全球化的营销理念

全球化的营销理念（精选6篇）

全球化的营销理念 篇1

当今世界经济发展的重大趋势是“经济全球化”, 信息技术的飞速发展以及互联网的广泛应用使得全球经济一体化在各个领域和各个层面的发展日益加强, 发展速度也在加快。国家之间的经济互补性不断加强, 国家之间的经济往来也越来越频繁, 企业经营活动向区域化及无国界化发展。因此中国企业欲占有国际市场的一定份额, 首先要分析中国企业参与国际竞争存在的问题, 认识中国营销面临的挑战, 深入分析国际营销环境, 不断开展创新型营销, 将国际营销风险控制在合理风险水平。

一、中国企业开展国际营销存在的问题

(一) 文化差异

经济全球化, 使企业经营面临跨国界、跨区域的文化差异, 无论东西方文化还是南北文化差异都是显著的, 而中国企业国际化水平相对较低, 对开外放的时间较短, 对国外文化差异可能给企业带来的影响的重要性认识不够充分, 而文化差异对国际营销产生影响的主要因素:语言文字、宗教信仰、价值观、风俗习惯、教育水平等方面的差异。而且方化差异的影响具有长期性。这些因素是中国企业开展国际营销必须进行调查研究、分析论证。

(二) 企业新型营销网络构建

中国企业在计划经济时代遗留下营销理念与国际营销理念相距甚远。传统的销售渠道路径长, 层级多, 使企业很难适应当前多元化的营销需求, 企业的的营销网络针对多少变的营销环境其灵活性不足。

(三) 管理方式与水平问题

传统的管理已不能适应经济全球化要求是我国企业面临的一大硬伤。具体表现在:我国企业内部控制规范性差, 企业的业务程也欠规范, 一体化程度低, 管理效率不高。与此同时, 与现代化管理技术相匹配的硬件系统设施也不完备。

(四) 营销理念问题

中国企业在市场经济的环境成长时间太短, 没有彻底摆脱计划经济下的销售理念, 主动营销的理念较为淡薄, 营销沟通手段缺乏创新意识。较多的注重企业内部的传统的营销手段, 大多集中在价格、产品、渠道、促销等策略的综合运用, 但在经济全球化背景下传统的营销方式必须进行创新, 否则难以适应企业发展。当今全球市场, 保护型的壁垒市场随处可见, 要开辟这种市场, 成功地进入某一特定市场, 并在那里从事业务经营, 有必要进行营销创新, 以便更好的与目标市场中的各方加强合作, 实现共赢。

(五) 品牌问题

品牌是在营运和传播过程中形成的, 用以将产品与消费者等关系利益团体联系起来, 并可以带来新价值的一种媒介。经济全球化加剧了企业的竞争, 其中十分重要的内容之一便是品牌的竞争, 而中国企业缺的是品牌、品牌意识、品牌策划、品牌营销。

二、中国企业开展国际营销面临的挑战

1.随着中国加入WTO, 更多中国企业融入到全球经济一体化浪潮中, 将参与国际竞争, 开拓国际市场, 中国企业面临的营销环境将更加复杂, 因此, 必须了解其他国家和市场的营销环境, 如经济环境、政治法律环境、社会文化环境、科学技术环境等。

2.企业面临新的贸易保护主义和非贸易保护主义的挑战。一方面因中国企业参与国际化的程度和时间都与西方国家企业不具可比性, 诸多规则都是被动适应, 没有话语权;具体表现为关税和非关税壁垒、技术标准、卫生检疫标准、出口补贴等, 使企业之间的竞争不具有公平性。而西方国家在限制进口的方式更隐蔽。为此, 中国企业必须熟识国际营销惯例、研读贸易规则及分析当地市场的文化背景, 才可能进军国际市场。

3.企业面临一个竞争对手更强劲的营销环境。经济全球化的迅速发展, 信息化日益加深, 使各国企业之间的竞争加剧, 竞争的对象也在发生变化, 竞争特点也呈现出与传统竞争不一致的新特点, 由单纯的顾客争夺竞争转变为资金、技术、人才及战略伙伴的竞争;竞争的主体也由单个企业的竞争向跨国集团之间的竞争转化;与此同时, 国与国之间的关系作为企业开展跨国营销的一个重要影响因素, 使国际市场的营销活动更具有风险性和不确定性。表现特别突出的如种族冲突、地区摩擦、国家利益等。这类风险特别在不同的意识形态国家之间更大。

三、中国企业国际营销环境分析

(一) 社会文化环境

人类的知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗均属于文化范畴, 文化是一个综合体。文化通过多种方式渗透于营销活动的各个方面和各个环节, 市场营销业绩的优劣与文化的认同具有十分密切的关系。因此, 要正确合理处理好文化的差异性, 有效把握当地文化的相关动机, 确定合理的行为模式, 精确定位有哪些文化价值观念与本产品有关。

(二) 经济环境

一是市场规模。企业在选定目标市场时, 首先关心的是该国的市场容量, 也就是市场拥有的购买力总量。通常情况下, 许多产品及服务的市场规模都与人口数量和收入水平高度相关。二是经济发展阶段。因为一个国家所处的经济阶段不同, 居民收入存在差异, 顾客对产品的需求不相同, 从而影响到国际市场营销。三是消费结构。开展国际市场营销, 必须分析目标市场消费者的收入水平, 物价通货膨胀程度, 市场商品供给状况和消费偏好、储蓄动机差异等。从而为决策提供更有用的信息。

(三) 政治法律环境

从事国际营销的企业要与不同的国家和地区打交道, 采取适当方式公平合理地解决争端, 这也是国际营销顺利进行的重要保证。企业进行市场营销时, 经常要受到国际政治因素的影响。

(四) 技术环境

在知识经济时代, 科技创新已经成为推动经济增长的重要动力, 创新已经成为除资本和劳动之外的第三要素。未来的竞争将是科技的竞争, 具体体现为生产率的提高、劳动者知识水平和素质的提高。

四、企业开展创新型营销的对策

(一) 提升核心竞争力

中国企业要增强自己的核心竞争力, 积极主动参与国际竞争, 首先要制定全球化的营销战略。全球营销战略是指企业从世界的角度去考察企业的生产、流通等全部营销活动, 按最优化的原则, 为了实现成本最低, 就必须把不同国家中的不同企业组织起来, 以最优的营销方案去占领市场。突显出比较优势, 更好的实施企业的国际化战略。

(二) 营销手段创新

在信息时代, 企业应尽可能充分利用网络的市场优势, 2014年11月11日淘宝交易额突破570亿人民币, 这证明网络的能量是无可比拟的, 网络营销已经冲击到了传统的营销手段。阿里巴巴在美国上市, 就已说明网络营销挑战传统营销的好角已经吹响。

(三) 营销方法创新

满足消费者个性需求, 合理制定产品定价的底线, 注重销售渠道的变化, 交流是最好的促销。这些方法都能有效促进企业销售。

(四) 注重品牌创建与经营

品牌形象是品牌的灵魂, 品牌内在的因素是企业文化。品牌传递给市场的信息是企业的经营理念。良好、鲜明的品牌形象, 有利于消费者认同, 否则品牌就是一个没有实际内涵的空壳, 更谈不上品牌价值。而要建立品牌形象, 首先是完整表达企业的营销战略。其次, 培养品牌偏好。

总之, 在全球化背景下, 中国企业面对经济全球化的挑战, 其中有针对当前企业营销中存在的各种不足, 准确分析国际营销环境, 积极开展国际化营销创新, 充分发挥企业的比较优势, 确定符合企业自身的国际营销战略, 才能分享到经济全球化给企业带来的利益。

摘要：经济全球化给中国企业带来了机遇, 但同时也给中国企业开展国际营销带来了新的挑战, 中国企业所面临的风险也会更大, 在开拓国际市场过程中如何控制好风险对中国企业来说也是一个绕不开的难题, 因此, 中国企业要开拓国际市场, 必须制定全球化营销战略, 积极创新营销理念, 提高管理水平, 增强对全球化环境的应变力, 为企业发展建立良好基础。

关键词：经济全球化,营销战略,营销创新

参考文献

[1]李永平.国际市场营销管理[M].北京:中国人民大学出版社, 2004.

[2]刘凤军, 吴琼琛.绿色贸易壁垒下我国企业绿色营销问题研究[J].中国软科学, 2005 (01) .

全球化的营销理念 篇2

摘要：在经济全球化的时代，衡量企业成功与否的标准就是国际市场占有率。在金融危机背景下，全球营销仍是大势所趋。而要进行全球营销就是要满足全球处于不同环境中的目标顾客的需求，由此导致的跨文化冲突不可避免产生，探讨营销中的跨文化管理策略就成为当前一个现实且紧迫的课题。文章试图从跨文化管理产生的必然性出发，深挖文化冲突的深层诱因及负面性，最终于求有效的跨文化管理策略。关键词：全球营销；跨文化管理；文化冲突：管理策略

随着经济全球化时代的来临，全球竞争与相互依赖的全球经济，将各个国家与商业组织强制地摆到同一个竞争舞台。在金融危机背景下，各国的相互依赖程度更为紧密，商机和挑战同时存在于全球不同地点。在此情势下，不论是外资企业涌人中国，还是中国企业参与国际循环，都不可避免地对同一重要课题产生困惑：营销中如何建立新型的企业文化，以避免文化冲突？本文就营销中的跨文化管理策略咯进行探讨。

一、跨文化管理：全球营销背景下的必然

（一）全球营销仍是大势所趋。全球营销是指为了实现公司整体目标而集中组织资源，选择、开发国内与国外营销机会的过程，它处于一般国际营销发展的高级阶段。其特点是淡化了国家的界限，模糊了本国市场和外国市场，强调各主要职能的全球分工与整合，倾向于使用标准化的辩各来服务于全球的目枥璐。如今的时代，全球化已成为不容忽视的现实。衡量企业（业绩）成功与否的标准只有一个：国际市场占有率。成功的企业通常依靠在全球各地找到市场而获胜。从这个意义上讲，市场不再是某一个国家的内部市场，顾客也不再是某一个国家的内部消费者，所有的一切都是世界的，是没有国界的。企业只有在世界市场上取得成功，才能算得上是真正的成功。

（二）文化与跨文化管理实行全球营销，就是要满足全球消费者的需求，而全球的目标颐客所处的环境是不同的，包括交流沟通的语言不同、风俗习惯不同、各国历史不同导致的民族感情的不同、经济发展谁水以及宗教信仰和家庭构成等不同，从而导致购买模式、生活方式等的不同。这些千差万别的不同，归根到底，主要缘于各国的文化环境不同。

何谓文化？英国文化人类学的奠基人爱德华·泰勒在1871年出版的《原始文化》一书中将其表述为：“文化是一个复合整体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗，以及人类在社会中所获得的一切能力与习惯。”并认为，文化是探索人的思维和行为法则的最为适宜的主题。因此，文化是跨文化管理研究的切入点。

在跨国经营企业内部，东道国文化和所在国文化相互交叉结合，东道国和所在国之间以及来自不同国家的经理职员之间的文化传统差距越大，所需求解决的问题也就越多。在跨文化管理中，形成跨文化沟通和谐的具有东道国特色的经营哲学是至关重要的。

华纳曾指出：“在跨文化管理中，一个被普遍接受的观点是：在某个特定的文化中有效的办法在另一个文化里可能没有效果。”因此，进行跨文化管理是实行全球营销企业管理的核心任务。

二、跨文化冲突的深层诱因及负面影响

（一）跨文化冲突产生的特征和原因分析

1、跨文化冲突的特征。在进行全球营销时，跨国公司由于加入了另一种文化的观念，势必会造成文化冲突（Culture shock）。跨文化冲突的特征有：（1）非线性。不同质的文化像不同的水域，几片或多片水域的冲突与交融，常常表现出错综复杂的状态。（2）间接性。文化冲突—般都在心理、情感、思想观念等精神领域中进行，其结果是人们在不知不觉中发生变化，且这种变化通过较长时间才能表现出来。（3）内在性。文化是以思想观念为核心的，因此，文化的冲突往往表现在思想观念的冲突上。（4）交融性。文化冲突与文化交融始终相伴相随。

2、跨文化冲突产生的原因。（1）种族优越感。指认定一种族优越于其他种族，认为自己的文化价值体系较其他优越。不同文化背景的工作者，在价值观、态度、行为都存在差异，如果一位跨国公司的管理者自认为自己的文化价值体系优越，坚持以自我为中心的管理方式对待与自己不同文化价值体系的员工，必然会导致管理上的失败，甚至遭到抵制。精明的跨国公司的管理者不仅需要具备在本土管理公司的能力，更应具备在不同文化环境中从事综合管理的能力。（2）沟通误会。沟通是人际或群体之间交流和传递信息的过程。由于语言或非语言障碍的存在，人们对时空、习俗、价值观等的认识也有所不同，充分沟通往往有一定制度。就算有了翻译服务，这种双向交流往，庄只是在字面层次上的沟通，无法进入因当地长期以来生游和风俗习惯积累所隐藏的内涵，结果虽然是沟通了，但只有某些程度的了解，甚至误解。例如：西班牙人将百威啤酒（BUD WEISER）翻译成“啤酒国王”，使用了“CERVEZA”这个词，可是啤酒（CERVEZA）在西班牙语中是一个阴性名词，因而翻译的结果是“啤酒女王”。（3）行为习惯差异。不同文化的工作者由于行为习惯的不同，在工作中易产生矛盾与冲突。例如“饭局”在中国习惯与生意联系在一起，而西方则习惯于将“吃饭”当成社交活动形式。有一次美国合作厂商邀请中国代表团谈判一项技术引进的项目，早上谈完却没有安排午宴，只是安排晚宴招待代表团，导致中方代表团认为美方公司太小气而不满。（4）不同的感性认识。感性认识是通过感觉器官对客观事物局部、现象和外在的认识。一个人独特的感性认识是在自己特殊文化背景中通过亲身经历获得并发展起来的，存在某种惯性，其变化不及环境变化的速度，一旦进入异域文化，这种惯性常常导致错误的估计和判断。如黑色对于日本人而言，代表着庄严高贵，日本人常常用黑色；但中国人却常常避讳，因为在中国，黑色代表不吉利与死亡。（5）情感抵触。情感冲突是跨国公司内部来自不同国家的工作成员彼此在情感上抵触或敌意而形成的一种冲突。也就是成员间由于无法理解文化差异所带来的偏见与主观的认知，产生在人际关系中个体或不同群体间的斗争，尤其以种族背景为相互攻击的对象，直接冲击跨国公司的团队凝聚力和工作斗志。

（二）跨文化冲突带来的负面影响

1、影响了跨国公司管理者与当地员工间的和谐关系。作为跨国公司的管理者，对公司当地员工，不仅要懂得如何“管”，还得知晓如何“理”。如果跨国公司管理者不信任

当地工人，就会使管理者和职工间的关系更加疏远和社会距离的增加，就会影响沟通，甚至造成沟通中断。管理者如果不能正确面对这种文化冲突，对职工采取情绪化的或非理性的态度，职工也会采取非理性的行动，加剧双方的误会和矛盾。

2、导致组织机构的低效率和市场机会的丧失。随着跨国公司经营区位和员工国籍的多元化，不同文化背景的员工之间就会采取不同的行为方式，这种日益增多的文化冲突表现在公司的内部管理上，就是人们不同的价值观、不同的生活目标和行为规范必然导致管理费用的增大，增加组织协调的难度，甚至造成组织机构低效率运转。表现在外部经营中，由于文化冲突的存在，使跨国公司不能以积极和高效的组织形象去迎接市场竞争，竞争中处于被动地位，甚至有可能丧失许多大好的市场机会。

3、使跨国公司全球战略的实施陷入困境。作为跨国公司，要在世界范围内增强全球竞争力，从战略角度考虑必须要从一般的市场战略到资源战略直至向全球战略转变。而要保证全球战略的实施，跨国公司必须具有相当的规模，以全球性的组织机构和科学的管理体系作为载体。但是，目前大多数跨国公司普遍采取矩阵式的组织机构，由于文化冲突和缺乏集体意识，导致组织程序紊乱，信息阻塞，各部门职责不分，相互争夺地盘，海外子公司与母公司的离心力加大，使得母公司对子公司的控制难上加难，从而造成跨国公司结构复杂，运转不灵，反应迟钝，大大不利于全球战略的实施。

三、跨文化营销的管理策略

（一）正确的跨文化管理观念的树立是首位跨文化企业的经营管理过程，既表现为不同文化间的冲突或离散过程，又表现为不同文化间的交汇或融合。一个真正的跨文化营销企业，应该能够利用并且明确估计出文化多样性的价值，而不仅仅是包容这种多样性。文化冲突既是跨文化营销进入的障碍，也是竞争优势的源泉。

（二）跨文化管理策略的选择是重点

1、文化适应策略。文化适应策略是跨文化管理中最基础的策略。所谓文化适应，是指跨文化营销企业在制定营销战略、决策时，充分考虑目标市场的文化特质。绝对尊重当地的文化传统、习俗、宗教禁忌顺应目标市场的需求，将产品、营销人员、促销手段等最大限度的本地化的一种营销模式。在开发国文化开放性弱，变动性小，文化的对应性差及企业本身较弱小的情况下多采用此种策略。

2、文化相容策略。文化相容习惯上称之为“文化互补”。就是在跨国公司的子公司中并不以母国的文化或是开发国的文化作为子公司的主体文化。母国文化和开发国文化之间虽然存在着巨大的文化差异，但却并不互相排斥，反而互为补充，充分发挥跨文化的优势。美国的肯德基在中国的巨大成功可以说是运用跨文化优势，实现跨文化管理成功的典范。

3、文化规避策略。这是当母国的文化与开发国文化之间存在着巨大的不同，母国的文化虽然在整个子公司的运作中占了主体，可又无法忽视或冷落开发国文化存在的时候，就必须特别注意在双方文化的重大不同之处进行规避，不要在这些“敏感地带”造成彼此文化的冲突。特别在宗教势力强大的国家更要特别注意尊重当地的信仰。

4、文化创新策略。它是指母公司的企业文化与国外分公司当地的文化进行有效的整合，通过各种渠道促进不同的文化相互了解、适应、融合，从而在母公司和当地文化基础之上构建一种新型的国外分公司企业文化，以这种新型文化作为国外分公司的管理基础。因为从全世界角度衡量，一国或一地区文化的优劣是难以界定清的，只有将两种文化有机地融合在一起，才能既保留母公司企业文化内涵，又能适应国外文化环境，从而体现跨国企业的竞争优势。

5、文化变迁策略。它是指利用母国强大的文化优势，抓住开发国文化变迁的时机，使开发国文化顺应自身的需要发生一定程度的变化，营造新的营销环境，创造出新的消费需求。从可口可乐、麦当劳、必胜客这些美国企业对中国快餐市场的冲击，我们就可以看到文化变迁力量之巨大。相对而言，在开放性比较大，文化对应性比较强，亚文化类型比较多的国家较易于采用这种文化变迁的营销策略。

（三）跨文化培训是实施管理策略的有效途径

在进行全球营销时很多公司都偏重于员工的纯技术培训，却忽视了对员工尤其是管理人员的跨文化培训，而跨文化培训恰恰是解决文化差异，搞好跨文化管理最基本最有效的手段。通常来讲，跨文化培训的主要方法就是对全体员工，尤其是非本地员工进行文化敏感性训练。这种训练的目的是加强人们对不同文化环境的反应和适应能力，促进不同文化背景的人之间的沟通和理解。

跨文化培训的主要内容有对文化的认识、文化敏感性训练、语言学习、跨文化沟通及冲突的处理、地区环境模拟等。其具体做法包括将具有不同文化背景的员工集中在一起进行专门的文化培训、实地考察、情景对话、角色扮演，以便打破员工心中的文化障碍和角色束缚。

推动中国全球化采购新理念 篇3

回顾以往两届论坛的成功经验，为本次论坛的召开奠定了坚实的基础

“首届中国企业采购国际论坛”于2002年5月25日至26日在上海隆重召开，该论坛是我国加入WTO后采购领域的首次国际高层峰会。国际采购与物资管理联盟（IFPMM）主席及主要首脑和来自国内外的官员、采购界的专家学者、知名企业的高层领导出席会议并发表精彩演讲。

首届论坛所取得的成果和共识在于：在全球经济一体化、企业采购国际化的形势下，中国更多地了解了世界，世界也进一步了解了中国，促进了国际现代采购理念、知识和经验在中国的广泛传播；同时，中国企业采购领域通过改革、创新，确实涌现了一批成效显著的成功企业，成为相互学习交流的好典型；通过论坛的交流和座谈，深感我国企业采购现状相对滞后，要在我国经济转型中通过改革、创新，建成适合中国国情又与国际接轨的企业采购体制，将是十分重要而紧迫的任务。

第二届论坛邀请了国际采购联盟欧洲代表、荷兰大企业采购指导组主席、资深专家汉斯布朗斯先生，还邀请了美国通用电气、惠普、戴尔等世界500强跨国公司和我国国务院发展研究中心、北京大学经济学院、香港生产力促进局、国际著名管理咨询机构Free MarKets公司、财政部国库司、中央国家机关政府采购中心、商务部中国国际经济技术交流中心的高级主管、专家和政府官员，以及我国一批知名企业联想集团、物美商业集团等高层领导出席大会并做主题演讲。

第二届论坛讨论的主题是“经济全球化与中国企业采购发展战略”。论坛为中外企业提供了一个深入交流国内外先进企业采购管理模式与先进经验的平台，并以此为契机，促进了中国企业采购管理水平的提高，为中国企业进入国际供应链网络体系开辟了新的途径与机遇。

本届论坛的引人之处——三大亮点展示

亮点一：国内业界品牌活动

中国物流与采购联合会是中国第一家物流与采购行业社团组织，是国际采购与物资管理联盟（IFPMM，全球公认的最权威的从事采购与供应管理研究、教育培训、咨询的国际性组织）在中国的唯一代表。国务院发展研究中心是直属国务院，专门从事国民经济和社会发展中全局性、综合性、战略性、长期性问题的政策研究和咨询的机构。本届论坛是连续第三年由中国物流与采购联合会和国务院发展研究中心共同主办，国际采购与物资管理联盟鼎力支持，三方合力打造的精品论坛，在采购业界具有权威性和影响力。

亮点二：公共采购集体亮相

论坛首次将军队采购作为一个专门话题，邀请中国人民解放军总后勤部军需物资油料部的有关领导和各大军区、军兵种军需物油部有关负责人出席，共同探讨军队采购体系、模式和流程的设计，展现军队采购的市场空间；财政部、中央国家机关政府采购中心和国內各主要省、市政府采购中心（办公室）的负责人也应邀出席，共同探讨政府采购的实施方略，沟通政府采购的相关信息；联合国和世界银行的采购官员也出席论坛，介绍联合国和世界银行采购的规则、程序，提供进入国际采购体系的商业机会。

亮点三：采购供应洽谈专场

论坛首次设立洽谈专场，分设采购发布区和供应展示区。“采购发布区”由政府采购中心、军队物资采购部门及电子、汽车、建材、零售等行业的企业采购管理部门发布各自的采购信息并接受咨询。“供应展示区”组织国内外知名品牌和优秀供应商展示产品、接受咨询、发布信息。为采购商和供应商提供面对面沟通的机会，创造一个交流、合作、洽谈的平台，供需双方籍此发现商机、实现共赢。

市场营销学生如何应对经济全球化 篇4

——浅谈市场营销学生如何发展

10市场营销3班宋建生学号：3110004406 市场营销是什么，市场营销学什么，市场营销怎么学。其实作为一个市场营销专业的大二学生，到目前为止，还没办法真正地理解市场营销到底是什么东西。下面我将阐述自己的观点。业务培养要求

市场营销专业学生主要学习市场营销及工商管理方面的基本理论和基本知识，受到营销方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决营销问题的基本能力。市场营销在20世纪不断发展，90年代后进入大学课程，而在 今天，社会化的营销在经济中的发展愈加重要，中国离不开市场营销，所以，市场营销专业的学生的前途是光明的，是可持续发展的。

不过我们要注意到的一点事，在本科教育的局限性下，很多学生没有深刻地研读营销学的经典，致使书本的知识变成死书，死教条，而不能真正地被吸收运用，这是相当危险的。相比于大专市场营销专业的学生，似乎在某种程度上他们有更多的技能或技巧，所以他们显得比我们更熟练、上手。而且在面对全球化的情景下，人才的大规模流通，我们很大可能会变成一般的销售员，这是被称为市场营销学生所认为的下下策。那如何在大学期间打造好自己的市场营销能力呢？

首先，大学大学，最主要的还是学。学什么，在这里，我想说，市场营销的学生应该要研读经典。现实中太浮躁了，以至于我们很多人都只看到现时的利益，这些可能是兼职的钱，可能是经历活动后的喜悦和收获，当然，我并不否定这些是无益的，但是，需要注意的是适当就好，重复性的工作我们不需要，人要有舍才有得，不能白白浪费大学这四年。研读经济学的经典，研读营销学的经典。这是十分必要的。一些人说我们的学生的格局不够大，我想很大程度上就是这个原因，因为你没有研读经典，所以你从来看到的只是短期目标，你永远采用的也只是短期战略，我们的格局不够大，因为我们的视野是狭小的。我们并不是站在巨人的肩膀上思考问题，所以看不到营销的前景。从以物易物到商品经济，从产品销售，到产品营销，到社会化的营销，我想这充分体现出人的重要性。人的需求越来越多，人越来越需要提出更多满足自己的自身需求的享受，他渴望得到尊重和获取更多的认可。这也是满足马斯洛需求理论的。

我们从经济全球化这个层面看，国外如美国，他们的营销理论和营销实践已经发展到一

定高度，社会化媒体的出现，微博、博客等新兴的媒体似乎在一瞬间改变了人们的很多生活，就拿微博来说，也许两三年前人们还没有了解过他或者说还看不懂他，但短短这两年，他几乎风靡了整个世界。微博的传播是大都是使用廉价的人群传播，几乎是自觉的，因为他符合了人们要传播的理念。短、平、快，是微博的三大特点，微博的内容是符合微博使用人群的心理。首先，他是关于娱乐、搞笑、时效的，还有一类他是植入性的广告微博，但是他带有情感性的诉求，他有普通人的感染力，还有一类是公益微博，公益之心我想很多人都会有，这是加速传播的重要因素。在这个求、问的虚拟空间里同样有很多人在答，传播与扩散。从而形成了一条条良性的传播链和反馈链。此外，社会公众人物的加入更让微博更有话题与亲近感。很多微电影，微视频的传播其实无外乎是爱情、亲情、励志与物质人生，因为微博人群是年轻人，因为这是这个时代的人所关注的，他们都是普遍的诉求，所以他几乎大大地节省了很多的宣传成本，未来，这种方式将更加普及运用，社会化的营销将孕育并逐渐形成新型的营销模式。

全球长寿新理念 篇5

“袖珍王国”卢森堡的国民寿命居世界前列。该国新近提出一种全新的长寿理念:慢节奏。该国一些科学家研究认为:长寿的重要秘决不在于药物,而在于“慢生活”。“慢生活”并不是指工作上的懒惰、生活上的拖沓,而是提倡人们要把生活的节奏放慢,工作生活有张有弛,不要太紧张了。慢餐饮,提倡忘记时间,让食物在舌尖停留。建议用15—20分钟吃早餐,中、晚餐则用半小时左右。对于老年人,每口饭菜应咀嚼25—50次,每顿饭吃30分钟左右,才可以给饮食中枢足够的兴奋时间。多咀嚼,还可消除食物中的致癌物质;慢工作,不做办公室的“工作狂”,工作要有张有弛,有快有慢;慢运动,运动时不求速度,只要精彩。慢休闲,让浮躁的心态沉淀下来。慢睡眠,提倡慢条斯理地入睡,一夜安眠,第二天闻着太阳味醒来,容光焕发、精力充沛地投入到工作和生活中;慢读书,和思想一起跳舞,在阅读中追求优雅和舒适的生活;慢音乐,在舒缓的音乐声中休养气度,以消除疲劳、舒缓神经、解除抑郁、增进食欲、增强自信,并辅助治疗疾病。

美国:饮食长寿法

美国科学家提出一种全新的长寿理念:人类完全可以靠吃来改写传统的生命纪录。美国健康顾问、洛杉矶国家持证营养顾问多比克提出:“我们的厨房就是药房,饭吃得好,生活就会好,你就能活得更长。”美国心脏协会和癌症学会指出,长寿饮食倡导高纤维、低饱和脂肪及低胆固醇饮食,主张多吃蔬菜、水果和全麦食品,以预防感冒、降低心脏病和部分癌症的发病率。“长寿饮食法”还特别强调,素食主义者应特别注意维生素B12的补充,B12只有在动物食品中才存在,如果放弃了肉类和奶制品的摄取,可以靠B12的补充剂来补充。

日本:喝茶长寿法

日本科学家认为:天天喝10杯茶可延寿5—7年。日本人寿命较长的原因之一是经常喝茶。日本人泡茶,用热开水冲泡,而不是用滚滚的开水冲泡,因为这样会冲掉茶的芬香味道。茶叶浸泡几分钟后,再倒入杯内饮用。日本人认为,用热开水冲泡的茶,头一两遍最有价值,就是喝到第三遍,日本人也不会将其倒掉,而是通常把喝剩下的茶水用罐子存放起来,然后用它来洗脸,这可使皮肤滋润和富有弹性。日本科学家研究结果表明:天天喝不少于10杯或更多茶水的人,其平均寿命比少于3杯水的人长5—7年。日本医学家在一次老年病防治调查中发现:469名65岁以上的老人,天天清晨喝一杯凉开水,持续5年后,其中有82%的人面色红润,精力充沛,牙齿坚固,天天还能步行10公里,而且他们当中从未有人得过大病。

挪威、瑞典:另类长寿法

挪威、瑞典等国的科学家提出了有些匪夷所思的长寿新法,包括:

1.激素长寿:专家指出,人体有释放死亡激素的“丧钟”,它存在于人体头部的脑垂体之中。如果摘除人的老年脑垂体,即摘除老年人释放死亡激素的“丧钟”之后,再补充注射相应的甲状腺素,便能维持人的正常生命活动与新陈代谢,还可以使已衰老的免疫系统、心血管系统等重新恢复优良的功能,出现“返老还童”的奇迹。

2.低温长寿:专家指出,环境温度低,生命能量释放就比较慢。若能将人的体温降低2℃-3.5℃,人的寿命可由目前的70岁延长到150岁。

3.微饿长寿:喂食很少的老鼠,其寿命比其能吃多少就被喂食多少的同类寿命长一倍。因此,科学家认为,人类如果采取这种“永葆青春的饮食法”,就可以活到120岁。

4.多病长寿:随着现代医学的发展,体弱多病者长寿已成不争的事实。专家指出,人体患某些疾病痊愈后,反而增强了对该病的抵御能力。生活中常有这样的人,年轻时体弱多病,年老后却老当益壮。再者,多病者尝过病痛的滋味,善于保养身体,他们有病就求医,坚持必要的健身锻炼。因为有病,他们不再放纵,主动与疾病作斗争。此外,作为多病者,他们深知“怒气伤身”,所以不争强好胜,不为小事生气。这样,能量消耗相对缓慢,“细水长流”使他们的生存期限得以延长。

法国:葡萄酒长寿法

法国科学家提出:葡萄酒是“长寿之饮”。葡萄酒中含有250种以上的成分,其中矿物质、维生素、氨基酸、尼克酸与白藜芦醇等都是对人体健康有益的物质。法国人每10万人中心血管疾病患者仅61人,这和法国是消费葡萄酒最多的国家有关。法国人进行的一项调查还表明,饮用葡萄酒特别是红葡萄酒,可以改善肾和肝的供血状态,预防老年痴呆症,对治疗气血两亏、脑缺血、头晕心悸也有一定的作用。

俄罗斯:赤脚长寿法

俄罗斯科学家米库林提出抗衰老的新方法——土地接触法。他指出:地球带有大量的负电荷,而地球周围有一个电离层,它由正离子组成。在地球和电离层之间存在电场,一切生物都适应了这个环境。数千年来,我们的先辈几乎天天赤脚走路,接触土地。但后来人们穿上了鞋,从而破坏了人体电能的平衡,静电对人体健康造成危害,穿胶鞋和化学合成鞋底的鞋子更是有害。想长寿就要多赤脚走路。

(责编:辛娅)

贴心话

全球化的营销理念 篇6

[摘 要]在全球教育理念下，我校的英语教学，利用欧美国家小学普遍的“地毯区授课”方式以及分能力小组进行旋转课堂教学活动等方式进行英语教学改革。在注重培养学生英语这门语言的运用与交流、表达与思考能力的同时，还注重培养了学生的创新思维和合作学习、动手实践的能力。

[关键词]全球教育 英语学习 地毯区授课 旋转课堂教学活动

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）18-006

一、引言

全球化是时代的主要潮流与历史的必然趋势，而英语作为全球通用语已是不争的事实。20世纪90年代，教育学家凯茨就明确提出了把全球教育概念引入外语课堂教学的教育理念，从全球视域的角度重新诠释外语教育教学，这无疑给中国外语教育教学的发展开辟了新的视角。Kniep（尼珀 ）也强调：要“改变教学内容、方法和社会情境 ， 在这个全球化的时代 ， 把学生更好地培养成公民”。

全球教育理念下的英语课堂学习，不仅关注到学生语言学习真正的交流思考、运用能力，还关注到学生的创新思维、合作学习与动手实践的能力。针对目前国内，特别是广西小学英语教学中存在的问题，西大君武小学吸纳全球教育理念，进行教学改革，使英语教学焕发新的活力。

二、广西小学英语教学现状分析

（一）班额人数过大，影响教学质量

班额人数过大，每班50人左右，非常不利于课堂教学的展开，也不利于语言的交流学习。如教师与学生的对话交流遭受到层层课桌椅的阻隔，语言交流出现距离，不利于学生对语言的理解；语言训练在短短三十分钟内只流于形式，对于学习能力不强的学生来说，犹如看电影似的过了一遍，根本掌握不了。同时，教师也无法在短短的30分钟内充分了解每个学生的学习情况。

（二）教学理念陈旧，理解狭隘

大多数广西小学英语教师过度依赖课本，教学知识点“一锅端”。他们认为，只要教好课本里面的单词句型，做好练习，学生就能考出好成绩，就是学好了英语；在传授英语的过程中，要求学生“老师讲什么，你们就记什么”，以至于学生不会实际应用，成为名副其实的“哑巴英语”。有很多教师还认为，一个学期，能教授完课本上的内容，就很不错了。

（三）教材的内容和要求限制了学生的发展

外语学习追根究底是一种技能的学习。学生只有不断在实践中运用英语，才能将其内化为自身的能力，并真正掌握它。但现行的英语教材没有注重教材中语言的真实性和活动的可操作性；没有将语言知识与语言能力结合起来，达不到语言的工具性与人文性更好地融合；学习策略与人文素养培养也得不到贯彻落实；生活气息、个性特色与教育教学不能相得益彰；语言知识、基本技能与综合学力不能更好地协调发展。

（四）测评形式单一，应考痕迹明显

英语教学的目的停留在考好笔试上，认识片面。英语教育的精华所在，是要培养学生的交流能力，甚至是自主学习英语的能力。我们需要掌握的并不是那些数不清的完形填空或者选择题；然而广西小学英语学习的检测方式普遍以笔试为主，教师训练的重点放在试题讲解上。为此，英语教师表示很无奈，多数课堂中，他们用的是中文，目的是教会学生“攻关秘籍”，考个好成绩。

三、全球教育理念下小学英语教学改革举措

（一）营造良好的英语进修氛围

从开创学校特色至今两年多来，我校积极引进世界各地外籍专家20多人，由外籍专家对教师进行密集型国际先进教育教学理念培训和课堂策略指导，同时每天对英语教师进行实地指导，合作上课交流，更新理念及方法等培训。每周召开GEP项目英语会议，中外英语教师对计划、教案、教法等展开全英文式的教学业务交流。所有的英语课堂、英语教师办公室、教师会议和记录等都要求做到纯英文。

利用校园英语广播站，每天上、下午各一次的课间时间，结合学校全球教育主题，为师生营造学习英语的氛围；组织各学科教师进入外籍专家课堂内听课，学习国外优秀的教学方法和组织形式。

学校承担广西区“国培计划”，开展了全球教育理念下的课堂组织、教学方法、评课议课方法等系列培训活动，对广西部分农村骨干教师开展了教学改革与科研专题讲座。

（二）围绕全球教育项目进行英语教材开发

根据“联合国千年发展”计划内容，我校与加拿大BC省文思博学校共同开发了全球教育英语课程。该课程涉及公民意识、环保、发展、和平等主题的多元化学习，鼓励学生动手、动脑、用心思考，在培养学生听说读写英语技能的同时，还注重培养学生的合作学习能力、积极思维的习惯与能力，打造具有国际视野的世界合格公民。

下表是GEP全球英语二年级课程，关于个人主题的一篇概览，我们可以清晰地看到教师上课不再围绕着一本教科书来教学，因为它涵盖了自然拼读、高频词、单元主题交流以及英语绘本阅读等内容。通过小学6年的学习，学生可以学到全球教育课程中涉及的关于个人、社区、国家、世界息息相关的主题内容。

（三）改变教学组织形式

1.实施小班化教学

一二年级项目班，每个班级人数30人以下，这是开展英语教学改革的首要条件。小班化教学能使教学具有更强的针对性，能够更好地关注个体学生发展。对于学生每天在学校的学习状况、行为表现、身心健康，教师都了如指掌。小班化教学提高了学生的自信心，充分发展了学生的个性。

2.尝试英语新课型

第一种课型叫Carpet learning（地毯区的新授知识课），这是一种交流对话式的学习模式。学生坐在地毯上和外教老师拉近了距离，教师在此区域与学生共同探讨主题话题，仔细耐心地倾听学生到底提出了什么问题，并从中选择有价值的问题，组织学生讨论。通过自我学习和相互学习使问题得到多元解决。地毯区授课中，教师教授的知识不再是一本教科书上的知识内容，也不再是简单地跟读或者游戏，而是将学习活动分成四个部分来进行。如低年级阶段，包括Calendar日历主题、Phonics自然拼读、Sightwords高频词、Topic单元学习主题。

（1）Calendar——日历教学

在日历教学中，教师利用日历这一平台，引出实际的日常交流话题，如年的表示方法、四季、一年12个月、日历数字（基数词与序数词）1～31、问候语、天气、生日、时间等，教师可以根据学生日常积累的量继续增加话题的难度，最终达到学生能够适应多方面的日常交流。

（2）Phonics——自然拼读教学

笔者所在学校从一年级开设的英语课程，最初从26个字母的lettersound字母音和lettername字母名的学习开始，一直到字母组合发音规律等，最终目的就是教会学生做到看字读音、听音拼字，拥有自我拼读单词和写单词的能力。

（3）Sightwords——高频词教学

笔者所在学校的英语课程里，要保证学生每周都有高频词的学习。目前，低年级每周掌握5个左右。把单词放入句子里让学生去理解，最后在绘本阅读训练中，教师引导与鼓励学生在绘本中找出已经学过的高频词汇，再配上自然拼读教学中学到的自我拼读单词的方法。这样，日积月累下来，他们就能储备大量词汇，最终能够独立进行英语阅读。

（4）Topic——单元主题教学

笔者所在学校围绕全球教育课程“和平、环保、公民、发展”等主题，挖掘与学生自身生活紧密联系的内容。如二年级下册第一单元的四季主题与生活相连；二年级上册第二单元的万圣节，与西方传统文化相连；二年级上册第三单元的和平主题，与世界发展相关。在教学过程中，学生有更多的机会运用英语讨论与日常生活相关并感兴趣的话题。单元主题学习不仅培养了学生的语言交际能力，还培养了他们积极向上的生活态度。

在这样的地毯区新授课中，教师与学生没有课桌椅的阻碍，大大提高了语言教学的有效性。在交流式学习状态下，教师关注到每一位学生，并有充足的时间给予学生展示自我。学生在和谐的环境下学会倾听，尊敬别人，相互理解，和平共处，体现了全球教育理念下的民主、平等的公民意识。

第二种课型叫做Centreactivity（活动中心），也叫做Rotation旋转教学活动。这个活动是为巩固地毯区教学活动而设置的。教师把学生按照能力的高低分成五个组，并围绕地毯区教学内容设置五个不同的巩固性操练。这五个巩固性操练在一周内每组都会轮到。

根据每周主题的学习，五个旋转教学活动设计如图所示。

英国语言学家埃克斯利说过：“语言教师最有害的缺点和最流行的通病是讲得太多，他试图以教代学，结果学生什么也学不到。” 笔者建议，教师在操练课上讲的比例最多不超过25%，75%的时间应该是给学生进行操练，即最大限度地减少教师的讲解时间，想方设法让学生在物质操作和思维操作相结合的基础上认识英语、掌握英语，形成运用英语的能力。全球教育理念下的英语旋转活动课堂学习，就是让学生整堂课都在进行实际的操作。它不仅关注到学生语言学习真正的交流思考、运用能力，而且还保证了教师对每一位学生有效的、面对面指导的机会，同时也培养了学生独立思考、合作学习、动手操作的能力。

（四）实施开放性评价，促进学生多元发展

1. 注重常态化学习指导与反馈

（1）旋转小组活动学习评价：教师在辅导小组活动时，对学生的不同认识、理解程度给予评价，并有效对个体学生进行指导，做到“日日清”。

（2）中教课余辅导评价：中教教师对当周主题对话交流与词汇进行把关，做到对每一个学生的学习掌握情况“周周清”。

（3）晚自习中教英语教师评价：英语教师利用晚自习时间对学生当天所学知识进行一对一辅导。

2. 强化学生能力考核

（1）话题对话交流能力考核：教师针对不同话题进行提问，让学生根据不同对话情境作答，考核学生实际交流能力。

（2）阅读能力考核：利用绘本，通过对自然拼读规律词、高频词、句子的阅读及提问，考核学生英语实际阅读水平。

（3）写话能力考核：从自然拼读——高频词——句子——语篇能力逐一提高。

（4）建立个人学习成长档案袋：包括学生基本信息，教师、家长寄语，校园学习、生活照片，各学科的学习成果。

四、结语

笔者所在学校的全球项目班的学生，经过两年的项目课程的学习，已养成了良好的英语交流学习习惯，他们喜欢与外教进行亲切地交流，并积极参与教师设计的有趣的旋转小组活动。笔者也欣喜地看到学生们每天都在进步。由于学生经常在小组活动中得到GEP教师一对一地拼读绘本指导，他们能利用所学的自然拼读和高频词，朗读相应等级的句子，并在理解的基础上朗读一些简单的绘本故事。

作为外语教育工作者，我们有责任关注全球问题，有义务利用语言教学优势，帮助学生在提升语言能力的同时，增强他们的合作、探索创新等意识，让学生习惯于融入社会、参与社会实践。同时，作为全球教育课程下的教师，我们要努力提高自身的修养，与世界紧密接轨，全面提高学生的综合能力。