念。图书馆行为文化的建立,最关键的是要形成一套行之有效的图书馆公关策划规范、人际关系规范、服务行为规范,并给予严格执行。建立图书馆行为规范是维护读者利益的有效手段,它有助于正确处理读者和图书馆之间服务与被服务的关系,当图书馆自身的利益与读者们的利益相互冲突时,可以执行图书馆的行为规范,这样既可合理地调解两者的关系,还能够提高服务质量,并且及时了解广大读者的新需求,从读者的利益角度考虑开发新型服务项目,以求满足读者日益更新的需求,从而使图书馆工作能具有坚持创新、持续发展的动力。图书馆服务合理的行为规范的建立,是提高图书馆利用率、打造图书馆良好信誉的有效举措。

良好的服务形象是图书馆的必备条件,有利于为图书馆保持并争取读者群。图书馆的工作要求创新,必须实实抓住读者所想,一方面是要确实开展调动图书馆员工工作积极性的活动,另一方面是要想读者所想。而创新图书馆的行为文化,建立合理的图书馆服务行为准则,就是要使图书馆以优质高效的服务活动和服务行为不断地争取读者,同时赢得读者与职工的赞许。

1.3 图书馆以人为本的精神文化建设

形成图书馆的精神文化,就是要确立以读者为中心的图书馆所特有的价值理念,营造员工集体参与、奉献、协作的图书馆精神。确立以人为本以读者为中心的图书馆价值观,就是要把读者和员工作为图书馆管理的主要对象和最宝贵的资源。在图书馆管理过程中加入人文关怀,这样才能让职工的潜能被充分地挖掘出来,使其以最大的效能为图书馆工作服务。由全体职工参与、奉献、协作而形成的图书馆精神文化,是图书馆全体员工集体思想的展现,是图书馆工作团队精神形成的必要因素。图书馆集体通过共同努力营造自身精神文化,形成图书馆的核心凝聚力,进而做到调整管理和服务方式,逐渐摸索出一套能够满足读者需求的固定服务模式,实现图书馆及时自我更新和持续发展的目标。

2 抓好图书馆软件建设增强图书馆的文化氛围

高校图书馆的文化建设必须以培养创新实用型人才为主,从宏观上提高大学生基本素养为出发点。因此,必须坚持以下原则。一要保持高校图书馆突出的教育功能,根据图书馆自身馆藏资源来协助各个院系组织学生们开展相应的文化活动,发挥图书馆的文化导航作用,利用良好的图书馆氛围,对学生进行潜移默化的思想教育以及人文素养教育,而不是生硬的教导,真正把教育融入学生的各项课内外活动之中去;二要坚持以学生为主体原则,要给学生们挖掘能力的机会,让他们发挥自我创新精神,从而使图书馆组织的各种文化服务活动,真正成为大学生能够进行自我管理日常学习生活和各类实践活动;三要做到积极支持和合理引导的结合,图书馆在组织面向大学生的各项活动时,固然要秉承着学生自主原则,但并不意味着完全放手不加管理,相反,图书馆要站在更高的角度,对学生们参与的各类活动不仅仅只要给予积极支持,更要给予正确合理的引导,根据学生的相关课程、学生所参加活动的内容、学生参与活动的方式和学生的心理层面,积极地以馆藏资源为基础提供学生在活动中所需的资料。

2.1 强化图书馆风气及纪律建设

好的馆风、馆纪存在着一些明显的共有的特征,比如锐意进取的优良作风,严谨务实的工作态度,团结协作的互助精神等等。优良的馆风、馆纪不仅能够促进图书馆特色文化的形成,而且能给高校学生们营造理想的学习氛围,这样有利于促进学生们刻苦学习,严谨治学,友爱互助,遵守规章制度,养成良好的合理的读书习惯,形成良好的学风。

2.2 建立和谐的图书馆文化环境

当今,一些社会环境中的负面因素给图书馆文化环境造成较大的冲击,校园内“厌学”之风还有一定的市场,“吃喝”“赌博”“打游戏”等不良习惯在校内也常有发生。因此,作为肩负“教学育人、服务育人、管理育人”责任的图书馆工作者们,绝不能坐等观望,应有针对性地加强馆藏资源建设和文化建设。就我校来讲,首先,为配合学校多方面综合性发展以及加强学校自身发展的需要,在保证原来师范教育与非师范教育等重点学科采购的基础上,加大了在文学、电子信息、经济、艺术、幼教等实用性专业书籍上的采购力度,使图书馆集自然科学与人文科学、传统文献与电子文献于一体,使图书馆成为实用优质的资源库。其次,图书馆要致力于充分开发自身的馆藏资源、技术设备优势和专业人才队伍优势,一方面提高培训力度,定期举办书画展览、名师讲坛及各类知识讲座,让读者熟识图书馆的各种资源,学会充分利用图书馆电子资源检索系统而进行有针对性的学习与工作;使读者能够掌握获取及时有用信息的手段、途径;为大学生的学科专业教育、文化思想水平的提高、道德及艺术修养等全方位的教育提供系统的服务。还有,通过图书馆根据各个专业所举行的各类文化科技活动,能有效促进学校第二课堂活动(课外科技活动)的广泛开展,使之成为学校常规教育和教学的有益补充,这样的环境可以为大学生实现理想、实践爱好、动手创新和完善知识结构提供平台。

2.3 提高图书馆文化活动的品位与层次

改善图书馆的文化建设,就是要进一步提升图书馆组织文化活动的品位和水平,使它更能接近或在某种程度上超过大学生们的实际理解能力和水平。例如根据图书馆馆藏内容经常开展一些科技活动,包括自然科学以及社会科学方面的,图书馆利用自身优势经常接触到科学文化领域的最新思想动态和最新科研成果,可以把这些知识以开展讲座或者座谈会的形式,按照读者的实际需要对读者进行宣传、介绍,尽力使图书馆的学术气氛因为这些与读者的互动而活跃起来,这样对于提高馆员和读者都大有裨益。图书馆还可以结合学校内的专业科目设置制定一些充实大学生文化生活的活动计划,例如开展跟学生的专业或者爱好相关的各种知识竞赛或者书画比赛,举办以“我心中的图书馆”为主题的征文比赛、创新创业大赛、学习方法交流会等等,用这样的方法来调动学生们学习的积极性和自主性,展示大学生们的活力和创造性,提升学生素养。与此同时要积极创造条件,推出一些品位高雅的文化节目。另外,在世界读书日、教师节、国庆节、重阳节等传统重要节日,宣传节日文化,加强师生互动。在书库、阅览室内悬挂一些能带给学生正面影响的伟人的画像、有教育意义的名人格言、图书馆的公约守则等,为了激励来馆读者,还可以展出一些本校师生自己创作的精美图画,让读者置身于一种和谐向上的文化氛围之中。

同时,图书馆要组织员工积极行动起来,深入读者,调查访问。比如图书馆的采编部门成员以及负责文献检索的人员可以通过合理筛选的馆内资源,定期走访各院系师生,开展图书馆馆藏的导航活动,把那些适合校内学科专业需求、符合时代发展、内容丰富、激励人心、励志益智的优良实用的馆藏资源优选出来。图书馆面向读者设立图书宣传专栏,及时向读者推荐新书、好书,对有价值的图书可以选择性地详细宣传,使这些图书资料能够在创新型素质教育改革中发挥其应有的作用,让图书馆成为弘扬各国先进文化的中坚力量,成为贯彻先进精神文明的主战场,成为中华优秀文化与世界先进文化互相交流借鉴的平台。

2.4 为读者的教学科研服务

高校图书馆的用户群主要是教师和在校学生等,针对这种情况,图书馆人员的工作重点要放在“以人为本”这一点上,通过充分关怀读者、理解读者、满足读者来营造浓厚的文化氛围,真正体现读者利益至上。

图书馆实行微笑服务,工作人员要佩挂标示名字和工作岗位的名牌,使用图书馆服务的文明礼貌用语,树立让读者满意的良好形象,使读者能体会到图书馆热情优质的服务。与此同时,图书馆的领导者要适当地安排工作人员外出培训和接受继续教育,跟图书馆员工一起努力打造高素质的图书馆团队,这样可以更好地为读者提供优良的各项服务。

对于学生与教师这个特定的读者群体的需求,图书馆可以考虑尽可能地延长开馆时间。为了方便读者进行书目检索,在各个书库配置查询一体机,并且在校园网内的任何电脑上可查询到图书信息,为了便于读者存取书包,图书馆在每一层都安装存包柜,供学生免费使用。针对学生在馆内喝水难的问题,在馆内安装饮水机等。

3 结束语

文化氛围建设 篇10

黑龙江大学从20世纪末开始进入跨越式发展时期, 经过办学思路的调整, 促进了黑龙江大学文化氛围建设, 这一促进作用主要表现在如下几个方面。

首先, 贯彻多元质量教育观, 建设学生的个性化培养模式, 进行模块化授课。在学分制改革的基础上, 建立主辅修制;加强人文精神教育和通识教育, 在选课中加强文理渗透, 理工结合, 学生可以跨院系跨专业选修课程。建立学业导师制, 和传统的学生思想政治教育工作结合在一起, 由被动式的管理变成学生的自我管理、自治式管理, 由被动学习变为主动学习。

其次, 贯彻社会轴心观, 完善创业教育培养模式。黑龙江大学开展创业教育实践, 强调通过对学生的个性、创造性和综合人文素质的培养, 引导学生有意识地形成创业者所必需的创业能力和素质, 对学生普遍开展各种形式的创业技能培训和创业实践活动。

第三, 贯彻开放教学观, 构建国际化办学模式。黑龙江大学利用自己的传统和优势, 积极推进国际化开放互动的办学体系:与俄罗斯、英国、日本、韩国、加拿大等国的多所大学合作, 以多种方式进行交流, 按照国际化的要求, 相应调整各个专业的课程体系和教学内容。这些对于培养学生的国际竞争力具有积极的作用。

第四, 民主治校、制度治校的进程加快。建立健全党务公开、校务公开的各项规章制度, 增强党务、校务工作的透明度, 充分调动广大教职工的民主积极性, 提高教职工参政议政的意识和能力, 发挥广大教职工尤其是专家在学校改革和发展中的重要作用。坚持教代会制度, 拓宽民主管理渠道。

第五, 开展课余学术活动, 加强校园文化建设。黑龙江大学开设了各类讲座和学术沙龙, 广泛进行学术交流活动, 召开国内国际会议。完善学校形象设计;发挥艺术节、体育节、科技节的主导作用, 加强学生社区文化建设, 完善和促进学生社团的活动;加快文化设施优化整合, 提高文化设施的利用率;加强网络校园文化建设, 净化校园网络文化环境。

二、黑龙江大学文化氛围建设面临的问题

黑龙江大学的文化氛围建设虽然取得了上述成绩, 但是也面临着一系列问题, 表现为普遍性和特殊性两方面。

普遍性问题主要表现在:首先, 历史原因造成中国大学基本精神的缺乏。大学在一定程度上缺乏自主权和独立性。大学的行政化、计划经济色彩严重。计划经济使大学千校一面, 大学成为完成国家计划的执行机构, 缺少自己的特色, 高校招生和分配依然在搞统一计划, 高等教育的目的、人才培养的口径还不能完全符合社会建设和市场经济的要求, 离真正意义上的专家治校、教授治校还有相当距离。

其次, 外来压力的高度重压, 强化了大学的工具价值。大学这一舶来组织机构被引入中国, 乃是中国在内忧外患、水深火热之际的救亡图存之举, 在建立伊始就被赋予培养救亡人才之历史使命, 这使中国的大学从一开始就具有工具主义色彩。共和国成立后, 百废待兴, 再次要求高等学校担负起建设国家的使命, 院校调整、建立单科院校, 其目的都在于迅速培养能够直接参与国家建设的实用人才。

第三, 市场化的软性侵蚀, 加强了教育决策、教学、科研、人才培养各方面的功利化色彩。进入市场经济时期, 大学过分紧密地围绕社会和市场需要运转, 出现了急功近利、实用性凌驾于学术性等不良倾向。政府更多地资助有实用效益的科研项目;一些学校热衷于创办短平快的热门专业;学生报考的热点偏向挣钱多的热门专业, 这种对待教育与学术的功利性态度, 造成了重大基础研究成果少、科研储备和科研人员后备力量减弱、科研水平滑坡等泡沫现象。大学没有发挥对社会文化的批判与文化创新功能, 引导社会文化进步, 导致一些大学定位方向的迷失。

黑龙江大学文化氛围建设存在的特殊性问题表现如下。

首先, 学校的发展特色还不十分鲜明, 精神传统的建设还有待加强。由于在高校普遍快速发展的形势下, 学校在总体上还没有在全国同类高校中取得明显竞争优势;还没有完全形成优势突出、特色鲜明的学科体系, 传统学科缺乏突出的比较优势, 一些新建学科和专业的基础较弱、发展较慢, 学科资源共享程度不高;尚未完全建成分类指导的个性化人才培养模式, 一些教学改革与建设措施的成果还没有充分显现出来;科研竞争力和自主创新能力较弱, 科技创新平台的综合性、交叉性和国际化程度较低, 科研力量较分散, 创新团队较少, 承担国家重大科研任务和服务区域经济社会发展的能力还不够强;人力资源的开发、培养和利用不够, 拥有的杰出人才和拔尖人才数量较少;大学治理结构和运行机制亟待完善;学校所获得的教育政策支持和经费支持较少, 办学资金紧张, 经费来源渠道较少。

其次, 学校管理方面还有许多有待改进之处。黑龙江大学还没有充分有效地建立一个非常完善的大学治理模式, 在学校管理方面还留有很大的改进余地。个别部门的官僚主义、文牍主义作风依然存在, 朝令夕改的情况依然存在。浪费现象还时有发生, 财务管理和审计制度有待加强。有些职能部门有相当程度的集权倾向, 政令还残留有“一刀切”的色彩。普通学生和教师对学校和各部门工作无法形成有效监督, 等等。

第三, 对学生的个性化培养刚刚开始尝试, 需要改进和深化。一部分学生的学习目的还不明确, 或者有强烈的功利化色彩, 部分学生学习的主动性没有调动起来。基础专业的实验班制度创新程度不够, 个别专业必修课程太多, 挤占了学生的读书思考时间。教学模式和人才培养模式还残留着计划化、齐一化的特点。“满堂灌”的现象还时有发生, 简单的“考试前背笔记、划范围”的倾向依然在一定程度内存在, “混学分”的现象依然存在, 缺乏对跨专业选课的引导。

第四, 国际化办学模式有待发展。留学生数量有待增加、质量有待提高。高层次国际交流少, 尤其是研究生层次的国际交流应该大力发展。科研方面的国际合作还比较薄弱, 有待于进一步加强。

第五, 师资力量有待培养。教师的科研质量有待提高, 教学质量上有待于下大气力。很多教师下课之后, 和学生再没有联系。教师的师德师风建设应该加强。

第六, 精神文明建设的薄弱环节。包括大学生心理健康问题, 大学生的道德素质、公民教育、社会公德教育等一些方面还不能被思想政治教育工作所涵盖。行政部门的服务意识还有待提高。

三、对策与建议

我们在调研的基础之上, 提出自己关于黑龙江大学文化氛围建设的一些总结和思考。调研结果显示, 虽然黑龙江大学的文化氛围建设已经达到了相当好的效果, 但还不能达到尽善尽美的境地。为了把黑龙江大学的文化氛围推向完善, 我们提出了如下对策。

第一, 为了加强黑龙江大学精神的研究与宣传。必须珍视黑龙江大学的历史、珍视优良传统及相关资源。必须加强对黑龙江大学校史的研究, 充分重视和重新挖掘俄语学院、哲学学院、文学院、辞书所等单位的优良传统、历史成就和传统积淀。多关注典范型的老一辈专家学者, 如李锡胤、华劭、张奎良、张锡勤、吕冀平、刘敬圻这些学养深厚的大师级人物, 继承他们的学问和精神。争取让越来越多的青年教师及青年学子懂得对这些历史传统的敬仰和尊重。

第二, 加大教学基本环境的建设。给一线教师以充分的时间和精力从事教学工作, 使学生的学习环境更加合理, 构建个性化、弹性化、模块化的教育体系。减轻学生的学习压力, 提高学生的学习动力和主动性。建立教师互相听课制度, 让教师之间互相传授教学经验, 提高教学能力。

教师对学生的学习应该加以很好的引导。学业导师应该负起责任, 针对学生的选课计划给予指导, 图书馆的建设应该进一步为全体学生和教师服务, 加强服务意识和管理水平。

第三, 构建完善的面向全体学生的社会实践教育体系、创业教育体系, 构建完善的职业生涯规划和咨询网络。学业导师、辅导员和学生会应进一步合作, 完善学生的自我管理, 鼓励学生会、学生干部和学生社团加强自我管理, 在学生会的基础上, 建立新的学生自治组织, 探索新的学生工作模式, 使得辅导员告别“疲于奔命”的管理模式。同时, 让学生在自我管理的过程中完善学生社团活动的模式, 发挥学生的创造性, 发挥学生社团的活力。要规范管理学生社团。

第四, 科研体制的改革。为了减轻教师的科研压力, 避免教师“为了课题而课题”, 应该鼓励每位教师制订长期学术发展规划, 进行有针对性的资助, 完善特岗津贴制度, 将特殊岗位的期限由3年延长至5—7年, 为以后把特岗津贴制转为终身教授制打下基础 (1) 。以此保护教师的教学及科研的积极性。另外, 还必须加大科研方面的交流, 使黑大的学术研究和国内高校乃至国外高校建立深厚的联系。

第五, 管理体制的改革。改变学校管理的若干弊端, 建立责权利分明、有效监督、廉洁高效的管理体制。目前教师和学生可以通过校长信箱、校长接待日等方式对学校的问题进行监督和申诉, 这种监督机制可以进一步加强, 将制度治校、民主治校的传统推向深层改革。

综上所述, 大学精神要不断丰富、提炼、锻造和培育, 必须坚持如下原则。

第一, 坚持独立性原则。大学应与社会保持距离, 对社会现实作出审慎的思考。第二, 坚持时代性原则。大学要从时代精神中提取、创新大学精神。第三, 坚持共性原则。大学应当服务于人类社会的整体利益, 服务于国家, 服务于民族和社会的进步。第四, 坚持个性原则。应当从大学自身历史传统、学科特点中提炼大学精神, 构建开放与兼容的文化氛围。第五, 坚持创造性原则。

四、黑龙江大学文化氛围的表述

我们认为, 黑大的文化氛围必须代表我们的努力方向, 必须符合校训和阳光讲坛精神, 符合我们前面归纳总结的黑龙江大学精神和跨越式发展的实践经验。基于上述考虑, 我们把黑龙江大学的文化氛围表述为:好学深思、个性发展、人格完善、实践社会、自强不息、高瞻远瞩、开放活泼、和谐民主。

第一, 好学深思, 是高校培养人才的前提。学生在学习过程中必须对所学的内容有所热爱, 并寻找到最适合个体发展的学习方式和思考方式。当代社会是个信息资讯爆炸的年代, 个体非常容易被淹没在信息的海洋之中。所以, 学习能力、信息分辨能力和深度思考能力的培养, 是和高等教育所传递和培养的人文素养、人文精神直接相关的。黑龙江大学作为综合性大学, 应该以传递人文精神和科学精神、培养综合素质为己任。

第二, 个性发展, 人格完善, 是现代高素质个体的条件。人格完善要求个体不仅仅在智力上有所进步、知识上有所进展, 而是在社会实践能力、道德水准和个人综合素质等方面都达到一个比较高的标准。从理论上讲, 人的能力是一个多方面、多层次的立体结构。我们通常理解的智力, 除了记忆力以外, 还包括创造力、想象力等等。此外, 还有着大量的非智力因素, 它们大致包括:第一, 自我管理的能力 (包括意志力、自我调节能力等) ;第二, 与他人沟通的能力;第三, 价值判断的能力;第四, 道德修养;第五, 文学艺术修养等等。黑龙江大学作为综合性大学, 应该突出综合性大学所特有的多学科交叉发展的优势, 在培养个性化人才方面有所作为。

第三, 实践社会, 是教育的主要目标。现代高等教育不培养象牙塔里的书呆子, 而是要培养服务社会的实践型人才。所谓纯粹的理论型人才在众多大学生里只能是少数人, 而且即便是理论型人才也必须理解社会。社会轴心观是黑龙江大学悠久传统的体现, 培养的大多数学生都将为黑龙江省乃至全国的经济建设作出贡献。培养宽口径的复合型、实践型人才, 是综合性大学的最重要职责之一。而且, 对实践社会的理解, 也是和个人的人格完善离不开的。大学是培养理想主义精神的主要阵地, 但是理想主义精神如果不接触现实的实践活动, 就不是真正的理想主义精神。个人的人格完善必须经历实践的磨炼才能完成和实现。要明确学校教育和社会实践的一致性, 社会必须对此形成共识。

第四, 自强不息、高瞻远瞩, 是理想主义的要求。接受高等教育的个体必须具有坚强的意志力和艰苦奋斗的精神。黑大传统必须发扬光大, 才能迎接新时期内更加严峻的挑战。未来的挑战, 不是物质上的匮乏、自然环境的恶劣, 而更多的是智力水平上的竞争、观念水平上的较量、管理水平上的比拼。黑大人前瞻性的战略眼光使得黑龙江大学在重要的历史关头抢抓机遇, 实现发展。只有前瞻性的眼光才能保证广大学子在未来的竞争中作好充分准备。居安思危、永不满足的精神必须加以提倡发扬。

第五, 开放活泼, 是黑龙江大学历史传统的财富。黑大人继承了东北的地域文化, 具有博大的胸怀, 对待外来文化具有强大的包容力量。狭隘的门户之见, 以及对其他地域和国家的偏见歧视不是黑龙江大学所固守的。只有非常自信的个体, 才能保持开放的健康心态;同样, 只有自信的教育理念, 才能使得学生普遍形成开放的心态。开放的心态必然带来活泼、新鲜的精神创造和精神产品。黑龙江大学的文化氛围是活泼、进取的, 生机盎然, 生命力旺盛。教学和科研活动以活泼的形式和精神、多样的形式和内容来进行。

第六, 和谐民主, 是现代高校教育必需的特质。传统教育是精英教育, 现代教育是工业文明下的教育, 本质上是大众教育。大众教育所需要的和谐氛围和精英教育所需要的和谐氛围不同, 后者是建立在某种等级秩序下的和谐, 而经历了大众教育的变革, 高校毕业生就不再是精英, 而有可能变成普通劳动者, 这种教育所需要的和谐, 就是在打破等级差别条件下的和谐。黑龙江大学作为地方综合性大学, 必须为这种和谐氛围的构建提供某种环境和资源, 作出某种指引。民主是新时期高校管理的内在要求, 也是教育改革的内在要求。不仅高校的决策要民主, 对学生的管理、对科研和教学的管理、对学校日常事务的管理都需要民主。黑龙江大学应该而且可以为民主改革创立某种可以有借鉴意义的新模式。

摘要：黑龙江大学的文化氛围建设在跨越式发展下取得了一定成果, 但是还面临着普遍性和特殊性的问题。笔者经过调研, 提出了相应的对策和建议, 包括研究校史、建设教学基本环境、构建社会实践教育体系、改革科研体制和管理体制。笔者将黑龙江大学的文化氛围表述为“好学深思、个性发展、人格完善、实践社会、自强不息、高瞻远瞩、开放活泼、和谐民主”。这一表述能够代表黑龙江大学的传统和发展方向。

关键词：黑龙江大学文化氛围,跨越式发展,大学精神

注释

营造灵动氛围　构建教室文化 篇11

陶行知的“生活教育理论”告诉我们:人的教育离不开社会,即离不开他所生活、生长的环境。所以构建教室文化、营造灵动氛围,对班级文化建设显得尤为重要。只有让教室的每个角落、每个墙面都能说话,都能微笑,都能教育人、催人进步,让整个教室空间充满文化的气息,才能让教室真正成为一个适合学生身心发展、净化心灵、陶冶精神的环境。让教室成为蕴含着丰富的文化内涵的空间,成为师生心灵交汇的场所。

一、让教室成为一个散发书香的天地

书香教室是一种氛围,是一种风貌,是班级文化的集中显现。班主任要努力打造一个充满浓郁文化气息的“书香班级”,让学生亲近书籍,享受阅读的乐趣,获得智慧的启迪,汲取成长的养料,使阅读成为学生最为自然的生活状态,让阅读引领学生成长。

在班级的一角设立图书角,每个同学把自己喜爱的图书献出来,与大家分享;也可以由老师提供孩子喜欢的书,为孩子创造一个自主、温馨的阅读空间,让他们去领略知识的魅力,感受浓浓的人文气息。

苏霍姆林斯基说过:“当我们的学生在离开校园的时候,带走的不应该只有知识,更重要的是对理想的追求。”同样,当我们的学生离开教室的时候,带走的不应该只是老师教的知识,更重要的是对书籍的热爱、对知识的向往、对真理的追求、对人性真善美的个性化解读。

二、让教室成为一个回归生活的家园

我们的教室应充满温馨的生活气息和浓浓的童趣。随着季节的变化,我们可以和学生一起动手分别把教室布置成“春色明媚”、“星光灿烂”、“金秋丰收”、“冬日浪漫”等不同的风格,让学生在绿绿的草地上、五彩缤纷的花丛中识字学文;在蝉鸣的林间小溪旁、浩瀚的星空中展开研究性学习;在稻浪滚滚、瓜果飘香的丰收园里吟诗作文;在千姿百态的窗花和圣诞老人的祝福中进行言语交际和实践活动。这样的学习该是多么的有趣啊!

除此之外,教室里还可以根据本班孩子的特点,开辟探索角,鼓励学生把自己想知道但目前靠自己的力量还无法找到答案的问题和研究内容公布出来,共同探讨、研究,培养孩子们的探索与合作精神。

如能做到这些,那么往日那冷冰冰的、僵硬乏味的面孔就会荡然无存,取而代之的是充满了温馨与快乐、充满了生机与活力的“家”。沐浴着浓浓的富有成长气息的阳光雨露,孩子们能不轻松愉悦地健康成长吗?

三、让教室成为一个平等对话的环境

“要使教室的每一面墙壁说话”。我们要让教室的每一面墙壁、每一个角落都具有良好的育人功能。可以在墙上挂学生最喜欢的名人名言,使学生在伟人们高尚的情操和品格的耳濡目染中潜移默化地受到了良好熏陶。在“对话”中,还要多一些人文化的提醒,从而引导学生平时的一言一行。

苏霍姆林斯基所在学校有一则标语:爱自己的母亲!多么普通的话语,但比那些用成人口吻写成的守则和规范更令人容易接受,更能触动学生的思想和心灵。

四、让教室成为一个挑战自我的场所

教室挑战环境的创设并不是一味地为难学生,而是根据学生身心发展的特点,适当创设情景,提出“难题”,锻炼其摆脱依赖、克服困难、承受挫折、培养自信、增强勇气。

每学期开学初,让学生们在自己班级设计的“心愿树”或“成长袋”上挂上这学期自定的一个奋斗目标,让学生们许下心愿后并为之不断努力,体验挑战自我、获得成功的喜悦。

五、让教室成为一个展示才华的舞台

在班级的墙面上设立一个美文角和书画栏,把孩子们的美文和书画作品贴上去展览,每两周更换一次,也可以体现“机会均等”的理念,让每个孩子都展示自己最好的作品,自己和自己比。

人人都是平等的,一个小小的成绩栏,是大家智慧的结晶。在这里,杰出的同学得到了认可,而成绩平平的同学,也有了一定程度的成就感。这样,可以使好的不至于骄傲,差的也不至于自卑。特别是组织学校“开放日”的时候,可以让每个孩子能自豪地对来访者,对来参加家长会的父母朋友说:“瞧!这是我的!”如果每个孩子都能这么自信,那么教室就成了每一位学生展示自己才华的舞台。

文化氛围建设 篇12

关键词：乡镇,群众文化氛围,和谐社会

一、构建良好乡镇群众文化氛围的意义

(一) 加强和巩固社会主义核心价值体系

社会主义核心价值体系主要包括四个方面的内容:第一是社会主义荣辱观;第二是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;第三是中国特色社会主义共同理想;第四是马克思主义指导思想, 同时它们也是和谐社会的核心价值体系。通过构建良好的乡镇群众文化氛围, 可以将这些价值观念、价值思想融入到各种文化娱乐活动当中, 使乡镇人民群众受到潜移默化的影响, 这对于加强和巩固社会主义核心价值体系来说具有相当重要的作用意义。

(二) 提高我国的平均道德素质水平

和谐社会要求每一个社会中的个体都必须要具备良好的道德素质, 这是建设和谐社会的一项重要内容。通过发展乡镇文化事业, 构建良好的乡镇群众文化氛围, 传播积极、健康、和谐的思想意识与道德观念, 可以有效提高我国的平均道德素质水平, 这对于建设和谐社会来说意义重大。

(三) 丰富乡镇群众的精神文化生活

建设和谐社会虽然要以一定的物质基础为前提, 但是最为主要的还是应当提升群众的精神文化生活质量。当前, 我国乡镇的经济、物质生活水平已经得到了极大的提升, 这为和谐社会的建设创造了一部分的条件, 而通过构建良好的乡镇群众文化氛围, 则能够进一步丰富乡镇群众的精神文化生活, 而且还能够带动乡镇文化生产力发展, 这对于我国文化事业与和谐社会建设来说均具有重要的意义1。

二、构建良好乡镇群众文化氛围的措施

(一) 突出乡镇群众的主体地位

在发展乡镇文化事业, 构建良好的乡镇群众文化氛围中, 首先是要明确群众的主体地位。习近平总书记强调“人民是文艺创作的源头活水”, 也就是说所有文化和艺术事业的建设与发展, 都必须要以群众为出发点, 要重视群众对文化氛围建设的意见, 致力于满足人民群众对精神文化生活的需求。

在实际的乡镇群众文化建设工作当中, 必须要认真听取和采纳群众对文化建设的意见和需求, 不论是文化宣传还是文化活动的开展, 都不能脱离了群众的现实需求, 要能够真正使乡镇群众的精神文化生活受益。例如, 可以依附于乡镇群众的日常生产来开展文化活动, 将现代农业的相关知识融入到文化建设中来, 开展劳动竞赛活动等等, 或是基于乡镇群众的兴趣爱好。如:我们乡镇就以节日为契机, 结合本地的乡土特色, 在三八妇女节组织了乡镇妇女同志开展了秧歌文艺汇演, 在元旦节开展了以乡土文化元素为主题的联欢会, 这使得乡镇群众的精神文化生活得到了极大的满足。

(二) 明确真善美的乡镇文化建设主题

构建良好乡镇文化氛围必须要以真善美为主题, 要能够在加强和巩固社会主义核心价值体系、提高我国的平均道德素质水平发挥出真实有效的作用。为此, 在乡镇文化建设过程当中, 必须要加强对文化艺术、文化活动的鉴别与审核力度, 要将一些不健康、不文明或是消极、反动的内容剔除在外, 要积极的传播“正能量”, 这样才能有助于良好乡镇群众文化氛围的构建, 促进和谐社会建设。我们镇在组织开展文化活动的时候, 就会选择具有激励和正面教育意义的活动内容。例如, 组织乡镇群众开展了象棋、拔河、广场舞等活动及培训班, 培养起了乡镇群众积极的生活态度, 并在“七一”等节日中开展了“唱支山歌给党听”文艺汇演, 提高了乡镇群众的爱国、爱党思想情操。

(三) 创新乡镇群众文化发展模式

随着社会的快速发展, 文化的发展方向也开始发生较大的转变, 对群众文化的发展要求也逐渐提高, 传统的群众文化发展模式已经不能适应文化发展的需求, 为了适应现代文化发展的方向, 需要不断地创新文化发展模式。

乡镇群众文化走可持续发展的道路, 经济是必不可少的铺路石, 所以应该建立健全适应市场经济发展机制, 使群众文化的发展符合市场经济的发展规律。文化的产生来源于人们的互动, 文化的发展和创新应该也脱离不了这个特殊的群体, 群众文化作为社会文化发展的基础, 我们应该在生活的过程中不断进行探索和研究, 积累更多的文化发展经验, 将其不断地进行汇总, 使用在乡镇群众文化的建设中, 促进乡镇群众文化更快、更好的发展2。

(四) 完善乡镇群众文化建设物质基础

不论是乡镇群众文化的建设还是和谐社会的建设, 都必须要有一定的物质基础, 就当前的实际情况来看, 我国不少乡镇的群众文化建设工作还缺少良好的物质条件。这样的情况政府必须要予以重视, 应增加资金的投入力度, 建设文化活动中心, 对文化演出的场所和设施进行更新, 开展文化知识共享工程项目, 形成新型的乡镇文化网络体系, 满足乡镇群众开展文化活动的需求。例如:我镇为了使群众们能够在市级羽毛球比赛、太极拳比赛、全民运动会中取得优异的成绩, 就专门规划了运动训练场地, 并购置了相关的运动器具, 为群众的锻炼提供了充分的物质保障。

此外, 还应该聘请一些专业的群众文化研究人员对乡镇从事群众文化的人员进行专业知识讲解和培训, 增加他们的专业能力和整体素质, 鼓励群众自发组建文化演出团队, 给予他们一定的演出经费, 通过举办各种活动, 让乡镇的文化队伍和专业的学者进行面对面的交流, 从而使得他们的文化知识能够快速的提高。

三、结语

通过建设乡镇群众文化, 可以加强和巩固社会主义核心价值体系, 提高我国的平均道德素质水平, 丰富乡镇群众的精神文化生活, 并带动乡镇文化生产力发展, 这对于促进我国和谐社会建设来说意义非同一般。因此, 我们必须要不断加强研究探讨与实践力度, 增强乡镇群众文化建设质量, 构建良好的乡镇群众文化氛围。

注释

11.杜娅妮.浅析新常态背景下如何加强乡镇群众文化建设工作[J].才智, 2015, 09:353.