民办高校招生管理

民办高校招生管理（精选12篇）

民办高校招生管理 篇1

高等教育是培养国家栋梁、提升全民族素质必不可少的阶段。当选拔人才的这个过程被赋予更多意义的时侯, 高校招生工作也随着一步步变革走到前台, 真正成为焦点。从1999年扩大招生计划以来, 高等教育由精英教育转向普通教育, 走向大众化, 改变了“千军万马过独木桥”的状况, 高考、招生工作关系到千万个家庭, 越来越受广大人民群众的关注。2004年北航事件集中地暴露了招生管理方面的一些问题, 值得我们认真反思。

一、加强对招生工作的领导

(一) 提高认识。

学校要提高对招生工作的认识, 对招生工作整体进行系统而深入的研究, 把高校招生工作列为重点工作、中心工作, 解放思想, 实事求是。针对招生工作规模大、战线长、组织工作繁复等特点, 进一步确定工作思路, 必须由主管校领导担任组长, 成立学校招生工作领导小组, 对招生工作进行全面领导。同时成立纪检监查小组全程参与招生工作。对招生工作的各项工作内容严格划分责任, 强化管理, 严格执行层层审批制度。统一制定相关方针、政策, 明确各阶段的工作重点。重视特殊招生工作, 如艺体类单招工作等, 由招生工作办公室全面协调学校各部门之间的工作, 要求有纪检、保卫、财务、后勤、设备等部门联合成立工作小组, 并在确定分省分专业计划、招生章程、特色专业的宣传方案、工作制度等诸多重大事项时, 向招生工作领导小组请示, 由招生工作领导小组集体决策。

(二) 加强对招生工作的领导。

应该不断地提高对招生工作的认识。招生工作是一个学校办学、发展的基本工作, 应该动员全校教职员工提高对招生工作的认识, 转变招生工作观念, 拓宽招生工作的思路。有利于招生工作的发展, 也有利于对招生工作人员的监督。

二、保证招生工作的制度化

从制度上全面完善制度建设, 从招生章程的制定、招生考试规章制度和管理办法的出台、艺体类考试工作方案的不断更新, 从制度上推动招生工作科学化、规范化、程序化的进程, 进而提高管理质量。全力完善规章制度建设, 针对招生工作变化形势更新速度快, 执行有力。建章立制, 严格管理保证了招生工作顺利进行。

招生高校要公布《招生章程》, 制定《招生考试管理制度》《考试管理办法》《招生录取工作方案》等规则制度, 对招生工作进行指导。同时遵守基本招生规范, 制定《招生工作纪律》和《招生工作准则》, 及时对招生工作制度进行必要的修订, 及时公布制度的变化情况。

招生工作人员认真学习关于招生考试的各项制度与规定, 充分领会招生工作的重要性, 进一步统一思想, 提高对招生纪检工作的认识。招生纪检监察小组负责监督检查招生工作办公室贯彻执行国家各类招生的政策、法规、制度和纪律的情况, 依法对其工作人员履行职责情况进行监督。招生工作人员应自觉接受招生纪检监察办公室的检查和监督。

三、纪检监查全程参与

学校成立由主管校领导和纪检负责人组成的纪检监查小组, 统一领导、部署网上录取工作, 并对录取工作进行全过程参与监督。由招生工作办公室制定了严格的远程录取制度和办法。在招生录取过程中, 要求有封闭、单独的工作环境, 操作人员进行下载、打印, 报领导审批, 由纪检监查小组人员签字方可上传。

纪检监查小组全程介入艺术类、体育类、普通本科生的录取工作, 参与术科考试、面试等环节, 对考场秩序和评分现场严加监督, 确保招生工作公平、公正、公开, 衡量德、智、体、美的原则择优录取。

纪检监察小组受理有关投诉和举报时, 督促或会同有关部门进行调查处理, 维护考生的合法权益。对招生工作中违纪违法行为, 按照国家有关规定追究当事人和有关责任人的责任。招生纪检监察小组对学校各类招生工作的全过程实施监督。

四、加强信息公开, 推进高校招生透明化, 进一步完善阳光工程

随着社会的发展, 招生制度在变革, 预留计划和一些高校自主招生权力的使用得到加强, 而很多不法分子利用所谓的预留计划、指标谋利。为了控制招生局面, 遏制招生腐败, 国家教育部采取了一系列的措施, 要求高校公布招生政策, 采取信息“六公开”的阳光工程, 并要求纪检监察部门全程参与招生录取工作。但招生工作仍有很多不尽人意的地方, 存在的问题也很多。例如预留计划到底如何使用的?投档105%后按什么条件选拔考生?各高校又按什么原则对不符合要求的考生退档?是不是可以将全部信息公布于众?监督机制能否有效?怎么样才能真正避免权力介入, 让招生工作完全置于阳光之下呢?只有加强对招生工作的领导与管理, 在制度上不断完善, 在管理上不断加强, 确保“六公开”“六不准”工作落实。加强招生制度建设, 保证信息公开, 严格招生管理和有效监督。真正能够落实招生高校政策公开, 招生资格公开, 招生计划公开, 录取信息公开, 招生工作联系方式公开。同时, 在收费过程中坚决按照国家教育部的有关规定, 执行国家发改委、省教育厅、省物价局的相关标准。全面推进高校招生透明化, 进一步完善阳光工程。

摘要：高校招生工作是关系到国家发展、关系高等教育发展、关系千家万户的大事, 必须按照公平、公正、公开、择优的原则全面加强招生管理。

关键词：高校,招生,管理

民办高校招生管理 篇2

本科高校招生工作是教育事业中的一个重要环节，做好本科高校的招生管理工作，能够有效提升教育事业的整体发展水平，为培养优秀人才做出重要贡献。本文主要从项目管理的内涵入手，对本科高校招生管理工作中项目管理的应用进行具体分析，同时针对其中存在的问题提出一些解决措施。

教育是一个国家和民族生存和发展的重要保障，对于促进国家的整体发展具有重要作用。我国始终将发展教育事业作为我国现代化建设事业的重点工作。做好教育工作，能够为现代化建设事业培养一大批优秀的高素质人才。本科高校招生工作，以项目管理理论为重要基础，能够在很大程度上提高本科高校招生管理工作的水平，有效吸引具有巨大发展潜力的学生。当前本科高校在招生管理工作当中仍然存在着一些问题，不利于优秀人才的培养，有效解决这些问题能够大幅度提升本科高校招生管理工作的水平和能力。

一、项目管理的内涵

从20上世纪40年代开始，出现了现代项目管理的概念，随着社会经济的逐渐发展以及社会发展程度的逐步提升，项目管理已经逐渐成为众多行业进行管理工作的重要理念，对于促进行业发展具有良好效果。项目管理主要是通过项目组织和项目经理的共同努力，对组织的资源进行控制和管理，这其中主要应用到了系统管理的方法和理论，能够达到实现项目特定目的的良好效果。项目管理是一种有效的管理方法体系，能够通过多种项目管理的具体方式，提升项目的整体管理能力，确保项目目的能够有效实现。项目管理被广泛应用到众多行业领域当中，有效提高了项目的完成效率，对于计算机、软件开发、建筑、制药以及通讯等众多方面都起到了良好的促进作用。随着项目管理手段应用的不断深入，项目管理在教育行业也能够有效应用[1]。

二、本科高校招生管理工作中对于项目管理的应用

本科高校招生工作是选拔优秀人才的重要方式，同时也是做好人才培养工作的重要环节。本科高校的招生管理工作关系到高校的整体发展状况，对于培养优秀人才、促进大学生的全面发展具有重要意义。本科高校逐渐将项目管理应用到高校的招生工作中，需要综合考虑到本科高校的实际情况。高校招生管理工作不同于一般的生产经营领域，在进行招生工作之前，需要做好项目计划，设定好招生目标，在招生计划之中要能够体现本科学校招生的一些要求。本科高校招生工作都是基于地区进行的，从区域出发，确定好招生的目标范围，对于招生工作的顺利进行十分重要。同时，本科招生管理工作需要确定招生工作过程中涉及的组织形式、工作团队以及具体的招生人数范围等，这与众多行业进行项目管理工作是相类似的。但是就本科高校的招生工作来说，因为涉及的管理对象较为复杂，相应地也就增加了招生管理工作的复杂性。因而在本科高校招生管理工作当中，需要进行确定的.目标形式不是单一的，需要进行多个方面的考察[2]。

三、本科高校招生管理工作中存在的项目管理问题和改进措施

随着项目管理工作的逐渐深入，众多高校都逐渐采用了项目管理理念来指导招生工作，但是在具体的实施当中存在着一些问题，影响到了本科高校招生工作的顺利进行。

首先，我国本科高校招生工作对于一些有针对性的专项理论还比较缺乏，具体体现在高校在进行招生管理工作时，无法将项目管理理论有效应用到具体的实际工作当中，无法发挥项目管理理论的真正作用和价值。完善系统的科学理论，能够为本科高校招生工作的顺利进行提供良好的指导。其次，本科高校在进行具体的招生管理工作时，对于招生工作的一系列相应的程序以及招生工作进度等方面的管理工作不到位，容易导致招生管理工作中发生管理不均衡的问题。另外，项目管理的组织模式不科学也是本科高校招生管理工作中的重要问题，影响到了招生管理工作的顺利进行，不利于本科高校招收到优秀的高素质人才。逐步提高项目管理理念在本科高校招生管理工作当中的应用程度，对提高招生管理的工作水平具有重要意义[3]。

四、总结

民办高校招生管理 篇3

关键词：独立学院；招生工作；人本管理

随着我国高校招生考试制度改革的不断深入，高等教育大众化、国际化的快速发展，越来越多的独立学院认识到招生工作对学校生存和发展的重要性，并开始把提高生源质量作为学校人才培养的重要内容来抓。然而，目前仍有不少独立学院对招生工作的重要性认识不够，招生工作还普遍存在系统性不强、全面性较差、开放性不够、信息服务不畅、管理松散不科学等情况，。根据独立学院自身特点，加强和改进招生工作，强化管理，不断提高独立学院的生源质量至关重要。

一、普通高校独立学院招生工作的特点

（一）学生全额成本交费，收费较高

随着高等教育改革的不断深入，对高等教育的需求不断增强，同时为了提高高等教育的毛入学率，为社会培养更多的高级专门人才，满足社会经济发展的需要，因此，高校扩招就成为必然。高等教育从精英教育到大众化教育，仅凭政府投资，是不可能完全满足人们对高等教育的需求，从87年国家恢复高考以来，中国就开始走公办与民办两条腿走路的发展模式，经过几年的发展，民办教育发展缓慢，再加上政策不配套，制度不完善，民办教育的发展举步为艰，因此，新的一种高等教育办学模式由此产生---普通高校独立学院，即利用社会投资、公办高校举办、学生全额交费、政府不予拨款、完全自负盈亏的一种新体制的办学形式。

作为新体制办学的独立学院，在关注办学的办学质量与效益的同时，也面临着来自社会各方的压力，首先从办学的本身来说，办学的初衷和主要目的是培养社会需要的人才，人才培养的质量是独立学院生存和发展的生命线，提高人才培养质量是永恒的主题。作为刚起步的独立学院来说，硬件条件，师资情况与传统公办高校相比，还有较大差距，因此，在我国高等教育由精英化向大众化阶段转边的关键时期，高校独立学院的办学质量将备受关注；再加上学费标准是按接近办学成本收费，利用市场化运作，质疑和关注在所难免。没有国家财政拨款要维持高校独立学院办学的正常运转，全额让学生承担培养经费，正是独立学院办学的特点之一。

（二）办学时间较短，社会影响力较小

从传统意义上来理解，判断一所学校办学情况如何，一般从该校的办学历史可大概了解学校办学的基本情况，学校要办好，除有雄厚的资金、大楼之外，还要有大师和深厚的文化底蕴，而大师及深厚的文化底蕴不是完全靠金钱能够解决的，还要靠时间来磨练、沉淀、影响和深化，要靠一批又一批老师的不懈努力，学生一批又一批的奋斗才能实现的。办学质量的好坏，最基本的判断是学校培养的学生要经得起社会的检验，而检验是一个漫长的过程，需要时间，被社会逐步接纳和认可，最终才会形成社会影响力。

（三）政策不完善，流程不清晰

独立学院是在特殊时期产生的新体制高等教育的办学形式，他没有借鉴之源，就目前全国独立学院的办学模式就有近十种之多，从投资方来讲，有完全公司投资的，有政府加公司投资的，也有高校自己投资的，有高校加公司投资的，还有政府加国有大中型企业投资等形式，投资来源比较复杂，对于办学只有几年的独立学院来说，要在较短时间规范独立学院的办学形式，明晰工作流程，那是较为困难的事情。综合起来主要有两种不同的观点：（1）独立学院利用社会投资举办，高收费办学，办学质量难以保证，投资方办学的目的完全是为了赚钱，应该给以限制和控制。（2）独立学院利用社会投资办学，不用政府财政投入，是高等教育的重要组成，是高等教育从精英教育到大众化教育过程中发挥了重要作用，应该给以大力支持。从以上两种观点可以看出，未形成最终共识的关键，主要是教学质量问题，如果教学质量有保证，教学的硬件、软件到位，那没有理由不支持的。因此，尽快完善相关政策，明确工作流程，是独立学院生存与发展的当务之急，这也是独立学院目前发展过程中的一个重要特点。

二、人本管理在独立学院招生工作中的应用

这里所说的人本管理是指在招生工作中以人为中心，以调动招生工作人员的积极性、做好招生工作为根本。在组织招生管理活动中，我们要紧紧抓住这个根本，工作要尽可能地围绕着发挥人的能力和需要展开，组织结构要充分考虑人的需要，管理者应通过做好人的工作，使全体组织成员明确整体目标、个人职责、工作意义及其相互关系等，主动、积极、认真创造性地完成自己的任务。以人为本的管理就是把尊重人、关心人、激励人作为重点，充分发挥人在招生工作中的主体作用，依靠人的力量完成独立学院的招生工作任务。

（一）加强集体意识是招生人本管理的核心

招生工作是一项系统工程，尤其是独立学院的招生，招生整体任务的完成，最终还是依赖于招办及各系、部、处、室抽调的每一个成员。因此，招生工作人本管理的核心在于重点培养全体成员的共同价值取向；形成一种共识的“群体意识”和高尚的“奉献精神”，这是体现招生工作良好形象的重要标志。

（二）提高领导者的素质是独立学院招生人本管理的关键

招生工作领导者的思想道德和品质、业务水平、思维方式、个人素养和科学管理能力等，直接影响招生工作人员的价值取向、行为规范和工作任务的完成。成功的招办负责人要有良好的人格形象一一坚持原则、作风正派、勤政廉洁、依法行政、办事公道、实事求是、平易近人等，以此影响和感召招生工作人员的思想品德和品质的完善。人本管理强调在作为管理对象的整体系统内，人是所有其他构成要素的主体。

（三）学习现代知识和提高自身素质是独立学院招生人本管理的保证

招生工作是一个社会性很强的系统工程，是国家选拔和培养人才的重要途径之一，是整个教育工作的重要组成部分。作为一名招生工作人员，要努力掌握和运用现代科学文化知识和技术，适应招生管理现代化的要求。增强服务意识，不断改善和提高自身的综合素质，培养和强化自觉的行为能力，这些都是招生人本管理的有力保证。

总之，独立学院的招生是学院生存和发展之本，在加强自身管理，提高办学质量，提高办学水平的同时，还要充分利用先进的管理理念和信息化、现代化技术，来服务与招生工作，在确保招生任务完成的同时，进一步提高生源质量，是独立学院打造核心竞争力和可持续发展的重要途径。

【参考文献】

[1]李东生.教育竞争与招生工作指南[M].北京：清华大学出版社，2001

[2]张国忠.高校合并面面观[J].中国高校招生，2000（04）

[3]刘炳贵.江苏高校招生考试科研论文集[M].南京：东南大学出版社，1998

民办高校招生管理 篇4

关键词：数据库,招生,优化

1 概述

随着市场发展需求, 民办高等教育开始兴起, 经过近二十年的发展, 民办高等教育也取得了长足的进步。民办高校招生百花齐放, 类型复杂, 措施创新, 各民办高校都有了一整套较科学适用于自己特点发展的招生管理机制。信息化在现代社会和经济发展中的作用越来越重要, 而衡量一个学校的重要标志就是学校信息资源的开发和利用是否到位。民办高校招生管理信息化的实施也不能落后, 民办高校招生体系存在多元化办学、招生类型复杂、招生人员管理, 信息化难以实施, 招生管理制度不健全, 招生人员监管薄弱, 数据统计分析、招生成本难以体现等问题, 因此民办高校招生管理体系进行优化势在必行, 以下是用数据库技术来对民办高校招生管理系统进行优化。

2 数据库技术

2.1 数据库技术产生背景

数据库技术主要目的是有效地管理和存取大量的数据资源, 数据库技术产生于20世纪60年代末和70年代初, 主要研究的就是如何存储, 使用和管理数据。近些年, 计算机领域发展迅速, 是因为数据库技术和网络技术的发展是相互渗透和促进的, 所以应用范围十分广泛。数据库技术不仅应用于事务处理, 并且进一步应用到情报检索, 人工智能, 专家系统, 计算机辅助设计等领域。

2.2 数据库技术概述

信息系统的核心技术就是数据库技术, 主要研究如何组织和储数据, 如何辅助计算机管理数据, 如何高效的获取和处理数据等。即数据库技术就是通过研究数据库的结构、管理和应用的基本理论和实现方法, 并利用这些理论来实现对数据库进行统一的管理。数据处理就是对各种形式的数据进行综合管理的方式, 其目的之一就是从最初的数据中抽取有价值信息的依据, 借助于计算机科学地保存和管理复杂的、大量的数据, 以便人们能够方便充分地利用这些宝贵的信息资源。数据库技术作为管理数据的主要技术, 目前已经广泛应用于各个领域, 并且数据库技术具有存储、数据管理和有效检索的优势。也最大程度成为计算机系统的重要组成部分。在计算机科学计算、数据处理和过程控制的三大应用领域中, 数据处理也是计算机应用的主要方面。而数据库技术是作为一门数据处理的技术而发展起来的。

3 数据模型

数据模型是数据库系统中关于数据和联系的逻辑组织的形式表示。每一个具体的数据库都是由一个相应的数据模型来定义。每一种数据模型都以不同的数据抽象与表示能力来反映客观事物, 有其不同的处理数据联系的方式。数据模型的主要任务就是研究记录类型之间的联系。目前数据库领域采用的数据模型有层次模型、网状模型和关系模型。

三种数据模型的根本区别在于数据结构不同, 即数据之间联系的表示方式不同。

3.1 层次模型

层次模型是数据处理中发展较早、技术上也比较成熟的一种数据模型。它的特点是将数据组织成有向有序的树结构。层次模型由处于不同层次的各个结点组成。除根结点外, 其余各结点有且仅有一个上一层结点作为其“双亲”, 而位于其下的较低一层的若干个结点作为其“子女”。结构中结点代表数据记录, 连线描述位于不同结点数据间的从属关系。上级结点与下级结点之间为一对多的联系。层次模型反映了现实世界中实体间的层次关系, 层次结构是众多空间对象的自然表达形式, 并在一定程度上支持数据的重构。比如民办高校招生管理系统中招办主任与省大区负责人的关系、省大区负责人与二级区域招生人员的关系、二级区域招生人员与自由招生人员的关系可以利用层次模型来优化表示之间的关系。如图所示:

3.2 网状模型

网状模型是数据模型的另一种重要结构, 它反映着显示实体间更为复杂的联系, 是用“图结构”来表示数据之间的联系, 允许结点有多个父结点, 可以有一个以上的结点没有父结点。网状模型的优点是可以描述现实生活中极为常见的多对多的关系, 其数据存贮效率更高于层次模型。比如:招生办公室、科室、招生资料及各省招生负责人等之间的关系可以用网状模型来优化表示之间的关系。如图所示:

3.3 关系模型

关系模型是根据数学概念建立的, 它把数据的逻辑结构归结为满足一定条件的二维表形式。在关系模型中, 操作对象和结果都是二维表, 二维表就是关系。关系模型的数据结构是一个“二维表框架”组成的集合, 每个二维表又可称为关系, 所以关系模型是“关系框架”的集合。下面给出民办高校招生管理数据库的关系模型。三个主要关系:招生办公室各科室关系、招生人员关系、招生人员与管理人员关系等。在这里不列表一一举例所示了。

关系模型的优点是能够以简单、灵活的方式表达现实世界中各种实体及其相互间关系, 使用与维护也方便。关系模型通过规范化的关系为用户提供一种简单的用户逻辑结构;关系模型具体严密的数学基础和操作代数基础, 可将关系分开, 或将两个关系合并, 使数据的操纵具有高度的灵活性;在关系数据模型中, 数据间的关系具有对称性, 因此, 关系之间的在正反两个方向上难度程度是一样的, 而在其它模型如层次模型中从根结点出发寻找叶子的过程容易解决, 相反的过程则很困难。

4 结论

民办高校招生管理过程中, 招生市场复杂多变, 各省招生政策不统一, 学校的招生政策要随着市场和各省的招生政策变化而调整, 最终达到目标。这对民办高校招生管理实现信息化提出了更高的要求, 在设计此系统时, 根据业务的主要特点和要求选择一个好的开发工具基本可以实现全部功能, 并且对此系统进行优化就是最好的开发工具。那么在这里针对民办高招生管理业务和灵活多变的特点, 建议选择的数据库技术来开发此管理系统, 从而达到对民办高校招生管理系统的优化效果。

参考文献

[1]闫英战, 龚澍.利用数据库技术优化民办高校财务系统[J].现代计算机 (专业版) , 2011, 06:108-109.

[2]http://www.docin.com/p-564807.html#documentinfo.

民办高校招生管理 篇5

第一要充分肯定1999年以来扩招的重大成绩，这里就有一个利用好现在的招生规模问题，这和成绩都连着呢，为什么这样说呢？王省长的讲话和齐厅长的讲话里边都讲得很清楚，山东从98年开始筹备扩招问题，从99年正式扩招，大学由原来的49所发展到104所（其中高职57所），招生规模去年已经达到了38.2万人，是98年5.25万人的7.27倍。山东去年在校生的规模已经达到了161万人，98年时候在校生是18万人，去年在校生人数已经跃居全国第一。高等教育毛入学率从98年的6.1%提高到2005年的19.2%，进入了大众化高等教育的阶段，这是总体的发展情况。根据这个发展情况，齐厅长讲，我们一定要用好、用足现有的高校招生的总体规模，他大体说了这样几种情况，第一、今年山东争取招生计划37.97万，其中本科是14.07万，本科增长了2万多，比上年增长17.3%。大家可以算帐，按照国家说的增长5%，咱是17.3%，山东比国家的平均数增加了12.3%；专科23.9万，比去年计划增长7.66%；齐厅长还讲这里边山东除了本科和专科的规模以外，另外可以争取到手的，可以用的规模还有两项，一项是专升本，全省是57490人，高职五年一贯制招生规模是53300人，这两项加起来又11万多，37万多加11万多，这就是48万多接近50万。王省长讲的时候也很动情，齐厅长也一再说明这个事情，从99年开始，山东在招生规模这个问题上是争取得最好的省份，为山东的广大考生争取到了发展空间。人口接近山东省的河南省、四川省它们的规模都没有我们大，另外齐厅长还说，今年为了进一步解决招生问题，省政府已向教育部、国务院写了报告，继续争取扩大规模。说这些话的意思是，今年凡是在山东考试的考生，他实现高考的希望起码比别的省、市、自治区都要高。请大家把这个信息告诉考生，增强他们的自信心，争取多进入本科，多录取一些专科生，在专升本和高职这块也要多争取。因为我们有这个基本的条件，如果没有这个基本的条件那就非常麻烦了，国家管理非常严格，利用电子来管理，不允许任何一个学校、任何一个部门私自扩招一个人，扩招了的一概没有学籍。今年的整个招生规模对我们来说是很有利的，请大家做好工作，鼓舞考生士气，争取多上线。

第二件事情是我们要做好报名、录取、报到三个环节。报名已经过去了，录取、报到都在后边，为什么现在要说呢？招生管理里边，王省长和齐厅长讲话里边都说明了这个问题,什么意思呢？就是今年高校对于上限的本科生和专科生，包括专升本和五年一贯制高职考生，逐一用电话指导咨询，为什么呢？主要是想必须保证这个规模的招生实际到位率。象山大一样，比如说报考了北大、清华，因为分数段的原因不能录取，他的分数还比较高，山东大学去年就留了100名，在北大、清华录取不了的，山大可以再问你是否能到山大来上，各个大学都依此类推，对考生进行咨询，避免考生的计划落空。省里考虑得很周到，就是为了解决现有计划的最大化问题，有了这个计划就得把它招足，实实在在地实现这个计划。

第三件事情，要抓好高考落榜生的指导工作，王省长的讲话里边和齐厅长的讲话里边都讲到了这个问题，今年的高考试题不是课改以后的试题，明年就按新课改的试题来考试，如果今年的高中生落榜以后再复读，省里分析明年恐怕是比较被动的，不利于落榜生的复读，最好指导我们的落榜生去上高职或参加短期培训，请各县（市、区）一定抓好这个机遇，把这个信息告诉所有的高考落榜生，让他们做出他们一生中关键时刻的选择，非常重要。人生没有几次这样的转折机遇，如果做不好再复读那也考不上，花了钱浪费了时间，在最好的生命段里不能发挥最好的作用。帮助他们转变就业观念，动员他们来报考高职院校，参加高职院校组织的职业培训，解决他们的就业问题。原创文秘材料，尽在文秘知音网络.com网。再就是和它配套的来统计各县（市、区）的录取率按报到率来做，这与前面说的都是一致的，真正到高校报到了才是真正录取了，以报到率计算入学率。

第二个问题，再重复一下继续做好高考筹备工作有关的问题。我觉得这件事情大家都做得不错，5月30号市招生委员会成员单位碰了碰情况，大家都到各县（市、区）亲自查看了情况，听取了汇报，座谈了有关问题，大家也提出了一些情况、一些意见，我们进行了交流、讨论。形成的意见呢，联系县市的各成员单位已经和各县（市、区）要了电话，做了意见交换，我觉得有些问题大家也都解决好了,都做得非常认真，十分扎实，筹备的工作到目前为止都很有成效，总体情况不错。现在有这样几件事情还需要大家再继续做一做。第一，请各县（市、区）招生委员会要采取适当方式向所有监考人员、考务人员传达王省长、齐厅长在6月2号全省招生管理工作会议上的讲话精神,并且要向每一个监考人员、考务人员发放王省长的讲话和齐厅长的讲话，人手一份。我觉得这个讲话已经很细了,看了大家就都明白了。特别是要解决一些关键问题,象一旦发现有作弊的教师和工作人员，一律开除公职。要将安全的条件达标、培训到岗、措施到位、责任到人、确保安全保密工作万无一失等问题，招生的十公开，招生秩序的治理、招生考试服务的措施落实问题，包括考点、考场环境问题和对领导的一些具体要求，请大家都好好地看一看，学一学。用王省长的讲话和齐厅长的讲话精神来提高认识，进一步统一思想，规范自己的行为，指导这次高考服务的全过程。这个大家一定要做到，我们最近要下去抽查每一个考务人员、每一个监考人员是不是都学习王省长的讲话了，学习齐厅长的讲话了，他知道不知道里面的主要内容，只要内部不出问题，我觉得咱的问题就出不了。所以说这一块一定要抓紧抓实，不能出任何问题，一旦出了问题我们也好处理。

第二，各县（市、区）招生委员会主任和每一位成员都要按照各自的分工、各自的职责，按照王省长讲话的要求一个考点一个考点地，一个考场一个考场地具体检查指导，这个也是硬性要求。王省长的讲话大家刚学了，主管领导要亲自过问，亲自坐阵指挥，亲自主持研究部署，深入细致地做好指导协调工作，及时帮助解决考试工作中存在的困难和问题，确保不出现集体舞弊事件，确保不出现泄密事件，认真落实好每一项工作措施，确保万无一失。所以，我们提出各招委会主任和各成员单位按照各自的分工和职责要一个考点一个考点地，一个考场一个考场地具体分组检查指导，发现问题及时研究，提出解决问题的措施,做到不留任何缺口，不潜伏任何隐患，对于指出问题的整改情况在考试以前要让考点再反馈一次。

第三，各县（市、区）招委会要对参加考务的所有人员集中进行一次动员。要求他们以高度负责的精神履行自己的职责，动员他们多思考，发挥各自的主观能动性、积极性和工作策略性。要求他们结合自己的工作岗位认真思考自己的工作职责和工作到位情况，做到缺什么补什么，靠大家的主动性和创造性来弥补我们安排工作的不足。

第三个问题，还有几个具体事情要说一说。上次5月30号提出了三个具体事情，一个是屏蔽仪问题，5月30号中午大家说中央电视台报了一条新闻，也说屏蔽仪有负面作用，聊城晚报5月29号第七版报道一则《放弃手机屏蔽仪是理性选择》的信息。5月30号招委会碰头的时候大家都提出这个问题来了，当时咨询了在场的保密局局长和无委会主任，他们当场答复了两个问题。保密局长说，这个有规定，凡是保密的场所可以使用一种限制措施，只要通过保密局和无委会审批是可以的。后来我们觉得还不放心，5月30号之后无委会又查出了一个资料，天津市辐射环境管理所有一个结论：屏蔽器产品功率低于电磁辐射防范的规定，比电视机、手机的辐射还要低，屏蔽仪的辐射低于国家规定。为了统一好这件事情，在省里开会的时候，我又向王省长和马厅长汇报了这个过程，领导的答复是，舆论归舆论，新闻没讲出法律依据，所以说他们这个结论是无效的，屏蔽仪可以用。昨天开会回来我向张市长作了全面的汇报，他也赞成抓紧时间开个会，因为这个事情牵涉面比较大。再说呢，王省长的讲话和招生管理的有关问题我们该用的要用好，招生考试不要出问题，再加上下面有一些反映，开一次会议把它说下去。然后请教育局再开一次新闻发布会，原创文秘材料，尽在文秘知音网络.com网。通过电台、电视台、报社向外发布，说明屏蔽仪低于国家规定的辐射标准，可以用，加上有关的政策，有关的要求开一次新闻发布会。

第二个具体事情，5月30号不少单位提出来，不少的考点卫生条件太差。大家一定要做好工作，到伙房去看一看，到学生住的宾馆去看一看，只要考生住的地方，请卫生部门、防疫部门都亲自到场，加强对饮食的监督，千万不能出问题。考生努力到现在已经非常不容易了，家庭付出了多大代价，孩子付出了多少努力，考试再弄场病或是再出别的问题，那我们的责任就太大了。请大家做好这方面的工作，一定要尽到我们的心意，不要麻痹，不要忽略任何一个考生吃饭的地方、饮水的地方，不要办良心上受责备的事情，把环境卫生、饮食卫生切实做好。另外结合其他方面一些有关情况，王省长已经讲得很全面了，保密问题、保密安全、交通安全、社会治安安全、饮食安全、试卷安全，其他各方面有关问题都一项一项地，一条一条地过滤一下，哪里有薄弱环节就采取措施补救哪一个环节。

民办高校招生市场亟待规范 篇6

一年一度的民办高校招生竞争已进入白热化阶段。许多学校为了完成招生计划,使出浑身解数,甚至有的学校为了抢夺生源,铤而走险,采用虚假宣传、滥竽充数、移花接木等非正常手段来“吸引”考生,比如在招生简章和宣传内容上做手脚,散布虚假的或误导性的招生信息,通过名目繁多的办学方式,如自考助学班、国际办学、远程教育、成人教育、电大或其他非学历教育手段,混淆视听,蒙骗考生和家长。许多来自农村的学生和家长根本无法辨别这些自考助学班、网络教育班的办学性质及其真假,收到的各类录取通知书一大摞,却不知道哪个可以相信。

招生的不规范,被耽搁的是学生的前途,受损害的是民办教育整个行业的形象和声誉。长此以往,民办高校在社会上的整体形象及公信度必将大打折扣,使得民办高校在混乱中进入恶性循环状态。因此,民办高校的健康发展急需进一步规范招生行为。如何走出发展困境和招生怪圈,是当前摆在民办高校面前的一个严峻课题。

首先,民办高校要注重内涵建设,提高教学质量,赢得家长考生的信赖。随着全国适龄高考生数量的下降,那些办学质量低下,靠虚假宣传和传销式招生来维持生存的民办高校,生存空间越来越小,民办高校必将进入优胜劣汰、质量制胜的新一轮大洗牌,唯有确保质量才能赢得发展。当前大部分民办高校办学质量不高,缺乏稳定的教师队伍,教学环节薄弱,严重影响到人才培养水平。民办高校必须在注重规模发展的同时,花更大力气加强内涵建设,引进高层次人才,强化教师队伍,提升整体办学水平,只有这样才能吸引广大考生。

其次,民办高校要注重特色发展、错位发展,塑造办学品牌,打造办学特色,走差异化办学之路。民办高校具有独特的体制机制优势,可以在专业设置、教学计划、课程内容、人才培养方案等方面根据市场需要大胆革新,打造民办高校的核心竞争力。事实上,国外许多小而精、富有特色的民办高校反而要超过规模大而全的学校。最近2010年美国大学福布斯排行榜出炉,让很多人大跌眼镜,鼎鼎大名的哈佛和耶鲁大学仅仅分列第八和第十名,排名第一的竟然是非常青藤联盟的威廉姆斯学院。该校仅有2200人,属私立学校,而排名第三的是阿莫斯特学院,也是私立,目前共有教师161人,本科生1570人,是一所典型的“微型”学院。由此可见,只要有特色,民办高校也能独树一帜,民办高校的办学者和教师都应该有志向也有信心办国际领先的一流大学。新出台的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》也提出,支持民办学校创新体制机制和育人模式,提高质量,办出特色,办好一批高水平的民办学校。

民办高校招生管理 篇7

生源是民办高校的生命线, 民办高校招生部门是民办高校的核心部门, 招生的好坏直接影响到学校的发展, 民办高校招生管理已经朝着市场化、专业化、职业化的目标奋斗。现阶段, 是一个信息化飞速发展的时代, 引进民办高校招生管理系统已经势在必行。目前不是技术问题, 是客户不能清楚地阐述自己所需要的产品功能, 另外软件开发商对民办高校招生管理只是了解皮毛, 一不小心就会走入公办高校招生管理的范畴。为此, 结合我的实际工作, CM M 2级需求管理在民办高校招生管理信息系统中的应用, 真正做到民办高校招生过程的监管可控, 决策有据可查, 工作有章可循, 提高工作效率。

2 CMM概述

2.1软件成熟度模型又简称为CM M, 从低到高按照软件企业能力可以分为五个等级:初始级 (最低级) 、可重复级、已定义级、已管理级、优化组 (最高级) 。

2.2 CM M 2的核心是可重复级, 基于类项目中的经验, 建立了基本的项目管理制度, 采取了一定的措施控制费用和时间。管理人员可及时发现问题, 采取措施。一定程度上可重复类似项目的软件开发。

2.3 CM M每个级别都被分解成几个关键过程域KPA (key process areas) , KPA标识某个阶段CM M的一系列状态。CMM2由需求管理、软件项目计划、软件项目跟踪和监控、软件转包合同管理、软件质量保证以及软件配置管理六个关键过程域组成。

3需求管理

3.1需求管理实际上是二级引入到开发过程中所有管理原则的先决条件, 是CMM二级中列出的第一个关键域。若使软件开发能够以一种计划有序的进行, 那就需要清楚明白地表述和理解开发的目标。需求管理是指管理分配给软件的系统要求, 达成客户与实现客户需求软件项目之间共识以控制系统软件需求, 并为保持软件计划、产品和活动与系统软件一致性而建立的基准线。

3.2需求管理的执行约定是项目遵循一个局面的、组织上的方针去管理分配给软件的系统需求。在开发过程中要分配需求并建立文档以做到有章可循;由软件经理和其他受影响的成员进行审查使得分配需求切实可行;当分配需求变更时, 软件计划以及产品和活动也要随之更改以保持一致性。需求管理的执行能力是对每个项目建立分析系统需求并将其分配到硬件、软件和其它系统成分的职责, 对分配需求建立文档, 提供足够的用以管理分配需求的资源和投资, 软件工程组和其它有关组的成员受到培训以便完成他们的需求管理活动。

3.3需求管理包括需求定义分析、需求变更以及需求跟踪等, 是CMM2中的一个关键过程域。在民高办校招生管理系统的设计中, 将需求分析分为对客户和对软件两方面的设计以更好的满足客户的需求。

3.3.1客户需求分析。在进行分析客户需求之前, 软件开发公司应根据客户的类型与客户进行互动接触, 通过接触一方面能够为客户实施关联前的客户关怀或其他方面的关怀, 另一方面旨在获得更多客户的需求信息。客户需求分析作为一个循环反复的过程主要包括沟通、获得需求以及确认需求和文档化等活动。在客户需求的调研阶段, 客户提出的需求更可以看成是客户的需求。开发商在与客户沟通前要做好充分准备以能更有效更全面的挖掘客户的需求。在民办高校招生的管理系统项目的需求调研阶段, 项目经历与客户交流前应当准备一份《客户访谈表》, 针对客户必定提出的订单采集需求准备以下访谈问题: (1) 民办高校招生管理主要的业务 (比如:招生人员管理、招生宣传、招生数据、新生报到、数据汇总等) 。 (2) 每项业务都包含哪些子功能 (招生人员管理下包含在线会议、工作汇报等) 。 (3) 每项业务都有哪些参与者, 每个参与者的权限 (招生人员管理参与者:大区主任、二级站、留守人员等) 。 (4) 每个参与者是否需要认证的方法 (教工号、身份证号等) 。 (5) 子功能界面, 需要显示哪些子段项。在访谈过程中, 如果有需求或问题就添加如访谈表, 一定要做到与客户各个需求的理解和客户一致。待到访谈结束后再重新整理一份交给客户确认, 与客户达成一致后确认归档。

3.3.2软件需求分析。根据客户的需求分析过程, 系统设计分析人员将《客户访谈表》等归档资料从系统实现角度分析、细化并归纳客户需求, 形成各需求定义, 最后输出《系统需求说明书》。

评审组在检查民办高校招生管理系统的项目时, 主要审核需求文档以检查双方对产品需求的理解是否一致、全面和详细参与需求验证的客户方评审人员必须对产品依赖的业务规则、运行环境以及产品需求矛盾的处理决策等具有发言权。为了验证需求并及时解决存在的问题, 应当把握并理解业务的细节, 并对建立的产品需求基线负责。评审通常需要客户负责人在需求文档中签字确认, 由于后期一旦发生变更, 其焦点和矛盾就会集中在需求验证中, 因此签字时一定要考虑其权威性和有效性, 因此一般都通过第三方公证。通过评审的需求说明书将归档作为系统的需求基线。

3.3.3需求变更管理。需求变更管理作为贯穿整个项目阶段的一个关键过程, 其主要任务则是应用适当的技术和测量对需求工程和各个活动与作业进行管理、考评内阁制以跟踪。其实我们并不害怕需求变更, 而是害怕变更失控而导致的项目混乱, 因此, 利用需求变更控制流程能够有效地防止项目因变更而发生混乱。值得注意的是, 并不是每个变更都会被接受, 在处理时应当根据项目的实际情况, 将问题划分为相应的需求种类并及时更新相应的文档, 并执行处理流程。

3.3.4客户需求跟踪管理。所谓需求跟踪, 就是监督需求变更在开发中被了解和解决的过程。为了记录跟踪中的需求信息, 在民办高校招生的管理系统中应用了需求跟踪矩阵表和需求问题处理表。由于需求跟踪矩阵表保存了需求与后续工作成果的对应关系, 当其发生变更时应当及时做出更新, 需求跟踪矩阵表的编写有利于检查需求说明书中需求的满足情况。用来记录工作成果与需求文档不一致性的原因以及所采取的措施的则是需求问题处理表, 通过此表可以找出其中的不足之处并加以改正, 它也是实现相应需求所经历的一个过程。

4民办高校招生管理系统的框架设计

本系统主要是为了给民办高校招生管理系统量身定做的, 许多民办高校已经引进招生管理系统, 比如****学院引进了正方系统, 这个系统主要一大块是教学管理, 也涉及了招生管理, 招生管理仅适合公办院校, 对民办高校复杂的招生流程根本不适合。作为在民办高校招生部门工作的我, 我们学校找私人开发了一个民办高校招生管理系统, 此系统解决了一些功能, 但没有招生宣传、数据详细汇总等功能, 总之开发出来和理想化的有一定差距。我认为不是技术上的问题, 而是民办高校招生类型多, 过程复杂等因素, 另外在开发时, 需求这块做的不够好, 导致最后的产品功能会不尽人意。为此, 我以这么多年工作, 大胆地为民办高校招生管理系统设计以下框架:

5结论

由于需求具有难表述性和易变性, 因此软件项目中有50%以上的问题与需求有关, 必须采用科学的分析方法进行管理。需求管理能有效保证开发工作的有效进行, 软件项目若想取得成功, 除了需要规范的软件开发项目实施指导外, 更需要有效的项目管理。希望CMM2级需求管理在民办高校招生管理系统中的应用, 真正做到招生过程的监管可控, 决策有据可查, 工作有章可循, 提高工作效率。

摘要：生源是民办高校的生命线, 民办高校招生管理成了学校发展的重中之重, 为民办高校量身定做的招生管理系统屈指可数, 结合民办高校招生管理实际情况, 引进CMM2级需求管理在民办高校招生管理系统中的应用, 真正做到招生过程的监管可控, 决策有据可查, 工作有章可循, 提高工作效率。

关键词：CMM2,需求管理,关键过程域,民办高校,招生管理

参考文献

[1]葛亚军, 陈道蓄.基于XP的CMM中需求管理的研究[J].计算机应用研究.2004, 21 (2) :67-70.

[2]董丽丽, 李涛.中小软件企业实施CMM过程改进研究[J].西安建筑科技大学学报, 2005 (37) :577.

民办高校招生管理 篇8

近几年来, 随着各高校人才培养模式的不断改革, “大类招生”已经成为很多高校的主要招生录取方式。所谓的“大类招生”, 即高校本科招生按照学科门类或者文理科大类, 不划分具体专业进行招生, 学生在低年级接受通识教育, 高年级按照学生意愿选择具体专业接受分流培养的人才培养模式。这种人才培养模式是适应国际教育发展形势的需要, 也是市场经济对人才选择的必然结果。经过高校几年的实践探索, “大类招生”人才培养模式彰显了其巨大的优势, “大类招生”有利于培养高素质的创新人才, 规避人才培养的盲目性, 平衡“冷热专业”按市场需求培养;有利于整合并优化高校内部教学资源, 提高教学质量和办学效益;有利于实施“以人为本”的教育理念, 在满足学生的专业需求的同时, 保证了最大限度的公平性。然而, “大类招生”也带来了很多新的挑战, 尤其是对高校的学生管理工作。如何发挥“大类招生”在学生管理工作上的正面效应, 规避其负面效应是目前亟待解决的问题, 也是本文的研究内容。

二、“大类招生”对学生管理工作的影响

“大类招生”对高校的学生管理工作带来了机遇和挑战, 即正面影响和负面影响。而从目前国内的研究来看, “大类招生”带给学生管理工作的负面影响研究较多, 而正面影响鲜有提及。

(一) 正面影响。

首先“大类招生”给学生管理工作带来了新的内容。“大类招生”下学生管理工作面临了新课题, 很多问题是传统学生管理工作所没有遇到过的, 需要学校、院系、辅导员等各级机构去探索解决方案。“大类招生”完善并充实了学生管理工作的内涵;其次, “大类招生”提升了学风建设。“大类招生”的初衷就是培养创新型人才, 提高人才质量, 这与学风建设相辅相成。“大类招生”实施后很多高校管理工作者都发现班级学风明显改善, 班级学习氛围较浓, 学习成绩显著提高。

(二) 负面影响。

国内学者对负面影响研究比较成熟, 主要集中在以下几点:

1、班级管理难度加大。

主要体现在分流后班级的凝聚力下降;优质生源趋于优势学科, 使得班级两极分化;班级工作连续性较差, 增大班级融合的难度;班级间评级体系的差距, 例如好的班级竞争力大, 奖学金、评优、入党名额以及保研名额紧张且标准高, 致使班级间标准体系差距大。

2、辅导员工作任务和难度加大。

学生工作各阶段重点凸显, 例如大一主要是通识教育, 主抓学风建设, 大二分流后加强专业教育, 主抓班风建设, 这就增加了辅导员工作的难度;班级分流后很多后续工作增加辅导员的工作任务, 例如对原有班级材料的整理归档, 对新班级的熟悉和掌握等等;专业分流时学生对专业认知的需求会向辅导员寻求帮助, 这就要求辅导员要额外加强自己对各个专业的了解。

三、“大类招生”对学生管理工作影响路径分析

“大类招生”主要是通过日常教育、班级及党员建设、学风建设、学生资助、心理健康教育、就业指导六个方面来影响学生管理工作的。

(一) 日常教育。

“大类招生”下的信念教育、爱国主义教育、基本道德规范教育作为通识教育的重要部分主要是在低年级进行, 由于专业尚未划分, 无法结合专业特点进行日常教育, 这就要求辅导员以新的形式进行, 创新交流沟通方法, 利用校园网、QQ、飞信等网络手段等;考虑到学生面临的“专业分流”的竞争压力, 辅导员在启航工程实施中, 强调专业认知度, 引导学生将重心放在基础知识的学习上。

(二) 班级及党员建设。

大类招生下班级建设、学生骨干培养、班风的重塑等等方面会面临一个断层。专业分流以后要重新组成新的班级, 培养新的班干, 重新划分学生宿舍等不仅加重了辅导员的工作量, 还会导致优秀的学生趋于优势专业, 使得班委组建难度大, 竞争激烈;而部分劣势专业却组建不起优秀的班委会;宿舍的重新划分最大可能带来“小集体”现象, 原有专业的学生积聚一起, 而对其他同学接纳度较低。党员建设也会出现两极分化, 优势专业学生质量整体较高, 成熟的入党积极分子较多, 竞争激烈, 但由于名额限制会影响很多学生的积极性。

(三) 学风建设。

“大类招生”对学生影响最大, 很大程度地提高了学生的成绩, 增强学生的学习积极性。以安徽大学经济学院为例, “大类招生”以后大一学生平均学分绩点大幅度提升, “退学警告”学生比例大幅度下降。

(四) 学生资助。

“大类招生”下, 学生资助工作量会增加, 一方面要重新了解学生家庭情况做好困难补助工作;另一方面要继续坚持公平、公正、公开的原则, 统一学生资助体系标准。

(五) 心理健康教育。

“大类招生”给学生心理带来了影响, 既是一次历练也是一次冲击。出现最多的心理问题是缺少集体荣誉感、劣势专业下的自卑感、班级重组下融入性弱、学习上的挫败感、被迫选择专业的反感等等。这些问题都是“大类招生”所带来的新问题, 如果处理不当对学生影响很大。

(六) 就业指导。

大类招生低年级学生没有专业归属感, 对专业的认知时间向后推迟, 这就使得这些学生职业生涯规划延迟, 给就业指导带来不利影响。另外, 对专业的盲目选择, 也使得就业成为问题。这就要求对“大类招生”下就业指导课程的设置要进行改革, 要将大一自我探索的内容进行扩充, 主要是加入专业的认知。

四、“大类招生”学生管理工作探索

面对“大类招生”下学生管理工作的挑战, 很多学者都给出了自己的见解, 笔者认为要重点抓住两个关键:

(一) 网络。

信息化时代给学生工作带来的便利处处可见, 而“大类招生”下网络作用更为突出。第一, 利用网络建立学生信息数据系统, 规避班级重组后辅导员对班级熟悉程度降低。主要包括基本信息、家庭信息、奖助学金信息、日常表现以及其他特殊情况, 形成一个学生的“动态档案”;第二, 组建“网络班级”。可以设置班级主页、班级论坛、班级QQ群等等, 增加一个既符合“90后”学生兴趣又满足他们需求的虚拟空间。不仅可以增强师生之间的互动也可以构建班级文化, 引导学生成长, 增进班级凝聚力;第三, 尝试学生日常办公电子化。如政务系统一样开设学生工作系统平台, 处理一些常规的学生工作, 每个学生都可以通过身份认证来进行日常请假销假、申请报告等, 大大提高辅导员办公效率。如果考虑到成本, 可以讲学生管理系统嵌入校的教务系统来完成。

(二) 兼职的专业教师辅导员。

很多学者提出辅导员+专业教师模式, 这体现了“大类招生”要求思政教育和专业教育很好结合。对学生专业引导教育要求老师要了解该学科建设和最新发展情况, 专业教师在此方面有很大优势。如何将辅导员和专业教师的作用发挥到最大而又不相互效能抵消, 是我们要继续探讨的问题, 但目前来看兼职的专业教师辅导员队伍建设是满足“大类招生”对辅导员新的需求。

参考文献

[1]陈士夫, 王瑛.关于地方高校大类招生培养模式的思考[J].中国大学教学, 2008.1.

[2]朱学道, 陈士夫.地方性大学按大类招生模式的理论与实践[J].文教资料, 2009.8.

民办高校招生管理 篇9

关键词：民办专科,招生工作,创新,管理

在招生制度中占据最主要地位的是招生管理, 科学的招生管理工作, 既能够使我国教育发挥其作用, 又能够使得我国的人力资源得以充分的开发和利用, 还能够促进我国经济快速发展, 确保社会的稳定性。只有确保学校、地方和政府相互协作, 才能使得我国民办专科院校招生工作有条不紊的进行, 才能教育出学校、社会满意的人才。要想使得招生录取工作具有透明性、公正性这些特点, 就必须要严格的规范我国招生管理制度。尽管民办专科院校的招生管理工作在学校以及教育机构的监督下有条不紊的进行, 但是仍然会出现一些问题, 如有些学校存在招生超过计划人数等问题。

1. 民办专科院校招生工作管理体制建设

1.1 招生管理工作的重要性

只有确保招生工作的公正性、公平性, 才能够保证我国的社会和谐发展, 我国选拔人才的手段之一就是招生, 因此, 招生既具有广泛的涉及面, 又涉及到一些复杂的个体。我国的民办专科院校招生工作就具有接触面广、工作量大等特点。我国社会的稳定性受到招生工作很大的影响, 因此, 只有公正、公平的招生, 才能确保我国的稳定发展。招生管理工作要处理的问题很多, 如:生源地区差异、有限的教育资源、公平竞争、教育资源配置差异等。

1.2 招生管理工作体制的建设

对于招生工作来说, 其最主要的目的就是为学校、为社会选拔优秀的人才, 同时也确保每个考生拥有公平的机会。因此, 公平就是招生管理工作首要遵循的原则, 再结合创新型、多元化的招生模式, 将更多的机会给予学生, 以便解决一考定终身等问题。

第一, 公平竞争原则是招生工作的基础。在进行招生工作时, 应以公平性为基础展开, 因此, 要将信息透明化、大众化、检查经常化、内部管理制度化、考务管理规范化、工作人性化作为招生工作宣传的主要内容。要想使得招生管理工作顺利的开展, 必须坚持公正、公开的原则, 这样既能够使得教育机构的工作有条不紊的展开, 也能使广大考生及考生家长信任我国的招生工作。如:在进行民办专科院校的招生工作时, 应当将学校的招生计划、招生政策及招生进程在社会上公布;将招生信息广泛的公布于社会, 同时将考生成绩、录取新生的名单公布于社会;社会应组织专业人员对考试、评卷、考核、录取等环节进行监督, 确保民办专科院校招生工作公平、公正的开展。

第二, 应具备清晰的招生管理体制。应当时刻警惕不要出现“多头管理、政出多门”的工作机制, 只有科学条理的规范考生信息管理体系, 才能真正的降低招生混乱现象的出现频率。“多头管理, 政出多门”政策固然好, 却也存在着一些问题, 如:各自为政、只能重叠;不能统一考生的信息;不能统一安排考生报名以及志愿填报的时间等等, 这将会影响招生工作的开展进度。只有设立科学完备的管理制度, 才能确保考生的原报考信息与报到录取信息相符合。如若没有科学完善的管理制度, 就会出现招生混乱等现象, 因此, 要规范和强化招生管理工作体制的建立。

2. 民办专科院校招生管理工作的创新和改革

招生管理工作共分为六个环节, 分别为:准备、宣传、报名、选拔、通知以及注册。我国的各个教育机构对于招生的科学性都十分重视, 其主要目的是吸引学生报名本校, 进而在日益激烈的人才竞争市场中获胜。

2.1 录取标准的多元化

教育机构在招生时, 应采取限制性招生、综合性选拔与开放式招生相结合的模式, 这样使得学校即使在同一层次中, 也可能具有不同的录取标准, 对于考试而已, 既要将科学文化知识学好, 又要重视社会实践、身体状况等, 以上都是我国民办专科院校招录学生的标准。

2.2 促进双向自主招生

通过改革, 使得持续动态的招生过程取代过去的单方面招生, 促进考生与教育机构的互动, 拉近了考生与学校的距离, 进而使考生适应更加灵活自主的入学政策及招生时间。例如, 可早起招收某些优秀的跳级考生;招收学校之间的转学生;可适当放宽学生的入学时间或学年中期招收学生等。

2.3 广泛宣传招生工作

为了吸引广大考生极其家长的注意, 使得生源有所扩大, 我国民办专科院校在招生宣传形式上都有所创新, 如:开展考生咨询活动等, 以便学生可在报考前充分了解学校, 适应学校的氛围, 从而使得学生明确的报考院校。

2.4 招生对象的广泛性

我国民办专科院校在招生对象的选择上没有偏见, 只有这样才能保证所有想上学的学生可以上学, 例如:采用各种方式资助贫困学生入学;不歧视、不拒绝少数民族考生的上学愿望等等。

只有严格的开展高校的招生工作, 才能使得教育招生工作符合其科学性、现代化、规范化管理特点, 才能确保高校选拔、录取新生时遵循公平、公正、合理等原则。我国民办专科院校招生时, 严格按照教育机构的规范, 符合纪律的要求, 招生时执行招生纪律, 招生工作的各个环节都合理统一的安排, 使得招生工作的效率有所提高, 进而保证民办专科院校招生工作科学、有序、合理的完成。

参考文献

[1]胡廷政.关于普通中专招生有关问题的思考[J].当代教育科学, 2012, 5 (5) :30-36.

[2]刘占山.在2012年全国职业教育工作会议暨中职招生工作会议上的讲话[J].中国职业技术教育, 20129 (7) :13-14.

民办高校招生管理 篇10

教务管理是高校教学管理工作的核心, 是教学秩序正常运行的重要保证。在大类招生培养的新环境下, 大多数高校现行的学年学分制教育制度以及与之相配套的教务管理模式受到了极大的挑战。如何在大类招生、分流培养改革中科学合理地开展教务管理工作就成了摆在我们面前的一项迫切课题。

1 大类招生培养改革中教务管理存在的问题

(1) 教学计划管理方面。主要问题是教学计划的制定还不够科学合理, 表现在教学计划的制定主体过于单一, 缺少全面调查、陈述修改、评价反馈机制, 审查审核活动流于表面;教学计划结构方面, 各个模块的课程设置上限制较多, 缺乏自主性, 个性化培养不突出等。此外, 在教学计划执行方面过于行政化, 不能及时根据专业具体情况和大类招生的新问题进行评价, 尽快做出调整。

(2) 课程安排及选课方面。以华南农业大学校公共管理学院2011级为例, 第一二学年虽主要是通识教育和专业平台课的学习, 但为了让学生尽快熟悉专业基础课, 便于热门专业分流人数控制, 各个专业还是预设了少数准入课程。而学生分散在32个大类班里, 这些课程的上课人数存在不确定性, 将导致师资安排存在不足或浪费的现象。此外, 因我校尚未完全推行学分制, 学生选课的自由度不够, 分流前的专业准入课程需要学院采用人工统计的方式确定选课名单后报教务处导入教务系统。与此同时, 又出现了学生改选、退选需要调整信息等问题, 协调难度加大。

(3) 学籍档案管理方面。大类招生的学生一二年级在大类班, 中期分流时又进入新的班级。目前, 我校的实际情况是, 新专业班级里的学生依然使用原来大类班级的学号, 没有规律性、代表性, 而且教务系统中只存储了最新的专业信息与之相对应, 暂不能完整记录学生从大类班学习再到专业班学习。也就是说, 学生分流前后的学籍数据脱节, 还不能顺利实现衔接。例如在教务系统只能看到一个学生分流后的专业信息和成绩等, 分流前的学籍信息和专业排名等无法查询等。

(4) 考试与成绩管理方面。在学年制条件下, 一般按照年级教学班安排考试, 但现在的问题是每个专业和每个班级的学生所选的课程不一定一致, 参加考试的学生也存在跨年级的情况, 因而考试安排极易出现冲突。由于每个专业和每个班级的学生所选的课程不一致, 教师在成绩计算和成绩登录时也不能按班级按学号顺序统计。随之而来的还有学生成绩的收集、整理、归档、查询等都将变得更加复杂。

上述问题的存在, 主要归结于传统的教务管理模式与多样化人才培养模式不相适应的问题。一方面, 为满足市场、社会需求, 高校必须进行一系列多样化人才培养模式的探索与实践, 诸如大类招生培养等, 才能实现培养高素质、创新型人才的目标。另一方面, 传统的教学管理模式并没有真正以培养创新人才为宗旨, 对学生实施个性化教育。而且这种模式共性管理多、个性管理少, 缺乏一定的自主性和灵活性。因此, 亟需转变思路, 尽快建立一种新型教务管理模式, 以适应大类招生培养的需要。

2 基于流程管理的教务管理模式新思路

流程管理作为一种先进的管理思想, 已渗透到了诸多服务领域, 对深化高校教学管理改革也具有现实的指导意义。

2.1 流程管理的含义

流程管理 (Process Management) , 是“一种以规范化的构造端到端的卓越业务流程为中心, 以持续提高组织业务绩效为目的的系统化方法。构造卓越的业务流程是流程管理的本质。一般来说, 流程管理包含以下三个层面:规范流程、优化流程和再造流程。” (2) 从中可以看出, 流程管理是一种系统化的方法, 是持续的、不断提升的一种方法。流程管理更注重对流程的持续规范和优化, 不一定都需要重新设计流程。流程管理经过不断发展, 现已成为了一种讲求实效、切实可行的管理理念, 值得我们学习和应用。

2.2 流程管理在教育领域的应用

从现有的研究来看, 一些学者运用企业流程管理理论, 从宏观和微观两个层面对教育领域进行了研究, 认为在高校运用流程管理是必要的、可行的。 (3) 采用流程化的方法思想整合高校内部各种资源, 从根本上改变传统的管理方式, 是提高高校工作效率和管理水平的有效途径。学者们也相应地给出了具体运用流程管理的思路和策略。随着相关研究的广泛开展, 近年来, 流程管理已在学校管理的各个层面得到一定应用, 包括教学管理、课程管理、学生管理、教师管理、科研管理、设备设施管理、体育卫生管理等方面, 并卓有成效。

鉴于现行的教务管理模式的不足, 我们也可以借鉴流程管理理论。流程管理和教务管理相结合, 关键就是要设计一整套符合实际情况, 有可操作性的标准和程序, 对每个环节都指定好负责人, 从而使得整个教务管理体系都规范、有序、高效进行。

所以, 在这种先进理念和方法的指引下, 高校教务管理工作应当建立起一种新思路, 即以学校教学工作为中心, 以构造卓越、有效的教务管理流程为途径, 以服务师生为本, 激活教师教学的自觉能动性, 促进学生个性化发展, 培养适合社会需要的创新人才。

3 建立基于流程管理的新型教务管理体系的要点

(1) 转变思想观念。流程管理思想内涵中关键的一点就是人本管理。所以, 高校教务管理工作要强调以人为本, 也就是以教师和学生为本, 要关注教师和学生的全面发展。例如, 在制定教学管理制度时, 要尊重学生的主体地位, 提倡并引导学生进行自主性学习;要充分考虑教师的需求, 注重激发教师的积极性和创造性。

(2) 流程优化再造。建立基于流程管理的新型教务管理体系, 本质在于构造卓越、有效的教务管理流程。高校教务管理工作十分繁琐、复杂, 每一项工作内容都可能涉及几个小的流程。那么如何进行流程优化再造呢?首先, 在全面质量管理理念指导下, 依据流程管理理论, 对现有的教务工作内容进行全面的功能和效率分析, 及时发现并总结存在的问题。其次, 要善于利用先进的信息技术和现代的管理手段设计新的流程改进方案, 对教务管理各项具体工作内容加以梳理, 进一步绘制出流程图, 再进行评估。需要注意的是, 流程图的每一个步骤都应当清晰明了, 并标示出每个环节的负责人, 做到有章有序、责任到人。此外, 要想使流程顺利、高效运行, 还要制定与流程改进方案相配套的人力资源配置、业务规范等学校管理方面的改进规划。 (4)

(3) 提供支持保障。学校领导的支持是教务管理工作流程化建设的重要保证。只有充分认识到流程规范、优化的重要性, 并组建以教务处为牵头组织的流程管理工作小组切实予以推动, 才能取得实效。其次, 要建立对流程执行的保障体制, 确保各项流程有序运行。对于违反流程工作的相关责任人必须严肃处理, 以保证教务管理流程规范化建设的成效。

(4) 人员队伍建设。流程管理是一项专业性很强的工作。要保证大类招生、分流培养的各项工作顺利进行, 必须建设一支政治思想好、人员稳定、有较高的专业水平和管理能力, 既懂得高等教育理论知识和发展趋势, 又熟悉教学管理业务, 既掌握现代信息技术, 又对流程有较为深入理解的教务管理人员队伍。这是高校教育教学得以顺利运行的根本条件, 是创新型复合型人才得以实现的保障。针对教务管理人员队伍的状况, 定期制定各种培训计划, 开展多种形式的业务培训活动, 如进行高等教育理论知识、教务管理系统、流程管理理论、计算机应用技术等专题培训, 以提高教务管理人员队伍管理水平和业务能力。

(5) 其他配套措施。一是完善人才培养方案, 进一步优化课程体系。如在培养方案的结构上, 各个版块的学分比例不再严格设定学分范围, 而是可以根据专业实际情况略作调整;在专业教育中, 处理好大类平台课与各专业基础课的比例问题, 精简优化一级学科平台课程, 少数平台课可考虑改为专业准入课程, 让学生根据分流意愿自由选修等。 (5) 二是要对现行的教务管理系统作一些改进。如针对大类招生培养中出现的学籍、选课等问题, 可以考虑对学籍管理系统作相应的更新、完善教务管理系统选课模块设置、增设个人课程替代识别功能等。三是完善招生分流政策。进一步深化大类招生政策, 可考虑按学科门类不同细分大类专业, 这样不仅缩小了不同学科门类间对不同基础知识需求的差异, 而且便于课程的安排和教学任务的落实。同时, 也要完善专业分流政策, 对专业分流的年限、冷热门专业人数比例、冷门专业的弱势、各专业间男女比例等专业分流中存在的问题进行权衡, 制定有效全面的分流政策, 保证做到公平、公正、合理。

总之, 教务管理工作是一项复杂的系统工程。针对现行的教务管理模式面临的问题和挑战, 本文基于流程管理提出了一种新思路和新方法。但是, 随着高教改革的深入发展和不断变化, 这种模式还需要我们不断地进行探索和改进, 以适应新形势的需要。

摘要：高校教务管理是教学工作正常运行的“轴承”枢纽。在分析了大类招生、分流培养改革中高校教务管理工作呈现的新问题和挑战后, 针对性地提出借鉴企业流程管理理念和方法, 通过对教务管理流程进行梳理、优化、再造, 建立起基于流程管理的新型教务管理模式, 并给出了相应的建设思路和要点。

关键词：大类招生培养,教务管理,模式,流程管理

注释

11 唐苏琼.高校实施大类招生的利弊分析[J].中国高教研究, 2009 (1) :88-89.

22 黄艾舟, 梅绍祖.超越BPR——流程管理的管理思想研究[J].现代企业管理, 2002 (12) :105-107.

33 秦劲松, 李永斌, 殷卫红.基于流程再造理论的高校教学管理信息化探索[J].中国成人教育, 2008 (10) :32-33.

44 寿志钢, 马卫.企业流程再造:失败的原因和成功的步骤[J].企业经济, 2005 (6) :48.

民办高校招生管理 篇11

筑梦计划、自强计划、圆梦计划……近日，北京大学、清华大学等高校陆续发布2016年农村学生单独招生（高校专项计划）简章。今年，全国将有95所教育部直属高校和其他自主招生试点高校，共同承担高校专项计划，各校招生计划不少于本科招生规模的2%，录取标准可降至一本线。

从2012年起，我国开始启动国家扶贫定向招生计划，当年增加l万名重点大学招生计划，面向集中连片特殊困难地区参加全国统考的考生，实行定向招生。这一计划发展到2015年，招生规模达到5万人。国家扶贫定向招生计划，为贫困地区农村学生进重点大学创造了机会，有力地缩小了贫困地区与发达地区的一本录取率差异。但对于这一计划，社会舆论也存在质疑，认为是重点大学降低录取标准录取贫困地区学生。要把国家扶贫定向招生计划做好，避免“降低录取标准”的质疑，最适合的办法，就是由高校实行面向贫困地区农村学生的自主招生。

目前，国家针对农村学生的招生计划，包括国家计划、高校计划、地方计划。其中，国家扶贫定向招生计划的大部分招生计划，是安排在高考集中录取的提前批招生，由符合条件的贫困地区农村学生报考，高校根据考生报考情况录取。这种录取方式，虽然增加了贫困地区农村学生的录取机会，但也存在两方面问题：其一，难以对贫困地区农村学生的综合素质进行评价，无法了解他们的真实情况——一些当地的有权有势者，就利用这一计划，把户籍迁到贫困地区，挤占属于当地学生的机会。另外，在贫困地区还有城镇户籍学生和农村户籍学生，简单以贫困地区户籍为报考依据，可能导致优惠措施无法真正落到贫困地区农村学生身上。其二，由于针对贫困地区农村学生的招生，属单列计划，这给其他考生的感觉是，高校为此降低录取标准，由此引发针对这一计划的质疑，包括是不是制造新的不公平，会不会影响大学的生源质量等。采用自主招生方式可避免以上问题。

确保公信力将优惠真正落到农村学生身上

首先，高校通过自主招生可以进一步了解贫困地区农村学生的家庭环境和教育背景，甄别出不符合优惠条件的学生，把优惠给真正的贫困地区农村学生。针对农村学生专项招生计划中出现的弄虚作假问题，今年的农村学生专项计划，特别强调考生本人及其父母或法定监护人户籍地，须在本省区市实施区域的农村，考生本人须具有当地连续3年（含）以上户籍和当地高中连续3年学籍并实际就读、符合当年统一高考报名条件。这要求每所高校在招生时严格进行审核。

复旦大学2016年农村学生专项计划“腾飞计划”有重大改革：今年招生计划不超过400人，占总招生计划的13%以上，并取消往年的笔试、面试环节，同时，可享受学校全额资助进行海外交流。复旦大学的这一做法，得到不少舆论点赞，称之为给农村学生送上的一份厚礼，免去了农村学生到沪参加笔试、面试的费用。这听上去确实是为农村学生着想，可是，没有笔试、面试，大学如何了解学生的真实情况？如何通过审核学生的材料决定自主招生入围名单？如果仅仅是为了免去学生笔试、面试的费用而取消笔试、面试，却由此让农村学生专项计划被钻空子，那就得不偿失了。对于农村专项计划，保证这一计划能公平公正地执行，将优惠落到真正符合条件的贫困地区学生身上，这是关键。而减轻学生负担和保障公信力，完全可以两全其美。

国外大学在进行自主招生时，也是不举行笔试和面试，而是通过审核学生的材料决定录取。但有两个前提：一是有统一的测试，作为评价依据，二是学生提供的材料，包括身份信息、学业成绩、社会公益服务表现等，有很强的公信力。而我国高校在自主招生时，却缺乏这两个前提，高校针对农村学生推出的专项计划，也缺乏这两大前提，尤其是学生提供的材料，很可能存在弄虚作假的情况。从2012年国家实施扶贫定向招生计划以来，一些有权有势者就在打这一计划的主意，把孩子的户籍从城市迁到农村，把学籍挂在农村却在城市学校读书，还有的在申报专项计划时，编造学业材料，这就侵占了本属于农村学生的权利，也滋生招生乱象。对此，高校在推进专项计划时，有必要举行笔试、面试，以考察了解学生的真实情况，做出具有公信力的判断。

对于农村学生参加高校的笔试、面试，舆论担心会增加学生负担。一是笔试、面试的交通食宿费，二是面试题目不适合农村学生。这两方面的担心，完全可以有效化解。关于面试内容问题，在农村学生专项计划中，根本就不存在，因为这是专门针对农村学生的计划，考查对象都是农村学生，和自主招生中有城市考生、农村考生是不同的，剩下的就只有成本问题了，而解决成本问题，有现成的好办法。

首先，学校可以免除这些学生的交通食宿费用，这也是国外大学通常的做法，清华大学早在2012年就启动了“自强计划”，为入围笔试、面试的农村学生提供来京面试的全部往返费用以及食宿。复旦大学如果要减轻学生的经济负担，难道拿不出这笔费用？如果没有费用，又如何推进海外交流计划？

其次，笔试可以采取全国分考点的办法进行，面试可以采取校友面试、电话面试等多种方式。据报道，取消农村学生赴沪考试后，复旦大学将组织百余教师组成的招生宣传队伍，前往28个省份的边远、贫困、民族等地县一级，走访300余所符合国家相关政策规定、生源优秀的中学。既然复旦大学可以派出百余教师走出去，那么，为何不借此在各地统一笔试，以及在当地面试呢？另外，派出百余名老师出差的费用完全可以用来支付学生来沪的交通食宿费。

农村专项计划需要不断探索改革，但探索改革，要真正有利于学生，而不是做表面文章。或许学校会以取消笔试、面试的方式，获得网友点赞来论证改革的“民心所向”与成功，但不能忽视的问题是，很多网友并不了解整个招生过程，他们会在有人钻空子时，要求严格审核，公布笔试、面试成绩，又会在另一个时候为取消笔试、面试叫好。正是因为如此，改革不能被舆论左右，而应该由学校专业的招生委员会做出决定。以独立的招生委员会来推进高校的自主招生改革，这是我国推进包括农村专项计划在内的自主招生改革，必须建立的改革机制。公信力是包括农村学生专项计划在内的自主招生的生命力所在，推进农村学生专项计划，必须以树立公信力为基础，做好顶层设计。服务好学生，与保障公信力是不矛盾的。endprint

建立多元评价体系关注农村学生综合素质

在自主招生过程中，学校会关注贫困地区农村学生的综合素质以及发展潜能，考查学生的素质和潜能是否达到本校的招生标准，虽然表面上看，获得专项计划机会的学生，也是降低录取分数，录取优惠也是很多舆论关注的焦点，比如，清华大学优惠分值为30至60分四档，最高可降分60分录取；获得北京大学入选资格考生，在高考录取时最高可获降至当地一本线录取的优惠政策；北京师范大学将根据招考情况给予资格考生文科降40分、理科降60分的优惠政策。但这并非农村学生专项招生计划的“看点”。对于北京大学、清华大学等高校推进的农村学生单独招生计划，应该关注的是，这一计划如何建立对贫困地区农村学生的多元评价体系，而不用单一的分数评价农村学生。

关注针对贫困地区农村学生的降分幅度，很可能给公众留下这是高校降低录取标准的印象，进而引发争议：难道补偿高考公平、教育公平，就是降低高校的录取标准码？其实，这不是简单的降分，而是改变原来用单一分数标准评价学生的做法，对农村学生进行多元评价，结合高考分数、农村学生的高中学业水平成绩、大学面试考查和其所处的地区教育环境、家庭情况进行综合评价录取，这和5%的自主招生中，对有学科特长、创新潜质的学生，适当降低录取分数是同样的道理。这些学生的整体能力和素质，完全达到学校的招生标准，只是在不同的评价指标中表现各不相同而已。

拿清华大学的专项招生计划来说，清华大学在考生通过资格审核后，还将组织专家组，从学生的家庭经济情况、自强精神、高中学习发展特点及全过程表现（包括平时学业成绩，学科获奖情况，参与课外研究或学习情况，参与社会工作、社团活动、社会实践、志愿公益活动情况，综合获奖及突出事迹的情况）、个人陈述及推荐情况多方面进行综合评审。所以，舆论应该关注大学针对农村学生的多元评价体系，而不是看最后的录取优惠是多少。对于通过综合评价被大学录取的学生，要打破原来的分数标准观，建立新的多元评价标准观——不能把降低录取分数视为降低录取标准，因为分数只是对学生的一方面评价指标。这种多元评价体系，现在适用于贫困地区农村学生，今后还将推广到其他考生，以便考查学生除分数之外的其他能力与素质。

考虑到贫困地区农村学生所接受教育比其他学生薄弱，家庭条件也更加艰苦，因此，在综合评价中引入地区教育因素和家庭环境因素，对来自薄弱教育地区和贫困家庭的学生进行适当的加分评价，是推进教育公平、高考公平的合理选择——让教育起点不同、教育过程也不公平的学生，用一张试卷的分数进行竞争，貌似分数公平，实质并不公平，这正是我国农村考生在高考升学中，虽升学率越来越高，可进重点大学的概率却减少的原因。

在美国，对来自教育薄弱地区、贫困家庭的学生，也是采取这种多元评价方式的。假如有两个学生，一个学生来自富裕家庭，一个来自贫困家庭，来自贫困家庭的学生的SAT（美国高中学术能力评估测试）分数低于富裕家庭学生，而且高中学业成绩也落后于富家子弟，但大学经考察他发现，由于他要勤工助学，每天用在学习上的时间远远少于富家子弟，因此也录取了他。学校认为，他在这样的家庭环境中，用这么少的时间能取得这样的学习成绩，也是优秀的。换言之，对贫困地区学生降低录取分数，不是降低标准，而是综合评价其所处的教育环境、家庭环境做出的多元评价，是对其所处薄弱教育环境和贫困家庭环境的校正和补偿。这既让大学招生扮演了社会公正调节器的角色，也引导了贫困地区学校关注学生综合素质的培养。

民办高校招生管理 篇12

一、高校招生宣传工作的特点

1.针对性。高校招生宣传的对象主体是考生, 其次是考生家长。针对考生在特殊时期的心理特征, 招生宣传工作应充分关注考生在这个特殊时期困惑和迷茫的心情, 把握其在升学过程中想了解的内容, 把招生政策的重点、难点用深入浅出的语言解释清楚, 想考生之所想, 解答他们的困惑。并且在宣传时根据学校招生工作的进程, 在不同阶段有所侧重, 以保证招生宣传的实际效果。在招生初期主要宣传学校整体介绍及招生政策;填报志愿时主要进行高考志愿填报的咨询与指导;录取时主要解答录取的原则及程序。只有进行有的放矢的招生宣传, 才能收到事半功倍的效果。

2.真实性。招生宣传要以宣传学校的发展建设成就、办学特色为重点, 以吸引优质生源为目标, 以学生的成长成才为根本立足点, 切忌夸大其词和虚假承诺。非理性招生宣传反而会影响学校声誉, 引发新生报到率偏低的不良后果。所以, 招生宣传内容要突出真实性, 立足于学校的长远发展, 一切从实际出发。招生宣传除了宣传学校外, 还承担着指导、帮助学生选择院校、填报志愿的任务。在这种情况下, 高校发布的招生信息就必须全面、真实、准确。要在宣传中实事求是地向社会公众及广大考生介绍包括学校定位、办学性质、规模层次、地理位置、教学设施、师资力量、收费标准、专业前景、就业市场、资助体系等一系列备受关注的问题, 全面而真实地展示学校的方方面面, 让考生及家长自己比较和鉴别, 从而做出合理的院校、专业志愿选择。

3.超前性。超前性指招生宣传工作要有一个提前量, 这是由招生工作时间节点明确、任务重、涉及面广等特性所决定的。因此, 招生宣传应当充分准备, 及早动手, 合理安排, 迅速行动。招生宣传应在事先规划的基础上, 把握招生宣传的黄金时间, 尽量在考生填报志愿之前, 将招生章程、招生计划、专业介绍等招生信息提前宣传到位, 从而更好地为考生及家长服务。

二、高校招生宣传工作存在的问题

1.对于招生形势估计不够充分。若对招生形势估计过于乐观, 定位偏高, 可能造成考生望而生畏, 不敢填报, 导致生源不足;若对招生形势估计过于保守, 定位较低, 可能造成生源过剩, 部分考生落榜, 导致高校生源质量的不稳定。

2.招生宣传队伍人员配备不合理。招生工作既是一项政策性、专业性很强的工作, 又是一项极为艰苦的工作, 因此要建立一支政治素质好、业务能力强、有责任心、肯吃苦的招生宣传队伍。考生和家长对一所高校的兴趣, 除了学校的知名度和美誉度之外, 招生宣传人员的表现也至关重要, 尤其在与实力相当的大学竞争时, 人与人之间的信任往往占主导作用。

3.招生宣传材料对考生吸引力不足。一般情况下, 高校的招生宣传材料包括招生简章、海报、折页、PPT、宣传片、招生网站等不同形式, 虽然宣传形式多样化, 但存在“打官腔”的通病。如果给考生介绍的内容过于抽象, 仅仅将学校的教学科研成果加以罗列, 则以高中生的层次难以真正理解高校的内涵, 反而达不到宣传效果。

三、招生宣传工作人性化管理策略分析

招生宣传是高校招生的重中之重, 是吸引优秀生源的重要举措, 是提高生源市场地位的有效途径。切实做好招生宣传工作对夯实高校优秀生源基础具有十分重要的意义。在生源竞争日趋激烈的今天, 从招生宣传到学生入校后的学习和管理, 甚至到学生毕业走上工作岗位, 每一件与学生切身利益密切相关的事情, 都要做到细致而且人性化。从人性化角度反思高校招生宣传工作, 改进招生宣传工作方法, 提高招生宣传工作效率, 笔者认为应从以下几个方面着手。

1.细分招生宣传对象, 调整招生宣传内容。在招生宣传的过程中, 要注意突出学校的办学特色, 给考生留下深刻的印象。这里所说的特色, 不仅是指学校的专业设置、办学理念方面的特色, 更要突出学校育人方式的特色, 特别是在管理和引导学生、为学生提供的服务等方面。

在生源竞争日益激烈的情况下, 除了宣传学校的就业形势、专业优势等考生及家长较为关注的方面之外, 还应重点关注考生及家长的心理需求, 做好人性化的服务[2], 比如突出宣传和介绍学校的优生优培政策、文体社团活动等。同时考虑到农村学生及家长和城市学生及家长在选择学校时的心理差别, 针对经济条件不太好的地区及考生, 在宣传学校其他特色的同时, 适当详细地介绍奖助学金及助学贷款等相关信息。在深入地方宣传之前, 尽量了解所在地的风土民情、经济文化背景及当地考生的生源层次, 调整部分招生宣传内容, 以适应当地考生的需求。

2.全新改版招生宣传材料, 以耳目一新的面貌吸引考生及家长关注。在设计宣传内容时, 学校可以学习借鉴国外知名高校的先进理念, 以学生为本, 细心揣摩学生需求, 从学生的角度思考, 着力在“学生想知道什么信息、希望从什么渠道得到信息、乐于见到什么样的宣传方式”等方面作出努力。

在制作宣传材料时, 应当对于大量宣传素材精心组织、挑选凝练, 着力将宣传素材根据内容分层、分块地拼接整合, 力求在精简篇幅的同时达到图文并茂、文字凝练、富有吸引力的效果, 最大限度地展示学校的优势和特色, 吸引广大考生关注并报考。

3.借助招生官网和网络平台, 创新招生宣传方式及渠道。学校可以根据功能将本科招生网站分成报考相关信息查询、学校情况介绍、校园生活展示、在线咨询等几大模块, 通过网站内容的模块化展示和实时更新, 不断将本科招生网建设得更加简洁实用、新颖美观。

在招生宣传关键阶段, 利用学校官方微博、微信平台发布招生信息、回复考生疑问, 及时为考生及家长解除疑虑, 帮助其全面地掌握学校相关信息。在教育部阳光高考平台、中国教育在线、新浪高招专题等权威网络媒体上加大宣传, 通过文字访谈、视频等形式宣传学校, 从不同渠道引导考生及家长点击学校本科招生网来获得更全面有效的招生资讯。

4.拓展招生宣传队伍, 把优秀教师及在校生吸引到招生宣传队伍中。针对高校间竞争激烈、生源地区家长信息畅通、自主选择意识较强等挑战, 招生宣传人员要有口才、懂心理、会营销, 还要掌握各个专业的知识等[3]。学校要致力于建立一支相对稳定的招生宣传队伍, 以地市为单位, 辐射各个县城及乡村, 落实到各个中学, 与考生及家长进行面对面的沟通。深入各地宣传时, 可以与各宣传小组提前制定行程单, 在宣传过程中保持联系, 有的放矢地开展宣传活动。集中宣传阶段结束后, 应及时掌握各招生宣传小组对招生宣传工作的反馈意见, 吸取经验教训, 为更好地安排今后的招生宣传工作做好准备。

在加大招生宣传老师力量的同时, 学校可以在全校范围内招募本科招生宣传志愿者, 将在校优秀学生也纳入招生宣传队伍中。通过组织包括学校整体介绍、招生宣传策略、沟通技巧、招生政策解读等内容的志愿者培训, 提升志愿者对于学校招生工作的参与意识, 提高志愿者的工作能力和水平, 鼓励志愿者为招生宣传献计献策, 成为招生宣传队伍中的一支生力军。

开展一系列学生活动, 一方面培养学生的爱校情结, 一方面通过了解学生的真实想法, 为招生宣传积累素材, 进一步改进招生宣传内容, 提高宣传材料的亲和力, 发挥学生的特长及兴趣, 组织学生拍摄校园风光的摄影作品, 从学生的角度发现学校的美。

5.走出去和引进来, 通过校园开放日等活动扩大学校社会影响力。高校可以定期举办校园开放日活动, 让中学校长、老师、考生和家长们实地感知学校优美的校园环境、一流的教学设施、高质量的办学水平和办学特色, 获得最翔实、最直接的高校招生资讯及高考志愿填报等相关信息。高校还应积极参加各知名中学的校庆活动, 与重点中学保持联系, 加深相互了解。

四、结语

招生宣传工作是高校招生工作的重中之重, 人性化管理是招生宣传的根本。切实做好招生宣传工作, 要求高校在注重招生宣传策略的同时, 必须坚持以学生为中心, 加大内涵建设力度, 树立学校品牌, 从人性化的角度考量招生宣传工作的效果, 最终赢得考生、家长及社会的认可。

摘要：招生宣传工作是高校招生工作的重中之重, 是吸引优质生源的重要举措, 是提高生源市场地位的有效途径。高校招生宣传工作存在针对性、真实性、超前性的特点, 不同高校的招生宣传策略不尽相同, 但都存在一些共性问题。在生源竞争日趋激烈的今天, 人性化管理是招生宣传的根本, 每一件与学生切身利益密切相关的事情, 都要做到细致且人性化。

关键词：高校招生宣传工作,人性化,优质生源

参考文献

[1]杨天平.高校招生宣传工作初探.2008 (34) :47-48.

[2]杨雪花, 陶勇.从心理学角度谈高校招生宣传[J].教育与职业, 2011 (11) :181-182.