班主任工作的情况

班主任工作的情况（精选6篇）

班主任工作的情况 篇1

我从教30年来,一直兢兢业业,勤勤恳恳在教育事业上耕耘着。我作为一名辛勤的园丁,任劳任怨,培育着下一代,教育事业上呕心沥血奉献着一切。从教以来,一直担任班主任,在农村教书,农民收入微薄,依靠农业、牧业,生产力水平低下,思想不开放,这种社会现状极大影响着对子女的教育,作为一个班主任,任务非常繁重,具体说来,应从以下几个方面着手。

1 班主任的重要性

在教学实践和教学研究中,对班主任的工作是很艰巨而又伟大的。班主任是班集体的组织者、教育者、管理者,是沟通社会、家庭、学校的桥梁。班主任的中心工作是组织、培养一个奋发向上的班集体,班主任应该充满信心,以无尚的光荣感,重大的责任感。班主任是教育教学中的最基层的领导者,是学校教育教学决策的贯彻者,班主任的自身素质修养,在一定程度上,决定一个班级体的好与坏,决定班风、班纪、学风、学生的学习兴趣与班集体荣誉感,学生德、智、美、劳等全面发展,由此可见,班主任在教育教学中起着极其重要的关键作用。班主任要充分信任学生,不能独揽班级工作大权,让学生自己讨论,自己选班干部,有事让班委会决定,有利班级工作开展。信任学生,但并不等于撒手不管,而是努力当好参谋和指导,做到“指路”、“启发”与学生互相尊重,促进情感,互相理解,达到事半功倍的成果。

2 班主任了解学生、知己知彼

教师在与学生的接触过程中,要留心观察,即观察学生的优点,又观察学生的缺点,即观察学生的学习又观察其品行、体质、性格等,即在课内观察,又在课外观察,只有这样才能全面了解每个学生,以便于因材施教,每个学生都有自己的性格特点,有的活泼、有的沉稳、有的温和等等。班主任在处理事情的方法态度上也要因学生个性不同而不同,给出适当评语,班主任是学生的教育者,和学生的接触较多,影响也最大,他们的一言一行一举一动对学生都起着潜移默化的作用,所以班主任对学生不仅要用言教,而且更要用身教。班主任在行动上要以身作则,凡要求学生做到的班主任首先要做到,要求学生遵守的班主任,必须先要遵守,要求学生不做的,班主任自己就一定不能去做,班主任如果能处处给学生以示范,那么,他们的行动就成为一种无声的命令,有一次,我从家里带来一盆君子兰花放在办公室,结果,第二天一进班发现教师的窗台上摆满了各式各样的花,把教师打扮的一派生机。还有一次,我发现一些孩子们指甲长了,我就在教室里跟学生借指甲刀,剪起指甲来,结果孩子都伸出自己的小手,看看自己指甲长不长,还不住地跟我说 :“老师剪完我也剪剪……”我看在眼里,乐在心中。

再就在课下经常交谈,在交谈中获得有关学生发展和班级建立信息的方法,由于谈话是面对面,师生间好沟通,方便班主任了解学生思想和个性。学生的个性不一样,有的沉默不语,怯弱羞涩,而有的外向活泼,直率大方,对前者要有耐心诱导,而对后者要有开门见山。在现在的学生中大多数是独生子女,独生子女在父母的百般呵护下长大,自我至上,往往不能正确评价自己,感情脆弱,遇到困难和挫折时,情绪波动很大,而这种情绪的波动,很可能带来感情上的粗暴性,和心理上的偏执性,对应做的事,采取消极态度,如处理不好,极容易出现教师和家长意想不到的事情,因此,班主任要懂得学生的心理,了解学生的内心世界,了解学生的家庭背景,了解学生的兴趣爱好,特别要关心性格内向情绪失调的学生,及时同他们谈心,对症下药,正确对待困难和挫折,培养自尊心和自信心,在课余时间多与学生交谈,通过交流增进学生与老师的了解,同时也从侧面了解学生,深入到他们的内心深处,就更易于在开展工作时“动之以情,晓之以理”。

3 班主任与家长交流

班主任是教育教学中最基层的领导者,在学校教育教学决策的贯彻者,是沟通学校与家长,教师与学生,学校与社会的纽带和桥梁,我从事农村小学教育工作三十年深感家访工作的重要性,家访是教师的基本功,特别是班主任,家访是教师思想教育的一种形式,是一项长期的持久的细致的工作,家长是孩子的第一位老师,教师与家长勤沟通就能从家长那里了解到孩子的很多情况,并与之共同探讨怎样用合适的方法教育孩子,家访是不拘形式的,如 :亲自登门拜访,与家长和同学在一起交谈心里话,在路上碰上家长主动交谈,使学校在家长心目中树立良好形象,班主任开展工作也会得心应手,开好家长会,使家长及时,经常地了解学生在校情况,也使学校及时地了解学生在家情况。这样,可以使家长和老师更容易地发现学生的优缺点,更容易因材施教,更具学生在校学习的知识留下家庭作业,要求有家长批改并写出简评,这样家长就能清楚学生的学习过程,设立家长意见箱,为了听取家长对学校班级的意见,对家长提出的意见做到虚心接受。例如 :家长反映的学校收费问题,学生课业负担过重问题,都有许多可借鉴之处。

4 班主任以身作则为人师表

班主任与学生终日相伴,其一言一行都对学生有着潜移默化地影响,学生素质的高低本来受到社会家庭等多方面因素的影响,但教师的素质特别是班长任素质是影响学生素质的主要因素,只有高素质的教师,才能培养出高素质的人才,因此,在实施素质教育的今天,班主任必须首先提高自身素质,具有高尚的道德修养,有无私奉献的敬业精神,有严谨的治学态度,较高的教学能力、管理能力、较强的观察、思考能力、较高的分析问题解决问题的能力,要不断更新观念,加强学习,提高自身的思想道德素质,科学文化素质要严于律己,为人师表,树立良好的教师形象,“尊其师”才能“信其道”。班主任要用自身的魅力吸引并感染学生,这样才会收到良好的教学效果。

最后我要深入学生中间,除了课堂上以外,还需要利用课余时间去多接触同学,这样才能随时了解他们的学习思想状况,及时发现问题,掌握第一手材料,特别是在各项班队活动中,班长任更要深入到学生中去,取得成绩与他们共享欢乐。

5 总结

通过以上论述,说明班主任的重要性,班主任的自身修养,决定一个班集体饿好与坏,班主任在教育教学中起着极其重要的关键作用。班主任必须与家长多沟通,多了解学生,才能使班集体团结,班主任工作好展开,可以促进学生的学习,形成你追我赶的学风,使班级整体成绩提高,收到可喜的成果。

摘要：我多年在教育事业上,一直担任班主任,摸索出一点滴经验,首先,要为人师表,使学生对你有敬慕之情;其次要多了解学生,与学生(特别是差生)建立师生之情,才能调动学生学习的积极性,才能决定班风、班纪、学风,才能收到事半功倍的成果。

关键词：班主任工作,重要性,了解学生,知己知彼,以身作则,为人师表

班主任工作的情况 篇2

学 院：班 级：

班主任姓名：

本次调查以无记名方式进行，旨在调查班主任的工作情况，请同

学们实事求是地填写。

1、你觉得本班班风情况？

A很好B较好C 一般D不好

2、你觉得班上班干部作用发挥得如何？

A很好B较好C 一般D不好

3、一年来，班主任召开班会的次数？

A一周一次B两周一次C 一个月一次D 一学期一次

4、一年来，班主任深入宿舍的次数？

A一周一次B两周一次C 一个月一次D 两个月一次

5、班主任对班上学生的熟知情况？

A很了解B 较了解C一般D 不了解

6、班主任是否引导学生养成良好生活习惯？

A经常B 一般C偶尔D 无

7、班主任对本班学生学习情况的关注程度？

A经常B 一般C偶尔D 无

8、班主任对本班学生纪律和安全方面的教育情况?

A经常B 一般C偶尔D 无

9、班主任是否鼓励学生积极参加校级、院级的各种活动？

A经常B 一般C偶尔D 无

10、你认为本班的奖学金评定工作？

A很公正B 较公正C一般D 不公正

11、你认为本班的资助金评定工作？

A很公正B 较公正C一般D 不公正

12、你对班主任工作的总体评价?

班主任工作的情况 篇3

关键词：主任检察官；检察官办案责任制；配套改革

检察机关的办案方式是指检察机关履行职能、办理案件时形成的组织关系、工作机制和行为样态。长期以来，检察机关以 “层级审批”为主要形式的办案工作机制行政化色彩较浓，在一定程度上影响了执法办案效率的提高和专业化办案人员的培养。新刑事诉讼法进一步凸显了检察机关的诉讼职能，也对检察机关办案提出了更高要求。因此，在可为空间中推动检察机关办案方式的司法化，推行以“完善办案组织形式深化检察官办案责任制改革”为内容的工作机制改革势在必行。

一、主任检察官制度的运行模式

经过一年多来的摸索与实践，贵阳市各人民检察院逐步开始实施了主任检察官办案责任制并明确了主任制的选任标准、人员构架、办案规程等问题，将主任制纳入到良性规范的运行轨道。

第一，从优严格选任主任检察官，保证主任检察官的专业化水平。贵阳市检察院针对主任检察官承办重大疑难复杂案件的职责定位，两次面向全市公开选拔主任检察官，先后将11名具有较高政治素质和政策水平，通理论、精实务的专业化人才任命为主任检察官，其中全国十佳公诉人2名，贵阳市十佳公诉人2名，十优公诉人3名。严格的选任制度为推行主任制提供了可靠的人力资源保障，奠定了坚实的专业基础①。

第二，提高主任检察官职级待遇，为制度的推行与发展创造良好的外部环境与保障。为了给主任检察官办案责任制的推行创造积极条件，一分院将主任检察官与行政级别挂钩，在现有行政编制下，依靠自身内部调整，消减政工部门的副职职数，按“一正四副”配备公诉部门处职，让被选任为主任检察官的助理检察员直接晋升为副处长，使主任检察官责权利日趋均衡②。

二、主任制运行中的实际问题

主任制是在法律规定的范围内改革和完善检察机关诉讼办案机制、合理配置检察权的一项新制度。它改变了传统的办案模式，提高了办案质量和效率，调动了广大主任检察官的积极性，比较符合现代司法规律的要求。但是，作为一项尚处于探索阶段的工作机制，因涉及办案机制和人事制度等诸多方面，在相关工作的开展过程中，主任制也存在一些实际问题，亟需加以研究和解决。

第一，缺乏法律上的保障。主任制的推行存在法律认可的先天不足，由此产生诸多问题。由于没有明确的法律规定，主任制的运行缺乏统一的程式，具有较大随意性而且权责配套措施跟不上，保障机制不完善，对这一制度良性作用的发挥都造成很大的限制。主任检察官的法律地位不明确。现行《人民检察院组织法》，《检察官法》和相关法律均没有关于主任检察官的规定，新《刑事诉讼法》也没确定主诉检察官的法律地位。

第二，主任检察官的权力需要和责任意识存在矛盾。主任制是对检察权能的重新配置，赋予主任检察官在案件处理上的充分权力。放权于检察官是主任制改革的核心，是推行主任制的首要前提。但面对突如其来的案件决定权，主任检察官还缺乏必要的心理准备和行使权力的信心，因为传统公诉方式造就了公诉检察官在责任承担上的依赖性，对享有超出公诉部门负责人的案件处理权的局面没有足够的勇气，承担错案责任成为主任检察官最大的担心③。由于对主任检察官放权不充分，而责任要求又十分严格，主任检察官权力与义务的不对等导致其在一些疑难问题上不敢或不能坚持自己个人的意见，从而影响了主任检察官自主权的行使，其直接后果是主任制流于形式，主任检察官在事实上仍然扮演“承办人”角色，大量工作仍然依赖部门领导和主管检察长。

第三，主任制体系建构和实践操作不甚合理和完善。主任检察官承办案件主要以办案组为基本单位，实践中出现了主任办案组办案形式不统一的问题，有4人组合，7人组合至5人组合等不同组合方式。这一方面是受传统办案机制的影响，另一方面也受各组成员间的私人关系以及主任检察官自身办案习惯的影响$这种情况有相对合理的地方，但是就整个改革的目标看，模式不确定必然导致权力和责任划分的不明确。

三、主任检察官办案责任制的完善路径

第一、树立“权、责、利”相统一的原则"。创新检察官办案责任制，强化主任检察官在办案过程中的责任意识固然重要，但绝不可忽视保障其职业利益而由此产生的激励机制以及促进作用。在具体制度的实施过程中，真正使得主任检察官无“后顾之忧”，同时强化大众对该职业群体的社会认同感。无疑有利于进一步提升主任检察官的责任意识，形成良性循环。

第二、积极探索配套制度建立与改革，健全立法，为主任制提供良好生长的土壤。在破除改革的合法性危机方面。应当尽快的出台相关立法解释或者以修正案的方式对原有《人民检察院组织法》以及《检察官法》进行修正补充。明确确立主任检察官在检察实践中的法律地位。把权、责、利以法律的形式固定下来。在制定具体主任检察官制度方面！各地检察系统除根据自身条件、特点因地制宜以外。应尽快地提交统一立法草案，由省级院甚至更高的决策机关统一出台主任检察官办案责任制的详细规定，方便各地检察机关跨区域合作。

第三、创新履职保障机制。推行主任检察官办案责任制过程中一个突出问题是“利益跟不上”、“跟进保障”不足。主任检察官由于承受的工作强度大，担负责任重，工作标准高，有必要为其提供甚至是提高工作条件和利益保障。建立主任检察官的激励机制和保障机制，包括建立检察官分类管理、工资职务序列、办案津贴、晋级晋职优先以及住房、医疗、社会荣誉等保障待遇；对于担任主任检察官期间业绩突出的助理检察员，应当适时任命为检察员，增强主任检察官岗位的吸引力，通过改革建立起吸引留住优秀人才。整合现有人才资源的有效机制，引导优秀检察官向检察业务工作集中，向执法一线集中。

四、结语

通过前文的考察、分析，我们可以发现，贵阳市各人民检察院对于主任检察官办案责任制的改革一开始就有着通盘考虑，并作了详细、周密的配套性制度安排，改革的幅度涵盖了检察人员分类管理制度改革、检察机关内设机构改革等从办案主体、办案组织到办案权限在内的整个办案机制。虽然贵阳市各人民检察院的改革在理论上仍然存在可进一步商榷之处，但经由本次改革，我市的检察院已经形成了一套全新的检察权运行机制，对当前的检察工作机制改革和体制改革都有反思。

注释：

① 龙宗智：《检察机关办案方式的适度司法化改革》，载《法学杂志》2013年第1期。

② 陈旭：《建立主任检察官制度的构想》，《法学》2010年第2期。

班主任工作的情况 篇4

随着我国社会政治经济的快速发展, 越来越多的青壮年农民为了生计外出打工, 用勤劳和智慧赚钱, 为经济的发展和社会的稳定作出了贡献。但他们无可奈何地把孩子留在了农村家里, 交给父母或亲戚朋友照看。留守儿童课余生活贫乏家务负担较重。心理方面, 缺乏父母的关注而造成对父母冷漠, 缺乏对父母的沟通而造成人格发展不健全。学习方面, 一些留守儿童学习成绩不理想, 违规违纪现象较多。留守儿童的教育问题是农村学校教育工作的难点。当今, 农村留守儿童逐年增多, 班主任在孩子的成长过程中起到了举足轻重的作用如何做好留守儿童的教育工作, 让他们健康成长呢? 以下我谈谈农村小学班主任工作感悟。

一、建立“留守学生”档案, 便于家校联系

班主任要建立“留守学生”档案, 记载孩子父母打工的地址, 联系电话, 以及孩子的家庭情况, 谁在家带孩子, 联系方式, 等等。把电话告诉孩子及其监护人, 以便及时联系。把孩子的基本情况和各个阶段的变化记录下来, 并针对性地对孩子进行个别教育和补偿性教育, 把孩子的情况通过电话、短信或者微信等形式及时反馈给家长。同时, 适时根据本班学生变动情况, 及时补充或者变更档案的相关内容。通过这种方式, 有效建立学生、学生家长和老师之间的沟通桥梁, 构建以学生为中心的关爱网络。

二、尊重孩子

“教育成功的秘密在于尊重学生”。人人都有被爱的需要人人都有被尊重的需要, 都希望得到别人的爱与尊重, 学生天真单纯, 容易受到伤害, 其自尊心和人格只有在成人的正确教育和呵护下, 才能健康发展。农村孩子有的还在不会走路的情况下, 父母就为了生计不得不离开他们。胆小、怯弱、自卑是多数学生的特征。班主任是学生人格和教育的直接保护者。班主任要营造师生相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围, 把保护和尊重学生的人格与自尊心作为班级管理的重要原则, 培养学生的自信心。

三、以身作则

现在的孩子大多数是在爷爷奶奶溺爱下成长的, 他们的自理能力和生活习惯较差。我经常带领学生做清洁卫生, 特别是中低年级的孩子, 他们连拖把都拿不动, 更何况要把地扫干净。低年级, 我都亲自拖地, 孩子们协助我搬凳子。每当做完清洁, 面对孩子, 我总是大声说:“劳动使我们快乐, 我为你们自豪。”现在每次做清洁, 孩子们都争着拿拖把。其实, 不仅做清洁难, 最难的是保持。孩子刚进小学, 爱随手乱扔垃圾。我进教室时, 看见门口和讲台有垃圾时, 从不叫孩子捡, 总是自己弯腰捡起来。现在只要我一进教室眼睛就往地上看, 孩子就立即往周围看, 如果有垃圾, 不用我说一句, 孩子就会立即捡起来我相信榜样的力量是无穷的, 何况这个榜样是老师。

四、“亲”“勤”结合

现在农村孩子基本上都不缺吃, 不缺穿, 最缺的是父母的爱和家的温暖。班主任就充当了父母的角色。“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任, 他不会动辄发怒而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时, 他能观察入微, 及时与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时, 他能“扶”起学生, 鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有亲近班主任, 才会向班主任倾吐真情, 特别是后进生最容易产生自卑感, 班主任若给他们更多的关心、更多的信任和更多的爱, 必然就会点燃他们奋发向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生 , 就必须兢兢业业, 尽职尽责, 主要应做到“四勤”, 即:勤观察、勤动脑、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课还是下课, 都要注意观察学生细微的变化, 掌握他们思想的动向。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化, 你要根据学生的年龄、性格、同学关系、家庭状况或社会关系等各方面因素, 找到适合这个学生的方法, 解决他所遇到的问题, 使他不至于在学习和思想上掉队勤家访指的是经常和家长取得联系, 可以通过电话或亲自到学生家里, 了解学生在家的表现, 向家长通报学生在校的表现, 老师要花去很多时间, 却能防止学生出现意外, 帮助学生更好地学习。勤谈心指的是平时多与学生交流, 把学生当朋友, 推心置腹地与学生谈话, 谈谈想法, 倾听他们的意见, 不断改进工作方法。让学生时刻感受到班级如家一般温暖。最后要勤于学习现代教育理论, 适应新形势的需要。

五、让师爱充满智慧

苏霍姆林斯基说:“没有爱, 就没有教育。”鲁迅认为:教育根植于爱的事业。但爱也要讲艺术, 教师的爱不同于一般的爱, 她高于母爱, 大于友爱, 胜于情爱。因为, 母爱容易出现溺爱, 友爱需要回报, 情爱是专一的、自私的爱, 师爱是严与爱的结合, 是理智和科学的爱, 是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

在班主任工作中, 爱是基础, 是前提, 没有爱就谈不上其他工作的开展。正如巴特尔所说:“教师的爱是滴滴甘露, 即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风, 即使冰冻了的感情也会消融。”班主任应该捧着一颗爱心教育学生, 把爱撒向学生, 让爱开启学生的智慧, 照亮学生的心灵。

近年来, 我通过实践和探索, 在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩, 但积累了不少经验。时势在变, 教育在变, 学生也在变, 班主任一定要不断学习, 走在时代的前列。农村小学班主任工作繁重而复杂。只要我们真诚地爱他们, 就无悔我们的人生。

班主任工作手册检查情况小结 篇5

一、填写及时、态度端正、书写认真。24位班主任都已经记录到第5周当天的内容了，学生、班级基本情况一览表填写齐全、详尽，能结合本班学生情况制定班级学期计划，每周情况能记载详细。

二、班、队会课形式多样。班、队会课教案详尽，有教育侧重点，能够根据班级的实际情况组织进行活动。例如：有的开展了班干部竞选的活动；有的结合学雷锋的契机开展了“学习雷锋精神、显示领巾风采”的主题队会；有的围绕学校开展的“争做感恩小新星”主题开展了“妈妈感谢您”等系列活动

三、加强信息技术与法制教育的整合。部分班主任通过观看《小小律师》的vcd，对学生进行法制教育。

四、重视家校联系。家访和谈话次数达到了规定的次数，有的每周达2－4次，能详细地记载好家访时间、学生姓名、家长姓名以及访问内容。

五、工作尽心尽责。每位班主任都能认真、及时地做好对偶发事件的处理工作，避免偶发事件的发生。

六、每次的会议记录都能详细地做好记载，并能够认真地实施。

七、存在的问题：

1、部分班主任制定的班级计划没有从班级的实际情况出发。

2、部分班主任忽略了每周工作的填写，有的班主任没有根据学校安排的工作进行填写，缺乏针对性和实效性。

班主任工作的情况 篇6

一、社会主义核心价值观的含义

(一) 社会主义核心价值观

社会主义核心价值观主要阐述了人们对社会主义社会价值诉求的总体要求和基本看法。社会主义价值观往往在两个方面中有所体现:其一, 由平等、自由、共享和仁爱等层面构成的社会主义一般价值观, 其基本核心内容是对以人为本的社会主义价值观做了强调;其二是公民对于社会主义价值的构成、性质、特点和评价标准等范畴的认知态度即社会主义核心价值观, 它可以从公民的需求出发, 对社会满足的情况和角度进行评价, 对个人对社会主义的社会意义和多种物质的精神层面进行综合评价和考察, 中国特色社会主义内容主要包括民主、富强、自由、文明和和谐等方面, 它彰显了社会主义核心价值体系的主要内容。

(二) 社会主义核心价值观的背景

由于社会的不同, 导致其价值观也各不相同。例如:忠义孝即为封建社会的价值观, 而平等、自由和博爱为资本主义社会的价值观。我国的社会主义价值观是由哲学社会科学工作者经由多年的总结、提炼和探讨得出的结论, 中国特色的社会主义是作为人类在历程上全新的社会制度存在的, 因为社会发展和转型导致社会制度在塑造价值观上出现了一定的问题。现阶段公民对于社会主义价值观还仍然处于迷茫阶段, 这是由于中外价值观念的碰撞以及新旧价值思想的交替所导致的。基于此, 我国应该重视起社会主义核心价值观的塑造, 因为其能够有效的使党和人民的思想进行高度凝聚, 而社会主义制度的要求包括中等职业学校学生应该践行社会主义核心价值观等。

(三) 社会主义核心价值观的特点

社会主义核心价值观具有特点包括:崇高性、民族性和普遍性。未来的发展趋势和人类长远利益是核心价值观的主要体现, 这在一定程度上彰显了其崇高性。人类基于民族优秀的历史文化, 核心价值具有一定的民族性。社会主义核心价值传承了中华民族优秀的传统文化, 这也是人类尤为先进的思想文化, 同时马克思主义科学理论对中国的社会主义建设和中国革命进行了有效指导。核心价值观反映了社会、民族乃至国家价值体系的本质, 这在一定程度也彰显其普遍性的特点, 它可以对社会价值的主流判断产生一定的影响和支撑。社会主义核心价值观能使普遍和精神的物质要素在一定程度上反映出来, 还能够对社会主义的本质进行揭示。

二、社会主义核心价值观在女子中等职业学校学生中的践行情况

社会主义核心价值体系中包含了对社会主义核心价值观的设定。针对于女子中等职业学院, 其社会核心价值教育观主要体现在对其进行的社会主义价值体系教育中。新职业学校德育教材中融入了社会主义核心价值体系的元素。对这些元素进行充分的掌握、研究和分析可以帮助女子中等职业学校学生接受良好的社会主义核心价值观教育, 使其形成具有良好社会主义价值观的综合素质。现阶段的女子中等职业学校使用的德育教材是《经济政治与社会》, 在这本教材中设有专门的章节对社会主义核心价值体系的重要意义和基本内容进行介绍, 从而对女子中等职业学校学生树立共同的中国特色社会主义思想。但是对于时代和民族精神, 教材中却没有明显的显示出来, 所以有关于对学生进行时代和民族精神的教育培养还尚未落实。社会主义核心价值体系主要体现在其改革创新时代精神和爱国主义民族精神上, 它是作为我国精神支柱存在的。基于此, 社会主义核心价值观在女子中等职业学校学生中的践行情况还需要不断的完善。

三、如何开展好社会主义核心价值观在女子中等职业学校学生中的实践

(一) 班主任教师应深刻理解社会主义核心价值观践行的意义

开展社会主义核心价值观体系教育的工作重心是要满足国家和党的要求。针对于女子中等职业学校德育教育, 教师的职责是贯彻、教育、宣传社会主义核心价值体系内容。作为班主任教师更应该深刻理解社会主义核心价值观践行的意义, 从自身出发, 学习好社会主义核心价值体系内容, 使女子中等职业学校学生能够形成正确的社会主义核心价值观, 使教书育人的任务顺利完成, 致力于培养具有中国特色社会的主义的合格建设者和接班人。

(二) 女子职业学校社会主义核心价值观教育要与学生特点相适应

引领和教育女子职业学校学生要充分利用社会主义核心价值体系理论, 适应学生的特点, 以学生的实际情况出发, 这样才能取到相应的成果。现阶段的女子中等职业学校的学生多数是学习基础较差所以不能顺利步入高中教育的初中生, 她们自身会存在一定的消极因素, 包括:学习意志力薄弱、学习习惯散漫、学习兴趣不高和自卑感较强。班主任要对其特点进行深度的把握与认识, 激发学生自身的积极因素, 将学生对学习成绩的关注转换为对自己前途的关注, 使她们对自己未来的工作领域产生一定程度的向往, 重新塑造正确社会主义核心价值观的优秀学生。此外, 社会主义核心价值观理论性较强, 所以教师对其灌输就有了一定的难度, 为了解决这一问题, 教师首先要对教材进行充分消化, 以认真的态度备课, 完成理论教学与感性教学的完美转化, 尽量以通俗易懂的方式向女子中等职业学校学生进行社会主义核心价值观知识的传授。

四、在校园文化中融入社会主义核心价值观

(一) 开展更多的校园文化活动

良性的校园文化有助于社会主义核心正确价值观念形成, 丰富多彩的校园文化活动可以使校园文化更加贴近学生的生活, 从根本上促进了师生共同参与建设优秀的校园文化。校园文化活动要以积极内容的校园文化主题为中心, 对学生活动的指导和策划进一步加强。同时要通过多种形式活动, 包括团日活动和党建活动等, 使学生以演讲辩论, 交流活动等方式参与活动。此外, 女子中职学校还要有针对性的开展符合社会主义核心价值观的文化教育, 使学生能够形成反思与总结的文化效果, 这对学生社会主义核心正确价值观的形成起到一定帮助作用。

(二) 大力开展志愿者服务活动

目前, 由于一些部委 (包教育部、中宣部和团中央等) 在学生中大力开展了多种主题的社会实践活动, 所以女子中等职业学校学生践行社会主义核心价值观从这里呈现出来, 使学生锻炼自我的机会进一步加强。此外, 职业院校还大力开展了志愿者服务活动, 为学生搭建社会实践平台, 使学生能够自主的在社会实践活动中获取符合社会主义核心价值观的新思想和新知识。大力开展社会主义核心价值观的活动和宣传, 可以提高志愿者数目。现在的多媒体技术很发达, 在对其宣传的效果上起到一定的帮助作用, 例如:校电视台、校广播台、校园网、校刊和校内宣传栏等方式。大力开展志愿者服务的目的是在于使学生树立正确的价值观、人生观和世界观, 进一步促使学生形成践行社会主义核心价值观。

五、结语

综上所述, 女子中等职业学院践行社会主义核心价值观首要任务是对符合社会主义核心价值观的课堂教育进行充分发挥, 使其教育认同上述价值观。班主任应该与学生一起培养良好的社会主义习惯, 在校园的文化建设中融入社会主义核心价值观元素, 使学生的个人价值观和社会价值观得到同步, 将社会主义核心价值观作为职业院校作为引导学生行为和思想的主导力量。

摘要：我国的社会主义核心价值观为我们阐明了我国要建设国家和社会的基本内容。社会主义核心价值观致力于培养一个公民的基础使命, 学校可以为国家建设提供具有使命感的人才, 尤其是中等职业教育学校更肩负着培养人才的责任。本文对社会主义核心价值观念的含义做出了详细的介绍, 针对于女子中等职业学校学生践行社会主义核心价值观的情况进行了分析, 希望能够为打造女子中等职业学校符合社会主义发展型人才起到一定参考作用。

关键词：女子中等职业学校,社会主义,核心价值观

参考文献

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