倒置结构

倒置结构（共7篇）

倒置结构 篇1

唐诗宋词中, 或限于格律要求, 或出于表达需要, 特意把整齐匀称的语言形式, 变成不合语法规律的句式;或者不按通常的顺序描摹景物、叙事抒情, 这种现象叫倒置。

唐诗宋词中的结构倒置现象, 首先是由于格律的需要。唐诗大多为格律诗, 不仅要求偶数句的最后一个字严格按照韵书押韵, 而且还有平仄的要求, 尤其是律诗, 有“一三五不论, 二四六分明”的说法, 即第一、第三、第五字的平仄可以不拘, 第二、第四、第六字的平仄必须分明;还要注意“对”与“粘”, 同样是看第二、四、六个字, 一般是同一联内出句与对句平仄必须相反相对, 后一联的出句与前一联的对句平仄必须相同相粘。为此把语序作适当的变换, 这是句法上的倒装。杜甫《秋兴八首》中的“香稻啄余鹦鹉粒, 碧梧栖老凤凰枝”, 是妙用倒置的典范。正常顺序应为:鹦鹉啄余香稻粒, 凤凰栖老碧梧枝。为了适应平仄的要求, 诗人巧用心思将宾语前置, 从而强调了香稻粒的宝贵, 碧梧枝的优美, 不仅使句法新奇, 而且构思新颖, 引起了读者美妙的想象, 开拓了诗句深邃的意境, 整首诗富有情致。又因为诗人所咏的是“香稻”和“碧梧”, 而不是“鹦鹉”与“凤凰”, 这样才合乎“秋兴”的题目, 所以用了倒装的句法。而李商隐《安定城楼》中的“永忆江湖归白鬓, 欲回天地入扁舟”, 本应作“永忆江湖白鬓归, 欲回天地扁舟入”。这两处倒置, 不仅适应了平仄与押韵的需要, 而且诗意浓郁, 令人回味。

宋词中也有这样的现象。写词要依照词谱所规定的字数、平仄以及其它格式, 所以叫“填词”。如辛弃疾的《西江月》中“七八个星天外, 两三点雨山前”, 正常的顺序应该是“天外七八个星, 山前两三点雨”, 但依据词谱的要求, (加点的可不拘平仄) , 做了改动, 而“前”又与词中“蝉、片、见”押韵。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“多情应笑我, 早生华发”, 李清照《醉花阴》中的“帘卷西风”, 都是适应声律的要求, 分别将“应笑我多情”, “西风卷帘做了改动, 给人以新鲜奇特的语言美感。这些都体现了词人驾驭语文音律的能力。

唐诗宋词中的结构倒置现象, 也是由于内容表达的需要。杜甫在《宿府》一诗的首联写道:“清秋幕府井梧寒, 独宿江城蜡炬残。”未写“独宿”, 而先写“独宿”的氛围、感受和心情, 意在笔先, 起势峻耸, 而人物夜不能寐、沉郁悲抑的复杂心境已见于言外。写景叙事时, 先说后面的, 再追溯以前的, 这是篇章上的倒叙。如李煜《浪淘沙令》的上片:“帘外雨潺潺, 春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客, 一晌贪欢。”起笔“帘外雨潺潺”是实写景物, 虽并不使人觉得突然, 但不能不让人猜想:这帘外的雨声是谁感觉到的呢?紧接着交代观景的, 是那“罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客, 一晌贪欢”之人。原来这人在睡梦中, 由于感到寒冷, 冻醒了, 梦破了。于是听见“帘外雨潺潺”, 从雨声想到春天将过, “春意阑珊”。先点景, 再点出观景之人, 虽然是倒置, 却并不会引起误解。只首句是景, 其余都是抒情, 却自然妙合。而这一切, 对身为亡国之君的李煜来说, 真是“往事只堪哀, 对景难排” (《浪淘沙》) , 无法自遣了。晏几道《临江仙》一词:“梦后楼台高锁, 酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立, 微雨燕双飞。记得小蘋初见, 两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在, 曾照彩云归。”“梦后”两句写眼前高楼深锁、凝尘冷落的景象;“落花”二句写去年无知之燕犹能双飞、有情之人反倒独立的情景;“记得”二句写过去初见之时两心相许、终身难忘的情境。三幅深情款款的画面, 由现在写到先前, 巧妙糅合了现实的哀婉、离别时的愁怨、欢聚时的缠绵、追寻时的惆怅等情绪, 更好地表现了词人的苦恋之情、孤寂之感。它也代表了作者在词的艺术上的最高成就, 是婉约词中的绝唱。

唐宋人注意锤炼语句, 不大在乎选词用语的典雅富赡, 而更多的着眼于句法组织上的灵动变化, 采用句法上的倒装, 或是篇章上的倒叙, 以期达到表情达意的最佳功能。在唐诗宋词中, 他们把声律对于文辞的限制转化为对文句的改造和语言功能的积极开发。由此, 锻造出一种精练、含蓄而又明快、生动的语言风格;同时, 使本来生硬的语句在适应声律的基础上, 真正成为诗的语言, 增添了诗词的韵味。

倒置结构 篇2

航站楼2层钢结构造型复杂、结构多样, 单位工程面积大且建筑物整体高度不一致, 无法通过普通测量计算就能够制作出我们需要的钢结构部件, 于是我们采用了Tekla钢结构详图设计软件技术, 通过首先创建三维模型以后自动生成钢结构详图和各种报表, 然后根据深化设计报表在工厂里加工制作出钢结构各部件。可是即使经过Tekla软件设计工厂加工, 生产出的各钢结构部件仍然存在着体积大、分块多、结构多变高低不一致、整体造型比较复杂的特点, 在施工中我们仍然存在着如何将各部件连接组装起来建造成设计图的样子的问题。

在安装各钢结构部件中如果我们采用普通的搭设满堂脚手架逐一起吊焊接的方法, 由于跨度较大, 构件较重必须使用大吨位汽车吊配合, 不但造价高, 搭设脚手架耗时长, 大吨位汽车吊在现场施工时移动不便, 不能满足工期要求。而且焊工的施焊难度大, 高空作业量增加, 增加了工程的危险系数和工程造价;如果将钢结构各构件先组装起来再进行安装, 组装起来的部件体积巨大、结构不规则, 其中最复杂、困难的伞托式异形钢结构部件, 顶部正方形边杆件尺寸为10.2 m×10.2 m, 高度为6.5 m, 单体重18 t, 如何起吊安装, 稍有偏差各部件可能无法对接。那么找出一种合理的安装方法, 既可以确保安装后符合设计要求和效果, 又能降低施工难度和经济风险。最终在施工中我们采用场外拼装、正装倒置、分块吊装的方法, 即先在工作面将各部件拼接成一整体, 然后将拼接成一整体的部件采用倒置法安装的施工方法。

1 正装倒置的安装方法

1.1 钢结构材料构件的验收

本工程结构形式多样, 所以确定正确合理的钢结构加工是本工程一个重点环节, 半成品及成品验收对保证施工质量至关重要。构件验收分原材料验收、出厂前验收和现场验收三部分, 其中原材料的验收主要是材料质检, 出厂前验收主要是按图纸和有关规范的要求进行验收, 现场验收主要是对构件配套情况、损伤情况等的验收。

1.2 搭建操作平台

搭建钢结构拼装的操作平台, 在平台上将从工厂制造合格的各钢结构部件按照图纸进行拼装。要求操作平台场地平整宽阔, 平台需要经过测平, 平台上面的水平差不大于3 mm, 在施工场地就近位置便于起吊安装。

1.3 单体构件的组拼焊接

钢结构伞托构件主要由四个异形节点和杆件构件组成, 节点在工厂加工制作验收合格运至施工场地, 安装前先对节点进行校验, 校验合格后杆件和节点根据编号按照图纸进行组拼安装, 组拼时及时调整纠偏消除累计误差, 将钢管斜口与节点口焊接连接, 每个节点焊接完后都要进行校验, 并及时校正。钢结构伞托构件由各钢结构在操作平台上组装拼接后为一个正四棱锥体。焊接质量检验表见表1。

1.4 汽车吊倒链起吊

本工程现场不设置塔吊, 吊装设备主要选择2台汽车吊作业, 辅助采用倒链进行配合, 现场分五个安装段进行;第一段钢柱全面安装, 第二段1台和2台屋面箱形梁安装, 第三段4台、3台屋面箱形梁安装, 第四段5台屋面箱形梁安装, 第五段为雨篷梁安装。现场拼接完成的单体钢结构呈正四棱锥体, 工人用倒链拴住锥体的底面四个角节点。以锥体结构底面正方形的四条边杆件作为测量控制线, 将汽车吊停在起吊位置撑开支撑架开始起吊准备。

起吊时先起吊底面正方形平面的两个角节点, 当起吊到钢结构锥体构件全部离开地面到一定高度时, 锥体顶点在重力作用下自然下垂, 在锥体顶点位置拴一根钢绳, 降低起吊钢结构锥体构件高度将底面正方形另两个角节点的倒链与吊钩相连, 同时四个角节点都拴上钢绳以备之后调整使用。

1.5 钢结构锥体构件翻转倒置

当锥体底面四个角节点都用倒链与汽车吊相连时再次起吊, 与此同时人工给予顶点节点相连的钢绳以拉力, 方向同先吊起的底面两个角节点方向垂直, 使钢结构锥体构件翻转倒置。

1.6 测量调整加固

汽车吊将倒置的钢结构锥体构件吊至与钢柱连接的安装位置, 将事先绑在四个角节点的钢绳另一端用四个滑轮组固定在周围合适距离的混凝土柱上, 先通过调整拉拽钢绳来控制倒锥体伞托结构的方向及位置, 起吊到倒锥形顶点与钢管柱构件的变径节点相连时, 用经纬仪检测底座正方形边杆件, 确定和检测钢结构倒锥体伞托构件的精准位置, 以四个角节点控制钢结构倒锥体伞托构件的标高。再通过拉拽钢绳来调整倒锥体伞托结构的位置, 最后将钢结构倒锥体伞托构件通过变径节点与钢管柱焊接连接。

1.7 构件校正固定焊接

倒锥形伞托构件通过变径节点与钢管柱连接, 用经纬仪测量单体钢结构杆件和角节点, 校正位置后焊接连接, 焊接时先定位焊, 再正式施焊, 第一遍为打底焊, 必须焊透, 不允许有夹渣、气孔、裂纹等缺陷。经认真清理检查合格后, 进行第二遍焊接。以后各遍程序相同, 最后一遍为成型焊接。成型后的焊缝要求表面平整, 宽度、焊波均匀, 无夹渣、气孔、焊瘤、咬肉等缺陷, 并符合二级焊缝的规定。构件固定前不得松开吊装索具, 固定好后, 摘除吊装机具。

1.8 成品检测

当所有倒锥形伞托构件全部焊接完成后, 进行成品检测, 如有偏差, 及时进行调整。

2 施工特点

使用Tekla钢结构详图设计软件进行建模出图、深化设计, 而在三维模型中操纵者很容易发现构件之间连接有无错误, 所以它保证了钢结构详图深化设计中构件之间的正确性。

钢结构各构件按照详图在工厂加工制作, 机械化生产, 运至工地就位现场拼装, 确保钢结构各部件的高规格和统一性, 同时也提高了安装效率。

工程现场不设置塔吊, 吊装设备主要选择汽车吊作业, 辅助采用倒链进行配合, 汽车吊作业机动性好, 转移迅速, 方便调控, 提高工作效率。

单体构件造型复杂、不易独立安装, 组拼成一个单元构件整体安装, 减小了安装难度。

使用单体构件拼装再吊装的方法可以免去搭设脚手架, 减去了高空作业, 同时也降低了施工现场的操作难度, 极大的降低了安全风险, 节约了经济成本。

3 结语

倒置屋面防水质量问题探究 篇3

1 工程概况

山西太原某板式高层住宅楼设计为倒置防水上人屋面,屋面面积约1 900m 2,Ⅱ级防水设防。自上而下为:150×150防滑地砖,15mm厚水泥砂浆铺贴;40mm厚C 20细石混凝土;35mm厚XPS挤塑聚苯乙烯保温隔热板;4mm厚聚酯胎SBS防水卷材两道;15mm厚1∶3水泥砂浆找平层;1∶8水泥炉渣找坡,最薄处30mm厚,横向坡度2%,纵向坡度1%;钢筋混凝土现浇屋面板100厚。2005年7月份竣工并交付使用,2009年11月份,一场罕见的暴雪,屋面积雪厚度达440mm,约三个多月的时间被冰雪覆盖。2010年5月份气温回升,顶层有3处先后出现渗水点,下雨之后漏水,推断是防水层功能失效;历经5年时间,导致防水层功能失效的根源是什么,与冬季暴雪等恶劣环境有什么联系,原因分析如下。

2 原因分析

2.1 屋面特点分析

本设计为倒置防水上人屋面,当下雨时,雨水沿着刚性层表面顺坡流到水落口排出,只有少量雨水被刚性层毛细孔吸收或通过表面裂纹孔隙渗透到防水层倒置屋面理论上允许雨水渗透绝热层,渗入的雨水在重力作用下沿着防水层坡向自然流淌到排水口排出。当防水层坡度不足、坡向不顺畅,尤其当绝热层上面刚性层全封闭的状态下,渗入的雨水难以排出和挥发掉时,倒置屋面就变成了一个类似“蓄水屋面”,虽然未立即出现渗漏,但给屋面防水层留下了隐患。

2.2 质量现状分析

先勘察了防水层收边部位情况,未发现明显的质量问题;观察屋内顶棚渗漏位置对应屋面上均靠近出水口约5m范围之内;屋面排水口附近地砖灰缝潮湿,显示下层潜伏水分;屋脊和分水线附近有的地砖起鼓、松动,伸缩缝嵌缝油膏老化开裂起不到防水功能,雨水容易大量灌注进入防水层。当在屋面上对应屋内顶棚渗漏点分层打开、揭露,并扩大一定范围剖析屋面各构造层质量情况如下:揭露部位的防水卷材搭接处局部有积水痕迹,两层SBS卷材之间、卷材和找平层之间含水潮湿;找平层砂浆有不规则裂缝;找坡层水泥炉渣含水饱和;防水卷材在纵向搭接处,有的接缝迎向自然排水坡向;检测化验防水材料质量合格,SBS卷材历经5年表观质量完好如新,可见绝热层对防水层的保护效果明显。

2.3 原因归结

1)屋面防水层功能失效部位,均是排水出口附近汇水区域的防水卷材接缝处。2)防水层功能失效的根源在于卷材接缝处积水和积水处的接缝质量。3)排水口附近汇水区域积水的特点是:a.过水量大;b.在刚性层封闭、屋脊上面灌注、下游出口堵塞、汇水区域积存水较多时,因找坡高差成为有压水。这对防水层的质量要求更高一些。4)卷材接缝施工受露天自然环境、人工操作等不确定因素影响,搭接缝粘结,其隐蔽质量检测控制较为困难;当露天施工搭接缝稍不注意夹有砂尘、熨焊或粘结缝不严密、上下层搭压顺序不当时,在接缝处积水很容易顺缝隙窜水渗透到下层,导致防水层功能失效。5)水泥砂浆找平层不规则地开裂,使粘结在找平层上面的防水层受力变形,容易在接缝处形成渗漏点。6)积水的影响因素有:搭接缝凸棱,坡度不足,排水坡向不顺畅,刚性层封闭、绝热层下面排水出口堵塞,绝热板材的吸水性等等。7)水分点点滴滴渗入下层被找坡层松散的水泥炉渣吸收,当水泥炉渣吸水饱和时就向下层形成渗漏。屋面长达三个多月的冰雪覆盖,融化的雪水长时间积存在防水层接缝处不断地向下渗透,就是加速了炉渣的吸水饱和过程。由于绝热层的保护作用,暴雪、冻融不能对防水层直接造成损害。8)相对传统屋面而言,倒置屋面防水层上的积水问题更突出;解决积水问题,成为发挥其构造优势的重点。

3 防治措施

3.1 找坡层

1)坡度:屋面防水应“以防为主,以排为辅”。在完善设防的基础上,应将水迅速排走,以减少渗水的机会,所以正确的坡度很重要。材料找坡时,为减轻荷载,通常坡度规定为2%;笔者认为,在倒置屋面上,由于绝热层对排水的阻碍,为利于排水,坡度宜适当加大,至少为3%。2)材料:为减轻屋面荷载应选择轻质材料,如选用价格低廉的炉渣或矿渣加适量石灰、水泥拌合找坡。3)屋面排水坡度无论是横向纵向坡度、女儿墙根部反坡还是出水口归集水坡度,在找坡层一次性放样控制做好,坡面平整,坡向顺畅。4)雨水口应在找坡施工之前埋设完成,找坡顺序由低处向高处施工。

3.2 找平层

1)在找坡层上坐水泥砂浆或细石混凝土找平层应预留分隔缝,使裂缝集中于分隔缝中,以减少找平层收缩和温差的影响造成大面积开裂的可能;同时为了变形集中,分隔缝应留在结构变形最易发生负弯矩的板端处。其纵横缝最大间距不宜大于6m,位置间距应符合设计要求。2)由于目前一些施工单位忽视找平层的质量,致使其表面有酥松、起砂、起皮和裂缝现象,直接影响防水层的粘结和基层的粘结质量或导致防水层开裂。要求水泥砂浆采用1∶2.5(混凝土C 20),收水后二次压光,使表面坚固、平整;终凝后注意养护,以确保工程质量。

3.3 防水层

倒置屋面防水层上面要铺设绝热板,材料选用时要考虑防水材料和绝热板的相容性;材料不相容时要设置隔离层。为使防水层与基层粘结良好,避免发生防水层鼓泡现象,基层必须干净、干燥(含水率8%～15%)。为使防水层表面坡度、坡向顺畅,应优先选用涂膜防水,采用三布四涂加强作法,涂层厚度大于3mm。

如果选用防水卷材,在施工中要注意以下几个方面:1)注意卷材纵横搭接方式。避免形成卷材搭接接缝迎向自然排水坡向。2)要尽量减少搭接缝。施工准备铺设时要先根据卷材幅宽、分水线坡面尺寸放样,在保证搭接宽度不小于10cm时尽量用整幅卷材;铺贴方向一般坡度在大于3%时,卷材可垂直于屋脊方向铺贴;每幅卷材都应铺过屋脊不小于200mm,屋脊上不得留短边搭缝,一幅卷材也不得从檐口的一边一直铺到檐口的另一边(否则在屋脊处容易被拉断)。3)避免或减小搭接凸台。事实上采用卷材防水因材料搭接缝总会有一层材料厚度的凸台线在屋面的接缝部位存在,要避免上下层卷材接缝重叠。4)注意接缝的粘结质量。接缝口用宽10mm的密封材料封严,以提高防水材料的密封抗渗性能。

3.4 绝热层

选用挤塑式聚苯乙烯泡沫塑料板(XPS),采用干铺法;XPS板材具有导热系数、水汽渗透系数很小,抗压强度高、吸水率低等特性,是倒置屋面系统目前最佳的绝热材料。99J201-1要求挤塑板周边做不小于12×5(h)的缺口,这缺口是用于排除少量渗透水的导水槽。各块板之间不宜挤紧,宜留宽3mm～5mm的缝隙。在缝隙上贴胶带纸,以防保护层砂浆灌入缝内。

3.5 屋面刚性保护层(上人屋面面层)

屋面刚性保护层本身应起到防水和保护双重作用。可防止人员踩踏破坏保温层、防止保温层被风吹起和减少紫外线对塑料板的损害。作为屋面的第一道防线,它除了应对下层起到保护的作用外,还应具有一定的防水效果。为此选用微膨胀混凝土作为刚性层材料;混凝土厚40mm,内配6@200双向钢筋网片;注意混凝土收水后赶实压光,做好淋水养护。坡度和底层防水的坡度和走向完全一致。伸缩缝设置上宽20mm下宽10mm,用木条分隔待混凝土终凝前起出来,待面层做完干燥后,用聚氨酯胶泥嵌缝,沿着缝表面贴200mm宽的纤维布两道,伸缩缝间距6m一道。

3.6 细部构造与施工

1)水落口:99J201-1平屋面建筑构造(一)上的倒置式屋面水落口构造复杂、施工麻烦,砖砌体堵头减少了排水口的过水面积。施工时可在水落口篦子下预埋筒瓦(弧形拱背朝上,扣在防水层上,宽端紧靠绝热层),安放好落水口篦子,上面再做现浇混凝土刚性层,找出斜坡,切忌不要将筒瓦进出水端堵塞。这样使渗进绝热层的水能沿着防水层表面通过筒瓦进入落水口流走。2)屋脊设通气槽与通气孔,所有通气孔、槽,均与大气连通,使水汽有排走的出路,通气口力求简单合理,便于施工并保证不进水漏水。具体做法:从屋脊线防水层上开始将绝热板空开宽50mm立缝,盖200mm宽SBS条固定,安放好通气帽(直径80mm管材露出口加伞状帽,间距6m一个)后,浇筑40mm厚刚性防水层。刚性层在屋脊处留伸缩缝,推荐采用贴缝式做法。3)穿出屋面的管道:用混凝土作出四棱台(不是圆台体)防水包,便于卷材施工,其上部与管道相接处和楼面板与管道相接处用密封膏封严。

4 结语

通过针对性的改造处理,刚性层起到较好的防水作用,进入下层的少量雨水也能排出和挥发,不再有屋面水落口附近地砖灰缝潮湿的现象。本案例经过多次下雨后屋面无积水无渗漏,处理效果很好。鉴于北方地区冬天温差较大,下大雪后白天日照融化成水,夜晚降温凝结成冰,为保护上人屋面刚性层的功能不受损坏要注意清理积雪

摘要：通过倒置屋面工程实例分析,探究了倒置屋面防水工程发生质量问题的原因,并针对问题提出了解决办法和措施,对改进倒置屋面工程做法,提高工程质量具有借鉴意义和作用。

关键词：倒置屋面,防水,质量

参考文献

[1]99 J201,平屋面建筑构造[S].

年终总结工作不能本末倒置 篇4

各单位在进行年终总结时,首先要有一个回顾的过程,也就是先由本单位下属的单位对自己本年度的工作进行回顾,然后由单位召集下属单位对自己一年来的工作进行汇报,并对本单位的其他下属单位一年来的工作进行评议;再经过大家讨论、分析、归纳出本单位一年所做的工作、取得的成绩、得出的经验、存在的问题,以及对今后如何开展工作进行筹划;最后由文秘人员根据大家讨论、分析的结果撰写出本单位的年终总结报告。

然而,现在有相当一些单位的年终总结工作不是先经过大家讨论、分析、归纳再由文秘人员组织形成报告,而是采取了一些本末倒置的做法:先由文秘人员根据自己平时掌握的情况写出工作总结报告,然后有的单位再由本单位召集下属单位的领导对文秘人员撰写的这个总结进行讨论通过;有的单位干脆连讨论通过这道程序都省了,由单位领导看一下就上报。由于文秘人员所掌握的本单位工作情况相当有限,他们在写总结时只得搜肠刮肚、绞尽脑汁,或写些大话、套话,说了一大堆却没有切合实际;或把成绩吹得天花乱坠,问题说得“不痛不痒”;或胡编乱造工作开展情况,杜撰年终总结。这样,使得年终总结流于形式,变成了文秘人员的“文字游戏”。

文秘人员本来应该是对本单位年度内开展的工作、取得的成绩、得出的经验、存在的问题等进行归纳与总结报告的撰写人,但是,这种本末倒置的做法却将文秘人员变成了单位总结的“创造者”。不仅增加了文秘人员不必要的劳动强度,更重要的是不利于如实地、全面地把工作成绩、经验全面地总结出来,不能把存在的不足全部找出来,也就无法达到年终总结的目的。

阅读与训练,不可本末倒置 篇5

一、阅读的主人是学生

《课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为, 不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”阅读的过程是一个搜集处理信息的过程, 在这个过程中, 学生只有自己去读书, 才能在接触阅读材料中获取信息。而且也只有学生的自己读书, 才能扫除文字障碍, 才能走进文本, 才能开展阅读对话。如果学生不读书, 就不能从文本中获得信息;如果学生不读书, 就不能完整地了解文本内容, 也就不能有自己的阅读体验。现在的情况是, 给学生阅读的时间太少, 课外预习的时间少, 上课读书的时间少, 学生还没有阅读文本, 还没有走进文本, 就要完成大量的练习。而且这些练习, 都是具有指向性的, 学生练习的目的不是为了积累, 而是为了答题。

这样的练习, 与阅读的目的背道而驰, 只是为了训练练习的技巧与答题的速度, 对真正的阅读能力的形成不成正比, 这也是语文阅读无效教学的原因之一。所以, 以练带读, 这实际上就是剥夺了学生作为阅读主人的时间和权利, 长此下去, 不能形成良好的阅读习惯。

二、阅读的过程是积累

阅读的过程是一个不断构建的过程。在这个过程中, 学生也是在不断进行积累的过程, 并把自己原有的积累与新的积累重新进行组合, 构建成自己新的知识与能力体系。阅读过程的这种积累是必不可少的, 如果缺少了这种积累, 那语文的能力和素养的形成也就无从谈起。阅读积累是需要时间的, 而不能靠蜻蜓点水式的。如果是浮光掠影式的阅读, 再进行大量练习的训练, 那是不能真正形成语文的积累的。

所以, 我们需要在课堂中把目光放在引导学生的阅读上, 通过默读、朗读、精读等多种形式, 学生才能走进文本。同时, 要求学生“不动笔墨不读书”, 在读中做笔记、做批注, 在读中圈点勾画, 这样的读书才能形成积累, 也比阅读中的所谓训练一定更实在, 更有效。而训练是一种功利性, 养成了学生阅读浮躁的习性, 不愿走进文本, 不愿做质疑探究, 只要完成练习, 也就完成了阅读的任务。这样与阅读的积累没有联系, 自然不能收到阅读的应有之效。

三、阅读的理解是悟性

古人说:“读书百遍, 其义自见。”书读多了, 其中的意思也就能自然而然地理解了。这是古人都懂得的道理, 可在我们现代的教学中却忽略了。我们一方面抱怨学生的理解能力差, 一方面又不肯放手去让学生自己读书。对文本的解读, 现在一靠教师的讲解, 二靠教辅资料的辅导, 三靠练习训练。但是, 这种训练只能培养学生的答题技巧, 对培养他们理解能力, 提高他们在阅读中的悟性, 是毫无帮助的。

其实, 对一个句子的理解, 特别是那些深层含义的理解, 是需要学生有时间去思考的。我们的学生不是神童, 不可能一读就懂, 即使在课堂上能很快回答出来, 许多时候不能他们自己悟出的, 而是借助于教辅资料上的答案回答的。一个靠教辅资料的答案来学习的学生, 他的阅读能力, 他的悟性显然是难提高的。

悟性, 也是需要学生在思考中获得。它也是长期的阅读积累中逐渐培养出来的。阅读的过程是一个交流的过程, 是学生自己与文本、作者、老师、同学之间不断对话的过程。在阅读这个过程中, 学生通过积极主动的思维和情感活动, 才能加深理解和体验。而这个过程是需要一定的时间才能完成。但如果我们不给学生充足的阅读时间, 就会妨碍这种悟性的成长, 也就会扼杀学生思考与体验的能力。

四、阅读的能力是素养

学生阅读能力与他们语文素养的提高是同步进行的。他们的阅读能力中最核心的是自己学会阅读, 有良好的阅读习惯。可大量的练习, 把他们变成了训练的工具, 答题的机器。而这种练习训练并不能提高阅读的能力, 更谈不上形成语文的素养。同时, 一些学生对语文不感兴趣, 也是这些练习造成的。试想, 当丰富多彩的阅读仅仅成为一种训练, 这是多么索然无味的, 又是多么烦人的事情。可我们的阅读功利化后, 那就只有赤裸裸的考试。

可是, 我们的学生需要阅读的能力与素养。而这种能力和素养不是口口相授就能获得, 也不是大段大段的练习就能得到的。所以, 我们需要给学生大量的阅读时间, 把课堂还给学生, 让他们在阅读中养成阅读的习惯, 形成阅读的思维品质, 这才是最重要的。

五、阅读的破题靠教师

真正能够让学生突破阅读能力培养瓶颈问题的, 恰恰是我们语文老师自己。我们必须改造自己的语文教学活动, 给予学生阅读时间的保证。课堂上, 教师需要有精彩的讲授, 那是学生靠自己的能力不能理解的地方。课堂上, 需要指导学生的方法, 这些方法是最适用的。课堂上, 需要培养学生的阅读习惯, 这些习惯是他们学会阅读并且是终身受益的。

所以, 我们教师要有正确的课堂教学的选择策略, 把学生从大量的练习中解放出来, 把课堂评价的标准从花架子的形式中解放出来。让语文就是语文, 让阅读就是阅读。这样的课堂才能是学生自己的课堂, 这样的阅读才能是学生自己的阅读。

三极管的倒置状态分析 篇6

1 三极管倒置状态介绍

在三极管中, 若集电结位于正偏的位置, 发射结位于反偏的位置, 则这种状态可以称之为倒置状态;若集电结位于正偏的位置, 发射结同样也位于正偏的位置, 则称之为饱和状态;若集电结位于反偏的位置, 发射结也位于反偏的位置, 则可以称之为倒截止状态;若集电结位于反偏的位置, 而发射结位于正偏的位置, 则称之为放大状态。

2 三极管倒置状态分析

在实际使用中, 若NPN这一类型的三极管内所拥有的三个电极之间存在UE>UB>UC的电位关系时, 这时三极管内所拥有的两个PN结其位置关系为be结反偏的状态, 而bc结则位于正偏的状态, 这种工作状态就是所说的三极管“倒置”状态。处于倒置工作状态的三极管与处于放大状态的三极管其工作原理具有极大的相似性, 若bc结处于正偏时, 在电极内的集电区就会有电子发射出来, 其中一些自由电子就会与空穴复合在基区结合形成基极电流, 另外一部分电子就会被位于反偏位置的发射结进行搜集最后变成发射极电流。三极管产生倒置状态时会因为三极管内的搜集电极区含有较低的掺杂浓度, 电子所产生和发射的量少, 与此同时因受发射区面积小的影响, 最后所搜集到的电子也就会很少, 导致产生的电流也就很少, 所以三极管不觉被放大的功能。当三极管处于倒置状态时β的参数是不大于1的。若将处于倒置状态的三极管内基极电流逐渐增加, 倒置状态下的三极管也跟着开始逐渐进入饱和状态, 但因三极管内的基极电流比较大, 另外三极管内所产生的导通压降要远远小于正接时。

3 对三极管倒置放大的分析

位于倒置工作状态下的三极管时, 就好比是将发射极和集电极进行调换使用, 也就是说倒置状态下三极管内的发射极实际是集电极, 而集电极实际就是发射极, 处于倒置工作状态下的三极管也一样具备三种工作状态。

但是倒置状态下的三极管内的等效集电极电流和基极电流的比值也就是β值相比正接时要少很多, 所以倒置工作状态下的三极管若想达到饱和区, 就需要比正解时还要大很多的基极驱动电流, 但是处于倒置工作状态的三极管内管压降相比正接时要小的很多。

4 倒置工作状态下三极管的应用

在TTL数字集成电路中通常使用的多为发射极三极管, 若输入达到高电平1时, 这时的三极管就是处于倒置工作状态被运用。倒置状态下的三极管在被应用时, 三极管内的两个PN结所发生的偏置状况与放大状态下的三极管是相反的:发射结位于反向偏置的位置, 而集电结则位于正向偏置的位置。所以, 这时的集电结就由可能出现被烧毁的情况, 同时发射结可能会出现被击穿的情况。然而, 处于倒置工作状态下的三极管所产生的电压β普遍都是比较小的, 所以通常都不会出现被烧坏的状况。

在对三极管内三个电极进行检查判定时通常借助万用表, 而普遍采用“三颠倒”的方式确定基极, 并进而判定该三极管所属的类型, 但是要判定三极管内的集电极和发射极时就需要借助三极管的倒置工作状态。这里以NPN型三极管为例, 另外万用表选取欧姆档然后进行操作。具体操作步骤为:首先通过手指将基极和未知电极捏住, 随后将未知电极Y与万用表上的黑表笔进行连接, 而X极则与万用表上的红笔相连, 然后对表针偏转角度进行观察。通过两次对指针偏转角度的比较, 若指针出现偏转大的一次就代表着与黑表笔相连的就是集电极。采用这种判定方式, 就是利用了三极管的放大和倒置状态。

虽然在日常中使用倒置工作状态的三极管情况很少, 但是通过对倒置状态三极管进行分析, 有助于电子初学者对三极管的正确使用, 从而对电路故障进行正确分析。

摘要：在正常的工作状态中, 三极管电极处于较高电平, 发射管则处于较低电平, 这可以起到放大的效果, 此时, 电流是从集电极流入到发射极;处于倒置状态时, 发射极处于较高电平, 此时则无法起到放大的效果, 本文主要针对三极管的倒置状态问题展开分析。

关键词：三极管,倒置状态,分析

参考文献

[1]吴凌燕, 纪明霞, 丁国臣.浅谈如何应用万用表检测电阻器、电容器和三极管[J].科技创新导报, 2010 (18) .

[2]张巍.晶体三极管放大电路的非线形失真及其解决办法[J].中小企业管理与科技 (下旬刊) , 2009 (07) .

[3]曲洪波, 王玉坤, 丁新心, 刘伟, 黄广轶.基于Cygnal C8051F系列SO C电力参数分析仪的设计和实现[J].工业计量, 2007 (S1) .

倒置显微镜技术发展趋势 篇7

1倒置显微镜技术的原理和具体操作

1.1倒置显微镜技术的结构原理

倒置显微镜的结构主要由机械、光学和照明3个部分组成,每部分的功能组成都不相同,接下来我们将对其进行详细介绍。

首先,在机械部分,与普通光学显微镜相似,主要有镜座、镜臂、观察镜筒、物镜转换器、载物台以及调节器(包括粗螺旋和细螺旋)组成,在倒置显微镜中有着不用的功能作用,例如,镜座是用以支持整个镜体的一个底座;镜臂是在取放显微镜的时候用来手握的部位;物镜转换器是可以调换不同倍数物镜的结构;载物台用以放置玻片标本;调节器是调节标本与物镜相对位置的装置。

然后,光学部分主要包括目镜和物镜。区别于正置显微镜的是,倒置显微镜的物镜在观察用品的下方,有4 ~ 6个,其中,刻有“10×”符号的物镜较短,为低倍镜,刻有“40×”符号的较长,为高倍镜,最长的是刻有“100×”符号的油镜[2]。而且,在油镜和高倍镜上经常会有一圈颜色不同的线,以示区别。目镜装在镜筒的上端,目镜上面分别刻有5×、10×、15×,表示其放大倍数,10× 的目镜较为常用。另外,显微镜的放大倍数是目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积,如物镜为10×,目镜为15×,其放大倍数就为10×15=150。

最后,照明部分分为透反射2种,透射式照明在载物台的上方,提供明场、相衬、诺马斯基干涉相衬等显微术的照明;反射式照明安装在物镜的下方,提供荧光观察、金相的明暗场观察、偏振光观察等;随着高分辨成像技术的发展,研究级的倒置显微镜还配置了3 ~ 4个的外接照明端口,用于激光共聚焦、荧光漂白后恢复等模块照明;通常倒置显微镜的照明系统均采用科勒照明,使均匀度达到80% 以上。聚光器(集光器)的主要作用则是光线集中于所要观察的标本上,其由聚光镜和光圈2部分组成,位于镜台下方的集光器架上[3]。

1.2倒置显微镜技术的具体操作

在倒置显微镜操作中,最常用的观察方法是相差。 这种方法在观察活细胞和微生物的时候不需要染色,是一种比较理想的观察方法。在此基础上,提供各种聚光器来满足需要,可以观察到具有高对比度和对比度的自然背景颜色图像。以下我们叙述一下倒置显微镜的具体操作流程。首先接连电源开机,打开镜体下方的电控开关。在使用的之前,先把要观察的对象放在载物台上, 转动转换器,选择物镜,然后进行观察,调节铰链式双目目镜到舒适的状态为止,接下来开始推拉调节镜下的亮度调节器至适宜光源状态,再调节聚光镜下面的光阑, 调节光源大小。下一步是调节像距,即转动物镜转换器选择合适倍数的物镜和目镜的同时,调节升降来减小或消除图像周围的光晕,从而提高图像的衬度。下一步就可以直接通过目镜进行观察了,在观察过程中可以调整载物台,选择想要观察视野。最后一步是关机:取下观察对象,使用光源亮度调节器把光线调至最暗;然后关闭镜体下方开关,断开电源,转动物镜转换器,把物镜镜片置于载物台下侧。

2倒置显微镜技术的主要特点和应用

2.1倒置显微镜技术的主要特点

根据倒置显微镜的结构分析和具体操作,我们可以发现倒置显微镜组成与普通显微镜相似,但其物镜与照明系统颠倒,倒置显微镜在观察培养的活细胞的时候, 具有相差物镜。倒置显微镜和放大镜起的作用是相同的, 就是把近处的一个微小物体放大成一个在人眼视力中清晰的图像,但是,倒置显微镜比放大镜的放大率更高。 除了此特点,倒置显微镜的发展趋势逐渐与光电转换技术、计算机成像技术等技术结合,在使用中越来越方便灵活。根据其用途可以分为生物倒置显微镜、偏光倒置显微镜、金相倒置显微镜、荧光倒置显微镜等种类,在生物学、医疗科研等领域具有广泛的应用价值。

2.2倒置显微镜技术的主要应用

倒置显微镜种类较多,根据目镜类别可分为单目倒置显微镜、双目倒置显微镜和三目倒置显微镜,其中三目倒置显微镜的构造中,除了用于双眼观察的两目,还有一目可以用来外接数码相机或计算机,从而组成数码相型倒置显微镜、电脑型倒置显微镜,而电脑型倒置显微镜可以分为生物倒置显微镜和金相倒置显微镜,根据其不同构造发挥的功能,不同的倒置显微镜应用的领域也有所不同。以倒置生物显微镜和金相倒置显微镜为例, 倒置生物显微镜适用于生物领域,可以用来观察细菌以及活体组织培养、生物切片、流质沉淀以及其他透明或者半透明物体、粉末、细小颗粒等物体,与普通生物显微镜相比较,倒置生物显微镜对附着培养皿底部和悬浮培养基中的活体物质具有高效的观察功能,另外,倒置生物显微镜在食品检验、水质鉴定、晶体结构分析及化学反应沉淀物分析等领域也能发挥巨大作用。金相倒置显微镜的物镜在工作台下方,在使用金相倒置显微镜的时候不需要考虑所观察物体非观察面的平整情况,并且由于倒置的结构,工作台面的上方比较空旷,也不用考虑所观察物体的高低大小[4]。因此,金相倒置显微镜在金属材料以及其它固体块状物体的工业企业研究中应用广泛。不过,在工作台下方的镜头十分容易沉积灰尘, 因此金相倒置显微镜使用者需要勤加保养,以免由于镜头的污渍影响观察效果。

3倒置显微镜技术的发展趋势

综合以上对倒置显微镜的结构特点和主要应用来分析,我们可以看出倒置显微镜能够供高校科研实验、医疗卫生单位等部门使用,可以用于细胞、微生物、细菌、 组织培养、沉淀物、悬浮体等的观察,能够连续观察并拍摄记录细菌等生物在培养液中繁殖分裂的过程,在免疫学、细胞学、遗传工程学、肿瘤学、寄生虫学、工业微生物学、植物学等各个领域发挥十分重要的作用。接下来我们将根据倒置显微镜技术的具体应用情况,可以看出倒置显微镜技术的发展趋势主要体现在倒置显微镜本身仪器精化、计算机系统应用于倒置显微镜技术和样品制作方法3个方向,接下来我们将分析倒置显微镜技术在这3个方向的具体进程。

首先,在倒置显微镜仪器本身方面,可以将单一功能的仪器逐渐发展为多功能组合的大型仪器,提高仪器的使用效率,并且不断精化各个部件仪器,有效提高其分辨率,能够使倒置显微镜技术在实际应用中能够观察到更加精细的结构,推进微观生物学的发展。其次,关于计算机技术与倒置显微镜技术相结合的方向,可以使科研能够和信息时代的发展接轨,将计算机技术与倒置显微镜技术有效结合,促进仪器的操作技术准确化和科学化,促进图像分析技术高度自动化,在方便倒置显微镜技术操作的同时,使倒置显微镜技术能够更具有实用性和灵活性。最后,在样品制作方面,要严格规范样品制作的过程和环境,研制出特殊环境的样品室和超高压倒置显微镜,使用科学有效的方法,使研究的生物能够在自然环境下完成动态过程,并观察到自然状态下的生物形貌,提高观察研究成果的质量和效率。除此之外, 在对倒置显微镜的保养方面,一定要注重各个零件构造的清洁和养护,以保证仪器的使用性能,从而延长显微镜的使用寿命。

1674年,列文 • 虎克研制发明出来了第一台光学显微镜,从此以后,显微镜成为了人们观测微观世界的必不可少的工具,在各个学科领域中得到广泛的应用并发挥了巨大的作用。随着科技的发展和社会的进步,为了满足各个领域科研对显微镜的需求,倒置显微镜技术作为一种新型的显微镜操作技术在各个科学领域应用后受到了极大的推崇。科学是没有止境的,伴随着倒置显微镜技术在生命科学教学、科研、医疗研究等方面的推广,倒置显微镜技术会逐渐趋向成熟,使其在实际使用中更加方便灵活,具有更大的实用性和使用价值。

摘要：随着社会的快速发展,我国的科研技术也逐渐趋向成熟,其中,倒置显微镜技术是近年来一种新型的显微镜操作技术。倒置显微镜技术是指在高倍复式显微镜下,采用一种可以控制显微注射针在显微镜视野内移动的机械装置(即显微操作器)对细胞或早期胚胎进行操作的一种技术方法 ,主要在免疫学、细胞学、遗传工程学、肿瘤学、寄生虫学、工业微生物学、植物学等各个领域被广泛使用。在此背景下,本文将对倒置显微镜技术的具体操作和特点进行叙述,然后探究其在各个领域的具体应用,并对倒置显微镜技术的发展趋势进行分析。

关键词：倒置显微镜,应用领域,发展趋势

参考文献

[1]沈思嗣,杨怡姝,王小利,李泽琳,曾毅.配有电动载物台倒置显微镜的操作[J].实验室研究与探索,2010,29(12):4-8.

[2]窦文斌,王建国,孙忠良.倒置显微镜成像系统焦区衍射场分析[J].东南大学学报:自然科学版,2002(3):340-345.

[3]1995年推出IX系列欧林巴斯最新倒置显微镜[J].细胞生物学杂志,1996(1):53-54.