良好的学习风气

良好的学习风气（通用3篇）

良好的学习风气 篇1

摘要：研究生个人的管理往往通过研究生群体的管理来实施, 良好的研究生群体风气是教育管理工作的有力保障。勤奋、严谨、团结、活跃、文明等是良好群体风气的主要特征, 影响良好风气形成的主要因素包括群体目标、成员间关系及管理部门工作作风等, 管理者应该从自身建设、群体建设、成员群体荣誉感培养等方面着手, 建立培养良好的研究生群体风气的长效机制, 确保教育管理工作的顺利开展。

关键词：研究生,群体风气,培养,教育管理工作

一、前言

研究生教育是高等教育人才培养的最高层次。培养高素质、国际化、创新型人才是研究生教育的使命。[1]研究生的教育管理工作是研究生培养工作的重要组成部分, 是培养高素质人才必不可少的环节。良好的研究生群体风气是教育管理工作的有力保障, 是社会文明程度的重要标志, 是社会价值取向的集中体现。培养良好的研究生群体风气是教育管理工作顺利开展的必然要求。[2]

二、研究生群体的形成

群体是人们在彼此交往的基础上形成的稳定的结合体。群体介于个人和管理部门之间, 是个人和管理部门沟通的重要桥梁。高校中研究生群体按构成方式一般分为正式群体和非正式群体两种。[3]

正式群体是指有固定的编制、明确的指责权限、完备的规章制度、领导者及确定的上下级关系的群体。高校研究生正式群体的表现形式主要有班级、研究生会、学生社团等。班级是按照研究生入学时间、学习专业、所在院系编制的, 是学校对研究生进行管理的基本形式, 也是研究生入学后加入的第一个正式群体。

非正式群体形成的原因是多方面的, 成员之间在心理上的相似或彼此吸引是非正式群体形成的重要原因。高校研究生的非正式群体主要表现为学术型、同乡型、经济型、考博出国型及随着网络的迅速发展而形成的网络型群体等。[4]

三、良好的研究生群体风气应具备的特征

研究生群体风气指群体成员对群体本身、群体管理作风、成员间关系及学习工作等方面产生的情绪和行为习惯的总和。它往往通过群体成员对待自己、对待群体、对待自身的学习、对待同学、对待校院管理部门及其各种规章制度等方面的态度和行为而表现出来。所以, 研究生群体风气囊括群体全体研究生成员的学习态度和学习作风等方面的情绪和行为习惯。

良好的研究生群体风气应该具有以下特征:

1. 在群体中研究生彼此间有好感, 相互关心、相互信任、相互尊重、相互谅解, 充满愉快的气氛。

2. 在群体中研究生成员都有很高的学习、工作热情, 积极参加校、院及自身组织的各种活动, 对群体有较强的责任感。

3. 研究生群体管理部门及管理者承认和尊重研究生成员的民主权利, 他们在讨论与整个群体有关的问题时能场所欲言。

4. 当研究生个人遇到困难和挫折时, 研究生群体能表现出强烈的同情和互助精神, 并同心同德地加以克服。

5. 群体能关心新成员, 努力帮助他们适应新环境。

6. 群体能以公正的态度对待所有成员, 并主动帮助弱小的成员。

如果一个研究生群体具有以上特征, 就表明该群体发展水平较高, 群体作风优良, 是一个先进的群体。

四、良好的研究生群体风气产生的作用

1. 良好的群体风气是一种无形的教育力量

良好的研究生群体风气对生活和学习在该群体中的学生具有感染力, 使他们自觉不自觉地接受熏陶, 潜移默化地受到教育和影响。

2. 良好的群体风气能促使群体成员积极进取

一个研究生群体如果具有良好的风气, 如勤奋好学的氛围、严谨的学术态度、高尚的道德风貌、鲜明的是非标准、文明礼貌的风尚、明洁的学习环境等, 可使成员精神振奋, 心情舒畅, 积极向上。这样, 研究生学习、科研的主动性、积极性和创造性都能得到充分的调动, 学院、研究生工作处及学生工作处等管理部门的工作都容易开展, 管理工作也能顺利进行。

3. 良好的研究生群体风气能提高成员学习工作效率

团结、紧张、活跃的群体风气能激发成员的热情和积极性, 即使学习条件差, 学习环境不十分理想, 也能获得很高的学习、工作效率, 创造出良好的绩效;相反, 群体风气不好, 如不团结、懒散、纪律松弛等, 即使学习条件好、环境优越, 也是事倍功半。

4. 良好的研究生群体风气是一种约束力量

良好的群体风气一旦形成, 研究生个人就会对群体的优良作风产生光荣感和自豪感, 并自觉维护群体的好风气, 抑止、改变自己不符合群体风气的行为, 抵制、谴责破坏群体良好风气的人和事。所以良好的研究生群体风气就是一种不可抵抗的约束力量。

五、良好研究生群体风气的制约因素及培养对策

1. 研究生群体风气的依赖因素

(1) 整个研究生群体或群体中相当一部分成员对群体目标与任务是否认同。

(2) 研究生群体成员相互之间是否友好。

(3) 研究生群体成员对学习、科研的进展、现状是否满意, 对遇到的困难和挫折是否具有乐观精神。

(4) 研究生群体对管理部门的工作作风和要求是否心悦诚服。

这是制约群体风气的关键因素。调查表明, 管理部门及管理者如果作风民主、平易近人、关心和尊重学生, 并敢于承担责任, 倾听批评意见, 就会产生良好的群体风气。管理部门的要求与群体成员的需求是否一致, 也是制约群体风气的一个重要因素。实践表明, 管理要求与群体成员的共同需要一致时, 大多能形成积极、舒展的群体风气。

良好研究生群体风气的形成不是自发的, 而是需要经常教育、长期坚持和反复训练逐步形成的, 研究生管理部门及管理者要有目的、有计划、有步骤地培养群体的良好风气, 这是各个研究生管理层的重要职责之一。

2. 培养良好的群体风气的对策

(1) 教育群体成员树立正确而远大的理想。

培养良好的研究生群体风气应以树立正确而远大的理想为基本内容。这是培养群体良好风气的思想基础和精神支柱。群体成员如果真正树立了远大理想, 他们对自己的行为作风就会产生严格要求, 培养优良作风就会成为他们的自觉需要和自觉行动。

(2) 管理者以身作则, 做好模范带头作用。

在形成良好群体风气的过程中, 研究生群体管理者的自身行为作风是最有力的影响因素。管理者如能以身作则, 工作认真负责, 作风严谨, 就能引领群体成员形成良好的风气。相反, 管理者自身行为作风与提倡的风气不一致, 则会在群体中产生恶劣影响, 使良好风气难以形成。

(3) 培养研究生群体光荣感和责任感。

研究生群体的各个管理层次应该十分重视培养研究生个体对自己群体的光荣感和责任感。有了这份感情, 他们才会自觉地严格要求自己积极为集体争光, 自觉维护群体的荣誉, 对损害群体的风气的人和事进行抵制和谴责。这样群体风气便成为维护群体荣誉的强大舆论力量和无形的教育力量。

(4) 重视研究生群体建设。

研究生群体是学校、学院开展工作所依托的基本单位, 群体建设的水平直接影响良好群体风气的形成, 进而影响整个学院乃至学校良好风气的建立。所以应该积极探索研究生群体建设途径, 大力提高研究生队伍的群体素质, 适时开展思想道德教育, 提高群体思想素质, 抓好党员、班干部在思政教育中的带头作用, 成立学习小组, 定期开展多形式、多渠道思政活动, 从组织上制度上保证学习的持久、深入性;建立健全制度, 保证研究生群体建设的有序深入, 用严格的规章制度来激励、约束、鞭笞学生, 促进这一工作的健康发展;开展一系列活动, 增强研究生群体建设的活力和潜能, 利用活动来锻炼队伍, 增强群体凝聚力, 使群体建设既丰富多彩又扎实有效。

(5) 建立培养良好研究生群体风气的长效机制。

良好的研究生群体风气不是通过一两件事在短期内就能形成的, 而是需要一点一滴的积累, 经过长期培育才能形成。良好群体风气形成以后, 也不是一劳永逸的, 如果不加强化, 不予巩固, 就会逐渐减弱, 因此要建立培养良好研究生群体风气的长效机制, 经常抓、反复抓, 良好的群体风气才能得到不断巩固和发展。

六、结语

高校研究生各个管理层对研究生的管理, 不仅表现在对研究生个人的管理上, 在很多时候、很多情况下, 更表现在对研究生群体的管理上, 研究生个人的管理往往通过研究生群体的管理来实施。而良好的研究生群体风气是管理工作顺利开展的基本保障, 一个研究生群体一旦形成, 良好风气的培养便成为管理者进行各项工作的基本着手点和出发点。

参考文献

[1]冯宝鹏, 高平发.研究生的群体特点和教育管理工作的途径[J].石油大学学报 (社会科学版) , 2004.06.20, (3) :105-107.

[2]黄芳.树班主任的威信立班级良好风气[J].科技资讯, 2006, (18) :167.

[3]况志华, 徐沛林.管理心理学[M].南京:南京示范大学出版社, 2002.03:311-316.

[4]苏丹.研究生群体行为特点与道德教育[J].道德与文明, 2004, (3) :69-71.

良好的学习风气 篇2

班主任如何营造良好的学习风气

杨在明

塘厦理工学校广东东莞523000

【摘要】班级学风建设是班级管理的重要方面，在中职学校中，学生学习风气不好一直是困扰班主任的问题之一。本文试从校企合作角度谈谈如何营造勤奋努力、积极向上的学风，为广大班主任的班级学风建设工作提供借鉴。

【关键词】校企合作学风建设

近年来，校企合作逐渐成为我国沿海地区中职学校改革和发展的方向。校企合作通常是企业提供技术和设备，学校提供场地和学员，通过开设专业班级的方式共同培养学生。比如：我校与用友软件股份有限公司、联想集团、以及东莞证券股份有限公司展开合作分别开设用友、联想、投资理财等专班，以提高中职学生的实效性和针对性。

学风有广义和狭义之分。从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气;从狭义上讲，学风特指学生的学习风气。通常我们所讲的学风是指“狭义的学风”，即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志。以下从5个方面谈谈如何通过校企合作进行班级学风建设。

1有利于学生学习的课室布置

课室布置可以从以下两个方面着手：

1.1教室字画粘贴

本学期初，学校与东莞证券股份有限公司合作，挑选部分金融专业学生组建了投资理财专班，教室定在B教学楼405。开学第一天，班委在教室的两边的墙柱上，分别粘贴体现东莞证券股份有限公司企业文化的标语：“智慧创造财富、专业创造价值”和“融通智慧力量，通达财富巅峰”。

在教室讲台两侧的醒目位置粘贴书法，左侧是讲述学习重要性的：“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。”。右侧是说明时间重要性的`诗句：“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎”。

在教室正前方粘贴大字：每天我们都在努力(Workhardeveryday);在教室的正后方粘贴：每天我们都在进步(Makeprogresseveryday)。字画的粘贴以学习为主要内容，意在营造良好的学习氛围。

1.2教室桌椅摆放

图1分组教学模式教室课桌布置

校企合作模式下，教室桌椅摆放应该体现团队精神和沟通协作。所以在桌椅摆放方式上，可以采用圆桌会议式、整体式、分组式，并且定期进行轮换，保持学习的新鲜感和动力。此处以分组式展示教室桌椅摆放，如图1。

教室是学生学习的重要场所，通过教室字画粘贴和桌椅摆放，给学生眼前一亮的感觉。走进教室有读书学习的气氛，有利于养成良好的学习习惯。

2让学生持续努力学习的目标设定

在与东莞证券股份有限公司合作的前期，班主任带着学生到证券公司营业部进行参观。参观结束后合作方还特地为学生举办了一场讲座，题目是《中国证券行业现状和发展》，讲座现场客户经理回答了学生的很多问题，让学生对证券的发展以及证券业人才的需求有了初步的了解，同时也明确了自己的学习目标。

通过这次外出活动，学生对自己的学习有了切实的目标，那就是努通过努力学习争取取得证券从业资格证。(教学论文 )目标明确后，学生的学习就有的放矢，无论是学习兴趣还是学习的干劲都有明显提高。此时，班主任可以不失时机的介绍全国证券业从业资格考试的内容和时间，扩充学生的专业知识。

3让学生学有所用的内训教材和实践课堂

让学生学有所用的内训教材和实践课堂是校企合作的核心，同时也是提高学生学习风气的有效策略，它可以通过3个阶段实现。

3.1企业分析师定期到学校讲课

学校与企业签订校企合作协议，企业可以提供相应的教学机会。比如东莞证券股份有限公司每周四会定期派出分析师，到学校给投资理财专班的学生讲授证券方面的理论知识，通过分析师的辅导，学生可以有效地解决由于实践经验不足遇到的问题。

在证券公司每周一次的辅导中，同学们的学习表现出前所未有的认真程度。每一位同学都专心致志地听课，上课效果比科任老师要好很多。证券公司的培训讲师扎实的专业素养和广博的见闻深深的吸引了学生，所以建议学校专业教师有机会多参加企业培训，提高专业素养，了解行业发展最新动向。

3.2学生定期到企业进行内训

当学生掌握了基本理论知识以后，班主任组织学生到证券公司参与企业内训。在东莞证券实训基地，有专业的股票分析师给学生讲解基本分析和技术分析，及时验证课本中学到的理论知识。学生还可以就证券操作中的有关问题与证券公司的分析师进行交流，提高自己的业务水平和实践能力。学生还可以获得许多证券公司内部的研究资料，对他们来说这是一条很好的学习捷径。

3.3开展模拟炒股大赛

经过前面两个阶段的学习和努力，学生打下扎实的理论基础和实训技能以后，进入模拟操作阶段。班主任与证券公司协商赞助，举办模拟炒股大赛，为学生搭建一个实际操作和展现自我的平台。同时模拟炒股也可以检测学生的股票分析能力和证券操作水平。在比赛过程中定期评选出每周、每月操作成绩最佳的前10名选手，给予物质和精神双向奖励;鼓励学生理论联系实际，提高学习效率和学习能力。

4让学生认真学习的纪律保证

通过一段时间的努力，班级的学习风气有了明显的提高。尤其是课堂纪律方面，没有学生迟到和旷课;科任老师课堂教学中，学生专心听讲，积极回答问题。就连学习较差的同学也慢慢被班级良好的学习风气所同化，慢慢的开始学习，逐渐地转化。班主任看到许多成绩落后的学生会在课后悄悄地努力学习。

为了良好学习风气的继续保持，需要一定的辅助措施。在此引入企业管理方法，制定切实可行的班规。

5让学生收获满意的学习效果

与东莞证券公司开展合作已经有4个月的时间了。现在班级已经形成积极努力、勤奋好学的良好学习风气。课堂上学生养成了积极回答问题的习惯和认真做笔记的习惯;课外养成了到图书馆和阅览室查询资料的习惯;道德品质上养成了尊敬师长、关心他人的习惯。

在作业完成方面，学生主动上交作业给小组长，再由小组长交给课代表;在股票实际操作当中，同学们分组讨论，取得很好的学习效果和操作成效。在第一次模拟炒股大赛中有8位同学表现突出，他们在上证指数全月下跌7%的情况下，取得5%以上正收益率，其中第一名取得26%的正收益率。通过校企合作和实践教学，同学们增强了自我效能感。不仅如此，在课外活动方面同学们也开始积极参与，广播操比赛获得全校二等奖，晨会比赛三等奖，合唱比赛一等奖，以及职业素养金点子大赛一等奖等等，这大大超出了班主任的预期。

校企合作不失为提高学生学习风气，建设良好学风的方式。通过这种方式可以帮助学生养成良好的作息习惯和学习习惯;保证正常的课堂纪律;提高学生学习的兴趣和动力，帮助学生取得良好的学习效果，形成学习快乐、快乐学习的良性循环，最终形成勤奋努力、积极向上的学风。

【参考文献】

[1]胡萍，赵菲菲.走校企合作之路培养高技能人才[J].中国职业技术教育(社会科学版)，，(3).18-19

良好的学习风气 篇3