细心体会班主任之路

细心体会班主任之路（精选4篇）

细心体会班主任之路 篇1

摘要：本文针对中职生精力旺盛、冲动性强、自觉性与自控性较弱等特点, 分析了中职学校班级管理工作的心得体会, 尤其是在转化后进生方面班主任要做到同心、热心、细心、恒心, 这对中职学校班级管理工作起到很好的促进作用。

关键词：后进生,班主任工作,同心,热心,细心,恒心

正处在生长发育时期的中职生往往具有精力旺盛、冲动性强而自觉性、自控性较弱等特点, 中职后进生在这点上表现得尤为突出。他们一般学习成绩较差, 不爱或不主动学习, 却爱在课堂上搞小动作, 吵闹或睡觉, 纪律散漫, 有时还与师生发生冲突。他们这种做法如果教育不当, 轻则会干扰到教学工作的正常开展, 重则误了他个人的前途, 给其他学生造成不良影响。因此, 转化后进生, 是中职班主任的重要任务之一。应从哪些方面着手呢?我根据个人经验所得, 谈谈几点看法, 与大家商榷。

一、要同心

即用同一颗爱心对待每一个学生, 对优差生一视同仁, 不偏袒谁也不歧视谁。要做到这一点很不容易。在现实生活中, 最令老师失望、恼火而又无奈的往往是后进生。我们必须排除这种负性心理, 一碗水端平, 像慈母所说的“孩儿再丑终归是我的儿”那样同等对待每个学生。其实, 后进生的自尊心与自卑心较一般学生更强烈, 他们对爱的需要、对理解的需要、尊重的需要更迫切。如果教师忽略了这点, 粗暴、冷淡行事的话, 只会适得其反。我第一次当班主任是接管一旧班, 与学生首次见面是在一次班会上。原班主任总结上一周情况, 再将我介绍给学生。当班主任作总结时, 说道:“上周陆杰同学星期二、星期三两个晚上夜不归宿, 按照学校规定, 只要还有一次夜不归宿就被开除。”话音刚落, 只见下面一高个男生从座位上蹦起来, 大声叫道:“老师, 上星期我没有夜不归宿!不信你问班长!”班主任不悦地说:“坐下来!没有夜不归宿就没有嘛, 叫什么?”他接着讲下去。但一直到我上讲台讲话, 我看到那男生坐在座位上一直一言不发, 依然脸色铁青。他一定认为班主任有意在我面前拆他的台了。于是我便说:“同学们, 学校的纪律考勤公布表表明, 我们班一向做得不错!陆杰同学, 刚才班主任错说你上个星期有夜不归宿现象, 我请你用行动向大家表明:他批评你夜不归宿永远是错误的, 好吗?”同学们都笑了, 该生脸色顿时缓和下来。后来, 凡事有求于学生时, 我发现他都抢着帮忙, 每次我都及时将他和其他学生一起当众表扬。他变得活泼多了, 原先老爱早退的他变得守纪多了。若是当初我继续挖苦他一顿的话, 事情会多糟呀!哲学家说:“我们生活在同一太阳下, 每个人都应该得到阳光的普照。”可见, 把这句话的意思贯彻到教学工作中, 贯彻到后进生的转化工作中, 是多么重要!

二、要热心

热心包括热情帮助解决疑问, 以及积极创造机会为他们提供自我表现的条件等。学生学习成绩不好, 有问题请教我们时应耐心指导, 切不可厌倦, 更不可嚷道:“这么笨, 如此简单的问题都不懂。”古人云:“师者, 所以传道授业解惑也。”我们不帮他们解惑, 谁来帮他们?因此, 每逢学生有所问, 我都尽心尽力帮其解决。我还看到, 一些在课堂上“胡作非为”的后进生往往有其闪光点。他们或许是绿茵场上的生龙活虎, 或许是舞台上的风流人物, 或许是书法画坛的佼佼者。教师最好能组织一些文体活动让他们能有表现自我的机会。记得我在组织一个年级文艺比赛, 想培养一个主持人, 本想让文艺委员或别的班干担当, 却有一个学习成绩极差, 平时活泼横蛮的女孩主动几次来找我, 说她很想当主持人。按她平时的表现, 我完全可以一口拒绝。但我决定排除众议, 让她勇挑重任。事实上, 她并无主持这类比赛的经验, 只是凭一腔热血去做, 我得不厌其烦地指导她写串词, 调节音量, 注意仪表等, 自始至终没有一句风言风语。结果她干得还不错。事后任课老师对我说:“想不到这蛮横学生还有两下子。”他哪里知道我为此做了多少工作啊。

三、要细心

即关心后进生的一举一动, 关心他们的日常生活。巴甫洛夫劝诫教育工作者, 对学生要“观察、观察、再观察”。要想了解教育学生, 首先应学会细心观察学生。我是个开朗活泼的人, 当初原班主任交班时再三告诫我:“在学生面前你要少笑一点, 严肃一点, 少与他们来往, 要保持一定距离。”但随着与学生接触机会的增多, 我渐渐发现, 学生并不喜欢那些整天板着脸、高高在上的老师, 尤其是后进生, 更是对这种老师似乎天生一种抵触情绪。再说整天一本正经, 对于性格开朗的我来说也是一件十分难受的事。于是我便放下架子, 走到他们中间, 和他们一起谈天说地, 并从中有意无意了解到许多后进生的家庭情况, 学习上存在的问题, 他们的爱好、特长等。他们见我对他们的琐事感兴趣, 也乐意告诉我, 还乐意听听我的意见, 然后悄悄改正。有一段时间, 无论上课, 开班会或是教歌时, 我发现一个学生老是东张西望, 搔头抓耳, 咧着嘴对我满不在乎地笑。开始我也有点恼火, 时间长了, 我似乎感到有点不对劲。便在一个早读课时将他叫了出去, 问他到底有什么心事, 能不能跟老师说说。他沉默了好一阵后, 才扭扭捏捏、吞吞吐吐地说:“老师, 我实在讨厌物理, 我讨厌写作业, 讨厌唱歌, 讨厌分析题意!我天生只喜欢动手实训, 怎么办啊?老师, 这正不正常啊?”直到这时我才知道问题之所在。当时我心里想:若不是细心观察, 哪里发现问题?后来, 我便对症下药, 努力纠正他的学习态度。

四、要有恒心

俗话说:“精诚所至, 金石为开。”持之以恒, 动之以诚, 铁树也开花。我所带的班有一个调皮捣蛋的学生, 常在课前课后将桌椅敲得乒乓响, 与他谈心后好转了一阵, 但没多久又将教室门口踢掉一块门板, 我便责令他自行修理, 他认错态度也还好。谁知几天后, 他又犯老毛病了, 在电影晚会上踢了别班女同学一脚, 痛得那女生哇哇叫, 旁边的两位实习老师上前谴责他, 他反而对人家动拳头。说句实在话, 教育这种屡教不改、顽固不化的学生真是头痛!可我不能灰心, 更不能将他看死, 而是多次反复教导他本人, 利用自己的专业特长辅导他, 提高他的专业技能, 还利用学生的舆论来影响他, 使他慢慢产生羞愧心理, 知悔而改。可见, 转化后进生是一项长期任务, 不能因一时的好坏时断时续。我们要有恒心、有信心坚持下去。

孟子曰:“得天下英才而教育之, 一乐也。”但我们教育工作者更应该说:“得若干后进生而教育之, 更乐也。”要想转化后进生, 不妨从同心、热心、细心和恒心四个方面着手。无论从哪方面着手, 都离不开一个“爱”字, 满腔师爱, 是激励后进生上进的精神力量, 是推动后进生转化的催化剂。当我们看到经过自己的艰辛劳动, 一个个冥顽不化、自暴自弃的差生、后进生逐步进步时, 我们方可仰天长吟:“仰不愧于天, 府不怍于民矣!”

细心体会班主任之路 篇2

文/李波

一直在班主任的岗位上兢兢业业地工作着，心里充满了对学生的无限喜爱。我乐在班主任工作中，陶醉于班主任工作中，一直努力做一名细心的班主任！

在班主任工作中，我主要从以下几个方面细心去做的：

一、细心观察学生的日常动态，及时处理一些问题。

学生的行为表现中，有时如果细心观察都会发现他们犯错误的一些蛛丝马迹的。那么在管理班级的时候，我总是很细心地去观察我的孩子们，发现有一些不对的苗头，我马上找他们谈话或者了解一些与他们亲近的同学，将即将发生的一些问题处理在萌芽状态。

有一天，课间走到班级，看到一位小女孩看上去好像心里很有事的样子。我走到她面前，坐在她的旁边，轻轻地问她：“你怎么了？”她说没事。觉得孩子肯定是心里有事的，而又不好意思当着学生的面说出来，于是我又把她叫到了外面，希望能和她做一次心灵的沟通。她这个时候和我说了心里的话，原来她的姥姥这两天去世了，所以她的心情很不好。她的姥姥是她在这个世上最疼她的人，所以这两天她一直在思念着自己的姥姥。我安慰了她很多，我告诉她：人去世了，就不能复生了。我们这些活着的人要好好地活着，他们在天堂也会祝福我们的。不要太悲伤和难过了，要振作起来，人生可能会遇到很多难题，人活着不是一帆风顺的。除了当时我安慰她之外，我也在以后的几天的时间内，陆续采用小纸条鼓励、作业安慰等方式，对她进行了真诚的鼓励。

二、细心做好学生的思想工作，及时鼓励。

班主任一天的工作是很琐碎的，可是班主任工作中，我们也可以不断发现很多的教育学生的灵感的。学生的思想工作越来越难做，学生的心里也越来越复杂的。我觉得做班主任，我们就 要细心地去做好学生的思想工作的。

当学生之间发生矛盾的时候，当学生与任课教师之间发生矛盾的时候，我都会及时地与任课 教师及学生进行沟通。尽量让师生关系是和谐和融洽的。老师一天工作也很累的了，我们学生不能让老师生气的。

三、细心做好每日的反思，争取带好自己的班级。

细心体会班主任之路 篇3

一个班主任贵在细心, 只有在生活上学生的情绪上不放过任何一个微小细节的班主任才会博得学生的喜爱, 涓涓细流般的思想疏导, 无微不至的生活关怀, 每一个细小环节优化才会构建一个充满活力的而又平静的班级。熊锦是我班成绩较优秀的学生。高二年级下期不久, 该同学上课特别平静, 一改原来积极发言, 大胆争论的风范, 我找到他, 师生间的对话与以前也是大相径庭, 几个没什么, 我这样会学得更踏实, 老师你不要为我操心, 我非常感谢你对我的关心等一个个很讨人满意的回答接踵而至, 那时我并没有被美言迷住, 从他的眼神中我读出了文章, 我没有草草结束我们的谈话, 也没谈他近段时间的表现, 而是和他聊起天来, 谈伟人谈农村, 谈生活, 旁敲侧击, 洞察事情真相, 两天后的班会上我讲了几个名人成名的例子, 鼓励全体同学要正视困难, 攻克难关, 紧接着我又把熊锦叫到办公室对他说, 你是一个思想健康学习优秀的学生, 热爱集体, 经常给班级同学做事, 但是你凭什么不叫别人也给你做些什么?一个聪明的人应该相信他人, 这也是别人价值的体现, 这时他哭了、大声地哭了, 我终于了解到他家庭生活拮据, 负债累累的家境, 并立即向学校寻求援助, 频繁有意的和他接触终于让他渡过难关, 没有荒废学业, 2007年高考他取得了总分633分, 其中数学取得150满分的好成绩。

教师的职业是平凡的, 一个班主任更要有一个平常心, 任何一个班级都有好中差, 都有差生转化工作, 对于这个工作要有一个持久之心, 平常之心。要给他们时间, 对于他们的顽皮过火要不厌其烦地给予引导, 对于他们微不足道的成绩要给予言语上的表扬, 文理科分班时, 陈吉明同学初到我班是全年级617名, 第一次谈话是我没干坏事两眼直瞪着我开始, 一而再, 再而三受阻, 我开始对他做了深入的了解, 原来初中时他经常和老师顶撞, 逆反心理强, 对老师不是爱而是恨, 一年来我于他一次次谈话我一次次受难, 一次次好言相劝更令人生气的是刚具一点起色, 他又会来一个你异想不到的行动画上休止符, 在得知他是他家父母50多岁时老来得子, 父母百般溺爱。我倍感此学生是一个烫汤圆, 正是一个平常心一个宽容之心, 搭起我与他的桥梁, 在高三的月计划中, 他几次写着每当上课要走神时父亲花白的头发、多茧的双手浮现脑海, 每当我偷懒时我又感到庞老师就在我身边, 老师别放弃我, 请你放心我会努力的, 越来越刻苦的他变成了一个守纪懂礼貌的人, 老师们由原来的责怪变成夸奖了, 2007年高考他突破500分大关, 留给他一份较好的厚礼。

班主任工作总结同心热心细心恒心 篇4

（汤旭 湖南省怀化市铁路第一中学初二年级183班）说到班主任工作，恐怕只有真正担任过这个职务的人才能体会其中的艰辛和不易。作为一名刚刚毕业走向社会的年轻教师，自从06年担任我校初一183班的班主任以来，我经历了一个由茫然无措到逐步掌握方法开展工作的过程。在这不到两年的时间里，我体验很多，最深刻的莫过于班主任工作一定要做到耐心、细心、恒心，要苦干、实干加巧干。

（一）耐心引导 循循善诱

刚进入初一的时候，面对着刚刚从小学毕业步入初中的学生，我本以为他们都会很听话，按照老师家长的要求好好上课、完成作业、遵守日常规章。谁知在经历了一个月相互适应的过渡期后，一些调皮、行为习惯不好的学生就开始松懈懒散下来，特别是我们班上六十多个孩子里面有四十一个是男生，而其中成绩良好的并不多，就更加剧了这些不良风气的滋长。比如迟到、不完成作业，最严重的是上课讲话，严重到很多科任老师反映上课时大量时间和精力花费在整顿课堂纪律上，无法完成教学任务。我也曾经尝试过多次开班会、抓典型、个别教育、集体强调等方法，采取每天放学前总结，对当天表现欠佳的同学罚扫卫生等手段进行整治，但是结果却是那些调皮的孩子，连卫生罚扫都不放在眼里，一放学就一窝蜂作鸟兽散。

于是我沉下心来，细细思索，想要解决问题首先要分析问题。这个年龄段的孩子很爱玩，这无疑是很让家长生气的，但是这也是这个年龄段的孩子天然所具有的特性，特别是孩子进入初中，初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感。他们对一切都不愿顺从，总是认为自己正确，听不进别人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成的结论，但由于还不成熟，所以容易固执和偏激。于是我反复思考，如果要达到教育效果，教育内容不能更换，那么是否可以将教育的方式更改一下，让这些正处在旺盛的好奇心支配中的孩子感兴趣进而进行反思呢？

我突然想到，教室里有多媒体设备，在使用课件上课的时候学生都表现出了非常高昂的兴趣，上课效果不错，是不是可以借用影音资源来进行教育呢？于是我尝试着使用了多媒体播放一九九九年国庆大阅兵时的影片，学生们兴致高昂，异常兴奋，甚至为了能看的清楚些后面的学生很多都跑到了前面和同学挤在一起观看。随着海陆空三军将士威武雄壮的走过天安门，那整齐划一的步伐、英气勃发的姿态，不时地引来了同学们的赞叹和惊呼。在阅兵式播放到一半，到达高潮时我适时插话：“同学们看一看这些军人，同样是血肉之躯，为什么人家能够这样整齐划一？”由学生立刻回答：“铁的纪律嘛！”，我立刻跟进：“是的，就是纪律！可以想象，如果没有纪律，这几千上万的军人怎么可能走的这样的整齐？他们正在代表中国向全世界展示我们的新国家、新成就，如果一盘散沙，其他的国家怎么看我们？”学生沉默了，我于是重重的说：“一个国家需要纪律，一个班级呢？是不是也需要纪律呢？”虽然同学们没有立刻回答，但是在这一周的日记里，很多同学都写下了自己内心深处的感动：军人真伟大，纪律真重要。很多同学直接写下了“我以后一定不违反纪律”，还有同学反省了自己的错误。应该说，这样的教育形式是比较让学生喜欢而且效果较好的，当然，一种习惯的养成，一次两次的教育是远远不够的，正如观察学习理论所言：学习需要反复和强化。

但这件事让我深深意识到：做班主任工作一定要善于动脑，用各种各样的手段和方式进行教育，最大限度的引发学生自主思考才能获得教育效果。

（二）细心观察 关爱个体

如果说初一的孩子还只是调皮捣蛋、不听话，那么进入初二，学生最大的特点就是逆反心理明显增强。以往只是听身边工作多年的同事说“现在孩子真是越来越难教”，自己还没有深刻的体会，现在面对着正处于叛逆期的这班学生我着实感受到了“难教”的“难”。这些叛逆期的孩子表现大致在两个方面： 1．在校内。有的学生认为校规或班规定的太严，例如统一着装、统一发型等限制了他们个性的发展，因此对学校和老师的教育不接受，表现出一种不认同、不信任的反向思考，学校越明令禁止的事，越想尝试。有的学生老师批评的越多，他越出问题。有的学生因为不喜欢某个老师而对该学科产生抵触情绪，甚至选择放弃该学科的学习。有的学生因为作业较多而选择了不做作业，哪怕受到老师的批评。有的同学对老师的反复说教不予理解，甚至恶言恶语顶撞老师。有的同学对身边的榜样无端否定，给予排斥和嘲笑。2．在家里。大部分家长都认为孩子在上小学的时候非常听家长的话，是家长眼里的乖孩子，可到了中学，特别是进入青春期以后，简直象变了一个人，不象自己的孩子似的。我们班上有个男生，上个学期他的妈妈来学校开家长会的时候还连声夸赞，说这个孩子虽然成绩不拔尖，但是在家里真是听话，友爱弟妹，尊敬长辈，对父母言听计从，每天一回家就做作业，很少出去玩。听得出来她的语言中充满了因自己儿子而产生的骄傲和自豪。然而时隔几个月，到了初二上学期我就发现这个男生和一些不思进取的学生混在一起。有一次我发现他们几个没有去做课间操，一问之下发现他们几个待在厕所里，班干部告诉我他们中有人抽烟，而且听到他们在说什么“学校家里待着都很烦”、“有机会了一定要走”之类的话，我于是感到事态严重，马上联系了家长。不料还未等我反映情况，家长就先倾诉起来：这个孩子在家里变得很是叛逆，父母稍微说他几句就摔门、扔书，平时也不怎么和父母说话了，常常看电视，要是询问他作业写完没有，他总是很不耐烦地说：“写完了”，中午也不休息，十二点半就去学校说是打篮球?? 从这个孩子身上，我已经很敏锐的察觉到，班上的孩子很多都开始了转变。面对进入叛逆期的孩子，我回想了自己在他们这个年龄段时的感想和心理，结合查阅的心理学资料和案例，初略总结了造成初中生叛逆期的原因： 1．年龄与生理条件的限制。逆反心理在人生的各个时期都可能产生，但青少年时期逆反心理最严重。当人进入青春期后，生理上发生了一系列变化，出现了第二特征，各种生理机能基本发育成熟。在心理上正处于断乳期，随着成人感的产生，独立意识不断增强，他们意识到自己长大了，要求成年人把他们当大人看待，理解他们、尊重他们。而他们不久之前毕竟还是小孩，许多家长、教师的观念还来不及或不愿转变，仍把他们当成孩子看待，对于青少年的烦恼，不能充分地理解和给予积极引导。于是，青少年因需要不能得到满足自然产生了很强的逆反心理。2．心理过程发展的不平衡。由于每个学生的学习目的不同、需要不同、动机不同，在认知过程中，造成他们在由知向行的转化过程中，不能正确地转到社会、家庭、学校所要求的行动上来，因而极易产生逆反心理。3．好奇心的驱使。青少年学生多数具有强烈的好奇心，受好奇心的驱使，他们喜欢新事物和新知识。一般说来，越是得不到的东西，越想得到，越是不能接触的东西，越想接触。例如 “不要吸烟”、“不要早恋”“不要上网吧”等之类的禁令总是达不到应有的预期效果。4．思维品质的发展不成熟。在认知发展的过程中，青少年思维的独立性和批判性还很不成熟。加之社会经验不足，认识上容易产生片面性，看问题易偏激，喜欢钻牛角尖，把教育者的劝说、批评、告诫，看成是对自己自尊心的伤害。因而把自己放在教育者的对立面上，出现了在口头上加以回驳，在行动上反其道而行之的逆反心理。

于是在处理因学生叛逆心理而出现的问题时，我都谨记要遵从学生心理特点去着手，一定要理解他们，爱护他们。有一次，我在批阅日记时看见一个女生写了如此的字句：我恨他！为什么我要是他的女儿！除了我这条命是他给的外，我什么都不想欠他！这段文字是这个女生对她父亲的言辞。我感到这个女生心里恐怕已经有了很重的心结，必须要马上进行疏导，于是打了电话联系家长了解情况。她的父亲说了很多关于这个女生在家里的不好的表现，诸如顶嘴、贪玩、不按时回家、喜欢看电视等等。于是我立即找来这个女生谈话，可这个女生却对我的关心毫不在意，一副满不在乎、无所谓的态度甚至有些油腔滑调的说：“老师，这没有什么大不了的，我只是写着好玩的。”我望着她的眼睛，一动不动，过了几十秒，我再次询问，她还是一副不愿意多谈的姿态：“老师，这是我的家务事，我不想说。别人都说家丑不可外扬，我不想让人知道。”我于是很耐心的劝说道：“如果你真的不想让别人知道，那么你就不会把它写在你的日记里。你能写给我看，首先我要感谢你对我的信任，愿意把这件事告诉我。但是这是不是也说明你其实很想要倾诉发泄呢？”听了我的话，原本脸上带着微微嘲讽般微笑的她慢慢低下了头，沉默不语。于是我又拉她过来坐下：“今天我既是你的班主任老师，也是你的姐姐。实际上我本来就只比你们大个几岁，把我当作你的朋友、亲人，有什么不愉快地都和我说说好吗？憋在心里会生病的。”于是她开始慢慢陈述起来：“我恨我的父亲，我有时候甚至想杀了他。我常常在家和他吵架，写日记的那天他打了我，我还手了。那是我第一次回手，他很生气，打得更凶了。”听到这样的说法，我心里当时第一个反应就是这孩子恐怕也是叛逆心理作祟，怎么能回手打父亲呢？于是我开始对她说了很多规劝的话，包括父母养大她不容易、父母肯定是希望她好好成长只是方法不对等等，说了很多后我发现她又一次沉默了。我心里一惊：难道是我把问题看得太简单，或是还有什么特殊的原因么？于是我又一次引导她谈谈自己的想法，但是这回她怎么也不开口了，过了很久才说：“我早就知道你们大人都不会听我们说话的。”那时，我感到非常的后悔。因为我已经意识到我可能在无意中伤害了一颗本来很依赖、信任我的心。我立刻揽着她的肩膀：“对不起，也许是我把事情看得太简单表面了，人都会犯错，你能原谅我无心的过错么？我是真的想做你的听众，你能再给我一次机会吗？”我发现她的眼眶了红了起来，开始了一连串的倾诉：“我的父母现在分居了，妈妈去了广州，把我留给了父亲。父亲每天都在喝酒，一喝醉了就打我和哥哥，我根本不想回到那个家。上个周末，我去朋友家玩，他又喝醉了找不到我，就打我的狗。我的狗养了很多年，它最喜欢我了，我爸爸不能打我就打它、踢它，后来甚至把它扔下了六楼。我回来以后哥哥告诉我，狗被扔下去的时候还没有立刻死掉，他又跑下去踢了它很多次，直到把它弄死。我好伤心，妈妈走后那条狗是我唯一的寄托，我现在常常想到那个我本来叫爸爸的人喝得醉醺醺的，带着歹毒的笑把我的亲人扔下楼去，见它没死还去踢它??我觉得他太可怕了，我甚至在想，也许哪天他喝醉了会像对待狗一样对待我??我恨他！”说这些话的时候，我看到她的眼神随着她的倾诉而改变，从哀伤到逐渐充满憎恨。听了这些我感到自己之前 鲁莽的言论是多么的让她伤心，因为以前她的一些行为比较散漫有盲目的对她进行评价，认为她的做法就是因为内心对父母说教的叛逆，倘若粗暴简单的进行一通教育了事，那么该给这个学生的心里留下多么大的伤害啊！开导他许久之后，最后我对她说：“你要记住，你的命运掌握在你自己手中，一定要自强自信，你要靠自己的力量争取自己的未来。”到现在为止，这个女生都表现得很遵规守纪，而且我们之间几乎形成了一种默契：有什么不愉快的她都会写在日记里，用文字的形式和我沟通交流，而我也给出详细的评语，及时对她的心理进行疏导矫正。经过这个案例，我感受到每一个学生都有各自的独特个性，要耐心细心的了解他们的内心，要真正关心他们的心理需求，成为他们的朋友，走进他们的内心。

（三）持之以恒 常抓不懈

除了耐心和细心之外，班主任工作更需要恒心贯穿始终。初中生贪玩的天性决定了他们的自觉性比较差，很难静心做好一件事，特别是临到放学的时候，全班都鼓噪不安，恨不得长出翅膀来飞奔回家，所以每天的卫生小扫就成为了我特别头痛的问题。想要保持一个干净整洁的教室环境，这些调皮的男生又总是偷溜，该怎么做呢？于是我每天在放学前班干部进行总结的时候，让卫生委员把当天药搞卫生的同学名单写在黑板上，除了让卫生委员留守检查外，我自己也坚持留守，每天都验收卫生状况后再回家。有一次，班上一个一向很调皮的男生不愿意扫地，但是由于班干部的命令不得不扫，于是马虎了事，仅仅清扫了教室里的过道就想回家，座位底下根本没有清扫。看着他一副很不耐烦、很想立刻离开的表情，我没有进行批评和责骂，而是说：“既然你这么想要回家，那我就替你扫地吧。”见我真的拿起扫把开始扫地的时候，卫生委员在旁边看不下去了，说：“你的卫生任务不完成，就想着回家，还让老师帮你扫，你真是太过分了。”也拿起扫把来扫地，这个男生于是不好意思的抢过我手中的扫把仔细的清扫起来。事后，我对他说：“让你扫地，并不是我要为难你，你看你回到家里，看见家里乱七八糟，沙发地板上堆满了没有清洗的衣物，床上的被子也没有叠好，你会觉得心情很愉快吗？”男生摇摇头。我又说：“那我们再看，别的同学在扫地之后，第二天你是不是觉得教室很干净，心情也很好啊？”男生又点点头。我说：“那就是了，我相信没有人愿意生活在脏乱的世界里，包括你。我看你平时自己的书包课桌还是清理的很整洁的嘛，说明你的卫生习惯是很好的。但是你不愿意劳动，第一是不愿意为自己的班级做一点点的贡献，第二你在享受了别的同学的服务过后却不愿意服务他人，是不是很自私呢？”从此以后，这个男生逐渐的改变了自己不爱劳动的习惯。虽然现在很多学生已经能自觉自愿的完成卫生任务了，但是我还是坚持每天等到他们完成卫生后再离开，这样做不仅是监督学生的卫生扫除，更重要的是让学生体悟到老师的以身作则，让学生觉得自己的认真是价值的，是能被肯定的。

（四）小结体悟

事实上，班主任工作中的耐心、细心、恒心是有机的整体，不能被分而视之的，班主任的工作也正是在处理每天发生的小细节、小问题中引导学生积极健康的成长，教他们立志明理、如何做人。我担任班主任工作时间很短，但是从日常的工作中我越来越觉得在今天这个时代背景下，想要做好一名班主任，一定要记住几点：

1、把工作做在前面。

不要等学生中突然爆发一些问题时才慌忙去处理，要在日常的教学和课后交往中留心学生的思想动向，要通过多种手段去了解学生。比如处理早恋问题。可

能这是很多老师都觉得头痛的一个问题，说得太重怕伤害学生的自尊心，引起逆反心理，甚至有可能引发离家出走等恶性后果，不予处理又会分散学习精力、影响当事人学业，还可能在其他同学中造成不良影响。我在初一一开学就利用一次班会课把这个问题用寓言故事的形式和同学们进行了探讨。还把很多以往老师觉得不好说、说出来不好意思的话坦诚布公的告诉了学生，让学生真正体会到这件事的利弊所在，并且告诉他们进入青春期对异性有一些朦胧的好感是很正常的事，不需要为此感到负担，只要能保证良好的心态一定能平稳的度过这个敏感时期，还鼓励他们进行正常的男女生交往，多多学习借鉴其他同学的优点。这样直到现在，班上男女同学之间一直都比较平静，相处融洽。

2、要把学生当作自己的朋友，要坦诚、信任。把学生当成朋友，不仅要向他们坦诚，把想说的话都真诚的和他们交流，更重要的是要信任。我的班级很多让我头痛的问题都是学生解决的，比如安排座位。不管什么时候都有家长给我打电话，希望能让他们的孩子坐在前面或者安排一个成绩好的坐在同桌。可是前面的位置只有那么几排，第一名也只有一个，要怎样才能解决这个问题呢？后来在班干部会议的时候我提出了这个难题，当时的副班长提议让她来安排，一到两周前后和左右都进行轮换，我立刻同意了她的方案，但也提醒了她要有面对难题的心理准备。在实践中这个方法得到了肯定，所有的同学想要编排换位，都需要班委通过，综合考虑了成绩、高矮、课堂纪律等综合因素，班委会给出结论。于是我再没有为此而烦恼过。我们班至今仍然沿用这一规章。

3、站在学生的立场上想问题。

我们常常教育学生说要换位思考，想一想老师多么艰辛、多么劳累，但是我们是否又曾站在学生的立场上思考过问题呢？就我任教的初中而言，初中的学习与小学存在很大的区别：第一，课程全面性增加，集中体现在增开了地理、生物等科目，英语考试也成为主科之一，学习压力增大；第二，学习任务加重，作业量激增，各门各科都有相应的作业需要当天完成；第三，考试密度加大，考察知识点扩大。由于各门各科都设有单元考试，因此考试极为频繁，还有很多知识点是需要学生课外自己掌握的，也就是说需要学生自己去学习课外的知识。看着每天学生要做的作业摞起来有一座山那么高，天天动辄考试、排名，他们的压力确实不小。所以当我面对他们的种种问题时，我始终都告诉自己要想想他们的不易，站在他们的位置上考虑他们的感受。我常想，学生上学一坐就是七八个小时，我们自己能做到七八个小时不出一点差错吗，能总是那么高效率地学习吗？学生犯了错，有时不承认，与老师顶撞，我们呢？我们犯了错误能够立刻承认、能够在短时间里彻底改正吗？如果我们不能做到，怎么就一定要学生做到呢？试想，中国两千多年才出了一个孔子，孔子也没有要求别人和他一样都成为圣人。每个人生长的文化背景不同，心理也自然不同。要求学生一下子都变成完美的人，要求学生永远正确、永远优秀、永远不出错，这是根本做不到的。如果强行这样做必然吃力不讨好，所以我从来不伤害学生的自尊。这样一来，既让自己能心平气和的处理问题，又让学生对你感觉亲切，乐于亲近以平常心对自己，也以平常心对学生，这样的教育效果也许更好。

4、与时俱进，用发展的眼光、符合时代特性的思考方式来解决问题，在不断学习专业知识、提高自己的教学业务水平之外，还要了解教育心理学、成功学等多方面的知识，不断学习进取。

比如教育方法。时代进步了，教育方法也要改进。过去学生出了问题，班主篇二：细心耐心恒心(原创)细心 耐心 恒心 童心

泰州九龙实验学校 卞 正

接手四（1）班班主任工作已有近一学期的时间了。这一学期以来我虽然感到有些辛苦但收获也不小。通过对几个月的工作的反思，我发现要做好班主任工作必须要有“四心”，即“细心，耐心，恒心，童心”。

班主任可以说是学生们的“保姆”，学生在学校里碰到的每一件小事几乎都得要班主任操心。但是由于班主任精力有限，所以作为班主任我们得相当细心，把每个任务细化，责任到人，多培养一些小助手来帮班主任分担。例如班级打扫工作是学校常规检查的一个组成部分。虽然教室及包干区不大，但需要打扫的项目还真不少：扫地，擦窗户，擦阳台，扫走廊等等。为了确保每天的打扫不出差错，开学前我就制定好了打扫安排表并打印出来准备贴在门后。我班每天都有一个值日小组，各组分设一个小组长。组长除了完成自己的打扫任务外，还得负责检查自己小组各个成员的打扫情况。例如，检查扫地的同学是否已经把他那组的地面打扫干净。如有问题，小组长必须让那个学生重新打扫。等各个打扫项目都检查结束后，小组长还得向劳动委员汇报情况，然后劳动委员再次复查，确保没问题后，劳动委员向班主任汇报。通过这种细致的分工，通过实施层层级级的检查汇报制，我班的卫生清洁工作产生了较好的效果。而且，让班级中的每个学生都“有事可作”，还会培养众多学生的集体主义精神和认真负责的工作态度、能力。

耐心是贯穿于各种工作始终的一种优良品质，小学班主任的工作对象是低龄儿童，因此我们更需要有耐心。记得刚做班主任时，我对一些班务管理可以说是一无所知，所以有些时候总会出现一些问题。例如：课间电视没有及时关闭，电 灯没有及时关掉等等。后来我安排了坐在第一排的陈玥雯同学负责及时切断电源。一开始几天她总是需要我的提醒。有时电视忘记关，有时课间操前忘记关灯。我找她谈了好几次话并经常提醒她。过了大概两个星期，她已经能基本做到每天及时关灯关电视。我想作为班主任，如果发现某一学生有一些事情做得不好，首先可以批评教育。但小学生们总是“忘性大”，所以需要我们反复抓，抓反复。另外在教育批评完后我们不能轻易地把那个学生撤换掉，而是应该让他继续做这个工作，直到他能做好。我们应该耐心地去培养每一个学生的工作能力，耐心地引导教育并等待他们从经历犯错误，改正错误的过程中成长。要有效地培养学生的好习惯、意志力，教师自己就得有意志力、有恒心。一般说来一个习惯的养成需要相当长的时间。作为班主任我们要坚持不懈地帮助学生养成一个个良好的习惯。有些事确实需要我们每天都说，每节课都说。一个人一次表现好容易，但一直表现好就难了。所以我们要帮助学生们，不断提醒学生们应该怎么做。让那些后进生们 “从被动模仿优秀，到逐渐习惯优秀，到真正成为优秀”。

班主任是整个班级中和学生打交道最多的老师。除了对学生进行各方面的教育外还要组织学生进行各项活动，例如排练文娱演出，进行体育训练等。所以我们常常需要和学生们一起活动。我们必须常带着一颗率真的童心，全身心地投入到学生的活动中来，和学生们一起活动，一起欢乐，一起成长。否则的话，作为教师就难以与学生融为一体、教师与学生就难以形成“合力”，每一次活动对于我们来说都会变成一个个繁琐的任务。篇三：爱心 耐心 细心 恒心

爱心 耐心 细心 恒心

班主任工作，其实是心的工作。首先他要求班主任用全部身心去认真对待；其次，它所工作的对象是一颗颗活跃而且又变幻莫测的心灵，这不仅意味着对这一颗颗心灵的了解和把握，还意味着对一颗颗心灵的塑造；再次，它必须注重心的交流，让老师、家长、学生几方面多能作到心灵沟通，取得相互间的信任，才能获得理想的教育。作为一年级班主任，深深体会到：教师不仅要有事业心、责任心，还必须具有爱心、耐心、细心和恒心。

爱心——正确把握?爱?与?严?的度 苏霍姆林斯基说过?我们生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地说：‘爱孩子’。?因为?教师的爱一旦进入学生的心灵，就会产生巨大的力量，不仅会使他们幼小的心灵萌发出善良的崇高的情感，而且能点燃起他们的智慧的火花。?因此，爱是激发学生学习积极性的源泉，爱是拉近学生和教师间距离的桥梁。爱学生决不是指班主任对学生各种错误思想、行为的漠视和放纵，而是为了更好地塑造人才。平时我总是关心着学生的各个方面，哪个学生生病了，中午提醒吃药；哪个学生退步了及时和家长联系，了解情况„„

一年级学生入学时，对小学的学习生活一无所知，我首先把培养良好的行为习惯作为德育的基础工作。?没有规矩，不成方圆?，我以《小学生日常行为规范》为准则，组织学生学习，做到人人明确规范要求，并结合学校每日的检查，加以督促，有效地规范了学生的生活习惯、卫生习惯、劳动习惯、守纪习惯。现在的小学生是?小皇帝??小太阳?，大人都围着他们转。开学不久，我就发现班中有许多家长帮学生理书包，拿书包，值日时甚至帮着扫地、拖地板。于是，我在班中开展了?自己的事自己做?的比赛，要求人人自己整理书包，自己削铅笔，自己背书包等。对几个特别关爱自己孩子的家长谈了我的想法，取得了家长的支持。学生写字铅笔断了，我教他们如何削；书包乱了，作业本找不到了，我教他们如何理书包„„没过多久，学生的自理能力强了，值日时，没有谁再让家长帮忙的，也能经常得?卫生红旗?。我还时而抽查他们的课桌，对整理好的，发小红花表扬，并请他当小老师叫其他小朋友如何整理。这样提高了学生的积极性，效果较好。

耐心——处理好?勤?与?实?的量

如果说，爱是激发学生强烈求知欲的源泉，严是促使学生

茁壮成长的有力措施的话，那么，班主任的?勤?能及时捕捉住教育学生的良机，而班主任踏实的工作作风则是培养学生不断进步的关键。车尔尼雪夫斯基说过：?你要教育学生成为什么样的人，你自己首先要成为这样的人。?所以，我努力在?勤?与?实?上下功夫，?勤?——勤下班、勤检查、勤督促、勤勉励、勤参与。?实?——一切从培养学生的实际出发，经常观察学生在校学习的机会应是较多的。除了上课，日常的点滴小事都会有教育学生的良机。王帅雄刚买的一把新尺，不慎掉在地上，我帮他捡起来，随机教育他上课不做小动作。李佳珊涂了指甲油，化了妆到校，我及时找她谈话，告诉她不当之处，使她改正。开学不久，我发现胡同学上课好动，拼音的读和写跟不上其他同学。我马上和家长联系，了解到他全家刚到小城，父母忙着打理小店，没有时间督促他们兄弟。于是，我要求他哥哥陪着他练习读音，教他练习拼音，我呢，也利用中午时间加以指导，并时时他认真学习，终于使他赶上了其他小朋友。

细心——注意?细?与?活?的质

教师有了勤恳、踏实的作风，还须具备细致、孜孜以求的工作精神和进行素质教育的?活力?。这是作好教育工作的保证，更是我们进行教育工作的目的。有一次，一个学生告诉我：他的新橡皮不见了，这时，我发现杨澜神情有些异样，问她有没有看见，她不说话，摇了摇头。中午，我还是耐心、细致、真诚地找她谈话，才知道原来她因为好奇，把橡皮拿来看了后，忘了归还，当老师追问时又因为害怕不敢说。于是，我晓之以理，使她明白未经别人的允许不可以随便拿人家的东西的道理。我也知道，教育学生是提高学生的整体素质，让学生全面发展。教育的方法要?活?，才能取得更好的效果。开学不久，我发现放学接学生的爷爷奶奶较多，可我们的学生表现却让人失望。有的大声呵斥老人；有的强行要老人买吃的；有的理所当然地让爷爷奶奶背书包„„苏霍姆林斯基说过?如果一个孩子连他的妈妈也不爱，他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗？我们的学生得到祖辈的爱太多了，而没有或很少受到?爱别人?的教育，于是我抓住?重阳老人节?这一有利时机，开展了?献给爷爷奶奶的爱?活动，要求每个学生回忆爷爷奶奶对自己教育、关心、爱抚的事，选择一件讲给其他学生听；每人给爷爷奶奶做一件能表示你爱意的事。别看学生年纪小，他们有的画了美丽的图画作为礼物送给了爷爷奶奶；有的给奶奶擦皮鞋；有的给爷爷泡茶„„在交流后，我再次启发学生?平时，你怎样做才是献 给爷爷奶奶、爸爸妈妈最真诚的爱？?学生各抒己见，发言活跃，达到了良好的教育目的。恒心——良好班级体形成的关键

班主任着眼于小学生全面素质的发展，实施全面的指导，是小学生知识的启蒙者、智慧的开拓者、心灵的陶冶者、健康的监护人，肩负着重要的责任。有人把班主任工作说成是?无底洞?，可见其繁杂；也有人说班级教育无小事，可见其重要。班主任除具有爱心、耐心、细心外，还须持之以恒地在思想上、学业上、生活上全面地关心了解学生，因势利导地进行有针对性的教育；有计划、有目标，循序渐进地抓好常规管理，使管理规范化。这在一朝一夕间是无法做到的，还须有韧性，还须有恒心。?冰冻三尺，非一日之寒?，良好的班集体的形成，需要班主任不断用心去发现和培养学生，去体验把知识的种子撒在自己精心耕耘的肥沃的田地里的快乐，不断学习——不断实践——不断总结。因此，我相信只要有爱心、耐心、细心，还有恒心，一定能使祖国的花朵更娇艳。篇四：班主任期末工作总结

班主任期末工作总结

温承钎

初为人师，并作为一个新班主任的我，在这一个学期的班主任工作中，从系统而整体的高度理顺了班级管理的脉络。班主任工作繁琐而细碎，除了要有耐心、细心、恒心，还要具备很强的洞察力、迅疾的应变能力、较好的口语表达能力、处理班务大小杂事的能力等。回顾本学期的班主任工作，感觉自己经历了不少。收获了感动、成功的喜悦，也体味到了作为一个班主任的艰辛；有自我探索时的彷徨与无措，也有合作交流时的顿悟与欢愉；有与学生交流时的畅快淋漓，也有处理问题学生的焦头烂额。回顾走过的点点滴滴，百感交集，纵使有太多的困难与无措，心中作为一名班主任的神圣职责始终铭记于心。每当看到七十多双渴望的眼睛，心中不由涌上一股神奇的力量，催促我不断的提高自己，为取得更好的班级管理成效而勇往直前。一个学期来，我时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德宗旨，在实际工作中积极主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。总结为以下几点：

一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚自习情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。

二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力。我班班干部从总体上说：“领头雁”几乎没有、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况,深入学生生活,善于洞察和了解情况,。我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究根源、指出教育其不足、授之建议以方法；同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，使班级管理能够体现良性的互动。

三、始终贯彻分层次教育，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。对于纪律或学习双差的后进生，及时了解其思想动态情况，坚持每周登记、每月小结，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、集会小结、电话通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班会、课余时间以及校内外各种方式的活动，多发

现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍,形成良好的学风、考风和班风.。通过坚持不懈的“苦心经营”，特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制。

四、主动联系和协调各课任教师，共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。想法设法改进成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合家长管理。纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。

五、经常性与家长取得联系，积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。有力密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。

六、积极、依时参加学校、年级（组）召开的各种会议，认真做好会议记录，及时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊；依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。

七、在做好本职工作的同时，本人还常常勇挑重担、乐于助人。作为班主任，能正确对待工作中的成败利钝，对学校、级、组制定的各项政策和提出的要求坚决执行。

总之,班主任的管理工作要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心人。我深刻体会到：做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”，我正在朝着优秀班主任的目标大步前进！篇五：班主任工作总结

班主任工作总结

平淡与忙碌中，一个学期就这样一晃而过。这是我与孩子们共同走过的四年级上学期，这一学期里，孩子们个头长高了很多，懂事了很多，也学会了很多。他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的老师，作为孩子们成长的见证者，最大的感受，就是发自内心的欣慰。回顾得到孩子们的爱与尊重。而这种爱将增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，促进班风班貌整体发展，从而使学生在爱的滋润下各方面得到发展。班主任工作是琐碎的，但是也是充满乐趣的。本期我主要将工作重点分为以下几个方面：

一、将安全教育放在首位

结合学校开展的要求开展安全教育主题班会，对学生进行交通安全、防火防水安全、自救自学会保护自己，关爱他人。

二、重视对孩子们行为习惯的培养

英国哲学家艾蒙斯说过“习惯不是最好的仆人，就是最好的主人。”好习惯让孩子学业优秀，也让孩子受益终生。如果一个班级形成了良好的班风，学生在各方面都会得到提升。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，中年级则是良好习惯巩固的关键期。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，比如学习习惯、行为习惯、卫生习惯等。将好习惯的培养落实到每一天中。

在学习上，给他们讲方法，养成他们自己动手动脑的习惯。同时，开展小组互助和“小老师手拉手”互助活动，大家互帮互助。在清洁卫生习惯的培养上，作为老师，我首先以身作则，每次进教室只要看见地上有垃圾，我就会亲自捡起来，或者拿扫把打扫干净。孩子们看在眼里记在心里。每周进行小组评比，对卫生、安全、礼貌、学习进行综合评比，表现好的小组同学都会得到奖励。这样一来调皮生、后进生就有很多人的关注，而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的一名。而且自己的成败也事关小队的成败，使他们更有了要转好的动力。每周表扬五到六个在各方面有所进步的同学，他们分别得到表扬信。

三、发展孩子的能力，培养小干部

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。最大限度地放手让班干部进行班级管理，在实践中逐步积累管理经验，班主任适时进行正确的引导。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，但是都有强烈的表现欲望，都想当小干部。班上几个成绩优秀而有能干踏实的孩子，在学生中有较高的威信，成了班干部的核心。另外，我结合学校开展的活动，将班务工作落实到每个孩子身上，逐层细化分工，层层管理，责任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班级小主人，班风正、学风浓、集体凝聚力强。

不管哪一位班干部，我都在鼓励的同时严格要求，树立他们作为小干部的光荣感和责任感。一方面，我告诉负责的班干部，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，让其他同学心服口服。我还告诉孩子们，要想做到这样，并不是你当值日班长这一天，而是要靠平时点点滴滴的积累。为了达到这个目的，孩子们都尽力做到最好。

四、加强家校联系

我特别注重和家长建立良好的关系，与家长多交流，使学生的家校表现得以有效沟通，让家庭教育与学校教育同步，促进学生良好习惯的养成和身心健康成长。是密不可分的。而班主任工作就更离不开家长的配合。因此加强和家长之间的联系，让老师和家

长及时了解学生在学校和家里的表现，对学生的发展都是很重要的。一学期来，我对许多少见面的学生的家长都进行了电访，告诉他们孩子在学校的表现，孩子这段时间学习状态如何??使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。现在的孩子大多家境较好，独生子女，家长极其宠爱，还有一些孩子，和爷爷奶奶住在一起，特别受宠爱，爸爸妈妈也奈何不得，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心??家长每次介绍的情况都让人觉得不是同一个孩子。而且最爱说的就是：老师，您说的话他们才会还要知道爸爸妈妈的付出，进行感恩的教育。

五、爱心、细心、耐心对待每个孩子

孩子天真烂漫，活泼好动，一言一行，处处充满着童真童趣。班主任对孩子，因为他们毕竟还小，绝不能以成人的眼光来要求他们。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就在心里对自己说：沉住气，他们只是孩子。如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋，一些小错误也就变成了可以理解的行为。

对于孩子来说，表扬的力量是无穷的。所以对孩子，你一定不要吝啬你的表扬，它会让你有意想不到的收获。教室里，我专门精心设计了一个“比比谁最棒”的表扬栏。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都及时表扬和鼓励，并给他们加星，这极大的提高了孩子们的积极性。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的，最优秀的！老师越来越喜欢你们了??爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生，让孩子们感受到你的爱心，细心的了解孩子们的所思所想，对每一位孩子都要有耐心，特别是那些表现不怎么样的孩子。