班主任工作的三个重心

班主任工作的三个重心（精选5篇）

班主任工作的三个重心 篇1

班主任是一个班级开展教育教学的组织者, 需要处理一个班的学生工作, 同时还需要组织好学生的日常活动并把握好各方对于学生的不同要求。班主任所起到的是对班集体的发展起引路人的效用。针对高职院校的班主任而言, 管理与教育工作应当按照学生的特性来推进, 牢牢抓住主要环节并重视工作的方式与方法方能管理好班级。

一、高职班主任工作的重点

1、学生学习风气的构建

良好的学习风气是能够在学生中间相互影响的精神力量, 每时每刻都能够对学生产生较为强大心理约束力, 有效地激发学生努力学习积极性。通过一些研究报告我们可以发现, 高职学生在学习方面存在有两个普遍性的问题:一是对于学习存在过度的焦虑感并缺乏应有的学习动机;二是学习的方法缺乏合理性导致学习能力无法提升。我们作为高职班主任需要从下列角度着手来处理好整个班集体的学习风气的构建:

(1) 协助学生建立起正确的定位与评价。现在一个明显的现象是高职院校的学生大多数并非是学生自己主动选择的, 迫于现实的无奈才就读于高职院校。我们需要让学生明白, 高职院校培养的是高素质的专业技术人才, 同样可以进行创新与创造的工作, 同样可以开创一份属于自己的事业。

(2) 强化对于学生在学习层面的帮助。我们在有效的掌握了学生学习的实际状况之后, 可以通过适当的教育方法来主动引导学生的学习热情, 提升学生的学习动力, 向学生说明造成目前学习困境的原因与解决之道。

(3) 建立起学生和教师之间、与教管部门之间的顺畅交流渠道。现在各种教学方法的改革以及课程改革在高等职业院校迅速的推进, 如果我们这些班主任可以成为学生与教师间交流的一个顺畅渠道, 这样能够让教师的教学工作于学生的学习工作可以更加富有效率的开展, 彼此间的了解更加的透彻, 学生的学习效果更加的明显。

2、心理健康教育

高等职业院校的学生面对着社会、家庭和学校的环境的复杂变化, 来自于学习、今后的就业压力以及与同学间的交往困难让他们内在的心理压力陡然增大, 尤其是今后的就业问题往往让学生身心疲惫, 由此而造成的心理问题越来越多。我们有必要随时了解学生的心理动态并侧重做好下列工作内容:

(1) 掌握全班学生当前心理情况。在入学伊始我们就可以利用自己的观察以及与学生交谈的办法来对学生的心理情况进行系统的了解, 特别是需要形成文字记录, 并通过这些文字来组建心理健康档案。

(2) 全面的心理健康辅导。利用我们与学生之间的双向互动交流, 让学生能够敞开心扉说出自己内心的困惑与不解。这样我们就可以通过自己的所学来引导学生抛弃那些狭隘自私的观念, 树立起正确的价值判断。

(3) 不同的学年的心理辅导工作应当具有不同的工作重点。我们对于刚刚入学的新生应当以提升他们对于自己的信心和从容面对失败等心理素质, 让学生可以在短时间内适应校园的集体生活。对于二年级的学生则需要帮助其确立怎样构建起良好的人际交流, 明确正确的爱情观。三年级的学生要让其具有初步的职业道德理念, 建立起正确的就业观, 让其能够正确的看待社会。

二、高职班主任的工作方法

1、每日必须完成的工作内容, 深入一线

班主任不能整日坐在办公室内, 将学校的相关要求与工作安排直接读给学生, 或者让班干部代为转达。这样我们就不可能及时的了解班级中可能存有的问题, 也无法将那些尚处于萌芽状态的问题及时加以解决。兼听则明, 我们不能片面的听取班干部所言。我们需要经常的到教室、寝室以及运动场这些地方走动, 与学生多多交流, 这样就可以在第一时间掌握学生的各种动态, 对学生的教育也能够顺利的展开。

2、具体的工作方法

(1) 观察法, 我们在日常的教学工作中以及与学生交流的过程中需要利用自己的感官来看待学生的一举一动, 这是取得学生感性材料的操作办法。我们在观察的时候同样需要建立起文字记录, 而不是匆匆的扫过一眼。

(2) 谈话法, 这是利用以谈话的方法来有效掌握学生以及班级实际情况的做法。我们在与学生交谈的时候需要注意下面一些环节:把握好谈话的时间点, 要依据交谈涉及到的不同内容来选定交谈的场所;对于不同的交谈对象需要采用不同的交谈方式。我们在与学生交谈之前要做好准备工作, 要对涉及的内容以及谈话的对象有足够的了解;对于交谈中所获取的信息要文字记录, 勿将与学生的交谈变成对学生的训斥。

(3) 分析材料法。有关高职生的材料很多, 大致有四类:一是学生档案资料;二是班级的记录资料;三是学生个人所写的资料;四是网络记录, 主要指QQ的聊天记录 (含班级的群记录) 、学生的博客、学生的微博、学生的贴吧、学生上传的音像资料等。

(4) 调查研究法。为了深入了解学生情况或弄清有关学生教育的某个问题, 常常需要运用调查研究。调查的对象主要是学生, 还可以是学生的家长、亲友、任课教师、母校教师和原班主任以及其他人, 应根据调查任务来确定。

总之, 一个高职班主任应该是一个学习型、思考型班主任, 调查研究法应该成为他的主要工作方法。高职生面对的竞争压力、学业压力更大, 心理冲突更强, 行为的突发性显著, 班主任只有做好调查研究, 只有深入班级, 才能做好班级管理工作, 绝不是动动嘴, 抬抬腿那样简单。

摘要：高职学生思想活跃, 素质参差不齐, 班主任的管理难度大。为了抓好班主任的日常管理工作, 应当以学生风气构建和心理健康教育为工作重点, 灵活运用好多种具体的工作方法, 开创高职班主任工作的新局面。

关键词：高职班主任,工作重点,工作方法

参考文献

[1]王道俊、王汉澜:《教育学》, 人民教育出版社, 1999, 516-516。

[2]王少斌:《90后大学生的特点与管理》, 《佳木斯教育学院学报》, 2010 (2) :46-47。

[3]王志强:《伦大学生行为特点及行为倾向》, 《松辽学刊》, 2002 (6) :70-71。

[4]高东:《班主任运用谈话法的艺术》, 《班主任》, 2006 (9) :25-27。

班主任工作的三个重心 篇2

一个“重心”：摸清学生“底细”，明确培养目标

语文教学要以训练学生的语言文字、提高学生的语言运用能力为主要目的。为了达到这个目的，作为语文老师，对整体学生或每一个学生在各个学段、各个学期所要达到的能力要求做到心中有数。基于此，笔者在接手新班时，总要花费一两周的时间，采用测评、对话交流和就一个问题阐述其观点等多种方法尽快地、全面地、准确地了解和掌握每一个学生和班级整体的实际语文能力水平，并记录在案。比如，可让学生随便说出他读过的最喜欢的2~3本书的名字，学生说出来后再让他说出这本书里他最喜欢的人物，并让他谈出喜欢的理由和观点。采用诸如此类的办法主要是为了摸清学生“底细”，在此基础上教师应及时制订出备课、授课方案，培养目标。当然，这个方案和目标后续会根据学生的实际发展不停地调整，以求真正做到对整班学生、每个学生的对症下药、有的放矢。

第一个支撑点：注重教学方法，合理处理教材

北师大的语文教材起点高，目标高，对教师的教和学生的学要求更高。在摸清学生“底细”，明确培养目标的基础上，教师在教学中更应注重的是讲究方法，提高课堂教学效率和课本的利用效率。具体做法是：把握好重点，压缩授课时间，每个单元、每种文体选择1～2篇比较典型的文章来讲（不一定是教材上所标的重点课文），其余则让学生自学或干脆舍弃（除字词外），并简化每一节课的教学目标，每一堂课只要求达到一个目的，学会一方面的知识即可。因为每一篇课文的内容都包罗万象，想在课堂上面面俱到、毫无遗漏地教给学生，不仅没有必要，而且在实践上也不可能。

第二个支撑点：开展多样的语文活动，提高学生学习兴趣

在“语文活动”的各个环节，要确保学生的主体地位，让他们真正成为活动的主人。教师应高度重视这些活

动课程并精心准备和组织实施。笔者一般通过民主方式，充分采纳学生的意见，筹备好全期的“语文活动”；或民主推荐，或“毛遂自荐”，集中多数学生的意向，确定每次活动的“主持人”，由“主持人”按课程要求或商定的主题进行筹办，笔者则当好“教练”、“业务指导”，适当协调。学生是活动全过程中的主人。教师的首要任务和最终目标是激起学生的主体意识，让他们全面进入角色，发挥他们的聪明才智，充分激发他们对语文学习的兴趣。学生组织的语文活动内容丰富多彩：有讲故事或见闻；有猜字谜或作家名；有说名句的出处、作者；有诗文朗诵、演讲；有成语、古诗词、谚语、名言警句接龙；有辩论会；有自编、自演课本剧；等等。通过活泼、多样的语文活动的开展，学生的主体参与意识得到强化，活动展开的层次更深，学习语文的兴趣更大，运用语言、组织活动的各种能力也与日俱增。当然，语文活动的设计和开展不能千篇一律，毕其功于一役，需要因生、因时、因地制宜。

第三个支撑点：利用读书笔记，提升语言能力

学生自由阅读自己最感兴趣的课外书，在读有所感的基础上写一些读书笔记，这样能帮助学生加深对文章思想内容的理解，能积累材料，提高认识，还能提高学生阅读水平和作文能力，能培养学生认真读书和经常写读书笔记的良好习惯，并能在写作时自觉联系实际，从中接受教育。

每节课前教师要选出一两篇各方面都做得比较好的读书笔记进行赏析，让本人上台朗读，其余学生台下赏析。这样，学生们不但学到了好的写作方法，还充分调动了阅读、写作、参与的积极性，活动开展起来就更加得心应手。这样高度重视、长期坚持、认真对待，无论是学生的写作兴趣，还是写作能力确确实实都得到了培养和提升。

一个辅助点：利用作文讲评，提高语言能力

对作文课，主要应采用理论指导，实战操练的方法。具体做法是：作文指导课，第一节重点进行作文指导，主要是根据学生实际，结合课本所教的写作方法，结合学生读书笔记中的素材，传授一些写作技巧和方法。从这个意义上讲，作文和读书笔记是相辅相成的。第二节是学生作文，但必须是当堂作文，就一节课时间，写不完也得交。当然，在第一节进行作文指导时可先行公布下节课要写的命题、半命题或材料作文的题目或写作要求，学生可一边听讲一边构思其写作主题、选材等。但有一点，应让学生写的作文不按语文课本编排的单元作文要求走，应是自行设计的，其主要目的是杜绝学生产生提前下去准备的念头，让学生写出有自己思想和观点的、比较贴近学生实际生活的、实实在在的东西，以求达到实战效果。学生一开始写不够适应，部分学生作文写不完，这就要不断鼓励他们加强阅读，努力写好读书笔记。学生写不完的作文让他们下去补完，仅仅是补完，而不能重写。补完的作文一律不讲评。作文的讲评和读书笔记的讲评法一致，但批改却是精批细改。

总之，“一个重心=三个支撑点+一个辅助点”的语文教学模式，体现了语文教学的丰富性、广泛性、多样性和生动性，促进了学生的主动发展，提供了学生运用语言的平台，使学生的语言能力真正得到了提高，这也是培养和提高学生语文素质的有效途径。

班主任工作的三个重心 篇3

一、班主任工作的要求

班主任常规性的工作是跟学校学生治理结合在一起的, 或者说是学校学生治理工作的具体实施, 另一方面作为大一学生工作来说, 有别于大二、大三的学生工作, 大一学生有一个学习、思想和生活的适应过渡转型问题, 因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署, 对学生的学习态度、学习方法予以引导, 对生活自理独立能力予以引导, 对寝室集体生活行为予以引导, 对人身财产安全的防护予以引导, 同时对生活或学习有困难的同学予以帮助, 以及落实常规的学生学籍评选治理执行工作、健全班委会、落实国家贫困生资助工作, 等等。这些工作的落实, 充盈着班主任工作的全部, 体现在开班会、宿舍走访、跟同学聊天等这些日常工作行为当中[1]。

二、大一班主任的工作

班主任工作看似琐碎, 但实际上是一个整体, 是一个系统, 只有抓住这些核心要素的处理, 才能让班主任工作做得更有实效、更专业、更出色[2]。

三、狠抓学习风气, 重塑学习习惯———是21世纪赋予大学的新使命

在我们国家, 由于长期受到应试教育的影响, 学生步入大学之后, 在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大地转变。能否很好地转变学习习惯和观念, 从短期来说关系到学生大学四年的成长, 从长期来说关系到学生一生的成长。[3]。

防微杜渐, 铸造良好生活习惯———是班主任工作中一个关键策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。培养学生良好生活习惯主要体现在学生们要培养积极向上的人生观、良好的社会责任感、科学敏锐的思维、很好的团结协作精神以及健康的体魄等方面。如何培养学生养成良好的生活习惯?防微杜渐策略的应用主要就是针对日常生活中学生这些能力和习惯的养成而采用的, 是在对学生情况审势度势以及总体了解和把握的基础上, 以班会、深入宿舍走访、讲故事读书、聊天等多种形式对学生进行引导[4]。另外, 为保证大一学生顺利转型, 近一年的班主任具体工作中所采取的措施还包括如下方面。

1. 要求学生严格遵守学校规章制度, 端正学习态度, 明确学习目的。提高学习兴趣, 使学生主动学习, 以提高学习成绩。班内有一部分同学平时对自己放松要求, 在学习上不抓紧, 导致期末考试成绩不良。针对上学期期末的考试成绩, 要求参加补考的学生进一步端正学习态度, 多问、多做、多看, 向优秀生学习, 并要求优秀生与成绩较差的学生组成互助组, 取长补短、互相学习、共同成长进步。

2. 鼓励学生大胆创新, 勇于表现自己, 多参加学院、学校组织的活动, 如歌咏比赛、冬季越野、大学生科技创新等活动, 以培养大一学生创新能力, 提高学生社交能力。我们班有几位同学在文娱方面表现突出, 鼓励他们在学好专业课的同时, 多参加校内外活动, 把班级气氛搞得更加活跃。

3. 发掘学生特长, 培养多方面的人才, 锻炼学生动手、动口能力, 为他们不久要踏上社会打好基础。

4. 积极引导班级参加“优良学风班集体创建活动”。培养学生良好的行为习惯, 做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师, 主动打招呼;在参加公众场合活动时注意班级面貌, 保持安静, 遵守纪律。

5. 健全班委会, 明确分工, 提高学生的自我管理能力。每个学生都可以来竞争一个职位, 通过竞争过程主要来培养学生的竞争意识、挑战意识、领袖意识和参于意识。在学期初通过民主选举的形式产生班委会, 要求每位班干部都认真制定工作计划, 带动全班同学认真学好每一门功课, 搞好各项活动。

6. 做好弱势学生工作。我们班的弱势学生主要包括由于对学习不重视、有谈恋爱倾向等因素导致成绩较差以及家庭经济状况稍差的同学, 在这方面笔者积极与家长取得联系, 按照国家及学校政策规定, 双方协商解决经济困难同学的后顾之忧, 并共同来督促其认真学习, 培养其积极向上的学习态度。

7. 做好勤工俭学工作, 期望大一学生养成好的生活态度及工作习惯, 细心体会家长的工作艰辛及工作、学习中投入与产出的逻辑关系。在不影响学习的前提下, 允许学生外出兼职。目前我们班有几位同学利用双休日在外勤工俭学。

8. 关心住宿生生活。班级同学住的分散, 还有一部分同学自己租房, 情况比较复杂, 这就增加了管理上的难度, 所以需要更加关心他们的生活情况, 经常深入到他们的宿舍, 与学生们悉心交谈, 了解学生们的心声, 用自己的言行告诉学生, 对工作及学习要做到投入、认真、负责。

9. 及时公正地完成学生综合测评、奖学金及优秀学生干部等的评定工作, 期望创造公平公正的班级氛围。

大学生是祖国建设的栋梁, 是社会政治、经济良性发展的核心力量。笔者认为, 对于大学生而言, 成人比成材更重要, 要培养对社会有用的人, 要让学生成为建设祖国的栋梁, 必须要有强烈的社会责任感、积极向上的团队合作精神、丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。能使学生愉快地学习, 健康地成长, 顺利地完成学业, 成为对社会有益的人, 是我们每一个教师的愿望和责任, 也是我们的教育所希望达到的目标。

总之, 班主任工作是一项既烦琐而又神圣的工作, 对于大学一年级新生而言, 班主任的主要工作重心是保证大一学生在学习、思想和生活上实现顺利转型, 进而为其大学四年的学习、生活及今后步入社会打下良好的基础。

参考文献

[1]大学班主任2006年终工作总结[EB/OL].言小范文网.http://www.yxtvg.com/show/122594.html.2011-11-26.

[2]2011大学班主任年终工作总结范文|工作总结>年终工作总结>企业年终总结[EB/OL].http://www.gov234.cn/view/show-59983.html.2012-04-16.

[3]大学班主任工作总结[EB/OL].免费提供中学所有科目的教学资源下载服务-免费教育资源网.http://www.ttshopping.net/article/719/show/934553976757.html.2010-06-05.

新班班主任工作的“三个一” 篇4

1 第一周

在学生进校的第一周中我要做的是尽快认识每一个学生, 叫出学生的名字, 我会经常去他们的寝室和他们聊天, 了解他们的生活, 关心他们的生活。最重要的是引导他们做人, 在第一次班会课的时候就让学生建立起我与班级荣辱与共的信念以及宽容待人的品德。

2 第一个月

引导学生学习, 尽快认识专业, 学习专业, 建立专业目标。在这个过程中主要做到以下几点。

2.1 老师对专业的介绍和引导

我充分利用专业老师当班主任的优势, 引导学生更好地学习专业。我在学生一进学校时就给学生讲授各种专业知识, 让学生在可以对自己所学的专业有一个认识。然后在日常的生活多给他们讲专业, 多引导他们在专业方面的学习, 有明确的学习目的。而专心于专业的学习, 不但可以让学生学习好专业, 而且也可以让学生的课余时间过得充实而有意义。现在学生用电脑已经很普遍了, 但是学生有很多都迷恋打游戏, 上网。我了解了情况之后, 也把学生集中起来, 给他们讲专业与电脑的关系。决不是一味地去否定他们, 而是从正面给他们引导, 告诉他们, 上网也好, 打游戏也好首先要适可而止, 要有节制, 然后可以利用上网找专业知识的资料, 找设计类的网站查询相关信息, 利用打游戏看别人做的三维动画效果。这样讲学生心里不反感, 也会听进去一点。我又利用专业, 给他们布置一定量的专业绘图作业, 利用计算机画各种CAD图纸, 做一些效果图, 这样学生有了专业作业要做, 所剩的时间也不多了, 对他们的专业绘图能力也有了很大的提高。也正是因为我对专业的重视和对学生的不断引导, 所带班级的学生在各种比赛中获得了很多的好成绩, 很多学生设计的产品直接被企业入用, 并和学生一起成功申请了多个专利, 这些都源于在第一个月中对学生的专业引导。

2.2 请有经验的毕业生回校指导学生学习专业

学生对学生的交流比较直接, 我会请已经毕业的学生回校与新生进行交流, 开主题班会, 与他们面对面的交流自己在学校中的学习心得, 告诉学生如何有效地进行专业学习。记得刚带产品0721班的时候, 我请了刚毕业的产品2004级学生中专业最强的万陆峰、王建华、张浩等学生来跟他们谈心, 引导学生学习。那晚我在给学生简单介绍了学生之后就离开了, 学生聊了整整一个晚上都不肯结束。就是现在2007的学生毕业时还有学生在提当年是2004的学生给了自己学习专业的方向, 可见学生的榜样作用以及言传身教的力量。

2.3 请高年级的学生一人对一个寝室深入指导

还可以请在校的高年级专业优秀的同学, 一个人带一个寝室, 多深入他们的中间, 直接与其交流, 引导新生学习专业。

3 第一个学期

在第一个学期中, 学生与班主任处于一个相互适应的过程, 这是一个相当重要的时段。在这个学期中我认为有三个方面可以加深班主任与学生的感情联系, 使班主任工作事半功倍。

3.1 写好期末评语

每个学期的期末都要给学生写评语, 这些事情你可以随便叫学生写, 也可以自己认真去完成, 但是效果是截然不同的。我就非常看重这个环节, 特别是第一个学期的第一份评语, 我认为这是与学生沟通交流的好机会。所以在学期快结束的时候, 我会让学生自己先写一个总结, 然后让班委也给这个同学写评语, 最后才是我自己写。我是以学生的朋友的口吻写的, 写的也不是冰冷的评语二字, 而是写“老师心中的你”:“你是我们班中我第一个记住的学生, 从认识你开始你的一声小邬老师拉近了我和你的距离, 也把我变成了我们班的小邬老师。做事认真负责的你, 在学业上却有一些不够投入, 老师希望你在下个学期可以更加努力些, 做到真正的全面发展。”“一直觉得你是个开朗, 直爽的好孩子。对自己喜欢的学习也很认真, 但是有时上课还会讲空话, 这样会影响别人哦!老师希望你下学可以改正。特别是不要偏课, 尤其是对英语的学习, 要明知有困难, 偏要迎着困难上的信心和志气, 这样才能全面发展, 成为老师心中真正的品学兼优的好学生。”“老师觉得你在这个学期好了很多, 有了比较明确的学习目的, 尽管有时还很热爱玩游戏, 但是老师相信你, 正如你自己所说的一样, 自己拿了身份证了, 是大人了, 应该有自己的判断能力了, 也应该知道什么东西重要, 什么东西要努力学习。老师希望你在下个学期中可以更上一层楼。”等等的评语都是针对他们每一个人写的, 学生的总结我从来不要求他们写得长, 只要是自己真心写的就可以, 那么我应该也是这么真心地面对他们才可以。让他们可以通过评语这个平台知道老师了解他们, 真心地关心他们。我把所有他们自己写的, 班委写的, 我写的放在一张纸上先发给他们, 让他们自己先看, 如果有觉得我写的不好的, 可以要求老师来重写。第一年实行的时候还真的有学生拿来我重新写过, 我也是认真履行我的诺言给他们重写, 直到他们满意。这样的交流让原本很是枯燥的事情, 变得十分地有人情味, 学生也会对老师有了更加深的信任。

3.2 评定好奖学金

每个班级中都有个性有很强的学生, 这样的学生更要与他们进行了多次的沟通, 才能建立相互的信任。这种信任是建立在平等、公正的基础之上的。也就是说要求老师对学生的任何事情都要有公平、一视同仁的态度, 特别是在一些小事情的处理上, 一定不能偏袒任何的同学。老师个人对学生的喜好, 绝对不可以放在公事上, 所以在公平公正的原则上评定好奖学金, 就能起到这样的作用, 这样才能赢得学生的尊敬和信任。

3.3 对班级进行总结

经过一个学期的相处, 班级或多或少肯定会有些问题, 这个时候要及时进行总结, 及时跟班委沟通, 跟全体学生沟通, 甚至是个别有问题的学生单独沟通, 解决存在的问题, 改正班级中存在的不足之处, 为下个学期更顺利的开展工作努力。

在接手新班的时候如能做到这三个一, 一定能有一个很好的开始, 为成功带好一个班级打下坚实的基础。

摘要：班主任工作是教学活动中一项极其重要的工作, 班主任工作的成败, 很大程度上取决于带新班的“三个一”。要求班主任在带新班的第一周深入学生了解他们的生活状况;在第一个月引导学生学习专业, 建立专业学习目标;在第一个学期写好学期评语、评好奖学金、做好班级总结。

关键词：新班主任,三个一,专业学习,总结

参考文献

[1]梁勇莉.新班主任工作失误谈[J].职业, 2009 (11) .

[2]高飞.新班主任要注意的六个细节[J].班主任之友, 2009 (9) .

论班主任工作的“三个一点” 篇5

一、爱心多一点

“教育不能没有感情。没有爱的教育, 如同池塘里没有水一样, 不称其为池塘, 没有感情, 没有爱, 也就没有教育。”这是中国近现代教育家夏丏尊的话。我国著名教育家陶行知先生也说:“真正的教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来的才能打到心的深处。”我们的校园里有一块牌子上写着:教育者, 爱胜过一切。每次走过我都会看一遍, 让它铭记于我心, 因为我深知对于班主任来说爱心的重要性。爱学生就要关心学生, 班主任面对的学生是一扇扇等待敲启的大门, 班主任便是敲开这一扇扇待启大门的引路人。

多年的班主任工作中, 我在严格要求学生的同时, 更是真心爱着学生, 坚持做到从思想上、生活上、学习上全面关心和爱护学生, 让学生在学校感受到家庭的温暖。现在我班上有一个学生张某, 不幸身患红斑狼疮综合征。这学期只在开学第一周到过学校后, 就开始了漫长而痛苦的住院治疗过程。在她住院期间, 我多次组织学生去看望她, 在得知其治疗需要高额费用后, 我带头发动老师和学生及家长为她捐款。虽然数量不多, 但使她和父母深受感动, 同时也增强了班集体的凝聚力。此外, 我还争取到旅印尼华侨黎次珊伉俪对张某定期定额的帮助。得知她在治疗期间仍然坚持学习后, 我不定时给她送去相关的学习资料, 并通过电话、短信帮她解决一些学习中的问题。她父母告诉我, 正是有了学习和老师同学的关爱这两个精神支柱, 才更坚定了她战胜病魔的信心和力量。

二、鼓励多一点

每个学生的背后, 都隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要发掘出闪光点, 让学生在教师的种种善意期待中, 增强自信并走向成功。每个学生都有值得津津称道的优点, 班主任应及时发现学生的具体优点, 多一些鼓励, 使学生奋发向上、刻苦求学。

我国著名历史学家钱穆晚年回忆起在常州中学读高中时, 一次历史考试三道题他只做对一道, 结果吕思勉老师却给了他100分, 吕老师写下的评语字数竟然比他答题字数还多。他流下感激的眼泪, 此事改变了他的人生, 影响了他的终身。我班有位叫胡某的女生, 平时就不善言辞, 不喜欢与人交流。有一次上公开课, 她准备得很好, 就是不主动发言, 我要她第一个发言, 一开始她不情愿, 后来我鼓励支持她, 她终于站起来表达了自己的观点, 并赢得了同学们的热烈掌声, 我及时表扬了她。以后我有意经常提问她, 慢慢的, 她的发言越来越多, 充分展示了自己, 提高了自我。

三、宽容多一点

对学生的热爱、理解, 尊重, 是教育成功必不可少的起码条件。我们在日常教育和管理中对学生的过错不应该恼怒, 而应把他们看成自己的孩子, 怀着 “孺子可教”的信念教诲他们, 用“慈母”般的爱心感化他们。我的老师曾对我说:“在老师的手中, 握着无数的金种子———那便是希望, 也是教师的全部财富。”当老师的宽容在学生的心中播下了善待生活、善待他人的种子, 当种子在学生的心中扎下根, 成为泥土的一部分时, 这希望的种子会变成最灿烂的一朵花。

在多年的班主任工作中, 我深深感受到, 对学生应该多一点宽容。今年的教师节, 我收到已考上大学的学生唐某的贺卡, 上面写道:老师, 真的很感谢您!如果没有您的宽容和爱, 也许我早就离开了校园, 也许我的人生就此变得灰暗!原来, 唐某在初二时迷恋玩网游, 而父母给的零用钱有限, 为了筹钱上网, 他盯上了其他同学的钱包, 多次趁上体育课的机会溜回教室偷同学的钱。终于有一次正在翻同学的书包时被我逮了个正着, 于是, 我把他带到一个没人的小办公室, 先让他讲清情况。刚开始他也不配合, 后来在我的耐心引导下, 他终于承认了错误并在家长的积极配合下归还了被盗的钱物。最后, 他向我提了一个请求:不要在班上公开点名批评他, 给他一次改过的机会, 我答应了他的请求。后来。他真的记住了这次深刻的教训, 也从此戒掉了网游, 学习成绩步步攀升。虽然唐某的这张贺卡很普通, 但它使我更加坚信:在教育学生时要多一点宽容。