贴近专业（共12篇）
贴近专业 篇1
工学结合的人才培养模式已成为高职院校专业建设与发展的一个重要方向, 研究工学结合人才培养模式下高职思政课如何与专业更贴近是很有意义的。思想政治理论课以学生的思想品德的养成为目标, 强调的是学生的感悟、认知、践行。教学成果的判断标准不同于专业课程, 教学成果有时并不能立刻呈现, 但一旦表现出来, 便具有延续性、稳定性的特点。
但是, 从总体而言, 高校思想政治教育的教学效果并不十分理想。以我院的思想政治课为例, 学生在课堂上睡觉、玩手机、闲聊等现象屡见不鲜。导致这种现状的原因有很多:当前高校的思想政治理论课长期以来使用的都是国家统编教材教材;每个学校的授课方式也不尽相同;思想政治理论课脱离学生专业, 采用千人一面的授课方式;部分来自于本科院校的外聘教师不了解高职学生的特点, 同一个教案既在本科使用又在高职院校使用。
高职院校的思想政治理论课的教学必须体现职业教育的特点, 才能为专业学习和研究服务, 才能体现出高职教育区别于本科教育的职业特点。经过多年的教学改革实践, 我院根据不同的专业群学生的特点, 对思想政治理论课的教学内容进行取舍与调整。努力让“两课”教学中“知”的内容具体体现学生所学专业, 即贴近专业群。
根据世界著名教育心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论 (1) , 每个学生都有其独特的智能类型及学习类型, 对未来的职业选择方向有着一定的偏好, 因此一个专业群内学生的智能类型是具备一定共性的。 (2) 高职思想政治理论课的教学也应结合各专业群特色, 才能更好地给予学生指导。例如, 笔者曾在我院学生中做过一次调查, 结果显示, 工商管理系和经贸系的学生多数表现为思维活跃、好奇心强, 在语言智能和人际智能方面较为突出, 而信息工程系和机电工程系的学生则多数观察细致、动手能力较强, 在逻辑数学智能和肢体运作智能方面较为突出。与此同时, 在三年高职学习生活中, 不同专业的学生针对将来要面临的不同的职业岗位特点, 不断强化职业能力和职业素养, 彼此之间的区别也越来越突出。
所以, 教学内容的安排要以尊重教育部统编教材为前提, 一方面要建立在对高职院校学生学情准确分析的基础上, 找到学生的共性。另一方面要有机地结合学生的所学专业, 教学内容重难点的讲解, 以及职业素质、诚信品质、责任意识、团队精神、法律素质等的培养有所侧重, 针对未来可能会从事的行业的需求开展教学。这样, 思想政治课才能真正具有实效性。这就要求思想政治理论课教师必须对专业群的培养目标、专业课程、实习实训、职业技能、文化特色、就业方向等有着较深入的了解。这样在授课时才能“有的放矢”, 真正对学生的思想觉悟起到点拨的作用, 让其有茅塞顿开之感。反之则会让学生生出“泛泛之谈”或者是“讲外行话”的感觉。
一、思想政治理论课教师应与专业群建立起较为稳定的合作关系
当前高职院校思想政治理论课教师的授课任务十分繁重, 有些学校甚至于为了节约教学成本, 实行跨专业的合班上课, 这使得教师在授课时, 无法针对某一特定专业群。鉴于此, 学校的教务部门在安排教学任务时, 应采取相对固定的方式, 一个思想政治理论课教师对应固定在某一个或某两个专业群上。
在此基础上, 思想政治理论课教师首先应主动积极地与所任教专业的教辅员交流沟通, 通过参与专业剖析、参加专业课程的说课展示、与专业课教师之间相互听课评课等形式, 了解专业人才的培养目标, 专业设置的基本情况, 以及专业实践的实施计划等。其次, 思想政治理论课教师在深入掌握思想政治理论的基础上, 应密切关注社会新闻, 特别是与自身所任教专业相关的行业新闻与动态, 形成一种理论与实际相联系的警觉性思维和发散性思维, 并将其积淀为教学素材。 (3) 最后, 思想政治教师还应多关注、参与所任教专业学生的社团、专业活动及主题班会等, 了解学生的真实生活和思想状况, 为有针对性地开展思想政治教育积累丰富的第一手资料。只有掌握了贴近学生实际的材料, 才能更好地满足学生的学习需求。 (4)
思想政治理论课教师“原则上应是中国共产党党员, 具备相关专业硕士以上学位, 工作期间应兼职从事班主任或辅导员工作” (5) 。这样教师用三年的时间深入寝室、教室, 关注对应行业的动态, 与专业课教师、团总支、学生会保持密切联系与沟通, 积极参与学生社团和专业活动, 这是思想政治理论课实现与专业融合的必要前提和重要基础。如此做来, 教师既能及时掌握学生心理变化, 将思想政治理论教育与日常思想政治教育结合起来, 又能加深对该专业的熟悉感, 掌握大量一手的典型材料, 更有利于开展针对性的教学实践活动。
二、实践课程的设计应贴近专业要求
2004年, 中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出:“要坚持政治理论教育与社会实践相结合, 既搞好课堂教育, 又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。要坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。”与专业课相比, 思想政治课教学有其特殊性, 它对学生既进行知识的传导, 更重要的是帮助学生养成良好的思想道德素质和法律素养;而学科本身具有鲜明的时代性, 与社会主义现代化建设实践密切相关。
现代社会对人的工作素质要求在变化, 企业对高职人才的要求越来越高。与中职教育和培训机构不同, 高职院校毕业生不仅要具有较强的专业知识、专业技能, 还要具有良好的敬业精神、创新精神、心理素质, 强烈的社会责任感、较强的实践能力等职业素质。 (6) 学生只有深入实践, 了解社会、了解生活、了解专业, 才能增强使命感和责任感, 才能形成正确的世界观、人生观和价值观, 才能发展和完善人格。同时《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节, 渗透到教学、科研和社会服务各个方面。要深入挖掘各类课程的思想政治教育资源, 在传授专业知识过程中加强思想政治教育, 使学生在学习科学文化知识过程中, 自觉加强思想道德修养, 提高政治觉悟。” (7) 因此, 高职思想政治理论课的实践课程的设计应积极主动配合专业学习, 可以按照基于岗位式教学的教学理念设计教与学情境。在教学过程中, 当教师面对不同专业群时, 在理论知识讲解的深度、实践课的设计方案、课后作业的布置等方面都要有所不同。以《思想道德修养与法律基础》课的第六章职业道德的讲解为例, 职业特性不同, 对各专业的素质要求也不同, 在讲课时就应突出不同的侧重点。如会计、审计专业的学生应突出诚信品质、严禁作风;机电、建工专业的学生应突出创新能力、吃苦精神;旅游、营销和物流专业的学生应突出服务意识、组织能力等。
从专业教育的实际出发, 思想政治“两课”实践课程的设计还要抓住学生暑期社会实践这个阵地。通过参与学生的暑期社会实践, 不仅能加深对专业理论知识的认知, 还可以了解相关专业在社会经济发展中的实际运用。在专业实习中, 思政课教师深入一线, 与企事业单位的相关负责人沟通了解信息, 了解学生的具体表现, 不断进行引导;还可以承接企业新近员工的岗前培训, 党课培训, 为企业提供社会服务。同时还可以了解各行业的最新发展前景, 了解企业的
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用人需求情况, 开展调研, 进一步丰富教学内容。
三、教学案例的选取应与专业群相关
案例教学法可以提高学生分析问题和解决问题的能力, 尤其是对团队合作精神的培养与思辨能力的提高很有帮助。要增强思想政治理论课的教学效果, 教师的讲授就要做到“有的放矢”。唯有如此, 才能对学生的思想觉悟起到点拨的作用, 让其有茅塞顿开之感。为了引起学生的兴趣, 激发其参与到思考和讨论中来, 教师在教学案例的选择上不仅要做到真实、精当, 还要注意与专业群相关。
例如, 在《思想道德修养与法律基础》课程第四章大学生与诚信教育, 在针对会计、审计专业的学生讲课时, 我们就选取了朱镕基在世界会计师大会开幕式上的演讲, 谈“不做假账”的教学案例;而在建工和造价专业的学生讲解时, 我们就选取了江苏省南通二建集体团的“求实、诚信”的企业精神来作为教学案例。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的第八章建设创新型国家这部分内容时, 针对通信专业的学生, 我们选取了华为集团的专利墙作为教学案例, 而针对电气、电子专业的学生, 则选用了格力集团的创造核心科技的教学案例。通过近些年的教学改革探索, 我们发现这样一些具有专业针对性的案例, 往往更能够给予学生以直观的心灵冲击, 其说服力比起单纯的说教或是普通的案例要强得多。这种有针对性的、鲜活的案例, 一方面来源于教师对相关专业新闻的收集与提炼, 另一方面来源于教师对相关专业学生的了解和关注。
思想政治课教学要为高职院校人才培养目标服务。如何为社会培养出“高端技能型人才”, 是高职院校思想政治理论课教师进行教学改革的探索的方向。事实证明, 高职思想政治课教学活动必须要贴近专业, 才能符合高职院校职业发展的特点, 符合高职学生的特点和高职德育工作的规律。总之, 高职院校的思想政治理论课应该积极适应当下以工学结合为代表的高职教育新模式发展的客观需要, 在教学内容、教学计划和教学方法上构建出与之相适应的新的教学体系。
参考文献
①多元智能理论:为霍华德.加德纳在1983年出版的《智力的结构》一书中首次提出, 认为个体身上相对独立存在着与特定的认知领域或知识范畴相联系的八种智力, 分别为语言智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体运作智能、音乐智能、人际智能、内省智能和自然探索智能。
②罗婧.高职思想政治理论课“教、知、行”统一教学研究.湖南师范大学硕士论文, 2011.
③④秦丽平, 芦坤.高校思想政治教育与特色专业人才培养探讨[J].中国人才, 2011 (14) .
⑤《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》.
⑥占建青.论以职业为导向的高职思想政治理论课教学改革[J].金华职业技术学院学报, 2010 (18) .
⑦《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》.中发[2004116号].
贴近专业 篇2
――几个“网络德育”的故事
网络被许多人视若洪水猛兽，但是网络又是无法回避的。因此如何引导学生充分利用网络资源，发挥好网络的优势，是摆在我们教育工作者面前的一个新的课题，怎样利用网络资源进行德育教育?记者近日走访了北京市的一些学校，发现许多学校结合各自的特点在“网络德育”中进行着有益的探索。他们的实践也证明：在网络面前我们不是无所作为的，网络德育发展和利用的空间是很大的。
由“暴晒”问题引发的讨论
去年5月的一天，北京市海淀区教师进修学校附属实验学校的校园网上，一封初二学生的帖子引起了该校师生的关注。帖子从健康角度对一次开校会时学生被太阳“暴晒”提出反对意见。帖子一经发布，立刻在全校引起反响，引发了一场全校范围的网上大讨论。
有的学生说，“在暴晒的操场上坐一两节课，确实不好受，但做人不可以太自私。”“我们应该把这样的活动当成一种历练，一种对自身意志品质的锻炼。如果我们连这点困难都克服不了，怎么能够克服大困难?成就大事业?”
这场讨论，使许多同学懂得了如何辩证地去看待问题。“我们没有必要对提出问题同学的看法做出对与错的判断，因为不可否认，这样的想法确确实实代表了一个思考的角度。但是，看问题如果只从一个角度看，必然是偏颇的、不客观的，我们应该多一些角度想想这个问题。”“多从他人的角度思考问题，你会觉得阳光是美好的。多想一想自己的原因，更有助于解决问题。”“其实，任何事情都有两面性，既有积极的一面，也有消极的一面。有时候我们只看到了消极的一方面，而没有认识到积极的一面。一件事情，如果换个角度考虑，会得到不同的答案。我们要睁开双眼看世界，即看到积极与消极两个方面。如果我们从积极角度去看这件事，学校让我们在太阳下听校会，是一个锻炼自己的很好机会!带着这样的想法，不仅锻炼了自己，同时也会有一个好的心情。”
这次网上大讨论，激发了同学们的参与热情，师生平等对话，畅所欲言，在相互交流中思想得到了提升。同学们说：“这样的交流或许就像是阳光，开始如果觉得他把人照得睁不开眼睛，那或许是因为它恰好照射到心灵阴暗的一面，而当我们接受了更加积极的思想，以更积极的态度面对人生，我们就会感觉到，阳光是温暖的，是可以在心中折射出彩虹的。”“这样的交流给我们所有人一个机会，一个重新认识自己的机会。它将我们在这类事情上的想法启发出来，成为我们整理自己思想的一个契机，让我们能够更明确自己的所思所想，同时也看到了我们的进步。”
“暴晒”问题的讨论已经不仅仅是一个简单的医学或科学理论的问题，而引伸出另一个更高层面的问题即“如何做人”问题。同学们说：“我们今后的路还很长，所面临的困难还会很多。所要解决的问题也许不会是怎么面对烈日一动不动，不会是炎热和寒冷，但是我们要清楚的是，面临并解决问题的方法是一样的――信心!毅力!坚持不懈!”“意志，可以让人拥有最强大的动力!磨砺，可以让人懂得如何获取意志!我们只有不断的磨合、历练，才可能拥有一个民族真正的精神――自强不息!直面困难，积极进取。”
短短十几天，该校师生跟帖189条，共8万多字，点击量达到3000人次。期间高中年级，表现了强烈的责任感和说理、思辨能力，发挥了积极的舆论引导作用，最终把广大学生的思想统一到了学校的教育理念上来。同学们说：“这种教育方式远远比那些枯燥的书本知识来的生动得多，有意义得多!”
校长彭玮认为，“暴晒”问题引发的讨论很有意义。这是一次很好的学生自我反省、自我教育的过程。学生处在成长时期，对于学校教育有不同看法，不足为怪;把看法摆出来，更值得肯定。这既是教育的好资源，也是青少年自我教育的好教材。我们应从“为了一切学生”的高度出发，运用好这些有价值的资源。
班会可以这样开
网络班会怎样开?这恐怕是现在困扰许多班主任的新问题。北京东城区171中学的一次网络班会是这样开的。
首先他们选择了经过民意测验而产生的大家都需要解决的.主题――关于期末考试;其次就学科问题请任课老师、备课组长给予点拨，还请了心理教师做减压辅导。在这样的准备下班会开始。
有的学生提出复习和娱乐应怎样搭配。“我为什么总感觉时间不够用?”有的学生提出“我怎么能复习得更全面?”“数学题总是千变万化的，要背题型吗?”“语文怎么学，我的成绩一天不如一天怎么办?”“作文万一考试时没有灵感怎么办?”学生们提出了很多在复习中遇到的常见、普遍、也很实际的问题。每每有一个问题提出，就会有解答的帖子跟出。学习委员就同学认为学好数学需要天赋的问题如是说：“学好数学有天赋原因，但只是很小一部分的原因，主要还是后天努力的结果。”也有同学跟着发表学好数学的意见：“做数学题要能举一反三才是最高境界。背题没用，掌握知识点才是最重要的。”“数学一定要及时改错，不懂就问，其实老师是非常愿意为大家解答问题的。”语文课代表告诉学语文有困难的同学说：“语文学习在于勤和恒，要五法并用。调动眼、耳、口、手、心各个感官，实现听、说、读、写、思诸种功能。作文材料不是现去准备的，而是早就应准备好的，然后根据题目合理运用好自己的材料。”马上有同学跟帖子说：“作文还是要多观察生活才能写好。”“语文知识点比较多，需长时间积累、消化。”
不少同学还谈出了自己复习的体会：“现在我们好好复习不要只想着玩，考试后有的是时间玩呢!”“要努力考出历史新高，相信自己是最好的。”“学习重在踏实，要有良好的心态，尤其是进入期末阶段。”“把复习散在平时，这样记忆深刻，也省的快考试时才着急。”“熬夜复习不好，要讲究效率。”“要摆脱题海战术，要想轻松把学习搞上去，就一定要把最基本的东西牢牢把握好。”同学们还互相鼓励：“学问是苦根上长出的甜瓜，越是紧张越要挺住啊!”“承受寂寞就是成功!我们一定会实现预定的目标的。”
虽然只有短短的一节课时间，但大家还是就许多问题展开了讨论。一节课的时间里学生们发的帖子有574条，有的学生发言几十次，有的平时在人前很少讲话的学生也能面对电脑时侃侃而谈，发表自己的见解。不仅发言的人数、次数多，而且容量也大，这样的效果是传统的班会无法比拟的。
猴年网上大拜年
猴年大年初一的零点钟声终于敲响了。北京景山学校班主任朱畅思老师代表不能上网的十几位同学发出帖子：宇宙银河系太阳系地球亚欧大陆板块亚州中华人民共和国首都北京景山学校“人和七一”班主任代表“人和七一”徐聆音、邵聪、张婧……祝大家新年快乐!万事如意!身体健康!学业有成!猴年大吉大利!闹新春啦!!
此帖发完后带着百感交集的心情，朱畅思点击了刷新。太激动了!他看到：宋亮来了!程飞现身了!赵亦南拜年了!夏道千登陆了!马天娇哭了!章文司尖叫了!李其然激动得发成汉语拼音帖了!黄文斌和包冠东，几乎同时发消息了!他们有的身在海南岛，有的在杭州，有的在哈尔滨，还有的身在法国!这个以个体的形式存在于四方天地的班级，在中国最大的节日钟声敲响之际，一起到网上来报到了。“猴年大现身”的活动终于掀起了高潮!跨越空间的交流，让大家感觉似乎正在面对面，许多学生情不自禁地在网上回复道：我哭了!“天涯若比邻”是古人豪迈的设想，网络让这一梦想成为现实。
贴近孩子，贴近时代 篇3
设计定位要准确
任何一类图书都是为读者服务的。由于读者的年龄、职业、知识水平和阅读需要不同，对图书的选择要求也不相同。一般来说，少儿读物不同于成人读物，而且少儿读物本身的差异性也很大。因为少儿读物的读者对象是处于成长时期的少年儿童，他们从出生到初中毕业，大致经历了婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期等几个成长阶段。在各个阶段上，他们逐步形成了一个具有各自不同的、相对独立的认知理解能力和心理素质特点。各个阶段不仅有量的差异，还有一定质的区别。
他们生理、心理发展的特征。以及与这种年龄特征相联系的知识和经验水平，决定了不同年龄阶段的孩子所需要阅读的图书都有不同的特点要求，当然也就决定了少儿读物的装帧设计不能一概而论、一律对待，要有准确的设计定位。也就是说，根据少年儿童的思维发展在不同阶段的特点和认知水平，少儿读物的装帧设计，必须适应少儿在成长过程中不同阶段的，不同心理需要和审美追求。
同样，为低幼读物和小学读物所作的装帧设计，也必须要考虑到这两个不同成长阶段的孩子的兴趣爱好、思想感情和理解能力。作为少儿读物的装帧设计者，应该努力在掌握上述不同年龄阶段的儿童对于图画不同理解能力特点的基础上，对各种少儿读物作定位准确的装帧设计，力求做到少儿读物的装帧设计寓科学性于艺术性之中。
设计要富有童趣
众所周知，少年儿童大多天生就活泼好动，想象力丰富新奇。在孩子们的眼里，唐老鸭、米老鼠、机器猫、虹猫蓝兔，喜羊羊与灰太狼的诱惑力要比达，芬奇的《蒙娜丽莎》、米开朗基罗的伟大群雕大的多。造型准不准、像不像，对儿童来说是次要的，而他们所关注所吸引的是他们最熟悉、最有兴趣、最有感情的人和事物。因此，少儿读物的装帧设计必须要有鲜明的儿童个性，必须要富有童趣。“童趣”顾名思义，就是要有儿童的趣味性，对儿童富有吸引力，能启发儿童的智慧和想象。
作为少儿读物的装帧设计者，首先应充分认识到，儿童世界不是成人世界的缩小、复印、模仿，他们有自己的语言、思维、感受，有自己认识世界和表达世界的方式。我们不能自觉或不自觉地，用成人的眼光去审美，去设计、去评价，一味追求成人的模式框框，而是要运用心理学的知识和方法，充分考虑少年儿童的心理特征，从儿童的心理出发，贴近儿童的生活，服从儿童的选择，充分发挥主观想象的作用，用一颗纯真的“童心”去设计创作。
设计要有现代感
作为少儿读物的装帧设计者，光有一颗童心是不够的，还要求我们应该与时代并轨，融进市场意识和现代意识的观念，善于了解和把握现代少年儿童的审美眼光和欣赏喜好，着力扩展现代设计思路，寻求新的儿童设计语言，充分利用电脑等现代设计手段，有机结合现代制版印刷工艺和印刷材料，大胆地创新突破，努力做到设计构思的特异和新颖、奇巧而有内蕴，运用造型、色彩、图片和文字等一切视觉表现手法，来增强设计视觉的冲击力，使装帧设计给人以强烈的视觉美感和现代气息，吸引更多小读者眼睛的注意力，赢得更多小读者的喜欢。
贴近专业 篇4
一贴近部队需要的教育转型是国家利益和军事变革的必然要求
信息化条件下联合作战是我军军事理论和军事变革的重要方向和客观趋势, 军事技术和应用性教育应紧密围绕这个中心主题实施教育思想的调整和人才培养理念的转变。领土争端、地区冲突、反恐维和等非战争军事行动也成为我军军事行动的主要任务之一, 相应的气象、水文保障成为了军事气象学和军事海洋学面临的重要任务。
军事海洋学教育内容和人才培养目标必须适应和服务于上述国家利益和军事需求的调整, 教育转型势在必行。转型既是一个严峻的挑战, 会面临许多的困难和问题, 但它也是一个发展的机遇, 如何抓住机遇、迎接挑战, 是军事海洋学发展值得深入探讨和认真思考的问题。
兄弟院校如石家庄机械化步兵学院、工程兵指挥学院和第二军医大学等, 都根据自己学校专业的特色, 积极开展了“三贴近”的教学改革。比如, 石家庄机械化步兵学院四十多名教员顺利完成了半年时间的下部队代职, 在代职期间, 取得了关于促进部队建设科学发展的调研报告等成果。所以, 军事海洋专业作为国家现在大力发展的新兴学科, 更有必要进行贴近部队需要的教学内容和教学方法的改革。
二在转型建设中军事海洋学教育面临的挑战
转型教育对军事海洋学科的挑战主要表现在如下方面:第一, 学历教育向任职教育转变。随着国防基础教育转型于国民教育, 军事海洋学科教学对象也将从学历教育转型为任职教育。第二, 研究型教育向应用型教育转变。随着军校调整和教育任务调整, 军事海洋学科也将逐渐从研究型教育过渡为应用型教育。第三, 单一教育向复合教育转变。基于信息化条件下联合作战保障要求, 单一型教育将转型为通用型、复合型人才培养。第四, 技术型人才向“指技合一型”人才转变。随着军校职能的变化, 培养对象也将从传统技术型人才向“指技合一型”人才转变, 进而培养厚基础、宽口径的新型军事指挥人才。以上转型过程无疑会出现较大的对比反差, 转型中也会有许多的困难和难题, 甚至与人们切身利益相矛盾。因此军事海洋学转型首先需要人们从思想上统一认识, 并自觉服从大局。
三贴近部队的军事海洋学教育转型所需要做的工作
军事海洋学是为适应世界新军事变革需要和我军新时期战略目标调整以及反台独斗争而应运而生, 是我军重点发展的新兴学科, 尽管起步较晚, 但初步形成了自己的教育特色, 即教育着眼定位于信息化条件下联合作战的海战场保障需要。在培养目标、课程设置、教学内容方面, 坚持以高技术信息化战场环境保障和我军新时期战略目标作为引领, 遵循军事教育规律, 培养献身国防事业、探索创新、基础扎实、通晓气象和水文知识的复合型人才。其教学内容和教学方法改革应该主要围绕以下三个方面进行。
1 增强教学内容的吸引力, 更加贴近部队的实际建设
教学内容需要更加贴近部队的实际建设, 需要从部队发展与建设的实际形势出发考虑, 根据不同军兵种战略发展与新军事变革的需要, 适时地充实和调整教学内容, 培养部队转型发展建设所需要的军事海洋专业人才。一是紧密联系部队实际需求。军事海洋学专业所培养的是海军部队发展和建设的骨干力量, 必须以海军部队建设的真实需求为标准牵引出相应的教学内容。二是着眼于部队的实际建设需要。军事海洋专业教育必须依托海军部队所担负的任务与实际的建设状况。要把多样性的海军部队实践工作与特色的教学内容结合起来, 了解海军部队的实际情况, 坚持教育与问题相结合, 确保教育内容最终能够解决海军部队建设的实际问题。
2 贴近岗位任职的实际需要, 增强教学内容的实效性
教学内容必须贴近岗位任职的实际需要, 针对军事海洋学专业学员基本工作岗位是三大舰队等海军单位, 紧密贴合海军部队实际工作中的重难点问题, 选择针对性强的教学内容。胡锦涛同志曾经指出:“提高综合素质, 并由素质转化为能力, 要有一个学习、实践、锻炼的过程。”没有经过实践锻炼的人都不可能成为真正的人才。一是要强调岗位的指向性:军事海洋专业任职教育要求具有明确的有针对性的教学内容, 要突出教学的实践性, 增大操作教学、实验和演练等的比重, 加强模拟训练与实际的岗位锻炼, 实现将知识教育转向能力教育。二是着眼于发展的需要。军事海洋专业的教学内容改革必须根据学员的实际能力进行培养, 特别要针对海洋环境预报保障等专业技能进行培养。在教学内容上加入能力训练, 实践性的教学内容需要增强, 起到将实践性教学与能力相互转化沟通的桥梁作用。
3 贴近实际军事的斗争需要, 增强整体教学的针对性
军事海洋学专业教学内容必须紧密贴近未来军事海洋的斗争准备, 要紧贴未来海洋战场战争的需要, 针对具体海洋军事斗争的实际情况, 需要增加应急作战使命性等课题教学的比例。根据未来海洋战争的特点, 在教学中融入战斗精神的培养, 对完成使命提供精神上的准备。时刻紧盯未来海洋的战争形态, 适应多兵种联合作战的特点, 具有针对性地提高教学的层次, 最终为海军作战训练部队提供智力支持。
教学的实效性要求教学内容贴近岗位任职需要。利用在我们学院成立的军队重点实验室军事海洋环境实验室的海战场环境影响仿真、海洋环境预报保障和海洋调查等试验分室进行模拟和训练, 使军事海洋学学员体会到在实兵训练中遇到的各种困难, 解决在联合训练中理论与实践难以接轨的问题。
总之, 本文首先提出了传统的教学往往理论脱离实际, 不贴近部队需要等问题, 在此基础上强调了贴近部队需要的教育转型是国家利益和军事变革的必然要求, 并且指出了军事海洋专业作为国家现在大力发展的新兴学科, 更有必要进行贴近部队需要进行的教学内容和教学方法的改革研究。进一步讨论了转型建设中军事海洋学教育面临的四个挑战, 最后指出了贴近部队的军事海洋学教育转型所需要做的三项工作。
参考文献
[1]邱士刚关于大学跨学科教育的思考[J].河北师范大学学报 (教育科学版) , 2004 (1) .
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[3]方江, 李德军, 陈力生, 等.关于完善新型海军院校教育体系的研究[R].北京:海司军训部, 2003.
[4]陈力生, 方江, 李德军.世界主要国家海军院校教育特点分析[J].海军工程大学学报 (综合版) , 2007, 4 (2) .
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[6]张连盈.军队教育评估[M].北京:解放军出版社, 2006.
供贴近群众 篇5
9、收集村民对本村计生工作的意见和建议，并及时向上反映。
10、在落实村民福利待遇、扶贫救济、宅基地审批、奖励优惠等事项时，对违反计生规定没有接受处理的家庭取消其优惠政策和福利待遇。
11、积极倡导男女平等、男到女家落户的婚育新风尚，男女双方都有赡养老人的义务，女方同样有继承父母遗产的权利。对评选出的“好婆婆”、“好媳妇”、“女致富能手”，村委会给予一定的物质和精神奖励。对于男到有女无儿家落户的，享受本村村民的优惠政策和福利待遇。
第四条 村民在计划生育上享受的权利：
1、有实行计划生育的权利。
2、参与村人口计生群众性活动的权利。
2、有知晓计划生育法律法规和政策的权利，有获得计划生育生殖保健、避孕节育咨询和技术服务的权利。
3、享受依法生育和合法收养的权利。
4、依法结婚后，有自主安排生育小孩时间的权利，有获得知情选择安全、有效、适宜的避孕节育措施服务的权利；
5、对获得计划生育服务，享受计划生育优先优惠政策不满时，有向村委会及上级计生主管部门反映的权利。
6、有享受本村规民约规定的优先优惠、奖励救助的权利。第五条 村民应尽的计划生育义务：
1、有自觉履行计划生育的义务，夫妻双方在实行计划生育中负有共同责任。
2、要自觉遵守《婚姻法》的有关规定，严禁早婚、私婚。
3、自学接受免费生殖健康服务和孕前优生健康检查项目。
4、育龄妇女怀孕后必须在45天内，向村委会汇报情况，怀孕三个月内必须到本乡镇办理《一胎生育登记卡》；符合照顾再生育条件的，及时申请办理《照顾第二个子女生育证》。因避孕节育措施失败怀孕的，积极配合村委会采取补救措施。
5、育龄群众不得任意收留、隐瞒、包庇、窝藏政策外怀孕、生育对象的村民。育龄夫妇不得阻碍、诽谤村以上计生工作人员依法执行公务。
6、未领取结婚证生育或未经批准再生育子女，造成违反政策生育的，按照国务院《社会抚养费征收管理办法》和《河北省人口与计划生育条例》相关规定，主动缴纳社会抚养费。
第六条 自觉实行计划生育的家庭享受的优先优惠政策
（一）农村计划生育家庭除享受国家、省、市规定的计划生育优惠政策外，优先享受我县制定的下列优惠政策：
（1）独生子女户和双女户家庭在办理农村低保时，同等条件下民政部门优先纳入；对独生子女户和双女户家庭因突发意外事件而导致生活困难的，民政部门优先给予救助。
（2）实行计划生育的贫困家庭的中小学生有优先获得县贫困助学基金的资助;独生子女户和双女户家庭中的在校学生有优先获得我县“爱心助学”的救助。
（3）农村独生子女在有关单位、企业招录工作人员时，同等条件下县人事劳动和社会保障局优先录用。
（4）计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭在参加农民科技培训中，优先实行全程免费培训，即免费提供培训和技术指导，免费提供教材和技术资料，免费办理培训证书等。
(5)农村计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭成员在参加新型农村合作医疗制度中，个人缴费由县级政府给予每人每年不低于2元的补助。
在实施农村孕产妇住院分娩补助项目时，按照国家提出的补助对象必须“符合国家有关政策”的规定，对符合《河北省人口与计划生育条例》规定的政策内生育的农村孕产妇按标准给予300元的全额补贴，以体现正确的生育导向。
(6)全面落实《河北省人口与计划生育条例》规定的各项奖励政策和农村计划生育家庭奖励扶助制度、特别扶助制度和计划生育困难家庭救助制度；向农村计划生育家庭提供生殖保健检查及其相关项目的免费服务。
（二）乡镇、村给予的奖励优惠：
1、农、林、牧等相关部门要为独女户和双女户提供技术、信息等服务，并在培训资金等方面对其给予优先照顾，优先平价提供种子、化肥、农药、兽药等，优先开展咨询、技术指导服务等。
2、劳动保障事务所对有劳动就业需求的女孩及女性建立劳动需求档案，并优先安排其在镇、村企业或个体私营企业就业并随时向外输出劳力。鼓励有创业意向的女孩自力更生、独立创业并为她们优先提供场地、积极协助她们办理执照、各种手续等。
3、独生子女考上一本以上学校的，一次性奖励50元。第七条 协助上级计划生育行政部门落实处罚政策。
对于违犯计划生育有关规定和本公约的村民，除依法落实处理措施外：
1、三会（支委会、村委会、协会理事会）成员及其子女出现违法生育者，应主动辞职，并按规定接受处理；
2、村民中出现违法生育者或拒不接受避孕节育措施服务者，本人不得评为先进和模范，家庭不得评为文明户，不享受村里的优惠奖励，已享受的应退还，并在村民代表会或村民大会上提出批评。第八条 实行人口和计划生育星级诚信管理，每个育龄妇女都要与村委会签订《计生星级诚信协会双向承诺书》 第九条 本村规民约由村民代表大会通过，2014年4月执行。第十条 本《村规民约》由村民委员会负责解释。
供贴近群众、贴近家庭、贴近生活的学习服务环境。
9、收集村民对本村计生工作的意见和建议，并及时向上反映。
10、在落实村民福利待遇、扶贫救济、宅基地审批、奖励优惠等事项时，对违反计生规定没有接受处理的家庭取消其优惠政策和福利待遇。
11、积极倡导男女平等、男到女家落户的婚育新风尚，男女双方都有赡养老人的义务，女方同样有继承父母遗产的权利。对评选出的“好婆婆”、“好媳妇”、“女致富能手”，村委会给予一定的物质和精神奖励。对于男到有女无儿家落户的，享受本村村民的优惠政策和福利待遇。
第四条 村民在计划生育上享受的权利：
1、有实行计划生育的权利。
2、参与村人口计生群众性活动的权利。
2、有知晓计划生育法律法规和政策的权利，有获得计划生育生殖保健、避孕节育咨询和技术服务的权利。
3、享受依法生育和合法收养的权利。
4、依法结婚后，有自主安排生育小孩时间的权利，有获得知情选择安全、有效、适宜的避孕节育措施服务的权利；
5、对获得计划生育服务，享受计划生育优先优惠政策不满时，有向村委会及上级计生主管部门反映的权利。
6、有享受本村规民约规定的优先优惠、奖励救助的权利。第五条 村民应尽的计划生育义务：
1、有自觉履行计划生育的义务，夫妻双方在实行计划生育中负有共同责任。
2、要自觉遵守《婚姻法》的有关规定，严禁早婚、私婚。
3、自学接受免费生殖健康服务和孕前优生健康检查项目。
4、育龄妇女在生育子女后90天之内，应主动落实长效节育措施。夫妻双方在未安排生育期间，在村委会指导下根据自身条件，选择以长效为主的安全、有效、适宜的避孕节育措施。特殊情况下不能落实长效措施的，应向村委会提出申请，经乡镇级计生服务站鉴定，指导选择其它避孕节育措施。
5、按要求接受季普查服务项目，普查服务日未上站接受季服务的，必须在20日内补查，不得弄虚作假，找人替查；按要求参加生殖保健服务活动，向访视人提供真实情况。
6、未领取结婚证生育或未经批准再生育子女，造成违反政策生育的，按照国务院《社会抚养费征收管理办法》和《河北省人口与计划生育条例》相关规定，主动缴纳社会抚养费
第六条 自觉实行计划生育的家庭享受的优先优惠政策
（一）农村计划生育家庭除享受国家、省、市规定的计划生育优惠政策外，优先享受我县制定的下列优惠政策：
（1）独生子女户和双女户家庭在办理农村低保时，同等条件下民政部门优先纳入；对独生子女户和双女户家庭因突发意外事件而导致生活困难的，民政部门优先给予救助。
（2）实行计划生育的贫困家庭的中小学生有优先获得县贫困助学基金的资助;独生子女户和双女户家庭中的在校学生有优先获得我县“爱心助学”的救助。
（3）农村独生子女在有关单位、企业招录工作人员时，同等条件下县人事劳动和社会保障局优先录用。
（4）计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭在参加农民科技培训中，优先实行全程免费培训，即免费提供培训和技术指导，免费提供教材和技术资料，免费办理培训证书等。(5)农村计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭成员在参加新型农村合作医疗制度中，个人缴费由县级政府给予每人每年不低于2元的补助。
在实施农村孕产妇住院分娩补助项目时，按照国家提出的补助对象必须“符合国家有关政策”的规定，对符合《河北省人口与计划生育条例》规定的政策内生育的农村孕产妇按标准给予300元的全额补贴，以体现正确的生育导向。
(6)全面落实《河北省人口与计划生育条例》规定的各项奖励政策和农村计划生育家庭奖励扶助制度、特别扶助制度和计划生育困难家庭救助制度；向农村计划生育家庭提供生殖保健检查及其相关项目的免费服务。
（二）乡镇、村给予的奖励优惠：
1、农、林、牧等相关部门要为独女户和双女户提供技术、信息等服务，并在培训资金等方面对其给予优先照顾，优先平价提供种子、化肥、农药、兽药等，优先开展咨询、技术指导服务等。、民政、团委、学校等部门对贫困女孩及其家庭要优先给予社会救济、捐助和希望工程资金等帮助，保证她们能够完成学业并健康成长。
3、出现计划外生育的，除政策征收社会抚养外，不得享受一切优惠政策。
第七条 协助上级计划生育行政部门落实处罚政策。
对于违犯计划生育有关规定和本公约的村民，除依法落实处理措施外：
1、三会（支委会、村委会、协会理事会）成员及其子女出现违法生育者，应主动辞职，并按规定接受处理；
2、村民中出现违法生育者或拒不接受避孕节育措施服务者，本人不得评为先进和模范，家庭不得评为文明户，不享受村里的优惠奖励，已享受的应退还，并在村民代表会或村民大会上提出批评。
第八条 实行人口和计划生育星级诚信管理，每个育龄妇女都要与村委会签订《计生星级诚信协会双向承诺书》 第九条 本村规民约由村民代表大会通过，2014年4月执行。第十条 本《村规民约》由村民委员会负责解释。
供贴近群众、贴近家庭、贴近生活的学习服务环境。
9、收集村民对本村计生工作的意见和建议，并及时向上反映。
10、在落实村民福利待遇、扶贫救济、宅基地审批、奖励优惠等事项时，对违反计生规定没有接受处理的家庭取消其优惠政策和福利待遇。
11、积极倡导男女平等、男到女家落户的婚育新风尚，男女双方都有赡养老人的义务，女方同样有继承父母遗产的权利。对评选出的“好婆婆”、“好媳妇”、“女致富能手”，村委会给予一定的物质和精神奖励。对于男到有女无儿家落户的，享受本村村民的优惠政策和福利待遇。
第四条 村民在计划生育上享受的权利：
1、有实行计划生育的权利。
2、参与村人口计生群众性活动的权利。
2、有知晓计划生育法律法规和政策的权利，有获得计划生育生殖保健、避孕节育咨询和技术服务的权利。
3、享受依法生育和合法收养的权利。
4、依法结婚后，有自主安排生育小孩时间的权利，有获得知情选择安全、有效、适宜的避孕节育措施服务的权利；
5、对获得计划生育服务，享受计划生育优先优惠政策不满时，有向村委会及上级计生主管部门反映的权利。
6、有享受本村规民约规定的优先优惠、奖励救助的权利。第五条 村民应尽的计划生育义务：
1、有自觉履行计划生育的义务，夫妻双方在实行计划生育中负有共同责任。
2、要自觉遵守《婚姻法》的有关规定，严禁早婚、私婚。
3、自学接受免费生殖健康服务和孕前优生健康检查项目。
4、育龄妇女怀孕后必须在45天内，向村委会汇报情况，怀孕三个月内必须到本乡镇办理《一胎生育登记卡》；符合照顾再生育条件的，及时申请办理《照顾第二个子女生育证》。因避孕节育措施失败怀孕的，积极配合村委会采取补救措施。
5、按要求接受季普查服务项目，普查服务日未上站接受季服务的，必须在20日内补查，不得弄虚作假，找人替查；按要求参加生殖保健服务活动，向访视人提供真实情况。
6、未领取结婚证生育或未经批准再生育子女，造成违反政策生育的，按照国务院《社会抚养费征收管理办法》和《河北省人口与计划生育条例》相关规定，主动缴纳社会抚养费。
第六条 自觉实行计划生育的家庭享受的优先优惠政策
（一）农村计划生育家庭除享受国家、省、市规定的计划生育优惠政策外，优先享受我县制定的下列优惠政策：
（1）独生子女户和双女户家庭在办理农村低保时，同等条件下民政部门优先纳入；对独生子女户和双女户家庭因突发意外事件而导致生活困难的，民政部门优先给予救助。
（2）实行计划生育的贫困家庭的中小学生有优先获得县贫困助学基金的资助;独生子女户和双女户家庭中的在校学生有优先获得我县“爱心助学”的救助。
（3）农村独生子女在有关单位、企业招录工作人员时，同等条件下县人事劳动和社会保障局优先录用。
（4）计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭在参加农民科技培训中，优先实行全程免费培训，即免费提供培训和技术指导，免费提供教材和技术资料，免费办理培训证书等。
(5)农村计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭成员在参加新型农村合作医疗制度中，个人缴费由县级政府给予每人每年不低于2元的补助。
在实施农村孕产妇住院分娩补助项目时，按照国家提出的补助对象必须“符合国家有关政策”的规定，对符合《河北省人口与计划生育条例》规定的政策内生育的农村孕产妇按标准给予300元的全额补贴，以体现正确的生育导向。
(6)全面落实《河北省人口与计划生育条例》规定的各项奖励政策和农村计划生育家庭奖励扶助制度、特别扶助制度和计划生育困难家庭救助制度；向农村计划生育家庭提供生殖保健检查及其相关项目的免费服务。
（二）乡镇、村给予的奖励优惠：
1、农、林、牧等相关部门要为独女户和双女户提供技术、信息等服务，并在培训资金等方面对其给予优先照顾，优先平价提供种子、化肥、农药、兽药等，优先开展咨询、技术指导服务等。
2、劳动保障事务所对有劳动就业需求的女孩及女性建立劳动需求档案，并优先安排其在镇、村企业或个体私营企业就业并随时向外输出劳力。鼓励有创业意向的女孩自力更生、独立创业并为她们优先提供场地、积极协助她们办理执照、各种手续等。
3、学校、卫生院、镇技术服务中心要在广大女孩中定期开展青春期知识教育和生理、心理咨询服务及交心、谈心等活动。帮助女孩答疑解惑，安全渡过青春期。
4、各村要建立助耕队，义务帮助确有困难的独女户或双女户等抢种抢收和其它季节性的生产劳动。
5、独生子女考上二本以上学校的，一次性奖励50元。
6、对终生只生一个子女的夫妻，凡领取《独生子女优待证》、签订养老保险合同的，在参军、招工、扶贫等方面给予优先照顾。对独生二女结扎户，如入学可免学杂费至初中(至本镇范围内就读)，在参军、招工、扶贫等方面给予优先照顾。
第七条 协助上级计划生育行政部门落实处罚政策。
对于违犯计划生育有关规定和本公约的村民，除依法落实处理措施外：
1、三会（支委会、村委会、协会理事会）成员及其子女出现违法生育者，应主动辞职，并按规定接受处理；
2、对违法生育、非法收养、进行“两非”活动的当事人，从违法之日起，取消各种奖励、优先优惠和福利待遇。
第八条 实行人口和计划生育星级诚信管理，每个育龄妇女都要与村委会签订《计生星级诚信协会双向承诺书》 第九条 本村规民约由村民代表大会通过，2014年4月执行。第十条 本《村规民约》由村民委员会负责解释。
供贴近群众、贴近家庭、贴近生活的学习服务环境。
9、收集村民对本村计生工作的意见和建议，并及时向上反映。
10、在落实村民福利待遇、扶贫救济、宅基地审批、奖励优惠等事项时，对违反计生规定没有接受处理的家庭取消其优惠政策和福利待遇。
11、积极倡导男女平等、男到女家落户的婚育新风尚，男女双方都有赡养老人的义务，女方同样有继承父母遗产的权利。对评选出的“好婆婆”、“好媳妇”、“女致富能手”，村委会给予一定的物质和精神奖励。对于男到有女无儿家落户的，享受本村村民的优惠政策和福利待遇。
第四条 村民在计划生育上享受的权利：
1、有实行计划生育的权利。
2、参与村人口计生群众性活动的权利。
2、有知晓计划生育法律法规和政策的权利，有获得计划生育生殖保健、避孕节育咨询和技术服务的权利。
3、享受依法生育和合法收养的权利。
4、依法结婚后，有自主安排生育小孩时间的权利，有获得知情选择安全、有效、适宜的避孕节育措施服务的权利；
5、对获得计划生育服务，享受计划生育优先优惠政策不满时，有向村委会及上级计生主管部门反映的权利。
6、有享受本村规民约规定的优先优惠、奖励救助的权利。第五条 村民应尽的计划生育义务：
1、有自觉履行计划生育的义务，夫妻双方在实行计划生育中负有共同责任。
2、要自觉遵守《婚姻法》的有关规定，严禁早婚、私婚。
3、自学接受免费生殖健康服务和孕前优生健康检查项目。
4、村民生育（抱养）子女的，必须在24小时内主动向村委会汇报。
5、育龄妇女在生育子女后90天之内，应主动落实长效节育措施。夫妻双方在未安排生育期间，在村委会指导下根据自身条件，选择以长效为主的安全、有效、适宜的避孕节育措施。特殊情况下不能落实长效措施的，应向村委会提出申请，经乡镇级计生服务站鉴定，指导选择其它避孕节育措施。
6、按要求接受季普查服务项目，普查服务日未上站接受季服务的，必须在20日内补查，不得弄虚作假，找人替查；按要求参加生殖保健服务活动，向访视人提供真实情况。
7、育龄群众不得任意收留、隐瞒、包庇、窝藏政策外怀孕、生育对象的村民。育龄夫妇不得阻碍、诽谤村以上计生工作人员依法执行公务。
8、未领取结婚证生育或未经批准再生育子女，造成违反政策生育的，按照国务院《社会抚养费征收管理办法》和《河北省人口与计划生育条例》相关规定，主动缴纳社会抚养费
第六条 自觉实行计划生育的家庭享受的优先优惠政策
（一）农村计划生育家庭除享受国家、省、市规定的计划生育优惠政策外，优先享受我县制定的下列优惠政策：
（1）独生子女户和双女户家庭在办理农村低保时，同等条件下民政部门优先纳入；对独生子女户和双女户家庭因突发意外事件而导致生活困难的，民政部门优先给予救助。
（2）实行计划生育的贫困家庭的中小学生有优先获得县贫困助学基金的资助;独生子女户和双女户家庭中的在校学生有优先获得我县“爱心助学”的救助。
（3）农村独生子女在有关单位、企业招录工作人员时，同等条件下县人事劳动和社会保障局优先录用。
（4）计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭在参加农民科技培训中，优先实行全程免费培训，即免费提供培训和技术指导，免费提供教材和技术资料，免费办理培训证书等。
(5)农村计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭成员在参加新型农村合作医疗制度中，个人缴费由县级政府给予每人每年不低于2元的补助。
在实施农村孕产妇住院分娩补助项目时，按照国家提出的补助对象必须“符合国家有关政策”的规定，对符合《河北省人口与计划生育条例》规定的政策内生育的农村孕产妇按标准给予300元的全额补贴，以体现正确的生育导向。
(6)全面落实《河北省人口与计划生育条例》规定的各项奖励政策和农村计划生育家庭奖励扶助制度、特别扶助制度和计划生育困难家庭救助制度；向农村计划生育家庭提供生殖保健检查及其相关项目的免费服务。
（二）乡镇、村给予的奖励优惠：
1、农、林、牧等相关部门要为独女户和双女户提供技术、信息等服务，并在培训资金等方面对其给予优先照顾，优先平价提供种子、化肥、农药、兽药等，优先开展咨询、技术指导服务等。
2、学校、卫生院、镇技术服务中心要在广大女孩中定期开展青春期知识教育和生理、心理咨询服务及交心、谈心等活动。帮助女孩答疑解惑，安全渡过青春期。
3、各村要建立助耕队，义务帮助确有困难的独女户或双女户等抢种抢收和其它季节性的生产劳动。
4、对举报违反计划生育规定经查实，给予20-50元的奖励；
5、独生子女考上一本以上学校的，一次性奖励50元。第七条 协助上级计划生育行政部门落实处罚政策。
对于违犯计划生育有关规定和本公约的村民，除依法落实处理措施外：
1、三会（支委会、村委会、协会理事会）成员及其子女出现违法生育者，应主动辞职，并按规定接受处理；
2、村民中出现违法生育者或拒不接受避孕节育措施服务者，本人不得评为先进和模范，家庭不得评为文明户，不享受村里的优惠奖励，已享受的应退还，并在村民代表会或村民大会上提出批评。
第八条 实行人口和计划生育星级诚信管理，每个育龄妇女都要与村委会签订《计生星级诚信协会双向承诺书》 第九条 本村规民约由村民代表大会通过，2014年4月执行。第十条 本《村规民约》由村民委员会负责解释。
供贴近群众、贴近家庭、贴近生活的学习服务环境。
9、收集村民对本村计生工作的意见和建议，并及时向上反映。
10、在落实村民福利待遇、扶贫救济、宅基地审批、奖励优惠等事项时，对违反计生规定没有接受处理的家庭取消其优惠政策和福利待遇。
11、积极倡导男女平等、男到女家落户的婚育新风尚，男女双方都有赡养老人的义务，女方同样有继承父母遗产的权利。对评选出的“好婆婆”、“好媳妇”、“女致富能手”，村委会给予一定的物质和精神奖励。对于男到有女无儿家落户的，享受本村村民的优惠政策和福利待遇。
第四条 村民在计划生育上享受的权利：
1、有实行计划生育的权利。
2、参与村人口计生群众性活动的权利。
2、有知晓计划生育法律法规和政策的权利，有获得计划生育生殖保健、避孕节育咨询和技术服务的权利。
3、享受依法生育和合法收养的权利。
4、依法结婚后，有自主安排生育小孩时间的权利，有获得知情选择安全、有效、适宜的避孕节育措施服务的权利；
5、对获得计划生育服务，享受计划生育优先优惠政策不满时，有向村委会及上级计生主管部门反映的权利。
6、有享受本村规民约规定的优先优惠、奖励救助的权利。第五条 村民应尽的计划生育义务：
1、有自觉履行计划生育的义务，夫妻双方在实行计划生育中负有共同责任。
2、要自觉遵守《婚姻法》的有关规定，严禁早婚、私婚。
3、自学接受免费生殖健康服务和孕前优生健康检查项目。
4、育龄妇女怀孕后必须在45天内，向村委会汇报情况，怀孕三个月内必须到本乡镇办理《一胎生育登记卡》；符合照顾再生育条件的，及时申请办理《照顾第二个子女生育证》。因避孕节育措施失败怀孕的，积极配合村委会采取补救措施。
5、育龄妇女在生育子女后90天之内，应主动落实长效节育措施。夫妻双方在未安排生育期间，在村委会指导下根据自身条件，选择以长效为主的安全、有效、适宜的避孕节育措施。特殊情况下不能落实长效措施的，应向村委会提出申请，经乡镇级计生服务站鉴定，指导选择其它避孕节育措施。
6、按要求接受季普查服务项目，普查服务日未上站接受季服务的，必须在20日内补查，不得弄虚作假，找人替查；按要求参加生殖保健服务活动，向访视人提供真实情况。
7、实行优生、优育、优教，怀孕夫妇严禁进行胎儿性别鉴定和选择性别流引产。因特殊情况需要终止妊娠的，必须到县人口计生局办理《流、引产批准书》方可施行流产术。因无原因自然流产的，必须在8小时内主动向村小组报告，并接受乡村计生工作人员检验。被认定为选择性别生育的，收回《生育证》并终生不再安排生育。
8、育龄群众不得任意收留、隐瞒、包庇、窝藏政策外怀孕、生育对象的村民。育龄夫妇不得阻碍、诽谤村以上计生工作人员依法执行公务。
9、未领取结婚证生育或未经批准再生育子女，造成违反政策生育的，按照国务院《社会抚养费征收管理办法》和《河北省人口与计划生育条例》相关规定，主动缴纳社会抚养费。
10、转变婚育观念，树立婚育新风，教育子女实行晚婚晚育，做到生男生女都一样，关爱女孩成长，关心女性健康。
第六条 自觉实行计划生育的家庭享受的优先优惠政策
（一）农村计划生育家庭除享受国家、省、市规定的计划生育优惠政策外，优先享受我县制定的下列优惠政策：
（1）独生子女户和双女户家庭在办理农村低保时，同等条件下民政部门优先纳入；对独生子女户和双女户家庭因突发意外事件而导致生活困难的，民政部门优先给予救助。
（2）实行计划生育的贫困家庭的中小学生有优先获得县贫困助学基金的资助;独生子女户和双女户家庭中的在校学生有优先获得我县“爱心助学”的救助。
（3）农村独生子女在有关单位、企业招录工作人员时，同等条件下县人事劳动和社会保障局优先录用。
（4）计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭在参加农民科技培训中，优先实行全程免费培训，即免费提供培训和技术指导，免费提供教材和技术资料，免费办理培训证书等。
(5)农村计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭成员在参加新型农村合作医疗制度中，个人缴费由县级政府给予每人每年不低于2元的补助。
在实施农村孕产妇住院分娩补助项目时，按照国家提出的补助对象必须“符合国家有关政策”的规定，对符合《河北省人口与计划生育条例》规定的政策内生育的农村孕产妇按标准给予300元的全额补贴，以体现正确的生育导向。
(6)全面落实《河北省人口与计划生育条例》规定的各项奖励政策和农村计划生育家庭奖励扶助制度、特别扶助制度和计划生育困难家庭救助制度；向农村计划生育家庭提供生殖保健检查及其相关项目的免费服务。
（二）乡镇、村给予的奖励优惠：
1、农、林、牧等相关部门要为独女户和双女户提供技术、信息等服务，并在培训资金等方面对其给予优先照顾，优先平价提供种子、化肥、农药、兽药等，优先开展咨询、技术指导服务等。
2、劳动保障事务所对有劳动就业需求的女孩及女性建立劳动需求档案，并优先安排其在镇、村企业或个体私营企业就业并随时向外输出劳力。鼓励有创业意向的女孩自力更生、独立创业并为她们优先提供场地、积极协助她们办理执照、各种手续等。、民政、团委、妇联、学校等部门对贫困女孩及其家庭要优先给予社会救济、捐助和希望工程资金等帮助，保证她们能够完成学业并健康成长。
4、独生子女考上二本以上学校的，一次性奖励50元。
5、带环怀孕或脱环怀孕落实补救措施者给予每例补助费用60元； 第七条 协助上级计划生育行政部门落实处罚政策。
对于违犯计划生育有关规定和本公约的村民，除依法落实处理措施外：
1、村民中出现违法生育者或拒不接受避孕节育措施服务者，本人不得评为先进和模范，家庭不得评为文明户，不享受村里的优惠奖励，已享受的应退还，并在村民代表会或村民大会上提出批评。
2、对违法生育、非法收养、进行“两非”活动的当事人，从违法之日起，取消各种奖励、优先优惠和福利待遇。
第八条 实行人口和计划生育星级诚信管理，每个育龄妇女都要与村委会签订《计生星级诚信协会双向承诺书》 第九条 本村规民约由村民代表大会通过，2014年4月执行。第十条 本《村规民约》由村民委员会负责解释。供贴近群众、贴近家庭、贴近生活的学习服务环境。
9、收集村民对本村计生工作的意见和建议，并及时向上反映。
10、在落实村民福利待遇、扶贫救济、宅基地审批、奖励优惠等事项时，对违反计生规定没有接受处理的家庭取消其优惠政策和福利待遇。
11、积极倡导男女平等、男到女家落户的婚育新风尚，男女双方都有赡养老人的义务，女方同样有继承父母遗产的权利。对评选出的“好婆婆”、“好媳妇”、“女致富能手”，村委会给予一定的物质和精神奖励。对于男到有女无儿家落户的，享受本村村民的优惠政策和福利待遇。
第四条 村民在计划生育上享受的权利：
1、有实行计划生育的权利。
2、参与村人口计生群众性活动的权利。
2、有知晓计划生育法律法规和政策的权利，有获得计划生育生殖保健、避孕节育咨询和技术服务的权利。
3、享受依法生育和合法收养的权利。
4、依法结婚后，有自主安排生育小孩时间的权利，有获得知情选择安全、有效、适宜的避孕节育措施服务的权利；
5、对获得计划生育服务，享受计划生育优先优惠政策不满时，有向村委会及上级计生主管部门反映的权利。
6、有享受本村规民约规定的优先优惠、奖励救助的权利。第五条 村民应尽的计划生育义务：
1、有自觉履行计划生育的义务，夫妻双方在实行计划生育中负有共同责任。
2、要自觉遵守《婚姻法》的有关规定，严禁早婚、私婚。
3、自学接受免费生殖健康服务和孕前优生健康检查项目。
4、育龄妇女在生育子女后90天之内，应主动落实长效节育措施。夫妻双方在未安排生育期间，在村委会指导下根据自身条件，选择以长效为主的安全、有效、适宜的避孕节育措施。特殊情况下不能落实长效措施的，应向村委会提出申请，经乡镇级计生服务站鉴定，指导选择其它避孕节育措施。
5、按要求接受季普查服务项目，普查服务日未上站接受季服务的，必须在20日内补查，不得弄虚作假，找人替查；按要求参加生殖保健服务活动，向访视人提供真实情况。
6、未领取结婚证生育或未经批准再生育子女，造成违反政策生育的，按照国务院《社会抚养费征收管理办法》和《河北省人口与计划生育条例》相关规定，主动缴纳社会抚养费
第六条 自觉实行计划生育的家庭享受的优先优惠政策
（一）农村计划生育家庭除享受国家、省、市规定的计划生育优惠政策外，优先享受我县制定的下列优惠政策：
（1）独生子女户和双女户家庭在办理农村低保时，同等条件下民政部门优先纳入；对独生子女户和双女户家庭因突发意外事件而导致生活困难的，民政部门优先给予救助。
（2）实行计划生育的贫困家庭的中小学生有优先获得县贫困助学基金的资助;独生子女户和双女户家庭中的在校学生有优先获得我县“爱心助学”的救助。
（3）农村独生子女在有关单位、企业招录工作人员时，同等条件下县人事劳动和社会保障局优先录用。
（4）计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭在参加农民科技培训中，优先实行全程免费培训，即免费提供培训和技术指导，免费提供教材和技术资料，免费办理培训证书等。(5)农村计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭成员在参加新型农村合作医疗制度中，个人缴费由县级政府给予每人每年不低于2元的补助。
在实施农村孕产妇住院分娩补助项目时，按照国家提出的补助对象必须“符合国家有关政策”的规定，对符合《河北省人口与计划生育条例》规定的政策内生育的农村孕产妇按标准给予300元的全额补贴，以体现正确的生育导向。
(6)全面落实《河北省人口与计划生育条例》规定的各项奖励政策和农村计划生育家庭奖励扶助制度、特别扶助制度和计划生育困难家庭救助制度；向农村计划生育家庭提供生殖保健检查及其相关项目的免费服务。
（二）乡镇、村给予的奖励优惠：
1、农、林、牧等相关部门要为独女户和双女户提供技术、信息等服务，并在培训资金等方面对其给予优先照顾，优先平价提供种子、化肥、农药、兽药等，优先开展咨询、技术指导服务等。、民政、团委、学校等部门对贫困女孩及其家庭要优先给予社会救济、捐助和希望工程资金等帮助，保证她们能够完成学业并健康成长。
3、对举报违反计划生育规定经查实，给予20-50元的奖励；
4、带环怀孕或脱环怀孕落实补救措施者给予每例补助费用60元； 第七条 协助上级计划生育行政部门落实处罚政策。
对于违犯计划生育有关规定和本公约的村民，除依法落实处理措施外：
1、三会（支委会、村委会、协会理事会）成员及其子女出现违法生育者，应主动辞职，并按规定接受处理；
2、村民中出现违法生育者或拒不接受避孕节育措施服务者，本人不得评为先进和模范，家庭不得评为文明户，不享受村里的优惠奖励，已享受的应退还，并在村民代表会或村民大会上提出批评。
第八条 实行人口和计划生育星级诚信管理，每个育龄妇女都要与村委会签订《计生星级诚信协会双向承诺书》 第九条 本村规民约由村民代表大会通过，2014年4月执行。第十条 本《村规民约》由村民委员会负责解释。
供贴近群众、贴近家庭、贴近生活的学习服务环境。
9、收集村民对本村计生工作的意见和建议，并及时向上反映。
10、在落实村民福利待遇、扶贫救济、宅基地审批、奖励优惠等事项时，对违反计生规定没有接受处理的家庭取消其优惠政策和福利待遇。
11、积极倡导男女平等、男到女家落户的婚育新风尚，男女双方都有赡养老人的义务，女方同样有继承父母遗产的权利。对评选出的“好婆婆”、“好媳妇”、“女致富能手”，村委会给予一定的物质和精神奖励。对于男到有女无儿家落户的，享受本村村民的优惠政策和福利待遇。
第四条 村民在计划生育上享受的权利：
1、有实行计划生育的权利。
2、参与村人口计生群众性活动的权利。
2、有知晓计划生育法律法规和政策的权利，有获得计划生育生殖保健、避孕节育咨询和技术服务的权利。
3、享受依法生育和合法收养的权利。
4、依法结婚后，有自主安排生育小孩时间的权利，有获得知情选择安全、有效、适宜的避孕节育措施服务的权利；
5、对获得计划生育服务，享受计划生育优先优惠政策不满时，有向村委会及上级计生主管部门反映的权利。
6、有享受本村规民约规定的优先优惠、奖励救助的权利。第五条 村民应尽的计划生育义务：
1、有自觉履行计划生育的义务，夫妻双方在实行计划生育中负有共同责任。
2、要自觉遵守《婚姻法》的有关规定，严禁早婚、私婚。
3、自学接受免费生殖健康服务和孕前优生健康检查项目。
4、育龄妇女怀孕后必须在45天内，向村委会汇报情况，怀孕三个月内必须到本乡镇办理《一胎生育登记卡》；符合照顾再生育条件的，及时申请办理《照顾第二个子女生育证》。因避孕节育措施失败怀孕的，积极配合村委会采取补救措施。
5、按要求接受季普查服务项目，普查服务日未上站接受季服务的，必须在20日内补查，不得弄虚作假，找人替查；按要求参加生殖保健服务活动，向访视人提供真实情况。
6、未领取结婚证生育或未经批准再生育子女，造成违反政策生育的，按照国务院《社会抚养费征收管理办法》和《河北省人口与计划生育条例》相关规定，主动缴纳社会抚养费。
第六条 自觉实行计划生育的家庭享受的优先优惠政策
（一）农村计划生育家庭除享受国家、省、市规定的计划生育优惠政策外，优先享受我县制定的下列优惠政策：
（1）独生子女户和双女户家庭在办理农村低保时，同等条件下民政部门优先纳入；对独生子女户和双女户家庭因突发意外事件而导致生活困难的，民政部门优先给予救助。
（2）实行计划生育的贫困家庭的中小学生有优先获得县贫困助学基金的资助;独生子女户和双女户家庭中的在校学生有优先获得我县“爱心助学”的救助。
（3）农村独生子女在有关单位、企业招录工作人员时，同等条件下县人事劳动和社会保障局优先录用。
（4）计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭在参加农民科技培训中，优先实行全程免费培训，即免费提供培训和技术指导，免费提供教材和技术资料，免费办理培训证书等。
(5)农村计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭成员在参加新型农村合作医疗制度中，个人缴费由县级政府给予每人每年不低于2元的补助。
在实施农村孕产妇住院分娩补助项目时，按照国家提出的补助对象必须“符合国家有关政策”的规定，对符合《河北省人口与计划生育条例》规定的政策内生育的农村孕产妇按标准给予300元的全额补贴，以体现正确的生育导向。
(6)全面落实《河北省人口与计划生育条例》规定的各项奖励政策和农村计划生育家庭奖励扶助制度、特别扶助制度和计划生育困难家庭救助制度；向农村计划生育家庭提供生殖保健检查及其相关项目的免费服务。
（二）乡镇、村给予的奖励优惠：
1、农、林、牧等相关部门要为独女户和双女户提供技术、信息等服务，并在培训资金等方面对其给予优先照顾，优先平价提供种子、化肥、农药、兽药等，优先开展咨询、技术指导服务等。
2、劳动保障事务所对有劳动就业需求的女孩及女性建立劳动需求档案，并优先安排其在镇、村企业或个体私营企业就业并随时向外输出劳力。鼓励有创业意向的女孩自力更生、独立创业并为她们优先提供场地、积极协助她们办理执照、各种手续等。
3、学校、卫生院、镇技术服务中心要在广大女孩中定期开展青春期知识教育和生理、心理咨询服务及交心、谈心等活动。帮助女孩答疑解惑，安全渡过青春期。
4、独生子女考上二本以上学校的，一次性奖励50元。
5、对终生只生一个子女的夫妻，凡领取《独生子女优待证》、签订养老保险合同的，在参军、招工、扶贫等方面给予优先照顾。对独生二女结扎户，如入学可免学杂费至初中(至本镇范围内就读)，在参军、招工、扶贫等方面给予优先照顾。第七条 协助上级计划生育行政部门落实处罚政策。
对于违犯计划生育有关规定和本公约的村民，除依法落实处理措施外：
1、三会（支委会、村委会、协会理事会）成员及其子女出现违法生育者，应主动辞职，并按规定接受处理；
2、对违法生育、非法收养、进行“两非”活动的当事人，从违法之日起，取消各种奖励、优先优惠和福利待遇。
第八条 实行人口和计划生育星级诚信管理，每个育龄妇女都要与村委会签订《计生星级诚信协会双向承诺书》 第九条 本村规民约由村民代表大会通过，2014年4月执行。第十条 本《村规民约》由村民委员会负责解释。
供贴近群众、贴近家庭、贴近生活的学习服务环境。
9、收集村民对本村计生工作的意见和建议，并及时向上反映。
10、在落实村民福利待遇、扶贫救济、宅基地审批、奖励优惠等事项时，对违反计生规定没有接受处理的家庭取消其优惠政策和福利待遇。
11、积极倡导男女平等、男到女家落户的婚育新风尚，男女双方都有赡养老人的义务，女方同样有继承父母遗产的权利。对评选出的“好婆婆”、“好媳妇”、“女致富能手”，村委会给予一定的物质和精神奖励。对于男到有女无儿家落户的，享受本村村民的优惠政策和福利待遇。
第四条 村民在计划生育上享受的权利：
1、有实行计划生育的权利。
2、参与村人口计生群众性活动的权利。
2、有知晓计划生育法律法规和政策的权利，有获得计划生育生殖保健、避孕节育咨询和技术服务的权利。
3、享受依法生育和合法收养的权利。
4、依法结婚后，有自主安排生育小孩时间的权利，有获得知情选择安全、有效、适宜的避孕节育措施服务的权利；
5、对获得计划生育服务，享受计划生育优先优惠政策不满时，有向村委会及上级计生主管部门反映的权利。
6、有享受本村规民约规定的优先优惠、奖励救助的权利。第五条 村民应尽的计划生育义务：
1、有自觉履行计划生育的义务，夫妻双方在实行计划生育中负有共同责任。
2、要自觉遵守《婚姻法》的有关规定，严禁早婚、私婚。
3、自学接受免费生殖健康服务和孕前优生健康检查项目。
4、育龄妇女怀孕后必须在45天内，向村委会汇报情况，怀孕三个月内必须到本乡镇办理《一胎生育登记卡》；符合照顾再生育条件的，及时申请办理《照顾第二个子女生育证》。因避孕节育措施失败怀孕的，积极配合村委会采取补救措施。
5、育龄妇女在生育子女后90天之内，应主动落实长效节育措施。夫妻双方在未安排生育期间，在村委会指导下根据自身条件，选择以长效为主的安全、有效、适宜的避孕节育措施。特殊情况下不能落实长效措施的，应向村委会提出申请，经乡镇级计生服务站鉴定，指导选择其它避孕节育措施。
6、按要求接受季普查服务项目，普查服务日未上站接受季服务的，必须在20日内补查，不得弄虚作假，找人替查；按要求参加生殖保健服务活动，向访视人提供真实情况。
7、实行优生、优育、优教，怀孕夫妇严禁进行胎儿性别鉴定和选择性别流引产。因特殊情况需要终止妊娠的，必须到县人口计生局办理《流、引产批准书》方可施行流产术。因无原因自然流产的，必须在8小时内主动向村小组报告，并接受乡村计生工作人员检验。被认定为选择性别生育的，收回《生育证》并终生不再安排生育。
8、未领取结婚证生育或未经批准再生育子女，造成违反政策生育的，按照国务院《社会抚养费征收管理办法》和《河北省人口与计划生育条例》相关规定，主动缴纳社会抚养费。
9、转变婚育观念，树立婚育新风，教育子女实行晚婚晚育，做到生男生女都一样，关爱女孩成长，关心女性健康。
第六条 自觉实行计划生育的家庭享受的优先优惠政策
（一）农村计划生育家庭除享受国家、省、市规定的计划生育优惠政策外，优先享受我县制定的下列优惠政策：
（1）独生子女户和双女户家庭在办理农村低保时，同等条件下民政部门优先纳入；对独生子女户和双女户家庭因突发意外事件而导致生活困难的，民政部门优先给予救助。
（2）实行计划生育的贫困家庭的中小学生有优先获得县贫困助学基金的资助;独生子女户和双女户家庭中的在校学生有优先获得我县“爱心助学”的救助。
（3）农村独生子女在有关单位、企业招录工作人员时，同等条件下县人事劳动和社会保障局优先录用。
（4）计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭在参加农民科技培训中，优先实行全程免费培训，即免费提供培训和技术指导，免费提供教材和技术资料，免费办理培训证书等。
(5)农村计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭成员在参加新型农村合作医疗制度中，个人缴费由县级政府给予每人每年不低于2元的补助。
在实施农村孕产妇住院分娩补助项目时，按照国家提出的补助对象必须“符合国家有关政策”的规定，对符合《河北省人口与计划生育条例》规定的政策内生育的农村孕产妇按标准给予300元的全额补贴，以体现正确的生育导向。
(6)全面落实《河北省人口与计划生育条例》规定的各项奖励政策和农村计划生育家庭奖励扶助制度、特别扶助制度和计划生育困难家庭救助制度；向农村计划生育家庭提供生殖保健检查及其相关项目的免费服务。
（二）乡镇、村给予的奖励优惠：
1、农、林、牧等相关部门要为独女户和双女户提供技术、信息等服务，并在培训资金等方面对其给予优先照顾，优先平价提供种子、化肥、农药、兽药等，优先开展咨询、技术指导服务等。
2、劳动保障事务所对有劳动就业需求的女孩及女性建立劳动需求档案，并优先安排其在镇、村企业或个体私营企业就业并随时向外输出劳力。鼓励有创业意向的女孩自力更生、独立创业并为她们优先提供场地、积极协助她们办理执照、各种手续等。、民政、团委、妇联、学校等部门对贫困女孩及其家庭要优先给予社会救济、捐助和希望工程资金等帮助，保证她们能够完成学业并健康成长。
4、独生子女考上二本以上学校的，一次性奖励50元。
5、带环怀孕或脱环怀孕落实补救措施者给予每例补助费用60元； 第七条 协助上级计划生育行政部门落实处罚政策。
对于违犯计划生育有关规定和本公约的村民，除依法落实处理措施外：
1、村民中出现违法生育者或拒不接受避孕节育措施服务者，本人不得评为先进和模范，家庭不得评为文明户，不享受村里的优惠奖励，已享受的应退还，并在村民代表会或村民大会上提出批评。
2、对违法生育、非法收养、进行“两非”活动的当事人，从违法之日起，取消各种奖励、优先优惠和福利待遇。
第八条 实行人口和计划生育星级诚信管理，每个育龄妇女都要与村委会签订《计生星级诚信协会双向承诺书》 第九条 本村规民约由村民代表大会通过，2014年4月执行。第十条
本《村规民约》由村民委员会负责解释。
供贴近群众、贴近家庭、贴近生活的学习服务环境。
9、收集村民对本村计生工作的意见和建议，并及时向上反映。
10、在落实村民福利待遇、扶贫救济、宅基地审批、奖励优惠等事项时，对违反计生规定没有接受处理的家庭取消其优惠政策和福利待遇。
11、积极倡导男女平等、男到女家落户的婚育新风尚，男女双方都有赡养老人的义务，女方同样有继承父母遗产的权利。对评选出的“好婆婆”、“好媳妇”、“女致富能手”，村委会给予一定的物质和精神奖励。对于男到有女无儿家落户的，享受本村村民的优惠政策和福利待遇。
第四条 村民在计划生育上享受的权利：
1、有实行计划生育的权利。
2、参与村人口计生群众性活动的权利。
2、有知晓计划生育法律法规和政策的权利，有获得计划生育生殖保健、避孕节育咨询和技术服务的权利。
3、享受依法生育和合法收养的权利。
4、依法结婚后，有自主安排生育小孩时间的权利，有获得知情选择安全、有效、适宜的避孕节育措施服务的权利；
5、对获得计划生育服务，享受计划生育优先优惠政策不满时，有向村委会及上级计生主管部门反映的权利。
6、有享受本村规民约规定的优先优惠、奖励救助的权利。第五条 村民应尽的计划生育义务：
1、有自觉履行计划生育的义务，夫妻双方在实行计划生育中负有共同责任。
2、要自觉遵守《婚姻法》的有关规定，严禁早婚、私婚。
3、自学接受免费生殖健康服务和孕前优生健康检查项目。
4、育龄妇女在生育子女后90天之内，应主动落实长效节育措施。夫妻双方在未安排生育期间，在村委会指导下根据自身条件，选择以长效为主的安全、有效、适宜的避孕节育措施。特殊情况下不能落实长效措施的，应向村委会提出申请，经乡镇级计生服务站鉴定，指导选择其它避孕节育措施。
5、按要求接受季普查服务项目，普查服务日未上站接受季服务的，必须在20日内补查，不得弄虚作假，找人替查；按要求参加生殖保健服务活动，向访视人提供真实情况。
6、未领取结婚证生育或未经批准再生育子女，造成违反政策生育的，按照国务院《社会抚养费征收管理办法》和《河北省人口与计划生育条例》相关规定，主动缴纳社会抚养费
第六条 自觉实行计划生育的家庭享受的优先优惠政策
（一）农村计划生育家庭除享受国家、省、市规定的计划生育优惠政策外，优先享受我县制定的下列优惠政策：
（1）独生子女户和双女户家庭在办理农村低保时，同等条件下民政部门优先纳入；对独生子女户和双女户家庭因突发意外事件而导致生活困难的，民政部门优先给予救助。
（2）实行计划生育的贫困家庭的中小学生有优先获得县贫困助学基金的资助;独生子女户和双女户家庭中的在校学生有优先获得我县“爱心助学”的救助。
（3）农村独生子女在有关单位、企业招录工作人员时，同等条件下县人事劳动和社会保障局优先录用。
（4）计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭在参加农民科技培训中，优先实行全程免费培训，即免费提供培训和技术指导，免费提供教材和技术资料，免费办理培训证书等。(5)农村计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭成员在参加新型农村合作医疗制度中，个人缴费由县级政府给予每人每年不低于2元的补助。
在实施农村孕产妇住院分娩补助项目时，按照国家提出的补助对象必须“符合国家有关政策”的规定，对符合《河北省人口与计划生育条例》规定的政策内生育的农村孕产妇按标准给予300元的全额补贴，以体现正确的生育导向。
(6)全面落实《河北省人口与计划生育条例》规定的各项奖励政策和农村计划生育家庭奖励扶助制度、特别扶助制度和计划生育困难家庭救助制度；向农村计划生育家庭提供生殖保健检查及其相关项目的免费服务。
（二）乡镇、村给予的奖励优惠：
1、农、林、牧等相关部门要为独女户和双女户提供技术、信息等服务，并在培训资金等方面对其给予优先照顾，优先平价提供种子、化肥、农药、兽药等，优先开展咨询、技术指导服务等。、民政、团委、学校等部门对贫困女孩及其家庭要优先给予社会救济、捐助和希望工程资金等帮助，保证她们能够完成学业并健康成长。
3、对举报违反计划生育规定经查实，给予20-50元的奖励；
4、带环怀孕或脱环怀孕落实补救措施者给予每例补助费用60元； 第七条 协助上级计划生育行政部门落实处罚政策。
对于违犯计划生育有关规定和本公约的村民，除依法落实处理措施外：
1、三会（支委会、村委会、协会理事会）成员及其子女出现违法生育者，应主动辞职，并按规定接受处理；
2、村民中出现违法生育者或拒不接受避孕节育措施服务者，本人不得评为先进和模范，家庭不得评为文明户，不享受村里的优惠奖励，已享受的应退还，并在村民代表会或村民大会上提出批评。
第八条 实行人口和计划生育星级诚信管理，每个育龄妇女都要与村委会签订《计生星级诚信协会双向承诺书》 第九条 本村规民约由村民代表大会通过，2014年4月执行。第十条 本《村规民约》由村民委员会负责解释。
供贴近群众、贴近家庭、贴近生活的学习服务环境。
9、收集村民对本村计生工作的意见和建议，并及时向上反映。
10、在落实村民福利待遇、扶贫救济、宅基地审批、奖励优惠等事项时，对违反计生规定没有接受处理的家庭取消其优惠政策和福利待遇。
11、积极倡导男女平等、男到女家落户的婚育新风尚，男女双方都有赡养老人的义务，女方同样有继承父母遗产的权利。对评选出的“好婆婆”、“好媳妇”、“女致富能手”，村委会给予一定的物质和精神奖励。对于男到有女无儿家落户的，享受本村村民的优惠政策和福利待遇。
第四条 村民在计划生育上享受的权利：
1、有实行计划生育的权利。
2、参与村人口计生群众性活动的权利。
2、有知晓计划生育法律法规和政策的权利，有获得计划生育生殖保健、避孕节育咨询和技术服务的权利。
3、享受依法生育和合法收养的权利。
4、依法结婚后，有自主安排生育小孩时间的权利，有获得知情选择安全、有效、适宜的避孕节育措施服务的权利；
5、对获得计划生育服务，享受计划生育优先优惠政策不满时，有向村委会及上级计生主管部门反映的权利。
6、有享受本村规民约规定的优先优惠、奖励救助的权利。第五条 村民应尽的计划生育义务：
1、有自觉履行计划生育的义务，夫妻双方在实行计划生育中负有共同责任。
2、要自觉遵守《婚姻法》的有关规定，严禁早婚、私婚。
3、自学接受免费生殖健康服务和孕前优生健康检查项目。
4、育龄妇女怀孕后必须在45天内，向村委会汇报情况，怀孕三个月内必须到本乡镇办理《一胎生育登记卡》；符合照顾再生育条件的，及时申请办理《照顾第二个子女生育证》。因避孕节育措施失败怀孕的，积极配合村委会采取补救措施。
5、育龄妇女在生育子女后90天之内，应主动落实长效节育措施。夫妻双方在未安排生育期间，在村委会指导下根据自身条件，选择以长效为主的安全、有效、适宜的避孕节育措施。特殊情况下不能落实长效措施的，应向村委会提出申请，经乡镇级计生服务站鉴定，指导选择其它避孕节育措施。
6、按要求接受季普查服务项目，普查服务日未上站接受季服务的，必须在20日内补查，不得弄虚作假，找人替查；按要求参加生殖保健服务活动，向访视人提供真实情况。
7、实行优生、优育、优教，怀孕夫妇严禁进行胎儿性别鉴定和选择性别流引产。因特殊情况需要终止妊娠的，必须到县人口计生局办理《流、引产批准书》方可施行流产术。因无原因自然流产的，必须在8小时内主动向村小组报告，并接受乡村计生工作人员检验。被认定为选择性别生育的，收回《生育证》并终生不再安排生育。
8、未领取结婚证生育或未经批准再生育子女，造成违反政策生育的，按照国务院《社会抚养费征收管理办法》和《河北省人口与计划生育条例》相关规定，主动缴纳社会抚养费。
9、转变婚育观念，树立婚育新风，教育子女实行晚婚晚育，做到生男生女都一样，关爱女孩成长，关心女性健康。
10、凡外来人员流动本村的，出租房主必须在30日内日主动上报租房人婚育情况。育龄妇女外出一个月以上，须向担保人和村计生工作人员汇报外出详情，并到乡镇计生服务站进行孕情检查，签订《流动人口计划生育管理协议书》，办理《流动人口婚育证明》，主动参加当地孕查，每季度寄回一次孕检证明。
第六条 自觉实行计划生育的家庭享受的优先优惠政策
（一）农村计划生育家庭除享受国家、省、市规定的计划生育优惠政策外，优先享受我县制定的下列优惠政策：
（1）独生子女户和双女户家庭在办理农村低保时，同等条件下民政部门优先纳入；对独生子女户和双女户家庭因突发意外事件而导致生活困难的，民政部门优先给予救助。
（2）实行计划生育的贫困家庭的中小学生有优先获得县贫困助学基金的资助;独生子女户和双女户家庭中的在校学生有优先获得我县“爱心助学”的救助。
（3）农村独生子女在有关单位、企业招录工作人员时，同等条件下县人事劳动和社会保障局优先录用。
（4）计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭在参加农民科技培训中，优先实行全程免费培训，即免费提供培训和技术指导，免费提供教材和技术资料，免费办理培训证书等。
(5)农村计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭成员在参加新型农村合作医疗制度中，个人缴费由县级政府给予每人每年不低于2元的补助。
在实施农村孕产妇住院分娩补助项目时，按照国家提出的补助对象必须“符合国家有关政策”的规定，对符合《河北省人口与计划生育条例》规定的政策内生育的农村孕产妇按标准给予300元的全额补贴，以体现正确的生育导向。
(6)全面落实《河北省人口与计划生育条例》规定的各项奖励政策和农村计划生育家庭奖励扶助制度、特别扶助制度和计划生育困难家庭救助制度；向农村计划生育家庭提供生殖保健检查及其相关项目的免费服务。
（二）乡镇、村给予的奖励优惠：
1、农、林、牧等相关部门要为独女户和双女户提供技术、信息等服务，并在培训资金等方面对其给予优先照顾，优先平价提供种子、化肥、农药、兽药等，优先开展咨询、技术指导服务等。
2、劳动保障事务所对有劳动就业需求的女孩及女性建立劳动需求档案，并优先安排其在镇、村企业或个体私营企业就业并随时向外输出劳力。鼓励有创业意向的女孩自力更生、独立创业并为她们优先提供场地、积极协助她们办理执照、各种手续等。、民政、团委、妇联、学校等部门对贫困女孩及其家庭要优先给予社会救济、捐助和希望工程资金等帮助，保证她们能够完成学业并健康成长。
4、对举报违反计划生育规定经查实，给予20-50元的奖励；
5、带环怀孕或脱环怀孕落实补救措施者给予每例补助费用60元； 第七条 协助上级计划生育行政部门落实处罚政策。
对于违犯计划生育有关规定和本公约的村民，除依法落实处理措施外：
1、村民中出现违法生育者或拒不接受避孕节育措施服务者，本人不得评为先进和模范，家庭不得评为文明户，不享受村里的优惠奖励，已享受的应退还，并在村民代表会或村民大会上提出批评。
2、对违法生育、非法收养、进行“两非”活动的当事人，从违法之日起，取消各种奖励、优先优惠和福利待遇。
第八条 实行人口和计划生育星级诚信管理，每个育龄妇女都要与村委会签订《计生星级诚信协会双向承诺书》 第九条 本《村规民约》由村民委员会负责解释。供贴近群众、贴近家庭、贴近生活的学习服务环境。
9、收集村民对本村计生工作的意见和建议，并及时向上反映。
10、在落实村民福利待遇、扶贫救济、宅基地审批、奖励优惠等事项时，对违反计生规定没有接受处理的家庭取消其优惠政策和福利待遇。
11、积极倡导男女平等、男到女家落户的婚育新风尚，男女双方都有赡养老人的义务，女方同样有继承父母遗产的权利。对评选出的“好婆婆”、“好媳妇”、“女致富能手”，村委会给予一定的物质和精神奖励。对于男到有女无儿家落户的，享受本村村民的优惠政策和福利待遇。
第四条 村民在计划生育上享受的权利：
1、有实行计划生育的权利。
2、参与村人口计生群众性活动的权利。
2、有知晓计划生育法律法规和政策的权利，有获得计划生育生殖保健、避孕节育咨询和技术服务的权利。
3、享受依法生育和合法收养的权利。
4、依法结婚后，有自主安排生育小孩时间的权利，有获得知情选择安全、有效、适宜的避孕节育措施服务的权利；
5、对获得计划生育服务，享受计划生育优先优惠政策不满时，有向村委会及上级计生主管部门反映的权利。
6、有享受本村规民约规定的优先优惠、奖励救助的权利。第五条 村民应尽的计划生育义务：
1、有自觉履行计划生育的义务，夫妻双方在实行计划生育中负有共同责任。
2、要自觉遵守《婚姻法》的有关规定，严禁早婚、私婚。
3、自学接受免费生殖健康服务和孕前优生健康检查项目。
4、育龄妇女怀孕后必须在45天内，向村委会汇报情况，怀孕三个月内必须到本乡镇办理《一胎生育登记卡》；符合照顾再生育条件的，及时申请办理《照顾第二个子女生育证》。因避孕节育措施失败怀孕的，积极配合村委会采取补救措施。
5、育龄妇女在生育子女后90天之内，应主动落实长效节育措施。夫妻双方在未安排生育期间，在村委会指导下根据自身条件，选择以长效为主的安全、有效、适宜的避孕节育措施。特殊情况下不能落实长效措施的，应向村委会提出申请，经乡镇级计生服务站鉴定，指导选择其它避孕节育措施。
6、按要求接受季普查服务项目，普查服务日未上站接受季服务的，必须在20日内补查，不得弄虚作假，找人替查；按要求参加生殖保健服务活动，向访视人提供真实情况。
7、实行优生、优育、优教，怀孕夫妇严禁进行胎儿性别鉴定和选择性别流引产。因特殊情况需要终止妊娠的，必须到县人口计生局办理《流、引产批准书》方可施行流产术。因无原因自然流产的，必须在8小时内主动向村小组报告，并接受乡村计生工作人员检验。被认定为选择性别生育的，收回《生育证》并终生不再安排生育。
8、未领取结婚证生育或未经批准再生育子女，造成违反政策生育的，按照国务院《社会抚养费征收管理办法》和《河北省人口与计划生育条例》相关规定，主动缴纳社会抚养费。
9、转变婚育观念，树立婚育新风，教育子女实行晚婚晚育，做到生男生女都一样，关爱女孩成长，关心女性健康。
第六条 自觉实行计划生育的家庭享受的优先优惠政策
（一）农村计划生育家庭除享受国家、省、市规定的计划生育优惠政策外，优先享受我县制定的下列优惠政策：
（1）独生子女户和双女户家庭在办理农村低保时，同等条件下民政部门优先纳入；对独生子女户和双女户家庭因突发意外事件而导致生活困难的，民政部门优先给予救助。
（2）实行计划生育的贫困家庭的中小学生有优先获得县贫困助学基金的资助;独生子女户和双女户家庭中的在校学生有优先获得我县“爱心助学”的救助。
（3）农村独生子女在有关单位、企业招录工作人员时，同等条件下县人事劳动和社会保障局优先录用。
（4）计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭在参加农民科技培训中，优先实行全程免费培训，即免费提供培训和技术指导，免费提供教材和技术资料，免费办理培训证书等。
(5)农村计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭成员在参加新型农村合作医疗制度中，个人缴费由县级政府给予每人每年不低于2元的补助。
在实施农村孕产妇住院分娩补助项目时，按照国家提出的补助对象必须“符合国家有关政策”的规定，对符合《河北省人口与计划生育条例》规定的政策内生育的农村孕产妇按标准给予300元的全额补贴，以体现正确的生育导向。
(6)全面落实《河北省人口与计划生育条例》规定的各项奖励政策和农村计划生育家庭奖励扶助制度、特别扶助制度和计划生育困难家庭救助制度；向农村计划生育家庭提供生殖保健检查及其相关项目的免费服务。
（二）乡镇、村给予的奖励优惠：
1、农、林、牧等相关部门要为独女户和双女户提供技术、信息等服务，并在培训资金等方面对其给予优先照顾，优先平价提供种子、化肥、农药、兽药等，优先开展咨询、技术指导服务等。
2、劳动保障事务所对有劳动就业需求的女孩及女性建立劳动需求档案，并优先安排其在镇、村企业或个体私营企业就业并随时向外输出劳力。鼓励有创业意向的女孩自力更生、独立创业并为她们优先提供场地、积极协助她们办理执照、各种手续等。、民政、团委、妇联、学校等部门对贫困女孩及其家庭要优先给予社会救济、捐助和希望工程资金等帮助，保证她们能够完成学业并健康成长。
4、独生子女考上二本以上学校的，一次性奖励50元。
5、带环怀孕或脱环怀孕落实补救措施者给予每例补助费用60元； 第七条 协助上级计划生育行政部门落实处罚政策。
对于违犯计划生育有关规定和本公约的村民，除依法落实处理措施外：
1、村民中出现违法生育者或拒不接受避孕节育措施服务者，本人不得评为先进和模范，家庭不得评为文明户，不享受村里的优惠奖励，已享受的应退还，并在村民代表会或村民大会上提出批评。
2、对违法生育、非法收养、进行“两非”活动的当事人，从违法之日起，取消各种奖励、优先优惠和福利待遇。
第八条 实行人口和计划生育星级诚信管理，每个育龄妇女都要与村委会签订《计生星级诚信协会双向承诺书》 第九条 本村规民约由村民代表大会通过，2014年4月执行。第十条
本《村规民约》由村民委员会负责解释。
供贴近群众、贴近家庭、贴近生活的学习服务环境。
9、收集村民对本村计生工作的意见和建议，并及时向上反映。
10、在落实村民福利待遇、扶贫救济、宅基地审批、奖励优惠等事项时，对违反计生规定没有接受处理的家庭取消其优惠政策和福利待遇。
11、积极倡导男女平等、男到女家落户的婚育新风尚，男女双方都有赡养老人的义务，女方同样有继承父母遗产的权利。对评选出的“好婆婆”、“好媳妇”、“女致富能手”，村委会给予一定的物质和精神奖励。对于男到有女无儿家落户的，享受本村村民的优惠政策和福利待遇。
第四条 村民在计划生育上享受的权利：
1、有实行计划生育的权利。
2、参与村人口计生群众性活动的权利。
2、有知晓计划生育法律法规和政策的权利，有获得计划生育生殖保健、避孕节育咨询和技术服务的权利。
3、享受依法生育和合法收养的权利。
4、依法结婚后，有自主安排生育小孩时间的权利，有获得知情选择安全、有效、适宜的避孕节育措施服务的权利；
5、对获得计划生育服务，享受计划生育优先优惠政策不满时，有向村委会及上级计生主管部门反映的权利。
6、有享受本村规民约规定的优先优惠、奖励救助的权利。第五条 村民应尽的计划生育义务：
1、有自觉履行计划生育的义务，夫妻双方在实行计划生育中负有共同责任。
2、要自觉遵守《婚姻法》的有关规定，严禁早婚、私婚。
3、自学接受免费生殖健康服务和孕前优生健康检查项目。
4、育龄妇女怀孕后必须在45天内，向村委会汇报情况，怀孕三个月内必须到本乡镇办理《一胎生育登记卡》；符合照顾再生育条件的，及时申请办理《照顾第二个子女生育证》。因避孕节育措施失败怀孕的，积极配合村委会采取补救措施。
5、育龄妇女在生育子女后90天之内，应主动落实长效节育措施。夫妻双方在未安排生育期间，在村委会指导下根据自身条件，选择以长效为主的安全、有效、适宜的避孕节育措施。特殊情况下不能落实长效措施的，应向村委会提出申请，经乡镇级计生服务站鉴定，指导选择其它避孕节育措施。
6、按要求接受季普查服务项目，普查服务日未上站接受季服务的，必须在20日内补查，不得弄虚作假，找人替查；按要求参加生殖保健服务活动，向访视人提供真实情况。
7、育龄群众不得任意收留、隐瞒、包庇、窝藏政策外怀孕、生育对象的村民。育龄夫妇不得阻碍、诽谤村以上计生工作人员依法执行公务。
8、未领取结婚证生育或未经批准再生育子女，造成违反政策生育的，按照国务院《社会抚养费征收管理办法》和《河北省人口与计划生育条例》相关规定，主动缴纳社会抚养费。
第六条 自觉实行计划生育的家庭享受的优先优惠政策
（一）农村计划生育家庭除享受国家、省、市规定的计划生育优惠政策外，优先享受我县制定的下列优惠政策：
（1）独生子女户和双女户家庭在办理农村低保时，同等条件下民政部门优先纳入；对独生子女户和双女户家庭因突发意外事件而导致生活困难的，民政部门优先给予救助。
（2）实行计划生育的贫困家庭的中小学生有优先获得县贫困助学基金的资助;独生子女户和双女户家庭中的在校学生有优先获得我县“爱心助学”的救助。
（3）农村独生子女在有关单位、企业招录工作人员时，同等条件下县人事劳动和社会保障局优先录用。
（4）计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭在参加农民科技培训中，优先实行全程免费培训，即免费提供培训和技术指导，免费提供教材和技术资料，免费办理培训证书等。
(5)农村计划生育独生子女和双女户家庭及独生子女死亡、计划生育手术并发症等特殊困难家庭成员在参加新型农村合作医疗制度中，个人缴费由县级政府给予每人每年不低于2元的补助。
在实施农村孕产妇住院分娩补助项目时，按照国家提出的补助对象必须“符合国家有关政策”的规定，对符合《河北省人口与计划生育条例》规定的政策内生育的农村孕产妇按标准给予300元的全额补贴，以体现正确的生育导向。
(6)全面落实《河北省人口与计划生育条例》规定的各项奖励政策和农村计划生育家庭奖励扶助制度、特别扶助制度和计划生育困难家庭救助制度；向农村计划生育家庭提供生殖保健检查及其相关项目的免费服务。
（二）乡镇、村给予的奖励优惠：
1、农、林、牧等相关部门要为独女户和双女户提供技术、信息等服务，并在培训资金等方面对其给予优先照顾，优先平价提供种子、化肥、农药、兽药等，优先开展咨询、技术指导服务等。
2、劳动保障事务所对有劳动就业需求的女孩及女性建立劳动需求档案，并优先安排其在镇、村企业或个体私营企业就业并随时向外输出劳力。鼓励有创业意向的女孩自力更生、独立创业并为她们优先提供场地、积极协助她们办理执照、各种手续等。
3、带环怀孕或脱环怀孕落实补救措施者给予每例补助费用60元。
4、独生子女考上二本以上学校的，一次性奖励50元。第七条 协助上级计划生育行政部门落实处罚政策。
对于违犯计划生育有关规定和本公约的村民，除依法落实处理措施外：
1、三会（支委会、村委会、协会理事会）成员及其子女出现违法生育者，应主动辞职，并按规定接受处理；
2、村民中出现违法生育者或拒不接受避孕节育措施服务者，本人不得评为先进和模范，家庭不得评为文明户，不享受村里的优惠奖励，已享受的应退还，并在村民代表会或村民大会上提出批评。
3、对违法生育、非法收养、进行“两非”活动的当事人，从违法之日起，取消各种奖励、优先优惠和福利待遇。
贴近专业 篇6
中国交响音乐创作的真正起步是在上个世纪的30年代左右，至今已有将近80年了。尽管当时在西方交响音乐的创作已经经历了200多年，而且已进入了相当多元发展的阶段，但在中国，它还只能以19世纪欧洲古典主义和浪漫主义音乐作为自己起步的样板，一步步地向前摸索。不过值得注意的是，中国作曲家从起步阶段就很清醒地想到要面向现实、面向听众、朝着民族化的方向做出自己的贡献。完全照搬西方，从一开始就行不通。所以，80多年来，无论像黄自、江文也、冼星海、马思聪、贺绿汀、丁善德等老一辈作曲家的作品，还是当时的中年作曲家瞿维、李焕之、罗忠镕、朱践耳、陈培勋，以及当时的青年作曲家吴祖强、杜鸣心、施咏康、辛沪光、何占豪和陈钢、王西麟、施万春等，都不同程度地为中国交响音乐这一民族化的方向付出了自己宝贵的心血。
上个世纪80年代以来，中国交响音乐的发展呈现出一种是以传统技法和调性音乐为主、另一种是以大胆借鉴西方20世纪现代无调性技法为主的“新潮派”音乐。这两种不同风格的作品，共同为中国交响音乐的发展作了更有力的推进。尽管开始人们对这两种不同风格的交响音乐在认识上还存在分歧，甚至还出现了理论上的争论，但是，中国的这两种不同风格的交响音乐，都以拥有各自的听众而逐渐为社会所接受。因为，人们发现这两种不同风格音乐作品之间并不存在什么原则性的对立。以传统技法和调性音乐为主所创作的作品有它的长处，即大多旋律突出、和声变化丰富鲜明、配器色彩对比清晰。这类交响音乐也不缺乏力度、节奏、色彩等方面的鲜明对比，但总的比较注重在复杂多变中求得平衡与和谐的美感，因而比较接近多数的音乐听众。而以现代音乐的理念和无调性技法为主的作品也有它的长处，即音色非常丰富、节奏的对比强烈，作者的个性突出，作品所包含的情感和意境更加复杂多变，而且它追求构建不同一般的新奇语境表达内心冲动。因而，它所体现的情趣往往与习惯于传统音乐的听众还存在一定的距离。
如何使这两种不同风格的交响音乐获得更好的发展？我在此提出一些建议：
一，不可否认，无论中外，器乐创作是在声乐创作的基础上逐步发展成熟的，在西方器乐创作的初期，这一情况是相当明显的。从15世纪开始，尤其是所谓“巴洛克”的17—18世纪，曾经历了许多摸索性的发展。当时，正值西方器乐创作的初创时期，他们常常运用以声乐旋律给予变奏的处理（大多用于键盘乐器）或卡农、赋格式的复调模仿来解决（除了键盘乐器外还用于早期的乐队创作，如亨德尔的《广板》、巴赫的《咏叹调》等）。也就是说，最初在西方器乐创作中带有相当明显的声乐创作的影响。真正使西方器乐创作摆脱声乐思维的束缚而不断走向成熟是在18—19世纪之交的“维也纳乐派”的海顿、莫扎特、贝多芬的创作中。他们将短小动机作动力性的展开，作为器乐乐思展开的基本手段，为古典主义的室内重奏和交响乐的创作发展奠定了基础，从而真正推动了西方器乐创作的成熟发展。在中国也如此，在上个世纪30—40年代的不少器乐作品（如贺绿汀的《牧童短笛》《晚会》《森吉德玛》，马思聪的《思乡曲》《牧歌》等）大多没有真正脱离声乐创作的影响。尤其是在一些作曲家力图以民间音调为基础探索器乐的民族化时，这个问题就更为突出。这种情形在50—60年代的一些创作中是很明显的。在上个世纪60年代所展开的“交响音乐创作讨论”就涉及了这一问题。直到今天，这个问题还不能说已经完全不存在。我们在创作声乐作品方面的确积累了非常丰富的经验，但如何将声乐的思维改变为器乐的思维，特别是乐队思维，应是进一步提高这类创作的一个关键。
我认为，应该善于将方整性的声乐结构改变为以长短句的非方整性结构、或善于将乐节长的声乐性旋律分解成若干短小的、更富于节奏特色的动机或主题，再根据作品的整体构思将这些富于个性的动机或主题给予各种艺术性的扩展，这是能否改变原来声乐音调的关键。这不单纯是创作的技术问题，而是涉及创作思维和创作观念的问题。用民间音调和声乐作品进行器乐性的改编，它可能在民族音调的多声化、或对配器的运用上是一种好的锻炼，但声乐性的旋律常常会成为对器乐思维的一种束缚。特别是当运用声乐性的旋律时，常常会有意无意地受歌词叙述的影响，将器乐思维变成了“用器乐的语言来诠释歌词”。这个问题曾经是1961—1963年我国交响音乐创作讨论的主要题目。当然，我不是说所有的器乐作品都不能带有歌唱性。过去在交响乐、室内乐作品中也有所谓“歌唱性的慢板乐章”，也能写得很动情。但它的出现仅仅是大型套曲中的一个乐章、一个片段，而绝非是这部套曲的主体。这类创作如果以小品组曲的方式或许会更贴切。如江文也的《故都素描》、马思聪的《山林之歌》、罗忠镕的《四川组曲》等。对一些形式稍大的作品，就有一个器乐性的创作处理问题。如刘铁山、茅沅的《瑶族舞曲》、王义平的《貔貅舞曲》、李焕之的《春节序曲》、辛沪光的《嘎达梅林》、罗忠镕的《第一交响乐》以及小提琴协奏曲《梁祝》等，作曲家们或者利用配器变奏的方式来进行乐思的展开，或适当变动原来应用的声乐主题给予音调的实质的展开、或加以结构性的处理，将歌曲性的主题适当给予动机化的处理（如《春节序曲》《第一交响乐》《嘎达梅林》《梁祝》协奏曲等。有的作品原有的曲调个性很强（如钢琴协奏曲《黄河》、小提琴协奏曲《梁祝》），作曲家也要善于在一些重点的段落能摆脱声乐性的影响。有的作曲家虽然在主题的呈示时运用了原来民歌的主题，但又在这个主题的基础上给予发展，并且还在乐思的展开中运用源于主题的短小动机来作为音乐展开的基础。如马思聪的《思乡曲》、罗忠镕的《第一交响曲》等。辛沪光的《嘎达梅林》是源于内蒙古的同名民歌，但在作品的引子、主部、副部、展开部里，她都是从原民歌的旋律中分解或变化出新的动机或旋律来作为乐思扩展的基础，而直到再现部之后的“慢板插部”中才全部呈现了原民歌主题。刘湲的一首作品，将冼星海的歌曲《在太行山上》干脆完整地放在最后乐章中出现，而在前面乐章都仅仅取其片段的音调（包括《酸枣刺》的音调）作为动机式的处理，我认为是比较好的。
二、对于较多借鉴西方现代无调性创作技法的“新潮式”的交响音乐创作，还是要关注更好地接近群众的问题（首先是接近乐器演奏者），努力创造出更多为群众喜欢的、“雅俗共赏”的乐队作品。因为，一部音乐作品的优劣归根结底必须由接受者来评定。行家可能有行家的标准，但是，作为对社会发生影响的艺术品的存在，作为能够经得住历史考验和社会承认的艺术创作，最终还要是由大多数听众来决定。尤其像交响音乐、歌剧等社会性较强的艺术品种，单靠少数行家的承认还是不够的。这个道理本来是很简单的，遗憾的是有一些理论家总是有意无意地抹杀这一点，总是置广大音乐听众于不顾，过分强调发挥艺术家的个性并将其看作是衡量一部音乐创作是否属于上乘的惟一标准。这对交响音乐创作的繁荣发展是不利的，尤其对年轻的作曲者更可能成为一种误导。这在我国的音乐界、包括西方的严肃音乐界都是一个很现实的问题。一个真正负有历史使命的作曲家应该努力使自己的艺术创造紧贴时代和群众的要求，而不是越来越脱离群众，越来越走向孤僻、冷清，越来越将其社会影响让位于通俗音乐，甚至那些格调低下的娱乐性流行音乐。我这样说并非要贬低一切艺术的创新探索，但绝不能将单纯的创新探索视为音乐创作的全部。
三、在发展具有中国特色的社会主义音乐艺术的过程中，我们进行艺术创新的根本目的是什么？我认为是为了更好地创造出符合“雅俗共赏”美学原则的、符合“为人民服务”这一崇高目标的艺术。要真正做到艺术上的“雅俗共赏”其实并不简单，历史上大多数优秀的艺术遗产几乎都是“雅俗共赏”的。有人说“雅”与“俗”是决然对立的、是无法“共赏”的。这个看法我觉得不符合中外文艺发展史的实际。希腊雕塑《维纳斯》、意大利油画《蒙娜丽莎》、中国小说《红楼梦》等不朽的艺术精品就是为世人所公认的“雅俗共赏”的典型。中国昆曲逐渐走向衰落，中国古琴艺术越来越难以获得新的突破，其原因之一恐怕就是它们越来越陷于“雅”，越来越脱离“俗”的结果。金庸的小说之所以不同于一切的旧武侠小说，并获得了各阶层读者的欢迎，侯宝林的相声之所以为人们百听不厌，贝多芬、柴科夫斯基的交响音乐之所以被称为世界交响音乐的不朽名篇，绝不是因为它们的“俗而不雅”，绝不是它们缺乏高度的创作技巧。恰恰相反，正是他们做到了在自己艺术创造中体现“雅俗共赏”的艺术原则。如果我们承认艺术应该是时代的结晶，它的最终接受者是人民群众，作为艺术创造者的作曲家就应该主动地去贴近时代、贴近生活、贴近群众，而不是要求时代、生活、群众来贴近自己。时代、生活、群众是不会来贴近你的，只能期望它们的承认，否则就必将为它们所抛弃！
汪毓和 中央音乐学院音乐学研究所专职研究员、博士生导师
贴近专业 篇7
一、声景·风景·心景:思政课堂上师生交流的主要景观
声景、风景和心景之说,得益于首都经贸大学程虹教授关于生态文学的分析。作者将三种欣赏自然的感受集合起来,可构筑人们与自然和生态在各种层面的心灵相通和共鸣,类似于和谐生态、共同体理念的建构,并且可以实现声景、风景和心景的对话与融合。[5,6]实际上,这与高等教育关注大学生思想品德教育时重点论及的情境熏陶方法是相通的。在思政教育中,就是通过各种情景对学生进行积极影响,潜移默化地培养学生的思想品德。[7]思政课堂引入声景、风景和心景,层次感较为强烈,并与生态文明、网络文明的发展日益相关,也与新一代大学生的心理习惯和学习态度及方法结合起来。一定意义上,声景、风景和心景的引入,也可丰富现代高等教育信息形式优化中的语言、符号、模型、音像和实物,使抽象的心灵交流变得具象起来,进一步加深对夸美纽斯、裴斯泰洛齐提倡的直观教育原则的理解和运用。
在综合性、创造性和个性化极强的思政课堂,老师通过对讲课内容作精心梳理和思考,注重与学生的口耳交流,可以设计出让人悦耳的声景;通过现代多媒体技术的合理应用,可以设计出让人悦目的风景;通过与学生进行心灵的深入分享和共鸣,可以设计出让人舒怀的心景。声景、风景和心景,其实构成了美好的思政课堂师生交流的主要景观。这样就一步步使思政课堂变成了一种景观化教学。
景观化教学,使思政课堂上升到了审美的层次、艺术的境界,这对任课老师提出了高要求。许多思政课名师为了构筑思政课的灿烂景观,一心扑在教学上,利用时间钻研教案,与学生了解沟通。比如有的老师就经常上人人网,与学生互动。一分耕耘,一分收获,这种收获是必然的。上海大学教育名师顾晓英,长期主持“项链模式”教学课堂,经常利用现代技术给朋友发送精美的图片,她平时很注重仪表仪态,可谓淑女范儿。另外,她还会唱歌、跳舞和写作,都很突出。这样的老师,本身就是一道靓丽的风景,其创造出让学生喜爱的思政课教学法,也是自然的。上海大学另一位教育名师李梁,经常背着一个大包,里面装满了各种各样可见的软硬件,很是辛苦,习惯了,也很自然。自然之美,就是一种沉醉之美。这位“世界上做思政课课件最美的老师”①,现在负责教育部交给的课件和培训方面的工作,绝不是偶然的。笔者所在的上海理工大学社会科学学院,院虽不大,人虽不多,却有名师可倾,院长陈大文教授是教育部思政课领域中的专家,青年教师阎向阳、王素雷和王海斌等思政课老师,经常获得“学校中最受学生欢迎的教师”荣誉称号。这些优秀的思政课老师,听他们的课,学生感到有趣、有意思;看到他们,学生觉得可爱、亲切;多年以后回忆,学生还感觉到和他们心意相通。思政课堂上的声景、风景和心景,构筑了学生健康成长中的美好记忆和宝贵元素。
二、声景:深入挖掘教材内容,让学生聆听专业的方向和结构
常言说:备课就是备学生。根据教学内容的适时原则要求,老师上课时传授的知识既要符合历史潮流,又要符合现代科技发展水平与潮流,对于理工科和其他一些应用学科领域尤其如此。[8]通过思政课课堂,在深入挖掘教材内容的基础上,让不同专业的学生在此聆听自己专业的方向和结构,可以构成思政课堂的声景。
声景的设计,要综合审视所教学生的专业整体特点。笔者在讲授《中国近现代史纲要》课第一章“反对外国侵略的斗争”时,看到一个班的同学多是光电、管理和传播等专业的学生,就结合教材本身挖掘出与这些专业相关的重要内容,并且寻找材料。首先给学生讲授近代中国之落后,是科技、管理和传播等方面综合的落后,列强利用坚船利炮攻破了我们的国门,资本家用先进的管理手段控制了我们的市场,传教士等利用先进的传播手段对我们进行文化的渗透等,然后再让相关专业的学生深入思考,发表看法,并与当代中国作比较。许多学生,尤其是新生从中能领略到自己所学专业发展的历史方向,并可进一步明确自己所学专业在国家和社会发展中的位置。声景的设计,还可以突出某个专业的整体特点。如老师发现某个专业的学生所占比重特别大,可以在问题的设计和讲解的重点上有所偏重,这样的讲解和交流,无疑更贴近学生的心坎。
教学课堂离不开老师声音的表达。其间的内容,自然有所选择和侧重。对于思政课来说,说理的成分必不可少,因此需要寻找切入点。以人为本的现代教学课堂,需要从学生的兴趣和需求那儿寻求突破,专业课是一个相对方便的切入口。思政课与学生专业的结合,不是故意迎合学生的趣味,而是在声景的设计中,让学生体会到思政课老师的用心、魅力,和学习内容的独特性及知识的关联性。
三、风景:精心选择课件素材,让学生阅览专业的魅力和韵味
当下,多媒体课件教学成为常态。贴近学生的专业,精心选择课件素材,可以让学生感受自己所学专业的魅力和韵味。此为思政课风景之设计。
上海大学的李梁老师,坚守教书本分,在对国情深刻把握和对高科技熟练掌握的结合上,将真善美巧妙糅合,坚持课件日日更新、堂堂不同。[9]与他交流时,李梁老师会强调根据思政课学生对象不同而变动内容和方式,进而让不同专业的学生能多多少少领略到自己专业领域的魅力。学生对李梁老师也印象深刻:“感觉他人类学、新闻学、政治学、经济学、地理、历史无所不通。然后三天两头往国外跑,去过太多地方,见识超广!想选他的课绩点不高是没可能了。”[10]学生修了李老师的思政课,对自己专业课的学习也更感兴趣了。
笔者在讲授《中国近现代史纲要》课第一次课“综述”时,看到一个班级多是视觉传达设计专业的新生,就结合中国“九三”阅兵,与德国1934年阅兵、苏联1941年阅兵、美国奥巴马上台以来的阅兵进行比较,让学生在视觉欣赏中,对世界历史的风云变换、各国思想文化的发展特色有了形象而生动的了解。现代视觉艺术,加上其后的深刻历史动因,再与学生在课堂进行一定的互动,学生对自己的专业认识会深入一步,也对思政课堂生发兴趣,从而留下应有的印象。
有一句话说得好:人生就像一场旅行,不必在乎目的地,在乎的,是沿途的风景,以及看风景的心情。类推到教育领域,风景的设计在思政课堂是非常重要的。学生来到思政课堂,如果能聆听到与自己相关的话题,并且在观赏与自己话题的风景中有所感悟,阅览到自己专业的魅力和韵味,那么他的学习热情和兴趣就会大大增加。在听觉和视觉的双重作用下,学生在思政课堂对老师和教学内容的期待与喜爱会更上一层。
四、心景:认真分享自己所学,让学生品味专业的功能和价值
专业中多隐藏着个人的喜好和热爱,思政课里面蕴含着诸多兴趣的思想和思想的兴趣。科学家说,每人皆有思想,相互交换,大家的思想皆有增加,这与交换苹果有本质的区别。四川成都七中育才学校的全国“最美教师”叶德元,对历史学专业非常热爱,经常把讲台当成自己的舞台,幽默信手拈来,举止“张牙舞爪”,与学生分享自己的专业快乐,颇受学生欢迎。[11]这一点值得思政课堂借鉴,可以让师生在快乐交流中构筑优美的心景,也符合思政教育中的示范原则。
笔者在讲授《中国近现代史纲要》课“灿烂的中国古代文明”时,为了让学生在学习中把中国古代传统和近现代社会变迁结合起来,就拿了一件自己爱好的唐三彩仿制品进课堂。首先,我让学生说这是什么,重点引导相关专业学生回答;接着,我将唐三彩的历史和文化与唐朝和中国封建社会的顶峰联系起来,激发学生对中华文明的科技认知和探寻以及荣耀感;然后,我就中国古代的物质文化-制度文明-精神文明的发展做了简要的说明,让所有专业的学生将注意力集中于此;最后,我把话题转移到1840年前后的中国,以便在对比中呈中国近代中国的衰败化、边缘化,使学生对当下的所学产生更多的兴趣和思考。另外,还要补充或强调,让学生用自己的专业所学丰富中国近现代史所学,鼓励学生创造属于自己的历史。
老师通过分享自己的专业爱好,不仅让学生习得许多新知,增添新的观感和听感,更重要的是和学生在思想文化的平台进行了心灵的沟通和交流。学生对老师的专业认知不断扩大和深入,对自己专业的功能和价值的认知也会增强,这样就会增强社会责任感和历史担当的意识。叩开了学生的心灵之门,思政课能进入一个广阔而迷人的天地。[12]
五、小结
“师者,所以传道、授业、解惑也。”思政课老师是不折不扣的传道者。道不远人,但也要言之有文,才能行之有效。在高校思政课堂,贴近学生专业,从听觉、视觉、感觉等方面与学生进行沟通,可以形成相应的教学声景、风景和心景,这与新时期学生的心理特征和学习形态相呼应。
此处,深入挖掘教材内容,让学生聆听专业的方向和结构是基础,精心选择课件素材,让学生阅览专业的魅力和韵味是重点,认真分享专业爱好,让学生品味专业的功能和价值是关键。如此,老师所教的思政课程和学生的专业课能够增强联系,学而时习之,则可教学相长。
摘要：高校思政课要求老师越来越贴近大学生,在思政课堂设计出优美动人的声景、风景和心景,是提高思政课教学效果的有益探索。深入挖掘教材内容,让学生聆听专业的方向和结构,可塑造思政课堂的声景;精心选择课件素材,让学生阅览专业的魅力和韵味,可聚焦思政课堂的风景;认真分享专业爱好,让学生品味专业的功能和价值,可构筑思政课堂的心景。声景是基础,风景是重点,心景是关键。思政课堂的互动性、立体性和品味性得以呈现,这与新时期学生的心理特征和学习形态相呼应。
关键词：高校,思政课堂,声景,风景,心景
参考文献
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贴近专业 篇8
笔者从事冷作工工艺学教学工作若干年了。随着时代的发展, 我发现传统的课程、教材、教法均远离生产实际, 不符合社会对人才规格的需求, 亟须改革。改革的方向是紧跟生产实际, 为不断变化的生产实际服务。本着专业课为生产实际服务的教学理念, 我们对冷作工工艺学课程和教学方法等进行了尝试性改革试验, 总的原则是根据生产需要讲有用的冷作工工艺学。
一、合理编排课程
1.调整教材顺序。冷作工又称铆工, 其工作就是把各种型材、板材按照图纸和技术要求, 备料、放样、加工成形和装配连接。教材将备料中的计算料长放在了第四章“展开放样”中, 将不同工序中的两大难点和重点放在了一起, 而两者的知识没有任何的衔接, 因此我们将料长与钢材的质量计算放在了第二章“备料”中, 这样既符合冷作工的基本工序, 突出了重点, 分解了难点, 又遵从了中等职业技术学校学生的认知规律, 力求教学内容为学生“乐学”和“能学”。
2.合理安排实训顺序。在结构安排和表达方式上, 我们强调由浅入深, 循序渐进, 强调师生互动和学生自主学习, 并通过大量生产中的案例和图文并茂的表现形式, 使学生能够比较轻松地学习。让实训和理论课同时进行, 使学生尽快适应工厂环境, 了解专业特点。在内容上重点突出, 顺序上则按照生产的顺序进行, 先认识使用的材料———板材、型材及管材, 然后进行工具使用、气割训练, 再进行放样、加工成形、装配连接等专题训练。经过2~3 个学期的训练后, 进行技能鉴定考核, 过关率达90%以上。
二、融入相关知识
各专业学生都要学习很多相关课程。冷作工, 文化课要求初中代数、几何要学好, 基础课如机械制图、材料与热处理必须重视, 因此我们在授课中恰当地融入相关的知识内容, 以培养学生的综合能力。比如, 在板材排料时, 起笔的时候要注意什么?为什么?答案是注意不要使用板料的边缘, 因为板材的边缘厚度、质量因加工的原因无法保证 (金属材料与热处理) 。在讲解三通管展开时, 焊口应开在哪里?为什么?答案是应开在侧面, 横管应开在下面。因为立管侧面焊缝短, 如果横管焊缝开在上面, 立缝、环缝、纵缝交在一起, 部分板材会经过多次热处理, 产生的焊接应力大, 影响焊接质量 (焊工工艺学) 。总之, 在教学中只要发现内容和相关知识有所联系, 我们就会介绍给学生, 使他们能将所学的知识融会贯通, 在考虑问题时会更细致、更周全, 这样既学到了课内的知识, 也丰富了实践经验, 更为今后的工作奠定了坚实的基础, 知识也会越来越丰富。
三、加强学生实战训练
冷作工, 这个工种实践性强, 在具体作业时会碰上各种各样的问题, 要会灵活处理, 很讲究实际经验。我们培养的学生, 无论理论多么强, 技能如何过硬, 他们的质量最终是要由用人单位来评价的。为了加强学生的实战能力, 我们走访企业, 了解社会需求, 学生回校探望的机会我们也充分利用, 作为了解工厂的窗口, 然后把搜集来的新信息、新情况、新知识经过整合, 不断应用到教学中。比如收集工厂中使用的图纸, 让学生来解读, 用他们掌握的知识看每个构件或结构如何完成, 并从中找到自身的不足, 从而提高学生学习的自觉性, 激发他们的求知欲。
四、应用对比教学法
展开放样是冷作工的基本功之一, 也是考查铆工水平高低的标准。这块内容在教学中占有很大的分量。在教学中, 我们不但对学生展开放样提出高要求, 还把企业降低成本、合理排料也纳入了考核项目。善于节约的员工才是好员工。我们的训练方法是把学生不同的排料方法展示出来, 让学生讨论、对比, 选择最省料、最合理的排布方式, 渐渐的, 学生在展开放样之前就会考虑在哪起笔, 向哪个方向展开, 做到心中有数, 形成了勤俭节约的好习惯。
五、锻炼动手能力
现在进入中等职业学校的学生, 多半是刚刚迈出初中的大门, 又大部分是独生子女, 思维特别活跃, 动手能力则不敢恭维。因此, 在教学中重点训练他们的动手能力, 理论课上注重作图训练, 实训课上注重动手训练 (气割、金工等实训要求人人动手, 个个过关) , 在仿真训练中则开始给分高, 以提高学生的学习积极性, 当所有学生都动起来的时候, 我们则开始以挑剔的眼光判别好坏, 甚至让学生互相挑毛病, 养成学生精益求精的工作作风。现在, 学生作品经常受到所有老师的好评。如此, 学生真正做到了手脑合一, 共同进步, 全面发展。
2007 年以来, 笔者所教过的2006 级学生42 人、2007 级学生43 人、2008 级学生78 人、2009 级学生72 人, 先后进入各大中型企业就职。到生产企业后, 都能很快地融入新的集体, 适应新的工作环境, 绝大多数受到了不同程度的好评。有很多学生进厂后就能直接下料顶岗, 还有很多人加了薪、评了优、出了国。今年, 又有20 多名学生进入了一汽轻型车厂, 这说明, 我们的教学改革是成功的。
参考文献
育德育人应贴近学生 篇9
一、贴近学生生活,从生活中发掘德育内容
一年级学生大多知道五星红旗是我国的国旗,也知道学校每个星期一都要举行升旗仪式,少先队员要敬队礼等。但是五星红旗的象征意义是什么,我们为什么要升国旗,如何热爱、尊重、爱护国旗就未必知道了。根据以上几点,我确定了本课的教学目标,将“作为祖国的一员,知道国旗、国徽与国歌是国家象征”这一要求设计到教案中。在课堂教学的第一个环节,我让学生充分交流国旗悬挂或飘扬的重要场合和重要事件。学生交流的面很广,从祖国辽阔大地到国际性的活动,从冰天雪地的南极考察站到遥远的太空,处处可以看见五星红旗。学生们相互补充,加深了对五星红旗的认识。
二、贴近学生实际,以身边榜样影响同伴
我通过播放开国大典的真实影像,为学生进一步认识五星红旗打下了基础。此外,我还充分利用学生资源,利用学生的采访录像、照片,进行现场演示,充分发挥了学生的榜样力量,促进了学生良好行为的养成。
[实录]
师:其实,在我们的班级里,就有这样一个爱国旗的好孩子,你们知道他是谁吗?看,这是我们在升旗仪式上捕捉到的镜头(出示学生照片)。瞧,他的眼睛一直注视着五星红旗,多专注呀!敬礼的姿势能做到右手五指并拢,是标准的团礼!站得就像小青松,像小松树那样挺拔!
师:来,请你告诉大家,在升旗的时候,为什么你能自觉地做得这么好?
生:因为我想到自己是中国的一名小公民,要用实际行动表达对祖国的热爱。
师:说得真好!我们每个人在升旗时,不仅要站得挺,眼睛注视着五星红旗,行礼的姿势还要——标准(学生回答);心里更要想到那些为国旗增光添彩的人们。由此可见,认真参加升旗仪式也是热爱、尊重国旗的表现。
师:让我们学着李同学的样子,做一名热爱国旗、尊重国旗、爱护国旗的好学生。
同伴的示范对儿童的影响最为直接,也最为有效,三言两语,就收到了春风化雨的效果。
三、贴近学生心灵,营造充满童趣的课堂
在教学过程中,教师应当贴近学生心灵,实现体验教育与养成教育的统一,突出有效性。在这节课上,我尊重学生情感的发展规律,营造出充满童心童趣的课堂氛围。
1. 引导学生主动参与
在讲到五星红旗图案的含义时,我让学生挥挥五星红旗,深情地看看五星红旗,认真地想想五星红旗的颜色内涵和图案内涵,激发学生对五星红旗探究的兴趣,也为情感的萌发做好铺垫。
2. 挖掘行为背后的情感
我给学生讲述了国旗班战士高红甫艰苦训练的故事,挖掘背后的情感。我让学生们拿着沉重的沙袋,做展旗动作,学生们慢慢感悟到升旗仪式的庄严,体会到爱国旗就是爱祖国的表现。
3. 运用生动鲜活的语言
让数学贴近生活 篇10
让而生的很实少际关生注活这有些哪数些学联知系识。学和生学数琼海之○学有会关了的数实学际知识问, 却题, 造不成会了解学决习与学中到市知学识习和数应学用的知趣识味的和脱节作, 感用, 这受对不
原学生实践能力和创新能力的培贴大镇养是很不利的。《课程标准》中
克指出:数学是人们生活、劳动必近学理小不数可据少、的进工行具, 计能算够、帮推助理人和们证处生的覃明、;有数意学义学的习、内富容有应挑当战是现性的实,
瑛
活有利于学生主动地进行观察、实验、推理与交流等数学活动;实
现“人人学有价值的数学, 人人都能获得必需的数学”的目的。其教学理念体现了陶行知所倡导的“生活即教育”教学思想。
其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展, 根据数学自身的特点, 遵循学生学习数学的必然规律, 强调从学生已有的生活经验出发, 让学生亲身经历将实际问题抽象为数学知识的过程。因此, 数学课堂教学应当联系生活实际问题, 我在课堂教学中不断探索与建构日常生活中的数学问题, 让数学教学贴近生活。
一、数学语言要贴近生活
知识的传授在于语言的交流, 一堂相同内容的课, 由不同的老师来组织教学, 结果学生接受的程度也会有所偏差。我想造成这样的原因主要取决于教师的语言能否激发学生的学习兴趣。如何达到这一点, 这就要求教师把数学语言同学生生活实际联系起来, 从学生的生活切入。比如教学相遇问题, 在课的开始, 我们可以从生活入手, 提问学生, 你们平时散步吗?对于散步你能提什么问题?由此引出速度、时间、路程之间的数量关系。紧接着让学生理解“同时、相对、相距、相遇”四个词的意思, 让学生试着用自己的话来解释, 为下一步解决问题服务。只有这样, 学生才会更加亲切地体会到, 数学就是有趣的生活, 数学知识在生活之中, 认识了数学的真面目及其地位之后, 学生才会爱数学, 学数学。所以, 我认为数学语言是把“枯燥的数学”变为“有趣的生活”的最好工具。因此, 我认为要让学生学以致用, 就必须从教师课堂上的语言入手, 把数学语言生活化。
二、技能的训练贴近生活
学生各种技能的培养, 多寓于课堂教学中, 而课堂教学又要求教师力争做到“生活化”, 生活中的数学问题和数学技能, 具有生动性和形象性。它的这个特征, 决定了教师有必要将生活与技能结合起来。若技能和训练与生活接轨, 它能唤醒学生已获知识经验, 增加学习信心。有利于学生在生活中学技能, 在技能的学习中认识生活。也许这才是学习数学的真正价值。例如, 我在教学第六册数学《估算》这部分内容时, 为了让学生更好地学到估算的技能, 我上课时, 设计了有关数学活动和问题, 如让学生估算从家到学校大约需要多少分钟;学校到书店大约有多少米;估算到商店买东西用的钱, 身上的现金够不够。这样的实际问题学生易回答, 也乐于回答。所以上课时, 学生学习兴趣盎然, 课堂气氛浓烈, 教学效果特好。我想最大的原因在于:我让数学走向了生活, 使其融入生活之中。
三、课后任务贴近生活
新教材强调数学知识源于生活, 用于生活, 服务于生活。在授课的过程中, 学生获得相关的数学知识和技能。那么又如何将知识用于自己的生活中, 这就要求教师在课后向学生提出相对应的数学任务, 让学生利用所学知识解释生活中的现象, 培养其观察能力, 实践能力。例如, 在学习了《小小采购员》这部分内容后, 我布置学生回去陪妈妈去买一次日常用品, 并认真做记录和列表, 进行数据整理归类。再如, 学习了《年、月、日》之后, 我要求学生分组绘制年历, 共分12组, 每组合制一张月历。这样有意义的数学任务, 不仅让学生学有所用, 而且培养了学生各种能力, 让学生在生活中学数学知识。学习数学犹如身临其境, 感觉亲切。
贴近 统一 创新 篇11
贴近实际，力求全局观念与新闻规律的统一
贴近实际在新闻宣传中就是要求全局观念与新闻规律的统一，这是在强调"交融性"，即新闻报道不仅内容严肃、重要，而且报道形式也应灵活多样，为群众喜闻乐见，使报道真正具有吸引力、感染力和说服力。树立全局观念，遵循新闻规律，是党的新闻宣传工作性质的根本体现，也是贴近实际的内在要求。我们的新闻媒体是党和人民的喉舌，从一定意义上讲，树立全局观念，遵循新闻规律是党的新闻宣传工作的两大根本任务。力求全局观念与新闻规律的统一，是理论问题，更是实践问题。
《人民日报》今年改版的出发点和落脚点就是"三贴近"，尤其在贴近实际上下工夫，奉献出了一篇篇、一版版彰显出全局观念和新闻规律相统一的精品：１月１１日，该报头版头条安排了一组"我们有房了！"的图片报道，反映了特困户拿到廉价房钥匙后的喜悦心情；１月１４日，北京市向市民承诺的６０件实事全部兑现；１月１５日，辽宁出资补贴改善劳模生活；２月７日，山东威海市个体户杨正权的先进事迹--这些报道均在头版头条做了突出处理，从而拉近了党报与人民群众的距离，在读者中产生了良好影响。进入４月，在抗"非典"的宣传报道中，该报的采、编、评，公开报道与内参报道，国内报道与国际报道，文字报道与图片报道，报纸宣传与网络宣传等等，各个方面、各种形式，各展所长，相互配合，形成了联合作战、立体作战的态势，对抗"非典"斗争给予了有力的舆论支持。《论奉献》、《护士日记》引起强烈反响；钟南山、邓练贤、姜素椿等等，深深地印入亿万人的心田。
综观部分省委机关报，无一不是坚持新闻宣传工作的全局观念，坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主的方针，牢牢把握正确的舆论导向，宣传各条战线的先进典型，以全局为重，为全局服务。在宣传报道中，注意遵循新闻规律，处理好经济报道与其他报道、全省报道与各地报道、省内报道与省外报道、长期报道与短期报道、一般报道与重点报道等的关系，做到比例协调、力度适当，既紧紧围绕中心，又合理兼顾各方，取得了很好的宣传效果。
新闻规律的客观依据是新闻事实的客观内容，即新闻事实本身具有的能引起人们关注的某些特点，而新闻规律的主观依据是记者对新闻事实所产生的关注程度和认识判断，即对新闻事实的规律认定。没有新闻事实作为新闻价值的客观依据，主观判断便无从产生。而没有记者的主观认识和判断，新闻事实的新闻规律又不能被发现和表现出来。所谓客体（报道）对主体（读者）的"有用性"取决于报道者的主观"判断"，这"判断"的正确与否、深刻与否取决于报道者自身的素质，取决于报道者的"内力"--在这一点上，《新华日报》凭借全局观念，提升新闻规律，做得出新出彩。从４月下旬以来，全国范围内打响了一场防治"非典"的攻坚战。《新华日报》紧密配合全局工作，从新闻策划到版面设计，时时处处体现新闻价值。２００３年５月３１日发表评论员文章《用"三个代表"统领"两手抓"》，６月１日在Ａ版同时刊发《把智慧和勇敢写在"抗非"第一线》、《关爱拥向耿文灿亲属》，６月４日推出《抗非先进集体南京第二人民医院速写》上下篇，同时配合评论员文章《非典终将倒下抗非精神永存》。
贴近生活，力求舆论导向与传播效果的统一
贴近生活，就是激励人民群众同心协力，奋发图强，为创造更加美好的新生活而共同奋斗，使宣传思想工作更加入情入理，充满生活色彩、富有生活气息。贴近生活在新闻宣传中就是要力求舆论导向与传播效果的统一，这是在强调"结合性"，即新闻报道既要具有正确的政治方向，同时也要注重改进报道方法，提高引导水平，增加传播实效。
如果说坚持正确的舆论导向是一个永恒的课题，那么讲究传播艺术、提升传播效果，作为实现"以正确的舆论引导人"的重要保证，是《大众日报》每次改版进行的不懈的探索和努力。今年以来，《大众日报》紧跟全国和山东建设步伐，月月都有"重头戏"。今年４月份，配合山东"新一轮思想大解放"，该报派出记者赴南方采访，并于５月份推出了《借鉴南方经验加快山东发展》系列报道，并结集出版，作为珍贵礼物奉献给在６月初召开的省委扩大会议，引起良好反响，不少地方将其作为开展解放思想加快发展大讨论的学习材料。同时，《大众日报》在要闻版开设的"记者探访"、"非典时期的非常生活"栏目，报道题材舍面选点，追求写细写实，一人一报，一事一报。读者反映：导向有力，效果明显。
引导舆论并不意味着仅仅是上传下达的"留声机"：上面政策出台，马上寻求可以印证正确性的个别案例，提供大量没有典型性、普遍性而且枯燥乏味的信息，甚至干脆照搬照抄文件、决议，照登领导讲话，成为一种图解式的、被动的宣传报道。强调党报要提升传播效果，根据新闻事件本身的传播效果来选择报道，以传播效果实现舆论引导，将二者有机地协调融合起来，既担负起党和政府赋予的使命，也尊重读者的要求。对于绝大多数读者来说，党报宣传的导向再正确，但是由于缺乏贴近性、难以满足自身需求，往往很少将注意力停留在党报的内容上。因此党报的内容必须进行创新，明确性质、认准方向、澄清思想，在办报理念、风格取向上重新定位，使党报真正成为读者乐意接受的具有权威影响力的、高级大报。进入２月，《浙江日报》接连推出《关注"长三角"》专栏、关于"老百姓大药房"的系列报道以及对小说《沙家浜》的评论，引起了上上下下各方读者的热烈关注。中宣部新闻阅评小组为此连续发表３篇阅评文章，赞扬《关注"长三角"》的报道"宣传气势大"，"精心策划、精心实施"，"整体谋划，巧妙布局"，"独具匠心，可圈可点"；认为关于"老百姓大药房"的系列报道"既积极引导舆论，又体现民之心声，充分显示了党报的应有风范"；指出对小说《沙家浜》的批评，表现了党报的高度政治责任感。
党报在实践中贴近生活，力求舆论导向与传播效果的统一，同样给我们以启迪：如果我们的报道，只有观点而没有事实，只有结论而没有过程，只有平面的罗列而没有立体的展示，那么，干部群众是不会爱读爱看的，即使读了看了，也是不可能达到入耳入脑的效果的。因此，我们要努力改进文风，多运用群众的鲜活语言，多联系群众身边的生动事例，多采取群众喜闻乐见的方式，多反映群众的切身感受，多撰写深入浅出、简洁明快的报道。对社会热点、焦点问题，既要敢于触及，又要善于疏导，既把握来龙去脉，又弄清前因后果，力求用鲜活的语言解开思想的困惑、用身边的事例说明深刻的道理，把严谨与生动、科学与趣味结合起来，真正起到活血化淤、化解矛盾的作用。
贴近群众，力求党性原则与受众意识的统一
贴近群众，就是多联系群众身边的事例，多反映群众的切身感受，多运用群众熟悉的语言，多用群众喜闻乐见的形式，使宣传思想工作更加可亲可信、深入生动。贴近群众在新闻宣传中就是要力求党性原则与受众意识的统一，这是在强调"一致性"，即新闻报道一定要遵循对社会负责与对人民负责的一致性原则，绝不能把二者割裂开来甚至对立起来。
新闻媒体如何在积极宣传党的主张的同时，更好地反映人民心声，以真正实现党性原则与受众意识的有机统一，这是一个需要我们进一步探索的课题。从部分党报贴近群众的实际工作看，在宣传报道的内容上进一步增加了群众的分量，在宣传报道的形式上进一步适合了群众的需要，努力做到了充分体现群众意愿，满足群众需求，把握群众脉搏，说群众想说的话，讲群众能懂的话，不断增强新闻宣传的针对性、实效性和吸引力、感染力。《人民日报》、《光明日报》、《经济日报》在今年"两会"的报道有如下几个特点：一是基层代表、委员唱主角，共采访报道１１００多人，占总人数的五分之一左右；二是文风更加"平民化"，用代表、委员的话讲述身边的新人新事；三是报道形式多样化，三报共开设文字性报道栏目４０多个，出版面２８６个，刊登各类稿件３１００多篇，既有深度，又有广度，更有厚度，有效地提升了受众的认识程度和传受双方的共鸣程度。
"坚持党性原则，体现受众意识"是新闻工作贴近群众的根本途径。对于传者和媒体来说，满足受众的需要和培养、提高受众认识，这两项任务并行不悖，同样重要。因为只有"关注群众"，才能为"群众关注"，才能树立党报的良好形象，才能赢得更多的受众。《湖南日报》强化舆论监督力度，推出了《记者就在你身边》专栏，揭露了一批丑恶现象，有些还引起了纪检、政法部门的重视，做出了严肃处理。针对一些医院乱收费的问题，该报曾用"看一次感冒到底要花多少钱"为题，派出多名记者对省城近十家医院从挂号、处方、剂量、药价到服务态度如实报道，使读者对医院感冒收费有了比较，这样舆论监督也在其中了。稿件见报后，卫生厅有关人士发表谈话，有关医院对照检查。
贴近群众，力求党性原则和受众意识的统一，将受众的需要定位于信息需求角度，以最快最好地提供给读者客观世界信息为己任。４月２６日至５月２０日，《四川日报》推出了《听听农民心里话》系列报道，先后刊登了《就想缴个明白钱》、《谁领我们闯市场》、《种田成本咋个降下来》等１０篇报道，从农民的心窝子里掏出了一串串心声。《福建日报》从５月中旬至今，围绕农民增收、土地流转、农村文化建设、农村"留守孩"等七类问题开辟专栏进行深入探讨，发稿２０多篇。许多农村基层干部和农民给报社打来电话，要求把报道一直做下去。
让数学贴近生活 篇12
关键词：数学问题,生活经验,贴近生活
我们要引导学生充分利用现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学, 使学生能较好地感知和理解所学的内容。
一、生活世界数学化
生活中处处有数学, 数学蕴藏在生活的每个的角落, 最终生活问题要归入数学问题中。单一的课本教学并不能取得良好的教学效果枯燥乏味的课本知识往往会助长学生的厌学情绪, 将数学变得趣味性强的最好手段便是联系生活实际, 走进生活, 用数学眼光去观察和认识周围的事物:世界之大, 无处不有数学的重要贡献。培养学生的数学意识以及运用数学知识解决实际问题的能力, 既是数学教学目标之一, 又是提高学生数学素质的需要。在教学中, 教师要使学生接触实际, 了解生活, 明白生活中充满了数学, 数学就在你自己的身边。例如, 在“比例的意义和基本性质”的导入中, 我设计了这样一段:“你们知道在我们人体上的有趣的比例吗?将拳头翻滚一周, 它的长度与脚底长度的比大约是1:1, 脚底长与身高长的比大约是1:7……知道这些有趣的比有很多用处, 到商店买袜子, 只要将袜子在你的拳头上绕一周, 就会知道这双袜子是否合适你穿;如果你是一个侦探, 只要发现罪犯的脚印, 就可以估计出罪犯的身高……这些都是我们身体中有趣的比例, 今天我们就来研究“比例的意义和基本性质。”在教学中, 教师应贴合生活实际创设各种生活问题情景, 使学生在具体的问题、具体的情境中感受数学的价值。如教学总价=单价×数量这一组数量关系, 教师课前要求学生去商店购买物品, 并开具发票, 初步体验这种数量关系, 然后课中再次通过学生自己算价格、开具发票等一系列活动, 使学生运用此组数量关系。然后, 教师要组织学生将这组数量关系抽象出来, 这次概括就是“数学化”的一个过程。
二、创设情境激发兴趣
我十分重视学生的已有生活经验, 会在教学内容中涉及学生感兴趣的素材, 并以丰富多彩的形式展观给学生, 充分利用教材中的情境, 把握好新旧知识间的关系, 激发学生的求知欲望。在教学平面视图一节内容时, 我就充分利用了学具纸盒:同桌为一组, 使用学具进行“纸盒摆放”的练习, 然后画出对应视图。学生练得有趣, 学得有味。这样为学生创设了主动参与的学习过程, 激发了学生的学习积极性, 使整个课堂成为生生互动、共同发展的过程, 成为学生自主交流、合作发展、体验创新的过程。我们要以生活实例培养学生积极思维能力, 如在在二次函数极值应用学习中, 我用生活中的例子“在墙旁边的一块空地上, 要用一定长度的篱笆围一块矩形空地, 怎样围法, 才能使所围成的园地面积最大”提出问题, 先让学生独立思考, 再试着做, 而不是由我直接给出解法。
三、运用生活经验, 解决数学问题
数学中的很多知识都来源生活, 并应用于实际生活。因此, 教师要引导学生将学习的内容变得更宽, 从生活中学习、思考。学生通过对身边事物的观察, 会去猜想、会去验证、会去推理、也会去找人交流, 这样一来就学生能从生活中学来课本上没有涉及的知识。在这种思想支配下, 数学变得生活化, 也变得更有趣。如容量单位 (升、毫升) 对学生来讲是很抽象的, 如一瓶药水是多少毫升?一瓶墨水是多少毫升?汽车或者拖拉机油箱的容积是多少升?教师可在实际生活中让学生了解升与毫升, 使这些抽象的单位形象化, 从而培养学生发现问题解决问题的能力。教师要尽可能地使数学与现实生活实践紧密相连。
四、探究生活问题, 满足学习兴趣
学习知识的目的在于应用。在数学教学中, 教师应注重让学生从生活中发现问题, 探究问题, 让学生深刻地体会到:数学源于生活, 又应用于现实生活, 从而提高学生实际应用知识能力, 也能尽可能地使学生的兴趣得到满足。在学习“方向与位置”时, 我让学生亲自设计“希望小区示意图”, 使学生综合运用所学的有关知识解决生活中的实际问题, 培养学生的应用意识。