肇庆医学高等专科学校

2024-06-05

肇庆医学高等专科学校（精选4篇）

肇庆医学高等专科学校篇1

2009年1月中旬, 我校就业指导中心成立毕业生质量跟踪调查小组, 该小组在我省珠三角地区, 粤西、粤东部分地区对我校2006年以来的毕业生进行质量跟踪调查。此次跟踪调查的目的是:了解社会对人才培养的要求及毕业生的培养质量, 找出我校在人才培养过程中存在的问题, 并根据毕业生、用人单位的意见和社会对人才的要求, 调整我校专业结构和课程设置;有针对性地进行教育教学改革, 从而提高办学水平和教学质量;加强就业指导工作, 提高学生就业率, 以增强学校生命力。调查小组以问卷调查为主, 辅以集中调查、分散调查等调查方式, 如实进行调研。

1 调查对象与内容

1.1 调查对象

以2006年以后毕业生为主, 分别对临床医学、护理、药学、医学检验技术、医学影像等专业毕业生进行调查。

1.2 调查内容

(1) 用人单位对毕业生思想品德和医德医风的评价; (2) 用人单位对毕业生工作态度、敬业精神和团队协作能力的评价; (3) 用人单位对毕业生工作能力、岗位技能和创新能力的评价; (4) 用人单位对毕业生基础知识、外语水平、计算机应用能力的评价; (5) 用人单位对毕业生专业知识、专业理论水平的评价; (6) 用人单位对学校教学与管理工作的意见和建议; (7) 用人单位对毕业生的综合意见和建议; (8) 毕业生就业后更重视的素质和能力; (9) 毕业生对我校就业工作的建议和意见; (10) 毕业生结合工作实际, 对教学提出的意见和建议。

2 调查结果与分析

2.1 问卷调查情况

调查小组对近300个用人单位进行了问卷调查, 共发放问卷300份, 收回有效问卷83份, 有效回收率为27.67%, 统计结果见表1。

从表1可看出, 用人单位对我校毕业生比较认可, 无论各项细分指标, 还是总体指标, 绝大部分用人单位都认为我校毕业生表现良好 (8~9分) , 毕业生工作岗位专业对口率较高, 达90%以上。其中, 95%以上的用人单位认为我校毕业生政治思想素质高, 医德医风好;近90%的用人单位认为我校毕业生工作态度端正、爱岗敬业, 有团队协作能力;80%以上的用人单位认为我校毕业生岗位技能和临床操作能力强, 服务意识好, 但创新能力一般, 也有个别单位认为我校毕业生交际能力不足;70%以上的用人单位对我校毕业生的基础知识和专业知识水平评价为合格 (6~7分) ;大部分用人单位认为我校毕业生专业知识扎实, 有一定专业基础;个别用人单位认为我校毕业生外语水平偏差, 计算机应用能力较差。

2.2 走访调查情况

调查小组还走访了5家用人单位, 邀请10家用人单位到我校, 以咨询、座谈等形式进行调查, 大部分用人单位对我校毕业生的政治思想表现和职业道德予以充分肯定, 特别是对我校毕业生在基层工作岗位上表现出的素养, 以及一般工作技能和素质都给予了较高评价。从调查情况来看, 用人单位普遍反映我校培养的毕业生政治素质高, 医德医风好, 业务能力强, 不但能“下得去, 用得上”, 还“留得住”, 在工作中能吃苦耐劳, 勤学好问, 上进心强, 一般都是一线岗位的业务骨干, 但尚存在部分毕业生综合素质、综合协调能力有待提高的问题。突出表现在专业知识面较窄、创新能力有限等方面。用人单位强调, 随着就业竞争不断加剧, 用人单位不仅注重毕业生的实际业务能力, 更重视毕业生的政治素质;不仅重视毕业生的专业知识, 更重视毕业生的综合素质。希望学校能拓宽学生知识面, 加强传授基本理论、基础知识, 强化仿真临床实训、模拟场景实训, 注重对学生创新意识与开拓精神的培养, 提高他们的领导能力、应变能力、公关能力、交际能力、协调能力、口头表达能力、写作能力和服务意识等, 使毕业生不仅具有较强的专业知识和业务能力, 而且也具备较高的综合素质, 能不断适应新环境和新形势。

注:10分为优秀, 8~9分为良好, 6~7分为合格, 6分以下为差

2.3 毕业生存在的问题

通过与毕业生及用人单位交流情况来看, 毕业生在工作过程中存在如下问题: (1) 部分毕业生在校期间基础知识学习不够扎实, 应用能力与岗位要求存在较大差距。学校应加强“三基”教学, 增强毕业生心理健康素质, 强化人际沟通能力和人文关怀精神的培养。 (2) 毕业时掌握的就业信息不多, 且不及时。 (3) 缺乏更深入的临床学习, 不能很快适应岗位工作。 (4) 与病人沟通不够细心, 贴心服务有所欠缺。 (5) 临床应变能力不足。 (6) 缺乏职业规划。

3 对策及建议

3.1 要以全局观念认识就业工作

学生就业工作只靠学校就业指导中心工作人员重视远远不够, 各部门、院系应以全局观念认识毕业生就业工作, 结合学校实际情况和专业特色, 提高毕业生就业服务水平, 加强就业政策、就业信息的宣传和就业跟踪服务, 从根本上解决学生就业问题。

3.2 重视实践教学, 加强对学生实践能力的培养

实践教学是保证和提高医学人才培养质量的重要环节和必要手段。学校要积极创新实践教学体系, 加强实践教学平台建设;积极推进实验内容和实验模式改革, 提高学生分析和解决问题能力;组织学生早期接触临床, 使学生在医疗卫生环境中牢固树立专业思想;有计划地安排学生到基层医疗机构进行社会实践, 培养学生适应能力。

3.3 创新实践教学模式

临床实习是培养学生的一个重要环节, 是学生将所学专业知识与实践相结合的重要方式, 同时实习能将用人单位和毕业生直接联系起来, 有利于用人单位对毕业生的全面考察, 实现双方的相互选择。

3.4 加强学生敬业精神和服务意识培养, 使其树立正确的人生观、价值观

引导学生树立正确的人生观、价值观, 教会学生做人, 使其认识到在工作中服务意识好、工作认真的毕业生更能受到用人单位的欢迎。

3.5 学校与用人单位建立广泛的联系与合作

调查显示, 很多用人单位认为我校主动与其联系是一个双赢、互惠互利的举措, 并愿意与我校签订合作协议, 希望以后加强联系, 互递信息。

通过加强校企合作, 邀请成功人士来我校作报告, 使学生了解现代社会人才标准及用人单位对人才的衡量标准等, 开阔学生视野。同时开设毕业生职业生涯规划课程, 邀请用人单位专家到我校兼职授课, 借助校外人力资源, 传播和普及职业规划理念, 帮助毕业生学习与掌握职业规划的基本方法, 树立正确的成才观和就业观。通过与用人单位的广泛联系与合作, 畅通毕业生就业渠道, 丰富教育内容, 提高毕业生就业率。

3.6 加大教学改革力度

素质教育是一项以知识传授、方法训练、能力培养和精神陶冶为实践内容的综合性工程, 必须将素质教育贯穿于专业教育、学科教育中。首先, 要不断进行专业结构和课程设置的改革。专业调整既要着眼于学校的办学条件, 更要着眼于社会需求, 避免人才培养与社会需求脱节。课程设置既要有利于培养学生专业素质, 也要有利于培养学生综合素质。积极进行课程体系改革, 构建人文社会科学、自然科学与医学相结合, 基础医学与临床医学相结合的知识、能力和素质协调发展的新型课程体系。建立以学生为中心的自主学习模式, 确立学生在教学中的主体地位, 着力推进教学方法改革, 加强对学生终身学习能力、批判性思维能力和创新能力的培养。加强公共卫生和全科医学教育, 培养学生卫生服务能力;加强基础理论、基本知识、基本技能教学, 让学生早期接触临床, 使理论与实践紧密结合;加强外语和计算机课程教学, 使学生适应用人单位的需要。

3.7 精心组织各种活动, 培养和锻炼学生综合能力

学生综合能力的培养, 既有赖于其自身对知识的探求, 又有赖于其自身具备的内外修养。事实表明, 各种活动有利于培养学生的集体主义精神、团队合作精神、开拓创新精神, 有利于培养学生综合能力, 提高其综合素质。要精心组织学生开展各种活动, 诸如社会调查、社会服务以及各类文娱、体育活动, 融素质教育和专业培养于活动中;同时要注重发挥学生个体优势, 力求做到让每个学生积极参与、从中受益。

3.8 培养学生学习能力

毕业生走上社会后, 只有不断学习, 才能更快、更好地适应工作。这就要求教师在教学中, 除传授学生专业知识外, 还要培养其学习能力, 使其树立终身学习意识。蒉

肇庆医学高等专科学校篇2

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肇庆医学高等专科学校篇3

关鍵词：高专医学院校； Excel；教学改革；探讨

中图分类号：TP391．13-4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）01-127-001

一、前言

在计算机基础与应用的教学体系中，Excel教学一直以来都是全国高等医学专科院校计算机应用基础课程的重点教学环节。但由于现有计算机基础与应用教材普遍存在着针对性差、教材案例不够典型，尤其缺乏与医学领域应用相结合的实例分析等情况，并不完全适合高等医学专科院校的医学类专业学生学习。笔者做为一个在高等医学专科院校教学一线工作多年的计算机教师，在Excel课程教学中，采用由浅入门，直观教学，“实践导向”，通过理论教学和上机实践结合的教学方法，在教学过程中取得了良好的效果。

二、教学改革思路

1．由浅入门，重视基础

目前，医学高等专科院校学生中最为突出的问题是计算机基础水平参差不齐，且与本科院校水平相差比较大。由于高等专科教育最主要的目的是培养具有一定专业素质的应用技能型人才，更加看重的是学生在工作中的实际应用与操作能力，若统一采用非计算机专业的计算机基础应用教材对医学高等专科学生授课，有关Excel的相关内容涉及到很多数学方面的概念和公式，如果我们过于纠缠在数学理论的讲解，学生由于基础差，难以听懂，从而失去学习Excel的兴趣。因此，我们在计算机基础的Excel课程内容设计中，要由浅入门，直观教学，让学生能够不去“理会”复杂的数学运算公式而通过Excel直接得出结果，从而感觉到学习的快乐。例如，我们在教学生使用Excel工具时，能够使学生做到根据Excel自动计算出的统计数据判断结果就已足够。至于统计数据判断结果Excel是根据怎么计算出来的，我们并不需要知道。比如在介绍T检验统计工具在医学领域的分析时，不需要向学生讲解T检验的数学原理与过程，只要教会学生会使用Excel的T检验统计分析工具，并能看懂结果就可以。

2．“实践导向”教学法

“实践导向”课程教学以解决问题为核心，以学生能够动手完成任务为教学目的，“实践导向”课程教学即可以让学生将一些Excel课程教学难点轻松突破，又可以激发学生学习Excel的热情和兴趣，使Excel课程教学取得事半功倍的教学效果。“实践导向”课程教学改革是当前高专教育课程改革中的热点之一。“实践导向”课程教学改革可以彻底解决传统高等专科教育课程中存在的“学问化”倾向问题[1]。在当前高等专科医学院校计算机应用课程教学中，在Excel课程教学实施“实践导向”课程理念具有得天独厚的优越条件，很多教学内容可以用“实践导向”范式进行组织。例如，在Excel课程理论教学中，将Excel教学重点、难点和医学专业相关内容相结合，设计一个适当的“实践任务”为教学先导，以完成一个“实践任务”为主线，将Excel课程教学的重点和难点贯穿其中，使学生在完成“医学专业任务”的过程中轻松掌握Excel课程教学重点和难点，使学生对Excel的产生兴趣。实践任务设计得是否合理是“实践导向”导向教学成功的关键。

3．理论教学和上机实践结合

Excel是理论与应用结合很强的课程，注重操作者的动手能力，在实际应用非常广泛。因此在Excel教学中，笔者认为对于高等专科医学院校的学生，可以和医学统计学案例相结合，将医学统计学案例引入计算机Excel理论课程和上机操作中，将计算机理论和医学统计学案例融合在一起，能够分散概念和难点，通过上机实践操作，让学生在实际的操作中领会Excel各种工具的使用方法，在实际使用中发现问题、解决问题。本文提出了注重理论教学和上机实践结合Excel课程教学改革实践的新方法，实践证明，该教学方法能帮助学生深入理解所学内容，提升学生学习Excel课程的兴趣，提高利用Excel分析和解决实际问题的能力。

三、总结

通过一学期的教学实践，我们看到在高等医学专科院校的“计算机应用基础”课程关于Excel教学中进行的改革，采用由浅入门，重视基础，“实践导向”教学，注重理论教学和上机实践结合，做到了扎实理论，注重实践，联系应用，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，将理论知识运用于实践，强化了对理论知识的理解，的确让学生扎实的掌握了Excel软件的基本操作技能，取得了良好的教学效果，学生非常乐意接受这种方法。最重要的是学生能把学到的Excel知识应用到实际的医学专业课学习和工作中，为所学的医学知识和今后在医疗卫生领域的工作发挥重要的作用，达到专科教育的真正目的。

参考文献：

[1]吴兆明,盛立强.基于“项目导向、任务驱动”的高职《社会调查与预测》课程改革与实践[J].职业技术教育,2010,20(31):37-40

[2]田芳,蒋晓蒲.高职生心理特点分析及教育对策探究[J].中国成人教育,2010,17:102-103

[3]季辉.加强教学过程管理，提高高等职业教育人才培养的质量[J].当代职业教育,2010,8:10-12